景观设计特点范文

导语：如何才能写好一篇景观设计特点，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

宏村的装饰风格与徽商特点关系密切。贾而好儒的徽商，一旦有钱便回乡大兴土木。较高的文化素养，使他们能巧妙地将建筑与装饰、传统文化与现实生活、造型艺术与实际功能有机结合，徽派装饰因此既有实用性，又有丰富的文化内涵。它是礼制与生存观的并存，“是理学的现实生活化象征”。“三雕”是这方面的集中体现。木雕主要装饰在民宅、祠堂、戏台等建筑内部的重要部位上，多选用松、杉、银杏树，也用高档的花梨木、楠木等。采用圆雕、浮雕、镂空雕等技法。

一般只用桐油不用彩漆，显得古朴而雅致。代表性建筑为承志堂的《百子图》等。砖雕是徽州建筑细部的重要组成，通常用浅浮雕的技法，多安装在门罩等处，可深化建筑细部、美化建筑立面。石雕是以当地的黑色大理石作为材料的，在建筑中的部位通常为门罩、牌坊、石狮等。技法多采用浮雕、圆雕、透雕。胡文光刺史牌坊和承志堂《喜鹊登梅图》中的石漏窗，都是石雕中的精品。

二、水系统研究

宏村的水系统因其取法自然、设计精巧而成为宏村研究的热点。首先是构建方面的研究。水系因外形被称为“牛形水系”，由水圳、月沼、南湖和民居“水园”组成。水圳为“牛肠”，月沼为“牛心”。而村尾的南湖就是“牛胃”。集防火、饮用、洗涤、灌溉、排污排涝功能于一身，“与村落的建筑、道路、绿化、景观融合在一起，对于村落的生态、景观、环境等方面皆有积极作用。”水系还是良性循环的。“以清澈的溪流引入，与村中泉水相通，始终保持了水系中的水量和流速，村民的日常使用并未影响其水质，再经南湖的沉淀、生态过滤和净化，流回溪流时依然是一股清泉。”其次是水系统的营建历史回顾。宏村水系统的营建是个阶段性的过程。最初族人用水依靠从西溪里挑水。西溪的河床与水体垫高后，用宽度、流速适宜的水圳引导水流通过村民家门口和院子。月沼和南湖的修建是属于宏村水利工程的拓展期，月沼位于村中心偏西位置，呈不规则的半圆形“，是当时徽州传统聚落景观与水利改造规模很大的工程”。

南湖工程实际面积有20247m2（合30.37亩）。在它旁边修建了书院、望湖楼、活动操场构成的南湖书院。在水系统的营建过程中，宏村人实现了资源的充分利用“：挖池塘的土方添填成良田，清淤所挖的淤泥又能为土地增加肥力。”第三是水系统的美学功效研究。宏村古水系用水灵活，被称为“景观水利系统”。它从村西头引西溪水，入村后九曲十弯穿村而过，经“月沼”流向村南的南湖。“漫步在南湖小径，步移景异，一幅幅优美的风景画映人眼帘，水面在建筑的映衬下形成虚实相间的空间。“”动静结合，像一曲韵律十足的诗歌。”逯海勇具体指出动静结合的美妙效果：月沼和南湖均有虚旷致静之美。“受水的曲线影响，建筑外墙凹凸进出，各条巷弄空间收放急骤，宽窄变化曲折迷离，成为一种动态空间。”

三、影响规划和建筑的人文历史研究

宏村独特的人文历史对其景观设计的影响，也是学界的研究热点。古徽州是程朱理学的发源地，民居建筑格局深受理学思想的影响。宏村民居中前庭的上方，多有木雕拱棚设计。它打破了建筑上平顶造型模式的单调，增强了宅居的形态美。其设计的初衷，“是为了使楼上的女人不能靠近正厅上方的栏杆，不被登门造访的男客人发现”，明显地受到了“男尊女卑”的封建伦理思想影响。承志堂厅横梁上的《郭子仪上寿图》，以打金枝的故事教育子孙，要孝敬长辈，以孝为本。有学者认为，宏村是风水理论指导下建成的“风水村落”。

天井的设置受风水观念的影响。天降的雨露、财气汇聚于自家院内再流入屋内下水道，所谓“四水归堂”。村子的规划也是风水先生指导的结果。汪氏家族第76世祖汪思奇，三次聘请当时名望很高的风水先生和本族贤能“遍阅山川，详审脉络”，认为“只有引滩溪以凿圳绕村屋，引水入天然窟处建池塘。蓄‘内阳水’，建‘牛形村’，方可达到‘共跨锦绣翩，乃左乃右，峰倒池塘’的效果。南湖的开挖，也是为了实现风水先生所谓村子应该背山面水的目标。风俗也影响到建筑和装饰。韩妤齐指出，当地男子少年出门经商，女人留守家中。为了防火、防盗而有了马头墙。宏村民居的内外装饰上采用了不少民俗元素。如“承志堂”厅门上的“百子闹元宵”木雕。图中100个孩童天真活泼、多姿多态，有的在玩龙灯，有的耍狮子……渲染了“多子多福”的传统观念。它还融合了民俗的吉祥主题。最常见的是利用谐音造型和形象寓意两种，比如，洪福(蝙蝠)齐天。宏村民居中还有大量的楹联。楹联不仅提升了民居的文化内涵，而且反映了房屋主人的情趣和志向，突出了人与环境的和谐共生的愿望。

四、其它研究

近来关于宏村的研究表现出跨学科的特点，引入了其它学科的研究方法。有的学者考证，皖南古村落建筑既非徽州本土文化，也非北方中原文化，而是东阳的建筑文化。这种史学研究方法的引入，有助于人们更好地理解宏村的建筑风格的形成。李建萍以民居中楹联的翻译为研究对象，“力求从音、形、意三个方面再现徽州楹联的语言特色和文化内涵”。

篇2

现在的校园建设，过多追求高、大、上，多了些“脂粉气”。设计上盲目追求欧美模式，淡化或忽略地方特色，全国各地出现了风格、元素雷同的校园景观。尤其是新校建设过程中，时间短、投入大，重景观、轻使用，建成后的校园景观，空间上，大片的广场、草地，空间与尺度不合时宜，呈现空旷无生机的状态；形式上，手法单一、景色单调，很难满足人的不同心理要求，不适合停留观赏。这种脱离地域，忽视个性的设计，很难引起师生对校园环境的认同感和归属感，从而无法实现其应有的景观效果。实际上，每所高校都有自己的特色，自己的历史，即文脉，如何在校园景观建设中保持特色，延续文脉，谱写自己的历史，是高校景观建设中面临和考虑的问题。在一定的历史时期内，高校校园景观会呈现出一些特有的、相似的共同特征，但一所有特色的大学会在景观中展现一些鲜明的个性特征，正是这些个性的元素和空间布局反映了一所大学的历史和文脉，使其不同于其它院校。

2项目背景介绍

该项目是山东艺术学院新校区的修缮项目。梅园初建于2008年，为了纪念2007年已故本院名誉院长、国画大师于希宁先生。因为初期建设简单，景观效果不理想，2012年做了进一步的设计和修缮，完善了景观。

3景观设计理念

3.1体现校园文脉

文脉就是文化的脉络，文化的形式多种多样，景观中的场所精神就是一种，即通过特定的景观设计方法表达场所的主题，引导游人的精神境界。高等学府，尤其是艺术类院校，校园景观的设计要从学校的特色出发，创造利于师生学习和思考，能激发师生创作灵感，宁静而富含文化气息的环境。梅园的文化意义在于体现艺术的代代传承，游人到此可以缅怀老先生，体味老先生留给我们的人生教诲和艺术成就。

3.2方便游览，以人为本

“人创造环境，环境影响人”，在以育人为主的高校，校园景观设计应该坚持以人为本的原则。梅园的功能是以纪念为主，游览为辅，当师生和游人进入园中，可以方便领略园内景致，领会景观精神。梅园总体形状呈圆弧状，在路线的设计上，顺地形而设，方便游览。起伏的地形和风景分布于道路两侧，满足观景的要求。

3.3营造生态环境

高校景观建设要遵循可持续发展的原则。景观作为校园环境的一个重要组成部分，不但要考虑当前的现实需要，同时要兼顾长远的发展，不仅要美观，而且要科学。梅园的植被选择，遵循适地适树原则，乔木为主，搭配小乔木和多种灌木丛，辅以少数草地，形成科学的、多样性的植物群落；材料的选择上注意环保和安全，实现景观的长效性。

