初中劳动计划范文

导语：如何才能写好一篇初中劳动计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

为进一步做好我市老干部工作，抓好老年教育，丰富广大老干部的精神文化生活，根据上级有关规定，结合我市老年大学和老干部活动中心工作实际，市委常委会于2007年3月23研究决定，将原市商业学校征用改建为市老年大学和市老干部活动中心，我们召开这次协调会议，主要任务就是贯彻落实市委的这一工作部署。刚才，市委组织部副部长、老干部局长范华伟同志汇报了我市老年大学和老干部活动中心的现状及有关工作，市教育局      同志汇报了原市商业学校固定资产的基本情况，市国资委办公室主任罗珍同志对国有资产清理交接工作的有关规定和程序作出说明，几位同志的汇报为我们下一步落实市委常委会决议、做好原市商业学校的移交工作，提供了基础和依据。为切实做好这项工作，下面我讲几点意见：

一、要充分认识加强市老年大学和市老干部活动中心建设的重要性

几年来，随着经济社会的发展，随着老干部政治、生活待遇进一步落实，老干部工作面临着许多新任务和新要求，老干部活动中心、老年大学已成为实现老干部“老有所学、老有所教、老有所乐”的重要载体，成为做好老干部思想政治工作的坚强阵地，成为构建和谐社会、和谐文化的重要组成部分。省和济宁市对老干部活动中心和老年大学工作一直非常重视，省委老干部局、济宁市委老干部局明确提出：要坚持把老年大学、老干部活动中心建设作为民心工程、敬老工程、德政工程，进一步加强基础设施建设，做到场所相对宽裕、设施较为完善，使老干部学习、活动阵地与经济社会发展水平相适应，与广大老干部的精神文化需求相适应。尤其近年来省和济宁市相继开展了创建示范老年大学、示范老干部活动中心活动，先后出台了老年大学、老干部活动中心建设考核评审标准，对县市区老年大学、老干部活动中心基础建设都做出了明确规定。近两年我们在老年大学、老干部活动中心建设上虽然做了一些工作，但是，目前我市老年大学、老干部活动中心基础设施建设滞后，场所面积狭小，教学设备陈旧，健身活动器材简陋，工作开展受限等问题依然比较突出。现有老年大学和老干部活动中心设施状况已经不能满足广大老年人、老干部的学习、娱乐需求。我市老年大学、老干部活动中心的现状，与济宁市内的其他县市区相比也有较大差距，这与邹城113万人口的大县、经济综合实力排名全国百强县也是不相称的。改建、扩建市老干部活动中心和老年大学，已成为我市广大老干部的迫切需求。市委、市政府对市老年大学、老干部活动中心建设非常重视，近年来市委常委会已研究过二、三次，并责成相关部门作了调研，形成专题工作报告。前几天市委常委会听取了市委老干部局有关工作情况的汇报，研究作出了征用原市商业学校改建为市老年大学和老干部活动中心的决定。老干部是党和国家的宝贵财富，尊老敬老是我们民族的传统美德。做好老干部工作是我们各级各部门和在职同志应尽的职责和义务，希望大家一定要充分认识加强老干部活动中心和老年大学建设的重要性，从工作大局出发，统一思想认识，服从组织决定，切实从思想上、行动上与市委保持一致，为做好市商业学校国有资产的清理移交工作，创造一个良好的工作氛围和舆论环境。

二、要各司其职认真做好国有资产的清理交接工作

老干部工作是党委工作的重要组成部分，也是社会各界比较关注的一项工作。几年来，在市委的正确领导下，全市各级各部门围绕全市工作大局，认真落党和国家的老干部方针政策，我市老干部工作取得了明显成效。老干部政治待遇进一步落实，坚持定期通报情况、走访慰问、按规定订阅报刊、参加重要会议、就地就近参观等制度。老干部生活待遇得到切实保障，离休干部“三个机制”建设不断完善，亲情服务工作进一步细化、深化，老干部共享改革发展成果工作有了新进展。老干部精神文化生活不断丰富，认真贯彻市委《关于加强和改进老年教育工作的意见》，促进了老年教育网络建设，每年中秋节、重阳节、国庆节等庆典，各级各部门积极组织广大老干部开展科学健康的文体活动，取得了较好的社会效果。这些成绩的取得是市委正确领导的结果，也是全市各级各部门共同努力的结果。为全面做好老干部工作，市委作出征用原市商业学校改建为市老年大学和市老干部活动中心的决定，符合我市老干部工作实际，符合广大老干部学习、健身、娱乐的需求。我们一定要认真履行职责，积极做好国有资产的清理移交工作。

2005年我市原商业学校、职工中专、城建中专、成人中专等四校合并成立市高级职业技术学校后，原市商业学校国有资产划归市教育局和高级职业技术学校管理。市教育局和市高级职业技术学校要对已接收的原市商业学校的国有资产重新进行清理核对，对该校占地面积、建筑设施、辅助设施、出租房屋以及涉及到所有国有资产进行统计核实，登记造册，确保登记客观真实，资产完整，为移交工作提供真实全面情况。这次移交仅限于土地使用权及所属固定资产的移交，不涉及人员调整和流动资金等问题。目前市商业学校有市教师进修学校的两个高中毕业班上课，6月份高考结束后，由市教育局、市教师进修学校负责安排教师、学生及其他在校人员迁出。此项工作由市教育局和市高级职业技术学校安排分管负责同志抓好落实。

市委老干部局作为老干部工作的主管部门，要认真组织协调好市商业学校固定资产的移交工作。对市教育局和市高级职业技术学校统计的土地、校舍等相关设施，要一一核对，做好登记，确保不漏登、不错登，要按政策规定，认真做好接收工作。期间要保证现市老年大学、老干部活动中心工作正常进行。移交工作结束后，要加强对原市商业学校国有资产的管理，确保国有资产不损坏、不流失，为下一步改建市老年大学和市老干部活动中心奠定良好的工作基础。此项工作由市委老干部局分管局长和市老年大学的负责同志具体抓好落实。

市财政局、市国资委办公室是代表市政府管理国有资产的职能部门，要认真履行工作职责，按照市委研究的意见，按照国有资产管理交接的政策规定，积极支持、指导好固定资产的清理交接工作。工作中要加强监督，严格工作标准，严格工作程序，严肃工作纪律，保证移交工作按政策规定有序办理。

市土地管理局要按照政策规定，及时办理土地使用管理的有关移交手续，确保土地使用变更的合法有效。

三、要严格工作标准确保交接工作顺利进行

这次市商业学校的固定资产交接工作，涉及教育、国资、土管、老干部等几个部门，各相关部门及工作人员，要在资产登记、移交过程中，自觉树立全局观念，做到讲党性、讲政策，顾大局，守纪律，发挥好党员干部的表率作用。各部门要按照承担的职责相互配合，相互理解、相互支持，不能站在本部门的角度认识问题、考虑问题，要从工作大局出发，把市委的这一决策落实到实际工作中去。清理移交工作期间，任何部门和个人都不准违背政策规定和市委决议，自作主张，要坚决防止和杜绝违背政策和纪律的现象发生，防止和杜绝变相处置国有资产现象的发生。移交工作期间，如有违反政策和规定的人和事要予以严肃处理。

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一年级劳技教学计划 篇【1】

一、学期教学总体目标：

1、使学生掌握一些简单的劳动方法。

2、培养学生动手操作能力，自立能力和耐心细致的高尚品质。

3、提高学生对劳动生活的学习态度和兴趣。

4、培养学生爱科学，用科学的创新精神。

二、教材分析：

本册劳动课共15课，内容包括“十字绣”、“种植”、“雕刻”、“饮食制作”，十字绣主要内容是十字绣的基本功和练习绣梅花；种植主要内容包括番茄的育苗、移植、管理保鲜与加工；雕刻主要包括果皮、萝卜、肥皂的雕刻和橡皮印章的雕刻；饮食制作主要让学生学会一些简单的菜的制作方法。这些内容不仅注意适应小学生的年龄特点和接受能力，而且具有思想性、科学性、实践性和趣味性。

三、学生基本情况分析：

三、四年级学生整体素质不错。但思想较浮躁，大多数同学热爱劳动，有部分来自农村，他们有一定的劳动技能，爱劳动，能积极参加一些力所能及的家务劳动、生产劳动和公益劳动，手工制作能力比较强。但部分学生劳动积极性不强，劳动技能不高，极个别学生劳动态度不端正，对他们应加强指导和教育。 四、主要措施：

1、培养学生热爱劳动的好习惯。

通过了解，班上的大多数同学都是独生子女，过惯了饭来张口，衣来伸手的坏习惯，面对这种情况，首先要对学生进行好的思想教育，告诉他们劳动创造了人，劳动是最光荣的，讲一些热爱劳动的小故事，来培养他们热爱劳动的好习惯。

