会计实习内容概述范文

导语：如何才能写好一篇会计实习内容概述，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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一、实习的目的

在当前经济迅速发展及企业业务的多元化与复杂化加剧的情况下，企业实际需要对于会计人员做账水平的要求也日益提高。传统的手工做帐既费时间又费人力而且容易出错，已不能满足企业需要。因此在信息技术的空前发展的今天，传统的会计手工操作已逐步被计算机取代。计算机操作即会计电算化，它主要是应用电子计算机代替人工记帐、算帐、报帐，以及代替一部分由我们人工完成的对会计信息的处理、分析和判断的过程。它是财务会计、财务管理、会计电算化理论学习的实践环节，也是我们财务管理专业和财务会计专业学习和提高运用计算机处理会计流程能力的重要组成部分。通过对实践课程的学习，我们要基本掌握实际企业账务处理流程、会计电算化的基本原理、财务软件的主要功能和使用方法，能够运用财务软件对企业业务进行会计处理。通过对电算化的学习，可以为明年毕业后做会计工作打下一定的基础。

二、实习的主要内容

（一）用友财务软件系统管理

财务软件系统管理这部分，主要学习了系统管理的相关概念，功能及基础设置。系统管理是用友财务软件（ERP-U8）管理系统中一个非常特殊的组成部分。其主要功能是对该软件管理系统的各个产品进行统一的操作管理和数据的维护，具体包括账套管理、年度账管理、操作员及权限的集中管理、系统数据及运行安全的管理等方面。

（二）用友财务软件总账管理

通过实验掌握了总账管理系统的概念、功能及与其他系统的关系、设置控制系数、设置基础数据、输入期初余额等内容。总账管理系统是财务及企业管理软件的核心系统，适用于各行业账务核算及管理工作。总账管理主要功能有：初始设置、凭证管理、出纳管理、账簿管理、辅助核算管理和月末处理。总账管理系统的重要地位不可忽视，其他管理如：工资管理、固定资产、应收应付款、资金管理、成本管理、存货管理等都是在围绕着总账管理来运作的。总账管理系统最后一步是期末处理，主要包括银行对账、自动转帐、对账、月末处理和年末处理。手工做账数量不多但是业务种类繁杂时间紧迫，而在计算机操作下许多期末处理具有规律性，不但减少会计人员的工作量而且加强了财务核算的规范性。

（三）用友财务软件UFO报表管理

主要学习内容是对UFO报表系统概述，了解UFO报表与其他系统主要关系、业务处理流程等。用友ERP-U8软件的UFO报表管理系统是报表事务处理的工具。他与用友账务等各系统有着完善的接口，具有方便的自定义报表功能、数据处理功能，内置多个行业的常用会计报表；此系统可独立运行，用于处理日常办公事务。报表的格式定义、公式定义和报表模板、报表数据处理、表页管理以及报表输出和图表功能都是UFO报表管理的主要操作处理内容。

（四）用友财务软件薪资管理

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关键词：胜任力；高校学生；成本会计；实习管理

随着高等教育的普及，高校毕业生数量逐年递增，造成市场专业人才供大于求的现象，随着经济的转型，成本会计专业的竞争更加激烈。在高校的成本会计专业中，培养学生的实践技能也是重要的职业能力培养。但是我国成本会计专业在实习管理上存在着一定的不足，缺乏相应的胜任力的培养。高校在这样的形势下，为了满足市场及企业对人才的实际需求，应全面制定完善的人才培养体系，在成本会计实习管理上提高人才专业技能，培养复合应用型人才，只有这样才能为学生谋求长期发展，促进他们的职业生涯发展。

一、胜任力概述

在学术界对于胜任力有很多种解释。要根据实际的情况选择相应的评判标准，但各种情况下胜任力都有较为基本的概述。胜任力属于职业精神的范围，更是其重要的构成部分，应是每位从业人员的职业追求，更是其人生观及价值观确立正确方向的具体实践表现，是工作过程中对待所从事职业的工作态度与精神理念。详细来说，胜任力是工作者们，对产品精益求精、一丝不苟的观念，是不断精雕细琢、提高工艺、感受产品逐渐升华的过程，是将企业交给的工作做到最好甚至超额超质完成的态度。其目标是制作行业内的精品，致力于打造精品中的精品，打造最好的团队，建设最优秀的企业。胜任力是一种意念的形态，它是无形的，是无法用具体词汇描述出来的，因此，无论任何岗位的从业人员，都应努力追求胜任力，其在工作中的具体表现为以下几点：首先从业人员应具备优秀的职业操守，其次则是应拥有精湛的技能，这是实现胜任力的重要要求与基本条件。高校的成本会计实习是指教师按照学生的要求，结合社会的发展情况，在虚拟或者真实的教学情境中引导学生形成会计职业能力的过程。会计专业的培养模式通常采取冰山模型，在冰山模型下，胜任力包含两个方面，分别是表层素质和底层素质。表层素质顾名思义就是指一个人在工作中显示出来的工作能力，其中包含缜密的思维、丰富的工作经验、相关的专业知识、专业的工作技能等，这些都是能够轻易发现的显性素养。底层素养指的是，隐含在大脑中的一部分的个人性格特征等，其中包括一个人的价值观，创业能力和随机应变能力、以及内心的思维方式。

二、培养胜任力的重要意义

1.国家经济发展的基础

培养复合应用型人才是高校实习一直以来所追求的终极目标，纵观当前世界科学技术及制造业领先的发达国家，他们所生产出的商品无论是包装还是工艺都格外考究，这主要来源于企业重视商品精致的发展理念及员工在工作中严谨工作态度、精益求精的工作表现。这些发达国家的工作人员始终将自身的工作成果与公司的利益、个人的价值实现直接挂钩，这些表现也直接影响了本国高校实习培养人才的教学理念，为高校的实习者上了生动的一课。正是对胜任力的高度重视，让这些发达国家的制造业，始终领先于世界其他国家，成为行业的先锋军、坐标性代表。因此，想要实现我国经济转型与升级，就应将胜任力彻底融入到成本会计实习体系中，全面贯彻并落实胜任力的培养与实践，唯有这样，才能真正推动我国向经济强国迈进。

2.企业发展的保证

胜任力对于企业的发展及管理具有重要导向作用，在当下社会中，我国许多企业过于注重自身的经济效益，追求利益的最大化，却在一定程度上忽视了企业内部的经济管理，导致企业内部的资金流向混乱，会直接导致企业所生产的商品质量较差，很难获取消费者的认可，而造成这种现状的主要原因，就是企业缺乏胜任力。企业在经营生产过程中，若能够严格坚持胜任力、发挥胜任力的作用，就会凭借坚定的信念、持之以恒的精神、源源不断的动力，不断提升生产技术，创新生产方法，提高产品质量，得到更多消费者的青睐，进而占据行业的重要地位。

3.院校发展的需求

高校通常以学生就业、市场需求为导向，因此应充分重视应用型专业人才的培养。通过对我国市场中部分企业的调查与访问，目前，许多企业对于年轻的从业人员提出的根本要求就是，希望他们能够在具备专业技能的基础上，懂得做人的根本原则，拥有强烈的职业责任感。几乎所有企业的高管均认为，工作经验、个人知识体系以及工作能力完全可以通过工作实践来逐步提升与积累。因此，对于成本会计实习而言，应在全面加强学生专业技能的前提下，重视学生的职业综合素养教育，这也是每个高校想要实现可持续发展的必然选择与根本需要。高校应以学生就业为导向，在人才培养中充分融入胜任力培育，以此来增强学生的核心竞争力，提高学生的综合素养，培养社会所需人才，满足岗位提出的具体要求，真正实现高校的进一步发展。

三、成本会计实习生胜任力现状分析

1.缺乏良好的工作态度

胜任力的具体内容首先是工作态度，要真正做到聚精会神、一丝不苟。严谨的工作态度主要指的是做任何事情都要严格要求，反复检查、完善细节、绝不允许任何环节出现错误，产生漏洞，容不得丝毫马虎。很多实习生对自身的要求不严格，做事好高骛远、操之过急，缺少建设性的发展眼光看待问题，在工作精神方面，缺少真正锲而不舍、坚持不懈的精神。在胜任力中不可缺少的根本性特征就是锲而不舍的精神，它能够起到安定凝神的积极作用，鼓舞人心，增强自信。同时很多实习生没有应注重工作的各项细节、追求完美无缺。对工作缺少追求完美的精神，容易忽略很多隐形的、内在的工作环节，对工作没有投入足够的精力，工作效率低。

2.忽视道德品质的重要性

同时对于会计的工作来说，需要一个人做到诚实守信。部分学校在实习过程中缺少相应的思想教育工作，使得学生缺乏坚持不懈的工作精神、缺少不断创新、积极探索的工作理念，长此以往学生的集体意识会渐渐削弱，学生的专业水平和个人的道德品质都会收到影响，也会这届影响学生胜任力的培养。高校需要对学生不断加强社会主义核心价值观的思政教育工作，全力培养并提高高校学生职业综合素养。

3.重理论轻实践

目前许多高校在成本会计实习教学引导的过程中，出现“重理论轻实践”的短板现象，作为建设现代社会的中坚力量，高校的学生应具有较高的职业素养、严谨的职业态度以及精湛的专业技术，这不仅影响着高校的发展，同时还关乎着我国综合国力的提升。但是，一部分高校的实习工作没有坚守以培养学生胜任力的人才培养观念，对实习过程中的实践工作提不起重视，忽略了人才培养中胜任力的实践过程。在成本会计实习指导过程中，很多高校忽略了按照校内的不同专业的种类，依据企业、行业对专业人才提出的具体要求，没有对实习方案进行全面的调整及革新。

四、加强成本会计实习胜任力培养的对策

1.提高实习管理团队素养、完善学生实习管理体系

随着高校的不断发展，高校在管理方面逐渐暴露出许多问题，例如校内管理人员配备不足、兼职人员居多、工作任务繁重等，想要真正提高高校成本会计实习学生教育管理工作的整体效率及质量，促进其进一步发展，就应加强对教育管理团队人员的培养，加大对其的建设力度，不断完善内部人员结构，才能确保有序开展各项实习工作。首先，应加强教育管理团队的职业化建设，高校当前许多成本会计实习管理工作人员均是各专业的普通教师或是辅导员承担相应的工作，但他们的能力只能够应付日常基础性的工作，对于成本会计专业方面的知识没有全面的了解，缺少一定丰富的工作经验，因此，应加强对其职业化的建设，通过系统的培训，提升工作人员的职业能力及综合素养，真正做到专人管理、专人专做。其次，提高工作人员的职业水平，加大培训力度，提高工作待遇。通过专业性的培训，全面促进工作人员的思想政治素养提升，拓展视野、掌握先进性理论，丰富自身专业知识，提升相关工作水平。想要实习顺利的进行，学校需要构建教育管理体制，让学生能在实习期间有综合全面并且详细的规章制度可以遵循，只有将构建出具体的制度，才能在无形中产生一种约束力，有效规范学生自身的言行，促使他们严格要求自己，在实习期间坚守职业操守、端正工作态度，不断努力、刻苦钻研重点工作内容，从而提高他们参与相关活动的积极性，学习更多理论知识。

2.鼓励“双证”学生，培养职业技能

学校应为学生提供良好的教学环境和教学条件，培养学生的社会认知能力和学生的人际交往等，这些技能都是学生在社会上立足所必备的。但是只有实际操作能力是不够的，很多企业在重视能力的同时，首先看重的是学历，如果没有企业要求的相关证书，学生从学校毕业后，就没有资格进入到企业工作，在学校学到的相关实践实施，所培养的创新能力就没有了用武之地。所以，学校需要鼓励学生参加资格考试，通过考试获得专业相关上岗证书。“双证”是指高等教育学位证和职业资格证书，学生除了学习学校的专业课之外，还需要学习与专业相关的知识，例如统计学、会计学，甚至是多种外语。学校应鼓励学生参加一些权威性的比赛，并多获奖学生给予奖励。同时学校也应关注会计专业的相关考试，如会计职称证书、用友U8等财务操作软件技能证书等。并对学生进行实时指导，着重培养学生的专业技能，指导学生学习与会计专业相关职业的实际操作技巧，为学生考取资格证提供最大的支持。

3.建立互联网沟通平台

高校在学生实习阶段，由于许多学生的工作单位及地点不同，导致他们流动性较大，不能及时有效的进行交流沟通，因此，高校的工作人员应充分利用网络信息技术的优势，建立交流无障碍的平台，可以通过QQ、微博、微信、短信以及移动电话等有效现代化载体，实现及时有效的互动。高校既要充分运用网络进一步掌握学生在实习期间的学习与工作情况，还要通过所构建的网络互动平台，建设专门的信息平台，主要在其中工作安排、财务信息等，也可以在平台中，组织并开展主题研讨会，邀请大量的学生参与到其中，相互交流、汇报实习情况，切实帮助他们解决现实问题。可通过互联网构建实习分散记录机制，将所有实习期间的学生实习的具体时间、实习企业等信息记录备案，完善学生的实时跟踪与反馈制度，由高校指派专人到学生们所进行实习的相关企业，全面了解他们在实习期间的思想政治表现、在岗态度、实习成绩、工作能力等，要及时与企业领导或是其他企业人员进行交流，进一步掌握学生的实习情况。定期对正在实习的学生进行全面的检查与监督，于此同时，要将所搜集的信息及时有效的汇报给组织部门，并且要善于进行总结、找出影响工作的内因，进而不断的提高实习学生的综合素质，真正做到科学合理的教育及管理，促进高校成本会计工作的进一步发展。此外，还可以根据这一有效平台，与活动组织者进行在线沟通，让其感受到来自团队的温暖与关怀，帮助学生应对不同困难，让他们能够得到优异的实习成绩。

五、结语

高校是我国重要的人才培养基地，需要为现代企业提供可靠的人力资源输出。高校作为培养胜任力的主阵地，应充分了解并掌握胜任力的内涵及重要性，进而将其充分融入学生的实习过程中，通过提高实习管理团队素养、完善学生实习管理体系、重视德育教育地位、建立互联网沟通平台、构建校企联合实习机制，让胜任力在企业的发展中起到积极的作用。

参考文献

[1]罗付岩.基于职业胜任力开发的会计学专业本科培养模式提升研究[J].经营管理者，2016，（27）：56.

