电子媒体技术范文

导语：如何才能写好一篇电子媒体技术，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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图像记录设备的发展

在第二回中，我们回顾了图像采集设备的发展，电子图像产生后，还需要相关装置将其记录下来，以便进行编辑、复制、重放或存档。在一千多世纪的时间内，人们先后寻找到不同的记录介质与记录手段。

Phonovision与蜡盘

众所周知，机械电视的先驱人物――英国的Baird利用Nipkow圆盘机械扫描原理与相应的换能元件发明了最早的光电图像采集装置与电光图像还原装置。其实，Baird还发明了一种能记录图像的装置――Phonovision。该装置类似一台电唱机，一张由蜡制成的盘片以每秒78转的速度旋转，Baird图像采集装置输出的30行图像经放大后，由刻针同步记录在蜡盘上当时的装置每秒只能记录4帧图像，与Baird的其它发明不同，phonovision似乎没有公开展示过，仅留下了一些蜡盘。

现仍保存完好的最早的Phonovision盘记录的是Baird做试验用的人造头像，此盘制成于1927年9月20日；1928年1月10日，Wally Fowlkes的面部成为了最早被记录下的人类的面部；同年3月28日，一盘叫做Miss Pounsford的盘制作成果，这也是效果最好的试验蜡盘。

尽管存在诸多技术问题Phonovision仍旧是人类历史上最早的记录电子图像的工具。后来相继出现了其它类似的盘片记录系统如欧洲的TelDec系统、RCA的基于电容的SelectaVision系统以及JVC开发的VHD等等。

磁带与VTR

1935年，德国AEG与IG Farben两家公司展示了第一台实用化的磁带录音机K1。从那时候起利用磁带记录影像使成为了人类的下一个梦想。

1952年，BBC(the British Broadcasting Corporation)开发了一种磁带记录装置，取名VERA(Vision Electronic Recording Apparatus)，开创了磁带在电视领域应用的先河。由于视频信号含有高频成分，在当时的技术条件下，磁带与磁头间需要达到很高的相对速率，才能记录视频信号，在VERA系统中，BBC使用了52厘米的开盘式磁带以5．08米／秒的速度通过固定的磁头每盘磁带可记录15分钟405行黑白电视信号。由于同步信号的记录不够准确，图像看起来并不稳定。20世纪50年代初，美国的BCE(Bing Crosby Enterprises)与RCA(Radio Corporation of America)竞相展示了他们各自开发的录像机的原型机，但同样由于上述的高走带速度，这些产品都没有成功。1952年开发的VERA，直到1958年才趋于成熟，而此时，美国Ampex公司的Quadruplex电视录像机已悄然登场，

1951年，Armour Research的Marvin Camras向美国Ampex公司提议，采用旋转磁头与较低的走带速度，来解决带速高的问题。同年12月，以Charlie Ginsburg为首的工程师开始了这一项目。1952年10月，Ampex展示了一台使用3磁头弧形扫描与调幅方式相结合的录像机。不久，采用4磁头的Mark原型录像机诞生，1954年9月，Ampex的管理层看了Mark Ⅰ的演示后，决定加快这一项目的进度。同年12月，大家决定放弃弧形扫描与调幅方式，改用横向扫描与调频方式，并于1955年3月向Ampex的决策层做了演示，公司当即决定在1年之内使之成为产品，此时的原型机被称为Mark Ⅱ。经过一系列信号处理，可用带宽，信噪比与伺服系统方面的改进，Mark Ⅲ诞生，但该机采用木制外壳，外观极不雅观。在公司决策层的建议下，工程师们开始将Mark Ⅲ的部件整齐划一，安装于一个带控制台的金属外壳中，这便是Mark Ⅳ，1956年2月，原型机在公司内进行了小规模演示，结果出人意料得好，大家掌声雷动，欢呼雀跃，随后，Ampex又邀请了一些知名的电视工程师前来参观，大家都表现出了浓厚的兴趣，为此，该项目小组决心继续完成Mark Ⅳ，并携该机参加当年的NARTB(国际无线电和广播电视协会，即现在的NAB)。1956年4月14日，Ampex在于芝加哥举办的NARTB期间展出了Mark Ⅳ，经过进一步的调整，并配合3M公司最好的磁带，Mark IV的展示取得了巨大的成功。当日，Ampex还在位于Redwood City的总部同时召开了会，现场展出了一台经修饰的Mark Ⅲ会也获得了不小的反响。随后，订单蜂拥而至，Ampex采用手工方式生产了16台型号为VRX-1000的试制机，一些原有的技术问题相继被排除，但当时的Ampex不得不面临两个严重的问题，一是寻找适合记录视频信号的磁带，二是保质保量地生产出可靠的磁头，后来，正式的产品被命名为VR-1000。由于磁鼓上安装有4个磁头，所以VR-1000使用的录像格式又称为Quadruplex。

Quadruplex使用2英寸磁带，调制方式为调频，磁头与磁带间的相对运动速率为2500英寸／秒，扫描轨迹(磁迹)与走带方向相互垂直，磁鼓转速为14．400转／分(NTSC)或15．000转／分(PAL)，走带速度为7．5／15英寸／秒(NTSC)或15．625英寸／秒(PAL)。对于60场／秒的NTSC制式信号来说，每一场需要16条磁迹去表示，音频、控制与提示磁迹皆为线性记录，提示磁迹即可记录第二路音频，也可记录提示音或时间码，在15英寸／秒的走带速度下，一盘长4800英尺的2英寸磁带可记录大约1小时的节目。

1967年，第二代2英寸录像机VR-2000诞生，20世纪70年代，Ampex相继推出了AVR系列录像机，其中，AVR-2是最小的四磁头录像机，可使用120V单相市电，而VRX-1000需要220V三相供电。1957年，RCA也推出了与VR-1000兼容的2英寸录像机TRT-1A，稍后推出了基于晶体管的TR-22、TR-600等型号。

美国CBS是第一个使用Quadruplex的用户，并于1956年11月30日进行了广播。Quadruplex重现的图像清晰度可达400线，满足了电视广播的需要，直至20世纪80年代中期，一直是电视广播的行业标准与事实标准。Ampex的VR-1000是第一种实用化的磁带录像机，但其昂贵的价格、庞大的体积、复杂的操作与频繁的维护使其最终退出了历史的舞台。

1961年，VR-8000诞生，这款由Ampex开发的单磁头产品是第一台使用螺旋扫描方式的录像机，走带方式为Ω型，由于诸多技术问题，实际上该机并未投产，虽有4台交付用户，但后来被调换为更新的VR1100。1963年，使用双磁头的螺旋扫描黑白录像机VR-1500诞生，仍使用2英寸磁带，视频信号带宽为3 MHz，信噪比为38 dB，这款机器是Ampex Signature V家庭娱乐中心系统的一部分，内置的时钟使该机支持定时录像功能，除此之外，该系统还包括一台黑白电视摄像机、一台21英寸彩色电视机、一个立体声广播调谐器与一台录音机，因此，许多人将其看作是第一款消费用录像机。

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关键词：多媒体　电工电子技术教学　课件

现代信息技术对教学环境、教学过程、教学方式等产生了深远的影响，它的广泛推广和运用已经成为教育现代化的一项重要内容和趋势。应用多媒体课件辅助电工电子技术教学，可以化抽象为形象、化微观为宏观、化静态为动态、化不可操作过程为可操作过程，对化解知识难点、提高综合能力、激发学生的学习兴趣和学习积极性、推进素质教育进程具有重要意义。近年来我在教学过程中自制多媒体课件和应用网络下载多媒体课件进行教学，取得了良好的教学效果，在提高学生素质方面起到了事半功倍的作用。现就利用多媒体辅助电工电子技术教学上的几点体会与大家进行探讨：

一、应用多媒体课件使电工电子技术教学过程更加直观

从认识论的角度看，学生对事物的认识过程的起点是对事物的感性认识。在电工电子技术课教学过程中，学生由于无法理解一些抽象的理论，而对电工电子技术产生了一种畏惧的心理。特别是我们高职高专的学生，他们的组成有理科、文科及对口升学的学生，基础不是太好，这就造就了他们学习电工电子技术就畏难发愁。而应用多媒体课件就可以直观地解释一些电工电子技术现象和规律，激发学生的兴趣，提高学习的效率。其主要表现在以下几方面：

1、应用多媒体课件教学能够实现抽象到具体的转变。例如学生在电子部分的晶体管学习中，对晶体管的内部结构和原理的学习就很难理解和掌握，较难接受，也很难描绘清楚。应用多媒体技术就可以把晶体管的内容，用计算机制作演示出来，也可以用图片动画展示出不可见的微观现象，这样学生就能很容易地接受。如果再配上声效，学生就能从动画、声音、图像全方位地感受，如置身于其景，也就能直观、形象、轻松地掌握所学的内容。

