网页设计的要点范文

导语：如何才能写好一篇网页设计的要点，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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随着计算机技术的不断改革与创新，计算机课程教学不断的改革与发展。目前，大多数企业、个人单位都通过网站向外界宣传产品、优惠活动等，网站的开发就需要网页设计师来进行排版设计，网页设计的发展带动了高校的教育改革，不断的开设《网页设计与制作》这门课程，《网页设计与制作》是艺术院校计算机教学中实践操作性强、综合性较强的专业课程，其需要多门计算机学科知识综合起来，才能完成网页设计课程体系，如：Photoshop、CorelDraw、HTML语言、CSS、JavaScript语言，从而进行网页设计。

1 艺术院校计算机课程教学现状分析

随着计算机互联网的发展，网络已普及到家家户户，艺术院校的学生对计算机基础知识也有了很大的提高，加强学生的计算机基础知识和计算机能力的培养，对艺术院校的教学具有重要作用。目前，艺术院校计算机课程教学仍然存在不足，虽然艺术院校的大部分专业开设了Photoshop教学课程、CorelDraw课程、网页设计等课程，但是，艺术院校开设的专业只涉及网页设计的几门学科，如计算机图形图像专业，其开设了Photoshop、CorelDraw、Flash等课程，却没有涉及到HTML、JavaScript语言课程，课程教学的不足，容易导致学生的设计操作能力、专业能力不强，学生只能掌握基本的操作，而不能满足更高的操作水平。

2 艺术院校计算机《网页设计》课程教学存在的不足

2.1 网页设计教学缺乏知识的连贯性

对于艺术院校的学生，大多数都存在于被动的学习知识，而没有主动的练习操作，而《网页设计》这门课程是一门实践性强、操作能力强的学科，所涉及的内容知识也比较多，若老师只是单方面的进行教学，只对学生进行示范操作，或学生只是模仿操作练习，这样的教学方式不仅不能激发学生的学习兴趣，也不能培养学生的创造性。若教学的课程内容较为分散，老师没有对教学内容进行整理、没有整合知识的连贯性，学生则很难掌握知识要点。

2.2 缺乏编程基础知识

《网页设计》这门课程不仅需要图形图像处理软件，也需要网页设计的后台编程软件，如：JavaScript语言、CSS，编程语言是一门复杂的知识，但与CorelDraw、Flash等设计软件的原理是一样的。对于动态网页的设计，其需要编程基础来实现，学生若不了解动态网页的设计、编程基础，则很难设计出具有美观、产品个性的网页界面。网页的设计理念需要实践操作能力来实现，实践操作技术也为网页设计提供了需求，但是，没有很好掌握动态网页设计基础知识，如新闻网站系统，其需要添加多行表格，从而对其添加内容，如果没有充分了解网站设计软件的基本功能，则很难实现添加多行表格的功能。

3 基于网站数据库功能模块化的网页设计要点课程教学

网站数据库的实现主要是通过Access数据库、ASP编程语言来实现的，同时也需要Dreamweaver、Flash、Photoshop、Fireworks等软件来编排、设计，根据美观、人性化的界面设计及色彩搭配的美观，进行网页的设计。网站数据库主要实现新闻网站系统、公司产品展示网站系统、会员网站系统、访客留言系统网站等模块，通过学习ASP的工作环境、系统网站的实现动态流程，学生能很好的了解动态网页的设计原理和动态效果。

3.1 网站数据库功能模块化的设计流程

网站数据库功能模块教学，是以网页界面设计为基础，进而更深层的网页设计教学，以Dreamweaver建立动态网页界面，通过Access软件建立数据库的连接，从而实现动态功能的构建，例如：新闻网站系统的构建，如图1所示。

3.2 网站数据库的网页设计在教学中的应用

网站数据库是基于ASP技术和Access数据库建立的，由于ASP技术简单易学，不需要用COMPILE进行编译，直接在Windows的记事本上就可以直接编辑，对学生来说，ASP技术的开发是一个很好的应用，学生无需安装任何插件，就可以使用任何浏览器浏览ASP生成的页面，并且也方便连接。而Access数据库，对于网站的设计，有利于建立数据库的连接，其具有简单易学、易用、操作简单、数据接口灵活等功能，因此，学生可以通过学习Access数据库，就可以逐步了解网页设计的基础知识，也很好的掌握数据库的连接与ASP技术的连贯性。通过学习网站数据库的设计，由于开发的软件简单易学，连贯性较强，不仅可以激发学生的学习热情，也能提高学生的实践操作能力，教师应注重知识的连贯性，积极引导学生进入教学情境中，从而提高网页设计课程教学质量。

3.3 网站数据库实现新闻系统功能

要实现新闻网站系统的功能，需要根据其功能需求实现网站系统的设计，其一般包括前台和后台的管理，因此，在进行网页设计时，根据后台的需求，即后台实现新闻的、公告，新闻的修改、删除等。而新闻网站的前台，是指用户浏览的页面，即网页界面，前台需要实现用户能正常浏览网页的新闻信息、或资讯标题，因此，学生只需要把这些信息、需求进行规划设计，并合理进行排版，从而将新闻信息、业界动态的信息集中在一个管理系统的新闻网站应用程序中，以保证新闻系统的完美性和规范性。

4 网站数据库功能模块化课程教学意义

网页设计教学是一门实践性强、操作能力强、综合性较强的学科，在教学过程中，应理论知识与实践相结合，在网页设计教学中，学生应多练习，多操作，熟悉各种编排、编程软件，从而达到网页设计教学的目的。第一，网站数据库功能模块化教学注重培养学生的实践操作能力，从而培养学生的职业能力，因此，教师应积极引导学生灵活运用知识，整理知识的连贯性，安排的教学内容应与社会发展需要结合，以社会需要为导向，科学合理化的整理教学内容，利用任务驱动的教学方式来加强学生对网页设计的学习，从而加强学生的实践操作能力。第二，网站数据库教学不仅培养学生的操作能力，也是多学科结合的教学方法，不仅培养学生的鉴赏能力和艺术性，也培养学生的应用能力和思考能力。通过有效结合艺术专业的审美优势和计算机语言技术优势，学生在进行网页设计教学中，学生能根据页面的艺术性进行设计，同时也会考虑界面的实用性和价值观，从而设计出具有创新、有价值的网页设计界面，多学科的教学方式，有利于提高学生的综合素质。第三，网站数据库模块化的网页设计教学也是艺术学院学生就业需求的导向，社会不仅需要专业人员，也需要综合能力较强的人才，通过学习网页设计，注重学生在操作过程中的学习情绪、学习态度、团队合作及协调沟通能力，从而对学生全面的进行考核。因此，进行网站数据库模块化的网页设计，为计算机基础课程教学增添了生机和活力，不仅锻炼了学生的操作能力和实践能力，也拉近了与社会人才需要的距离，达到了计算机基础课程的教学目标。

