写作业范文

导语：如何才能写好一篇写作业，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

作业对妹妹来说，实在太难了。

这不，妹妹现在正“抓耳挠腮”地在那儿想着，时不时的来问我，“姐姐，‘杨‘怎么组词？”“美丽怎么写”我告诉她，“自己查字典。”妹妹拿来字典，认真的查着。“找出来了，找出来了。”我告诉妹妹：“如果要有不会的，查字典就行。”不一会儿，妹妹一脸失望地说：“姐姐，91-27字典上怎么没有啊？”我“扑哧”一声乐了，告诉她：“字典只是查怎么组词造句的。”“哦”妹妹安安静静的写作业去了。不一会儿，妹妹又来问我了。

没办法，妹妹写作业就是这么难。

河北沧州青县城里中心小学三年级:李欣然

篇2

第一次失眠，第一次感到恐惧，第一次深夜写作业。

由于学校举行全校运动会，全县的体育健儿都聚集在我们学校参加比赛，由于人太多，这些不是运动员的学生放了三天半假。长时间紧张的心理，终于轻松下来，就好像泄了气的皮球，又困又乏，身子刚躺在床上，就进入了梦乡，美梦做了一阵。周六还做了一次“懒虫”真是好过瘾。星期六是一个平凡不过的夜晚，却发生了不平凡的事。由于白天睡觉睡得太多，导致了失眠，失眠的滋味真是难受。我静静地躺在床上，夜是那么的静，静得连根针掉在地上都能听到，静得能听到表上秒针的轻动声，静得让人害怕。我感觉有小偷，我恐怖万分，心想：小偷会不会说我破坏了他的号是说我呀！我得假装睡觉。于是，我拿被子盖上头，然后留一个小缝，让眼睛死死的盯着卧室的门，我趴在床上一动不动，防止小偷发现了我这个计划——“假睡觉”，我的耳朵也仔细听着，感觉中标的秒针走一下，小偷就迈一步，我觉察小偷正向我逼近，我十分害怕，不知何时，我的手颤抖起来，我身上冒冷汗，这时，我在心里默默地祈祷：“快来人呀！救救我！我没有藏身之地啦！救救我！求求你！”现在我真想雇一个保安，每个夜晚让他在门前守夜；我真想当一名警察，把小偷等给人民带来不安的人全部抓起来；我真想当一位心理医生，疏导人走向正确的道路。想到这里，我的脑海了浮现了这样一个念头——写作业。于是，我打开灯，悄悄地下了床拿着作业又到了床上，开始做起作业来，不知不觉中，心里的重重忧虑已被抛到了九霄云外。我一边写一边玩，过了许久，我写完了数学作业。我穿上拖鞋跑到客厅里一看表——凌晨三点了。我回到床上，感觉有点困了，便把作业扔到了一边，就入睡了。

这就是我第一次失眠，第一次感到恐惧，第一次深夜写作业，第一次！

篇3

2、不能一味地惩戒：学生不写作业，教师不能一味地惩戒，学生不写作业教师心里肯定会窝火，就开始采用简单的惩戒做法，让不写作业的学生站着写，站到讲台前写，站到外面写，或者是多写几遍，这样的做法确实不妥也不对，会让学生反感，这样做在短时期内可以起到一定的效果，但时间长了，不写作业的学生依然不写，他们写作业是被动或被迫的。

3、多教育多和家长沟通：学生不写作业，教师要讲道理，多提醒他们，让学生认识到作为学生应该写作业，写作业是自己的责任和义务，要做一个上进的学生，而不是堕落的学生。教师要和家长多沟通交流，让家长也多提醒孩子写作业，辅导学生写作业。

4、惩戒要科学：学生不写作业，肯定要惩戒的，但不能采取那样简单的惩戒方法，罚站，罚多写几遍等，那起不到任何作用，不写作业的学生在多的情况下，罚站更会毫无意义，惩戒要惩“头儿”，“惩心”，有些不写作业的学生是有原因的，真的忘记写了，可以给他们机会，经常的不写作业的学生一定要有耐心地进行惩戒，他们就是不写作业的“头儿”，把他们教育好了，他们会影响和改变到其它学生的。

5、作业量要适中：学生不写作业，有时候并不是学生不想写，而是教师布置的作业量太大了，他们本来就懒惰，不想写，看到这么多的作业，觉得写也写不玩，干脆不写，受罚算了，所以在布置作业时一定要适量。