2、应用多媒体课件教学可以实现动静的相互转化。在电工电子技术教学中，有很多电工电子技术现象出现的时间极短，学生还没来得及看清楚，该过程就已经结束了，学生也就理解不了其中的本质，给教学带来困难。应用多媒体技术，这个问题就迎刃而解了。如RC电路的暂态分析及震荡电路的物理过程，利用计算机演示运动过程的慢镜头和某一时刻的静止画面来观察其特点，教学中的难点也就突破了。

3、应用多媒体课件教学能够实现把微观知识转化为宏观现象。

由于条件限制，电工电子技术教学中有些电工电子技术实验在课堂教学中无法演示，学生只能从理论上了解。像电子技术这部分内容，现实中看不到电子内部的变化，学生理解不深刻，掌握起来有很大的难度。而应用多媒体的三维动画进行动态地模拟演示，问题就解决了，其内容自然记忆深刻。

二、应用多媒体课件可以加大课堂的信息量

教学过程中，教师经常花较多时间板书，特别是上电工课时写例题、画图例的时间更多，而采用多媒体中显示文本的功能，可使本应花十几分钟的内容在几秒内显示于学生眼前。由于使用多媒体的直观性也大大缩短了教学难点的突破过程，这就有时间讲解更多相关的知识和现实的应用，引导理论联系实际，丰富了课堂内容，而且从根本上改变了过去“满堂灌”的教学弊端，给学生较多的自由时间复习巩固，优化了课堂教学，增加了课堂的信息量。

三、应用多媒体课件教学便于师生间双向交流

传统的电工电子技术教学过程中，主要是教师讲、学生听，不便于学生个性的培养。应用多媒体课件教学能够真正改变学生和教师的位置，使学生成为学习的主体。当学生有问题时，可以及时提出或利用计算机网络与同学讨论，从而多渠道寻找解决问题的办法；当学生对某个电工电子技术现象有自己的观点时，也可以通过网络提供给大家进行研讨和交流，教师答疑也更快捷、更明了。在这样的双向交流中，学生的思维更加活跃，更有利于培养学生的创新意识，实现学生主体、教师主导的现代教学思想。

四、多媒体课件教学中的缺憾

应用多媒体课件教学，有助于教学中难点的突破和重点的把握，符合当前的教育发展趋势，给我们的教学顺利转轨提供了一种模式。但使用多媒体课件教学还有不少缺陷。目前来看，课件仅仅局限于看和听，且基本上由教师操纵；多媒体课件本身的普遍应用也受到各方面的制约，例如对教师相关的知识要求高，设备的投入大，地区间的发展不平衡；多媒体的使用不当还会引起学生对科学的怀疑（因为多媒体课件的使用过程中，所有想象得到的它都可以实现）等。这就要求我们使用多媒体课件要合理，制作过程要科学，要经得起理论的考验。相信在广大教育工作者的努力下，利用网络的优势，能够发挥集体的智慧，多做一些共享的课件。在电工电子技术教学中如果把多媒体课件应用得当，就会使教学工作如虎添翼，使学生在轻松的氛围中掌握科学文化知识，提高学生素质，培养出适应现代化建设需要的人才。

参考文献

《电路与电工技术》 陆国和主编 高等教育出版社。

《电工与电子技术基础》 申凤琴主编 机械工业出版社。

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Abstract： With the fast development of college, the multi-media computer is quickly used in teaching and various comprehensive instructional medias are realized, which has become the main development direction of college teaching. Simulating the voice, shape, portrait, text in class through multimedia attracts extremely the students. Under the multi-media environment, in the teaching process of "Electrician and Electronics Technique", according to the psychology, age and profession of vocational students, we should reasonably design and make courseware; According to the content of course, teaching progress, teaching difficulties, key teaching point, we should scientifically use the advantage of multi-media teaching to optimize the teaching environment, raise the study interest, improve teaching process, and cultivate creative thinking. Breakthrough the key teaching point, difficulties in the teaching process, and improve the learning efficiency using the regulation of attention and various principle.

关键词： 多媒体；教学；思考

Key words： multimedia；teaching；consider

中图分类号：G42 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）04-0275-02

0引言

近几年来，随者学院的快速发展，多媒体计算机迅速使用于教学，实现多种教学媒体综合化，已成为学院教学的主要发展方向。多媒体计算机在教学中的优点是非常突出的，通过它提供的画面以其绚丽多彩、生动形象的演示及化小为大、化静为动、把平面转化为立体的特效深受广大教师的亲睐。其次多媒体计算机操作简便，给人以干净、优雅的工作、学习的环境，这点也是传统教学不能相比的。同时在课堂上多媒体计算机通过声音、形状、图象、文本的变化给学生一个模拟仿真的环境对学生极有吸引力。这对于开发学生的智力因素和非智力因素有着积极作用，多媒体计算机对各教学科目有着重要的辅助作用。本人在《电工与电子技术》教学中更多地采用多媒体教学，对多媒体在教学心中的优点有者更加深刻的理解。现就多媒体环境下《电工与电子技术》教学中如何优化课堂教学浅谈自己的一些想法。

1优化教学环境，提高学习兴起

在何克抗的建构主义学习理论中指出，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境（学习环境背景）下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。在课堂教学中利用好现代教育技术发挥其图文并茂、动静结合、声情融汇、大小和一于一体的功能，达到优化教学环境，为创造最佳教学效果作好铺垫。

1.1 在教学环境的设置中，应突出以学生为主体，运用多媒体教学技术培养学生的学习能力 建构主义的理论核心是：知识不是被动接受，而是由认识主体建构的，它强调学习以学习者为中心和其认知的主体作用的重要性，在学习的过程中是辐射四周，重点指向引起注意的方向。因此在教学课件中，应突出以学生为主体的设计理念：能吸引学生的注意力；能让学生主动进入学习的状态中，同时不要让学生过于产生疲劳；注意培养学生的主动学习能力。在教学中合理余留空间给学生，让其进行思维发展，在进行演示教学时，有时为了启迪学生的思维而突出某个环节需要慢放、定格或进行断点播放，在设计教学环境的过程中，教师应仔细考虑以上情况。使用课件具有灵活的操功能，能够在教学中根据学生的实际情况，及时调整，教学过程不能安排成直线型，要发挥教与学交互性优势，以适应不同学生的需要，调动学生参与的积极性和兴起，使他们真正成为课堂教学的主体。如在学习正弦波的相量表示法这一内容时，运用FLASH动画教学，形象直观表现了相量表示与正弦波的内在含义，学生在学习过程中能很快掌握正弦波的相量表示法（如图1）。

1.2 根据教学要求，运用多媒体技术突破重、难点在《电工与电子技术》教学中，课堂教学目标能否达到关键在于教学中教与学的活动突破重点和难点。在教学内容中有的内容运用传统的教学方法就能完成教学目标，而部分教学内容由于过于抽象和难度过大，学生在学习这些内容时没有具体的事物可以感知和想象，此时运用多媒体技术设计和制作多媒体课件使事物的结构、变化过程和形成的结果，通过多媒体技术中的变静态为动态、由无声到有声把文字、图形、声音、动画、色彩等多种媒体综合为一体直接作用于学生的感官，使学生对事件的变化过程有了感性认识这样对学生掌握知识的难点和重点有较大帮助。如在进行三极管对信号放大过程这一知识难点进行教学时，采用多媒体课件将信号的放大过程形象地展现在学生眼前，为学生理解三极管的信号放大过程有了感性认识。

2设计教学思路，培养创新思维

什么叫创新呢？创新是指能为人类社会的文明与进步创造出有价值的、全新的物质和产品。它原意有三层含义，一是更新；二是创造；三是改变。什么是创新思维呢？我们说的创新思维就是不受现成的常规的思路的约束，寻求对问题的全新的独特性的解答和方法的思维过程，创新思维它是相对于传统性思维，创造性思维是所有人都有的。按照何克抗教授的观点，创造性思维的结构由发散思维、形象思维、逻辑思维、辨证思维和横纵思维等六个要素组成。在创造性思维的六个要素中，发散思维主要解决思维目标方向，既思维的方向性问题；辨证思维和横纵思维为高难度复杂的解决提供哲学指导思想与心理加工策略；形象思维、直觉思维和逻辑思维则是人类的三种基本思维形式，也是实现创造性的主要过程。在此基础上，何克抗教授又提出了培养创造性思维的5个环节，既重视发散思维、重视直觉、逻辑思维、形象思维、辨证思维的培养。

2.1 教学中合理利用网络资源、促进学生思维的培养在学习《电工与电子技术》的基础知识过程中，我们同样要注重学生创新思维的培养，我们在设计教学的过程中，应利用网上资源开展创新思维的培养，在学习的过程中，通过网络为学生收集知识的佐证；在解决同一问题时，为学生提出多种解决的方法；布置学生利用课余时间在网络上收集相关的资料，为解决问题打好基石。互联网的最大特点是其资源极其丰富，可以这样说只要想的到，在互联网上就查的到，通过互联网学生可以接触《电工与电子技术》基础知识的方方面面的信息，从而使学生的视野不在局限于课本上的知识，这样可以在培养学生在掌握基础知识的过程中，敢于大胆提出自己的观点和解决问题的方法、验证结果等，使学生的发散思维得到发展。同时，利用网络上提供的工具软件，开展研究性学习，有利于培养学生的直觉思维和形象思维。如在进行半导体二极管的知识学习过程中，在学习PN结的形成过程中，应用FLASH工具软件制作PN结形成的动画过程，让学生理解P型半导体和N型半导体中各自的多数载流子和少数载流子的移动过程。当PN结两端接上不同电极时，P型半导体和N型半导体中各自的多数载流子和少数载流子的移动能力是不相同的（如图2）。

