小学生奖励细则范文

导语：如何才能写好一篇小学生奖励细则，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

优秀班集体考核细则一一、常规管理总分：(100分)

1.卫生(50分) 2. 路队(15分) 3. 三操(10分)

4. 安全(15分) 5. 其他(10分)上交材料、班级文化、集体活动、班队会等

二、考核内容

(一)卫生考核(50分，扣完为止)

1.教室、清洁区、走廊无果皮、纸屑、瓜子壳、痰迹、无乱涂乱画乱刻。教室门框、窗框、窗台、后阳台、饮水机、讲台、玻璃、天花板、瓷砖、阳台及栏杆无灰尘、蜘蛛网。室内物品摆放整齐，洒扫工具入柜。不随地乱倒垃圾。不在校园内拍卡、玩纸飞机及各种带有安全隐患的玩具等。不随意践踏花园，不破坏花草树木。 以上一处不合格扣1分

2.乱倒垃圾、乱丢乱弃、吃零食发现一次扣5分。

3.早、中、晚卫生打扫及时(早上早读课之前，中午预备前，下午放学后半小时之内)。未及时打扫一次扣5分。

(二)路队

1.各班按指定地点(花园以南、操场上)站队，(一年级除外)。每班分东、西站队，举好路队牌，在校园内按顺序出校门。路队整齐，不打闹、不讲话，不在校门口下队。(以上一处不合格扣1分)

2. 早、晚放学由班主任老师护送出校门，班主任未送队扣5分。

(三)课间操

1.课间操一律在教室门前集好队，由班主任带下楼，不打闹、讲话，集队不拖拉。做操时教室不得留学生补课、做作业(生病的学生除外)，发现一人次扣1分。(以上一处不合格扣1分)

2.班主任未跟班每次扣5分。无故全班未做操扣5分。

3.无课间操的班级，班主任应把学生有序组织在教室内，学生随意出教室或教室内无老师一次扣5分。

4.周二、周五要利用好早操、课间操时间上好晨会课，一次未上扣1分。

(四)安全

1.课间不追打皮闹、做危险游戏，严禁攀爬墙头、花园、篮球架、窗台、阳台。不携带管制道具、棍棒、烟花爆竹、打火机、红外线、发令枪等危险品、易燃易爆品进入校园。(以上发现一人次扣5分)

2.清校后(清校时间为放学铃响后20分钟)不在学校逗留。(发现一人次扣1分)

3.不打架，不骂人，不说脏话。(发现一人次扣1分)

4.校园内发生安全事故的，发现一次扣5分，造成恶劣影响的当月班集体考核不参评。

(五)其他

1.无故不参加集体活动每班扣5分;

2.升旗、集会等活动集队差、纪律不好，未穿校服，每人次扣1分;

3.认真组织晨会、班队会，一次不上扣1分;

4.按时上交材料，一次未交扣1分;

5.学校布置任务未完成，如黑板报、班级文化布置，一次扣5分。

6.每周一、三、五穿校服，5人以上每人次扣0.1分。

三、加分细则

1.班主任手册、素质报告书学期评比获优秀的在学期末年度考核积分中加1分;

2.凡政教处举行的各种活动，如：广播操比赛、班级文化布置等团体活动，按积分评出一、二、三等奖，分别在当月文明班级考核中加3、2、1分。

3.对市、县举行班队会等公开教学活动或任务的，参照教师年度考核细则公开教学一项加分。

四、几点说明

1.班主任考核实行安全工作一票否决制，凡班级发生一起重大安全事故，班主任年终不予评优、评先(任课老师课堂教学安全事故，与班主任无关);

2.文明班级评比在全校范围内进行，每月从高分到低分，分别评出一、二、三等奖，并给予一定的物质奖励，获得一等奖的班级为当月的优秀班集体

3.教干每天晚放学后的值班检查纳入当月的文明班级考核。

4.每学期按总分从高到低分别上报市、县、校优秀班主任(辅导员)。

优秀班集体考核细则二一、优秀班集体条件

(一)模范执行《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中小学生礼仪常规》，模范遵守学校制定的各项规章制度，积极参加学校组织的各项评比活动，成绩突出。

(二)有一个好的干部核心

1、班委会、少先队能主持班队日常工作，组织教育活动，完成好学校交给的任务。

2、有干部会议制度，定期研究班上工作，干部的模范作用。

3、有分工，每个干部都能积极主动地完成自己的任务。

4、有合作，互相支持，互相帮助，配合好。

5、积极开展教育活动，每学期应有质量较高的教育活动或主题班会二次，以检查学生干部能力和集体水平，并上交主题班会活动汇报，给政教处。

(三)班集体有学期的奋斗目标及实现目标的步骤措施并做到人人皆知，有正确的舆论，是非观念清楚，能抵制不良作风，对本班内出现的问题能及时向老师反映，配合老师做好个别生转化工作。

(四)有浓厚的学习气氛，课堂纪律好，学习成绩三分之二以上的科目学习成绩的及格率、优秀率在年级平均值以上，全勤率高.

(五)积极完成学校交给的各项任务，积极参加学校、年级组织的各项活动，包括社会实践、军训、劳动及其它各项活动，表现突出。

(六)全班学生讲文明，有礼貌，同学之间，师生之间、班级之间团结好，有良好的组织观念，无严重违纪现象。

(七)体育活动开展较好，有良好的卫生习惯，卫生、课间操检查后年级中游以上，体育成绩及格率85%以上。

(八)无严重破坏公物现象，无违法乱纪现象发生。

(九)班级中不断树立学生中各种类型的好的典型。

二、优秀班集体评比办法

(一)学校德育量化评比扣分情况在年级后平均值以下。

(二)班委会根据优秀班集体条件和本学期工作情况写出书面总结。

(三)年级组长召开年级学期工作总结会，各班代表汇报工作，提出申报，年级任课老师评议，学生干部和老师投票，初评选出先进班集体。

(四)年级把书面材料及填好《优秀班集体评选申请表》报政教处，经校行政会通过。

三、奖励办法

(一)优秀班集体每学期评一次，第一学期初评张榜公布;第二学期总评授发奖状。

(二)优秀干部人数可适当增加。

(三)照像奖励，学校光荣榜公布。

优秀班集体考核细则三一、指导思想

为了加强班级管理，培养学生良好的行为习惯，增强集体荣誉感，营造良好的班风、学风、校风，构建和谐校园，特制定本办法。

二、组织机构

1、学校成立由校长室、教学教研处、政教处、少先队等部门组织的优秀班级评审小组，负责部署、领导、审核优秀班级的考评工作。

2、学校少先大队负责文明班级评选的具体工作。

三、评比与奖励办法

1、每学期评比一次，每年级一名，根据各项得分累计出总分。

2、原则上总得分年级第一名评为校优秀班级。

3、学校颁发奖状和奖金。

4、校优秀班级的评比结果作为班主任考核的依据之一。

四、附则及说明

1、有以下情况不得被评为优秀班集体。

(1)班级里发生责任安全事故。

(2)班级学生出现严重违纪违规现象(如打架斗殴、故意损坏学校财物等)。

2、本细则未尽事宜由大队部负责解释。

3、本细则制订后自二0一一至二0一二学年度第二学期试行。

五、江镇镇中心学校优秀班级考评细则

1、常规管理：少先大队考评成绩80分以上的每次得10分。

2、学业成绩：语数期末成绩达标的每学科得20分。

3、其它：能按要求完成学校布置的工作任务，每项工作得10分。

4、奖励：

(1)夺得流动红旗的每次加5分;

