职业计划总结范文
时间：2024-02-19 18:01:23
导语：如何才能写好一篇职业计划总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
中图分类号：F270 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2013）05-00-02
一、M企业的基本情况
M是根据差额拨款事业单位的性质应运而生的企业，现正处于转型期，主营业务是道路施工、养护，正经历由国家保护向自主参与市场竞争的转变，整个企业缺乏竞争力、缺乏活力。
该企业人员结构复杂，事企混编，人员老龄化且学历水平偏低，员工对自身发展无定位，缺乏目标，对企业的发展缺乏信心，竞争意识不强。
后备人才储备不足，工程技术人员、特种作业人员不能满足实际工程施工及企业资质的需要。
二、M企业的培训计划分析
为扭转这种对企业发展不利的局面，企业努力尝试把年度职工培训计划与员工的职业生涯规划结合起来。
1.加强对职业生涯相关内容的培训学习，提高从管理层到职工个人对职业生涯的认识
职业生涯对于大多数员工及管理层人员都是陌生的概念，大家并不了解个人的发展、组织的发展与员工的职业生涯及职业生涯设计的关系，对自己的职业生涯也缺乏规划，因此安排了这方面相关内容的培训学习，加强大家对职业生涯的认识。
2.加强对员工的引导，提供培训信息，鼓励员工自学，提高学历水平
由于着力于提高企业内年龄偏大员工的学历十分困难，为改变企业整体学历水平偏低的现状，M企业将解决问题的重点放在提高年轻员工的学历上。结合现在社会对高素质人才需求的实际，M企业引导员工将提高学历作为职业生涯规划的一部分。为降低缺乏培训信息对员工取得学历的阻碍，M企业人力资源部门积极收集培训信息和渠道提供给员工，鼓励职工利用业余时间加强学习，提高学历。
3.鼓励员工提高专业技能，积极开展技术等级升级工作
为明确员工专业技能的努力方向，M企业积极开展工人技术等级升级、专业技术人员职称评聘工作，树立从业资格、持证上岗的观念。对于工人，通过培训使员工取得上岗合格证，加强对青年技术工人的培养，引导他们要沿着初级工、中级工、高级工、技师的方向一步一步提升自己的专业技能水平；对于专业技术人员，M企业除了引导他们沿着助理、中级、高级的方向不断学习，理论结合实际发挥技术中坚力量外，更加鼓励个人参加与单位息息相关的各类职业培训并获得资格。
4.大力开展继续教育的培训工作，营造积极进取的氛围
由于内事业身份人员众多，且大多承袭了老事业单位松散的作风，这部分员工基本处于安于现状的状态，甚至是过一天算一天的等退休，不再积极争取上进，如果不能调动起这些员工可能对其他要求进步的员工有相当的负面影响。M企业为了构造整体积极进取的氛围，采取走出去上课、请师傅进门授课等方式大力开展继续教育培训，补充更新员工的知识，使员工重新审视自己的职业生涯，规划自己的将来，充分调动他们的积极性。
5.重点加强施工企业十大员及特殊工种的培训，为工程施工储备人才
企业的发展与职工的职业生涯设计相关，职工的发展与企业的生存发展也息息相关。对于已经出现的储备人才不足的情况，M企业为了保证现在生存以及将来发展的需求，对于十大员（安全员、质检员、测量员、制图员、资料员、预算员、施工员、试验员）及特殊工种（驾驶员、司炉工、修理工、电工、电焊工、重机驾驶员）培训采取符合条件尽量送培的方式，并要求保证合格率，为单位发展储备人才以备不时之需。
三、对职业生涯规划与培训计划相结合的思考
M企业的培训计划已经尝试将职工的职业生涯规划与企业的培训计划相结合，但有些地方还是不够的，为使两者结合能产生更好的效果，还应可以从以下方面多加考虑：
1.应让企业的管理层充分认识职业生涯与培训结合的优势与必要
做好职业生涯管理与培训结合的工作不仅仅涉及企业的人事部门，也不是某一个部门就能完成的，它还涉及企业的领导层和执行主管们，需要多个部门的通力合作。因此必须让企业的管理层充分认识职业生涯与培训结合的优势与必要性，以提高他们对两者结合的重要性和必要性的认识，增强其执行的有效性和准确性。
2.应从自身具备优势资源出发，由资深员工或上层主管帮助员工规划职业生涯
由M企业的培训计划可以看出，该计划一直在强调外部培训，而忽视了内部本身具有的大量资源。企业完全可以从自身具备优势资源出发，由资深员工或上层主管通过一段时间的共同工作、了解、磨合以后，结合员工的个人特长和员工的职业倾向帮助员工规划职业生涯、设立职业目标、制定发展计划并有针对性的进行技能培训。
3.应坚持“协作”的原则，共同向组织目标迈进
协作是指职业生涯规划及培训都要由组织与员工双方共同实施、共同参与完成。企业为员工的职业生涯提供发展的平台，公平公开的提供有关职业发展的各种信息、教育培训机会、任职机会，使具有不同能力素质、不同职业兴趣的员工都可以找到适合自己的上升路径，给予员工不断上升的空间。员工明确自己的发展方向，提高了自身的素质和技能后，发展创新进取的精神，积极为企业发展献计献策，贡献自己的力量。企业和员工互相信任，共同向组织目标迈进。
4.应做好检查评估工作，及时分析调整，力求使计划的实施效果达到最佳
培训及职业生涯设计都是一个过程，这个过程也应注意结合PDCM循环法，按照计划、执行、检查、处理四个阶段的顺序，周而复始的循环进行计划管理。为保证计划的实施能够取得更好的效果，企业应定期组织对培训的效果进行跟踪、评估（可参照培训效果的四级评估），同时对员工进行能力、绩效的评估，确定能力开发成果，分析员工的状态是否达到或超出预期的目标，员工技能是否满足目前所在岗位资格要求。跟踪评估结束后，应将结果及时的进行反馈。根据评估的结果，重新科学定位计划的科学性及实施效果，并提出改进措施或者建议，及时进行调整以求达到更好的效果。
5.应帮助员工找到自己的“职业锚”，准确定位，提高培训效率
职业锚的概念是由美国埃德加·施恩教授提出的，他认为职业规划实际上是一个持续不断的探索过程。所谓职业锚就是指当一个人不得不做出选择的时候，他或她无论如何都不会放弃的职业中的那种至关重要的东西或价值观。职业锚能告诉员工，对员工个人来说到底什么东西是最重要的，让员工对自己的职业生涯有更加明确地定位，也就是有了更加明确地努力方向。确定目标然后义无反顾地向前努力，使个人充分发挥主观能动性、创造性，提高培训的效率，使企业将员工的职业生涯设计与企业的培训计划相结合达到更好的效果。
四、总结
职业生涯规划主体是员工和企业，分别承担个体职业生涯的计划和企业职业生涯的管理。这两个主体彼此之间互动、协调和整合，共同推进职业生涯规划工作。企业若想实现组织目标，充分发挥企业人力资源，就要让员工看到自己的前途、看到自己的希望，让员工的个人发展跟上企业的发展，为员工营造一个有上升空间的舞台，留住人才、吸引人才，就要将企业的发展与员工的发展相结合，将对员工的职业生涯设计与企业的培训计划相结合。
参考文献：
[1]安鸿章.现代企业人力资源管理（第二版）[M].中国劳动社会保障出版社，2003.
