作业指导书范文

导语：如何才能写好一篇作业指导书，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、培训组织：

组长：

副组长：

成员：

二、培训内容：

1、 全员培训配送中心着装标准。（春秋、夏、冬季）

2、 警卫人员培训：外来装卸油车辆安检标准；外

来检查、参观、学习人员着装、检查标准；外来施工人员着装标准；外来施工人员、车辆安检标准；内燃机操作标准；电动泵操作标准。

3、计量、化验人员培训：水上作业着装标准；油罐采样作业标准；油船采样作业标准；油罐检尺作业标准；罐车检尺作业标准；油船检尺作业标准；公路罐车接卸作业标准；油船接卸作业标准；离心泵操作标准；输转作业标准。

4、发货人员培训：外来装卸油驾驶员、装卸油车辆安检标准；自动付油作业标准。

5、维修、电工人员培训：高处作业着装标准；电气作业着装标准；进入受限空间着装标准；阀门维修作业标准；防雷防静电检测作业标准；停电操作作业标准；送电操作作业标准。

6、油人员培训：叉车操作作业标准。

三、培训时间：2019年3月-2019年9月

四、培训教材：《作业指导书》。

五、课程安排：（见附表）

篇2

今年元月份，省公司根据国家电网公司对标准化作业的要求，为了在全省各地市公司计量部门实行标准化作业，原创：特地召集了安庆、铜陵和池州供电公司的计量部门负责人对其工作中所涉及的专业及专业所涵盖的工作根据实际情况进行了具体分工。其中我公司分到的任务有八个，它们分别是：实验室检定/校准指示仪表作业指导书；实验室检定/校准绝缘电阻表作业指导书；实验室检定/校准接地电阻表作业指导书；实验室检定/校准直流单臂电桥作业指导书；实验室检定/校准直流双臂电桥作业指导书；实验室检定/校准万用表作业指导书；指示仪表现场检定/校准、更换作业指导书以及电力谐波测试作业指导书。这些作业指导书分别由计量测试所电测班和表计班完成。

任务确定后，我们根据需编制的作业指导书难易程度将任务进行了详细的时间分解，制作出《编制任务分解表》，并按部就班地按照计划着手开始编写作业指导书。为了使最后编写出的作业指导书能符合标准化作业的要求，我们在着手编制前认真学习了国家电网公司推荐的作业指导书的范本以及编制导则。领会了相关精神后，接下来的时间我们即投入了紧张的编写工作。虽然此前我们已经编写过一次作业指导书，但是相对于此次的要求，显得过于简单，离所要求的相差甚远。因此，在编写每一个作业指导书前，我们都要大量查阅资料，这些资料包括装置的建标报告，各种规程（安全规程及专业规程），装置的使用说明书，公司测量管理体系手册等等。这次由于时间紧、任务重，在编写的日子里，我们几乎每天从早上上班一直忙到下午上班，有时甚至连喝一口水的时间都没有。在编写作业指导书的过程中，我们遇到了不少困难，例如，编写实验室检定/校准万用表作业指导书时，由于万用表种类很多，有：指针式、钳形、数字式、数字钳形，编写起来有一定的难度，有时为了把检定过程写得更清楚，我们不得不去找一块具有代表性的表对照着写。从一月中旬到三月五日不到两个月的时间，其中还包含了春节，时间之紧可想而知。但大家没有一句怨言，全身心投入其中。经过大家齐心协力，终于按期完成编制任务。

作业指导书编制完成后，下一步的工作就是交流讨论，对其中不妥当、不适用的地方进行修改，使其更加完善。为此，安庆、铜陵和池州三公司于三月中旬在屯溪召开电测作业指导书研讨会。我公司由分管领导杨惠平主任和电测班张文玉同志参加了此次研讨会。其他两公司电测专业人员在看过我公司编写的作业的指导书后，总体评价较高，但指出我们的作业指导书针对检定中遇到的每一种表，甚至是某一个具体型号，缺乏代表性，尤其是检定方法及步骤过于繁琐，应该予以简化，做到简单明了。在讨论实验室仪表时，以我公司编写的实验室检定/校准指示仪表作业指导书作为范本对所有涉及到实验室仪表的作业指导书进行统一修改。此外，此次研讨会又布置给我公司一个新的任务，就是主变温控器作业指导书的编写。这个作业指导书本来是由铜陵公司编写的，但由于他们使用的装置是便携式的，且没有专门的检定规程，不具有代表性。因此会议决定此项任务由我公司接手。

从屯溪开会回来，我们就按照研讨会的精神，又一次投入紧张的修改完善工作，为下一步的试运行工作打下基础。原创：我们对作业指导书按照统一的要求对格式上进行了修改。此外，我们还针对研讨会上提出的作业指导书过于繁琐的问题进行有针对性的修改，对可以合并的检定步骤进行简化，力求简单明了。在修改好原先编写的作业指导书后，我们又着手编写实验室检定/校准主变温控器作业指导书。我们根据现有的规程《压力式温度计》、检定装置使用说明书、被检主变温控器使用说明书，并参考铜陵公司以前编写的相关作业指导书，严格遵照研讨会对实验室仪表作业指导书的编写要求，编写出了实验室检定/校准主变温控器作业指导书。

篇3

维修电工技师研修是我校电气系六年一贯制技师班学生在校学习的最后一个重要环节，通过技师研修，能使学生综合应用所学的各种理论知识和操作技能，进行全面、系统、严格的综合训练。 

学生在专业课程学习中，常采用理论与实践相结合的理实一体化教学，培养出的学生与企业实际运用的技术、工艺相距甚远，平时也缺乏从专业相应岗位群的工作经验和职业性技能的角度进行系统的、连贯的训练，毕业后不能很快适应企业的实际工作岗位需要。因此，在维修电工技师研修项目——产品开发、设计和组装调试的综合训练中引入企业中关键的作业指导书的编写及应用。 

二、企业编写作业指导书的目的 

企业员工的流动如同营盘里的士兵，新接替员工无法在短期内胜任工作，需要花费大量人力、时间进行培训。即便经过入职培训和在岗培训，做事的方式和步骤相同，但标准依然会有差异。 

通过施行标准化作业指导书，将操作内容固定化、标准化。新员工只要根据作业指导书中的要求步骤一步步操作，能够很快熟悉岗位，胜任岗位工作。 

三、作业指导书的作用 

1.作业指导书是新员工用来上岗培训的教材，并起到时了事半功倍的效果。 

2.使产品生产标准化、规范化、操作简单化，有效提高生产效率。 

3.使操作过程控制规范化，保证操作过程的质量。 

4.能有效降低耗材成本，确保产品的质量。 

四、企业案例贯穿技师研修教学 

通过走访国内外享有盛名的王店小家电企业、被誉为“世界工厂”的Autonics（奥托尼克斯）电子有限公司以及中国最大的塑料防爆电器企业创正防爆电器有限公司等，对企业生产中关键的作业指导书案例进行缜密分析、总结和整理，确保企业作业指导书的内容完整、简洁直观、容易理解，并把它引入到技师研修课程教学，让课程教学与生产实际相结合。通过企业实际应用案例分析讲解，展示实际案例的功能和效果，让学生有最直观的感受，对学习不再感觉抽象，使学生更清楚、更透彻、更深刻地理解作业指导书编写的各个知识点，从而使学生对作业指导书编写产生深厚的兴趣。 

五、作业指导书编写与应用 

1.作业指导书的编写 

（1）以小组为单位编写自行设计的JJDQ—03型高级维修电工实训考核装置安装作业指导书和调试作业指导书的初稿。 

（2）教师对所有编写的JJDQ—03型高级维修电工实训考核装置安装作业指导书和调试作业指导书初稿进行分组点评。 

（3）学生根据老师点评意见，小组人员讨论后，修订作业指导书。 

（4）JJDQ—03型高级维修电工实训考核装置样机的安装与调试：由各组长安排，按照所编写的安装作业指导书进行安装（企业称之为样机安装）；安装完成后，按照所编写的调试作业指导书进行调试。 

（5）根据样机安装、调试过程中存在的问题，第二次修改安装作业指导书和调试作业指导书。 

通过实际案例演练，让学生增强真实感，加深对作业指导书的理解，有助于学生巩固消化所学内容，使学生明白学习案例中的知识点只是开始，如何灵活的把各知识点运用到实际中去才是最终目的。通过自己动手编写，有助于学生掌握所学知识点，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，锻炼学生的实际动手能力，把他人的经验与技巧转为自己的经验与技巧，牢固掌握所学知识点。同时小组成员的分工合作，锻练了学生的团队合作能力。 

2.作业指导书的运用 

严格按照已修订的JJDQ—03型高级维修电工实训考核装置安装作业指导书和调试作业指导书，进行安装、调试剩余产品。 

作业指导书的制作过程花费时间和精力很多，不过俗话说的好，磨刀不误砍柴工，通过学生精心编写，使JJDQ—03型高级维修电工实训考核装置装配与调试过程中，各工序操作标准化、规范化、简单化，有效提高生产效率；在导线的截取过程中严格按照装配作业指导书中规定的导线规格及尺寸要求，有效降低导线的耗材；在试过程中严格执行调试作业指导书的调试流程，确保产品的质量。 