篇4

大人们都说，晚上不要熬夜，要不然第二天一定会很难受的，我现在真的算是深有体会了。

前天上课的时候，老师给我们留了两张数学卷子作为家庭作业。我那天晚上回到家以后，已经不是很早了，吃完晚饭就开始写作业，当我把第一张卷子写完了以后，我看了一下表，已经快十二点了，但是作业没有写完也不能睡觉啊，于是我就熬夜写作业。

当我写完作业的时候，已经到了深夜一点半了，但是我一点困意也没有，心里想着熬夜也没有想象中的那么可怕嘛。可是第二天的时候，我才知道自己想的是错的，整整一个上午，我都是在瞌睡中度过的，一点精神也没有，看看周围的同学，大家都跟我一样无精打采的，估计都是熬夜的结果。

看来以后一定要早睡，没有特殊的情况，就不要再熬夜了。

篇5

建兰路小学　六年级一班　孙悦

看见窗外射进来的儿缕阳光，怎么也高兴不起来，自己待在昏暗的房间，对着堆积成山的作业，只能叹息，哎……哎……从小学一年级到六年级，作业像滚滚的潮水向我涌来，淹没了我，让我喘不过气。我真想冲出潮流，大喊一声：“还我自由，我不想写作业”。

作业这个“词”让每一个学生烦恼，让每一位老师头疼，甚至让人感觉恨之入骨。

那一次，老师没有留作业，回到家，把书包往床上一扔，有种解放了的感觉，我高兴地跳起了舞，那双不看作业的眼睛也更加明亮了，连闻不到油墨气味的鼻子也格外通畅起来……那一切是多么美好，多么美妙啊！

我对自己说：“不写作业的感觉真好啊！如果可以永远不写作业，我愿意付出一切代价。”

我一边兴奋的手舞足蹈，一边兴高采烈地唱着：“没作业，不写作业……”当时的心情是用语句概括、描述不了的。

我冲出了家门，在社区小道上奔跑、跳跃、高喊万岁。阳光洒在身上，暖洋洋的，空气也格外清新，饱含着阳光的芬芳，其中，还加杂着花草的芳香，我大口大口的呼吸着空气，每一寸肌肤也在享受着阳光的沐浴，像鱼儿进入河水那样自由自在地吮吸着略带甜味儿的气息。

啊！阳光多美，空气多好，不写作业的感觉真好！

我爱自由，我爱不写作业的感觉。

篇6

尹建莉

陪孩子写作业，现在已成了许多家长的“功课”。但孩子真的需要陪吗?我认为不需要。

女儿圆圆刚上学时，学校给新生家长开会，提出家长应该经常陪着孩子做功课，每天检查孩子的作业等要求。但我们没那样做，只是在最初几天，在旁边给予她一些指导和提醒，让她尽快熟知一些基本的规则和做法。这个时间只有一周，后来就没再管她――既不陪写，也不刻意检查她的作业，最多是提醒她一句：该写作业了。

刚开始的一段时间里，圆圆对写作业感到很新鲜，回家第一件事就是要写作业。时间稍长，她就失去新鲜感了，回家先吃东西、玩耍、看电视，一直磨蹭着不去写作业。当我们发现已经有好几天。圆圆都需要我们提醒才去做作业时，就决定以后连提醒这句话也省去――装作完全忘掉作业这回事儿，任凭她玩够了再去写。 　很快。她就把自己搞乱了。有一天回家后。她先看动画片，饭后玩了一会儿玩具，又看了会儿电视。到了要睡觉时。才想起今天忘了写作业。她急得哭起来。这时我们做出和她一样着急的神情，--说：“是吗，你今天没写作业啊?”

