学校审核意见范文

导语：如何才能写好一篇学校审核意见，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

进入21世纪以来，随着社会经济的发展和人们生活的水平的提高，越来越多的人开始关注自己的形体美，以提高自己的气质和风度。特别是在高校中，大学生们作为时代的骄子，对于美已经有了一定的认识和追求，他们希望能够通过具有一定艺术性的运动，来锻炼身体，塑造形体，达到一种内外兼修的效果。鉴于此，全国很多高校都陆续开设了形体训练，经过简单的徒手体操，基本功训练，基本形态控制练习以及舞蹈，艺术体操等各种形式的综合练习，不仅改变了身体形态的原始状态，增强坐、立、行动作的规范化，而且提高身体各部分的灵敏性和协调能力，促进了身心健康；作为高校的形体课来说，可以引用刘志红《形体训练教程（第2版）》的定义，即以形体训练为主要内容，以人的心理和生理特征为基础，以塑造人的优美身形为基础，以舞蹈基本功训练的内容和方法为主要手段，借鉴舞蹈、艺术体操、健美操，辅以音乐进行的一种教学方式。

二、当前高校形体课中存在的问题和分析

由于形体课是一门新兴的课程，在具体的实际教学中，多是从本校的实际情况出发，在这样的情况下，需要教师对于课程内容和课程设置，有一个全面和明晰的认识，这是这门课程顺利、有效进行的基础。

首先是课程内容，我们之所以开设形体课，就是要利用形体训练这个富含朝气和活力的项目，来激发学生们的学习热情，达到健身、健美和健心的目的。所以在课程内容的设置上，要从实际出发，合理选择。第一是基本功训练，任何一门学科的学习，都需要有一定的基础技能，学习形体课的学生，大多数之前都没有过基本功的训练，身体的灵活性和柔韧性都比较差，所以为了使教学顺利的进行下去，为以后的训练打下一个良好的基础，要适当的加入一些基本功的训练，如身体的基本姿态、把杆练习、芭蕾的手位脚位等。第二是要加强基本步法和套路的学习，这是形体训练的主要内容。套路的学习，是要让学生明白，套路是由基本的动作组成的，每一个动作和节奏是可以变化和创新的，这一个限制，也是一个突破。在掌握了套路的基本动作之后，教师可以根据学生的实际掌握情况，适当的加入一些变形的动作，让学生在原有的基础上得到提高、第三是基础理论知识的学习。大学生们的文化基础好，理解能力强，进行理论知识的讲述，有利于他们更好的理解和规范自己的动作，具体包含形体训练基础知识，音乐基础知识、舞蹈基础知识等等，用这些理论，去指导自己的动作实践。

其次是课程设置。由于各个学校形体课的定位不同，所以还是要根据实际的情况和教学需要来进行课程设置。但是有几个大的原则是需要把握的。第一是系统性原则，形体课的课程性质决定了它对于课程时间的要求，一个良好形体和姿态的训练，绝不是一朝一夕之功，也不是几节课能够掌握的，所以要尽量保证形体课有充足的课时，保证课时开设的系统性和连续性。第二是层次性原则，因为每个学生的身体素质都不尽相同，他们对于形体训练的了解和掌握参差不齐。这就要求课程设置要体现出层次性的差异。可以分为两个层次，一个是基础性的教育，一个是提高性教育，真正做到因人而异。第三是针对性原则，要根据大学生的实际需要进行教学，以培养他们健全的心理和生理素质为目标，从培养学生的体质、兴趣和爱好出发，既能加强了体育锻炼，又能陶冶了情操，充实了文化生活和精神生活。

三、师资力量建设

当前形体教学的师资数量严重不足，多数形体教师都是舞蹈教师，对于形体课的理解和教学水平也是参差不齐，所以加强形体课的师资力量建设已经成为了一个当务之急。

首先是要增加形体课教师的数量。作为学校的领导层，要充分认识到形体塑造对于大学生的实际意义和长远意义，正视学生们的学习需求，在每年的人才引进上，能够给拿出专门的名额来，用在形体课教师的引进上。没有充分数量的教师，这门课的开展和普及就无从谈起；其次是要提高现有教师的专业素质。可以通过进修、培训等多种教育形式，让教师得到系统和规范的理论培养和实践体验，以提高和发展教师的专业水平。同时，形体课是一门综合性很强的学科，涉及舞蹈、体育、音乐、生理、心理等多当面的知识，教师要不断的加强学习，无限量的扩大自己的知识层面，积极吸收相关学科的新知识和新信息，朝着全能性、综合性的方向迈进。形体课的教学，既要注重以学生为主体的教学练习过程，又要注重学生课后，甚至一生自我锻炼习惯的养成，所以在教学中，要大胆的变革教学方式，根据教学的实际情况，科学合理的选择最适合的教学方法。