[2]刘玲雪.信息化背景下我国本科会计人才培养模式研究[D].内蒙古工业大学，2015.

[3]郭剑霞.应用型人才培养模式下成本会计课程教学改革探讨[J].经济师，2017，（5）：202-203.

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采用课堂授课长期以来一直是我们的主要教学组织方式，而且是从抽象的概念和理论开始，课堂上只是泛泛地进行一些实践认知，系统的实训课程放在了所有理论课结束以后，这时的学生面对实训资料，不知从哪儿入手。这样一来，对于大多数中职学校的学生来说，就会产生会计难学、帐更难做的想法，失去了对会计专业的学习兴趣，轻者在后续课的教学过程中就表现出厌学情绪，重者有的学生就干脆改专业，甚至选择了退学，这就严重地影响了会计专业的教学效果。

这种满堂灌的传统教学在教学实践中不仅暴露出了不少弊端，同时也不适应中职教育发展的要求和企业相应岗位对人才培养的目标要求，其主要表现是理论和实践严重脱节，专业理论教学和技能训练彻底分开，使学生不能学以致用，未能把所学知识及时转化为技能，导致教学效果低，所以我们有必要把理论和实践相结合，采用适合中职学生特点的，学生在课堂上能看、能摸、能动手操作的专业基础课教学环境——即一体化教学。

二、一体化教学的特点

一体化教学是将理论教学内容和实训内容有机地揉和在一起，打破原有教材的系统性，从学生技能技巧形成的认识规律出发，实现理论和实践的有机结合。突破原来的“文化课—专业基础课—专业课——技能训练”及科学化、系统化的教学框架，把理论教学与实习教学融为一体，实现三个转变，即从教师为中心如何教给学生，向以学生为中心如何教会学生转变；从以教材为中心向以教学大纲和培养目标为中心转变；从以课堂为中心向以实习操作为中心的转变。在教学方法上，以技能训练为中心，配制相关的理论知识构成教学模块，并由一位教师同时担任理论教学和实习教学，从而保证二者同时进行，以理论指导实践，而实践操作又加深对理论知识的理解，使知识与技能掌握的更加牢固。

三、基础会计的一体化教学

传统的基础会计课程由以下几个部分组成：1、概述。2、会计要素及会计平衡式。3、账户和复式记账法。4、会计凭证。5、会计账簿。6、主要经济业务的核算。7、财产清查。8、会计核算程序。9、财务会计报告。

实际工作中会计的基本工作过程是建账、填制、审核原始凭证和记账凭证、登记账簿、编制会计报表、会计档案整理与归档等典型的工作任务。为此把课程内容与实际工作内容相结合，组合成一个个教学模块，采用任务驱动法完成教学目标。操作中的建账、会计凭证、登记账簿、对账、结账、报表编制以及会计档案整理则需要将教室和会计的工作间融为一体，让学生带着任务感受情景教学的氛围，激发学生的学习兴趣。

为此，要实现

我们以其中一个内容为例加以说明，将原始凭证的填制和审核作为一个教学模块，其中分为若干个任务，以支票的填制和审核作为一次一体化教学的任务放在实训室进行。首先将空白转账支票复印件和一份已经填写完毕且又有错误的转账支票发给每位同学。让学生动手操作，并指出已填好支票的错误之处。学生在填写的过程中也不可避免地出现各种各样的错误，这时，教师要引导学生进行讨论，由学生提出正确的填写和审核方法，教师最后加以总结，引出支票填写和审核的内容，教师一边讲解，学生一边操作，在学生操作的过程中，教师应注意巡视，及时发现问题，及时解决，既活跃了课堂气氛，又锻炼了能力，同时在解决问题的过程中，学生享受到了成功的喜悦，极大地激发了学生的学习兴趣，最后由教师给学生指出课堂上呈现给每位同学的已填好支票的错误之处,并根据支票的已知条件出示有效支票的样本。

采用这种形式的一体化教学，形式生动活泼，以学生为主体，理论知识围绕技能训练展开教学，针对性强，既利于教师的教，又利于学生的学，教师既讲解理论知识，又传授专业技能，与学生相处时间增加，更容易获得每个学生掌握技能知识的情况，便于及时进行针对性的辅导，大大提高了教学质量和效率，有效地提高了学生的就业能力和适应职业变化的能力，更好地满足和服务企业。

参考文献

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关键词：实践教学 会计专业 教学体系

1 概述

会计原本就是一门理论和技能并重的应用型学科，它不仅具有较完善的理论体系，更有着一套规范的操作办法和操作程序，其具有很强的操作性和技能性，高职学校的教育思想和教学任务就是要培养出有扎实基础理论知识和高水平的操作技能的专业性人才；要使教学面向社会，面向企业，面向就业岗位，具有较高的应用能力是社会对该专业人才的要求；要使所培养的学生成为基础理论知识扎实，知识面广，应用能力强并且具有良好的职业道德的高素质专业人才。

实践教学是高职会计专业教学的一个重要组成部分，根据高职院校培养人才的目标和教学要求，在会计专业的教学中，教师应当要把该专业的实践教学放在一个更为重要的位置上。会计专业的教学，老师除了要把握好对学生基础知识的传授，思维能力的培养之外更加要重视学生实践操作能力的锻炼和提高，即重视会计专业教学的实践性。只有理论与实践相结合，在实践中运用和检验理论，用理论知识来指导具体的实践活动，学生才能学以致用、学有所用。在实践教学中，学生可以通过实践活动把握就业技能的需求，反过来指导理论知识和技能操作的学习。只有利用所学知识能够独立完成工作任务和要求，才算是一名合格的会计从业人员，也才能说高职实践教学目标的实现。

2 会计专业的实践教学

实践教学是巩固理论知识和加深对理论知识认识的有效途径，是培养具有创新意识的高素质技术人员的重要环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。

高职院校会计专业现行的实践教学主要分为两种：第一种，校内实训室。即在学校内建立模拟场景实训教室进行岗位的模拟操作或者是校内实习基地、实际岗位，也就是在学校的会计部门为学生提供实习的岗位。第二种，校外实习企业。校外实习，也就是由学校负责联系实习的企业、单位等，通过构建一种良好的校企互助的方式，向相关企业单位定期定量输送专业性人才顶岗实习，这是一种比较传统的实践教学的方式。纵观多年的实践成果，校外的顶岗实习存在着一定的困难，因为企业是一个由各个部门各个职位有效有序组成的整体，各企业内部的会计管理部门是企业的核心部门之一，自有其严密的组织和严格的分工，学生的顶岗实习只是短期的工作参与，因此无法在企业部门中得到具体的岗位安排，导致了所谓的顶岗实习最后流于形式，学生在企业的实习过程中基本上很少能够接触到工作设计的凭证、账簿、会计报表等之类的单据，学生经常只是在做旁观的工作。因此这一种方式只能作为高校会计专业实践教学中的一种辅助、补充，并不能以此为主要的实践手段去依托。

3 高职会计专业实践教学中存在的问题

3.1 课程体系不完善，忽视理论与技能的有效统一 高职院校内会计专业现行的课程体系有待改进和完善，现行的课程体系中，为了力求学科知识的完整性和系统性而忽视了学生对于专业技能的掌握，该课程体系在充分考虑了该学科知识学习的连贯性以及逻辑性的基础上，将其配合好学生的认知水平和能力发展变化，这样使得该专业学科的教学活动易于组织，但是正是因为这种对学科知识整体性和教学活动组织的简便性的追求，使得教学的内容与实际操作相脱节，也忽视和拆分了学科之间的有效联系，各课程独立来看，是非常完善且可行的，但是整个的课程架构对于该学科人才的培养就存在不少问题了。

3.2 缺乏切实可行的实践教学教材 高职院校普遍存在的一个问题就是，在实践教学的环节缺少一个教学蓝本作为教学活动开展的指导和依据，它们通常都采用现有的其他一些优秀院校开发的教材投入到本校该专业的实践教学工作中，不是彻底否定这一办法的可行性，优秀院校的成功的教学办法一定有其成功的道理，当然是指的借鉴和参考的，但是毕竟再优秀的教学办法也应该要符合本校该专业学生的发展特点，一味脱离对本校实际情况的考虑去借鉴和引用，未必能够收到良效，甚至还会适得其反。此外，教材是教学活动的重要载体，也是教师组织教学活动的重要指导，仅只完成会计凭证、账簿和会计财务报表的简单循环，即要求学生按照一定的要求填写、绘制记账凭证，再根据相关凭证记录到账簿是不够的，这样只锻炼了学生基础的会计能力，而忽视了分析、判断能力的提高。

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【关键词】会计，教学，改革

一、概述

我国传统的高等会计教育以培养能够胜任会计实务、会计教学和会计科研等工作的高级会计专门人才为基本目标。随着高等教育的大众化，社会对会计人才需求呈现出多层次的特点，现代会计教育已进入素质教育的新阶段，尊重学生个体差异，强调自主学习和快乐学习，注重学生创造性思维的培养，注重学生自学能力及实际动手能力的提高应成为各高校今后会计教学改革的方向。会计专业作为一种传统的专业，在高职教育新兴模式下，无论是教育理论、人才培养模式、教学内容、教学方式、方法和手段都凸显滞后。为此，改革会计教学方法和手段，加强学生获取知识的能力和创新精神的培养，是深化高职院校会计专业教学改革的重要内容。适应社会主义市场经济要求，培养面向新经济环境具有坚实会计专业理论和广博相关知识且具有创新能力的复合型人才应成为当前高校会计教学的首要任务

二、传统高等会计教育存在的问题

1、教师蒙头教，学生被动学。传统的会计教育主要侧重于对会计知识的教导，教学内容以教材为主导，教师为主体，以教师完成教学内容，学生掌握一定的模拟实习为结束，但这种教育体系培养出来的学生已经完全无法达到现代化各单位需要的专业技能的应用型人才标准。在传统会计教学模式中，教师一般处于主导地位，而学生只能服从教师分配的计划和任务，显得比较被动。从某种角度上说，就是“填鸭式教育”。很多学生在上完课以后也不知道自己究竟学了些什么，产生了疑问也不能得到及时的解答。学生的日常生活中充斥着专业课和考试，本应占据主导地位的实践课被压缩到几乎没有。会计是一门实用艺术，如果在教学中仅仅是围绕着老师转，那么学生自身所学到的东西就会极其有限，对于未来职业应用是非常不利的。

2、教学缺乏创新，师资力量薄弱。众所周知的，传统教育是呆板的、完全服从书本的。传统会计教育也不例外。束缚了学生的思维、消减学生主观能动性等。对于我国学生最缺乏的发散思维，这种教育无疑是在雪上加霜。会计是一门实用技术，如果仅靠书本知识来维持应用是远远不够的，所以发散思维是不可缺少的。教育教学方法过于老化，高职院校师资力量水平有限，高职教师的综合素质也有所降低，对于课堂教学方法的创新不够，固守旧有的教学方式，导致课堂效率低下，不利于学生发展。

