物理高考范文

导语：如何才能写好一篇物理高考，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：高三 物理 教学反思

新课程对教师的传统教学经验提出了全新的挑战，只有教师意识到自己的教学经验及其局限性并经过反思、总结，使之得到调整和重组，才能形成符合新课程理念要求的先进的教学观念和教学理论。教学反思是对教学领域深层次的思考，教师在思考中不仅能提高教学理论水平，还能形成独特的教学风格。

高三物理一轮复习教师进行教学反思可从理论和专业基础方面，教学基本策略方面进行。

一、对教学前备课过程的反思

备好课，是上好课的前提，课上的好、讲的好，学生能否积极主动的配合教师的活动，认真理解深化复习知识进而提高学习应用能力，还需要一个检查督导的重要环节，若没有这一环节，该堂课的教学目标就很难落到实处，学生对该堂课所讲知识的重点掌握程度就可想而知。高三第一轮复习双基性强，要上好一堂复习课比上好一堂新课难度更大，一方面因为复习课所涉及的知识内容都是学生学过的，学生缺乏新鲜感；另一方面是由于学生学习习惯和学习能力的差异，对知识的理解程度和应用知识解决实际问题的能力大不相同，从而造成复习课上的起点大不相同。因此高三物理一轮复习内容应低起点，高落点。

二、对教学过程的反思

复习课教学是高三物理教学质量的生命线。新课程改革形势下，复习课应改变教学观念，变教为导，变学为思，充分发挥学生的主体作用，让学生充分的主动参与到课堂中来。

1、对复习内容大胆取舍，主干知识重点内容、非主干知识的常考点必须复习到位，其余内容可以指导学生资助梳理，在练习题和检测题中有所体现。

2、对授课内容大胆取舍，精讲概念、规律，精析解题方法，解题思路，讲易错点、讲易混点、讲易忘点。做到三个不讲：学生会的不讲、学生现在不但会经过思考探究能弄会的不讲、与高考内容无关的内容不讲；讲也讲不会的不讲、讲也听不明白的不讲、讲不透的不讲。留足学生时间，引导学生进行充分的思考，培养学生形成独立思考、刻苦钻研的思维品质和思维习惯，从而进行高效率的学习。

3、对复习资料、习题大胆取舍，重概念，重基础，尽量减少难题，删去怪题，繁杂题。

教师对自己在复习课中的作用要进行正确定位。教师要引导学生进行广泛而深入的思考，指导学生梳理知识，形成结构，总结规律形成方法，将过去分散和零乱的知识条理化，从而加深对某些物理概念和物理规律的全面、深刻的理解。在教学中，通过一题多变、一题多思、一题多解、一题多比等方法，以培养学生独立思考和灵活多变思维品质和习惯。

三、对教学策略的反思

1、是反思自己的课堂，并从自己大量的教学实践中积累一定的案例；例如在讲电磁感应这一章时，鉴于“法拉第电磁感应定律”是电磁学的核心内容，他既能与电场、磁场、和恒定电流有紧密的联系，又是学习交变电流的重要基础。鉴于此部分内容较抽象，学生抽象思维能力又较弱，我先结合“三峡电站”，“神舟五号”飞船巨大的太阳能电池帆板等内容切入新课，做了一个用电动机模型发电的试验，再引导学生从发电过程理解磁生电的原理，再立足课本已有的四种产生感应电流方式的局限性，鼓励学生大胆设计，用于尝试有别于课本试验的新方法，如将原线圈放在副线圈中不动，将铁芯拔出或插入；将原线圈放在副线圈外侧，靠近或远离，学生们自行设计了多种产生感应电流的方法，并由衷体会到了学习物理的乐趣，获得了很好的教学效果。

2、是观察别人的课堂，从中捕捉案例。在复习教学中，我们会经常感觉到教法单一，没有新意，为了防止长时间单一，枯燥的教学方法带来的负面影响，教师应采取多听课的方式，留下详细、具体的听课记录，与授课教师及时进行交流、分析，学习他人的教学方法和教学手段，吸取他人长处，为我所用，这对提高教师教学水平，提高复习课质量大有好处。

四、对课后作业、练习的反思

练习在总复习中是举足轻重的一环，要想通过练习达到巩固知识、提高能力的目的，力求规范解题是应该遵循的一个重要原则。

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高三物理的复习，要求全面系统地掌握物理概念及其相互关系，并熟练掌握物理规律、公式及其应用，总结解题方法与解题技巧，提高分析问题和解决问题的能力。

因此对高三学生的物理学习提出以下几点建议:

第一、细化复习计划。高三物理复习可分为四个阶段：(1)利用暑假全面回顾教材，复习原有笔记及相关例题，巩固所学的基本概念、基本规律;(2)从9月到春节前后，针对各单元知识点进行分析、归纳，明确各概念间的相互关系、物理规律的应用和基本解题方法;(3)从3月到4月，进行专题强化训练，查漏补缺，总结典型物理题所蕴含的思想方法，做到全面扎实、系统灵活;(4)5月份进行大综合复习训练，模拟强化，把知识整体化、系统化，进一步提升综合运用能力。

