秘书写作范文

导语：如何才能写好一篇秘书写作，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

苏格拉底曾说，“当很多人在一条路上徘徊不前时，他们不得不让开一条大路，让那爱惜时间的人赶到他们的前面去”。大学的时光是很短暂的，如果你珍惜了，就会有所收获；如果是任凭它光溜溜地走掉，那么你的颓废会让你一无所有。我的大一生活即将结束，在这将近一年里，我不但学到很多关于本专业的知识，而且在学校部门里的实习也让我得到了锻炼的机会，增加了社会实践经验。

在大学的第二学期，郑老师上的秘书文书写作课，我学习到很多文书的写作，例如：行政管理文书、日常事务文书、经济活动文书、会议活动文书、公关礼仪文书和宣传推广文书等等。其中，行政管理文书的学习让我印象深刻。行政管理文书主要包括决定、通告、通报、通知、报告、请示、批复和函，通过认真的学习，我掌握了这些文书的写法和格式。在学院后勤处实习，有一次老师让我帮忙检查、修改要发出的通知。我仔细地阅读检查后，发现在最后的成文日期是用阿拉伯数字写的，我马上帮它纠正成大写的，检查无误后再打印。老师对我的做法表示满意，我也很欣慰，虽然这是个简单的小问题，但是学习到的知识能运用到实践中是不错的，做到学以致用。

这学期，令我们文秘班的同学骄傲、自豪，让我印象深刻、记忆犹新的是由我们文企班举办的秘书职业技能大赛。它的圆满成功，离不开我们全班同学的精心策划；离不开我们全班同学在大赛中的所付出的劳动；离不了我们全班同学的辛勤汗水。即使我们很累、很辛苦，但是它的圆满成功和老师与领导们给予我们的高度评价让我们感到这一切的付出是很值得的，我们也很欣慰。

秘书职业技能大赛分为初赛和决赛。我们全班同学分为资料组、活动组、后勤组、接待组、联络组和新闻组六个组。六个小组分工合作，协力团结，认真负责自己的工作。这次大赛锻炼我们的办文、办事、办会能力，也是一次锻炼我们做秘书所需素养的机会。

比赛的准备阶段，我们的班长先写好策划书，我们再按照策划书的内容来进行工作。首先是报名阶段，我们此次比赛活动是面向全经管系招募的，大一、大二的同学都积极踊跃报名参加。

初赛阶段，到初赛时，报名参加比赛的选手包括专业与非专业共有56人，实际参赛的有45人。本次初赛邀请了系辅导员林子昊老师、文秘教研室陈燕铭老师，系学生会主席黄政师兄以及副主席陈烁师兄担任评委。参加本次大赛的同学们十分积极热情。本次比赛，同学们先按专业和非专业的抽签，抽取面试的题目。同学们在两分钟内自我介绍并回答题目。评委们通过对参赛者的形象、口头表达能力以及回答的情况进行评分。比赛结束后，我们班同学对比赛的结果进行统计总结，最终选出专业组和非专业组各8名同学进入决赛。

决赛阶段，活动组的同学努力地搜索资料，出决赛的题目，拟定比赛的评分标准。资料组的同学撰写主持稿，策划设计比赛的背景图，设计标题。后勤组的同学准备奖品，买礼物，负责会场的布置，比赛结束后会场的清理等等。联络组的同学，写邀请函，联络评委老师以及嘉宾前来参加活动。接待组的同学负责比赛时礼仪小姐接待、端茶递水等工作。最后是新闻组的同学，比赛时对现场的拍摄、做好记录，比赛结束后撰写新闻，到系网、校网、广播站等。

从中午开始，我们班的同学开始布置会场，做好一切比赛的准备工作。我是这次比赛活动的礼仪人员，负责导宾、端茶递水、颁奖等等。两点多时，出席决赛的领导和嘉宾陆续到达会场。出席的领导有经管系主任陈少雄、教务处副处长杨伟权、文秘教研室主任郑云翔，由陈燕铭老师、林子昊老师、陈琼华老师、姚燕平老师和担任评委，嘉宾有孙涌老师、各系部代表、广播站代表以及经管系各班代表。领导、老师就坐后，我们礼仪小姐马上热情地为他们送上茶水。接着，我把比赛的流程书分发给领导、老师们，让他们进一步地了解本次大赛。

比赛正式开始，首先是陈少雄主任上台致辞，他说，本次技能大赛围绕秘书职业技能的主题，响应我院培养高素质技能型人才的号召，积极引导学生树立“以就业为导向”的学习理念，养成良好的职业技能，应用到实践工作中去。在今后的学习、工作里再接再厉，再创辉煌！

进入决赛共有专业组和非专业组的16位选手。第一个环节是16位选手上台亮相并作自我介绍。接着是选手们通过随机抽取案例回答问题。紧张的环节到来了，非专业组的选手通过观看有关于办公室秘书视频，找出对错地方并举手抢答。我站在选手们座位的右边，他们举手抢答时，我负责传递话筒给他们。这一环节的抢答进行得无比激烈，你抢我答。选手们都表现得积极出色，赢得了观众们的热烈掌声。第三环节是专业组选手们的情景模拟，他们的精彩演示，充分地展示了文秘专业学生的深厚学识技能功底和表演艺术风采。所有的选手都比赛完毕，随后是郑云翔老师上台致辞，对这次大赛举办取得圆满成功表示祝贺。最后，公布获奖的选手以及对获奖的选手进行颁奖。

大赛圆满结束后，我们班的同学都上台合影，纪念我们共同努力取得的优秀成果，纪念我们那一瞬间的最甜美的笑容，纪念最美好的时刻。

我是新闻组的成员，比赛结束后我们立即根据现场所做的记录撰写新闻稿，再让师姐发大赛的照片给我，我们整理好新闻稿后再发给郑老师检查修改。当天晚上修改后再附上几张大赛的照片一齐到学院的系网。