我们说这话时。只是表示了微微的惊讶，没有一点儿责怪的意思――这时候千万不要责怪，她哭，就说明她已经知道自己把事情做坏了。我亲亲她的小脸蛋，语气平和而友好地说：“宝贝儿，不要哭了，谁都会有忘记什么事情的时候。我们现在想想怎么办吧。”听我这样说，圆圆停止了哭泣。 我对圆圆说：“你现在有几个选择――你愿意今天写，就晚睡一会儿，今天去写；要是想明天早上写，妈妈就提前一小时过来叫你；如果早上也不想写。明天就去学校和老师说一下今天的作业忘了写了。这一次就不写了。”

圆圆当时虽然想睡觉。但可能是她觉得不写完心里总有个事儿，不舒服，就说要现在写。我和她爸爸再也没说什么。各自干各自的事儿去了。

过了一会儿，我们也该睡了，洗漱完后，我过去看了一下圆圆。她刚刚写完语文和英语，数学还没写。我说：“妈妈和爸爸去睡觉了，你写完了自己回房间睡觉吧。”

我们假装关灯睡了，静静地听着她的动静。圆圆大约又写了十几分钟，自己收拾书包去睡，我们才把悬着的心放下。第二天，我们谁也没提这事儿，就当什么也没发生过。

接下来几天，圆圆回家早早就把作业写完了，我们心里很高兴，但没有很夸张地表扬她，只是淡淡地告诉她每天都这样做是个好习惯。应该保持，表情中流露出对她的满意。

在这里，我想跟大家分享一条经验：在培养习惯的过程中，如果总是制造孩子的主动性和成就感，他就会在这方面形成一个好的习惯；如果经常让孩子有不自由感和内疚感。他就会在这方面形成坏习惯。

家长陪着学习的时间越长，扮演的角色就越接近于监工。而孩子从骨子里是不喜欢监工的，他即便表面上是顺从的，内心还是有本能的反抗。陪孩子写作业，不是培养孩子的好习惯，而是在瓦解好习惯，是对孩子自制力的日渐磨损。所以“陪”与“不陪”，与其说是一种行为方式，不如说是一种教育理念。

注：尹建莉，北京师范大学毕业，教育硕士，做过十余年语文教师，现为职业作家。她非常注重女儿的素质教育，她的女儿跳过两次级，16岁参加高考，分数高于清华录取线22分，被内地和香港两所名校同时录取。难能可贵的是，她的女儿不仅成绩好，在品格上也有着超越年龄的成熟感，曾被评为北京市三好学生。

冲儿子挥挥手

余毛毛

2009年，2／3的时间是紧张，1／3的时间是失落，二者之间的临界点，就是我站在儿子宿舍的楼下冲他挥了挥手。

年初时，有朋友得知我儿子参加2009年高考，就好心而又有经验地告诉我，高考前有3次模拟考，只要把这3次的考试成绩加起来除以3，大概就是高考的成绩了。

于是我天天盼望着模拟考，终于，3次模拟考都结束了，又盼着正式的高考。高考的前一天，儿子对我说：“老爸，你千万莫接莫送，你千万别可怜巴巴地站在考场门口等我。”我说：“是你考又不是我考，吗可怜巴巴地站在校门口。”

可到了第二天，我坐在办公室里心神不安，最终还是跟领导请了假直奔考场。还是可怜巴巴地跟一大群可怜巴巴的家长一起，在烈日下焦灼地等待。

终于，考试结束了，儿子走出来，我刚要开口说什么，他竖起手指说：“嘘，别吵，我一个字也不会说。”他在前面走，我跟在后面，还真是一个字也不敢追问。

考完了就等分数出来，我早早地就给电信留言，叫他们第一时间通知我；不仅如此，我几乎天天趴在电脑前等着分数出来，儿子的身份证号、准考证号、座位号，那么老长的一大堆数字，我全能背下来。

分数终于出来了，我叉抱着报考指南一家家院校地研究、一个个专业地比较。几天之内就成了关于中国高校情况的专家。志愿报上去，又等录取结果。在预计结果会出来的那一夜，我通宵未眠，坐在电脑前反复地输入查询号，终于在凌晨5点钟时，在电脑上看到了儿子的录取通知书。