三、调整教学目标，提高高职会计教学的务实效能

1、增强“双师型”教师队伍建设，提高实践性教学质量。注重高职会计教学的实践性，必须有一支会计专业的“双师型”的教师队伍，这是实践性教学的前提条件。目前许多会计教师从高等院校毕业后直接进入高职从事教学工作，本身无实际工作经验，所以也就不能很好的指导学生开展实训。高职学校缺乏具备实际工作岗位经验，缺乏有理论、有实践同时又热爱教师工作岗位的专业人员。所以学校应该设法从薪酬等方面提高待遇，引进这些特殊的复合型实用性人才。

2、加强实训基地建设，增强会计实训效果。为了强化实践教学效果，高职学校应准备足够的实训设施供学生使用，这包括会计电算化实验室、手工账模拟实验室及记账必备的用品。这需要一定的资金投入，需要国家和地方政策的扶持。另外，在市场经济的条件下，学校很难帮会计专业的学生找到对口的实习岗位，为了培养出合格的会计专业人才，国家金额地方可以对积极提供实习场所的企业进行政策等方面的扶持，鼓励企业成为学校的实训基地。

四、加强教师自身的能力培养

高职院校会计专业的教师，为了提高自身的业务素质，培养自身的专业能力，培养良好的师德，塑造良好的风尚，要不断的加强自身的修养。要结合自身的实际情况制定切实可行的奋斗目标，要树立正确的教育信念，找到适宜自身发展的路径。通过自己的努力和学校的帮助尽快成长为“双师型”教师。我们没有必要去抱怨教学任务有多么的繁重，我们不要去计较职称评定上谁先谁后为啥没我，我们不要埋怨学校不给我们提供多么宽广的成长平台，我们不要总指望学校安排一些“双师”等类型的培训讲座，也不要整日随波逐流，不思进取，更不能浑浑噩噩，得过且过。

每个会计专业老师都应该遵循自主发展、阶梯发展、环境应用、教育创新等自我发展的规律，积极对自己的教师生涯进行规划，正确认识自我。我们要用好每年寒暑假的3个多月。潜心研究教学，撰写自己教学中的真实感受。每一年撰写几篇学术论文，申请一两个教研科研课题，报考几个专业技术职务。充分利用寒暑假时间到企业、会计师事务所进行挂职锻炼，提升自己的实践应用能力。我们要把成为“双师型”教师作为自己现阶段的奋斗目标。有了这样自觉的发展思路，我们就有了源源不断的学习动力，事半功倍。用高尚的师德引领，形成对学生浓浓的大爱，不去计较学校给的培训机会是不是公平，而是自主培训，根据自身情况阅读材料，请教他人，记下学习所获，现在网络的发达，各种名师的教学视频并不难搜寻。自然会成为最受学生欢迎的好老师，也自然能写出打动人心的好论文。高职院校会计专业“双师型”教师队伍建设是一项艰巨的任务，它需要参与者观念更新，也需要政府的大量投入，给予政策扶持和资源支持，学校也要加强引领，树立全局观念，更需要教师自觉、积极地为自身发展创设机会，只有这样，教师才能尽快成长为“双师型”教师。

五、高职院校教学改革的思考与建议。会计专业课程的实验教学环节，应主要配合课程课堂教学内容，通过学生上机实验，使其理解会计信息系统开发方法，理解主要计算机会计应用子系统的基本结构，掌握计算机会计应用子系统的使用和日常维护，最终使学生形成科学的会计信息系统分析和设计理念，对IT环境下会计业务流程有一个完整的认识，使学生能比较熟练地综合应用企业管理软件中涉及财务会计及管理会计的部分，并能将先进的管理方法与计算机结合起来，提出应用解决方案。

六、结语。改革中国职业会计教育模式的影响有利于提升我国会计的素质和水准，有利于改善行业作风问题，有利于促进我国职业会计教育事业的新发展。最终目标是将学生培养成为适应社会信息化发展需要的新型会计人才。

参考文献：

[1]陈锦婉.建立适应21世纪发展需要的会计专业课程新体系.南京航天大学报.2000.1.

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关键词：模式；跨界合作；校企合作；财经职业特性

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1001-8409（2013）05-0117-03

Practice Study on Personnal Training Mode

by College and Enterprise Joint

——Taking Vocational Colleges of Finance and Economics as an Example

YU Kun-he，YI Si-fei

（Sichuan Vocational College of Finance and Economics Chengdu 610101）

Abstract：This paper studies how to improve the quality of vocational education with an example of Sichuan Vocational College of Finance and Economics.It has a certain degree research for the Financial Vocational Colleges in the problems of improing the quality of personnal training.

Key words：model；cross-section cooperation；college-industry cooperation；characteristics of vocational colleges of finance and economics

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》指出：职业院校应实行“工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式[1]。”这是对高等职业院校人才培养模式的普适性描述。然而，近几年各高职院校的改革实践，则是从本校实际出发，各院校对自身特点的重视往往超过了对一般形态的关心，探讨特殊性的冲动空前高涨。正如对一般性的探讨不会破坏特殊性一样，对特殊性的探讨也不会破坏一般性，这是从抽象到具体的现实回归。本文以为，校企合作是实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式最为关键和基础性的环节，广泛而深入的校企合作是实施工学结合与顶岗实习的必由之路和坚实基础，这种合作一定是职业界和教育界的“跨界”合作，势必具有“跨界”属性[2]。

根据人才培养过程的基本环节和主要方面，高职院校与行业企业在人才培养上的合作，主要包括校企双方共同制定人才培养方案、共同进行课程建设、共同进行师资队伍建设、共同进行教材建设、共同进行实习实训基地建设，共同实施教学活动和共同进行学生学习成绩考核等几个方面[3]。由于受财经工作对象的能动性、财经工作内容的综合性、不确定性和敏感性以及对从业人员需求分散性等职业特性的影响，与其他高等职业院校特别是工科高等职业院校相比，财经高职的校企合作在程度和方式等方面均存在着一些特殊性。本文结合四川财经职业学院近几年人才培养模式改革实践，主要就这些特殊性问题进行了一些探讨，希望能对同类院校深入推进工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革有所裨益。

一、关于模式的理论概述

在我国有关模式的描述和讨论，最早起源于经济学。在资源稀缺的约束条件下，解决稀缺性的方法基本上有两种，一种是计划经济模式（体制）；另一种为市场经济模式（体制），二者均属于资源的配置方式，即引导资源的流向和流量，采用何种模式和一国基本制度无关，本质是为了优化配置资源[4]。经济学家认为，模式即河道，它引导河水的流向和流量，要让河水改道，事先就要设计挖掘好新河道，如果不顾一切先堵住旧河道，那么河水势必四处泛滥，最终还得复归旧道[5]。构建模式的重要性可见一斑。

伴随着经济体制改革的深入和发展，其他部门和行业的改革呼声也日趋强烈。于是，模式一词被广泛运用，被引入了教育界、文艺界、体育界、卫生界等。基于此，在高等教育的改革和发展中，各院校为了优化配置教育教学资源，提高人才培养质量，纷纷构建了适合本校实际的人才培养模式。教育部将各高等职业院校的人才培养模式抽象提炼为“实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”，希望各高等职业院校在此基础上引导教育教学资源的流向和流量，优化配置资源，提高人才培养质量。

二、关于职业教育的“跨界”

联合国教科文组织（UNESCO）关于职业教育改革发展的主要观点：职业教育体系必须开放、灵活，以学生发展为本；要在劳工界与教育界之间必须建立新型伙伴关系，建立相互协调的机制；这些观点是发达国家职业教育的经验总结，为本文审视财经高等职业教育提供了极有价值的视角，对深化校企合作、工学结合等问题具有重要指导作用。

职业教育是“跨界”教育。组织边界理论认为：边界是存在于不同组织之间的障碍，如果不能采取有效措施“跨界”或“跨界”成本较高，就会影响组织间的合作效果。以这一理论考察职业教育，可以看到，职业院校和企业是不同的组织，两者之间存在着明晰的边界，如区域边界、活动边界、管理边界、产权边界、利益边界、成本边界等，由此决定了不同的组织有着不同的目标函数。

国内学者姜大源最早提出职业教育是一种“跨界”的教育”，跨越了企业与学校、工作与学习，“跨界”是职业教育的本质和特征[6]。 马树超教授最近提出中国特色高等职业教育概念模型，必须包含产业、行业、企业、职业和实践等5个要素，这5个因素是决定高等职业教育充分发展的外生性变量[7]。

三、财经高职院校“跨界”合作的具体路径

1.校企合作制定人才培养方案

人才培养方案是学校进行人才培养的顶层设计和总体规划，校企共同制定人才培养方案的必要性和重要性不言而喻。不过，由于受前述财经工作职业特性的影响，除了针对性很强的订单式培养能够做到校企共同制定人才培养方案以外，财经高职院校一般的专业培养方案很难做到校企共同制定。本文认为：比较可行的办法是校企共同会商审定人才培养方案。所谓校企共同会商审定，即以学校为主，由学校在进行了行业企业调研的基础上制订出人才培养方案草案，分别提交专业建设指导委员会的校外行业企业高级专家进行诊断审查并提出意见和建议，学校根据专家们的意见和建议对人才培养方案草案进行修改，然后再召开专业建设指导委员会会议来商讨审定人才培养方案。在人才培养方案制定上，需要校外行业企业专家重点关注的是根据培养目标与规格，对课程体系、课程结构、培养模式等方面的设计与规划问题。为了使人才培养工作在总体规划设计上尽可能地符合实际工作的需要，学校还可考虑在专业建设指导委员会的行业企业专家之外尽量多邀请一些行业企业专家参与人才培养方案的会审工作。

2.校企合作的课程建设

行业企业参与建设的课程一般是专业课，以课程内容的开发为主。一段时间以来，高职院校课程开发广泛采用工作过程系统化的思想和方法。本文认为：工作过程系统化思想和方法更加适合于工科高职院校课程开发，在财经高职院校中比较适合于会计、金融管理与实务（前台业务）等技术性较强的部分专业的课程开发。鉴于受财经工作内容综合性、相关性及不确定性等职业特性的影响，财经高职院校更多专业课程的开发，应充分考虑财经工作对象能动性及工作内容综合性等职业特性的要求，体现以人为本和全面发展的理念，将工作过程导向和人的成长与发展需要结合起来进行综合考量，构建适合财经高职院校人才培养需要的课程结构及内容体系。

3.校企合作的师资队伍建设

校企共同建设师资队伍主要包括两个方面：一是高职院校教师到行业企业进行业务实践锻炼，校企共建“双师素质”教师队伍；二是学校聘请行业企业专家担任兼职教师，校企共建“双师结构”教师队伍[3]。在校企共建教师队伍上，财经高职院校较之于工科高职，主要特点表现在实训课程相对较少而综合性的实务类课程较多，对校外兼职教师的需求总量相对较少而层次相对较高，很多财经高职院校专业需聘请行业企业的综合性实务型中、高层管理专家作兼职教师，难度相对比较大。在这个方面所存在的主要问题：一些高职院校由于财经专业专任教师人手紧张而长期不安排教师进行业务锻炼，由于不方便管理或前期教学能力不足而不愿聘请行业企业实践专家作兼职教师，在“双师素质”教师培养和“双师结构”教师队伍建设上都迈不开步子。这个问题对人才培养质量所带来的不良影响，应当引起足够重视。

4.校企合作的教材建设

行业企业参与财经高职院校教材建设工作主要有两种方式：一是提供教材编写所需的原始素材；二是行业企业实践专家参与教材编写。由于受课程内容综合性、发散性以及专家的时间、精力和特长等因素的制约，行业企业专家参与财经高职院校教材编写，一般以实训教材和订单培养的特色教材为宜，也可以根据情况参与一些实务性较强的理论与实务综合专业课教材的编写。在具体做法上，一门教材可考虑同时邀请在一线从事实务工作和在高层从事管理工作等两个层面的专家参加编写团队。一般而言，一线实务专家参与原始素材的筛选和实务项目内容的撰写，高层管理专家负责统筹和审稿。

5.校企合作的实习实训基地建设

财经高职院校的实习实训基地主要包括校内实训基地和校外实习基地两类。目前，囿于财经工作的职业特性及其他一些主客观原因，一些财经高职院校或专业的实习实训项目设置和基地的建设都还不够充分，校内实训的职业性水平也不高，还需要加大校企合作力度，争取更多的行业企业参与实习实训基地建设。