3.4形式与功能并重

“形式服从功能”应该是校园景观设计的立足点之一。校园景观的功能主要体现在2方面：物质功能和精神功能，一个好的校园景观应该同时具备这2项功能。梅园的纪念意义决定了它以实现精神功能为主，包括园名、人物雕像、梅花、题字、碑刻，无不传递着老先生的艺术成就和人格魅力，感染和教育着后人。同时园中的铺装、景石、花架、小桥流水、石上木亭和生机勃勃的植物又带给人们视觉上的美感和身体的舒展，不失为一处休憩游览的好去处。

3.5具有艺术品质

追求艺术是园林发展的基础，随着科学的发展，现代景观设计融入了越来越多的科学手段，景观不再仅仅是一种艺术，也是一种科学。但不可否认的是，无论在过去、现在还是将来，艺术都是园林景观的重要组成部分。高校具备很多素质和艺术修养较高的师生，特别是艺术类院校，师生对艺术的追求更为迫切，景观的设计和实现上更应该注重艺术的多样化，创造艺术化空间，满足师生的审美情趣。

4景观内容

4.1总体布局

该园处于下陷半围合地势中，东、南、北三面是挡土墙，西面临湖，湖面跟梅园高差较大，园子绕湖呈圆弧状。整体布局采用自然式，符合梅园气质，局部采用规则式，烘托其纪念氛围。一条轴线，自然置景，一条主线绕湖而行，采用仿古青砖和碎石铺路，穿插于起伏地形间，构成景观发展轴线，景观序列沿轴线依次展开。局部空间自由灵活，传统造园风格与现代景观技术相结合，互相补充，相得益彰。为了突出梅园气质，加大了地形上的高差，同时利用地形的变化和植物的遮挡将空间分割成多个小空间，这些小空间相互独立又互相关联，沿主线分布，方便游人游览，同时产生步移景异的效果。

4.2空间及景点构成

入口区采用中国古典园林形式，通过圆形拱门、置石、栽竹等手法点缀空间，创造一种曲径通幽的意境，主用作用是引导游人进入园内。该园的中心景点位于园子中心位置的于希宁纪念小广场，场地内设雕像、景观石。空间上，三面塑造土坡进行围合，坡上植梅、红枫、海棠、玉兰、景观松、银杏等，这种设计强化了场所，给人以私密感和安全感。场地一面居高临水，下面为校园内的景观湖，用借景手法将校园景色纳入其中。游人到此，居高临下、依静而思、缅怀前辈、展望未来。梅园中，从入口开始，沿观景主轴线，多处景观题字。其中“问梅、探梅、赏梅”三组题字，既起到点景作用，又作为景观线索串联各个景点。此外还刻有于老先生为自己写下的自勉诗句“才德亲修养，三魂共一心”。

4.3材料的选择

梅花是中国传统名花，其姿态优雅、香气袭人，深得中国文人名士的喜爱，是中国古典园林中不可缺少的造景植物之一。现代园林中，植梅同样为园林增添无限的诗情画意。为了烘托梅花的古色古香，衬托于老先生质朴的人格，梅园小品在材料的选择上，采用仿古的青砖和原木。

4.4植物的选择

植物种类的选择非常重要，基本要求是适地适树，其次是要求选择的树种在意境上与整个环境氛围相协调。梅园选择的树种都能在当地生长良好，并且具有很好的观赏效果。共种植各类植物30余种，以梅花为主，搭配多种常绿、阔叶、观花、观果植物。梅花主要有杏梅、红梅、美人梅、榆叶梅、腊梅；常绿树种是松树，杉树；阔叶树种为银杏、红枫；观花植物为丁香、玉兰、桃花、海棠、杏树等；观果树种主要有柿树、石榴、山楂、木瓜等。另外，还搭配各种灌木和竹子，有石楠、黄杨、迎春、迎夏、南天竹、淡竹、火棘、贴梗海棠、棣棠等，草坪选择管理方便、生长旺盛的麦冬和结缕草。乡土树种的选择节省了成本，同时避免了日常养护管理难的问题。

5结语

篇3

关键词：城市；道路景观；人性化设计

Abstract：The author showed the importance of the city road landscape by the recognition and interpretation of the city road landscape，and optimized the theory of Road Landscape. This thesis elaborated the concept，function and spatial attribute of city road landscape by analyzing the study of city road landscape at home and abroad. To realize the idea of the harmony between human and nature and the sustainable development， the author presented the principle of human design and practical design in designing the city landscape，using some theories in the Landscape Studies，which will be reference for the city road landscape construction.

Keywords：city；roads landscape；Humanity Design

从上个世纪中期开始，人们逐渐关心路边造景等一系列美学。在美国道路景观美学研究的主要内容是对道路景观进行美学评价。欧美地区对道路景观的研究主要集中在道路对生物物种的生态影响，及道路对景观格局和过程的强烈改变。上世纪90年代，道路对于生态系统的破坏与划割使得道路附近的植被遭到不同程度损害；之后美国一些学者将道路转到了与网格划分的及其它领域。2002年，Forman等人出版专著《道路生态学：科学与解答》，详细论述了道路学的形成基础与发展过程。

国内道路景观的理念初期发展较为迅速和全面，且不断有论文对道路景观进行评定。进入21世纪后，中国道路学研究开始蓬勃发展起来，研究内容由单一的物种影响，逐步与景观学中的格局分析相结合。张镱锂通过研究公路对沿线景观格局的影响，表明道路导致沿线景观破碎化程度及景观多样性加剧。部分学者通过各种评价体系对道路景观进行了评价。

1?城市道路景观的概念与功能

1.1?城市道路景观的概念

城市道路景观是当今世界上的热点问题，道路作为一种基础性设施，在促进经济和社会发展的同时，对生态环境造成了巨大的威胁。随着景观学的发展，逐步形成了一门新兴的交叉学科——道路景观学。既研究道路、道路网络空间结构和功能时空动态变化及相互作用机理，进行道路景观评价及规划设计，合理利用和保护道路景观中的各种要素，为人类社会经济发展提供理论依据和实践指导，并具有生态、文化及美学价值的一门新兴交叉学科。

1.2?城市道路绿化的功能及应用

科技的进步给人类带来了巨大的文明，但是过快的发展给社会带来不小的资源浪费。人为因素越来越影响到地球的平衡，各种恶劣的环境现象出现使人们逐步认识到，保护好赖以生存的自然环境的重要性。道路是城市交通的主要表现，是贯通城市的血脉。人们为了减轻城市热岛效应而修建花坛，栽植树木，起到了区域性平衡和改善城市生态环境的质量，城市道路景观的生态效应也逐步显现出来。《城市意象》一书中指出道路作为第一构成要素往往具有主导性，其它环境要素都要沿着道路布置并与之相联系。它们之间又有一定的空间属性：当公共场所与商业区的换乘，居民小区与办公区的混合式搭配等体现了多种配置的功能和利用是一种渗透式。从物质与精神构成上来看，道路既是城市的“血管”又是城市印象的因素（图1）。街道不仅是人们生活与人文精神的一种重要载体，也是见证城市的变迁与历史文化构成，是城市灵魂的表现。如上海浦东的世纪大道、南京东路步行街等（图2）。因此，道路建设反应了城市文化艺术内涵，街道与整体的完美平衡是完善城市功能提升城市形象的一种可行之道。

2?城市道路景观的人性化设计

2.1?遵循植被成片的特点

道路景观植物主要以群植和片植为主，通过丰富多样的植物，营造具有地方特色的道路植物景观。以白蜡、栾树为基调树种，不同景段选用不同的常绿乔木作为骨干树种，并配以适当比例的落叶乔木、开花色叶小乔木、灌木及植被，形成不同的植物景观。各种类型植物根据不同的景观主题分布于道路两侧绿化带中，以纯林如紫玉兰、樱花、红叶李、紫薇等，和混交林、阔叶针叶混交林、落叶常绿阔叶混交林等方式组合搭配。

2.2?以单元为设计单位

道路绿化设计时要精心选配植物和有节律的序列栽植，在统一中求变化。树种与树种之间要保持一定的相似性（如树形、色彩等），引起统一感，但树形、色彩、线条、质地及比例都要有一定的差异和变化，显示多样性，这样既和谐统一又富于变化，体现自然生态风格。

2.3?采用块状的设计方法

植物配置切忌过分追求技巧、趣味而纠缠于细节。空间上采用多层次种植、平面简洁有序、线条流畅、色调明快并富于节奏感，强调整体性和导向性，注重道路景观的整体效果，形成一个完整的绿化景观序列。运用重复的方法在总体风格基本统一的前提下，各路段又自成特色，给人留下深刻的印象。