[2]周三多，陈传明.管理学[M].高等教育出版社，2000年8月第1版.
[3][英]莱斯利·瑞，著.牛雅娜，等译.培训效果评估[M].中国劳动社会保障出版社，2003.
[4][美]杰弗里·H·格林豪斯，等著.王伟，译.职业生涯管理[M].清华大学出版社，2006.
[5]杨河清，主编.职业生涯规划[M].中国劳动社会保障出版社，2005.
[6][英]莱斯利·瑞，著.王婷婷，等译.培训技术[M].中国劳动社会保障出版社，2003.
篇2
一、工作举措和进展
（一）加强校企合作、产教融合
1.成立产学研委员会，形成全院校企合作工作合力
院党委、院长办公会每年多次召开相关会议，研究部署与协调产学研工作。为加强学院产学研工作领导、统筹与协调，学院成立了由院长任主任、主管校企合作工作的副院长任常务副主任的产学研委员会，成员由工学服务中心、教务处、招生就业处、团委、学工部、科研处及系部主要负责人组成。
2.强化制度建设，保障产学研工作扎实开展
为进一步落实产学研工作，学院专门制定了《邯郸职业技术学院产学研委员会章程》，明确了产学研委员会，企事业单位和学院的权利、职责和义务。协调并充分发挥学校和企业两方面的积极性，充分发挥企业的生产技术，设备及实际管理经验等优势，为学校培养人才提供广阔的舞台；充分发挥学校的智力优势、学术优势、多学科综合优势和人才培养。实现产学研一体化，加强各成员单位之间的相互合作，促进成员之间互惠互利的经济合作关系。
3.创造条件引进企业为产学研工作提供载体
与邯郸银行、万合集团、美食林等邯郸知名企业签订校区合作协议并聘请行业专家为我院客座教授，为加强产教融合，校企深度合作奠定基础。并与多家中小型企业签订校企合作协议，均为科技创新类实体或者项目，具有学院和专业特点，紧密结合学院专业，符合国家和省市产业发展方向，为产学研工作的实施创造条件。学院为加强产学研工作的落实和开展，更加学院专业、人才特色及地方企业的需求成立了了9个教师工作室全部，包括吴立波工作室、烘焙食品工作室、电子商务工作室、物联网智能信息工作室等。
（二）加强创业导师队伍建设
目前创新创业教师团队有100人左右，其中邯郸市创业师资库人员有54人。我院从2017年起将《创新创业课程》作为全院学生必修课程纳入人才培养方案，总课时52学时。课程包含创新和创业两个部分，其中，《创新创业课程（创新）》安排第二学期开设，1-10周，20学时；《创新创业课程（创业）》安排第三学期开设，1-16周，32学时。
现有校内创业导师36名，还积极从合作企业以及创业成功校友中聘请创业兼职指导教师29人。形成一只既有理论又有创业实践经验的能够担当起我院大学生自主创业指导服务的团队，为我院师生自主创业提供经常性的咨询、专业化的指导和培训。
二、工作成效
1.学院科技创新成果初现
今年以来，院党委高度重视学院科技创新工作，多次召开专题会议调度研究，主要领导亲自调研指导，完善机制，出台政策，统筹推进，切实调动广大师生参与科技创新的工作积极性。按照张安兵院长提出的“以提升教学质量为导向开展科研创新，科研成果反哺教学，注重培养师生职业技能和创新能力”的要求，张长声副院长会同科技研发管理中心以科研项目为抓手，以搭建创新平台为导向，以科研制度建设为保障，坚持开好局、起好步，精心组织，协调推进，成效初步显现。一是设立邯郸市知识产权（信息）服务中心。按照省市场监管局的要求，经过市市场监管局与市编办协调沟通，拟依托邯郸知识产权学院设立邯郸市知识产权（信息）服务中心。该中心的职能主要是开展知识产权社会服务、运用促进和维权援助等工作。二是筹备召开河北省知识产权信息公共服务现场会。按照省市场监管局的安排部署，总结知识产权信息公共服务和人才培养经验，形成邯郸知识产权服务模式在全省推广。三是2020年度创新平台和科普基地市级后补助资金申领成功。依据市财政局市科技局《关于下达2020年度创新平台和科普基地市级后补助资金的通知》（邯财教〔2021〕12号），拨付我院10万元补助资金，专门用于我院市级技术创新平台建设。四是2021年省级支持市县科技创新和科学普及专项资金榜上有名。按照市财政局市科技局《关于确认下达2021年省级支持市县科技创新和科学普及专项资金的通知》（邯财教〔2021〕8号）精神，大中学生科技创新能力培育专项对下补助中，我院承担创新项目7项，专项资金补助14万元。五是补助我院科技特派员工作专项资金26万元。按照《邯郸市科技特派员管理办法》，我院积极组织教师深入企业，开展校企合作和社会服务，被省科技厅认定科技特派员16名，并依托邯郸知识产权学院设立学院科技特派员工作室。
2.参加技能大赛获奖情况
上半年，学院师生在各类技能大赛中成绩斐然：（1）在2021年河北省高等职业院校智能电商营销策划与运营大赛，荣获省级一等奖佳绩，为学院全面提升办学质量和办学水平增光添彩。（2）为深入贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》和《职业技能提升行动方案（2019-2021）》文件精神，5月26日和27日，我院和北京中车行高新技术有限公司联合举办“1+X” 职业技能等级证书考核工作。学院顺利完成此次考评工作，强力推进了“1+X”证书制度的落实，全面提升了我院的人才培养质量，为企业培养更多优秀人才打下坚实基础。（3）2021年“中检邦迪杯”河北省职业院校学生农产品质量安全检测技能大赛暨全国职业院校技能大赛农产品质量安全检测赛项在河北化工医药职业学院举行。食品系荣获团体三等奖，为我院争得了荣誉。2021年5月7-10日，河北省职业院校技能大赛（高职组）智慧物流作业方案设计与实施赛项在河北交通职业技术学院，我校取得河北省第三名、团体二等奖的好成绩。