篇2

关键词： 网络互动平台 《秘书写作》 教学应用

近年来，随着互联网信息技术的不断发展，传统的教育模式遭到前所未有的巨大冲击。多媒体网络技术日趋成熟，对教育产生了深刻的影响，使教育观念、内容、方法等都产生了革命性的变化。在这种背景下，教育信息化成了现代教育发展的必然趋势，网络教学应运而生。网络教学是利用校园网络对教学各环节进行巩固与提高的重要手段，可以有效提高教学质量，它以计算机为媒介，通过网络辅助实现教师与学生的交互活动。

本研究以高职文秘《秘书写作》课程为研究对象，在教学实践和研究的基础上，调查《秘书写作》课程在网络教学平台中的教学互动情况，了解学生对这种交流方式的看法、学生在网络环境下的表现与影响因素。

一、传统教学模式在高职《秘书写作》课程教学中存在的问题

《秘书写作》课程作为高职文秘专业学生的一门专业主干核心课程，一直在文秘专业人才培养中占据举足轻重的地位。写作能力是文秘专业学生的必备能力之一，如何更好地提高学生的写作能力，一直受到各大高职院校文秘专业教师的重视与关注。根据相关调查数据，笔者结合切身体会，发现历届学生反映本课程条条框框太多，学习起来较为枯燥，上课讲授时发现不了问题，课后练习有疑问无人解答等问题。传统的《秘书写作》课程教学模式偏重于“讲讲练练”，重视写作结构的讲授、学生基础较差导致课堂练习无法完成、教学手段单一等缺陷，致使学生感到枯燥乏味，无法全面系统地掌握写作技巧，积极探索《秘书写作》教学模式的改革具有十分重要而深远的意义。

二、网络互动式教学模式的优势

上世纪九十年代，随着网络技术的日新月异，互联网逐渐应用于教育领域。面对网络这个丰富的平台，学生不再是无知者，完全可以从网络中获取大量信息，教师不能再凭借渊博的知识从学生那里获得权威地位和话语权，平等对话、多向交流成为网络互动平台中的教学常态。网络信息量大、信息传递便捷、交互性强的特点，有利于开展个别化和协作式教学。网络是信息社会最有效的信息获取工具，开展网络教学，有利于培养学生利用网络进行信息的获取、分析、加工的能力，有利于培养信息能力。网络环境下互动式教学模式，是依据现代教学理论，发挥网络环境的优势，利用先进的教学手段，优化教学过程，提高教学质量，促进学生素质的全面发展。通过实践，网络互动式教学模式有以下优势：

（一）有利于培养学生自主学习精神，提高学生学习的积极性和主动性。

这是由于此模式可利用网络手段，给予学生更大的自由支配空间，使学生在学习过程中掌握主动权。以《秘书写作》课程为例，由于课上时间要进行写作任务的讲解与分配，真正实施写作任务的时候时间不是很充裕，再加上高职学生大多来自农村，对计算机的操作不够熟练，打字速度不够快，初次写作某个文种的时候思维不够连贯，等等，往往出现课堂内无法完成、课后完成又无人指点的情况。通过网络互动平台教学，不管在何时何地，只要可以上网，学生就可以通过网络浏览课程相关信息资料，完成写作任务；教师可以通过平台写作任务，共享优秀习作及写作技巧相关资料，及时对学生的作业进行评改，使学生成为写作主体，通过平台展示督促学生及时完成写作任务，使学生主动向本班的优秀写作之星学习。教师成为资源的组织者、编制者、分享者，学生成为教学资源的吸收者，学生从被动接受知识到主动利用网络探求知识，提高学生的学习自主性与积极性。

（二）有利于师生交流，做到教学相长。

通过网络互动写作平台，教师能够随时相关资料与信息，展示优秀习作，评价每个学生习作的优劣。学生可以在讨论区向教师提交问题，或者互相切磋写作技巧，也可以通过电子邮件与教师联系，就像面对面交流一样，拓宽了课堂领域，无形中延伸了课程学习时空，使《秘书写作》课程真正做到了教学相长。

（三）教学活动的组织形式多元化。

一方面，在网络环境下，教师可以与学生实现多种形式的对话，如对学习能力弱的学生采取专门讲解，对自制能力差的学生采取必要的约束，对学习水平高的学生采取扩充学习内容等，这样有利于个别辅导和因材施教，使学生都能取得最佳学习效果。另一方面，利用网络互动，采取分组讨论、分组学习、分组考试等形式，增加学生之间的信息交流，相互启发，拓展思维的深度和广度，培养团结协作精神。

（四）有利于提高学生应用信息技术的能力。

秘书人员应用信息技术是必备技能之一。通过网络互动平台的《秘书写作》课程教学，学生可以逐渐熟练掌握计算机网络的操作，可以辅助其他学科的学习，既能拓宽课程相关知识面，又能提高学生的操作计算机能力及网络使用能力，使学生能够进一步适应信息社会发展对高质量人才的要求。

（五）有利于提高教师的业务素质。

应用网络互动教学模式，要求教师不但有一定的计算机网络知识，更有丰富的本专业知识和教育教学理论知识，才能游刃有余地熟练驾驭课堂教学。就《秘书写作》网络平台教学而言，教师必须熟练掌握网络平台的后台操作，能够正确使用平台进行写作任务的，及作业评改、优秀习作展示、回答讨论区学生提出的问题等操作。

总之，应用网络环境下互动式教学模式，能够使教学从教师讲授为主转变为从学生探究为主，变单向传授为多向交流；从无个性化的学习行为转变为多样化、层次化、个性化的学习行为，能够充分发挥学生的主体作用，调动学生获取知识的积极性和主动性，使得不同层次的学生都得到平等发展的机会。

三、影响《秘书写作》课程网络教学互动的因素分析

当然，由于网络互动平台在当前还是一个新生事物，因此，在实践过程中难免存在各种局限，具体表现有：

（一）网络技术局限。

《秘书写作》课程的党政机关公文写作要求必须用Word软件操作，并且规定必须使用国家规定的党政机关公文格式，由于技术等原因，暂时无法实现在网络互动写作平台中使用Word软件调整格式。有时候学生完成写作任务粘贴进去的时候，也会由于网络或计算机原因，格式会发生一些细微变化。这些变化对要求严格的《秘书写作》课程来说是不能容忍的。

