多媒体教学心得体会范文

导语：如何才能写好一篇多媒体教学心得体会，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

多媒体教学的实施无疑给课堂带来了活力。 优质的远程教育 资源为教师们加大课堂容量，丰富教学内容，提高课堂效率，提 供了不竭的源泉和足以撬动"地球"的支点。但是，正如所有世间 的万物一样，每种事物都是一把双刃剑，用的好，举一反三，事 半功倍。用的不好，就会画蛇添足，弄巧成拙。近段时间在观摩 和运用多媒体教学的过程中，我有一下两点看法。

一、远程教育优质资源的应用只是辅助手段，而不能完全照 搬。当素质教育改革的春风吹遍神州大地，一个新的名词"远程 教育"又出现在我们的面前。刚刚听到这个代名词时，我的确感 到很兴奋，农村学校也可以运用计算机这样先进的媒体上课了， 而且还是把微机打开一放，学生通过看电视，听全国优秀教师讲 课，知识就学会了。我们教师只要在课堂上辅导一下就行了。当我在接受远程教育培训时，我对它又有了一个新的认识，远程教 育资源包含的内容很多，一节课除了有优秀的课例外，还有很多 相关的动画课件、练习题、课外扩展知识。优秀课例也并不能完 全应用到课堂上，因为我们是农村学校，学生的个体差异有别， 他们接受不了高频率的学习活动。如果一味地完全应用优秀课 例，学生学习跟不上，只会适得其反。那么，在我一开始想象中 的"拿来主义"是行不通的。恰当、合理的选择和使用远程教育资 源是我们教师面临的一个新的课题。

二、远程教育资源的应用是为提高效率而不是装点门面。 多媒体的运用可以渲染气氛，可以简化课堂。许多传统课堂无法 达到的境界，多媒体可以帮助我们。但是我们要明白，这是语文 课而不是艺术课。音乐、画面、视频等需要起到的作用是：激发 兴趣，渲染气氛，而不是艺术欣赏。因此，一定要使它发挥应有 的作用。如果为多媒体运用而运用，大量堆叠远教素材，则有喧 宾夺主之嫌，并且也不能提高课堂效率。以上所讲，简而言之， 就是要让资源服务于学生，学生方便运用资源。这样才会起到事 半功倍的效果。运用远教资源要处理"多"与"少"的问题。"多"是指服务于学 生学习的方法要多， 或者说为学生搭建的通往知识彼岸的路桥要 多，而不是单纯地指知识要多。"少"是指远教素材少而精。多媒体是现代教学的路，是桥，是学习的磁场，它既五彩斑斓，又科 学高效。

学习多媒体教学的心得体会500字（二）

利用计算机既提高工作效率，又可以达到资源共享。多媒体在教学中的应用也越来越广泛。在此谈谈我利用多媒体进行教学的心得体会。

第一、在多媒体教室上课，更容易激发学生的学习兴趣。俗话说"兴趣是最好的老师",只有学生对学习有了深厚的兴趣，在教学中，老师讲得轻松，学生学得自如，在教学中遇到的很多困难也就迎刃而解了。

第二、利用多媒体进行教学，在教学中很多学生难以理解的问题可以比较直观、形象地展现在学生面前，便于学生理解和接受。如小学四年级语文《鸟的天堂》一文，利用多媒体可以直观的看到大榕树，降低教学的难度，省时高效。

第三、利用多媒体进行教学有助于加快教学速度，在课堂上有充足的时间让学生练习巩固。在普通的教室里上课，老师要用粉笔板书教学内容、习题、解题过程等，这样浪费了太多的时间。利用多媒体，预先制作好课件，充分利用好课堂上的每一分钟。增加教学的密度；还可以即时反馈，体现反馈的广度。

篇2

词汇是语言的基本构建体，对词汇的掌控和灵活应用能力直接反映出学习者的语言水平的高低。但是，在英语教学过程中，无论是学生的学还是教师的教，词汇一直是一个较难的问题。

英语词汇的教学内容应主要包括以下几方面：词的意义、词性及词性转换、同义词和反义词、常用搭配及用法以及词族等。在词汇教学中，教师应结合多媒体的优势充分灵活、有趣地把词汇的内容呈现出来，从而帮助学生能较好地习得和运用这些词汇。

一视觉突显法

这种方法是在PowerPoint界面中，利用自选图形中的各种基本图形和标注等多种图形文本框把某个词汇的重点内容突显出来。而用来突显的图形文本框可加上不同的背景色加强突显效果。另外，图形文本框还应该规范使用，比如，词的重点搭配及使用统一用长方形文本框，同义词及反义词统一用椭圆形文本框等。这样，在词汇学习过程中，在醒目的图形文本框作用下，学生通过视觉很快地从该词的众多信息中扑捉到其重要信息。

这种方法是利用认知心理学里的图形———背景理论，即突显理论。图形是被清晰化了的结果，也就是更醒目的，被突出显示了的部分。在认知过程中，被突显的内容和事物往往更易、更先被人们感知。因此，在课件中用带背景色的图形文本框把新词的重点内容从其它与之相关的信息中突显出来有助于加强新词的重点知识的习得。

二图片语境法

英语词汇中大部分都是多义词，同时记住一个词的多个意思相对较难。研究证明形象记忆相对高效、简易，因此，在教学过程中，讲解一个词的多个意思时，在多媒体课件上呈现一些形象、有趣的图片来说明该词的不同意思，再让学生利用该词造句把这个图片描述出来。通过这种方式，可为学生提供一个非常形象、有趣的语境，从而避免了单一而乏味的直接呈现某词的多个意思的。

比如，bug一词可表示：睁大（眼睛）；突出以及打扰等意思。在讲解“睁大（眼睛）”这个意思时，可呈现一幅睁大眼睛的图片，继而让学生再用bug描述词图片。讲解“打扰”这个意思时，可呈现一幅漫画展现一个人打扰另一个正在思考的人，然后让学生能够用该词并通过想象来描述该图片。

三文化语境法

这种方法是指在讲解某个单词时，教师可借助文字和图片等多种方式在课件上为该词呈现出一个文化背景，然后让学生利用该词来翻译这段带一定文化内容的文字描述。这种方法的优点是：第一，在真实而形象的语言文化语境下，学生更容易习得该词的意义；第二，通过该词意思的讲解学生也了解一些文化知识；第三，锻炼了学生运用语言的能力。

比如，在讲解veteran的时候，可先呈现“Veterans Day（退伍军人节）”这个表达，再给出一段文字描述“退伍军人节最初确立是为了纪念在第一次世界大战中战斗过的美国人”，然后让学生把此句翻译成英语。

四图示法

在讲解同根词、同一语域的词时，可通过多种形式的动态图示展现出同根词的演变过程以及同一语域的多个词，从而扩大词汇量。这种方法是利用PowerPoint的自选图形、组织结构图和其他图示并加上背景色，根据具体需求进行调整图示的数量以及形式等。该方法的优点是：第一，用带背景色的文本框可以达到突出词汇和醒目的作用；第二，图示可用最少的文字在课件上表达出核心内容，达到简单明了的效果；第三，在动态图示的引导下，可促使学生利用风暴法和联想法回想已学的相关词汇，进而让学生把新旧知识联系起来，更牢地记住新词汇，达到扩大词汇量。

比如，在讲解hurricane时，可在课件上利用多个圆形构成的射线图示结构，在最中心的圆形文本框中填上wind，然后在围绕中心文本框周围利用射线连接多个圆形文本框，使其构成放射性，再在这些文本框中逐个呈现出breeze，typhoon，gale等已学词汇，并在最后一个文本框中引出新单词hurricane。

五视听法

该方法是选取含有新单词的听力以及视频资料等，并结合PowerPoint界面把视听材料呈现给学生，让学生根据听力、视频和阅读资料中语境来推断、理解以及掌握该新词汇。教师可选取一些与该单元话题相关的听力和视频资料，另外，这些资料最好是与学生语言、听力水平相当的真实语料。该方法的优点是：第一，为学生提供形象且直观的视听途径来理解上下文，从而帮助学生更好地理解和记忆该词；第二，通过视听等材料，让学生接触到真实的语料，也有助于提高学生的听说能力。

