职业道德意识范文

导语：如何才能写好一篇职业道德意识，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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［关键词］高职院校；职业道德；意识培养

对于高职院校中的职业道德意识培养来说，不仅是满足时展需求的目标，同时也是企业的发展需求。因此，在高职院校中要认识到培养学生良好职业道德的重要性，找出自身存在的问题，健全培养体系，同时还要将学生培养成综合素质高与责任心强的优秀职业人。

一、高职教育

对于高职教育来说，承担着将学生培养成为实用型技能人才的重任。因此，在实际中就要结合社会的发展，坚持以职业能力为培养目标的思想理念，同时还要保证教学的准确与有效，确定培养的目标与方向，制定好教学计划，完善人才培养的内容，满足学生的学习需求。高职院校要从岗位群上出发，设置好专业，充分展现出自身的职业性，同时还要按照当地的建设与发展需求来完善自身，促进学生的学习与发展[1]。

二、培养学生职业道德意识的重要性

对于职业道德来说，就是人们在从事职业活动的过程中要严格遵守职业道德规范与道德准则、情操等方面。所以，职业道德就成了社会主义道德建设发展的重点。对于当代大学生来说，经过前期阶段的学习，这一阶段是面向社会的最后一个训练基地。因此，在实际中就要做好学生的职业道德建设工作，借助教育来帮助学生认识到自身的社会价值，这样才能让学生承担起应尽的责任与义务，从而明确自身的发展方向。高职院校想要促进学生实现更好的发展，就要及时更新自身的人才培养模式，满足全新的要求，不仅要注重培养学生的职业技能，同时还要不断提高学生的人文修养[2]。

三、高职院校培养学生职业道德意识的措施

（一）做好就业指导工作

在实际教育中要坚持将职业道德教育融入各个环节，尤其是对于就业指导教育来说，可以帮助学生养成正确的职业道德理念。因此，在实际中要做好就业指导工作，保证学生拥有灵活的就业观。学校也要及时做好调查工作，明确学生的就业情况，掌握企业的发展趋势，在此基础上对现阶段的教学内容与方法等进行完善与改进，保证实训的准确，帮助学生实现高效的就业与发展。在就业指导中还要培养学生的职业意识，帮助学生认识到职业并不单单是一种谋生的手段，同时也是奉献社会与实现人生价值的重要场所。因此，在实际中教师就要做好指导工作，纠正学生的不良择业观，培养好学生的应聘技巧，借助不同的形式来促进学生实现更好的就业与发展[3]。

（二）借助实践活动来培养学生的职业道德

对于职业道德教育来说，就是借助技能上的教育来提升学生的资格意识以及职业能力。首先，在实际中要组织学生参与到专业考核中去，帮助学生实现学有专攻、学有所长。其次，做好职业技能鉴定工作，保证学生在步入工作岗位时具备相应的资格证明，这样也就可以满足我国对职业资格准入的需求。在职业资格证书的影响下，可以提高学生的职业资格意识，同时也可以帮助学生形成紧迫感与责任感，从而满足职业生涯发展的需求。

（三）做好校外教学工作

对于教育来说，就是要培养好学生的自信心，同时还要培养学生的自尊心。学生在进入高职院校以后，教师要让学生明确自身的未来发展趋势，同时还要采取正确的教育方法来帮助学生健全自己的人格，实现德智体美的全方面发展。只有真正将职业道德教育贯穿到整个教学活动中去，才能不断提升学生的创新能力与责任感，同时也可以帮助学生养成良好的就业习惯。通过调查可以看出，学生社团活动是帮助学生养成创新能力的重要阶段，而且在社团中还可以让学生自行创作作品，从而激发出学生的创作欲望，培养好学生的创新能力。对于这种能力来说，也可以在职业活动中实现迁移与存储。首先，在培养学生的职业素质上，学校可以组织学生开展勤工俭学或社区服务等活动，不仅可以解决一些贫困生的生活问题，同时也可以让学生通过自己的双手创造出更多的财富，从而懂得创业的艰苦等。其次，在教学中还要保证教育方法的多样性，以此来培养学生的主观能动性。对于传统的职业道德教育来说，教师一直以自身为主，在课堂中学生只能被动地接受教师所讲述的内容，这样也就降低了学生的学习效果。所以在新课改的影响下，教师想要培养学生的职业道德意识，就要调动学生的主观能动性，同时还要突出学生的主体地位，促进学生实现更好的发展。

综上所述，随着我国教育的不断发展，在高职院校中培养学生的职业道德意识就显得极为重要了。因此，在实际教学中教师就要采取科学的教学方法，提高学生的职业道德，满足自身的发展需求。

作者:杨莹 单位:湖北生态工程职业技术学院

参考文献：

［1］张爽，马巍巍.谈高职学生职业道德意识的培养问题［J］.辽宁高职学报，2009（8）：103-104.

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【关键词】 市场经济 职业道德 影响

1. 市场经济

简单地说，市场经济是商品经济的一种运行方式，是通过以市场机制为基础实现资源配置的一种经济运行形式。市场经济最一般性的特征在于，它要在资源的配置上实行市场化，各种资源诸如人力、物力、财力资源直接进入市场在价值规律的指导下，资源在各部门、企业之间自由流动，企业的经营拥有自主化，将企业作为一个独立的经济利益主体，要求它自我发展，自我改造，自我约束，自负盈亏；其次是实行宏观调控间接化。

我国市场经济又有着自己的明显特征，由于我们的经济体制现阶段正处于由计划经济向市场经济转轨的时刻，这一特殊性在客观上要求我们特别加大对经济的宏观调控力度。同时又由于我们的经济是以社会主义公有制为基础的经济制度，这一前提下，市场主体是以公有制企业为主，市场经济运行的过程在本质上是发展和壮大公有制经济，最终以达到最大限度的满足人民群众日益增长的物质文化生活需要，使劳动成为收入分配最主要的依据，个人消费基金的分配以按劳分配为主体。

我们应从根本上认识到：市场经济生产的目的在于获利，以物统治人，人性中许多自然本能的需求必须通过社会机制来满足，同时使人的自我意识空前增强。市场经济创造高度发达的生产力，为人类自身的发展提供了大量机会，使人成了自由人。人们在最无愧于和最适合人性的条件下从事生产，使人类历史的发展进入了一个新的广阔的天地。