篇2

第一点，可以有效的提升学生在英语方面的交流能力，中国和西方其他国家质之间的文化存在很大的不同，尤其是在餐食、习惯、行为等方面存在很大的不同，在高中英语教学中做好跨文化意识的培养以及渗透，可以让学生对西方国家的习俗文化以及发展现状有一个全面的理解[1]。第二点，可以全面提升学生在英语方面的阅读技巧，在实际的高中英语阅读学习中，仅仅借助阅读文章并不能够对课本的真正意义有一个全面深入的理解，所以全面提升学生的阅读理解技巧和能力是迫在眉睫的问题，而借助跨文化意识的渗透以及培养可以很好的解决这些问题，学生在对英语文章进行不断的学习阅读的过程中，就可以对课文学习背景有一个正确的认识，进而在后期对文章内容有一个合理的认识。第三点，有利于开拓学生的眼界，在整个高中学习过程中，学生面临着很大的升学压力，比较缺乏课外知识的拓展和训练，眼界也得不到很有效的扩展，主要原因是学习的教材比较老套，知识面也很局限。借助跨文化教学可以有效的提升学生的认知面，这样做也可以全面调动学生学习的积极性和主动性，最终实现对英语知识面的扩展。

二、如何在高中的英语教学中将跨文化意识进行培养和渗透

（一）做好基础单词的教学

在整个高中的英语教学过程中，单词是最基本的也是最简单的英语知识元素，?榱烁?好的对英语知识进行学习和探究务必要提前学习好大量的词汇，扩大学生的英语单词储备量。单词的学习和跨文化意识的渗透和培养之间有着密不可分的关联，高中生只有在打好单词基础之后，才能够对那些个性化的英语文化有一个更加正确的认知。不仅如此，文化具有不定性会随着社会的更新慢慢发生改变，处于不同的时代背景环境，面临的文化也是不同的，这也在学生对单词进行学习以及语言表述方式的方面有所展现。学生只有在对英语的单词的自身意义以及如何演变等其他方面有一个正确的认识之后，才可以更好的对英语语言文化有一个全面的认知[2]。除此之外，英语单词和汉语一样也存在褒贬之分，而且同样的一个单词处于不同的交流环境下具体的意思也有所区别，或者是可以借助多种多样的方式来表述出同样的意思，这都涵盖于整个跨文化知识的区域之内。

（二）做好英语口语方面的锻炼

在整个高中英语学习过程中，口语的教学在整个高中教学中也占据着重要的地位，借助口语教学可以将英语的交流性体现的淋漓尽致，而且英语的口语也存在文化内涵的缩影。汉语和英语在口语表达方面存在很大的不同，因此，这就需要高中的英语老师在开展课堂教学的时候，要努力的为学生营造出一种更加有利于英语学习的气氛和情境，这样才能够对学生的英语口语表达进行更好的锻炼，在口语教学中慢慢渗透跨文化知识，全面提升学生在跨文化方面的思想意识，有助于他们对英语知识的深刻内涵有一个更加深刻的认识。与此同时，老师在教学的过程中也要将课本的教材进行科学合理的利用，尤其是对教材中含有的听说读写的内容进行进一步的发掘，有助于学生提升自己的知识认知范围，开拓眼界，让他们在和人交流沟通、合作学习时有更加出色的表现[3]。

（三）在开展课外活动的时候要不断的将跨文化进行渗入

篇3

学校以校企融合为基础，构建以鲁班精神为核心的高职校园文化建设体系。一是构建以鲁班精神为核心的行为文化建设体系。包括确立师生的教学规范及相关制度，所涉及的职业规范需求及标准，并进行系统的建筑人文素质教育，以促进日常教学准则实施。二是构建以鲁班精神为核心的精神文化价值观建设体系，使之成为共享的价值观、哲学观。以人本主义为根本，校企共同培育校园文化品牌，定期举行相关仪式，并与企业文化进行对接。三是构建以弘扬鲁班精神为核心的物质及环境文化体系。校企共建校园环境，共同进行校内外实训环境中文化的建设，使深层次的文化更有利于形成和谐校园。

做 法

校企共融形素质教育模式。由学校主导，引入企业理念文化进校园，组织形式多样的技能节，开展系统的人文素质教育讲座。各系主要进行职业生涯设计教育，根据不同学生的基础背景、择业愿望，分门别类为他们的职业生涯进行量身定制。企业高管走上讲台，讲工程案例，做专业指导。教师层面则实行专职辅导员和兼职班主任制度，兼职班主任由专业教师和校内兼职教师承担，通过教师主导，融合校园文化理念于教学实训中，使素质教育贯穿专业教育始终。

校企共编教材及网络学习载体。学校开放校园网络，专门开设学生素质教育网站，另外在产学研及各系网络中提供合作企业的网站资源和信息；同时开放图书馆的馆藏资源，增加有关人文书籍的采购，扩充图书馆藏书的人文内涵。系统性的素质教育则由校企共同编写校园文化建设系列教材、汇编及读本。自2007年开始，学校组织校园文化建设项目组对人文学科的教育、民族文化的教育、人类意识教育、精神修养的教育、建筑学科的教育进行探讨和研究，以培养职业院校人才所需的能力本位、一专多能、竞争与合作、终身学习、情感智慧等为目标，进行建筑类院校的人文素质教育课程的重组。学校现已出版系列人文素质教育课程教材，如《中国传统文化概论》《中外文学史略》《中国建筑文化读本》等，并且列入专业教学计划中的必修课，在前两学年渗透教学。根据与企业合作的紧密度和请企业专家到校讲座的情况，与企业人员一起编写《2010年度浙江建设学院校外基地优秀案例集》《浙江建设学院合作企业成员简介》，在成员简介中重点介绍了部分大型建筑企业的企业文化。