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目录

1　网页设计概述

1.1网页设计基础知识

1.1.1网页设计的概念

1.1.2网页设计的定位

1.1.3网页设计所属的范畴

1.1.4网页设计的准则

1.2用户的阅读习惯

1.2.1人机交互的概念

1.2.2用户习惯分析

1.2.3易用性设计

1.3网站类型

1.3.1综合(门户)类网站

1.3.2新闻类网站

1.3.3交易类网站

1.3.4 IT类网站

1.3.5教育类网站

1.3.6生活娱乐类网站

1.3.7政府类网站

1.3.8个人类网站

1.3.9功能型网站

1.3.1 0其他行业类网站

1.4网络的特点

1.4.1信息的开放性

1.4.2信息的互动性

1.4.3信息的不稳定性

1.4.4网络时代性

1.4.5信息传播的迅速性

1.5网页设计方法分析

1.5.1栏目划分法

1.5.2网格划分法

1.5.3色彩定位法

1.5.4 Lo90弓1导法

1.6网页设计实践分析

1.6.1联合利华网站设计方案分析

1.6.2西部数据色彩设计网站方案分析

2　网页制作的基本流程

2.1网站资料整理

2.1.1文字资料归纳整理分类

2.1.2图片资料整理筛选分类

2.1.3视频素材筛选

2.1.4 Flash动画

2.2准备素材(使素材符合网页设计需求)

2.2.1准备图片素材

2.2.2文字再编辑，提取要点，总结标题

2.2.3视频素材的剪辑及压缩处理

2.3网站结构划分

(网站脚本编刨)

2.3.1根据素材分析网站结构

2.3.2提取分类列出栏目

2.3.3栏目下子栏目划分

2.4网站风格定位—一风格设计

2 4.1分析网站的主题定位——网站主基调

2 4.2风格的统一与变化

……

3　网页设计的理念

4　网页设计页面布局

5　新型网站设计

6　色彩基础知识

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关键词：网页设计；职业定位；人才培养

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2013） 04-0130-03

一、网页设计人才培养现状

高职院校网页设计课程体系与教学之间存在许多弊端，概括起来，主要有以下几个方面：

（1）课程与教学内容理论性强，实践教学方法、教学手段不适应行业需求，学生职业能力和创新能力的培养没有真正落实。

（2）师资力量存在缺陷，普遍现象是：大部分老师是从校门进校门，没有企业的从业经验，也没有实际项目开发经验，基本上是“照本宣科”，所谓的项目驱动，项目的开发流程属于模拟范畴，与实际客户的需求，还相差甚远。目前高职院校已意识到这个问题，通过各种方式寻求校企合作，实现校企互动的新模式，如何尽快解决师资在理论知识和实践应用方面的不足是十分迫切的。

（3）课程设置不尽合理，课程内容上重“设计”轻“技术”。教学上按照以往的教学模式，仅仅在多媒体教室中讲解操作步骤、做典型范例是远远不够的。应着重培养学生的创新意识和独立开发网站的能力。艺术性与技术性的高度统一是今后网页设计发展的大趋势，不断探索新的教学模式和教学理念，根据行业需求来构建合理的课程体系。

二、网页设计专业的职业岗位

根据对沈阳、大连地区IT行业的发展现状与趋势、人才需求状况、企业调研等方面调查分析，可以将网页设计岗位分为网页设计、网页制作、网站编辑、网站管理四大岗位群。

三、构建科学合理的网页设计人才培养体系

（一）网页设计人才培养目标的定位

本专业培养适应社会与区域经济发展需要，德、智、体、美全面发展，熟悉网站的配色及制作流程，掌握网站设计与策划、网站的安全与服务器配置以及网站的搜索引擎优化技术；掌握动态网站编程技术，具有独立制作整站系统的能力，在企事业单位、网络公司、广告公司等IT行业从事网页设计、网站美工、各类网站的开发与维护等工作的网页设计师、高级技师和高级网站程序员。

（二）网页设计专业的课程体系

根据网页设计行业的职业岗位分析及人才需求，确定网页设计的人才培养目标。按人才的职业能力的培养为主线构建了该专业的课程体系。确定了该专业的核心专业课程，课程体系结构如图1所示。

按课程的培养目标，将网页设计的专业课程分成以下四个模块：网页设计基础模块、客户端开发模块、数据库操作模块和Web应用程序开发模块。

模块一：网页设计基础模块，对应的课程是《网页设计与制作》，主讲内容是“网页三剑客”，DW也就是Dreamweaver（网页制作），FW是Firework（矢量图形制作和图像处理），Flash（动画制作）。这三种软件能相互合作。比较实用的操作方式是：在Firework中做好主要页面，然后导出，在Dreamweaver中加以修改，添加链接等，便做出一个非常好看的页面。

模块二：客户端开发模块，对应的课程是《JavaScript》或《VBScript》，《JavaScript》是一种由Netscape的LiveScript发展而来的原型化继承的面向对象的动态类型的客户端脚本语言，该语言区分大小写，主要目的是解决服务器端语言（比如Perl）遗留的速度问题，为客户端提供更流畅的浏览效果。

模块三：数据库操作模块，对应的课程是《SQLServer》或《Access》或《mySQL》，作为网站的后台数据库管理系统，负责网站的实时更新，对数据进行存储，在网站的建设中起着至关重要的作用。

模块四：Web应用程序开发模块，对应的课程是《》或《JSP》或《PHP》，主要讲述动态Web页面的实用技术。

模块教学采用理实一体化教学模式，采用了“任务驱动”教学法，教学任务分为：课堂教学模拟、企业真实项目操作两部分，这些任务的设计遵循了由简单到复杂，由单人独立操作到项目组成员共同完成，充分调动了学生的学习积极性和主动性，有效提高学生的知识应用能力和创新能力。

教学评价建议改变单一的总结性评价的方法，采用评价过程、阶段评价和综合评价相结合的评价方法。教学中要注重学生学习的过程，精心设计对学生学习过程的记录及评价，如学习的形式、获取信息的方式、讨论的要点、设计的方案等进行记录，并对作品进行交流、自评和互评等，从而让学生学会学习。