第二、注重复习方法。选定科学的物理复习方法，达到事半功倍的效果。(1)重视基本概念、基础规律的复习，归纳各单元知识结构网络，熟识基本物理模型，并通过练习完成对基本概念的辨析理解、对基本规律的综合应用;(2)注重解决物理问题的思维过程和方法，如外推法、等效法、对称法、理想法、假设法、逆向思维法、类比和迁移法等，要认真领会并掌握运用;(3)通过一题多解、一题多问、一题多变、多题归一等形式，举一反三，触类旁通，对重点热点知识真正做到融会贯通;(4)用记图方式快速做好笔记，整理易错点，并经常性地针对笔记进行“看题”训练，掌握重要物理规律的应用。如：动能定理的应用、用图象法求解物理问题、极值临界问题的分析研判等。

第三、处理好几个关系。知识是基础、能力是表现、思维是核心。(1)处理好课本与复习资料的关系，以课本为本，利用好复习资料，掌握物理问题的主要分析方法与解题技巧，突出查漏补缺;(2)处理好做题与能力培养的关系，高考物理题常以不同的情景或不同的角度考查同一知识点，对于新题要科学有效地加以应用，提高应变能力，不能专门做难题、怪题;(3)培养良好的思维和学习习惯，要认真审题，区分背景材料，挖掘隐含条件;要明确研究对象，通过画示意图建立清晰的物理情景，解题要注意科学规范;(4)处理好理论与实验的关系，掌握基本仪器的使用，加强物理实验思想、原理、方法与技巧的训练，注重运用物理知识、原理和方法去解决生活、生产科学技术中开放性的实际应用题。

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新课改高考是选拔人才的考试.2015年江苏高考物理试题相对于2014年是很平稳，试卷结构没有变化，但是又有新意，2015年江苏物理高考试题除了考查学生对于基础知识、基本理论、基本技能掌握的同时，还要注重考察学生综合运用所学知识解决实际问题的能力.所以试题与生活紧密相连，试题灵活多变.在题目中出现较多与生活相关的试题背景如核磁共振、闯关游戏等，考查内容多源于教材，考查的知识面广；从难度上看，整体前易后难，学生入手容易，大题区分度高，保持了高考命题的稳定性和连续性.

二、试题品味

单项选择题主要考察物理主干知识，对于高一、二年级教学指导性明确，了解新课标，突出基础知识，夯实基础.同时还要注重分析物理问题基本能力的培养.

例题（2015年江苏）如图1所示，某“闯关游戏”的笔直通道上每隔8 m设计有一个关卡，各关卡同步放行和关闭.放行和关闭的时间分别为5 s和2 s.关卡刚放行时，一同学立即在关卡1处以加速度2 m/s2由静止加速到2 m/s，然后匀速向前，则最先挡住他前进的关卡是

A.关卡2B.关卡3C.关卡4D.关卡5

本题考查学生理解、掌握、运用运动学规律的能力，同时还考查学生的综合分析能力.

学生遇到此题后，可以从两个思路着手分析，解决这个问题.第一用运动学公式结合多运动过程：（1）分析同学的运动情况，先匀加速运动t=v/a=1 s，然后一直以2 m/s的速度匀速运动；（2）结合运动中的实际情景，关卡每开启5 s，这段时间运动的位移s1=vt1=8 m，5 s内的位移是9 m，通过关卡1，距离第二关卡还有7 m，还需要3.5 s到关卡2，，其中闭关2 s，故能通过关卡2，通过2后，还有3.5 s才到闭关卡3，故能通过关卡3，到关卡4共用时12.5 s，故被挡在关卡4前.还有第二种分析思路，画出运动的v-t图象，通过图象分析.在时间轴上找到每个关卡的时刻位置，然后将开闭关卡时刻标示在时间轴上，就能很清楚的看出是被卡在关卡4前.这种分析方法常常被忽略，但是却有很大优势.此题考查基本知识和基本方法的运用，需要在新授课课阶段有意识的培养学生多途径解决问题能力，运用图象法解决问题的能力.高三物理复习时更要强化运用图象分析物理问题和解决物理问题能力的培养.

典型例题（2015年江苏）一带正电的小球向右水平抛入范围足够大的匀强电场，电场方向水平向左.不计空气阻力，则小球

A.做直线运动

B.做曲线运动

C.速率先减小后增大

D.速率先增大后减小

本题考查电场对带电粒子的作用以及带电粒子在电场和重力场复合场中的运动，考查物体受力与运动的关系，考查斜面上抛运动，学生运用电场、力学知识分析综合的能力.