2、认真钻研学习《新课程标准》和《劳动教学大纲》，熟悉教材内容，备好每一节课。

3、积极进行劳动课的课堂教学改革，提高课堂效率。

劳动课的教学不仅要重视理论知识的传授，更要重视学生掌握劳动技能和各

种能力的培养。因此在课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生掌握劳动方法，学会总结规律，在学生掌握了简单劳动方法的同时，学会创新，给学生创造一个宽松和谐的学习气氛，使学生在学习的过程中掌握知识，提高了技能，陶冶了品德。

4、改革劳动课的评价制度

改变过去单一的理论测试的评价制度。本学期要从三个方面评价学生的劳动。①平时的劳动（如值日、义务劳动）②对待劳动课的态度③家务劳动。即：一方面从学生平时的值日，义务劳动等情况，评出等级；第二方面从学生在劳动课各方面的表现评出等级；三从家长反映在家中的劳动情况评出等级，最后进行综合评定，这样全方位地调动了学生热爱劳动的兴趣。

5、结合学校的实际情况，教师采用灵活的教学方法，充分调动学生热爱劳动的兴趣。

6、经常带领学生参加适当的社会实践活动，培养他们大胆创新，勇于竞争的实践能力。

总之，在本学期教学中，要以以上的总体计划来完成劳动课的教学工作，全面提高学生的素质，为社会培养出高素质人才。

一年级劳技教学计划 篇【2】

一、指导思想

初中劳动技术教育是以学生获得积极劳动体验，形成良好技术素养为基本目标，以操作性学习为基本特征的教育。劳动技术课程的教学与实施要注重体现基本课程基本理念，体现“全体性、综合性、科学性、实效性”原则。正确认识初中劳动技术课程的地位和作用，明确初中劳动技术课程是为与之衔接的普通高中通用技术课程打基础的必修课程，是以设计学习、操作学习为主要特征的基础学习领域。课程实施中，要明确初中劳动技术课程具有为高中阶段通用技术打基础的通识教育意义，教学中应努力提高学生的基础技术素养、促进学生全面和富有个性的发展。注重技术思想和方法以及符合时代需要并与学生生活紧密联系的基础知识与基本技能的学习，发展学生技术实践能力。通过技术设计等活动，培养学生探究、批判和创新意识，使学生创造潜能、批判性思维得到有效开发，为培养学生创新精神和实践能力奠定基础。

二、教学目标和依据

以“形成良好技术素养”作为劳动技术课程基本目标，以九年义务教育《7~9年级劳动与技术教育·信息技术教育实施指南》为教学依据，以普通高中通用技术课程标准作为参考。

劳动技术课程课时安排应依据北京市实施教育部《义务教育课程设置实验方案》的课程计划（试行）来安排，满足7到9年级劳动技术课程100课时的要求。以北京市义务教育课程改革实验教材《劳动

技术》作为主要参考进行教学活动，同时在课程实施中要结合各校实际情况，选取适合的教学内容，突出学校特色。

三、教学要求

1. 认真学习研究《7~9年级劳动与技术教育·信息技术教育实施指南》和《普通高中通用技术课程标准（实验）》 ，理解初中阶段劳动技术课程的课程目标和课程理念。明确初中阶段劳动技术课程是以基础的、宽泛的、与学生日常生活联系紧密的技术内容为载体，以学生获得积极的劳动体验，形成良好技术素养为基本目标。理解知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的关系，三者是一个不可分割的整体，要注意融合与协调，努力实现三者的统一。注重学生在技术理解、技术实践及情感态度与价值观等方面的学习经历和基础奠定。

2. 认真备课，仔细研究和设计教学内容。围绕教学目标，结合学校特点，选择适合的技术学习内容。在课堂教学中要引导学生亲历设计过程，重视技术思想和方法的指导，重视技术试验的教学。

3. 选择适当教学方法，倡导多元化学习方式。改变传统的技术教学中单纯的技能培训模式，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性、自主性、创新性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习。针对不同学习内容，考虑学生差异，选择模仿、合作和研究等不同学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。在教学中加强与学生互动、谋求共同发展。

4. 遵循发展性评价理念。评价中要注重过程评价与结果评价相

结合，发挥评价的激励、诊断和发展功能。评价要体现本课程的基本理念、课程目标和内容标准。评价时要关注学生的劳动态度与技术实践能力。评价方法注重多样化，将作品评价、访谈评价、书面测试、技术活动报告等多种方式结合，体现学生在评价中的参与程度，给学生提供自我评价的机会，通过评价促进学生反思。

5. 增强科研意识，开展课题研究。以“初中劳动技术教师技术素养提升策略的实践研究”课题为契机，引领劳动技术教师从自身专业发展角度出发，寻求提升技术素养的方法；以劳动技术学科课堂教学低效（无效）现象研究为核心，推动劳动技术学科课堂教学有效实施。

6. 积极开展校本教研活动，促进课程资源的开发。立足教学中的具体问题，通过研讨、听评课、课题研究、专题讲座、技能培训等各种形式，加强本课程教学研究和教学资源的开发整合。加强校际之间劳动技术教师之间的交流和合作，分享经验，提高教学能力。

7. 固化教学成果。重视经验、成果、案例等积累，将课堂教学或实践活动进行总结、提炼，汇总成教学设计、活动案例、论文、研究报告等，同时将学生和教师作品进行整理。

四、教研活动

1. 研读本学期教学计划和要求。

2. 组织教材教法分析、研究课、专题讲座活动。

3. 组织木工、电子传统工艺技能培训。

4. 组织青年教师说课基本功交流与研讨。

5. 开展课题研究，提升劳动技术教师研究意识。

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一、组织领导

*市劳动和社会保障局成立*市技工学校招生工作领导小组，下设办公室，负责指导协调全市技工学校招生工作，办公室设在*市劳动和社会保障局职业技能开发处。

*市技工学校招生领导小组：

*

各招生学校也要成立相应的招生工作领导机构，具体负责本校的招生工作，各学校招生工作机构要负责好招生宣传、组织新生报名、体检、录取及新生注册备案工作，切实履行岗位职责，圆满完成春季招生任务。

二、招生计划和专业设置

春季招生实行登记注册入学。招生计划和专业设置由各学校根据区域经济发展、劳动力市场需求和自身办学的基本条件制订，经*市劳动和社会保障局职业技能开发处核准后，制定和公布春季招生简章。市属技工学校的招生简章报市劳动和社会保障局审核；省直厅、局技工学校的招生简章经市劳动和社会保障局备案后报省劳动和社会保障厅审核，不经审核备案的招生简章不得向社会公布。未经市劳动保障部门审核的新专业（工种）不得招生。

三、招生对象学制

技工学校主要招收初、高中毕业生、企业在职职工、下岗失业人员以及一切有愿望参加技能学习和职业技能培训的社会各类人员均可招收。

以中级职业资格为培养目标。招收初中毕业生学制三年，其中：烹饪、餐旅服务、商品经营、公关礼仪、计算机文字录入、服装设计与制作、美容美发、办公自动化、制革制鞋、出版印刷等一、三产业的专业（工种），学制为二年。招收高中毕业生，学制为两年。

以高级职业资格为培养目标，招收初中毕业生学制五年，招收高中毕业生学制四年；招收技工学校（中等职业学校）毕业生并具备中级职业资格的，学制为二年；部分第三产业的专业（工种），经省劳动和保障厅批准，实行招收初中毕业生学制四年，招收高中毕业生学制三年。

中高级培养目标，凡缩短学制的都必须经*市劳动和社会保障局审核报河南省劳动和社会保障厅核准后，方可招生。

四、招生宣传

各招生学校要充分利用报刊、广播、电视等各种新闻媒体，采取培训成果展示、毕业就业推介、招生政策义务咨询、便民服务、印发宣传资料、进村和社区等各种形式，广泛深入进行技工学校招生宣传。

五、招生登记

往届初、高中毕业生可凭户口本、毕业证等有效证件到招生学校报名。对于不同专业对学生身体素质的要求不同，要有侧重地进行目测和体检，身体不合格者不予录取。

六、招生收费

各招生学校在招生工作中应严格按照省、市物价管理部门的标准收费，不得擅自增加收费项目，提高收费标准。各校要公示收费项目标准。

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为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）、《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》（教基二〔2016〕4号）、《四川省人民政府关于印发四川省深化考试招生制度改革实施方案的通知》（川府发〔2016〕20号）,根据《四川省教育厅关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》（川教〔2017〕107号），结合我市实际，对全面推进我市高中阶段学校考试招生制度改革制定本实施方案。

一、总体目标

全面贯彻教育部、省教育厅关于招生制度改革的方针政策。坚持“育人为本、普职并重、公平公正、科学规范”的基本原则，落实立德树人根本任务。改进初中学业水平考试方式和成绩呈现方式，完善综合素质评价,引导学生全面发展，促进学校提高人才培养质量。

二、具体目标

到2020年（即从初2017级开始），逐步建立起有利于推进基础教育课程改革、有利于加强素质教育、有利于义务教育均衡发展、有利于学生健康成长和全面发展的高中阶段学校考试招生制度。到2021年，基本形成基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式和规范有序、监督有力的管理机制。