在财经高职院校中，行业企业参与实习基地建设难度最大的莫过于会计专业。会计专业在财经高职院校中大多是学生人数最多、规模最大的一个专业，财会部门是一个单位全部经济活动信息汇集并将其加工处理成会计信息的要害部门，出于对信息及加工处理过程保密等原因，除了订单培养和就业性顶岗实习以外，企事业单位均不太愿意接受学生实习，即使愿意接受，能够容纳的数量也很小，不能批量实习，需要很多单位组合起来才能解决一届学生的实习问题，要建成规模型的校外实习基地很困难，为了解决会计专业学生的实习问题，财经类院校通行的做法是建立记账机构与会计服务中介机构合作建立实账工作室或实账训练中心等。但是，自己建立记账机构或与社会上的会计服务中介机构合作建立实账工作室的规模一般都比较小，不足以满足大面积学生实习的需要，而且在一定程度上存在保密问题的潜在危险，与社会上的会计服务中介机构合作建立实账训练中心能够解决学生参与面的问题，但实质终究还是实训，职业性不足，学生不一定能在会计服务中介机构就业，从而影响实习的直接效用。实践证明：和会计服务中介机构合作建立校外实习基地是一种可行且效果较好的选择。同时，在学院内部辅助与实账工作室和自办记账机构等建设，作为学生实习的一种补充。

6.校企合作实施的教学活动

校企共同实施教学活动主要包括职业院校聘请行业企业专家为学生作讲座和担任兼职教师、行业企业接受学生参观、项目调研和实习以及共同进行订单式培养等内容。较之于工科高职院校，财经高职院校在这个方面的特殊性，除了前面已经提到的校外兼职教师之外，主要表现在学生毕业前的顶岗实习方面。

由于受财经工作综合性、复杂性等职业特性的影响，财经高职院校学生的顶岗实习一般都集中在毕业前的最后一个学期进行，而且大多与就业相结合；由于受财经工作领域对从业人员需求的分散性所影响，财经高职院校毕业生很难做到批量实习和就业，因此，实习地点非常分散。财经高职院校学生毕业前顶岗实习的分散性对学校进行实习的组织和指导提出了挑战。在实习组织方面，学校应综合考虑学生实习与就业情况，将实习区分为专业对口、相近相关和专业不对口等类别，分别制订实纲和方案，在取得实习单位配合的基础上，要求学生在完成所在岗位工作的基础上，再实地观摩、调研和了解一定数量的其他相关岗位的工作情况，并写出实习报告；在实习指导方面，通过采取业务指导与思想指导相结合、驻点指导与巡回指导相结合，院内教师指导与实践专家指导相结合等办法，提高实习质量。

四、结论

特殊性决定了不同的校企合作路径，多元路径选择和提高人才培训质量并不矛盾，殊途也能同归。四川财经职业学院正视、尊重、彰显财经特色，校企合作取得了丰硕成果。2011～2012学年数据平台显示，11个专业人才培养方案均由校企会商决定；校企合作开发了89门课程、16门教材；95%的课程进行了任务驱动、行动导向的教学模式改革；校企合作单位接收顶岗实习学生572名、接收毕业生就业286名；为学院提供了103名兼职教师，除承担校外中期实习、顶岗实习教学任务外，兼职教师承担校内实训教学任务近9200课时，占校内实训课时的40%；学院为校企合作单位培训了2271名员工；毕业生就业率保持在98%以上、专业对口率、就业起薪均高于全省高职高专平均水平；考生调档线和报到率均居全省高职高专前茅，生源质量稳步提升；学生多次在全国大学生企业经营管理沙盘模拟大赛、全国会计信息化技能大赛、全国信息技术应用水平大赛中荣获一、二等奖[8]。

总之，在校企合作共同育人方面，财经高职院校与工科高职具有质的一致性和一系列的相同相近之处，但因财经工作职业特性所影响而又具有自身的一些特点，需要财经高职院校去探索和把握，把实行工学结合、校企合作、顶岗实习人才培养模式的工作落到实处，不断提高人才培养质量。

参考文献：

[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要[Z]（2010～2020年）.

[2]崔永华，张旭翔.论职业教育的“跨界”属性[J].《教育发展研究》，2010（17）：41-42.

[3]教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[Z].教高，2006.16.

[4]梁小民.西方经济学教程[Z].中国统计出版社.1995.7-9.

[5]石上松.体制改革的方法和阶段[J].《经济社会体制比较》，1985：33-37.

[6]崔永华，张旭翔.论职业教育的“跨界”属性[J].《教育发展研究》，2010（17）：43-46.

篇7

[关键词]　财务管理；课程体系；实践课程

[中图分类号]　G320

[文献标识码]　B

财务管理课程是会计专业的主干课程之一。高校的会计及相关专业想要提高教学质量，就必须重视财务管理课程，因而财务管理课程的课程体系如何设计就是一个值得研究的问题。本文作者总结了多年的教学实践，对财务管理课程体系设计问题谈一些想法。

一、财务管理的课程范围

当前，关于财务管理课程应该包括什么内容的问题一直争论不休，各种版本的财务管理教材中所涉及的内容也各不相同。财务管理、财务分析、管理会计和成本会计的内容在各种教材中都不同程度地有所表现，这种混乱的现象不仅浪费了教学资源，也影响了会计专业的良性发展。因此，有必要严格界定财务管理的课程范围，明确财务管理课程的教学内容。

目前，大家普遍承认的财务管理概念是“对企业资金运动的管理”。根据这样一个概念，财务管理课程应该包括与企业资金运动管理有关的所有内容。关于财务管理课程具体应该包括什么样的内容，通常存在两种主要的观点。第一种观点认为，会计学和财务管理学各自处理企业资金运动的一部分内容，必须将二者严格区分，财务管理专业才能独立存在。根据这种观点，“财务管理学是研究资金直接管理的规律的学科，具体是研究如何对资金运动进行组织、调节和监督，以引导和调节资金运动的流向和流量;而会计学则是研究企业资金间接管理的规律的学科，即研究如何对资金运动核算、分析和预测，以准确和及时地提供资金运动的历史信息和未来信息，……”。第二种观点认为，财务管理学的内容包括会计学的内容，其内涵比会计学更大，“因此，必须树立广义的财务观念，将财务管理定义为广义财务管理，才能进而科学、系统、全面定义财务管理学科，建立完整的财务管理学科体系。也只有在此基础上，才能进而搞好财务管理专业建设。”

本文认为这两种观点都不正确。首先，财务管理与会计学实际上不应该严格分开。财务管理与财务会计是从不同的视角反映同一件事情的两种方法。财务会计从反映过程的角度来观察资金运动，财务管理从决策的角度来观察资金运动。所以，财务管理与财务会计是同一种学科，将二者严格区分，并没有实际意义。当然，不严格区分，并不是说财务管理与财务会计就不需要区分。财务会计侧重反映过程，而财务管理侧重决策，二者的视角不同，所使用的方法也不同，还是需要区分的。其次，财务管理课程不宜包罗万象。课程内容过多，对教师的教学和学生的学习都会产生压力，课程内容之间的关系也会显得混乱。

通过以上的分析，本文认为财务管理课程的内容应该简单而明确，同时注意与财务会计课程的联系。从这个角度讲，财务管理课程的内容应该只包括三个部分：筹资、投资和营运资金管理。量本利分析、销售管理、价格管理等内容应该归入管理会计；成本核算部分应该归入成本会计；财务分析和财务预算部分或者归入财务会计，或者归入管理会计。这样，将财务管理课程的内容简化，使其目的明确，范围清楚，则对教学和学习都有帮助。

二、财务管理的课程安排

对于财务管理课程各个内容之间的先后顺序，各种财务管理教材给出了不同的答案。各种教材都将财务管理目标作为第一个内容，这是其共同点。第二个内容的安排略有不同，有的将风险与收益的关系放在前面，有的教材则把资金的时间价值放在前面。第三部分内容的安排也存在分歧。大部分教材将投资放在前面，理由是投资与资金时间价值和风险的关系比较密切；也有大量的教材将筹资放在前面，理由是企业必须先筹资再投资，投资的折现率需要通过筹资计算资金成本后确定。将营运资金管理放在最后面也是所有教材的共同点。理由是资本决策是长期的，影响较大；而营运资金管理是短期的，对企业影响较小。

本文认为，财务管理课程的第一部分内容应该是资金的时间价值而不是财务管理的目标。从学生学习的方面看，财务管理目标比较抽象，而资金的时间价值比较具体，而且由于时间价值的计算通常与生活实际相联系，所以容易提起学生对财务管理学科的兴趣；从课程本身的内容看，在财务管理目标的比较过程中，既用到了风险的概念，又用到了时间价值的概念，甚至涉及了企业价值的评估，因此财务管理目标的内容应该安排在后面。至于风险价值与时间价值，本文认为把时间价值安排在前面更好，因为风险价值的概念比时间价值的概念要难懂一些。

下面需要讨论的内容是筹资与投资哪个部分应该安排在前面的问题。按照企业资金运动的顺序，应该先进行筹资活动，再进行投资活动；按照课程的衔接关系来看，投资决策与时间价值和风险价值的联系紧密，应该先安排投资部分，后安排筹资部分。那么，是否存在二者可以兼顾的方法呢？答案肯定的。本文认为，可以把按照资金运动的顺序，把筹资决策的内容安排在第三个部分。

如前所述，筹资部分与时间价值和风险价值的内在联系不如投资决策紧密，这会给教学过程带来一定的困难。也就是说，学生在学习的过程中会感觉比较乱，从而在认知方面产生困难。但是，这种困难的产生是与传统教学顺序有关的。筹资部分，传统的教学顺序为：筹资概述、资金需要量预测、筹资方式、资本成本、财务杠杆和资本结构。按照这个顺序进行教学，的确与时间价值和风险价值都会产生脱节。但是，筹资问题也可以不按照这个顺序来讲。可以按照如下的顺序对筹资决策部分的内容进行调整。首先讲筹资方式。其中，无论债权筹资还是股权筹资都涉及证券价值的估计问题，可以与前面的内容直接联系起来。然后讲资本成本，最后讲资本结构。因为资本结构问题的最终结果是资本成本，而资本成本是投资决策中必须考虑的内容，这样就把财务估价、筹资决策和投资决策三个部分有机地结合起来了。至于资金需要量的预测部分，考虑到所使用的方法主要是销售百分比法或者回归分析法，其结果通常是下一年的筹资数额，可以认定为是短期筹资的资金需要量问题，所以应该划分到营运资金管理部分。另外，在资本成本或者资本结构部分，可以将股利分配的内容穿去，因为股利分配实际上就是筹资的一个有机组成部分。

三、关于财务管理课程实践教学方面的思考

当前，各方面都强调要对学生进行素质教育，提高学生的实践应用能力。所以，实践教学在各个学科中都格外重要。当然，财务管理课程也不例外。流行的观点认为，既然要提高学生的实践应用能力，就要增加实习课时，在总课时保持不变的情况下，就要压缩理论教学课时数量。

本文不同意这个观点。学生的实践工作能力，归根结底来自于理论学习。财务管理学本身就是一种来源于实践的学科，其理论与实践有非常紧密的联系。因此，加深对理论知识的理解，就是提高了实践应用能力。更为重要的是，所谓实践课时，通常只是针对某一企业进行模拟实习，与企业的真实环境相差很多。即便是让学生深入企业去实习，效果也很有限。一方面，财务管理通常涉及企业的核心机密，学生在实习期间很难接触；另一方面，财务管理涉及的内容比较繁杂，学生一时之间也难以理清头绪。而且，财务管理并不存在统一的概念框架，每个企业都可能是不同的。所以学生通过实习，只能了解某个企业的做法，换个企业这种经验可能就没用了。因此，学生对实践必须进行总结，将实践经验上升为理论，彻底理解理论知识，这才能真正提高实践应用能力。

对于财务管理课程的实践课程安排，本文认为不需要刻意增加实践课时。对于课时的安排，首先要满足理论课的教学课时。在这个基础上，再安排实践课。实践课的内容建议以竞赛的形式开展，采用类似于用友ERP沙盘模拟的方式进行。不过，需要强调的是，教师在理论课教学过程中，应该大量联系实践，多采用案例教学的方法，争取在理论教学过程中提高学生的实践应用能力。

篇8

大家知道吗?实习是毕业前的一个重要环节，对于毕业实习报告，大家知道如何写比较好吗?下面是小编给大家带来的2021会计毕业实习报告优秀范文5篇，以供大家参考，我们共同阅读吧!