2.4?绿化与城市人文特点相结合

在绿带设计中，结合所城市人文特点，做一些相关主题的人文绿化景观设计，把自然绿色主线与人文文化主线紧密结合，将人文融入自然之中。如结合绿带设计人文长廊、小型文化广场或设置一些能反应当地城市人文、历史特征的艺术小作品等，来增加城市道路绿地系统的艺术性和景观性。城市道路空间是居民重要的活动场所，市民在此空间内活动，形成一个城市独特的人文环境，也反映出一个城市居民的生活习俗、精神面貌、文化修养和道德水准。

2.5?城市行车道的植树形式

2.5.1?树带式

在道路规划设计时，在道路两侧，位于车行道与人行道之间、人行道或混合道路外侧设置带状绿地，种植行道树。较为宽阔的主干道有时也在分车绿带中种植行道树，以进一步增加景观空间绿量和环境生态效益。带状绿地宽度因用地条件及附近建筑环境不同可宽可窄，但一般不小于1.5m宽，至少可以种植一列乔木行道树（图3）。

2.5.2?树池式

在交通量较大，行人多而人行道又窄的路段，设计正方形、长方形或圆形空地，种植花草树木，形成池式绿地（图4）。单棵树的种植可以以正方形和圆形修筑，一般池高20cm以上，避免行人践踏。假如树池略低于路面，应加与路面同高的池墙，这样可增加人行道的宽度，又避免践踏，同时还可使雨水渗入池内;池墙可用铸铁或钢筋混凝土做成，设计应简单大方。

图4?树池式（百度图库）

2.6?人性化设计的理念

2.6.1?安全、卫生、健康

安全是指道路景观绿地设施、游憩方式等不会对人和车构成潜在的伤害及危险。设计者要认真考虑各种设施的安全性、人车关系等因素，在设计中消除安全隐患。卫生原则要求在设计时要充分考虑绿地维护卫生状况的难易程度，设置足够的卫生设施，使道路绿地能够始终保持整洁的外貌。在设计中要考虑到植物的搭配对人体健康是否有益才能使区域景观内呈现有效的设计和体现园林艺术内涵。

2.6.2?发挥城市道路的生态效益，体现地方特色

与自然共生是人类的基本需求，人们通过营造城市道路景观抵御人与自然的分离。道路景观不仅能改善城市生态环境、区域生态环境，更能在保护生物多样性，协调人与自然的关系方面做出贡献，发挥出显著的生态效益。

现代城市硬质景观风貌的趋同，客观上要求道路景观来反映地方特色，展示城市个性。所谓有地方特色，道路景观具有当地独特的文化内容或地方形式。源于本地的艺术构思和艺术手法造就道路景观具有地方特色的形式和风格，如在道路绿地中体现城市历史，表达某种地方精神，采用某种地方艺术符号等（图5）。

2.6.3?体现艺术效果与简约搭配

人行道景观设计要满足人们的视觉审美功能，也不能过于强调几何图案的繁琐和色彩的金碧辉煌等。这样不仅浪费资源，而且产生一些不良的后果，使景观枯燥乏味没有任何灵动宜人之处，也产生不了艺术效果。简约也提倡个性化的艺术设计，它强调设计中对景观的内涵与本质的高度提炼，但不是脱离实际，也不是照搬和模仿。简约的设计是一种个性张扬且无偏差的设计，大块范围的处理能提高美感和舒适度。所以简约是一种低能耗的高效视觉引导。与城市居民日常生活紧密相关的道路景观绿地，也是形式美和意境美的统一（图6），一种现代社会的层次感的提升。形式上的美感，更能体现现代生活内容和生活情趣，让人们在感受美景的同时也能体验到一定的文化、艺术、历史甚至哲理，达到情景交融的美好境界。

2.6.4?空气净化与降低辐射伤害

据某园林科研所进行的城市空气粉尘量测定结果为良好，树木和草坪的减尘率为 30.8%～52.7%，16.0%～39.3%，这证明了植物景观带对空气具有良好的降尘效果。同时，许多植物自身能分泌出杀菌素，对很多病原菌有良好的杀灭及抑制作用。同时，植物通过光合作用释放的氧气对局部地带空气含氧量起着重要的调节作用。能够改善区域内的大气环境和光照，给人和动物提供一定量的氧供应和调节紫外线。因此，植物对于道路景观环境氧气浓度的调节是有积极作用的。

3?小结

城市道路景观学在我国是一门较新的领域，由于起步晚研究重点不突出，再加上社会经济的发展不可避免的造成这门学科发展滞后。相对于国外的研究成果我国的道路景观设计难免会出现一些庸俗的现象，这就需要丰富的人才资源和熟练的专业水平。当时代的脚步迈入21世纪后，我国的经济发展到了一个很高的水准，加上人们重视生活质量和生态环境，使得这门学科重新得到重视与发展。从道路的发展到景观，再到人性化的景观布局与设计，使得这门学科以较快的速度得到大力发展。由于城市道路景观存在各种缺失，学科发展与相关研究工作滞后，因此，我国城市道路景观的现状仍然有一个探索与思考的过程。在城市道路景观设计中要体现低碳环保，与城市园林景观和独特的文化内涵融为一体，降低城市热岛效应，使城市生态环境达到良性循环。

参考文献：

[1] 章家恩，徐琪.道路的生态学影响及其生态建设[J].生态学杂志，1995，14（6）:74～77.

[2] CLAWSON M，KNETSCH J L． Economics of outdoor recreation［M］． 2nded． Washington D． C: Resources for the Future，Inc．，1969．

篇4

关键词：室内环境设计；展示设计；发展趋势

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2015.24.087

1 中国博物馆室内环境设计特点

中国博物馆是中国文物的收藏、展示和科学研究机构，博物馆随着历史的进步逐渐人性化、合理化、科技化。博物馆的室内环境设计应当把空间布局、教育展示的主题形式和科技、艺术性等因素有机结合起来。具体表现为如下几个特点：

1.1 空间的人性化与流线的合理化

博物馆室内环境设计中，空间是否人性化、流线是否合理化在博物馆设计中很重要。常用的组合类型有：串联式、放射式、通道式三种基本交通流线形式。中国博物馆的空间安排的是否合理和参观流线是否顺畅清晰是衡量设计好坏的重要标准。博物馆不仅要在做好空间人性化、流线合理化的基础上，还要挖掘展品摆设和参观流线的合理布置上。

1.2 主题与形式的关系

博物馆最初设计就是“收藏各种文物，然后用柜子摆出来”而已。很多博物馆忽略了“藏品”代表的丰富文化的展示。因此在博物馆设计中，必须考虑其多维性特征，进行多方面考虑。

1.3 信息化时代展示科技性

随着科学技术的发展，博物馆设计从以前的声、光、电手段到现在的高新技术应用。它从立体、平面、环境和空间等多个角度，运用实物、音响、图片、色彩等多种视听语言，广泛追求视觉传达设计的目标。博物馆交互式自助设备，如电子画册、自助讲解机等的广泛应用，也为参观者提供了便利。伴随着智能手机的应用，二维码技术也应用到我国部分博物馆展陈教育中。比如在国家博物馆、中国美术馆等地，参观者可以利用智能手机扫描展品的“二维码”，“把博物馆‘扫’回家”，以此丰富自己的参观体验。同时，智能通讯设备的应用也让手机、微信导览成为现实。

1.4 艺术性展示空间

“艺术”指通过形象的塑造反映客观世界、作者观点的一种特殊形式的社会思想意识与活动。博物馆设计具有时间艺术的特征。时间是博物馆展品要考虑的最重要元素之一。要考虑展品以何种视觉形象展示出来。展品在一定光线中展出空间不再严肃拘谨。博物馆室内环境设计中，艺术性展示空间就是以展示展品的艺术性为重点。

2 博物馆室内环境设计的未来发展趋势

伴随经济的迅速发展，博物馆作为显示国家文明发展水平的重要场所，公众对博物馆的关注度越来越高，博物馆不再是陈旧、单一、枯燥的。实务上未来博物馆将更多的应用高科技，采用先进的管理方式，更加注重人文关怀，更加国际化。博物馆本身就成为了一件艺术品，用自己独特魅力感染着人们。