六最小语境法

最小语境法是指把新单词融入一个常用的英语表达中，这个表达不一定是一个完整的句子而可以是一个短语、谚语、习语等，而这些短语等就是一个语块。把单个词汇融入到一个常用的语块中，一方面，在这种很小的语境中，学生很快地掌握该词正确的使用方法，另一方面，学生不仅习得新单词也习得了这个常用的语言表达（语块），而很多语言学家认为公式化语言（包括语块）在日常表达中非常普遍，是语言的主要构建体，同时，一些研究者[1]指出：公式化语言存在心理加工优势，习得大量的公式化语言不仅可使得语言学习者的语言更母语化且可在很大程度上加快语言在大脑中在线处理和输出的效率。

教学过程中，当讲解某个单词时，可以在课件上呈现出一个含该词短语。比如：讲解joint时，可给出一些常用表达：joint venture（外资企业），joint effort（共同努力）以及make a joint effort to do（共同努力去做…）等。另外，在一个单元讲解结束后，教师可以从本单元的课文以及练习题等多处选出一些常用的习惯表达，可在课件中列出该表达的英语或汉语，再让学生回忆或从本单元搜寻其对应的表达，并在文中标示出来，这样借助本单元的语境和内容讲解，学生相对更容易记住和正确使用这些表达，也扩充了词汇量。

七阅读归纳法

阅读归纳法是指教师在课件上呈现出含有新单词的若干段话或若干句话，让学生积极的根据所给语境来推断所要讲的新词意义，课件上跟随学生猜词结果用图形对话框动态地呈现出新词的意义。通过学生主动归纳出的意义更易加强其记忆和印象，另外，这也在一方面提高学生的猜词能力和阅读理解能力。

比如，在讲解odd一词的多个意思时，课件上可呈现出1) I’m 50, and he is 50 odd, that is, he is a little older than me. 2) How odd it is that his name is the same as mine. 3) 1 is an odd number, and 2 is an even number.然后让学生根据句子意思来猜出odd的三个不同意思，这样，学生在有趣的猜词过程中自然而然地习得该词的不同意思和用法。

八课件中的练习法

练习法是英语词汇教学中较为传统的方法，包括多种形式的练习题来加深和检验学生词汇的理解。常用的练习法有：对比选词填空、翻译、写作以及课文内容总结中的填空等。这些方法在多媒体（尤其是课件）的协助下可以得到改进，提高教学效率，帮助师生充分利用课堂时间。

对比选词填空的练习多用于同义词辨析、搭配辨析。教师可首先在课件上呈现同义词或搭配的意义与区别，再利用课件中的自定义动画工具栏来设置练习题，让学生根据先前的理解和练习题中的上下文语境把这些同义词正确地填入对应的空格里。通过具体的对比练习，让学生正确地理解同义词的异同和不同搭配等。

翻译练习应不仅仅局限于词汇讲解过程中，在每个单元结束后，教师可以相应利用该单元的核心单词、短语以及句子结构等设计一些与大学英语四级考试类似的翻译题，要求学生根据已知的英文和汉语提示，从该单元中找到符合意思的词、短语和句子结构把汉语部分翻译出来。利用课件自定义动画来设置让题和答案有步骤地呈现出来。这种方法可锻炼学生词汇知识、语法知识、翻译以及篇章等多方面的能力，同时也达到复习单元重点知识的目的。

对于写作练习，单元复习时，教师可以从课文中抽取一定数量的词和句子结构等列在课件上，在课堂上限定时间或课后，让学生用这些词和句子结构等写或说出一段连贯话，从而达到复习和提高写作、口语能力的目的。

课文内容总结形式的填空练习是指，单元课文讲解结束之后，教师根据课文内容写出一段总结性的内容，但这段话中的核心词（本文的重点词和短语等）被剔出并以空格的形式出现。学生的任务是根据上下文从该单元选择正确的表达填入空中。这样既复习了词汇也加深了学生对课文的理解。

总之，教学过程中，教师可灵活地组合以上方法进行词汇教学。总之，英语词汇的教学方式是多样化的，在多媒体的帮助下，教师应从多角度调动学生的感官和兴趣，一方面可以探索出一些新的英语词汇的教学方法；另一方面也可借助多媒体把传统的教学方法（比如，选择填空，翻译，写作等）进行改进，达到更直观和更具可操作性的目的。从而达到不仅提高词汇教学的效率，而且也通过词汇教学全方位地提高学生听、说、读、写、译等方面的能力。

参考文献

[1]Sinclair, J. Corpus, concordance, collocation [M].Oxford: Oxford University Press, 1991.

[2]邓利蓉.愉快教学法———英语词汇教学新趋势[J].西南石油大学学报（社会科学版），2011（4）.

[3]秦苏芳.大学英语词汇教学技巧探析[J].中国科技翻译，2000（4）.

篇3

   青年教师心得体会

  本学期青年教师培训是在早期教育学院青年教师培训计划的指导下一步步完成的，经过一系列的学习培训，就我自身来说受益颇深，感触也很多。

  首先，明确的目标为我们前进的道路指明了方向。培训伊始，在文院长的组织下，我们进行了对早教专业的了解和对教师职责的学习并进行了考核，让我们更进一步明确了本专业的计划和学院办学方向，明确了自己今后在教学中应该侧重的方向，也更进一步明确了作为一名专职教师所必须做到的和绝对不能做的注意事项，尤其是对教学事故的认识和理解有了更进一步的认识，随时提醒自己要严格按照课堂教学的基本要求去做，尽一切可能避免教学事故的发生。其次，博众家之长，补自己之短。广泛听课这一阶段，对我的触动很大，从不同学科的老师身上，我学到了很多教育教学的知识和方法，对于指导我的教学也有很大的帮助。在这一阶段里，我将我的听课范围主要定在两块，一块是听与我自身专业相近的学科，另一块是广泛地听其他学院其他科目的课。在听与专业相近的课，如《儿童形体与舞蹈》、《体育》等课后，将所做的笔记进行分析，找出该课的优缺点，再与自己进行对照，将别人的优点纳为己用，将发现的问题记下来，随时提醒自己不要出现类似的问题；而在听取其他文化课时，我更加注重的是老师们的教学方法和艺术，学习他们在处理教师“教”与学生“学”的衔接上的艺术。正如文院长所说，现代的课堂教学，教学内容固然重要，但评判一个教师的“优”与否，更多地会转到教学方法上来。是的，教学方法成千上万，什么样的内容，采取什么样的教学方法，如何选择最优的一种或几种，最大程度地调动学生的积极性，发挥他们学习的主动性，是我们教学工作者应该永恒探询的重要课题。

  再次，了解需要，调整教学。在文院长的带领下，我们前往了一线用人单位之一的四川省直属机关幼儿园。在那里，我们在看到了我们学院办学前景的同时，也看到了我们学生所不具备的东西。因此，到基层听课、收集案例，一方面可以了解用人单位的需要，另一方面对指导我们的教学和对学生的培养目标上有很大帮助。这次听课，让我了解到我们的学生太缺乏主动性，太过害羞，同时我也在思考，到目前为止，他们所学的东西都是老师“教”给他们的，而这些“教”的知识是否已经转化为他们“自己”的呢？带着这个问题，我调整了我的教学计划，在接下来的几周时间里，要求他们要有“自己”的作品——以寝室为单位“编操”。从后面的教学结果看来，此举取得了较大的收获，充分调动了学生的主动性，增强了学生对所学知识运用的能力。

  最后，加强理论学习，不断提升理论水平。培训期间，以文院长牵头，利用青年教师自身专业知识进行学习。由田勤琴老师给我们进行了“教学活动的设计”的专题讲座，并以此展开开展了一些关于教学活动的讨论，使我的理论水平上了一个台阶。

