少先队改革实施方案范文
时间：2024-02-08 17:59:50
导语：如何才能写好一篇少先队改革实施方案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
一、活动背景与目的
在庆祝建国六十周年之际，为了让全县教职工和青少年学生客观的了解祖国发展历史，以比较直观的形式体会到六十年来我们国家发生的翻天覆地的变化，引导广大青少年用自己的眼去看、用耳去听、用心去体会，见证祖国发展变化的人与物，感受祖国强盛的每一步成果，进一步培养青少年学生的责任意识、感恩意识，弘扬伟大的民族精神，进一步激发广大师生的爱国热情，特制定庆祝活动具体实施方案，积极开展全县“庆祝建国六十周年”主题宣教活动。
二、活动时间
20__年2月——20__年10月
三、活动内容
1.考察寻访找变化
以党、团和少先队为主题活动载体，通过采访、交流、参观等活动深入社会各层面，用发现的眼光去寻找，发现自己家庭、社区、家乡在建国六十年中的变化和发展。
（1）学校以政治课作为载体，对学生进行系统形势教育，以改革开放三十周年为教学内容，在课堂上组织学生观察、讨论、探究、实践，帮助学生了解改革开放政策，了解改革开放的成就。
（2）学校党、团、少先队组织积极组织党员、团员和少先队员以主题班会、班级黑板报和学校宣传栏等形式开展“庆祝建国60周年”各种主题宣教活动，帮助学生更深切的体会和感悟。
（3）开展全县庆祝建国60周年暨改革开放三十周年爱国主义读书征文比赛活动。通过读书，引导学生和爸爸妈妈比童年，帮助学生用心发现身边的变化，感受身边的幸福，学会用一颗感恩的心去发现平凡生活中的快乐；或通过参加相关社会实践活动，谈一谈自己的想法与感触，畅谈自己是如何把个人的成长融入时展之中的；还可规划一下，如何以参加这次读书活动为契机，不断提高和完善自己，勤奋学习，敢于创新，创造美好未来。
2.多种形式抒情感
在进行深入寻访、了解的基础上，以“庆祝建国60周年”为主题，开展丰富多彩的系列活动，交流考察成果，抒发内心情感。号召广大学生通过忆过去、比今朝，感受祖国翻天覆地的变化，用自己的方式描绘和赞美祖国的秀美山川、悠久灿烂的中华文化和先进人物的风采，记录和反映祖国日新月异的发展进步，表达对祖国、对家乡的真挚情感，进一步激发全县教职工和青少年学生的爱国情感。
具体活动包括：
（1）全县庆祝建国60周年暨改革开放三十周年爱国主义读书征文与演讲比赛活动（2-5月份－教育股）；
（2）全县教职工和学生迎国庆“感受巨变” 教育摄影评比与展示活动（3－8月份－电教馆）；
（3）庆祝建国60周年全县“六一”小学生乒乓球比赛（5月份－教研室）；
（4）“我爱党的教育事业”师德演讲比赛和教师基本功大赛（6－8月份－工会、人监股、教研室）；
（5）迎国庆教师现场美文诵读比赛活动（7月份－教研室）；
（6）庆国庆教育叙事评比与展示活动（6－10月份－电教馆）；
（7）“我与祖国心连心” 全县中小学生书画展评活动（8月份－教研室、教育股）；
（8）庆祝建国60周年全县中学生篮球赛（9月份－教研室）；
（9）庆祝建国60周年暨全县中小学生歌咏比赛（10月份－教研室）；
（10）制作迎国庆教育宣传专题片和宣传画册（10月份－电教馆）。
3.学校“组织优秀奖”评选表彰
以上8项活动全部结束后，由信息中心牵头开展“学校活动组织优秀奖”评选表彰工作。要求以学校为单位，根据县局活动要求，在广泛宣传和发动的基础上，开展校级竞赛活动，然后按具体活动文件要求做好择优推荐，一看学校组织参与情况，二看活动质量水平，最后综合评选出“全县庆祝建国六十周年主题宣教活动先进单位”进行表彰。
篇2
在庆祝建国六十周年之际，为了让全校教职工和青少年学生客观的了解祖国的崛起和奋战发展历史，以比较直观的形式体会到六十年来我们国家发生的翻天覆地的变化，引导广大青少年用自己的眼去看、用耳去听、用心去体会，见证祖国发展变化的人与物，再一次感受那革命的气势，人民的愿望，伟大的力量，历史的足音。进一步培养青少年学生的责任意识、感恩意识，弘扬中华民族伟大的民族精神，进一步激发广大师生“我爱祖国”的爱国热情，特制定庆祝活动具体实施方案，积极开展“庆祝建国六十周年”主题宣教活动。
二、活动时间
2009年9月——2009年10月
四、活动内容
1、考察寻访找变化。
以少先队为主题活动载体，通过采访、交流、参观等活动深入社会各层面，用发现的眼光去寻找，发现自己家庭、社区、家乡在建国六十年中的变化和发展。
(1)学校以政治课作为载体，对学生进行系统形势教育，以改革开放三十周年为教学内容，在课堂上组织学生观察、讨论、探究、实践，帮助学生了解改革开放政策，了解改革开放的成就。
(2)学校少先队组织积极少先队员以主题班会、班级黑板报和学校宣传栏等形式开展“庆祝建国60周年”各种主题宣教活动，帮助学生更深切的体会和感悟。
(3)开展庆祝建国60周年暨改革开放三十周年爱国主义读书征文比赛活动。通过读书，引导学生和爸爸妈妈比童年，帮助学生用心发现身边的变化，感受身边的幸福，学会用一颗感恩的心去发现平凡生活中的快乐；或通过参加相关社会实践活动，谈一谈自己的想法与感触，畅谈自己是如何把个人的成长融入时展之中的；还可规划一下，如何以参加这次读书活动为契机，不断提高和完善自己，勤奋学习，敢于创新，创造美好未来。
2、多种形式抒情感。
在进行深入寻访、了解的基础上，以“庆祝建国60周年”为主题，开展丰富多彩的系列活动，交流考察成果，抒发内心情感。号召广大学生通过忆过去、比今朝，感受祖国翻天覆地的变化，用自己的方式描绘和赞美祖国的秀美山川、悠久灿烂的中华文化和先进人物的风采，记录和反映祖国日新月异的发展进步，表达对祖国、对家乡的真挚情感，进一步激发全校教职工和青少年学生的爱国情感。
>具体活动包括：
(1)举办“巨变的中国”为主题的主题班会、黑板报评比(9月份)；
(2)邀请离退休老干部作“追忆中国”专题讲座(9月份)；
(3)采访教育系统老前辈，感受教育事业的巨变(9月份)；
(4)走访工厂、敬老院，感受祖国日新月异的变化(10月份)；
(5)开展以“家乡新变化”为主题的社会实践活动(9、10月份)；
(6)庆祝建国60周年暨全校学生歌咏比赛(10月份)：
篇3
财政所
1、将教育经费纳入镇财政预算，按区政府下达的任务，足额征收农村教育费附加。对农村教育费附加要严格管理，专款专用，使用合理，足额投入教育。
2、加强对教育经费使用的指导、检查。
综治办
组织协调派出所等有关部门强化学校及周边的治安管理，因地制宜适时组织开展校园及周边治安重点整治，依法从重处罚扰乱学校及周围的治安行为，保障学校及其周围环境和治安秩序。
派出所
1、应提供户籍册、“五普”人口统计资料等材料，协助摸清3—24周岁人口分年龄的数据统计。