(2)在学校竞赛中获年级团体第一名的加10分;

(3)学生在学校组织的竞赛中获一、二、三等奖的镇级分别加5、4、3分，县级及以上加10、7、5分;

(4)学生在报刊上发表文章的每篇加5分;

(5)学校代表队在县获名次奖的每生加2分(最高不超过10分);

篇2

小学二年级班级管理量化细则一一、 各班各项工作为100分

(一) 文明礼仪(40分)

A纪律(20分)

1、迟到、早退每人次扣1分。

2、无理顶撞老师,每人次扣班内量化分5分。

3、违反课堂纪律 ，扣班级量化分2分。

4、打架斗殴，故意伤人者，每人次扣班级量化分5分。骂人每人次扣2分。

5、学生在校学习期间抽烟、喝酒,每人次扣班内量化分5分。

6、传阅不健康书籍、不利学习书刊者，每人次扣班内量化分5分。经教育不改者劝其退学。

7、私自使用电器、私拉乱扯电线等恶意制造安全隐患者，每人次扣班内量化分5分。

B公共财物(20分)

1、教室门窗玻璃完好，台凳课桌椅无损，无涂改张贴痕迹，否则扣2分。(并负责恢复原貌)

2、攀折花草树木、肆意践踏校园绿化地，一旦发现每次扣2分。

3、放学后关闭所有电器，(电灯、电扇等)关闭门窗。发现一次量化扣3分。

4、爱护校园内的其他公物，盗窃他人财物、恶意破坏公共财物者，除原价赔偿外，每人次扣量化分3分。

(二)卫生(40分)

A卫生区(20分)

1、卫生区未打扫扣2分，虽打扫但未清理垃圾或不彻底的扣1分。

2、不彻底或脏扣2分。

B教室(20分)

3、教室内门窗有尘土、污垢扣1分，教室内卫生工具摆放不整齐扣1分，课桌椅(凳)混乱扣1分 。地面不干净扣2分，墙贴物不干净扣2分，个人衣服手脸不干净每人次扣1分。

(三)集体活动(20分)

A两操(10分)

1、无故不上课间操的班级扣2分。

2、每少1人参加扣1分。(急病、请假除外)

B其它活动(10分)

1、无故不参加每人次扣1分。(病假除外)

2、集体活动扰乱公共秩序每人次扣2分。

二、加分

1、参加学校活动受到学校表彰，每人次加1-5分。

2、参加各种活动受到上级表彰每人次加5-10分。

三、以上各项得分，由班主任和值日学生监督评定。

小学二年级班级管理量化细则二从这星期开始我们二年级对每个学生在校的所有情况按照细则逐一进行了比较严格的考评，今天我们年级组的会议主要是针对学生的量化管理细则进行了一些讨论。下面就班主任南海英老师为班级管理制定的一些量化细则给各位家长通报如下：

为培养良好的班风、学风、形成尊师守纪、文明向上的班集体，形成争先创优的竞争机制，按照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的规定以及《三好学生评价标准》，结合我班实际情况，制定班级管理量化细则。

有关说明：

1、 品行起始分为30分，每周结分一次，计算总分。对结分在班级前5名的同学予以一定的奖励;每次考评后前进10名者不论人数的多少，和前5名同学享有同等奖励。

2、班干部犯错，扣分一律乘2。

一、 扣分项目：

第一章 作业：

1、 作业未做，扣3分。

2、 迟交、忘带、漏写、记错作业，扣2分。

3、 因作业质量不好，被任课老师查询，扣1分。

4、 不及时完成老师布置的各项预习任务的，或在课堂上不带齐书、学习用具的，扣3分。

第二章 纪律：

1、 升旗、课间操和其他集会做到快、静、齐，如果哪个同学站队时违反以上两点一项各扣2分。

2、 无故迟到每人次扣1分，以后每次迟到扣2分。

3、 在校内不佩戴红领巾在胸前，一人一次扣1分。

4、 教室内外大声喧哗、课间追逐打闹的分别扣2分。

5、 上课铃声落，没进教室的口1分，在室内没做好准备的口1分;不能做到快、静、齐的口5分。

6、 上课不认真听讲，小声说话，做小动作，经常开小差或插嘴，扣1分;受到老师点名批评的口2分。

7、 自习违反纪律、不认真完成作业的按照情节轻重扣1分至10分，不听从班干部管教的每次扣5分。

8、 损坏学校花木、各类设施扣2分，然后按价赔偿。

9、 故意拿走别人的东西，扣10分。

第三章 两操：

1、 眼保健操不做的扣2分，不认真的扣1分。

2、 课间操无故不上的，每次扣2分，不认真的扣1分。

3、 升旗仪式讲话中态度不端正、说话、出列的给班级造成不良影响的，每次扣2分。

第四章 卫生：

1、 值日生要认真做好区域卫生，每天坚持三扫，对不认真做或做得不干净的一次扣2分。

2、 座位底下有垃圾，能查出责任人，就扣责任人2分，查不出则扣座位人2分。

3、 课桌周围明显有垃圾者，扣2分/次，课桌里特别脏乱者另加口2分/次。

4、 随地扔垃圾或把垃圾扔在垃圾桶外，扣2分。

5、 有吃手或其他不卫生物品的一次扣2分。

6、 劳动时无故缺席，扣5分。

第五章 文明监督：

1、 在校内随地扔瓜果壳、纸屑、包装袋等，一次扣1分，经常指出后不及时改正且态度恶劣者扣2分。

2、 说脏话、骂人每次扣1分，打架斗殴每人扣5分，并送政教处处理。

3、 把不让带来的书籍、杂志、玩具等带到学校，每次扣1分。

4、 对老师没有礼貌，扣3分。

5、 做危险动作，影响自身安全及同学安全的扣10分。

二、 加分标准：

1、 考试成绩比上一次高出5分以上，加2分;高出10分的加4分。上次考试不及格，这次考试及格，加2分。

2、 课堂表现突出或进步明显，受到任课老师表扬的加2分。

3、 好人好事(含拾金不昧的)班级表扬的加3分，在政教处记载的加7分，受学校公开表扬的加10分，受校级以上部门表扬的加30分。

4、 认真做好本职工作一周内没有任何违纪行为(未被扣分)者加5分，连续两周未被扣分者加10分，连续一个月未被扣分者加20分。

5、 单科测验成绩达卷面分数90%、80%以上者，分别加5、4分。得第一名者另加5分;地满分者另加10分。

6、 课堂上积极回答老师的问题，每节课都举手并且回答的加2分。

7、 每周作业质量好，够5个5+者，无缺交、迟交者加5分。

以上是南老师不辞辛苦为本班所制定的一些量化管理细则。因为刚开始做此项工作，学生的变化这一周还不十分明显，在会上要求我们的老师认真按照南老师制定的细则，公开、公正实事求是地对学生进行考评。我们总在想法设法地去做此项工作，目的就是想让每一个学生都能够成为懂礼貌、爱劳动、爱学习、勤帮人的好学生。为此，我也希望我们家长能够配合我们的工作，在家里加强各个方面的教育与培养，另外平时我们家长千万要注意在学生面前的一些言行，因为你们的一些言行会直接影响着你的孩子，这个时期的孩子可塑性非常强，我们在学生面前要有一个良好的形象，给孩子创造一个和谐的学习氛围。我相信我们家校同一个共识那就是一切为了孩子，为了孩子的一切。!让我们携起手来一起努力吧!