校企共育校园文化品牌。学校定期举行体现鲁班精神价值观的各种仪式与礼节活动，故事、礼制、仪式、集会、教师会议、运动竞赛、社团活动都是很好用以沟通和表达文化的方法。另外，学校非常重视学生的心理教育，于2003年成立了大学生心理健康教育指导中心，配备了3名专职人员。本着以学生为中心，以学生发展为宗旨的教育理念，依据课内与课外相结合、教育与指导相结合、咨询与自助相结合的工作模式，通过课堂教育、专题讲座、心理普查、个别咨询、团体辅导、危机干预、社团活动、网络交流、宣传普及等多种形式，全方位、多角度、有针对性的开展大学生心理健康教育。阳光心育工程于2008年被评为浙江省校园文化品牌。2013年9月，定向体育运动又被评为浙江省校园文化品牌。

校企共建体现“鲁班精神”的校园物质及环境文化体系。首先，对校园环境进行科学规划与定位，与森禾集团等企业共建整体校园的植物分类区，强调植物品种的丰富性，体现学习及科普价值。校园的不同植物区块由凯华等多家企业设置了校友林，以体现“念师恩”的主题。其次，构建大量体现“鲁班精神”的雕塑及石头小品。学校的所有道路也都结合建筑历史上著名建筑大师或鲁班精神进行了路名的标识。最后，注重在教学环境设施与校内外实训基地建设中引入校园与企业文化。比如在图书馆、实训楼、教学楼中体现各合作企业文化。在校外基地体现学校的优秀文化，如对省级优秀文化品牌“心育文化”进行企业推广，为企业进行心理健康咨询服务等。

成 效

篇4

【关键词】中药；黄体酮；早期先兆流产

【中图分类号】R714.2 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2012）13-0368-01

祖国医学的胎漏、胎动不安及滑胎相当于西医所说的先兆流产和习惯性流产，是妇产科的常见病。妊娠不足28周、胎儿体重不足1000g而终止者，称为流产。妊娠12周前终止者，称为早期流产。流产分为自然流产和人工流产。自然流产占妊娠总数的10%-15%， 其中早期流产占80%以上。[1]此病不仅损害妇女的身心健康，甚至还可能会引发一系列家庭问题，给社会带来不稳定因素。所以寻找一种防止早期先兆流产的有效方法具有积极的临床意义和社会意义。目前中医药治疗疗效可，暂未发现明显副作用。 现代医学认为主要是内分泌与免疫因素。其中内分泌因素，主要是黄体功能不足，其引起的早期习惯性流产发生率为23%-67%。[2]黄体功能不足者可肌注黄体酮注射液10-20mg，每或隔日一次，也可口服维生素E保胎治疗，确诊妊娠后则继续给药直至妊娠10周或超过以往发生流产的月份，并嘱其卧床休息，禁止性生活，补充维生素及给予心理治疗，必要时给予对胎儿危害小的镇静剂。[3]本研究探讨中药（健脾固肾益气养血）配合西药黄体酮治疗脾肾亏虚型黄体功能不足的早期先兆流产的临床疗效；本治疗对血清孕酮（P）、绒毛促性腺激素（HCG）水平的影响。我们采用中药（健脾固肾益气养血）配合黄体酮治疗早期先兆流产40例，取得了较为满意的效果现报告如下。

1 临床资料

1.1一般资料 选择2011年1月～2012年9月我院门诊符合中医辨证辨病脾肾亏虚型胎漏和西医的黄体功能不足的早期先兆流产患者80例，按随机原则分为对照组40例，研究组40例。

1.2 治疗方法 治疗组用中西医结合治疗，中药自拟基本方（党参、黄芪、白术、熟地、山药、杜仲、川断、桑寄生、兔丝子、枸杞、陈皮、甘草），每日一剂，水煎服，2次/日，150毫升/次，饭后半小时服；西药黄体酮20mg，肌注，1次/日。对照组单用黄体酮20mg，肌注，1次/日。一疗程为10天，观察一疗程。

1.3观察指标及方法：治疗前后症状、舌、脉变化，治疗期间基础体温（BBT）的测定。比较治疗前后血绒毛促性腺激素（HCG）、孕酮（P）水平。临床综合疗效判定标准，依照《中药新药临床研究指导原则》、《中医妇科学》的有关内容拟定。中医证候疗效判定标准（根据积分法判定中医证候总疗效）。

1.4 统计学处理：SPSS统计软件，所有资料均进行统计处理，计量资料采用t检验，计数资料采用X2检验，等级资料采用Ridit分析及等级相关分析。

2 结果

2.1疗效比较：经治疗后，研究组，总有效率达到了94.13%，其中痊愈率为30.67%，显效率为60.0%；对照组经治疗后，痊愈率为15.30%，显效率为35.57%，有效率为31.0%，总有效率为78.0%，两组总有效率比较有显著性差异（P

2.2药物对内分泌的影响：本研究表明治疗后两组患者血清孕酮、绒毛促性腺激素的水平均有升高，研究组血清孕酮、绒毛促性腺激素的水平与治疗前相比有显著性差异（P

3 结论

本文就中药（健脾固肾益气养血）配合西药黄体酮治疗脾肾亏虚型黄体功能不足的早期先兆流产的疗效及安胎机理进行了系统探讨。中药健脾固肾益气养血根据“脾肾亏虚，冲任失固，不能摄血养胎”的理论，应用健脾固肾，益气养血之法以达到漏止胎安之效。加用黄体酮以补充黄体功能不足早期先兆流产的孕酮水平的不足。临床研究结果表明中西医治疗脾肾亏虚型黄体功能不足的早期先兆流产患者40例，总有效率达到了94.13%，其中痊愈率为30.67%，显效率为60.0%，能明显改善临床症状、体征；升高孕妇血清孕酮、绒毛促性腺激素的水平，根据临床观察及研究结果，本治疗可以改善患者内分泌功能而达到安胎的目的，有较好应用前景。

参考文献

[1] 乐杰主编.妇产科学 第七版 .北京：人民卫生出版社，2008：83.