（三）网页设计专业课程的教学评价标准

制订本专业各核心课程的教学评价标准，此标准以《动态网页设计》课程为例。

1.考核方式

本学习领域的课程考核宜采用过程考核、公共考核和期末考试相结合，具体考核内容及权重见表3。期末考试分为理论考试和实践考试。其中，理论考试主要考核8个学习情境中的主要知识点，试卷分值100分，其中填空题（占25%）、选择题（25%）、判断题（20%）、简答题（30%），试卷从不同角度考查学生基础知识的掌握能力；实践考试内容为2至3道上机操作题，主要考核学生的上机设计和调试能力，及对知识的综合运用能力。

（四）网页设计专业的师资建设

建立一支高素质的师资队伍是网页设计专业建设的关键，这支队伍不仅要具有网页设计相关的理论知识和实践经验的特长，而且还熟悉整个网站的运作和前台后台维护管理等方面的理论知识。教师的培养可以通过以下的方法：

1.以行业为基地进行专业培训，加快与行业的联系。

2.组织教师到其它兄弟学校进行交流和调研，提高教师业务水平。

3.积极从国内外及相关行业引进、或者借用专家人才，提高教师队伍水平。

4.专业教师自身应该时时刻刻跟踪、掌握电网页设计发展的最新动态，掌握网页设计最前沿的知识，不断地更新知识。总之，网页设计专业人才培养应当以企业需要什么样的人才为出发点，总结过去的经验和教训，从实际出发，严格按照客观规律来建立网页设计人才培养的模式和体系，这样才能培养出符合社会需要的合格人才。

参考文献：

[1]高云.高职高专《网页设计》课程改革探索[J].吉林省教育学院学报，2009，11：2.

[2]赵京丹，闫宁.任务驱动教学法在Dreamweaver网页制作教学设计中的应用[J].职业教育研究，2007，7.

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关键词：网页设计课程资源资源库建设

课程资源包括教师的教学资源和学生的学习资源，所谓课程资源库的建设主要目标就是收集有价值的资源辅助教师的教学和学生的学习。因此，它的出发点是提升教学和学习效果，关键是在资源的有效性而不在于资源是否丰富。在职业教育中，专业建设和教学改革一直是热门的话题，也受到很多院校的重视。根据我院计算机专业的课程改革和自己的教学经验，我谈谈《网页设计》课程资源库建设的基本思路。

一、教学资源建设

教学资源主要包括课程大纲、校本教材、教案、课件、实训素材等。前期资源建设是一项艰巨的任务，需要一个团队的智慧和努力，而资源建设成型后，可以实现资源共享，提高教师的工作效率，从而教师有更多的时间参与教研提升自己的业务水平。

1.课程大纲

课程大纲决定了课程的主要目标和内容要求，因此它在整个课程的教学中有着非常重要的作用。在我们实际的课程资源建设过程中，首先，我们针对网页设计师这个岗位开展市场调查，了解该岗位的技能要求，再根据自己学校的培养目标并结合《网页設计》课程教学的实际情况制定相应的课程大纲。它不仅要反应出新的技能要求和各知识点的掌握程度，更要突出学生分析能力和创新能力的培养。只有在课程大纲的指引下，我们后续的课程资源建设才能有效地进行。

2.校本教材

一本好的教材无法满足所有人的要求，一个优秀的教学案例也不能完全符合所有学生的要求。因此，围绕自己学校的培养目标进行校本教材的开发是非常有必要的。在进行校本教材开发的过程中，我们要保证案例的真实性和有效性，可以结合企业的真实案例对知识点进行剖析。我们要以学生的发展为基础，充分考虑授课对象的学习基础和知识结构，对教学内容的编写进行适当的处理，避免出现只利于教师教学，不利于学生学习的情况。

3.教案、课件

教学活动的开展要以教案为依据，而教案的编写要符合课程大纲的要求，因此，我们要专研课程大纲和教材的基础上，对我们的教学活动进行精心地设计。我们明确教学目标和教学重难点的前提下，才能对教学内容进行选择和处理，教学过程的设计充分考虑学生感受和体验。编写好的电子教案，不仅是为了上好课，也是为改进下次授课做准备，使一个教案的完善有一个持续的过程。除了编写教案，我们可以做好配套的授课课件，因为它可以得到重复的使用，节省教师的备课时间。

4.实训素材

实训素材不仅包括课堂案例所用的素材，应该包括实训步骤手册，课堂效果评价表等等。素材的准备我们要做到简单、有效而且分类明确，尤其在《网页设计》课程中，用到较多的图片素材，必须要保证能快速的查找。实训手册文字的描述要做到简洁，适当的时候可以通过图片或符号来代替文字，做到直观明了。要充分考虑在简短的一堂课时间内，它的作用是供学生参考，辅助学生的课堂学习。课堂效果评价表的设计可以结合学生的自评和互评，根据教学目标针对性的设计评价要点，目的是让学生认清自己在一堂课中的学习效果和不足的地方。

二、学习资源建设

随着互联网的发展，数字化学习资源变得非常的丰富，也是学生学习的一种新途径。学习资源的建设不仅要确保学生能巩固知识和技能，更重要的是要激发学生的自主学习。学习资源的建设需要借助网络平台，真正实现随时随地的学习，它主要包括微课、作业指南、试题库等等。

1.微课

近几年，微课在教学中的应用非常的广泛，在微课的设计中，我们要做到时间短，重点突出和语言简洁，使学生在观看的过程中快速的掌握要点。一般我们都是针对课程的重点或难点，有针对性的对知识点进行讲解或对操作步骤进行演示。尤其对课堂上掌握不好的知识点，在课余时间通过微课进行巩固，使学生在轻松、愉悦的环境下学会自主研究。

2.作业指南

《网页设计》课程实操性比较强，同时操作步骤较多，学生仅仅通过课堂的学习，对操作要点的记忆并不是非常的深刻。课余作业的目的是巩固学生的学习，我们要保证在做作业的过程中遇到问题能得到及时的解决才能使学生能持续的研究下去。作业指南主要就是为了解决此问题，它不同于实训步骤手册，应该更注重于操作步骤要点的提醒，引导学生有效地完成作业。

3.试题库

试题库不仅是用来检测学生的学习情况，也是学生通过试题库学会灵活应变。试题库可以针对一堂课，一个知识点，一个模块或一个阶段进性设计，同时它可以包括理论和实操。在试题库的建设过程中，要注重试题的质量，做到知识全，针对性强，确保学生在检测的过程中巩固相应的知识和技能要点。