小学二年级班级管理量化细则三为了进一步加强本班班风和学风，培养同学们的班级荣誉感，提高班级凝聚力，根据《小学生日常行为规范》、《小学生守则》及《开发区小学学生在校一日细则》等，特制定本细则，作为期末评选优秀学生、三好学生、思想鉴定依据，促进全班学生思想、行为、纪律、安全等方面全面发展。

二、细则

包括：学习、出勤、值日、纪律、仪表、卫生、活动、课间操、集会等。由各小组小组长考核，同学监督，班主任抽查，对同学一一打分，每周公布。

(一)、加分

在校综合表现：

1、作业质量好，够5个100，无缺交、迟交者加3分。

2、积极参加班级活动，声音洪亮，表情丰富，在同学们肯定的情况下每次加1分。

4、每周作业按时完成者每次加1分。

5、平日表现明显进步者加2分。

6、受到老师当堂表扬者一次加1分。

7、主动为班级做贡献者一次加1分。

8、积极主动参加学校组织的各类活动一次加5分。

9、 考试成绩比上一次高出5分以上，加2分;高出10分的加4分。上次考试不及格，这次考试及格，加2分。

10、 好人好事(含拾金不昧的)表扬的加1分，受学校公开表扬的加3分。

11、 测验成绩得第一名者另加5分;第二名加4分，以此类推。

12、 课堂上积极回答老师的问题，每节课都举手并且回答的加2分。

在家表现综合评价，(补充：家庭综合评价好加5分，较好加3分，一般加2分，差加0分。)其内容包括：

1、按时回家1分

2、文明礼仪1分

3、完成家作1分

4、认真预习1分

5、主动复习1分

6、课外阅读1分

7、整理文具书本1分

8、文明上网1分

9、家务劳动1分

10、听从教导1分

(二)、扣分

1、上课期间(包括早读、自习课、老师不在时等)无故下座位扣1分。

2、上课不带书本每次扣1分。

3、上课私自讲话、搞小动作、坐姿不正等被老师点名批评者一次扣1分。

升旗、课间操、集会等动作散漫者扣2分。

4、不团结同学者一次扣1分。(骂人、打架等)

5、轮到值日不打扫者每次扣1分。打扫不及时、不合格扣1分。

6、随地乱滚、乱扔纸屑者每次扣1分。

7、抄作业或被抄作业者扣1分。作业忘带每次扣1分。没完成每次扣1分。

8、下课追打，玩不文明游戏，过分喧闹者扣1分。

篇3

关键词：数学课堂；小学生；提高主动性；合作精神

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）18-272-01

众所周知，小学六年级毕业生青春萌芽、活泼好动。然而，在学习领域，尤其是数学学习领域，基于各种各样的因素，我所接这些孩子中的多数却是沉默、放弃，甚至是自卑的。教学行为方式转变，对这些数学基础薄弱、数学兴趣很少甚至早已丧失的孩子来说，不啻于一声惊雷。而采用班级内分小组量化积分的评价策略后，事实证明，学生的自我管理能力、自我控制能力、合作学习以及良性竞争等方面都有良好的表现效果；这也给了我很大的推动力，让我能更好地帮助他们有效学习，帮助他们在数学的舞台上尽情地展现自我。

《基础教育课程改革纲要》提出：“倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”“小组量化积分”考核就是根据各学习小组的具体学习情况，在学习、纪律、合作等方面制定出统一的目标和考核标准（即班级学习小组量化评比细则），对小组成员进行定性、定量考核，再将个人考核成绩纳入小组总成绩，并以各学习小组为单位定期进行创先争优评比激励的评价过程。“小组量化积分”的评价策略，有效促进了小学数学课堂学习小组的合作互助，并引导学习小组走向良性竞争。

“小组量化积分”策略的实施步骤，关键是确定量化积分细则并遵章执行。这是学生数学学习小组的文化建设核心，是学生自我约束、自主管理的准绳。在实际操作中，我的学习小组管理积分激励尝试实践是：每个小组当天的起评分是20分，组员的加分、扣分都直接兑现在小组积分里；每天由值日班长负责积分小结，每周由量化积分专员负责统分评优，前两名的小组给予约定的激励奖励。这样的积分管理细则，就让班级里的小组既是纪律上的互相监督小组，更是学习上的互助小组，有效促进了组内的团结互助和组间的良性竞争，极大地调动了班级孩子学习的积极性和主动性。

篇4

近日，笔者参加了学校英语组内的一节研讨课，由王老师执教小学四年级的《I can play basketball》，王老师教学思路清晰，借助多媒体手段有效地化解了重难点，课堂气氛相当活跃。但是，其中的一个“热闹”环节引发了笔者的思考。

在处理完新授句型“I can… Can you…？Yes， I can./No， I can’t…”之后，王老师让同学们小组操练，然后准备请几组同学站起来表演：“Who can try？”，她的手里已经拿好了要发的奖励品（凡是点到名表演的同学，一般都能得到的彩色粘纸），教室里的场景那真是热闹啊，一双双小手如雨后春笋，一边举得老高老高，一边嘴巴里还在发出“嗯、嗯”的声音，表演的欲望超级强烈！当时笔者心里就在感叹：到底是中年级的学生啊，积极性就是高，不像高年级的学生，课堂举手捧场的学生少得可怜。王老师先请了第一组的两个同学，“I can play basketball. Can you play basketball？ Yes， I can.”（其实我在后面只听了大概，因为教室里并不是很安静），王老师当时站在这两个同学身旁听得仔细，当即表扬：“Good.”快速拿出手中的两张粘纸放在他俩桌上，其他同学看得眼热啊，小手举得更高，就差站直了。王老师随即又请了第三组的两个学生，他们声音比较轻，这时，教室里更加不安静了，所以笔者根本没有听清楚他们在说什么，王老师站在他俩旁边侧耳倾听，表演结束之后，她也奖励了粘纸给他们。到第三次请同学表演对话的时候，同学们因为更加激动而显得失控了（因为老师说再请最后一组同学表演一下，意味着这次没被点到名的话他们就没有机会获得奖品了），虽然王老师用手势示意大家安静坐好，可学生并不买账，最后点到的两个学生高兴地站起来了，其他同学发出“唉、唉”的声音，一个个垂头丧气，整个表演的过程，笔者一点儿都没听到那两位同学说了什么，只是通过老师微笑的表情和奖励粘纸的动作，知道他们说对了。这种争先恐后的“热闹”场面总算在老师要求齐读课文后恢复了平静。

其实，上述场景在很多的英语课堂上都会出现，尤其以小学中低年级更多。教师设计这个环节的本意是让学生在小组自由操练后，请小组示范一下，同时检验对话练习的掌握情况和正确与否。环节设计毫无问题，可实际的课堂教学效果一般，有时甚至适得其反，那么，怎样处理该环节才会更有效呢？笔者认为：应从以下“四变”着手。

一、变“师评”为“生评”

