光盘行动的体会范文

导语：如何才能写好一篇光盘行动的体会，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

光盘行动班会主持词【一】

尊敬的各位老师、同学们：

早上好!

首先请问大家三个问题：

1、当你身体不舒服，但又要在学校用餐时，你会怎么办?

2、午餐时，看到自己不喜欢的食物，你又会怎么办?

3、与家人一起出外就餐，吃不完的食物，你是怎么处理的?

同学们，这几个日常生活中的小问题，折射出每个人对粮食的基本态度珍惜或是浪费。其实在日常生活中，经常可看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为这一点点不算什么，也许你仍然认为我们的祖国地大物博，物产丰富。可是现实，却给我们一个沉重的回答!由于近年来人们的生活越来越好，节约一词在大家心目中被日渐忽视和淡忘，要知道，我国是农业大国，虽然粮食近年均增产，但人均粮食占有量长期处于较低水平。我国粮食紧张，成为世界最大的粮食进口国，因此，提倡节约粮食，杜绝粮食有着特别重要的意义。

浪费粮食不但造成经济的损失，对一个人道德上的影响更加深远。一位著名的作家曾说过：我可以舍得用很多钱去帮助别人，却舍不得把一个好好的东西或事物丢弃。我不是为了钱而节约，而是为了节约而节约。节俭是品德，是一种操守、品质和文化。

锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦我们从小就已经熟读于心，也知道一粒粮食从播种到加工成粮食，要经过至少20道程序，多不容易啊!

同学们，行动起来，爱惜粮食，杜绝浪费，让我们再一次回顾一下几点：

1、树立正确的观念，以节约为荣，浪费可耻。

2、珍惜粮食，适量用餐，避免剩饭，减少浪费。吃多少盛多少。比如：盛饭时告诉老师自己能吃多少，吃完了不够再添，不要一次盛得太多，导致吃不完浪费。

3、不偏食，不挑食。要知道每种食物都有不同的营养，无论是否喜欢，都尽量把盛在自己碗里的食物吃完。

4、看到浪费的现象要勇敢地劝阻。

5、做节约义务宣传员，向家人、朋友宣传节约粮食，杜绝浪费。在外出就餐时，尽量按食量点餐，实在吃不完就打包。

同学们，一粥一饭，当思来自不易;半丝半缕，恒念物力为艰。希望大家行动起来，让珍惜粮食，杜绝浪费成为共同的追求，让节约这一传统美德在育英绽放光芒!

光盘行动班会主持词【二】

尊敬的各位老师、同学们：

每年的10月16日为世界粮食日，旨在呼吁全球共同节粮爱粮。

我想，很多人应当同我一样。从小就熟记谁知盘中餐，粒粒皆辛苦的诗句，也曾在地理课上学过中国的基本国情：狭小的耕地上，养育着十三亿的子民。可是，当各地大旱颗粒无收的场景频频出现在新闻里，我们依旧淡定，食堂里，仍然是几大袋的饭菜垃圾。

我想，很多人应当同我一样。我们知道节约粮食其实只是举手之劳。不挑食、不偏食，将自己碗里的饭菜吃干净;不攀比，不虚荣，用简单可口代替奢华靡费。可是太多时候，我们常说，这些事情不重要，我们要追求更加重要的事情。

可是，又有什么事情的重要性能与粮食抗衡?

人类每一项的日常活动，社会每一天的日常发展，都是金字塔的上层建筑。而根基，却是任何事物替代不了的粮食。古书讲其本乱而末治者否矣。当我们把上层建筑建设的愈来愈精准和完美，这座金字塔倒塌时的破坏也就愈来愈难以弥补。

我们都是一样的生命。当我们面对一碗可口的米饭，我们是否真正体会过粒粒皆辛苦的含义?每一粒粮食，背后都将是中国八亿农民的血汗，都将是他们一辈子背朝黄土面朝天的命运。

我们都是一样的生命。面对食堂里大袋的剩饭，我们又是否想过他们对于生命的意义。中国大地上有多少学生，一周的午饭仅仅是干冷的馒头;遥远的异国又有多少孩子，吃饱每一顿饭是他们可望而不可即的梦?

一粒粮食，背后牵挂着的不仅仅是他人的劳动和付出，而是，生命。

想到这些，我们还怎会忍心浪费那一粒粮食?

我们都一样，我们都是一样的生命，拥有同等的权利。

篇2

一、完成信息采集工作

组织全县文化经营单位业主及负责人召开文化经营单位信息采集工作会，现场讲解了数据填报要求及相关注意事项。对上年新审批办理的6家文化经营单位相关经营信息进行收集整理，并对原有的31家文化经营单位的相关信息进行核实整理，严格把关，按照上级要求及时录入报送我县37家文化经营单位的数据信息。

二、抓好日常检查工作

执法大队在日常检查中，进一步加大执法检查力度和频度。发现情况及时请示汇报，做到周周有行动，日日有记录，在执法过程中始终按照法定程序开展工作。今年以来，执法大队先后开展日常检查40余次，检查经营场所120余家，利用文化市场综合执法办公系统及时录入检查笔录120余份，上报执法信息3条。确保了文化市场安全有序，服务了全县政治、经济大局。

三、开展专项检查行动

一是开展了“两节”期间文化市场安全生产大检查行动。执法大队共出动100余人次，重点对网吧、歌舞娱乐、影剧院等文化经营单位进行检查，共检查各类文化经营场所30余家次，下达责令整改通知书2份，防止和遏制了安全事故的发生，确保了人民群众的生命财产安全。二是开展了“两会”期间文化市场集中整治行动。在全国“两会”期间，执法大队采取不定时、随机检查方法，重点对网吧和娱乐场所接纳未成年人、未进行实名登记、超时营业等违规经营行为进行集中检查。同时加强对出版物经营单位以及游商地摊的管理，共收缴盗版图书120余册，光盘80余张，有力的保障了全国“两会”胜利召开。