（二）学生主观因素。

网络教学的开展，除了要求学生具有良好的计算机基础知识和应用网络的能力外，还要具有良好的学习动机和较强的自控能力。以《秘书写作》课程为例，开放网络后，学生在网上可以搜集到相关优秀写作案例，也可能利用网络做一些与课程无关的事情，或者把网络上搜集到的例文复制粘贴就算完成任务。学生要有积极的学习态度和较好的自控能力。

综上所述，传统模式下的《秘书写作》教学在进入信息时代后迫切面临改革的任务，网络互动平台的兴起和运用，使《秘书写作》课程教学有了新的生机和活力，不仅能够提高学生的主动积极性，而且对于学生进一步掌握应用信息技术有良好的促进作用。网络互动平台对教师的要求更高，不仅要掌握最丰富最新鲜的一手教学资源，还要时时关注学生的写作动态并更新平台信息，对每一个学生的习作精心点评，对优秀习作予以推荐并展示，无形中加大教师的课后工作量，对教师的综合素质提出了一个更高的要求。

参考文献：

[1]罗南.试论高校建立校园网络互动平台的必要性[J].科教文汇（中旬刊），2009.11.

[2]宋俊丽，陈立敏，李军.写作“第二课堂”教学实践新探索――高校“写作指导中心”网络互动平台的构建与管理[J].应用写作，2013.6.

篇3

鉴于：甲乙双方正在就进行会谈或合作，需要取得对方的相关业务和技术资料，为此，甲乙双方本着互惠互利、共同发展的原则，经友好协商签订本协议。

第一条 保密资料的定义

甲乙双方中任何一方披露给对方的明确标注或指明是保密资料的相关业务和技术方面的书面或其它形式的资料和信息（简称：保密资料），但不包括下述资料和信息：（一）已经或将公布于众的资料，但不包括甲乙双方或其代表违反本协议规定未经授权所披露的；（二）在任何一方向接受方披露前已为该方知悉的非保密性资料；（三）任何一方提供的非保密资料，接受方在披露这些资料前不知此资料提供者（第三方）已经与本协议下的非保密资料提供方订立过有约束力的保密协议，且接受方有理由认为资料披露者未被禁止向接受方提供该资料。

第二条 双方责任

（一）甲乙双方互为保密资料的提供方和接受方，负有保密义务，承担保密责任。（二）甲乙双方中任何一方未经对方书面同意不得向第三方（包括新闻界人士）公开和披露任何保密资料或以其他方式使用保密资料。双方也须促使各自代表不向第三方（包括新闻界人士）公开或披露任何保密资料或以其它方式使用保密资料。除非披露、公开或利用保密资料是双方从事或开展合作项目工作在通常情况下应承担的义务（包括双方今后依法律或合同应承担的义务）适当所需的。（三）双方均须把保密资料的接触范围严格限制在因本协议规定目的而需接触保密资料的各自负责任的代表的范围内。（四）除经过双方书面同意而必要进行披露外，任何一方不得将含有对方或其代表披露的保密资料复印或复制或者有意无意地提供给他人。（五）如果合作项目不再继续进行或其中一方因故退出此项目，经对方在任何时候提出书面要求，另一方应当、并应促使其代表在五（5）个工作日内销毁或向对方返还其占有的或控制的全部保密资料以及包含或体现了保密资料的全部文件和其它材料并连同全部副本。但是在不违反本协议其它条款的条件下，双方可仅为本协议第四条之目的，保留上述文件或材料的复制件一份。（六）甲乙双方将以并应促使各自的代表以不低于其对自己拥有的类似资料的照料程度来对待对方向其披露的保密资料，但在任何情况下，对保密资料的照料都不能低于合理程度。

第三条 知识产权

甲乙双方向对方或对方代表披露保密资料并不构成向对方或对方的代表的转让或授予另一方对其商业秘密、商标、专利、技术秘密或任何其它知识产权拥有的权益，也不构成向对方或对方代表转让或向对方或对方代表授予该方受第三方许可使用的商业秘密、商标、专利、技术秘密或任何其他知识产权的有关权益。

第四条 保密资料的保存和使用

（一）甲乙双方中的任何一方有权保存必要的保密资料，以便在履行其在合作项目工作中所承担的法律、规章与义务时使用该等保密资料。（二）甲乙双方有权使用保密资料对任何针对接受方或其代表的与本协议项目及其事务相关的索赔、诉讼、司法程序及指控进行抗辩，或者对与本协议项目及其事务相关的传唤、传票或其他法律程序做出答复。（三）任何一方在书面通知对方并将披露的复印件抄送对方后，可根据需要在提交任何市、省、中央或其他对接受方有管辖权或声称对接受方有管辖权的监管团体的任何报告、声明或证明中披露保密资料。

第五条 争议解决和适用法律

本协议受中华人民共和国法律管辖并按中华人民共和国法律解释。对因本协议或本协议各方的权利和义务而发生的或与之有关的任何事项和争议、诉讼或程序，本协议双方不可撤销地接受中华人民共和国法院的管辖。

第六条 协议有效期

（一）本协议有效期为_________年，自甲乙双方签字盖章之日起生效。

（二）本协议一式四份，双方各执两份，具有同等法律效力。

甲方（盖章）：_________ 乙方（盖章）：_________

地址：_________ 地址：_________

法定代表人（签字）：_________ 法定代表人（签字）：_________

联系电话：_________ 联系电话：_________

传真：_________ 传真：_________

邮政编码：_________ 邮政编码：_________

篇4

一、种子选择与处理

选择生育期适合黑河地区自然条件的耐密品种，其性状为优质、稳产、高产、抗病、抗虫、抗逆性强及商品性好，品种的发芽率≥95%，纯度、净度均≥98%。播前对种子人工筛选，去除破、秕、霉、病及杂粒等杂质，在播种前6～7d先晒种，把种子摊放在干燥向阳地方晾晒，每天翻动几次，晚上收回，防止受潮。播种前2～3d用多功能种衣剂进行包衣，放置干燥处阴干。