篇7

第一次失眠，第一次感到恐惧，第一次深夜写作业。

由于学校举行全校运动会，全县的体育健儿都聚集在我们学校参加比赛，由于人太多，这些不是运动员的学生放了三天半假。长时间紧张的心理，终于轻松下来，就好像泄了气的皮球，又困又乏，身子刚躺在床上，就进入了梦乡，美梦做了一阵。周六还做了一次“懒虫”真是好过瘾。星期六是一个平凡不过的夜晚，却发生了不平凡的事。由于白天睡觉睡得太多，导致了失眠，失眠的滋味真是难受。我静静地躺在床上，夜是那么的静，静得连根针掉在地上都能听到，静得能听到表上秒针的轻动声，静得让人害怕。我感觉有小偷，我恐怖万分，心想：小偷会不会说我破坏了他的号是说我呀！我得假装睡觉。于是，我拿被子盖上头，然后留一个小缝，让眼睛死死的盯着卧室的门，我趴在床上一动不动，防止小偷发现了我这个计划——“假睡觉”，我的耳朵也仔细听着，感觉中标的秒针走一下，小偷就迈一步，我觉察小偷正向我逼近，我十分害怕，不知何时，我的手颤抖起来，我身上冒冷汗，这时，我在心里默默地祈祷：“快来人呀！救救我！我没有藏身之地啦！救救我！求求你！”现在我真想雇一个保安，每个夜晚让他在门前守夜；我真想当一名警察，把小偷等给人民带来不安的人全部抓起来；我真想当一位心理医生，疏导人走向正确的道路。想到这里，我的脑海了浮现了这样一个念头——写作业。于是，我打开灯，悄悄地下了床拿着作业又到了床上，开始做起作业来，不知不觉中，心里的重重忧虑已被抛到了九霄云外。我一边写一边玩，过了许久，我写完了数学作业。我穿上拖鞋跑到客厅里一看表——凌晨三点了。我回到床上，感觉有点困了，便把作业扔到了一边，就入睡了。

这就是我第一次失眠，第一次感到恐惧，第一次深夜写作业，第一次！

篇8

确实，每次我看到在北京上小学的孩子晚上10点、11点还没做完作业的时候，就感到很焦急，而且有一种说不出来的愤怒的感觉―― 对动作慢吞吞的孩子感到愤怒、对老师感到愤怒、对让孩子陷入这样境况的自己感到愤怒。

对于中国家长来说，这是个足以引起热议的话题，但是如果到了日本人那儿，我估计没多少人听得懂这个事儿，也难以理解其背后父母的两难选择。

首先，在日本小学低年级根本没有那么多作业；更重要的区别是，如果父母觉得老师的要求不利于孩子的发展，会毫不犹豫地去找老师谈话，而不是忍着气私下另想对策。

而在中国，网上的讨论似乎反映出，“找老师”对父母来说不是个好选择――父母一方面很怕“得罪”老师而连累孩子，另一方面不太相信老师，两者之间缺乏一种健康的信赖关系。

在我的印象中，中国的老师很少笑。家长会的时候，老师把家长当作孩子一样滔滔不绝地批评，弄得家长很尴尬。老师自己平时也总是高度紧张的样子，看得出来他们也承受了不小的压力，因此不得不采取“压孩子”、“骂孩子”和“题海”的战术来应对。

但教育不是车间工厂，教育更应该是一份有人性和创造性的任务。记得我自己刚上小学的时候，一位中年男老师教我们作文，每次会很耐心地指导我们如何用自己的语言来表达自己的感受。班里定期发行班报，每期都会刊登不同孩子的文章，一年下来全班同学都有机会“发表文章”。在班报上读到自己的作品，是7岁的孩子一辈子都忘不了的荣幸，让我一生难忘。

每年元旦，老师都会按照日本的习惯给每个学生邮寄一张贺年卡，里面写的是日本俳句式的美丽祝福语。我们都能感觉到老师对语言的敬重，也希望自己将来可以写出像老师一样漂亮又有味道的文字来。

而在中国，作文却是应试教育的“重灾区”之一。当我听到孩子说，老师要求他们为了应考背下“范文”时，真怀疑自己的耳朵。有教育专家指出，写好作文的秘诀是“写真实”。这个公认的常识，却被认为不适合在中国“应试”。当看到老师评价我孩子的作文“废话太多”并且撕掉作文时，我差点晕倒。

我看不到老师对孩子创造性的尊重和对语言文学的热爱，只看到一群对于分数过分焦虑的教育管理人。

篇9

今天，我怀着愧疚以及懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对作业不认真完成这种恶劣行为的深痛恶绝及坚决改正的决心。您曾经三令五申，一再强调，全班同学要认真完成作业。老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为愧疚，也已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己要把此事当成头等大事，不能辜负老师对我们的一片苦心。