2.1 博物馆的专业化发展将更加完善

在新技术的突飞猛进发展的今天。博物馆逐渐从简单的文物标本转变成面向社会、服务大众的文化教育传播机构和娱乐休闲机构。随着博物馆逐步科技性兴起，观众鉴赏水平的提高，博物馆也成为了艺术的殿堂。

2.2 观众与展品互动增加

每一个有影响力的博物馆，都有自身很强的社会服务性。主要表现在社会教育性上。每个展品背后都有一段自己的血泪史，之前大众很少去博物馆参观的原因是对历史不感兴趣，对博物馆的展品食之无味。社会教育通过大众参观博物馆没有学到应有的知识和得到展品给予大众的享受，长时间观看展品会感到乏味。所以博物馆设计关键要用通俗易懂、生动趣味的讲解方式让参观者着迷，同时客观上也就激发了大众对历史的兴趣，提升人们的文化素质。博物馆必须改变“重展”不“重教”的落后局面，形成观众与展品互动的特点，充分发挥“教学相长”的功用。

2.3 多媒体技术展示方式层出不穷

如今的博物馆再也不是产品的说明书，要使博物馆的展品生动，动静相结合，活灵活现的展示，光影手段渐渐出现，很好的展现展品的美。并且也随着科技的发展开始逐步通过声光电等现代高科技手段把单一的平面展示发展成动态的立体展现，让大众有如身临其境的感觉，情不自禁想了解展品的历史。随着信息化时代的到来，互联网和数字展示技术盛行，传统的实体博物馆展示方式已经不能满足观众的需求，博物馆利用多媒体使人们能更直观地了解展品，可以触摸，可以对话，可以参与，更好的展示出展品的内涵。

3 结语

没有记忆的民族是不幸的民族，没有记忆的城市也无法拥有美好的未来。博物馆的设立就是为了收藏、研究、展示、宣传这样的一种记忆。博物馆室内设计发展变化迅猛，它所涉及的学科是丰富多彩的，包涵的事象也是难以穷尽的，博物馆事业是一个承前启后、继往开来的事业。

参考文献：

[1]尚慧芳.展示光效设计[M].上海人民美术出版社，2006.

[2]梁思成全集[M].北京：中国建筑工业出版社，2001.

[3]郑曙阳.绿色设计之路――室内设计面向未来的唯一选择[M].建筑创作，2002（10）.

[4]彭文青.博物馆展示空间场景创作[J].2010.

[5]史坦利・亚伯克隆比.室内设计哲学[M].天津大学出版社，2009.

[6]赵颖.博物馆展示设计的科学表达[J].浙江自然博物馆，2005.

[7]耿舒畅，李涛.展示设计[M].中国青年出版社，2009.

篇5

关键词：小尺度；庭院空间；景观设计

小尺度庭院空间的景观设计由来已久，在景观设计中得到了广泛地应用，很好地满足了建筑空间设计需要。小尺度庭院空间景观设计，要注重对植物、地形、水体、铺装、景观小品等进行有效设计，使其在空间设计过程中能够得到协调统一的效果，满足人们的审美需要；把握小尺度庭院空间景观设计的特征，能够从其内涵出发，保证其设计能够与其他景观设计存在一定的差异性，突出“个性化”特点；还需考虑到植物景观设计的有效利用，把握设计规律，真正地突出美感。

一、小尺度庭院空间景观的应用形式

小尺度庭院空间景观设计过程中，如何对小庭院景观进行应用，是满足其景观设计需要的关键。一般来说，其应用形式主要涉及到了以下几点内容：

（一）景观实体

景观实体是小尺度庭院空间景观设计的一个关键点，对景观实体的有效布局，直接影响到了景观设计的最终效果。这一过程中，景观实体选择要结合实际情况，选择植物景观或是人文景观，以满足整体设计需要。景观实体的选择，要坚持适宜性原则，保证建筑、景观、雕塑等衬托物之间具有较好的协调性［1］。

（二）构景元素

构景元素对于小尺度庭院景观设计来说，起到了一定的辅作用。一般来说，构景元素主要涉及到夹景、框景、障景等，这些构景元素属于一种空间构景形式，需要考虑到小尺度庭院空间景观设计的整体，使构景元素能够与景观设计具有较好的协调性和补充性。例如在道路分叉口、弯道处，可以设置景墙，形成障景，以满足整体审美需要。同时，在小区域范围内构景过程中，可以利用灌木使景观设计具有充实感。构景元素在景观设计中的应用，在很大程度上起到了画龙点睛之笔，能够更好地烘托出景观设计的氛围［2］。

（三）艺术景观

艺术景观是人文景观的一种，它在小尺度庭院空间景观设计过程中不可或缺。艺术景观注重突出“艺术美”和“内在美”，是人文景观与自然景观的一种有机结合。艺术景观设计过程中，要注重把握人格化、抽象化、文学化的特点，使景观设计能够突出精神内涵［3］。

二、小尺度庭院空间景观设计存在的问题

（一）景观布置场地情况欠缺考虑

景观设计过程中，小庭院场地本身具有一定的特殊性，其景观设计空间是有限的，为了更好地提升景观设计美感，就必须对空间问题进行有效解决。小尺度庭院空间的环境存在一定的特殊性，往往会受到大型建筑的干扰，把握“协调性”显得十分必要。在进行实际设计过程中，景观场地布置情况欠缺考虑，影响到了小尺度庭院景观设计的整体效果。

（二）空间营造问题

小尺度庭院空间景观设计的“空间性”，是其必须关注的一个重点内容。“空间性”主要表现在对小尺度庭院空间景观的空间进行有效利用，使空间能够得到合理、有效的布局，进而突出“美”。在景观设计过程中，要牢牢把握“小尺度”特点，要注重利用景观视线以及景观风格，保证视线处理和风格塑造更好地满足空间设计需要。

（三）景观应用问题

小尺度庭院空间景观设计过程中，由于尺度较小，景观在小的空间范围内如何利用，直接影响到了景观设计的最终效果。在实际设计过程中，景观应用不合理、选择尺度把握欠缺等问题较为突出。这就导致在实际设计过程中，无法满足景观设计实际需要，违背了小尺度庭院景观设计的需求。

三、小尺度庭院空间景观设计对策

（一）把握景观布置场地

首先，在应对小尺度庭院空间环境时，可以设置相应的灌木，不栽种较大的树木，保证植物景观的采用具有较好的协调性，能够与周围景观保持一致性。其次，在应对周围建筑物干扰时，可以利用一些遮挡景观，对一些在外的管线、管道、管沟等进行遮掩，使景观设计整体具有较好的审美性［4］。最后，小尺度庭院空间景观设计要注重与建筑整体保持较好的协调性，这一过程中，可以设置相应的过度空间，例如走廊、台阶等，使小庭院景观突出“和谐性”这一特征。

（二）注重空间把握

1．空间营造。在营造小尺度庭院空间过程中，要注重突出“小中见大”这一理念，通过相应的装饰，对原有空间起到一定的“放大”作用。在景观设计时，植物景观、雕塑景观等景观的应用，要注重把握景观数量、大小与空间的协调性。景观的选择能够突出设计的主题，并且具有较强的个性化特征。在布局过程中，要对景观之间的比例关系进行把握，切实保证空间设计具有较好的效果。2．景观视线处理。在对景观视线处理过程中，主要考虑到景观空间关系以及景观对周围建筑物的影响。这一过程中，景观视线处理要注重对小尺度庭院空间大小情况进行把握，为植物留下充足生长余地的同时，避免对整体审美产生不良影响。3．风格塑造。风格塑造问题需要考虑到整体环境，并且使其与周围环境以及建筑物的风格保持一致性，避免景观设计风格太过突出，与周围环境格格不入。这一过程中，主要考虑到景观设计的地域性特点和周围建筑物的风格因素。

（三）加强景观有效应用

在进行小尺度庭院空间景观设计过程中，景观的应用，要注重以合理的使用方式对景观进行利用。景观应用选择，需要把握小尺度庭院空间的服务范围和服务人群，根据服务人群的审美，进行景观应用和布置。例如在服务人群较为固定的情况下，景观应用则可以根据服务人群的喜好，对景观进行设置。同时，景观应用过程中，要坚持适宜性、实用性的原则，满足人们对景观的观赏需要。

四、小尺度庭院空间景观设计要点

上文中对小尺度庭院空间景观设计问题进行了分析，在设计过程中，我们需要对小尺度庭院空间景观设计的重点进行把握。一般来说，在对小尺度庭院空间景观设计过程中，景观设计的重点内容主要涉及到了以下几点：

