社会环境现状范文

导语：如何才能写好一篇社会环境现状，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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【关键词】加拿大；高职教育；社会环境

一、加拿大高职教育的社会环境的感性认识

加拿大的大学和职业学院以公办为主。加拿大国家层面没有教育部,或者说没有国家层面的政府教育管理机构，加拿大政府的高等教育管理机构全部设在省一级政府，省级教育管理机构管理本省的大学(University)和职业学院（College),大学和独立设置的学院在省政府的管理序列上是平等的，市一级及其以下政府不管理高等教育（含高等职业教育）。加拿大各个高校在广义人格上是平等的，全凭各自的办学声誉和人才培养实力在社会上赢得地位和尊重，这是此行的第一感触。另外，在暑假中，乔治亚学院还有1000多名学生在校内学习，很大的图书馆内入座率超过50%，校区内餐厅、办公机构、实验实训机构、体育馆都很正常的开放和运作。校园内的停车场上小轿车也很多，前来注册学习和运动的学生很多，不像国内的高校学生一放假就不参与校方的学习和管理了。第三个较大的感触是加拿大的高职教育社会认可度高。还有好多曾经在University学习过的人也来College学习，学习就业技能和考实用证书。包括加拿大排名前列的世界知名大学多伦多大学毕业生，也有来学习的。在安大略省的乔治亚学院，在校生的平均年龄在25岁。说明职业学院获得很多社会在职人员的认可。

二、加拿大高职考察的现状汇报与分析

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一、网络环境下会计主体假设研究现状与评价

互联网的运用使得商务和网络公司十分普及。网络公司是一个虚拟公司。它没有固定的形态，也没有确定的空间范围，只是一种临时结盟体。它可以由整合、重组各独立公司中密切联系的业务而形成，也可以根据市场变化或业务发展不断调整结盟体的成员公司，甚至经常解散或重新构建。网络经济的出现动摇了会计假设的合理性，据此有的学者提出用多重权益主体理论重新界定会计主体，认为会计主体是多重的权益主体，包括：债权人权益（银行、商品及劳务供应商）、职工权益、政府权益、投资人权益；对会计假设进行创新，用“经济利益相关的联合体”取代现有的会计主体；用相对会计主体假设代替传统会计实体假设等。

用“经济利益相关的联合体”取代现有的会计主体，但“经济利益相关的联合体”难以涵盖非赢利组织会计主体；“用相对会计主体假设代替传统会计实体假设”，这样的会计主体概念并未突破传统会计主体假设的内含；用多重权益主体理论重新界定会计主体，同样也未突破传统会计主体假设的内涵。

多会计主体并不是在IT环境下才产生的，也不是IT环境下独有的会计问题。在IT时代尚未到来之前；多会计主体问题就已经存在了。会计主体的含义决定了会计主体在空间上的极度伸缩性，它可以是也可以不是一个法人实体，也可以是若干个或很多个法人实体。实际上，多个会计主体的集合仍是一个扩大了的会计主体。在IT环境下，虽有多会计主体的运用，但多会计主体实质上是众多会计子主体的集合，仍可以视为一个会计主体。

会计主体是会计信息所反映的特定单位。会计主体假设是指会计所反映和控制的是一个特定的经营活动，而不包括企业的投资人或企业其他的经营活动。会计主体假设的重要意义在于界定了权益的范围，规定了会计核算的空间。虽然网络公司是虚拟公司，但严格来说，会计主体并不完全等同于有形的会计个体。会计主体应具备两个特性：有自己的经营目标和自主支配的经济资源，并能独立做出决策；对自己所控制的经济资源及其经济行为承担责任。虚拟公司围绕着自己的经营目标，对各个组成方进行统筹规划、任务分配和资源配置，并在期末进行收益分配和责任分担。它是一个整体，对外需对其行为承担责任，对内需进行经营规划。虚拟公司有自己的经营目标和独立支配的经济资源，需对其控制的经济资源和经济行为承担责任。因此，它完全具备会计主体的两个特征，是一个“实实在在”的会计主体。

由此可见，会计主体的内涵并未因虚拟企业的出现而改变，改变的只是会计主体的形式而已。不能因为会计主体的形成和消失方式发生改变而取消现行的会计主体假设。在网络时代，会计核算的对象仍将是一个特定的主体，会计信息依然要以这一特定主体客观发生的经济活动为惟一依据。