六、交流 

1.企业交流 

在与企业的走访和沟通中发现，当企业成批量生产产品时，会编写出图文并茂、能够让操作者一看就明白怎样操作的作业指导书，并张贴在每个工位上。作业者按照指导书进行作业，确保能正确、快速、安全地完成作业，生产出的产品标准化、规范化。 

当企业生产产品很少时，一般不会编制图文并茂的作业指导书，只有编制工艺文件，这就需要具备一定经验的熟练工了，同时生产出的产品也没有标准化、规范化。 

2.引入作业指导书意义 

技工学校的学生没有养成良好的学习习惯和方法，但他们模仿力强，只要有正确的引导就能改变学生的学习习惯。因此，结合学生的实际情况和专业特点，从职业岗位分析入手，分解出所需的相关专项能力与综合能力，我们可以在专业技能课中根据不同任务情境尝试采用各种图文并茂的作业指导书，供学生学习和操作使用。例如：电子技能课中可配置《电子元件检验标准作业指导书》《分立元件安装标准作业指导书》《电烙铁操作作业指导书》等；仪表使用中可配置《万用表使用作业指导书》《示波器操作作业指导书》等；维修电工实训课程中可配置《拖动接线作业指导书》《模拟机床排故作业指导》等。事实上，作业指导书是操作过程的动作分解，只要严格按照作业指导书一步一步去做，就能很好地完成相应的任务。通过这种强制性训练，学生能够逐渐地养成良好的职业习惯，同时也增加学习兴趣，提高学习效率。 

参考文献： 

[1]夏胜权 陈伟中 饶思红.基于作业指导书的教学项目设计与实施[J].《广东教育·职业教育》，2014年第7期 

篇4

检测实施细则

文件名称：电力储能用锂离子电池检测实施细则

文件编号：CVTC－QR－DO－3－18

拟 稿：

审 核：

批 准：

版 本：

总页数： 页

受控号

1 目的

用于指导本检测公司试验人员正确按照标准要求进行《电力储能用锂离子电池》项目的检测，保证检测数据及结果的准确性和重现性。

2 适用范围

适用于电力储能用锂离子电池的电性能和安全性能项目的检测。

3 检测依据

GB/T 36276-2018《电力储能用锂离子电池》

4 试验前准备

项目

内容或要求

4.1人员要求

试验人员至少为2人，且为经过培训、考核合格，并授权的人员。

4.2样品确认

检查样品外观是否完好无损；

核查样品参数是否与资料一致；

确认样品状态是否满足检测要求，检查样品标签状态，并对样品进行预处理。

除有特殊规定，蓄电池系统进行环境可靠性、机械可靠性和安全性试验时，均以生产厂商规定的满电态进行试验。

电池单体、模组、电池簇进行试验前都需进行初始化充电，试验前样品准备应符合下列要求：

1）电池模块和电池簇在进行基本性能或循环性能试验时，应将试验装置与电池的高压低压装置连接，开启电池的被动保护功能，电、热管理装置可根据需要工作；2）电池模块在进行安全性能试验时，附加的主动保护线路或装置应在试验前断开或除去；

3）试验装置应检测和控制电池的工作状态和电压、电流等工作参数

检验人员需穿戴绝缘手套、绝缘胶鞋和绝缘防护服进入试验现场进行试验操作。

4.3设施/场地

（无）

4.4环境条件

除另有规定外，试验应在温度为25℃土5℃，相对湿度为15%～90%，大气压力为86 kpa～106 kpa的环境中进行。

4.5试剂耗材

（含标准物质）

（无）

4.6 防护措施

绝缘手套，劳保鞋

4.7设备确认

通用要求

设备标识：

1、设备状态标识（绿色-正常）；

2、设备唯一性标识（设备编号）；

3、设备计量标识（合格，处于有效期内）。

标准要求

设备名称

量程

精度（1扩展不确定度/2最大允许差/3准确度等级）

充放电装置装置

-

电压、电流、功率0.1%FS

温湿度准确度

-

温度±1℃，湿度±3%

温湿度波动度

-

温度≤2℃，湿度≤5%

时间测量装置

-

±0.1s

尺寸测量装置

-

±1mm

质量测量装置

-

准确度0.1%FS，误差≤0.5%

推荐使用设备

设备名称

设备编号

型号规格

量程

精度（1扩展不确定度/2最大允许差/3准确度等级）

动力电池组工况模拟测试系统

J10～0766

NE300S

电流：-400～400A；电压：20～750V；

电流：精度0.1%FS

电压：精度0.1%FS

数字绝缘电阻表

J11-0664

F1508

50～1000V，50MΩ～10GΩ

——

电动振动试验系统

J10-0800

ES-200LS3-650

2-2200Hz，承重2t，推力20t

——

高低温冲击试验箱

J10-0681

TC7010

-70～150℃

±2℃

数据采集仪

J10-0746

LR8431-30

10通道，采样速率100Hz，100mV～60V，-200～2000℃

——

汽车非金属油箱耐火试验台

J10-0376

——

承重2t

——

盐雾腐蚀试验箱

J10-0784

SFT1000P-F

温度：10℃～100℃，湿度：20~98%

——

大电流短路试验机

J10-0991

BE-XL-10000A

0~10000A，0~1000V

——

单翼跌落试验机

J10-0339

——

——

——

动力电池测试系统

J10-0628

FTV4-300/45-100

电流：-300～300A；电压：0～100V，

电流：精度0.1%FS

电压：精度0.1%FS

动力电池测试系统

J10-0629

FTV2-300/45-60

电流：-300～300A；电压：-60～60V，

电流：精度0.1%FS

电压：精度0.1%FS

动力电池测试系统

J10-0630

MCV12-100/15-10BP

电流：-100～100A；电压：-10～10V，

电流：精度0.1%FS

电压：精度0.1%FS

高低温试验箱

J10-0662

SDK710F

温度：-70℃～150℃

温度偏差：±2℃

垂直冲击试验台

J10-0801

SY10-1500

最大加速度：100g；台面尺寸：2000×1500mm

——

电池包挤压试验台

J10-0767

BE-6047C-100T

位移：2600mm；最大挤压力：500kN

力：5%

防爆高温试验箱

J10-0355

QGT105P

900×800×800

温度偏差：±2℃

高低温低气压试验箱

J10-0796

TLP610

100℃～-50℃；常压～3kPa；1000×1000×1000

温度偏差：±2℃

快速温度变化试验箱

J10-0797

TT405-5

1000×1000×1000；5℃/min

温度偏差：±2℃

注：1、仪器设备不限于上述规格型号，可采用满足要求的同类设备。

2、辅助设备可只写仪器设备名称。

5. 试验操作

1）电池单体

程序

操作步骤

注意事项

外观

外观应无变形及裂纹，表面应干燥、平整、无毛刺、无外伤、无污物，且标识清晰、正确。

在光线良好情况下，以目视法检查外观

极性

端子极性应正确、清晰。

在光线良好情况下，以目视法检查外观

外形尺寸（mm）

外形尺寸应与电池模组技术规格参数一致。技术规格参数一致为：

厚（44.7±0.5）×宽（174.2±0.5）×肩高（184.6±0.5）

电子天平称量是注意在无风环境下使用防止外部因素影响，如风

质量（kg）

蓄电池质量应符合企业提供的产品技术条件。企业提供的技术条件为：

3.10±0.05

初始充放电能量

在25℃±2℃下，（a）对电池单体进行初始化放电；（b）电池单体以Prcn恒功率充电至单体的充电终止电压，静置30min；（c）电池单体以Prdnˊ恒功率放电至单体的放电终止电压，静置30min；（d）重复b）～c）2次，以3次试验的均值作为结果。初始充放电能量应不小于额定充放电能量；能量效率不小于90%；试验样品的初始充放电能量的极差平均值应不大于初始充放电能量平均值的6%。