三、改革主要任务

（一）实行初中学业水平考试

1．“两考合一”、学完即考。继续完善初中毕业、高中招生“两考合一”的初中学业水平考试制度，从初2017级开始实行学完即考。生物、地理在八年级下期进行考试，其余学科在九年级下期进行。

2．全科纳入、分类考试。初中学业水平考试范围覆盖义务教育课程方案规定的所有科目，依据课程标准、学科特点和加强实践精神创新能力培养要求，初中学业水平考试分为考试学科、考核学科和考查学科三类。

考试学科：语文、数学、道德与法治、历史、地理采取纸笔闭卷考试；外语采取纸笔闭卷考试（含听力测试，逐步过渡到纸笔闭卷考试加听说能力测试）；物理、化学、生物采取纸笔闭卷考试加实验操作考试；体育与健康采取体能和技能测试。物理和化学、道德与法治和历史、生物和地理分别实行合堂分卷考试。考试学科由市教育局统一命题（语文、数学、外语科目命题由省教科院组织）、统一组考、统一阅卷，各县（市、区）教育局具体负责辖区内考试的组织实施，旌阳区、经开区、市直属学校由旌阳区教育局统筹组织实施。

考核学科：音乐、美术（初2017级起）采取基础知识加基本技能测试，信息技术采取上机操作考试（初2017级起）。考核学科由市教育局统一制定考核办法，各县（市、区）教育局具体制定考核方案，并统一组织考核工作。旌阳区、经开区、市直属学校由旌阳区教育局统筹组织实施。

考查学科：地方课程、综合实践活动中的研究性学习、社区服务与社会劳动实践、劳动与技术教育，采取初中学校根据学科教学安排情况按期据实记录并考查。各县（市、区）教育局需制定考查科目评价办法，各初中学校依据评价办法制定各学科评价方案，从初2017级起实施考查。

考试学科、考核学科、考查学科均作为初中学生毕业和升学的重要依据。

3．分值及成绩呈现和使用。

考试学科：总分为870分。语文、数学、外语分别为150分（初2017级起），其中外语听力测试20分，条件成熟时开展听说能力测试（最迟不超过初2020级）；物理95分（笔试85分、实验操作10分）、化学70分（笔试60分、实验操作10分）、生物35分（笔试30分、实验操作5分）；道德与法治60分、历史60分、地理30分；体育与健康70分。

考试成绩按照分数和等级两种方式呈现，等级分为7等，即A1、A2、B1、B2、C1、C2、D。分数用于高中阶段招生录取，等级用于初中毕业学业水平认定。

考核学科：音乐、美术、信息技术三科考核成绩为等级呈现，共分为四个等级，即：A（优）、B（良）、C（中）、D（不合格），考核成绩与高中阶段招生录取挂钩。

考查学科：研究性学习、社区服务与社会劳动实践、劳动与技术教育考查成绩为等级呈现，共分为四个等级，即：A（优）、B（良）、C（中）、D（不合格），考核成绩与初中毕业学业水平认定挂钩，不合格的不予毕业。

4．命题要求。落实重基础、重能力、重素养的命题要求。坚持以学生为本，切实体现素质教育的要求，严格依据课程标准命题，不出繁、偏、怪题。加强与社会实际和学生实际的联系，切合初中教学实际，重视对学生运用所学知识分析问题、解决问题能力的考查,减少单纯记忆、机械训练性质的内容。试题难度适宜，具有一定的区分度，兼顾不同学生的学习实际和不同学校对录取新生的要求。低、中、高档难度题比例设置为6：3：1。

5．规范组织考试。市教育局统一牵头制定《德阳市初中学业水平考试实施办法》《德阳市初中学业水平考试考务细则》，统一报名并统筹组织各县（市、区）教育行政部门、招生考试办公室共同实施。考点原则上设置在县（市、区）人民政府所在地。进一步完善对考点设置、考试试卷领取及保管、考试实施和试卷评阅的相关要求，确保考试公平公正。

（二）完善学生综合素质评价

从初2018级开始，建立全市统一的综合素质评价信息化管理平台和规范的学生综合素质档案。以学生在校期间的成长记录为主要依据，通过记载思想品德与行为规范评价及成长发展状况；各学科学业成绩和学习小档案；参加专题教育、学校和班级社团活动、社会实践活动情况；“个性特长”及获奖情况；身心健康状况；艺术特长和基本素养；校本课程考查结果等内容及典型事实材料，全面、客观反映学生在思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面的成长过程。

建立规范的评价体系。严格写实记录、整理遴选、形成档案、公示审核、监督等评价程序，确保评价内容客观公正、真实有效，评价过程公平、公正，评价结果公开透明。逐步形成以事实为依据，客观性评价与发展性评价相结合，定性与定量评价相结合的多元评价方式。

加大对综合素质评价结果的运用。综合素质分为A、B、C、D四个等级。综合素质评价等级作为学生毕业的重要依据，并与高中阶段学校招生录取挂钩，在招生录取中真正发挥作用，促进学生全面发展。

（三）改革完善招生录取办法

1．合理下达招生计划，统筹普职协调发展。按照普职比大体相当的原则下达招生计划，加强中等职业学校招收初中毕业生工作。普通高中与中等职业学校办学基本情况、招生计划、招生简章、资助政策、惠民政策等信息面向全社会和各初中生源学校公开。省级示范性公办普通高中统招计划以50%以上的比例合理分配到服务区内的初中学校，重点（示范）等优质中等职业学校将一定的招生名额分配到区域内初中，并适当向薄弱初中、农村初中倾斜。

2．完善自主招生政策。在部分省一级示范性普通高中开展自主招生，招收具有学科特长、创新潜质的学生，引导学校以学生核心素养培养、学科特长、创新潜质培养为重点开展研究，逐步构建初、高中学段融通的拔尖创新人才培养机制。自主招生计划原则上不超过省一级示范性普通高中招生计划的5%。进一步制定完善自主招生工作办法，明确工作流程、招生计划、录取办法、遴选标准、工作纪律，实行计划公开、考核办法公开、考核结果公开，严格招生考试保密纪律。自主招生工作在每年4月进行，5月初完成。

3．完善特长生选拔方式。以深入实施素质教育，畅通特长生成才渠道，促进学校多样化特色发展为目标，制定完善包含体育类、艺术类、科技创新类等类别的特长生招生办法。对特长生招生计划进行单列，原则上不超过招生计划的5%，经市教育局批准的艺体高中可不受比例限制。

4．清理加分项目。取消体育艺术类、科技类、比赛类、过程评价类等加分项目,相关特长和表现等在学生综合素质评价档案中呈现；保留身份类、烈士及军人类、见义勇为类加分项目。

四、实施步骤

（一）2017—2018学年度

1．启动初中学业水平考试工作。研究制定《德阳市初中学业水平考试实施办法》《德阳市初中学业水平考试考务细则》，清理加分项目。

2．在全市范围全面开展音乐、美术学业水平考试。

3．制定出台《德阳市初中毕业生体育与健康学科学业水平考试办法》，进一步规范体考组考和测试标准，选择样本学校开展测试标准研究。

（二）2018—2019学年度

1．实行地理、生物学完即考。初2017级在初二下期期末开展地理、生物学科（含生物实验操作考试）学业水平考试。改革初中理科实验操作考试阅卷方式，采用高速扫描仪扫描条形码答题卡的阅卷方式。

2．建立信息技术上机操作考试信息化管理平台，建设信息技术学业水平考试题库，在市直属和部分县（市、区）学校开展试点。

3．制定2019年《德阳市初中毕业生体育与健康学科学业水平考试测试标准》，调整体育考试必考、选考项目，增加体育考试分值10分。

4．建立初中学生综合素质评价信息化管理平台，在市直属和部分县（市、区）学校开展试点。完善修订《德阳市初中综合素质评价实施办法》。

5．完善并修订普通高中自主招生办法。

6．全面审定各学校考查科目评价办法。

7．修订完善《德阳市特长生招生实施办法》。

（三）2019—2020学年度

1．进一步完善《德阳市艺术类学科学业水平考试办法》，在全市范围开展音乐、美术学业水平考试。全面开展信息技术上机操作考试，各初中学校均开展考查科目评价，完成“全科开考”的改革目标任务，考核学科与高中阶段学校招生挂钩。

2．制定《德阳市初中毕业生体育与健康学科学业水平考试考务细则》，完善2020年《德阳市初中毕业生体育与健康学科学业水平考试测试标准》，调整体育考试必考项目，增加体育考试分值10分。

3．全面推行初中学生综合素质评价，并在初2018级毕业时与高中阶段学校招生挂钩。

4．各项招生制度完善，高中阶段学校招生工作规范有序，计划设置恰当，学生合理分流。初步形成以初中学业水平考试成绩为依据、学生综合素质评价为重要参考、统一招生和自主招生相结合的多元化高中阶段考试招生录取体系。