2、强化学校及其周围的治安管理，维护镇范围内各类学校正常教学秩序，保障学校师生合法权益和维护校舍场地、财产、设备不受侵犯和破坏。
3、会同学校开展警校共建精神文明活动，选派优秀警官担任中小学校治安副校长，配合学校开展法制教育。
司法所
1、积极宣传教育法规，开展教育法规的普法教育。
2、配合学校开展法制教育，努力营造一个知法、懂法、用法的良好教育氛围。
宣传部门
充分利用广播、宣传栏等阵地，大力宣传学校实施素质教育的新人新事，积极营造实施素质教育的良好社会氛围。
文化站
1、积极开展各种活动，为学校实施素质教育提供有利的导向。
2、积极配合有关部门进行执法检查，对违反规定的予以纠正处罚。
3、采取措施优化中小学校园环境，不允许在学校规定范围内设置电子游戏机和网吧营业点。
4、配合教育部门开展学校体育教学工作，推动学校群众性体育活动的开展，增强学生的素质，为上一级体校输送体育人才。
民政办
1、关心资助孤儿等贫困学生的学习，将符合低保条件的贫困学生纳入最低生活保障，将孤儿纳入五保对象。
2、协助卫生部门建立全区残疾学龄人口档案。
卫生院
1、为适龄儿童，少年定期进行健康检查，并将各校体检情况汇总通知各校。
2、为儿童、少年提供必要的卫生保健条件，做好预防疾病工作，对儿童实行预防接种证制度，积极防治儿童常见病、多发病，加强对传染病防治工作的监督管理。
3、对学校卫生进行技术指导，行使监督职权，开展学校卫生服务。
镇妇联
1、开展形式多样的宣传活动，保障妇女在政治、经济、文化和生活等方面享有与男子平等的权利。
2、根据女性青少年的特点，在教育、管理、设施等方面采取措施，保障女性青少年身心健康发展。
3、协助有关部门对不送适龄女性儿童、少年入学的父母或其他监护人给予批评教育，并采取有效措施，责令其送适龄女性儿童少年入学。
4、大力普及家庭优生、优育、优教知识，开展培训、咨询等活动。
团委
1、增强开展学校共青团、少先队工作的责任感和紧迫感，以扎实的工作，培养一代“四有”新人。
2、加强对学校共青团、少先队工作的业务指导，努力提高学校团队组织工作水平。
劳动保障所
禁止各类企业或个人雇用未完成九年义务教育的儿童、少年，一旦发现应按《国务院关于禁止使用童工的规定》责令退回，并予以处罚，及时上报主管部门及教育部门。
农科教部门
1、结合本镇工作实际，拟定贯彻上级科技工作方针、政策、法规的实施方案和意见供街道领导决策。
2、起草、制定本镇农科教发展的意见、计划，认真做好日常工作纪录，做好建档和档案管理工作，写好总结。
3、协助发展职业教育和成人教育，加强职业技能培训，使每个青年人都掌握一门科技实用知识以上。
4、抓好农村青少年培训和教育工作。确保农村青少年接受教育率达100%，基本扫除青壮年文盲。
5、抓好农科教结合，协助各部门做好科技知识宣传和实用技术培训工作。
关工委
1、认真学习理论、宣传培养教育青少年工作的重要性，推动全社会都关心下一代的健康成长。
2、协同教育部门和镇老龄委、工会、共青团、妇联等团体，向青少年进行“两思”、“三个代表”重要思想教育和党的基本路线教育、奉献教育和劳动教育。
3、积极配合公安、司法、民政等部门做好失足青年的帮教挽救工作；配合学校、工厂、企业等基层组织做好居住在本镇内的后进青年的思想转化工作。
4、积极配合有关部门，积极引导青少年反对愚昧、抵制，学习政治、历史、时事、科技、文化、体育、卫生知识。
篇4
一、 建立综合实践活动课程师资管理制度，促进教师可持续发展
综合实践活动课程师资管理制度是该课程走向“常态化”“规范化”的保障。必须建立相应的规范化的师资管理制度，形成一套科学、合理的机制，才能充分调动各科教师参与综合实践活动课程的积极性，促进教师的可持续发展。
1. 教育行政部门要加强领导与协调
教育行政部门要成立由分管局长为组长的县（市、区）综合实践活动课程实施协调领导小组，进一步加强对区域内综合实践活动课程实施的协调、管理、指导和监督。并设立专职的综合实践活动教研员，负责对全区综合实践活动课程开发与实施的规划与指导。教育行政部门要建立必要的综合实践活动课程师资管理评价体系，对中小学综合实践活动课程的组织领导、师资配备、校本研训实施、教师评价及教师工作量等管理制度建设方面进行综合评价，以此推动综合实践活动师资队伍建设。
2. 相关部门要合理制定教师工作量标准
综合实践活动课程对教师综合能力要求较高，教师正常课时计算其权重系数不应低于语文、数学。教师指导一个学生小组，并经历确定活动主题、制定活动方案、开展实践活动、交流活动成果、反思活动过程整个完整过程，即指导学生完成一个小课题研究的，应适当奖励标准课时工作量。综合实践活动教研组长的课时待遇，应根据学校实际情况予以政策倾斜。教师需要在双休节假日指导学生活动的，应按加班计算。
3. 学校要成立相关组织
学校要成立“综合实践活动课程实施领导小组”，由校长担任组长，成员由学校教导处、教科室、政教处、总务处和大队部等有关职能部门负责人组成。领导小组负责对综合实践活动课程实施的领导、规划、组织和协调工作，制定综合实践活动课程实施方案，校长必须亲自抓，及时监督、检查课程实施与计划执行情况。教导处主要负责课程实施与管理、师资配备、学业评价工作。教科室主要负责课程的开发和规划、教研组活动指导、教师研训和课题研究与指导工作。政教处、少先队大队部负责社区服务、社会实践领域活动实施，指导班主任实施活动。
4. 构建本课程的评价体系
学校要建立专兼职综合实践活动教师评价机制，并将其纳入教师的年度考核。对教师的评价，应侧重于教师在综合实践活动中的组织、规划、设计、指导、管理、工作态度及与其他教师协同工作等方面的能力、实效的评价，并将评价结果作为教师年度绩效考核的依据。
二、 着眼于区域实际，合理配置教师资源
合理地选择和配备综合实践活动课程的教师，是综合实践活动课程顺利实施的有效保证。
1. 师资配备
师资配备是保证综合实践活动课程有效实施的关键所在，综合实践活动课程的教学需要有大量教师和其他人员的参与，其师资结构组成应包括：专职教师、兼职教师、指导教师。目前师资的最佳配备组合为：专职与兼职并存，班主任、科任教师共同参与，学校其他人员协助。这样，各学科、各类型教师的资源可以进行整合，以达到优势互补，使现有教师资源得到最优的开发和利用。另外，由于综合实践活动需要跨出校园，走入社会进行实践活动，学校还可以利用社会教育力量，聘请一部分学生家长、有关领域的专家、校外辅导员、政府公务员等，作为学生开展综合实践活动的校外指导教师。
2. 师资要求