接线的时候，需注意样品正负极是否接反，

充放电程序运行之前，检查程序的保护条件是否已设置正确

程序

操作步骤

注意事项

倍率充放电性能

在25℃±2℃下，（a）对电池单体进行初始化放电；（b）电池单体以Prcn恒功率充电至单体的充电终止电压，静置30min；（c）电池单体以Prdnˊ恒功率放电至任单体的放电终止电压，静置30min；（d）电池单体以2Prcn恒功率充电至单体的充电终止电压，静置30min；（e）电池单体以Prcn恒功率充电至单体的充电终止电压，静置30min；（f）电池单体以2Prdnˊ恒功率放电至单体的放电终止电压，静置30min；（g）电池单体以Prdnˊ恒功率放电至单体的放电终止电压，静置30min；（h）电池单体以4Prcn恒功率充电至单体的充电终止电压，静置30min；（i）电池单体以Prcn恒功率充电至单体的充电终止电压，静置30min；（j）电池单体以4Prdnˊ恒功率放电至单体的放电终止电压，静置30min；（k）电池单体以Prdnˊ恒功率放电至单体的放电终止电压，静置30min；（l）电池单体以2Prcn恒功率充电至单体的充电终止电压，静置30min；（m）电池单体以2Prdnˊ恒功率放电至单体的放电终止电压，静置30min；（n）电池单体以Prdnˊ恒功率放电至单体的放电终止电压，静置30min；（o）电池单体以4Prcn恒功率充电至单体的充电终止电压，静置30min；（p）电池单体以4Prdnˊ恒功率放电至单体的放电终止电压。2Prcn、2Prdnˊ条件下充放电能量相对于Prcn、Prdnˊ条件下充放电能量保持率不小于95%；4Prcn、4Prdnˊ条件下充放电能量相对于Prcn、Prdnˊ条件下充放电能量保持率不小于90%；Prcn和Prdnˊ条件下能量效率不小于90%；2Prcn和2Prdnˊ条件下能量效率不小于85%；4Prcn和4Prdnˊ条件下能量效率不小于80%。

接线的时候，需注意样品正负极是否接反，

充放电程序运行之前，检查程序的保护条件是否已设置正确

高温充放电性能

（a）对电池单体进行初始化放电；（b）电池单体在（45±2）℃下搁置5h；（c）（45±2）℃下，电池单体以Prcn恒功率充电至单体的充电终止电压，静置30min；（d）（45±2）℃下，电池单体以Prdnˊ恒功率放电至单体的放电终止电压。充放电能量不小于初始充放电能量的98%；能量效率不小于90%。

接线的时候，需注意样品正负极是否接反，

充放电程序运行之前，检查程序的保护条件是否已设置正确，注意观察电池状态，一旦异常立即停止试验

低温充放电性能

（a）对电池单体进行初始化放电；（b）电池单体在（5±2）℃下搁置20h；（c）（5±2）℃下，电池单体以Prcn恒功率充电至单体的充电终止电压，静置30min；（d）（5±2）℃下，电池单体以Prdnˊ恒功率放电至单体的放电终止电压。充电能量不小于初始充电能量的75%；放电能量不小于初始放电能量的60%；能量效率不小于75%。

接线的时候，需注意样品正负极是否接反，

充放电程序运行之前，检查程序的保护条件是否已设置正确，注意观察电池状态，一旦异常立即停止试验

程序

操作步骤

注意事项

绝热温升

（a）电池单体初始化充电；（b）将绝热加热量热装置的起始温度设定为40℃、终止温度设定为130℃，待温度达到40℃时保持温度恒定，将电池单体放入绝热腔体搁置5h；（c）加热装置以0.5℃/min的速率升温，加热幅度每达到10℃时保持当前温度恒定20min；（d）实时监测电池单体表面中心点的温度，温度数据采样周期不应大于10ms；记录电池单体不同温度点对应的温升速率数据表，制作出温度-温升速率曲线。

注意电池状态，尤其在高温阶段

室温能量保持与能量恢复能力

（a）对电池单体进行初始化充电；；（b）电池单体在（25±5）℃下储存28d；（c）（25±2）℃下，电池单体以Prdnˊ恒功率放电至单体的放电终止电压，静置30min。（d）（25±2）℃下，电池单体以Prcn恒功率充电至单体的充电终止电压，静置30min；（e）（25±2）℃下，电池单体以Prdnˊ恒功率放电至单体的放电终止电压。电池单体能量保持率应不小于90%；充电能量恢复率不小于92%；放电能量恢复率不小于92%。

每隔一段时间检查电池状态是否异常

高温能量保持与能量恢复能力

（a）对电池单体进行初始化充电；（b）电池单体在（45±5）℃下储存7d，（25±5）℃下搁置5h；（c）（25±2）℃下，电池单体以Prdnˊ恒功率放电至单体的放电终止电压，静置30min。（d）（25±2）℃下，电池单体以Prcn恒功率充电至单体的充电终止电压，静置30min；（e）（25±2）℃下，电池单体以Prdnˊ恒功率放电至单体的放电终止电压。电池单体能量保持率应不小于90%；充电能量恢复率不小于92%；放电能量恢复率不小于92%。

每隔一段时间检查电池状态是否异常

储存性

（a）对电池单体进行初始化充电；（b）（25±2）℃下，电池单体以Prdnˊ恒功率放电至放电能量达到该电池单体初始放电能量的50%。（c）电池单体在（45±2）℃下储存28d，在（25±2）℃下搁置5h；（d）（25±2）℃下，电池单体以Prdnˊ恒功率放电至单体的放电终止电压，静置30min。（e）（25±2）℃下，电池单体以Prcn恒功率充电至单体的充电终止电压，静置30min；（f）（25±2）℃下，电池单体以Prdnˊ恒功率放电至单体的放电终止电压。电池单体充电能量恢复率不小于90%，放电能量恢复率不小于90%。

每隔一段时间检查电池状态是否异常

循环

性能

在25±2℃下，（a）对电池单体进行初始化放电；（b）电池单体以0.5×n×Prcn恒功率充电至充电终止电压，静置30min；（c）电池单体以0.5×n×Prdnˊ恒功率放电至放电终止电压，静置30min；（d）按照b)～c)连续循环1000次；充电能量保持率应不小于90%，放电能量保持率应不小于90%。

接线的时候，需注意样品正负极是否接反，

充放电程序运行之前，检查程序的保护条件是否已设置正确

程序

操作步骤

注意事项

过充电

将电池单体初始化充电后，以恒流充电方式充电至电压达到充电终止电压的1.5倍或时间达到1h时停止充电，充电电流取1Crcn与产品的最大持续充电电流中的较小值，观察1h，电池应不起火、不爆炸。

拉好警戒线，预防电池起火、爆炸，做好灭火准备，灭火时，人员应穿戴防火装备

过放电

将电池单体初始化充电后，以恒流方式放电至时间达到90min或电压达到0V时停止放电，放电电流取1Crcn与产品的最大持续充电电流中的较小值，观察1h，电池应不起火、不爆炸。

拉好警戒线，预防电池起火、爆炸，做好灭火准备，灭火时，人员应穿戴防火装备

短路

将电池单体初始化充电后，将电池单体正、负极经外部短路10min，外部线路电阻应小于5mΩ，观察1h,应不起火、不爆炸。

拉好警戒线，预防电池起火、爆炸，做好灭火准备，灭火时，人员应穿戴防火装备

跌落

将电池单体初始化充电后，将电池单体的正极或负极端子朝下从1.5m高度处自由跌落到水泥地面上1次，观察1h，应不起火、不爆炸。

拉好警戒线，预防电池起火、爆炸，做好灭火准备，灭火时，人员应穿戴防火装备

挤压

将电池单体初始化充电后，按下列条件进行试验，应不爆炸、不起火。

1) 挤压方向：垂直于电池单体极板方向施压；

2) 挤压板形式：半径为75mm的半圆柱体，半圆柱体的长度（L）大于被挤压电池的尺寸；

3) 挤压速度：（5±1）mm/s；

4) 挤压程度：电压达到0V或变形量达到30%或挤压力达到（13±0.78）kN时停止挤压；

5) 保持10min。

观察1h，应不起火、不爆炸。

拉好警戒线，预防电池起火、爆炸，做好灭火准备，灭火时，人员应穿戴防火装备

低气压

将电池单体初始化充电后，放入低气压箱中，将气压调节至11.6kPa，温度为（25±5）℃，静置6h观察1h。

要求：电池单体应不起火、不爆炸、不漏液。

每隔一段时间检查电池状态是否异常，一旦发生异常立即停止试验，将电池扔进海水池处理

程序

操作步骤

注意事项

加热

将电池单体初始化充电后，放入加热试验箱，以5℃/min的速率由环境温度升至（130±2）℃，并保持此温度30min后停止加热，观察1h。

要求：电池模块应不起火、不爆炸。

拉好警戒线，预防电池起火、爆炸，做好灭火准备，灭火时，人员应穿戴防火装备

热失控

将电池单体初始化充电后，按照GB/T 36276-2018中A.2.19的热失控测试条件进行试验，测试对象应不起火、不爆炸。

拉好警戒线，预防电池起火、爆炸，做好灭火准备，灭火时，人员应穿戴防火装备

2）电池模块

程序

操作步骤

注意事项

外观

外观应无变形及裂纹，表面应干燥、平整、无毛刺、无外伤、无污物，且标识清晰、正确。

在光线良好情况下，以目视法检查外观

极性

端子极性应正确、清晰。

在光线良好情况下，以目视法检查外观

外形尺寸（mm）

外形尺寸应与电池模组技术规格参数一致。

——

质量（kg）

蓄电池质量应符合企业提供的产品技术条件。

电子天平称量是注意在无风环境下使用防止外部因素影响，如风

初始充放电能量

在25℃±2℃下，（a）电池模块按照GB/T 36276-2018中A.1.3.2进行初始化放电；（b）电池模块以Prcn恒功率充电至任一单体或模块的充电终止电压，静置30min；（c）电池模块以Prdnˊ恒功率放电至任一单体或模块的放电终止电压，静置30min；（d）重复b）～c）2次，以3次试验的均值作为结果。初始充放电能量应不小于额定充放电能量；能量效率不小于93%；且初始充放电能量的极差平均值不大于初始充放电能量平均值的7%。