四、完善文化经营单位制度落实

为确保全县文化市场经营规范、有序，执法大队组织文化市场经营业主召开了文化市场安全生产工作会，并与安全生产重点经营单位签订了《安全生产责任状》，督促各经营单位建立健全《人员密集场所突发事件应急预案》，将相关证照、禁入标识、举报电话等张贴上墙。

篇3

开展环保教育离不开创设一个富有环保意识的环境。我们准备制作“绿色环保行动”的宣传板和环保标语悬挂于走廊上，倡导节约用水，珍惜纸张，随手关灯等环保行动；在每个角落设置一个纸篓供孩子放置碎纸；在盥洗室设置节约用水的标志，提醒孩子关好水龙头；在垃圾桶上方设置“废物入娄”，楼梯上设置“保持安静”的标志，提醒进出人员轻声说话，营造安静的活动环境。

在环境创设中，我们准备大量的运用各种安全无毒的废旧物品，比如：用各种饼干盒制作成物品收集箱，让各种小玩意都有自己的“家”；用旧盒子制作成“电话”“热水器”，放在区域中，让孩子们玩得更开心；用报纸做成纸棍，让孩子练习玩耍；收集棒冰棍让孩子自由拼图，用瓶盖制作日历；用废纸板制作大型的墙饰等等。利用废旧物品的设计制作，即丰富了孩子的活动材料，美化了环境，还让孩子们深刻体会到，许多废旧物品都能变成有用的东西，让孩子们体会到创造的乐趣，丰富了想像力，也树立了资源利用的环保意识。

二、在日常教学工作中渗透环保教育

环保意识和环保行为的养成不是一天就能养成的，我们应该把环保教育渗透在日常的教育工作中，比如：我班准备通过环保主题《清洁家园》、《动物－我们的朋友》等活动进行环保教育，初步培养孩子的环保意识。在区域活动中，将孩子带来的没有用的报纸裁减独特的“时装”；用废旧光盘制作动物头像。种种生动形象，活泼有趣的教学活动，可以大大激发孩子丰富的想像力和动手能力，让孩子们体验到创造的乐趣，逐步养成初步的环保意识。

篇4

 

 

关于世界地球日的倡议书1

   亲爱的老师、同学们：

   46亿年前，一颗蔚蓝色的星球诞生在浩瀚的宇宙，是它孕育了多彩的生命。46亿年后的今天，这颗星球虽还孕育着人类，但却不再意气风发。

   地球丰饶的资源和多姿多彩的自然景观为人类生存与发展提供了必不可少的条件。人类在漫长的历史发展过程中，依靠开发利用自然资源繁衍生息。在提高生产力，改善生活水平的同时，对地球的索取日益变本加厉，不可再生的资源在迅速消耗，大片原始森林被破坏，矿产资源消耗巨大。工业化的快速发展，也影响着周围的环境，废水、废气、废物的排放，使地球上的水源、空气和土地遭到了严重的污染，造成生态系统失衡，环境恶化，灾害频发，水土流失加剧，人类面临着巨大挑战。

   所有这一切都在向人类发出警示：人类在破坏地球环境的同时，也在毁灭着自己。人类只有一个地球，拯救地球就是拯救人类。我们每个人都应该爱护地球，崇尚科学，树立节约资源、保护环境的意识，树立全面、协调、可持续的科学发展观，自觉地从自己做起，从身边做起，为保护和改善地球环境做出应有的贡献。

   2021年4月22日是第5 2个世界地球日。今年世界地球日的主题是：集约节约利用资源，倡导绿色简约生活——讲好我们的地球故事。为了更好地宣传“世界地球日”活动，我们面向全校师生发出如下倡议：

   一、倡导文明行为

   1.保护生物，爱护绿地草木，不随意践踏草坪、不乱折树木;

   2.爱护校园环境，不随地吐痰，不乱扔垃圾，做到人走垃圾不留。

   二、倡导绿色低碳生活

   1.提倡垃圾分类，便于循环再利用;

   2.拒绝使用难降解便利袋、快餐盒，不使用一次性筷子;

   3.做好废旧电池等污染环境物品的回收;

   4.出门多走路、骑单车、利用公共交通系统，以减少温室气体的排放。

   三、树立节约观念，养成节约习惯

   1.节约用水，关紧水龙头，平时多用器皿以循环利用水资源;

   2.节约用电，在教室做到人走灯灭，白天光线允许的情况下不使用电灯，杜绝出现“长明灯”的现象;

   3.节约用纸，尽量少使用餐巾纸，白纸双面利用以减少浪费;

   4.节约粮食，依饭量打餐，提倡光盘行动，学会珍惜他人的劳动成果。

   老师们，同学们，尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救未来，勿以善小而不为，让我们从身边的小事做起，珍惜资源，珍爱家园，让地球母亲因我们一点一滴的努力永葆健康，永展笑颜!