会计毕业实习报告优秀范文(一)财务会计实习的建设主要是为了提高我们的实际应用水平.在实习过程中，通过做分录，填制凭证到制作账本来巩固我们的技能。

一、实习目的

通过财务会计实习，使得我们系统地练习企业会计核算的基本程序和具体方法，加强对所学专业理论知识的理解、搜集整理)际操作的动手能力，提高运用会计基本技能的水平，也是对所学专业知识的一个检验。通过实际操作，不仅使得我们每个人掌握填制和审核原始凭证与记账凭证，登记账薄的会计工作技能和方法，而且对所学理论有一个较系统、完整的认识，最终达到会计理论，会计实践相结合的目的。

二、实习内容

我们以模拟企业的经济业务为实习资料，运用会计工作中的证、账等对会计核算的各步骤进行系统操作实习，包括账薄建立、原始凭证、记账凭证的审核和填制，各种账薄的登记、对账、结账等。在学了一个学期的基础会计之后，我们虽然掌握了理论知识，但对于把这些理论运用到实践还是有一定难度，不能够把理论和实践很好地结合起来。众所周知，作为一个会计人员如果不会做账，如果不能够把发生的业务用账的形式体现出来，那么就不能算做会计。于是在大一地二个学期我们开了这门会计实习课。

在实习中，我们首先掌握了书写技能，如金额大小写，日期，收付款人等等的填写。接着填写相关的数据资料。再继续审核和填写原始凭证。然后根据各项经济业务的明细账编制记账凭证。根据有关记账凭及所附原始凭证逐日逐笔的登记现金日记账、银行存款日记账以及其他有关明细账;往后我们会编制科目汇总表，进行试算平衡。根据科目汇总表登记总分类账。并与有关明细账、日记账相核对;最后要编制会计报表;将有关记账凭证、账页和报表加封皮并装订成册并写实习报告。

在本次会计实习中，我们实习的内容以一个较大的模拟单位的会计资料为基础，结合专业教材的内容，对会计主体的必要简介，相关资料的提供，有关经济业务的提示和说明等等。在实习中，我们充当单位的记账人员，掌握了应该如何处理具体的会计业务和如何进行相互配合，了解如何纳税，如何处理购销活动、生产经营、往来结算等具体业务流程，弥补我们在课堂学习中实践知识不足的缺陷，掌握书本中学不到的具体技巧，缩短从会计理论学习到实际操作的距离，也可通过实习的仿真性，使我们感到实习的真实性，增强积极参与实习的兴趣。

会计理论来自于会计实践，是会计实践经验的概括总结，同时又对会计实践工作加以指导，所以我们在会计专业学习中，不仅需要构建出较完整的理论框架，而且还要树立起完整的操作理念。然而，会计专业教材是以系统讲解会计理论为主，列举的典型会计业务只是为印证阐述会计理论服务。所以我们将教材的理论知识学完以后，进行这次综合模拟实习。实习重在动手去做，把企业发生的业务能够熟练地反映出来，这样才能证明作为一个会计人员的实力。比如课本上及会计模拟实习中都要求将记帐凭证分为收款凭证、付款凭证及转帐凭证三类凭证，刚开始分不清三者的区别，往后就孰能生巧了，还有就是总账、明细账、银行存款日记账等的填制，虽然现在还有点手生，但只要细心，一步步的填制，我对自己往后熟练的填写很有信心。然后就要把实习书上各种单子、凭证剪下来附到转账凭证、付款凭证、首款的凭证的后面，方便以后的查看。最后就是装订，小小的装订还有大学问。

三、实习结论

作为一名未来的会计人员，我们现在刚刚起步，往后会学到更多的东西，并且有很多东西需要我们自己去挖掘。况且会计学科是一门实践操作性很强的学科，所以会计理论教学与会计模拟实习如同车之两轮、鸟之两翼，两者有机衔接、紧密配合，才能显著提高我们掌握只是的质量。在课本上我们所学到的理论知识只是为我们的实际执业注明框架、指明方向、提供相应的_，真正的职业技巧是要我们从以后的实际工作中慢慢汲取的。而针对实际操作中遇到的一些特殊的问题，我们不能拘泥于课本，不可纯粹地以本为本，而应在遵从《企业会计准则》与《企业会计制度》的前提下，结合本企业的实际情况可适当地加以修改。这就将从课本上所学的理论知识的原则性与针对实际情况进行操作的灵活性很好地结合起来。还有就是作为一名未来的会计人员，我们应该具有较高的职业道德和专业素养。因此我们学校本着理论结合实际的思想，让我们学习实习课使我们不仅在理论上是强的，在动手能力更是强者。这样我们在三年毕业后走出校门才能更好地投入到工作中去。

四、实习心得

这是我的第一次真正的实习，怀着一份新鲜又有那么一点紧张的心情，我开始了实习的第一天。第一天做了分录。紧接是第二天。虽然大学一年级是从来没有实习过，但感觉对这样的工作也不是太陌生，但只是粗略的没有那个氛围，而且还是和同学们在底下自己做。而且有老师在上边简单的提点一下!当老师说开始登记凭证时，面对着实习时自己桌上的做账用品，我有种无从下手的感觉，久久不敢下笔，深怕做一步错一步，后来在指导老师的耐心指导下开始一笔一笔地登记。很快的，一个原本平常上课都觉得漫长的下飞速过去了，但手中的工作还远远未达到自己所期望的要求进度。晚上继续忙当天没做完的任务。不过话又说回来了，看到自己做的账单心里还是很高兴的。虽然很累，很枯燥，但是很充实!

有了前两天的经验，接下来的填制原始凭证;根据原始凭证，填记帐凭证;根据记帐凭证填总分类帐和各种明细帐，现金日记帐银行日记帐：填制资产负债表和利润表等等的工作就相对熟练多了。不过我知道我离真正意义上的会计师还很远很远，但是我不担心，因为我正在努力的学习这些知识。下来我就开始着手做填制原始凭证，根据原始凭证，填记帐凭证，填制科目汇总表，根据科目汇总表填总分类帐，根据记帐凭证填总分类帐和各种明细帐，现金日记帐，银行日记帐等等。往后几天又学会了如何填制支票，要求很多，所以要很仔细。这样的日子充实的过着。实习的倒数第3天老师教我们如何订凭证以及相关注意的事项。经过这些天的手工记账，使我的基础会计知识在实际工作中得到了验证，并具备了一定的基本实际操作能力。在取得实效的同时，我也在操作过程中发现了自身的许多不足：1、比如自己不够心细，经常看错数字或是遗漏业务，导致核算结果出错，引起不必要的麻烦;2、虽然这十天里，每笔业务的分录都有参考答案，但实际工作中还须自己编制会计分录，在这方面我还存在着一定的不足，今后还得加强练习。

通过这十天来的会计实习深刻的让体会到会计的客观性原则、实质重于形式原则、相关性原则、一贯性原则、可比性原则、及时性原则、明晰性原则、权责发生制原则、配比原则、历史成本原则、划分收益支出于资本性支出原则、谨慎性原则、重要性原则，和会计工作在企业的日常运转中的重要性，以及会计工作对我们会计从业人员的严格要求。总而言之，十天的实习让我对填制原始凭证根据原始凭证，填记帐凭证等工作有了更进一步的认识，并在实际操作过程中找出自身存在的不足，对今后的会计学习有了一个更为明确的方向和目标。希望在接下来的日子里，学校能给我们这些的多的实习课，以便我们能不断地查漏补缺，这样更能帮助我们财会专业的学生学好会计这门课，为以后走向社会奠定良好的基础。通过实习，我们对会计核算的感性认识进一步加强。我们这次实习是综合性训练，既是主管会计、审核、出纳，又是其他原始凭证的填制人，克服了分岗实习工作不到位的不完整、不系统现象。加深理解了会计核算的基本原则和方法，将所有的基础会计、财务会计和成本会计等相关课程进行综合运用，了解会计内部控制的基本要求，掌握从理论到实践的转化过程;熟练掌握了会计操作的基本技能;将会计专业理论知识和专业实践，有机的结合起来，开阔了我们的视野，增进了我们对企业实践运作情况的认识，为我们毕业走上工作岗位奠定坚实的基础。

会计毕业实习报告优秀范文(二)我学的专业是会计，为了加强自身的素质，培养较强的会计工作的操作能力，我在_一家公司进行了专业实习。

一、实习目的

实习期间要努力将自己在学校所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合，遵守工作纪律，不迟到、早退，认真完成领导交办的工作等。在实习的这段时间也是我大学里生活很充实的日子，每天挤公交车到高新开发区西口，然后还要走一段路程才可以到单位，工作吃饭休息工作下班，生活很有规律。它检验了我在三年来的理论知识，同时也让我接触了社会的各种情况，学会了怎么分析社会的很多情况，让我更快的融入社会，适应社会起了很大的触进作用。

二、公司概况

我所在的公司叫山西彤辉科贸有限公司，它是一家自然人投资或控股的有限责任公司，其经营范围是家具及木器制品的设计、生产及销售;家具设计及室内装横;软件开发及应用;数码产品、五金交电、家电、针纺织品、化工产品(不含危险品)、煤制品、生铁、钢材的批发零售;酒店管理咨询服务;机械设备的销售及租赁。财务室设有一个财务部长，一个出纳，两个会计员，而教导我的是老会计李会计。

三、实习经过

刚到会计部李会计就叫我先看他们以往所制的会计凭证。总以为凭着记忆加上大学里学的理论对于区区原始凭证可以熟练掌握，也正是这种浮躁的态度让我忽视了会计循环的基石——会计分录，以至于后来李会计让我尝试制单的良苦用心。于是实习时只能晚上回家补课了，把公司日常较多使用的会计业务认真读透。毕竟会计分录在书本上可以学习，可一些银行帐单、汇票、发票联等就要靠实习时才能真正接触，从而有了更深刻的印象。别以为光是认识就行了，还要把所有的单据按月按日分门别类，并把每笔业务的单据整理好，用图钉装订好，才能为记帐做好准备。

制好凭证就进入记帐程序了。虽说记帐看上去有点象小学生都会做的事，可重复量如此大的工作如果没有一定的耐心和细心是很难胜任的。因为一出错并不是随便用笔涂了或是用橡皮檫涂了就算了，每一个步骤会计制度都是有严格的要求的。例如写错数字就要用红笔划横线，再盖上责任人的章，才能作废。对于数字的书写也有严格要求，字迹一定要清晰清秀，按格填写，不能东倒西歪的。并且记帐时要清楚每一明细分录及总帐名称，不能乱写，否则总长的借贷的就不能结平了。如此繁琐的程序让我不敢有丁点马虎，这并不是做作业时或考试时出错了就扣分而已，这是关乎一个企业的帐务，是一个企业以后制定发展计划的依据。

从制单到记帐的整个过程基本上了解了个大概后，就要认真结合书本的知识总结一下手工做帐到底是怎么一回事。李会计很要耐心的跟我讲解每一种银行帐单的样式和填写方式以及什么时候才使用这种帐单，有了基本认识以后学习起来就会更得心应手了。

此外还认真学习了、，真正从课本中走到了现实中，从抽象的理论回到了多彩的实际生活，细致的了解了本单位会计工作的全过程，认真学习了各类学校经济业务的会计处理，并掌握了三门财务软件的使用实习期间，我利用此次难得的机会，努力工作，严格要求自己，虚心向财务人员请教，认真学习会计理论，学习会计法律、法规等知识，利用空余时间认真学习一些课本内容以外的相关知识，掌握了一些基本的会计技能，具体包括了以下几点：

1、原始凭证的审核方法及要点;

2、记账凭证的填写及审核要点;

3、明细账、总账的登记及对账;

4、财务报表及纳税申报表的编制与申报;

5、会计档案的装订及保管常识。

从而进一步巩固自己所学到的知识，为以后真正走上工作岗位打下基础。更让我感到感动的是，领导让公司的前辈教会我处理公司的综合事物。例如营业执照的办理。税务登记的有关事项。一般纳税人的申请。以及如何进行企业合法节税的运用。等等。在这个学习和联系的过程中。我发现会计是一门实务与理论结合性很强的学科，尽管我学过这门课，但是当我第一次和公司的同事操作具体业务时，觉得又和书上有些不同，实际工作中的事务是细而杂的，只有多加练习才能牢牢掌握。这次实习最主要的目的也是想看看我们所学的理论知识与公司实际操作的实务区别在哪里，相同的地方在哪里，内部控制如何执行，如何贯彻新的会计政策，新旧政策如何过渡，一些特殊的帐户如何会计处理等等。带着这些问题，我在这几个月里用眼睛看，不懂的请教领导同事，让我对这些问题有了一定的解答，达到了这次实习的目的。除了与我专业相关的知识外，我还看到许多在课堂上学不到的东西。公司是如何运做的，员工之间的团队合作精神，处理业务的过程，规章制度执行情况，企业的管理等等。另外我也看到公司存在的一些漏洞，例如内部控制情况，其中主要包括现金收支制度执行情况，公司在执行国家政策规定方面也不容乐观。然而在现实的小规模私营企业这种情况可能普遍存在。作为一名会计实务人员，通过这次实习也更加让我看清自己今后的努力方向。例如：实务能力，应变能力，心理素质，适应能力等等。