此外网络上可以提供虚拟的实验环境，也可以提供一些学生在现实中无法体验的情景，通过网络进行一些虚拟的实验，可辅助学生进行思考与学习，使学生亲身体验事物的发展过程有利于学生的直觉思维和形象思维的培养。

2.2 合理设计教学过程，培养创新思维 在利用多媒体进行《电工与电子技术》课堂教学的过程中，我们要注意整体教学思路的安排，应本着：基本概念知识情景导入自主思考集体讨论反馈分析归纳总结的总原则。同样以半导体二极管的知识学习过程中，以学习PN结的形成过程中为例设计整个教学过程。①基本概念知识的讲解；②运用多媒体课件创设情景，导入知识变化过程；③自主思考，掌握知识。在了解知识的情况下，运用多媒体课件的引导，进一步激发学生的学习兴起和积极性，主动围绕问题过程进行思考；④让学生围绕问题提出自己的观点，讨论PN结的形成过程，在讨论的过程中教师以组织者、促进者和参与者三种身份出现讨论过程中，需要及时处理学生谈论中出现的问题进行调控，使学生正确进行讨论；⑤在听起学生讨论后教师对问题进行评析最终形成结果。在围绕课堂主题，学生通过多媒体课件的帮助，提出见解，相互讨论，然后教师进行反馈评析，归纳问题的答案后，教师对学生的整个学习过程，结合实际应进行全新评价和部分合理观点的认可，通过这样的学习过程将激发学生的求知欲望和创新意识，在这一过程中，有利于学生创新思维培养。

3合理制作课件，提高学习效率

在设计和制作《电工与电子技术》多媒体时，必须考虑课件的注意规律和制作原则。在课件的设计和制作过程中应根据教学内容，教学进度以及教学的重点、难点，有针对地将问题在课件中出现，以充分吸引学生的注意力，促使学生积极思考、主动参与学习过程。同时在课件设计和制作过程中应注意合理运用活动原则、指向原则、及时原则、对比原则，这样在教学过程中才能使学生的注意长时、高效地集中在教学过程中，达到提高学习效率。

3.1 课件制作过程中的注意规律 注意是心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征之一。注意有两个特点：指向性和集中性。实践证明只有当一个人的注意力集中于某项活动时，才有可能在这项活动中获得满意的结果，对于学生的学习活动来说，也是如此。在学生的学习活动中，对学习对象给予充分的注意，才能较好地感知、认识、理解和记忆所学的知识。因此，在学生多媒体课件的设计制作过程中，合理运用注意规律，吸引学生的注意力就成为一个不可忽视的重要环节。在多媒体课件中多媒体计算机把文字、图形、声音、图像、动画等多种媒体综合起来辅助教学，在进行课件制作时媒体的出现应符合我们常规的生活的规律，这一规律应以引起学生学生的注意为主。但是在设计制作多媒体的课件时应考虑它的负面影响，不要一味追求“多种媒体”的引入，一味追求表面上的“新颖”、“动感”的效果，而造成“花哨”的结果。如在学习N型半导体和P型半导体的形成过程中，我们只要体现电子的移动和孔穴的出现过程就可以了，这一形成过程运用多媒体体现“动感”和变化“声音”就能达到目的，而不要过多追求“新颖”和“动画”等过程。同时在多媒体课件设计中要把教学目的和任务交待清楚，对于学生提出明确的要求，而且应特别注意问题的及时提出。因为要回答问题，就必须有意识注意与之有关的事件和事物，因此在进行课件制作时，应根据教学内容的进度，针对重点、难点，适当地将问题提出以充分吸引学生的注意力，促使学主动、积极参与到学习过程中。

3.2 制作课件应合理运用原则 在课件的设计和制作过程中为引起学生注意力，提高学生参与学习的效率，我们课件的活动原则、指向原则、及时原则、对比原则。活动原则是对象的运动变化情况，在比较稳定的背景中对象的合理、适当的变化活动容易刺激学生的注意力，如晚上天空出现的流星、突然出现的声音、闪动光芒的物体等很容易引起人的注意力。根据这一原则在《电工与电子技术》课件中，对显示的内容按重点、难点、关键之处，应尽可能合理地化静为动，使学生清楚地注意到事件的发生、变化过程；指向原则是在课件中，将知觉主体安排在“画面的视觉中心”。所谓“画面的视觉中心”通常是指整个画面的主题位置，和重心位置，是依据整体内容安排而体现出来的，这个位置不一定出在画面的中心，而应根据整个画面和内容来确定；及时原则是指在教学活动中，教学内容的重点、难点必须设法让学生保持有注意、充分思考和理解的空间。多媒体课件中体现及时原则的方法就是问题及时提出，吸引学生的注意力、引起学生的思考和想象；对比原则是在具有一定画面内图形和背景的反差越大图形越突出，而学生能顺利感知和注意，反之对象与背景的差别越小，则对象越容易消失在背景之中而很难察觉出来。因此在设计课件时，要根据教学内容、目标处理好图形和背景的关系，对象和背景的差别主要体现：颜色、形状、声音、动画过程等方面。如在进行晶体三极管的输入特性和输出特性比较性教学时（确定静态工作点），我们要突出图形的重要和对比，因此图形在画面中应占有主要位置、图形与背景反差应较大（如图3）。

在应用多媒体课件进行《电工与电子技术》的基础知识教学过程中，我们应根据高职学生的心理、年龄和专业特点，合理设计和制作课件。在制作课件时要根据教学内容、教学进度、教学难点、教学重点，科学应用多媒体教学的优点优化教学环境、提高学习兴趣；完善教学过程，培养创新思维；运用注意规律和各项原则突破重点、难点教学过程，提高学习效率。

参考文献：

[1]何克抗.计算机辅助教育.高等教育出版社，1997，（7）.

[2]教育部人事司.高等教育心理学.高等教育出版社，1999，（7）.

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一、对于传统教学模式及其教学设备进行问题分析

1.传统教学模式老套，无新意

传统的电子电工的教学方式是以教师讲解为主体，一节课的时间大部分都被教师讲解专业知识所占用，而学生却听得云里雾里，甚至对学习失去信心。在电子电工的课本上大都标记了需要实验操作的详细实施过程，学生只需按部就班的去实验室按照每一步的步骤进行操作。这样学生就缺乏自主思考能力，只依赖于教师的讲解和课本上的实验步骤。这样培养出来的学生毫无创新能力，思维木讷，很难被社会认可，教师也只知道一味的去灌输知识，未能意识到这样会适得其反。

2.教学实验操作内容太过单一

在传统的电子电工的实验课上，教师们讲究多练少讲的思想，而实验的目的和实验的步骤在书本上详细的写出，这就使得学生能做出实验却不知道其中的原理是什么，而只知道按部就班的去完成书本的实验操作。这样学生不能把实验与实际生活结合起来，方法过于死板，所学知识过于陈旧，思想过于呆板。而目前电子行业要求的人才是集专业知识与创新思想于一体的综合型人才，而使用陈旧方法教出来的学生只会被社会所淘汰。

3.教学设备较为陈旧

在21世纪的新时代，各个邻域都在飞速发展。而对于电子行业来说，现如今都是需要能够操作智能电子设备及仪器的综合型人才。为了提高工作效率和产品的产量，很多企业都采取智能设备机器来进行工作，而这就对人员的选择提出了要求。在原来，电子电工教课所用的教学设备都太过于笨拙和陈旧，学生在使用过程中也感觉到繁琐。而目前部分的高职院校电子电工专业使用的授课仪器还是过于老旧，这会使学生接触不到新型的电子仪器，而走出社会后就会面临就业难等一系列的问题。

二、使用多媒体的益处

1.多媒体教学技术能够把抽象化知识点实际化

现代多媒体技术是一个综合性的概念，传统的教学模式所设框架太多，而对于一些抽象的知识点，教师也无法用语言形象的描述出来。与之相比，多媒体教学设备则可以把信息技术转化为动画或是数字了，能使学生更好的理解其中的专业知识。它能将数字、音频、图片等结合起来，以动画的方式呈现在学生眼前，为教师传授知识起到了很好的辅助作用。教师只需在课下做好相关课件，就可以直接进行讲课，也改变了传统的板书式讲课的形式，这对电子电工专业来说是非常有利的。