（一）空间界定

空间界定主要是指小尺度庭院空间景观设计的空间大小，空间具有固定性的特征，在景观设计过程中，要把握空间的“基面”。空间基面主要是指利用覆盖方式，对地表进行界定和装饰，从而保证建筑空间能够产生“地面”效果。空间界定后，需要根据空间界定情况，对景观进行有效选择和布置，从而确定景观空间设计的风格和特点［5］。

（二）空间引导

空间引导主要是指在进行小尺度庭院空间景观设计过程中，要注重把握空间之间的相互联系，采取有效地引导方式，保证空间能够具有较好的协调性。在对这一问题处理过程中，需要把握景观自身的特点，能够在引导过程中，避免景观之间出现较大的冲突，从而造成引导效果较低等问题。景观的空间引导完成后，需要对空间引导问题进行较好把握。空间引导主要是把握小尺度庭院空间的局限性，能够对外部空间进行借用，从而使外部空间作为景观设计的“景框”，突出整体的美感。［6］

（三）边界控制

小尺度庭院空间景观设计过程中，“小尺度”是其应用的一个突出特点，同时，在景观设计过程中，需要加强“景观设计”的把握，通过对边界进行有效控制，突出景观设计的良好效果。边界空间把握时，要注重对空间的特性进行了解，例如选择的空间是否具有封闭性、空间序列情况如何等，这些因素都会对小尺度庭院空间景观设计问题产生较大的影响。在边界控制过程中，要注重对景观控制因素进行利用。例如利用围墙、栅栏等，形成边界，从而对小尺度庭院空间特点进行突出。但是在边界控制过程中，要注重保证“边界”设计同样能够具有一定的美感，使其在应用过程中，与景观设计的需求保持一致性。

五、结语

篇6

景观设计学是一门综合性与应用性都很强的学科。由于受传统教学模式、教学条件的限制，景观设计学课程教学存在实践教学环节严重缺少、教学实践项目与社会需求相脱节、实践环节教学缺乏创新性等问题。解决这些问题的措施是，教师明确实践教学目标，丰富实践内容；理论结合实践，培养学生的创新能力；结合学科的综合性特点，培养学生的综合设计能力。

关键词：

景观设计学课程；实践教学；实践教学目标；学科特点

一、景观设计学课程实践教学的重要性

1.学科相关性较强

景观设计课程的应用性很强，但由于受到自身发展的限制，呈现出与其他学科密切交叉的局面，从而呈现出较强的学科相关性。利用景观设计学的这一特征和优势，高校可以实现校内的教学资源共享，并针对专业特点，对景观设计学的课程设置进行优化。结合学院的教学学科优势，将生态学、城市设计等知识融入到课程教学中。

2.注重应用性

目前，城市公园设计、居住环境、河道景观等的设计都属于景观设计学的研究范畴。虽然，景观设计学的研究范围广泛、研究前景广阔，但是，由于学科本身发展尚不成熟，且属于一门新型的学科，在市场上的地位尚不牢固。这就需要景观设计学与其他发展相对成熟的应用型学科进行交叉，如城乡规划学科、建筑设计学科等。

3.设计理念多元化

景观设计学具有多元化的发展特点。这种多元化不仅体现在学科的关联性与实用性方面，还存在于对景观的设计理念方面。在景观设计学中，可持续发展、天人合一、尊重历史等理念都属于景观设计理念的范畴。因此，在景观设计学的课程教学活动中，教师需要采取适宜的教学方式，根据课程的知识内容选择不同的实践教学方法，将景观设计学的内容与相关的知识进行融合，适应景观设计理念多元化的特点。

二、景观设计学课程实践教学存在的问题

1.实践教学环节严重缺少

景观设计学具有较强的应用性和实践性，要重视对学生实践环节的教学。但由于高校的教学实践经费有限，导致高校没有充足的资金支撑实践教学的顺利进行。另外，理论课程较多，实践课程相对较少，学生参与实践的时间不足。

2.实践教学项目与社会需求相脱节

对景观设计学专业学生的培养，重点就是对学生技能的培养。因此，学生掌握的技能应当符合社会景观设计的发展需要，是最新的实用性技能。但是，目前高校在教学活动中，对学生技能的培养不够重视，往往以理论教学代替了实践技能的教学，学生掌握了较全面的理论知识，但却不具备与社会实践相结合的景观设计经验。另外，景观设计学需要学生具备一定的绘画基础和艺术才能，但由于受到学生自身素质的限制，学生将记忆转化为工艺品的能力有限。综合以上两个方面，导致景观设计学课程教学的实践项目与社会的实践发展需要严重脱节，偏离了高校景观设计人才的培养目标。

3.实践教学缺乏创新性

景观设计学与绘画等艺术学科具有紧密的联系，需要设计人员充分发挥自己的创新能力，创造出优秀的设计作品。由于高校的景观设计教学过度重视对理论知识的传授，导致对学生创新能力的培养不够。且在实践环节，教师选择的教学案例等都是陈旧的，内容缺乏创新，导致学生的兴趣不足，难以启发他们进行积极探索和思考。

三、景观设计学课程实践教学的开展

1.明确实践教学目标，丰富实践内容

多元化与实用性是景观设计学的主要特点，在进行景观设计学课程教学时，需要对课程的教学目标进行准确定位，并根据目标制定相应的教学计划。同时，根据多元化的需要，丰富实践教学的内容，适当增加实践教学的时间，以提高实践教学的效率。另外，根据景观设计学与多学科知识相交叉的特点，在进行实践教学时，应对各个类型的景观设计课题有所涉及，尽量涵盖城市设计、河道湿地环境设计等内容。教师也可以在以上多种景观设计课题类型当中选取一两种进行详细的实践研究，让学生掌握景观设计的技巧与方法，并根据不同类型的设计课题的特点，引导学生发现及解决其他类型景观设计中的问题，从而让景观设计的实践教学达到举一反三的教学效果。

2.理论结合实践，培养学生的创新能力

在进行实践教学之前，教师应当选择具有典型教学意义的景观施工场地，让学生在真实的环境当中进行实践和学习，也可以让学生亲自动手，去感受景观设计，让学生将所学的知识，融入到具体的实践操作当中,并根据学生的知识结构和实践技能，让学生发现景观设计中存在的问题，并讨论出具体的解决方案，将理论知识与实践进行结合。同时，在真实的景观设计场地中，学生会对景观设计学有一个深入的了解，以形成景观设计所必须的形象设计思维。在景观设计场地中，也可以通过分组调研的形式，让学生进行实践学习。在分组调研的初始阶段，学生可以对景观实践场地的地形、环境等内容进行了解。教师可以针对学生的讨论进行补充，如有错误可进行指正并提出修改意见，然后再进行相关的实践调研学习，分组调研的方式能够对学生的调研任务进行分工合作，便于学生在短时间内完成调研任务，提高实践教学的效率。以校园假山的景观设计为例，学生需要对景观灯、小品建筑、树木、座椅、小品建筑等内容进行充分考虑。同时，对植物的季节色彩变化进行分析，以合理设计假山的自然景观。根据校园的文化特色，进行文化标志以及小品建筑的设计等。

3.结合学科的综合性特点,培养学生的综合设计能力

景观设计学的学科综合性特点，要求学生的知识结构也必须具备综合性、多元化的特点,同时还必须具备较强的综合实践能力，以适应社会发展对景观设计专业人才的需求。在实践教学中，平面景观设计以及效果图等是教学的重点内容之一，要求学生能够熟练运用Auto、CAD等绘图软件。在实践中，学生通过前期的调研实践活动，对景观设计用地以及周边的环境背景等进行综合考虑,随后设计出假山的景观规划图。首先，学生要对场地进行观察，内容包括周边环境、地形、交通、植物分布等，并对以上材料进行汇总分析，做出基地分析图，完成对景观设计的初步构想。以小组的形式对景观设计的构想进行充分讨论，并提出有针对性的意见和建议。其次，根据学生讨论的结果，每组学生都制定出具体的平面设计方案。随后，对平面设计方案展开综合研究和讨论，其他学生指出方案存在的问题，并提出相应的修改建议。再次，对平面设计方案进行修改，随后完成景观分析图、植物配置图、配套设施图等。最后，由小组共同决定，选出最佳的设计方案。这样，通过多层次的分组讨论，对景观的设计方案进行了多次的修改，融合了学生多方面的修改意见。在实际景观设计的方案制定中，学生锻炼了自身的创新思维能力、动手能力以及项目合作能力，从而提高了自身的综合设计能力。