四、实习收获

这次实习让我明白进取心是非常重要的。在工作中仅靠我们课堂上学习到的知识远远不够，因此我们要在其他时间多给自己充电，在扎实本专业的基础上也要拓宽学习领域。同时在实际的工作中遇到问题时要多向他人请教。人际沟通也是非常重要的一点，如何与人打交道是一门艺术，也是一种本领，在今后的工作中也是不能忽视的。马上就要进入社会的我们也要面临正式的实习了，我想每一次的经历都是一种积累，而这种积累正是日后的财富。在工作上，在学习上，我们要让这些宝贵的财富发挥它的作用，从而达到事半功倍的效果。在未来的工作中我将把我所学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作来，充分展示自我的个人价值和人生价值，为实现自我的理想和光明的前程努力。

会计毕业实习报告优秀范文(三)一、前言

实习是每个大学毕业生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会、在实践中巩固知识;实习又是对每位大学毕业生专业知识的一种检验，它让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，既开阔了视野，又增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础，也是我们走向工工作岗位的第一步。会计是对会计单位的经济业务从数和量两个方面进行计量、记录、计算、分析、检查、预测、参与决策、实行监督，旨在提高经济效益的一种核算手段，它本身也是经济管理活动的重要组成部分。会计专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。

针对于此，在进行了两年的大学学习生活之后，通过对《会计学原理》、《财务会计》、《管理会计》、《成本会计》及《会计理论》等的学习，可以说对会计已经是耳目能熟了，所有的有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我都基本掌握了，但这些似乎只是纸上谈兵，倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我想我肯定会是无从下手，一窍不通。自认为已经掌握了一定的会计理论知识在这里只能成为空谈。于是在坚信“实践是检验真理的标准”下，认为只有把从书本上学到的理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能真正掌握这门知识。因此，我作为一名会计专业的学生，在2013年7月起，有幸参加了在中国移动湖南分公司望城县分公司为期近两个月的专业实习。

此次的实习为我深入社会，体验生活提供了难得的机会，让我在实际的社会活动中感受生活，了解在社会中生存所应该具备的各种能力。利用此次难得的机会，我努力工作，严格要求自己，虚心向财务人员请教，认真学习会计理论，学习会计法律、法规等知识，利用空余时间认真学习一些课本内容以外的相关知识，掌握了一些基本的会计技能，从而意识到我以后还应该多学些什么，加剧了紧迫感，为真正跨入社会施展我们的才华、走上工作岗位打下了基础，也为自己以后的工作和生活积累了更多丰富的知识和宝贵的经验。

二、实习目的

1、针对实习对象的实际情况，结合并运用所学的会计理论知识，加深对本专业知识作更深入和系统的理解和领悟，深化认识课本中的二手信息，并逐渐摆脱二手信息的掣肘，从实践中采集全面而详细的一手信息，把所学知识条理化系统化，学到从书本学不到的专业知识;

2、通过对移动公司实际的调查、研究，拓宽知识面，初步培养理论联系实际的能力和分析问题与解决问题的能力，并获得行业国内、外科技发展现状的最新信息，激发向会计实践学习和探索的积极性，为今后的学习和将从事的工作打下坚实的基础。

3、除了从会计方面对公司进行细致的了解之外，还应该较为全面地知晓移动公司的经营环境、经营特点、市场范围、运行(营销)方式，了解该分公司各项职能管理的特点和在企业经营中的作用，并了解公司的营销方略所起的作用，学习企业成功的营销管理经验和先进企业文化等，为进一步学习专业课程打下一定的基础。

实习方法：个人联系到实习单位，自己确认企业的指导者，要求主动学习、虚心请教，能够初步做到理论与实践相结合。

在公司有关人员的指导下，首先对公司的总体情况进行调查、了解，然后深入有关部门的业务活动之中，进行较深入的调查研究，阅读相关资料及参加有关的实践活动，学习并掌握企业各项管理、营销业务的具体内容、工作程序和工作方法等，其中公司的会计制度、会计方法是重点。

三、实习内容

实习期间按照要求和公司安排主要完成以下实习工作任务：

1、了解移动公所机构组成、人员职责、基本业务。

2、分别熟悉事物所各种会计业务的操作流程，行业规范，协助会计师完成各类业务。

3、配合工作人员完成各种办公室日常工作。

四、正文

实习的第一天，我没有参加任何项目，而是学习他们以前审计时留下的工作底稿。以前学习审计工作底稿那一章的时候觉得很难记住审计工作底稿中应包括哪些内容。但是在看了他们做的底稿之后，一下子就把内容记住了。到现在，我总算是体会到了理论与实践相结合所能产生的巨大的正效应。审计工作底稿，首先是要有一个关于底稿中的符号说明，还有索引号之类的。接着就是要有审计业务约定书、管理层声明书、审计后出具的报告以及审计过后的财务报表。关于被审计单位的营业执照、纳税登记表、基本情况说明一类的也应该整理于审计工作底稿中。如果被审计单位属于特殊行业，还应该提供相关的文件。最后就是实施审计程序的过程中所产生的一些工作底稿、各会计科目审定表和一些凭证抽查记录。实施了盘点程序的，还要有相应的盘点表。实施了函证程序的，函证也应该包括在其中。直到两三天后，才开始进入操作阶段。

(一)实习操作过程

首先，我们在老师的入门式的讲解下将实训企业财务会计资料中的期初余额登入账簿。然后根据企业12月份所发生的经济业务完成了47道分录。接下来，就是根据记账凭证登记帐簿了，如果说前一阶段的工作还是比较轻松的话，这一阶段顿时让我傻了眼，不是自己不会，而是那些烦琐的工作，实在让人着急。要根据凭证一笔一笔登记不同的帐簿，练习做会计凭证，根据会计凭证登总帐，明细帐，科目汇总表，现金出纳日记帐，银行存款(借款)日记帐，资产负债表，利润表。这些什么总帐、明细分类帐、多栏式等等一系列帐，真是着急。看着这么一厚搭凭证，苦的还在后边，尤其在写数字时，写错一个，就要整张纸作废，于是我先用铅笔填写。这不仅是考验我们的耐心，更是需要我们的细心。另外，做这些帐，首先要分清哪些业务该登那些帐簿，稍微疏忽，一张帐页就报废了。还有，最后结帐时要一笔一笔计算每个类型的结果，一大堆数字加加减减，真是做的头大!

后来，编制会计报表就简单了许多，由于前期大量的工作，后期只要根据帐簿将会计报表一一编制就行了，当然还是离不开我们的细心。

最后的任务就是将会计的帐页分类装订，凭证等一系列材料整理归类，基本任务就初步完成了!在这个过程中，我们了解到在组织各会计专业课程的实训中，不仅需要有所侧重，而且需要相互衔接，基础的和重要的实训内容适当重复，其中基础会计学的实训是基本和关键。完成原始凭证的简单分析和审核，记账凭证的编制，账簿的登记和报表的简单认识，使我们对会计实务的基本流程形成一个较系统的框架。实训内容在此基础上组织编制，财务会计的实训内容突出会计核算方法的应用和会计报表的编制，成本会计则突出成本计算方法的训练，我们根据课程的教学目的组织会计实训，使会计实训在会计理论知识衔接深入的同时得到有机衔接，循序渐进地进行模拟实训。

(二)操作要领

1、期初建账

(1)建总账时，要根据企业期初的余额信息来分类编制，特别是要防止漏记、错记，所以需要很认真的核对无误后再填入账簿。

(2)建明细账时，同样要服从总账建立时的要求，与此同时，与总账相比明细账更加的分散繁琐，有的需要在分户账中开设账户，而有的则需在后边的多栏式明细账中开设，同样明细账的记录也需要根据明细账余额表中的期初余额来填写。

(3)建日记账时，要注意只有库存现金和银行存款需要建日记账，因为它们都是按日结算的，这两种日记账要记录在特定的账户中。

2、审核或填制原始凭证

原始凭证的填制要本着其填制要求来填制。具体的要求有：记录要真实，内容要完整，填制应及时，书写清楚、正确、规范，以及金额数字的具体填制要求等等。而原始凭证的审核则要包含以下几个方面：真实性审核，合法性、合规性、合理性审核，完整性审核与正确性审核。凭证记录要真实，内容要完整，手续要齐全完备。同时书写要规范，在会计电算化中，要注意大小写金额写法，大写金额用汉字壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万、亿、元、角、分、零、整等，要注意汉字录入的正确。填制编号时要注意编号的连续性，在实习软件中一般都给出上一张凭证的编号，以方便会计人员录入工作。

3、编制记账凭证

在编制记账凭证时，应注意摘要要简明，日期要正确同时分录需正确，而且得逐项填写。而且凭证应按顺序编号，这样便于记账凭证和会计账簿之间的核对，最后就是应注意记账凭证所附的原始凭证数量要完整。

4、登记日记账

库存现金日记账和银行存款日记账在登记时要按照业务发生的时间顺序，逐日逐笔顺序进行登记。

5、登记有关明细账

明细账的登记可以直接根据原始凭证、记账凭证逐笔登记，但是要区分清楚明细账具体所属的科目和二级科目，以免混淆。

6、编制科目汇总表

编制科目汇总表之前，要根据记账凭证绘丁字账，然后根据丁字账的借贷双方核算出本期借方安生额和本期贷方发生额。并将二者进行比较在双方相等的情况下再根据具体的科目逐笔登记。

7、登记总账

总账的登记需借助编制好的科目汇总表，由科目汇总表进行逐笔登记。总账也称总分类账。是根据总分类科目开设账户，用来登记全部经济业务，进行总分类核算，提供总括核算资料的分类账簿。银行存款日记账是专门用来记录银行存款收支业务的一种特种日记账。在实习填制过程中，日期，分类和编号均已在资料中给出。而摘要的填制要通过材料分析得出。在当日业务编制完成后，还要额外编制本日发生额及余额。

8、对账

在登记完总账之后，要跟先前的明细账进行核对，同时需总分类账户之间也应核对，还应该同凭证进行核对，以保证账证相符、账账相符、账实相符。

9、结账

结账前，要检查本期内发生的经济业务是否已全部登记入账，还需按权责发生制的原则调整和结转有关账项。最后要编制结账分录并计算本期发生额合计和期末余额。

10、编制财务会计报告

在编制财务会计报告时要根据总分类账户和明细分类账户的内容，并通过计算编制具体的资产负债表、现金流量表和利润表。

11、整理归档

最后一项任务就是整理归档了，把已经制好的会计凭证装订成册，然后将账簿和凭证上交。

另外还接触到企业会计的三张表格：即损益表、现金流量表和资产负债表。

资产负债表表示企业在一定日期的财务状况的主要会计报表。在我国，资产负债表采用账户式结构，报表分为左右两方，左方例示资产各项目，右方例示负债和所有者权益各项目。在填制过程中，“年初余额”栏内各项数字，应根据上年末资产负债表“期末余额”栏内的所列数字填制。具体数字实习软件材料中均有给出。“期末余额”栏可以根据材料中所给出的总账科目和明细账科目分析计算得出。

利润表是反映企业在一定会计期间经营成果的报表。例如，反映1月1日至12月31日经营成果的利润表，由于它反映的是某一期间的情况，所以，又称为动态报表。有时，利润表也称为损益表、收益表。编制利润表的过程中，“本期金额”栏反映各项目的本期实际发生数。“上期金额”在实习软件中已给出。

会计毕业实习报告优秀范文(四)我学习的是会计专业，现在社会条件下，对会计的要求已经不是以前那样的了，会计不仅仅是要算盘算的好了，计算机信息技术的要求也是越来越高。所以我对自己的专业难度还是有着充分的心理准备，我相信我会在不断的前进中得到更大的进步的，我相信随着时间的流逝，我会做的更好的!