课堂上，当老师请同学站起来表演对话的时候，老师基本上是站在表演者身旁仔细倾听，但其他同学呢？他们并不在听，他们在乎的只是――等这组同学结束之后，老师会不会叫我呢？所以当有同学起立表达的时候，仔细听讲的同学寥寥无几，最认真倾听的只是老师本人，因为老师是要对他们做出评价的（说得好就发奖励品），其他同学抱着事不关己高高挂起的态度，非常不耐烦地期待他们快点说完。分析到这里，笔者也明白了为什么其他同学不再注意听了，因为他们不必对那组起立表演的同学做出评价。所以，老师如果请同学表演对话之前，告知其他同学待会儿要让他们给予评价（即当同学表演完了之后，请其他同学说说他们表演得怎么样）的话，如果评价得好，也能得到老师的表扬，那他们势必会认真倾听同学的表演了。当然，老师得事先告知学生请他们注意“同学表现得如何”，让学生明确这个活动由他们自己来判断，并做出评价和改进意见。小学生的年龄特点决定他们对“点评别人的表现”是非常热衷的，他们会乐于对别人“吹毛求疵”，现在有这个“批评”的机会他们怎么会错过呢？可想而知，当有同学回答问题或是表演对话的时候，他们一定会极其认真地注意听、仔细看了，由“旁观者”变成了“参与者”。

二、变“粗评”为“细评”

评价是一门学问，如何引导学生评价？怎么评价？老师若不加以指导，学生是不会知道如何评价的。小学生一般只会说“好”“还可以”“不怎么好”……这样笼统地说词起不了任何评价的作用。如果有具体的评价细则，让学生在做出评价之前就明确相应的评价标准，学生就可以根据实际情况对号入座。这样的话，就由简单粗线条的评价转变为细化的有针对性的评价，一方面让学生明白如何根据要求进行评价，另一方面让学生根据标准及时调整状态，努力按照标准去要求自己，规范自己的课堂表现。例如，在英语课堂上，非常倡导合作学习，小组对话操练或是表演环节中都可以开展“学生自我评价”。

首先，让学生明确表演对话的要求及评价的标准，即达到怎样的程度可以得到怎样的评价。例如，笔者在教授课文对话之后，请学生进行两两操练，然后表演对话，这时，向学生呈现具体的要求：准确读出得；朗读流畅、语调准确得；语音、语调准确，表情和动作表演生动得，分别给出具体的评价标准。其次，表演完毕，学生对照标准进行自评、互评，并说出评价理由，即为何给出这样的评价（哪方面做得好？哪方面还需改？）。这样一来，学生对于评价的概念和要求会更加明朗，就能比较容易地给出评价。

三、变“老师给标准”为“师生共定标准”

学生是学习的主体，也是评价的主体。新课标提出：“在各类评价中，学生都应该是积极的参与者和主动的合作者。”在教学中，教师不但要让学生积极地参与评价，还可以结合具体的案例，和学生一起分析、讨论，和学生共同制定评价的标准，使学生了解评价的标准，知道怎样是好的，应该达到怎样的程度。

如在三年级“Unit 5 How old are you？”的“Cartoon time”环节中，讲授之后要进行表演，简单考验学生的综合语言输出能力。在一组学生表演完后，教师和学生一起讨论、评价：

T： How many stars can they get？

S1：Three.

T：Why？

S1：他们说得好。

T： How do you think？

S2：Two.他们虽然说得不错，但表情和动作做得不到位。

T：OK.那么怎样的表演才可以得到一颗星、两颗星或三颗星呢？我们一起来定个标准吧。

经过讨论，师生共同制定了评价标准：

We can act the dialogue out.我们小组会表演对话。

We can act with body language.我们小组能带着动作表演。

We can act with nice body language and emotion.我们小组的表演语言流畅、动作自然、感情真实。

针对自己制定的评价标准，学生在表演和运用对话时会更投入，会自觉地用明确的标准要求小组成员展开口语训练。为了小组能取得更好的等级，每个成员都很认真参与，同时也能促使小组学生间的互相督促和帮助。这体现了评价从被动走向主动，从他律走向自律，从导向走向自控的发展趋势。而且活动的主体就是评价的主体即学生本身，这样就便于学生自我认识，自我激励，自我完善，并积极主动地去努力达到目标。

篇5

记者：龙山县是国家级贫困县，但教育投入近年来增长幅度很大，教育发展环境不断优化。请谈谈你们的具体做法。

田富荣：你要我解答的，是“龙山人凭什么”的问题。龙山县是典型的“老少边山穷”地区，总人口57万，以土家族为主，中小学生76181人，在园幼儿15068人。发展教育是我们最重要的主题，一路走来，备尝艰辛，实非易事。

我想强调的是，龙山县委县政府对教育高度重视，就说教育投入，2012年县本级预算安排教育资金19673万元，比2011年预算增加3468万元，增长21.8%，在财力十分困难的情况下，要实现这样的增长幅度，没有县委县政府的倾力支持是无法想象的。

优化教育发展环境是县委县政府关心支持教育的又一重要举措。教育要发展，需要一个和谐稳定的外部环境。县里建立了校园周边环境综合治理联系制度，定期开展整治行动，加大了学校安全管理力度。建立了家庭、社会、学校三位一体的德育网络。全县所有中小学都成立了家长协会，家长协会参与学校管理，支持学校工作，监督学校行为，评价学校和教师。中小学普遍聘请了法制副校长，定期进行法制教育讲座。同时发挥关协作用，关爱留守儿童，营造了全社会共同关注青少年健康成长的良好氛围。特别值得一提的是，从2006年开始，县里建立了《县级领导和县直各部门联校支教制度》，县领导及县直部门负责人下乡检查工作时，都要到联系学校去看看，了解学校情况，听取师生意见，给予学校物资、资金支持，帮助解决学校发展中存在的实际困难。全县51位县级领导、56个单位，对口联系51所中小学，开展联校支教活动，已成为县级领导和县直部门的重要工作。自2006年开展联校支教活动以来，县级领导及县直部门深入学校现场办公达580多场次，为学校解决问题260多个，筹集资金达700余万元。我县还建立了乡镇教育督导评估制度，强化乡镇政府责任，将乡镇教育工作纳入了对乡镇主要领导的考核内容。建立了较为完善的就读保障体系，成立了学生资助管理中心，积极开展“爱心改变命运”等捐资助学活动，每年救助贫困高中生1200多人，救助贫困大学生400多人，近五年救助资金累计达4500万元。

记者：我们了解到，龙山县作为省基础教育综合改革试点县，许多做法走在了全省前列。请谈谈你们采取了哪些改革举措。

田富荣：没有改革，就没有教育的发展。改革是为教育增添活力。在偏远的湘西山区，我们的眼光不能被大山所阻挡，我们的视域不能受局限，囿于一隅，只能让人成为井底之蛙。改革是一个大题目，改什么，怎么改，确实颇费思量。近年来，县里投入巨额资金，完成了合格学校建设。“庙”建好了，该是“和尚”念好“经”的时候了。我们采取了一些改革举措，其目的是为了全面提高教育教学质量。

一是大力实施“微型课题”研究，加大“科研兴教”力度。我们立足解决教师教育教学工作中的实际问题，在全县中小学大力开展了“微型课题”研究，引导教师树立“教学即教研，问题即课题”的意识，自己发现问题并解决问题，在“教”中“研”、“研”中“教”。“微型课题”很受教师欢迎。全县所有专任教师都参与了“微型课题”研究，其中县级立项226个，校级1513个，12项课题获省、州奖励。2011年末，通过评比认定，按照《龙山县教育科研成果奖励办法》规定，发放奖金近6万元，对35项优秀教育科研成果和优秀“微型课题”予以表彰奖励。全县教师以“微型课题”研究为载体，兴起了“科研兴教”的热潮。