三、课程资源建设原则和意义

课程资源建设是要以培养学生职业能力和素养为原则，重在提高教学质量，促进学生学习。因此，资源建设不能脱离实际的工作岗位要求，避免出现冗余和泛滥的现象，所有资源的选择要考虑教学和学习的需求。同时，资源建设不是一个阶段性的任务，它是永久持续的，必须结合每个时期的情况对资源进行补充和更新，才能保证资源的有效性。

课程资源建设不是靠一个教师的努力，是要一个团队的集思广益，在建设过程中也是培养教师的教科研能力，也有利于教师队伍的建设。在某种程度上，它可以提高课堂的教学效果，突破传统课堂教学的局限性，引导学生进行自主学习。

结语

课程资源建设是教师参与课程开发的过程，同时，它又是为教师的教学和学生的学习服务。《网页设计》课程实际案例多，技术更新快，传统的课堂教学无法满足实际的需求，通过课程资源库的建设，提高课堂教学效果，丰富学生的学习途径和内容，从而进一步推动教学改革。

参考文献 

[1]杜强，潘国芬.高职“网页制作”立体化校本课程建设研究[J].无线互联科技，2017（23）：95-96. 

[2]何启旻，曹智勇.《数据库原理与应用》课程资源建设的实践探索[J].贵州广播电视大学学报，2014，22（03）：14-16+20. 

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在当前这个时代中，各种视觉信息不断泛滥，让我们眼花缭乱、应不暇接。人们越来越希望网页设计能够变得简洁、明快、一目了然。将简约主义思想应用于网页设计中，有着明显的现实意义。本文先分析简约设计理念的起源，接着研究简约主义视角下网页设计的特点，最后提出一套有针对性的应用简约主义理念的对策，希望能起到一定的启发意义。

关键词：简约主义；网页设计；对策

一、前言

迈入新世纪之后，信息技术蓬勃发展，我们已经身处于信息时代的怀抱中，在这个时代中，各种视觉信息不断泛滥，让我们眼花缭乱、应不暇接。人们越来越希望网页设计能够变得简洁、明快、一目了然。将简约主义思想应用于网页设计中，有着明显的现实意义。本文先分析简约设计理念的起源，接着研究简约主义视角下网页设计的特点，最后提出一套有针对性的应用简约主义理念的对策，希望能起到一定的启发意义。

二、简约主义溯源

早在春秋战国时期，我国哲学家、思想家老子就提出过“少则多、多则惑”的思想。在古希腊时期，柏拉图曾经用“简单及少”的理念来论述立方体。这足以说明简约主义思想源远流长，很早就初见雏形。事实上，正是世界文明史上的现代主义运动直接带动了简约主义的发展与成熟。从理论角度而言，现代主义是功能主义与简约原则的有机融合。上个世纪初，英国兴起的“工艺美术运动”正式将简约主义理念登上了历史的舞台，使其出现在人们的视野中。“工艺美术运动”旨在否定机械化与装饰过度的设计风格，主张真实、热情，兼具功能与价值的设计。这次运动为现代主义风格奠定了良好的基础。其提出设计应该以功能作为核心，强调非装饰化的简单几何造型。之后，著名建筑大师米斯•凡德罗提出了经典的“Lessismore”的设计原则，直接为简约主义理念奠定了理论基础。如今，不光是建筑领域，产品设计领域、平面设计领域、室内设计领域、家居设计领域都开始追求简约主义设计理念。如今，关于简约主义的称法层出不穷，白色派、极少主义、“空”设计，其实都是追求简约大方的设计风格，是简约主义设计理念的具体体现。本文认为，所谓简约主义，其实就是呈现最基本的要素，主张摒弃一切多余的结构、色彩、文字与图形等，这样可以让核心内容成为聚焦点，使人们迅速攫取到中心内容。

三、简约主义视角下网页设计的特点

互联网的日益普及使得网络承载的网页内容不断增多，功能也日趋多元化。虽然人们通过网页能找到自己想要的信息，但由于网络世界缺乏应有的监管，导致一些网页看似华丽，实则空虚，这就对网页设计提出了更高的要求。将简约主义理念用于网页设计中，有着广泛而深远的意义。首先，网页设计应用简约主义理念，可以提升用户体验。如果只注重网页的外观设计，一味追求华丽美观，用户可能难以在网页中迅速攫取自己想要的信息内容，这样的用户体验显然是很糟糕的。其实，在网页设计中，简约是一个相对性概念，力求摒弃泛滥与随意。网页设计的简约是对网页信息结构进行科学布置，简单清晰地向用户传达他们想要的信息，从而留住用户，提高网页的点击率。其次，网页设计应用简约主义理念，可以做到网页信息主次分明。Google产品设计副总裁MarissaMayer曾经对这个功能做出过精辟阐释，她认为简约的网页设计就犹如一把合上的瑞士军刀，用户往往只能记住一个网站的7-9个功能，脑海中留有16个左右的关键词印象，所以必须在这个范围内合理考虑用户的要求，而那些功能繁杂、页面华丽的网站，更像一把打开的瑞士军刀，可能会“伤害”用户的使用，使其感觉信息混乱。

四、网页设计应用简约主义理念的对策

自从米斯•凡德罗提出了经典的“Lessismore”设计原则，简约主义设计理念收到了人们的热烈追捧与认可，它提倡摒除所有无关紧要的要素，以简明、活泼、轻快的设计风格直达用户内心，满足用户诉求。如今，现代人身处于一个信息爆炸、知识泛滥的时代中，内心越来越渴望网页界面做到简洁明快，能快速找到想要的信息。有鉴于此，网页设计应用简约主义理念可以从以下几点入手：

1、合理取舍

简约主义设计风格始终追求简单明晰的设计效果，摒弃所有多余的色彩、文字与图形等设计元素，力求高效快捷地向用户传达有效信息，将他们的视觉关注点引领到关键信息中，对网页的关键要点产生兴趣。要达到这样的境界，合理取舍至关重要，具体是指强调与着重，因为简约主义不是主张去除一切，而是提倡将关键信息优先曝光在用户的视觉世界中，在保证网页好用的基础上，为用户减轻视觉负担，使他们享受到良好的使用体验。在合理取舍过程中，设计者要注意这么几个基本要求：网页色彩、文字精简、图形处理、位置编排和版面的“留白”处理等。对于一个没有任何留白，文字布局密密麻麻的网页，根本会让读者感觉无从下手，导致他们直接关上网页。所以，网页设计者必须保留一定的网页留白，在空白背景下曝光重点信息和关键信息，然后再一步步引导用户了解其他的信息。