2. 职业道德

职业道德是指人们在职业活动中的道德准则，它调节人们在职业活动中的人与人之间的关系。职业道德在社会道德中具有极强的基础性：由于物质生产活动是人类生存和发展的基础，是人类最基本的实践活动，因此，物质生产行业的职业道德是社会道德体系中最为基础的部分，非物质生产行业的职业道德同样重要。道德做为一种社会意识形态，是经济基础的反映，人们总是在种种生产和交换的经济关系中，吸取、形成自己的道德观念。职业道德正是随着生产和交换的发展而产生的，并与其发展互为影响。

在当前，职业道德作为三德之一，正在全国大力宣传，我们首先应明确古今中外有关职业道德的基本准则，诸如公正、律己、合理、守纪律等，更应当明确当前三德教育的重点在于职业道德建设，纠正行业不正之风，而职业道德的主要内容为爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。

加强职业道德建设应尽快落实到各行各业中去，第一、二产业的职业活动大多关系到国计民生，其职业道德建设的好坏，直接影响国家的发展，人民生活的安定；一些服务性行业的职业道德建设的好坏本身带有宣传性、示范性，这些行业道德建设搞得好，本身就是一块活广告；执法部门职业活动带有极明显的监督性与强制性。

3. 市场经济条件下必须加强职业道德

3.1市场经济体制对职业道德的作用

市场经济机制的引进，并没有改变我国政治经济的根本制度，但这种体制改革也是一场革命，我们的经济基础、上层建筑及整个社会生活都发生了很大变化。加强道德建设，尤其是加强职业道德建设己迫在眉睫。

二者之间，首先应以社会主义市场经济为基础，形成一个为市场经济服务的基础道德层面。市场经济为职业道德建设提供坚实的物质基础，职业道德作为上层建筑精神文明的一个部分，它必须以一定的物质文明为基础，离开了高度的物质文明，就无法建立起高度的精神文明。

这几年我国的实践表明：市场经济体制的逐步建立使我们的社会生产力快速发展，物质财富迅速增加，为道德建设提供了物质保证，职业道德有了一定程度的提高。市场经济运作的基本原则为道德层面规定了思想内涵。市场经济讲求平等互利原则，大家都是商品生产者或经营者，地位和人格是平等的。市场经济还讲竞争原则，优胜劣汰，要靠优质产品和优质服务取胜，要讲诚实、讲信誉、讲文明礼貌，通过发展完善自己来战胜对方，市场经济这些运作原则本身规定了职业道德的内涵。

市场经济完善的法制建设，将为道德层面提供有力的法律依托。法律与道德共同起着调整和规范人们行为准则的功能，法律依靠外在的强制力量，道德依靠社会舆论和人们内在的自觉自律，二者各自发挥不可替代的作用，同时又是相辅相成的，健全而又完备的法律，是市场经济发展的内在要求。尤其在当前职业道德的建设极为关键时刻，法律的威慑力量，更是不容忽视的。但法律的作用最终也不会取代道德的作用，市场经济的发展越来越依靠高素质的人才，重人观念得到普遍认同，任何政策、法律法规都要靠人去贯彻执行，执行者的自身素质直接影响政策与法律的执行状况。只有以市场经济条件下健全的法律为依托，新的道德风貌才能建立起来。

3.2职业道德对市场经济发展的影响

职业道德的形成，是由经济基础所决定的，但它一旦形成，就会反作用于经济基础。

首先，职业道德对经济的发展起着重要的调节作用。法制调节和道德调节是保证一个社会经济有效和协调发展的两大因素。社会经济发展缺乏道德规范的有效调节，法制的规范也不是十分有力。社会主义市场经济体制的建立，必将为各经济活动主体提供市场竞争的必要环境，创造良好的条件。但要参与市场竞争，必然有一套竞争的规范，其中必然包括职业道德规范。职业道德对经济活动的调节作用是内在的、间接的，也是法制调节手段难以达到的。只有将职业道德规范与法制规范相结合才能对市场经济的发展起到有效的推动作用。

其次，职业道德对市场经济下的某些经济行为具有直接、明显的校正行为。我们在平时议论某些工作人员服务态度不好，工作不积极不认真，更多地是用道德标准来衡量的。从社会角度来看，职业道德规范对社会经济行为的校正主要体现在生产、交换、分配与消费环节上。从个人角度来看，则体现在贡献与索取的道德关系上。在我们的社会经济活动中，生产上的效率高低、交换中公平平等相互负责与否，分配过程中遵守按劳分配原则与否等等，许多行为不仅仅是经济行为，也是一种社会行为，这种行为对社会负责与否，对生产者是否平等尊重与否，这些必须依靠职业道德规范来裁决，而这种裁决的力度大小又取决于职业道德风尚的现实状态，也取决于社会各经济活动主体的道德意识和道德习惯，以及整个社会的道德水准。同样，一个人的经济行为的社会价值大小，体现在奉献与索取上，也是要受到道德标准评价的，一味索取的经济行为是对社会的不负责，不讲究职业道德的。只有通过自己的努力工作，首先为社会提供有效的劳动成果，从而得到自己应得的那份报酬，才符合职业道德。可见，职业道德规范对个体经济行为的校正作用是内在的，只有当它内化为个体的职业道德意识，成为一种个体的良好的道德修养和习惯时，才可能变成自觉的行动。

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关键词：职业道德 热爱 理解 尊重 榜样 示范

一、 热爱学生是师德的灵魂

由于小学生年龄小，必须有老师的“大”爱来呵护学生的成长。高尔基说“谁爱孩子，孩子爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”教育根植于爱，爱心是打开小学生心扉，开启小学生道德和智慧，塑造小学生美好人格的金钥匙。在和蔼可亲、笑容可掬、民主宽容、公平无私、刚柔相济的教师面前，小学生会觉得自由愉悦，与教师心灵相通，情感交融，小学生会亲其师，信其道。面对升学竞争、面对分数第一的教育现实面前，老师一碗水端平，赏识好学生，喜欢“坏”学生。多一把尺子衡量学生，用发展的眼光看待学生，倾注自己的全部情感，换回学生真心的拥护和爱戴。对暂时学习困难的学生，更要持宽容的态度，不厌弃，诲人不倦，耐心帮助，期待进步。爱学生就不会发生体罚和变相体罚学生的事情。