一、实验的必要性以及实验目的

21世纪是信息化的时代，经济的信息化关键是企业的信息化，而企业信息化建设过程中90%的信息来源于企业的会计信息，企业的会计信息绝大多数是由企业的会计信息系统提供的。随着计算机和信息技术在会计中的广泛应用，会计工作经历了从手工会计电算化再到会计信息化这一发展过程。会计信息系统的建设将为企业的经济管理、控制决策和经济运行提供充足、实时、全方位的信息。

此实验旨在通过各小组成员分工合作，达到熟练掌握会计信息系统应用软件操作方法的试验目的。

二、各系统功能描述以及分工合作的情况

1、固定资产系统

(1)核算和监督固定资产的增、减、变动情况，管理好固定资产卡片;

(2)核算固定资产折旧，汇总和分配折旧费用;

(3)分析固定资产利用效果;

(4)实现与相关系统的数据传递。固定资产管理系统应在完成固定资产核算后自动生成转账凭证，并传递到账务处理系统中。

2、出纳

出纳在整个系统看似微不足道，但也有举足轻重的作用。出纳主要负责现金日记账，出纳签字，银行对账单，ufo报表等。

3、总账系统

账务处理系统是利用计算机完成账务处理工作的系统，无论是企业内部管理所需要的会计信息，还是企业外部有关决策者所需要的会计信息，都必须由账务处理系统对发生的经济业务进行加工处理后才能取得。

主要可以有以下用途：系统设置;凭证管理;出纳管理;帐表管理;期末处理。

4、应收应付系统

应收应付系统，主要是当企业发生购货与销货业务时，进行销售发票与购货发票的开出，与业务凭证的生成。以及应收账款，应付账款的收回与冲销，票据贴现等业务的处理。

5、工资管理系统

(1)收集、记录和存储有关人员和工资数据;

(2)计算汇总工资、分摊工资费用、完成工资核算处理;

(3)生成工资发放表、处理银行工资业务;

(4)产生各种所需的工资报表并进行分析;

(5)实现与相关系统的数据传递。工资管理系统应在完成工资核算的账务处理后自动生成凭证，并把有关转账凭证数据传递到账务系统中，实现相关数据的自动传递。

三、实验的收获以及实验过程中遇到的问题

(一)实验收获

1、会计是一门实践性比较强的科目，会计信息系统的实验课为我们提供了一个把理论知识转化为实践应用的平台。

通过这门课的学习，我们增强了动手能力，对会计信息系统以及相关的会计知识有了更深层次的认识。

2、此实验是四个人分工合作，在此过程中大家团结协作，增强了我们的责任感和团队意识。

(二)实验过程中遇到的问题

在自己做单个实验的时候，除了工资系统出现了问题我们不能自己解决，其他都可以自己解决。但在做综合试验的时候，我们遇到的问题大部分自己解决不了。

我们总结了一下几点：

1、四个人对软件的不熟悉，造成我们的配合不是很默契，有时候我们感到很盲目，不知道自己应该干什么。

2、应收应付系统在做业务题时，有时候不知到在哪操作，结果反反复复，制了很多张单，造成很多麻烦。

3、就是根据所给资料录入公司相关数据，要注意的就是要保证数据录入的完整性和正确性，还有各项目的公式定义必须在完成了各项数据完整录入之后才能进行，不然会成灰色。

4、记账后发现有些凭证有问题，以至于无法结账，这是我们遇到的最大的问题。

5、在操作过程中遇到的问题很多以至于实验为能按时完成，出纳也未能发挥应有的作用，但我们知道这是个人对软件的不熟练造成的，以后应该加强练习，争取能够熟练应用用友软件。

四、对软件运行环境及软件功能的改进建议

对于会计信息系统的相关软件之中，用友可以算得上是比较普遍及通用的，但是仍然存在以下一些不太完美的地方：

用过用友的朋友都知道，安装用友先得安装数据库，接着安装u8，然后重启，才能安装成功。这其中就存在很大的不便之处，如果你电脑安装了还原功能，特别是网吧的电脑，就安装不上了，还得先卸载还原精灵，如果上次你安装过用友，卸载不完全，也会导致安装的不成功。

用友的卸载不管你在控制面板里面卸载还是用它自带的程序进行卸载都卸载不干净，这就导致下次的安装不成功，还有增加文件的堆积。不过可以在网上找到专门的卸载软件进行卸载软件运行速度有点慢，而且容易出现异常任务，然后软件的序时性太强，这对业务出现错误时再进行修改造成很大的不便，希望以后能有所改善。

五、结束语

通过会计实验课的学习，我们全方位地了解了企业会计的工作程序及会计体系，将过去所学习的理论知识和社会实践进行了有机地结合，对我们所学的课本知识有了更深的理解。

此次实验由于时间紧迫，再加上每个成员的熟练度不同，在实验过程中我们遇到了很多的问题，但最终经过沟通和交流都得到了比较好的解决。感谢老师给我们提供了实验的机会，在以后的学习和工作生涯中，我们将继续丰富和完善会计信息系统及其相关的知识。

今后的学习生活中，我还是会做的更好的，相信我会在不断的前进中得到更多的发展的前进方向，我希望自己能够做的更好，我相信我会做好自己的，这是毋庸置疑的，我有这个能力!

会计毕业实习报告优秀范文(五)经过三年的专业学习后，在掌握了一定的会计基础知识的前提下，为进一步巩固理论知识，将理论与实践有机地结合起来，在_公司财务部进行了为期学习月的专业实习。

一、实习目的

社会实践是学校根据专业教学的要求，对学生已学部分理论知识进行综合运用的培训，其目的在于让学生接触社会，加强学生对社会的了解，培养和训练学生认识、观察社会以及分析解决问题的能力，提高学生的专业技能，使之很快的融入到工作当中去。20_年_月——_月我在_县_进行了各方面的实践。现作如下实习报告：

二、实习内容

财务会计业务包括下列各项：(1)原始凭证的核签;(2)记账凭证的编制;(3)会计簿记的登记;(4)会计报告的编制、分析与解释;(5)会计用于企业管理各种事项的办理;(6)内部的审核;(7)会计档案的整理保管;(8)其他依照法令及习惯应行办理的会计事项。各项会计业务应包括预算、决算、成本、出纳及其他各种会计业务。机关中报表的编制也是一项非常重要的事务，会计报表的目的是向机关信息的使用者提供有用的信息。会计信息要准确、全面、及时，然而当前的财务报表有很多的局限性。

在电子商务时代，基于网络技术平台的支持，报表的生成将呈现自动化、网络化和非定时性，冲破了时空的限制。电子信息的迅猛发展，人类正疾步跨入信息社会。网络经济正以人们始料不及的速度迅速发展，在短短的几年时间里，作为网络经济重要组成部分的电子商务已经走入人们的视野并对传统会计产生了深刻的影响，龙州县商贸局基本上结合信息时代的要求实现管理的信息化、自动化和网络化。为期三个月的实习结束了，我在这三个月的实习中，学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，受益非浅，以学习国际贸易专业的我们，可以说对财务会计已经是耳目能熟了。所有的有关财务会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我们都基本掌握。但这些似乎只是纸上谈兵。

倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我们也会是无从下手，一窍不通。以前，我总以为自己的会计理论知识扎实较强，正如所有工作一样，掌握了规律，照芦葫画瓢准没错，那么，当一名出色的财务会计人员，应该没问题了。现在才发现，会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。离开操作和实践，其它一切都为零!会计就是做账。下面是我通过这次会计实习中领悟到的很多书本上所不能学到的会计的特点和积累，以及题外的很多道理。首先，就是会计的连通性、逻辑性和规范性。每一笔业务的发生，都要根据其原始凭证，一一登记入记账凭证、明细账、日记账、三栏式账、多栏式账、总账等等可能连通起来的账户。

会计的每一笔账务都有依有据，而且是逐一按时间顺序登记下来的，极具逻辑性，。在会计的实践中，漏账、错账的更正，都不允许随意添改，不容弄虚作假。每一个程序、步骤都得以会计制度为前提、为基础。体现了会计的规范性。

其次，登账的方法：首先要根据业务的发生，取得原始凭证，将其登记记帐凭证。然后，根据记帐凭证，登记其明细账。期末，填写科目汇总表以及试算平衡表，最后才把它登记入总账。结转其成本后，根据总账合计，填制资产负债表、利润表、损益表等等年度报表。这就是会计操作的一般顺序和基本流程。负责记帐的会计每天早上的工作就是对昨天的帐务进行核对，如打印工前准备，科目结单，日总帐表，对昨日发生的所有业务的记帐凭证进行平衡检查等，一一对应。然后才开始一天的日常业务，主要有支票，电汇等。在中午之前，有票据交换提入，根据交换轧差单编制特种转帐，借、贷凭证等，检查是否有退票。

下午，将其他工作人员上门收款提入的支票进行审核，通过信息系统进行录入。在本日业务结束后，进行本日终结处理，打印本日发生业务的所有相关凭证，对帐，检查今日的帐务的借贷是否平衡。最后有专门的会计人员装订起来，再次审查，然后装订凭证交予上级。国家机关需要有人“当家”，而“当家”人则要善于“理财”。就财务管理而眼，国家机关存在财务管理的内容单一、方法简单、观念陈旧等问题。随着我国社会主义市场经济体制的建立与经济体制改革的不断深化，各行各业迅速发展壮大，商务局的日常管理事项将会越来越多，所面临的业务也会随着推陈出新，这需要财务会计人员不断学习，提高业务水平，以适应现代化建设中理财要求。

三、实习体会

由于财务会计行业的特殊性我只能参加财务部门中较为简单的工作，如出纳及帮助会计进行帐目的核对等工作。虽然工作不难，时间也不长，但我仍十分珍惜我的第一次真正意义上的实践经验，从中也学到了许多学校里无法学到的东西并增长了一定的社会经验。

篇9

 

一、应用型本科高校《成本会计》教学现状分析

 

(一)现行教学效果与实际需求脱节，学生实战能力下降

 

从应用型会计人才的培养目标看，我们定位为培养适应现代市场经济需要，具备经济、管理、法律及审计等方面的知识和能力，具有一定人文和科学素养，通晓会计、审计准则及相关经济法规，掌握现代会计、审计理论，能从事会计、审计和经济管理工作的应用型、复合型专业人才。但是从目前实际教学效果上看，往往偏重追求专业理论知识是否全面讲授，至于学生是否有较强职业判断能力和职业胜任能力，是否能尽快适应岗位需求则有较大差距。

 

(二)教学内容体系缺乏连贯性，学生难以做到融会贯通

 

随着社会技术进步和经济发展，使企业所处经济环境面临着巨大的变革，对于制造企业尤其如此。而目前成本会计教材及教学内容上并未完全体现，还是将制造成本法下产品成本核算作为主要内容予以讲述，且太过侧重成本核算内容，而对于成本会计的其他职能，如成本预测、成本决策、成本控制、成本分析等涉猎较少，这种体例设置使学生认为成本核算最重要，形成重核算、轻管理观念，不能从企业管理的角度形成大局观，对知识的把握缺少全局性、系统性。

 

(三)教学方法较单一，案例分析与实践操作的训练欠缺

 

从教学方法上看，目前成本会计教学方法比较单一，大部分时间都是老师口头传授理论知识，学生将讲解的内容或PPT记笔记、做练习、完成课后作业等传统的教学方法，这种“以教师为中心”的单向灌输式教学模式和方法， 学生被动接受， 无法激发学生的学习兴趣和动手能力，难以拓宽学生视野，培养、提高其综合素质， 势必影响学生对成本会计知识的理解和灵活应用，把操作性、应用性极强的一门课程变成了单纯的理论学习，而学生也会在这种形式下误解成本会计的实际内容，认为成本会计就是简单的数据加减，从而忽略成本会计在企业管理中的实际需求和应用。

 

二、基于应用型视角的《成本会计》教学设计与实践

 

(一)理论教学的设计与实践

 

1.重塑教学理念、整合教学内容

 

立足应用型本科高校，树立“以就业、实践引教学，以竞赛、科研促教学”的课程教学理念。

 

在教学内容的整合上，根据成本会计的理论发展、就业单位需求导向，并结合CPA考试《财务成本管理》科目、中级会计职称《财务管理》科目考试大纲相关要求，将教学内容按成本会计职能划分为五个模块：第一模块：基础理论;第二模块：成本核算;第三模块：成本控制;第四模块：成本分析。其中模块一是成本理论基础，模块二是成本管理核心，模块三是成本管理重点，模块四是成本管理难点，模块五是成本管理发展趋势。这样更能体现理论知识相互间的逻辑关系，顺应高层次会计人才的需求和企业管理要求的提高，扭转重核算、轻管理的教学模式。

 

2.优化教学方法、扩大实践考核比重

 

(1)实施案例教学法，提高理论联系实际的能力

 

本课程难点多、知识点枯燥，设计、精选案例有利于学生理解和运用基本概念和基本理论。如对于成本、费用、支出的联系与区别，教师可设计简明案例让学生理解三者关系及作用。对于逐步结转分步法、成本还原、平行结转分步法等知识难点，教师可设计经典案例或例题，提高学生理论联系实际，分析问题、解决问题能力。对于作业成本法及其在我国的运用，教师简介作业成本法基本原理后，可鼓励学生分组收集、整理案例，并予以适当点评分析，以激发学生学习兴趣、主动性和创造性。

 

(2)运用比较分析法，深化基本理论理解运用

 

本课程重点多、计算繁杂，为此运用比较分析法讲授理论知识，以加深学生对基本理论的理解和掌握，并突出教学重点，明确核算目的。如对于费用的各种分类、辅助生产费用各种分配方法;逐步结转分步法和平行结转分步法的比较;分项结转和综合结转的异同;生产费用在完工和在产品之间分配6种方法;成本计算3种基本方法等;定额成本法和定额比例法异同等，可采用文字、图表、例举等形式，比较概述其含义、特点、优缺点、适用范围，并适当鼓励、引导学生自主概括知识难点。

 