3、企业（项目）入驻情况
目前，入驻大学生创业项目（实体）已有27个，均为科技创新类实体或者项目，具有学院专业特色，符合国家和省市产业发展方向。学院以创新创业教育为主要方向的9个教师工作室全部入驻创意园，包括吴立波工作室、烘焙食品工作室、电子商务工作室、物联网智能信息工作室等。入驻的大学生创业孵化项目有6个，学生注册企业5个。
三、工作亮点
1.邯郸市“双创”创意园，提供创新创业平台
学院设邯郸市“双创”创意园，作为我院“众创空间”建设的牵头管理部门，主要负责全院“众创空间”的制度建设和指导工作，与教务处和各系合作对我院师生进行创新创业培训和指导，负责全院“众创空间”的管理、宣传和市场推广。各系部建设分园，具体负责本部门“众创空间”的项目建设。通过建设创意园，推动我院创新创业教育、创新创业实践与专业教育、教师科研及其成果转化的有机结合，健全我院与行业骨干企业、中小微创新型企业协同创新生态系统，切实服务于我院创新驱动发展战略。
2.举办创新创业大赛
邯郸现代职业教育集团、市总工会、团市委、市教育局、市人社局、市财政局、市工信局、市科技局、市科协等部门联合举办邯郸市职业技术院校学生创新创业大赛，目前正在进行初选。每年学院组织创新创业大赛，以赛促学，2021年举行的“学创杯”大学生创新创业大赛初赛已经结束，从中选出三个优秀团队推荐参加省赛。首届河北省脱贫地区消费帮扶大学生创业营销大赛、“建行杯”第七届河北省“互联网+”大学生创新创业大赛三个创新创业类比赛分别正在筹备和初赛阶段。
四、存在问题
1.教师的创新创业意识有待提高。
2.产学研融合和校企合作不够深入和紧密。
3.创业创业资金投入还需要进一步加大。
五、下一步工作计划
借鉴传统榫卯结构原理，按照“政校企”三方嵌接、互为依托、紧密结合的架构思路，建立了院系及专业政校企合作办学三级组织体系，由学校理事会、系理事分会及专业（行业）合作建设委员会组成，三个层面成员单位包括行业企业、学校以及市教育局、人社局、发改委、财政局、科技局、地税局等行业主管部门。学院政校企合作过程中，政府主导、指导和协调学校与企业合作，进行深度合作，为产教融合提供更广阔的平台。与签订校企合作企业进行深入合作包括聘请企业行业专家来院进行讲座、和学院相应实训基地建设的指导。学院派相应专业的老师和学生深入企业一线参观学习，学院与企业专家共同对实际工作中的问题进行创新研究。创新创业与学生实习实训相结合，拓展师生创新创业渠道。
对“双创园”新址进行装修布置，结合我院邯郸市“双创”创意园，利用学院设施、设备、场地等条件开展自主创新创业实践活动，为师生创新创业项目开展提供场地和条件，创造产教融合平台。并从参与比赛的项目中遴选出具有发展前景，操作性强的项目入驻创意园。
篇3
2014年工作总结:
市血液透析质量控制中心于2014年5月4日经**市卫生局批准成立｛昆卫医【2014】52号｝，挂靠**市第一人民医院，中心主任由**市第一人民医院血液净化中心主任刘斌担任，中心人员由**市第一人民医院、延安医院、**市第四人民医院、官渡区医院、五华区医院、宜良县第二人民医院等医院肾脏病血液净化专业专家组成。
中心成立后，及时制定了中心主任、副主任和秘书的岗位职责，并按市卫生局批准的中心组织结构要求，制定相应的质控中心工作职责，对照卫生部血液透析标准操作规程（SOP）要求，讨论制定中心血液透析质量控制体系标准、监测程序及评估方法，进一步明确血液透析感染控制的管理要求，确定经血传播性疾病监测手段，统一了透析用水和透析液监测手段和要求，为**市血液透析质量控制管理建立了基本框架。
中心成立之际正值云南省尿毒症救助工作中各县区医院血透室筹建的关键时刻，按市卫生局医政处领导的指示和要求，血透质控中心主任刘斌等专家深入到**市晋宁县医院、富民县医院、禄劝县医院、嵩明县医院、东川区医院和官渡区医院，进行实地考察。对其血透室建设中流程、布局和科学设计提出指导性意见。不但为上述项目医院血透室筹建缩短了建设周期，还为其节约大量经费，受到各医院领导的欢迎和好评。目前嵩明县医院和官渡区医院血透室，已通过省卫生厅督查验收，获得血透技术准入资质，开展正常血液透析治疗。
血透质控中心还发挥自身继续医学教育的优势，为全市培训了30余名血液透析专业医护人员，经三个月以上学习进修考核全达到卫生部SOP要求。还主办了2015年云南省血液净化论坛，邀请多位国内著名专家学者莅临会议，讲授血液透析质量控制要求，受到与会200余专家家和学员的欢迎。
2015年工作计划
（1）召开血液透析质控中心主任、副主任和成员大会，讨论制定**市血液透析质量控制专项督查要求及评分表（已于2015年3月5日举行）。
（2）对全市各医疗机构血透室进行督导检查和基本情况调查，为市卫计委下一步全方位监管工作提供相关依据和资料。
（3）将督导检查结果汇总，分析所存在问题，于2015年5月22日至5月25日举办**市血液透析质量控制学习班，进一步提升我市血透质控管理水平。
（4）定期或不定期举行全市血透各级人员血透质控跟踪分析、持续改进会议。
篇4
1 临床资料
1.1一般资料 我院血液净化中心从2011年1月～2015年1月收治RM并发ARF21例， 男14例，女7例；年龄19～72岁，平均年龄（45.5±5）岁；药物中毒2例，车祸挤压伤10例，大面积烧伤5例，CO中毒4例。
1.2 治疗