篇5

为进一步加强防震减灾工作，切实提高我市综合防御能力，保护人民生命财产安全，根据有关法律、法规规定和《省人民政府办公厅关于在基本建设管理程序中进一步加强抗震设防要求管理工作的通知》、《市人民政府办公室关于加强工程抗震设防要求审核工作的通知》和《市人民政府关于进一步加强防震减灾工作的意见》精神，结合我市实际，现就在基本建设管理程序中进一步加强抗震设防要求管理工作提出如下意见：

一、依法加强建设工程抗震设防监管，确保建设工程达到抗震设防要求

（一）依法将新建、扩建、改建建设工程的抗震设防要求管理纳入基本建设管理程序，严格审核各类建设工程的抗震设防要求。

1、《建设项目抗震设防要求审核意见书》应当作为建设工程选址、可行性研究或者项目申请的必备内容。项目建设单位提交项目申请报告和项目可行性研究报告时，应当附送地震主管部门出具的抗震设防要求批件。缺少《建设项目抗震设防要求审核意见书》的建设工程，发展改革、住房城乡建设等有关项目审批部门不予批复、核准或者备案。

2、对重大建设工程、生命线工程和可能发生严重次生灾害的建设工程等必须进行地震安全性评价的建设项目，地震部门负责提出开展地震安全性评价的意见，并按照经省地震安全性评价委员会审核的地震安全性评价报告所确定的抗震设防要求进行抗震设防。除此之外的建设工程，在完成地震小区划工作的地区，按照地震小区划的结果确定抗震设防要求；在未开展地震小区划工作的地区，按照国家颁布的地震动参数区划图审核抗震设防要求。

3、学校、幼儿园、医院等人员密集场所的建设工程，应当在地震小区划结果、国家颁布的地震动参数区划图或者地震安全性评价结果的基础上提高一档确定抗震设防要求。已经建成的学校、幼儿园、医院等人员密集场所的建设工程，未采取抗震设防措施或者抗震设防措施未达到抗震设防要求的，应当依法进行抗震性能鉴定，并采取必要的抗震加固措施。

4、农村实施合村并居、村庄搬迁和危旧房改造工程的建设项目，应当按照地震小区划结果或者国家颁布的地震动参数区划图确定抗震设防要求。

（二）新建、扩建、改建建设工程，必须达到国家规定的抗震设防要求，不符合抗震设防要求的工程不得开工建设。设计单位、施工单位、监理单位必须按照抗震设防要求和抗震设计规范进行抗震设计、施工和监理。

（三）从事地震安全性评价的单位应当取得国家或省人民政府地震工作主管部门核发的地震安全性评价资质证书，并在其资质许可的范围内从事地震安全性评价活动，并应当在建设工程所在地设区的市人民政府地震工作主管部门登记备案手续。

二、加强和规范地震行政审批，依法将抗震设防要求纳入基建管理程序

（一）地震部门应依法将建设项目抗震设防要求纳入基本建设管理程序的具体环节和衔接程序，明确职责、制定制度，严格前置把关，确保尽快设置独立地震行政审批窗口。

（二）地震部门应积极参加建设项目的选址论证，提出合理避让地震活动断层、可能发生地震砂土液化、软土震陷以及其它地震地质灾害和抗震不利地段的书面意见。地震、发展改革、住房城乡建设、规划、法制等部门要加强协调，密切配合，明确职责分工，做好工作衔接，确保做好论证、选址、设计、施工、监理等各个环节的抗震设防要求管理。

（三）发改部门在办理项目审批、核准、备案手续时，应审查项目可行性研究报告和项目申请报告是否符合抗震设防要求，审查是否有附送地震主管部门审定的《建设项目抗震设防要求审核意见书》，缺少《建设项目抗震设防要求审核意见书》的，要求项目建设单位补正。否则不予办理审批、核准或者登记备案手续。

（四）工程咨询部门在编制项目可行性研究报告和项目申请报告时，应当增加抗震设防章节。

（五）建设部门要按照《中华人民共和国防震减灾法》和《省防震减灾条例》的有关规定，依据地震主管部门审定的《建设项目抗震设防要求审核意见书》和《抗震设计规范》，严格执行建设项目抗震设计审查制度，做好抗震设计图纸审查。对未按抗震设防要求和工程建设强制标准进行抗震设计或抗震设计达不到抗震设计要求的，不予办理批准手续。

（六）项目建设单位办理建设工程抗震设防审批手续，应持营业执照副本（或单位组织机构代码证）及复印件、土地使用证（或建设用地初审意见）及复印件、规划选址意见及复印件、用地位置示意图和平面规划设计图以及抗震设防要求的其它法定依据到地震主管部门办理。