2.多媒体的使用能激发起学生对电子电工专业的学习兴趣

对于电子电工来说，一般的专业知识都具有一定的抽象化。再加上教师的灌输知识的讲解法，很多学生都在课堂上三心二意，更是觉得课程枯燥乏味，从而就对其失去学习的兴趣，大大的降低了课堂的教学效率。现代电子电工的教学大部分都依赖于实验，实验的确能够锻炼学生的实践能力和思维方式。而就目前来看，多数高校的电子电工实验设备建设情况以及仪器设备却是不容乐观，有些实验室是悬空摆设，起不到任何的实际性作用。而在这种前情况下，我们就要找寻其他的解决方法。而多媒体的出现就成了实验室的替代品，出色的胜任了电子实验室这个角色。学生可以通过动画直观的了解到各个电器的工作原理以及构成结构。与此同时，多媒体还配有音频设备，有助于学生更好的理解专业知识点，这样能大大的激发学生的学习兴趣。

3.多媒体能够培养电子电工学生的创造性思维

多媒体是一种动态的信息传递方式，他所涵盖的信息含量远远的大于了教师讲述以及课本上的知识点。正是因为这点，多媒体可以使学生的思维动起来，并且刺激他们的创新思维，有助于培养创新型人才。教师在使用多媒体上课时，往往能省去板书时间，能把大把的时间留给学生独立思考，例如说PPT的放映，动画的间隔时间，都能让学生的思维处于活跃状态并去思考相关专业问题。此外，教师还可以使用多媒体创作电工仪器工作场景和电器设备的模拟工作状态，这可以使学生更好的理解有关电器设备的运行状态以及工作原理，这对于教师提升课堂教学效率非常有用。

4.多媒体教学设备能减轻教师的教学负担

对于电子电工专业的教学来说，教师要提前备好第二天要上的课程。而由于电子电工的课程备案往往需要绘制有关电子仪器设备的相关电路图或是电子仪器的原理图，而在课上也需要大量的板书内容。这样大大增加了教师的课程负担，而教学效果也往往是与预期效果大相径庭。相对而言，多媒体的使用更方便了教师，教师只需操作电脑制做动画以及讲课PPT，次日就呈献给学生，在上课途中也不用过多使用板书。这就在很大程度上减轻了教师的负担，不用在备课上花过多的时间，以便于教师能解决更多的实际问题。

三、坚持多媒体技术教学的基本应用原则

近年来，多媒体在教育行业被越来越频繁的使用，而在教师使用方便的同时，也要注意一些基本原则。

1.坚决不能忽视在课堂上老师主导，学生主体的原则

在现代教学的课堂上，无论怎么改革教学方式以及教学设备，老师占主导，学生占主体的原则坚决不能变。教师的职责就是传道授业解惑，而学生的职责就是搞清楚教师的讲解内容，这是无可争辩的事实。多媒体的使用，方便了教师，培养了学生，而在这同时，也要坚持相关的原则，进行适当方式的教学。

2.不能让多媒体完全代替了教师教学

多媒体的使用在一定程度上是提高了教学效率。可在课堂上，主要专业内容讲解还需教师来传授。多媒体只是一种辅助教学的工具，并不是教师教学的替代品。因此，教师在使用多媒体的同时，一定要注意合理分配时间。教师一定要作为主导作用在课堂上进行专业知识的讲解，要避免出现机为主体，师为辅助的现象，要认识到多媒体只是一种辅助教学设备，而不能代替教师的专业授课。

3.对于多媒体课件的使用要适度

多媒体的使用确实能提高教学效率，而与此同时，课件的制作数量一定要控制在合理的范围之内。部分教师认为多媒体能提高教学效率就一味的依赖于多媒体的使用，而忽略了自身的知识授课。这就导致了学生的注意力都在多媒体放出的音频、动画上，而对专业知识的学习是少之又少。因此，教师一定要注意课件使用的多少以及使用次数都在合理的范围之内。

四、结束语

综上所述;多媒体的合理应用在电子电工专业课上颇有成效，它改变了传统的教学理念及教学模式，促进了学生对理论知识的理解程度，提高了教学质量，以及学生应用电子电工技术的能力。

作者:金晓明 单位:江苏省吴中中等专业学校

参考文献:

[1]封百涛,胡承忠.多媒体技术在《电工电子技术》课程教学中的应用[J].科技信息,2008,(35).

[2]刘久凯.论多媒体技术在电工电子技术课程教学中的应用[J].电子制作,2013,(4):97.

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多媒体技术 课堂教学 教学效果

一、应用多媒体技术于专业课教学的优势

1.多媒体教学加大了课堂容量，利于面向全体学生，提高教学效率

传统教学中，信息输入主要通过语言信息（听讲）和文字信息（看书）两种途径，但以此获得的信息量是很有限的和很片面的。电教多媒体一般具有幻灯、投影、摄像、录音、电脑、光盘等多项综合功能，比传统教学媒体要丰富得多，完善得多，而且可以达到不同的效果。《电子技术基础》的教学又不同于其他课程，它既包含了半导体器件基础、放大电路基础，又涉及了集成运算放大电路、放大电路中的反馈、功率放大电路、整流滤波稳压电路等，它是一门专业性和技术性很强的课程。

2.多媒体教学提供交互式的学习环境，使电子技术教学更趋实际

利用多媒体课件教学可以突破宏观、微观限制，形象地展现客观事物，进而优化教学效果。传统的教师讲、学生听的教学方法，使信息成为单向式传递，而且不够直观形象，教学过程中信息的反馈交流机会较少。采用多媒体教学，教师与学生处于互动的学习状态，容易吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生的认知过程更为生动和深刻，并拓宽了学生的认知、想象、和思维空间，营造了和谐的学习氛围，增强了课堂教学的感染力，提高了教学效果。

3.优化课堂教学结构，发展学生综合能力

传统的教学方法很难给学生提供真实的情景环境，学生体会不到实际应用的乐趣，不能激发学生信心和热情。录像可以突破时空之局限，形象客观地再现具体事物，使学生获得丰富的感性知识，给学生提供自由想象和发挥的空间。在教学中我发现正确、适度地使用电教手段远比用一张嘴说来得快捷、生动、感人很多，且学生印象深，又感轻松，课堂效果好。对于一些在书本平面不容易表达清楚的技能动作，教师可在多媒体平台上采用慢动作一步一步地展示给全体学生，学生模仿起来非常容易。并且在讲解过程中，教师可让先掌握的学生到展示平台上操作，一方面起到示范作用，另一方面教师可在学生中适时地纠正其他学生的动作，这种教学方法可充分体现以教师为主导，学生为主体，面向全体学生的教学原则，其课堂教学效果显而易见。

4.使用多媒体技术，利于教师素质的提高

首先，引入多媒体技术之后，教师的作用是导，这就要求教师必须用精炼准确的课堂教学语言；其次，在备课时首先根据教学目标分析教材，分析学生，搜集各种资料制作电教软件，选用多种媒体设计教学过程。所有这一切，不但提高了教师对教材的熟悉程度，而且还提高了实际操作使用多媒体系统的能力；课堂上面对电教媒体输出信息的多样性和学生学习的积极性，也锻炼了教师对教学过程的调控能力。另外，电教课的备课与传统备课相比，复杂程度和难度都要大，虽然电教课上起来轻松愉快，但大量的工作是在备课过程中完成的；搜集资料、阅读、观察、筛选、整理、制作等，最终形成有用的教学材料，在此过程中，教师科研能力的提高也是难以估量的。

二、多媒体技术运用于课堂教学存在的问题

1.多媒体教学作为现代教育技术的推广应用，没有得到充分开发

即使一些条件比较好的学校开展的多媒体教学，也多是不系统的或浅层次的，大部分侧重于使教学直观、形象、有趣等，多媒体的多方位功能和信息化功能没有得到充分开发。

2.不少人对信息技术的认识只停留在多媒体硬件的装备上

除了硬件数量的不足以外，更重要的则是教学课件的匮乏以及制作困难。在多媒体教学初步开展起来的学校，往往存在这样的现象：很多教师费尽心机苦战多日，方才磨出一个课件，而在平时教学中敬而远之了。

3.制作技术和教学经验的问题

有很多人有好的制作技术，但没有好的教学经验，反之亦然，可二者在课件制作中都是不可缺少的。很多一线教师有很多教学经验和教学设想，但是在课件制作技术方面却有欠缺，这很遗憾。其实以教师本身的知识水平，熟练掌握一些课件制作技术，并不是特别难的事情。但是很多教师并没有真正深入掌握技术本身，这样使得很多好的教学设计并不能很有效的表达。相对而言，年长的教师有丰富的教学经验却乏信息技术，年轻的教师喜行于此而难免不合时宜。

三、多媒体技术运用于课堂教学的对策

1.转变思想观念是开展多媒体辅助教学首先必须解决的问题

因为多媒体辅助教学既是教学改革的重要方面，又是教学改革的推动力量，是一项新的、开拓性的工作，只有解放思想，转变观念才能适应。新技术应用于教学必然要伴之以新的教学思想和教学方法，只有改变传统教学模式，结合新技术的特点创造新的符合教育规律的教学方法、教学模式，才能使现代教学技术充分而有效地应用于教学之中，实现学习的多元化、主体化和社会化。