二是大力开展“四个一”活动，深入推进素质教育。教育就是要让每一名学生获得最佳发展、全面发展。为此，我县从小处着手，纵深推进素质教育。2011年，我们印发了《龙山县中小学生个性特长发展“四个一”活动实施方案》，决定以“一副好口才、一手好书法、一门好才艺、一项好运动”的“四个一”活动为突破口，全面提高学生的综合素质。“一副好口才”就是让每一个学生掌握语言表达、朗读、演讲等基本方法，培养学生的口语表达能力，做到敢说、能说、会说。“一手好书法”就是培养学生良好的书写姿势和书写习惯，掌握书写方法，能够书写规范漂亮的汉字。“一门好才艺”就是通过才艺培养，学生不断获得基本的艺术知识技能，爱好并擅长一门音乐、美术才艺。“一项好运动”就是提高全体学生的身体素质，让所有学生至少能够掌握一项体育项目运动技能。现在，全县有朗诵、书法、美术、篮球等各类兴趣小组300多个，所有中小学生至少参加了一个兴趣小组。校园变成了学生学习、生活的乐园。

篇6

一、组建一支强有力的班干部队伍,是班级管理自动化的基石

如果说班级的有效管理是一座摩天大厦,那么一支强有力的班干部队伍就是这座大楼的基石。一个班级班风的好坏,学风的浓淡,班干部起到至关重要的作用。记得新学期开始时,班上挑选班干部,由于是刚接手的新班,我对班里的情况还不了解。如果我此时直接指定班干部,肯定是难以服众的。因此,我采取让同学毛遂自荐和同学推荐相结合的办法,将推选出来的同学进行“一日制”班干部试用。半月以后,全班同学选出了最优秀、最负责的同学,承担各项班务工作。结果这些同学不负众望,在班上以身作则,起到了带头作用。

二、制定人性化的班级管理制度,让班级管理充满“情趣”

俗话说:“没有规矩,不成方圆。”为了促进学生能遵规守纪,班主任必须根据学生的实际情况制定出切实可行的班级管理制度。在班规中,明确规定哪些是好的,该得到表扬,哪些是错的,该引以为戒。比如:在我带班之初,就制定出了“班级之星”评比条例,条例制定本着多设奖励机制,减少惩治手段的原则,如班级量化考核中多加星少减星,充分调动全体学生的参与积极性,同学们通过充分酝酿、讨论,然后进行补充、修改,最后将条例在班上公布。条例列出了若干项加分细则,如作业整洁、爱护环境、热心助人、拾金不昧、爱护公物等,每受一次表扬,加两颗星。此外,条例还列出了若干项减星的细则,但是学生犯错后一般不马上减星,可先提醒、后警告,或罚以娱乐节目,等等。如批评教育后,仍不改正再减星。并且允许学生为了弥补自己的扣分,积极做好自己的本职工作,甚至是额外工作而不减星。“班级之星”评比条例从学习、纪律、劳动、品德等各个方面对学生提出了明确的要求。最后,我将打印好的条例张贴在黑板的左边,以供学生对照要求,规范自己的言行举止。由于同学们参与了条例的制定,他们不再把条例看作是约束自己的条条框框,而是把它当做规范自己行为的准则,所以遵守纪律的自觉性比较强。良好的班级风气就形成了。

三、利用对手赛,激发竞争意识,让班级管理自动化充满活力

小学生好动、爱玩,这是他们的天性,但他们又非常好胜,都希望自己能超过别人。利用这一特点,我在班上开展了“对手赛”活动,把基础相当的同学组成对手,让他们在学习、纪律、劳动、品德等方面进行比赛,并把“对手赛”与“班级之星”评比相结合,使这两项活动相辅相成,互相促进。每个星期的班会课上,我都把同学们得到多少颗星进行总结,并公布“对手赛”的结果。“对手赛”给班上的同学注入了活力,班上的学习风气明显变浓了,对手之间互学互比,你追我赶,一时间,好不热闹!

四、评选全班之最,突出班级管理自动化中的主人翁意识

评选全班之最就是让每个孩子昂起头颅,扬起自信的风帆。它是充分调动每一位同学主人翁意识的有效手段。克服了用学习这一把尺子量所有同学的片面性,既不让那考得最好的学生洋洋自得,也不让考得最差的学生们闷闷不乐。全班同学充分发掘自己的潜能,开始评出自己在全班最棒的一项。例如,评出总分第一名的,单科第一名的,作业做得最工整的,最乐于助人的,英语口语表达最好的,跳舞跳得最好的,唱歌唱得最好的,跳高跳得最高的,跑步跑得最快的,最讲文明礼貌的,最讲卫生的等全班50最,评选之后用毛笔写在红纸上,写完贴在教室四周墙上,让每一个同学步入教室的第一件事就是看班级50最。你虽然考全班第一,别骄傲,49之最你不具备,你得向别人学习;即使考最末也别自卑,你其中1项2项之最全班都得向你学习。这样让每一个同学认识到自己是班级的主人,没有管理和被管理的区别。

培养学生班级自我管理能力目的是让学生由“老师要管我”转变为“我要管我”,最终形成一种“无管无不管”的“人人自管”佳境,从而使学生有抱负、有责任、会学习、会自律、会创新,为他们的终身发展奠定坚实的基础。

篇7

__族自治旗（以下简称*旗），面积__万平方公里，辖区内有*个乡、*个镇、*个自然村，*个国有农场，*个连队，*个综合发电站，人口*万。城镇人口稠密，外来人员聚集。200*年以来在经济快速发展的同时,由于各种因素，诱发刑事犯罪有上升态势。200*年12月6日，市委常委、政法委书记__同志一行专程就*旗自20__年以来，刑事案件的上升态势进行了专项督察。*旗公安局全面贯彻落实赵书记在*旗专项督察会上的重要讲话，深刻领会赵书记提出的“摆问题、查原因、定措施、促整改”十二字指导精神，定目标、建机制、抓成效，以创新和发展的办法解决发案上升的难题，全力向发案上升的态势挑战。通过近*个月的不懈努力，刑事案件比*年下降*，初步实现了刑事案件下降*的目标。现将工作做法汇报如下：

一、20__年1--8月份与20__年1--8月份的发破案情况对比

（1）20__年1--8月立各类形势案件*起，破*起，破案率为*,同比少立*起,刑事案件下降*。1--8月破积案*起，破隐案*起，协外破案*起，破案绝对数为*起。综合破案率为*。

（2）命案工作情况

1--8月份发现行命案*起，比去年同期多发*起，上升*，其中杀人*起，伤害致死*起，全部侦破；抓获网上命案逃犯*名，其中命案积案逃犯*名，侦破命案积案*起；协外侦破命案*起，抓获命案逃犯*名。

（3）中心城镇发案情况

20__年1--8月尼尔基城区发案*起，与20__年1--8月尼尔基城区发案*起相比少发*起，下降*。

（4）侵财类案件

（5）两抢一盗案件

（6）类案件

（7）犯罪成员

二、领导重视，精心组织、保障有力，案件下降有了“出发点”