三、确保抗震设防要求管理纳入基建管理程序，切实提高建设工程抗震能力

（一）地震、发展改革、住房城乡建设、规划、法制等部门要加强对抗震设防要求管理工作的监督检查，及时协调解决有关问题。在确保抗震设防要求管理纳入基本建设管理程序的同时，把抗震设防要求落实到基本建设的每个阶段，切实提高建设工程的抗震能力。

篇6

作为教师，一定要正确认识当前小学生思维活跃、个性张扬的现状，从学生的生活实际出发，巧用多种载体从小抓起，从思想品德教育抓起，有针对性地进行培育教育。一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，在落细、落小、落实上下工夫，深入推动小学阶段社会主义核心价值观的培育和践行。

一、丰富校园文化，拉近核心价值观与生活的距离

对于小学生而言，理论化的社会主义核心价值观是抽象的，如果仅仅是从一些文件报纸和宣传报道中了解和认知社会主义核心价值观，对小学生来说无疑是深奥玄妙的。在日常教育中应注意宣传栏、黑板报、名人挂像、文化墙等静态校园文化与科技活动、体育活动、艺术活动等动态校园文化的结合，动静结合，使核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有。

1.学校宣传栏

学校要加强校园文化建设，就要以社会主义核心价值观体系引领校园文化建设，可以在校园走廊、学校宣传栏内开辟以“社会主义核心价值观”为内容的作品栏、特长展示作品、书画作品等，让学生在特长展示中充分表现自己的思维和想象，为他们提供展现才华、张扬个性、实践创新的平台，同时强化对学生的社会主义核心价值观的教育。

2.班级黑板报

要充分发挥班级黑板报这块宣传阵地的作用。表扬好人好事，抑制歪风邪气，树立正确的舆论，书写以社会主义荣辱观和科学的世界观、人生观、价值观为主要内容的标语，体现社会主义核心价值观的文化主题。

3.校园文化布置

校园的合理布局、建筑物的装饰、校园绿化、美化等文化景观的建设，通过花木名人塑像等，让学生耳濡目染，令其置身其中，潜移默化地接受以社会主义核心价值观为主的德育内容。

丰富校园文化，必须在立足本校、深入调研的基础上，营造校园的科学精神与人文精神相融合的文化氛围，不断使校园文化的形态结构深层次体现社会主义核心价值观。

二、重视节日活动，提高社会主义核心价值观教育的实效

节日文化蕴含着丰富的道德教育资源。《公民道德建设纲要》就明确指出，各种重要节日、纪念日蕴藏着宝贵的道德教育资源。故此，这种强烈的节日活动范围以及其中蕴含着的道德资源将有助于提高社会主义核心价值观教育的实效。

1.传统节日，深入人心

传统节日期间，丰富多彩的习俗风尚、人们的衣食住行、民族的传统艺术以及人们之间的社会关系、人际之前的各种情感，都会在儿童面前得到充分展现，对于儿童形成正确、积极的人生观有重要影响。如通过清明节祭扫英烈、端午节缅怀先古开展爱国主义教育；结合六一儿童节文艺会演、趣味运动会开展友善教育；结合中秋节、重阳节等开展孝敬教育；结合国庆节开展爱国报国、圆梦中国、勿忘国耻、振兴中华等主题教育活动，激发广大师生的爱国情怀。

2.西洋节日深入推广

在我校大队委的极力推广下，我校学生不仅深刻了解了我国的传统节日，而且对于各个“洋节日”学生也过得津津有味，每年2月14日西方情人节，在校为我们进行一次“爱的教育”，把节日的气氛推到，开学初校园内充满了浪漫的气息；每年的10月31日是西方的传统节日――万圣节，也就是国外的鬼节学生会制作各种各样的面具、服装，用自己的方式来过这个有非凡意义的节日；最热闹的是12月25日的圣诞节：在这个热闹非凡的节日里，学生都会准备一份礼物，像圣诞老人那样，分给同学们，潜移默化间增进了同学们之间的友情，加强了学生的思想道德教育，充分发挥了集体组织的作用。

重视及开展各类节日活动，要因地制宜挖掘具有地方特色的教育资源，尊重学生个性，更好、更细地体现出社会主义核心价值观，让学生爱上活动，乐于活动，并得益于活动带来的情感熏陶。

三、开展家校互动，形成社会主义核心价值观的教育合力

1.搞好“三进”活动，推动学生对社会主义核心价值观的认识

进学校、进班级、进课堂，各校可根据小学生的身心特点，编印不同类型、不同层次的国学校本教材。把《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》和《论语》等国学教材课本作为学生的选读或必读教材，把祖国优秀的传统文化与培养有理想、有道德的接班人结合起来，为学生形成正确的人生观、价值观打下坚实的基础。

2.凝聚家校合力，促使学生强化社会主义核心价值观

一要建立家长委员会，举办家长会，集中对家长进行社会主义核心价值观的教育和家庭教育方式方法的培训，提高家长自身的素质，让家长能够科学地对学生进行有效的家庭教育，有利于引领学生践行社会主义核心价值观。二要建立健全学生家庭档案，及时了解学生的家庭状况，每周与学生家长进行沟通交流，更好地了解学生在校、在家的具体表现，增强教育的实效。