关于世界地球日的倡议书2

   亲爱的老师、尊敬的家长们：

   4月22日是第52个世界地球日，今年我国“世界地球日”的活动主题为“节约集约利用资源，倡导绿色简约生活——讲好我们的地球故事”。我园特向全体教师、家长发出倡议——以大地为“琴”，以碧水为“弦”，奏响“绿色低碳环保进行曲”，每个人都要本着一颗环保为人的心，去美化、去改变我们美丽的济源。倡议行动如下：

   一、举止文明，从我做起，不随地吐痰，不乱扔废弃物，保护绿色环境。

   二、保护生物，创造生态平衡条件，美化地球。

   三、节约能源、资源，杜绝浪费，提倡循环和节俭：

   1、从节约一滴水、一度电开始，树立勤俭节约的美德。

   2、节约粮食，每日不忘“光盘”行动，杜绝浪费。

   3、减少一次性资源的使用，如一次性饭盒、筷子，一次性袋子等。

   4、自觉保护生态环境，积极参与社会绿化美化活动。

   5、节约用电，做到人走灯灭，白天光线允许的情况下，不用电灯。

   6、节省用纸。

   7、垃圾分类处理，清理“白色”污染。

   8、短途出行，尽可能骑自行车或者以步带车，如果路途较远的话，则可选择乘坐公共汽车，尽量少开私家车。

   地球是我们共同的家园，需要我们的爱护。关爱地球，从我们身边做起。

   倡议人：

   日期：

关于世界地球日的倡议书3

   亲爱的朋友们：

   你们好！今天我们迎来了第52个“世界地球日”。世界地球日活动起源于美国。1969年，美国参议员盖洛德·尼尔森提议，在全国各大学校举办环保问题讲演会。时年25岁的哈佛大学法学院学生丹尼斯·海斯很快就将尼尔森的提议变成了一个在全美各地展开大规模社区性活动的具体构想，并得到很多青年学生的响应。1970年4月22日，美国举行了声势浩大的“地球日”活动，数十万群众参与集会，呼吁创造一个清洁、简单、和平的生活环境。1990年4月22日，全球140多个国家、2亿多人同时在世界各地举行形式多样的环保宣传活动，这项活动得到了联合国的肯定。此后，每年的4月22日被确定为“世界地球日”。

   读过美国著名作家欧·亨利小说《最后一片叶子》的人，想必还记得这句话：“当最后一片叶子落下时，生命就都结束了，我也得离开这个世界而去了。”也许初读这篇文章时，少年不识愁滋味，约翰西的话让我们无法理解，然而，在所有人都顶礼膜拜“绿色”时，想必有了新的体会。

   面对全球经济危机的今天，应正视一些对人类更严峻的危机。比如全球变暖、海平面上升、地下水位下降、地震、崩塌滑坡泥石流、城市地面沉降……这些已经造成了世界各地包括中国在近些年自然灾害的频发，中国相继经历了南方雨雪冰冻灾害、四川汶川特大地震灾害、北方干旱灾害……凡此种种都给我们以警示，也更让我们关注地球深部。我们决不能等到“千山鸟飞绝，万径人踪灭”时，才悔不当初！

   近日，在世界各地，地球日的宣传活动已经展开，法国南特，世界自然基金会，制作了1600只纸熊猫，象征世界上仅存1600只大熊猫，呼吁人们参与到保护自然的行动中。迪士尼公司的纪录片《地球》即将在世界地球日当天上映！上映首周有多少观众去观看，迪士尼公司就将种植多少棵绿树。由国际环境保护组织协会发起的“拯救地球·在行动——环保行遍中国”大型公益巡回演出，5月起将在全国数个大城市举办。活动为公益演出，所有参与此次活动的明星为环保都会捐出自己珍藏的物品进行公益拍卖，并将拍卖所得善款捐献于中国绿化基金会用于购买树苗，为地球增添一份绿色……

   朋友们，看到各界人士都在行动，我们也动起来吧，了解我们的家园，给她留下更多的绿色吧。

篇5

1.专家讲座及文明礼仪视频。邀请相关专家开展文明礼仪知识讲座，专家对基本的礼仪知识进行介绍、示范和讲解，并结合自己的教学和经历进行案例讲解，同学们在欢笑中了解礼仪、在思索中加深对礼仪的理解，在示范中掌握礼仪的基本要领。通过观看礼仪视频，同学们组织讨论，有针对性地选取适合不同年级同学的观看视频资料，新生（大一）主要是校园文明礼仪的学习，大二、大三针对班集体的状况，开展相应的专题学习与讨论，而大四是就业文明礼仪的学习与面试技巧。观看视频主要以班级（团支部）进行，班主任参与讨论和学习。

2.培养骨干，成立校园文明礼仪宣讲团。大学校园的文明礼仪在一定程度上就是“补课”，而如何使同学们接收“补课”的方式，学院进行了“优者先行”，学院团委组织学生干部对校园文明礼仪进行学习，针对校园中出现的不文明现象，寻求改变这一不良现象的方式与方法，结合文明礼仪知识探讨校园文明的教育与养成。学院成立校园文明礼仪宣讲团，宣讲团一方面是树立榜样作用，带头学习，带头实践；另一方面宣讲团要在各党支部、班集体（团支部）开展校园文明礼仪的学习和宣传，进行全员动员，营造学习氛围。

3.开展文明礼仪知识竞赛和辩论赛。通过知识竞赛和辩论赛，在全院范围内号召各党支部、班集体（团支部）进行学习，不断形成学院人人参与学习，人人懂礼、守礼的氛围。同时，在文明礼仪知识竞赛和辩论赛的活动中，一批思想活跃、勤奋好学、善于思考的学生对校园文明礼仪进行了更深入地学习和思索，而这些学生正是学生群体中的先行者。在先行者的带动和影响下，学生本人自律和他律的驱使下，共同营造学礼、懂礼、守礼的新局面。

