对三农问题的认识和理解范文

导语：如何才能写好一篇对三农问题的认识和理解，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一

在第一个解释框架中，有学者认为，市场经济是人类文明发展的结果，它本身并没有好坏之分，目前的诸多问题（包括三农问题在内）都是由于与市场经济相适应的一些制度没有同步建立起来造成的，因而解决问题的路径选择就是进行与市场经济发展要求相适应的制度建设，其中最重要而且也是最关键的是要进行民主政治的配套改革。

同时，有三农学者认为，农民也是理性的，目前的农民一些行为方式在一些人看来之所以难以理解，主要是一些体制环境造成的。这仍然说明，与市场经济相配套的体制建设是相当重要的，既要在经济或物质层面引进市场机制，也要在政治等领域引进竞争机制。只是在原有的体制之上，装上市场这只“手”，是很难奏效的。也就是说，在社会、政治等方面的制度改革滞后的情况下，引进市场体制，必然引起不良的后果。

对此，有专家指出，不要把市场或市场体制理想化、简约化，要看到它的复杂一面，对这些复杂的方面进行认真的研究、分析。要注意到市场之内不同行为主体行为方式的不同之处。在当下中国农村社会，至少要注意到千百万农户、几万个乡村政府和集体企业与各种民营企业主三个主体的不同行为方式，以及他们对于市场乃至整个中国社会所产生的结构性影响作用。因此，有专家认为仅仅用市场不足、政府干预过多来解释当前的问题是不够的。同时，对于制度引进，要注意到是谁在引进，以及引进的制度本身是什么东西。实际上，专家们不同意“引进制度”这个说法，认为制度这个游戏规则是在游戏的博弈之中自然形成的；同时，要注意到制度背后人与人之间的关系，对这些关系和各种不同的力量进行具体的分析。当下的中国问题（包括三农问题在内），实质上是各种社会力量不平衡博弈的结果，单靠制度引进是解决不了问题的。

二

第二个解释框架是“工业化－城市化”解释框架。有学者认为，三农问题一方面是由于中国农民有八九亿之巨，处于劳动力无限供给的状态，这种状况在未来的二三十年内基本上是不会改变的，他们不能分享工业化的好处；另一方面，在城市打工的农民由于他们的工资水准不足以支付城市住房的要求，难以在城市安家落户；同时，在我们国家又不允许以“贫民窟”这样低成本的居住方式来吸纳农民工进城定居。也就是说，在未来比较长的一个时期内，城市化过程难以将农民快速地转变为市民，人多地少的矛盾也就得不到根本的解决，小农式生产、生活模式将不会有大的改观，三农问题必然长期存在。

也有学者认为，这是城市化滞后于工业化的一个逻辑结果。如果这个说法成立的话，解决三农问题的一个路径选择就是加快我国的城市化进程，然而，这个城市化进程实际上是缓慢的、于事无补的（前面的学者已经指出了这一点），而且它是以牺牲农民利益为代价的，所以这个路径选择是不恰当的；另一个路径选择是“工业反哺于农”，这也是一些学者的主张，但是，这个主张似乎有一厢情愿之嫌，因为它根本没有充分的理由要求工业资本必须“反哺”于“农”；（工业）资本本身不会基于“道义/道德”的要求来运行。所以，后一个路径选择在实际中也不见得有效果。

“工业化－城市化”的解释框架实质上是一种“二元”的解释框架，即“城”与“乡”、“工”与“农”之间的关联分析（或“城”、“乡”、“工”、“农”之间各种组合分析）。其中一个比较著名的分析，是关于我国城乡之间的二元社会结构的分析范式。在这个分析范式中，一个著名的观点是将三农问题归咎于“城”对“乡”的“剥夺”，或者直接归咎于这个二元社会结构本身，因而，许多人认为，三农问题的实质不在于三农本身，而在三农之外；解决三农问题的办法，也不在三农之内，而在三农之外；“要跳出三农看三农，跳出三农解决三农”！我认为，这个观点本身有其合理的一面，但也有其偏颇之处，对于它的偏颇一面应引起足够的注意，以免误导政策将解决问题之着力点仅仅放在三农问题的“外部”，误导研究者将研究的视野从三农本身移开。其实，三农问题的“外部化”和外部问题的“三农化”（内部化）往往是交织在一起的，三农问题之复杂性远非上述简单对立分析框架所能解释的。

“跳出三农看三农”，一旦成为一个典范之见，就会沦为一句“政治正确”（苏力语）的口号，对于研究三农问题是相当有害的，因为其言下之意是三农本身没有必要再进行研究了，似乎在他那里三农问题已经在理论上得到了解决。可是，有谁敢说他真正地了解了农业、了解了农民、了解了农村呢？三农问题是什么尚且都说不清，谈何解决之道呀！如果有谁把中国的三农问题弄清楚，我认为，得个诺贝尔奖是不成问题的。由此可见，阅读中国三农问题这本书，还需要同志们花大精力、共同花精力、花几代人的精力。

三

第三个解释框架是“近代化-现代化”的解释框架。这个解释框架认为，我国的三农问题是中国“近代化”（“现代化”）背景下的一个独特问题。近代以来，在各种现代化战略的号召下，我国展开了各式的近代化（现代化）事业（如新式教育、文化建设等）建设和各种现代化国家政权建设，这些现代化建设的成本基本上都是由农民承担着。落实到具体方面，这些现代化建设必须依靠向农民收费、征税来解决它们的原始资本。正是基于这种收费、征税之需要，导致了基层社会“官”“民”的对立和“草根”社会“吏治”的劣化，从而加剧了中国农民问题的恶化和中国乡村社会的落后。

现代化的“下乡”，不仅导致了乡村社会人力资本和社会、经济资本外流，也深刻破坏了保留在乡村社会的中国传统文化。一方面是对乡村资本的贪婪“榨取”，一方面是对乡村文化的肆意“破坏”，一方面是基层吏治的空前窳败和政权的日益“内卷化”。这些经济、社会、文化乃至政治的因素的综合作用，使三农问题成为中国“近代化”进程的另一个“副产品”。这就促使我们对于这个源自于西方特殊社会的现代化发展模式，更应当引起高度的警惕和反思。

中国社会无疑是要向前发展的，不发展就会落后并“挨打”；但是，发展与现代化之间不是一个数学式等号，现代化是发展的一种模式，除了现代化还有其他的发展道路。其实这是一个比较简单的道理，可是长期以来人们总是将二者混为一谈，以致形成了一个简单的数学式公式：“发展＝现代化＝西化”。这个公式本身，就匆忙地把中国社会简约化为与西方毫无二致的社会。这是一个多么简单的错误啊！

如果把中国社会看成一个与西方社会雷同（或迟早雷同）的社会，其逻辑就非常简单：只要引进西方的制度就能自动地解决中国的问题（包括三农问题）；要引进就必须“全盘”引进。问题的关键是中国政府愿意不愿意引进西方的制度。可是，稍微有一点常识的人都知道，中国社会是一个非常独特的社会，中国社会的发展，无疑要走一条中国式道路！

四

对于中国三农问题之解决，必须从中国本土实际出发，探讨它的切实路径。这个探讨，需要建立一个真正以中国三农为主位的研究范式。

倡导中国三农研究的“主位意识”，首先必须要立足于中国本土研究中国三农问题，或者说是进行“本土化”的中国三农研究。简单地说，以中国三农为主位的研究，其目的是为了更好地理解中国三农、解读中国三农、认识中国三农，从中国三农研究中国三农。研究的着眼点在中国的三农，研究的落脚点仍然是中国的三农。

篇2

课堂教学体现在教师的教和学生的学，教师的教要体现本节课的问题，同时学生的学也离不开教师的设问，所以我们思想品德课教师应尽可能在教学中挖掘问题，激发学生的学习欲望，从而让学生产生学习兴趣。同时我们思想品德课教师应充分利用课堂提问这一重要的教学环节，提高45分钟的课堂效率，提高教学质量。在教学中，我们要注意提高思想品德课课堂的提问技巧，让这些技巧能贯穿在我们教师的教和学生的学中。在教学中我们要特别注意以下在提问中可能会出现的问题。

一、注意提问的难度

如教学七年级下册《走向自立人生》，教师先设问“什么是自立”，让学生用自己的话来理解自立的含义，再让学生谈一谈自己在学习生活中有哪些自立的表现。学生针对这两个问题展开议论并回答，大大激发了学生的学习兴趣，提高了他们的思维能力。再如，学习《走近法律》这个框题时，考虑到学生对法律比较陌生，所以在设问时尽可能结合他们身边比较熟悉的规则。如可以设问：（1）我们学校的规章制度有哪些？我们身边还有哪些规则？（2）请同学们谈谈我们的生活与规则有什么关系？通过这样的提问，学生对学习法律很感兴趣，从而轻易地掌握很难理解的法律知识，同时也感受到法律的威严以及法律的魅力。所以我们思想品德课教师在上课时要注意设问的难度。

二、注意提问用语 ，调动学生的参与性和积极性

教师在提问时，要注意提问用语。教师提问用语不同，带来的教学效果也会不一样。如，在学习《唱响自信之歌》时，可以这样提问：“你是一个自信的人吗？你打算怎样做一个自信的人？我们应该如何唱响自己的自信之歌？”提问用语不同，课堂的气氛也不同，学生的参与性和积极性也不同。如在谈到如何认识自卑和自负的危害时，我提问：“什么是自卑？什么是自负？”请学生用自己的理解来概括它们的含义，然后分组写一写它们给我们带来的影响。学生人人参与问题的思考以及问题的回答，当教师对问题进一步讲解时，学生的积极性已经得到很大的提高。同时也让学生看到自己成长的过程，感受到自己点点滴滴的进步与成绩，能够不断地为自己喝彩，为自己鼓劲。