二、 理解是热爱学生的基础

理解学生就是要走进学生的心里，洞悉学生的喜怒哀乐，了解学生的兴趣爱好，适应学生活跃的思维和变化的情绪；理解学生就是不用成年人的眼光看学生，教师以孩子的心态看待孩子，以宽容的态度对待学生，站在学生的角度看待学生的需求和期望；理解学生就是不对学生的所作所为求全责备，而是对学生的一点点成绩给予充分的肯定，在学生的学习或者生活出现困难时及时送上精神和物质的援助。教师真正理解了学生，在学生学习成长中出现困难时给予理解和帮助，就能化解学生一时的焦虑和胆怯，学生也必定会把教师视为自己永远的朋友。

三、 尊重学生是成为优秀教师的前提

小学生是公民，他们有一定合法权益和人格尊严。尊重学生首先要承认学生作为“人”的价值，也就是承认学生作为“人”的一种文化存在，就是要尊重学生的人格尊严。“蹲下来跟学生说话”，要少一点教育者的威严，多一点慈母般的温和；少一点公众场合的批评指责，多一点两人世界的情感交流。要满腔热情地给予鼓励和肯定，使学生对自己充满信心；要千方百计为学生创造机会和条件，让他们品尝成功的喜悦。尊重学生还要尊重学生学习的主体地位，不断增强学生的主体意识。要彻底改变教师主宰课堂的现象，使传统的严格意义上的教师教和学生学，不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。要让学生拥有学习的主动权，给他们自主选择学习内容、学习方法，自己安排学习时间的机会。只有尊重学生的人格和学习的主体地位的交往，才是真正的平等交往。

四、 言谈举止的榜样示范是师德的具体表现

黑格尔说“教师是孩子心中最完美的形象”。模仿是小学生良好学习和行为习惯养成的重要途径，教师的“偶像”示范作用影响学生的一生。学校里的小学生、小事、小节，必须用教师的大德来哺育和感染，才能培养出参天大树。因此，无论是数学教师的简单的加减乘除，语文教师的听说读写，美术教师的画画写写，体育教师的蹦蹦跳跳，音乐教师的唱唱笑笑等等，一言一行，一举一动都应当成为楷模。

1.仪表示范

教师随时随地都要给学生留下端庄的仪表、朴素干净、整洁大方的形象。教师要处处为人师表，注重自己在孩子心目中的形象。教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为师范，热爱学生，关心学生，仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。

2.语言示范

脸上表情写满了一个人的情绪。我们工作对象是有生命、会思想的孩子，教师应时时要以饱满的情绪、高涨的热情去感染每一个学生。

3.性格示范

教师良好的性格是积极的教育因素，性格是身教的重要方面。教师对现实生活持积极乐观的态度有助于培养学生关心社会、热爱生活、尊重他人的品格。教师有稳定的情绪，有助于提高自我教育的能力，教师坚韧的意志，有助于学生形成坚毅的品格和科学的世界观、人生观。

4.行为示范

教师的行为应充分表现其教育性，在讲课时应体现语言美，操作时表现出协调美，板书时表现出文字美，教态中展现气质美，运动、劳动和其他活动中的动态美，让学生在潜移默化中接受教育。

5.人格示范

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会计职业道德是指在会计职业活动中应应遵循的、体现会计职业特征的、调整会计职业关系业行为准则和规范。其主要内容有八项：爱岗敬业，诚实守信，廉洁自律，客观公正，坚持准则，提高技能，参与管理，强化服务。会计职业道德是调整会计职业活动和利益关系的手段，它具有相对的稳定性及广泛的社会性。它的四个基本特征分别为原则性、服务性、时代性、社会性。原则性要求会计人员坚守原则，加强自身责任感，勇于在实践中与不良势力做斗争；服务性与社会性对会计人员提出了以大局为重，服务社会、奉献社会的要求；时代性则针对目前社会主义市场经济迅猛发展的环境，对会计人员各方面的素质提出了更高的要求。

会计职业道德是会计工作人员必须遵德循的职业道德规范，加强会计职业道德建设不仅是会计工作特点与会计职业责任要求，更是社会主义市场经济发展的必然要求和两个文明建设的客观需要。

一、我国会计职业道德失范现状

（一）职业道德意识薄弱

不少会计人员缺乏道德意识，对职业道德的理解非常模糊，对其具体要求更是一知半解。他们责任意识不强烈，消极对待会计工作，在日常工作中有履行会计人员应尽的义务，难以做到以身作则遵循会计法律法规及职业道德。在实践中，由于这部分会计人员对工作的懈怠心理，会计信息失真的现象屡屡出现。

（二）盲目追求个人利益

相当一部分会计人员在当集体利益与个人利益相冲突时，不是用职业道德规范来约束自己，而是为了寻求一己私利，违背会计工作的客观公正原则，伪造变造虚假会计凭证，提供虚假会计信息，更有甚者明知会计报表具有重大错报及漏报，仍出具不恰当的审计意见，不仅损害了会计报表使用者的利益，更损害了国家及集体的利益，带来极其严重的社会后果。

（三）业务水平较低

在当前的会计人员队伍中，毫，有相当一部分人对会计准则及其处理方法不甚了解，在日常的业务处理中疲于应对，采取错误的记账方法，导致较多的会计记录都出现不合规的现象。他们将领导的旨意作为工作的标准，伪造账目，极大地损害了国家及投资者的利益。

二、会计职业道德失范的主要原因

（一）部分会计人员素质偏低，会计行业准入标较低

会计工作本身的专业性极强，需要具有专业技术的人员来进行会计工作，但是目前会计行业准入标准偏低，会计职业资格认证考试对参考人员的要求较低，考试内容存在一定缺陷，许多非专业人员都通过该项考试并参与到企业的会计工作中，但是他们对会计工作缺乏较细致的了解，在实际处理中难以把握正确的会计处理方法，大大增加了会计记录的错误率，更有一些企业违规聘用没有通过资格认证的人员参与到企业的会计工作中，这就难以避免地造成了会计人员对职业道德认识的匮乏。

（二）职业道德教育与继续教育的缺失

我国会计教育注重专业技能的培养，但是对职业道德的要求较低，在对会计人员的培育中没有对其素质培养给予高度的重视，在继续教育中也没有把对职业道德的加强放在重要位置。在长期弱化职业道德教育和继续教育的大背景下，久而久之，会计从业人员也就放弃了对自身素质的提升。

（三）内外监管不到位

内部审计的设立旨在企业自我监督和审查，但是事实上内部审计机构通常由于在人员聘用、薪金发放等方面受单位管制而难以发挥独立审计作用，弱化了审计效益，无法进行有效的监督。