(3)采用启发式教学，引导学生主动思考质疑

 

如对于生产特点和管理要求对企业成本计算方法的影响，可穿插企业生产工艺流程的音像资料和成本核算流程的课件，引导学生思考企业成本计算方法的现实选择，为什么不同类型的生产企业应选用不同的成本计算方法。鉴于本课程计算多、账表烦，许多方法计算过程和结果隐含于账表内，学生对于数据来龙去脉不清，教师可通过PPT图表、箭头、标注等形式予以解析，教师要做到精讲，对关键节点设问，鼓励学生在上课时发言，启发学生思维，让学生积极参与活动讨论、回答问题。

 

(4)重视过程化考核，扩大实践考核比重

 

改革课程学习评价机制，重视过程化考核。课程总评成绩包括期末和平时。其中平时考核权重提高至40%，考核方式包括学生考勤、课堂表现、课程实训、课外作业、期中考试等;期末考试权重减少为60%，考核方式为闭卷，试卷题型多样，考核覆盖面广、难度区分度合理，并提高综合题或案例分析题比重，引入省会计信息化竞赛、会计职称考试、CPA考试、自考等相关真题，以增强课程考核的客观性和科学性。另从15级始扩大实践考核比重，将课程实训环节从原理论课程中剥离，单独设置学时(学分)、单设一门课程进行教学考核，以促进学生重视课程实训。

 

(二)实践教学的设计与实践

 

1.制定成本会计实践教学计划和教学大纲

 

实践教学计划和教学大纲是培养应用型专门人才和组织教学过程的主要依据。在已制定成本会计理论教学计划的同时，另行制定成本会计实践教学计划和教学大纲，明确实践教学目的、任务、要求、内容和考核方式。在制定《成本会计》课程实践教学计划中，应着重考虑培养学生职业判断能力、市场适应性、实践方案的可操作性。为此要求专业人才培养方案的专业实践教学计划中，《成本会计》课程除有理论教学学分(学时)外，还应有实践教学学分(学时)。目前我校除开设《成本会计》课程(2.5周学时)讲授理论知识外，另同步开设《成本会计实践》课程(0.5周学时)实施仿真实训。

 

2.实施“三维一体、多环联动”实践教学法

 

在理论教学的基础上，重视实践教学，实施“三维一体、多环联动”实践教学法。主要体现在“课前感知实践、课堂模拟操练、课后实际操作”的“三维一体、多环联动”的实践教学法。“课前感知实践”是指开课前利用学院感知实践环节，组织学生参观至少2～3家制造业企业的生产过程，使学生对各类企业的生产工艺流程有直观、感性认识。“课堂模拟操练”是指学生在学完相关章节理论课程内容后，利用学院《成本会计实训教学平台》软件，对理论教学中重点和难点要求学生上机仿真模拟实训。“课后实际操作”是指通过实训平台课外作业方式，要求学生利用校园网、校内实验室(机房)进行课后模拟实验操练。并鼓励学生利用假期到校外实习基地或实习单位进行专业顶岗实习，增加学生实践经验，提高学生理论联系实际，分析问题、解决问题的能力。

 

3.鼓励专业师资队伍“走出去、引进来”

 

学校应积极创造条件让教师经常与企业保持联系，定期组织教师到企业观摩学习，实际调研，或利用假期到生产企业顶岗实习，深入了解企业的生产特点、工艺流程及其成本管理等实际情况。并鼓励教师收集企业生产流程、成本管理等案例资料，以配合学校产教融合政策。使教师充分认清成本会计在企业中是如何实际应用，以及在运用过程中，管理决策对成本信息的依赖程度如何，在企业不同的成长周期对成本会计职能需求的侧重点等。同时创造条件聘请企业或会计事务所等实务界有丰富经验的同行专家走进课堂，介绍、提炼会计实务的做法、侧重点和最新动态。

 

4.推动成本会计仿真实训教材建设

 

自行选编成本会计实训教材，进行成本会计单项或综合手工模拟实训，已连续应用7届效果较好。为进一步提高实训效率，现借助学院统一购置的成本会计实训教学平台软件，自行编制《成本会计实践指导书》，明确成本会计实训目的、任务和操作流程，指导学生开展计算机模拟仿真实训。鼓励教师通过立体化教材(教辅)体系建设，促进学生线上、线下实训操练，提高实训效果。

篇10

会计教育，具有广义和狭义之分。广义的会计教育，指的是通过相关的教育活动，进一步提高人们的会计知识、技能，这些均可以称为会计教育;狭义的会计教育，则指的是根据社会对会计人才提出的各项要求，学校有组织、有目的地开展会计教育活动，教育内容包括实务教育、会计理论知识教育等，提高学生的会计知识和技能，从而将学生培养成社会需要的会计人才。在本文的研究中，主要指的是狭义的会计教育。

二、技能应用对会计教育的影响

(一)技能应用下的会计教育弊端

在形势下，会计教育面临着多方面的挑战，传统的会计教育的弊端日益凸显，主要表现在以下几个方面。

1．教学模式单一落后

在新形势下，会计教育要想培养学生的技能应用水平，需要营造良好的课堂气氛，激发学生的学习积极性和主动性。但是，目前高职教学中，老师占据绝对的主导地位，学生只是被动接受，采用的是“你听我讲”的教学模式，课堂教学气氛沉闷，学生对会计学习的兴趣不浓，不利于学生技能应用水平的提升。

2．不重视实践教育

会计教育是很多学校的专业之一，旨在为社会培养出会计人才。所谓技能应用，即要求学生具备良好的会计技能并应用于实际中。但是，受传统教育、学校师资等各方面因素的影响，会计教育的教学过程中，一味理论教学，即将大部分的精力放在会计概念、原理等理论知识的讲解上，往往忽视了学生实践能力的提高。在这样的会计教育方式下，没有将理论与实践有机结合起来，最终导致学生的理论知识有余，实践能力有限，大多数学生处于一种“纸上谈兵”的状态，缺乏良好的社会适应能力。

3．职业道德教育的重视度不够

技能应用，既要求学生具备良好的实践能力，同时又要具备高尚的职业道德。但是，在学校的会计教育中，大多重视会计知识的传授，对学生职业道德教育的重视度不够，因为会计老师认为这是学校政治教员或是班主任的事情，没有认识到“教书育人”的真正含义。因此，在会计教育的教学过程中，最终演变成单纯地会计知识传授，最终使得学生的财务法规、会计责任与义务等职业道德方面的了解甚少，不具备高尚的职业道德。学生日后走上工作岗位，不能处理好个人、集体、国家三者的利益关系。

4．教学内容的实用性不强

在技能应用角度下，要求会计教育的教学内容符合社会需要，可以跟实际工作内容接轨。但是，从目前学校的会计教育内容来看，教材内容与企业操作之间不符，教学内容存在一定的滞后性，不利于提高学生的技能应用水平。因此，从技能应用角度来看，目前会计教育的教学内容与工作实际的吻合度较低，不利于提高学生的技能应用水平。

(二)技能应用下的会计教育改革措施

目前会计教育中存在的多种弊端，严重阻碍了学生技能应用水平的提升。因此，必须要采取有力的措施加以解决，全面提升学生的会计知识和技能，为社会培养出高素质以及拥有崇高职业道德的会计人才。具体来讲，可以从以下几个方面着手解决。

1．尊重学生的主体地位

在会计教育的教学过程中，老师需要尊重学生的主体地位，让学生成为课堂教学的主体，充分发挥学生的主观能动性，这里可以从以下几个方面着手。第一，转变角色。在会计教育的教学过程中，老师要转变教学观念，改变传统的“满堂灌”的教学模式，认识到学生是整个教学的主体，老师不能代替学生来学习。因此，这就要求老师转变自身角色，从之前的主导者逐渐转变成课堂教学活动的组织者和引导者，相信学生、启发学生，多让学生独立思考问题，在思考中理解会计知识。第二，采用多样化的教学方法。在新形势下，老师在会计教学中，要根据教学内容的不同，采用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地了解会计知识。比如采用多媒体教学方法，因其具有多样化的图文信息、丰富的动画资料等，可以将相关的会计知识更加直观地展现在学生面前，比如会计中运用到的各种图表、数据以及需要掌握的会计业务流程等知识，都可以直接制作成教学课件的方式呈现在学生面前，加深学生的印象，而且多媒体教学还能将静态的知识转变成动态的学习，有效激发学生的学习兴趣。第三，与学生建立良好的师生关系尊重学生的主体地位，还要与学生形成良好的互动，营造轻松、活泼的课堂气氛。这就要求老师在平时的教学中，多与学生交流，与学生朋友，建立平等、和谐的师生关系。俗话说，“亲其师，信其道”，只有学生亲近老师，才会相信老师所讲的内容。因此，在会计教学的过程中，需要老师尊重学生、相信学生，让学生成为课堂教学活动的主体。

2．将理论教学与实践教学结合起来

在技能应用前提下，需要老师在会计教育的教学过程中，重视学生的实际操作能力的培养，为社会培养出技能型和应用型的高素质会计人才。第一，提高老师对实践教学的认识以及实践水平。在会计教育的教学过程中，要想进一步提高学生的实践技能，首要环节就是提升老师对实践教学的认识，意识到实践教学的重要性，从而在课堂教学中，重视实践教学，将理论教学与实践教学有机结合起来。与此同时，老师还要不断加强学习，提升自身的实践能力;学校要派遣老师深入社会，了解企业对会计人才提出的各项要求，这样才能有针对性地开展教学活动，保障课堂实践教学效果。第二，走校企合作之路。在会计教育的过程中，学校要积极与社会企业联系，形成良好的合作方式，建立企业实习基地，让学生到企业中实习。一方面，学生在企业实习的过程中，培养学生运用所学的理论知识解决实际问题的能力，加深理论知识的理解;另一方面，学生可以增加实践经验，不断提升自身的实际操作能力，为毕业后的工作打好基础，可以马上适应工作岗位。第三，采用角色扮演法。在会计教育的教学中，老师在教学的过程中，以某一个案例为中心，让学生扮演不同的角色，从而让学生在角色扮演的过程中，解决多种会计问题。比如会计主管、出纳、成本核算等，然后让学生置于某一个模拟的环境中，运用所学的会计知识来解决各种会计问题，进一步提升学生的实际操作能力。

3．加强会计职业道德教育

技能应用角度下的会计教育，不仅需要加强会计专业知识的传授，而且还要加强学生的会计职业道德教育，将学生培养成爱岗敬业、知法守法的会计人才。第一，教师自身要以身作则。在会计教学的职业道德教育中，首先需要老师要以身作则，对学生诚实守信，注意自己平时的一言一行，从而以其自身的人格魅力给学生树立良好的榜样，让学生具备良好思想品德的会计人才。与此同时，老师还要善于观察学生的心理发展动态，当发现学生有不好的思想时，要及时与之沟通和疏导，让学生保持积极健康的思想。第二，坚持以德为先。在当今社会，企业需要的人才需要具备良好的知识技能和高尚的职业道德，因此，在会计教育的教学中，需要坚持以德为先，重视学生的职业道德教育，让学生了解《会计法》等相关的法律法规，引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观，具有良好的职业操守，抵制拜金主义、享乐主义等不良思想的侵蚀，正确处理国家、集体与个人三者之间的关系。第三，将职业道德教育贯穿于整个教学活动中。会计教育的教学中开展职业道德教育，并不是集中于某一堂课或是某一个阶段，而是要贯穿于整个教学活动中。因为职业道德教育是一个系统的工程，并非一朝一夕就能完成，而是需要长期的积累。因此，在会计教育中，老师要强化职业道德教育意识，让学生成为诚实守信、爱岗敬业、知法守法的会计人才，使学生成为一名合格的会计人才。

4．加强教学内容的实用性

哎会计教育的教学中，需要根据社会对会计人才的要求，使会计教育的教学内容具有良好的实用性，保障会计教育的教学效果。第一，加强教材的选用。在学校的会计教学中，教材是教学活动的重要依托。因此，学校在选用教材时，一定要做好市场调研，根据社会需要来选择教材，或者是根据校企合作的办学模式，让企业参与到教材的选用中，从而加强教学内容的实效性、针对性，让学生可以“学以致用”。第二，适当补充教学内容。在会计教学中，老师还要根据现行企业操作的相关要求，充分利用网络资源，在课堂上适当补充教材之外的教学内容，让学生可以及时了解当下企业对会计人才提出的各项要求，弥补教材内容的滞后性，从而加强会计教育内容的实用性，让学生具备良好的社会适应能力。第三，鼓励学生关注社会发展动态。老师在补充会计教学内容的同时，还要鼓励学生关注会计领域的发展动态，学会运用互联网，掌握关于会计领域的最新知识，并让学生之间加强沟通和交流，互相增长知识。

三、结束语