三、注意学生回答问题的效果并给予评价

当学生回答问题之后，我们教师应该对学生回答问题的效果给予恰当的评价。如果学生的回答比较准确或有自己的独特观点，教师不妨直接采纳或给予肯定，以增强学生的信心和成就感。如果回答得不够准确或完全错误，教师可以适当引导，千万不能为了赶时间求得正确答案，接二连三地提问其他学生，因为随着学生一个个站起来坐下去，课堂气氛会变得比较紧张。退一步来讲，学生就是回答不出来，教师也应注意给学生留一点余地。如在提问时，也许学生一下子回答不了或者回答不完整，教师可以说：“你先坐下，请再好好想想”“请另外同学帮帮忙”“哪位同学愿意帮忙回答这个问题”……这样既可以消除紧张气氛， 更能让学生在快乐中尽情地学，同时也让学生轻松愉快地去思考教师提出的问题，让学生有足够的勇气迎接挑战，迎接每一节课。

四、提问时要注意联系学生的实际

在教学中，教师所讲的问题一定要紧扣学生的实际，最好是结合学生的学习和生活，结合学生的家庭和学校的情况等等，让学生真正地在熟悉的环境中去掌握知识。如讲到七年级上册第九课第一框题《身边的侵害和保护》时，可以让学生写一写：身边的侵害有哪些？这些身边的侵害对自己有什么影响？如果碰到这些侵害应该怎么办？这些问题都是我们教师和家长经常提醒学生的问题，所以学生平时比较注意和关注。这样学生讨论的积极性很高，大家纷纷表示一定要注意身边的侵害以及增强自我保护意识。

五、提问时要注意启发学生

教师提出问题时要善于启发学生去思考问题，发表自己的看法。如让学生了解“三农问题”，首先让学生知道“什么是三农问题？”“为什么要重视三农问题？”“国家重视三农问题体现教材的什么观点？” 这大大启发学生利用课文知识去解决问题。可见我们的思想品德课不只是回答“是什么”，而应该启发学生多问“为什么”“怎么做”，这样学生才能真正做到理解问题、分析问题和解决问题，也真正地使自己在课堂中寻找学习的快乐和享受在快乐中获得知识的喜悦。所以我们在教学中要善于启发学生，让学生找到自信，欣赏自己，顺利地解决问题。

六、提问时要注意考试的提问类型

自从中考思想品德课实行开卷考试后，我们思想品德课教师在提问方式上下了好大的工夫，因为在这几年的中考中，非选择题的提问方式多样化，甚至一题多问，答案也只要言之有理即可得分。所以在平时的教学中，我们特别注意提问方式，既要让学生能够理解课文，又要让学生找出解题方法，并提高学生的解题能力。同时也要让学生根据考试的要求，结合课本组织答案，尽力让答案答得完整，拿到高分。

七、提问时要顾全大局，面向全体

篇3

近年来，“三农问题”引起我国社会各界广泛关注，这在一定程度上表明，国人对“三农问题”重要性的认识达到前所未有的高度。然而，“三农问题”产生的根源何在？为什么战后许多发展中国家普遍为“三农问题”所困挠？在一些发展中国家的工业化过程中，农业为什么“天生”表现为弱质产业、农民“天生”成为弱势群体、农村经济往往是国民经济最薄弱的环节？为什么多年来我国主张国民经济平衡发展、强调农业的基础作用，而实际上农民、农业和农村经济和生活始终没有得到根本改善？对这些问题的回答有赖于对“三农问题”产生的社会经济历史背景、工业化进程中农业与工业的相互关系及其变动趋势，以及各国在工业化进程中的战略选择等问题进行比较、分析和探讨。

一、探源之一：产生背景产业革命和工业化的发端

农业作为弱势产业、农民作为弱势群体以及农村经济作为国民经济的薄弱环节，有其特定的经济历史背景。自从产业革命导致现代制造业和现代城市的兴起，就整体而言，农业这一曾经作为农业社会经济的主导产业就开始逐步被新兴现代制造业所替代，与此同时，农民和农村经济发展也随之处于相对劣势地位。因此，除非一国政府在工业化进程中有意识地对这一弱势产业和群体加以保护，否则，农业停滞、农村落后，以及农民生活的相对贫困似乎就成为产业革命，以及由此引起的工业化和城市化的必然后果。这是因为，第一，作为近、现代科学技术的发明和发现产物的现代新兴制造业(与传统农业相比)有着较高的生产率水平，它的产生使人类生产活动实现了从手工劳动向机械化生产的巨大转变，使人类得以用较小的劳动消耗获得较多的劳动成果，从而在社会财富的创造方面发挥重要作用，进而成为一国国民生产总值(或国内生产总值)，以及国民收入增长的主要贡献者。

第二，在工业化过程中，农业与工业将互相促进、相互影响。但现代工业对传统农业将产生更为重大而深刻的影响。表现在，在工业化初期，传统农业为现代制造业的兴起作出了包括粮食、原料、劳动力和资金，以及市场等方面在内的贡献；而迅速发展起来的现代制造业，将以其技术和制度方面的明显优势，转而对传统农业的现代化进程，产生更为强大的推动作用和影响。

第三，随着工业化的推进，现代制造业以其较高的生产率水平，不仅成为国民生产总值和国民收入绝对量增长的主要贡献者，而且在其相对份额增长方面占有明显优势；另一方面，现代制造业以其较高的产出率和收入水平，以及较高资本积累率或投资率创造出广泛的劳动力需求和就业机会，从而吸引劳动力从传统农业向现代制造业部门的大量转移。

最后，随着工业化的进一步推进，农业的相对地位(即在国民收入和就业中的相对份额)将呈下降趋势。与此相对照，工业部门则成长为支撑国民经济增长的主导部门。随着农业相对地位的下降，在人们心目中，其绝对地位似乎也在下降，由此产生了工业化过程中的“唯工业化倾向”，它使战后发展中国家普遍存在的“二元经济结构”呈现不断强化和加剧之势。

二、探源之二：“先天劣势”农业生产技术、产品和组织

与现代制造业相比传统农业在生产技术、产品以及农民组织等方面处于“先天”劣势。这方面的较早研究可见之于中国留美学者张培刚的早期著作《农业与工业化》。张培刚：《农业与工业化》，华中工学院出版社，年版，第⒉⒋章。该书在论及工业化过程中农业与工业之间的相互关系，以及农业所做出的重要“贡献”时，深刻揭示了农业和农民的不利处境。张培刚在论述农业的“产品贡献”时指出，由于工农业产品供求关系变动引起的工农业产品的相对价格变动，往往对农业和农民不利，即当工业品价格由于需求不足而下降时，作为工业品生产原料的农产品价格也将随之下跌，而其下降幅度却往往超过工业品价格；另一方面，当农产品价格由于欠收或供给不足而上涨时，以农产品为原料的工业品价格也将随之上涨，且涨幅往往超过农产品价格。由此不难看出，在工农业产品的相对价格(即贸易条件)变动中，农业和农民往往处于不利地位。

另外，在阐述农业的“市场贡献”时，张培刚认为，农业和农民在向工业化作出市场贡献时，自身作出了巨大牺牲：即当农业和农民作为工业品的购买者，往往面对“卖方垄断”市场”，由于价格由卖方决定，因而被迫支付较高价格；而当农民作为农产品的出售者，又面临“买方垄断”市场，由于价格往往由买方决定，因此不得不被迫接受较低价格。显然，在工农业产品交换中，农业和农民无论作为买者还是卖者，总是处于不利地位。

此外，农业和农民的相对劣势地位，可以经由以下两方面进一步加以说明。

其一是农产品的特性。由于农产品是有机的生物产品，这种特定的自然属性使其容易腐烂、变质，不易储存和运输，因此，生产者往往希望能够尽快出售产品，以减少运输和储存过程中的浪费，这样，在

出售农产品时，不得不被迫接受低价。

其二是传统农业中农民组织的涣散性。这种组织上的涣散性使众多个体农户，在直接面对市场时(无论作为买者还是作为卖者)，客观上都将使另一方具有某种垄断优势。因为，无组织的个体小农户不仅难以形成利益共同体，相反，容易形成彼此竞争、相互对立、互相削弱的内部冲突之势。这样，在面对数量较少的卖方和买方时，农业和农民的失利就成为必然。

由上述因素导致的不利结果，并非不可克服。其出路在于，加快农业现代化中的技术进步以及组织和制度方面的建设。如果将现代制造业提供的先进技术(包括储存、运输和保鲜技术)运用于农业，由农产品的生物特性引起的诸多问题就会在很大程度上得到克服。另一方面(即更为重要的方面)，是使农业和农民有效地组织起来，形成保护自身利益的组织。这样，市场结构将会随之改变，农民为维护自身利益在市场上的讨价还价能力及劣势地位就会根本改善。当然，所有这些条件的最终改善将取决于人的认识和努力。