予以右颈内静脉临时置管，持续床边血液滤过（CVVH）联合血液灌流，采用费森CRRT机器，血滤器为费森公司的AV600S，一次性使用，面积为1.2M2，采用日间连续性透析，每次8小时，前3天联合血液灌流，选用珠海建帆HA330型血液灌流器串联于血滤器之前，每次HP2～2.5小时。同时给予对症治疗，如水化疗法，碱化尿液，抗感染，纠正脱水，应用糖皮质激素，促进心脑肾肝细胞代谢及改善脑微循环，保肝，营养支持等治疗。经过精心护理与治疗，21例患者均肾功能恢复出院。
2 护理措施
2.1 心理护理
2.1由于病情突然，患者与家属感到焦虑、烦躁、恐惧等心理，做好患者及家属的健康宣教。治疗前向患者及家属耐心讲解有关知识及综合治疗的效果，介绍CVVH+HP这一治疗方法的优越性和可行性，使其减轻顾虑，增强战胜疾病的信心。
2.2 皮肤的护理
因患者肌肉疼痛和皮肤胀明显，帮助患者卧于自己舒适的，同时给予防压疮气垫；仔细观察受压部位皮肤，每2小时翻身一次，翻身时注意动作协调轻稳，并按摩受压的部位。行持续性床边血液滤过时也应注意做好患者的翻身，翻身时防止导管牵拉。保持皮肤的清洁干燥，床单位整洁。集中化验检查，减少治疗带来的疼痛，从床边血液滤过的管路中抽取血液检查，尽量减少肌肉注射而使用静脉通路给药[2]。
2.3肾功能衰竭的护理
观察尿色、尿量。RM的典型临床表现为受累的肌肉疼痛、肿胀、乏力，少尿和特征性浓茶尿液[3]。当横纹肌溶解症发生时，大量的肌红蛋白入血，当肌红蛋白水平超过5～15mg/L时，开始从肾脏排出。故观察尿色尿量的变化可及早发现肾功能的变化[4]。详细记录每小时的入量和尿量，保证尿量每小时不少于50ml，并与前一次标本进行尿色对比，随时记录尿量并根据尿量的多少调整输液速度或血液净化时的超滤量。
2.4 CVVH+HP监视与护理
2.4.1治疗过程中密切监视机器运转情况及置换出废液的颜色，监测动脉压、静脉压、跨膜压、置换液量及各动力泵运转情况。
2.4.2遵医嘱予以低分子肝素钠抗凝使用，及时发现机器运转中有无凝血、漏血、血路不畅等情况，及时排除报警故障。
2.4.3做好卸灌流器的准备，采用空气回血，注意无菌操作，防止血液丢失、空气栓塞、滤器凝血，必要时生理盐水冲洗。
2.4.4置换液现配现用，并在每次治疗后4小时抽取血气检查电解质，根据血气报告随时调整置换液处方。
2.4.5精确计算患者的水负荷，防止超滤过多过快，导致血容量减少，发生低血压。
2.4.6严密观察患者的生命体征变化，每15～30分钟记录一次，能及时反映病情变化及其动态变化，并能配合医生及时制定治疗措施。密切观察患者的神志、意识及体温的变化。
2.4.7做好导管的护理，防止感染。上机前首先评估患者置管处有无红肿、热痛，有无分泌物，位置是否在位，接机时做好导管口消毒，严格无菌操作。下机后正压肝素封管，更换敷料，保持导管的在位通畅，并做好交接班，嘱患者头部勿剧烈运动，穿脱衣服时注意保护导管，防止脱出。
2.5健康教育
根据病因做相应健康指导，如 CO中毒多发生在冬天取暖的时候，指导患者注意房间通风，一旦出现头晕、恶心、呕吐症状，应立即脱离所处的环境。指导患者按医嘱按时服药，定期门诊复查肝肾功能等，养成良好的生活习惯，注意安全，适度运动，禁用肾毒性药物，避免劳累，防止感冒。
篇5
上司在面对下属长篇大论式的工作总结免不了会头痛，尤其当下属不只三两人时，但工作总结通常关系到业绩评估，既要写全面，又不可能一一道来，怎么办？要保证年度工作总结简洁，使用PPT的形式写总结是一个值得提倡的方式。
举个例子，一个招聘主管的年度工作总结中有一部份是如此表述：
1、人员由年初的420人增加至600人；
B、新增人员组成：技术与专业服务人员占55%、销售人员占32%、其他人员占13%；
短短数行，却把招聘工作中的数量、人员素质组成、岗位组成、成本写得非常清楚。与WORD文档中令人昏昏欲睡、密密堆积的文字不同，PPT可以使用图片、幻灯片的形式进行演示，令PPT的亲和力大为提高。
2、要用数据说话
在上例中也能体现该点，用数据对工作进行汇总，既简单明了，又能清楚地说明总结者的工作能力。但在工作中搜集、汇总、使用数据是一项有一定难度的工作，需要在平时的日常工作中，有心地对工作进行记录。别忘了年度工作总结的数据，来自于每月、每周、每日，甚至每时的工作总结。在向阳生涯，公司每一位员工都进行过时间管理方面的培训，每个人每天都有详细的工作计划表，一天中计划完成几项工作，实际完成情况如何等，都有记录，有备可查，这就是积累数据的好方法之一。
3、要有成绩，也要有不足
成绩肯定是工作总结的重头戏，但人无完人，总不能事事都做得那么圆满，没有一点进步空间也不行。不足该怎么提？既要提出问题，还不能让问题变成自己真正的“问题”或“毛病”，引起上司对自己不好的看法。可以在工作总结中，将问题以挑战的形式表现，尽量表现问题的客观原因，及外部形势发展变化所引起的新挑战。
4、要总结过去，更要面向未来
对未来工作的展望应该基于挑战之上。例如还是招聘主管身份来写，强有力的招聘，适应公司业务的快速发展：
1、挑战（工作中存在或将要面对的问题）：
A、在新的一年，招聘工作需面对行业的迅速发展而导致的人才短缺；
B、产品研发成功，市场与销售全面展开，实施项目的人员储备不足；
C、按业务发展计划，2012年员工将由600人增加至800-1000人，增幅较大；
2、应对：
A、网络招聘占71%，继续利用网络招聘的方法，并评估新兴网站，加大力度；
B、调动员工的积极性，推荐人才，设置内部人员推荐奖励机制；
C、加强与本行业猎头公司的合作；
D、加强员工自我职业规划意识，帮助员工做好职业规划，留住人才，杜绝人才过度流失。
篇6