我们一定要建设好学校与家庭的桥梁，更好地发挥学生与社会主义核心价值观之间的纽带作用，使核心价值观如涓涓细流缓缓注入学生心田，内化于心，外化于行，为中国特色社会主义事业与中国梦的实现培养合格的建设者和可靠的接班人。

篇7

为了帮助家境贫寒、品学兼优的大学新生入学，共青团*市委、国和集团、处州晚报决定在*市联合开展以“传递爱心、成就你我”为宗旨的“国和学子”大学生爱心助学行动。现将有关事宜通知如下:

一、资助对象及名额分配

1、资助对象为品学兼优的贫困大学新生；

2、资助名额50名。50名贫困大学新生由各团县（市、区）委、市直学校团委上报，市本级和每个县（市、区）各5名。

3、贫困大学新生的申报条件：

（1）*年高考成绩优秀且被大学录取；

（2）自愿签署《爱心接力承诺书》的贫困生；

（3）父母一方或双方亡故或丧失劳动能力，无其他收入来源的农村特困生；

（4）父母一方或双方为下岗职工且尚未再就业的城镇特困生，进城务工农民工子女；

（5）家庭遭受人力不可抗拒的意外灾害，经济困难的特困生；

（6）没有获得其他奖学金、助学金的资助；

（7）同等条件下孤儿或残疾人子女（含本人残疾）优先，同等经济困难条件下高考分数高者优先。

二、资助标准

贫困大学新生资助标准：每人一次性3000元。

三、贫困大学新生申请资助的程序

1、资助对象实行本人申请制。

2、各县（市、区）符合资助条件的申请人，凭大学录取通知书、家庭经济状况证明，向家庭所在地的团县（市、区）委提出申请，并填写《“国和学子”大学生助学活动申请表》。经所在乡镇政府（街道办事处）签章证明后，由团县（市、区）委对申请人进行实地考察，情况属实的由团县（市、区）委签署审核意见并上报团市委。

3、市直学校符合资助条件的申请人，凭大学录取通知书、家庭经济状况证明，向所在学校团委提出申请，并填写《“国和学子”大学生助学活动申请表》。经所在乡镇政府（街道办事处）签章证明后，由所在学校团委对申请人进行实地考察，情况属实的由市直各学校团委签署审核意见并上报团市委。

4、团市委汇总申请人基本情况后，根据资助条件，对申请人的资格进行复核，主办单位最后确定资助名单。

四、助学金的发放管理

1、助学金的发放采取属地原则，即何地申请就在何地领取，团市委确定资助名单后，将助学金拨至各团县（市、区）委，市直学校资助的贫困生统一到团市委领取助学金。

2、各团县（市、区）委要严格发放管理，须指定专人负责管理助学金的发放，在助学金划拨到位一星期内，由受助学生凭有效证件领取。由于特殊原因学生本人不能领取者，可由其父母代领并办理签字手续，其他任何人不得代领学生助学金。

3、各团县（市、区）委在发放助学金时须填写《“国和学子”大学生助学行动助学金领取签名册》（一式三份），按签名册要求记录各项内容。《“国和学子”大学生助学行动助学金领取签名册》由团县（市、区）委、团市委和国和集团各留存一份。

五、相关要求

1、受助生所在地的团县（市、区）委、市直学校团委，必须按照受助条件对受助生的受助资格严格审核把关，对资助对象要在一定范围内进行公示。

2、各团县（市、区）委在做好助学金发放的同时，指导受助生做好复信工作。

篇8

独立学院是新形势下高等教育办学机制与模式的一项探索和创新。根据《中华人民共和国民办教育促进法》及教育部《关于规范加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》（教发〔2003〕8号，以下简称《若干意见》）等文件精神，本着“积极发展、规范管理、改革创新”的原则，在继续推进独立学院试办工作的同时，为切实加强管理，不断规范办学行为，确保独立学院稳定、健康发展，经研究，决定对独立学院已招生的本科专业进行清理、备案工作。现将做好独立学院本科专业清理备案工作的有关事宜，以及今后独立学院专业设置管理工作的意见通知如下：

一、工作范围

1．独立学院是专指根据《若干意见》规定经我部确认批准的、由普通本科高校按新机制新模式举办的本科层次二级学院。

2．备案专业为独立学院在*年及以前举办的本科专业。未经备案的专业，*年不得招生。

二、工作程序

1．独立学院将已招生的本科专业，按照《高等学校本科专业设置规定》的有关要求，认真填报《高等学校增设本科专业申请表》，经申请举办独立学院的普通高校（以下简称申请者）同意后，报独立学院所在地的省级教育行政部门。

2．独立学院所在地的省级教育行政部门对独立学院上报的本科专业进行审核后，报我部备案。

三、工作要求

1．独立学院要重视本科专业的清理备案工作，要按照我部有关文件精神和要求，主动争取申请者的帮助、指导，认真做好专业备案工作。

2．申请者要对独立学院的教学和管理工作负责，加强对独立学院专业设置工作的管理和指导，采取切实措施解决独立学院在本科专业清理备案工作中存在的困难和问题。

3．对已招生但办学条件尚需完备的专业，应提出专业建设规划，力争在短期内达到本科专业的开办条件。

4．各省级教育行政部门于*年10月31日前将属地内所有独立学院本科专业设置情况，参照《高等学校本科专业设置规定》中的本科专业设置备案表的格式式样填写备案表（Excel格式的电子版文件，请发送至*），连同批准设置独立学院的文件（复印件）报我部备案。