二、播前准备

整地是采取土壤耕作措施，为玉米播种、出苗、生长发育创造一个适宜的土壤环境。可利用灭茬机或旋耕机整地，旋耕深度8～12cm，根茬块、土块皆小于3.0cm，以床面平整达到播种状态为标准。选择正规厂家生产的肥料，以颗粒肥为主，流动性好、无板结、无潮解现象。目前黑龙江省推广使用的播种机有2BQ型系列玉米大豆精密播种机、2BJG2型系列米豆精密播种机、2BD型机械精密播种机等，3ZSF-T3中耕深松追肥机，IGQN320T3条带旋耕机，3W-800型喷杆式喷雾机，1YM型苗眼镇压器。机械播种提前1～2d进行调试和试作业，首先选用拖拉机并对播种机进行调整。根据玉米宽窄行密植播种机主梁上的排种器调节株距，使其播种2个窄行的行距是40cm，宽行为80～90cm。拖拉机的轮距为130～125cm，但要保证液压升降机构正常工作，并能配带宽窄行密植播种机。播种前，按照行距要求固定播种和施肥装置，对播种机的排种量和施肥量进行调试，施肥量要比正常多20%～30%；调整好播种机位置、排种量和施肥量后，准确调整播种深度和施肥深度，播种深度为3～5cm，施肥深度于种侧下方5～8cm。

三、机械播种

实行机械播种可以缩短播种期，玉米可以短时间内播完，可以侧深施化肥，避免化肥与种子争土壤水分。玉米能否一次全苗，提高机械播种质量是关键。实行机播掌握播种时土壤墒情，达到种子均匀，深浅适宜，覆土一致，可以做到随播随压不失墒、提墒，容易出苗。当地温稳定在7～8℃后开始播种，一般为4月25日至5月5日。播种方式采用机械精量平播为宜，车速为4～5km/h。平播利于保墒，减少土壤水分散发。播种密度为6.5～7.0万株/hm2，达到保苗6.0～6.5万株/hm2以上。为保证播后种子与土壤紧实接触，减少失墒。在播种过程中，一定注意排种器、施肥器工作状态是否正常，避免发生漏播种和漏排肥现象；同时注意观察施肥铧、排种铧是否被碎根茬或土块堵塞，造成拖土现象。播种后要适时进行镇压作业，镇压器可选择苗带重镇压器或“V”型镇压器。选择镇压强度大小主要依据土壤含水率（墒情），播种后的镇压强度视土壤墒情而定，含水率在18%～22%时，要达到650g/cm2，含水率高时要减轻压强。镇压的适期以播后表层土壤蹦皮、压后不起鳞纹为宜。车速为5～6km/h。

四、大田管理

播种后3d内用3W-800型喷杆式喷雾机除草喷药，选择除草剂要有针对性，可在玉米播种后出苗前喷洒封闭型除草剂，以防治为主。玉米播种后、出苗前阶段是整个生长期是否发生草害的关键时期 。如发现草情，出现2叶龄以上的杂草，要采取封杀结合的办法，同时喷洒封闭型除草剂和灭生型除草剂。使用时要注意添加适量的洗衣粉作添加剂，以增加除草剂对杂草叶面的附着能力，提高药效。严格按照农艺要求配比药液，除草药剂喷洒要均匀，不重喷、不漏喷，不能在下雨大风时用药，防止降低喷药效果和药剂飘移到邻近作物上。间苗、定苗的时间一般以3～4叶龄时进行为宜，同时查苗、补苗。补种采用催芽的方法可提早出苗，力争做到苗全、苗匀、苗齐、苗壮。在玉米生长过程中，防止中后期养分缺乏和脱肥现象发生，适时中耕追肥，避免减少氮素挥发损失，提高肥料利用率，肥料入土深度要根据土壤墒情适当深施。如土壤干旱，需带水追肥，施后随即覆土盖严，若遇阴雨连绵可于雨后撒施。病虫害的防治以预防为主，根据玉米生长的不同阶段采取不同形式的防治措施，及时发现及时防治。6月下旬如出现粘虫，可用3W-800型喷杆式喷雾机喷施灭杀净或巨无敌等农药灭虫，数量较少时可用人工手捏扑杀；玉米螟在玉米喇叭口末期（7月中旬）发生，可用Bt乳剂2.25～3.00kg/hm2拌成颗粒撒施或对水450kg喷施防治。

五、适时收获

篇5

Name: XXX Sex: Female

Ethnic: Chinese political features: members

Academic qualifications (degree): college Profession: public relations secretary Email Address: pager :66881122-1234

Contact Address: XX Street, Dongcheng District, Beijing on the 10th Zip: 100007

Educational background

Graduate institution: Nankai University Department of Chinese

The course: secretarial, clerical writing, public relations practices, school talks, interpersonal psychology, public relations, public relations language, application writing, political economy, philosophy, foreign culture, file management, such as China's cultural history.

Other: Other training

Xu Guozhang English self-study have been 1-4. Undergraduate education is the administration of academic qualifications and English II. And I have a driving license.

Work experience

* May 2005 --- 2007 XX company

Front desk reception in a serious and responsible work of this period, by the leadership and colleagues praise

* June 2007 --- the company has XX

Office of the Secretary of

Document Management is responsible for work / writing instruments, documents and other print / air tickets, hotel reservations and other outreach / assist the responsible person to carry out important scheduling / coordination with other departments of the relationship, good communication and work / send and receive correspondence, purchase of office supplies and other office services

Profile

Years of administrative work, so I deeply understand that the Secretary of the importance of the work, but also loved working on this. This is a need for more responsible and careful work to complete. I use five Chinese fonts per minute input rate of more than 100 words; English listening, speaking, reading and writing ability to achieve the level 4 (currently the administration of undergraduate academic education); than good social activities, more organized experience a variety of cultural activities; able to skillfully use Microsoft Office (such as: Word, Excel, Exchange, PhotoEditer, Powerpoint, Frontpage, Ulead Iphoto Express, etc.) to carry out various functions of the Office of the daily work efficiently. I work in a serious and responsible and meticulous, and has a strong sense of responsibility and initiative.