为贯彻落实《关于开展煤矿职业健康监护专项检查的通知》《安全生产法》、《职业病防治法》等法律法规，按照省、市煤炭局，集团公司的要求，结合我矿职业危害的特点和实际，以煤矿职业危害防治管理、煤矿职业危害申报、煤矿粉尘危害防治等方面进行了自查并制定了如下自查总结及整改措施：
一、 组织领导
成立了作业场所职业危害自查领导小组，矿长任组长，各分管副矿长任副组长，各职能部室为成员的领导小组。
二、 具体自查总结及整改措施
（1）我公司明确了以法定代表人为公司职业危害防治工作的第一责任人。
（2）建立健全了职业危害防治的领导机构，制定了职业危害防治规划、年度计划，明确了职责分工、经费落实等工作；我公司暂时没有建立专职机构，未配备专职管理人员，只配备了兼职管理人员。
（3）我公司不具备职业危害因素监（检）测与评价、职业病诊断治疗康复的条件，需委托有职业健康监护资质单位负责。
（4）我公司按照《煤矿作业场所职业危害防治规定（试行）》的标准正在建立健全各项职业危害防治制度。
（5）我公司按照职业危害的相关标准正准备配备监测仪器，由兼职的职业危害因素监测人员按规定对作业场所进行日常监测。
（6）我公司按照《煤矿职业安全卫生个体防护用品配备标准》（AQ1501-2008）规定的要求，为接触职业危害的从业人员配备了符合要求的个体防护用品。
（7）职业危害防治专项经费已在2012年生产经营计划中安排了专项经费计划，并列支到安全专费中。
篇7
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再次申明：是老牌的文秘网站，欢迎你和任何一家同类网站对比后再作出你明智的选择。
标题含有半年工作总结的范文
1.[工作计划]客运部门上半年工作总结及下半年工作计划
2.[工作计划]县水务局半年工作总结及下半年工作计划
3.[工作计划]计生办上半年工作总结及下半年工作计划
4.[工作计划]镇党委半年工作总结暨下半年工作计划
5.[工作计划]学校上半年工作总结及下半年工作计划
6.[工作计划]市残联上半年工作总结和下半年工作计划
7.[工作计划]自治州上半年工作总结及下半年工作计划
8.[工作计划]高速公路上半年工作总结、二阶段会战情况及第三季度计划
9.[工作计划]供电局上半年工作总结及下半年工作计划
10.[农林牧渔]市农业技术推广中心上半年工作总结
11.[半年总结]（农机水利局）半年工作总结及下半年工作打算
12.[半年总结]农村水利局半年工作总结
13.[半年总结]市水利局半年工作总结
14.[半年总结]水利局半年工作总结及下半年工作计划2
15.[半年总结]水利局半年工作总结及下半年工作计划
16.[半年总结]水利局半年工作总结
17.[半年总结]区水利局半年工作总结及下半年计划
18.[半年总结]工业园区试用期半年工作总结
19.[半年总结]乡工业经济半年工作总结
20.[半年总结]工业园半年工作总结及下半年工作计划
21.[半年总结]中国饲料工业半年工作总结和下半年工作重点
22.[半年总结]全市工业半年工作总结暨下半年工作安排
23.[半年总结]水利局软环境建设半年工作总结
24.[半年总结]水利局半年工作总结2
25.[半年总结]社科劳资统计局半年工作总结
26.[半年总结]食堂职工半年工作总结
27.[半年总结]红旗信用职工半年工作总结
28.[半年总结]报社新职工半年工作总结
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45.[半年总结]个人半年工作总结范文
46.[半年总结]个人半年工作总结
47.[半年总结]企业个人半年工作总结
48.[半年总结]办公室个人半年工作总结
篇8
【摘要】 目的 通过实施科主任备忘录探讨提高中小型医院科主任能力的方法，以及科主任备忘录在医疗管理中起到的作用。方法 通过对科室施行科主任备忘录之前与施行之后的一个对比，以及对科主任备忘录内容的一些探讨，开展科主任备忘录的组织活动，形成院内各科室科主任对科室所有事物的综合管理，提高科主任的管理能力，并提高医疗管理质量。结果 通过科主任备忘录的施行，使科室管理更有效，更有序，并且便于科室评估。使科主任对科主任职责有更清晰的认识，并且完成医疗任务，做好对医疗质量的监控，完成医疗质量的持续改进与提高，对科室成员的服务管理，医疗安全管理，投诉管理，科研教育，医务人员的职业生涯，医德效能建设起到了很好的促进作用，加强了人才队伍建设。结论 施行科主任备忘录制度，提高了科主任对科室的质量管理能力，同时也加强了中层干部的管理能力和业务水平，强化了各级医务人员对职业生涯规划的完成，并加强了医德效能建设，提高了科室的整体水平。
【关键词】 科主任 备忘录 医疗管理 医疗质量
目前，中小型医院中，中干多为业务骨干，虽然他们在技术上经过了很多的培训，也有很多的临床实践的经验，但是他们基本没有受到医疗管理相关内容的专业培训，医疗质量管理往往缺乏规范的方法和一些核心理念。
专科医院科主任质量管理现状调查报告显示，应重视科主任管理知识的培训，采用多种方式提升管理的积极性，并制定统一的考核标准以提升科主任管理科室的能力[1]。所以为提高科室质量管理，通过这一年多对部分科室施行科主任备忘录计划，取得了很不错的成效，现报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
医院以南区10个科室为试验组，施行科主任备忘录，以北区32个科室为对照组，并以2010年实施后与2009年未实施对比分析：医患纠纷，，科研项目等指标。
1.2 科主任备忘录的内容
1.2.1 年度工作要点 其中包括了医疗指标与任务，医疗质量管理，服务管理，医疗管理，投诉管理，科教研，医务人员职业生涯，医德效能建设等等。