2、合理组织视觉要素

在设计网页界面时，有了简约主义设计理念的指导，设计师应该合理组织视觉要素，力求做到简单清晰。设计者要合理分类、组合网页界面的信息，进行适当删减。分类网页信息是为了让用户在浏览网页时，可以直接、快捷地了解网页布局与结构，做到心中有数，在其脑海中留下一定印象；减少类别和适当删减并不是要减少网页含量，而是将重点信息、关键信息放置于一个相对简单的布局中，使用户能一眼就看到有效信息而不浪费时间。在组织视觉要素时，设计师可以先构建一个简单清晰的首页，摒弃繁杂，然后进行适当配色，色彩种类不可过多，以简洁素养为主，文字介绍也不可花里胡哨，力求做到简洁明快。

3、网页各界面保持风格统一

毫无疑问，现在的网页界面有着众多层级，设计是必须做到网页界面的风格统一和和谐，不可产生太大的突兀之感。用户一般是通过首页或者网页链接进入网页界面的某个层级中，假若网格界面的风格不够统一，甚至存在较大反差，很容易影响用户认知网页信息的效果，不利于他们顺利解读网页信息。事实证明，统一和谐的网页界面风格不仅可以增强用户的认知与记忆，提高他们搜索所需信息的效率，还能使用户对该网页印象深刻，对其形成满意度，成为该网页的“忠实粉”。对于网页界面风格的和谐统一，关键要做到同样元素的位置和大小要保持一致，起码不能差距太大，配色方案也要保持整体一致，同类型的设计要素风格也应该尽量保持一致。

五、结束语

在网页设计中应用简约主义理念大有裨益。但我们不能忽视，目前有设计师在应用这个理念时走进了误区，即为了简约而简约，忽视了网页的功能性，不注重用户浏览网页信息时的认知体验，这样的网页设计必定“费时、低效”。其实，简约主义设计理念并不是简单地简化设计元素，而是合理取舍界面要素。对于网页设计而言，设计师必须立足于提升用户的使用体验，提高网站的可用性，只有做到“以用户为中心”，才是真正的简约主义设计。我国网页设计师应该多学习和借鉴国内外优秀的成功案例，认真学习简约主义设计理念的精髓。

参考文献

[1][美]RobertHoekman,Jr.瞬间之美-Web界面设计如何让用户动心[M].北京:人民邮电出版社,2009

[2]鬲波飞.网页设计之视觉信息传达分析[J].湖南大学学报(社会科学版),2001,15(4):15-19.

[3]唐良瑞,李丹.网页设计的诸要素分析[J].北方工业大学学报,2000,12(1):15-19.

[4]黄海燕.网页设计与平面设计[J].包装工程,2004,25(1):126-127

[5]李饶,李忠明.浅谈网页设计中色彩搭配的运用[J].计算机光盘与软件,2011.

［6］徐超．探究简约主义的网页设计［D］．上海：上海师范大学设计艺术学，2012：19．

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《网页设计与制作》是我院计算机各专业及电子商务类专业的必修课程，自开设以来深受学生的喜爱。因本课程教学内容及教学资源较多，学生很难在课程中完全掌握所学知识，为更好地补充和辅助学生进行课外学习，更加开放的网络教学成为本课程的有益补充和良好的学习途径。

二、课程分析与设计

《网页设计与制作》课程是高职高专计算机专业的一门技能课程，结合职位岗位对人才的需求，我们收集了网页设计、平面设计、动画设计、动态网页开发等课程的相关知识，对本课程的教学内容、知识结构、信息资源的选取、教学策略的使用进行了精心的策划和设计。我们将学生熟练的网页设计与开发的操作技能作为培养重点，在课程教学设计中，以“高素质、技能型”人才为培养目标，采取“小组协作学习”的学习方式完成整个课程的教学，并注重对小组的考核评价。

（一）学习需求分析

对于高职高专的学生，学习的主动性和积极性不够强，但对于操作性比较强的课程，往往有强烈的学习愿望，针对学生的特点，并根据《网页设计与制作》这门课程的性质特征，在教学中我们主要采用任务驱动的教学方法，实施项目教学，让学生的学习和工作的内容紧密相联，这样不仅能够吸引学生的注意力，并且能够提高学生的学习兴趣，同时达到“工学结合”的教学理念。

（二）学习内容分析

我们分析了多门与网页设计与制作相关的教材，从课程的实际应用与培养需求出发，对教学内容进行了重新安排。从本课程的教学实际出发设定的学习目标是：培养学生具有一定的艺术素养，较强的网页鉴赏能力，熟悉网页设计创意的原理和方法，熟悉HTML、CSS、JavaScript和网页制作工具，熟悉网页的制作和流程。能够根据客户需求进行网页设计与制作以及进行网站的维护和管理工作等。考虑到学生的层次不同，大家可以根据自己的实际情况有选择的学习适合自己的模块，自学能力较强的学生可以通过我们的网络平台得到进一步的提高和知识的拓展。

（三）知识结构体系

网页设计与制作融合了平面设计、网页制作、动态程序、数据库等知识，作为一门综合性强的课程.。把核心知识以最快、最有效的方式传递给学生，而又要能使学生容易掌握，所以本课程以“表格式”布局作为教学的主线，把Photoshop平面设计、Flas设计融入其中，同时适当引入“div+css”网页布局的内容。而在动态网页设计中，简单介绍Asp+Aceess动态网页设计知识。据此，在学习内容的组织上，以“用表格进行页面布局”和“网页与数据库”这两个知识点为主线，将其它知识串联起来，可帮助学生迅速建立起知识的体系结构。

三、信息资源的选择

在《网页设计与制作》网络课程的设计中，以课内项目、课外项目和教学专题的形式进行信息资源的规划与整合，选择合适的形式来展现信息资源是非常重要的。如在网页的中文排版教学模块中，网页文字材料应以文本为主，而涉及的图片只需提供原始图片即可，增强学生对资源的应用与处理。而在“实验演示”、“动态网页的原理”模块中，以动画的形式形象地展示出来，激发学生的想象力。而在课外拓展模块中，信息资源应以视频的形式展现，使学生方便参照与模仿。信息资源总体结构见图1。