5．建设听说语音室，全面开展英语学科听说训练。

五、组织保障

（一）加强组织领导，落实部门职责

县（市、区）教育局要在市教育局的统筹规划下，及时成立中考改革工作领导小组，落实职责，明确分工，建立有效工作机制，有序推进落实中考改革各项要求。

市、县两级教育科研部门要充分发挥部门职能特长，加强考试招生制度改革的调查研究，为教育行政部门推进改革提供强有力的智力支持和数据支撑。

（二）加强保障能力

各县（市、区）要保障经费投入，加强考试机构、考务组织、考场基础条件、招生录取等方面基本能力建设，确保高中阶段考试招生制度改革顺利实施；市教育局统一建立涵盖初中学生综合素质评价和教学质量监测信息化平台并提供各县（市、区）使用。

（三）落实教师配备保障

根据艺术、体育学科改革任务要求，按照《美育改革备忘录》确定的目标任务，到2020年配齐、配足音乐、美术学科教师；按要求到2020年配齐、配足体育学科教师。加强教师培训，提高艺体学科教师专业技能和综合素质。

（四）加强标准化考点建设

根据上级相关部门要求，逐步完善规范初中学业水平考试考点、考场设置和建设。统一体育考试场地设置和考试器材标准，确保场地器材的安全性和准确性。

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关键词： 思想品德学科 作业设计 多样性

新课标规定：“思想品德课程是一门以初中生生活为基础、以引导和促进初中生思想品德发展为根本目的的综合性课程。”思想品德课程的特性主要包括以下几个方面：“思想性、人文性、实践性、综合性。”作业是课堂教学的延伸，是课堂教学活动的重要组成部分。教师在进行课后作业设计的时候，应充分体现新课标理念，设计形式多样的作业。对于一些理论性较强的内容章节，设计书面形式的作业，可以帮助学生巩固理论知识。例如教材中的“我国的根本政治制度”、“我国基本的经济制度”、“我国的社会性质”等一些基本概念和理论，往往需要利用书面化的作业加以巩固和提升。所以，在思想品德学科中，书面作业必不可少。

除了书面作业外，我们还要重视一些非书面形式的作业，毕竟很多知识和能力的形成单纯地依靠书面作业形式是无法实现的。美国著名教育家约翰·杜威（John Dewey，1859—1952）主张“从做中学”。“杜威确信一切真正的教育从经验中产生，一切学习都来自经验，因此，所主张的‘从做中学’，实际上也就是‘从经验中学’，‘从活动中学’。”联系思想品德学科的“人文性、实践性、综合性”特点，一些以实践体验为主的作业就必不可少。形式多样的作业，不仅能增强学生对思想品德学科的兴趣，还能让学生把课堂所学与现实生活相连接，在实践活动中反馈课堂所学。结合思想品德学科特点，教学内容和初中阶段学生的年龄特征，教师应如何设计多样性的实践作业呢？

一、劳动型作业

现如今的孩子大多数是独生子女，过着饭来张口衣来伸手的日子。由于怕劳动中伤孩子或者影响学习，家长就承包家庭中所有家务，使得一些学生普遍缺乏劳动观念和劳动能力。在笔者的班中，就有一部分学习成绩较好的学生连基本的生活自理能力都不具备，试想一个连自己都料理不好的人将来又能够取得多伟大的成就呢？这种把孩子同劳动完全剥离开来的方式并不利于孩子的健康成长。大量的理论和实践经验表明，让孩子适当从事一些体力劳动，不仅能够锻炼孩子的身体，还能培养孩子吃苦耐劳、爱惜家人、尊重他人的精神品质，使他们在劳动中不断增强自理能力，养成勤于劳动的好习惯，这种品质和习惯的形成对于十几岁的孩子来说比学到多少知识都重要。因此，教师教学八上第一单元《培养好习惯》和《自己的事情自己干》时，在设计作业的时候，可以直接给学生布置一些劳动型作业，如帮助家长打扫卫生、参加一些社区公益劳动等，让学生在劳动中发展心智，健身健心，磨砺意志。

二、家庭情感体验作业

初中阶段的学生正处于一个成长的叛逆期，这个年龄段的孩子也异常感性，针对这些特点，教师可以布置一些家庭情感体验类的作业，这样不仅可以巩固教材中的理论知识，还可以培养学生的情商。例如在学完了《天下父母心》的内容之后，可以布置这样的作业：思考一下父母在日常生活中给予了我们哪些东西，包括物质方面和精神方面，然后试着想一想父母在付出和给予的过程中是抱着什么样的心情？如果可以，就可以与父母直接沟通，了解父母的想法，进而反思我们在日常的生活中给予了父母哪些东西？最后为父母做一两件力所能及的事。这样的作业可以让学生认识到：父母对我们的成长付出了无微不至的爱，我们不能把这些当做是理所当然的，应该学会感恩，也为后面《孝敬父母长辈》和《与父母平等沟通》奠定情感基础。在学完了《与父母平等沟通》，可以给学生布置一个与父母谈心的作业。为保证作业的质量，教师可以尝试与家长沟通，让家长配合完成作业。通过这种家庭情感体验式的作业，学生直观地感受到教材中所叙述的内容，从而在心理上更容易接受。

三、外出观察类作业

观察是人们认识世界的第一步，眼见为实耳听为虚，说的就是人们对于自己亲眼所见的事物往往更容易产生认同感。在课堂上，教师说得天花乱坠，毕竟不是学生亲眼所见，所以会心存疑虑。因此，在设计思想品德作业的时候，教师可以设计一些观察类的作业，例如，在学完《学会休闲》这课的内容时，笔者就给学生布置了这样一个作业：制定一个简单的周末外出休闲计划，然后在周末的时候按照计划去做，到了下节课的时候来谈一谈自己的休闲体会和感受。听说作业是跟玩乐有关，学生顿时来了兴趣，有些学生已经忍不住开始讨论起自己的周末安排。到了下节课学生外出游玩归来以后，笔者让他们在课堂上讲一讲自己这个周末的活动。这时候，学生开始你一言我一语地讨论起来，在热闹的讨论中，学生自然明白了什么样的休闲活动是健康的、科学的。比起传统的作业类型，这种外出实践类的作业，可以让学生用自己的眼睛亲眼看一看，用自己的身心感受活生生的世界，这样不仅能够培养学生敏锐的观察力，还能帮助学生获取更多的直观体验。

作业设计作为教学活动的重要组成部分，它的设计质量高低也直接反映了一个教师的教育教学水平的高低，影响到整个教学活动的质量和目标的实现。因此，作为初中思想品德教师，我们一定要遵循科学实用的原则，打破传统的作业设计理念，以素质教育理念为指导，设计出更加新型、合理、科学，有利于学生综合素质和能力提高的思想品德作业。

参考文献：

[1]义务教育《思想品德课程标准》（2011年版）.北京师范大学出版社.

[2]单中惠.现代教育的探索——杜威与实用主义教育思想[M].北京：人民教育出版社，2003.

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【关键词】中职学校 招生工作 问题 对策

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2014）03B-0005-03

中职学校招生工作非常重要，其完成质量的好坏不仅影响中职学校的管理水平和教学质量，而且影响中职教育的改革和发展。完成中职招生任务，是做大做强职业教育的基础，是促进整个高中阶段教育均衡协调发展的前提，是满足人民群众接受多种形式教育的需要，是提高劳动者素质，为经济社会发展培养更多合格人才的需要。招生工作应引起中职学校足够的重视。然而，近年来中职招生工作中存在着诸多问题，影响了整个中职学校的形象。本文试结合笔者从事中职学校招生工作的经验及体会，列举中职招生工作中存在的问题，分析存在这些问题的原因，并提出相应的对策，以促使中职学校招生工作科学展开，促进中职学校的快速发展。

一、中职学校招生工作中存在的问题

（一）招生宣传夸大其词

一些中职学校在招生时，对学校师资、设备、办学成绩等方面言过其实。师资力量不足却说有高水平的教师，办汽修专业只有一两部破旧汽车却说成有两三个汽修车间、有几百个工位，还说在几个品牌汽车厂建有实习实训基地，办学成绩没有却说获得多少个国家级、省级奖。

（二）虚假承诺

一些中职学校教师在外招生时，为争取学生就读，往往做出虚假承诺，如承诺可以保送上大学，送驾驶证，百分之百毕业、百分之百就业等；承诺毕业后工资待遇高；还有的承诺学生上了中职学校后保证发展潜力巨大，毕业后能够走上管理者岗位，不需要在一线上操作，等等。

（三）有偿招生

有偿招生现象在中职领域里逐年增多，而且在有的中职学校早已成为公开的秘密。教育行政部门每到招生期间都在发文重申各级学校不得有偿招生，但是由于监管不力，有的学校有恃无恐，有偿招生现象愈演愈烈，有偿数额逐年加码。特别是一些初中毕业班的班主任，无心教学，每到招生季节，就向考不上普高的学生推荐那些给报酬高的中职学校，学生到校后直呼上当，由是给社会造成不良影响，败坏教师及中职学校声誉。

