大学生创业项目范文
时间：2023-03-29 16:58:44
导语：如何才能写好一篇大学生创业项目，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
寝室商店是中国国内高校校园内的一种普遍现象，对“寝室商店”现象，学校支持 学生创业，但要合法经营。
那么大学宿舍小卖部如何运营?
1.确定货源 ，选品 、确定进价 售价，淘宝你可以了解一下 啥都有，价格便宜。
2.看看你们学校多少个寝室，确定前期尝试范围 比如先从你们那栋楼开始做，每栋楼下应该都会有一个小卖部 由此 想想你的卖点在哪?比如送货上门，比如下单满几元送个饮料，下单满几次可以减几元这样 ，必须要有附加值 ，不然人家没有选择你的理由。
3.考虑你的操作方式 ，通过什么途径卖出去 用户如何下单，比如拉个微信群 ，把人都圈一起 ，有活动可以第一时间通知 怎么顺怎么来。
4.等你在你们这栋楼实行起来跑通了，可以盈利了，那么就发展其他楼层，每个楼招个负责，每卖出一件给多少钱提成，另外，可以考虑给底薪。
适合大学生创业项目2、送餐员
现代大学生大多数都身患“懒癌”，所以一切可以让他们过得轻松简单便捷的服务都有市场。
大学送餐可选择送学校食堂的餐品，校外的外卖普遍比较贵，至少要十几块钱，学校的只需要几块钱，适合学生党。
校园送餐可以送到宿舍，因为一般高校，校外的外卖都不支持送上宿舍，可以有效治愈学生“懒癌”，先天占据市场优势，
在食堂订餐的费用，饭菜本身跟在窗口打一致，每一份增加了一至两元的配送费，薄利多销。
适合大学生创业项目3、各种网上创业项目或微商
这点，我明确告诉各位，百度上80%的学生创业项目都是假的，什么网赚，什么挂机，什么高额刷单，你就等着丢钱进去被骗吧!你见过日入数百的整天卖网赚教程?挂机能赚钱,我不如买几十台二手电脑回来挂，躺着赚?虽然，网上的80%的创业项目都是假的，但我们要寻找那20%真实可操作的创业项目，什么是那20%真的可操作的创业项目?哈哈，告诉你就不会有闷声发大财这回事了
适合大学生创业项目4、小程序
行至今日，经历了2017年的沉寂，2018年年初的爆发，再到如今BATJ均已开始发力小程序市场，只能说现在是小程序创业最好的时代!在移动社交流量时代，坐10亿+月活用户的微信无疑是一个巨大的流量沼池，而小程序又是基于微信体系内因此承载着非常多的可能性。这也是小程序不断吸引着越来越多的创业者加入的原因。小程序已经成为这两年来最大的创业赛道，不管是创业者还是资本都在布局，都想在小程序领域闯出一片新天地。
适合大学生创业项目5、知识付费领域
在2016年被称为“知识付费元年”，经过近三年的发展，知识付费领域可谓是发展高速!刚刚过去的喜马拉雅“123狂欢节”最终以4.35亿的内容消费总额落幕，比起去年的1.96亿元可谓是翻了一番!据数据显示，至2017年年底，国内知识付费产业规模约为49.1亿元，同比增长近3倍，预计到2020年，知识付费产业规模将达到235亿元。这么大的市场，对于在大学生来说当然不能错过!而且本身作为一名大学生更有优势!
适合大学生创业项目6、智能名片
篇2
1、野菜
“创业派”出招：野菜
准创业者：李伟
我对郊游别感兴趣，自从在怀柔尝到一些农家菜之后，就念念不忘，常常带一些朋友去吃，这些正宗的农家菜真是迷住了我。时间一长，我对很多野菜都有了了解，并对它们的做法也小有心得，就开始有了自己开一家农家菜馆的想法。
鱼腥草、灰灰菜、荠菜、蕨菜……这些都是很普通的野菜，但做出来却与城市的饭店相比特别清爽、别致，绝对是绿色健康食品。我注意到，一些野菜已被市场开发，比如蕨菜、野生蘑菇等都有一些专业的批发公司，购买起来比较方便，另外我还想与郊区已经有些名气的农家院合作，让城里人随时可以吃到这些美味的东西，比如我经常去的怀柔“鱼师傅”。
举一招反三招：
的确，人们对超市里“有机蔬菜”的态度已经从嫌贵悄悄变成青睐了。随着百姓生活水平的提高，人们对食品的需求已从“温饱型”向“营养健康型”转变，绿色食品如野生菌菇、无土蔬菜等，迎合市场发展和百姓消费需求，市场覆盖面日益扩大，物价越来越高，这也引发了巨大的市场前景。与此有关的创业方向包括绿色食品开发与生产、净菜社、药膳馆、素菜馆等。
2、会员店
“创业派”出招：会员
创业榜样：小蔡
80后创业者小蔡的汤品速递店并非首创，而是师从一位香港女孩。据说这位汤品速递的始祖以前也是一个办公室白领，在每日的忙碌中为喝不到自己心爱的煲汤而苦闷不已。终有一日，她灵光一闪，何不开家汤品速递店，为像我一样的写字楼白领们提供一份家常的体贴呢？于是，女孩辞职，开了家汤品速递店，生意果然好得电话都快打爆了。小蔡的“汤。come”开业半年，汤品店的会员已经超过800多名。小蔡对汤品店的未来相当看好，“一般尝过我们汤品的顾客都会要求入会，还会不断拉帮结派地请朋友一起来品尝。”
开店心得：首先是确定几种经典汤品。撒手锏是“外送”和“会员制”，“顾客只需要一个电话，我们就会送汤上门，这样的服务是外面酒店难以相比的。”开店最好选址在高档写字楼或是高级公寓旁边。
3、饮品
“创业派”出招：靓饮
准创业者：任为
去年的香港游让我对那里的“许留山”念念不忘，今年，我想在工作之余，投资开一家鲜榨果汁屋出售新榨鲜果汁，虽然我没有许留山独特的技术，不过这种店算是投入小、操作简单的行业，据我了解收益也不错。我的单位在和平里附近，这附近有不少写字楼、住宅楼，以后还要开通地铁，我希望在这儿选个店面，只是不知道这里还能不能找到我的安身之所。
位置确定下来后，我还有几件事要做：1、申领卫生许可证和营业执照等证件。2、购置三台果汁机（一般需三台），另外，冰箱和餐具桌椅也是必不可少的。3、购进富含水分而又适宜榨果汁的水果，如香瓜、柠檬、橘子、苹果等，至少八种吧。4、制定营业时间，营业时间一般定为上午10点至晚上20点。
我的投资预算：购置果汁机、冰箱、餐具、桌椅、消毒碗柜等需要8000元，前期采购水果200元，店租（大概5平方米吧），每月1000元，办理合法手续300元，其他费用500元左右。
收益预算：每杯果汁的价格，是根据水果的售价情况而定的。经过考查，一间5平方米的鲜榨果汁店，春夏季每月可获利4000元左右，秋冬季要差一些，但也可获利2000元左右。
举一招反三招：
“饮”文化真是越来越受白领们喜欢了。聪明的创业者可以把绿色饮品与美容、养生联系在一起，茶吧、水吧、果汁屋、靓汤馆等等，引领消费的新时尚。这样的投资需要的资金很少，同时可以兼卖冷饮、热饮，降低淡季风险。
4、亲子坊
创业派出招：婴儿
创业榜样：沈晓琴夫妇
80后大学生沈晓琴夫妇开的“亲子坊”是婴幼儿的世界，奶嘴、奶瓶、睡袋、童装、玩具、科教用品、护肤用品一应俱全，小到婴儿用的小别针、枕头等，都有多种样式多种价位的商品可供选择。
要把综合性的婴儿用品店经营好，沈晓琴认为有以下几点需要注意：商品应力求全而新。婴儿用品商店首先要以齐全的商品吸引顾客，以免去妈妈们分别采购的麻烦。在商品的选择上力求新，可以观察一些大型的商场或根据顾客的反映，及时更新换代。同时，还可依照客源、年龄段，对中高档产品进行合理搭配。
婴儿用品店的利润平均在25%左右，每月3万-4万元的销售额基本可保本。一开始可能会有难度，但只要定位准，经营到位，路将越走越好，因为婴儿用品黏性较大，顾客一旦认准了就不会轻易走掉。
举一招反三招：
除了婴儿用品外，专门为产妇、新生儿服务的专业“月嫂”的受欢迎程度已经体现出来。这些都属于社区创业的范畴，目前这种氛围已日益浓厚，对专业服务的需求给社区创业者提供了机遇。
大学生创业项目一般分为经营类：如花店、日杂店等；服务类：如家电维修、房屋中介等；劳务类：如家庭保洁、婴幼儿护理等。从整体来看，特色劳务类社区创业会有很大的市场需求。如社区老人越来越多，他们生活孤单，情感寂寞，急需大学生创业者能够提供老人日常生活照顾与料理的服务、看病住院陪护服务，甚至心理陪伴等较专业的服务。
5、连锁加盟领域
统计数据显示，在相同的经营领域，个人创业的成功率低于20%，而加盟创业的则高达80%。对创业资源十分有限的大学生来说，最好选择运营时间在5年以上、拥有10家以上加盟店的成熟品牌。
支招：
①连锁加盟的门槛没有太多划分，一般来说，大学生手头并没有太多的资金，适合加盟启动资金不多的小本生意。