专任教师作为综合实践活动课程的指导教师，应由观念新、知识广博、组织能力强、一专多能的教师担任，在学校综合实践活动课程领导小组的指导下制订全校综合实践活动的实施计划，组织、指导、协调、管理并参与课程开发和实施，主持校本研训，总结课程实践的成功经验。兼职教师、指导教师要按照多学科结合的原则，选聘综合能力较强的教师担任，学校要鼓励班主任、任课教师(如劳动技术专职教师、信息技术教师、科学教师、社会思品教师、辅导员等)担任综合实践活动的兼职教师或指导教师。兼职教师负责学生综合实践活动课程的全程管理，按课程表上课，确保综合实践活动课程有效实施。指导教师的任务是帮助学生提出课题，确定研究范围、研究内容与方法等，指导学生写好研究方案，参加课题论证并作点评，参与小组成员任务分配的协调，参加课题论证会，对课题作出点评，并提出答辩中的有关问题，评审课题组的“课题手册”，批阅研究报告，作出课题评价的初步方案。为保证教师指导的实效性，一个指导教师一学期指导学生课题1～2个为宜，最多不能超过3个。
三、 以课程培训为切入点，加强师资队伍建设
教师的课程观念、认识以及实施课程的能力都是通过课程研训工作来落实和提高的。要以课程研训为切入点，相互启发，互相激励，共同发现课程实施过程中的问题，并在交流、研讨中找到解决问题的方法。在研训活动中，教师要以自己的教育教学活动为思考对象，对自己的决策、行为及由此产生的效果进行审视。
1. 加强学习，转变观念，提高认识
对于教师来说，综合实践活动是新课程，需要在教育观念、教学理念以及相关知识上进行更新。为了使任课教师及时了解本课程的教育理念、课程性质、内容选择、学习方式、教育资源、课程评价等方面知识，促使综合实践活动课程逐步向“常态化”发展，要分类分层举办综合实践活动课程任课教师专题培训会。培训内容包括：综合实践活动主题确立及指导策略；主题活动设计方案和学生活动方案撰写要求；综合实践活动各种课型指导策略；综合实践活动主要学习方式及指导策略；学生活动方法及指导策略。
2. 专业引领，示范教学，体验感悟
要充分发挥综合实践活动课程骨干教师的带头作用，组织综合实践活动教师外出参观学习，使他们体验感悟综合实践活动课程理论背景以及实施注意事项，在理念上和实践上作更加深入的探索，牢固树立以学生发展为本的教育理念，并领会其实质。健全课程组织，成立县（市、区）综合实践活动研究室，加强研究工作。
3. 同伴互助，经验交流，互学互进
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一、学校整体情况分析：
我校是一所综合性的特殊教育学校，现有教学班7个，在校学生138人，教职工58人，教师学历达标100％。学校坚持“教书先授能，育人德为本”的办学理念，不断研究探索新时期德育工作的方法、途径，积极构建学校、家庭、社会“三结合”育人网络，努力创建“文明和谐校园” ，提高学校德育工作的针对性和实效性，整体提升学校思想道德水平。
二、学生思想道德建设现状分析：
我校生源大多数学生是进城务工子女，和留守儿童，学生年龄在 6--16岁之间，学生的思想受农村地域性的影响较大。全校 138名学生中，其中来自百色市各地的学生90%以上。很多都是没入过学的，这种情况造成他们的语言、生活习惯及思想道德也存在差异。有些刚转来的学生没有良好的行为习惯，有的学生学习目的不明确，对自己所学习的内容不是很有信心，认识不清楚，学习习惯不是很好。另外，留守子女、隔代抚养子女也有一部分，有的会有娇宠和孤傲性格，自我意识较为强烈。
三、德育队伍状况分析：
学校教师大多有十年以上教学经历，接受过正规师范教育。学校制定并逐步完善各种工作制度，不断加强德育队伍建设，造就了一支爱岗敬业、乐于奉献的育人队伍，师德师风良好。从结构上看女教师校多，青年教师较多。学校设有少先队，但还没有配备专职的德育负责人，现由教导处兼任德育工作。学校的班主任队伍大部分年轻富有活力，接受新事物的能力和意识较强，整个团队呈现出积极、团结、向上的态势。能针对小学生身心成长的特点，坚持以人为本，积极探索新形势下学生思想道德建设规律，通过多种教育途径和方式，教育和引导小学生养成良好的行为习惯、高尚的思想品质和道德情操，形成积极向上的世界观、人生观、价值观。
四、提高学生思想道德素质，制定行之有效实施方案，提高学生思想道德素质
为了全面提高学生的思想道德素质，学校结合学生实际情况，制定了一套行之有效的工作实施方案，成立了以校长牵头，所有行政人员和各班班主任为组员的组织机构，外聘法制校长，为切实加强学校学生的思想道德建设提供了有利的条件。通过扎实开展工作，我校学生的思想道德显著提高，取得瞩目的实效。我校主要从以下方面开展工作：
（一）以活动为载体，注重体验，提高学生道德素养。
1、狠抓学生行为习惯养成教育。习惯决定性格，性格决定命运。良好的习惯将使每一个学生终身受益。加强学生的常规教育，养成良好的习惯，是学校德育工作的基石。因此，学校以开展“国旗下的讲话”对学生进行常规教育，校园礼仪、公共礼仪入手，学礼、知礼、懂礼、守礼。在社会交往中，自觉运用礼仪规范，严格要求自己，做到“举止文明，处世得体”。同时恰当地把握教育时机，对学生进行安全教育、爱国主义教育和传统文化教育。并继续从出操、路队、结队集会、卫生保洁等各方面对学生进行全方位的行为规范的养成教育，尤其加强对学生卫生保洁习惯的培养教育，少先队加大检查曝光力度，使存在于学生中的不良陋习逐步根除，并使文明习惯内化为学生的自觉行为，让学生学习做现代文明人。
2、充分利用祖国各种重大节日特有氛围开展系列活动。 通过多种渠道开展多种活动，真正把德育教育深入人心。
3、每学期末进行表彰一批表现优秀的学生、给他们发奖，鼓励他们努力向上。
4、大力开展法制安全教育。继续把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。各班把安全教育、法制教育贯穿到整个学期，常抓不懈，充分利用班会、班队活动进行教育，规范学生的课间活动， 要求学生在校园内不玩危险性的游戏，以杜绝不安全隐患。消防大队联手，每学期开学为学生上好开学第一课，组织开展消防疏散演练，组织参观消防大队，进行安全讲座，增强学生的安全意识。
5、加强心理健康教育。面向全体学生，开展预防性和发展性为主的心理健康教育，增强心理健康意识，提高自我发展的能力。设立“心理健康咨询室”通过与学生谈心、评语改革等诸多形式，尊重学生主体地位和个性人格，全面落实 “面向全体学生”原则和“预防与发展相结合”原则，提高育人效果。
6、每周规定星期一下午第二节，各班播放《德育学堂》电视，对学生进行德育教育。
（二）美化环境，陶冶情操，推进和谐校园建设。
校园环境是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋发向上的力量。要努力净化、美化校园环境，引导校园文化气氛向健康、高雅方向发展。
1、精心布置校园环境。充分利用可利用的空间，精心设计， 突出人文主题，努力创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境，让学生在耳濡目染中拓展知识，开阔眼界，启迪智慧，陶冶情操。