（四）招生责任制

一些中职学校在招揽生源时，把招生任务下达给每位教师，定指标，定奖惩。如完不成任务不得评优评先，年度考核受影响，工资被克扣等。

（五）招生工作人员缺乏专业性

一些中职学校为了扩大招生范围，聘请一些中介负责本校招生，由于培训不到位，这些中介对学校的情况不熟悉，只是为了追求所谓的辛苦费，不负责任地夸大其词，学生有问题也不知该如何回答，造成学生对学校产生误解。有的学校由于培训不到位，教师宣传的口径不一致，导致有的学生入校后，当初教师的承诺得不到兑现，引起矛盾。

（六）存在招生上的地方保护主义现象

为了完成招生任务，有的地方政府限制本地的学生到外地就读，限制外地中职学校来本地进行招生宣传，有的学生想读的专业本地学校没有，从而耽误了学生的前程。

二、原因分析

（一）中职学校“招生难”

近十年来，中职学校招生出现“生源大战”，生源流向普高，主要原因一是“学而优则仕”的传统观念在中国社会还很根深蒂固。重脑力劳动轻体力劳动，重理论知识轻实践技能，重文凭学历轻实际能力。受传统的人才培养和使用观念影响，许多家长希望孩子通过考普通高中、上大学，进机关、当白领，拥有一个“干部身份”。二是很多原来属于中职生的岗位让位给本科毕业生。如上世纪90年代金融部门还招录中职毕业生做银行柜台职员，但最近十年已经不聘用中职毕业生了。许多岗位不顾实际需要，人为地提高学历门槛，使得中职学校招生受到冲击。

为了争夺生源，吸引学生就读，招生宣传就出现了夸大其词，虚假承诺，在招生过程中出现有偿招生，给教师下达完成招生任务数等乱象。

（二）招生宣传工作准备不充分

有的学校口头上重视招生工作，但在实际操作过程中没有做足功课，无招生计划、措施，对招生工作人员不进行培训或培训不到位，工作不细致，在宣传时给学生误导，导致他们对中职学校产生误解。

一是中职学校基础设施比较落后，师资力量薄弱，虽然最近几年政府投资力度加大，但由于欠债太多，职业学校在办学上还存在种种困难，制约了发展。如学校扩招后聘用教师的编制问题得不到落实，能工巧匠型的教师匮乏，实训设备不到位，很多职业学校还摆脱不了普高的模式。二是中职学校的学生欲升高职院校就读的渠道还不够通畅，尽管近几年来各省采取了不少措施，但构建中高职直通车的力度还不够大。三是管理问题，由于进入中职学校的学生大部分都是考不上普高的学生，综合素质相对普高的学生要差一些，他们在初中已经被教师另眼看待了，很多家长担心这么一群体聚集在一起会更糟，他们担心学校的管理，因而不愿意子女就读中职学校。

此外，教育行政部门给学校下达招生任务，任务完成与否与绩效挂钩。鉴于此种压力，地方政府只好采取封锁政策，不许外地学校来本地招生宣传。

三、对策分析

（一）加大对职业教育投入及宣传力度

最近几年国家对职业教育的投入逐渐增大，如基础设施、实训设备的投入，师资培训，学生学费减免，国家助学金等等，都显示了国家对职业教育重视的程度。但从社会来说，还需倡导尊重劳动，提高劳动者待遇，形成劳动者光荣、劳动者得到尊重的氛围。要制定奖励机制，评选先进人物，如“百佳营业员”、 “百佳餐饮服务员”、“百佳电焊工”等，从社会地位及生活待遇上关心他们。新闻媒体应大力宣传职业教育在全面建设小康社会和现代化建设中的突出作用，宣传党委、政府大力发展职业教育的政策措施，宣传中职招生工作的有关政策和措施。要针对中职学校生源大多来自农村的特点，大力宣传对中职贫困学生的资助政策，使每名初中毕业生及其家长都能获得相关信息，了解具体政策内容，吸引家庭贫困的初中毕业生特别是优秀学生报读职业学校。要围绕职业教育改革发展的新成就和新面貌，社会对高素质劳动者和技能型人才的迫切需求，中职学生在企业和岗位成才、成功创业的典型事例进行宣传，在全社会尤其是在家长和学生中进一步形成“三百六十行，行行出状元”的成才观念，促进尊重知识、尊重技术、尊重技能、尊重劳动、尊重服务的新风尚和社会价值观念的形成，为中职招生创造良好的外部环境。

（二）加强中职学校内涵建成

一些职业学校招生难，很关键的一个原因就是本身办学条件落后、师资薄弱、特色不强，学生接受职业教育还是停留在教师的黑板上，纸上谈兵的多，实际操作的少，加上不少学生本身基础差、厌学情绪严重，使得一方面是难招生一方面则流失学生多。因此，学校除完善基础设施建设外，还应围绕“校企合作”进行教育教学改革。一是加强师资队伍的建设，大力发展“双师型”的师资队伍。改善中职教师的待遇和工作环境，增加吸引力，建立一套中等职业学校教师的激励机制，提高中职教师的社会地位。二是与企业行业的专家进行课程改革，编写有前瞻性的、实用性的校本教材。要充分发挥骨干和精品专业在扩大招生上的作用，使之名副其实，投入和效益相当。三是与企业建立校内校外实训实习基地，重视学生实践技能的培养，加强特色专业和实训基地建设，让学生在学校能真正学到一技之长，使学生的动手能力得到进一步提高。四是把企业文化与校园文化紧密地联系起来，使学生在校期间就能感受企业文化的熏陶，培养劳动光荣、劳动使人幸福的观念，增强企业为社会创造价值的使命感。五是不断创新办学模式。积极开展半工半读、工学交替的办学模式，使得学生在校期间就能体验企业的工作环境并积累经验，对自己今后所从事的职业有所了解，如不适合还可以调整，或在一些方面有不足的还可以弥补。六是认真做好毕业生就业工作。要把用人单位和学生、家长是否满意作为衡量学生就业工作的标准，进一步健全毕业生就业的回访制度和公示制度，做到抓就业率与稳定率并重，切实提高就业质量。七是坚持学历教育与短期培训并举，走进企业、社区，面向农村，积极开展多种形式的技能培训，做旺学校人气。

（三）加大中职招生督查力度

结合中央“八项规定”，上级部门要在招生期间重申招生纪律的规定，设立违规招生举报电话，组成督查小组采取多种形式进行督查。如听取汇报，听取各区县及初中学校中职招生工作的情况汇报；实地查看，深入初中学校、街镇、社区实地抽查；师生访谈，组织部分学校教师和初中毕业生进行访谈；暗访暗查，深入乡镇、街道询问群众，走访学生及家长，调查了解是否有违规招生现象，对违反中职招生政策，扰乱招生秩序、非法招生、有偿招生、非法办学的个人和组织要敢动真格，发现一起处理一起，以确保中等职业教育招生工作健康开展。

（四）实行城乡联合办学，联合办班，打破地方封锁

联合办学是拓宽职业教育招生渠道的有效方式，其积极意义已经在实践中得到证实。实行市属职业学校与县级职教中心联合招生和合作办学，促进职业教育的整体提高。办学中，可采取“1+2”、“2+1”等灵活的形式，也可采取跨区域招生。如海南省海口旅游学校与贫困市县联合办学，主要是用学校的品牌在各市县中职学校建立分校，面向农村及贫困山区招生。学校的优质资源向县级职业学校辐射，每年免费培训各市县分校的干部和教师。为了减轻贫困学生的家庭经济负担，学校实行分段办学，学生第一年在当地学习，第二年在海口旅游学校强化训练。学生综合素质达标后，学校将他们送往高级酒店实习，并派教师跟班配合酒店进行学生管理。

（五）打通中职升高职、升本科院校的立交桥

值得欣慰的是，最近两年许多省份出台了中职升高职的政策。采用“3+2”、“2+3”、五年一贯制等形式，考试方法灵活，不再要求中职毕业生一定要参加普通高考才能报读高职。这就使想就读高职的中职生能够实现自己的梦想。广西2013年在本地区中等职业教育国家改革发展示范校执行了中职生直升四所本科院校的政策，此政策打通了中职升本科院校的立交桥。今后国家应还要放宽中职升高职的门槛，把高职招生从本科院校分离，面向中职取消统一考试，再从一些应用型的本科院校中拿出20%的比例，让一些优秀的中职毕业生免试入学。

（六）强化招生宣传动员

招生宣传是引导初中毕业生进行职普合理分流的有效手段。因此，要加大中职学校招生的宣传力度，一是要宣传好国家对中职学生实行助学 （下转第27页）（上接第6页）金制度的政策，这一政策各学校在招生工作中要重点宣传。二是要充分利用广播、电视、报纸、网络等新闻媒体，扩大宣传范围，做到家喻户晓，让学生和家长了解中职学校招生的政策，增强学生选择中职教育的自信心。三是要通过中职教育优秀人才报告会、技能表演、成果展示会等多种形式，让中职教育办学中涌现出的先进或优秀人物现身说法，增强学生选择中职教育学习的可信度。四是要开好家长动员会、教师动员会、学生动员会，使宣传工作做到班、做到家、做到人。引导初中毕业生和家长准确进行自我定位，树立正确的择业观，引导更多的学生选择职业教育，合理选择报考学校和专业。