②在选择加盟品牌时，最好选择拥有10家以上加盟店的，口碑好的成熟品牌。
同时，在创业时不能盲目，拈到哪就是哪，得注意以下事项：
创业光有热情还不行，没有资金，没有方向，没有经验，就是时机和条件尚未成熟。如果条件不成熟就盲目创业，会导致投入大、产出小；项目不准，资金套牢；经营不利，血本无归等后果。
具备创业素质，才能投资：
①识人能力、管理技能、想象力、口才、毅力、奉献精神、积极的人生观。
②独立作业的能力，追求利润的方法。
③具备行业专业知识。
6、高科技领域
身处高新科技前沿阵地的大学生，在这一领域创业有着近水楼台先得月的优势，但并非所有的大学生都适合在高科技领域创业，一般来说，技术功底深厚、学科成绩优秀的大学生才有成功的把握。
大学生创业项目推荐：软件开发、网页制作、网络服务、手机游戏开发等。
支招：
①随着科学技术日新月异的发展，开发高科技领域也是时下最热门的课题，用智力换来资本是大学生创业的特色之路，一些掌握一定技术的大学生，开发自己独立知识产权的高新技术产品，很容易吸引投资商的注意，这些投资商也愿意对技术创新进行资助。
②有这方面打算的大学生平时可以多参加一些创业大赛，在大赛中脱颖而出，获得宣传的机会，同时也吸引了投资商的关注。
7、智力服务领域
智力是大学生创业的资本，在智力服务领域创业，大学生游刃有余。例如，家教领域就非常适合大学生创业，一方面，这是大学生勤工俭学的传统渠道，积累了丰富的经验；另一方面，大学生能够充分利用高校教育资源，更容易赚到第一桶金。
大学生创业投资项目推荐：家教、家教中介、设计工作室、翻译事务所等。
支招：
①大学生充分利用自己的教育资源，开个家教公司，也可以和同学合伙创业，很容易赚到“第一桶金”。
②此外餐饮业也是不错的选择，比如开一个快餐店，投入成本在万元左右，经营的关键在于卖点，是开一个什么样的快餐店，要掌握好核心经营力，不能像前些年的土渣烤饼一样，说黄就黄了。
8、开店
大学生开店，一方面可充分利用高校的学生顾客资源；另一方面，由于熟悉同龄人的消费习惯，因此入门较为容易。正由于走学生路线，因此要靠价廉物美来吸引顾客。此外，由于大学生资金有限，不可能选择热闹地段的店面，因此推广工作尤为重要，需要经常在校园里张贴广告或和社团联办活动，才能广为人知。
连先生说，大学毕业生的创业热情是比较高，但是，大学生创业也有很多弱点，如眼高手低，在创业过程中除了能纸上谈兵之外，对具体的市场开拓缺乏经验与相关的知识，光凭着创业热情而去创业，只能适得其反。
支招：
①网店这碗饭是挺好吃，有的人很赚钱，有的人却赔钱，关键还是在于如何去经营。现在的网店真的是太多了，每天都有新加入的，如何在这些琳琅满目的店铺中脱颖而出，做出自己的特色，才是挣钱的关键，要认真定位自己经营的项目，最好选择自己熟悉的产品，想清楚自己的优势在哪里，自己的核心资源在哪里。
篇3
一、开展大学生创业项目设计的背景
1.开展大学生创业教育的原动力来自于社会的就业压力，由于各种资源的相对稀缺，适龄劳动力人口的不断增加，直接造成了毕业就业比例不均的现状。只有在教育方式方法上创新才能在根本上改变社会就业困难的问题。通过对大学生创业技能的培训，使学生掌握创新思想。自主创业的同时又创造了更多的就业机会与就业岗位，可以从根本上缓解社会的就业压力。
2.科学的本质属性是“创新”，教育创新则是培养创新人才的前提。在当前教育环境中，依托职业规划教育所开展的大学生创业项目分析则成为一个崭新的教育方式。
二、开展大学生创业项目设计的方案
在学生大二上半学年选取试点班级开展职业生涯规划教育，通过对护理专业的深入分析，让学生了解到护理的本质，奉献的南丁格尔精神，通过课堂讲授、讨论、辩论的方式了解护理本身，同时了解自身投入到护理事业的追求是什么。立足本专业分析专业现状、专业前景及对自身的规划发展计划。
在学生大二下半学年让学生在本专业的基础上策划小型创业项目，以提供家庭重症陪护服务为研究，从前期宣传、培训安排、上岗管理到后期回访几方面提交实施方案。
1.前期宣传讨论研究
学生在前期宣传的策划方案中主要采用了查阅资料与实践分析的方法，通过对书籍，传统媒体和网络媒体大量资料的翻阅结合自身职业特点对护理服务进行包装。在讨论研究中也各自阐述了理论依据，但重在形式，缺乏深度分析。在学生讨论后，老师加入讨论，引导学生首先研究服务的受众群体，通过对受众群体的研究了解主要服务对象更容易接受哪一种宣传方式，从而有针对性地进行宣传。在宣传前策划基本的服务项目并结合自身的特点侧重宣传优势项目，针对患者家属心里做出服务的项目流程广告，使受众对象能直接了解所能享受到的服务内容，从而有效选择团队提供的服务。
2.培训安排
学生根据在学校所掌握的理论知识制定比较合理的培训步骤，在与老师进行前期宣传的可行性讨论后，学生结合不同的服务给出了不同的培训方案，在培训方法的查阅资料方面有了更强的针对性，而且提出了可以直接招聘具有工作经验护理人员的想法，在创新思维方面有了明显的进步。老师指导后又在培训时长的设置、上岗后的服务态度与服务理念、培训合格标准的界定、培训考核方式的确定等方面进行了深一步的讨论和研究。
3.上岗管理
在上岗管理的制定过程里，由于大学生对社会了解不多，为了让学生更直观地了解公司流转管理的过程，老师采用了让学生先观摩再探讨的方法。带领学生走访了几家公司，从而让学生了解了几种管理流程和管理模式。在讨论环节学生并没有完全照搬企业的管理方法，而是结合自身特点并查阅了大量资料论证了自身管理方案的可行性。从财务管理、人事管理、奖惩制度、员工福利等各领域给出了建设性意见。老师指导后又对上岗过程中出现的各类突发性状况提出了意见，在一些意外的处理、前期工作合同的制订以及制订合同前所需要的法律依据等方面，随着讨论的加深能感觉到学生的思维更趋向成熟，考虑问题的方法更全面、更完善。
4.后期回访
大部分学生在回访部分提出了打分评级制度，并给予了合理有效的执行方法。少部分学生提出回访与宣传相结合的思路，由于重症护理的服务对象偏向老龄化，在服务类比的情况下，提出被服务对象是有效的宣传窗口，在回访中放开优惠政策，提供康复护理帮助，提升自身形象与口碑，从而使回访与宣传相结合。把回访既作为一个服务态度的标准，也作为一个提升自身品牌形象的手段。老师加入讨论后对这部分同学的想法给予肯定，强调了回访的重要性并指出了回访与员工绩效挂钩的具体细节参考意见。
三、开展大学生创业项目设计的效果
篇4
关键词：大学生群体；创新创业活动；训练计划项目；实践分析
大学生创新创业训练计划项目的开展实施能够有效促进大学生群体创新素养的提升，这也是我国高等教育体系的必然要求，与此同时，就我国目前大部分高校的创新创业计划开展现状来看，有一些已经取得了比较显著的成效，并且提升了大学生创业工作的成功率。在具体的实施过程中，也存在着一系列的问题，学校需要因地制宜，立足于自身的实际办学条件和状况，制定相关的改进策略，从而更好地促进大学生创新创业工作的开展。
一、开展大学生创新创业训练计划项目的重要性以及意义
通过开展大学生创新创业训练计划项目，我们能够有效贯彻高效的教育思想观念，给国家和社会培养一大批优质的创新型人才，与此同时，这也是我国建设创新型国家的必然要求，因此，为了更好地提升教学效果和教学质量，高校相关工作人员就必须要立足于大学生群体的实际创新创业能力，来设置课程内容和课程开展方法，并且对课程的教学模式方面进行改革。在目前的大学生创新创业训练计划项目开展过程中，我们主要是采用课堂内外理论与实践结合的方式来开展工作，这样能够有效培养大学生创业能力，并且让大学生在潜移默化之中增强创业意识。
高校大学生创新创业训练计划项目可以吸引一大批具有创新创业想法的大学生落实自己的行动，从而更好地实现人生价值，这能够促进地方经济的发展和社会的进步，大学生可以利用自己所掌握的学科知识来进行创新，从而把目前存在的一些不足之处加以改进，推动技术的进步。除此之外，通过创新创业活动，大学生能够拓宽自己的视野，为以后的创新创业工作打下坚实的基础。
二、大学生创新创业训练计划项目实施现状以及存在的问题