2、在美化校园环境的同时，更重视校园环境的净化，时时保持整洁，并有良好的秩序环境：地面无纸屑杂物和痰迹，墙面无球印脚印，无乱涂乱刻乱贴；做到以优美的校园环境熏陶每一个师生的心灵。
3、搞好班级文化环境建设：各班教室张贴物既有统一标准，又充分张扬个性，形成有个性、有特色的班级文化育人环境。
（三）密切学校与社会、家庭的联系。
建立学校、家长、家庭三结合的联系网络。班主任发挥家长的积极性，利用“网络”平台及时与家长沟通。办好“家长学校”，提高家教水平。 通过家长会、 家教培训会、 告家长书、 家长开放日等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，及时向家长通报学校各方面的情况，宣传当前教育新理念、新方法，积极详细解释我校的新措施、新做法。
五、存在问题及成因分析：
1、家校合力有待加强。家长多为外地进城务工人员，平时忙于生计无暇顾及子女的教育，学生的教育缺少应有家庭引导，造成学生在家与在校有着不同表现，双面性较强。另外，学生缺乏家庭的温暖，刚从农村到城市不能很快适应和被接纳，给学校教育带来新的、更多的难题。
2、学校德育工作水平、科研力度亟待提高。学校规模小，缺少研究氛围，且德育教师均为兼职教师，繁重的教学工作压力，给教师对于学生的德育教育带来冲击，教师无法潜心研究德育工作，造成教育方法、方式相对简单，老师不能针对学生群体的时代特征和个性差异，把教师自身知识更新补充和学生的成长发展结合起来，用教师的新思想、新观念、新方法和教师自身的示范作用把抽象的道德说教转化为教师具体的道德行为和德育工作方法， 进而在师生和谐交融中使学生自主、自觉、自动地接受教育。这种现状制约着学校德育工作水平的提升。
4、社会实践活动和德育教育基地严重不足。受“安全、经费”这根弦的制约，学校的德育工作大多停留于说教、停留校内，很多活动特别是实践活动不敢开展，没有切身体验的德育就显得如此苍白。
三、存在问题及困惑。
1.教学成绩的评价机制使学校必将把绝大部分精力放在教学上，德育地位相对降低，重智轻德没有根本性的改变。
2.手段途径上过于强调形式，忽视了学生内心内在的需求，为德育而德育的现象比较严重。
3.留守儿童、单亲家庭、贫困学生、家长过于宠溺下的学生的增多使德育更为复杂。
4.还没有配备专职的德育工作人员，一般由大队辅导员或学校其它部门工作人员兼任，日程比较满，事情比较多，工作压力和内容比较大，精力多少有些不够用，影响了对德育实践的研究，使德育实施操作处于被动地位。
四、改进和加强学校德育工作的几点建议
（一）加强班主任队伍建设，提高班级管理水平。
班主任是学校德育工作的骨干力量，提高班主任队伍的管理水平，是提高学校德育工作质量的先决条件。
1、坚持班主任例会制度。坚持每两周一次的德育工作例会，明确工作内容，不断充实学习目标，使之主题化、层次化、有效化。要求班主任多学习、多吸取好的经验和做法，融入自己的工作中，做一名“用心”的班主任。
2、开展班主任管理能力培训，促进管理规范化。每学期至少安排一次班主任外出学习。要求班主任平时要认真做好班主任工作记载。指导班主任开好班会，精心设计班会课教案，要求班主任围绕学生的思想教育、生活指导、学习指导、常规管理等问题开展形式多样的主题班会，并做好主题班会的资料积累。每周召开一次主题班会。
3、召开班主任经验交流会。学校每年举办班主任经验交流会，宣传班主任好的工作方法，为“评优”打好基础。每个学期都要组织评比学校优秀班主任，他们的先进事迹在学校的校报予以通告表彰。要求每人每学期都作班主任工作小结，通过专题小结把班主任队伍建设的科学与科学地建设班主任队伍的实践有机地结合起来。
4、对班主任老师的“倾斜” 。学校领导理解、尊重、依靠、关心、信任广大班主任，既在工作中为他们创设机遇，提供锻炼他们能力的机会，积极支持和培养，使他们努力向上；又在政治上给予关心，在生活上给予无微不至的关怀和帮助。在评优评先，表彰奖励，晋级晋职、绩效考核等政策上对班主任适当“倾斜” ，以充分调动每一位班主任的积极性。
五、今后努力方向
1、进一步明确德育工作的指导思想、总体目标。把握重点，创新模式，提高实效。
2、学校的各种德育活动制度化、正规化和系列化，德育工作坚持做好课堂内外结合、校内校外结合。特别是要加强课外德育资源的挖掘与整合，形成合力。
篇6
1．利用德育课等途径组织中小学生学习“抗震救灾英雄少年”事迹，积极参与“学英雄少年，为奥运添彩，做有道德的人”网上签名活动。中央文明办已组织编写《英雄少年》一书，将于秋季开学前发往各地中小学校，并将有关内容挂至教育部网站和农村中小学现代远程教育平台上，供中小学生学习使用。
2．组织中小学生观看《“抗震救灾英雄少年”颁奖晚会》光碟。颁奖晚会光碟已由、中央文明办赠送全国中小学校，并在全国各新华书店公开发行。
3．集中组织中小学生撰写感言评论、心得体会，积极参加有关媒体开展的征文活动。光明日报、中国少年报已开设“学习英雄少年，做有道德的人”专版，中央电视台少儿频道开设“学习英雄少年，做有道德的人”专栏，中国文明网、新华网、央视网、中青网、新浪网、搜狐网、网易网、悠视网、腾讯网等网站开设“学习英雄少年，做有道德的人”专题，集中刊播刊登未成年人、家长、教师的感言评论和征文。
4．组织中小学生开展送温暖、献爱心“三个一”活动，通过写一封慰问信和爱心卡、赠一件文具、寄一本好书等形式，为灾区的少年儿童提供帮助，送去关怀和祝福。
5．利用学校墙报、板报、广播站、电视台、网络等宣传阵地，广泛宣传“抗震救灾英雄少年”事迹，阐释抗震救灾精神，营造弘扬民族精神的浓厚校园氛围。
6．通过组织班会、团会、队会，开展演讲、征文比赛、成人宣誓等活动，辅导讲解英雄少年先进事迹和抗震救灾精神，运用绘画、音乐、舞蹈等丰富多彩的文艺形式，歌颂英雄少年优秀品德，使学习英雄少年事迹、弘扬抗震救灾精神的过程，成为中小学生自我教育、自我提高的过程。
各地和有关部门可根据实际情况，围绕北京奥运会成功举办和纪念改革开放30周年，开展各种类型的教育活动
二、活动内容
让全国中小学生在了解“抗震救灾英雄少年”事迹的基础上，认识到在他们身上表现出的“坚强勇敢、团结互助、乐观向上”的品德是当代中小学生应该继承和发扬的中华民族传统美德，是当代中小学生健康成长应该具有的宝贵品质。引导中小学生学习“坚强勇敢”的品德，在遇到困难和挫折时，不气馁，不惧怕，有战胜困难和挫折的信心和勇气；学习“团结互助”的品德，在日常学习和生活中，心中有他人、心中有集体，尽自己所能帮助别人，服务集体；学习“乐观向上”的品德，努力在各种环境下，坚定对生活、对未来的信心和希望，勤奋学习、快乐生活、全面发展。