2.开发和制作高质量的教学课件

正确选题十分重要，选题是关键一步，不是各学科的每个单元内容都适用于课件制作，对于那些用常规教法能够较好实现的教学目标，就没有必要浪费人力、物力、用课件辅助教学；切忌仅将板书搬上屏幕，把课件变成单纯的“电子板书”，变“人灌”为“电灌”。课件的创意很重要，课件应能准确揭示教学目标，激发学生的学习动机。既计课件时应把精力集中花在每堂课的重点、难点的突破上，每堂课突破一两个难点足以，不要面面俱到，只要真正能把教师感到难以讲清楚的问题用多媒体特有的优势讲清楚就可以了。至于用何种工具实现创意，一般的课件不妨试试用PowerPoint（PPT），易学易用，效率极高。在必要的时候插入Flash做的动画或交互页面是一般教师做课件的最佳选择。另外，采取拿来主义。若能直接采用现成的课件对原有课件作少量修改就能为己所用，必将使多媒体教学大为普及。制作具有开放性的绿色课件，这在今后是很重要的，需要大力提倡，这也符合开放共享的信息时代的要求。

3.教师角色的转换是关系到多媒体辅助教学成败的关键因素

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关键词：多媒体技术 电子技术 教育资源 教学过程 EWB仿真

“师者，传道、授业、解惑也”。几百年来的教育理念都把教师放在教学活动的主导位置上，教育教学过程是教师通过一定的渠道向学生传送教育信息，从而引起学生思想、行为的变化的过程。学生接受教育信息的成功与否，成为衡量我们教学效果好坏的标准之一，那么怎样让学生更好地接受教育信息就成为教师教学活动的关键所在。

不同的课程有不同的特点，那就更需要有不同的教学方法，在《电子技术》的教学过程中，如果仍旧采用传统“黑板理论”的教学模式，学生理解起来会很吃力，但是如果借用计算机多媒体技术来讲授理论，能使理论课堂变得形象、灵活，可以帮助学生理解原理，起到事半功倍的效果。

一、多媒体教学的特点

多媒体教学将查阅资料、撰写教案、准备教具的传统备课环节转变为对资源进行设计、复制、编辑形成电子课件的多媒体备课过程；将黑板加粉笔的传统教学模式转变为图文并茂、声像俱全的多媒体教学模式；将理论单调沉闷的学习方式转变为快节奏、有动感的多媒体学习方式。

多媒体教学可以将图、文、声、像、动画、视频有机地结合起来，能够表现一般的教学手段中不容易表达的内容，和一些在日常生活中难以见到或是不容易理解的问题。对于那些在理论课堂上要花较长时间也不容易完成的内容和抽象的概念，还有实验教学上观察不清楚的细节，都能转化为生动活泼的画面，使课堂教学直观易懂，易于接受和理解。多媒体教学更是省去了大量板书的时间，加快了课堂教学进度，增加了教学内容，教学效率也当然随之提高了。

同时，多媒体技术与仿真技术相结合，还可以在计算机上模拟实验过程，从而弥补了教学实验条件的不足。多媒体教学在提高学生对电子技术类课程的学习效率和教学质量等方面，具有传统教育所不可替代的优势。

二、《电子技术》课程的特点

《电子技术》是电子信息类专业的主干专业课程，也是电子信息类专业整个知识和能力体系的重要支柱之一，教学内容存在基本概念抽象、知识点分散、分析方法多样、器件和电路类型复杂等问题。教学过程包括理论教学和实验教学，在教学实施中，不仅要求学生掌握一定的基础理论知识，更强调学生的实践能力以及分析问题与解决问题能力的培养。在课堂教学上一直是以黑板加粉笔的传统教学方法，教师授课时只能对电路原理和运行结果进行讲解和描述，枯燥又抽象的电路图使学生较难理解电路的原理和实际功能，不能达到最佳的教学效果，而且在讲解实验的时候更难让学生明白实验的过程和结论。经常会有学生因为不能理解电路原理，或者没有弄清楚实验的过程，得不到成功的快乐，所以就渐渐失去了对课程的兴趣。如果教师在讲课过程中能够让学生直观地看到电路中各元件的作用和实验的结果，对电路进行形象的讲解，那么一定能够促进学生对电路原理的理解，使学生更容易掌握所学的内容，从而提高课堂教学质量。

三、《电子技术》课程中多媒体的应用

《电子技术》实践性很强，主要的目的是在理解模拟电子和数字电子有关理论知识的基础上培养学生的动手能力。然而，使学生具有较强的实验组织能力和技术应用能力，一直是电子信息类教学的大问题。要让学生在理解理论知识的基础上又能更好地掌握实验技能，那采用多媒体形象化教学就具有重要的作用了。在多媒体教学的过程中，不仅可以用电子课件展示相关的电路图、内容和说明，还可以用Flas演示理论的形成和电路的原理，而且可以结合电子技术的仿真软件用实验现象来验证理论。下面就通过“负反馈对放大器性能影响”的多媒体教学实例来具体说明。

负反馈对放大器性能有四个方面的改善，分别是稳定电压放大倍数，减小波形失真，改变输入输出电阻，改善频率特性。这部分内容非常抽象，虽然在理论讲解之后就是用实验来验证这些现象，但是在理论教学的过程中，如果只是像以前那样通过公式推导和画波形的方法来讲解，很难让学生明白其中的原理。所以我采用多媒体教学的方式，将教学过程分为三个步骤：

1.负反馈对放大器性能影响的理论讲解

在理论讲解每一个内容的过程里播放相应的Flas，将负反馈过程里输入波形和反馈波形的叠加、深度负反馈后公式推导的过程以及三极管的非线性的特点这些抽象的理论都用动画的形式形象生动的演示出来。这样不仅能够深深地抓住学生的注意力，更能够让学生轻松容易地理解原理。

2.负反馈对放大器性能影响的仿真

在学习了理论部分的知识之后，我使用EWB仿真软件，对之前的理论进行仿真。利用EWB软件先画出一个放大电路，将有负反馈和无负反馈的两种情况分别进行在计算机上仿真，比较在这两种状态下放大器的放大倍数、频率特性、波形有什么不同，让学生自己从仿真实验的过程里找出负反馈对放大器性能的改善作用。

下图为两级放大器电路，用EWB仿真软件中虚拟示波器来模拟放大器在加负反馈和不加负反馈两种状态下的波形显示，即对负反馈可以减小波形失真这一理论的验证。示波器两个通道分别连接放大器输入端和输出端信号，使波形中不仅能够看到失真现象，也能清楚地看到放大器的放大作用。（输入端信号为1KHZ，20mv的正弦交流信号）

（1）无负反馈的放大电路及输入输出端波形显示

可以看出，在没有负反馈时，放大器对输入端的小信号有放大作用，但是输出端的波形有非常明显的非线性失真。

（2）有负反馈的放大电路及输入输出端波形显示

可以看出，在加入负反馈后，放大器对输入端的小信号仍然有放大作用，但是输出端的波形的非线性失真已经明显得到了改善。

3.负反馈对放大器性能影响的互动复习

最后，我拿出用网页链接制作的有关负反馈的总结和复习，让学生自己选择问答，在充分调动了学生的积极性的同时，让学生自己对课程内容做出结论。这样，原本沉闷抽象的理论课堂变得活泼有趣，更好地激发了学生的学习热情，发挥了学生的想象力和创造力，达到了最优的教学效果。

四、《电子技术》多媒体教学的总结

由以上应用可以看出，我们在多媒体的理论教学过程中，将抽象的理论知识通过动画的方式形象生动地演示出来可以帮助学生更好地理解内容，然后将EWB仿真软件运用到电路或元件的分析中，在计算机上进行基础理论验证的模拟实验，在讲解电路原理的同时使用仿真软件模拟电路的运行过程和输出曲线，把实验与理论有机地结合起来，使学生在学习电子技术课程的过程中可以直观地看到理论的应用，对教学内容感到言之有物，真实可信，不仅增加了教学的层面，提高了学生学习的兴趣，而且应用多媒体技术对一些装置和操作较复杂的实验提供一个模块式实验环境，让学生先在计算机上进行模拟操作，训练实验技能，然后进行真正的实验，更能提高实验的成功率，深刻理解正确操作的重要性，不断促进学生实验技能的提高。这个过程对学生来说既掌握原理又掌握实验操作方法，可以收到事半功倍的效果。

教学多媒体的应用已经是现代化教学中不可缺少的一部分。多媒体技术不仅可以优化课堂教学，而且对整个课程改革将产生深远的影响。总之，恰当地选准多媒体的运用与课堂教学的最佳结合点，要考虑各层次学生的接受能力和反馈情况，适时适量地运用多媒体，适当增强课件的智能化。将多媒体应用在《电子技术》课程中可以解决让学生在理解理论知识的基础上具有较强的实验组织能力和技术应用能力的大问题，更能较好地激发学生的兴趣，使学生独立地、创造性地完成学习任务。

参考文献：

［1］秦长春，王淑荣.多媒体教学模式初探。中国电化教育，2001，（4）：18.

［2］吴恒玉.EWB在电子技术中的应用之研究［J］.渤海大学学报，2005.1.

［3］华永平.模拟电子线路――理论、实验与仿真.电子工业出版社，2005.3.