接线的时候，需注意样品正负极是否接反，

充放电程序运行之前，检查程序的保护条件是否已设置正确

程序

操作步骤

注意事项

倍率充放电性能

在25℃±2℃下，（a）电池模块按照GB/T 36276-2018中A.1.3.2进行初始化放电；（b）电池模块以Prcn恒功率充电至任一单体或模块的充电终止电压，静置30min；（c）电池模块以Prdnˊ恒功率放电至任一单体或模块的放电终止电压，静置30min；（d）电池模块以2Prcn恒功率充电至任一单体或模块的充电终止电压，静置30min；（e）电池模块以Prcn恒功率充电至任一单体或模块的充电终止电压，静置30min；（f）电池模块以2Prdnˊ恒功率放电至任一单体或模块的放电终止电压，静置30min；（g）电池模块以Prdnˊ恒功率放电至任一单体或模块的放电终止电压，静置30min；（h）电池模块以4Prcn恒功率充电至任一单体或模块的充电终止电压，静置30min；（i）电池模块以Prcn恒功率充电至任一单体或模块的充电终止电压，静置30min；（j）电池模块以4Prdnˊ恒功率放电至任一单体或模块的放电终止电压，静置30min；（k）电池模块以Prdnˊ恒功率放电至任一单体或模块的放电终止电压，静置30min；（l）电池模块以2Prcn恒功率充电至任一单体或模块的充电终止电压，静置30min；（m）电池模块以2Prdnˊ恒功率放电至任一单体或模块的放电终止电压，静置30min；（n）电池模块以Prdnˊ恒功率放电至任一单体或模块的放电终止电压，静置30min；（o）电池模块以4Prcn恒功率充电至任一单体或模块的充电终止电压，静置30min；（p）电池模块以4Prdnˊ恒功率放电至任一单体或模块的放电终止电压。2Prcn、2Prdnˊ条件下充放电能量相对于Prcn、Prdnˊ条件下充放电能量保持率不小于95%；4Prcn、4Prdnˊ条件下充放电能量相对于Prcn、Prdnˊ条件下充放电能量保持率不小于90%；Prcn和Prdnˊ条件下能量效率不小于93%；2Prcn和2Prdnˊ条件下能量效率不小于91%；4Prcn和4Prdnˊ条件下能量效率不小于88%。

接线的时候，需注意样品正负极是否接反，

充放电程序运行之前，检查程序的保护条件是否已设置正确

高温充放电性能

（a）电池模块按照GB/T 36276-2018中A.1.3.2进行初始化放电；（b）电池模块在（45±2）℃下搁置5h；（c）（45±2）℃下，电池模块以Prcn恒功率充电至任一单体或模块的充电终止电压，静置30min；（d）（45±2）℃下，电池模块以Prdnˊ恒功率放电至任一单体或模块的放电终止电压。充放电能量不小于初始充放电能量的98%；能量效率不小于90%。

接线的时候，需注意样品正负极是否接反，

充放电程序运行之前，检查程序的保护条件是否已设置正确，注意观察电池状态，一旦异常立即停止试验

低温充放电性能

（a）电池模块按照GB/T 36276-2018中A.1.3.2进行初始化放电；（b）电池模块在（5±2）℃下搁置20h；（c）（5±2）℃下，电池模块以Prcn恒功率充电至任一单体或模块的充电终止电压，静置30min；（d）（5±2）℃下，电池模块以Prdnˊ恒功率放电至任一单体或模块的放电终止电压。充放电能量不小于初始充放电能量的98%；能量效率不小于90%。充电能量不小于初始充电能量的80%；放电能量不小于初始放电能量的75%；能量效率不小于75%。

接线的时候，需注意样品正负极是否接反，

充放电程序运行之前，检查程序的保护条件是否已设置正确，注意观察电池状态，一旦异常立即停止试验

程序

操作步骤

注意事项

室温能量保持与能量恢复能力

（a）电池模块按照GB/T 36276-2018中A.1.3.2进行初始化充电；（b）电池模块在（25±5）℃下储存28d；（c）（25±2）℃下，电池模块以Prdnˊ恒功率放电至任一单体或模块的放电终止电压，静置30min。（d）（25±2）℃下，电池模块以Prcn恒功率充电至任一单体或模块的充电终止电压，静置30min；（e）（25±2）℃下，电池模块以Prdnˊ恒功率放电至任一单体或模块的放电终止电压。电池模块能量保持率应不小于90%；充电能量恢复率不小于92%；放电能量恢复率不小于92%。

每隔一段时间检查电池状态是否异常

高温能量保持与能量恢复能力

（a）对电池模块进行初始化充电；（b）电池模块在（45±5）℃下储存7d，（25±5）℃下搁置5h；（c）（25±2）℃下，电池模块以Prdnˊ恒功率放电至任一单体或模块的放电终止电压，静置30min。（d）（25±2）℃下，电池模块以Prcn恒功率充电至任一单体或模块的充电终止电压，静置30min；（e）（25±2）℃下，电池模块以Prdnˊ恒功率放电至任一单体或模块的放电终止电压。电池模块能量保持率应不小于90%；充电能量恢复率不小于92%；放电能量恢复率不小于92%。

每隔一段时间检查电池状态是否异常

储存性

（a）对电池模块进行初始化充电；（b）（25±2）℃下，电池模块以Prdnˊ恒功率放电至放电能量达到该电池模块初始放电能量的50%。（c）电池模块在（45±2）℃下储存28d，在（25±2）℃下搁置5h；（d）（25±2）℃下，电池模块以Prdnˊ恒功率放电至任一单体或模块的放电终止电压，静置30min。（e）（25±2）℃下，电池模块以Prcn恒功率充电至任一单体或模块的充电终止电压，静置30min；（f）（25±2）℃下，电池模块以Prdnˊ恒功率放电至任一单体或模块的放电终止电压。电池模块充电能量恢复率不小于90%，放电能量恢复率不小于90%。

每隔一段时间检查电池状态是否异常

绝缘性能

（a）对电池模块进行初始化充电；（b）将电池模块的正、负极与外部装置断开，如电池模块内部有接触器应将其处于吸合状态；如电池模块附带绝缘电阻监测系统，应将其关闭，对不能承受绝缘电压试验的元件，测量前应将其短路或拆除。（c）按表A.2选择合适电压等级的绝缘电阻测量仪进行测试。

电池模块正极与外部裸露可导电部分之间、电池模块负极与外部裸露可导电部分之间的绝缘电阻均不应小于1000Ω/V。

表A.2 绝缘电阻测量仪电压等级

电池模块最大工作电压Umax V测量仪的电压等级VUmax＜500500500≤Umax＜10001000

操作人员注意戴好绝缘手套，穿好绝缘鞋，防止触电

程序

操作步骤

注意事项

耐压性能

（a）对电池模块进行初始化充电；（b）将电池模块的电源断开，主电路的开关和控制设备应闭合或旁路；对半导体器件和不能承受规定电压的元件，应将其断开或旁路；安装在带电部件和裸露导电部件之间的抗扰性电容器不应断开，试验开始时施加的电压不应大于规定值的50%，然后在几秒之内将试验电压平稳增加至规定的最大值并保持5s;（c）实验条件：试验电压施加部位应包括电池模块正极与外部裸露可导电部分之间、电池模块负极与外部可导电部分之间；可采用交流电压或等于规定交流电压峰值的直流电压进行试验，交流或直流试验电压有效值不应大于规定值的5%；交流电源应具有足够的功率以维持试验电压，可不考虑漏电流，此试验电压应为正弦波，且频率为45Hz～62Hz；按标准GB/T 36276-2018中A.3.11选择合适的电压值。电池模组应不发生击穿或闪络现象。

操作人员注意戴好绝缘手套，穿好绝缘鞋，防止触电

循环性能

在25±2℃下，（a）电池模块按照GB/T 36276-2018中A.1.3.2进行初始化放电；（b）电池模块以0.5×n×Prcn恒功率充电至任一单体或模块的充电终止电压，静置30min；（c）电池模块以0.5×n×Prdnˊ恒功率放电至任一单体或模块的放电终止电压，静置30min；（d）按照b)～c)连续循环500次；循环次数达到500次时，充电能量保持率应不小于90%，放电能量保持率应不小于90%。