会计行业协会的监管是会计活动的重要监督力量，是会计信息真实公允的重要保障，但目前会计行业协会仍流于表面，不能真正在会计监管工作中发挥实际作用。同样不容乐观的是，外部法定监管机制的不到位，会计监督、审计监督、税法监督标准的不一致也导致各部门监管活动的不协调，这就难以避免地造成某些管制缺失，给会计人员的违法违规活动提供了可乘之机。

三、会计职业道德失范的解决措施

（一）加快法治建设步伐，完善法律法规，大力加强执法力度

法制建设是市场经济的重要组成部分，面对会计职业道德失范的现状，将职业道德规范加入会计法律法规中势在必行。目前，我国会计职业道德建设尚待完善，面对部分道德要求在法律条文中缺失的现状，我国法律政策制定机构需要进一步规范《会计法》、《总会计师条例》、《会计基础工作规范》、《企业会计准则》、《会计从业资格管理办法》等一系列会计规章政策，出具更多具体会计职业道德准则，提升有关职业道德法律法规的可操作性，以保证会计工作有法可依、有章可循。各企业需要切实履行《会计法》、《公司法》、《税法》等法律法规，对违法违纪行为必须给予强有力的行政处罚，情节严重，构成犯罪的要移送司法部门追究其刑事责任。

（二）强化会计人员职业素质，提升会计队伍的职业修养

在对会计专业在校学生的培养中，要把对职业道德的教育放在与专业技能教育同等重要的位置上。在对在职人员的培训中，各部门要加大培训力度，定期进行形式多样的教育宣传，使会计人员通过参加职业道德课程，观看录像，学习文件等方式切实深入了解会计职业道德的重要性以及新时期国家对会计人员道德素养的要求，将职业素养的提升与职业技能的培训结合起来，并将对职业道德的评价纳入会计人员考核的内容中，促进会计人员道德水平的提升，促使其自觉自愿遵守职业道德规范，树立高度的使命感和责任感，做到诚实守信，实事求是，爱岗敬业，求真务实，说老实话，办老实事，为人民群众谋福利。

（三）建立强有力的內部监督机制，形成奖罚分明的奖惩制度

科学合理的内部控制系统是企业健全运转的保障之一，么，各企企业应建立实施有效的内部监督机制，真正做到对会计人员的监督管制，有效抑制会计造假的现象发生。针对目前部分企业内部监督机制在领导层的压力下形同虚设的现状，政府及有关执法监督机构应抓住重点，将监督重心放在企业的管理层上，真正从源头上遏制造假现象的发生。此外，政府还应呼吁并支持单位职工和社会公众共同参与到对企业会计工作的监督管制中去，实行信箱制度、上访制度，提升会计监督工作的透明度。

岗位轮换制度是有组织有计划地按照既定期限，让职工轮换从事不同工作岗位的一种制度。会计工作本身存在一定特殊性，一个人若长期从事同一项会计工作极易给企业的资金安全带来隐患。因此，企业应建立会计岗位轮换制度，通过会计人员的相互监督制约，降低会计人员舞弊的可能性。与此同时，如果企业实行会计岗位轮换制度，那么新的会计人员必会在熟悉新岗位的同时补充新知识，这就提升了会计人员的整体素质，使各人员在职业技能及道德修养上相互促进，互通有无，提升会计人员积极性、创造性，提升工作效率，进而从本质上完善企业财务工作，提升企业活力，为其创造更多财富。

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笔者采用问卷调查和访谈的形式，对银川市用人单位进行了调查和走访，结合目前银川市职业院校学生的特点，对银川市职业院校学生职业道德现状进行了多角度的探索，从而对今后如何发挥思政课在培养学生职业道德教育方面实效性提出一些对策和建议。

1 职业院校加强职业道德教育的必要性和紧迫性

职业院校毕业生职业道德素养的高低，直接影响着整个社会的文明水平。由于当前学生职业价值观存在着许多误区，因此，对学生加强职业道德教育具有十分重要的现实意义。

1.1 加强职业道德教育的必要性

职业道德是社会道德体系的重要组成部分，因此，无论在什么社会制度下，无论处于何种时代，加强职业道德教育都是必要的。

（1）为毕业生职业生涯奠定了坚实的基础。

当前就业难已成为社会问题，职业院校学生要想在激烈的竞争中立足，除了要具备扎实的专业知识和较强的技能外，其职业道德修养则成为用人单位最为关注的品质，通过本次调查也可以体现出上述观点（见图1）。

从图1中可以看出，当前职业院校学生基本道德修养还是有的，且得到用人单位认可，但是图表也反映出一部分用人单位对学生道德修养的不满意。众所周知，只有职业道德水平高的从业人员才能产生强烈的事业心和责任感，因此，职业教育要把学生职业技能和个性发展、人格完善有机的结合起来，全面提高学生的综合素质，为将来从事各个行业打下坚实的基础。

（2）契合职业院校人才培养目标。

职业教育培养的是生产、管理、服务第一线的高技术性人才，不仅要具备胜任职业岗位所需要的知识、能力与专业技能，还应具备岗位所需要的职业道德素养。因此，只有重视学生道德习惯的养成教育，强调职业意识与职业道德，才能培养出合格的高级技术人才和劳动者，实现职业教育的人才培养目标。

（3）促进职业教育持续健康发展。

随着我国经济的发展、科技的进步，劳动力质量不适应职业岗位要求的矛盾日益突出，劳动力结构呈现出“两头大、中间小”的特征，中间层次的人才，特别是具有高级技术技能的人才严重匮乏，这就决定了职业教育的可持续性。因而，在职业教育整个的发展过程中，一定要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为职业教育的根本任务，高度重视学生的职业道德教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识，培养出一批高素质的技能型人才。

1.2 加强职业道德教育的紧迫性

为了准确把握当前银川市职业院校学生道德素质的现状，笔者对银川市用人单位进行了问卷调查，共发放问卷220份，收回208份，有效率94.55%，样本具有代表性。经过对调查数据的汇总分析，对银川市用人单位对职业院校学生的职业道德素质的评价有了较为清楚的了解。

（1）职业选择方面：倾向于自我发展和物质报酬。

一方面，注重自我的发展，追求自我价值的实现，但是追求社会价值观念不强。在调查中，发现学生注重自己能力的锻炼和发挥，但在对社会价值贡献方面比较淡薄。另一方面，工作追求稳定、安全。对收入和福利考虑的也较多，这说明他们在追求实现自我价值的同时也比较注重经济利益的实现。