1.2.2 月质量与指标分析 每月对医疗质量的管理，指标分析，通过绩效评估，明确科室病床利用率，控制药物比例，严格按照三基三严，以及医院的核心制度来执行，对病例质量评估，对现状进行分析，并作出整改。
1.2.3 半年责任追究小结 近年来由于诸多因素出现了医患关系紧张。笔者系统剖析引起医疗纠纷的常见原因，提出加强医疗管理、强化服务意识、提高医疗质量、树立法制观念意识、提高医患沟通的能力是构建和谐医患关系、防范医疗纠纷的根本[2]。控制医疗纠纷的数量是我们医务工作者的责任与义务，在半年责任追究小结中记录半年的医疗事故，追究责任人，进行总结，吸取经验教训，并提出整改方案。
1.2.4 年医生职业生涯培训评价 评估医生这一年的职业培训，包括思想法律培训，进修学习计划，学术论文情况等。
1.2.5 年带教情况分析 评估科室在带教期间的绩效，配合医院教育计划，不断提高教育质量，总结教育过程的经验教训，积累教育经验。
1.2.6 年科研及新技术新项目小结 通过全年的技术项目小结，解决存在的问题，提高科研能力和科研质量。
1.2.7 全年工作人员评价 通过评价情况使科室人员明白自己工作中的不足，并得到改进，同时也宣扬比较好的作风，树立科室品牌。
1.2.8 全年工作总结 通过全年的工作总结，列出存在的问题，作出整改方案，并作出明年的计划，通过一年一年的不断改进，使科室的各个方面都有质的飞跃。
2 结果
实施组和对照组两组工作人员工作性质都相同，实验组医患纠纷为0起，36篇，占全院的18.3%，与2009年的9.3%相比增长一倍；科研立项4项，有了零的突破；晋升高级职称8人，中级12人。医疗投诉相对比明显下降。
3 讨论
（1）施行科主任备忘录，可有效提高科室整体医疗质量。
（2）施行科主任备忘录计划，可减少医疗纠纷。
（3）施行科主任备忘录计划，可提高科主任管理能力，带领整个科室不断的发展。
（4）施行科主任备忘录，可提高科研、教学能力。
（5） 施行科主任备忘录，可提高医务人员职业生涯管理意识，促进人才队伍建设。
（6）施行科主任备忘录，便于科室资料系统整理、总结、保存，为科室建设、达标晋级提供第一手资料。
总之，施行科主任备忘录计划，有助于中小型医院的中层干部的管理能力提升，有助于科室发展和医院管理，是科室建设的有力武器，长期坚持科主任备忘录计划，可实现科室及医院整体医疗质量的长期可持续发展。
参 考 文 献
篇9
关键词：行动导向 会计教学 情景教学法
会计是通过建立会计信息系统，使用专门的会计方法，将经济信息转换为会计信息，为企事业单位的预算、分析、决策等提供依据的一种经济管理活动。随着经济、教育环境的快速变化，现代企业需要具有创新能力、合作精神及系统行动能力、全面发展的员工。目前，传统会计教学已不能满足市场对人才的需求，笔者学校在会计教学中引入了行动导向教学模式。
一、行动导向教学模式的内涵
1.行动导向教学模式的概念
行动导向教学模式是德国自20世纪80年代以来逐步形成和发展的职业教育理念和教学模式，是指课堂教学将学生认知过程与职业活动结合在一起，为了行动而学习和通过行动来学习，让学生通过独立地获取信息以及制订、实施、评估计划，在自己动手的实践中，掌握职业技能，习得专业知识，从而构建属于自己的经验和知识体系的一种教学模式。它以培养学生的综合职业能力为宗旨，借助于一定的教学方法，让学生在职业性的教学过程中参与学习、体验学习，最终学会学习，在提高学习能力的同时也提高了综合职业能力。
行动导向教学模式的主要教学方法包括项目教学法、模拟教学法、案例教学法、头脑风暴教学法等。行动导向教学模式可以采用各种不同的教学方法和教学组织形式来实现，但其基本原则是行动导向。行动导向，即针对与专业密切相关的职业行动领域的工作过程，按照“资讯―计划―决策―实施―检查―评估”完整的行动过程来进行教学，使学生自主地、有目的地参与到学习中来，促进其身、心、手并用，不仅获得相应的专业能力，而且学会学习，获得分析、解决问题的能力，同时还学会交往、学会创新，培养社会能力和个人发展能力，提高综合职业能力。
2.会计专业行动导向教学模式的教学目标
以姜大源为代表的中国学者借鉴德国职业教育的有关理论，将高职会计专业行动导向教学模式的教学目标定为培养学生的综合职业能力，包括专业胜任能力和关键能力。其中专业胜任能力是指学生习得的会计理论知识与实践技能；关键能力是指学生在习得一技之长以外，还应具有社会方法能力和个人发展能力，如独立学习、获取新知识技能的能力，独立寻找解决问题途径的能力以及与他人交往、合作、共同生活工作的能力等。
二、行动导向教学模式在会计教学中的应用
会计课程的特殊性决定了其实务操作要求较高，笔者学校已对会计课程实施了教学改革。笔者结合自己在日常教学中采用的项目教学法和情景教学法，谈谈行动导向教学模式在会计教学中的应用。
1.项目教学法的应用
项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学行动。一般包含5个教学阶段：一是确定项目任务，通常由教师提出一个或几个项目任务设想，然后与学生一起讨论，确定项目目标和任务；二是制订计划，制订项目工作计划，确定工作步骤和程序，并最终得到教师的认可；三是实施计划，学生确定各自的分工及组员合作的形式，然后按照确立的工作步骤和程序工作；四是检查评估，先由学生对自己的工作结果进行自评，再由教师进行检查评分，师生共同讨论、评判项目工作中出现的问题、学生解决问题的方法以及学习行动的特征，通过对比师生评价结果，找出差异原因；五是归档或结果应用，项目工作结果应该归档或应用到企业、学校的生产教学实践中。