作者：王芳 单位：上海济光职业技术学院建筑系

参考文献：

篇7

关键词：现代建筑；景观设计教学；儒家文化

基于对现代建筑景观设计教学的了解，对儒家文化的吸收和利用是现代建筑景观设计教学未来发展的重要趋势，也是现代建筑景观设计教学取得实效的关键。儒家文化的思想内涵具有一定的指导作用，不但为现代建筑景观设计教学提供了正确的方向指引和良好的内容支持，也为现代建筑景观设计教学奠定了良好的基础。因此，教育者应当认识到儒家文化的优势，在现代建筑景观设计教学中做好对儒家文化的吸收与利用。

一、现代建筑景观设计教学应认真分析儒家文化的优势

1.现代建筑景观设计教学应了解和分析儒家文化

从目前现代建筑景观设计教学来看，儒家文化对现代建筑景观设计教学有着重要的影响。在吸收和利用儒家文化的过程中，应当首先做好对儒家文化的了解和分析，找出儒家文化与现代建筑景观设计教学的契合点，从而有效地吸收和利用儒家文化。通过对儒家文化的了解可以发现，儒家文化包含仁、义、礼、智、信等内容，在宏观上与现代建筑景观设计教学有一定的关联。在现代建筑景观设计教学过程中，利用儒家文化的内容和思想，能够有效地指导教学过程，使现代建筑景观设计教学跳出原来的教学思路，实现教学思想的转变。

2.现代建筑景观设计教学应找出东西方设计理念的差异

在现代建筑景观设计教学过程中，部分教师以西方的设计思想作为主要的教学理念，而儒家文化是我国传统文化的精髓，是中国五千多年文化的重要代表，与西方的设计理念和文化思想有一定的区别。基于这一差异，在现代建筑景观设计教学过程中，教师应当积极地找出东西方设计理念的差异，并将儒家文化和西方的设计思想进行比较，总结儒家文化的特点和优势，概括儒家文化对现代建筑景观设计教学的影响，从而使儒家文化能够更好地融入现代建筑景观设计教学，做到有效地吸收和利用儒家文化。因此，找出东西方设计理念的差异，是现代建筑景观设计教学吸收和利用儒家文化的前提。

3.现代建筑景观设计教学应找准

儒家文化与景观设计的结合点通过对现代建筑景观设计教学的理解，在现代建筑景观设计教学中吸收和利用儒家文化时，必须找准儒家文化与建筑景观设计教学的结合点，使儒家文化更好地为建筑景观设计教学服务。如果不能解决这一问题，儒家文化的吸收和利用将成为一句空话。因此，现代建筑景观设计教学应当结合教学特点和教学需求，对儒家文化进行有效的解构，快速找出儒家文化与现代建筑景观设计教学的结合点，通过分析两者的结合点、把握儒家文化的特点，做到在现代建筑景观设计教学中重点讲解儒家文化的内涵及其对现代建筑景观设计的启发，兼顾其他设计风格，进而提高现代建筑景观设计教学的整体质量。

二、现代建筑景观设计教学应吸收儒家文化的优点

1.现代建筑景观设计教学应吸收儒家文化全面性优点

儒家文化具有诸多优势，现代建筑景观设计教学应有效地传承和发扬儒家文化。现代建筑景观设计教学在吸收和利用儒家文化的过程中，应当注重讲解儒家文化的全面性优点，使儒家文化的全面性优点得到有效的彰显，并进行设计理念、设计内容、设计方法方面的教学，提高现代建筑景观设计教学的整体质量，保证现代建筑景观设计教学能够更好地培养学生的设计能力。因此，吸收儒家文化的全面性优点，是现代建筑景观设计教学提高教学质量和落实教学目标的重要措施。

2.现代建筑景观设计教学应吸收儒家文化中庸性优点

儒家文化除了具有全面性优点外，还具有中庸性优点。中庸是儒家文化一种重要的理念，将其应用在现代建筑景观设计中，可以使设计风格保持统一不张扬，避免过分张扬的设计风格给人带来不良的影响。因此，在现代建筑景观设计教学中，应当吸收儒家文化的中庸性优点，并且有效地发扬这一优点。在具体的教学过程中，教师应教会学生用儒家文化的中庸性优化设计理念，使设计方案能够体现中庸这一理念。这既满足了现代建筑景观设计教学的需要，又提高了现代建筑景观设计教学的质量。因此，吸收儒家文化的中庸性优点，应当成为现代建筑景观设计教学的重要内容。只有做好对儒家文化的中庸性优点的吸收和利用，才能够保证儒家文化在现代建筑景观设计教学中更好地发挥作用。

3.现代建筑景观设计教学应吸收

儒家文化兼收并蓄的优点结合现代建筑景观设计教学需要，在吸收和利用儒家文化的过程中，应当吸收儒家文化兼收并蓄的优点。现代建筑景观设计教学内容相对较多，不但要对西方现代建筑景观设计理念进行全面的介绍，还要对中国传统建筑景观设计进行讲解。在教学过程中，无论是西方的建筑景观设计理念还是东方的建筑景观设计理念，都应当让学生进行有效的比较和吸收，做到兼收并蓄。基于这种教学需求，在现代建筑景观设计教学过程中，学生应当吸收儒家文化兼收并蓄的特点，教师应强调兼收并蓄的重要性，让学生在学习过程中能够吸收多种设计理念和设计经验，并将其运用在自己的设计方案中，提高自身设计方案的合理性和有效性。

三、现代建筑景观设计教学应积极利用儒家文化的内涵

1.现代建筑景观设计教学应教会学生正确的设计理念

在现代建筑景观设计教学过程中，教师应当有效地利用儒家文化的内涵，教会学生正确的设计理念。儒家文化强调准确性这一理念，与现代建筑景观设计教学有着较强的关联性，可以正确地指导现代建筑景观设计的教学方向，促进学生正确地理解设计理念。教师应当认真地分析现代建筑景观设计教学的特点和实际需求，在具体的教学过程中对现代建筑景观设计理念进行有效的教学，对学生错误的设计理念进行及时的纠正，使学生形成系统、完善、科学的设计理念，从而达到提高现代建筑景观设计教学质量的目的。教会学生正确的设计理念，是现代建筑景观设计教学的关键，也是吸收和利用儒家文化的重要切入点。

2.现代建筑景观设计教学应教会学生正确的设计原则

在现代建筑景观设计教学中，还应当教会学生正确的设计原则。在现代建筑景观设计过程中，既要保证设计方案的合理性，也要保证设计的建筑景观能够与周围的建筑物和谐统一，避免不合理的设计造成不良的影响。现代建筑景观设计教学在吸收和利用儒家文化的过程中，应当将正确的设计原则作为重要的教学切入点，使学生在建筑景观设计中更好地丰富自我、完善自我。

3.现代建筑景观设计教学应教会学生正确的设计思路

在现代建筑景观设计教学过程中，教师应当教会学生正确的设计思路。正确的设计思路与儒家文化有一定的关联，体现了儒家文化所倡导的理念。现代建筑景观设计要遵循一定的规律，并且体现主流的设计思想。因此，教师应当认识到现代建筑景观设计教学吸收和利用儒家文化的重要性，在具体的教学过程中选择吸收和利用儒家文化合理的切入点，使学生对儒家文化的吸收和利用更加娴熟、有效。

结语

儒家文化不但为现代建筑景观设计教学提供了丰富的思想内涵，也提供了完善的内容和方法指引，对现代建筑景观设计教学有着重要的影响。因此，现代建筑景观设计教学者应加深对儒家文化的理解，在具体的教学过程中有效地吸收和利用儒家文化，保证现代建筑景观设计教学能够更加科学、有效。

参考文献：

[1]王磊.先秦儒家礼法观对思想政治教育的启示.太原科技大学硕士学位论文，2011.

[2]鲁晓松.传统文化在当代大学生思想政治教育中的缺失与构建.渤海大学硕士学位论文，2012.