Hobbies

Loving a wide range of literature and art is the backbone of solid character work hard, work conscientiously, strong sense of responsibility.

I character

Moderate, modest, self-discipline, self-confidence (based on the person's circumstances).

篇6

法定代表人：_________

住址：_________

邮编：_________

联系电话：_________

乙方：_________

法定代表人：_________

住址：_________

邮编：_________

联系电话：_________

鉴于：

1._________植物检疫站拥有官方性的技术实体_________市玉米快繁中心，_________植物检疫站希望加强和国际玉米中心方面的合作研究并得到有关的科技援助。

2.国际玉米中心将提供先进的玉米遗传材料、技术、培训和派出知名专家咨询支持_________植物检疫站。

故此，双方经协商一致，达成玉米技术合作协议，协议如下：

第一条　本协议主要目的是培育筛选玉米晚疫病水平抗性品种而进行的国际合作项目。项目直接在_________主任和_________植物遗传学家的监管下开展工作。

第二条　本项目的总负责人应来自于_________植物检疫站，主要负责项目所需的人员、资金等保障项目的开展。本项目组成员包括_________植物检疫站的_________。

第三条　国际玉米中心_________负责在_________年_________月以前直接提供先进的玉米克隆中间材料和品种。这些材料主要由对玉米晚疫病具有水平抗性和农艺性状好的品系组成。_________也将帮助_________植物检疫站寻找有关项目(撰写建议书)争取政府资金支持本项目。xx玉米技术合作协议文本

第四条　_________植物检疫站负责联合研究优质的玉米克隆材料的所需经费，并提供项目研究进展报告和年度总结报告给国际玉米中心。双方主要的活动应通报给国际玉米中心的中国办事处。

第五条　基于这项共有的协议，国际玉米中心和_________植物检疫站可以独立或共同这个协作项目的有关信息或活动结果。所有的出版或的结果双方均相应得到承认。双方将平等分享共同研究本行业所出现的任何知识产权并遵循国际玉米中心同中华人民共和国签署的知识产权的补充协议。任何从此项工作中产生的知识财产将为双方所有。

第六条　除了双方更新本协议，本协议在_________年期间有效，并从签字之日生效。

第七条　本协议服从于国际法。

甲方(盖章)：_________乙方(盖章)：_________

法定代表人(签字)：_________　法定代表人(签字)：_________

篇7

这里所说的总结，主要是就工作总结而言的，是事后对某一阶段的工作或某项工作的完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析，为今后的工作提供帮助和借鉴的一种书面材料。

总结与计划都是工作中常用的事务文书，两者对实际工作产生作用的方式不同。

如果说计划主要是为了指导未来，那么总结则主要是回顾过去，而回顾过去，特别是从中引出规律性的东西，还是为了给今后的工作提供借鉴和帮助。同时，总结过去的工作情况本身，也是培养工作能力，提高认识水平的一种过程。

种类

从不同的角度，可将总结划分为不同的类别。比较常用的分类方法是按其性质和内容的不同，将总结分为综合性总结和专题性总结两类。所谓的综合性总结，是对总结对象在一定时期内的所有情况进行全面反映和评析的总结；所谓的专题性总结，则是对某项工作的情况或总结对象在某个时期的某个方面的情况进行专门反映和评析的总结。

写法

同计划一样，总结一般也是由三个部分构成的，即标题、正文和落款。

1标题。标题的写法有两种，一种是包括单位名称、时间、总结对象和文种类别的标题，这种标题的写法同计划标题的写法相近；一种是新闻式标题，即概括总结的核心内容的标

2正文。正文一般包括前言、主体和结语几个部分，分别写人基本情况、成绩与经验及问题与教训、今后的意见等几个方面的内容。

“基本情况”也即“前言”部分，通常用以概述情况，或对工作背景和开展工作的条件，做一个简要交代。

主体的第一个部分是“成绩与经验”部分，在此要用翔实的材料，将成绩及取得成绩的做法写明，最好要有实例，有数字，还要有体会，要能够从中找出规律性的东西。

主体的第二个部分是“问题与教训”部分，在此要实事求是地把工作中的失误和问题写明，并深刻分析产生失误和问题的原因，指出应当吸取的教训。写主体部分，必须做到观点与材料相统一、情况与分析相结合，而且材料要具体，情况要真实，观点要正确，分析要深入，只有这样，写出的总结才会具有较高的价值。夹叙夹议或先叙后议，都是总结的主体部分常用的写法。把存在的问题和解决问题的措施放在一起，在“问题与教训”部分之后写出，也是比较常见的写法。

篇8

高校的基本职能和根本任务是传授知识、为现代化建设培养人才,教学工作是学校的中心工作,因而也就决定了教学管理在高校中具有至关重要的作用。高校教学秘书是指在高等学校院二级教学部门的教学管理中负责各类工作,并承办上级领导交办的各项有关工作的教学辅助管理人员。是高校落实办学理念、维持教学工作正常开展必不可少的重要力量。

1 教学秘书工作的特点与作用

近年来,随着学校招生人数的不断增加和办学规模的不断扩大,高等院校普遍实行两级管理模式,学校的教学管理重心下移,原来由学校教务处承担的教学管理工作下移到各个二级院(系)。由此以来,二级学院教学秘书承担的日常教学管理事务成倍增加,教学秘书既要起到连接学校教务处和院(系)教学工作的桥梁和纽带作用、协调院(系)领导、教师和学生之间的关系,又要完成本院(系)的教学管理和组织工作.