四、教学策略的设计

（一）任务驱动的教学模式

“任务驱动教学”就是将要学习的新知识隐含在一个或几个任务中，学生通过对任务进行分析和讨论，明确该任务所涉及的课程知识，并找出其中的新知识，然后在老师的指导和帮助下找出解决问题的方法，继而完成相应任务。《网页设计与制作》课程在教学中使用“任务驱动教学法”的具体做法是：教师先给学生呈现一个具体的网页效果，接着与学生共同分析该网页需要如何去处理，然后在老师的指导下师生共同完成网页，形成“阶梯式螺旋化”教学模式。这样做的好处是：通过一个任务的完成，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，激发学生的学习兴趣，同时能够提高学生的实际动手能力；而且将新知识点融入任务中进行学习，所学知识具有一定的针对性与目的性，学生的学习就会认为学的有价值，且通过一项任务的完成，学生同时可以体会到一种成就感。

（二）开放式自主学习模式

本课程建立的网络教学平台中包含本课程的教学资源、教学课件、课程教案、教学指导等模块。通过网络提供10大类、45000多个文件的立体化教学资源，所有的教学资源可在网上浏览和下载，任何学生在任何时候、任何地方都能借助网络学习。同时开发了在线答疑系统，提供了QQ和TQ两种访问途径，在线访问和离线留言两种方式。在“学习资源区”针对不同层次的学习者设计了丰富的学习资源。通过电子教案，学习者可以了解教师课堂上讲授的知识要点，并可下载素材进行相应的训练；如果在学习中遇到了困难，一般通过“学习资源区”中的“你问我答”即可解决，确需教师帮助的，也可在网络的“教师答疑”中给教师留言。专题学习板块基本上覆盖了较高层次学习者所要了解的知识。

（三）课外小组协作学习模式

在课外作业环境，采用基于构建主义学习理论的协作学习模式。一方面教师在网络教学平台创建学习主题和要求，另一方面学生可自由创建学习主题和内容，挖掘优秀学生的潜能。由学生自行组成小组并进行分工设计，在设计过程中可通过小组讨论、师生网络交流进一步深化和完善学习内容，完成后相互进行评价和交流。因此在设计网络课程时要注重协同工作环境的设计，充分发挥网络的功能。五、学习评价系统的设计为更好地评价学生在网络教学中的学习效果，学习评价系统的设计是十分重要的。在本网络课程中，根据学习者的学习需求和特点，进行不同程度的强化练习评价，并及时给出反馈意见。在学生完成对应的学习内容后，教师可以对学生进行评价，学生之间也可以相互评价。同时完成专题学习后，挑选出优秀的作品进行课外开放式评价，增强学生的成就感，以此达到学生的再学习的主动性。

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关键词：中职学校；网页制作；教学

中图分类号：G712 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 23-0000-01

Web Publishing Courses of Teaching Study in Secondary Vocational School

Chang Lili

(Yanji Vocational High School,Yanji133000,China)

Abstract:With the continuous development of network technology and the popularization of computers,the Internet has been familiar to the masses and use.Internet is an indispensable element of site,the site is an indispensable element of web pages,and now all universities and vocational institutions have universal web design of this course,by the author of this paper and summary of work experience in the post about the next Some colleges web design courses teaching methods.

Keywords:Vocational school;Web production;Teaching

伴随着计算技术以及互联网技术在各行各业的普遍应用，各个中等职业学校为了为社会培养出优秀的适合企业要求的人才，都纷纷开设了《网页设计与制作》这门课程，这个课程的开设，不但符合上级对学校的办学要求，而且更为学生毕业后能顺利找到理想工作打下了一个坚实的基础。

一、《网页设计与制作》课程的教学内容

《网页设计与制作》是属于一门技术课，对动手实践性是比较强的。这就要求老师在讲课的过程中，多多鼓励或者引导学生参与一些实践性的练习，培养出学生对这门课程产生浓厚兴趣。更重要的是注重培养学生的理论联系实际的能力，让学生们多把自己在课堂上学到的知识应用与实践中去。针对网站制作的一个初级入门课程，专门课程主要用的工具软件是Dreamweaver网页制作软件以及做模版时候用到的Fireword或者Photoshop图片制作软件。其主要教学任务是介绍网页中各元素的添加、页面整体布局、链接导航、CSS样式、模板、行为和表单等技术，使学生掌握从站点规划、建立，到页面布局、网页编辑和美化等静态网站的完整制作过程，具备创建和维护网站的基本能力。在这个基础上还要把HTML网页标记语言引入进来，HTML语言作为网页设计的本质，他是网页设计的一个基础，所以学好它学好网页设计的前提。所以我们一定要求学生们能够熟练掌握读懂普通的代码，而且还要能够自己动手编写一些普通的HTML代码，这也是网页设计课程的教学要求。

再者，网页也有静态和动态之分，所谓静态就是指上面所说的普通的HTML语言加上一些样式、链接等功能，这种网页修改的时候必须要在页面本身去修改。动态网页是指HTML语言编辑好页面后加如一些编程语言（比如ASP、PHP、JSP）以实现人机交互的功能，用户添加修改内容比较方便。

二、课程的教学方法

（一）课前认真备课

1.备授课对象。根据教学对象的不同，安排相应的教学内容；分析学生的专业学习特点和目前的学习状况，制定不同层次的教学目标和教学评价。

2.备教材。选用集成度好的Dreamweaver作为网页开发环境。从教材、参考书以及网络中归纳总结出具有代表性的典型案例，为课堂教学做好准备，精心制作多媒体课件。

3.备教学环境和教学模式。应注重理论与实践相结合。在备课过程中应在机房安装投影仪和电子教室软件，学生人手一台电脑，教师使用一台教师机，通过多媒体课件讲授理论、电子教室软件展示与交流作品。同时应设置一些有一定难度的相关网页设计，让学生在计算机上进行目标训练，以更好地巩固其所学的知识。

（二）课堂的教学方法

1.任务驱动教学法。“任务驱动教学法”是以学生为主体，根据课程的教学目标设计具体的学习任务，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，参与指导教师课题或其他课外任务的一种学习实践活动。

2.实例教学法。所谓的实例教学法就是老师来通过分析一些实例来对学生开展教学的方法。老师在经过自己的精心策划之下，结合先阶段我过中职学生的一些特点和课程的实际情况，仔细精心的准备一些实例来把学生的学习积极性引导进来，老师根据学生的特点让学生自己针对这些例进行思考和动手制作解决，这样不但提升了学生学习的兴趣，而且还能让学生在实例中获取知识、掌握技能、提升能力。

3.项目教学法。项目教学法是指以项目为主线，采用项目驱动与教材基础知识紧密相结合，将网页设计与制作的知识点和技术要点穿插到各个项目中进行讲解，使学生掌握各个知识点的实际应用，提高学生分析问题、解决问题的实际能力，达到轻松学习、自主学习的目的。实践证明，这种教学方法充分调动了学生的学习积极性和主动性，有效提高学生的学习能力、应用能力和操作能力。