学生先要确定研究对象并对其受力分析，结合初速度判断并画出小球的大致运动轨迹，就能较轻松的选择到B、C选项.本题难度不大，前提是学生熟练掌握牛顿运动定律解决动力学问题的方法，具备解决物理问题的基本素养，确定研究对象，受力分析，结合物体运动初状态推断运动情景，并能画出运动轨迹的能力，熟练掌握电场基本知识，知道电场中两个基本物理量的作用：电场线和等势面的相关知识以及它们之间的关系.高一、二年级，物理新授课时，除了理解掌握基本知识，还要学会一些基本方法的运用.可以尝试让学生多分析物理问题的情景，多种手段展示物体运动情景，轨迹图分析法等，高三复习课时，更要一题多解，发散学生思维，再归纳解决问题的方法.

例题（2015年江苏）如图3所示，轻质弹簧一端固定，另一端与一质量为m、套在粗糙竖直固定杆A处的圆环相连，弹簧水平且处于原长.圆环从A处由静止开始下滑，经过B处的速度最大，到达C处的速度为零，AC=h.圆环在C处获得一竖直向上的速度v，恰好能回到A.弹簧始终在弹性范围内，重力加速度为g.则圆环

A.下滑过程中，加速度一直减小

B.下滑过程中，克服摩擦力做的功为14mv2

C.在C处，弹簧的弹性势能为14mv2-mgh

D.上滑经过B的速度大于下滑经过B的速度

本题考查力于运动、功能关系，考察学生应用能量观点分析动力学问题的能力.

此题首先考察学生阅读能力，A选项就可以排除，确定研究对象对其受力分析，分析做功情况，并依据动能定理列方程，根据方程分析能量转化关系.要求学生熟练掌握功能关系，能准确计算各力做功的值；能运用牛顿运动定律分析物体运动状态，求解加速度a.这是经典力学的核心知识，要求学生在新课学习阶段初步理解并能简单应用，高三复习时应该加强理解，熟练的运用牛顿运动定律解决动力学问题.

例题（2015年江苏）做磁共振（MRI）检查时，对人体施加的磁场发生变化时会在肌肉组织中产生感应电流.某同学为了估算该感应电流对肌肉组织的影响，将包裹在骨骼上的一圈肌肉组织等效成单匝线圈，线圈的半径r=5.0 cm，线圈导线的截面积A=0.80 cm2，电阻率ρ=1.5 Ω・m.如图4所示.匀强磁场方向与线圈平面垂直，若磁感应B在0.3 s内从1.5T均匀地减为零.求：（计算保留一位有效数字）（1）该圈肌肉组织的电阻R；（2）该圈肌肉组织中的感应电动势E；（3）0.3 s内该圈肌肉组织中产生的热量Q.

本题考查电阻定律、法拉第电磁感应定律、焦耳定律等知识，本题是一道实际应用的物理问题，源于生活，意在考察学生的阅读圣体能力，创建物理模型的能力，推理能力.学生能通过省题找到电阻模型，并能根据电阻定律计算它的电阻值，能找到闭合线圈，并能根据法拉第电磁感应定律计算计算感应电动势，根据闭合电路欧姆定律计算电流大小，根据焦耳定律计算电流做功发热.通过此题，我们要求学生平时学习四要注意理论联系实际，多关注生活中的物理现象，并能运用物理知识解释.

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一、1个答题模板

在过去高考试卷上，物理计算题解答有明确要求：“应写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤，只写出最后答案的不能得分，有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位.”现在的试卷上这段话没了，但答题要求并未改变.为用最简洁的文字，最少的字符，表达出完整信息和逻辑关系，可将上述要求设计成1个答题模板：

解对（填研究对象），

从 到 （填具体物理过程），或在 （填位置或状态），满足（填 条件特征），根据（填列式依据），

列方程：（表达式1）；

又（表达式2）；

……

联立上述各式解得：（字母表达式）；

代入已知数值，得：

因此（填回答题目所求所问）

按答题模板，在答题卡上将解答布局于约定题号的“答题框”内，修改时用两斜杠把不要的部分划掉或轻擦干净后，再写修改内容，但确保都不超出规定区域（超出答题区域的，扫描扫不到等于白做）.这样，操作程序化，结构清晰明了.

二、8项“必要的说明”

物理评分原则是：“按步计分，踩点给分；得分有理，扣分有据”.“必要的说明”有8项：

（1）非题设字母、符号的交待.题中已给定符号，必须严格执行不得更改；题中没有给出的符号，根据需要自己设定.

（2）为解题所画的示意图（受力图，过程图，电路图，光路图等）或图象的交待.

（3）参考系、零势面、矢量坐标正向的选择，坐标系的建立.

（4）研究对象、所处状态、过程或情境的交待.即明确以下某个方程是关于“谁”、关于“哪个状态或过程”的.

（5）隐含条件的说明判断.如“当两物体速度相等时弹簧的弹性势能最大”，“在弹簧恢复原长时物体的速度有极大值”等.

（6）说明所列方程的理论依据，写出“原始方程”.

（7）简述计算过程，结果分两步给出.标答有时按“字母结果”和“数值结果”两步计分且赋分比重较大，当没写“字母结果”而“数值结果”错误时，失分较多.

（8）答复题目所求所问（只是不写“答”）的结果及讨论.