1、创新创业指导教师缺乏足够的经验和指导能力。在大多数高校的创新创业项目开展活动来看，很多指导教师并不具备足够的创新创业指导能力，其往往具备相关的理论研究能力，并且拥有较强的分析能力，但是，对于实际的创新创业指导而言，却不能够起到相关的作用。很多教师并没有充足的创业历程和创业经验，他们无法给学生提供切实可行的帮助和支持，当学生在创新创业项目中遇到困难时，教师不能够为他们指明方向。在申报项目的时候，一部分知道教师并没有充分遵循学生们的想法和兴趣，直接从自己的课题中选取了创新创业方向，从而让打击了学生的创新创业积极性，而且学生对于项目的认识也不够透彻，不利于他们创新能力的培养。
2、大学生创新创业训练计划项目的相关评价体系不够完善。随着时代的不断进步，大学生创业成功的案例越来越多，同时，学校也建立了相关的创新创业项目成果评价制度，用于对学生们的创业通过进行一个判断，然而，很多大学生创新创业训练计划项目的考核方式过于侧重结果，但是却不注重大学生在这个创新创业过程中取得了什么收获，因此，这会导致一部分学生的功利性过强，他们非常关注是否申报的专利，是否发表的论文，但是就不注重自我能力的提升，创新创业成果评价体系仍然需要改革和完善。
三、落实大学生创新创业训练计划的有效途径
1、加强对项目实施的过程管理。加强过程管理是一项十分重要的工作，在大学生创新创业训练计划项目的实施过程中，相关的就业指导人员必须要关注整个项目的实施过程，要及时与大学生创业工作者进行沟通交流，并且鼓励学生在这个过程中培养动手能力，要学会吸取经验教训，提升创新意识，并不只是关注结果，因此，提升整个大学生创新创业训练计划项目的管理水平是非常有必要的。在具体的实施过程中，应当建立相关的跟踪制度，时刻关注大学生在项目的每一个环节的进度，看在项目实施完成之后，大学生是否有所收获，是否有所进步，与此同时，学校可以开展相关的交流活动、专题报告会、专家讲座等等，从而让学生与学生之间进行沟通和交流，学生与专家之间进行交流，也可以专门建立相关的大学生创新创业活动网站，网站的内容应当丰富多彩，不但有创新创业的理论和方法，而且要把那些创业成功者的创业思路以及创业经验放到网站上，不断健全和完善大学生创新创业论坛。
2、建立多元化的项目考评体系。考评体系是尤为重要的，只有对学生们的创新创业项目进行评价，才能够让学生意识到自己的优点和缺点，并且不断提升和改进自我，在具体的考评体系制定过程中，应当充分与大学生群体进行沟通和交流，了解他们的创业能力和创新想法，从而让体系更加科学和合理，与此同时，应当鼓励那些具有优秀创业想法的人从中脱颖而出，对那些具有较强创业能力的人进行培养，考核方式应当灵活多样，要综合考虑各种类型的影响因素，保证多元性，根据不同项目制定不同的评价机制，实行分类考核，保证公平性。具体而言，在大学生创业训练计划项目考核過程中，应当着重对大学生的创业实践结果、商业计划进行考核，要看其是否可具有科学性以及可实施性。应当充分发挥知道老师在该项目中的引导以及激励作用，在全校范围内构建一个良好的创新创业氛围。
3、成立项目专家委员会。为了更好地实施大学生创新创业训练计划项目，学校内部可以成立相关的项目专家委员会，委员会的成员必须要有成功的创新创业经验，并且要有过硬的创新创业理论素养，要负责对大学生创业项目进行监督和指导，并对大学生人才培养机制和体系进行创新性分析，与此同时，也应当附带对于创新项目的指导和培训、立项评审以及最后结题验收等等。
总而言之，在大学生创新创业训练计划项目中，相关的高校就业指导部门以及创新创业指导教师应当从大学生的角度去思考问题，并且不断健全和完善创新创业教育体系，为大学生创业者们打造一个良好的创新创业项目活动平台，从而为国家培养出更多的创新型和综合型的人才。
参考文献
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[2]潘一，宋力，杨双春，张瑞军，张钟元.关于大学生创新创业训练计划项目的几点思考[J].创新与创业教育，2015，6（06）：30-32.
[3]于斌，颜贤斌.“大学生创新创业训练计划”项目管理探索与实践[J].实验技术与管理，2015，32（09）：30-33.
[4]钱小明，荣华伟，钱静珠.基于导师制下“大学生创新创业训练计划”教育的实践与思考[J].实验技术与管理，2014，31（07）：21-24.
[5]刘长宏，李晓辉，李刚，岳庆荣，任永功.大学生创新创业训练计划项目的实践与探索[J].实验室研究与探索，2014，33（05）：163-166.
篇5
四川大学生创新创业再出利好政策。近日，省委办公厅、省政府办公厅联合下发《关于改革完善体制机制大力促进大学生和科技人才创新创业的意见》(以下简称《意见》)，加大对在校大学生和毕业5年内的大学生创新创业项目的资金扶持力度。今后，对经评审符合条件的创新创业俱乐部、创新创业园等创新创业平台，最高给予500万元的资金补助，对大学生及其创业团体最高给予20万元的资金补助。
资金补助 大学生创新创业项目可获1万元至20万元不等补助 涉及到对大学生和科技人才创新创业的具体资金补贴，《意见》中提到了5条。省委组织部相关负责人说，这些补助条款一部分是针对创新创业俱乐部、创新创业园等平台，一部分是直接针对大学生或创业团体。 针对创新创业平台的资金补助条款：对经评审符合条件的创新创业俱乐部，给予100万元至300万元的资金补助，用于创新创业培训补贴、项目孵化和设备购置等，对于规模较大、成效突出的创新创业俱乐部可连续给予资金补助;对经评审符合条件的创新创业园，根据其规模和发展情况，给予100万元至500万元的资金补助，主要用于基础设施建设、孵化平台建设、创新创业团队及项目资助、创新创业辅导培训等。 针对大学生或创业团体的资金补助条款：对大学生从事现代农业创新创业给予资金补助，经认定，对大学生领办家庭农场的一次性给予1万元农业设施补助，并对其购置农机具累加补贴至60%;对大学生创新创业大赛获奖项目给予资金补助，对省级获奖项目给予适当奖励，对进入前期孵化的项目给予5万元至20万元资金补助;大力实施“省科技创新苗子工程”，对通过评审的重点项目给予10万元资金支持，对处于萌芽期的培育项目给予1万元至5万元资金支持。
成果转化 自主研发的科技成果转化收益全归研发者及其团队 《意见》提出，高等学校、科研院所科技人员(包括担任行政领导职务的科技人员)职务科技成果的转化收益，按至少70%的比例划归成果完成人及其团队所有。重视大学生和科技人员创新创业成果知识产权保护，其自主研发的科技成果，转化收益100%归研发者及其团队所有。
3年目标 在具备条件的高校建创新创业俱乐部 据了解，2014年全省107所高等学校应届毕业生达36万人，其中硕士研究生2万余人，博士研究生2000余人，科技活动人员达33.1万人。《意见》指出，力争3年内，在我省所有具备条件的高等学校都建立以学校为主导，学生为主体，企业、金融机构、风险投资机构和创业导师等多方参与的大学生创新创业俱乐部。支持有条件的高等学校、科研院所建立各种形式的创业园、孵化园和科技园。同时，力争3年内在小企业创业示范基地中加快建设一批大学生和科技人才创新创业园(孵化基地)，开展大学生创业实践和项目孵化。
（来源：文章屋网 ）
篇6
【关键词】项目导向 大学生创业 实践能力
1 项目导向教学模式概述
项目导向教学模式是学生在教师的指导下,亲自处理一个具体项目的全过程,在项目实施过程中学习掌握授课计划规定的教学内容,是以项目为主线、教师为主导、学生为主体的教学模式。首先要选择一个具体的项目,即要在一定时间里,在经济可行的范围内满足预定质量水平的一项一次性任务,该项目具有明确的目标、具体的开始时间和结束时间。教师要设计和组织学生真实地参加项目选择、可行性分析、实施管理和后续评价的全过程,在项目实施过程中完成教学任务。
项目导向教学模式不再把教师掌握的现成知识技能传授给学生作为教学目标,改变传统的“填鸭式”的学生被动学习方式,创造了学生主动参与、团队协作、探索创新的新格局。项目导向教学要求每个学生都参与具体的项目实践活动,不关注最终结果而是跟踪掌握项目实施全过程。学生在项目实施过程中将所学的理论知识自觉应用,遇到难题可查阅文献资料、团队讨论、请教教师,从而培养了学生的团队协作、自学创新、沟通交流等能力。
2 大学生创业管理课程的实施过程