二、践行文明礼仪

通过对校园文明礼仪知识的学习，要体现在我们的学习和生活中。在学习和生活中去践行文明礼仪，提升人文素养，养成良好的习惯。

1.党支部、班级（团支部）、宿舍。党支部树立党员的带头作用，发展党员中把文明礼仪的学习作为一项考核指标，在党支部党员学习的基础上，积极号召党支部所联系班级（团支部）中团员、群众学习，开展“厉行节约，在党旗下成长”等活动，充分发挥党支部的先锋模范带头作用。在文明礼仪养成中，对学院班级（团支部）、宿舍进行相应的评比，以评比促进班级和宿舍的建设，在建设中养成好习惯，在习惯中形成良好的素养。通过对校园文明礼仪示范班集体和校园文明礼仪示范宿舍的建设，使同学们学有楷模，做有榜样，不断提高自身素养和班集体、宿舍的人文素养。

2.校园、课堂、宿舍。在校园文明礼仪的学习中，结合大学生的实际，找出大学生常出现的一些不良习惯，而又造成大学生形象和素质损坏的现象。学院针对这一问题，通过对学生干部、学生代表及教师代表的座谈，征求学院教师和学生的意见，共同形成了“三礼十无”目标。通过“三礼十无”目标的学习，校园内的问候多了，男女交往文明了，乱扔垃圾及浪费现象少了；课堂上玩手机、带食品、迟到的现象少了；宿舍更整洁，违章电器少了。

三、宣传文明礼仪

作为当代大学生，不仅我们自己要知礼、懂礼、守礼，我们还要为现代的社会营造文明礼仪氛围，帮助更多的人去学习文明礼仪。通过宣传、提醒等他律方式，不断提高社会个体的自律，促进社会的和谐。

1.校园公共场所。学院组织学生会及校园文明礼仪志愿服务队，到学校食堂宣传“光盘”行动、文明排队等活动。参与活动的同学手持海报、宣传牌、图片等各种宣传材料有序进入餐厅，为同学们倡导“传勤俭节约，光盘从我做起”的活动理念。同时，对在餐厅中使用一次性餐具和剩菜剩饭的同学进行劝说，并对“光盘”行动的同学赠送小礼品。同时要求学院在组织文体活动中，做好文明礼仪的宣传。如体育活动中的运动队员自带水杯，尽可能地减少垃圾，队员间相互尊重，友谊比赛等。通过活动，提升了参与同学的自律性，增加了同学们间的互相监督。在自律中去监督他人，在他人的帮助下提升自律。高等教育

2.社区。组织学生会及校园文明礼仪志愿服务队，针对社区的文明礼仪资料进行收集和调查，把相关的资料和图片整理成宣传册或展板。主要进行社会和家庭文明知识宣传，向社区居民发放相关宣传材料，利用社区不文明现象展板对其进行详细的讲解，共同探讨如何实现社会和家庭的文明。为了加强居民们的兴趣，同学们与社区居民共同开展文明礼仪小游戏，游戏采用“经典诗词我知道”的方式进行文明礼仪宣传，收集了大量的古典文明礼仪诗词，对诗词进行有奖填写，再与大家共同分享。有效地提高同学们的组织能力，增强学生的社会和家庭礼仪的学习，真正体现出主动学习的积极性。

3.公交车场。公交车场的基本文明礼仪是普及性的知识，是绝大部分人都知道的，关键是大家如何去做，遵守公共秩序，爱护公共环境的问题。同学们可以思考和体会到文明礼仪的实施，知礼不守礼比不知礼实施的难度大，知礼不守礼也并非有意故犯，而是一种习惯或环境氛围的影响，形成随波逐流的风气。在公交车场主要进行三个方面的宣传，一方面是爱护公共环境，从大家共同做起，同学们一方面对乱扔垃圾的行为进行阻止和劝导；一方面对地面上的垃圾进行清理，还公交车场一个整洁、卫生的公共环境；另外，同学们进行尊老爱幼的宣传，对站台上的秩序进行维护，老人和小孩优先的原则，有序地进行排队。

篇6

笔者认为，可以从以下几方面尝试提高师生双边提问的有效性。

一、做好“起始提问”，让实践活动精彩开篇

在活动起始阶段，引导学生正确、科学地提出与主题相关的问题，不仅有利于师生更顺畅、更成功地开展一系列的主题活动研究，还能为学生今后的学习与实践提供能力上的保障。

（一）教师把握发问角度，提高学生提问的精确性

学生提问能力最基本的体现是该学生所提出的问题是否与该次的活动主题具有紧密的联系。

【案例一】

我校响应少工委号召开展“做最美光盘小达人”活动。开题课，教师放了一组照片：有学生浪费饭菜的；有饭店服务员宣传”光盘行动”的……观看之后，教师问：“看了这组照片，你们有什么想说的吗？”学生：“老师，照片中的女生为什么把青菜全倒掉？”“她叫什么名字？”其余学生也议论纷纷。

案例中两位学生将关注焦点集中到谁倒掉了饭菜这个问题上，干扰了其他学生提问的方向。究其原因，指导教师提问过于松散，没有深入思考、用心斟酌。教师的发问是需要用心斟酌的。比如教师可以这样引导：同学们，随着生活水平的提高，人们的浪费现象非常严重，你看第一张照片中的同学把好好的饭菜都倒进了垃圾桶，太可惜了。我们该怎么做呢？关于光盘行动你们想了解哪些信息呢？这样引导，学生自然将思考点转移到“光盘行动”上。