（七）加强招生宣传人员培训

每年中职学校都要组织教师下基层进行招生宣传，应对招生队伍进行培训，要求他们熟悉招生政策，熟悉学校特色及专业优势、毕业生就业情况、师资力量、教学质量等。对学生及家长要进行分类，不同的类别分别采用不同的策略和方法。对于学生及家长提出的问题应及时独立地解答，不能出现模棱两可的答案，宣讲时要脱稿讲解，内容要根据时间的要求来把握。同时，招生宣传人员的文明礼仪、服务精神和服务态度很重要，应加强招生队伍人员文明礼仪的训练，以高度负责的态度热情接待报考中职学校的学生。

（八）增强招生工作的计划性

中职招生时间长，这就要求招生工作要有计划，做好计划安排，才能提高时间的利用效率，提高招生的效果。在制订计划时，要根据时间段做好相应的准备工作。当然计划不是固定的，随着环境和条件的变化要随时作出调整。计划的主要内容是：招生总动员，招生队伍人员的培训，制作招生简章，下基层的宣传时间等。在工作中要有人督促进度及检查效果，及时反馈和总结，对存在的问题提出整改意见。

总之，中职学校招生工作是关系职业教育发展的大事，也是关系教育发展全局的大事，更是关系教育服务经济社会发展使命的大事，能不能抓出成效，是对各级教育主管部门和相关学校能力水平的考验。中职学校应在上级主管部门的正确领导下，积极面向市场，充分发挥自身优势，抓住当前职业教育事业蓬勃发展的大好机遇，抢占发展的制高点，通过不断的努力，迈上新的台阶。

【参考文献】

[1]周淑英.中职招生大战透析[J].当代教育论坛，2005 （11）

[2]邓红.从中职学校招生状况看政策的调控作用[J].中山大学学报报丛，2002 （6）

[3]姜大源.转变观念是职业教育发展的根本[J].河南教育（高校版），2007 （3）

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在过去几十年，OECD各成员国在实现性别平等方面取得了巨大进展。通过正规的学校教育、影响态度和转变行为，大大促进了男性、女性在个人生活及职业生涯中拥有相同的机会。

一、今天，性别更平等了，但挑战依然存在

性别平等并不意味男性女性应该一样，但是一个人的权利、责任和机会不应该取决于他们生来是男性还是女性。

在过去几十年，OECD成员国许多领域的性别平等状况有了显著改善。医学、技术创新、实现工作―生活平衡的各项举措，以及家庭规划和法律保障的可得性大大提高了女性在公共生活中的作用。OECD各国的女性现在能够选择学习什么，做什么以及是否要孩子。

同样，女性在政治决策制定中的地位也大大改善。世界范围内，国家议会中的女性席位比例从1990年的9%提高到2014年的20%，翻了一番；在OECD成员国，2014年议会中女性占有28%席位，而1990年这一比例只有14%。北欧国家尤其领先，国家议会成员几乎实现性别平等。

但是，还有大量领域需要做出更多努力以促进性别平等。女性收入仍然显著低于男性，在过去十年，工资的性别差距只有少量缩小。2011年，没有完成高中教育的女性工资总量为男性的66%，2000年这一比例为62%。女性也较少可能成为企业家：在27个欧盟国家中，只有25%企业拥有者是女性，这一状况在过去十年都没有改变。因此，即使认识到过去几十年取得的进步，但大量不公平仍然存在。

二、阅读与数学中存在的性别差距

不同学科教育成就的性别差距随着学生年龄的增长而扩大。在小学阶段，男孩和女孩数学与科学成绩一样，不过女孩在阅读方面有明显优势。在中学阶段，尽管女孩仍然在阅读方面具有优势，但是在数学方面男孩成绩更优。

阅读方面的性别差距大于数学方面的差距。平均而言，2012年，阅读素养性别差距相当于PISA成绩38分，几乎相当于一学年教育。数学素养性别差距平均为9分。数学素养性别差距最大的国家包括奥地利、智利、韩国和卢森堡，这些国家男孩比女孩成绩高大约20分。在芬兰和爱尔兰，女孩的阅读与数学成绩都超过男孩。但是，对于大量国家，数学差距在统计上不显著，意味着男孩与女孩表现同样好。

三、让男孩走进阅读，让女孩走进数学

上面提及的成绩方面的性别差距来自哪里？原因不是男孩和女孩天生在这些学科方面拥有不同能力。实际上，成绩性别差异源于学校和社会培养男孩和女孩具有不同的自信水平、动机以及对于不同学科领域的兴趣。但是不同国家成绩性别差距存在巨大差异，这表明有关性别差异的刻板印象可以消除。

那么如何消除呢？就阅读而言，男孩通常表现出的兴趣低于女孩，当男孩阅读时，他们更可能阅读不太复杂的文本，如漫画书。而女孩明显更可能为了快乐而阅读，并且一般阅读更复杂的小说和非小说类书籍。因此，学校需要帮助学生形成更积极的阅读态度。

提供对男孩有吸引力的书籍是让他们对阅读感兴趣的重要一步。教师应该让课堂阅读清单和学校图书馆更加多元化、更适应男孩的阅读口味。在这一过程中，应该吸引男孩参与希望阅读内容的讨论。例如，在美国纽约和加利福尼亚实施了一个名为“漫画书项目”（Comic Book Project）的计划。该计划旨在提高处境不利学生和男孩的读写技能，吸引他们参与漫画书的写作、设计、出版过程。对该项目的独立评估显示，参与该计划的班级与参照办班相比，在标准测试中取得更高的阅读分数。

家庭在让男孩对阅读感兴趣中发挥非常关键的作用。家长能够做的首先是为儿子阅读。此外，父亲在阅读过程中扮演角色模范，可以改变孩子对阅读的态度。

四、对“性别角色”的感知

在解释数学方面的性别差距非常重要

尽管15岁女孩数学平均成绩比男孩略差，但女生通常报告对于数学的兴趣和喜欢程度低，而且具有更高的焦虑感和压力。在OECD成员国，62%女孩认为自身不擅长数学，男孩比例为52%。即使15岁女孩数学成绩与男孩一样，女生对于能力的自信水平也低于男孩。实际上，女孩对于自身的数学能力评价低于男生这种现象从小学第一年就开始了，即使男孩和女孩在这一年龄段的数学平均成绩并没有差异。

女生需要相信数学不仅仅是男孩的事，所有人都能学好数学。家庭和学校也能在其中发挥作用。例如，韩国政府从2000年开始，在教科书中使用性别中立语言，逐渐引入更加“女性友好”的数学课程，并引入选择性的学习资料。尽管无法建立直接的因果关系，但韩国PISA数学成绩性别差距从2003年的27分下降为2012年的18分。

五、教师行业的性别差距

OECD成员国大多数教师都是女性，在学前和小学教育阶段最明显，大约80%都是女性。中学也很明显：参与TALIS调查的国家中，68%初中教师为女性。在爱沙尼亚和斯洛伐克，80%初中教师为女性。日本是OECD中唯一一个中学男教师多于女教师的国家，只有39%初中教师为女性。

这一发现有重要意义吗？新闻记者和政策制定者普遍认为，男孩成绩差（尤其是阅读）与大多数教师都是女性相关。这一主张大多是凭直觉，缺乏证据证明如果是男教师，男孩成绩将更好。英国开展的一项研究也发现，教师性别对于男孩和女孩成绩影响非常小。研究证据都没有证明，简单地将男性带入教学行业会提高男孩成绩。

不过，实现教师行业的男女平衡将能够为所有学生带来积极的影响。男教师可以成为“角色示范”（role models），帮助学生形成积极的性别认同感，尤其是那些在生活中没有积极的男性角色示范的学生。一些国家正积极致力于增加男教师数量。例如，英国“培训与发展署”出台专门措施招募合格的男性小学教师，已经制定了一项计划，通过强调当教师的好处，以及在小学中为男性申请者提供更适合的课程，专门招募男性进入教师行业。其他国家也有相同计划。

六、女教师和男校长

尽管教师明显是一门女性占优势的职业，但是在“谁教什么，谁是教师和谁是学校领导”方面仍然存在性别的分离。例如在初中，科学、数学和技术更多由男性教，此外，教学人员和管理岗位之间的性别也不均衡。

在OECD成员国，初中学校68%教师和49%校长是女性。但各国差异显著，如68%韩国初中教师是女性，但是只有13%初中校长是女性；在芬兰和葡萄牙，70%初中教师是女性但只有40%初中校长是女性；而在挪威，61%初中教师和58%初中校长是女性；在波兰，初中教师和校长之间的性别不平衡低于10%。