大学生创业管理的教学工作涉及到诸多学科领域,如管理学、市场营销学、会计学、统计学、生产运作管理等,如果在教学过程中单独讲授,学生不能把创业管理的原理和技能融会贯通,对创业管理的工作过程也难有清晰的认识。因此,在教学组织实施时,笔者将教学过程与项目实施过程统一,将以教师为主的“讲”向以学生为中心的“导”转变。学习伊始,笔者布置了一个综合性任务——团队撰写一份创业计划书,使学生在社会实践中提高职业技能,在解决问题的过程中学习创新,贯彻“做中学,学中做,边做边学”的教学理念。由于大学生创业管理是一门综合应用型课程,涉及的学科较多,在实施项目过程中要穿插相关学科的知识,如组建创业团队时,要同时应用人力资源管理、组织行为学的学科知识;校园模拟招聘中要穿插运用人力资源管理、交际礼仪知识;撰写创业计划书,要综合运用市场营销学、会计学、大学语文等知识,等等。
2.1 布置任务,明确目标
1)班级全体学生自由挑选,以2-5人组建一个创业团队(不超过8个组),并推选一位组织管理能力较强的学生担任组长,各成员分工协作、服从组长领导;剩余未能编入创业团队的学生要制作个人简历,准备参加校园模拟招聘会。
2)创业团队利用周末课余时间,进行市场调研,设计、发放和回收调查问卷,对调查数据分析整理,从中挖掘创业机会。
3)创业团队对创业机会进行可行性研究,通过查阅文献资料、请教专业老师,找出科学可行的商业模式。
4)团队撰写创业计划书,内容应包括:项目概况,项目名称、经营范围、注册资本、市场定位;核心团队,对每个核心团队成员在技术、运营或管理方面的经验和成功经历介绍;行业状况,对行业状况、政策影响以及主要竞争对手及其优劣势进行对比分析;市场前景,对市场容量、市场发展前景、消费者接受程度和消费行为进行分析;产品与服务,对公司主要的产品和系列服务进行一一描述;业务开展预测,对目前产品研发、生产、销售进度、市场占有率、渠道辐射、销量进行描述;财务分析,创业项目的投资和回收期限、营业收入情况,把未来3-5年,直到投资退出年份的都描述清楚;融资计划,未来阶段性的发展需要投入多少资金,融资金额、参股比例、融资期限、退出方式等。
创业计划书用a4纸一式两份打印装订,一份上交评阅,一份各组保存备用;电子版创业计划书的具体格式和内容发到各小组。
5)各创业项目推介与答辩。各小组根据创业计划书的内容制作ppt课件,选派一名代表上讲台推介本组的创业项目,对评委的提问进行答辩,评委根据创业计划书、项目推介和答辩情况对个小组打分。
2.2 组织实施,追踪控制
2.2.1 校园模拟招聘
各创业团队只有2-5人,要实施撰写创业计划书的全过程人手可能不够,所以可以通过校园模拟招聘的形式来解决。8个创业小组就是8个用人单位,小组长是用人单位的法人代表,小组其余成员为人事考官;未能入选到创业团队的学生要制作个人简历,根据个人专长和用人单位岗位需求参加校园模拟招聘会。
各小组组长(法人代表)的职责是制定人员需求计划,包括部门岗位设置、各岗位人员数量,以书面形式下达给本组人事考官;小组人事考官的职责是根据组长意见确定具体的工种、人数、岗位任职具体要求、薪金福利待遇等,以书面形式张榜公布。应聘求职者的职责是制作个人简历,包括本人信息、教育背景、应聘岗位、专业特长、薪金要求、联系方式等,求职简历可打印或手写,要大方美观突出个性。
招聘会现场,法人代表、人事考官和应聘者的衣着要求符合各自的职业和身份,严禁衣衫不整、浓妆艳抹等。招聘流程完全模拟真实的企业招聘,最终录用人员由各小组集体研究决定,充实到本创业团队中。
2.2.2 设计调查问卷
创业是发现市场需求,寻找市场机会,市场机遇的出现和捕捉,离不开对市场信息的把握和处理。发现创业机会的关键点是深入市场进行调研,要了解市场供求状况、变化趋势,考察顾客需求是否得到满足,注意观察竞争对手的长处与不足等。撰写创业计划书前,必须进行市场调查,指导学生设计调查方案:确定调查目的、确定调查对象和调查单位、拟订调查提纲、确定调查时间、编制调查的组织计划;为了节省费用,提示学生把调查问卷发到网络上。经过1周的调查问卷,指导学生应用统计软件(如spss)对原始数据进行加工
2.2.3 撰写创业计划书
由于大部分同学都没接触过创业计划书,在正式撰写之前须穿插一些必要的理论知识,讲授创业计划书的内容、格式和注意问题,并给每组一个电子版的样本。在这个阶段学生最容易出现问题,如财务分析数据相互矛盾、市场预测过于乐观、缺乏核心竞争力等,所以教师需要个别指导,为各小组提供咨询服务。
2.3 答辩点评,归纳总结
经过2个月的努力,各小组都提交了自己的创业计划书,为了客观评价其质量和可行性,课程教学特意安排了创业计划书答辩环节(每组不超过15分钟):小组根据本组的创业计划书,提取其中的精华内容和亮点,制作成幻灯片,要求采用超级链节、自定义动画放映效果,做到图文并茂;推选1位成员代表本组简单介绍项目情况、发展前景、财务分析、资源配置等;评委对其创业计划书简单点评,然后由评委和同学提问,小组代表进行答辩,评委打分确定各小组成绩和名次;教师指出存在的问题和改进建议,总结理论知识;最后,各小组根据答辩情况和评委建议进行修正创业计划书。
3 应用后课程取得的效果
在课程建设中积极实践项目导向教学模式,既为教师提供更多的企业实践机会,更能在项目实施中锻炼学生技能,提高了职业素养;用人单位对实施项目教学的培养模式普遍认可,反映学生在学校所学的技能与企业实际要求比较贴近,工作起来上手快。 3.1“小本创业”蔚然成风
大部分学生对创业管理课程比较感兴趣,但不愿意听空洞的理论知识,因此笔者鼓励学生可以先“小本创业”,小生意大学问。班级有学生从义乌小商品城批量买进特色袜子,然后在淘宝网上零售,生意兴隆;由于我院地处郊区交通不便,有学生组织节假日包车回家、包车旅游,从中赚取手续费;有学生利用人缘关系快递、代订书报业务,赚取差价收入;有学生在学院食堂承包摊位,销售风味美食;有学生周末到世纪联华、太平洋百货等大卖场兼职销售,积累营销经验,走工学结合之路……
3.2 以创业带动就业
据统计,我院2010届毕业生中约有5%的学生选择了自主创业。以07建经管3班为例,该班有3名同学大三顶岗实习期间就开始了创业,还解决了本班2位同学的就业问题:1名同学利用熟悉数码产品的优势,在家人资助下创办了一家数码产品销售店,最高峰日营业毛利高达30000元;1名同学从基层做起,现全面接管家族企业,企业发展势头良好;1名同学在父亲的公司上班,主管市场营销和国际贸易,产品远销欧美国家,已成长为公司高管。
3.3 创业实现个人价值
笔者接触过1名学生,学习成绩平平甚至挂科,对学习失去信心,但脑袋灵活动手能力强爱“折腾”,对于这部分学生进行合理的引导,鼓励他们创业创新,学习不是实现个人价值的唯一途径,生意做好了也能证明个人价值。后来发挥渠道优势在淘宝网上销售各类袜子,由于为人诚信、产品质量好、发货及时、价格公道,该学生的网店生意非常好,每月的净收入超过生活费用,并表示顶岗实习期间将继续扩大网店规模,把生意做大。
3.4 学习是件快乐的事
学生普遍反映,《大学生创业管理》课程不会枯燥无味和空洞说教,学生的参与度、主动性明显提升,就连想打瞌睡的同学几乎找不到睡觉的机会,小组成员群策群力共同完成既定任务很有成就感和集体荣誉感,如创业计划书的质量和答辩成绩事关全组成员的成绩。另外,在小组内各成员分工协作,既能发挥自己的专长又能学习他人的长处,学习如何协调人际关系、如何分析解决问题,学习了书本以外的为人处事技巧。
4 项目导向教学模式应注意的几个问题
首先,明确课程的项目实施过程。课程建设要充分听取企业单位对课程的建议要求,灵活调整实践教学的侧重点,培养学生严谨的职业素养和诚信的职业道德。当然,完整工作过程的项目教学对教师提出了更高要求,要求教师在具有良好的专业知识同时,还要有较高水平的实践操作能力、项目指导能力和良好的教学组织能力。在学生独立完成项目前,教师要作好组织和启发式的引导,注重培养学生的创新能力,并保证同学们在探究过程中完成任务并达到项目的要求。
其次,协助学生组建项目的活动团体。单一简单的项目,每个学生都能独立完成,而对于涉及知识面较广、难度较大的综合项目,则需分组协作完成,学生可根据自己的特长和爱好,模拟扮演项目中的不同角色。为了保证学生全面获取知识、全方位锻炼操作技能,在实践中还要强调团队协作、角色互换。各小组的组长人员很关键,小组长要有一定的组织才能和领导魄力,协调解决组内成员可能发生的冲突,有奉献精神和顾全大局的观念。