下面以编制财务报表中的编制资产负债表项目为例，说明项目教学法的应用。
教师根据教材告知学生本项目在整个会计循环中的位置，通过该项目教学，要求学生：能够归纳资产负债表的含义、意义及编制依据；能够阅读资产负债表并找出数据来源，即资产负债表的编制方法；能够正确编制资产负债表。具体实施过程如下。
第一，制定项目任务。据某公司的账户余额表编制一份资产负债表。
第二，搜集资料进行学习。学生阅读教材及工作页等学材，利用网络搜集资料，教师要准备充足的习题资料。
第三，制订计划。学生以个人为单位，根据项目的要求制订完整的、可操作的工作计划。
第四，项目实施。学生通过阅读学材等途径，归纳资产负债表的含义、意义及编制要求等基础知识；学生阅读教师发放的资产负债表，参照编制方法找出表中每个数据的来源；学生编制简单的资产负债表；学生编制较复杂的资产负债表；学生总结编制资产负债表的主要方法及注意事项。
第五，检查评估。个人自查与学生互查相结合，按照项目的计划要求进行自评和互评；教师点评、总结、反思，总结学生在项目实施过程中的表现以及注意事项。
2.情景教学法的应用
情景教学法是指教师为激发学生思考的积极性而创设特定的问题情境，以培养学生独立探求解决问题途径与方法能力的教学方法。
在会计教学中，可根据会计职业岗位模拟某个社会场景，如银行、公司等，配合教学内容进行角色扮演。目的是让学生在一个贴近真实的环境之中，全面具体地理解所要学习的内容以及未来所要从事的岗位，以提高学生的综合职业素质。
下面以原始凭证填制课程的支票填制为例，介绍情景教学法的应用。
第一，资讯阶段。教师布置任务，要求学生课前搜集、归纳有关支票填写的资料。
第二，计划阶段。教师将学生分成若干个小组，3个学生一组，要注意不同层次的学生的搭配。小组将分别模拟付款方及收款银行，小组讨论支票填制的内容及注意事项。
第三，决策阶段。讨论完毕后，各小组成员明确职责。
第四，实施阶段。各小组按照不同的业务需求填制现金或转账支票，小组填制审核后上交。教师将支票发放给小组交叉审核，模拟提现或转账。教师在实施阶段应注意记录学生的长处及不足。
第五，检查评估阶段。教师请两组同学派代表总结支票填制、审核的注意事项，每组进行自评；在小组交叉审核后，请审核组派代表点评被审核组支票填制情况，在互评表上作出评价；最后由教师对各小组填制情况作点评和总结，总结填制过程中应注意的细节问题，强调完成后学生要自我反思。教师在评价时，应注意把握行动导向评价理念，以学生为本，尊重学生，表扬学生的可取之处，让学生对这种教学方法产生兴趣，同时要采用委婉的方式及时纠正学生的不足。教师在完成一个项目或情景的教学后要及时进行总结，以提高自身的教学水平，提升行动导向的教学效果。
三、对行动导向教学的建议
1.思想上重视
目前，中国经济正在转型升级，高等职业教育也面临着巨大的转型挑战。面对这一严峻形势，政府对职业教育的发展给予了高度重视。在2005年《大力发展中国特色的职业教育》的讲话中指出：“我国职业教育的根本任务，就是培养适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素质劳动者。”2006年，教育部《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，就全面提高高等职业教育教学质量提出几点意见。我国的高职教育要培养具备职业能力和实践能力的高素质、高技能人才，更好地为国家的经济发展和社会进步服务。作为教学理念的执行者，学校应该落实这些政策，如在全校范围内开展课程模式的改革并进行培训，让师生在思想上接受并运用新的教学
模式。
2.编制配套教材
在有了新的课程模式后，还要掌握新的教学方法。传统的教材已经不适应教学的需要，学校需重新设计编制学材，将理论与实践更有效地结合。目前，笔者学校已尝试编写了工作页学材，遵循“资讯―计划―决策―实施―检查―评估”完整的行动过程，如教师通过模拟情景或案例导入，布置任务，学生讨论任务完成的步骤、分工并实施，教师检查。这样将学生从被动地听转为主动地学，将枯燥的理论融入实践，学生在做中学，从实践的过程中掌握专业知识，学会与人沟通、合作。
3.建设一体化教室及配套实训室
行动导向教学方法的实施需要功能齐全的实训室配套，以模拟真实的工作环境。实训室建设需要学校领导从思想上重视，在资金上予以适当投入，改造或建设兼有理论教学、小组讨论和实际操作功能的一体化教室，建设模拟真实工作环境的实训室，如手工账实训室、电算化实训室、财务沙盘实训室等。
4.加强师资队伍建设
美国学者鲍里奇曾指出，清晰授课、教学的多样化、教师的任务导向、引导学生积极投入学习、确保学生成功率是有效教学至关重要的五种教学行为。这五种教学行为对应用行动导向教学模式的高职会计专业教师来说，也有着非常重要的意义。行动导向教学模式对教师的要求更高。教师不仅应具备丰富的会计专业知识，还要有扎实的实际操作能力，能将理论与实践有机结合，同时具有运用现代化多媒体教学设备的能力，具备教育学、心理学知识，掌握行动导向教学方法的技巧，能较好地驾驭学生、控制
课堂。
目前，高职院校的教师大部分来自非师范学校或企业，缺乏教育学、心理学知识及教学技巧。来自非师范学校的教师理论扎实，但缺乏实践操作能力；来自企业的教师实践操作能力强，但理论知识不系统。因此，学校需要花大力气加强双师型教师的培养：一方面，加强教师教学理论的学习；另一方面，与企业建立深度校企合作关系，增加教师到企业调研学习的机会，从而提高师资队伍素质，促进行动导向教学法的实施。
参考文献：
[1]赵志群.职业教育与培训学习新概念[M].北京：科学出版社，2005.