三、8个注意事项

现在评卷是网上流水作业，几秒钟阅一题，“见式给分”，故“踩点”书写、一目了然乃得分关键，有8个特别提醒：

（1）图文对应，标注完整.图象图示跟方程直接关联，务必绘制准确.不要徒手画，要用工具绘图.先用铅笔画草图，再用签字笔确定，这样扫描清晰.特别是坐标图线，坐标轴的标注，单位的标度，图线的虚实等都要明确.

（2）所列方程必须是“原始方程”，且单列一行，不能用移项变形式、中间结论式或字母数据混合式.如物体从高h处自由下落时的速度不宜写成v=2gh，而应用机械能守恒12mv2=mgh或运动学公式v2=2gh表达.再如，F-f=ma，不能写成6-f=2a.

（3）多个方程，要逐一单独列出，不能写成连等式或综合式.如电磁感应中安培力若写成F=BIL=BBLvRL，当中间有一处疏漏或失误，整个式子将作全错处理.每个式子都应编写序号，号码对齐，方便计算叙述.

（4）字母符号书写要规范.题设字母不得变更，如不能Mm，Rr；自设字母尽量用习惯写法，如拉力用F，摩擦力用f；善用下标和上标区分表意，切忌同题字母混用，如机械能、场强、电动势用一个字母E需加脚标区分，同一物体不同时序的速度用v1、v2、v1′、v2′，同一物体不同位置的速度用vM、vN，A、B两物体同一时刻速度用vA、vB.切忌字母大小写、英文和希腊字母不分，如a与α，r和γ、ν，v、u和μ，P、p与ρ等.

（5）运算符号选用有讲究.字母相乘用“・”，数字乘除分别用“×”和“/”.

（6）计算过程表达按规范.一般几何关系直接给出无需证明.代数计算过程先进行字母运算，推出结果表达式，再代入已知数值计算.

（7）字母运算结果需用题中已知量表达，无需再添加单位.纯数值运算结果，不宜无理数或分数表示，无特别要求时用科学记数法，结果保留2或3位有效数字，数值必须随带单位.字母和数值混合表达结果中，无理数和分数因子（如ρ=3πGT2）可不换算为小数形式.

（8）答复题目所求所问要完整.如说明负号的意义，矢量的方向；涉及对象转换，要交待“根据牛顿第三定律”；解出多个答案，要作出取舍；涉及条件限制，需作讨论说明.

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一、对高考理综物理试卷的审视

通过对近十年来高考理综物理的追踪分析及调查,高考物理就是“8道选择题,1道实验题和3道计算题”,总分为120分。

1.对于选择题的分析。

理科综合考试中,物理选择题有8题共48分,分值比例达到总分40%,非常可观,其重要性不言而喻,8道题中的4道~5道一般是单选题,其余是多选题。

2.对于实验题的分析。

每年高考的物理实验题是我们关注的焦点,赋分值在11分~24分之间,分值比例达到总分20%左右。一般来说,实验中第一小题考查学生对基本实验的操作,而第二小题则着重考查学生设计并表述实验操作的能力。从历年全国高考物理实验题学生得分情况分析报告来看,这个比例一般较低,故又有“得实验者得天下”的说法。由此即可看出实验题得分情况对高考物理成败的重要性。

3.对于计算题的分析。

计算题一般有3道,总分在48分左右,分值比例达到总分比例的40%左右。一般来说,第一题考查基础知识,对绝大多数学生来说问题不大;第二道题则稳中有难、稳中有升,故第二题的得分高低对于全局来说至关重要;第三题则是压轴题,也是选拔尖子生与中上等学生的重要依据。压轴题一般有三问,对绝大部分考生来讲,只要能做对其中的1~2问就已不错,只有少数尖子生能够做对第三问,故对全局影响不大。

二、如何提高单位时间内的得分率

教学中应着重对学生进行以下能力的培养。

1.重视对题目的审视,对概念的深刻理解,对具体物理场景的建立,物理过程的分析以及各物理量间关系的把握。

例1:某人骑自行车以4m/s的速度匀速前进,某时刻在他前面7m处以10m/s的速度同向行驶的汽车开始关闭发动机,而以2m/s2的加速度减速前进,则此人需要多长时间才能追上汽车?

考点解析 : 这是一道考查直线运动中追击相遇问题,追上的条件是追上时两者位移应满足S汽+S0=S自。一般情况下两者所走时间是相等的,而这道题恰恰是在前方汽车停止后人才追上,所以两者所走时间不同。要做对本题必须对物理场景和物理过程以及各量间的关系分析清楚。

解析:人追上汽车时两者位移应满足S汽+S0=S自。汽车开始关闭发动机到静止需要的时间t0=■=5s

此时,汽车的位移S汽=■t0=25m,人的位移S自=vt0 =20m

因s汽>s自,故仍未追上。因此,人追上汽车,应该是在汽车停下以后,再经过t1=■=■=3s才追上,所以时间t=t0+t1=8s

2.重视学科内知识系统的构建与融合。

例2:频率为V0的光子由地球表面竖直向上运动,当上升H=22.5m的高度时,由于地球的引力作用,它的波长变长一些,我们称这种现象为引力红移。①试写出光子质量的表达式;②当光子上升H=22.5m的高度时,试用能量守恒的观点,求该光子频率的引力红移量v跟原有频率的比值。