所以，教师在创设情境之后，应该选择恰当的角度发问，让学生围绕活动主题，快速、精准地提出有价值的问题，为后续活动的高效实施提供保障。

（二）学生着眼生活提问，提升主题研究的可行性

叶圣陶曾说过：发现问题，研究问题，解决问题，是最好的教育。笔者理解为：源于生活的问题，才能最大程度为学生提供实践体验的舞台，才能体现综合实践课程的宗旨。

【案例二】

我校开展“远离阴霾”活动，上课伊始，教师让学生观看一段关于宁波连续阴霾事件的新闻报道，接下来两位同学提出了自己的疑问。

甲同学：我国每年因阴霾等环境污染造成的损失约占GDP多少？

乙同学：阴霾天气危害很大，为减少空气污染，我们可以做些什么？

甲同学的问题提到了“GDP”，小学生能提出这个概念的确值得表扬，但这个概念解释起来不是一朝一夕的事，没有条件提供学生体验实践活动的过程。与此相比，第二个问题普通又贴近生活，同学们探究之后，提出可通过宣传、讲解、实践等方法，向父母和身边人宣传购买低排量汽车、少开空调、绿色出行、绿色消费等。这样的活动不仅使学生增长了知识，也帮助学生实现用自己的力量保护环境、改善生活的目的。

二、关注“中期提问”，让活动实施高效推进

分析和解决问题能力的高低决定学生做事的效率和探究活动的质量。教师应关注“中期提问”，通过改进师生双方提问的品质，提升学生解决问题的能力。

（一）教师启发式追问，养成问题思维的逻辑性

在活动实施之初，学生常常无从入手。第一时间想到的就是上网查阅资料，而非思考解决问题的先后步骤。这时我们可采用追问来启发学生的思维。

【案例三】

《米醋探秘》一课，笔者从不断追问学生未知问题入手，引导学生构建解决问题思维的逻辑性。

师：想探究米醋软化东西的本领，你们首先想到了什么？

生：做实验得出结论。

师：怎么做实验？

生：先准备实验材料。

师：你们需要哪些实验材料？

生：米醋、鸡蛋、饼干、苹果、铅笔、尺子……

师：打算用什么器皿盛放？

生：纸杯会打湿。塑料盒可能会腐蚀。老师，玻璃瓶行吗？

师：考虑得很周到，玻璃器皿借你们一用。开始实验？

生1：不行，还要设计实验的方法。

生2：还要思考实验的记录方式。

……

师：在探究活动没有任何思绪之前，我们可以先思考哪些问题急需解决？把问题罗列出来，然后按照先后顺序进行排列，这将很快帮助我们解决具体问题！

教师通过追问拓宽学生思路，引导学生罗列出急需解决的问题，然后按照先后顺序进行排列，直至产生行之有效的活动方案。

（二）学生三思后设问，确保问题措词的严密性

在活动实施中，学生常常会采用采访、问卷调查等方式开展活动，此类活动成功与否很大程度由活动前设计的问题品质决定。

【案例四】

H7N9禽流感病毒的出现令群众闻流感色变，为此，我校开展“和感冒 SAY NO”活动。其中有一组同学设计了一份《我校师生感冒情况调查问卷表》。

1.你经常会感冒吗？ A经常B不经常C从不

2.你得了感冒一般多久可以恢复？A三天B一星期C一星期以上

……

分析如下：

（1）问题概念不清。究竟一年感冒几次算是“经常”呢？类似问题是不能得到准确、有效的回答的。如果把问题设计为：你每年感冒的次数是多少？A.0 ～2次B.3～4次 C.4次以上 显然更恰当。

（2）问题回答预设不全。第二个问题，选项中缺少了“三天以下”的可能性，而预设的不完整使得原本非常切题的提问失去价值。

上述案例提问出现的偏颇源于学生缺乏思考。为此，教师在平时课堂常规中，要有意识地培养学生三思后提问的习惯，注意措词用句的严密性。

三、注重“后续提问”，让活动成效明显提升

教师要引导学生把展示交流评价过程看作成果分享过程，看作学生发现自我、欣赏他人的过程；引导学生通过交流、评价等环节进行真实情感的抒发，思维的交锋，从而产生新的问题、想法和继续探究实践的欲望。

（一）教师倡导炮轰式提问，捕捉活动资源的生成性

炮轰式提问即在一连串的提问互动中进行思维碰撞，得到启示，论证已完成行为的正确性，进而促成新的思考，调整下一步行动。

【案例五】

我校在上《我与中草药有约》中期成果汇报课时，教师先请“常见中草药知多少”小组展示研究成果，交流实践体会，然后请学生进行炮轰式提问：你们现场展示的这些中草药是从哪里找来的？你们确定这些草药属于常见的吗？你们在研究草药过程中有没有碰到过困难？……

发言同学质疑的背后都需要一个思考的过程。汇报小组一一解答，是对前期活动的再次回顾与反思。令人惊喜的是，活动交锋过程中无法解答的问题，恰好成了该组后续活动的研究方向。

在中（终）期成果汇报、活动方案制定等课堂均可采用“炮轰”式提问。不仅利于学生间思维碰撞，还能及时捕捉生成性资源，把实践活动做深、做透。

（二）学生撰写问题式反思，推动活动实施的持续性

写活动反思是学生成长的重要途径，没有反思就很难进步。在成果交流后，教师要组织学生反思整个活动历程，让同学们习得反思与评价的方法。把在活动中碰到的问题描述出来是小学生比较容易实现的一种反思方法。