1.1 教学秘书工作的特点

1.1.1 专业性

教学秘书是一项专业性很强的工作,它要求教学秘书既要熟悉专业课程的内容和特色,又要掌握行政与文秘的基本技能。这就要求教学秘书具备出众的职业素养,以便能够从容应对各类突发问题。

1.1.2 服务性

教学秘书的宗旨是为教学服务、为教师服务、为学生服务,这是教学秘书一切工作的出发点和归宿。教学秘书服务的对象是有思想、有知识的人,面对成千上万的性格迥异、受教育程度、生活环境的不同的教师和学生,都使教学秘书服务的难度加大。由于教师和学生是学校的主体,因此,教学秘书的工作必须建立在真心诚意服务的基础上,急教师所急,解学生所难,全心全意为教师和学生服务。

1.1.3 繁杂性

教学秘书工作贯穿于教学活动的全过程,包括教学管理的方方面面,工作量大;涉及教师和学生的根本利益,工作难度大,但要求准确不得有任何失误与差错,否则会造成严重的教学事故。

1.1.4 机密性

教学秘书工作涉及试卷与成绩管理、教学文件与资料的整理与保存,具有一定的机密性。

1.2 教学秘书工作的作用

1.2.1 参谋和助手作用

教学秘书受学校教务处和院(系)领导的双重领导,既要协助院领导完成教务处下达的各项具体的教学工作,又要做好日常教学管理工作。另外,教学秘书要协助院(系)领导完成本学院各专业人才培养方案的制定、每学期教学任务安排、各类等级考试的报名确认、成绩的登录、教材的订购、教学档案的管理、模拟和实习安排及成绩汇总、毕业论文的选题、教师工作量的核算等教学管理工作和学生成绩的管理、毕业资格审定等学生管理工作,以保证教学秩序的正常井然、教学计划的顺利实施和教学目标的实现。

1.2.2 协助作用

任课教师工作在教学一线,是学校教学工作的主力军,要保证其教学工作的顺利进行,必须有教学秘书的密切配合。在每学期初,教学秘书要向任课教师发放教学课表、学生学习情况记录本等,在学期中,要组织教师做好期中教学检查工作,提交听课记录表和期中教学检查小结;在学期末,要组织老师期末考试出卷、登录考试成绩,协助老师进行首开课、开新课的资格审查等。在教学过程中,还要经常帮助老师处理和协调一些临时性的问题,如解决老师因特殊情况需要调课、更换教室等问题。

1.2.3 服务和指导作用

学生是学校的学习主体,其学习成绩、综合素质决定着学校的教学质量.教学秘书的工作性质决定了他们必须经常和学生接触,他们每学期都要完成学生缓补考及重修考试的安排、各种等级考试的报名、对学生成绩进行整理汇总等工作,每一项工作都与学生的切身利益息息相关,必须以高度的责任感及时准确地落实到位。在教学管理过程中,学生若对教学和教学管理工作有什么意见和建议或在学习过程中遇到什么问题,教学秘书通常要与教学管理部门、院(系)领导或有关教师沟通联系,协调解决各方面的问题。

2 目前高校教学秘书工作存在的问题

2.1 待遇偏低,队伍不稳定

教学秘书的工资、津贴及其它待遇难以和教师、科研人员及行政管理人员相比,通常是院系中待遇最低的人。按照国内大多数本科院校的现行规定,教职工的津贴发放分为两大类:教学、科研和教学辅助系列按职称领取,管理系列按聘任的岗位级别领取。由于教学秘书属于管理系列岗位,于是享受科员待遇,因此即使评上副高级职称,往往也只能按科员档次领取岗位津贴。这样就造成教学秘书们渐渐失去了工作的积极性。

2.2 岗位职责范围不明,认识不到位

教学秘书作为高校的教学管理人员,应该在教务部门和院(系)双重领导下开展具体的管理和服务工作。虽然对教学秘书的职责范围或多或少各校都有些规定,但由于学校的各个部门、院(系)的领导和师生对教学秘书的职责范围不清楚,因而不论是教学管理,还是科研、行政、党务方面的工作,都习惯于找教学秘书。教学秘书的责任重大,任何一个环节稍有拖拉和疏忽,就会影响到整个教学工作和教学质量。但有的领导和教师对此认识不够,甚至错误地将教学秘书视为打字员、话务员、内勤员。

3 稳定教学秘书队伍的主要保障

第一,要高度重视教学秘书工作,把教学秘书队伍纳入到学校师资培养的计划中来,学校应吸引教学管理专业人才。教学秘书不是任何人都可以替代的,教学秘书工作的性质决定了教学秘书必须是一个多面手,他所从事的教学管理不仅仅是一般的行政管理,而是兼有学术和行政双重职能的管理。

第二,要提高教学管理部门和负责教学工作的领导,对教学秘书工作的认识。根据教学秘书的工作特点改善教学秘书的工资待遇,为教学秘书创造一个良好的工作环境。

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关键词：玉米机械化保护性耕作技术 技术内容 试验分析

一、项目主要工作内容及技术指标

2001年我们开始玉米机械化保护性耕作技术推广项目，预期取得的效果及技术经济指标为：

1、增产粮食3-8%；

2、降低生产成本6-13%，每亩可获增收节支30元以上；

3、年增加土壤有机质0.01%；

4、播种期耕层土壤含水率提高3%以上；

5、休闲期蓄水量增加15%左右，水分利用率提高13%左右。

玉米机械化保护性耕作技术是一项综合性农业生产技术，凤城是一年一作垄作地区，结合本地的农业生产条件与经济发展水平，在满足当地旱作农业的农艺要求基础上，选择合适的垄作保护性耕作配套和机具。在完成推广面积的同时，探索更加适合本地区的垄作机械化保护性耕作技术模式，并制定出主要作业的技术规范，为凤城地区大面积实施机械化保护性耕作提供科学依据和技术保证。