为什么女性构成教学队伍的大多数，而女性在学校领导岗位中却不常见？研究表明，负责挑选校长的董事会成员构成对此有重要影响。布克林（2008）在新西兰展开的与校长和学校董事会成员的系列访谈中发现：董事会成员偏爱男性申请者，不是因为男性技能和经验更优，而是其他原因，如认为社会普遍缺乏男性角色示范。

当然，有许多因素决定了一个国家女性校长的数量，如候选者的教育和技能水平、个体承担校长职务的意愿、女性候选者数量，以及领导能力的性别偏见等。消除这些障碍需要系统努力。在领导招聘中制定明确的指南或性别目标是第一步，还需要消除对于女性领导的其他潜在偏见或障碍。

七、年轻成人教育和职业选择中的性别差距

2012年，OECD成员国大学学位58%授予女性，提高女性参与率已植根于高等教育中。但是，男女选择的学习领域方面仍然存在性别差距。女性在STEM学科明显代表不足。在计算机科学领域，2012年只有20%毕业生是女性，比12年前23%的水平还低。它是自2000年以来女大学生比例下降的唯一学科，这表明需要更多鼓励女性学习计算机。与STEM学科相反，男性在教育和健康科学领域严重代表不足，这些领域超过70%毕业生都是女性。

高等教育的性别差距在职业课程中更突出。超过一半男性，但不到10%的女性毕业于STEM定向的职业培训课程。除了学科选择的差异，毕业于STEM学科的女性明显比男性更少可能从事这些领域的职业。平均而言，71%STEM专业男性毕业生成为SETM领域专业人士，而女性只有43%。但攻读健康或人文学科学位的男女毕业生在职业选择中差别不大。

如何解释这一现象？相关研究发现，学习领域的性别差异与对于劳动力市场的产出预期（如工资）之间不存在显著相关。女孩和男孩因为大量原因作出不同选择，如男性在体力劳动行业的主导作用、潜在的先天偏好、对于未来家庭责任的思考，以及家庭、同辈及教师的性别刻板期望等。作为公共就业服务的一部分，奥地利实施了一项鼓励女性从事STEM相关工作的计划，旨在激发女性和女孩在大学和职业培训课程中攻读技术和科学定向的学科。该计划包括定期的信息沟通会和大量吸引女性和女孩对STEM感兴趣的计划，如保证女性在STEM领域实习2-4周，让女孩在完成中学教育之前有机会参加大学的STEM学科讲座。对于寻求改变职业的失业女性，则资助她们向技术职业转换。

我们还可以从15岁学生的职业预期中可以看出性别差异：不到5%女孩，但有18%男孩期望在30岁时就职于工程学或计算机行业；有16%女孩，但只有7%男孩期望从事与健康相关的职业。这一差异与学生的学业成绩水平无关。在科学和数学方面获得最高分的女孩也不太可能考虑从事计算机和工程学相关的职业。这并非因为女性缺乏抱负，事实上，女性平均而言比男性同辈具有更高的职业抱负。

至少有两个原因可以解释为什么认为专业和职业选择的性别不平等是一个问题。其一，国际货币基金组织的一份报告认为，劳动力市场的性别差距带来的人均GDP损失高达27%，而将女性劳动参与提高到男性相同的参与水平，可能带来美国GDP增长5%，日本增长9%和埃及增长34%；其二，确保每个人能够选择对于他或她有吸引力的学科或职业具有道德必要性，我们需要确保我们创造的社会，男性能够成为护士，女性能够成为机械师，如果这是他们自己选择做的，就不会有犹豫或偏见。

八、向性别刻板印象宣战

职业选择的性别不平等对于个体和社会而言都带来人才损失。最近的研究表明，性别多样性的企业团队在销售和盈利方面，比男性占优势的团队，更可能取得成功；有更多女性的团队也能够促进更好的问题解决。然而旧的刻板印象很难消亡，女性仍然努力达到高层领导职位，她们仍然较少可能成为企业家。这将错过经济发展的机会，也可能妨碍女性劳动力参与：女性通常决定开始办一家公司，因为她们没有看到具备所需灵活性的其他劳动力市场参与路径。

阳刚职业和女性职业的看法在一个人生命初期就形成了，并受到传统的性别角色观念的影响。向性别刻板印象宣战的政策，如针对性的职业顾问必须纳入引发和巩固文化变革的综合努力中。更重要的是，这些政策必须在学生教育定向的早期阶段实施，同时也必须吸引家长参与，因为他们在孩子的职业及教育选择中发挥了很强的作用。如2012PISA测评结果显示，家长更可能期望儿子，而不是女儿，从事STEM相关领域职业――即使儿子和女儿的数学成绩一样。苏格兰政府已经发起“成为你希望的”运动，降低职业性别差异。该运动特别瞄准苏格兰学校的11～14岁学生，为这些年轻人职业选择提供帮助，消除男孩和女孩进入非传统就业领域时的障碍。

九、实现性别平等还需要更多努力

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初中寒假成绩通知书范文一

尊敬的家长同志：

您好!

在您的支持下，远志高中初中部2015-2016学年度第一学期教育教学工作圆满结束，在此远志初中部全体教职员工向您表示忠心的感谢，并向您拜个早年。远志高中初中部根据学校办学体制和年度工作安排，决定本学期___月___日(农历：___月___日)放寒假，___月___日(农历：___月___日)开学上课，假期为___天。

现把学生在校表现、学习成绩通知您。希望您在假期中间用更多的精力关心孩子的生活，关注孩子的成长，鼓励孩子多接触社会，多做有益身心健康的事情;同时督促孩子不忘读书学习，认真完成假期作业;更要教育孩子注意安全，防止学生遭受意外伤害。让孩子过一个愉快而有意义的新年。

远志高中全体教职工衷心祝愿您身体健康、阖家欢乐、万事如意!

2、班主任真情寄语：

远志高中初中部

____年___月___日

初中寒假成绩通知书范文二

各位家长：

您好!在过去的一年中，学校在你们的关心、支持、配合下各方面工作均取得了长足的进步，对此向您表示衷心的感谢! 为了使您的孩子度过一个平安而有意义的寒假，过一个祥和而愉快的春节，我们诚挚地希望您在寒假期里加强对孩子的教育，学校将寒假注意事项及下学期开学的有关安排告知与您，希望您能积极配合。 接上级通知,我校定于2月6日(正月十五)上午8:30到校报到，领取新书;2月7日(正月十六)上午正式上课。假期中,需要您对孩子做出如下关怀： 1.帮助孩子制定假期学习计划，坚持每天学习，读一些有益的课外书籍，看有意义的电视节目。 2.督促孩子按时按量完成老师布置的假期作业，力所能及地参与社会实践。 3.配合学校对孩子进行法制教育，教育孩子做文明小公民，遵守国家法规。树立安全第一的观念。燃放烟花爆竹需要公安部门指定的区域，并注意防爆、防火、防盗、防煤气中毒;远离电源，正确使用家用电器，以免发生危险;遇到紧急情况，请拨打报警电话110。 4.春节前后出行人员较多，如您需要带孩子外出，一定需教育孩子遵守交通秩序，注意交通安全。春节前后期间人员流动较大，请家长一定教育好孩子提高安全防范意识，不与陌生人说话，独自在家勿给陌生人开门。 5. 教育孩子注意饮食卫生，不暴食暴饮、不吃过冷过热及变质、不合格的食物，养成良好卫生习惯。 6. 教育孩子利用假期做一些力所能及的家务劳动和公益活动，养成勤俭节约、热爱劳动的好习惯。教育孩子尊老爱幼、助人为乐，对人有礼貌，积极参加各种迎春活动。 最后，祝全体同学们度过一个愉快、充实、有意义的寒假!

祝全体家长新春快乐、万事如意、龙年大吉!谢谢!

XXXX小学

年1月16日

初中寒假成绩通知书范文三

尊敬的家长：

我校根据上级要求，决定从2012年 6 月 21 日开始放寒假，下学期于2012年 8月 26 日学生返校上课，请按时督送孩子到校上学。

现将你的孩子 本学期在校学习成绩、表现以及寒假期间的安排通知如下：

感谢您对学校的意见和建议，我们将尽全力教育好您的孩子。

项城五中 年级(班)班主任：

年 6 月 21 日

 

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篇9

一、为什么要在初中语文教学中实践研究性学习

已有实践表明，每个初中学生可塑性很强，都具有发展的潜能。学习成绩差的同学探索和解决问题的能力不见得比别人差。例如我在讲《食物从何处来》这篇课文时，开展了一个名为“绿色食物从何处来”的研究课题，目的是培养学生们的环保意识。几个平时成绩不太理想的同学组合在一起，我曾经不放心，但在研究性活动中他们积极开动脑筋，分工合作广泛收集资料（他们大都喜欢上网玩），访问专家（他们都很大胆），实地考察（他们喜欢户外活动），最后取得很好的研究成果。这给他们很大鼓励，也带动其他学科的学习。