  总之，我认为我们的青年教师培训活动应该长期地坚持下去，只要认真地落实每一步培训步骤，我们的教育教学水平一定会有所提高。从前面的培训来看，我认为我们还应该加强到一线用人单位的实习听课，因为，只有了解用人单位他们的用人需求，我们才能在教育教学过程中不断调整我们的教学计划和设定切合学生实际的教学目标，当然，这也需要我们自己多找机会多下基层，与用人单位多交流，希望学院可以继续提供各方面的支持和指导。在这里，要特别感谢文院长几个月来对我的指导，也感谢学院给了我们青年教师学习成长的平台和机会，我相信，在不久的将来，在学院的栽培和我们的努力下，我们这一群现在的青年教师会逐步成长为一批优秀的教育教学工作者。

  青年教师心得体会

  前段时间，连续参加了学院组织的四次青年教师培训活动，对我来说，受益匪浅，感触很深。第一次培训对于我来说印象极其深刻，是刘法增教授关于教学基本功的讲座，他是一位非常认真的老教授，他主要从提高职业修养和如何做好教学工作两大方面做了讲解，听后很受用;还有其中一次印象深刻的是余宁老师，她是一位非常敬业的教师，为了讲座做了充分的准备，在最短的时间为我们展示了制作多媒体课件的一些技巧，言传身教，受益匪浅。还有马英和于拴道两位老师也给我们做了非常精彩的教学示范。从此次培训中我获得了一些感悟，这里逐一阐述如下：

  1、提高思想境界，做到教书育人。“智如泉涌，行可以为表仪者，人师也”做人师，必须具备这样的条件——“智如泉涌”，就是教师的智慧要像泉水一样喷涌而出;“行可以为表仪”，就是教师的思想言行能够做别人的榜样。正如刘法增教授讲座中提到的“教师在授课过程中不应该在学生面前喝水，这是对学生的不尊重”，我深表认同。做人师不是做教书匠，对学生不仅是言教，更重要的是身教。作为一名高校教师，做到“智如泉涌”，必须日积月累，要扩大知识面，要多学、广学，不仅是本专业的知识，更多的与专业交叉融合的其他专业知识。“行可以为表仪者”代表教师不仅要有专业知识，而且在平时的教学过程中，利用自己的知识，做学生的榜样，感染、影响学生的行为，不仅要作为教师，还要作为学生的导师。

  2、加强业务学习，提高教学质量。作为一名高校教师，我深深地感受到了身负的责任，也认识到在教学中的不足之处。在今后教学工作中，以勤奋学习、努力进取的态度，不断扩充自己的专业知识。如果要传授给学生一杯水，教师必须是一条河流。只有这样，在课堂上才能游刃有余。因此，要不断吸取各类专业知识，充分准备每一堂课，认真做好上课的每个环节。

  3、注重教学方法，激发学生兴趣。在讲课的过程中，利用专业知识，使课堂有吸引力，充分调动起学生的求知欲。利用多媒体教学、互动教学、试验、案例或者专题讲座等方法激发学生对专业课程的兴趣，引导学生在课上的学习。

  4、积累实践经验，提升教学效果。一方面向其他教师学习，自己主动多听课，向前辈学习，作好听课记录，反复思考，别的教师对同样的问题用什么方式讲，自己用什么方式讲，通过学习和比较，熟悉各个基本教学环节，推动教学研究，提高教学水平。另一方面，在教学过程中，要时刻反思，每堂课有哪些地方还可以改进，哪些知识点需要继续补充、深化，坚持不断反思，提高自己总结经验的能力，提高自己教学及改革创新的能力，从而提高学生的素养，达到我们的教学效果。

  总之，参加青年教师培训，就像照镜子一样，从中看看自己有没有这样或那样的不足，有则改之无则加勉。同时也要感谢教务处给予我们这样宝贵的培训机会，能使自己有更大的提升空间。

  青年教师心得体会

  又一年的实践和学习让我找到了自己和优秀老师的现实差距，领略到了各位出类拔萃的英语教师的风采，精湛的教学艺术，以及深厚的教学功底。虽然这些老师的风格各异，水平不一，但是其实每一节课都有很多值得我去学习借鉴的优点，找到差距和自身的缺点。 下面我就来谈一下我对这学期听课的认识：

  第一、教师的良好业务素质是上好课的前提和保证。

  在这次听课中，我发现优秀的教师都有以下几个特点： 1 、英语口语流利，发音标准准确，只有这样，才能保证学生对英语教学的理解和把握，才能让学生学到正确的知识; 2 、善于利用各种形势的多媒体，使学生接触到的英语知识更立体，更形象、更直观，更生动，更生动; 3 、教态自然大方，表情丰富生动，在课堂上能轻松营造愉快、活泼的教学气氛，富有艺术性; 4 、有扎实的英语基础知识和教学功底作为坚实后盾，使得课堂更加充实丰富。

  第二、多媒体教学充分发挥了英语课堂教学中的重要作用。

  本次参加讲课的教师所制作的课件都是用幻灯片制作的，都非常富有创意，既形象又生动。通过各种直观形象得图片来帮助学生加深对单词句型以及课文的理解，充分激发学生的学习兴趣，更有利于学生对所学知识记忆更深刻。

  在高中英语教学实践过程中。我体会到阅读能力的培养是目前教学的关键，而此能力的提高关键在于“教师的引导”和“学生的阅读及训练”，因此教学要从三个方面入手：导入、阅读和训练。

  一、恰如其分的导入

  “导入”是整个教学过程的一个十分重要的环节，它是课文教学的有机组成部分，也是激发学生求知欲的关键。 针对中学英语教材课文类型较多的特点，可采用灵活多样的导人方法，设计恰当精炼的导入语进行课文导入。比如利用图片、幻灯片、投影片、简笔画、实物、多媒体、音乐等，可视具体情况灵活运用。高中英语每篇课文都有丰富的图片，有了这些图片，创设情境使学生直观的导入教学过程中来。

  二。循序渐进的阅读

  （一）泛读全文，了解文章大意。 泛读就是泛泛而读。它不追求对文章细节的理解，而是让学生快速浏览全文，并通过标题和主题句，对文章的内容、结构和作者的写作意图形成整体印象。 （二）精读各段，了解具体情节。 在泛读之后。学生已知晓文章大意，应指导他们运用已学的知识和已有的生活经验对文中信息进行逻辑推理和分析判断。了解每段之间的关系作用及意义。（三）再次阅读，把握全文整体框架结构和文章宗旨、内涵。 这一步是引导学生复读（Rereading）课文，让学生再从中心思想出发，高屋建瓴，整体把握篇章结构、文章内涵和作者观点，让学生重新系统地、深层次地理解课文。

  三。坚持不断的训练

  学习任何语言都需要大量阅读。学习英语也需要大量阅读。英语学得好的人，一般说来，都读过相当数量的书;反之，也只有读得比较多的人，才能真正学好英语。阅读英语应当轻松愉快，要做到这一点，阅读材料的选择是首要的。也就是说，要选择生动、有趣、富有吸引力而又能启发心智的材料（或书籍）。 阅读的主要目的在于语言吸收上的“潜移默化”，在于获得语感。阅读需要“量”，没有大量的语言“输入”，是难以学好英语的。

篇4

我院环境工程专业水污染控制实验室的所有仪器依然采用的是2000年的装置，实验仪器没有及时地更新，学生在水污染控制工程实验中学到的大多数还是传统的治理和分析方法,与现实新技术脱节.并且每个实验室配备的实验装置有限，为了满足每届近80位学生实验教学的需要,使学生能够更好的对仪器功能有所了解,在实验教学中安排5-6个学生一组，每个实验的重复组数都在12组左右，任课老师每讲解一个实验就浪费了大量的时间；并且在实验课上一组同学共用一台仪器，不能提高每位同学的动手能力.

2水污染控制工程实验改革方法

2.1实验教学内容和手段的改革

2.1.1改革实验课教学,可以调动学生主动学习的积极性水污染控制实验教学一般设置在大学三年级，学生已经对相关专业课程的学习有了一定的基础，因此应避免任课老师过多的对实验进行讲解,教师应该要求本班学生多做探索实验,让学生根据学过内容提出建议,教师主要起引导作用.