接线的时候，需注意样品正负极是否接反，

充放电程序运行之前，检查程序的保护条件是否已设置正确，注意观察电池状态，一旦异常立即停止试验

过充电

将电池模块初始化充电后，以恒流充电方式充电至任一电池单体电压达到电池单体充电终止电压的1.5倍或时间达到1h时停止充电，充电电流取1Crcn与产品的最大持续充电电流中的较小值，观察1h，电池应不起火、不爆炸。

拉好警戒线，预防电池起火、爆炸，做好灭火准备，灭火时，人员应穿戴防火装备

过放电

将电池模块初始化充电后，以恒流方式放电至时间达到90min或任一电池单体电压达到0V时停止放电，放电电流取1Crcn与产品的最大持续充电电流中的较小值，观察1h，电池应不起火、不爆炸。

拉好警戒线，预防电池起火、爆炸，做好灭火准备，灭火时，人员应穿戴防火装备

短路

将电池模块初始化充电后，将电池模块正、负极经外部短路10min，外部线路电阻应小于5mΩ，观察1h,应不起火、不爆炸。

拉好警戒线，预防电池起火、爆炸，做好灭火准备，灭火时，人员应穿戴防火装备

跌落

将电池模块初始化充电后，将电池模块的正极或负极端子朝下从1.2m高度处自由跌落到水泥地面上1次，观察1h，应不爆炸、不起火。

拉好警戒线，预防电池起火、爆炸，做好灭火准备，灭火时，人员应穿戴防火装备

程序

操作步骤

注意事项

挤压

将电池模块初始化充电后，按下列条件进行试验，应不爆炸、不起火。

6) 挤压方向：垂直于单体电池排列方向；

7) 挤压板形式：半径为75mm的半圆柱体，半圆柱体的长度（L）大于被挤压电池的尺寸，但不大于1m；

8) 挤压速度：（5±1）mm/s；

9) 挤压程度：电池模块变形量达到30%或挤压力达到（13±0.78）kN时停止挤压；

10) 保持10min。观察1h，应不起火、不爆炸。

拉好警戒线，预防电池起火、爆炸，做好灭火准备，灭火时，人员应穿戴防火装备

盐雾

将电池模块初始化充电后，放入盐雾箱，在15℃～35℃下喷盐雾2h。喷雾结束后，将测试对象转移到湿热箱中贮存20h～22h，温度为（40±2）℃，相对湿度为（93±3）%，组成一个循环。将这一循环再重复三次，然后在试验标准大气条件[温度为（23±2）℃，相对湿度为45%～55%下贮存3天，组成一个周期。重复进行4个周期测试,观察1h。

要求：电池模块应不起火、不爆炸、不漏液，外壳应无破裂现象。

每隔一段时间检查电池状态是否异常

高温高湿

将电池模块初始化充电后，放入湿热箱中，在温度为（45±2）℃、相对湿度为（93±3）%的条件下贮存3d，观察1h。

要求：电池模块应不起火、不爆炸、不漏液，外壳应无破裂现象。

每隔一段时间检查电池状态是否异常

热失控

扩展

将电池模块初始化充电后，按照GB/T 36276-2018中A.3.19的热失控测试条件进行试验，测试对象应不起火、不爆炸。

拉好警戒线，预防电池起火、爆炸，做好灭火准备，灭火时，人员应穿戴防火装备

3）电池簇

程序

操作步骤

注意事项

外观

设备、零部件及辅助设施外观应无变形及裂纹，表面应干燥、无外伤、无污物，排列整齐、连接可靠，且标识清晰、正确。

在光线良好情况下，以目视法检查外观

初始充放电能量

在25℃±2℃下，电池簇充放电能量试验按下列步骤进行：

（a）电池簇按照GB/T 36276-2018中A.1.3.2进行初始化放电；

（b）电池簇以Prcn恒功率充电至任一单体、任一模块或簇的充电终止电压，静置1h；

（c）电池簇以Prdnˊ恒功率放电至任一单体、任一模块或簇的放电终止电压，静置1h；

（d）重复b）～c）2次，以3次试验的均值作为结果。

要求

（a）初始充电能量应不小于额定充电能量；

（b）初始放电能量应不小于额定放电能量；

（c）能量效率不小于92%

接线的时候，需注意样品正负极是否接反，

充放电程序运行之前，检查程序的保护条件是否已设置正确

绝缘性能

（b）对电池簇进行初始化充电；

（c）将电池簇的正、负极与外部装置断开，如电池簇内部有接触器应将其处于吸合状态；如电池簇附带绝缘电阻监测系统，应将其关闭，对不能承受绝缘电压试验的元件，测量前应将其短路或拆除；

（c）按表A.5选择合适电压等级的绝缘电阻测量仪进行测试。

要求电池簇正极与外部裸露可导电部分之间、电池簇负极与外部裸露可导电部分之间的绝缘电阻均不应小于1000Ω/V。

表A.5 绝缘电阻测量仪电压等级

电池模块最大工作电压Umax V测量仪的电压等级VUmax＜500500500≤Umax＜10001000Umax≧10002500

操作人员注意戴好绝缘手套，穿好绝缘鞋，防止触电

耐压性能

（a）对电池簇进行初始化充电；

（b）将电池簇的电源断开，主电路的开关和控制设备应闭合或旁路；对半导体器件和不能承受规定电压的元件，应将其断开或旁路；安装在带电部件和裸露导电部件之间的抗扰性电容器不应断开，试验开始时施加的电压不应大于规定值的50%，然后在几秒之内将试验电压平稳增加至规定的最大值并保持5s;

（c）实验条件：试验电压施加部位应包括电池簇正极与外部裸露可导电部分之间和电池簇负极与外部可导电部分之间；可采用交流电压或等于规定交流电压峰值的直流电压进行试验，交流或直流试验电压有效值不应大于规定值的5%；交流电源应具有足够的功率以维持试验电压，可不考虑漏电流，此试验电压应为正弦波，且频率为45Hz～62Hz；按标准GB/T 36276-2018中A.3.11选择合适的电压值。电池簇应不发生击穿或闪络现象。

操作人员注意戴好绝缘手套，穿好绝缘鞋，防止触电

6.试验后处理

处理内容

注意事项

现场处理：清理现场，切断水、电、气、汽等管路，整理试验现场，维持整洁。

注意观察电池状态，防止电池起火、爆炸

设备处理：清理内外部，记录设备情况。

注意观察电池状态，防止电池起火、爆炸

样品处理：整理试验后样品，依序拍照。

注意观察电池状态，防止电池起火、爆炸

记录处理：纸质、电子（视频、照片、数据）记录的存档。

——

7.检测过程中异常情况的处理

事项

异常情况

处理措施

7.1电池样品异常

1.电池意外起火

2.拆接电芯过程中如有线束、扳手短接于电芯正负极并发红发烫的情况

3.测试过程中如有电芯发烫发鼓、线束发烫熔融的现象

4.听见环境试验箱有爆炸声响

1.在实验室旁边做一个海水池，一旦电池包意外起火，立即扔进海水池。

2.拆接电芯过程中如有线束、扳手短接于电芯正负极并发红发烫的情况，应立刻取下短接物品，并将电芯置于防爆箱或者处置池中。

3.测试过程中如有电芯发烫发鼓、线束发烫熔融的现象，应立刻停止试验程序，待冷却后对电芯进行处置。

测试过程中如有小火苗等现象，应立刻停止试验程序并用毛巾等扑灭火苗，待冷却后对电芯进行处置。

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关键词：形式多样；生活实际；富有探索；有分层性

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）24-224-01

作业是教师教学效果的反馈，教师可以通过作业了解到学生对知识的理解和掌握程度。但时下的小学数学作业布置，已经陷入了一种海量练习的形式，学生回家就做，做到晚上十二点还没做完。真的用得着布置这么多的数学作业吗？笔者以为，这是我们某些数学老师在布置作业时，没有做到科学合理。小学数学作业的海量练习，只会给学生带来疲倦和抵触感，长期以往，学生的数学成绩不升反降！

一、作业内容要形式多样

小学阶段数学分为数与代数、空间与图形、概率与统计三大内容，每一教学内容都有他的教学目标，根据教学内容与目标设计出完成形式多样的数学作业，使作业更贴近教学内容。如数学日记；口头、记忆作业；动手、实践作业；运用信息技术完成的作业等。

二、作业内容要贴近学生的生活实际

“兴趣是最好的老师。”新课程标准也指出：“从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的，感兴趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机。”作业设计时，我们应从学生的年龄特征和生活经验出发，设计具有童趣和亲近性的作业，以激发学生的学习兴趣，使学生成为一个学习的热情者和主动者。如计算自己卧室的面积等。生活是数学学习的场所，也是学生运用数学解决实际问题的场所。为此，在作业设计时，创设生活性的实际问题，促使学生尝试从数学的角度运用所学的数学知识和方法寻求解决问题的方法，体验数学在现实生活中价值，使学生认识到生活中处处有数学，生活离不开数学，并逐步成为一个知识的实践者。如学习了人民币的单位后，可要求学生做一回小当家，有兴趣的同学可以把自己如何做小当家的记录下来。