除了农产品的特性和农民的组织性两方面因素外，农业和农民的不利处境，还可以经由农产品的供求弹性以及来说明。首先看农产品的供给弹性。可以说，迄今为止，农业生产对自然条件仍然有着极大的依赖性，加上农产品生产周期较长，从而导致农产品的供给呈现较低弹性。这样，当农产品需求增加以及由此引起价格上升时，农业生产却不能相应地快速增长，从而使农业难以通过增加供给以获得价格上涨带来的收入增长的好处。另一方面从农产品的需求弹性看，由于凯恩斯“基本心理法则”(“边际消费倾向递减律”)和“恩格尔定律”(“食品消费支出在人们总消费支出中的比重将随着收入水平的提高愈来愈小”)的双重作用，加上现代合成材料技术的进步，农产品的需求也呈较低弹性。这就意味着，随着经济进步和人们收入水平的提高，农业的增长和发展从需求方面获得“拉动力”的空间也相对较小。或许人们会说，这种分析排斥了技术进步因素的作用。的确，如果加进技术进步的影响，农业生产或农产品的有限的供给弹性将获得相当程度的改善，而且，随着人们收入水平的提高以及消费结构的改变，农产品的需求弹性也将有所提高。但就整体而言，农产品作为初级产品，与制造品相比，其供给和需求弹性均较低是不争的事实。另外，与制造业产品相比，在农产品价值构成中扣除各项成本之外，新增价值(“附加值”)部分比重较小，加上其有限的后序“加工”过程又往往被制造业“包揽”和“垄断”，因此，农业虽然为其他产业的产生和发展提供了巨大潜力和空间，自身却囿于比较利益劣势的局面而难以迅速发展。

最后，还由于农业的技术进步相对缓慢，农业生产结构调整的弹性相对较低，以及农业部门的资本积累率以及农业生产规模的扩张率也较低，因此，随着工业化的推进和现代制造业等非农产业的兴起，如果一国政府对农业缺少明智的扶持和保护措施，听任经济生活中的比较优势法则和优胜劣规律的作用，那么，农业停滞、农村落后和农民贫困将不可避免。

三、探源之三：“后天不足”中国工业化战略中的“重工轻农”倾向及其农业负效应

前面，本文从社会经济历史背景，以及工业化过程中农业与工业相互关系的角度，对“三农问题”的起源作了一般意义的探讨，然而，人们不禁要问，为什么发达国家的工业化表现为农业与工业的双双进步与现代化？为什么有的(尽管是少数的)发展中国家在战后推进工业化的过程中成功地避免了“三农问题”的困扰？……显然，问题的答案还需从各国的工业化的指导思想和战略选择中去寻找。

众所周知，由于对工业化内涵的片面甚至错误的理解，我国同大多数发展中国家一样，在战后工业化起步以及以后相当长的时期里，始终推行以牺牲农业换取制造业发展的工业化战略。这种战略从其推行的开始，就对发展中国家战后普遍存在的“二元经济结构”起着强化和加固作用。从另一种意义而言，这种以牺牲农业和农民利益为代价的工业化战略的实施，又必须以强化“二元经济结构”作为前提和手段，由此形成了战后大多数发展中国家所共有的“工业化”“城乡分割”与“工农对立”“二元结构强化”的“累积性因果恶性循环”。因此可以说，不恰当的工业化战略，是我国“三农问题”得以产生、并形成并呈“积重难返”之势的重要的和直接的原因。因此，对我国工业化过程中制定和实施的重大战略决策加以反思，为走出“三农困境”寻找出路，就显得十分必要。

建国以来，我国“城乡分割”、“工农对立”、“二元结构强化”的倾向集中表现在国民收入分配和再分配政策各个方面，包括收入政策、价格政策、税收政策、投资政策，以及基础设施建设和公共产品提供政策、社会保障和福利政策等。

()从收入分配政策看，我国自推进工业化以来，一直采取向城市居民倾斜的收入分配政策。改革开放后，随着农业生产增长和农民收入的增加，这种情况一度有所改善，然而，自年代中期以来，城乡居民收入差距又明显拉大。统计资料表明，到目前为止，占我国总人以上的农村居民，其收入在国民收中所占份额还不到，而总人口中不到的城市人口，其收入在国民收入中的份额超过刘书明等“关于减轻农民负担的问题的几个重大判断”《财政研究》，年第期。，而且据测算，城乡居民收入差距从改革前的倍左右，增加到目前的倍左右。

()从价格政策看，为配合优先发展工业尤其是重工业的战略，我国长期实施“工农业产品剪刀差”政策，即通过人为压低农产品价格，以使工农业产品交换条件有利于工业部门的积累和扩张。改革开放后，尽管多次调整农产品价格，但由于工业品价格提高更快，因此，工农业产品价格之间的“剪刀差”非但没有缩小，反而进一步扩大。有资料显示，年间的年里，以“剪刀差”方式流出的农业收入达到亿元。年均流出亿元，是改革前(年均亿元)的倍。“剪刀差”这种“暗税”给农民增加的负担已超过农业税(“明税”)负担(同前注)。。

()从税收政策看，我国城乡居民税赋也呈现明显的“城乡倒挂”现象。依据我国目前税法和现行税制，城乡居民税赋负担严重失衡。从所得税方面看，城市居民所得税起征点为月收入元及以上者，而我国绝大多数农村地区农民年纯收入不到元，却必须履行纳税义务。从增值税角度看，城镇个体工商户增值税起征点为年销售收入元者，然而，尽管一般农户远远达不到该收入水平，却户户必须交纳农业税。另外，现行税制对城镇个体工商户实行五级超额累进所得税率，年应税收入不到元者，税率为。而在农业方面，对主要农作物征收的每亩实际税收负担率(税金纯收益)则分别为：稻谷；小麦；玉米；大米，均明显高于城镇个体工商户所得税率刘书明等“关于减轻农民负担问题的几个重大判断”《财政研究》，年第期。。另外，城乡税收征收方式及其(依据)也存在明显的于农于不利和对农不公现象。从理论上说，税收是基于经济收入的一种派生性收入。而我国农业税普遍采取“税跟地走”(“地跟人走”)的均摊式征收方法，以至于许多农户在几乎没有纳税基础和能力的情况下也被迫成为纳税对象。

值得提及的是，若不是刚刚在全国农村推行的旨在为农减负的“费改税”政策将多年来使农民不堪负重的税外“费”赋减了下来，使农民负担有所减轻，城乡居民的税赋差别就更为显著。

()从政府投资政策(包括基础设施和公共产品提供政策)方面看，其“城市偏向性”同样十分明显。

一方面，在政府投入方面，我国一直采取向城市和工业建设倾斜的投资政策，改革开放后，虽然财政支农支出总量有所增加，但相对量却呈下降趋势。例如，年，财政支农支出占国家财政总支出的比重一直呈下降趋势，即分别为：、、、、、和；年回升到，年又下降为陶勇：“农村公共产品供给与农民负担问题探索”《财贸经济》，年第期。。另外，在政府对农业投入增加的同时，农业税和乡镇企业税则逐年增加，结果两两相抵(不考虑“剪刀差”形式的间接流出)，农业和农村的资源净流出远远超过净流入。另外，在政府固定资产投入中，城乡差别也十分明显。例如，在年的政府固定资产投入中，对国有企业的投资占，人均达，元，而对农村集体经济投入的人均水平仅为元(同前注)。。最后，从我国农业产值比重与政府支农投入比重两个指标看，也不难发现两者间的失衡。目前，我国农业产值占的，政府财政支农支出仅占总财政支出的(同前注)。。

另一方面，在基础设施和公共物品提供方面，“城乡二元结构”也相当明显。公共物品应由政府(全部或部分)提供，这是不言而喻的。然而我国长期以来，在城乡基础设施建设和公共物品提供方面采取明显的城乡差别待遇政策。

农村的公共物品也可分为“纯公共物品”和“准公共物品”。前者包括农业基础科学研究、农业科技成果推广、大规模土壤改良和农田水利基本建设，大江大河治理，防治病虫害、环境保护与公共卫生设施，通讯和文化设施建设，以及年义务教育普及等。后者包括区域性小型基础设施建设(如：电力、能源、水利、交通、通讯等设施建设)；高中及职业技术教育、农村医疗以及文化设施等。

“纯公共物品”理应由中央财政提供，而“准公共物品”则由中央和地方两级政府财政共同提供。另外，农户从事的农业生产活动，尽管在性质上被界定为“私人产品”，但由于其产品(尤其是大宗农作物产品)及其产量关系到国家粮食安全问题，因此具有明显的“外溢性”，政府也完全可以而且应该借助于价格、税收、以及投资政策等直接和间接手段，帮助其降低成本，提高生产并增加收入。然而遗憾的是，我国基础设施和公共产品提供长期向城市尤其是向大城市和特大城市倾斜，而农村基础设施建设和公共产品提供严重不足，从而造成基础设施建设和公共产品提供体制上的“二元结构”即城市基础设施建设主要靠政府财政预算解决，而农村基础设施建设所需资金则主要由农民出资负担。其后果是：农业科研和技术推广投入不足。农业生产的科技含量始终难以提高；水利设施长年失修、建设滞后，大江大河治理不利，导致水患频繁、干旱不断，农业“靠天吃饭”的局面仍未改变；农村能源交通条件改善缓慢，公共卫生设施和标准远远落后于城市，农村九年义务教育普及面临严重资金短缺，从而使占人口近的农村人口生活水平和劳动力素质不能迅速提高。

()从社会保障和福利政策看，我国社保体制“城乡差别待遇”更为明显。城镇居民享有政府提供的“最低生活保障”的保护；城镇国有企业下岗职工享有“三条社会保障线”即“国有企业下岗职工基本生活保障制度”、“失业保险制度”和“城市居民最低生活保障制度”。以及政府举办的“再就业工程”等措施的关怀和保护；此外，城市居民还不同程度地享受医疗保险、养老保险等社保制度提供的好处。而在农村，除了土地作为农民赖以生存的唯一保障外，农民的生老病死别无其他保障。农民生活的目的和全部意义变得如此简单，那就是为生存着而“活”着。