有人认为初中生年纪太小，不适宜开展研究性学习。我认为这是片面的，美国的小学生都可以做到，我们的初中生也应该可以。又有人会说那是在美国。让我们来看看中国的国情：在全国范围内实施九年义务教育，是我国的一项基本方针。每年大约有50%初中学生升上高一级学校深造，其中约半数的学生将成为社会劳动的后备军，要分明分批走上工作岗位。如果我们仍用传统的教学方式，初中语文教学不能在初中阶段完成培养他们自学语文的能力，那么他们日后的生活与工作实践将会遇到很大困难。不懂得自学语文，那很难成为一个有文化的劳动者，他们不具备继续深造的能力，久而久之回到文盲的境地。因此，这是很有必要的。

众所周知，教育部所制定的〈全日制普通高中学语文教学大纲〉将研究性学习纳入必修课。但是如果在初中语文教学中不改变原有的教学方式，实施研究性学习探索，高中语文教学会很被动，许多学生要补修语文这一课。因此必须在初中语文教学中实施研究性学习。

二、如何在初中语文教学中组织和实施研究性学习

1、初中语文研究性学习的一般要求

初中生刚刚从小学毕业，只掌握读写的基础知识，好奇心强，可塑性强。他们既需要学量语文知识打基础，也需要研究性学习训练他们的思维能力和实践能力。研究性学习与其他类型学习方式相比，首先它更注重语文知识技能的运用，而非掌握语文知识数量。重在亲身参与语文探索性活动获得感悟和体验，因此教师们不要只注意学习的结果，学生写了多少篇论文获奖，而应重视学生学会语文学习与研究的方法。其次它面向全体学生而非个别尖子学生。教师们眼睛别只盯着论文写得好的学生，而应重视每个学生的每个阶段的不同表现。再次在初中语文教学中不要把研究性学习和讲授式学习对立化。

2、初中语文研究性学习的组织形式

初中语文研究性学习的组织形式是怎样的？它采用组成课组以小组合作方式展开学习探究的较多。本文以《鲁迅自传》为例加以说明：首先引导学生发现问题并确立研究课题。预先准备数个课题供学生选择；（1）谈我最喜欢的一部鲁迅作品，（2）别人眼中的鲁迅；（3）鲁迅精神今天还有用吗？（4）名有自传研究。接着组成3-6人的课题小组，学生自选研究和组织能力较强的同学为组长，可以聘请有一定专长的成人（教师、家长、校外人士等）为指导教师，研究过程中，组员们要分工协作，各展所长，协助互补。有时，为了了解学生个人的研究能力也可采用个人研究的方法，但这要在大多数学生已经较好地掌握了研究性学习的方法的基础上才可实施。为了节省时间，全班集体讨论结合的方法有时也可以在语文课堂运用，但这需要学生预先做好充分的准备工作。

3、指导初中学生实施研究性学习的一般程序

以“鲁迅专题研究”（其作品在初中语文课本有十几篇）活动课进行的研究性学习为便，指导研究性学习的一般程序是：

（1）开设鲁迅作品文学讲座，网上查询中山大学，寻找他在中大的足迹。目的是做好背景知识的铺垫，激活学生原有的知识储存，诱发探究的动机。

（2）指导选题。研究性课题可以由老师提出，也可以由学生自己提出，根据学生具体情况而定。也可以师生合作，确定题目。与学生生活直接关联的切入较小的课题受欢迎并容易实施。如：“鲁迅精神还有用吗？”“少年闰土和我和童年”等。

（3）制定研究计划。课题组可由学生自由组合，共同制定计划，教师适当调节。研究计划要有目标、有方法、有过程的设计，教师可整体来指导，学生修改，避免走弯路。

（4）实施研究。学校、教师要给学生一定的时间保证，创造必要的条件，并对研究过程中的问题给予指导。例如组织参观鲁迅博物馆，介绍图书资料的查找方法和渠道。学生也要随时记下自己的感想体会。

三、初中语文教学中实施研究性教学还应注意的几个问题

1、加强指导，逐步放手。由于初中生年纪小，教师在进行研究性学习教学时，一定要主动介入，要加强指导力度，逐步放手。在每个阶段，教师要自己尝试一下，预见学生可能会遇到的困难。例如：课题启动阶段，要教会学生怎样上网寻找资料，也要防止学生上网游离课程内容做其他事情。课题实施过程中教师要注意随时指导，例如得用中午时间，轮流值日接待求教学生，及时解答学生问题。

篇10

关键词：初中数学；复习效率；计划；梳理；科学方法

中图分类号： G633.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）14-0089-01

学生到了初三年级的第二学期，已经学习了不少数学知识。为了迎接中考，老师要组织学生复习三年来所学的数学知识。复习这个环节既要归纳、整理所有的基础知识，又要突出重点、难点。这个环节如果抓得严、抓得细、抓得实、抓得紧，就能够有效地提高中考数学成绩。

一、根据《考试说明》，认真制订复习计划

徐州市中考《考试说明（数学）》每年都要进行修订，但改动幅度不大。我们数学老师要以初三年级备课组为单位，根据《考试说明》制订详细的复习计划，要求学生根据老师的复习计划和个人的实际情况制订自己的复习计划，学生的计划要尽可能地跟老师的计划保持同步。老师制订的复习计划要详细，最好分阶段制订复习内容。如第一轮复习从什么时间开始复习课内知识，第二轮从什么时间开始按《考试说明》中的专题组织复习，第三轮从什么时间开始进行模拟训练。在每一轮复习中，复习的重点、难点都要交待清楚。每一轮复习结束后，最好来一个阶段性的检测。不管是老师的复习计划还是学生的复习计划，都要切实可行，不能搞假、大、空。计划一旦制订好，就要严格按计划复习，防止制订计划只是为了应付检查而流于形式。复习计划是复习的指针，制订复习计划的目的就是为了有效防止复习的盲目性或随意性。

二、复习要系统梳理基础知识

初中三年所学的数学知识很多，也很零乱，它们分布在六本书中。在第一轮复习期间，老师要指导学生对这些知识进行梳理、归纳、重新组合，使这些知识系统化，这样便于学生记忆、掌握和运用。“如代数可归纳为‘函数的定义、正反比例函数、一次函数’‘一元二次方程、二次函数、二次不等式’‘初步统计’三大部分；几何可归纳为4块13线……”需要强调的是，梳理、归纳数学知识点最好由学生自己独立完成，老师只起辅导作用。在梳理、归纳数学知识点的过程中，最好充分利用多媒体来展示，这样不仅显得直观、形象，而且也能够节省大量时间。另外，梳理、归纳数学知识点，是为了强化学生的数学能力。所以，不能为了梳理而梳理，而应该在梳理完毕后，对数学知识进行习题化。通过做练习来巩固数学知识，提高学生数学能力。如复习绝对值的定义，可以用式子表示：a=a（a>0）

-a（a

0（a=0）

要注重关于绝对值的练习训练。

例（1）化简|x（x-2）|；（2）解方程|x|+|x-2|=6。

解：（1）当x=0，x=2时，|x（x-2）|=0；当x2时，|x（x-2）|=x（x-2）=x2-2x；当0

三、复习要掌握科学的方法

初三数学复习一定要指导学生掌握适合他们的恰当的方法，从而使他们形成正确的思维方式和优良的脑力劳动素质；而笨拙的复习方法只能使学生复习效率低效甚至无效，在原有的基础上踏步不前，致使他们永远在知识大门之外徘徊。如果说勤奋刻苦是学生学习的基础和动力，那么科学的复习方法则是他们学习入门的向导，是打开知识宝库的金钥匙。初中数学复习不是简单地“烫剩饭”，而是要能够通过对数学知识的梳理、归纳总结出解题规律、方法，然后再用这些规律、方法来解答数学题。用哲学原理来表示，即：实践――理论――实践。

传统复习的最大弊端，是学生在教师的讲授下被动记忆所学的知识，忽视了学生的主动性和潜能。因此，如何引导学生掌握正确的复习方法，提高他们理解知识、攫取知识的能力，是当前教学改革、素质教育的根本。要想引导学生总结规律、方法，老师就要精选具有代表性的习题，最好选最近几年各大城市的中考试题或模拟题。比如，复习函数的取值范围可选择如下一组例题：（1）y=13-x.（2）y=3x+2x-1.（3）y=1x+1-1.（4）y=x+2x-2。复习完绝对值的几何意义后，可选择如下一组例题： （1）解方程|x|=3；（2）解不等式|x|3。如下图：

在复习期间，学生要做大量的练习。为了达到复习的目的，我们对练习一定做到“四精”。在“精评”这个环节上，一定要突出重点、难点，并适当拓展、延伸和总结规律、方法。学生一旦掌握了科学的解题方法，再反复运用，他们解答数学题一定能够得心应手。

总之，中考前的数学复习在初中数学教学中占有重要的地位。复习一定要制订好切实可行的计划，要梳理、归纳基本知识，总结规律、方法。如此复习，学生不仅能够猎取各种知识，发展个性和特长，增长才干，还能养成良好的学习习惯，提高自学能力。这对于提高他们的数学素质和整体素质，都会起到巨大的作用。

参考文献：