在教学中，项目的选取要以教学的内容为依据，以现实的对象为材料，既要包含基本的教学知识点或技术点，又能调动学生解决问题的积极性。教师和学生共同参与项目的选取过程中，教师要注意启发学生去主动发现身边的素材，选择难度适合的工程项目。而其教学过程为：引出项目、明确需要解决的问题并举例、分析，由学生总结归纳方案－分组实际操作完成任务－每组展示、相互评比、学习，教师点评、并提出更高要求－按项目完成的情况对学生各个环节进行点评。

三、结束语

综合上面所说的，伴随着互联网中网站对人们生活中的普及以及重要性，各学校对针对《网页设计与制作》这门课程的教学要求也是不断提高。作为老师应该以培养学生的实践能力为主，首先老师应该在课前把需要讲授的课程都备好，让学生在学校里打下一个坚实基础的前提能够多多的理论联系实际，多多提高学生的积极主动思考能力和动手能力，而且还要引导学生的学习的兴趣，让学生在赶兴趣的同时学习掌握更多的知识。如此以来才能使学生在跨出学校之门后更快的适应企业的要求，让学生们依靠学校学过的知识快速找到自己理想的工作。

参考文献：

[1]崔华凤.信息技术教学中学生自主学习能力的培养[J].中国远程教育,2003,15

篇8

高等职业学院的教学应具有较强的实践性，针对学生的具体情况，我们采取相应的教学方法，在教学方法上，应注重理论知识简洁凝练，要采用多样化教学手段，实行启发式教学、任务驱动教学、实例教学以及精讲多练、边讲边练等多种教学方法，激发学生学习的兴趣。采用任务驱动和实例教学法。在课前，教师要做好充分的教学准备工作，通过网络资源搜索和本节课内容相关的教学实例和视频，在开始上课时，给出本节课的基本任务和学习要点，接着给学生播放已经设计好的实例或网上下载的视频来演示本节课的主要内容，播放视频或实例的过程中，要求学生仔细观察页面的结构和特点，并总结出实例要点和制作的关键环节，之后教师提示并给出学生的具体操作步骤。例如在讲到“表格”时，根据教学目的和教学内容选用典型的实例，先对学生展示该实例使用表格的效果，然后再详细讲解表格的创建与基本属性的设置，每讲完一个属性都要让学生创建表格并设置一下其相关的属性值，让学生能够浏览到网页的直观效果，然后再让学生举一反三，独立完成一个类似的表格设计，从而达到巩固知识点的目的。这样可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，案例教学法中案例的分析与完成，有助于培养学生分析问题、解决问题的能力，在实际教学中，学生计算机知识接受能力不同、水平参差不齐的状况，不可能所有的学生在课堂上都能及时掌握教师所讲的内容，需要在课后对课堂内容进一步复习巩固，教师可以给学生布置一些相关实例，可为学生联系一些企业网站设计任务，使学生能够更好的巩固学习、发挥自己的创新能力，制作出结构清晰、内容合理的网站。教师可以将课件及相应的学习资料放到教学邮箱里，对于重点和难点和知识，教师还可以录制教学过程视频，放在学校网站上，学生可以随时访问下载并进行学习，另外，教师还可以通过电子邮件或者QQ和学生交流，在课后也能随时解答学生的疑问。

2课程考核方式改革

在《网页设计》课程的考核过程中，主要采用网站创建测评。该课程考核主要分为作业考核、期中测试和期末课程设计测评几个方面。作业要体现出每节课程的中心内容和学生的创意思维，期中测试要对半学期所学的理论与实践设计相结合，制作出符合内容需要的合理页面。最后在期末课程设计测评中，要求学生结合网页设计的三大部分dreamweaver、flash、fireworks，开始着手收集资料，自己制作网站需要的相关图片和动画，规划网站的整体框架，总结网页上体现的所有网页元素，通过详细设计分析，创建自己特色的个人网站。每位学生自己设计一个个人网站，该网站首先必须是原创；其次，要有自己的特点，除了网站首页设计外，还要具备相关的几层链接来扩展网站的内容。为了进一步提高学生的网站建设及维护能力，我们还开设了相关的动态网页设计课程等。

3结语

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一、视觉导向

在同一画面中，画面的上部和中上部为视觉的中心位置，最容易吸引人的视线。在网页设计中要将重要的信息放在视觉中心处，运用色彩将网页上的各种信息要素在一定空间内合理分布，注意其色彩的轻重、大小、虚实、多少等对比因素，使页面上各信息要素在色彩关系中保持一定的节奏感和美感，突出主题要素。通过页面之间不同色彩的区分让浏览者在潜意识中就能对网站的结构布局有整体的意识，用色彩进行有效地视觉引导。成功的网页用色能够让用户很快对于网页整体功能板块一目了然。

二、风格定位

色彩是页面展示风格的关键，网站主题决定了色彩的应用，不同类型的网站具有不同的色彩定位。例如学术型网站要求体现严谨的态度，色彩风格要简洁大方，突出严肃庄重权威的视觉感受；商业型网站要求色彩干净明快，具有一定的商业科技感，色彩不需要过分丰富，设计师在选择色系的时候主要考虑什么样的色彩才能帮助浏览者快速高效地寻找到有用信息；娱乐型网站注重感官上的刺激，可以将色彩设计得丰富一些，大多选用饱和鲜艳的色彩作为标准色，以传达丰富活跃的气氛；个人类网站最具个性化用，可以大胆运用夸张的对比色。因此在进行网页设计时，设计师首先要熟知网站的主题，然后根据特定的内容准确定位用户群体，明确通过色彩希望达到的目的，从而确定整体风格，选择相应的标准色。标准色确定后选择辅助色，辅助色可以选用标准色的邻近色或互补色，也可以用黑白灰。色彩搭配要具有主从关系，体现一定的秩序美。然后要确定背景和文字的色彩，背景和文字色彩的对比要大，以便突出文字内容，利于浏览者阅读。最后确定功能标识的颜色，其颜色要利于浏览者快速发现自己所需的信息。设计师进行设计时要主题鲜明突出、要点明确，充分表现网站的特色。