最后,项目完成后总结与评价很重要。第一是学生总结,“做中学”就是要求学生学会总结,在项目实施过程中学生边实践、边总结,任务完成后项目组形成一个总结报告和自我评价;第二是教师要全程总结强调典型问题,及时纠正偏差,课程结束后总结评价教学效果,为下一轮教学积累经验。
参考文献
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【关键词】大学生；创新创业训练项目；指导教师
大学生创新创业训练计划是建设创新型国家目标的需求，旨在激发和训练大学生创新思维和创新意识、提高综合素质和实践能力[1]。在实施过程中，如何实现大学生创新创业训练的目标，从指导教师的角度，谈谈自己的体会。
我国长期以来一直以应试教育为主，基础教育体系、教育观念和教师的素质都在制约着创新的实现。尤其是大学生，应试入学后更是表现创新能力不佳。如何摆脱中小学的应试教育模式，尽快适应自主学习占有一定分量的大学学习生活，培养大学生创造能力，是难点，也是大学生培养的重点。
大学生在参与创新创业训练计划项目中存在如下主要问题：一是方向不够明确，不知道做什么；二是缺乏问题来源，前两年的平台教育使得学生对专业知识匮乏，无从下手；三是缺乏观察力，不能自主发现问题。针对如上问题，在实践中需要采取措施一一化解。
1 明确方向并让学生学会提出问题
大学生与中学生的最大区别是，大学期间是专业人才培养，有了明确的职业发展方向。但大学前两年的学习还是以基础学习为主，这就为大学生参与大创项目增加了难度，低年级的学生不知道该做什么，更不知道怎么做。解决的办法，一是入学后进行职业规划教育和专业概论教育，让学生初步了解自己毕业后的专业性质和内容；二是学生尽早进入老师的工作室或研究室，参与老师的科研项目；三是作为参加人参加到高年级的大创项目中，先锻炼和学习，有了明确的专业方向和专业认识，知道自己做什么和怎么做，之后就可以独立承担项目。
尝试先实践后理论的“倒置式”课外专业实践教育。所谓“倒置式”课外专业教育，就是课外专业实践早于专业理论学习，学生在低年级参与教师的科研项目和专业实践，让学生先从感性上认识专业，利用实践中的发现和问题去指导专业理论学习，从而达到从实践到理论再到实践的相互促动过程。
探索“倒置式”课外专业教育模式的理论与实践，让学生从入学起就开始系统地进行课外专业训练，使之加深对专业的理解和认识，并将自己对专业的感知与专业基础教学有机结合，达到有的放矢，籍此促动学生的专业兴趣和课内教学质量的提高，达到培养学生综合素质和创新能力并提高毕业生社会竞争力的培养目标。
学生在课外专业实践中对专业有了初步的认知，也能在实践过程中思考一些问题，并结合自己的认识提出问题。学生提出问题后，就需要指导教师进行积极引导，指导其如何设计解决思路和实施。
2 积极引领
把大学生创新意识和创造能力培养渗透到教育的整个过程，培养高素质的具有一定创新能力的优秀人才，是时代的需求，也是国家经济和科技发展的需要。但我国高校的教学方法以及课程设置很难达到培养学生创新能力的目的，其主要原因是学生不会思考问题、不会提出问题，也很难找到解决问题的方法，遇到问题先找老师帮助。出现这样的问题，也不能全归责于学生。作为教师，应该反思是否在教学过程中教会了学生如何思考？
实际上，老师们习惯于给学生答案，以讲为主，授人以鱼，而不是授人以渔。这样如何实现创新思维的培养？因此我们需要思考作为老师的作用和角色。学生遇到问题，不是简单的给出答案，而是要剖析问题，在分析问题过程中让学生做出判断，锻炼他们分析问题、解决问题的能力。
学生刚接触项目时，往往很茫然，不知道自己要做什么，要解决什么问题。但老师需要积极引导，讨论式启发，让学生先拟定方案，针对方案中存在的问题进行解析。经过几次类似的分析后，学生再遇到问题，就会先进行思考并寻找解决方案，然后和老师探讨。这样，学生不仅能在实验过程中发现问题，而且能找到解决问题的方法，学生学会了科学思维。
3 团队意识培养
一个人的力量是有限的，团队合作就显得尤为重要，也是以后事业成功的基础。因此，培养学生的合作精神和团结协作能力，对其以后的发展尤为重要，也是保质保量地完成大创项目的关键因素之一。
在指导学生大创项目过程中，教师要特别注重学生团结合作精神的培养。在项目团队的管理上，给予项目负责人充分的自，负责项目的方案与实施。在此过程中要发挥每一个成员的作用，调动成员的积极性。同时，项目组成员也要服从项目负责人的管理，同心协力，分工负责，为项目的顺利实施共同努力。
在项目实施过程中，若存在意见不一致的情况，指导教师负责协调，给出合理化建议，宏观上进行调控，主要还是要靠学生自己解决问题，有意识地培养和锻炼学生解决问题的能力。
4 参加高层次研讨
大学生具有很强的可塑性，需要给他们创新的自由空间。创新训练计划项目旨在锻炼和提高大学生的创新能力，开拓眼界是创新培养的关键要素之一。通过参加研究生学术研讨会、指导教师的项目进展或阶段性总结会，进而参与讨论，让大学生感受学术氛围和气息、接触专业学术前沿，对开拓其思路、培养其创新思维和分析问题、解决问题的能力，具有重要的现实意义。
通过参加高层次研讨，也可以让学生减弱对学术圣坛的敬畏和距离感，提高了学生对学术问题质疑的勇气，提高其自信心，思考问题更加趋向科学和合理。
5 结语
国家大学生创新创业训练计划旨在在课外建立培养学生创新意识、创新思维和分析问题、解决问题能力，以及团队合作意识和组织协调能力培养的有效途径，培养大学生主动性学习和自学能力，激发其创造性。
通过三年的指导实践，明显感觉到学生的科学态度、合作精神、自学能力等方面都有了长足的进步，大创项目的影响力也与日俱增，参与项目的学生人数越来越多，如何在大创项目实施中保质保量地完成预定目标和任务，任然需要指导教师和学生来共同努力与探索。
篇8
【关键词】大学生创新创业训练计划;交叉学科;人才培养
大学生创新创业训练计划是教育部根据（教高〔2011〕6号）和（教高函〔2012〕2号）文件在“十二五”期间实施的全国性人才培养计划，旨在培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。为贯彻落实文件精神，进一步提高学生分析问题、解决问题能力及综合素质，学校开展了郑州大学大学生创新创业训练计划项目工作。本文结合笔者指导交叉学科大学生创新创业项目实践，探讨项目实施过程中的体会及感想，意在起到抛砖引玉作用。
一、多学科交叉是教育新常态的必然需求
社会发展的重要推动是人才的发展，而学科的交叉有利于培养具有多学科背景的复合型人才，这种人才的培养正是新时期教育，尤其是高等教育发展的重要目标。作为高校教师应该以培养交叉学科人才为己任，使学生尽可能的锻炼和培养创新意识，形成一种学科交叉融合的文化氛围，从而激发出学生的潜力，全面提升高校的创新能力。材料与力学相结合的交叉学科，是大工程背景下学科交叉的典范，郑州大学微纳成型技术国家级国际联合研究中心（以下简称中心）就是在这种背景下成立的。郑州大学工科领域力学、工程、材料等一系列的交叉学科发展迅速。中心以交叉学科为背景，注重实践创新，提供力学、材料、制造、数值模拟等领域全方位的交叉学科训练机会，在锻炼大学生的同时，着重提高动手能力，为人才培养和创新能力的提升提供了很好的平台。
教育的发展应该注重能力的提升，素质教育已经历了多年的长足发展，讲究质量，注重内涵的新常态教育已经越来越提上日程。要以更高水平，更要要求，更宽阔视野去面对新常态下的教育问题。转变模式、优化结构、发挥优势、创新驱动已成为教育新常态的客观要求。大学生创新创业训练项目就是在这种背景下应运而生。凸显以学生为中心的理念，在训练的过程中充分发挥学生的主观能动性，充分调动和激发学生的主观能动性，在多学科交叉的框架下，进一步拓展学生的知识面，让学生主动成为创新的参与者，让学生在项目的进行中有充分的自由度。
二、交叉学科大学生创新创业训练项目反思
大学生创新创业训练，本质上是一次大学生能力的蜕变，一次升华，真正将课本上，教科书式的内容以一种可视化、可体验的方式为大学生所接受。笔者所指导的是工程力学专业大学二年级大学生，开展的是力学与材料交叉学科的科研项目研究工作。在项目开展过程中充分调动大学生主观能动性，将自身知识充分融入课题，多次组织跨学科的交叉思维碰撞交流。笔者认为，这是一次交叉学科大学生综合能力培养的尝试，同时也是学校在推动创新型人才培养和创新型大学建设的迫切需要。在指导过程中有一些体会值得反思，以期能更好指导项目顺利进行。