考点解析 : 这是一道以引力红移为背景的科研性问题。解决本题的关键在于先根据题意,理解引力红移的含义,再运用光量子理论、质能方程,求出运动光子的质量,进而运用光子和地球组成的系统的能量(光子能量和重力势能之和)守恒,求出光子在地球表面上升过程中频率的引力红移量v跟原有频率v0的比值。

解析:①由光量子理论E=hv,质能方程E=mc2,得运动光子的质量m=■

②根据能量守恒定律知,光子向上的过程中引力作负功使光子能量减小转化为系统的势能。

原来光子的能量:hv=mc2

上升高度H后hv=hv'+mgh:,变形可得hv=mgh

则 :v/v=gh/c2

3.重视数学基础和运算能力培养。

例3:重量为G的木块与水平地面间的动摩擦因数为μ,一人欲用最小的作用力使木块做匀速运动,则此最小作用力的大小和方向应如何?

解析:木块在运动中受摩擦力作用,要减小摩擦力,应使作用力F斜向上,设当F斜向上与水平方向的夹角为α时,F的值最小,木块受力分析如图所示,由平衡条件知:Fcosα=μNFsina+N=G

解以上二式得:F=■

令tan?渍=μ ,则sin?渍=■,cos?渍=■

cosα+μsinα=■(cos?渍cosα+sin?渍sinα)=■cos(α-?渍)

可见,当a=?渍=arctanμ时,F有最小值,Fmin=■即

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一、在备考中注重夯实学生的基础，提高学生的能力素质

“3+X”高考命题改革虽然强调由知识立意向能力立意转变，但能力离不开基础知识、基本技能和基本方法。理综试题并未脱离高中形式已有的单学科知识体系，而是以所学的各学科知识内容作为载体和背景，要求在所提供的新情境条件下，分别用各学科基础知识来解决问题。如果离开了扎实的基础知识和基本技能，空谈提高素质、发展能力将成为无源之水、无本之木。从考生的答题情况可以看出，许多考生由于基础知识不扎实，没有理解概念或规律的含义，不理解物理过程的实质，而导致了许多基本的错误。仅以2008年高考理综物理试题为例：14题主要考查了平抛运动的位移、速度规律。15题主要考查了牛顿第二定律中已知物体的受力情况去分析物体的运动状态，17题考查了万有引力定律及天体质量的计算等等，都是考查学生对基础知识的掌握以及灵活运用的程度。因此，在高三物理教学中，应不再花费大量的时间去做难题、偏题和怪题，不做毫无根据的预测和猜题，不盲目追赶时髦、紧跟形势搞“热点问题”，更无须刻意追求跨学科的综合训练。我们要认真研究《考试说明》，始终依据《考试说明》指导复习全程，因为它是最具权威、最有价值的备考资料。在新的《考试说明》没有出台之前，应将2003年的《考试说明》和2002年新颁布的《高中物理教学大纲》作为首选的教学参考，仔细研究、分析近五年的物理高考试题，从中研究发现高考命题中的一般规律。

二、在备考中注重向学生渗透学科思想方法

每一个物理概念、物理规律的建立和发现，可能都要经历一个漫长、曲折的过程，这其间包含了许多科学思维方法的运用和科学精神的体现，如物理中的理想化的方法、理想实验的方法、建立模型的思想等等。物理思维策略方面，如隔离法、整体法、对称法、极端思维法、逆向思维法等等。上述几种能力的考查，不仅对中学生，而且对中学教师都提出了更高的能力要求，教和学都必须从思想观念上有所改变，因为这些能力是不可能通过题海战术获取的，而必须在教和学的过程中逐步培养和养成，因此，在备考中要注重向学生渗透学科思想方法。

三、在备考中要切实加强实验教学，提高学生的实验能力

实验是研究物理学的重要手段和方法，每一个物理概念、物理规律都是建立在相应的实验基础之上。实验复习一直是高三物理复习的薄弱环节，有的复习资料或训练套题中甚至没有实验的内容。前两年，实验的考查已从课本上游离出来，且多为设计性实验。实验试题难度相对增大，试图逐步改变传统的重理论、轻实验的做法，凸显实验的地位与作用。当然，这些实验试题中涉及的基本知识和实验技能的要求仍然立足于课本实验。近几年的实验题可以说降低了难度，考查的都是常规实验，取材源于教材，试图通过考查，引导中学教学重视实验操作，让学生在理解实验原理的基础上亲自动手操作实验，并在操作的基础上加深和巩固对实验原理和方法的理解和掌握，进一步能够运用所学实验的思想方法去解决新问题。但从历年试卷分析中发现，考生的实验能力较差，失分仍较严重。有的考生不能正确作图，有的不清楚游标为50分度的卡尺的精确度，不掌握卡尺的读数方法等等，从而反映出实验教学中还存在一定的问题，值得研究。在高三复习中，必须重视实验复习的环节，可以相对集中一段时间，系统地指导学生理解实验原理，实验思想方法，训练学生的操作技能，进一步熟练仪器的使用方法、读数方法，会分析、处理数据。绝不能以黑板代替实验室，有条件的学校可以开放实验室，或举办不同形式的实验技能比赛、展示、表演等，激发学生的动手欲望和创新意识，提高解决实验问题的能力。