2.1.2采用现代的多媒体实验教学技术可以融声、形、像、文字、动画于一体的多媒体教学技术，具有直观、形象、生动、信息量大等特点，已成为现代教学手段的潮流.运用该技术进行实验教学,可以增大实验教学的信息量,由于实验经费有限，大型的仪器没有购置，采用模拟仿真的方式教学能够有效地增加课程的信息量[6].

2.1.3实验学时增加和实验内容调整目前其他高校该课程的实验学时数为26-40学时，我们应当增加水污染控制工程实验学时，同时增加实验项目，尤其生物处理部分的实验，如生物滤池、生物转盘,UASB厌氧反应器实验等，同时增加综合性实验项目，让学生系统全面地对理论知识进行掌握.

2.1.4实验技能考核方法改革目前莆田学院水污染控制工程课程学生成绩的总评中实验成绩占10%，其中预习报告占10%，平时成绩占20%，考核成绩占30%，实验报告占40%，但是具体课程的实验考核方式比较混乱，没有统一标准.

2.2重视学生能力的培养

2.2.1强化预习实验在预习环节学生只是将实验内容摘抄一遍,甚至个别学生由于缺乏自觉性没有课前预习,这就会影响实验课的教学效果.

2.2.2学生实验操作能力的强化主要采取引导和启发的教学模式指导学生，遇见问题，让学生独立解决，同时还要拓展学生的思维方式，鼓励学生大胆操作，积极思考.避免学生仅仅会按照老师的指导进行操作，由此为培养应用性人才打下基础.

2.2.3强化实验报告,注重逻辑思维、分析归纳目前，课程实验报告包括:实验目的和要求、实验内容和步骤、实验结论,数据分析、心得体会.学生在书写中往往侧重前面，对于数据分析、心得体会则写的很少，教师批改时也不注重此部分内容.对此教师可以布置与实验内容相关的主题论文，避免互相抄袭的现象，提高学生发现和分析问题的能力.

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2017年信息技术能力提升培训心得体会范文一

美好的时间总是过得很快，信息技术应用能力的提升活动已经结束。在这段时间里，我克服了工作和学习之间的时间冲突，合理安排时间，按时登录平台学习，积极参加YY的答疑活动，感受省管老师工作的真诚，感受授课教师的风采，聆听他们耐心的解惑和真诚的传授，使我特别的感动。

这次国培给我的感觉是全新的：足不出户，就能聆听专家的讲授，与同行交流讨论。这段研修的历程，有压力，更有收获。同时也深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之 中， 充分发挥计算机工具性能、利用网络资源、搜集信息、处理信息， 从而提高教学质量。 另外我体会到教育对教师在专业知识方面的要求越来越高，

本次国培中学习的都是现在信息技术发展的前沿技术，如翻转课堂，交互式电子白板的使用，微课的设计和应用，以及office2010的技术等等。培训内容既充满新鲜和实用感，又有一种挑战性。因此我在学习的过程中自始至终都是充满了乐趣，充满了兴趣。所以当这些课程留下让自己动手操作实践的作业的时候，我都感到很兴奋。我每次都认认真真的完成作业，有时作业做的不好，就一次次的回看视频教学以及专家的讲座，争取保质保量的完成作业。

在培训微课时，老师讲解非常明了、清晰，只要培训者有时间去观看，就能掌握其中的知识点，即使一下了看不明白，可以反复地去看，直至自己学会为止，这符合了微课的设计理念。在国培中我是李XX老师坊的学员，能够在这个坊里的学员都是幸运的，我们可可以通过QQ群平台以及QQ好友等方式与李教师进行互动，李老师又不厌其烦进行一一地解答，在李老师的精心指导下我们都顺利的完成了任务，而且也产生了学员与老师互动，学员与学员互动的培训模式。这样的培训方法既让我们学得了技术又可以在教学中边学习边实践，让我们做到学习工作两不误，真是两全其美。

培训时间虽然短暂，但使我受益匪浅，其感触非一言能尽。在以后的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，要不断地更新自己的教学观念，改变自己的教 学行为， 并把这次所学的内容和方法用到自己的教学实践中， 努力提 高教育质量，让学生快乐成长。

2017年信息技术能力提升培训心得体会范文二

我参加了小学教师计算机信息技术培训。这次培训，我感触很深。我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中,充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。

另外我体会到教育对教师在专业知识方面的要求越来越高，进入21世纪，知识总量呈几何数增长，俗称知识暴炸，专业知识更新之快，使得一些专家昨天还是专业知识的权威，今天就可能落伍。所以说我体会到作为一名教师如果不努力实现在专业方面发展，将跟不上不断变化的教育发展的新形势。教育专业发展不仅要帮助教师更深刻、灵活地理解学科知识，还要帮助教师理解学习者的言行，掌握关于学习的知识，了解可用的课程资源和最新教育教学技能技术，并培养教师对实践进行分析和反思的习惯和技能。

多媒体在教学中的使用，改变了以往教师讲得津津有味，学生听得无精打采的教学气氛。它使教师从传统的知识传递者变成学生学习的指导者和教学的组织者，教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体，从而使学生的学习不再枯燥乏味、了无生趣。如课堂教学中，学生在教师的指导下，利用教师提供的资料(或自己查找信息)进行个别化和协作式相结合的自主学习，并利用信息技术完成任务。最后，师生一起进行学习评价、反馈。在整个教学过程中，学生的主体性和个别化得到较大的体现，这样的教学氛围十分有利于学生创新精神和问题解决能力的培养。同时，教师通过现代教育媒体，发挥了自己的主导作用，以各种形式、多种手段帮助学生学习，进一步调动学生的学习积极性。

多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种积极的，合作的教学模式，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使学生成为学习的主人，做到自主学习、冲学习和高效学习。在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学，有助于提高学生学习兴趣，突破教学难点，对优化数学教学起着显著的作用。

传统的教学手段似乎就是那么单调，黑板加粉笔。由于有些学科自身的特点，没有那么形象、生动、具体。学生起来有点枯燥无味，从而直接影响学生学习积极性。随着计算机辅助教学进入课堂，确实给教学带来了生机和活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。同时，化抽象为具体，更加直观和具体地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体，这不仅激发学生的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。

在今后的工作中，要不断地更新自己的教学观念，改变自己的教学行为，并把这次所学的内容和方法用到自己的教学实践中，努力提高教育质量，让学生快乐成长。

2017年信息技术能力提升培训心得体会范文三

随着信息技术的不断发展,多媒体教学成为活跃课堂、调动学生 学习积极性的一种主要手段。 教育局为提高教师的自身水平提供了良好的平台,为教师专业发展提供了惬机。不管是现在还是将来每个教育者应不断地加强,不断地给自己充电,才能不断的开拓进取,勇于创新,才不至于被社会淘汰。现在的社会日新月异,高科技的发展,需要老师掌握一定的计算机知识,利用网上的教育资源为教学服务,促进学生的发展。暑假教育局举办了计算机培训,我积极参加了培训。学到了很多知识,可以说我很好的完成这次学习任务。 对于计算机我可以说既熟悉又陌生,虽说经常使用,但其中好多东西都还不懂,但我对计算机特别感兴趣,经过老师的讲解,使我对网络世界有了更进一步的了解。可以说让我大饱眼福,大开眼界。学习中,我学会了如何下载各种软件,如建立了自己的博客,拥有了自己的邮箱。学习是辛苦的,但我认真的去把的所有内容学好,认真完成每一天的学习任务。这次培训学校从教师的实际培训出发,做到了通俗易懂,由浅入深。学习了Word 的操作,Excel的操作,等操作。本次培训时间虽然很短,但对我来说确是受益非浅。这次培训为全县教师搭建了相互学习,相互交流的平台,使我们在相互交流和合作中不断提高和成长。并能在以后的教学活动中熟练运用这些知识,不断提高自己的教学水平,为孩子们的成长带来福音。