（一）如何调动学生的参与积极性？
交叉科学的创新性实验对于单学科背景的大学生来说难度较大，需要付出较多经历补充所需学科知识。郑州大学在该方面早作安排，以导师研究方向为导向，提前安排大学生进行相关课程和材料的预先学习，从最初的文献查找，图书查阅，文献检索的技能入手，让大学生尽快找到获取知识的途径并尽快融入交叉学科的研究中。
（二）如何高效开展训练活动？
时间管理是大学生的必修课，而实际的操作过程中，大多数的大学生对于时间的合理安排存在误区，尤其对于交叉学科训练的大学生，在时间的合理安排布局上需要定期指导。这本身也对导师提出了更高的要求，大学工科教师通常担负一定的科研任务，在教学之余的时间还要分配硕博士研究生指导，因而如何安排足够精力给大学生提高能力需要慎重思考，同时也是一种挑战。
（三）如何检验训练成果？
交叉学科的复杂性使得成果的检验具有一定难度，不能以单一学科的标准去验证所获得的成果，尤其对于大学生而言，与研究生相比缺少的是足够多的科研实践投入。但是大学生富有激情和想象力，所以在对最终成果的判定方面应该结合多方面的标准，而不能仅仅以可以量化的科研成果作为判断。笔者建议组成交叉学科评定委员会对项目完成结果进行判定，这一点可以参考大学的教授委员会或者学术委员会。
（四）如何将效果最大化？
综合性大学是一个多学科交叉的平台，同时也是创新性人才培养的摇篮。然而近年来大学越来越被冠以象牙塔的称谓，突显了大学的封闭性。人的社会性决定人的行为的社会性也应该在各个方面得到体现。大学应该兼容并包，并且积极的引进来和走出去。中心是河南省首家国家级国际联合研究机构，较早的与美国、法国、加拿大、爱尔兰等国的学术研究机构建立了科研和人才培养的合作关系，在博士、硕士、本科等多等次的人才培养方面都有所建树。项目中大学生通过与交叉学科的国际化导师的沟通与合作中，充分锻炼了各方面的能力，真正的实现了学科的交叉融合和素质能力的提升。
大学生创新创业训练计划是一个培养多学科交叉综合性创新人才的有益尝试，也是新常态下素质教育的迫切需要，在开展的过程中需要学校、导师、学生共同努力，充分调动各方面积极主动性，助力项目的顺利开展，以期推动高校内涵建设和人才培养。
参考文献：
[1] 孙真荣. 积极推进学科交叉融合全面提升高校创新能力[J].中国高等教育，2013，1：27-29.
篇9
你是不是不想每天都在食堂吃那些天天都一种口味的菜？
你是不是又不想到外面餐馆去吃那些美味却不太安全的饭菜？
你是不是想体验和同学一起下厨的神秘感觉？
大学生厨房就非常对你的口味，把你从烦闷徘徊中解脱。
同学们只要买来自己喜欢的菜肴，这里有完备的厨房设施和就餐设备，所有像家里一样的厨房设备和餐厅设备都一应俱全，营造了一个自由的空间，这是一个史无前例的、结构单一的，集中出租房灶台的店。它的结构鲜明，一个厨房四台灶，加一个餐厅，构成一个单元，一个店可由或多或少地几个单元组成，每个灶台在某个就餐时间可轮流由几组顾客使用。大学生厨房的成本比较少，每单元仅XX-2500元/年大概可在一学期内收回成本，下半年的收益可用来扩展设备设施。
因为本项目专门针对大学生的饮食和娱乐问题所设计的，而且调查到很多同学，他们都很期待大学生厨房的开业，很愿意去尝试一下，并且说会每隔一段时间就会请朋友或和室友一起下厨。所以它的吸引力是无限大的。每年一届的新生又为大学生厨房增添新的顾客源，所以它将是经久不衰的。
它的规模可大可小，而且前景可观，成本低。可能随时没模仿，所以要严格管理各项工作，提升它的品味，不断地从原有基础上创新，从学生中不断反思和改革，来提高我们的竞争力。
它的管理模式很简单，分内外部管理。外部管理主要是宣传，和大中规模订租的合理安排；内部管理主要是为大学生厨房营造自由、洁净的气氛。
快来大学生厨房，和朋友一起享受下厨的快乐吧！
二、 公司简介
1、性质：大学生厨房是一种面向全体大学生出租厨房的一种服务性项目。
2、设备设施：大学生厨房以单元制形式存在，一个单元有一个厨房和一个餐厅。一个厨房中有四个灶台，四套炊具和燃气灶，和一个砧板台，多套切菜工具，和一个橱柜，里面碗具、油盐等调料一应俱全，配备自来水龙头和多只篮、桶等洗菜工具，和几个油烟机；餐厅里有大小桌子五、六张，电风扇，饮水机，电冰箱，消毒柜，电饭煲，时时提供热饭。
3、项目服务内容：大学生们只要提着自己喜欢的菜来到大学生厨房来，根据时间或者规模交付一定的租金就可以到指定的灶台上去烹饪了，一个厨房四个灶台、可以同时烹饪。在一个中餐或晚餐时间内，一个灶台又可连续地让几组同学烹饪。这样一个单元的厨房：中餐时间（11:00-2:00）之间大概可以烹饪28（4个灶台*7组／灶台）组同学。同学们可以在这里吃完再走，也可以带出去吃，一切自便。
我们大学生厨房还搭配有一个大冰箱，若是一个常客，且有吃不完的菜，或需要存储的剩菜我们将替他们存储，只需将它们密封好后放入一封闭的篮子，然后写上姓名或其他标记，放入冰箱即可，但因考虑到用电情况和冰箱空间问题，若存放的时间超过一天则支付2元/天的寄存金。
4、项目目的：大学生厨房的产生是我组深刻了解到很多大学生们抱怨食堂的饭菜天天一个样，味道不可口，没有一点新意，还有部分学生又觉得在外餐馆的饭菜，卫生状况不好，嫌油不多，而且价格不低。在只有两种选择的情况下，除了抱怨，只有抱怨，所以我们想到了大学生厨房这个既对大学生的口味，又锻炼大学生自己动手能力的厨房。
5、大学生厨房室内的装饰：可由学生来创造设计，设计核心为自由舒适，绿色环保。主要体现简单美。大学生自己种的花草，手工剪贴画，废物利用等些有创意的设计都可用来装饰大学生厨房。
三、组织人员 管理制度
1、我们将顾客分为大、中、小规模。
大规模（20-40人）：如某班同学聚会，或者是某同学的生日，这样需要出租一个单元的大学生厨房，这需要提前预订。根据要求或者约定一个厨师来帮忙，或请个人来打理杂事。
中规模（10-20人）：如某寝室联谊，或一个小型的庆祝会，也需提前预约，无厨师配备。
小规模（1-10人）：随时安排厨灶。
2、在大学生厨房里，仅需雇佣一个中年的女性员工来打扫收拾大学生厨房，并且在大学生烹饪期间时时检验液化气灶台的安全性。
3、其他管理人员：宣传负责人，厨具、餐具负责人，财务管理人，顾客预订负责人，值班收银人员等均可由学生来担当。
4、若有大型的聚会或聚餐，可向顾客预订负责人提前预订，他/她可以提前做安排，中型的（10-20人）也由预订负责人安排，小规模的顾客群，则按先来后到使用灶台。
5、财务管理人，负责清算每星期水电费，煤气灶和雇佣人员费用和“大学生厨房”的总收益，适当调整价格，大、中型规模顾客群有固定的订租价格，根据预订厨房的次数来决定下周小规模顾客群前来做菜的租金。
6、政府批文：大学生厨房要获得营业执照，问题主要是卫生和安全。因为我们雇佣了人员来打扫大学生厨房和时时刻刻检验并教导学生使用液化气等危险设备，且在大学生厨房内配有灭火器、消防设备。安全和卫生本来就是大学生厨房核心管理的问题，所以能够取得政府批文的，若大学生由学生自主创业可向学校申请资金和批文。
四、市场
1、市场营销
①宣传
我们将通过传单、海报、校论坛、个大学生的qq群，和大学生中的关系网来宣传。我们将邀请各院系的一些好朋友相聚到一起来免费体验一下在我们“大学生厨房”中的自由、快乐和满足感，请他们为我们“大学生厨房”做口头宣传。
②客源
既然我们“大学生厨房”的饮食和体验快乐而设计的，那大学生就会有各种各样的理由喜欢我们“大学生厨房”。
a． 在同学面前一展自己的厨艺。
b． 请自己的好朋友到“大学生厨房”里为自己做一顿香喷喷的美食。
c． 某两、三个男女寝室在这里可以搞个厨艺联谊，不会做菜的顺便学学。
d． 有外地来的同学，让他/她炒炒家乡菜，尝尝鲜。
e． 不满意外面餐馆，也不满意食堂，还不容易自己弄。
在大学生厨房这样轻松自由的环境里，在一个像家里一样可以出入的厨房。我们不仅是吃了一顿饭，更重要的在这个过程里，我们体验到了自己动手的快乐。一起动手的快乐，这里真的就是大学生们自己的厨房。所以有这样多的收获，我们大学生厨房的顾客将络绎不绝。每一年都将有新生的到来，来尝鲜的同学也将连续不断。