【案例六】

生1反思：同学们在课堂上做一周蜗牛探秘汇报，我很羡慕，我想，为什么我当时就没有实践的兴趣呢？

生2反思：每次讨论，组长总是否定我的建议，慢慢地，我不再发言。一次上课，我介绍了滚铁环的方法，老师夸我真能干，还奖励我实践星，以后我一定认真参加实践活动。

上面两段自我反思说明：完成一个主题活动需要比较长的时间，小学生年龄小，兴趣持续度不高，时间一长就失去了实践的动力，然而老师的一次表扬，却能激发学生的探究热情。为此，教师可以通过阅读学生撰写的问题性反思，了解学生的实践状态和心理需求，从而思考选择哪种合适的办法进行引导能起到事半功倍的效果。

篇7

开卷有益

《音乐表演艺术原理与应用》（安徽文艺版）一书，是杨易禾在其1997年原著《音乐表演美学》基础上，经过五年多潜心钻研和不倦探索的产物。作者对原著进行了大量扩充和调整，增加了八个章节，洋洋洒洒二十五万言，将音乐表演艺术中涉及的诸多问题，上升到美学理论层面加以思考、阐述。因此。这本书虽然没有再冠以“美学”的名称，实际上却较其原著更为充实而新颖。“新”在何处？依我之浅见，主要特点是：

该书力求运用美学原理与音乐表演实践相结合。作者杨易禾教授长期在高等院校任教，积累了丰富的二胡演奏艺术体验和音乐教学经验，配合发行有二胡演奏光盘等，在实践中总结出人们感兴趣的若干美学问题，力求给予正确、完整的回答。该书抓住关键点，直接从方法论入手解决问题，指出“音乐美学的研究方法应该是历史、逻辑和技术的统一。”但什么是历史？怎样对待历史？见仁见智，各有不同。在如何处理传统音乐与今天活着的表演艺术家之间的关系问题上，该书根据伽达默尔《真理与方法》中提出的“视界融合”的命题，而“主张‘第三种视界’：既不是历史上产生改作品的视界，又不是表演者所处的历史视界，而是表演者心目中的历史上的视界――视今天的表演者多客观存在的历史上存在过的视界的主观反映。但它反对离开作品本身，无根据地任意用历史资料解读作品，强调音乐表演应该尊重一度创作，力求接近作曲家的意图才是演奏家应该有的态度。读谱与研究历史资料，就是体会作曲家意图的基本方法”。

音乐表演美学要不要研究技术问题，是人们认识上容易模糊的问题之一。该书认为：“如果音乐表演美学无助于音乐表演的创造与操作，它也就失去了实用性，而沦为纸上谈兵式的空洞理论。音乐表演美学要研究具体技术的操作问题，但它与一般音乐表演技术研究不同，它不是研究人们如何去掌握技术即如何‘从不会到会’，而是以掌握技术为其前提的。就是说，音乐表演美学只是研究如何运用演奏技术来达到二度创作的目的，并不涉及人们如何掌握表演技术和技术训练中的学术问题。”作者以二胡演奏家闵惠芬演奏《江河水》第三段为例：“d1用一强短弓，如一石落下，泪飞顿足之形象蓦然出现。”从而将旧社会惨遭不幸的妇女的悲痛欲绝的形象刻画得淋漓尽致，这正是音乐表演美学追求传神境界的实现。

以美学视角，探寻音乐表演艺术的心理特点和规律，是该书另一个着力点。在这方面，作者非常重视吸取前人的心理学研究成果，经过消化扬弃，提出了一些颇有思想深度的见解，如对音乐表演中的“意念设定”以及“意识”与“潜意识”关系的辨析。特别是，作者根据心理学派中皮亚杰发生认识论的“刺激――主体（同化、适应）――反应”模式，创造性地构思了音乐表演心里“三条线”的相互渗透。他指出：“对于表演者的工作而言，作品就是外在的刺激，它引起主体的思维活动.......感受线促使心理形体线的建立与发展，同样，心理形体线也促使感受线进一步发展。”再从心理形体线与形体行为线的关系考察，作者认为同样经历如此这般的形象思维运动过程：“心理形体线的表象构成新的刺激物，经过主体的思维，找出的形体行为即舞台语言”，这个形体行为线的整体，也就是体现着作品内涵的整个形式。针对音乐的特殊情况，作者继续补充道：“音乐中作为传达手段的形体动作即行动，无论是从作品获得的东西还是表演者提供给听众的东西，都只是关于行动的体验和感受”。实际上，这是说音乐表演行为有其特异性。上述三条线的有机联系，对于培养音乐表演艺术人才，无疑提供了很有意义的参照系，是引领音乐表演者攀登完美艺术境界的阶梯。

篇8

百善孝为先

鑫华新坐落在107国道旁，占地面积300亩，资产2.1亿，员工2000人，专门生产锅炉，在当地是一家很有名气的企业。如果不走进它的大门，也看不出里面有什么特别之处。但当置身于企业内部，就会立即为企业里的氛围所吸引。这里不仅环境整洁、秩序井然，而且员工非常有礼貌。他们每天第一次见面时，都要相互行90度鞠躬礼。

董事长贾树军出生在普通的农民家庭，与传统文化结缘，是经过他接触过的一位智者指导，认识到改变自己与企业的精神困境就要学传统文化。《弟子规》是清代士大夫李毓秀根据《论语》编写而成的启蒙读物，书中列出了为人子弟待人接物、处世求学应有的礼仪规范。贾树军读罢此书，陷入了沉思。他感悟到，孝心不仅是修身之始，是家和之源，而且是立企之根，是兴业之基。如果孝心得以不断扩展，那么收获的将是更大范围的和谐。