让全国中小学生了解“万众一心、众志成城，不畏艰险、不屈不挠，以人为本、尊重科学”抗震救灾精神的内涵，感受抗震救灾精神就是爱国主义、集体主义、社会主义精神，就是我们党和军队光荣传统和优良作风，就是中华民族的伟大民族精神。引导中小学生体会“万众一心、众志成城”是中国人民团结奋进的强大力量，把自己的成长与祖国和人民的事业联系在一起；体会“不畏艰险、不屈不挠”是中国人民泰山压顶不弯腰的英雄气概，培养自己不为困难所压倒的大无畏精神；体会“以人为本、尊重科学”是对人民的高度关注、对科学的高度尊重，珍爱生命，热爱科学，勤奋学习，追求真知。
三、活动要求
这次主题教育活动由各级教育行政部门、宣传部、文明办、共青团和少先队组织共同组织实施，教育行政部门具体负责协调工作。各级教育行政部门要会同有关单位制订具体实施方案，精心组织、周密安排，及时向中小学校进行部署。中小学校要在开学典礼或第一次的国旗下讲话活动中启动“弘扬和培育民族精神月”活动。
各级宣传部要协调新闻媒体，把“中小学弘扬和培育民族精神月”活动列入宣传报道计划，及时报道活动的进展情况和取得的实效，通过生动多样的形式宣传先进典型和特色活动，为推动弘扬和培育民族精神教育活动深入发展营造浓厚的舆论氛围。
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*围绕一个中心：努力实施教育年＂十大工程＂。
*完善两项管理：即人性化管理与科学化管理并存，校内管理与校外管理同在。
*强化三项工作：校园环境建设、办学硬件投入、学校特色创建。
*树立四种意识：整体方向意识、责任绩效意识、竞争合作意识、改革创新意识。
*实现五项提升：提升精神文明创建、提升教师专业素质、提升教育教学质量、提升校际交流实效、提升学校形象。
二、指导思想
以*区“教育年”实施方案精神为指导，认真贯彻落实区教育局20*年工作意见。树立“勤奋好学、学以致用；心系群众、服务人民；真抓实干、务求实效；艰苦奋斗、勤俭节约；顾全大局、令行禁止；发扬民主、团结共事；秉公用权、廉洁从政；生活正派、情趣健康”的作风，宏扬“解放思想、开拓进取的创新精神；攻坚克难、决战决胜的拼搏精神；爱岗敬业、谱写实干的务实精神；勇挑重担、争做贡献的奉献精神；永不满足、勇创一流，永不言败”的进取精神。坚持以引领学生成长、为成功人生奠基的办学宗旨和“发展学生、发展教师、发展学校的办学理念，依法治校，以德治校，以情治校，强化质量意识、安全意识、服务意识、奉献意识、创新意识，励精图治，乘胜奋进，突出重点，努力实施学校“普九建设工程”、“基础教育工程”、“教育信息化工程”、“和谐校园建设工程”、“教师素质提升工程”、“学前教育规范工程”、“科学化管理工程”、“三名工程”“、党建、精神文明和党风廉正建设工程”、“民办教育工程”等十大工程，从而不断提升我校办学品位，再谱十九工作新篇！
三、主要工作及措施
第一方面：科学管理，营造和谐
（一）、队伍建设
1.校级领导要树立勤政廉政形象，在工作中，要牢固树立大局意识、决策意识、精细化管理意识。从事务性工作中摆脱出来，多深入课堂，深入教学教研一线、深入工作实际，细致地了解情况，深入地研究问题，周密地部署工作。坚持科学的管理思想，引领全体教职工营造和谐、竞争、共同进取的新型学校人际关系，使全体教职工既顾全大局、敬业奉献，又心情愉快、安心工作。
2.中层干部在部门工作中，要更好的承担起日常管理责任。规范管理行为，在明确部门职责的基础上，实行走动管理制度和处室工作责任追究制。
（1）教导处要加强教科研工作的组织与管理，认真做好＂综合实践活动课程＂的研究与开发和常规教学活动的组织、协调、考评，强化教学过程的管理，做实、做真、做细教导工作。
（2）总务处要认真做好后勤保障工作，强化服务意识和成本意识，开源节流，建立监督机制，实行精细管理，努力降低办学成本，不断提高服务质量。
3.充分发挥党团、工会组织的作用，实行管理民主化。党团、工会组织要把“站在新起点、实现新跨越”的解放思想活动为重点，通过细致入微的思想政治工作，营造敬业奉献、积极进取的群体氛围。发挥教代会的职能，商讨审议学校的改革大计。做好校务公开、招生、评职、选优、考核等方面工作。
（二）、构建名师队伍
1.加强政治学习，进一步提升师德水平。今年要以行风建设工作为重点，树师表形象为核心，强化师德建设，狠抓＂三乱＂行为，做到依法执教、廉洁从教、文明施教。
2.继续实施青年教师的培养工程。在去年典型教师的基础上要不断挖掘新的典型，使原有典型走向成熟，使新的典型快速成长。今年学校将开展校级“引领名师”、“课改名师”、“功勋名师”的评比活动，促进教师队伍素质迅速提升。
第二方面：另辟新径，增强实效
*德育工作
（一）、切实完善德育网络。要通过教师培训――家长学校――社区活动等措施，真正形成学校--家庭--社会立体德育结构。在工作中要加大社会参与德育的力度，形成社会教育板块。（1）加强与政法部门联合，实施法制与治安教育系列；（2）加强与武警支队联合，巩固少年军校和爱国主义成果；（3）发挥家长委员会职能，以学校网站为载体办好网上家长学校和校园家长学校。从而使学校德育网络走向科学、走向规范。
（二）.创建德育特色班工程。实行特色班评比工作，打造班级特色德育，努力做到“一班一品牌、班班有特色”，同时推出“三化”工程，既班训个性化，班级目标明确化，班级活动特色化。
（三）.重视思品课堂的任务落实。各科教师要根据自身的教学特点，自觉地、有意识地在课堂教学中渗透思想品德教育，形成系列化、整体化的德育渗透体系。
（四）.要强化少先队的职能作用。今年少先队要认真计划部门工作，切实提高工作实效。如：在培养队干部、发展新队员、值周学生培训、监督小队设立、校园广播站管理、德育基地建设、养成教育和礼仪教育等方面都要努力抓，认真抓，经常抓。
*安全工作
今年学校要在“平安校园”工作先进单位的基础上，继续巩固安全成果。继续实施＂平安校园＂工程，继续通过聘请法制副校长、法制辅导员到校，协助、指导学校开展校园治安综合治理和法制教育工作，协助学校对不良行为学生进行帮教，增强学生法制观念，提高安全意识，加强防病防疫工作，确保学生身心健康。
*教学工作
（一）要形成比较完备的教学质量监控体系。重点完善好常规管理、教师评价、学生评价、教学质量评价四项制度，广泛征求意见，使新的制度更加科学、合理，具有可操作性，提高制度的执行力。
（二）、自我加压，严格监测，真正提高教学质量。一是严格按照国家课程实施计划开设课程，严格按照课表、依据课程标准实施教学，促进学生全面和谐发展。二是深入研究课堂教学问题，用新课程理念指导教学，认真备课，要求备教材、备学生、精心准备教学资源，提高教学效率。三是实施捆绑式管理，各学科教师协同作战，统一对学生的要求，培养学生的学习兴趣，形成良好的学习习惯。四是将通过竞赛、观摩等教学活动提升师生素质，提高教学实效，促进课堂教学，推进课程改革。五是开发校本课程，探索编写“综合实践活动课程”校本教材，全面实施综合实践活动课程的开发研究，形成教学特色。