③既然大学生厨房是为大学生餐饮和娱乐考虑，那么可以扩展搭配盈利服务，可以出租烧烤工具，卖烧烤配料。卖饮料、啤酒、干菜等易存储的菜类干货。也可搭配免费服务，提供怎样做菜的一类书籍和营养搭配的书籍。
2、市场前景
现在看来，还没有同我们“大学生厨房”这样的规模来出租厨房给大学生一样结构、形式的店，即使有、也只可能是将大学生自己做饭菜当成是一种娱乐的形式。所以我们“大学生厨房”是独特的。大学生们都有一种想体验社会实际，体验自己动手的快乐，也想体验新鲜的积极分子。所以我们“大学生厨房”的前景广阔，全国这么多高校（本科、专科、职业学校）那将是多么广阔的连锁空间。也重视“大学生厨房”在学生中的关注度，信誉度来横向发展其他服务，做到大学生厨房的横向连锁。
3、战略目标
⑴近期战略目标，在各地不同几所高校周围都建立一个学生厨房。认真组织好内部结构，为学生提供一个方便、舒适、自由、实惠、干净的饮食、娱乐的空间，用自由和洁净来赢得大学生们烹饪就餐的舒适，让他们感觉来了就再来，再来，就想天天来。在半个学期内，在所靠近的学校宣传的众所周知，把名声打造的有界碑，在此期间盈利15%。
⑵近期战略目标：在名声、信誉、关注度都建立很好的基础上可发展更多城市，更多高校的“大学生厨房”，也可横向发展，让“大学生厨房”成为一个品牌，开展其他服务大学生的行业。
五、投资分析
固定成本 2500-3200元/单元
可变成本 （房租、水、电、油、粮）3000-7000/单元．年
煤气 600元/月.单元 雇佣人员900/月.单元
年总收益 XX-6000元/月.单元不等
因为它的不稳定性，不好估计利润的标准值。估计有半年的时间收回成本，半年时间来盈利。 投资形式可以是合资，也可以一个人投资，“大学生厨房”一年的成本大约在2-2.5万/单元之间。所以大学生投资利润的前景是客观的
六、大学生厨房的swto分析
strength:①目前还没有出现像大学生厨房一样结构单一、独特的店，所以同行业竞争较少。
②随意性，它比食堂的饭菜更多选择，顺从顾客自己的爱好。它比餐馆更卫生、更实惠，让人放心，它比任何地方都自由。
③灵活性好，适应于客源的淡季和旺季。“大学生厨房”结构简单。灶台都是可移动的，桌椅也是可移动的，而且又是以单元制的（一个厨房、搭配一个餐厅），在同学们放寒、暑假时，可以减少几个单元，缩小规模，减少可变成本（电费、水费、房租费……）
④适应性好，能面对不同时期的冷热情况，当期终考试临近，同学们都整天忙于复习功课，迎战期终。这时，“大学生厨房”可能会明显的变冷清，这是，在一定的信誉度和关注度的情况下，而且又靠近学校，我们可以雇佣一个兼职厨师。在短时间内提供餐饮服务，不至于期终期间而变得冷清或产生损失。
wealth:因为他是一种服务性的项目，所以不太稳定。
opportunity:同学们都以一种新奇的心情进入“大学生厨房”，以一种轻松地心态享受“大学生厨房”，可以有很大机会纵向发展，和横向发展。
threaten：因为大学生成本少、形式新颖，所以模仿者将紧随着产生，这以后反倒成为一种强大的竞争力量，所以严谨的工作管理安排和不断地创新改革是很重要的。
综合swot分析来看，“大学生厨房”应该确保洁净、自由。组织者以严谨的态度来做好各项管理工作。以诚信作为根本，让同学们信赖。在此基础上，时时保持创新改革的思想来灵活运转它。才能长久地存在并发展。
篇10
关键词：大学生创新项目管理创新创业项目
中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2013）09-0144-03
近年来，随着上海市及我校对大学生创新创业项目支撑力度越来越大，学生参与热情迅速高涨，此类科创项目的管理工作量越来越大。为了积极面对着这种局面，提高管理效率，同部分兄弟院校[1-4]一样，我校近年来在校院两个层面一直努力探索建立良好有效的人事、财务和项目管理制度，并开展了部分管理研究工作[5，6]。然而，由于目前各学院对此类项目的管理一般采用传统电子表格进行分散管理，这种管理方式效率不高且容易导致诸如隔年重复申请项目难以排查、申请书总体质量不高、已结题项目成果共享不足、项目开展过程管理不严导致验收质量难以控制等弊端。
本文旨在针对如上弊端，面对院校两级创新创业项目管理人员、参与学生和指导教师，在对大学生创新创业项目管理全过程进行关键点分析的基础上，结合WEB数据库系统技术的使用，研究开发一套适用于本校的大学生创新创业项目管理系统。
相信该项目的开展对于我校大学生创新创业项目管理质量的控制和提高将起到重要作用，同时，在本系统多年数据积累的基础上开展数据挖据工作对大学生创新创业项目的分析和管理也会起到更积极的作用。
1 系统基本定位
采用WEB和数据库技术定制一套用于上海海洋大学大学生创新创业项目管理的系统，该系统需要覆盖项目建设期间本校大学生创新创业项目管理全流程，并且能够考虑到该流程在一定时期内的发展状况。
从功能角度看，本系统应该包含两个子系统：项目信息展示子系统和在线项目管理子系统。此外，作为整个系统的支撑模块，应该包含一个角色管理子系统。下面，对三个子系统的需求进行分别介绍。
2 信息展示子系统
信息展示子系统主要是用于展示本校大学生创新创业项目管理相关的条例文件和通知公告、申请表格下载、已立项或已结项项目的内容及研究成果、导师信息等。
本子系统所有页面均具备多属性排序浏览和多关键词检索功能，其中已立项或结项项目的内容及研究成果和导师信息展示页面应具备汇总报表功能。
默认条件下，本系统所有访客不需要注册均可以浏览信息展示子系统。
2.1 相关条例、文件展示页面内容
（1）通知供稿信息；
（2）管理条例展示；
（3）申请表，中期检查表，项目变更表等文件下载；
2.2 已立项或已结项项目的内容及研究成果展示页面
（1）基本信息展示：标题，关键词，导师，学生（学院，学号，专业，班级）；
（2）项目简介：以上基本信息+摘要+荣誉+成果（软件、专利、论文等）；
（3）项目研究报告：需要学院用户和教务处管理用户设定其保密级别，并以此决定该条目访问权限，保密级别具体条目需同教务处商榷决定；该研究报告应以本系统加密后的pdf格式文本给出；教务处管理用户应有权限和入口设定和修改加密密文；
（4）为学院管理用户、教务处管理用户和主管副校长用户提供所有项目的汇总报表分析；
2.3 导师信息展示页面（对所有访客开放）
（1）显示内容：姓名、所属学院、研究专长、以往指导项目（基本表中仅显示项目标题，但同时提供该标题到项目简介页面的链接）、邮箱、办公电话、办公地址；
（2）按学院、研究专长进行分类汇总和检索（面向全校）；通过按照关键词在以往指导项目中进行全文检索实现对导师的检索；
3 在线项目管理子系统
本子系统要求系统严格限制各类用户按照事务顺序进行操作，同时，对部分可能出现的违规操作或错误自动进行提醒并阻止。整个项目运行周期流程图如（图1）。
从（图1）中可以看出，整个流程共包含四个主要环节：①项目立项申请；②中期考核申请；③结项申请；④过程管理环节。其中，前三个环节有严格的先后顺序；而最后一个环节从项目正式立项到结项一直存在。此外，前三个环节的流程基本相似，下面对这四个环节进行详细介绍过程中对前三个环节统一进行。
3.1 项目立项申请、中期考核申请、结项申请
这三个环节的通用流程图如（图2）。
项目申请、中期考核和结项考核三个环节中均分别包含7个基本步骤，在图中分别用序号表示其顺序。除了这7个基本步骤外，每个用户在三个环节过程中均可以查询申请表单的处理状态。
需要特别注意的是，每个环节开始之前，应该由教务处管理员开放该环节也就是允许项目负责人进入系统填写申请表，并设置流程图第5个步骤的时间节点；学院管理员设置第二个、第四个步骤的时间节点。一旦超过该时间节点，系统不再接受所涉用户进行操作。
下面对这7个基本步骤进行详细介绍：