（2）职业理想方面：存在思想困惑或错误认识。

由于当前社会环境的影响，用人单位认为，当前学生在职业理想方面思想混乱，尤其对理想和金钱的关系认识不清，把理想建立在钱与利的基础上，这种想法是很危险的。

（3）职业态度方面：过于强调个人利益，敬业精神严重缺失。

在职业态度方面，学生受市场经济带来的多元价值观影响很大，缺乏“爱岗敬业”的精神，不能很好的适应工作岗位、不肯吃苦耐劳，动辄就不辞而别等不良现象（见表1）。

此次调查所显示出来的职业院校学生的职业道德素质令人担忧，这些都充分说明了加强职业院校学生职业道德教育的必要性和紧迫性。

2 当前银川市职业院校职业道德教育存在的主要问题

目前，职业院校职业道德教育工作者面对社会转型时期带来的严峻挑战，积极探索，做了大量工作，取得了一定的成绩，但效果不尽人意，需要做更详细的计划和调整。职业院校德育教育应认识到自身存在的不足，并找到解决措施。

（1）职业道德教育地位偏低、观念滞后。

在我区高职院校中，普遍存在这这样的现象：重视学生技术能力的培养和忽视了学生的德育教育。与此同时，还有不少教育者认为职业道德教育只是简单的知识的传授，只要让学生了解一些规范和标准，就到达了教学目的，这种落后教育观念，直接影响了职业道德教育实效性。

（2）职业道德教育内容陈旧。

近年来，职业院校积极适应社会发展、学生需要，陆续进行了课程改革，使得职业道德教育内容、形式发生了较大改观，教学效果显著，但在一些具体方面还存在不足，需进一步完善。比如说：职业道德教育岗位针对性不够，现行职业院校所用的职业道德教材多是通用性教材，专业性不强，针对性不强，没有很好的结合各个行业的特点，体现岗位特色。

（3）师资力量薄弱。

目前，职业院校德育课的重任落在思政课教学中，而专任思政教师队伍力量薄弱，且思政课教师参加企业实践机会少，对相关行业职业道德理解不够深入，使得教育过程中，只能从书本到书本，停留在道听途说层面。另外，由于师资力量欠缺，当前职业院校大都会外聘兼职教师，其素质良莠不齐，育人观念不强。

（4）评价方式过于简单化。

当前职业院校职业道德教育的评价方式较为简单，对学生进行评价以试卷考试或撰写论文为主，即以书面形式考核学生的道德认知来评定其科目的成绩。在考核上采用考分制，这种简单而粗陋的方式，并不能真实地反应学生的职业道德水平，也不利于他们道德意识的发展和道德修养的提高。

3 发挥思政课在培养学生职业道德修养方面实效性的对策和建议

当前，培养既具有专业技能，又具有职业道德的高素质人才是高等职业教育的重要任务，而这一任务又具体落实到思政课教学过程中，通过本次调查和访谈也可以看出，用人单位普遍认为，在思政课教学中渗透道德教育可以为毕业生在今后能否解决所遇见的道德问题打下一定基础（见图2）。

因此，如何发挥思政课在培养学生职业道德修养方面的实效性，就成为职业教育过程中亟待解决的突出问题。下面，笔者就结合前人已有的研究成果，以及银川市职业院校学生的特点，结合本次调查，试从以下几个方面提出一些对策和建议。

（1）提高职业道德教育的地位，加大教育投入。

目前，困扰职业院校职业道德教育问题的，首先是学校对职业道德教育地位不够重视，这直接影响了职业道德教育的实行。只有职业院校真正意识到职业道德教育是人才培养中不可缺少的一个重要环节，在人力、物力、财力等方面为其提供条件，将职业道德教育作为重要的德育目标，统一部署，贯彻落实，并按时监督检查。

（2）更新职业道德教育观念。

在今后教学中，必须转变观念，强调以人为本的教育理念。作为思政课教师：首先，要拓宽职业道德教育的内涵。把职业道德教育当成是一种价值观念的教育和品质的培养。其次，要以科学发展观为指导，树立以学生为本的德育理念，强化学生的主体地位。

（3）创新职业道德教育内容，增强教育实效性。

通过本次调查和走访，笔者发现用人单位普遍认为现阶段思政课教学过程中应包含的道德教育内容有如下几方面（见表2）。

因此，在思政课教学过程中：首先，要不断的更新教育内容，将最新的职业道德观念补充到教学过程中。其次，教育内容要具有现实性。在教学过程中，要针对学生的特点和实际情况，开展务实的、针对性强的教育，丰富教育内容。最后，教育内容要具有岗位针对性。在教学中，要把内容与行业、企业、职业岗位的需求有机地结合起来，有效地提高思政课的德育作用。

（4）教育方式要灵活，拓宽教育途径。

通过本次调查和走访，用人单位普遍认为现阶段职业院校都采取了工学结合的办学模式，在顶岗实习过程中，通过熏陶感染的作用，再辅以思政课教学，是对学生进行道德教育的主要方式（见表3）。

因此，作为思政课教师应努力发挥思政课教育的主渠道作用，改进教学方法，提高教学效果。另外，职业院校还应重视实习、实训环节职业道德规范教育，使学生亲身体验职业道德规范的要求，检测自己能否成为合格的职业人。

（5）加强师资队伍素质建设，提高教学质量。

教师的道德形象直接影响着学生道德修养的形成和发展，教师具有示范和导向的作用。思政课教师要以人格魅力感染学生，充分利用自身特殊的职业身份，培养学生的职业道德。职业院校要不断加强教师的岗位培训，加强教师与企业之间的联系，加强以职业道德教育为主的科研工作，提高教师的科研能力和理论水平，并逐步培养出职业道德教育的学科带头人。

（6）健全职业道德教育的评价机制，科学评价教学效果。

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关键词 医学生 职业指导 意义

中图分类号：G47 文献标识码：A

随着毕业生队伍的不断壮大，大学生的就业问题已逐渐凸显。医学生的专业性强、就业面窄，如何在严峻的就业竞争中提高医学生的社会竞争力，实现顺利就业和终身职业发展，成为医学生职业指导的难点和热点。如何开展有针对性的职业指导，促进医学生充分就业，成为当前医学生就业工作的重要内容。