四、从*年开始，独立学院增设、调整本科专业一律以独立学院为单位独立申报。独立学院凡新增、调整本科专业，需先报申请者审核，按《高等学校本科专业设置规定》中的有关要求，将申请者的审核意见，连同其它专业申报材料报送独立学院所在地的省级教育行政部门。

申请者应当组织校学术委员会对独立学院新设、调整本科专业的申请进行评议，并提出评审意见。

篇9

为了给每一位有上进心的少先队员提供一个发展个性、施展才能的平台，促进学校少先队工作向着“规范和特色”的方向发展，选出最优秀的少先队员担任大队委职务，组建完整的少先队大队委，从小培养队员参与自主管理，提高队员的工作能力，形成“自己的活动自己搞、自己的阵地自己建、自己的事情自己管”的少先队工作新局面。

二、竞选宗旨：公平、公正、公开

三、选举名额及竞选条件：1.本次大队委候选人由以下两部分构成：

(2)红领巾志愿者服务队成员。（自我推荐，大队部根据自我推荐情况确认名额）

2.本届大队委竞选，将通过差额选举的方式，选举产生大队委（具体名额根据候选人人数确定）。

(1)三至六年级品学兼优的少先队员。

(2)有一定的特长，在校级比赛中荣获一二等奖或有市级（或以上）比赛中获奖。

(3)经中队全体队员投票产生，在同学中有较高的威信。(4)学习优秀，全面发展，至少两年以上被评为校（或以上）“五好学生”。

(5)思想健康，责任心强，有组织才能，做事持之以恒。

(6)想锻炼自己，愿意热心为同学服务，起到模范带头作用，能独立完成老师交办的所有工作任务。

四、选举日程安排以及相关说明：

2.10月15日上午由德育处和大队部进行初选，并公布参加最后竞选同学的名单。

说明：请各中队辅导员指导各竞选同学准备“竞选宣言或演讲稿”。时间必须控制在3分钟以内）。演讲稿统一用a4纸打印，一式两份，一份自留，一份于2012年10月14日前由候选人本人或班主任老师交至大队部。竞选演讲的内容求实在，忌空洞浮华。可以从参加竞选大队委的目的、自己竞选的优势、如何利用自身的特长为同学和学校服务、对学校少先队活动有何评价和改进意见等方面阐述自己的看法。

说明：少先队大队组织复赛竞选。（复赛分为竞选演讲和才艺展示两部分，候选人抽签决定竞选顺序。每名竞选者围绕自己的优点、所要竞争的岗位 6.新一届大队委进行展示和就职宣誓。

7.公示竞选情况，组建新一届大队委，完成大队委职务分工。大队委名单将公布在学校宣传栏和校园网。

备注：如大队委候选人在竞选过程中发现有不正当拉票、恶意攻击或诋毁他人等严重违纪行为的，直接取消竞选资格。

附：

竞选少先队大队委登记表

班级

姓名

性别

出生年月

年龄

特长

竞选何种职务

自我简介

获得的各项荣誉

班主任审核意见

年月日

少先队大队部审核意见

年月日

备注：竞选的大队委职务：大队长、副大队长、组织委员、宣传委员、学习委员、礼仪委员、劳动委员、文娱委员。

分工

名额

职责

大队长

2

1.召集并主持大队委员会、中队长联席会，研究讨论、布置工作，交流工作经验；

2.检查各委员的执行工作情况以及各中小队工作。

副大队长

3

1.协助、配合大队长进行工作；

2.负责整理、保管大队委员会的资料和文件；

3.负责督察值周班级的值日工作。

组织委员

3

1.负责学习队章的工作，在全体队员中普及少先队基本知识；

2.负责大队部的“光荣册”的整理、记录以及做好“队的

工作日志”。

宣传委员

4

1.组织、管理大队部的红领巾广播、各中队黑板报的检查工作；

2.负责宣传国内外的大事，宣传少先队里的好人好事；

3.负责大队部队室、板报的布置工作。

学习委员

3

1.负责书香校园活动的检查情况，检查各班图书角的情况，管理大队部的图书、报刊，并负责向全大队推荐好书和报刊；

2.负责组织大队各种科技和各种知识竞赛活动。

礼仪委员

3

1.管理“红领巾志愿服务队”。

2.组织大队的文明礼仪活动，发动全体队员做文明小公民；3.协助学校开好各种形式的活动接待。

劳动委员

3

1.负责组织大队的社会公益活动；

2.负责管理大队的卫生工作

以及各中队卫生的检查评比。

文娱委员

3

1.组织大队的文化娱乐活动；

2.向中队推荐好的歌曲、舞蹈；

3.与旗手配合，组织培训鼓号队，负责保管鼓号和文娱用品；

篇10

教师家庭贫困证明。根据教育部、财政部《关于认真做好高等学院家庭经济困难学生认定工作的指导意见》(教财〔XX〕8号)和《上海市教育委员会、上海市财政局关于高等学校家庭经济困难学生的认定办法》文件要求，结合我院实际情况，特制订我院家庭经济困难学生的认定工作实施办法。