篇4

关键词　农民素质　对农电视传媒　社会主义新农村建设

中图分类号G220　文献标识码A

“三农”问题是党和国家工作的重中之重。而“三农问题”的核心是农民问题，农民问题的核心是素质问题。所以农民的整体素质能否得到提高，直接决定“二三农”问题的解决。农民素质是农民在生产经营和社会生活中所具有的潜在能力体系。素质一般由三部分组成：素质一般由三部分构成：健康素质、智能素质、操守素质。在其中，健康素质只是农民脱贫致富的自然的物质基础：操守素质是人的一定行为准则，它受社会制度、心理因素、环境等众多因素影响：智能素质主要由文化、科技素质组成，它直接反映了农民接受文化科技知识教育的程度、掌握文化科技知识量的多少和质的高低以及运用于农业生产实践的熟练程度，对健康、操守素质的形成和发展有直接影响。在=三个素质中，智能素质是农民素质的核心。而根据权威部门统计调查分析，我国农民智能素质状况不容乐观。

其一是农民文化素质普遍偏低。农民文化程度和受教育年限是衡量农民文化素质的重要标准。根据农业部2004年统计，我国农村现有劳动力4.8亿，但是平均接受教育年限只有7.3年，同期城镇人均接受教育年限为9.43年。全国92％的文盲和半文盲都集中在农村。农民文化素质低下，直接影响了农民接受新知识和各种信息的能力，制约着他们的思维水平以及农村经济社会的发展。

其二是农民科技素质不高。受农民文化素质较低的影响，我国绝大多数农民对农业科技的接受能力不强，不能有效掌握农业科学知识和技能并将其熟练应用到农业生产实践中，导致农业生产率低下。

一

关于如何尽快提高农民素质，笔者以为，充分发挥传媒优势，特别是利用当代第一强势媒体――电视，开办专业对农电视频道或者专栏节目是可行之举。

大众传媒在当代社会发展中有着不可替代的重要作用，这一点已有公论。在推进社会主义新农村建设的伟大实践中，更需要大众传媒充分发挥信息桥梁、舆论调控等作用。大众传媒在新农村建设中的作用主要表现为：更新农民思想观念，引导农民破旧立新，突破传统观念束缚，接受现代观念意识；促进农村经济发展，传媒可以通过报道农村经济新闻，提供各类科技致富信息，推广农业科学技术，引导农民合理消费，监督农村经济秩序等手段，为农村经济建设服务；调控农村社会舆论，传媒可以利用多种形式正确引导农村舆论，化解各种矛盾冲突，顺利完成由传统农村向新型农村的转型，营造健康和谐的农村舆论环境；推动农村民主政治发展，唤醒农民政治意识，引导农民积极参政、议政，保障农民合法民利；建构新型农村文化，当前农村文化建设严重滞后，封建迷信等陋习屡禁不止，大众文化、消费文化又侵袭农村，如何营造积极、健康、向上的新型农村文化，已成为大众传媒的历史责任。

而从电视媒体自身特性来看，它是大众传媒中，最适合农村实际，最贴近农民生活，也是最有可能影响、改变、提高农民素质的媒体。

电视媒体自诞生以来，对人类生活产生了无与伦比的影响，可以说电视已经成为绝大多数人生活的一个组成部分，看电视为人们的一种重要生活方式。

从有关部门对我国农村受众媒介接触行为调查分析数据来看，电视接触频率最高，最受农民青睐。据中央电视台2002年全国电视观众抽样调查结果显示：2002年，在五大媒体当中(报纸、广播、电视、网络、杂志)，农村受众媒体接触强度均低于城镇观众，但是其中只有广播和电视两种媒体的接触程度与城镇差距非常小，仅在2个百分点内。“看电视”是农村受众最主要的休闲时间分配方式，比城镇观众更加集中。可见“在多种大众媒介对受众竞争激烈的今天，电视近乎垄断地掌控了农村受众市场，稳居‘霸主’地位”。。

学者王玲宁、张国良在“国家发展与大众传播”课题组调查数据基础上展开分析研究，结果显示：电视在接触率、接触频率和接触时间上，均与报纸、广播拉开很大的距离。在接触率上，电视的稳定接触率(指几乎每天都接触的受众百分比)为70.7％，分别比报纸和广播高出60.3％和63.5％；在接触频率上，电视为4.5，报纸为2.2，广播为1.8；在接触时间上，平均每天看电视时间为80分钟，读报为9,5分钟。(参见表一和表二)。根据王玲宁、张国良的研究，我国农村受众媒介观念现代化程度有较大提高，主要表现为：消遣娱乐不再是农村受众接触媒介动机的首选，代替的是了解国内外大事，农民注意兴趣由娱乐转向新闻资讯、天气预报等信息，这也从另外一个角度反映出农民渴望突破封闭保守的传统农村，开始关注外界开放、多样的世界。

经过几十年的建设与发展，对农电视传播也有了很大发展。目前已经已经形成无线与有线并存，卫星电视与地面传输相结合，卫星直播电视与加密频道业已开发的多元传播局面。在我国现代对农电视传播体系中，各级电视媒体开办的对农电视频道或者栏目发挥了最为重要的作用。截至2006年末，全国有对农专业频道8.5个。其中省级电视台开办的农村专业频道有：吉林电视台的乡村频道、山东电视台的农科频道、河北电视台的农民频道、浙江电视台的公共，新农村频道和河南电视台的新农村频道，地市台开办的农村专业频道有山东临沂电视台的农村科普频道、安徽毫州电视台的农村频道、湖北随州市电视台的农村频道。中央电视台把农村、军事合设一个频道。这些专业电视频道的设立对加强新时期农村广播电视内容服务和农村文化建设发挥了重要作用。此外，各省级电视台开办对农电视节目的也有20多家，一些地市级电视台和县级电视台也根据本地情况创办了一些农业节目，都取得了较好的反响。

现在全国较有影响的对农电视节目有央视七套的《致富经》、《每日农经》、《聚焦三农》、《科技苑》等，省级电视台有山东电视台的《乡村季风》，湖南电视台的《乡村发现》，吉林电视台的《农村俱乐部》、《乡村四季》，北京电视台的《京郊大地》，广东电视台的《摇钱树》等栏目。也涌现出一批为广大农村受众所喜爱的节目主持人，如金话筒奖得主李兵、肖东坡、尹兴军等。对农电视节目在我国已经形成了卫视播出、本地电视台，有线覆盖以及无线覆盖等多台，多形式播出渠道的格局。这大大增强了对农电视节目的影响。大力宣传党的农业政策、普及农业知识、提升农民素质、转变农民观念，为三农工作作出了巨大的贡献。

现阶段，党和国家高度重视解决“三农问题”，作出建设社会主义新农村的伟大战略部署，相继出台减免农业税、加快推进广播电视村村通工程建设等惠农政策，全社会形成支农重农的氛围。在国家优惠政策的感召鼓舞下，广大农民自身的创业致富热情也被点燃。他们渴望致富，渴望了解接触社会，渴望获得更多的信息。据中国农业大学人文与发展学院媒体传播系2005年“农村电视信息服务现状”调

查显示，农民最需求的信息按照重要程度依次为实用技术(99.8％)、农业政策(99.7％)、新品种(99.6％)、人才招聘(97.2％)、教育培训(96.4％)、市场信息(40.7％)、气象信息(30.5％)法律(17.6％)文艺娱乐(8.6％)其他(2.2％)。在调查中发现，农民获取宏观类(农业政策)、文化知识类、市场信息类的信息主要依靠电视媒介来获取，农民最需要实用技术类信息主要靠人际渠道(亲戚朋友)和组织渠道(政府推广)来获得。另据吴志斌等人与山东师大传播学院广播影视系2004年合作在山东地区对农民进行收视调查公布的相关数据，我们能够发现，电视媒介对农民生产生活情况的影响情况：农民对电视媒介信息的需求与现实情况电视媒介所提供的存在一定程度的错位现象。例如，新技术类信息是农民最需求的信息之一，但是电视媒介传播农业新技术的效果不佳，如在山东调查，超过半数的农民(51.4％)认为自己只是有过“按照电视里说的学着做做看”的念头，明确表示“从来没有想过”的农民占了23.6％，真正作过的仅为17.2％。农民承认，电视媒介对农民的观念、生活习惯和思维方式有着其他媒介无与伦比的影响优势，比如开始关注健康、注意卫生等。

对农电视传媒尽管取得一定成绩，但是现有发展状况仍然不尽如人意，不能达到国家政府和广大农村受众的期望。主要表现为：政府提出解决“三农问题”的政策和舆论环境对对农电视传播提出了更高的要求，而现有的对农电视节目从信息容量、节目样态、播出时段、制作规模、覆盖范围等方面均有一定程度的差距，与政府要求和受众期望还有较大距离。此外，由于收视率杠杆的指引和所在电视媒体的定位关系，即便是一些制作精美、富于个性的对农电视节目也同样面临生存的危机。如曾经连续四年荣获湖南省政府“名专栏奖”、主持人李兵获“金话筒奖”的湖南卫视《乡村发现》栏目，也曾经一度被管理部门因不符合湖南卫视“娱乐中国”的定位而退出荧屏达一年之久。