四、备考中培养学生关注实际生活和科技发展，提高理论联系实际的能力

物理知识与学生生活、现代社会和科学技术发展密不可分，学以致用是学习物理的基本原则，也是检验学习效果的有效手段。近几年来，高考理综试题的明显特点之一就是理论联系实际能力的考查增多，尤其是联系学生生活的试题增多了。因此在高三复习过程中一定要注重理论联系实际，在掌握了坚实的基础知识前提下，让学生平时多渠道、多方面地去吸收和了解有关信息，关注社会与生存的环境，了解最新科技成就，教师在教学中注意对现代科技知识和近代物理知识的渗透，并结合一些生活、生产和科学事件中的有关问题，选编习题，让学生综合应用所学知识去分析、去解决，从而提高独立解决实际问题的能力。

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如图3所示，足够长的传送带与水平面夹角为θ，以速度v0逆时针匀速转动.在传送带的上端轻轻放置一个质量为m的小木块，小木块与传送带间的动摩擦因数μ< tanθ，则图中能客观地反映小木块的速度随时间变化关系的是通过以上的题例可以看出，这种变题的方式是局限于局部知识（牛顿运动定律），通过改变题设条件、改变题设背景、改变设问内容、改变设问角度等方法进行变题.它需要侧重对某个问题不同情况、不同角度的深入分析，侧重于对问题过程比较全面、深刻的认识，侧重与思维的灵活性和深刻性.这种变题方法叫纵向变题法.

二、横向变题法

这种变题的方式是把不同的方法、不同的知识和不同的过程通过改变题设条件、改变题设背景、改变设问内容、改变设问角度、拓展延伸等方法把它们有机地结合在一起.它侧重于知识间的横向联系、有机整合，侧重于综合应用知识的能力和综合分析能力、应变能力，侧重于思维的变通性、发散性.这种变题的方式称为横向变题法.

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一、指导思思：认真贯彻学校和年级“决胜2020年高考，再创灵中高考辉煌”的奋斗目标，以各阶段教学增分为主线，把握考纲要求，努力提高复习备考效率，全面完成高考目标。

二、情况分析：

1、教师情况：授课物理2班和物理5班

2、学生情况：学生的物理基础较差，知识不扎实，数学的运算能力很差，所以在物理的解题能力较弱。

二、备考依据：

以高中7本物理课本教材、《高中物理学科考试大纲》为主，结合课外复习辅助教材《普通高中新课程总复习指导》。

三、备考策略------夯实基础，构建较为全面的知识网络。

1、物理学科高考涉及7本书的内容，且高考考试内容全面，考试题每年都不重复，与实际生活，现代科技联系较为密切；考题形式多变，但都离不开教材，因此一轮复习的重点就是全面夯实基础，复习具有针对性、有效性、省时性。对于重点知识要讲深讲透，而非重点知识少讲略讲，难度大且超出我校学生实际能力范围的知识容干脆不讲。减轻学生心理负担

2、在复习过程中，特别注意不同知识点的的联系，构建好基础知识的网络体系。

3、二轮复习采用专题模式，主要是强化主干、构建体系，突出重点、突破难点。我采用讲练结合以练为主的方式，以提高学生的应试能力。

4、注意收集学生在复习考试中的得失分情况，培养学生良好的审清，做题习惯；

5、第三轮复习则要关注社会热点问题，进行文综套题训练，查缺补漏

四、物理复习时间安排：

1、第一轮复习（2019年8月21日—2020年3月30日）

必修一（2019年9月—11月） 必修二（2019年12月） 选修3－1，3－2，3－5（2020年1月—2020年4月）

2、第二轮复习（2020年4月初—5月下旬）--－实验专题复习，计算专题

3、第三轮复习（2020年5月）---综合模拟训练，查漏补缺。

五、具体措施：

1、立足课本，面向全体学生，钻研课标.考纲和教材，对教材内容进行归纳总结。建立网络，进行全面系统地复习，覆盖面广。

2、认真分析近三年的考纲，把握考纲变化，把控好复习备考中的教学难度。

3、全面了解课标，把握重点。

4、认真落实面批面改，周周清的复习方法，并做到精选，精讲，精评，提高复习效率。

5、注意每周总结教学得失。

6、认真研究近5年高考海南卷试题，并注意结合我校高三学生的实际水平，将心得体会渗入到平时的选题，讲题，对学生的面批面改之中。

通过对近五年的海南卷高考题进行研究，要求将高考题做全、做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考动态。