打击犯罪，降低发案率，是维护社会

治安稳定，维护广大人民群众切身利益的根本出发点，是关系到公安机关能否树立良好形象和能否赢得人民群信赖的关键。12月6日市政法委专项督察会议结束后，旗公安局领导立即向旗委、政府、政法委就*旗刑事案件高发态势进行了专题汇报。旗委、政府、政法委领导高度重视，立即为公安机关划拨专项经费5万元，用于打击和防范工作。旗公安局迅速成立了以局长敖匡盛为组长、政委刘一凡及其他副局长为副组长的专项整治工作领导小组。将全旗划分为4个区域，由四名副局长参战负责，及时解决工作中遇到的问题，检查工作落实情况，以过硬的工作作风，带动全体民警，力争在20__年打个翻身仗。为了使整体专项整治工作不走过场，避免干打雷不下雨的现象，真正为预防和打击犯罪提供强有力的支撑。公安局党组围绕“三基”工程建设,在资金十分紧张的情况下加大了技术装备的投入，为每个派出所配备了数码相机，为第二派出所、第三派出所更新了车辆。同时所有办案经费和民警加班夜餐费用均由公安局承担，切实解决了一线民警的后顾之忧。

三、创新机制、兑现奖惩，案件下降有了“活力点”

为增强工作“活力点”。20__年我局将竞争激励机制列入到降低可防性刑事案件和侦破刑事案件中，将案件高发的尼尔基镇分为15

个责任区，7个警务室，每组三人，即“定领导、定班子、定目标”。认真落实各位局领导任组长的分片包干责任制。为量化工作目标，年初在全局实行了《*旗公安局目标化管理竞争激励机制实施细则》，对降低可防性案件和刑事案件做了详细的奖惩规定。工作中当场抓获犯罪嫌疑人的每名奖励200元，按刑事案件下降30的标准，辖区每少发一起案件，奖励200元，每多发一起扣200元。同时对通过追逃抓获犯罪嫌疑人的每名奖励1000元，侦破部级督办案件每起奖励10000元，厅级每起奖励5000元，市级每起奖励3000元。抓获A级逃犯每名奖励10000万元，B级每名奖励5000元。同时对在工作中表现不力的民警严格按《*旗公安局目标化管理竞争激励机制实施细则》处理，对发案高的责任区和责任人实行“一票否决”。20__年以来共拿出180000元奖励在预防和打击工作中表现突出的民警。对一名工作不力的派出所所长停止执行职务三个月。《*旗公安局目标化管理竞争激励机制实施细则》的实[:请记住我站域名/]施极大调动了民警的工作积极性，参战意识空前高涨。

四、信息制导、精确打击，案件下降有了“着眼点”

*旗连续三年实现命案全破，今年1--8月份9起命案全破，位于全市第一，20__年初、20__年7月分别在全区刑侦工作会议上和全市刑侦工作会议上做了典型发言。为了着眼未来和加强刑事侦察工作，公安局党组副书记政委刘一凡，亲自主抓刑侦工作，这在全市也是首例，这充分显示*旗公安局对刑侦工作的高度重视。通过局党组的努力，旗财政以预算的形式每年拨给公安局技术装备费30万元，刑事技术水平得到极大提高，先后投入40万元购买了现场勘察车、手提式多波段光源、心理测试仪、夜视仪、手提电脑等设备，打造了高效的信息平台。今年4月30日*旗尼尔基镇发生了一起绑架杀害小学生案，犯罪嫌疑人手段之残忍、性质之恶劣为*旗之首。公安局迅速迅速启动应急预案机制，成立了以局长敖匡盛为组长的专案组，明确领导、侦破、排查等一系列责任，制定了全力以赴、不惜一切代价、千方百计尽快侦破此案的工作原则。通过信息平台短时间内调集了120名警力、50余辆警车，收集了大量有价值的情报信息，通过分析、判断、取证，仅用54小时就侦破了这起大案。这是局党组狠抓队伍建设和各项业务工作，积极开展“大练兵”的结果，是公安局党组高度重视大要案侦破和命案侦破工作，狠抓“三基”工作的结果，是班子团结务实，广大民警拼搏奋斗的结果。

五、夯基固本、整体防范，案件下降有了“切入点”

公安部把20__年确定为“基层基础建设年”，找准“切入点”是成败关键，*旗公安局党组一班人认为：“衡量和检验‘三基’工作成效的标准，最直接、最基本的就是刑事发案是否得到有效控制”。工作中，在防上出实招、求实效，整合警力、人员下沉。把刑警大队10名警力充实到尼镇三个派出所，每所一名技术员，将打防捆为一体，形成协调一致，整体作战的工作格局，扭转了打防脱节，各自为战的不利局势。对小巷胡同、重点区域、重点部 位、重点时段的重点防范，110民警休人不停车（全天24小时巡逻）巡逻车速控制在15公里以内。重大节日将“三警一部”的30余名干警充实到一、二、三所进行徒步巡逻，加大了对房屋出租户、旅店、网吧、浴室、二手机交易市场、收购站等阵地控制，办培训班二次，广辟信息来源，确保一旦发案能获取有关信息为侦查破案服务。通过全局民警的不懈努力，“两抢一盗”案件与去年同期相比，少发99起，下降了42.42。今年七月份巡逻民警在巡逻中，经过达斡尔中学家属楼时，发现有五名青少年正在实施盗窃，被民警当场抓获，破案三起，刑拘一人。今年7月巡逻民警还将一名正在室内实施盗窃的犯罪嫌疑人堵在室内抓获。今年7月26日，特情[找文章到文秘资源-/-一站在手，写作无忧！]报告，涉嫌在黑龙江讷河市抢劫的犯罪嫌疑人邱××、黄××正藏在尼尔基镇华侨园2号楼3单元，公安局得到消息后立即对黄××、邱××的藏身地进行了包围，30分钟后黄××、邱××束手就擒。

六、科技兴防、整体防范，案件下降有了“闪光点”

*旗公安局全面落实了“打、防结合、预防为主”的方针，以技防为保障，进一步加大了技防设施建设，努力倡导：“科学技术是第一生产力，就是效益”的理念，拨亮“闪光点”加大投入，狠抓落实。对尼尔基镇的各6个宾馆、2所学校、6个银行、1个二手机市场、1个出租车停车场、5个洗浴娱乐场所、2个小区、5个采石场、4家企业、59家个体等共安装了200余部电子监控探头，并为每个派出所配备了电脑和移动硬盘，可以随时监控画面。通过八个月的努力，已经成功的将科技转化为成果。

20__年5月15日11时10分许，尼尔基镇居民战××在工商银行路口被两名男子以掉包的方式诈骗现金两万元整，接到报警后，我所民警迅速赶赴*旗出租车场调取当日案发后监控录相，通过观察，发现两名乘车人员脚步匆忙，形迹可疑，经战××辨认录相中可疑人员，确定为作案人，我所立即与黑龙江讷河警方联系，两地警方对嫌疑人所乘坐车辆进行围追堵截，成功抓获2名犯罪嫌疑人。