二、保护性耕作的主要技术内容

玉米机械化保护性耕作技术主要包括秸秆粉碎还田技术；残茬覆盖及地表处理技术；精少量播种技术；杂草及病虫害防治深松技术等。即秸秆覆盖，免耕播种，药剂除草，以松带翻。

1、秸秆粉碎还田处理技术

玉米秸秆粉碎还田有两种方式：一种是用联合收获机收获的同时，对秸秆进行粉碎并均匀的抛洒在地表，选用收获机时，应选择秸秆粉碎质量好，达到细碎无长杆，保证秸秆的粉碎率达95%以上，且长度不超过10cm的收获机。另一种是人工摘穗后秸秆粉碎处理。对于不能用联合收获机收获的地块，应选用与大型拖拉机配套的秸秆还田机进行秸秆粉碎还田处理。

2、联合整地的根茬处理

根茬处理的方法是通过机械联合整地来实现的，用大型拖拉机带联合整地机进行灭茬浅旋和深松处理。

3、高留茬处理

在使用作物秸秆的地区，作物收获时，留根茬高度在30cm以上，春季机灭茬。

4、机械精少量播种技术

用中型拖拉机配挂精少量播种机施肥进行作业。选用勃农气吸式播种施肥机和勺轮式施肥播种机，一次可完成开沟、施肥、播种、镇压等作业。播种前对种子应进行药物处理，以防地下害虫，对精量播种的，应对种子进行精选除杂，种子发芽率应达95%以上，实现一次播种保全苗。

5、杂草病虫害控制

按农艺要求，选择适合本地杂草种类的药物控制杂草和病虫害，对于杀虫药剂应选择杀虫效果好，又能与除草药混合使用的药物，以免产生化学反应降低药效。

三、保护性耕作机具试验及选型

1、秸秆处理机具

（1）整秆粉碎覆盖：在秋季玉米收获机收获时整秆粉碎还田，采用田霸4YZ-2型玉米收获机或河北冀新4YH-2A1型自走式玉米收获机一次完成摘穗、剥皮、收集果穗、果穗装卸、秸秆粉碎还田。春季采用精量播种机苗带施肥播种。

（2）高留茬覆盖：秋季人工收获玉米或机械收获玉米，采用恒大4YZ-2型自走式玉米收获机完成摘穗、秸杆收集人工取走，留根茬约30cm越冬，不做处理，来年春季采用灭茬机粉碎还田苗带播种。

2、播种机具

主要采用开原勃农生产的2BTD-2型播种机，播种深度4-5cm，施底肥深度应达8-10cm以上，播种时可以采用精播或半株距播种；播种后用镇压器镇压，以确保出苗率；在播种后出苗前对地面进行药物封闭处理，效果最佳。

四、示范区对比试验分析

为了探索更加适合本地区的玉米垄作机械化保护性耕作技术模式，并制定出主要作业的技术规范，为本地区大面积实施机械化保护性耕作提供科学依据和技术保证，我们在各示范区齐抓共管的基础上，在白旗镇安排了重点对比试验田，分别对高留茬旋耕灭茬技术模式、碎秆覆盖少耕技术模式、碎秆覆盖浅旋技术模式进行了对比试验。现将试验情况分析如下：

1、保护性耕作对播种期土壤温度的影响

根据各试验点的监测结果，播种初期由于试验田有秸秆覆盖，全天0-10 cm的平均地温要低于对比田1-1.5℃。几年的试验表明，保护性耕作地块没有因为地温略低而影响出苗和苗期生长。

2、不同技术模式对播种后秸秆覆盖率的影响

播种后的秸秆覆盖率直接影响到土壤的风蚀和水蚀，不同技术模式播种后的秸秆覆盖率不同，秸秆覆盖率平均值见表：秸秆覆盖率平均值表：

3、不同模式对土壤含水量的影响

2005年我们开始在白旗镇民主村进行保护性耕作技术的试验研究。通过表2数据可以看出：土壤含水量从高到低依次为碎秆覆盖模式、高留茬灭茬模式、传统耕作模式。

4、保护性耕作对土壤肥力的影响

表3是2009年4月8日在边门、白旗等镇实施7年的试验田内测得的数据，通过表中数据可以看出，实施保护性耕作的地块，土壤有机质有明显的增加。

5、保护性耕作对土壤微生物的影响

我们在示范区进行秸秆粉碎还田保护性耕作测试点挖掘测查，实施保护性耕作地块蚯蚓数量为2条/m2，而传统耕作地块只有03条/m2，增加1.7条/m2。保护性耕作地块蚯蚓数量明显增加，土壤生物活性大大增强。

6、保护性耕作对作物长势的影响

保护性耕作地块的苗期长势在雨水充沛的情况下，无明显差异，在干旱少雨时差异较大。我们对示范田进行了出苗率和苗期玉米长势测定，出苗率试验田达90%，对比田85%，结果示范田玉米长势也较好。

7、保护性耕作地块作物病虫害及杂草情况

（1）由于保护性耕作和传统耕作都实施了药剂拌种，所以病虫害没有明显差异。

（2）实施保护性耕作地块杂草较传统耕作地块略多一些，但保护性耕作地块较传统耕作地块杂草增加量不大。

8、深松作业的作用效果

（1）增强雨水渗透能力，在深部耕层可以大量蓄存自然降水，提高作物抗旱能力。

（2）深松作业改善深层土壤结构，作物根系发达，抗倒伏能力增强。

（3）深松作业可以减少病虫害和杂草数量，通过比较可以发现杂草降低15%，虫害降低10%。

9、保护性耕作对作物产量的影响

（1）碎秆覆盖模式较传统耕作模式亩增产7%；

（2）高留茬模式较传统耕作模式亩增产6%。

通过以上的分析：保护性耕作对于防治水土流失、培肥地力，提高降水利用率和降低生产成本，促进农业增产，农民增收起到了明显的效果。

通过近几年的实践证明，高留茬模式具有防风护土效果好，作业成本低，且简单易行，符合我市山区、偏坡地农民朋友的耕作习惯等特点，但由于山区、坡地面积小、不集中、不连片，因此，不作为主导技术模式推广。