虽然这次培训的时间很短,但每一位老师都很有耐心,对于我们 提出的各种问题,总是一遍遍地讲解,这让我很受感动。在与同行的相互学习、交流中,我收获颇丰。我不仅明白了信息技术在教育中的应用,要求教师必须提高职业的专业性。而且清楚地认识到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用,教师不是像以前那样,单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学,而是综合应用多种媒体技术,利用多媒体和微机网络,开展教学。所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式,而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的密切联系,信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下,未来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术,致力于信息技术在课堂上的有效应用,提高课堂教学效果,冲击着传统教学模式。

通过这次短期培训,我深深体会到:

1、信息技术对教师的重要作用。

在高科技飞速发展的今天,教师不能只停在原有知识的认识上,要不断学习,不断完善自己,不断充实自己。 现在的学生更是聪明,他们不仅能在学校里学习知识,还能通过 电视、网络等多种途径学到更多的知识。因而,教师必须有一种超前 意识。

2、良好的信息素养是教师终生学习、不断完善自身的需要。

当今社会,一名优秀的教师应具有现代化的教育思想、 教学观念, 掌握现代化的教学方法和教学手段, 熟练运用信息工具 (网络、 电脑) 对信息资源进行有效的收集、组织、运用;通过网络与学生家长或监 护人进行交流,在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些 素质的养成就要求教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要;信 息素养成了终生学习的必备素质之一,如果教师没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

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一、多媒体的具体、形象化，有益于激发学生的兴趣

体育课堂教学的效果如何将直接影响学生对体育的兴趣，是影响学生自觉积极参加体育锻炼的重要因素。当学生一旦对体育产生浓厚的兴趣，他们在以后的课堂学习中就会表现出积极的情绪高涨、运动感觉灵敏、能有持久的锻炼状态等。

多媒体教学能给学生提供视觉、听觉的冲击等感官信息。帮助学生了解正确的体育动作及要领。使学生对有关的体育技能产生好奇和需求。在传统的体育教学中，笔者曾深感为难。面对一些复杂的体育技能，仅凭自己的口述和示范，很难让学生理解整个技术动作。而利用多媒体技术进行教学就截然不同，同样的技术动作，通过图片、动画、声音、影片等技术融于教学之中，形象化的课堂教学达到了事半功倍的效果。同时，多媒体具有图文并茂等特点，有吸引力，如果被体育教师运用得当，会明显地提高教学效果，对学生形成有益的影响。

二、多媒体的“慢放”，破解传统教学难题

在传统体育教学中，教师常常只是详细地讲解动作的技术环节，将一个个动作拆解细述，却很难让学生懂得并实现技术动作要领。用多媒体技术演示则能很轻松地破解这一难题。

多媒体教学是一种新型的教学辅助工具，它以其清晰的图像、生动的画面、优美的音乐等影像效果和音响效果对抽象的东西进行形象化、具体化的既生动又有趣的示范教学。学生对动作的理解也由复杂难学变为简单明了，由抽象变为形象，由无味变为有趣。运用这一手段，教师可以把较难的空中动作通过慢放或暂停的形式示范给学生看，这样能帮助学生掌握每个动作细节，在脑海中建立正确规范的动作影像，使学生快速掌握学习内容，并能反复观看，练习模仿，加深领悟。

在体育教学中，有许多复杂的技术动作仅凭学生的看，是不能正确掌握和完成的。但采用多媒体技术进行体育教学则可达到此目的，它可使学生把观看到的动作进行分析解剖，这就便于学生获取动作要领和准确掌握细节。例如，在“挺身式跳远”的教学中，学生很难把握“挺”和“收”的尺度。而教师在示范时也只能一气呵成，一放慢，收腹举大腿，接着伸小腿，这样一来动作就容易失误。如果运用多媒体课件就简单多了。先制作一个“挺身式跳远”的动画，分助跑、起跳、腾空和落地四个连贯的动作，并把腾空中的 “挺”和“收”进行定格，反复播放。同时列举出容易出现错误动作的画面，让学生进行比较、分析。从而帮助学生形成明晰、精确的动作表象，正确掌握腾空时“挺”和“收”的动作技术要领。难点一旦攻破，其他问题解决起来就会迎刃而解，甚至会显得游刃有余了。

三、多媒体技术的运用，促进学生体育技能的发展

在传统教学中，其技术相对比较难或复杂的动作技能教学一般是由教师先讲解再示范，学生再分解练习。这样的教学往往使学生的练习会脱节，甚至还带有一定的盲目性，影响教学效果不说，效率不高更是自不待言的短板。教师利用多媒体技术就能更好地培养学生的主动性、互动性和问题性，使之准确、规范地掌握动作技能。学生由于自身的水平、基础、个性都存在差异，教师要借助现代教育技术对学生采取因人而异、因材施教的教学方法，从而促进学生体育技能的发展。

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教师培训最新心得体会

 

在XXX老师的培养下，我进一步掌握了专业的发展方向和专业课程解读，反思了以往工作中的不足。下面是我通过学习获得的几个方面的体会：

 

一、学习方面

 

“教育的核心即学习”，联合国教科文组织教育规划研究所负责人库姆斯提出的`这一论断标志着教育发展史上教学重心的根本转变——从传统的以教师“教”为主过渡到现代的以学生“学”为主。

 

所以作为教育工作者的我们，必须首先学会学习，把学习作为一种习惯，牢固树立终身学习的观念非常重要，只有我们学会学习，才能更好的把这个观念传授给学生，才能使我们的教育教学工作赶上时代的步伐。在教育目标上，由单纯的学习知识转变为启迪智慧，让教育真正成为学生享受幸福生活的过程。

 

二、读书方面。

 

我每天用“让读书成为习惯”来提醒自己。作为年轻教师，除了平时多向别人学习之外，最好的一个学习方法就是多读书，多与网络交流。我虽做不到每天读书，但这学期我已努力做到每周至少有5天或多或少的来读一点，看一点，不断填充着自己。我也体会到了读书的好处：书是心灵的雨露，是精神的家园。

 

三、反思方面。

 

加强反思，及时总结学习得失。反思本学年的工作，在取得成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标。

 

四、教研方面。

 

教研活动不够，所以我非常注意去听一些其他学科老师的课。我认为听课是提高自身教学能力的一个好方法，尤其是像我们这样的年轻老师，只有多听课才能够逐渐积累经验，所以我对每一次听课的机会都十分珍惜，课堂教学还要继续完善，提高教学基本功，应努力提高自己的课堂教学，形成自己的教学风格科研与教学相辅相成，教学内容的创新需要科研作为后盾，不读书、不强化自己的理论素养、不继续新领域、新方向的探索，课堂教学注定会逐渐走向“吃老本”的道路。作为一名教师，认真做好教学工作的同时，也更应在科研方面明确自己的发展道路、方向和计划，并加强与同事、集体的互动，力争在科研领域做出一番新成就。

 

总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天作出自己奉献。路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。勤勤恳恳地工作，踏踏实实地做人，我将一如既往。

 

教师培训最新心得体会

 

转眼间，为期三天的新教师岗前培训结束了。

 

这次培训的内容主要有市情教育、师德教育、政策法规、教师礼仪、新课程理论、班主任工作、心理健康教育等，在听了市领导、华东师大张华博士、进修学校校长和老师的讲课后，我受益匪浅，现将我的心得体会和大家分享一下。

 

首先，培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。在开班第一天，市领导和教育局局长吴亚明就对我们给予美好的寄托，作为新教师，一定要保持开拓者的勇气，探索者的精神，成功者的信念，要勇敢承担起为祖国培养创新型人才的重任。作为新教师：一要学会感恩。报着一颗感恩的心去感谢你身边所有支持、帮助你成长的人；二要学会谦卑。要保持谦卑之心，学会认识自己，养成谦逊、上进的良好习惯；三要学会立志。志存高远，脚踏实地，将自己的奋斗目标同国家民族的发展相连，铭记父母的嘱托和老师的期望，在新的岗位上发挥你的聪明才智；四要学会创新。要在学习方法上、思维方式上、教学方法上创新，不断提高自身的创新创造能力，更好地为教育教学服务；五要学会健身。注意爱护和锻炼身体，锻造强健的体魄，迎接未来的挑战；六要拥有三气，发扬和树立豪气、勇气和胆气，扎扎实实地做好本职工作，不断走向成功。