三、作业内容要有开放性

现实生活的问题往往存在于比较复杂的，信息不完备的现实情境之中，它的解决不仅需要学生具有发现问题，分析问题的能力，而且需要学生具有发现问题，分析问题的能力，而且需要学生具有发散性的思维和创新的能力。为此，在设计作业时，要与现实性和挑战性相结合，设计以激发学生的创新思维为目的的开放性的作业，使学生真正成为一个创新者。如为三个花20元钱的小朋友设计不同的游乐计划。开放性作业，内容形式新颖，问题解决具有发散性，为学生提供了广阔的思维空间，学生可以运用所学的知识与方法，从自己对问题的理解和处理问题的方法，得到自己认为满意的答案，较好地激发了学生探索、发现的创造意识。另外，开放性作业起点低、层次多、答案不唯一、策略多样化，学生容易下手，能使所有的学生能够选择适合自己的切入点，进行思考，体验成功，体现“人人掌握数学，不同的人学习不同的数学”的大众数学的思想。

四、作业内容要富有探索与思考性

学生完成数学作业也是一种数学学习活动，而有效的数学学习活动不是单纯地依赖模仿与记忆，而是学生的动手实践、自主探索与合作交流，这样学生对数学知识、技能和数学思想才能真正理解和掌握，才能获得广泛的数学活动的经验。为此，在作业设计时，要根据教学的内容以及学生已具有的数学活动经验，设计一些以学生主动探索、实验、思考与合作为主的探索性作业，使学生成为一个问题探索者。如：1、观察作业。观察是思维的窗户，他可以帮助学生发现问题，发现事物的规律和本质。如学生学习了直角、锐角、钝角后，可布置学生找生活中的角，你发现在生活中哪一种角我们应用得最多？2、调查作业。让学生在生活中进行数学调查，可以培养学生的探究能力和增强学生的数感。如：数学活动课“节约用水”教学后，可让学生调查家里或学校每月的用水情况，根据调查的结果，写一份合理用水的建议书。3、小课题探究作业。让学生运用所学的知识和经验进行探究，不仅能深入理解数学，体验乐趣，而且能自主建构知识。学生学习了平面图形的规律后，可要求学生给自己设计一块手帕，并推销自己设计的手帕。学生通过自主的学习活动，巩固知识，知道除教材外还有许多获取信息的渠道，探究的过程中可以获得对社会的直接感受，尝试与人交流和合作的乐趣，增加积极的数学情感体验，学会综合已有的知识来解决问题。

五、作业内容要有分层性

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[关键词] 图书馆 职业角色 职业道德

一、高校图书馆工作者的职业角色

社会角色是与职业相联系的。它是在社会分工的基础上形成的对人们在社会关系特别是生产关系中所处职业的“定格”，它也指一个人在社会经济关系中的特别地位，要胜任社会分工所赋予的职业角色，基本的要求有两点：一是要有自觉的角色意识；二是要严格按照角色要求去规范和调整自己的行为。

角色意识是对自己所担当的角色的认同，自觉的角色意识包括：认识本角色在社会分工中的地位和作用；接受社会对本角色的客观要求；维护本角色的荣誉；追求本角色的理想和价值。自觉的角色意识意味着要严格执行角色规范，主动按照角色要求调整自己的行为。从职业道德建设的角度分析，自觉的角色意识首先要明确认识和自觉做到以下三点：第一，进入角色。既然角色规定了自己所处的位置，那么担当角色的人就要进入角色，真正认识和了解本角色的意义和地位，担当起角色应负的职责和义务。第二，安于角色。社会分工使社会角色多种多样，并各有千秋，都是社会生产和生活必不可少的组成部分。只有分工的不同，而没有地位的高低贵贱之分，每一个角色都有其特殊的意义和价值。一个人在担任某一角色时，应该“安分守已”，将自己承担的角色任务完成好，只有这样，才能使社会系统正常运转。不同的角色社会分工的职责不同，都是社会系统运转不可或缺的部分，角色承担者不应模糊角色界限，在同一时间充当不同角色。第三，成就角色。一个人在本职工作中做出成就，也就是忠实履行自己的角色。个人事业的成功，就是充分发挥社会分工中角色的作用。这就要求将个人的发展方向和目标追求与自己担当的角色统一起来，树立角色成就感。社会分工需要每一个角色忠实履行好自己的职责，这样分工才有意义，才能推动整个社会机制的发展。反过来，任何一类社会角色的缺失或者削弱，都会影响社会整体的运转和效益。

高校图书馆工作者由社会分工扮演一定的社会角色，就应当自觉的有角色意识，做好本职工作，一方面认识到随着知识经济和信息时代的到来，自己角色地位日趋重要。另一方面，也应该清楚地认识到，随着市场经济的发展，角色之间的利益差距增大，角色流动转换频率的加快，自己面临新的挑战，迎接这一挑战最基本的态度就是认识职业特征，实现职业功能。

二、图书馆工作者的职业特征

图书馆工作者在社会分工中担任着特殊职责，发挥着特殊的作用。首先，图书馆工作者是文化、科学信息、图书资料的保存者和社会服务者，是科学文化知识的传播者。图书馆工作者虽然一般不直接从事科学文化的创造和传播，但是保管的过程，提供服务的过程，也是传播的过程。从图书馆工作者的主要职能，我们可以概括其如下职业特征。

第一、知识性

图书资料，不仅是历史活动的的记载，还是科学文化发展的见证和结晶。保管图书、开发利用图书，首先要熟悉馆藏、了解图书的基本内容。随着现代社会的迅猛发展，各门类、各形式的图书资料迅速增加，图书管理、利用和提供服务的手段越来越现代化。图书工作由单一管理到多重管理，由经验型管理到科学管理，由封闭管理到开放管理，都离不开图书馆工作者自身素质的提高，首先是思想素养、业务素质和业务能力的提高。图书馆工作者不可能是什么都懂、什么都会的专家，但必须努力学习各种知识，对人文社会科学、自然科学、现代新技术手段必须有所认识和了解，知识面要广一点，掌握的技术手段新一点，这样工作起来就更能得心应手。

第二、奉献性

在市场经济的大潮中，人们的价值观念受到

极大冲击，利益关系、个人、他人与社会的关系，都在调整和变化。不同职业之间的利益格局在重组和分化，这些都为个人职业的选择和职业目标的取舍产生了深刻影响。图书工作不是社会前沿，其效益、功能、质量也不可能用简单的经济指标和数字来衡量和计算。它不直接产生经济效益，其价值也难以直接的迅速地显现，图书工作所具有的特殊社会效益和经济效益，就决定了图书馆职业的特殊价值。作为高校图书馆工作者，必须充分认识其职业价值的特殊性，正确看待社会分工，确定职业理想，它的价值体现在社会性上，其效益也具有长远意义。往往默默无闻的工作，要树立愿为人梯，甘作无名英雄的奉献精神。要将个人的人生追求与社会理想紧密结合，通过实现自己的职业理想，实现人生价值，从而为实现中国特色社会主义的社会理想做出自己的努力。

第三、规范性

图书馆工作是一项具有科学性的工作，确保图书的完整、安全与正常流通是图书馆工作者应履行的基本职责和义务，是图书馆工作区别于其他职业的重要内容。

图书工作不仅要求保管和维护，更重要的是开发利用。因而必须将提高图书服务质量放在重要位置。在一些地方有一种重图书的管理，轻利用和开发的倾向，往往以怕搞乱为借口，不愿主动开发、利用。优质服务不只是按章办事、热情周到，更重要的是要积极采用现代电子信息技术，改革现有的管理模式，积极主动开放、利用图书资料，提供更广泛、更全面的社会服务，当然无论怎样改革和完善图书管理，都必须严格按章办事。越是运用现代科学技术手段，越是要强调科学性和注重规范性管理。

三、加强职业道德建设

如何加强图书馆工作者的职业道德建设，本文试图围绕图书馆工作者职业角色意识和职业特征，提出一些构想。

第一、提高职业道德认识

人的品德的形成和发展，是以一定的道德认识为前提的，道德认识的正确与否，认识的程度如何，直接决定着一个人道德品质的优劣，职业道德亦是如此。图书馆工作者应正确认识自己职业的意义和地位，鉴于此，认识其在社会分工中的特殊要求，要建立这一职业的认同感、崇高感。只有这样，才可能形成对职业的热爱和心甘情愿地奉献，并要有坚强的意志克服工作中的困难，始终如一地坚守职业道德规范。

第二、增强职业道德情感

图书职业道德情感，是指图书馆工作者心理上对自己承担的图书职业所产生的爱憎、好恶态度。道德情感是一种内在的情绪体验，是道德认识的一种具体表现形式。道德情感在道德品质形成和发展中的意义在于，它决定着道德行为他律到自律的转换。也就是说，它使人们的道德要求从外控向内控的转化。一旦有了道德情感，就使自己的行为变为自觉的、自愿的，有了发自内心的动力。图书馆工作者在时间跨度、空间跨度上交错，如果没有特殊的职业情感，要始终不渝地搞好服务，是困难的。图书馆工作者的职业道德情感，是通过实践中的道德评价对自己内心感受的影响实现的，不同的评价，会有不同的情绪体验，如满意、欣慰、愉悦、愤慨、厌恶等等。因此，要重视职业道德的情感教育和情感培养。