1 职业指导的内涵

职业指导是为求职者就业、就业稳定、职业发展和用人单位合理用人，提供咨询、指导及帮助的过程。它有四方面的内涵：（1）强调指导对象是劳动力市场中求职者和用人单位，而不仅仅是求职者；（2）强调指导的最终目标是个人的职业发展和用人单位能更好地做到人尽其才，而不仅仅以就业为目的；（3）强调职业指导是一个过程，伴随人的整个职业生涯，而不仅仅是某一个阶段和时期；（4）强调职业指导的更深层次的教育和帮助功能，而不仅仅是提供职业信息。

医学生就业的职业指导是职业指导的具体化，是医学院校就业工作的重要组成部分。它的根本任务是帮助医学生正确认识自我，包括兴趣爱好、专业特长、心理诉求与求职意向等，并进行个人职业需求分析，树立正确科学的符合自身发展的职业观和职业理念，不断提高医学生就业的职业技能和职业素质。

2 在医学生就业工作中开展职业指导的意义

2.1 医学生职业指导现状

纵观当前医学教育中对医学生的职业指导现状，由于没有很好地结合医学教育的特点和医生职业的特殊性，诸多问题渐趋显现，具体表现为：在教育阶段上注重毕业生职业指导，忽视大学五年的职业规划与教育；在教学内容上注重择业技巧和包装，忽视职业道德素养与职业发展；在教学方法上注重理论灌输，忽视实践指导；指导队伍以年级辅导员为主，结构单一，因而容易导致以下问题：低年级医学生人生目标不明确、缺乏学习动力，对未来迷茫；高年级学生在就业与考研间彷徨，职业定位不明确、临床实习松懈，面临择业时，或盲目自信满不在乎、或自信不足过度自我“包装”；职业生涯规划的意识淡薄，择业观多元化，择业意向不稳定。很多医学生好高骛远，择业期望值过高，就业倾向于县级医疗机构以上的大城市、大医院就业，而对县、乡镇及民营私立医院就业关注度较低。

2.2 开展医学生职业指导的必要性

（1）开展职业指导工作是开展医学生素质教育的需要。开展职业指导，既要提高医学生的思想、文化和职业技能水平，又要开展职业素养教育，帮助他们树立正确的职业观，培养他们对职业变化的适应能力，使其在科学世界观、人生观、价值观的指引下能更好地面对渐趋紧张的医患关系。

（2）开展职业指导工作，是实现医学生顺利就业的有力措施。医学生就业难，主要源于自身职业素质不高、职业意识不强，本质原因是缺乏专业的职业指导。全面推行职业指导，提高医学生职业素质，强化职业意识，让医学生能更好地了解自我、了解职业，树立正确的职业观和职业理想，掌握相应的职业知识，能有效帮助医学生顺利、充分、高质量就业。

（3）开展职业指导是增强医学院校思想政治工作针对性、实效性的重要手段。职业指导工作作为医学院校思想政治工作的重要组成部分，是医学院校根据培养目标，教育、引导医学生树立正确的职业观，全面提高职业素质和职业能力的一项重要工作。在此过程中，医学院校根据医疗市场的就业需求，对医学生开展强化训练，帮助医学生在满足市场需求及符合个人特质的情况下实现顺利就业，从而有力增强医学院校思想政治工作的针对性与实效性。

2.3 开展医学生职业指导的重要性

（1）医学生能明晰职业方向。通过科学的评测方法，明确每位医学生自身的特点和适合的职业道路，帮助他们明确职业目标，制定符合自身发展的职业规划，使之人尽其才，在步入社会化进程中实现全面发展，找到适合自己的职业路径。

（2）医院能有效挖掘人才。职业指导能帮助医学生明确职业方向，认清职业目标，完善职业规划。通过对就业形势、医疗单位用人需求的深刻了解，能有效调动医学生就业的积极性与主动性，为促进双方沟通交流机制的顺畅化奠定扎实的基础。医学生掌握了相应的职业技能与素质，更好地满足了医疗单位的人才需求；对医疗单位而言，极大地节约了招聘成本，提升了招聘的成功率。

（3）医学院校能调整教育结构。开展职业指导，医学院校可以了解医疗市场对人才的需要量，据此及时调整专业设置和学科建设，有效保证培养紧缺型专业人才，实现“学以致用”，最终提高医学院校的整体实力。医学生经过专业的职业指导，能更好地实现充分、顺利就业，医学院校的就业率也自然提升，办学方向和方式也因此得到了长足的发展。如此相辅相成，相互促进，形成良性循环机制。

（4）社会能降低失业率，提高创新能力。运用职业指导，提高医学院校就业率的同时也降低了社会失业率。同时，职业指导中的创业指导，能更好地指引有创新意识、有风险精神的医学生在客观分析社会需求、有效掌握市场形势的基础上进行创业，在实现自身职业理想的基础上更是提高了社会的创新能力。

3 加强对医学生职业指导的思考

3.1 加强教育，引导医学生向基层就业

响应国家对大学生到基层就业的号召，在开展职业指导事要鼓励医学生转变观念，到基层就业，通过宣传基层就业典型、经常到基层医疗单位社会实践等形式让医学生了解和适应基层环境。要让毕业生认清就业形势，树立“先就业，后择业”的观念。先到基层就业，后期通过自己的努力学习深造，可以通过二次或多次就业实现自己的职业理想。

3.2 要积极拓宽医学生职业指导的新途径与新方法

顺应时展的现代职业指导应积极运用现代网络技术，搭建全新的职业指导平台。应充分利用网络技术和网络师资力量的优势，引领网络职业指导的开展，实现医学生职业指导工作网络化、信息化，将职业指导的快车驶上“信息高速公路”。改革职业指导教学方法。在课堂教学中，不断改进就业指导课的教学方式，将课堂请入社会、请入医疗单位，实现职业指导的“第二”、“第三”课堂，让医学生提前进入职业规划社会性实践，既增强职业指导教学的实用性，同时也能在职业实践与锻炼过程中明确自身存在的不足，激发专业与职业知识学习的积极性，逐步提升自身的职业能力，有效促进医学生的社会化角色转变。

3.3 建立实效性和针对性强的职业指导课程体系

建立实效性与针对性较强的职业指导课程体系，不断推动医学生的职业指导。针对医学生设置的职业指导课程，课程跨度应为5年，可分为3个阶段；课程体系应以职业生涯发展为核心，职业素质为导向，不同年级阶段特点为基础，实现顺利就业和终身职业生涯开发为目的。第一阶段（1～2年级）让医学生初步了解职业内容，了解自我职业兴趣、性格等实际情况，以树立职业意识为目标；第二阶段（3～4年级）旨在培育职业精神、培养职业素质，了解社会需求，调整职业目标，并掌握一定的职业技能；第三阶段（5年级）突出临床实践能力与医学人文教育，引导医学生将所学用于临床实践，运用人文知识分析、解决医疗问题，在此过程中树立以患者为中心的理念，培养职业道德素养与提升职业技能。

3.4 要实现专业化、专家化和职业化指导

应不断提高职业指导队伍的专业水平与专业素质，打造一支专业化、专家化和职业化的指导队伍。提高职业指导师的指导资格，强化对职业指导师的实时培训，推进专业化、专家化和职业化队伍的发展进程。

参考文献

[1] 张小建等.创新职业指导—新理念，创新职业指导—新实践[M].北京：中国劳动和社会保障出版社，2005.