二

在国家各级政府高度重视解决三农问题、大力推进社会主义新农村建设的时代背景下，对农电视传媒肩负着普及文化知识、提高农民素质的重要历史任务，正面临着前所未有的发展机遇。如何发挥现代传媒优势，在时代大潮中推进这一历史进程成为传媒人需要研究解决的课题。笔者认为：对农电视传媒有能力也有责任应该在转变农民观念提高农民素质方面发挥更大的作用。具体说来，对农电视传媒应该在以下几个方面发挥更大的作用：

对农电视传媒应该做涉农政策、农业法律法规的宣讲者；

近年来，国家相继修订和重新制定了很多与三农密切相关的法律法规，如《农产品质量安全法》等，政府也出台了很多涉农政策，例如退耕还林、减免农业税、新型农村合作医疗等，这些信息与农民的生产生活密切相关，为便于农民接受、理解这些重要信息，对农电视传媒应针对特定受众，开辟专栏，采用生动活泼的形式对法律法规以及涉农政策进行详细的解读，培养农民的法治观念，提高农民遵纪守法的意识，促进农民形成依法行事的习惯。

对农电视传媒应该做先进、实用农业科学技术的推广者：

由于农民的文化知识水平低，所以接收新鲜事物和应用掌握农业科技的能力就很弱。导致了科技成果的转化困难。发达国家的农业科技成果转化率为80％左右，而我国仅为30％左右，且地区间发展不平衡。农民现已基本都认识到掌握科学技术促进生产发展的重要意义，但是在具体应用方面仍然顾虑重重甚至畏缩不前，对农电视传媒可以发挥电视媒体声形兼备、直观性强的优势，将实用技术细节在荧屏上予以充分展现，帮助农民理解吸收农业科学技术。这是其他媒体无法比拟的。

对农电视传媒应该做国内外涉农市场信息的权威者；

当前人类已经进入了信息时代，信息对生产生活的重要性不言而喻，而由于历史原因和其他方面的原因，农民在获取各类信息特别是准确的市场信息方面困难重重，而当农民步入市场之后，扑面而来的各种信息让农民应接不暇，农民自身较低的文化素质缺乏对信息的认知、判断和整合能力，个别机构和个人利用农民急于致富的心理虚假信息坑农害农的事件时有发生。为此，对农电视传媒应该联合有关部门，整合、梳理、权威的国内外涉农市场信息，以满足农村受众的需要。同时加强农民的媒介素养教育，提高农民的判断能力。

对农电视传媒应该做现代农业生产、经营理念的引领者；

农民作为农业生产的主体和农业经营管理者，如果没有适应农业现代化要求的经营管理素质。农业生产很难有质的飞跃。传统的农业和农民高度依赖土地，完全凭借经验进行农业生产和管理，受自然经济思维影响很深，农业生产仅为了解决温饱问题，不能以市场为导向，简单生产初级产品，缺乏竞争力，也难以承担竞争的风险。由于农民长期受计划经济和封建传统诸多因素的影响，市场意识淡薄，信息接受和反馈能力差，缺乏科学经营、勇于承担风险的创业精神。对农电视传媒应该采取适当的方式，比如形成推介少数成功农民的致富经验等行事，引领农民跳出传统小农生产的藩篱，树立现代经营管理理念。

对农电视传媒应该做现代科学、文明生活方式的倡导者；

近年来，很多农村地区经济发展很快，农民的物质文化生活有了很大改善与提高，但是与物质财富迅速发展相反的是，一些不良封建思想遗风在农村地区又有所抬头。一些陈旧的、腐朽的生活方式和迷信落后的现象仍然极为普遍，例如修建豪华坟墓、跳大神治病、聚众赌博等现象屡见不鲜，这些不但影响农村的经济发展和治安，也阻碍了农民自身素质的提高。据统计，84.7％农民的择偶范围不出县,57.0％的农民不出乡，30.0％的农民不出村。77.8％的农民不懂得食品卫生和合理膳食知识。“大吃大喝”、“暴饮暴食”的现象依然存在。农民生病后，大多“得病自医”或“有病自扛着”。此外，农村可供农民锻炼身体的设施和活动几乎没有，生活方式极不科学。对农电视传媒应该采取农村群众喜闻乐见的形式来宣传倡导现代科学的、文明的生活方式，转变农民思想观念，使农民具有与生活富裕相适应的精神风貌和文明素养，以促进农村社会的全面发展。这也正是“二十字方针”中“乡风文明，村容整洁”的应有之义。

对农电视传媒应该做农民健全人格、公民意识的营造者；

篇5

论延安精神在大学生素质教育中的重要作用

延安精神与大学生思想政治教育

延安时期《解放日报》的创刊及改版

延安市城区交通拥堵问题的现状、成因及对策

马克思社会有机体理论的内容分析及其对当代社会结构的启示

基层党建工作管理体系构建研究——以河庄坪物业处为例

地方党报应有全球视野、世界眼光和平民情怀

媒介视域下《政府信息公开条例》的发展现状研究——以《南方周末》与《中国青年报》为例

教育公平视角下对民办高校德育工作的现实思考

延安大学红色经典艺术教育示范基地建设的探索与实践

大学生心理素质教育之我见

关于高校辅导员绩效考核的思考

浅谈营造民办高校教师职业道德建设良好环境

基于管理学人性假设的有效课堂教学思考——以延安大学为例

新学员队列训练方法有效性探析

论高校思想政治理论课教学资源的整合与共享

安康地区中小学英语教师教育与培训模式的有效性研究

二语词汇知识结构框架研究

高职院校广告设计与制作专业发展新思考

论中国特色社会主义廉政文化建设

老子“自然”观对现世的启示

论中国特色社会主义发展理论的历史演变

进一步发展延安乡村旅游业有助解决“三农问题”

论新时期新闻记者的职业道德建设

对教学载体道德性的反思

论教育法的价值在教育法体系中的地位

当代中国公民网络政治参与问题研究

学业落后学生的研究

大学生依恋方式和孤独感的关系

浅谈“90后”大学生心理健康教育问题

基于当下大学生就业压力的心态探微

幼儿园告状行为的案例探析

3～6岁幼儿饮食习惯调查研究

如何理解高职校园文化和企业文化互融

身心和谐:人生意义的追寻

浅谈职业教育中的人文素质教育

基于临界点税率的房地产企业土地增值税筹划研究

构建基于内部控制的财务收支审批制度

论会计学与统计学的相互关系

抗战时期陕甘宁边区的干部教育及其经验

延安时期秧歌运动概观

对探索社会主义建设道路的浅思

执政理念中的系统方法论探析

从传统发展观到和谐发展观

弘扬传统节日礼仪文化彰显西安当代城市价值

运用科学发展观审视我国“三农”问题

对延安市退耕还林(草)成果巩固的思考

探微我国生产关系的调整与经济体制改革

企业网络的特征、价值分析——与企业、市场之比较

我国高等教育分流依据中的教育公平问题分析

浅谈西部大开发与教育滞后问题

对高职院校专业建设的几点思考

毕业生求职面试应注意的自身潜在影响因素

电大分校建设管理县教学点的认识和实践

浅论唐宣宗

《孔雀东南飞》反封建意义浅探

篇6

关键词：农村经济；市场经济；体制改革；发展趋势

近年来，我国各个方面的实力都在不断增强，中国已经进入改革发展的关键时期，农村社会也急需通过改革，改变经济落后的现状。只有改革才能促使农村摆脱贫穷和落后，推动农村经济社会的发展，但是，目前我国农村经济体制改革存在一定的问题，阻碍了农村经济的发展。针对这一现实情况，有必要对农村经济体制改革的发展趋势进行分析与探究，以此切实促进我国农村经济的进一步发展，进而全面提高国家的经济发展水平。

一、农村经济体制改革的现状

（一）农村经济产业化程度低，集约性差。近年来，我国农村经济与过去相比，取得了一定的进展，提高了农民的生产积极性，鼓舞了农民，但是，目前我国农村经济发展方式，还是以传统人力生产作业的方式为主，农业生产中对现代化机械设备的使用不足，同时，农业生产方式上，仍然以粗放型生产为主，农业生产集约性差。除此以外，农业结构也不合理，种植业所占比例过高，农民单一的从事农产品种植，鲜少涉及农产品的二次加工和销售，我国农村尚未形成农产品的产销链，一定程度上，制约了农村经济的发展。（二）农村市场体系有待完善。影响农村经济发展的重要原因，还包括农村市场的不健全因素，导致这一问题的原因有以下三点：1、农民观念陈旧，缺乏进组市场的意识，同时，大多数农民参与市场当中都是以个体的形式，没有形成一定的组织，此外，产品的销售，主要是卖给政府，或者是其他个人，无法切实保证农民的利益；2、现阶段我国农村农产品的交易方式较为落后，现代化水平低，农民从农产品中获得利益主要依靠对农产品的生产，而农民无法获得加工和销售带来的经济效益；3、农村经济落后，也导致了农村市场基础设施的缺乏和落后，无法充分发挥市场的作用，例如，一些农村地区的道路崎岖，阻碍了农产品进去市场，导致农产品无法进行流通。（三）农村基础设施与服务体系不健全。现阶段，政府财政有限，对农村基础设施的投资也无法满足农村经济发展的需求，导致我国大部分农村的基础设施不够完善，进而影响了农村的既得利益，最终影响了农村市场作用的充分发挥。自古以来，农民就被成为靠天吃饭的人，这是因为农业生产受自然因素的影响较大，同时，农业生产也会受到其他因素的干扰，若是遇到严重的自然灾害，则会影响农产品产量，进而影响农民收入，还有病虫害都会对农民收入产生影响。