贾树军说：“在学习传统文化之前，我觉得自己是企业的老板，这个企业就全是我的。而学习之后，我的心门就打开了，自私自利之心削弱了，懂得了为他人着想，社会责任感也被唤醒。”贾树军觉得，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”不只是一种理想，“为人民服务”也不只是一句口号，自己要自觉担负起培育新型员工、建设和谐企业的责任和义务。于是，他选择了以“孝”作为切入口，尝试走一条用先贤智慧培育员工、以传统文化促进企业和谐的发展之路。

上行下效

2005年底，贾树军宣布，每天上班后，全体员工用一小时时间诵读《弟子规》，一个月之内要全部会背诵。此举一出，遇到了不小的抵触。当时鑫华新的订单源源不断，产品供不应求。有人就说，学习这个有什么用？还不如多干点活儿，真是劳民伤财！

但是，贾树军毫不动摇。他深知，要想使大家明白这个道理，只有自己带头认真学习。他把《弟子规》刻成光盘，有空就听、就背。在职工大会上，他第一个跟大家分享自己的学习体会，并且当众表示：“我对母亲未能尽孝，这事我做错了。”不仅如此，他开始了尽孝的行动。晚上回家，他不但陪父亲说说活，还主动给父亲洗脚，然后再安顿老人睡下。父亲一时不习惯儿子和自己这么亲近，但他坚持做下来，也就逐渐接受了。以前，贾树军给岳父岳母拜年时，只是一般地问候一下。后来，他把问候改成了实实在在的叩头，感动得老人流下了热泪。

“上所施，下所效”，贾树军带头尽孝唤起了员工的共鸣。一个月后，员工们开始轮流上台交流学习《弟子规》的心得体会，大家自觉检讨以往孝心的不足，相互启发对尽孝的认识。接着，贾树军就把“陪父母说说话”、“给父母洗洗脚”变成了全体员工的系列活动。这些活动不仅促进了员工家庭和睦，也促进了企业同事间的和睦。

在交流学习体会时，贾树军曾坦言：我以前自私自大，对不如意的员工动辄就开除，还认为“不怕找不到干活的人”。现在，我认识到，高境界的老板应该爱员工。员工来到企业，除了挣钱，还需要理解和尊重，需要成长和发展。员工在企业得到了爱，有了归属感，企业才会好，社会也才会好。

爱的延展

几年来，鑫华新没有开除过员工，员工偶尔做错了事，顶多是“记过”，但要到传统文化小组去学习、认识错误。2010年，鑫华新创立了爱心基金会，不论员工谁家有大事小情，也不论是员工本人还是其父母、子女、公婆、岳父母，基金会都会热情帮助。每周一的清晨，鑫华新的领导班子都会带头打扫厂区卫生。而这样做的目的，重在扫除领导班子高傲、怠慢等内心的垃圾。后来，员工们也加入了这个队伍，打扫的范围还从厂区扩展到了公园、公路。再后来，领导班子又带头擦洗厕所便桶，员工们更是积极踊跃地跟着干起来了。

如今，尽管行业竞争激烈，但鑫华新的产品仍供不应求。为了满足市场需求，很多工人主动要求加班。贾树军说：“以前不少员工上班就是为了养家糊口，现在很多员工已经认识到，要更好地为企业做事、为社会做事。”40岁的质检科科长翁双喜说：“在这里，我学会了感恩，学会了用做人的方法做事，把一颗诚敬负责的心放进了自己的产品里，这是我们践行优秀传统文化的最好方式――凡是人，皆须爱。”

采访中，记者目睹了鑫华新员工的就餐仪式。用餐时间一到，近千名员工们有秩序地进入餐厅坐好。随着主持人口令，全体起立，集体朗诵感恩词：“感谢国家培养护佑，感谢父母养育之恩，感谢老师辛勤教导，感谢农夫辛勤劳作，感谢所有的人。”然后，大家依次打饭。吃完，每个人都把餐具放回原处，盘子里没有剩菜剩饭。

据贾树军介绍，鑫华新几乎把更多的年利润用在了传播传统文化和支持公益事业上。石家庄春燕公司董事长李风林说：“从某种角度讲，我们公司和鑫华新是竞争对手，但他们的大门一直向我们敞开。现在，不少企业只注重技能培训，忽略思想教育。鑫华新的经验告诉我们，二者不可偏废，而且只有思想教育搞好了，技能才会得到最充分的发挥。因此，我多次参观考察他们厂现在我也开始组织干部员工学习观看传统文化光盘了。”2013年，共有3700多人先后到鑫华新参观学习。沧州南皮经销商范中德说：“和鑫华新打交道这些年，真的感觉他们就像自家人一样。他们每年都对我们经销商进行传统文化培训，鑫华新的货也确实好卖。跟他们合作，我心里感觉很踏实。”

2010年1月2日，鑫华新开办了一家快餐店，取名“慈兴斋”，全天免费向公众提供素食，为的是帮助生活特别困难的人群。开张以后，每天有将近200人前来就餐，多一半是需要照顾的老人。贾树军感叹道：“他们到慈兴斋来吃饭，是看得起我们鑫华新，是给我们一个行善积德的机会，我们真该感激他们呀！”慈兴斋的名声一传开，不少人往店里送粮、送油，关爱特困人群逐渐成了当地的风尚。接着，鑫华新又在公司附近的罗家营村建设“孝心村”，发起了“十大孝子孝媳”评选活动，办起了儿童夏令营，出资建立了传统文化试点小学。另外，还协助高碑店电视台办起了传统文化频道，针对企业免费开办传统文化培训班。