碎秆覆盖模式具有保水效果好，培肥地力作用大等优点，但是由于秸秆粉碎还田后覆盖在地表，如果秋季不进行表土处理，容易受到放牧、风吹走或聚堆等因素的影响，常需要在秋季进行表土作业，作业量较大，增加了生产成本。因此，碎秆覆盖模式适合那些风力较小，秸秆资源丰富的地区。

随着农村劳动力结构的改变，农村人力成本、作业成本的逐年上升，玉米联合收割机进入广大农村已呈现良好势头，因此根茬粉碎还田、碎秆覆盖模式，深松作业模式应是今后推广的重要模式，即可以起到推广保护性耕作技术，同时又降低了农民的劳动强度、还能增加农户的收入，是一项必须大力推广的新型耕作技术。

五、项目区采取的主要技术模式、工艺路线及作业质量情况

通过多年探索，初步制定了项目区一年一作玉米垄作机械化保护性耕作的主要技术模式及各项作业技术规范。

项目区技术模式：

1、高留茬覆盖灭茬技术模式

工艺路线为：人工摘穗-割秸秆-留茬30厘米以上-秸秆运出-春季播种前旋耕灭茬整地-精少量播种深施肥-药剂或者人工除草-（田间管理）。

2、碎秆覆盖少耕技术模式

工艺路线为：玉米机械收获-秸秆粉碎还田-春季苗带破茬播种-药剂或者人工除草-（田间管理）。

3、碎秆覆盖浅旋技术模式

工艺路线为：玉米机械收获-秸秆粉碎还田-全面旋耕整地处理残茬-精少量播种深施肥-药剂或者人工除草-（田间管理）。

项目区技术规范：

1、秋季玉米收获（摘穗）秸秆粉碎还田机灭茬（秋季）（春季）机整地播种杂草控制（田间管理）。

适用机具：开原勃农生产的2BJD-2型精量播种机，适用机型24-30马力小四轮拖拉机配套的4YW-2型背负式玉米收获机。

2、秋季玉米收获（摘穗、扒皮）秸秆粉碎还田秋季联合整地（深松、灭茬、旋耕、起垄）（春季）机整地（大垄双行）播种杂草控制（田间管理）。

适用机具：开原勃农生产的2BID-2型精量播种机，吉林康达生产的免耕播种机，玉米收获机为河北冀新生产的4YZ-2A型自走式玉米收获机。

在各项作业中，各示范区按照当地农艺要求及保护性耕作各种技术规范，选择优良品种，进行种子包衣或药剂处理，采用精少量播种及合理的施肥方案。根据当地杂草类型、特点及病虫害，确定除草剂农药品种。

机械化保护性耕作的主要作业环节为秸秆处理和播种作业，各项目区在保证播种质量的前提下，做到尽量少动土，采用秸秆粉碎还田苗带少耕覆盖技术模式，播种后秸秆覆盖率在60%左右，高留茬覆盖技术模式茬高要达到30cm以上。

六、结论

自2001年来，我们通过多年的试验研究和应用实践，创新并形成了三种垄作保护性耕作技术体系：

1、高留茬覆盖旋耕少耕技术模式；

2、碎秆覆盖苗带旋耕少耕技术模式；

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【中图分类号】R473.71 【文献标识码】A 【文章编号】1672-3783（2018）01-03--01

近年来，由于多种原因的交互作用，导致我国妊娠妇女剖宫产率表现为逐年上升趋势[1]。临床研究显示，剖宫产将对产妇身体造成较大的伤害，且容易导致下肢静脉炎、尿潴留以及尿路感染等多种并发症，因此需要在术后实施特殊的护理干预[2]。探索协同护理模式对于提高剖宫产产妇舒适度减少并发症及促进产后泌乳的作用，取得了有价值的经验。

1 资料与方法

1.1 一般资料 本研究所纳入对象均为我院2014年1月-2017年10月期间收入的接受剖宫产术产妇，共计300例。年龄22-36岁，平均（28.2±6.5）岁。孕周36-42周，平均（40.0±1.5周）。所有产妇均为足月分娩初产妇、单胎、无精神疾病、认知能力正常。排除文化程度较低、智力及听力障碍者、配合度较差者。随机分组各150例两组相关方面数据资料相对接近（P>0.05）。

1.2 方法 对照组均予以常规护理，在产妇胃肠恢复正常蠕动后予以流食护理。对产妇及其家属实施母乳喂养健康教育，尽量做到早喂养。研究组在常规护理基础上实施协同护理模式：①健康教育。告知其剖宫产术后护理方法，帮助其尽快适应新情况[3]。②心理护理。于术前积极对产妇实施心理辅导，告知其协同护理模式的方法，引导产妇及其家属配合护理并积极参与护理。③自我护理。护理人员将自我护理以及相关育儿方法制定成小册子发放给产妇，并对其实施自我护理干预辅导。在其出院后每周随访1次，帮助其进行育儿管理，及时纠正其不正确行为方式。④饮食护理。在其术后苏醒后，遵医嘱予以流食，以有效促进胃肠功能的恢复及乳汁的分泌。⑤并发症护理。针对相关并发症积极予以相应的护理措施，有效落实并发症预防措施。⑥母乳喂养护理。对产妇乳房进行按摩、热敷等护理。对其喂养时间及姿势予以专业指导，及时让新生儿吸吮，尽量维持半个小时以上[4]。

1.3 观察指标 ①母乳喂养情况。②并发症发生情况。主要为下肢静脉炎、尿潴留、肺部感染、尿路感染等。③首次泌乳?r间。④舒适度。舒适度量表，从生理及心理两方面评价，分值范围为0-100分，分数与舒适度成反比。⑤泌乳程度。含无奶、量少、正常、充足4种情况。后二者所占比例之和计入泌乳良好率。

1.4 统计学处理 采用SPSS18.0统计软件对相关结果数据进行处理。

2 结果

2.1 两组产妇母乳喂养及并发症 研究组母乳喂养成功率高达94.00%，明显超过对照组的80.00%（P

2.2 两组首次泌乳时间、舒适度及泌乳程度 研究组首次泌乳时间显著早与对照组（P