 

其次，培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。在培训中，几位老师结合自己的经验，并讲述了一些鲜活的案例，对我们有很大的启发，更加清楚如何处理师生关系，如何有技巧地管理班级尤其是华东师大张华博士对新课改的讲课，让我们对新课改有了更深层次的理解，新课改不仅要体现三位目标：科学知识和技能、科学过程和方法、科学情感态度，三位目标走向四个基本，包括基本知识、基本技能、基本活动经验和基本思想，作为幼教工作者，在工作中，除了传授幼儿基本的知识技能，还要培养幼儿的思想最后，培训使我对未来的工作充满了信心和动力。对于刚刚从大学校门踏出的我们，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦，而本次培训中，培训指导老师也十分注意我们的这种心理的变化，他们的讲话，从头到尾始终贯穿一个中心，那就是充满对新教师的鼓励。每个指导老师都给初为人师的我们提了很多建议和忠告，教育局局长反复强调我们要以学高为师，身正为范严格要求自己。华东师大张华博士希望我们不要随波逐流，要过一种有反思的日子，有求知欲、爱思考、能坚持、有规划黄侨明校长希望我们以教育为己任，以爱为根本要给学生一碗水，你要有一桶水，所以，教师要不忘学习，提高自己的水平，拓宽自己知识的广度和深度在诸位老师的指导下，我对自己未来的教师工作有了一定的方向，明白自己该从何做起。

 

作为一名即将走上工作岗位的新教师，我带着憧憬，带着梦想，踌躇满志，以满腔的热忱去迎接新的挑战，希望能够保持这种积极乐观的态度，全身心投入自己喜爱的幼儿教育工作。

 

教师培训最新心得体会

 

X月XX日，我们XXXX年新入职教师终于迎来了属于我们的新教师培训。教育局及教师发展中心的领导都说这次的培训安排的有点晚，但在我看来，只要是对我们有帮助的培训什么时候开始都可以，因为在不同的时期我们需要不同的学习来提升自己。以下是我对于两次培训的心得体会。

 

第一次他们的经验指引我们

 

第一次学习内容丰富，从中我深感受益匪浅，让我度过了充实的一天。听讲座对我来说是一种洗礼，让我对教师这个职业的内涵有了更深一层的理解。通过各位老师的讲述，我明白了作为教师，我们可以做的更好。柏老师把人生最美好的年华奉献给了教育事业，修整校舍，克服层层困难，组织爱心小组帮助残疾女孩，她的身上透露着人性最伟大的光辉。李老师用一个个让人深思的故事，让我们明白很多道理。冰山理论让我们明白成功的背后是坚实的努力，什么事情的成功都不是一蹴而就的；打破鸡蛋理论使我们认识到成长不应该是在外界压力下的成长，而应该是由内而外的改变，虽然改变的过程是痛苦的，但结果却是甘甜的！宋老师的成长历程向我们诠释着，每一个人每一件事只要矢志不渝、脚踏实地、认真干、努力做，一样能创造出属于自己的辉煌。吴老师的演讲使我知道在以后的具体工作中我应该怎么做才可以符合要求，少走弯路！

 

一天的培训短暂而又丰富，我从四位身上学到了许多，在成为一名优秀教师的道路上我才刚刚起步，我有太多需要学习的地方。

 

第二次白板技术帮助我们

 

以前对电子白板略有耳闻，只知道是高新技术产品，对教学很有帮助。但电子白板对教学到底有哪些帮助？电子白板和传统的PPT有何不同？究竟如何运用？我是一窍不通。通过这次的培训，我明白了电子白板为教师和学生在教学过程中的互动和参与提供了一个极其便捷的平台。通过培训，我有以下几点收获：

 

一、制作简便，不需专业技能。

 

没有经过专门培训和一定电脑专业技能，要做出一个精制的交互式课件对一般教师似乎不太可能。而电子白板通过简单培训，一般的老师就很容易上手。那些初学者也能制作出一些简单的交互式课件，为我们的教学服务。

 

二、白板运用，优化课堂

 

恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的内容形象化、清晰化，使知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情；另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。

 

三、白板课件具有强大的交互功能

 

白板技术为课堂师生互动、生生互动提供了技术方便。在课堂中我们可以利用白板让学生在自己的电脑上完成课堂练习，定时自动收缴学生作业，并能当堂对学生完成情况进行总结，发现问题，以便及时解决本节课堂上新生成的问题。

 

四、白板的方便快捷

 

教师不必担心板书时黑板使用不够，不必再受到粉尘对健康的损害。在交互式白板上操作电脑，利用智能笔直接书写，使用板擦随时修改，写完一页系统能自动保存，不需要的地方可以利用幕布遮挡，重要的也可以利用聚光灯凸显，并可以在注释功能下对原来的文档、网页等进行修饰、批注。学生上课时也会被资源库中更多的画面图解吸引而专心听讲，最后还可以将整节课的板书内容来个回顾，加深学习印象。

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关键词:妇产科护理学;多媒体教学;病例分析

中图分类号:R711 文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)07-0240-01

妇产科护理学是一门专业性较强的临床学科,教学内容抽象、内容繁杂和凌乱,给学生的学习带来很大困难,特别是对于基础和理解能力较差的学生。学生往往感到枯燥,缺乏兴趣,掌握知识单靠死记硬背,起不到很好的承前启后的作用。为了改变这种状况,本人在教学工作中采用病例分析结合多媒体教学,学生普遍反映学习兴趣明显提高,对书本知识的理解明显加深。现将本人的教学心得体会报告如下。

一、病例的选择

平时注意收集病例,可取材于临床出院病历,或到图书馆以及上网查询资料,并对所收集的病例进行筛选和加工,将具有典型性、适用性、现实性的病例作为基本素材,以备课堂教学使用。选择病例遵循以下三个原则: (1)针对明确的教学目标;(2)病例简洁,但包含丰富的信息:考虑到学生尚未接触到临床,没有实际工作经验,应收集有代表性、扣紧教学大纲的案例;(3)围绕病例提出的问题恰当而且有教学意义。

二、病例分析结合多媒体教学的应用

(一)课前展示病例。每次课开始,展示一份完整的典型病例,并提出相应的问题,以问题为基础启发学生主动思考。如讲前置胎盘时,先给学生展示一个病例:孕妇,30岁,孕2产0,孕28+5周,睡梦中醒来发现自己躺在血泊中急送医院。面色苍白,无痛苦表情,Bp 80/50mmHg,P 120次/分,呼吸22次/分,胎心118次/分。提出问题:她为什么大出血?为什么无疼痛呢?从而造成一种深刻的印象或悬念,使学生产生强烈的求知欲,激发学生的学习主动性,易于学生理解记忆理论知识。

(二)课中插入病例妇产科护理学是一门较特殊的临床专业课,产科部分几个主要妊娠并发症的症状都是以阴道出血为主,妇科疾病主要有四大症状:阴道流血、异常白带、下腹痛、下腹包块。不同疾病的临床表现容易混淆,不易理解,讲课中应用病例分析有利于解决这个问题,特别是当病例分析通过多媒体进行时,可以随时展示,使这一过程更方便。例如葡萄胎的临床表现和流产很相似,讲课前先展示出典型的葡萄胎病例,让学生分析病人是不是流产,和流产相比有哪些明显的不同点,以加深印象。讲到临床表现时,再展示出病人的资料,让学生总结病人主要的症状体征有哪些,从而避免了学习中的死记硬背,使学生在理解的同时加深对知识的记忆。疾病概要部分讲完后,再通过典型的病例,模拟真实的场景,让学生讨论,按照护理程序,用自己学习到的有关疾病的知识对病人进行评估,作出护理诊断,针对病人的问题,制定相应的护理措施。学生自己解答完毕后,再对问题进行总结,让学生懂得具体病例具体分析的道理,讲述从特殊病例到该类病例的一般原则,并查漏补缺,使之成为最佳的知识结构层次,以减轻学生记忆负担。这整个过程提高了学生的主动参与意识和分析、推理、判断能力,也激活了课堂气氛,更重要的是提高了学生解决问题、思考问题和归纳问题的能力,使教学和临床应用紧密联系起来。