然而，正如高尔基说过的那样---当你把一件是看得十分重要的时候，磨难和失败就接踵而来了。哎!悔亦晚矣，悔亦晚矣!我知道说出来什么理由都是不能成立的，因为，这所有的问题都只能归结于我，还未能达到一个现代学生该具有地认识问题的水平。

对于我作业不认真完成的事情，所造成的严重后果如下：

1、让老师担心我的学习。本应认真完成作业，可我却没能做到，让老师工作分心。

2、在同学们中间造成了不良的影响。由于我一个人的错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，也是对别的同学的父母的不负责。

3、影响个人综合水平的提高，使自身在本能提高的条件下未能得到提高，违背父母的意愿。

如今，大错既成，我深深懊悔不已。深刻检讨，认为深藏在本人思想中的致命错误有以下几点：

1、思想觉悟不高，对重要事项重视严重不足。就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来。

2、思想觉悟不高的根本原因是因为本人对他人尊重不足。敬爱的老师讲课这么辛苦，我却没能尊重您的劳动。

3、平时生活作风懒散。

据上，我决定有如下个人改正措施：

1、按照老师要求缴纳保质保量的检讨书一份!对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理，并认清其可能造成的严重后果。

2、制定学习计划，认真克服生活懒散、粗心大意的缺点，努力将期考考好，以好成绩来弥补我的过错。

篇10

没写作业保证书1000字【1】

尊敬的老师：

今天，我怀着十分的愧疚以及懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对这不写作业的行为感到抱歉，我认为，我不写作业，是对老师的不尊重，又是浪费了老师辛苦准备的课后作业的心意。

这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该不交作业，我不应该违背老师的话，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有认真完成作业。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。

不过，人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。人有失手，马有失蹄。我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。绝对是失误，老师说的话很正确，我下次一定会注意的。相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会再不交作业的名单上出现我的名字，也绝对不会不认真完成作业。作业是一定要写的。这是考查学习结果的一个重要手段。

学习得有目的性。你得知道自己哪儿不会才去学的。知道了再去学会浪费不必要的时间。写作业就是让你知道自己哪儿不会，从而更好的前进的一个方法。当然作业得适当，不然会适得其反的，学生不写作业其后果是十分严重的，它败坏了学风，形成了惰性，影响了学业成绩，甚至严重妨碍了正常的教学工作。成绩的落后是表面的，不劳而获思想的滋生蔓延才是可怕的。

这几天我真的是很深刻的认识到了我的错误，知道了老师说的话不能够装做没有听见，老师说的话就要听从，老师说的话也绝对会实现她的诺言，老师所要管的一定是为了我们学生好，所以我们不用挑战老师的纪律，我们还是学生，没有能力对老师说出来的话产生不听从的想法，我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学习好，让老师可以放心，让老师可以信任。

犯了这样的错误，对于家长对我的期望也是一种很大的打击，家长辛苦的赚钱，让我们孩子可以生活的好一点，让我们可以全身心的投入到学习当中，可是，我却违背了家长的心意，我犯了这样的错误，简直是对于家长心血的否定，我对此也感到很惭愧，家长的劳累是我们所不知道的，每天为了生存而忙碌，为了家庭而承受着巨大的压力，这一切的一切都是我们所不能够了解的，我们唯一可以做的就是做他们的乖孩子，听从家长的话，家长是我们最亲的人，也是我们在现在这个社会上最可以信任的人，所以我们就要尽量的避免家长生气，不给他们带来不必要的烦恼。而我们作为他们最亲的人也不能够惹他们生气，这个都是相互的，当我们伤害到他们的心时，也是对于自己心的伤害，因为我们是最亲的人。没有任何人可以取代。老师说过不能不写作业，却不曾举出不写作业的危害。但是，当我明白父母血汗之钱来之不易的时候，我有些明白不写作业的坏处了。

不写作业，导致了父母的希望落空，导致了父母的血汗没有结果，我发现，此刻，不写作业背负了太多太多不必背负的罪恶。如果没有不写作业，也许又有多少个父母的梦想成真。

XXX

没写作业保证书1000字【2】

尊敬的XX：

这是本学期我第一次没完成作业，我心里很惭愧。造成这个严重的结果我心里很不是滋味。

昨天下午，我在抄作业的时候粗心大意，东张西望，心不在焉，以致于自己抄漏了一项，况且又没有和同学对作业，才造成了这个严重的后果。

今天缺交作业的同学很多，老师很生气，后果很严重。唉!都怪我粗心大意，没有认真检查，千错万错都是我的错，怨天怨地终要怨自己，就像那句经典台词说的一样：如果上帝能给我一次机会，我愿意认认真真、仔仔细细、瞪大眼睛、一字不漏、毫不差错地检查自己的作业!