篇9

10月16日上午，在张校长、赵书记带领下，我和丽歌、要娟、瑞晓、刘帅一路向东，胸怀空杯之心来到中原名镇---卢店镇参观学习；首先参观卢南实验中学和卢店实验小学。接着又参观了与我们兄弟相称石道初中和石道东区小学，一路走来，大开眼界，感慨万千；感谢刘校长的热情招待、传经送宝。这几天我思绪万千，深刻反思，不比不知道，一比吓一跳；走出去看一看，亲眼感受到我们与别人的差距有多远；以前我们总是认为“石君颖”俗称难兄难弟，我们与他们差不多，现如今石道经过近几年的快速发展，已经走在了全市的前列，我们现在真的落后了；中国有句古语：落后就要挨打。我们一定要认清形势，深刻反思，采取有效措施，奋起直追，快速发展，缩小差距，办君召人民满意的教育而努力奋斗。下面就本次学习活动给大家汇报分享交流如下：

一、感受名校魅力。卢南实验中学从2001年建校到现在经历了18年的发展历程，现在校生近2000人，是一所“地处乡镇，城市品位”九年一贯制民办学校；聆听李嵩尧校长的报告，深刻体会到他挚爱教育的情怀，从事教育事业的梦想----让家乡的孩子能够成人成才，不在下煤窑。他秉承“精品优质，奉献社会”的办学理念，做中国基础教育的领跑者的办学目标，克服困难，努力奋斗，卢南实验中学现已成为一所现代化、高品质、高质量“郑州市十佳学校”，赢得了社会的高度赞誉。

二、体会精、细、实的管理。从卢店中心小学到石道东区小学感受到培养了一支懂管理、善管理、敢管理的铁军队伍，并且班子队伍作风优良，能打硬仗，处处带头。俗话说：火车跑得快，全靠车头带。学校工作科学分工，职责明确，规范管理；学校管理制度文化完善，考核精细；俗话说：人管人，管死人；制度管人，管活人。

篇10

我园现有专任教师30人，其中，中学高级教师1人，小学高级教师10人，小学一级教师19人，省级骨干教师1人，省级学科带头人1人，市级骨干教师2人。目前教师中大专学历17人，中师学历11人，研究生在读1人，本科在读8人。教师平均年龄33岁。在她们当中，大部分的教师有朝气，虚心好学，进取心强，有自学能力。工作不仅仅是为了谋求生存，更重要的是为了实现自身的价值，因此她们突出的特征是：有正确的教育观，积极的情感态度和多元的教育技能，关心爱护每一个幼儿，会以积极向上的人格影响幼儿以及运用各种方式引导幼儿去探索、去发现、去创造，努力使每个幼儿富有个性的发展。

二、目标和要求

尊重每个教师个体的学习需要，挖掘她们的学习潜能，激励她们自我学习和相互学习，使每个教师都成为学习的主体。

1、培养自信的教师。自信是教师充分发挥潜能的前提。一个教师具有良好的自信心，才能更好地在工作中积极创造，才能在工作中不断自我实现，体验到工作和成长的乐趣。因此，通过培训使每个教师都能自信地面对教学。

2、培养研究型的教师。教师研究主要是指向自我，对自身专业现状、教学风格保持一种反思的态度，在实践中不断反思、改进、再反思、再改进，提高教学的合理性和有效性。因此，通过培训使教师具备敏锐的观察力，及时发现身边教育教学存在的问题，并把问题变成课题进行研究。

3、培养会学习的教师。

引导教师树立终身学习的理念，通过培训提高教师发现和利用信息的能力；分析和整理的能力；调查与研究的能力；展示和发表的能力。

三、课程编制

1、专业理论学习

（1）利用晚上的时间每两周组织一次与教研活动相关的专题理论学习。采取聘请省、市专家或观看专家讲座光盘的形式，开阔教师的视野，提高理论素养，要求教师做好记录和写心得体会。

（2）针对教育教学现场存在的问题答疑解惑，引导教师不断去探索教育教学现象，学会辨证、理性地思考问题，在转变观念的同时，不断改善自己的教育教学行为，使感性的、经验性的认识不断上升为理性的认识，学会如何继承和创新。

2、专业技能学习

（1）通过每周一次教研组活动前15分钟中心发言，激发教师广泛阅读书籍的兴趣，提高教师的语言表达能力。

（2）通过一次说课、两次教学、三次反思的公开教学活动，提高教师的教育实践智慧，提高教育教学技能。

3、专业情意学习

（1）通过案例分析引导教师树立人文精神，关注幼儿的情感需要并落实到教育教学的每一个行动中。

（2）开展争当“家长满意”的教师活动，提高教师的师德素养。

4、行动研究

（1）针对教学和班级工作管理中存在的问题开展研究，逐步形成每个教师参与研究的氛围，提高教师分析问题和解决问题的能力以及表达讨论的技能和增强克服困难的自信心，从而不断改善自己的实践。

（2）结合教研活动、家长工作、外出学习等，让教师在培训中学习，在学习中提高和成长。

5、信息技术

（1）创造条件让教师参加信息技术培训，系统掌握现代化教育手段，并很好地运用于教育实践中。

（2）鼓励教师参加计算机等级考试，并获得合格证书。

6、成长展示

（1）为教师搭建展示平台，通过《古田教育》、市级论文评选活动，公开教学观摩活动、优秀教育活动设计、《福建幼儿教育》等形式展示自己专业发展的成果。

（2）在全县范围内开展公开教学观摩与研讨活动。

（3）对活动设计、优秀案例进行汇编。