二、农村经济体制改革的发展趋势

（一）政府要加大对“三农”问题的支持力度。自古以来，我国就是农业大国，为促进农村经济发展，国家提出了“三农”的概念，可以说三农问题直接影响国民的综合素质，对国家经济发展，以及国家社会的和谐稳定，有着重要影响，甚至直接影响着中国民族的兴衰。因此，在农村经济改革的过程中，政府要充分认识到农村经济发展的重要性和意义，贯彻落实国家的“三农政策”，加大对政策的支持力度，增加农村基础设施建设的资金投入，帮助农村尽快完善基础设施，重要要解决农村的水利问题，以及农村交通问题，帮助农民提高抵御风险的能力，特别是减少自然灾害造成的经济损失。更为重要的是，要对农村市场的秩序进行规范，建立健全市场制度和准则，以此方可保证农村经济朝着规模化、产业化方向发展，进而增加农民收益。除上述措施外，政府还应该发挥政府智能，采取有效措施促进农村金融体系的发展，让有需要的农民能够顺利融资，用于农业生产或是扩大农业生产规模，购买先进的农机设备等等。与此同时，政府还应该加强对农民的教育，通过培训、讲座、标语宣传等方式，丰富和更新农民的农业知识和农业发展理念，让农民充分认识和理解现代农业的相关内容与内涵，帮助农民从传统型农民过渡到具有专业农业知识和生产技能的现代型农民，加快农村经济体制改革的步伐。（二）农村要积极落实政府的政策,大力发展农民合作经济。农村经济发展中的主要问题是农业与生产力两者之间存在矛盾，想要解决这一现实矛盾，政府就要引导农民发展合作经济，改变农民个体在市场中的弱势地位，同时，还要改善农村资源配置，促使农业朝着现代化方向发展。首先，农民要转变意识，与其他农户之间进行合作生产合作经营，也就是发展农民合作经济。在农村经济体制改革未来的发展过程中，要鼓励农民合作经济，让农民以农民组织的形式进入市场，发挥团结就是力量的精神，让农民在市场中获得更多的经济效益。与此同时，农民自身还应该认识到知识的重要性，加强学习，积极参加政府组织的学习和培训，提高及自己农业素养，掌握先进的生产技术，用科学、先进的生产技能进行农业生产，以便自己更好的适应现代农村经济的发展。

三、加快城乡一体化建设进程,增加农民收入

近年来，我国一直在推进城乡一体化，这是由于城乡之间长期的分离，严重制约了农村经济的发展，因此，想要促进农村经济体制的改革，政府就应该积极推进城乡一体化，促使城市中先进的生产要素能够流入农村，提高农村、农民的地位，完善城乡公共服务设施。首先，政府好做好城乡一体化的规划工作，构建促进城乡一体化的机制，促使城乡之间实现商品、人才、资源的顺利流通。此外，政府还应该扩宽农民的经济来源渠道，增加农民的经济收入，例如，对于创业的农民要给予一定的帮助和引导，在税收和政策方面给予扶持。

综上所述，实现我国农村经济体制的改革，不是可以在朝夕之间完成的，需要农民以及政府的长期坚持和努力，想要实现这一目标，就需要政府充分自身的职能，加大对农村经济发展的支持力度，贯彻落实国家的三农政策。

作者:周敏 单位:湖南省常德市安乡县农业局

参考文献：

篇7

一、系统复习，打好基础

虽说随着教育改革的推进，政治考题偏向开放化，更多是考查学生的综合能力，但是在进行复习的过程中，要想提升学生的综合实力并不是一朝一夕就能够完成的，所以最有效的复习方法就是从基础入手，让学生掌握扎实的基础知识，这样才能使学生全方面发展。在传统的初中政治课堂中，教师往往采取“死记硬背”的教学方式，认为只要将教材上的内容原封不动地记录下来就足以让学生应对考试，取得好成绩，这样的教学方式使学生在遇到考查能力的命题时，就不知道从何下手。因此，在复习初中政治的时候，教师要帮助学生针对教材内容进行系统复习，可以对教材上的内容进行分类，然后系统性地进行复习，如将法律知识相关的内容归为一类、三农问题归为一类等，让学生的复习更加系统化，能够按照一定的方式方法来进行复习，做到有条不紊，快速高效，加深学生对基础知识的理解，让每一个学生都能在系统复习的过程中对学过的知识有更加深层次的认识，真正地帮助学生打好基础。

二、联系热点，灵活运用

为了迎合考试中的常见题目，在复习的过程中教师还需要进行适当的课外拓展。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代已经过去了，现代教学要求学生“两耳要闻窗外事”，不仅要“闻”，而且还需要深入地了解。让学生对社会发生的事情有所了解，如果学生只是对教材上的内容进行研究，逐渐地就会与社会脱节，在考试的过程中遇到联系时事热点的问题一无所知，将来走进社会也会非常迷茫。因此，在初中政治复习的时候，学生尽量要做到“家事，国事，天下事，事事关心”，当今社会发生的一些令人瞩目的事件对于丰富学生的阅历、提高学习能力都是非常有帮助的。另外，教师也要帮助学生多了解一些相关的信息，与教材建立起相关的联系，让学生能够联系时事热点来学习，从而提高学生解决实际问题的能力。例如，学生可以多关注当今社会发生的一些热点事情，如食品安全问题、社会经济问题等，并且学会运用学过的知识来解决这些实际问题，这样的复习方式比较新奇有趣，会让学生觉得更加新鲜，积极性比较高，同时也能让学生逐渐地养成关心社会、关心国家的意识。总之，对于当今社会发生的一些重要事情学生要重点关注，储备大量的相关知识，用已有知识分析热点问题，进而提高自身分析问题和解决问题的能力。

三、注重实践，提升能力

正所谓“实践是检验真理的唯一标准”，新课程改革一直要求要让学生成为课堂教学的主体，真正发挥学生的主观能动性。因此，在初中政治复习课堂中，教师要帮助学生开展实践活动，帮助学生快速地理解和认知，在适当的时候要放手让学生自己去领悟和学习。如一些相关的概念仅通过教师的讲解，学生是不能够完全理解的，必须要让学生有亲身的体会才能够更加深入地了解和认知，此时就需要教师通过实践活动来让学生理解这些概念知识。政治复习课可以走出课堂，在实际社会生活中进行实践，帮助学生更好地学习，营造轻松愉快的学习氛围，获得最佳的复习效果。例如，在学习道德素质的时候，一些学生或许不完全明白哪些行为是道德的体现？道德素质有好有坏，具体的行为是什么？会给人带来怎样的感受？为什么要提倡人们加强自身的道德素质？这样做对社会环境有什么影响？等等。这一连串的问题需要学生通过实践来获得答案。教师就可以带领学生到公园中进行观察，通过观察不同人的不同举动，从而进行判断。可能会看到有些人乱扔垃圾、随地吐痰、破坏公园内的公共设施和花草树木、言语粗鲁等，这些行为会给人带来厌恶的感觉，无论是对人文环境还是对自然环境都造成了一定的影响；但也会观察到有些人会主动帮助老人、捡起地上的垃圾扔进垃圾桶等，这些人的行为让人感动，觉得温暖，这就是高素质的表现。通过实践观察，让学生能够清楚地认识到道德素质的高低对于社会的影响，同时也让学生对行为有一个清楚的划定，进而学习道德素质高的人，做一个高素质的人。

篇8

一、乡镇统计的职责：

完成国家统计调查和地方统计调查任务，执行国家统计标准，执行全国统一的基本统计报表制度，执行统计法规和统计制度，监督检查统计法规和统计制度的实施； 按照国家有关规定，搜集、整理、分析、提供和管理本乡、镇的基本统计资料。

二、乡镇统计的工作范围及内容。

对当前农村的社会经济基本情况和农业生产情况进行统计。主要包括：农村基本情况、农业生产条件、农林牧渔业生产情况、总产值及增加值的计算、乡镇社会经济发展情况、以及一些涉及农牧业、农村、农牧民的调查、普查。其中农业生产条件包括劳动力构成、耕地变动、牲畜存栏、农业机械、化肥等能耗、水利建设等方面；乡镇社会经济发展情况则较全面的反映出各个乡镇的基本情况、农牧业生产条件、乡镇经济情况、乡镇企业、乡镇机构、文教卫生、社会福利生活等情况。

三、乡镇统计存在的一些问题

1、各乡镇统计人员变换频繁，县级统计部门无法控制。 各乡、镇政府负责统计工作的同志由各乡镇安排，大部分又是年轻人，所以乡镇政府统计人员变换非常频繁。乡镇政府在变换统计人员时，很少考虑统计工作连贯性、业务性的需要，随意性较大。各乡镇的统计人员很少有干五年以上的，一般是二、三年，甚至各别的一年换多个。这样的变换频度是很难适应统计工作需要的。

2、基层统计人员业务水平不高，由于统计工作专业性强，人员变动频繁，基层人员统计业务培训总是跟不上步伐，造成一些统计员业务水平不熟悉，特别是新接手的同志反映统计工作非常难做。农牧业统计最原始的数据是由乡镇组织所辖各村的会计上报的，有些村会计由于对统计指标的理解不准确，造成统计数据从源头上就出现错误。

3、社会对统计认识和重视不够，一些统计人员统计法制观念淡薄，责任心不强，报表数字随意填写、改动，有些人报上来的数字不是错误连篇、逻辑不通，就是做过手脚。乡镇报表迟报时有发生，严重影响了统计工作的进度。