就像一个电视剧名称一样：《对不起，我错了!》明明知道这句话已使老师您耳茧重重，但是我不得不说，因为再没有一句话更能准确地表达我内心的愧疚了。您现在肯定眉头紧皱、心里生气十分，我现在心里也是酸酸的、苦苦的，不是滋味。

该忏悔的在以前的说明书中我都讲过了，现在不得不再温习一遍：学习要细心，要学会负责。现在自己不得不拿那些陈词滥调来说：老师，我真的真的真的真的知道自己错了，我真的真的真的真的很后悔，也许您觉得我的词言不够精美，不够华丽，但我的自我检讨还是很深刻的!

阳光一缕一缕地跳跃在我的发梢，但我的心情却一点也不好。我正在思考，思考我的检讨，思考应该怎样检讨。也许我的语言缺乏美妙，也许我的语言有点搞笑，但是您要知道，这是我最最深刻的检讨。天上的云在飘，我紧张而后悔的心在跳。后悔什么?后悔自己的粗心大意，后悔自己没有好好完成作业。老师，我希望您能原谅我，我认为您会原谅我!因为我已经看到您美丽的笑。啊!人生多么美好，这挫折只让我稍稍跌倒，我会总结，我会学习，我会铭刻在心，把这次严重的错误在我的脑海里刻上深深的记号!

自古以来，赞颂老师的千古名句多如牛毛：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。我的失误，让老师多么生气，多么痛心。我没有尊重老师的劳动成果，我让老师多么失望。老师，我一定会谨记你的教导;老师，我今后会努力做到最好!

正所谓笑一笑，少一少。老师，我希望您看了我的检讨书能开怀一笑，并且了解到，我的检讨多么深刻。虽然在我的说明书语言上不是十分明显的体现出来，但是我的心里对这件事的认识已经是非常非常深刻了。

老师，这次检讨我心里我脑里会永远记得，这是我成长的坎坷，是我生命的历史，老师的教训老师的提醒让我铭记在心。相信我，老师，我会变得更清醒，做事更认真，学习和生活会因此而更好!

XXX

没写作业保证书1000字【3】

尊敬的**老师::

这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该不写作业，我不应该违背老师的话，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有认真完成作业。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。

不过，人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。人有失手，马有失蹄。我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。绝对是失误，老师说的话很正确，我下次一定会注意的。

相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会再不交作业的名单上出现我的名字，也绝对不会不认真完成作业。

这几天我真的是很深刻的认识到了我的错误，知道了老师说的话不能够装做没有听见，老师说的话就要听从，老师说的话也绝对会实现她的诺言，老师所要管的一定是为了我们学生好，所以我们不用挑战老师的纪律，我们还是学生，没有能力对老师说出来的话产生不听从的想法，我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学习好，让老师可以放心，让老师可以信任。

犯了这样的错误，对于家长对我的期望也是一种很大的打击，家长辛苦的赚钱，让我们孩子可以生活的好一点，让我们可以全身心的投入到学习当中，可是，我却违背了家长的心意，我犯了这样的错误，简直是对于家长心血的否定，我对此也感到很惭愧，家长的劳累是我们所不知道的，每天为了生存而忙碌，为了家庭而承受着巨大的压力，这一切的一切都是我们所不能够了解的，我们唯一可以做的就是做他们的乖孩子，听从家长的话，家长是我们最亲的人，也是我们在现在这个社会上最可以信任的人，所以我们就要尽量的避免家长生气，不给他们带来不必要的烦恼。而我们作为他们最亲的人也不能够惹他们生气，这个都是相互的，当我们伤害到他们的心时，也是对于自己心的伤害，因为我们是最亲的人。没有任何人可以取代。

这次的事件我真的感到抱歉，希望老师可以原谅我，可以认可我认错的态度，我真的已经深刻的反省到我的错误了，希望老师再给我知错就改的机会。也希望同学也要引以为戒，不要犯和我一样愚蠢的错误了，这次的教训真的很大很大。