第三、锻炼职业道德意志

图书馆职业道德意志是指图书馆工作者为了履行自己的职业责任义务而克服内心障碍和外部困难的持之以恒的精神。在心理学上，意志是一种品格特征，它包括三方面内容：一是坚定的决心，二是顽强的自制力，三是持久的毅力。意志，是道德认识与道德理想的中间环节，由认识到目标的实现，必然要经历挫折和困难，只有坚定的意志，才能使自己的理想在任何情况下都不放弃，最终达到理想目标。图书馆工作，在许多人看来并不是什么了不起的职业，难以做出惊天动地的成就。正是它的平凡，要安心于这个职业，几十年如一日地为社会服务，才显得十分困难十分不容易。在单调、枯燥、重复的工作岗位上，做好优质服务，不能没有坚强的意志。这种平凡中见不平凡，需要耐心、毅力、自制力，这也是高校图书馆工作者职业道德意志锻炼的基本内容。

第四、树立职业道德信念

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关键词：行业性 职业技术院校 就业指导 能力培养 作用

中图分类号：G717文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）13-0111-01

每年数以百万的高校毕业生面临着就业的压力，在经济快速发展和社会需求标准不断提高的背景下，高校毕业生的综合素质和就业能力受到了考验。行业性职业技术院校的学生，本身多为具备专业技术能力的人才，但是在近几年的市场就业中逐渐丢失了优势。职业技术类院校逐渐以市场和就业为导向，以学生和企业需求为核心，开展了有效的就业指导，为学生提供职业发展理念、职业发展规划、岗位实践能力培养、就业指导和推荐等多方面的综合就业指导，全面提升学生的就业能力，为学生的就业和企业的招聘提供了良好条件和帮助。

一、就业指导的实施形式

职业技术院校对学生开展就业指导，就是在国家相关政策的规定内，通过一定的方式和方法，对学生开展的有关择业心理调适、择业准备、就业能力训练，并帮助学生依据自身专业技能和发展需要而满足社会和企业需求，进而确定职业发展目标和方向，以选择到合适的工作岗位，并在工作岗位中发挥积极作用，促进自身全面发展进步的一种指导和帮助。其内容涵盖了思想和政策方面的教育教学和指导、信息提供和指导、求职指导、心理辅导、就业推荐、岗位适应和生存指导等非常多的方面。

而对于行业性职业技术院校来说，还需要针对行业需要和发展要求，借助行业协会、行业管理部门及相关企业的支持，对学生开展针对性的行业就业指导和岗位实践培训，提升学生的就业能力。

二、就业指导在就业能力培养方面的作用

学校开展就业指导，是适应市场经济发展和满足学生实际需要的有效做法，对于当前复杂的市鼍赫环境和学生思想、行为呈现的新特点、新变化的趋势有着重要的意义和作用。既是提升院校就业率和毕业水平的需要，也是保证学生充分就业和满足企业需求的做法。最为重要的是还有利于提高学生的就业能力，对于学生树立正确的择业目标、掌握正确的信息来源和就业技巧、提高社会适应能力和岗位生存能力具有重要作用。具体包括以下几个方面：

（一）有利于增强学生的法律法规意识

院校通过开展就业政策和信息指导，帮助学生了解相关就业和择业方面的法律法规和政策，减少盲目性和随意性。让学生深入了解行业规定、就业政策、劳动合同政策及基本的法律法规规定，学会用法律维护自己的合法权益，并履行应尽的义务。这对于学生在毕业签订劳动合同、办理报到手续、解约或违约等方面有非常重要的帮助。

（二）有利于拓宽学生的就业渠道

院校通过开展信息指导和就业推荐，例如，举办校园招聘会、网络招聘会、校园网络平台推送招聘信息等，多渠道、多途径地为学生进行就业信息整理和发送，掌握用人单位的需求和学生的需求，并及时对学生开展求职、面试和就业指导，帮助学生分析市场供需矛盾和当前就业形势，建立用人单位和学生间的合理联系。院校还可以对用人单位的专业、数量、需求层次、具体要求等方面的信息进行掌握并及时传达给学生，指导学生投向合适的用人单位。通过以上就业指导，帮助学生拓宽就业渠道，找到合适的工作岗位。

（三）有利于提升学生的求职技能

学生与社会接触较少，且就业经验少，求职技巧是他们欠缺的。对此，很多院校开展了针对性的求职技巧指导，针对用人单位在招聘中的面试、笔试等方面进行模拟演练或者指导。主要是让学生熟悉和了解招聘流程，加强面试礼仪和沟通方面的能力，减少学生紧张的心理，提升就业成功率。

（四）有利于增强学生的就业心理应变能力

很多毕业生在就业过程中，往往因为心理不够成熟或者稳定，而在面试或者笔试中发挥失常，错失就业机会。学校开展就业心理辅导和指导，有利于学生对就业过程中可能产生的心理问题和状态有所了解和认知，帮助学生正视自己和学会调节。尤其是在就业中遇到挫折时，要正确面对批评和职责，正确面对各方评价，提升心理应变能力。院校尤其是要对学生开展心理素质提升和心理承受能力方面的课程，融入一些实践训练，从而帮助学生做好就业心理准备，提升就业能力。

三、结语

行业性职业技术院校开展就业指导，有利于提升学生的就业能力，通过思想和行为层面的多方支持和指导，可以增强学生的就业技巧和能力，满足用人单位的需要，适应社会对专业技术人才的需求。因此，院校要积极开展就业指导服务，提升毕业生就业率。

参考文献：

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为加强道路运输业管理，进一步规范道路运输市场的经营行为，保障运输安全，根据《中华人民共和国道路运输条例》及相关道路运输管理法规、规章的规定以及省运管局《四川省道路旅客运输企业质量信誉考核办法（试行）》，结合我司的实际，以科学发展观为指导，以落实“安全生产年”为目标，结合《道路运输管理工作规范》进一步加大对道路运输业质量信誉考核力度，进一步规范了企业的经营行为，违章率明显降低，服务质量明显提升，营运车辆审验率较高，质量信誉考核工作取得了比较好的效果，现将审验工作总结如下：

一、具体工作

（一）领导重视，组织有力

道路运输质量信誉考核及营运车辆审验工作时间紧、任务重，要求高，涉及面广。为了完成好这项工作，我司领导成立了质量信誉考核领导小组，加强组织领导；并召集全体职工认真学习文件要求，依据文件精神，统一思想认识。合理安排审验工作程序，定人、定岗、定时、定任务。以人性化管理为出发点，努力提高服务质量，保证了道路运输质量信誉考核工作顺利进行。

（二）宣传力度大，工作到位

为了使道路运输业质量信誉考核工作顺利进行，我司认真做好了宣传工作。每月开展驾驶员培训学习会，下大力气做好了宣传工作，为20xx年度我司道路运输业质量信誉考核工作的顺利完成奠定了良好的基础。

（三）各尽其责，做好审验工作

在合理的安排好各人的职责后，全司员工各司其责，本着严格落实质量信誉考核标准的思路，严把考核关，规范质量信誉考核工作。通过这种人性化的管理措施，积极引导和督促公司依法依规经营，提高服务质量。

（四）企业自查阶段

根据公司现状，对我司质量信誉情况进行总结，按照《四川省道路旅客运输企业质量信誉考核办法（试行）》进行自检自查后，将自查分记录在此评分表“企业自查分”栏内，并将企业质量信誉考核表、企业质量信誉考核现场评分表及与质量信誉考核指标相关的材料，于年度考核前向所在地运管所如实提供。

二、存在问题

从本年度质量信誉考核情况看，虽然取得了一定的成效，但还存在以下几个主要问题：

（一）质量信誉考核认识工作需要进一步加强

驾驶员在认识上还有差距，有一些驾驶员仍然不够重视，在经过几次告知后仍然未按时参加审验，说明我司所在宣传教育工作上需要进一步加强，组织道路运输业经营者和驾驶员集中学习；

（二）还需要不断提高自身的素质，以便民服务为原则，不断提高服务质量。

三、下一年度质量信誉考核工作初步打算

（一）进一步认真贯彻落实交通部《质量信誉考核暂行办法（试行）》

一是加大质量信誉考核宣传教育力度，定期组织驾驶员集中学习，认真、耐心的讲解告知，对屡教不改的结合道路运输相关法规予以处罚。二是加大质量信誉考核力度，推进质量信誉考核工作的深入开展。

（二）开展专项整治行动，规范企业经营行为，提高服务质量。

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一、积极参加各项业务学习提高自身素质

积极参加局里组织的会议和培训班，并对会议精神深刻理解，认真参照执行，在学习中认真做好笔记，把专家、教授所讲的新的农业科技学深学透，增强了分析问题和解决问题的能力，从而提升了自己的业务素质，提高了为农民服务的本领。