［4］王慧芳.多媒体教学软件的设计与制作.电子工业出版社.

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针对电工电子技术内容广泛、教学课时相对较少、系统性强的特点，开展多媒体课堂教学是提高中职学生电工电子课程理论水平和操作技能的有效模式，可以把抽象的理论知识简单化、形象化，便于学生理解和掌握。在电工电子技术课程教学中利用EDA（Electronic Design Automation，电子设计自动化）软件仿真教学方式，融理论教学与实践教学为一体，充分利用EDA软件穿插生动快捷的虚拟仿真教学，让学生感受到实际动手操作的快乐，从而激发中职学生课堂学习的兴趣和主动性。在电工电子技术课程教学中认真开展多媒体教学，并穿插使用EDA软件进行虚拟仿真教学，能达到较好的教学效果。

1 应用多媒体课件教学

优质的多媒体教学课件能分解知识技能信息的复杂度，迅速把知识内涵从抽象本质转换为形象特点，减少信息在大脑中从抽象到形成的过程。一个好的课件不仅能充分传达教学意图，还能吸引学生的注意力，激发学生的学习主动性。因此，设计制作“电工电子技术”课程多媒体课件应考虑到艺术性与实效性的统一。

1.1 图文并茂，突出教学重点

多媒体具有形象具体、声色兼备、动态与静态结合的特点。因此，准确恰当地运用多媒体进行教学，可以使抽象的知识具体化，学习重点、难点更加突出，学生在学习的过程中感受到学习的乐趣，从而对电工电子课程更加乐学、爱学。例如，在学习电容器、电阻器和电感器元件时，充分利用多媒体将电容器、电阻器和电感器的器件种类和多样化的封装以图片的形式展示给学生，加以对画面文字清晰的配音解说，使学生既对知识产生感官上的认识，同时拓展了知识面。中职学生在学习处于认知发展的第四阶段，抽象思维属于经验型，爱幻想，为他们设计的课件图形必须准确，图形、图像的位置得当，能真实地重现生活的图像并配以文字，教学效果达到最佳。

1.2 视听结合，促进学习积极性

电影理论家利文斯说：“音响效果能够表达相当多的含义，有时甚至能产生巨大的情绪感染力。”音乐是听觉艺术中不可缺少的声音之一，音乐的节奏要与教学内容相符。它与具体的画面配合传递信息，视听一体化，用来转换时空、深化主题。重点内容处选择舒缓、节奏慢的音乐，过渡性的内容选择轻快的音乐，烘托气氛。不仅能增强画面形象感与真实感、扩大与加深画面丰富的艺术表现力和感染力，还可以烘托环境气氛，创造好的教学情境。

例如，在学习电容器课程知识时，为了使学生对基本电子器件加深印象，可以使用COOL3D软件制作动态文字，以及使用Flash、3DMAX软件制作电容器动态画面作为课堂导入，学生瞬间即被精美的动画所吸引。这样的教学情境使学生主动性增强，激发起深入学习电容器结构与工作原理的浓厚兴趣，接下来可以结合电容器的录像片作为背景知识进行演讲解说。有了良好的学习动机，学生在课堂上都踊跃发言、积极思考，丰富多彩的声光电技术使课堂的信息交流氛围大大优化，可以从学生的认知心理出发，最大限度地激发学习兴趣与唤起学生学习的“内驱力”，学生的积极性得到有效调动，效果甚佳。

2 多媒体EDA软件仿真教学的优势和应用

学习电工电子技术，不仅要求掌握基本原理和计算公式，而且要求着重培养对电路的分析、设计和应用开发能力。教学实践发现，在电工电子技术课程教学中使用计算机虚拟出一个测试仪器先进、元器件齐全的电子实验室，能克服实验室在元器件品种和数量上的不足，避免使用中仪器损坏等不利因素，又可以通过验证型、测试型、纠错型和创新型等不同形式的针对性训练，培养学生的分析、应用和创新能力。

多媒体课堂教学中EDA软件是目前最新最全面的电子设计技术及工具，它涵盖了电子设计的主要环节，得出最佳的设计参数，进行产品的定性。EDA最大的优点是它可以对电路进行仿真和对所设计的电路进行分析，突出应用性课程教学以学生为中心的开放模式，不仅提高了实验效率，还能培养学生掌握正确测量方法和熟练使用仪器方面的能力、电路综合分析能力和创新能力。

2.1 EDA软件仿真教学的优势

在多媒体教学中进行实验仿真教学，发挥EDA软件仿真功能，使手工操作试验走向屏幕。

1）EDA软件仿真教学电路参数易调整。教学实践发现，对于某些电子电路分析，应用EDA仿真教学能使一些只能依据经验来确定的元器件参数轻易确定下来，电路参数调整操作更加方便快捷。如学习整流滤波电路，为了了解整流、滤波、稳压电路的基本组成和工作原理，可以利用EDA软件仿真教学进行电路参数调整演示实验，不断加深学生的印象。在桥式整流电容滤波电路中，可以用更改滤波电容的参数，让学生直接观察电容参数变化对滤波效果的影响，轻轻松松就让学生自己归纳出“对同一个负载，电容C越大，输出电压波形越平滑，滤波效果越好”的结论。

2）EDA软件仿真教学不受客观条件限制，减少经济成本。使用EAD软件电路仿真教学不受工作场地、教学仪器设备、各元器件数量品种的限制，可以随时进行演示教学，迅速地将各种电子电路进行分解、组合、仿真、测试，让学生很好地理解此电子电路的原理和性能。实物教学中在搭接电路时有时会出现错误现象，使元器件遭到损坏。然而EAD软件电路仿真教学完全避免了这种情况的发生，减少了经济上的成本。例如，在学习正弦交流电路的基本概念时，需要掌握正弦交流电路的三要素和相量表示法，并且要学会应用和维修交流电路中出现的故障。在这种情形下，如果用实物试验演示多种故障是不现实的，而利用EAD软件电路仿真教学可以轻松演示讲解各种故障和维修方法，使学生可以轻松掌握各种状况下如何进行维修。

2.2 EDA软件在电工电子技术课程教学中的应用

在电工电子技术课程多媒体教学中使用MultiSim软件进行仿真教学，容易实现良好的教学效果。教师运用MultiSim在实验课堂上进行电工电子实验的演示教学，互动性好，操作性强，构建了师生理论联系实践的交流渠道，让实验进程更加顺畅可控。教师运用MultiSim进行示范讲解，学生对重点知识在实践中得到巩固，对难点知识在学习过程中化解，学生的学习兴趣得到增强，对电路的分析能力显著提高。

如在“基本放大电路”的“观察静态工作点对放大波形的影响”实验课上，教师先做MultiSim虚拟仿真实验，按照课本提供器材和电路图，搭建出“共发射极基本放大电路”，如图1所示。

教师提示学生观察，在教师调节R4的过程中，示波器输出波形会出现“波形不失真”“截止失真”“饱和失真”三种情况。然后教师要求每组学生在自己的实验台上用已经提供的真实器材，按照教师运用MultiSim仿真实验的步骤和操作方法进行实验。在此基础上，教师再让学生填写本节课的实验报告表格（表1），引导学生梳理静态工作点和输出失真之间的关系。

本节课教师运用MultiSim仿真实验做示范，使学生轻松完成真实器材的实验难关，消除了学生对实验课的畏惧心理，让“静态工作点”这一重点概念在演示和实验中巩固；让“如何消除放大器输出失真”这一教学难点内容轻松被学生突破。教学实践发现，与不使用MultiSim仿真教学的课堂效果对比，此次学生的操作水准和实验进程都提高很多，实验结果也相对完美。

3 结语

综上所述，随着多媒体课室建设的不断完善，应用多媒体课堂教学，并利用EDA软件进行仿真分析教学，是中职电工电子课程取得实效的一种最佳教学方式，能有效实现理论知识和实验技能的紧密结合，是激发学生学习积极性、增强教学效果的有效途径。教学实践证明，应用多媒体课堂教学，结合EDA软件穿行仿真分析教学，可以取得很好的教学效果。

参考文献

[1]刘欣欣，程松涛，覃寿同，汤海舰.谈中职《车工工艺学》多媒体课件的制作与应用[J].科技信息：学术研究，2007（25）.

[2]邬明录，沈斌，《金属工艺学》的教学法初探[J].科技创新导报，2009（8）：123.

[3]姜永军.基于网络的金属工艺学多媒体课件的开发[J].科技创新导报，2008（18）：137.

[4]沈先君，刘渊文.金工实习课程多媒体课件的研制及应用[J].科技信息：科学教研，2008（22）：135.