（1）在线编辑提交申请表单：本步骤针对本校全体在校学生开放，在项目申请、中期考核和结项考核三个环节中，该步骤唯一的区别是提交的表单不同（另附）。本步骤中需要注意：①研究内容部分支持图文混排及文本格式编辑；②系统根据经费明细自动计算总额；③根据项目负责人提交的信息自动生成word/pdf两种格式的文档总表，供项目负责人预览；④提供“暂存”、“提交”、“取消”功能；“暂存”后项目负责人仍然可以继续修改，但是“提交”后则不能进行修改；⑤可以添加附件文本材料；⑥每个新增项目一旦进入“暂存”或“提交”环节，即拥有唯一流水号；该流水号的位数设置应考虑到系统长远应用，避免多年以后不够用；⑦应实时更新显示表单审核状态，本步骤提交后的表单审核状态显示为“指导教师审核中”；
（2）一审及修改申请表：①本步骤针对第一个步骤所“提交”申请表中指定的指导教师开放，并且只在第一个步骤“提交”后才开放。②本步骤中，指导教师可以对项目内容进行修改，也可以给予“通过”或“不通过”处理。如果“不通过”，则返回上一步骤，项目负责人可以重新修改表单进行“提交”。这两个步骤一直循环，直到指导教师给予“通过”处理。③指导教师应该能够实时查看表单后续审核状态。④本步骤“通过”后，申请表单审核状态显示为“学院预审核中”；⑤如果本次申请属于中期考核、项目变更或项目结项申请，指导教师用户应有权在线查阅本项目的工作记录；
（3）二审申请表：①在第二个步骤进行“通过”处理后的申请表单开放给学院管理员用户在本环节对申请单进行审核。②本步骤不提供表单修改功能，仅提供“通过”或“不通过”功能，同一申请表单的“通过”或“不通过”属性可以有学院管理员用户进行修改；③如果学院管理员用户给予“不通过”处理，系统应提供“不通过理由”及“处理意见”录入入口；项目负责人和指导教师有权限浏览所涉项目的这些信息；④本步骤应该专门为学院管理员用户提供“开启专家评议”的按钮，该按钮被按下后，已“通过”申请表单审核状态显示为“学院专家审核中”，其他申请表单审核状态显示为“学院预审不通过”；⑤是否可以根据标题和摘要提供在审项目和以往项目的相似性检索？⑥如果本次申请属于中期考核、项目变更或项目结项申请，学院管理员用户应有权在线查阅本项目的工作记录；
（4）三审申请表：①在学院管理员用户“开启专家评议”后，本步骤对专家评委用户显示全部上一步骤中“已通过”的表单。专家评委用户的数量及姓名由学院管理员用户预先指定；②专家评委用户根据系统给出的评分表单进行评分，评分表单应由“申请表内容”和“评分明细表”组成；③评分表单内容提供“暂存”、“提交”、“取消”功能；“暂存”后仍然可以继续修改，但是“提交”后则不能进行修改； ④评分表单“提交”后，本步骤结束，进入下一步骤；⑤项目负责人和指导教师可以浏览各专家评委用户提供的评分表，但是不能浏览填写该评分表的专家评委用户身份；⑥专家评委“提交”评分表后，系统需要为学院管理用户提供项目评分表汇总表单（每个项目均需要包含项目流水号、项目负责人姓名、项目负责人所在专业班级、项目名称、专家评委姓名、专家各自的总评成绩及详细评分表链接、专家评分总和等基本属性，并且能够分别根据各属性进行排序、筛选、汇总），同时，申请表单审核状态显示为“学院领导审核中”⑦专家评委用户一直可浏览本人“暂存”或“提交”过的项目的评分表，但是不能浏览其它专家评委用户的评分表；⑧如果本次申请属于中期考核、项目变更或项目结项申请，专家评委用户应有权在线查阅本项目的工作记录；
（5）四审申请表：①专家评委“提交”评分表后，本步骤为学院管理用户对所有项目提供“通过”或“不通过”功能；②如果学院管理员用户给予“不通过”处理，系统应提供“不通过理由”及“处理意见”录入入口；项目负责人和指导教师有权限浏览所涉项目的这些信息；③本步骤结束后，已“通过”申请表单审核状态显示为“教务处审核中”；“不通过”项目申请表单审核状态显示为“学院审核不通过”； ④如果本次申请属于中期考核、项目变更或项目结项申请，学院管理员用户应有权在线查阅本项目的工作记录；
（6）终审申请表：①本步骤为教务处管理用户提供全部申请表单的汇总表单，该汇总表单中应包含项目流水号、项目负责人所属学院、所在专业班级、项目负责人姓名、项目名称、项目当前审核状态，并且提供根据各属性进行排序、筛选、汇总生成表单的功能；②教务处管理用户应该能够在醒目的位置进行各学院总体审核进度（一共多少个申请项目，有多少个已经完成学院审核，还有多少没有完成）的查询；③教务处管理用户根据学院管理用户对项目的审核结果进行“准予立项”、“不予立项”、“中期考核通过”、“中期考核不通过”、“准予结项”和“不予结项”处理；该处理模块应提供申请表批量处理和单独处理的功能。④教务处管理用户根据终审结果提出项目财务账号处理意见（包括：开设账号、冻结账号、撤消账号等）；⑤全部项目都经过终审处理后，系统自动为“财务处管理员”发送手机短信和Email通知，通知其对全部项目进行财务账户的处理；⑥如果本次申请属于中期考核、项目变更或项目结项申请，教务处管理员用户应有权在线查阅本项目的工作记录；
（7）财务账号管理：由财务处管理用户根据有关规定和教务处对各项目的终审意见对全部项目进行财务账号处理，并且由系统自动为“教务处管理员”发送手机短信和Email通知。
3.2 过程管理环节
过程管理环节主要包括以下三个方面的内容：
（1）项目进展信息记录：①项目被批准立项后，项目组需要立即组织开题，并按照工作进度展开工作；②由项目负责人在系统中以工作日历的形式录入工作记录，该工作记录将作为中期考核、项目结项的材料；③该记录信息应开放给项目负责人、指导教师、学院管理员用户、教务处管理员用户以及审核期间的专家评委用户浏览；④该信息记录表应该能由系统自动导出Excel文件；
（2）项目变更申请：①从项目立项到结项整个期间，项目负责人均可以在线提起项目变更申请；②项目变更申请包括项目标题、团队成员、指导教师、项目开展进度、项目是否中止等（详见附表）；③项目变更流程同前边项目立项、中期考核和结项申请流程一致；
（3）财务动态信息：①从项目立项到结项期间，项目负责人、指导教师、学院管理用户、教务处管理员用户、财务处管理员用户都可以随时查看所涉项目的财务动态明细信息；②根据项目开展实际情况和相关规定，项目负责人所在学院、教务处、财务处有权对项目帐号进行相关处理；
4 角色系统（角色：权限）
（1）普通用户：信息展示模块资料浏览；
（2）学生用户：信息展示模块资料浏览、在线编辑提交项目申请及申请状态跟踪查询、项目立项后经费明细查询、项目开题及进展信息登记、项目更改申请及申请状态跟踪查询、中期考核申请及考核状态跟踪查询、结项申请及结项状态跟踪查询；
（3）导师用户：信息展示模块资料浏览、所指导项目在申请过程中的审核及后续审核状态查询、项目立项后经费明细查询、项目更改申请审核及申请状态跟踪查询、中期考核申请审核及考核状态跟踪查询、结项申请审核及结项状态跟踪查询；
（4）专家评委用户：信息展示模块资料浏览；项目申请、中期考核、结项过程中对所需评审项目的全部详细信息浏览及评分；
（5）学院管理员用户：信息展示模块资料浏览；信息展示模块中本学院信息录入及修改；学生项目申请资格审核；学院项目申请、中期考核、结项答辩专家评委资格发放；所属学院在申请项目明细内容及申请状态跟踪查询、专家评委打分完毕后的审核；项目立项后经费明细查询、项目开题及进展信息查询、项目更改申请的审核、中期考核状态跟踪查询及学院级审核、项目结项状态跟踪查询及学院级审核；
（6）教务处管理员用户：信息展示模块资料浏览；信息展示模块信息录入及修改；在申请项目明细内容、申请状态跟踪查询以及学院审核后的最终审核（确认立项或退回学院处理）；项目立项后经费明细查询、项目开题及进展信息查询、项目更改申请的审核、中期考核状态跟踪查询及最终审核、项目结项状态跟踪查询及最终审核；历年大学生创新创业项目分类统计汇总报表浏览；
（7）财务处管理员用户：信息展示模块资料浏览；为本期通过教务处管理用户立项审核的学生设定财务账户；对已被教务处管理用户审核确认未通过中期考核或结项考核或者需要延期的财务账号进行冻结、恢复或者撤消财务账号处理。
5 讨论
本管理系统的实现过程中充分运用了数据库的管理功能和web技术的优势实现了科研项目管理的自动化，既可以突破部分传统科研项目管理方式的缺陷，又能为之后的数据挖掘提供信息基础，是目前大学生创新创业管理工作中可以尝试广泛推行的一个方案。
参考文献
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