篇7

关键词：会计；职业道德建设；意义；措施

中图分类号：F23 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2013）07-0-01

一、加强会计职业道德建设的意义

1.加强会计职业道德建设对会计法律制度具有一定的补充作用

对于会计职业道德来说，会计法律制度只是对会计人员提出的最低要求，而会计职业道德则可以对会计人员提出更高的要求，其对会计法律制度具有一定的补充作用，并且它所具有的作用是会计法律制度无法达到的。如会计人员出现的违法行为属于会计法律制度的管辖范围，而关于会计人员的服务态度、技能水平的提高、工作认真程度以及爱岗敬业精神则是法律制度无法干涉的。但是如果会计人员没有较高的工作态度、服务意识以及专业素质和职业技能水平，那么会计信息最基本的完整性、真实性以及实效性都无法保证。由此可见，会计职业道德建设对提高会计人员的专业素质、专业技能水平以及爱岗敬业精神具有十分重要的作用，对会计法律制度具有很好的补充作用。

2.加强会计职业道德建设对会计行为具有一定的规范作用

动机是行为产生的根本原因，对行为具有一定的决定作用。会计行为也不例外，是由会计人员具有的动机决定的，行为动机的好与坏对会计人员的行为善恶具有重要的影响作用。会计职业道德要求会计人员要具有客观公正的态度、诚实守信的良好品质，并且还对会计人员具有一定的指导和规劝作用，帮助其树立良好的职业道德观念，使其能够按照会计职业道德的要求行使自己的行为，从而实现约束会计人员日常行为的目标。加强会计人员的职业道德建设不仅对提高会计人员的工作质量具有重要的作用，同时也是会计人员整体素质和水平提高的重要要求。在经济管理工作中，会计工作占据着十分重要的作用，在我国做出经济决策和宏观调控措施时，会计信息是重要的参考依据。而会计人员是会计信息的完成者和提供者，工作完成质量的高低和会计人员的职业道德水平和专业素质与能力有着十分密切的关系，职业道德水平尤为重要。会计法律法规的作用很难对现实生活中人们的一切利益和需求起到保障作用，并且有常常不能适应现实社会的发展需求。可见，会计职业道德建设对提高会计人员的整体素质和水平具有十分重要的作用，不仅有助于提高会计人员的职业道德水平，还有助于会计人员成长为德才兼优的财务管理者。

3.加强会计职业道德建设对实现会计目标具有一定的促进作用

从会计职业关系角度讲，会计目标就是为会计职业关系中的各个服务对象提供有用的会计信息。能否为这些服务对象及时提供相关的、可靠的会计信息，取决于会计职业者能否严格履行职业行为准则。假如会计工作人员并没有如期做好会计信息的提供工作，会计信息就失去其应有的价值，不仅无法实现会计工作目标，还会致使会计信息的接受者做出错误的决断，对市场经济的发展造成不良的影响。所以，会计职业道德建设对会计人员的职业行为具有一定的约束作用，为实现会计目标提供可靠的保障。会计职业道德的建设无论是在提高会计人员素质和水平方面，还是在促进市场经济发展发面都具有重要的作用，也是我国现代化建设的重要要求。加强会计职业道德建设有赖于会计职业道德教育，这就需要做好在校会计专业学生和在岗会计工作人员的职业道德教育。在对在校会计人员进行会计人员职业道德教育时，应使他们对职业道德的重要作用有一个明确的认识，使他们逐步树立良好的职业道德规范，为他们走上会计工作岗位打下坚实的基础；在对在岗会计人员进行职业道德教育时，应坚持对会计人员进行终身教育，对他们进行再教育时，要重视培养他们的诚实守信意识，加大职业道德教育力度的同时，提高他们的专业知识和技能水平，从而提高在岗会计人员的整个素质和水平。

二、加强会计职业道德建设的措施

1.建立健全会计道德教育体系

会计职业道德建设是一个长期的过程，建立健全会计体系是非常有必要的。健全的会计道德体系包含着丰富的内容，主要有实事求是的精神、会计职业道德教育、客观公正的态度以及爱岗敬业精神等。此外，加强会计职业道德建设还需让会计人员对审计法、公司法、合同法以及金融法等相关的法律法规和相关制度有一个明确的了解和认识，能够在法律规范的范围依法行使自己的行为，做到有法可依，必要时还能够利用法律武器维护自己的合法权益。健全的会计职业道德教育体系还要求会计工作人员能够在工作过程中不断提高自己的业务能力和服务意识，培养自身的爱岗敬业精神、实事求是、精益求精、开拓进取、不断创新，从而提高会计人员的整体素质和水平。由此可见，会计职业道德教育体系对提高会计职业道德建设水平具有重要的促进作用。

2.建立和完善奖惩机制和激励机制

加强会计人员职业道德建设有赖于建立和完善奖惩机制和激励机制。奖惩机制的建立既需要加大执法力度和惩罚力度，严格惩治那些职业道德素质低下、不遵守规章制度以及没有诚信的会计公司企业和会计工作人员，更有甚者取消他们的从业资格。日常生活中应加大会计人员的教育力度，让他们多了解一些违法违规的事例，提高他们的道德素质水平，还要加大对会计人员的监督力度，防止他们做出不好的行为，影响会计工作质量的提高。对于奖励激励机制，公司可以根据自身实际情况来开展。例如对于综合素质高、爱岗敬业、诚实守信的人员，可以将物质奖励与精神奖励结合起来，根据需求晋升提职，从而有效提高会计人员的职业道德水平。

3.建立和完善会计监管审计制度

在约束会计工作人员行为方面，会计监管审计制度发挥着极其重要的作用，不仅有助于提高会计行业的发展水平，还有助于充分发挥会计人员的工作职能。建立和完善会计监管设计制度需要各个监督部分明确自身的工作职责，将工作重点放在会计内控制度、基础性工作以及会计行为方面，将记账、审查以及分析、核算工作认真落实到位，还要对会计公司的经济活动进行监督和管理，确保会计工作人员能够坚持客观、公正、平等的原则做好自己的本职工作，使其在工作过程中逐步树立良好的职业道德风尚，从而实现提高加强会计职业道德建设水平的目的。

参考文献：

[1]胡晓静.加强会计职业道德建设，提高会计信息质量[J].时代金融，2011（36）.