二、按程序化工作要求，按规程操作

认真填写《技术指导员手册》，制定分户指导方案，并能按分户指导方案认真的落实与实施，指导示范户认真填写《科技示范户手册》，悬挂科技示范户标牌，向科技示范户公开自己的联系电话，方便示范户随时咨询生产中遇到的各种疑难问题，通过电话联系，把生产中可能出现的隐患都解决在萌芽之中，及时地为科技示范户在生产中排忧解难。

三、抓好中心工作，搞好示范培训工作

即以“增产增收提高增益为中心，以提高农业科学种田水平，提高农民的生产能力为重点，利用现代信息工具等集中和分散培训，讲解主导品种和主推技术。确定我镇主导品种：先玉335、银河33、郑单958、沈玉21、良玉8、军单8、吉单35等；主推技术为测土配方施肥技术、玉米田间杂草安全防除技术，玉米节水旱作栽培技术、玉米丛生苗和丝黑穗病防治技术，耐密增产技术，适时晚收技术，玉米化控技术等。在工作中做到技术培训入户，根据示范重点和玉米产业的生产特点，因地制宜，集中培训和分户培训相结合，通过举办培训班，发放玉米生产技术操作规程、明白纸、资料等方式，开展主导品种和主推技术相结合的培训，并向辐射户和全村农户扩展，同时根据示范户的家庭经营活动，开展相关经常管理知识培训。在有条件的村将“农民科技书屋“建在示范户家中，为示范户在生产中解决亟需的技术问题和难点。

四、物化技术补贴落实到位

将上级发放的物化技术补贴喷雾器等及时发放到示范户手中，促进示范户优先采用新技术，如化控技术，使示范户感受到从示范县项目中受益的优越感，调动其生产积极性。

五、积极入户做好玉米生产的技术指导工作

通过进村入户与示范户开展座谈，了解真实情况，并制定有针对性和可操作性的技术指导方案。在玉米生产管理关键时期，深入地块进行调查，提出不同的管理意见，及时进行技术指导，使所包示范户实现增产目标。

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关键词：起道拨到线路状况横向水平

中图分类号： TN913.1 文献标识码： A 文章编号：

一、概述：

捣固车，是引进奥地利Plasser&Theurer技术生产的大型铁路线路养路机械。是集机械、电气、液压一体的自动化铁路线路养护设备，能自动拨道、超平线路，并对线路进行夯实和捣固作业。

二、现状分析

随着我国铁路线路的延伸,高速线、普通线、货运线、地方线、专用线以及工程线，铁路线路的如此多样性通，怎样才能提高捣固车的作业效率最高。通过长期跟踪作业, 分析其因素并探索出一套提高作业技术质量的方法。因此，本项目针对此要求对影响捣固车作业及数量的因素和对策进行深入的探讨和研究，以期获得良好的实际作业效果。

三、研究内容及关键技术

1. 查找影响捣固车作业质量的因素

捣固车作业前对线路的状况进行系统分析，找出影响线路施工质量的客观因素。

以下就列举一些线路状况不达标的情况：

1.1道床缺碴

1.2线路设施未拆除

1.3曲线资料不准确

1.4线路设备缺陷

①道床板结

②基床松软、翻浆冒泥

③扣件松动

④轨距误差

⑤接头病害

⑥钢轨缺陷

2. .利用捣固车更好地提高作业线路技术质量的方法

2.1确定适当的基本起道量

捣固车的作业方式是全起全捣, 必须要有一定的起道量从而消除轨道横向和纵向的误差( 捣固车不能落道) , 但是过大的起道量对道床扰动较大, 作业后的沉降较大, 均匀性较差。在维修作业中对线路过大的扰动百害而无一益。根据捣固车作业后轨面下沉规律研究表明, 当基本起道量为 25~ 40 mm 时, 作业后轨面下沉比较小且均匀; 而基本起道量< 25 mm 或> 40 mm时, 下沉比较大。为此, 应本着从实际出发的原则, 结合道床道碴多少和密实程度确定适当的起道量, 这样既能最大限度地消除横向和纵向误差, 又要控制起道量值, 否则过大的起道量不仅难以保持, 而且造成线路状态失稳, 危及行车安全。一般对于线路维修作业, 基本起道量定为 25~ 40 mm 较适宜。在确需较大起道量的情况下, 例如当起道量> 50 mm 时, 应捣固两次; 当起道量> 80 mm 时应分两次或多次作业, 并及时补充道碴, 以增加道床的稳定性。

2.2及时修正横向水平

捣固车横向水平的控制需要人为及时修正, 由于前司机室距起道装置近 10 m, 在捣固车后用道尺测量水平发现失格需倒车重做时, 若发现误差处距捣固车尾部< 10 m, 倒车修正即可; 但当其距离> 10 m, 捣固车后退以后其前司机室会位于已起拨过的线路处, 这时必须重新调整基本起道量或拨道量值, 将给操作上造成麻烦并影响效率。所以要求随车验收人员应距离捣固车尾部 10 m 范围内进行跟车验收。

2.3选择适当的线路高低整正方式

① 近似法

当纵向误差长度距离> 1316 cm 范围,捣固车用近似法作业后这类病害虽有减小但不理想,这就需要人为修正。而近似法能减少既 有线路纵向( 高低) 偏差, 但不能消除误差。近似法抄平的特点是不需逐点输入起道值, 就可大大减小误差, 简单易行。近似法主要适用于原线路的高低偏差较小或不要求达到设计( 或设定) 标高的抄平作业。

② 精确法

该法抄平则是线路纵向每一点都严格按测量的标高, 作业后使线路纵向各点都要达到测量标高或设计标高。其前提条件是必须进行轨道纵断面测量, 每间隔 2~ 5m 给出一个起道量值, 由前司机室的操纵人员把标注的起道量逐点输入, 从而得到一个精确标高的线路。精确法抄平较精确, 但测量工作量大, 起道量亦大。当线路高低不良, 用近似法难以达到维修规则的要求或在线路维修中有控制点要求时, 如道口桥梁、隧道等处的线路有严格的定量标高要求, 另外在大、中修作业中要求线路高低需全面调整以达到设计( 设定) 标高时, 就须选用精确法。要注意的是必须控制起道量, 过大的起道量对线路扰动大, 情况往往是作业后当时观测虽然长平较好, 但通过一定运量后其沉降较大, 原有高低误差继续存在, 必要时要进行两次捣固或分多次作业, 以分次消除长平误差。

2.4选择适当的拨道作业方式

①近似法

该法作业是一种使误差减小的拨道方式, 当线路方向偏差连续长度超过一个车身长度( 2100cm) 时, 由于误差累积, 就不能很好地使这类线向偏差得以消除。一般在线路维修作业中当既有线路方向较好, 又无控制点特殊要求时, 线路维修多选用近似法。

②精确法

该法作业是先通过测量, 每隔 2~ 5 m给出既有线路与设计线路的方向偏移量, 逐点输入, 从而使轨道拨正到设计( 设定) 轨道中心线的位置。精确法适用于大、中修作业, 而维修作业中精 确法应用较少。但在线路维修作业中存在控制点( 如道口、桥梁、曲线头尾) 需按限定值拨道时, 或原线路方向较差用近似法又达不到要求时, 就 必须选用精确法进 行作业。如当桥梁上线路存在向某一侧有一定数值的偏载时,可先测出各点偏差值, 按精确法逐点输入, 就可使线路恢复到桥梁线路中心位置, 从而解决偏载问题。再如当原有曲线不圆顺、正矢误差较大时, 用近似法难以达到要求, 可先根据实测现场正矢, 计算其拨道量, 采用精确法逐点输入, 可收到较好的效果。

③先近似法后精确法

当既有线路方向严重不良, 又要求恢复到设计中心位置时, 若采用一次拨道量可能会很大, 甚至会超过捣固车的最大拨道量, 对此,较好的办法是先用近似法进行荒拨道, 减小偏差后再用精确法作业。

④激光准直法

在长大直线地段, 激光准直拨道作业质量比近似式拨道作业质量高, 其一次作业距离可视环境条件约达 300 m。只要激光发射器发出的激光束线与理想线路中心线重合, 即可使线路拨到理想位置。使用激光准直法拨道会由于既有线路与设计中心线偏差较大, 致使线路产生过大的拨量, 势必对道床扰动过大或影响与邻线的线间距, 这是线路维修所不希望的, 因此应慎重使用。

四、总结

总之，捣固作业时需根据线路状况来制定相应的作业模式，这不仅会节约线路方的人工成本，同时也会提高捣固车作业效率。最终使线路方和机械养护双方都达到双赢。

参考目录：

1、《超平起拨道捣固车》，韩志清，唐定全主编，中国铁道出版社

2、《D08-32型自动整平捣固车的运用与保养》，任克鹏，毛必显主编，西南交通大学出版社