篇10
袁博 杨红梅 娄刘娟
西安铁路职业技术学院陕西西安710014
摘要 本文从实践的角度阐述了PDCA 循环法在高职青年教师成长中的应用过程及内涵，从一个方面说明了在青年教师成长中实行PDCA 循环法的可行性。
关键词 PDCA 循环；高职教育；青年教师；成长质量
1 概述
1.1 PDCA 循环所
谓PDCA， 即是计划(Plan)、实施(Do)、检查(Check)、行动(Action) 的首字母组合，PDCA 循环即是按照这四个过程进行不断循环，形成了一个持续改进、螺旋上升式的系统，如图1 所示。
1.2 高职青年教师成长的重要性现如今高等教育快速发展，每年都有大批青年教师加入高等职业教育的队伍。然而，绝大多数青年教师并非师范类院校毕业，缺乏教育教学理念熏陶，又未经过教学过程实践锻炼。因此，如何制定有效、具有可操作性的成长计划，加快青年教师成长的步伐显得尤为重要。本文以自身在西安铁路职业技术学院的成长为例，说明了PDCA 法在青年教师成长中的可行性。
2 PDCA 在青年教师成长中的应用
2.1 P 阶段具体化
2.1.1 分析现状，找出影响“成长质量”的问题。现状分析包括主观因素和客观因素两方面。结合本人实际，目前影响“成长质量”的主观因素主要是由于刚从高等院校毕业，缺乏课堂教学技巧，没有形成一套合适的教育教学方法，处于磨合阶段。
2.1.2 分析产生上述问题的原因。找出问题后分析产生问题的原因至关重要，可通过自我剖析及向有经验的老同事请教，分析造成这些问题的根源总结如下：（1）非师范类院校毕业，缺乏教育理念熏陶；（2）未经过教学环节实践锻炼，缺乏对课堂和学生的把控能力；（3）受所接受教育的影响，对高职教育认识不够准确。
2.1.3 确定各种原因中的最关键因素。对存在的各种问题中，筛选出以下两个最关键因素：（1）教学技巧欠缺；（2）教学方法欠缺。
2.1.4 制定改善“成长质量”的措施。教学中有一定的客观规律可循，但是在规律运用的过程中，也要坚持“具体问题具体分析”唯物辩证法，可采取以下措施：
2.1.4.1 备好课。备课是教学中的第一环节，要让课堂精彩就要做好备课工作。备课过程还需撰写授课计划和教案。
2.1.4.2 上好每一堂课。（1）将多媒体授课和板书设计有机结合。（2）注意语音和语调的调节。语音要有高有低，语调要抑扬顿挫，把控课堂气氛。（3）授课中理论联系实际。（4）脱稿讲授。（5）引导式教学。（6）坚持听课和被听课。虚心向老教师、同行学习，不耻下问，取他人之长，补己之短。
2.1.4.3 建立良好的师生关系。想要取得良好的授课效果，还需从师生关系上下功夫。（1）树立良好的第一印象。（2）争做学生的良师益友。（3）树立正确的学生观。多站在学生的角度去思考问题，多站在学生角度去进行授课，关爱学生、帮助学生。
2.2 D 阶段的具体化按照制定的计划和措施去实践。实践是计划能否实现的关键过程。
2.3 C 阶段的具体化根据P 阶段中的计划内容检查D 阶段产生的结果。如可从学生的认可程度以及邀请被听课的同事中获取信息，检查和预测是否已达到设定的质量目标。
2.4 A 阶段的具体化
2.4.1 对C 阶段进行总结。对检查过程中的结果进行分析和总结，找出成功的经验和失败的原因，将好的经验继续沿承和借鉴到以后的教学过程中，进行标准化管理。
2.4.2 对P 阶段进行修正。将未能完成的问题罗列清单并总结失败原因，加入新的成长计划内容，转入下一个PDCA 循环过程。A 阶段是PDCA 循环得以前进的关键所在。如果仅有P、D、C 三个阶段，而不针对成功的经验和失败的原因进行科学地分析和总结，并纳入新的成长计划中，就不能巩固取得的成绩，吸取教训，对未能完成的问题视而不见，达不到成长的目标。
本人成长计划的PDCA 过程中还将学校提供的成长环境和机会加入P 阶段，如西安铁路职业技术学院为青年教师成长提供了一系列的途径：
（1）开展岗前培训。组织新青年教师参加高等教育相关理论培训；组织青年教师参加铁道概论培训，了解铁路方面知识背景；组织新青年教师参加试讲，名师点评，过好岗前培训关。（2）师徒合同促成“传帮带”。对于新青年教师都指定一名有丰富教学经验的老教师为指导老师，并签订“师徒合同”。通过师徒合同的签订，约束指导老师对其徒弟的教学过程进行跟踪、指导，帮助制定与实施教师的职业人生规划。（3）发挥教研室教学团队作用。通过教研室开展的各种教研活动，如教研室知识讲座，集体备课，集体听课等方式促使青年教师尽快掌握教学基本规律，提高教学能力。（4）到企业挂职锻炼。派送青年教师进行企业挂职锻炼和指导学生顶岗实习，提升业务水平。（5）其他。鼓励在职修研，开展课堂教学观摩比赛，举办“名师讲座”，鼓励参与骨干教师的教研教改、科研项目工作，鼓励青年教师参与课题申报等一系列举措来提升青年教师的科研水平和业务水平。
3 结语
实践证明，PDCA 法适用于青年教师成长过程。PDCA 法本身蕴含着系统论、控制论、信息论的思想，它符合“实践、认识、再实践、再认识这种形式，循环往复以至无穷。而实践和认识之每一循环相对地进到了高一级的程度”的辩证唯物主义的认识论，因此它是一种科学的管理和学习方法。将其应用于青年教师成长中，能够极大提高教师成长质量。
参考文献
[1]张刚毅，程颖菲.对高职院校青年教师培养的思考[J].职业教育，2013(12).
[2]高职院校青年教师培养的思考[J].机械职业教育，2008(08).