4、人为因素的影响太多。由于对三农问题的重视，政府对下级考核时会把耕地保护、人均收入、产值等指标作为重要依据。乡镇统计人员业务虽然受县统计局指导，但人、财、物都归乡镇管理，因此，其工作完全受制于乡镇领导，统计数据，真实性难以保证。

5、与各部门的数据存在差异。

个别乡镇统计上报数据与农业、牧业、林业、民政等部门掌握的数据不一致，统计数据与其它部门的数据不一致，影响到统计作为法定数据部门的权威性，从而影响到整个统计系统的权威。

6、普查频繁，增加了统计部门的工作压力。

目前，涉及到国计民生的全国性普查比较频繁，人口普查、经济普查、农业普查、第三产业普查，基本单位普查，基本上是一个紧接一个，这样的普查频度给乡镇统计的工作增加了很大压力。

四、解决问题的几点建议

1、加强统计法制意识的宣传，加大执法力度。

《统计法》和《新疆维吾尔自治区统计管理条例》是统计工作人员的行为准则，是做好统计工作的上方保剑。借统计执法检查之机加大对统计法律法规的宣传力度，提高乡镇领导和统计人员的统计法制意识，做到有法可依，有法必依，并要加大惩处力度，对证据确凿的统计违法行为，要坚决依法严惩，不能手软，做到执法必严，违法必究。有为才有位，要想乡镇能够认清统计工作的重要性和严肃性，必须加强统计执法检查，并对查出的问题进行严肃处理，促进乡镇统计人员和统计对象按《统计法》《新疆维吾尔自治区统计管理条例》等法律法规依法统计。

2、保证统计人员的稳定，提高统计人员素质。

统计工作是业务性较强，联贯性较强的工作。统计人员的稳定是做好统计工作的前提，统计人员的素质是做好统计工作的保证。因此，各乡镇应确保统计人员的稳定，要严格按统计管理条例的要求，调换工作时，应征求县级统计部门的意见。在选调统计人员时，要确保统计人员的素质。

3、加强乡镇统计人员培训，提高统计人员能力。 建设一支高素质的基层统计工作队伍是搞好乡镇统计工作的关键。有好的工作手段和条件，也有好的制度，但必须要有“人”去做，因此常言说“一靠科技，二靠法制，归根到底靠人才”。农业统计的数据主要是由乡镇统计员上报而来的，因此，他们的业务水平、责任意识对乡镇统计质量起着决定性的作用。然而，统计员变动非常频繁，业务水平参差不齐。有必要对乡镇统计人员进行培训，并形成一种制度，从统计的意义、统计的方法理论、统计法制、各种统计指标的理解等方面展开培训，提高基层统计人员的统计认识和业务素质。各乡镇统计员反映，他们对统计业务培训也有着强烈的愿望。

4、加强对统计工作的领导，协调好部门之间的关系。 《统计法》规定，统计部门数据具有法定地位，所以在乡镇统计员上报来的数据与农业、牧业、林业、民政部门等的数据有些差异时，为了更加准确的反映出当前农业生产情况、变化趋势，为了维护统计数据的权威，一定要经过认真的分析审核后才能公布。县统计局发现乡镇上报数与部门数据差别较大时，要先与乡镇联系、核实，如乡镇统计员的数据不是调查而来，又说不出不能保证可靠性，要求乡镇统计员重新调查，或者征求乡镇统计员的认可后以部门数取代之，而如果发现是部门的数据存在问题的，也会与其他部门沟通，告知其情况，要求他们改正，总之是要以数据真实为唯一标准。

5、纠正错误历史数据，确保数据的真实性。

由于各种原因，乡镇统计数里有一些多年来就存在的错误数据，比如：有的乡镇的上报的耕地面积偏少、有些农作物的播种面积偏大，牲畜头数不实等，要赶紧想办法把它们纠正回来，把基数调到符合实际的水平，不能让错误的数据持续影响农业统计的质量。现在农业普查已经处于筹备阶段，农业统计应该抓住这个难得的机会，把各项数据调整准确。相信农业普查后，会对以后的农业统计工作提供更好的统计环境。

篇9

“各种要素都在涨,凭什么不让农产品涨呢?”

粮食增产或超200亿斤

去年我国粮食总产量达到了10616亿斤,比2003年的8614亿斤,增产2000亿斤。虽然统计数据还没有出来,但我个人估算,今年的粮食总产量预计增产200亿斤以上。在今年这样(灾害较频繁)的年份能有如此成绩很不容易,这将有利于宏观经济的稳定,以及通胀预期的管理。另外,从农民收入的情况来看,去年农民人均收入为5153元,今年保守估计将在5700元左右,比去年增加500多元,对比2003年农民人均收入2622元,这意味着在过去的7年里,农民的收入翻了一番以上。

丰收背后是否隐藏着危机?

是的,还有很多问题需要关注。比如,今年的受灾情况表明,我国的农业基础设施,特别是农田水利设施非常薄弱,抗灾能力不足;其次,最近有不少媒体在报道“中国的种植业越来越多地被外资控制”,说明我国农业科技体系的脆弱;另外,我国的耕地也正在逐步减少。当然,在城镇化过程中,不减少耕地是不太可能的。但耕地减少之后,就面临两个问题,一是必须提高土地的产出率,这就需要提高农业基础设施建设和科技进步;第二,必须为失去土地的农民寻找更高的就业收入机会,寻找更好的生活方式。

农产品整体涨价与供求无关

今年以来，主粮、杂粮、蔬菜、食用油等接二连三地涨价，这一轮涨价的主要原因是什么?

除了个别品种情况特殊，比如绿豆、棉花等涨价和减产相关，总的来看，今年农价的整体上涨，和供求没有关系。

首先,是因为成本的上涨。今年,大多数省市都提高了最低工资标准,这就意味着人工工资的增加,而农业是一个劳动密集型产业,因此,农业中劳动工资成本上升非常明显。其次,由于金融危机的影响,国际大宗产品价格都在上涨,包括能源、矿产等都是农业生产中不可或缺的。而且,一些国家采取宽松的政策后,导致主要农产品国际价格上涨,对国内也有传导作用。第三,今年前7个月,整个农业处在极端不利的气候条件下,事实上今年的灾害对主要农作物产量的影响比较有限,但“大灾之年”的印象会令人产生秋后农产品价格可能会上涨的预期,从而吸引更多的资金进入农产品收购、储存、营销等领域,使得农产品价格上升。第四,农产品价格上升,市民看到了,农民也看到了。因此,农民对部分品种产生惜售心理。

以上几种因素叠加,是大多数品种涨价的主要原因。今年的农产品涨价,要把它放到整个宏观经济的背景中来看,各种要素都在涨,凭什么不让农产品涨?

最近植物油价格集体上调,是否有其他特殊原因?

这几年来,我国大豆产量一直是在1500万吨上下徘徊,去年大豆进口量达到4255万吨,几乎是国产火豆的3倍,我国大豆进口量己经占到了全世界大豆山口量的53%,今年大豆进口量估计会达到4800万吨。而我国植物油年消费量超过2500万吨,除了用进口大豆可榨取约800万吨植物油,还需要进口800多万吨植物油,油价为什么容易波动?因为自给率太低。我国大豆的自给率只有30%左右,植物油的自给率大致只有40%。

至于蔬菜价格上涨,原因更为复杂。首先,在这几年城市化的过程中,原来的菜地变成住宅,不得不把菜种到更远的地方去,菜地质量不如原来的城市近郊好;其次,没有“菜把式”就种不好菜,现在很多种菜的农民原本是种棉花、粮食等其他作物的;第三,运输距离远了,运输费用自然增加。

所以,必须合理地确定城市的边界,城市和城市之间有“绿隔”,“绿隔”包括树,也包括蔬菜、果园、稻田等。

现阶段农产品不会大幅涨价

现在很多人觉得,工资在涨,消费也在涨,但简单的类比指数很容易产生误导。举个例子,比如食品价格上涨6%,工资才上涨5%,你觉得工资“赶不上”食品价格。但是,食品消费在城镇居民的生活费开支中只占1/3左右,对农民来说是40%左右,因此,“5%”的工资可能远远比“6%”的食品价格的绝对额要多。因此,要客观引导人们理性认识这个想象,也希望城里的老百姓理解,在你的工资上涨的同时,农民的收入也是要上涨的,这个涨价因素是合理的。

学术界一直在争论,通胀和粮食、食品价格上涨,是谁引起了谁?但这次涨价,我觉得讨论这个问题的意义不大。在应对金融危机的过程中,不少国家发行了大量货币,钱增加了,引起价格上涨。

篇10

关键词：博爱；民主；科学；晏阳初；平民教育思想；留守儿童

晏阳初（1890―1990），原名兴复，又名遇春，字阳初，四川巴中人。中国近代史上著名的爱国教育家，世界平民教育运动与乡村改造运动的倡导者。1943年5月，在哥白尼逝世400周年纪念会上，被美国百余所大学的学者推选为“现代世界最具革命性贡献的伟人”之一，与爱因斯坦、莱特、劳伦斯、夏浦瑞、杜威等人齐名，成为当时获此殊荣的唯一的东方人。晏阳初自20世纪20年代起将平民教育的重点转移到乡村，提出了“除文盲，做新民”的口号，开展了轰轰烈烈的乡村平民教育运动，在将平民教育的理论与中国乡村发展的现实情况相结合后，经过不断的摸索与改进形成了一套完整而系统的中国式的乡村平民教育理论，这其中很多思想对我国正在进行的和谐新农村的建设仍然具有现实意义，尤其是对于亟待解决的留守儿童教育问题也颇具借鉴意义。