三、网页色彩的特殊需求

（一）确保舒适简洁

网页是在电脑屏幕上通过网络浏览器来进行浏览的页面，当人们持续在因特网上搜索海量信息的时候，发光显示屏容易造成视觉疲劳。所以网页色彩设计应该符合人类视觉特点、满足大众视觉审美需求，具有舒适性和简洁性，让浏览者在最舒适的状态下寻找信息，在避免视觉疲劳的同时使网页获得最大程度的视觉传达功能。对比鲜明的艳丽色彩往往会造成浏览者眼部肌肉的紧张，不利于浏览者阅读。色彩风格应该清新明快，多采用中等明度的色彩，不宜用对比度过高的色彩，要尽量给人一种和谐愉悦的感觉。经研究分析，暖色可以让人有温馨感，绿色可以缓解人的疲劳，浅蓝色可以让人心情开阔，设计者要熟悉色彩给人带来的这些心理感受。

（二）满足特定用户

色彩会因用户不同的性别、年龄、文化、社会背景、生活环境、和心理需求等诸多因素，引发不同的心理感受。例如在中国白色表示哀悼多用于葬礼，在国外则代表纯洁美好，多用于婚礼。在网页设计之前，设计师对用户要有清楚的定位分析，根据特定用户来选择网页的色彩，满足用户审美需求，激发用户阅读兴趣，同时还应多听取特殊用户的反馈信息，不断改良完善。

篇10

关键词：动态网页；

中图分类号：G424文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)30-7486-01

Discussion on Teaching of Dynamic Webpage Design

LIANG Li

(School of Mathematics and Computer Engineering, Xihua University, Chengdu 610039,China)

Abstract: Dynamic webpage design is a comprehensive and practical course. Based on the analysis of the course characteristics, from teaching content and teaching methods, discussed indetail on how to stimulate students interest in learning, improve the effect of teaching.

Key words: dynamic webpages；

随着计算机技术和互联网技术的发展，网络应用已经深入到人们生活的各个领域。互联网除了拥有快捷的全球通讯能力外，还给人们提供了大量的信息资源和各种服务功能。公司企业利用个性化网站进行企业宣传和业务推广。政府部门也利用自己的门户网站和广大民众联系，提供便民服务并收集市民意见。网络使政府企业离人们的生活更近，单位内部的信息化也大大提高了工作效率。而电子商务、网上购物、网上银行等已经成为人们生活不可缺少的一部分。大量的应用导致对动态网页设计和维护人员的增加，动态网页设计课程也就应运而生，成为各大高校不可缺少的一门课程。而动态网页设计由于实践性强，涉及的知识较广，容易造成学生学习积极性不高。如何提高学生的学习兴趣和实践能力成为了教学过程中的难点和重点。本文以本系动态网页设计课程为例，就如何提高学生学习兴趣，取得良好的教学效果进行了探讨。

1 课程特点分析

1.1 需要大量的基础知识支持

动态网页设计是一门技术性和实用性很强的课程，同事也是一门综合性课程。在学习过程中涉及到HTML语言、基础的程序设计语言、计算机网络、数据结构、数据库等各方面的知识基础。如果没有这些前期基础课程的支持，设计动态网页就是空谈。那么前期课程学得不好的学生在遇到相关问题时很容易丧失信心和兴趣。

1.2 课程内容多

技术是目前开发Web应用程序最流行和最前沿的技术。选用教材《3.5网站开发实例教程》包含内容有与VWD2008、XHTML基础知识、基础知识、服务器控件、页面切换与导航、页面布局、数据访问、数据绑定、 AJAX、Web服务、在中使用XML等内容很多，并涉及到很多不易理解的抽象概念，如控件、对象、命名空间等。学习难度比较大。

1.3 开课学生特点

由于课程需要很多先行课的支持，所以该课程基本都是开在毕业班，实习的前一学期。这个时期的学生面临着毕业就业的压力，学分不够的学生还要抓紧时间补够学分。各方面的压力都在这一学期开始加剧，使学生心理负担较重，从而造成学习兴趣的缺乏，课堂气氛比较沉闷，学生积极和老师互动的热情不高。由于，课时的原因，老师也不能用太多时间和学生互动。课堂主要呈现为老师在上面讲，学生在下面被动的听，几次课后很多学生就跟不上了，学习的兴趣也没有了，课堂变得更加沉闷。

2 教学方法探讨

2.1 教学内容的选择

课程内容较多，课时有限，要想所有知识点都深入详细的讲解时间是不够的。那么如何来选择教学内容呢？既然课时有限，我们就着眼于最常用的基础的技术要点，给学生讲透，使学生能够灵活准确的应用。这样对于没有讲解的较深的部分，当同学们需要的时候自学起来也可以比较容易理解和掌握。

基础常用的知识只能满足大多数同学的要求，对于小部分爱好网页制作，学习能力强的同学就感觉过于简单，长期下去，学习兴趣必然要降低，那怎么办呢？我们可以在基础技术讲解完之后，提出近一步使用的技术问题，让同学下去思考解决。并在下次课结束前用一两分钟请思考过的同学给出一两种解决方案。课后也可以和有独特见解的同学进行讨论和交流，最大限度的满足学生的求知欲望，激励他们的学习热情。这样思考过和没有思考过的学生都可以从中有所收获。

2.2 案例式教学和互动式教学

动态网页设计是技术性和实用性很强的课程。这类课程采用传统的知识点的讲解效果并不好，因此我们选用开发实例教程。对于网站的开发方法和技巧出了知识的讲解还配有大量实例进行说明，是学生更加容易理解。在实例的选择上，尽量使用BBS、留言板、网上商店、博客等同学常常用到比较熟悉的例子，由于学生熟悉，所以学习起来容易理解，一下就能联想到什么效果是用什么技术实现的，学习兴趣也就更浓。书中还给出了一个企业网站构建的全过程，给同学们建设自己的网站提供了有力的指导。

案例式教学虽然很好，但如果整个教学过程始终是老师依据案例进行讲解，学生别动的听讲，同学们仍然很容易陷入疲倦的状态，教学效果依然不是最好。我们要在案例教学的基础上加上学生和老师的互动，督促学生开动脑筋，才能使课堂活跃，学生注意力保持集中状态。这个时候我们可以不象前面那样提出要求，让同学们思考如何实现，而是反过来，根据当堂课程的内容，给出一些已经做好的页面要求同学们根据呈现的效果和提供的功能给出它的实现方法。这样即活跃的课堂气氛有对课堂内容进行了有效的复习。

2.3 强化实践教学

动态网页设计是一门实践性较强的课程，通过实践训练可以使学生更好的掌握所学的知识点，了解知识点实际的应用情况。实验内容要和课堂内容相结合，是课堂内容的再现或应用延伸。同时可以在实验课上根据某些典型问题提出讨论，开拓同学们的思路，激发同学们的学习兴趣，提高同学们分析问题解决问题的能力。