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【关键词】社会化媒体；社会化电子商务；个性化推荐

1 研究背景

1.1 社会化媒体改变了网络行为

如今人们获取信息、生产和消费信息以及种种网络行为都发生了改变，消费者自主，用户创造内容日益盛行。所谓社会化媒体，是指人与人之间的互动关系，以多对多的沟通交流为目的、大众创造的信息为内容、互联网技术为方式的新型大众媒体。

社会化媒体改变人们的社交和生活方式，从信息化娱乐转向社会化网络娱乐；由移动技术推动的实时沟通，消费者的购物心理的蜕变；从线上至线下颠覆常态的交友方式；病毒式视频传播日益受到追捧。

1.2 社会化媒体对电子商务企业影响

社会化电子商务可以使那些没有明确和强烈消费需求的的消费者在社会交互过程中受到商品信息的促发而产生消费需求；另外，商业行为中，最难的就是商家和消费者之间信任关系的建立，而从利益关系上来说，买卖双方本质上是利益对立的，而这种信任关系的天生独立，恰恰可以通过社会化关系的介入来产生影响，例如，有淘宝产生的网络热词“亲”，在一定程度上淡化了买家和卖家天生的信任对立。

当然在社会化媒体时代，对电子商务企业来说既是机遇也是挑战，在电子商务行业看来，社会化媒体价值日益凸显，其传播效应已经远远超过传统广告。如果一个消费者对电子商务企业的产品和服务不满意，很可能会到微博、SNS网站上进行批评与投诉，这样会吓走更多的消费者。同时，如果消费者对于服务非常满意，也会在社会化媒体上面分享，这远比传统广告有价值。

2 社会化电子商务现状

社会化电子商务是电子商务的一种新的模式，简单的说就是将SNS与电子商务进行了组合，蘑菇街这种基于用户自主分享的商品内容，来引导用户产生购买或者消费行为，让电子商务领域变得更具有人性味。目前社会化电子商务主要分为两类：一类是专注于商品信息类，比如Kaboodle，Thisnext，以及国内的较新网站：美丽说、蘑菇街、葡萄网是比较早期的模式。主要是通过将有相同兴趣爱好的人聚集在一个社区，而用户在这个社交平台上分享个人购物体验、在社交圈推荐商品的应用；另一类是比较新的模式，通过社交平台直接介入了商品的销售过程，例如社交团购网站Groupon。

在国内社会化媒体的概念还很肤浅，很多营销人根本没有掌握其核心，没有很好的发挥社会化媒体的营销作用。就现状来看，提起中国社会化电子商务仅可联想到美丽说和蘑菇街两个网站。美丽说与蘑菇街这类社交分享网站的确具有社交因子，但也有自身限制，因为它自身不具有商务属性，即没有自己的销售平台，仅仅只是在用户分享产品时添加了链接供后来的浏览者在其他B2C或C2C的网站上去寻找。像凡客、京东、天猫等独立B2C电商平台虽然在运营模式上做得比较成功但缺少社会化的属性，这也恰恰说明中国还有待大力开发社会化电子商务的潜力。

3 社会化媒体技术应用

3.1 个性化推荐

社会化媒体的影响力越来越大，几乎各方面都跟它有关系。从个性化推荐的角度讲，一般电子商务网站，如卓越或当当，为用户推荐的时候总是跟他过去买过的商品相关的。但对于有些用户来说，可能更能影响他购买决定的是人，比如，当她要买一种化妆品时，如果告诉她这种化妆品是那位有影响力的明显推荐的，那么她将购买的概率就会更大。例如，无觅网通过用户反馈、数据分析跟迭代方式提供的一个“相关文章”推荐服务，使得推荐的文章的相关性要高很多，而且无觅网站管理中心让用户可以进行一系列的自定义设置，查看收录概况等等。

3.2 数据挖掘

分析数据的作用到底有多大，我们应该怎样依靠数据做更多的事情？什么程度才能称之为数据挖掘，数据挖掘应该能达到什么目的。网络调研与社会化媒体相得益彰。首先，人数导引精确确定人群的特性，可以使得网络调研与社会化媒体相得益彰；其次，社会化媒体可以起到网络调研相近的作用，但是不能取代；第三，市场研究公司要真切地关注人们生活形态和消费行为的网络化。在社会化媒体上进行用户行为分析，建立“趋势建构—族群探测—生活形态—大数据验证”模型。

3.3 口碑传播

在社交媒体爆棚，信息愈发趋于透明与对称的情况下，广告的作用在不断弱化，以微博为代表的社会化媒体大行其道，口碑营销才是品牌传播的核心。对一个商品而言，能直接影响用户消费的行为是来自朋友或者他人的推荐，可见口碑对一个商品成功的重要性。展望未来，社会化电商要获得突破性的发展，个性化商品点评服务与推介服务会成为新的潮流，诸如美丽说形式的社会化团购。

因此，对于大学生校园创业，比如武汉理工大学华夏学院的校园创业的实训基地——青清水吧，不仅要利用自身地理位置的特殊性做好广告宣传，应该适应社会化，认清社会化媒体营销对于品牌传播的重要性，充分利用社会化电子商务的成本优势、互动特征进一步加强其口碑营销进而扩大自身的经营范围和品牌影响力，有效的利用校园这个小社会里的社会化媒体。

4 校园实体店与社会化媒体结合

大学生创业的校园实体店与虚拟网络销售平台组合，可采用O2O模式，在线支付线下商品以及服务，再到线下去享受服务，与社会化媒体相结合，探讨怎么用社交化的方法来促进销售本身，结合微博平台开发个性化推荐，利用口碑传播效应，注重消费者体验，充分做好社会化营销或通过社会化渠道实现经济效益。

参考文献：

[1]TechWeb网站.无觅网创始人谈个性化推荐与社会化媒体.2010-12-31，

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1.电视台新闻类节目的优势

1.1电视台新闻电视节目权威性较强

省级电视新闻节目的第一大优势就是权威性极强，因为电视新闻节目本身含金量较高，不会对小道消息或是没有经过验证的新闻进行报道，电视新闻节目的内容也要负起三个责任，即对观众负责、对事实负责、对社会负责。因而，报道的真实性要经得起推敲，反应的一定是对社会能够产生积极影响的事件。所以，这些特定的因素导致电视新闻节目一定是具有权威性的，这就在一定程度上成为了省级电视新闻类节目的优势所在，相比于网络媒体传播，电视新闻的权威性就显得尤其突出，民众无论在网络上看见多么重大的事件新闻，没有电视新闻的确认是不会加以肯定的。在这一点上，电视新闻节目占有绝对优势。一叶障目，不见泰山这句话适用于网络媒体传播，而电视新闻节目不会使观众有这种感觉。因为电视新闻节目某种意义上代表着官方的。因此，省级电视新闻类节目可以通过这一绝对优势，来进行创新改革，使电视新闻类节目更为大众所喜爱。利用这一优势来弥补电视新闻类节目的不足，扬长避短。

1.2电视台新闻电视节目的受众较广

新闻类节目的最终目的是使民众能够了解社会上的现象以及面貌，在此过程中，受众的数量一定程度上影响了新闻的采编导向。然而相比于网络新闻，省级电视新闻节目更让观众具有真实感，同时，一些较为年长的民众对于网络新闻可以说心存疑虑。那么这种情况就导致了省级电视新闻节目在很大程度上赢得了更多的受众，这也成为了电视新闻节目的一大优势，在电视台新闻节目创新中，可以通过不同受众的喜好来进行改变。所谓众口难调的情况在电视新闻类节目中是不存在的，极大多数民众是因为电视新闻节目具有权威性以及全面性才会选择去观看，因此更要提高新闻的全面性，以此来获得更多的受众，而民众会因电视新闻节目的全面性以及权威性所以选择电视新闻节目，从而形成一个良性循环，最终使电视新闻类节目占据主导性地位。总的来说，要保持电视新闻类节目受众广这一传统优势，在此基础上进行创新。

2.省级电视台新闻节目的瓶颈

2.1现在省级电视台新闻内容较为单一

作为省级的电视台来讲，应该不断创新新闻播放模式、发展新闻制作技术、充实新闻内容、强化新闻质量。大多数的省级电视台的新闻内容多以政治类新闻与经济类新闻作为主体，民生新闻是次要内容，这就造成了各类别新闻播放比例不均的情况。电视台应该拓宽新闻采集的渠道，从根源上解决新闻内容单一的情况。可以根据每个省份特殊的客观环境，从不同的角度去提取新闻信息进行文稿的创作。同时，电视台也应该与观众群体建立互动机制，了解群众所需，报道群众所求。既丰富了新闻内容，又能保证节目的收视率，同时深入各个企业部门了解情况，做到新聞与本省的发展紧密结合，促进本省的发展，让观众全方位地了解本省各方面的动态时事，从而更好地发展本省的新闻媒体产业。

2.2数据统计率低，传播方式不直观

作为我们国家电视行业的标榜，中央电视台可以说无论是从节目制作，还是节目内容上都是值得各大省级电视台学习和借鉴的。中央电视台为了让一些繁杂的数据变得更为直观，更容易让观众接受，有专人负责统计及利用数字媒体等技术制作的扇形图等，将需要表达的数据直接通过表格、统计图等方式展现出来。这不仅体现了节目在制作上的精良，也将新闻中包含的内容最为直观地传达给观众，即从制作到播放，都以简洁明了的形式表达出最直接的含义，做到求真务实，做到优化信息的传递。这对于省级电视台来说是一个良好的示范，想要吸引观众做出精品质量的前提，就是以最直观、最纯粹的方式去表达新闻内容的含义，不拖泥不带水，对新闻内容进行完整、简洁的播放。在这一点上，各个省级电视台要向中央电视台学习，虽然没有中央电视台一样强大的采编能力，但是还是要努力开创使观众能够直观接受的新闻版块，消除观众收看新闻电视节目时的疑虑以及困惑，对专业性较强的新闻内容做出合理的讲解安排以及数据统计图等。