20__年6月25日，尼尔基镇财政局办公楼被盗案和20__年7月10日尼尔基镇电力公司办公室被盗案件中，通过监控录相掌握了盗窃嫌疑人的体貌特征资料。

针对*旗农村秋季放火烧粮案件高发的状态，我们与哈尔滨伊通科技公司联系，为农村养殖大户、种植大户和有土地纠纷、经济纠纷、邻里纠纷、家庭纠纷、老上访户准备安装2500部断线报警系统和红外报警系统，向科技要警力，要战斗力。经统计1--8月份利用技防破案三起，通过监控掌握了两起犯罪嫌疑人的体貌特征，使*旗的技防工作向前迈了一大步。

七、强化教育，培训精兵，案件下降有了“支撑点”

教育培训是一支队伍过硬的“支撑点”。*旗公安局首先从强化队伍的教育管理。从讲团结、讲奉献入手，要求广大民警工作中要发扬特别能吃苦、特别能战斗的精神，要经得住诱惑、耐得住寂寞，切实做到忠诚敬业、执法为民。经过教育培训，目前民警队伍的凝聚力、战斗力得到了加强。第二是结合“大练兵”和“社会主义法治理念教育”活动，积极开展业务培训，提高自身业务技能。并对工作经验不够，基础工作薄弱的瓶颈问题。多次邀请专家，就工作中串并案侦查、情报信息运用以及特情使用。户籍管理、暂住人口管理、重点人口管理、二手机市场管理、出租车市场管理等方面的业务进行了系统的培训指导，全体民警审讯能力、分析能力、情报信息运用能力及基础工作能力都有了很大程度的提高，在命案侦破和“三基”工作中都发挥了关键作用。20__年1月11日7时许，*旗运祥配货站职工王知双（男，42岁）在华侨园4号楼楼道内被人用刀刺破左锁骨下动脉死亡，由于发案时间在白天，发案地在居民区内，犯罪分子作案手段残忍，不计后果，因此在全旗造成恶劣影响。旗公安局反应迅速，立即全镇布控，深入排查，大量使用情报信息和人口管理等系统。专案组很快掌握了犯罪嫌疑人的体貌特征。工作中又发现犯罪嫌疑人曾在10日上午9时在公用电话亭打过电话，通过技术查询，发现对方号码在齐齐哈尔市内，专案组抢抓战机进驻齐齐哈尔，在当地警方的大力配合下，奋战5天，抓获了犯罪嫌疑人曾祥伟、甄强、破获了这起由*旗运祥配货站老板于海瑞、雇用曾祥伟、甄强将王知双刺死的惊天大案，1月21日于海瑞在秦皇岛市被抓获归案。案件的顺利侦破，凸显了教育培训的威力。

八、预防青少年犯罪，案件下降有了“关键点”

正确舆论引导人，先进理念塑造人。预防青少年犯罪始终是我们工作的重中之重。我们紧紧抓住了这一环，才算找到案件下降的关键点。

篇8

一、加强管理，建立考核机制。

有效地督促、检查、评估是落实实验教学活动开展的保证。学校要在抓好仪器设备建配的同时，更重要的是抓好管理和使用；选拔有责任心、懂业务的教师充实实验教学、管理人员队伍，同时建立、健全各项管理考核制度，从源头上杜绝重“建、配”，轻“管、用”的现象发生。因此，一是学校要制定实验教学工作评估细则，对中小学实验室管理、实验教学管理、实验课开设等方面进行评估，采取平时突击抽查和年终考评相结合的模式实行“三查”。一查实验环境、仪器管理、资料归档、帐物平衡、经费开支；二查实验教案、实验报告、学生作业及教研活动的开展；三查实验开设情况，以抽查学生实验为主，查实验资料为辅，边抽查边了解边指导，并做到抽查、评估、通报三位一体，这样才能有效地督促中小学实验教学的开展；二是要建立一整套实验教学档案，以学年为单位，整理归档，促使教师按课程标准的要求认真做好演示实验和分组实验。其内容为仪器领借登记册、演示实验通知单、分组实验通知单、学生实验情况记载、药品损耗登记、仪器报损登记、实验报告、实验课情况记载。情况记载以班为单位由专人课后如实填写并悬挂在仪器保管室，便于学校和上级检查、比较各教师的实验教学开展情况；三是要采取激励措施，对实验教学工作开展得好的，给予精神和物质上的奖励、表彰，并与教学责任制挂钩，与评先选优、评定职称持钩。四是教育主管部门要切实加强对实验教学的考试、考核，作为总结、表彰、奖励和实验操作考试平时成绩的依据，以此促使学校实验教学的积极开展。

二、因地制宜，加强队伍建设。

中小学实验教师是学校实验室、教学仪器的管理和使用者，他们的工作质量直接影响着学校的教学活动。实验教师要适应新课程、新教材就必须不断“充电”， 才能提高自身的操作技能和实验教学水平。因此，一是学校要组织实验教师进行集中培训，培训内容包括：实验员职责、实验室安全防护、危险药品的防护和保护措施、新课标和实验操作知识及管理经验等。通过培训使教师明确职责，掌握实验教学的理论和方法，提高实验室工作管理水平；二是学校要开展自制教具、实验教学课题研究等活动，激发教师的学习与工作热情，解决实验教师的工作待遇等方面的后顾之忧，以达到稳定实验教师队伍的目的；三是学校要对实验教师集中进行实验操作技能达标考核，考核结果将作为教师晋升高一级职称的必要条件。考核分理论笔试和实际操作两个部分，考核内容为中小学课本中的重要实验及有关理论和知识。

篇9

【关键词】素质教育；小学教育； 经验措施

一、小学实施素质教育的意义

素质教育是以提高国民整体素质，实现社会发展、利国、利民为宗旨的教育。小学教育对象的整体素质决定着我们民族的素质，决定着我们人才资源的水平。为提高中华民族的素质，基础教育必须面向全体受教育者，教育无死角、无漏网。素质教育不是选择适合教育的儿童，而是创造适合每个儿童及国家发展、人类科技的教育。我们把人的思想品德素质，科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质所形成的结构作为现代人的基础素质。通过教育使学生形成良好的基础素质， 是每位教育者的责任，也是基础教育的根本任务。

二、促进小学素质教育的策略

（一）提高思想认识转变教育观念

组织全体教师认真学习全国各地教育经验，以核心教育为思想充分认识到实施素质教育的重要意义，认识到素质教育和应试教育有着本质的区别，素质教育是为适应现代化社会发展需要为目标，使学生学会做人，学会生活、学习，劳动，德智体美劳全面和谐健康地发展，为将来的学习和工作创造充分条件，打下坚实的基础。更新教育观念，学校在现代教学理论的指导下，明确少年义务教育的目标和任务，要求教师做到：更新人才观，使学生们的个性和潜能得以充分发挥，全面成才。转变教学观，要求全体教师在教学方法上彻底改变注入式这一单向的信息传递方式积极采用启发式教学，使学生主动地发展。

（二）建立新的学校工作评价制度

考试评价改革，既是实施素质教育的重要环节和内容，又是深化素质教育的重要机制。方法主要有：改革对学生的考试评价方法。素质教育的评价方法就是取消百分制，实行等级加评语，这是小学评价考试制度的重要改革。改革对教师的评价方法。学校将彻底改变传统的只看教师文化课成绩的陈旧观念，从教学态度，教学常规，教学研究，教学成绩，实际业务能力诸方面对教师进行全方位的量化评估，充分调动教师的积极性，根据学科特点，挖掘教师潜能，充分发挥教师特长，使教师和学生的评价体系紧密结合教学相长。