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在市、公司各级领导及有关部门的关心支持下，在兄弟单位和各界朋友的大力帮助下，经过有关人员的辛勤工作和努力，今天，××公司高新技术工业园隆重开业了。在此，我代表××表示热烈的祝贺，向前来参加开业庆典的市领导×××、公司×××，以及兄弟矿处的各位领导、社会各界朋友，表示热烈的欢迎和诚挚的谢意，向多年来关心支持我们各项工作的市各级领导、司各级领导、兄弟单位和各界朋友表示衷心的感谢！

××公司是由机修厂改制而成的民营化公司，是我们内部民营企业的排头兵，为生产建设和改革发展作出了积极的贡献。在“解放思想，转变观念，干事创业,加快发展”的今天，他们面向社会大市场，又勇敢地走出，自行投资设立了××公司高新技术工业园。这充分显示出××公司全体员工开拓进取、团结奋进、自我发展的决心和信心，显示了××公司勇立潮头，敢为人先的创业精神，为民营经济的发展作出了有益的探索，将起到良好的示范作用。

工业园的正式运营，标志着××公司在新的创业历程上迈出了可喜的第一步，但今后的发展任重而道远。在此，希望××公司的全体员工再接再厉，保持旺盛的斗志和锐气，为生产建设和改革发展再立新功。同时，希望××公司在今后的生产经营中，能够做到以下几点：

一是要严格遵守国家的有关法律法规和产业政策，坚持合法经营，强化安全生产，争做地企联合、多元投资、民营化发展的模范。

二是要抓好工业园和京鸿筛分机械公司生产经营管理，注重产品质量，加强市场开拓，力争在较短的时间内形成规模，打出信誉，创出品牌。

三是要加强技术引进、消化、吸收工作，不断扩充经营内容，扩大产品品种，形成适应市场的产品结构，提高市场竞争能力。

四是抓好工业园区的中长期发展规划，把工业园做强做大，使工业园成为××公司向矿外发展的战略基地，成为对展示形象的窗口，为矿井的改革发展，为地方经济发展与繁荣，做出积极的贡献！

最后，恳请市、公司各级领导、兄弟单位和各界朋友，继续对我们的各项工作以及××工业园的成长壮大，给予大力的关心帮助和指导。

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中国国际安全生产论坛，对于发展我国职业安全卫生事业是有重要意义的。首先，论坛可以在理论上探路；其次，给企业安全生产工作指路；最后，大家通过论坛进行理论和实践经验的交流，可以互相启发、借鉴、学习。

就企业的实际工作者来说，我们对论坛的认识也在逐渐加深。可以说在计划经济时期，企业对于安全生产论坛比较陌生，知道得很少。之后，我国逐渐走向半市场经济，再走向市场经济。这期间企业对论坛的认识也从陌生变得熟悉起来。“”版权所有

其实，企业是最想从论坛中获得点什么的需求者，最想通过论坛为自己解决点实际问题，哪怕是有一点实际意义或有一定可操作性也行。要不企业需要论坛干什么呢？因为企业可以在论坛上，获得一些先进的管理理念和实际工作经验，从而进一步提高管理水平，做好自己安全生产工作。

我们首钢对论坛是报有很大希望的，我们是在企业、在生产一线从事安全工作，是真正的安全生产工作者，无论从客观条件还是主观需要来说，就是想通过论坛，得到对于我们企业有实际指导意义的理论，而不是离我们企业现实很远的东西。比如说现在工伤保险方面，各种法律条文很多，但很难找到系统的对于企业有实际指导意义的有关汇编（至少我现在还没有发现）。如果论坛给予我们的只是关在屋子里凭空想出来的，脱离企业实际的，或者还不如企业现行作法的空洞理论，那样的话，我们就会失望。前一段时间，我跟随我国的老一辈安全理论专家刘潜先生做了一个课题，对很多企业进行了走访，发现企业的安全书籍、资料并不少，但能用于自己企业实际工作的理论却不多，可见很多理论离我们企业实际的需要还有距离。这是安全理论创新应当引起重视的现实，也是有利于成功的突破口。

所以我想，本届论坛是否可以多给企业一些时间，多发表一些来自企业的，尤其是国外企业联系实际的论文，加强企业间的交流，既让企业提升自己的安全形象，又促进企业提高管理水平。同时，可以通过同期举办的展览会，开扩企业安全工作者的眼界，带动我国安全产业的发展。

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——2005年暑期教师师德培训心得体会

南苑中学　John Poe

在我们海宁全市“创建学习型学校，走可持续发展之路”的号召下，我们南苑中学的全体教师利用学期结束前的部分时间以及暑期的休息时间以饱满的热情学习了暑期师德学习纲要。这不仅在一定程度上提高了我们教师自己的师德修养水准，而且也为我们自己以后的教育教学之路提供了可持续发展的有力保障。

通过这次学习，让我深深地感受到：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。” 到底什么是师德师风？师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦等等，这都是师德。我们学校的优秀教师群体就是具体体现这些优良师德的优秀载体。

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。

我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来培育。在我们的教育生涯中也应该做到将自己的心掏出来给孩子们！古代教育家早就提出“有教无类”。“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。”　热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成了一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，我们对特殊学生应该是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快的情感体验中接受教育。虽然我们无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。但有一个值得思考的问题是：为什么我们老师们对学生如此关爱，有时却得不到学生的理解和认可呢？高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”这让我深深地体会到只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。初中学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定会产生神奇的教育教学效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”

新课程改革已全面铺开，其主要理念之一就是“以学生为本”， 关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求。但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。我从教育中体会到了尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体。从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，作为教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友。”在学生的心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我们普通教师的高风亮节的真实写照！雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。