篇8

1.建筑表情的功能

建筑表情是给小区住客独特的人性化视觉体验，其功能最大的特点就是突出小区自身的文化价值。建筑表情作为建筑的延伸，是由环境转入内部环境的一个重要环节。它具有空间、家具和装饰这三大基本功能，而这三点也成为小区景观设计中必不可少的部分。建筑表情通过独特的视觉表现传达出一种与众不同的部分，以此体现空间和景观的特性。

2.建筑表情的公共情感

建筑表情的公共情感是在人与自然的和谐下，通过人工特殊的处理方式，将人类的思想与自然相融合，通过情感的释放，形成了各种情感元素和各种形式的小区人性化景观。人们在通过建筑表情的公共情感应用到小区景观设计中，这在现在的小区景观设计中占有主流地位。建筑表情的公共情感是基于自然特征的基础上，运用人性思维让景观更具备公共属性，让建筑表情表达的更具特点。

3.建筑表情的人文思想

建筑表情的人文思想是指在景观设计中加入了很多的人性化思想。其特点被大量运用到小区景观设计中，通过不同的人性元素加以组合，形成了非常有特点的建筑表情效果。代表的文化元素有：以地域文化为主要的景观设计来源，作为亲近自然主要的景观，让人们有宁静、安逸的视觉效果；以历史文化的人文景观元素，让人们产生心胸宽广之意；以山水为主的自然景观元素，让人们敬畏、尊重大自然的无限魅力。

二、定位景观元素是小区景观设计的基础

1.景观元素在多元化设计中的重新组合

在我国北方的小区景观设计中，由于地势比较平坦，大多的景观元素显得比较浑厚而大气。因为冬季相对来说较长，水系景观并不多见。这种因地制宜的小区景观设计方式使他们的居住空间与开阔的平原背景相和谐、统一，同时景观元素的多元化特点也是他们对生活的热爱的外在表露；在南方，小区景观相对比较注重环境的自然特点，人文景观相对比较少，而普通城市居民，大多偏爱淡雅、清新明快的景观。通过景观元素在多元化设计中的重新组合，能构思出一种自然生态的设计理念。

2.景观元素在可持续设计中的运用

可持续设计在小区景观的设计中得到了广泛的运用，其独特的设计给人从视觉或是心理上都能有愉悦的审美感。日本是世界上在可持续理念运用最多的国家，在庭院景观中他们更喜欢柔和、沉静的景观元素，并通过大量的废弃景观改造使得空间利用的最大化。这种再利用的模式成为可持续设计的典范，在可持续设计的理念中还可以发现日本的禅宗文化。通过选择适当的地域文化运用到相应的景观设计中，能展现一种文化的内在自然美。

三、小区景观设计策略探讨

1.规划与布局的创新

规划与布局的创新满足了现代小区的自身文化需求。在小区结构和产业变化的同时，其规划与布局所发挥的空间越明显。规划与布局的创新是景观设计达到一定发展的历史见证，也是重要的景观设计存在形式。在理解景观设计基础上，我们应该把握小区文化的共性价值尺度关系，在创新的基础上进一步实现小区特有的价值风向标，使规划与布局的创新得到继承和发展，满足不同人群的需求。

2.功能与材料的创新

景观功能与材料的创新是景观设计存在和活力的存在形式，在现代景观设计中，要重视景观功能与材料与小区视觉传达的结合。在融合的过程中，我们会发现景观功能离不开景观材料的合理运用。在小区景观规划中应把景观接待区、休闲娱乐区、健身运动区、儿童活动中心功能合理划分好，因为这些功能区域作为小区景观设计发展的痕迹，有着许多无形的舒适基础，并渐渐融入了小区住宅景观功能中。功能与材料的创新是整个小区最能突出其特点的，景观材料可以采用实木作为人与亲近自然的主料，通过木材的质感让生活在小区里的人们就会有一种赏心悦目的感觉。在小区文化载体中，景观功能与材料的创新更是一个不能被忽视的有机载体和空间文化。

3.服务于设施的创新

服务设施人性化就是要以人文本，通过人体工程学把周围的环境景观融入在一起，使得小区景观设计更具有人文气息。我们应该对小区服务设施人性化的创新进行实际性的探索，在小区中设立服务于人的图书馆、体育馆、游泳馆、等服务设施，贴近人们的生活，这是小区景观服务设施最直观的创新表达。

四、结论

篇9

关键词：景观设计，教育，问题与对策

伴随着我国城市化的快速发展和生态文明建设上升为国家战略，环境景观设计行业获得了难得的发展契机，景观设计也成为了高校的"热门"专业，报考景观设计专业的学生也在成倍增加，但景观设计教育尚处于起步阶段，教育教学中还存在着诸多现实问题：学科教育滞后；专业定位不合理；培养目标不明确；缺乏合理的师资建设机制；课程设置混乱；教学方法不当等问题。该问题已经严重影响到了教学水平的提高和学科的完善与发展。

本文结合作者长期景观设计教育教学的实践，针对景观设计专业教育中较突出的问题提出一些建议与对策，进而揭示出较为深层次的问题，希望这些建议能引起相关院校师生的关注，把景观设计教育更好的向前推进。

一、调整专业定位，明确培养目标

现代景观设计，其核心就是风景园林、环境艺术、建筑规划这三大方面综合而成，即所谓景观规划设计三元论 。从目前的设计实践和国际共识来看，景观设计是规划与建筑、植物与生态，艺术与创造三位一体的综合性学科，三方面都不可偏废，我们培养的景观设计师应该是一个能掌握城市规划、建筑设计、景观生态以及艺术设计等方面的综合知识才能胜任的角色，从学科基本组成而论，现代景观设计学科包含这几大方面。但是，目前开设有景观设计相关专业的农林、理工、艺术类院校设计教学虽办学各有特色，但都不够系统，没有从景观设计学的宏观角度加以系统整合，没有相对完整统一的教学大纲以及课程设置，教学中各自为政、缺少规范与整合。因此，对于这一学科的整合"定位"非常重要，应当把景观设计专业定位为传统的园林、环艺、规划和游憩等整合基础之上的一种新专业，而不是从属于以上几种学科任一学科之中或之下的专业课程。

在景观设计专业合理定位的基础上，应该明确各院校的培养目标。培养目标的制定，既不能流于形式，又不能好高务远，脱离自己的实际。因此，必须根据国家教育的总目标和景观设计专业的实际情况，从专业的具体特点出发，正确确定专业的培养目标。要使自己的培养目标具有可操作性，要使人才培养目标真正成为教学计划的制定、课程体系的设置、教学管理的模式的直接体现。同时培养目标的制定又要体现出自己的专业特色，不要整齐划一、过分雷同，农林类院校、建筑类院校、艺术类院校和综合性院校等几种类型的院校景观设计的培养目标应各有特色，发挥各自的优势，做到优势互补。

二、加强师资队伍建设，增强景观设计研究

首先，调整不同类型院校的师资结构搭配形式，优化师资配比。目前开设有景观设计专业的院校概括起来可分为农林类院校、建筑类院校、艺术类院校和综合性院校等几种类型，不同类型的院校应加强师资的互补，使得教师队伍的组成符合景观设计学科综合性、交叉性的学科特点。因此，艺术类院校对生态学、环境科学、生态保护及建筑规划等方面的师资要加强引进。反之，建筑类院校和农林类院校相关专业中也应该引入艺术设计、环境艺术方面的教师，只有掌握不同学科专长的教师在教学中优势互补、相辅相成，才能使学生在学习中掌握完整的知识体系，最终推动景观设计教育的健康发展。

其次，根据专业特点引进不同学历和职称层次的教师，不要盲目追求高职称、高学历。很多技能性课程让教授去上效果也未必就好：比如计算机辅助设计、设计表现技法等课程的教学。技能技法课程这部分教师就不能仅仅以"学历、职称"论高低。

再次，景观设计具有很强的实践性特点，专业教师应该经常参与设计实践，具备丰富的实践经验，掌握设计前沿动态，才能应对设计教学中可能碰到的各种设计问题，才能解答学生在方案设计中的疑问与难题。

最后，鼓励教师进行景观设计教育理论研究。目前在社会上景观设计领域的设计实践已经开展的如火如荼，但在学术界和理论界景观设计的研究成果还相当稀少，关于景观设计的理论研究还非常欠缺，与设计实践尚不匹配。因此我们专业教师应该加强专业理论研究，尤其是设计教育、教学方法改革等方面的研究更要加强，以指导设计教育和实践更好、更快的发展。

三、建立完善的景观设计课程体系

景观设计这一学科深层次的问题是目前尚处于形成初期，学科教育相对滞后，没有相对完整、合理的课程体系和课程设置，因此我们急需把目前我国开设有景观设计相关专业的几种不同性质院校进行专业整合，借鉴欧美各发达国家的先进课程设置及教学理念，尽快建立完善的景观设计课程体系，进而从景观学的宏观角度系统教学，全方位夯实学生的专业设计基础，为国家培养更多的合格人才。