3.省级电视台新闻节目创新

3.1更新观念，对节目形态进行融合

新闻类电视节目的创新首先要做的就是更新原有的传统价值观念，摒弃一些原有的思想顾虑，将节目形态进行融合，结合数字媒体时代的特点，对电视新闻节目的内容做出调整，删减部分观众满意率较低的

内容，同时在新闻上要具有独到的见解，引领舆论走向，以此树立电视新闻的权威性。浙江卫视播出过《新闻深一度》栏目，此栏目一经播出就收到了广泛的好评及热议，证明了新闻类电视节目也可以赢得观众的青睐。节目形态融合是指将原有新闻栏目枯燥乏味的形态转变为互动性高、权威性高，同时贴近民众，在一条新闻播出之后让观众参与进官方微博讨论或是将网友热议的话题穿新闻中，这样做不仅仅让民众感受到电视新闻节目比原来更具有趣味性，还能调动民众积极性，使民众能够有参与其中的感觉，提高民众对新闻节目的关注程度。

3.2增加直播报道的途径，激发观众积极性

激发观众积极性的途径有很多種，第一种就如上文所说，对新闻电视节目的形态进行融合，增加网络元素，贴近民众生活。还有一种途径就是增加直播报道的途径。现有的电视直播报道仅限于在电视节目中的直播报道，通过现场的记者与演播室主持人进行连线来完成新闻直播过程。而这样的直播方式使观众没有真实感，与观众 之间的互动程度也比较低，那么，增加直播报道的途径就成了重中之重。省级电视台可以制作一个手机直播APP，可以按照时间段或是新闻内容进行划分，将直播现场安设在新闻发生现场，让观众能够对一些社会热点或社会新闻进行直观性的关注。直播的优势就在于其具有的真实感，能带动观众进入事件的氛围中，通过直播也能让观众对自己所关注的新闻话题进行重点关注。电视节目播出时，要对直播的讨论热点进行概述，让观众能够在电视新闻播出时具有亲切感以及真实感，从而推动电视新闻节目的收视率以及改变观众原有看法。无论是中央电视台还是省级电视台，都会对新闻节目的重要性予以肯定，并且坚持新闻立台的工作标准，添加新闻频道，让民众对时事新闻有所关注。将直播方式融入新闻频道当中，增加了民众对新闻电视节目的新看法，当然，这一想法的具体实施还是颇有难度的，需要社会各界予以支持，并积极响应。

篇10

关键词：电子商务网站；多媒体技术；应用

中图分类号：F713.36 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2014） 04-0000-01

一个公司的电子商务网站主要是为了实现企业与个人、企业与政府、企业与企业之间的信息交流，同时能够起到宣传和树立公司形象的作用。为了能够吸引消费者的眼光，抢夺更多的消费市场，为此企业在电子商务网站的建设中大量使用了多媒体技术。下面先介绍下电子商务网站应具备的要点。

一、电子商务网站应具备的要点

（一）结构清晰，条理分明

一个公司的电子商务网站组织结构是否条理清晰影响着公司的形象。若是网站结构混乱，不但会使消费者看的迷糊，也会在以后给公司带来很大的困扰，严重的破坏了公司的形象。若是网站的结构清晰而且重点突出，这样就会给消费者留下很深的印象。所以在电子商务网站的建设过程中不宜使网站过于复杂，即使拥有最棒的产品，也要本着以消费者为中心来设计，这样方便消费者浏览。

（二）增加带宽，下载加速

在当今时代，网络遍布全球，所以各地区的人可以相互交流。但是由于受到网络带宽的限制，消费者在浏览网站时可能得等上一段时间才能打开该网站，那是由于在制作电子商务网站时添加的图片和信息量太大，下载下来会耽误很长时间，而消费者可能没有耐心去等待，也就直接关了此网站，不在浏览了。

（三）货真价实，信誉第一

在为公司制作电子商务网站时，该公司的产品是什么样子，就应该与发到网上的产品样子相同。要为消费者提供真实的消息，不要像某些公司一样，为了赚钱，就故意美化产品，要做到货真价实，不弄虚作假，过度的装饰和包装可能适得其反，使得消费者产生上当的感觉就得不偿失了。

（四）及时反馈，订购方便

对于电子商务网站来说，消费者的反馈信息能及时的反应市场的动向，帮助公司改变经营策略。而消费者在浏览商务网站时，一旦产生购买的欲望，能否及时的获得订单也是公司该考虑的问题，若不能及时获得，可能消费者就会不买了，同时也影响了公司的形象问题。

（五）总结规律，反思反省

我们在浏览了这么多国内外的商务网站后可以总结出：美观且富有创造性地商务网站极易吸引消费者的眼光，质量过硬的产品和大观、清晰的产品图样是一个商务网站成功的关键。富有创造性地商务网站使得消费者在浏览的同时享受着乐趣，人们期待在更漂亮、体验度更高的电子商务网站中淘到自己满意的商品，这俨然成了商务网站发展的一种趋势。

二、多媒体技术在商务网站建设中的应用

（一）多媒体元素在电子商务网站中的应用

多媒体元素包括三部分，分别为听觉媒体、视觉媒体和视听媒体。同样每个媒体又包含各自的部分。而视觉媒体包括图片和文字，这是构成网页最基本的元素。对于不同的图像要采用不同的图片形式，例如一些简单的图形，就可以采用矢量图形，这样占的空间就小，方便浏览。复杂的图像就要使用位图文件了。这样可以清晰的展现图品样式。同样听觉媒体包括RM、WAV、MP3等，在电子商务网站中加入优美的音乐可以使得消费者在该网站停留的时间加长，争取更多的潜在客户。视听媒体包括AVI、FLASH、MPG等，流媒体技术出现以后，使得消费者可以边下载边欣赏，这就增加了消费者浏览的乐趣了。

目前电子商务网站大多采用的形式是图片加文字介绍。在商品外观的展示方面就要依靠图片了，但是这种展示方式有很大的缺陷，在于每个网页为了保持浏览快速，都会限制一定量的图片。这就造成了消费者想要更清楚的了解产品就需要浏览很多网页和图片，这样会给消费者的耐心带来挑战，减少了消费者在浏览时的乐趣。同时现阶段的电子商务网站缺少与消费者之间的沟通，这会导致不能及时获取反馈信息，也就不能及时的把握市场动向了。

为了解决此问题，设计者们采用了Flash技术和开源的3D引擎技术来实现电子商务网站的图片库展示。这样一来可以使消费者在一个网页中浏览图库中的任意图片，方便消费者获取商品信息。

（二）多媒体在电子商务网站设计中的特点

1.交互性与实时性。电子商务网站相比传统的媒体，最大的特点便是可以及时的更新和相互间的交流。电子商务网站可以通过与消费者之间的交流，及时的获取反馈信息，由此判定市场的动向。而后电子商务网站可以根据市场的动向及时更改信息和营销策略。

2.快捷性与多维性。网站的多维性依赖于超级链接，而超级链接可以使得网站的组织结构更加丰富，使得消费者可以再特定的网页中来回自由跳转，使得网站显得更加灵活。为了使得消费者可以轻松地找到所需的信息，设计者就必须在设计导航时突出主要信息链接。

3.合理性与综合性。多媒体技术是依托计算机及网络设备综合处理多种媒体信息的技术，其包括计算机网络通信技术、计算机硬件制造技术和压缩解压技术等。随着多媒体技术的不断创新，设计者们更应注意多媒体元素运用的合理性，要考虑网站各方面的问题，保持网页浏览速度的正常，若是网速太慢且内容杂乱，会丧失很多客户。

（三）多媒体在电子商务网站艺术设计中的应用

电子商务网站在设计时应该考虑两个方面，一要使得主题突出，二要使得形势与内容相统一。为了突出主题，不但要在视觉设计上要保持简练、清晰和精确，而且在强调艺术性的同时，可以通过独特的风格样式给消费者带来强烈的视觉冲击，以此来突出主题。设计的内容指电子商务网站的主题、形象和题材的总和，形式就是它的结构，而风格则是表现方式，内容决定形式，形式反作用于内容。

三、结束语

在如今的社会上，电子商务网站关系着一个公司的形象，而一个优秀的电子商务网站不仅可以帮助公司树立一个很好的形象，同时可以使得公司的影响扩展到各地区。多媒体技术的应用可以使在电子商务网站在设计时显得更加清晰和调理。美观且富有创造性地商务网站极易吸引消费者的眼光，富有创造性地商务网站使得消费者在浏览的同时享受着乐趣，这俨然成了商务网站发展的一种趋势。

参考文献：