（三）.实施教师加油充电工程。1.制定教师研训规划，鼓励教师参加学历提高研训，为教师的学习提供条件，投重金选送骨干教师和青年教师及领导参加各级各类学习班学习。2.开展“好书伴我行，书香满人生”为主题的读书活动。从而提高教师的反思能力。提供《走进新课程》、《学科课程标准》、《课程标准解读》三本必备读书，组织一次教师读书沙龙活动。3.开展大练教学基本功活动。包括一般基本功、课堂基本功、学科教学基本功，并参加学校、区里基本功竞赛。4.开展现代教育技术大练兵活动，提高教师运用现代教育技术的能力。每学期适时安排学习时间和竞赛活动。5.成立“教师网络文学社”，达到资源共享、相互学习、共同提高的目的。
（四）、重传承，深入调研寻找学校新的增长点。深入开展语言文字工作，充分挖掘校内外教育资源，因地制宜开展经常性，丰富多彩的相关活动。重点抓好丰富和拓展词句段积累形式和内容，习作教学方面在日常训练的基础上，要根据学生年龄特点积极研究探索针对性较强的分层次训练模式，力争在原有模式的基础上有新的突破。
*体卫艺工作
继续抓好体育课教学改革，做好校田径队训练工作，发展体育运动，增强学生体质。加强音乐、美术等艺术教育，提高学生审美鉴赏能力，培养学生综合素质。书法、美术、声乐、舞蹈、田径等校级兴趣小组，要提高活动层次，选拔尖子人才。卫生室要加强卫生宣传、疾病预防、学生体检等健康教育，控制近视新发病率，以养成学生良好卫生习惯。创造条件，完善卫生档案，抓好计生工作。
*后勤工作
（一）、后勤工作人员要树立全心全意为教育教学和全校师生服务的思想，强化制度意识、程序意识，坚持按制度办事，按程序办事。强化学校监管职能，提高服务质量。
（二）、加强校园绿化、美化和安全保卫工作，认真签订安全责任制。加强门卫管理，严格实行人员出入登记制度，清除安全隐患，确保师生人身安全和学校财产安全。
（三）、多方面筹措资金，加大对教育教学设施的投入。今年学校将更换微机室微机20－25台，修建配置新标准实验室、图书室、教师中型会议室和学校信息办公室，同时努力争取得到上级支持引入资金更换教学楼的门窗，从而使我校“普九”工作圆满完成上级下达的指标。
*领导分工
（分管领导：王秀娟）主抓：“党建、精神文明和党风廉正建设工程”“三名工程””、“科学化管理工程”校务公开工作和教师考核工作。协助抓好“教师素质提升工程”及部门档案管理等工作。
（分管领导：佟昊鹏）主抓：“普九建设工程”、“基础教育工程”、“教育信息化工程”、“教师素质提升工程”、“学前教育规范工程”协助抓好“科学化管理工程”和部门档案管理等工作。
（分管领导：王红）主抓：“基础教育工程”少先队建设、档案管理、安全教育、艺术教育、关工委等工作。协助抓好“科学化管理工程”、“教师素质提升工程”等工作
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“减负提质”是学校的立足之本，我们学校固本根源，一直把“减负提质”作为学校工作的重中之重，切实贯彻实施，本学期根据学校实际，采取了很多有效举措：
一、 分层学习，交流探讨，提升思想认识。
思想认识是行动的指引，是实施关键，学校根据《重庆市教育委员会关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》文件精神，分四个层次开展了学习和大讨论活动。
首先，召开行政会议，学习减负文件，吃透文件精神，建立健全领导责任制，明确校长作为“减负”工作的第一责任人，使学校中层深刻认识“减负”工作的重要意义，并迅速成立以周祖祥校长为组长，副校长张洁、贺宝华为副组长的学校减负工作领导小组；其次，召开学校分管教育教学人员会议，讨论如何根据学校实际，制定《江津区D岩小学校落实减负提质精神规范有效作业管理实施办法》；接着，学校又组织全校教研组长、年级组长等骨干教师会议，进一步学习文件，领会精神，重点讨论学校制定的“减负提质管理实施办法”和一系列具体管理制度；最后，召开全校教师学习、讨论会议，布置“减负提质”相应工作，将工作细化到每位教师。
通过学习、交流和讨论，全校老师畅谈减轻学生过重课业负担的必要性，查找自身在教学工作中的违规现象，进一步落实学校各项管理制度，形成了“减负提质”工作人人抓的良好格局。
二、 加强领导，制定规范，建立管理体系。
为实现“控量提质”，学校在管理上下工夫，建立“减负提质”工作领导小组，制订各类人员岗位职责，层层落实责任。还制订了系列管理规范，使教师工作有矩可循。我校制订了《江津区D岩小学校落实减负提质精神规范有效作业管理实施办法》，制定了《D岩小学校小学教师作业布置和批改规范》，从“严格控制作业量”和“提高作业布置质量”对教师作业布置提出了具体的要求，从“作业批改整体要求”和“具体学科批改要求”对教师作业批改进行了规范；制定了《D岩小学校学生作业书写规范》，统一规定了每科作业类型，并提出了学生作业书写的一般要求和具体书写规范；制定了《D岩小学校随堂听课和巡课制度》，明确了学校随堂听课和巡课的操作办法和具体要求，为更好地实行学校精细化管理，进一步规范教师课堂教学行为，真正实现“减负提质”工作提供了保障。同时，为落实作业“三环节十二字”方针，学校建立了“全科作业量统筹调控”管理体系，由备课组长负责确定作业内容和时间，年级组长负责协调好本年级所有班级所有学科作业量和作业时间，以便学校在学生作业前就对各科作业布置情况进行了“前置”了解，以此保证作业质量和时间符合文件精神。
篇9
小学教育专业实践教学包括教学技能训练、教材教法研究、模拟教学、教育见习、教育实习等内容，它应有别于传统师范实践教学，它不只是传统意义的一个教学环节，更应是一个教学过程，它是师范生在校期间都要不间断地进行的逐渐完善的教学过程。我校小学教育专业成立以来，我们在广泛调研和论证的基础上重新审视并改革了实践教学，在落实小学教育专业培养方案中的实验、见习、实习、学年论文、毕业论文等教学环节的同时，确立了校内与校外，课内与课外，第一课堂与第二课堂相结合的大实践全程教学观，着力培养和提高学生的实践能力、创新能力。在大实践全程教学观的指导下，我们加大了实践教学的力度。主要体现在重视实践课程的设置、增加实践教学的课时总量、拓展丰富实践教学的形式等方面。在课程设置中加大了专业主干课程量，开设了“心理学原理”、“教育学原理”、“教育心理学”、“儿童发展心理学”、“课程与教学论”、“班主任工作概论”、“小学语文教育学”、“小学数学教育学”、“小学科学教学法”、“小学教育科学方法”等课程；在大实习之前安排了总课时为四周的三次见习，改变了以往只注重毕业前“一次性”大实习的实践教学形式安排，其目的在于为今后的大实习打下良好的基础。第一次见习，主题是“教学观摩”。