首先，所有的科目都应该遵循景观设计学科的特点和要求开设，整合原来建筑、艺术、农林类院校的综合办学资源，增加对景观设计学习比较重要而原来很多院校往往忽略的一些课程。比如近现代景观史、景观工程与技术、景观生态学等，改为各院校都要开设的必修科目，在选修课里增加专业英语和论文写做，这样既能跟上国际学科发展步伐、了解设计前沿动态，又可以增强设计人才的理论学养和理论水平。

其次，课程设置中增加选修课的比例和数量。选修科目基本上涉及到人文、生态、技术、艺术等各个方面，可以供不同类型的院校有选择的开设，以彰显自己的专业办学特色。如农林类院校课程设置中可以有意开设一些诸如植物生理学、园林树木栽培与养护、 园林植物病虫害防治、气象学、土壤学等农林类特色选修科目；在建筑类院校中有意增加诸如建筑构造、城市道路与交通、规划管理与法规等选修科目。这样不同类型院校培养的设计人才在都满足景观设计学科要求的情况下又各具特色，在将来的工作中可以发挥各自的特长、优势互补。

最后，在课程增加的情况下也应减掉一些课程，"取"和"舍"得当以不增加学生的学习负担。比如可以去掉农林类院校所开设的普通化学、遗传学、名特优果树、农业化学、鲜切花技术等课程以优化课程设置，进而优化学生的知识结构。

总之，通过课程设置的调整优化、完善课程体系，各类院校根据自己的特点，制定符合自己院校学科特色的教学大纲和课程体系，以此规范景观设计学科教育，使不同院校培养出来的毕业生既能胜任景观设计的专业需求，同时又各具特色、相互补充。

四、发展多层次的景观设计教育

景观设计教育要与市场结合、要与国际同类教育接轨，除了建立合理的课程体系，还要密切关注国际设计教育发展趋势，应对设计实践中出现的新情况和新问题，积极发展多层次的景观设计教育。

（一）、积极、合理的发展学历层次教育

景观设计学科教育还处在起步阶段，教育体系还不完善，学历结构分配不太合理，学历层次单一等问题突出。

我国目前开办景观设计相关专业的院校绝大多数都是本科层次的培养，与社会的实际需求脱节，而设计实践中很多情况下不一定都需要本科学历层次的学生，甚至很多设计公司需要大量专科、中专学历层次的人才，他们学历层次虽然偏低，但动手能力和实际操作能力较强，工资水平相对要求低一些，反而更受普通设计公司的欢迎。我们应该认真调研，合理控制不同学历层次的招生规模，发挥各自特点，优势互补。

同时，我国还应扩大和加强景观设计硕士、博士层次的教育，目前攻读景观设计研究方向的学生比重还很低，所培养出来的博、硕士人才还很少，导致专业领域的研究工作滞后，加强景观设计专业高级人才的培养，带动景观设计学科的全面发展。

（二）、增加职业培训，建立多层次的终身教育机制

当今社会知识更新越来越快，高等教育不再是学生学习的终点，而将成为终身学习的一个阶段，未来设计市场对设计师的最低知识和能力素质的要求会越来越高，其知识内容更新越来越快。景观设计教育应逐渐改变"一次性教育"的观念，建立继续教育、终身教育的体系。

综上所述，我国景观设计教育还处于发展的初期阶段，问题也比较突出，其人才的培养与景观设计行业的实际需求不相匹配，因此急需对我国诸多高校的教育资源进行整合，进而调整专业定位，明确培养目标；加强师资队伍建设，推进景观设计理论和教学研究；建立完善的景观设计课程体系；发展多层次的设计教学，完善终身教育机制。最终为国家培养更多合格的优秀景观设计人才。

参考文献：

1、俞孔坚 .刘东云. 美国的景观设计专业[J].国外城市规划，1999（2）：1-9

2、刘滨谊.现代景观规划设计[M]东南大学出版社.2005（4）

课题：扬州大学校级课题《景观艺术设计教育问题与对策研究》项目号：206510457

篇10

1.开放的空间

几何造型元素能突出景观设计的开放空间。景观设计不同于室内设计，它是一个开放性空间环境，需要与外界环境产生直接的联系。通过几何造型元素的应用，可以更有效地创造开放性的空间，使空间感更鲜明。景观设计虽然是开放性的空间，却有一定的设计范围，只是作为开放空间，考虑到公众接受度，边界在设计中需要被弱化。几何造型元素因其特殊属性对弱化景观设计边缘有一定的作用。利用几何造型元素设计景观的边界，既可以用实体的转角或者边界为空间记号，也可以用虚化的几何形式弱化边缘，形成空间格局的暗示，即通过不规则图形或组合的使用形成清晰明了的边界符号。景观的设计亦可以使用几何造型的部分元素完成设计表达，如圆形中的弧形元素，可以根据大小、角度不同的弧，营造富有美感的造型。匈牙利英雄广场弧形柱廊就运用了弧形、长方体等不同的几何元素，呈现出了鲜明的文化特性。

2.尺度特点

景观设计区别于其他建筑设计的另一特点是广阔的设计范围。景观设计囊括了城市广场、绿地花园等大体量的空间设计，因此在设计中设计师需要先了解尺度的概念。几何元素作为一种特殊的设计手段，既可以大到景观的范围界定，也可以小至某个点的呈现，其对尺度的把握是景观设计的基准点。景观设计呈现在公众视野中，还受到听觉、视觉、心理等因素的影响。在利用几何造型元素进行景观设计时，设计师要从公众主观视觉角度出发，充分考虑所使用图形的尺寸、比例。如城市广场的设计，直径小于30米的广场，使人产生轻松的感受，范围在100米的广场，给人高度的自由感，超过300米的广场则给人视觉的印象会进一步提升，处在不同广场中的感受会深受景观范围的影响。利用几何元素的表现形式对范围进行界定，准确把握尺度关系，可以增强景观的功能性，兼顾不同的设计主题，使景观融入环境，增强大众的视觉体验。

二、几何元素中的“面”在景观设计中的应用

平面几何元素是景观设计中的一种表现方式，设计师应组合变换基本的几何图形的构成元素，以创作出新的图形应用于景观设计中。几乎所有的造型元素都可以看作是点、线、面的重组。“点”通过虚实的结合刻意呈现不同的视觉感受；“线”以其行云流水般的形式出现，其中曲线更是富有美妙的动感；“面”的形成依托于点和线，更能快速地传达视觉效果。重点来看面，它分为两种：一种是内部充实的实面，另一种是内部空虚的虚面。一般公园广场的地面及草坪归为实面，湖面归为虚面。平面由于角度的变化会在三维空间中呈现各种状态，可以是垂直的、倾斜的抑或是水平的，不同的面相距、相交、相离，再加以颜色处理，会使场景拥有更丰富的视觉效果。

1.圆形“面”

圆形富有立体、统一感，既有静止的特性，也能给人以动感。景观设计中的圆形面能给人张力感，有正圆与椭圆之分。其中，正圆形给人刻板、刻意的感受，在景观设计中并不常见。椭圆形的花坛、广场则补充了正圆形的变换感，使得静止的景观富有动感，在设计中经常看到椭圆形的造型设计。

2.方形“面”

方形富有中规中矩的感觉：简洁方正、严谨规整，因而在欧洲古典园林特别是皇家园林的设计中尤为常见。正方形的面，虽然严谨、方正却容易产生单调乏味的感觉。矩形同样是常用的设计图形，具有平稳、规则的特点，适用于简约的景观设计风格，尤其是经过黄金比例分割的矩形，更加富有美感，更常应用于景观设计中。

3.三角形“面”

三角形具有稳定、牢固的特性，它是由三条线段相交而成的封闭图形，在景观设计中常被作为个性的代表。因此，三角形的面多用于装饰个性化的景观，以给人直观、醒目、稳定的即视感。景观设计中会应用各种元素的面，设计师可将面与建筑材料的质感、色彩、造型等结合以搭配出不同种类型的装饰、陈设，给公众带来风格各异的环境感受。平面造型元素在景观中的呈现大多体现在“面”的设计中，最为常见的就是地面的设计，一般通过天然形成的或人工制作的方式在水平面上铺设各种材质的材料，并统一协调其风格、色彩元素，形成富有美感的地面。我国首都北京的中轴建筑群就是典型的平面造型元素在景观设计中的应用代表。中轴、对称的平面造型设计在设计中能够起到增强节奏感的作用，将设计的美感体现得淋漓尽致。

三、立体几何构成在景观设计中的应用