(三)多媒体教学在教学过程中的应用。妇产科护理学特别是产科部分内容较抽象、繁杂和凌乱,尤其对于初学者更不易理解,且操作性较强,传统的“讲稿+黑板 粉笔”的教学模式给学生学习这部分内容带来一定难度。利用计算机多媒体教学,则可使静态(文字、图表、图形等)与动态(录像、动画)相结合,使许多复杂抽象的内容转化为生动形象、易学易记的信息,从而解释深奥的理论,补充课堂单纯讲授的不足,促使学生对所学知识的消化与吸收。例如对分娩机制的理解需要学生有立体的空间想象能力,一直以来都是学生学习中的一个难点,以往用骨盆模型讲解演示,一个个动作是割裂的。通过多媒体课件动画演示,可以把胎儿通过产道的整个过程清楚、连续地展示出来,配以文字和解说,学生印象非常深刻,过目不忘,容易理解接受。

三、病例分析结合多媒体教学需注意的问题

在授课的不同时期、不同阶段选择与教学内容相符的病例,并且有效地将各种有特色的教学手段整合起来使用,找到最佳的比例,共同发挥作用,可以激发学生的求知欲和学习兴趣,使教师以教为主变成学生以学为主,更能使教学内容变得易感知、易体会,从而提高教学质量、优化教学过程、增强教学效果。但选择病例时要有针对性、代表性,要能突出所要讲授内容的特点,给学生以深刻的印象。要避免内容的相关性不大,使学生不清楚要说明什么问题。同时病例分析也不能完全取代传统的理论讲授教学,教师应针对课程的重点和难点,对于理论性较强的内容,仍需要进行系统讲授,给学生一个系统的知识框架。

应用多媒体教学,教师需注意讲课的速度和节奏,因为多媒体呈现信息速度快,信息在课堂上的停留时间较短,而人脑在单位时间内接收的信息量是有限的,速度过快将使学生跟不上节奏而丧失兴趣。同时要注意讲课过程中师生之间的情感交流,避免学生的注意力大部分时间集中在投影屏幕上而使其感到授课方式单调,因为教育过程不仅是传授知识的过程,更是情感交流的过程。

参考文献

[1]周静.《妇产科护理学》教学中应用多媒体的体会[J].当代护士:综合版,2007,5:26～27.

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关键词： 西方经济学娱乐教学 案例教学多媒体教学

中图分类号： D912.29 文献标识码： A

目前，西方经济学已是经济管理类专业必修课程。 西方经济学的内容对于学生而言是全新的， 而且涉及到大量的概念、 原理、 图形、曲线， 初学者往往感到十分迷茫。 因此， 研究西方经济学的教学方法就显得十分重要。 笔者结合多年教授 《西方经济学》 的经验， 浅析《西方经济学》 的教学方法。

一、精心设计导入课程，寓教于乐

西方经济学内容比较抽象， 倘若没有精心设计的导入， 没有很快激起学生的兴趣，学生往往注意力不集中， 一旦一节课没有听懂， 就会产生放弃的念头。 所以， 首次上课我们就要想法吸引学生的兴趣。 教育家斯宾塞指出： 教育要使人愉快， 要让学生于快乐之中掌握知识。 而要想实现愉快教学， 则需要我们去想办法创造一种愉快的课堂气氛， 从而抓住学生的注意力。导入课应该做到： 切题和生动两条原则，充分实现知识性和趣味性的有机结合， 让学生在“趣” 中学习， 在 “乐” 中获得知识。

1、利用小故事导入。比如，讲解边际效用递减规律：随着对某商品消费量的增加，人们从该商品连续增加的每个消费单位中得到的满足程度逐渐下降。首先讲了《吃三个面包的感觉 》：美国总统罗斯福连任三届后，曾有记者问他有何感想，总统一言不发，只是拿出一块三明治面包让记者吃，这位记者不明白总统的用意，又不便问，只好吃了。接着总统拿出第二块，记者还是勉强吃了。紧接着总统拿出第三块，记者为了不撑破肚皮，赶紧婉言谢绝。这时罗斯福总统微微一笑：“现在你知道我连任三届总统的滋味了吧，这个故事揭示了经济学中的一个重要的原理 ――边际效用递减规律。 然后再问同学们：你们知道的巧克力都有啥牌子？德芙…老师可以简单的穿插关于德芙巧克力的美丽传说和历史，烘托课堂气氛，然后问：你喜欢吃巧克力吗？喜欢，学生几乎同声回答。那有朋友送了你们一盒，现在开吃，第一块，好吃，真好吃，感觉美妙极了；第二块，继续好吃；第三块，嗯，感觉一般点了；第四块、第五块，吃不下去了…第十块，估计快该吐了。还有，你周日逛街，淘到了一件特别适合的衣服，穿上非常好看，非常有档次，价格也适中，你是否会买两件一模一样。同学们会集体回答：不会！看，边际效用递减规律在我们的生活中无处不在，我们自然不自然的都在避开它。这样，枯燥的知识就趣味化了。一个很简短的小故事， 可以让同学们哈哈一笑。 从而注意力一下子集中起来。

2 、吸引学生参与教学 ， 提高课程的趣味性和吸引力。孔子说 “知之者不如乐之者， 乐之者不如好之者”。 要想使同学们学好抽象的经济学， 首先要让他们对经济学产生浓厚的兴趣。 我们可以把经济学和日常生活紧密联系起来， 针对高职高专的学生的年龄和特点，让学生参与进来，融入到我们的教学过程，是很有效的方式方法。西方经济学有许多曲线，比如微观经济学中的需求曲线、供给曲线，我会让举手、一般是两到三个学生到讲台前黑板上照着书画上去，底下的学生我同样要求学生画到笔记本上。好记性不如烂笔头，让所有的学生都有事干，都忙起来，都动起手来，课堂气氛就有了。当然了，能上黑板上画曲线的学生是要加平时成绩的，所以，每次说谁上黑板画曲线的请举手，几乎所有的学生都会很激动，都争着去。谁都想表现自己，谁都想多加平时分，谁都想进步。哈哈，看着一张张纯真的、可爱的、天使般的小笑脸，我们老师上课，也充满着激情啊！还有，其他向笔记本上画曲线、做笔记的学生，也要督促和检查，画一画，写一写，学生们加深对课本和所讲内容的印象，老师讲起来得心应手，学生学起来如鱼得水，何乐而不为呢。

二、案例通俗易懂，学生融入其中

对于一些定义和规律， 老师最好用通俗易懂的语言讲解，使学生很快理解和顺利进入经济学之门。比如讲解需求的定义：需求是在某一特定时期内，在某一价格水平时，人们愿意并且能够购买的商品量。让学生懂得需求是购买欲望和购买能力的统一。需求的定义好理解，稍微有点难度的是需求定理和需求曲线。这时候如上所述，找学生上黑板画需求曲线，其他同学在笔记本上画曲线，如图：

哪如何理解需求定理: 需求量与价格呈反方向变动呢。我就拿同学们早饭常吃的食堂的鸡蛋举例子：当鸡蛋是1元1个的时候，请同学举手统计，大概有40%学生早餐吃一个鸡蛋；当鸡蛋是1.2元1个的时候，大概是15%的同学早餐吃鸡蛋；当鸡蛋是1.5元一个时，大概3%的同学早餐吃鸡蛋；而当鸡蛋是2元一个的时候，大概只有1个同学举手示意吃鸡蛋了：多贵我也吃，我就爱吃鸡蛋，不吃鸡蛋我一天上课都没精神。全班同学哈哈大笑。看来该同学家里经济条件真的许可。我再问，当鸡蛋价格下降了，8毛钱一个，50%举手；6毛钱一个，60%举手；5毛钱一个，80举手；1毛钱一个，100%举手了。哈哈，连老师我也说，如果咱们食堂的鸡蛋1毛钱1个，我也天天早饭吃食堂，光吃鸡蛋…哈哈。从而我们结合着需求曲线图得出：P（价格）上升，Q（需求量）下降；P（价格）下降，Q（需求量）上升的需求定理。我们把复杂的东西简单化，把抽象的知识形象化，学生们就容易理解了。