（三）深化教学改革加大教育科研力度

强化常规管理的改革。常规管理是教学管理的核心，切实抓好课堂教学为重点的各个教学环节的管理，制定和完善管理细则及评估标准，定期进行考评，使常规管理规范化制度化，使各项要求落到实处。改革课堂教学提高课堂教学效率。课堂教学是实施素质教育的主渠道，提高课堂教学质量是实现转机的关键。加大课堂改革的力度，优化教学目标优化课堂结构，优化教学，教学环境，广大教师努力探索有利于调动学生学习积极性，启迪学生智力，培养学生能力，变被动学为主动学，实现课堂教学中的大容量快节奏高效率彻底解决课上损失课下补的思想和行为，提高课堂教学效率。教育科研要抓普及出成果。以科研为先导，实行教育科研倾斜政策，采取谁出成果谁受奖励，谁优先评优，谁优先外出学习的制度，学校和教师都要有教研专题。开展各种形式的教研活动是提高教研水平的重要途径。深入开展新授课，复习课，讲评课的活动。减少教师制式行为压力，创造教师在一种轻松环境下的共鸣教学，认真搞好教师教学基本功训练活动的总结，推进教师整体素质的提高。

（四）加强师资队伍建设

建设一支高素质的教师队伍是全面实施素质教育的前提和根本保证，要坚持师德为首的观念，发挥学校各职能部门的作用，制定切实有效的计划，创设一定的时间保障，组织形式多样的活动，引导教师弘扬奉献精神，努力使教师积极参与素质教育。学校要对教师强化技能训练，提倡一专多能。学校要采取激励机制，鼓励青年教师迅速成长。鼓励青年教师参加大专和本科自学考试，通过对教师进行在职培训，开展一些专题讲座学习，或说课上课评课，培养一批学校在各学科的带头人；选拔优秀的中青年骨干教师进行深造，参与校内外有关的教育研究活动，培养在市级、省内外有一定影响的名教师。开展素质教育要改变小学教师教书匠的形象，要提高教师的教学品位，使他们向学者型和科研型转变。具体做法可以不断组织理论学习，开展一些学科课题研究，要求教师从带着课题进课堂。建立学校科研网络，积极撰写理论文章，评比各种教科研先进等。

（五）构建以人为本的素质教育目标体系

素质教育目标体系的构建，必须以素质教育思想为指导，研究小学生要达到的素质结构。学校素质教育目标决定着学校办学特色，也决定着学校培养人材的规格。学校素质教育总体目标是： 全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，面向每一位学生，面向学生的每一方面，发展学生思想、文化、审美、劳动、身心五个方面的素质，使学生学会学习、学会生活、学会做人。学生素质目标要以学生学会学习，学会生活，学会做人为基本要求； 以开发学生潜能，发展学生个性，培养学生创新精神和实践能力为实施途径来构建。教师素质应着重从师德修养、教育教学能力、科研水平等方面来构建。

篇10

一、苦练内功，厚积才能薄发

我校近年来教学质量不断提升，社会影响也不断扩大。尽管如此，这与社会经济的发展、家长的需求以及教育形势的发展还有不小的差距，学校正面临着前所未有的机遇和挑战。为抢抓这一机遇，积极应对挑战，实现“树立创新意识，实施一流管理，建设一流师资，提高学生整体素质，创建特色名校”办学目标，我和我的同仁们调整思路，把提高教师自身素养，构建一支高素质的师资队伍作为工作重心，积极引导全体教师苦练内功，加强自身的内涵教育，努力提高教学业务技能。坚持“以人为本，目标激励，制度约束，情感渗透”的管理理念，本着“一切为了师生的成长，一切为了师生的发展”的宗旨，多渠道调动教职工的积极性。坚持利用周一的学习时间对教师进行更新教育理念、提升师德水平的培训教育，给每位教师配置一块小黑板、钢笔字和毛笔字字帖，引导全体教师自觉坚持教学基本功训练。聘请美术等学有专长的教师对全体老师进行简笔画、手工制作培训。今春，我们分别于5月7日和27日举行了教师“三字”比赛、教师师德演讲比赛，通过这些活动，教师的教学基本技能有了大幅度提高，对“为人师表”有了深刻的更新的认识，有效地调动了教师的学习积极性。

在引导教师苦练内功的同时，我还注重制度建设。为进一步规范学校管理，寒假期间，我组织带领学校校委会对学校原有制度进行了大量的修订、补充和完善，增补了《阜阳市北京路第一小学考核细则》、《教职工考核评比实施办法》、《民主议事制度》、《学籍管理制度》等制度，进一步加快了我校规范化管理的进程，使全体教师工作有目标，行为有了更明确的准则。

二、全面发展，注重学生养成

毋庸讳言，我校的教学质量一直在颍泉区乃至阜城城区名列前茅，这也是我们引以为自豪之处。可它既是我们的优势，又是我们的软肋。随着教育改革的不断深入，教育质量观也在不断融入新的内涵，推行素质教育已经不再是教育领域独自吟诵的东西了，高分数更不再是社会和家长的唯一追求。它要求教育者真正革新理念，转变教学质量观，树立以学生为本、教育为社会服务的的办学理念，注重学生的全面发展。为此，我组织召开学校领导班子会议，引导转变教学质量理念，提出学校要发展，教学质量是生命线，要提高教学质量，学生全面发展是根本，述职报告《春季学期述职报告》。在全校教师中围绕这一议题开展大讨论，统一认识，确立了“全面发展，注重学生养成教育”的办学新思路。两年来，我校养成教育已初见成效。学校卫生状况得到根本改变，在校园里无论你走到哪里，都能听到学生礼貌的问好声。

为真正实现从重点考核考试成绩转向教学成绩与学生全面发展并重，从制度上提供保障，本学期开学前，我带领全体教师对原有的考核细则进行修订。今春，我们组织开展了小学生春季运动会、国防知识竞赛、班级文化建设、小学生百科知识竞赛、法制报告会、经典诵读汇报展示等多项活动。每一项活动，师生们都表现出极高的参与热情，积极性空前高涨，认真组织、精心准备。活动结束，对成绩突出的班级和学生进行表彰奖励，极大地调动了师生的积极性，既丰富学生的第二课堂生活，师生在活动中又得到了锻炼，受到了教育。活动后及时总结，针对活动出现的突出问题进行反思，引导全校师生积极转变思想观念，转变教学质量观，注重学生的全面发展。

在班级文化建设中，我充分发挥老师的积极性和创造力，鼓励创特色、展个性、显美感、重教育，在学校没有任何投资的情况下，全校29个班教室布置一新，生态角、“悄悄话”、采蜜角等独具特色的教育教学阵地纷纷在我们的教室里扎根安家。

在积极开展第二课堂活动的同时，我带领全体教师继续狠抓养成教育，结合传统节日、5.12汶川特大地震一周年纪念日等在学生养成上下功夫，出重拳。利用每周一的升旗仪式、班会、队会对学生进行感恩教育、爱心教育、“三生”教育。今春，我利用四年级一班学生樊雪晴母亲患重病需要救助、5.15助残日等组织学生献爱心捐款，两次合计捐款1XX余元，借助这些活动，既加强了对学生的思想道德教育，又注重培养了学生良好的道德习惯。

这一系列活动的开展，也在广大家长中引起了极大反响，由于工作做得扎实、细致，得到了家长的理解和支持，在社会上赢得了极高的赞誉。