7、努力提高教学质量：

①备课：备课是提高课堂教学效率的根本途径。要在钻研课标和教材的基础上备课，要在把握高考方向的基础上备课，要在全面了解学生的基础上备课，要在充分认识自己的基础上备课。加强与上届高三物理教师的沟通，发挥集体的智慧。

篇9

一、选择题(本题共10小题，每题4分共40分。每小题给出的四个选项中，1-7题只有一个选项正确，8、9、10有多个选项正确，全选对的得4分，选对但不全的得2分，有选错的得0分)

1.在“探究弹性势能的表达式”的活动中，为计算弹簧弹力所做功，把拉伸弹簧的过程分为很多小段，拉力在每小段可认为是恒力，用各小段做功的代数和代表弹力在整个过程所做的功，物理学中把这种研究方法叫做“微元法”，下面实例中应用该方法的是（ ）

A.根据加速度的定义 ，当t非常小， 就可以表示物体在某时刻的瞬时加速度

B.在推导匀变速运动位移公式时，把整个运动过程划分成很多小段，每一小段近似看作匀速直线运动，然后把各小段的位移相加

C．在探究加速度、力和质量三者之间关系时，先保持质量不变研究加速度与力的关系，再保持力不变研究加速度与质量的关系

D．在不需要考虑物体本身的大小和形状时，用点来代替物体，即质点

2.从手中竖直向上抛出的小球，与水平天花板碰撞后又落回到手中，设竖直向上的方向为正方向，小球与天花板碰撞时间极短．若不计空气阻力和碰撞过程中动能的损失，则下列能够描述小球从抛出到落回手中整个过程运动规律的图象是 （ ）

3.有三辆汽车以相同初速度同时经过某一路标，从此时开始，第一辆车做匀速直线运动，第二辆车先减速后加速，第三辆车先加速后减速，它们经过下一路标末速度相同，则（ ）

A 第一辆车先通过下一路标 B 第二辆车先通过下一路标

C 第三辆车先通过下一路标 D 三辆车同时通过下一路标

4.如图所示，水平桌面上平放有一堆卡片，每一张卡片的质量均为m.用一手指以竖直向下的力压第1张卡片，并以一定速度向右移动手指，确保第1张卡片与第2张卡片之间有相对滑动.设静摩擦力与滑动摩擦力相同，手指与第1张卡片之间的动摩擦因数为μ1，卡片之间、卡片与桌面之间的动摩擦因数均为μ2，且有μ1＞μ2，则下列说法正确的是 (　 　)

A．任意两张卡片之间均可能发生相对滑动

B．上一张卡片受到下一张卡片的摩擦力一定向左

C．第1张卡片受到手指的摩擦力向左

D．最后一张卡片受到水平桌面的摩擦力向右

5. 如图，容器内盛有液体，容器壁AB呈倾斜状，有一个物块P正沿AB方向匀速上浮，则该物块受力情况正确的是（ ）A．P可能只受一个力 B．P不可能只受二个力

篇10

    1.A、B、C三个物体通过细线和光滑的滑轮相连,处于静止状态,如图所示,C是一箱砂子,砂子和箱的重力都等于G,动滑轮的质量不计,打开箱子下端开口,使砂子均匀流出,经过时间t0流完,则如图所示的哪个图线表示在这个过程中桌面对物体B的摩擦力Ff随时间的变化关系                 

    2.如图,一质量为m的质点在半径为R的半球形容器中(容器固定) ,由静止开始自边缘上的一点滑下,到达最低点B时,它对容器的正压力为N。重力加速度为g,则质点自A滑到B的过程中,摩擦力对其所做的功为

    A.            B.

    C.              D.

    3.在如图所示的电路中,当滑动变阻器的滑动头向下滑动时,A、B两灯亮度的变化情况为                             

    A.A灯和B灯都变亮      

    B.A灯变亮,B灯变暗

    C.电源的输出功率增大    

    D.电源的工作效率降低

    4.如图一个质量为m、带电量为+q的圆环,可在水平放置的足够长的粗糙细杆上滑动,细杆处于磁感应强度为B的匀强磁场中。现给圆环一个水平向右的初速度v0,在以后的运动中下列说法正确的是

    A.圆环可能做匀减速运动                  

    B.圆环不可能做匀速直线运动

    C.圆环克服摩擦力所做的功一定为

    D.圆环克服摩擦力所做的功可能为

    5.如图所示,一个质量为m、电荷量为+q的带电粒子,不计重力,在a点以某一初速度水平向左射入磁场区域Ⅰ,沿曲线abcd运动,ab、bc、cd都是半径为R的圆弧.粒子在每段圆弧上运动的时间都为t。规定垂直于纸面向外的磁感应强度为正,则磁场区域Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三部分的磁感应强度B随x变化的关系可能是图中的