一、教育观的形成

晏阳初先生博爱、民主、科学的教育观是在中西方文化双重熏陶下并将农村建设理论与其具体社会实践活动相结合的产物。首先，晏阳初5岁启蒙进入私塾习读四书五经，深受中国儒家传统文化的熏陶，在幼小的心灵里深深埋下了“民为邦本，本固邦宁”、“民为贵，君为轻”等民本思想的种子。他在一生的平民教育实践中贯穿着儒家大学之道的“齐家、治国、平天下”的个人完善的最高境界的思想理念，从教育目标到教育内容与教育方法，无不是对儒家思想的践行。

随着我国经济的不断飞速发展，城市化进程的不断加快，越来越多的农村青壮年剩余劳动力为了改变生存状况选择离开土地进城务工，至此产生了大量的留守儿童。所谓留守儿童，是指父母双方或者父母一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起，而由其他监护人长期监护托养或者独立生活的儿童。留守儿童作为一个弱势群体，面临着生活、教育、安全等多个方面的问题。恰恰是这样一种博爱、民主、科学的教育思想，给他们带来了更多的希望。带给我们对留守儿童关注的启示。

二、三位一体的大教育观弥补爱的缺失

晏阳初先生的平民教育思想的实施可以概括为 “三大方式”，即学校式教育、社会式教育与家庭式教育，且强调三者的有机结合。学校式教育 “实施以文字教育为主，注重于工具知识之传授与基本训练，注重在个人的教学”；社会式教育“实施以讲演表演及其他直观与直感教育的方法为主，注重团体的共同教学”；家庭式教育是“联合各个家庭中地位相同的分子施以相当的训练”，其中以“家庭会”方式最为突出。这三种教育方式是一个紧密联系的有机体，通过三位一体的教育达到提高社会各个层次、年龄阶段的成员的素质，这也是与我们现在所提倡的以终身教育为基础的大教育观是相一致的。晏阳初先生正是在以一种博爱的精神将社会各个领域的力量全部调动起来共同关注教育，以身体力行的方式让所有成员都深刻感受到接受教育的必然性与可行性，同时在此过程中注重多方面力量的配合，将家庭、学校、社会力量融合在一起，形成巨大的合力实现人的发展直至最终的国力增强。

在构建和谐农村的进程当中，留守儿童的教育问题越来越被关注，这一弱势群体凸显出了爱的缺失的问题，主要表现为家庭的爱的缺失。由于需要由亲戚承担监护责任，甚至是需要独立生活，致使留守儿童极度缺少完整的家庭温暖，在父母的爱的缺位情况下，使得很多儿童缺少恰当的情感沟通，在性格上变得很极端，如任性、孤独、抑郁等。并且情感缺失还会引发一系列的连带问题，这成为留守儿童成长过程中各种问题产生的根本原因。

三、纠正道德认知的偏差

在教育活动中晏阳初先生特别强调“平”字，在对平教会会徽的解释中说道：“最上横条代表头脑。一个人必须具备有训练的思想，有规律的理性。”“横条下两点很像两眼，一眼代表平等，一眼代表公正。两点中间是十字架。要想成功，你必须有十字架―心，这心必须有同情怜悯受苦难的农民。”这是在启示一种本质性的教育方法，同时在教育内容上提出了“四大教育”即文艺教育、生计教育、公民教育、卫生教育，且是把公民教育放在了重要位置之上的。公民教育要“激起人民的道德观念，施以良好的公民训练，使他们有公共心，团结力，有最低限度的公民常识，政治道德，以立地方自治的基础”。公平本身就是一种教育，一种现实的教育，一种道德教育当中的有力方式，在先生的教育理念当中公平既是一种前提，又是一种目标，既为公民教育提供前提，又是其发展的重要保障。

在儿童道德认知形成的关键期，周围环境的不良影响会严重阻碍其正确的道德观的培养，家庭的爱的缺失在一定程度上助长了这样的偏差，直至青春期的叛逆性格的恶化，使得其误入歧途却自身毫不察觉。在这种情况下成为了所谓的“问题孩子”，社会、学校甚至是家长便采取了放弃的方法，其结果就是留守儿童就成了“问题儿童”的代名词。

面对这样的严峻形势，道德教育的重要性已经不言而喻。晏阳初先生的公民教育思想就是一种在公正、公平前提下而进行的一种有效的道德教育。这同样是一种爱的教育，其中融入了一种平等的理解与关怀，不忽视任何一个，更不放弃任何一个。所以在道德教育之前我们必须重视公平问题，就像晏阳初先生所提出的那样“用你学术上的头脑；用你两眼，为平等和公正而张望”。无论是社会人士还是学校的教师，包括家长在内，都必须以一颗公正而平等的心去面对留守儿童的各种问题，尤其是其道德上的偏差，不能够因为在其发展过程中的一点偏差而否定其一生的发展。同时还必须坚持不懈的进行道德方面的教育，真正把培养合格公民提上日程，而不是把其作为智力培养的陪衬。且在道德认知培养的过程中，要注重道德认识、道德情感、道德意志、道德行为四者之间的联系与相互作用，要发挥知、情、意、行的整体功能。以一种爱的教育将公民道德教育融入社会、学校、家庭的教育当中。

四、促进智力潜能的发展

晏阳初先生的平民教育活动的开展首先是建立在对农村生活切实调查的基础上的，在对农村生活进行了深刻体验之后才提出这样的教育救国方式。这是一种科学的教育研究方式。其次，由于先生本人从小便接受儒家传统知识的教育，同时在批判继承的基础上形成了文艺教育、生计教育、公民教育、卫生教育的科学的教育内容，有利于成员的各方面素质的协调发展。再次，先生的教育内容以及教育方法的选择是完全建立在农村生活的实际之上的。科学性是平民教育思想的鲜明的特征，是在原有的教育内容、教育方法和教育原则上的一种创新。晏阳初先生是在以一种科学的态度、科学的精神来进行科学知识的教育。

由于城乡经济的差别造成了农村教育条件的落后，很多学校因为教师素质不高也存在着严重的教育质量不高的问题，尤其是大量存在留守儿童的地区，经济更为不发达，更加剧了问题的严重性。从社会环境方面来说，整体的教育外部环境不佳，各种不良风气严重影响着留守儿童的良好习性的养成；从学校环境来说，教师的教学错误、方法不当等方面都在影响着儿童的科学知识体系的建立；从家庭来说，家长只关注分数忽视能力培养，或者完全放弃教育，都是在严重阻碍孩子智力潜能的发展。

面对教育实际，急需以科学的教育方法来进行科学知识的传授，才能保证留守儿童的身心的良好发展。晏阳初先生的平民教育思想是一种理性的教育思想，他在爱的教育的基础上坚定地坚持了科学的方法，将科学知识的教育贯彻在其教育实践活动的始终。结合先生的教育理念，对留守儿童的教育，首先要做到合规，即必须坚持教育方法的科学性。无论是学校教育还是家庭教育都必须建立在尊重儿童心智发展水平之上，要把教师主导性作用的发挥建立在学生的主体性之上，而在家庭之中，则需要尽可能提高家长的素质，这其中既包括家长自身的文化修养的提高和观念上转变，也包括对孩子教育方法的改善。其次要做到合理，即理性地面对留守儿童的教育问题。无论是家长、学校还是社会都要以理性的态度面对留守儿童的教育，要尽可能多的让儿童享受到科学知识的教育。面对学习成绩差的学生更要理性分析其原因，寻求最佳的解决方法。再次要做到合情，即留守儿童的教育要充分考虑到家庭的实际情况，面对经济负担超过家庭承受能力的高等教育，家长是有理由选择教育放弃的。需要认识到教育途径的多样化，不能够把上学作为成才的唯一出路，要结合自身情况理性选择最为恰当的发展方式。同时也要注重终身教育的推广和推进，将大教育观落实到位。

五、农村留守儿童教育问题的再思考

三农问题是关系到国计民生的大问题，社会主义新农村建设又是我国全面建设小康社会的一个重要组成部分。党的十七届三中全会把社会主义和谐农村建设作为国家建设的重要方面，在这其中农村文化建设更是成为整个新农村建设的重点，一定程度上成为解决“三农问题”的关键，制约着农村的政治、经济的发展，尤其对于社会普遍关心的农村弱势群体――留守儿童的教育，更是成为制约新农村建设的关键点。留守儿童是否能够教育得当影响着新农村的文化建设，进而也成为制约和谐新农村建设的重要影响因素。

晏阳初先生的教育思想是建立在爱的基础之上的。无论是社会、家庭、学校，各种方法的实施都要建立在一种关爱精神的基础上。在农村留守儿童的身上最缺乏的也是爱，一种普遍而广泛的关心与照顾，这不仅仅是教育上的关爱，更是整个社会的关注，教育既是对人的问题，更是对社会的问题，社会又由人构成，其最终还是要归结于人的问题。我们以晏阳初先生的教育思想来思考留守儿童的教育的问题，其最终目的也是要促进孩子的发展，一种全面的发展。我们应该继续思考的是作为一个教育者，乃至一个具有改革精神的人，都要具有一种爱的精神，只有具有这样的爱的精神才真正能够为农村留守儿童的教育做出贡献，也只有以此为基础才能够真的帮助他们。爱是教育者的一种信仰，更应该成为所有改革者的信仰，否则一切的理论和实践的研究都是枯燥无味的。

参考文献：