一、本办法适用于我院在校全日制本专科(含高职)的学生。

二、本办法中家庭经济困难学生，是指学生本人及其家庭所能筹集到的资金，难以支付其在院学习期间的学习和生活基本费用的学生。

三、家庭经济困难学生认定工作必须坚持实事求是的原则，注意保护家庭经济困难学生的隐私，做到公开、公正、公平。认定工作由学生本人提出申请，采用民-主评议和学院评定相结合的方法进行。

四、认定工作的标准是：

(一)家庭经济困难学生认定分为两档：特别困难和一般困难。

特别困难，是指城市居民家庭人均月收入低于400元(农村年收入低于3200元)，依靠自己和家庭，根本无法承担其在院期间学费和生活费的学生。或者虽然人均月收入高于400元或年收入高于3200元，但由于特殊原因(如家庭成员生并负担过重等)导致家庭经济非常贫困的学生。

一般困难 ，是指城市居民家庭人均月收入低于600元的学生(农村年收入低于4800元)，依靠自己和家庭，无法承担其在院期间学费和生活费的学生，或因突发事件(如因灾、因病等)导致家庭经济困难的学生。

(二)学生家庭人均月收入虽然在评定标准以内，但是该生已经享受到学院勤工助学、学费减免、奖学金或社会捐助等资助政策，能够解决全部和部分经济困难的，将认定为非困难学生或调整其困难级别。

(三)家庭人均收入虽然在评定标准以内，但是该生消费超出困难学生应有水准或有明显浪费现象的，评定为非困难学生或调整其困难级别。

五、认定工作的组织分工是：

(一)学院成立家庭经济困难学生认定工作领导组，组长由分管学生工作的院领导担任，成员由学生工作办公室(学生资助管理中心)、团委领导组成，

(二)各系成立家庭经济困难学生认定审核组，具体负责实施本系的认定及审核工作。认定审核组由系分管学生工作的领导担任组长、学生辅导员等担任成员。

(三)各系以班级或专业为单位成立认定评议组，负责认定中的民-主评议工作。认定评议组组长由辅导员担任，组员由学生代表组成。学生代表应具有广泛的代表性，一般不少于班级或专业总人数的10%。认定评议组成立后，其成员名单应在班级或专业范围内公示。

六、认定工作的程序是：

家庭经济困难学生认定工作每学年进行一次。学工办(学生资助管理中心)、各系认定审核工作组、班级或专业认定评议组，按照各自的职能分工，共同完成认定工作。

(一)每学年在向新生寄送录取通知书时，学工办(学生资助管理中心)应同时寄送《上海市高等学校家庭经济困难学生认定申请表》(以下简称《认定申请表》，详见附件1)。在每学年结束之前，各系应向在校学生发放《认定申请表》。(二)每学年开学前，需要申请认定家庭经济困难的学生要如实填写《认定申请表》，并由家庭所在地乡镇或街道民政部门在《认定申请表》上签章证明该生家庭经济困难状况。如未盖章或经办人未签名的视为无效。

(三)每学年开学的第一周，学生将《认定申请表》交给辅导员，辅导员负责按时收齐学生《认定申请表》。学生逾期不交的，视为自动放弃。

(四)班级或专业认定评议组负责对提交《认定申请表》的学生开展民-主评议。新生的评定工作应在新生报到后的一个月内进行。评议组根据《认定申请表》的内容，结合学生实际生活状况进行评定。经过民-主评议，认定评议组填写《认定申请表》中的“民-主评议意见”后，报各系认定审核工作组进行审核。

(五)各系认定审核工作组负责审核认定评议组申报的初评名单。如有异议，在征得认定评议组意见后予以修改。初评名单通过后，要以适当方式、在适当范围内，将本系各档次的家庭经济困难学生初审名单公示5个工作日。师生如有异议，可通过书面方式向本系认定审核工作组提交异议材料。认定审核工作组在接到材料的3个工作日内予以答复。师生如对系认定审核工作组的答复仍有异议，可通过书面方式向学院学工办(学生资助管理中心)申请复议。学工办(学生资助管理中心)在接到复议申请的3个工作日内予以答复。如情况属实，应做出修正。

(六)公示通过之后，系认定审核工作组负责组织填写《认定申请表》中的“系审核意见”，确定本系各档次的家庭经济困难学生初审名单，并填写《上海政法学院家庭经济困难学生初审名单汇总表》(详见附件2)文本及电子文档(数据库格式)，报学院学工办(学生资助管理中心)审核。

(七)学工办(学生资助管理中心)负责汇总各系审核通过的《认定申请表》，报学院家庭经济困难学生认定工作领导组审批。同时建立家庭经济困难学生信息档案。

(八)每学年开学后八周内，学校学工办(学生资助管理中心)将本学年《上海市高等学校家庭经济困难学生认定信息汇总表》(详见附件3)文本及电子文档(数据库格式)一并报市教委学工办备案。

七、学校和系每学年应定期对全部家庭经济困难学生进行一次资格复查，不定期地随机抽选一定比例的家庭经济困难学生，通过信件、电话、实地走访等方式进行核实。如发现弄虚作假现象，一经核实，取消受助资格，收回资助资金。情节严重的，学校应依据有关规定进行严肃处理。

八、对于因突发事件，使学生家庭经济遇到重大变故等需要临时认定的学生，可由学生本人向系认定审核工作组提出认定申请，并参照正常认定工作流程执行。