目的在于通过学生全天候参与学校教育教学活动，观摩小学的课堂教学、班级管理、校内外活动等，听取有关讲座和经验介绍；第二次见习，主题是“教学助理”，观察了解小学教师对教学内容的处理、教学方法的选用、教学程序的安排、课堂的调控以及教师教学风格特点，了解学生学习行为、学习态度、学习方法、思维能力、表达能力等方面情况，协助小学教师开展班队活动，帮助批改作业等等；第三次见习，主题是“教学模拟”，我们称之为小实习，重点在于听课、评课、教育调查及现代教育技术的运用，与这一阶段的学科教材教法、教育研究方法、现代教育技术等方法与技能的课程学习相结合，并在小学教师的指导下试教语文、数学各一节。另外还通过说课、评课、“拜师学教”、课件制作、创新实验、四年全程性培养与考证的教师职业技能训练、专业兴趣小组、“园丁杯”活动等途径强化学生的实践能力，磨练扎实的教育教学能力。努力开拓实验、实习基地，提高仪器设备的使用率，加强学生的实验操作技能、创新能力和综合设计能力。通过校、院学生科研课题的申报、立项等活动，提高学生的科研能力。
二、确定职业技能训练制度，形成实践教学特色
为实现小学教育的培养目标，保证质量，确保学生具有广博的科学文化知识基础，掌握先进的现代教育理论，必须使师范类学生练就扎实、有效的教师职业技能。为此，我们在广泛调研、论证及继承传统的基础上制定了《学生职业技能培养方案》，实施了《小学教育专业学生职业技能考证制度》。确定普通话、朗读与演讲、钢笔字、粉笔字、课件制作、班队活动为必考项目；毛笔字、视唱与乐理、应用文写作、美术字、口令与队列、简笔画、钢琴或其它乐器、黑板报设计、书法艺术、说课、图案或素描、舞蹈或唱歌、儿童想象画等为选考项目。考核统一安排在每学期的第十二、十三周进行，每个项目都制定了考核标准，把考核结果与《教师职业技能证书》挂钩，实施学生实习准入制度，即考核项目没有达到规定的学生不能参加大实习；与此同时，学院还制定并实施了《小学教育专业说课实施方案》，利用学校微格教学设备和多媒体教学平台，强化学生的校内“说课”训导，指导学生说教材、说教法、说学法；此外，学院划拨重点建设专业专项资金，投资建立了“多媒体课件制作与应用”实验室、创建小学教育综合实验室以充分培养学生创新意识、动手能力。最后，学院成立了相应的学生社团及兴趣小组，由专任教师组织基本职业技能训练与辅导，通过各种比赛，如“园丁杯”大赛、说课比赛、课件制作比赛等方式，全方位、全过程地开展实践活动。经过多年的实践教学探索，现已初步形成颇具时代特色的“四化”实践教学模式，即：教学行为模拟化、角色体验提前化、技能训练全程化、现代教育技术制作专长化。
1.“教学行为模拟化”：利用学校微格教学设备和多媒体教学平台，大力强化现代教育技术手段的推广与应用。同时，强化学生的校内“说课”训导，创建小学教育综合实验室，充分培养学生的动手能力，争取尽早养成将理论知识运用于解决实际教学问题的意识，培养其能力。
2.“角色体验提前化”：推出“拜师学教”导师制活动，安排学生长期与重点实践基地教师结对，参与实践基地教学、科研和管理等方面课题的教学研究活动。从教学计划的制定开始，将见习――实习――研习一体化的教育实践模式纳入制度化轨道，保证学生的课堂教学同课外实践紧密结合，以形成“学中做，做中学，学做互动”的良性循环，真正实现由知识向能力的迁移。
3.“技能训练全程化”：制定小学教育专业学生职业技能培养方案及考核标准，每学期定期安排考核，并据此与学生的考评及今后实习准入制度挂钩。
4.“课件制作专长化”：从重点建设专业中，划拨专项资金，投资建立多媒体课件制作与应用实验室，以适应现代化的教学模式，使小学教育专业的学生熟练掌握过硬的现代化教学技术，并将“课件制作”作为该专业学生的专长加以重点培养。
三、充分利用教学资源，开展“拜师学教”活动
在开拓实验、实习基地的同时，充分利用教育实习基地资源，开展“拜师学教”导师制活动。“拜师学教”活动是对旧的实践教学模式的一种创新，它强调“做中学”，强调教学技艺的模仿与熟练，强调与指导教师的合作与交流，强调对所学的教育教学理论的深化与建构，强调对自己的教学行为的分析与反思，在反思中感悟，在感悟中升华。“拜师学教”活动充分体现了小学教育专业的专业特点，是小学教师专业化培养的一种有益尝试。具体做法为：从二年级开始至三年级有组织、有步骤地与实习基地小学的优秀教师结对子，每个指导教师带三名学生，至少每周安排半天时间。整个过程分四步走，第一，观摩指导教师的教学生活及工作，同时担任指导教师的教学助手，从事学生辅导、作业批改等工作；第二，着重建构现场实际教学经验，包括教材分析、教学活动准备、教学活动演示、听课与评课等等；第三，模拟教学，试讲一堂课，课后与指导教师共同反思；第四，教学总结与科学研究。根据小学教育对教师一专多能的要求，我们对学生“拜师学教”的科目每学年进行一次调整，使学生接触小学语文、数学及其它一些科目的教学，使学生具备现代小学教师应具有的专业知识结构和职业技能。“拜师学教”活动为小学教育专业的学生接触儿童创造了有利的条件，通过活动让学生了解儿童心理与行为特征，懂得儿童心理发展的顺序和特点，掌握启迪和开发儿童智力的技巧和方法，掌握儿童学习理论、掌握指导儿童学习的技巧和方法。通过“拜师学教”活动，可以尽快使学生熟悉小学语文、数学、英语、科学、综合实践活动等课程的教学，熟悉教育教学理论、教学方法和现代教育技术在小学教育教学中的应用，关注当前小学教育教学改革，初步开展班主任、少先队辅导员工作，开展小学教育教学科学研究，根据不同的年级，提出不同的内容、任务及目标，采用不同的形式和方法，有序推进，为今后的大实习及毕业后走上教育工作岗位打下扎实的基础。
篇10
一、对积极心态概念的界定及理论思考
积极心态是一种完美的心态，是一种能够用积极、乐观的人生态度去面对人生中所出现的任何问题的心态，是一种在任何情况下都能够保持积极的心态，并作出最积极的选择、最正确的选择。积极心态是比自信心更加优秀的心理品质，它比自信心更有主动性、更有推动力。“积极心态教育”是一种全新的素质教育形式，就是把积极的信念融入每一个学生的内心深处，久而久之，积极的自我肯定和自我确认就会转化成一种积极的信念，稳定的信念会转化为行动的力量，进而转化为积极的行动。每天不断地给学生灌输积极的信念，信念就会越来越坚定、越来越强大，行动力就会越来越强，学习就会越来越积极。积极心态教育就是要培养学生积极、健康、成功的人生态度和心理素质，进而推动学生学习积极性的提高，变“要我学”为“我要学”，培养学生自我教育、自我完善的行为习惯，真正做到激发学生学习成长的主动性和积极性，从而促进学校教育教学质量的提高。
二、尝试应用及进一步的研究探索
笔者认为积极心态训练是非常好的启动学生成长需求及自我教育、自我管理的有效方式。