    二、多项选择题

    6.物体沿直线运动的v-t关系如图所示,已知在第1秒内合外力对物体做的功为W,则

    A.从第1秒末到第3秒末合外力做功为4W

    B.从第3秒末到第5秒末合外力做功为-2W

    C.从第5秒末到第7秒末合外力做功为W

    D.从第3秒末到第4秒末合外力做功为-0.75W

    7.如图甲所示,理想变压器的原线圈匝数 匝,副线圈匝数 匝,电阻 ,V是交流电压表,原线圈加上如图乙所示的交流电,则下列说法正确的是

    A.加在原线圈上交流电压瞬时值的表达式为

    B.在 时,电压表的示数为20V

    C.在 时,电压表的示数为0

    D.电阻R上消耗的电功率为0.8W

    8.如图所示,匀强电场E的区域内,在O点放置一点电荷+Q.a、b、c、d、e、f为以O为球心的球面上的点,aecf平面与电场平行,bedf平面与电场

    垂直,则下列说法中正确的是

    A.b、d两点的电场强度不同

    B.a点的电势等于f点的电势

    C.点电荷+q在球面上任意两点之间移动时,电场力一定做功

    D.将点电荷+q在球面上任意两点之间移动时,从a点移动到c点电势能的变化量一定最大

    9.我国未来将建立月球基地,并在绕月轨道上建造空间站.如图所示,关闭动力的航天飞机在月球引力作用下向月球靠近,并将与空间站在B处对接,已知空间站绕月轨道半径为r,周期为T,万有引力常量为G,下列 说法中正确的是

    A.图中航天飞机正加速飞向B处

    B.航天飞机在B处由椭圆轨道进入空间站轨道必须点火减速

    C.根据题中条件可以算出月球的密度

    D.根据题中条件可以算出空间站受到月球的万有引力

    三、简答题

    10.(1)用 公式12mv2=mgh时对纸带上起点的要求是____,为此,所选择的纸带第一、第二两点间距离应接近________.

    (2)若实验中所用重物的质量m=1kg,打点纸带如图甲所示,打点时间间隔为0.02s,则记录B点时,重物的速度vB=________,重物动能EkB=________.从开始下落到至B点,重物的重力势能减少量是________,因此可得出的结论是________

    (3)根据纸带算出相关各点的速度v,量出下落距离h,则以v22为纵轴,以h为横轴画出的图线应是如图乙中的________.

    11.实验桌上有下列仪器

    A.待测电源(电动势约3V,内阻约7Ω);

    B.直流电流表(量程0~0.6~3A,0.6A挡的内阻约0.5Ω,3A挡的内阻约0.1Ω;)

    C.直流电压表(量程0~3~15V,3V挡的内阻约5kΩ,15V挡内阻约25kΩ);

    D.滑动变阻器(阻值范围为0~15Ω,允许最大电流为1A);

    E.滑动变阻器(阻值范围为0~1000Ω,允许最大电流为0.2A);

    F.开关、导线若干;

    G.小灯泡“4V  0.4A”。

    请你解答下列问题:

    (1)利用给出的器材测量电源的电动势和内阻,要求测量有尽可能高的精度且便于调节,应选择的滑动变阻器是________(填代号)。

    (2)请将图甲中的实物连接成实验电路图;

    (3)某同学根据测得的数据,作出U-I图象如图乙中图线a所示,由此可知电源的电动势E=_______V,内阻r=_________Ω;

    (4)若要利用给出的器材通过实验描绘出小灯泡的伏安特性曲线,要求测量多组实验数据,并画出实验原理电路图;

    (5)将(4)步中得到的数据在同一U-I坐标系内描点作图,得到如图乙所示的图线b,如果将此小灯泡与上述电源组成闭合回路,此时小灯泡的实际功率为____________W。

    12.

    A.【选修3—3】

    (1)如图所示,甲分子固定在坐标原点O,乙分子位于r轴上距原点r3的位置.虚线分别表示分子间斥力F斥和引力F引的变化情况,实线表示分子间的斥力与引力的合力F合的变化情况.若把乙分子由静止释放,则乙分子

    A.从r3到r1做加速运动,从r1向O做减速运动

    B.从r3到r2做加速运动,从r2到r1做减速运动

    C.从r3到r1分子势能先减少后增加

    D.从r3到r1分子势能减少

    (2)关于热现象,下列说法中正确的是

    A.热现象过程中不可避免地会出现能量耗散现象

    B.凡是不违背能量守恒定律的实验构想,都是能够实现的

    C.在某些自然过程中,一个孤立系统的总熵有可能减小

    D.电冰箱即使在工作时,也不可能把箱内低温物体的热量传到箱外高温物体

    (3)一定质量的理想气体,经过如图所示的由A经B到C的状态变化.设状态A的温度为400K.求:

    ①状态C的温度Tc为多少K?

    ②如果由A经B到C的状态变化的整个过程中,气体对外做了400J的功,气体的内能增加了20J,则这个过程气体是吸收热量还是放出热量?其数值为多少?

    B.【选修3—4】

    (1)下列说法正确的是       。

    A.在光导纤维束内传送图像是利用光的全反射现象

    B.拍摄玻璃橱窗内的物品时,往往在镜头前加装一个偏振片以增加透射光的强度