三、以学生耳熟能详的事物为切入点，难懂变易懂

如讲需求价格弹性时， 弹性（elasticity）,物理学名词,指一物体对外部力量的反应程度。需求价格弹性是需求量变动对价格变动的反应程度。除了强调弹性是自变量变动1%时，因变量变动的百分比，以此推出弹性也是百分比，只要有自变量和因变量，弹性概念一下子好理解了。 分析需求的价格弹性和厂商、商家的收入之间关系时， 老师可以先设问：“五一”、“十一”、春节假期，商场超市那些商品会降价促销，那些商品从不促销？同学们热烈讨论后，老师再问：电器做不做促销，名牌化妆品做不做促销？我们每天都需要的食盐有没有降过价、做过促销？然后解释各种商品弹性值不同的道理。 电器、化妆品富有弹性，适当降价可以薄利多销；而食盐缺乏弹性，降价不能使总收益增加，反而可能减少，这样就把枯燥的理论生动化了。

四、科学利用多媒体教学

科学利用多媒体教学，可以增加教学容量，提高教学效率。多媒体教学可以迅速地把课程资源显现在学生面前，既可以大量节省教师讲课、板书的时间，又可以使教师传授更多的知识，在一定程度上增加了课堂的容量，并能取得较好的教学效果。运用多媒体创设教学情境，有助于激发学生学习的兴趣。多媒体教学,课件的制作和利用是关键。“西方经济学”的课件,通常应包含基本经济理论的文字描述、简单数学公式的推导、图表变化的演示和教学案例的穿插播放等。课件的设计要以服务教学为原则,内容简明扼要,重点突出;结构逻辑清晰,思路完整顺畅,通过在各章节之间建立链接,使学生能及时回顾,温故知新。既要避免教师台上点鼠标,学生台下记笔记的误区,也要避免形式花哨,喧宾夺主。多媒体教学应与传统教学方式有机结合,各展其长、互为补充,使教师与学生共同参与课堂教学的全过程,达到教学过程的优化。

五、板书与多媒体有机结合

多媒体为教学提供了许多便利，但是，它不能完全替代板书。在教学中，用板书的方式推导公式，学生能了解整个推导过程。除了公式外，图形采取板书的形式更好，这样，学生能知晓每条曲线的来龙去脉。对概念的定义、案例的介绍，用多媒体可以节约时间。作为一名教龄还不长的教师，笔者把这些心得体会写下来，希望起到抛砖引玉的作用。只有从日常的教学中不断地积累经验，不断改进，才能不断提高西方经济学的教学质量，上好西方经济学课。在多年的教学实践中， 笔者运用以上教学方法很好地调动了学生课堂学习和参与的积极性， 增强了学生理论联系实际及语言表达的能力， 提高了学生分析和解决问题的能力，同时自身的能力与素质也得到了进一步提高，取得了较好的教学效果。

参考文献

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1.树立新的教育观。

教育是为培养未来的人才而服务的。每一位教师都要与时俱进，用发展的眼光看学生，都应站在对下一代高度负责的平台上，改变传统的教学观念，把握英语教学的新动态，在课堂教学中努力克服传统教学的弊端，转变教师为考而教，学生为考而学，扎扎实实地培养学生基本的、全面的综合语言运用能力。

2.树立新的教师观

教师是实施新课程的主导力量。一名优秀的教师，不仅要有良好的心理素质，扎实的专业素质，而且要有一定的电脑操作技术。教师要认真学习教学理论知识，不断提高自身的素质。平时多听课，吸取其他教师的优点，多开课，多听专家和同行的点评，把全新的教学理念注入自己的每一堂课中，努力寻找和探索每一堂课的“闪光点”，使多媒体真正成为“辅助学”的工具。

3.树立新的学生观

学生是学习的主体，这就要求广大英语教师树立“以学生发展为本”的观念。学生有兴趣并愿意持续地学习英语是信息技术与学科整合的出发点。这就要求教师在教学目标上实现从教到学的转变，在课堂上给学生提供更多的学习机会，使学生真正成为时间的主人、课堂的主人、学习的主人。

4.利用网络优势，探究教学内容

学生主动地获取由教师汇编整理并放置在网络上的相关资料及其他的网络资料，在获得基本知识之后，在课堂教学中，围绕着相关的问题进行自我探究或集体讨论，教师以平等的姿态参与和引导学生的讨论，使教学过程由传统的传承型转变为探究型。

在教授初中英语人教版第三册的第3课“make our world more beautiful”时，这个单元提出的是废气、废水、垃圾污染的问题；我有意抛弃了传统的讲读教学过程，设计出了下面这样一个探究式的教学过程：1.问题收集：由教师和学生提出问题，整理归类，供以后研究学习讨论；2.选择探究方向：学生凭兴趣自由选择教材中的一种污染来进行探究，探究方向相同的学生组成一组，以便分工协作，发挥团体优势；3.资料查询及讨论：由学生利用各种渠道（图书馆、因特网等）查找所需的资料，然后组内进行集体讨论；4.成果汇报：由各组选出一名代表汇报本组探究学习中的心得体会及研究成果；这样的教学过程，极大地挖掘出了学生探究学习的潜力，学习过程中，学生兴趣盎然，积极参与，踊跃发言，感受到了前所未有的一种学习乐趣。

5.利用网络激发学生的学习兴趣

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这是我国伟大教育家孔子说过的一句话。我们在英语教学中要达到良好的效果，重要的就是如何能使学生产生浓厚的兴趣，把学习视为一种兴趣。教师可以利用Word，PowerPoint或FrontPage等编写教学演示文稿，通过网络教室提供的环境直接呈现给每一位学生，这是一种较为基本的教学方式。教师根据教学目的，可以选择现有的多媒体教学软件，如《大嘴英语》、《空中教室》等，也可以利用课件大师、Authorware等软件工具自己动手制作课件。

6.利用网络自主学习，反馈导学

“自主学习”是学生根据自身需要主动地获取知识的过程。学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者。在这节课中，安排学生利用网络自主学习，指导学生到“百度”上自己搜索“海洋”的信息并反馈到课堂上。学生们兴致勃勃，几分钟便搜集了有关海洋世界里的图片、文字说明、语音信息等大量资料，并以四人为一组围绕教师所给的“questions”展开热烈的讨论。这样，学生不仅对知识的本身产生了兴趣，而且对探索的过程产生了浓厚的兴趣。教师给学生一种方法，不如学生自己去创造发现一种、两种、几十种方法，这也是实践学生创造能力的一个体现。

“反馈导学”是学生进行了一定时间的自主学习后，教师便可根据他们反馈的情况进行反馈导学。当学生们基本完成自己的任务后我便要求各个小组谈谈自己对有关海洋方面的知识或展示他们的“report”，并鼓励其他小组成员进行补充，互相交流，集思广益，培养学生的合作精神。这样，教师的主导作用和学生的主体作用得到了充分的发挥，使学生可以利用网络所营造的氛围进行创新思维，打破传统教学的束缚，培养学生自主学习、自我创新的能力。

7.巧用网络资源，在轻松快乐的学习中培养听说能力

根据教学内容，结合丰富的网络资源，制作多媒体教学课件，将各种不同的信息，如图表、文字、图像、动画、声音等有机集成在一起，进而展示事物的本质特征与内在联系，使抽象的图形、数字，呆板的文字，变成赏心悦目的画面，对学生进行多重感官的刺激，使学生感觉“有滋有味”，有利于创造一种生动活泼的教学环境，吸引学生的注意力，培养学生的观察能力、分析能力和创新能力，进而全面提高学生的英语听说能力。