2003年开始，笔者在小学任教期间兼职少先队辅导员和班主任工作，在任教班级对本班学生进行积极心态的训练尝试，效果非常好。后来就在操会课上对全校学生进行积极心态的训练尝试，训练的效果同样是非常好的。学生的心态得到肯定和激发以后，学习积极性和行为表现明显高涨。2005年调到中学以后开始在初一的课堂教学中和高一年级班级管理中进行训练尝试，效果也是非常好。经过多年的默默尝试性研究和训练后，笔者根据训练的感受和思考编辑了训练教材《青少年积极心态训练手册――快乐成功学》。2010年申报了徐州市中小学教学研究第八期课题获得了立项批准，正式开始了课题实验研究。
学校领导非常重视此课题的研究，特别召开了校委会讨论此课题的研究实施方案。经过讨论研究获得一致性的意见：积极心态训练，单从字面的意义看，就是一项非常好的教育方式。通过积极心态训练来激发训练学生的学习积极性，培养学习的心态、奋斗的心态、不服输的心态，培养学生健康的人格，把学生训练成为一个心态积极、心理健康的人，训练成一个优秀的人，是非常有意义的一项教育措施，应该具有显著的效果。因此，校委会议决定在初一年级开设积极心态训练课，把积极心态训练定为校本课程，要敢于改革、敢于尝试、敢于创新。在这样的信念指导下，我们开始边上课、边观察、边思考、边研究、边改进。每次上训练课前笔者都要和课题组成员在一起研究讨论课型的设计，课后在一起研究上课的得与失，以及改进方案措施。
从2010年3月开始，我们在初一年级12个班全面开设了“积极心态训练课”，每周给学生上一节课。一学期以后，学生的心态有了可喜的变化，心态积极了，学习积极了，成绩提高了，班级好管理了，达到了预期的效果。
具体训练方法是：一是每周开设一节课，把积极心态训练课作为校本课程，笔者亲自上课，在课堂上对学生进行积极心态系统训练。二是每天上下午第一节课课前2分钟由班长带领全班同学做1分钟的心态激发训练。三是班会课班主任老师带领学生进行积极心态训练，并做好每天的训练督促和检查指导。
训练后的学生心态积极、快乐、自信，精神饱满、坚强乐观，学习积极努力，浑身有使不完的劲，学习成绩不断上升。一年的训练和研究让我们收获很多，积累了许多训练的方法和技巧。
三、训练成果
1.学生的学习成绩以及问卷调查的体现
第一，学生非常喜欢此课程的学习；第二，对学生积极心态的激发和提升起到了极大的推动作用；第三，得到的改变是明显的也是巨大的。学生有了积极的心态，学习积极性明显提高，课堂听讲和回答问题积极主动，学习成绩明显提高。2009年我校初一年级的考试成绩在全镇四所学校中排名第三，2010年开设积极心态训练课以后，初一年级的考试成绩在全镇四所学校中排第一名。
由此我们得出如下结论：积极心态训练课效果明显，确实有效。《青少年积极心态训练手册――快乐成功学》对学生的帮助是很大的。
在训练课上我们给学生的一个信念是：不论在任何时候，不论在任何困难、挫折、打击、失败面前，都要作出最积极的选择，作出最正确的选择。
学生的心态积极了，学习当然就不是问题了。此训练课解决了学生的根本问题，让学生的一生都受益无穷。
这些成效从学生的问卷调查中可以得到体现。
2.班主任的评价
班主任非常支持此课程的开设，由于积极心态训练对班级的管理有巨大的促进作用，因此得到了班主任老师的欢迎。初一（12）班班主任牛老师对我说，王老师，我们班比以前好多了，变化真的很大。其实，作为训练课的老师，我每天都在关注初一（12）班的变化，其中有3个男生心理和行为习惯都是很差的，经过对其进行个别的心理辅导，以及对班级整体心态的特别训练，效果真的是立竿见影。学生积极了，坐姿端正了，班风学风明显好转。牛老师根据积极心态训练课和训练教材的内容以及班级的具体情况，又精心设计了班级的训练词，在后面的黑板上又布置了一个进步学生光荣榜，对学生积极心态的提升又起到了“推波助澜”的作用。
初一（10）班班主任高老师说，我每节课在课前都要先让学生训练激发一下心态，振奋一下学生的情绪，冲击一下学生的心灵，让学生有积极成功的心理状态，然后我才进行教学。创造积极的课堂氛围和积极的心态，能够有效提高课堂效率，因为在这种氛围下的教与学才会更有成效。
初一（2）班班主任张老师说，课前学生进行心态训练后，上课的效果真好。
3.科任老师的评价
教务处袁主任代的是初一地理课，她说，上初一的课真的是很舒心，一节课下来非常顺利。学生积极参与配合，我们老师讲课也有精神，真的是想讲、愿意讲，达到了快乐教学、快乐上课的效果，上课变成了一种精神上的愉悦和享受。班级风气发生了可喜的变化，课堂气氛好，学生听课积极，上课成为一种享受，这真的是一种很高的课堂境界。
我想，学生也应该是达到了最好的学习效果，那么学生感受到的也一定是学习的快乐，也能把学习当作是一种享受，这从学生的问卷调查中可以体现。
4.学生评价
初一（6）班闫××同学说，积极心态训练课给了我很大的帮助，我知道了如何调整自己的心态，如何让自己每天积极地学习，更知道了如何快乐地学习。不仅帮助我设定了明确的学习目标，而且让我知道了如何正确面对生活。以前我和同学闹矛盾时，我是绝不会向同学道歉的，现在学了这门课以后我知道了应该积极面对生活，作出正确的选择，因此我主动向同学道歉了。同学们说我比以前变得自信了、快乐了、积极了，与同学相处融洽了、不自私了、不自卑了、有宽容心了，不与父母顶嘴了，知道体贴父母，懂得感恩了。
5.社会评价
徐州市鼓楼区一学生家长高兴地说，我的孩子很幸运来到了柳新镇中心中学学习，现在我也和孩子一样，每天都在做积极心态训练，训练后的心态真的不一样。
新疆乌鲁木齐市一个家长，其儿子在国内某大学读大三，儿子的心理出现了问题，迷失了人生的方向。学习下降了，生活邋遢了，萎靡不振了。这位家长买到《青少年积极心态训练手册――快乐成功学》后给我打来电话咨询，我告诉他把书寄给儿子，让儿子给我打电话，我来辅导他并告诉他如何使用教材进行自我训练。一段时间后，这位家长打来电话说，现在我又买了一本，我和儿子都在做训练，对心态的改变真的很有效，儿子的心理现在回到了正常轨道上来。他说，你们学校的学生真的是很有福气，能接受这门课的学习，会让孩子受益一生。
四、信心与展望
以上训练成效的实现，更让我们学校坚定了开设“积极心态训练课”的决心和信心。学校制定了积极心态训练课实施方案，成立了“积极心态训练课”科研课题研发小组，进一步完善积极心态训练教材的科学性、实用性、易操作性，进一步研发训练课的教学训练模式，为更大面积实施推广做好了准备工作。
现在，积极心态训练课已经取得了显著的训练效果，也正在走向制度化、科学化。学校采取了一系列大的措施，如：学生人手一册《青少年积极心态训练手册――快乐成功学》、每天上下午第一节课前2分钟心态训练、每周一节心态训练课、家长参与、最佳心态心灵富豪榜评选等，都有力地促进了学生积极心态的培养，促进了积极心态训练课的深入实施，提高了学生的心理素质，真正让学生“学会了做人、学会了做事、学会了学习、学会了生活”。