二、网络环境下持续经营假设研究现状与评价

在IT环境下，网络公司利用电子信息技术打破联合公司间的时间间隔，属于临时性结盟且分合迅速，其目的是为了利用变化多端的种种市场机会。网络公司的组合可以是双方，也可以是多方；各个独立企业可以在网络公司开展业务前组合，也可以在开展业务过程中根据需要进行组合；可以在完成一项交易后即行解散，也可以视情况继续维持这种组合关系。企业合并、重组、破产、解散的情况屡见不鲜，持续经营假设有时就不再适用。据此，一些学者提出用“经济利益相关的联合体，从开始组建到实现其经营目标为止为其存续期间”概念来替代现有的持续经营假设，或变持续经营假设为破产清算假设。这些观点就有探讨的必要。因为，持续经营假设设定会计主体是一个“健康肌体”，会计核算就要以企业持续的正常的经营活动为前提，这样，企业才能够按原定的用途去使用现有的资产，按过去和现实承诺的条件去清偿各种债务。从表面上看，持续经营是要解决会计核算的时间范围有多长的问题，实际上它主要是要解决资本性支出的摊销期限有多长的问题，从而相应解决会计期间的损益确认问题。这实质上是一个企业经济利益在相关时期如何在各社会经济利益集团之间分配的问题。这里既涉及投资人的利益，又涉及国家的税收问题，网上公司也好，虚拟企业也好，都要同其他企业一样受到国家相关的规范。用“经济利益相关的联合体，从开始组建到实现其经营目标为止为其存续期间”概念来替代现有的持续经营假设，将破坏不同经济利益体的相互制衡的均势，是不能为不同的经济利益体所共同接受的。

此外，持续经营是对企业经营过程的描述，是一个无限的时间段概念，而破产清算是对某一时刻企业经营状况的描述，意味着一个企业持续经营的终止。虚拟企业虽然也要在企业契约到期或中途解散，但其设立的目的是为了生存和发展，并不是为了破产，破产清算只是例外情况。更何况虚拟企业也是为了实现一定目的而联合组成的，在实现目的的过程中，虚拟企业与实体企业本质上并无多大区别，虚拟企业会计确认、计量和报告遵循持续经营假设，这有利于实施自身的权利和承担相应的义务，因此在IT环境下持续经营假设是必须遵循的。

三、网络环境下会计分期假设研究现状评价

在网络时代，机强大的运算能力以及网络迅速的传输功能，克服了会计数据搜集和处理的障碍，以往需要几个月时间才能做出来的报表在瞬间即可形成，而且信息使用者也可以通过互联网在线查阅财务会计信息，会计分期已失去意义。此外，虚拟企业经营活动的短暂性，使公历年度的会计分期不再适合，需以交易或假设取而代之。据此有的学者提出用“经济利益相关的联合体，从开始组建到实现其经营目标为止为其存续期间”概念来替代现有的持续经营假设；也有的学者认为，在IT环境下，传统的会计理论体系将受到强烈的冲击，会计假设可延伸到多个主体，不等距会计期间。

对此，应该知道会计分期假设的意义，一是及时提供会计信息，二是保证会计信息的可比性。从会计信息的质量特征角度而言，会计信息的质量比会计信息的时效性更有意义。计算机和网络的出现，为加快会计信息的加工和传递提供了前所未有的手段，但这种手段的使用应首先受制于会计信息的可比性需求。会计分期假设为会计信息的可比和可用提供了保证。随着会计信息加工速度的加快和加工成本的降低，为了满足会计信息使用者对会计信息的及时性需求，有可能缩短现有的会计分期，加大一定时期（如一年）的会计分期数量，但缩短现有的会计分期并不等于取消会计分期假设，会计信息的可比性要求是任何会计环境不能回避的。因此，即使在IT环境下，会计分期假设也是不会动摇的。

在IT环境下，也不能用不等距会计期间来替代现有的会计分期假设，现代会计分期假设仍是IT环境下不能违反的会计假设之一。这是因为，会计信息的有用性是会计信息质量的永恒特征之一，会计信息的可比性是保证会计信息有用性的前提之一。会计信息的可比性既包括信息内容和信息处理方式的可比性，又包括信息所对应时期长短的可比性，这二者若缺少任何一面，会计信息都将失去可比性，从而失去有用性。如用不等距会计期间取代现行会计分期假设，将使持续经营条件下的会计信息失去信息所对应时期长短的可比性，从而产生严重的后果。另外，在IT环境下，国家机器的有效运转照样有赖于财政税收的稳定，而财政税收稳定的前提之一是均衡地获取财政税收，这就要求均衡地计量企业的应税收益，要求企业在均衡的时期里提供会计信息。从国家权力和法律层面上讲，在IT环境下也不允许不遵守现行会计分期假设。

四、环境下货币计量假设现状与评价

在网络，国际互联网的，使资金在、银行、国家间高速运转，资本市场交易活跃，这加剧了货币需求的不稳定性，冲击了币值稳定假设。IT环境下，由于互联网突破了时间和空间的限制，不同货币之间的交易尤其是通过互联网进行跨国交易也变得非常容易，既可以用多种货币计量，也可以用统一的货币作为计量尺度。

对币值稳定的挑战并不是对货币计量的否定。货币计量是会计计量在不同计量方式中所作的选择，是最合适的计量方式。对币值稳定的挑战，是要改变货币计量的属性，这同改变货币计量尺度是两个不同的，不是对货币计量假设的否定。在通货膨胀条件下，人们用一般物价水准或现行成本这两个计量属性中的一个来替代历史成本这个计量属性，但并没有改变货币计量尺度，也即没有改变货币计量假设。因为一般物价水准或现行成本，都是货币计量范畴的。

用统一的电子货币作为会计计量尺度，也没有否定货币计量假设。电子货币与传统货币的区别，在于两者占有的空间不同、传递渠道不同、所需时间不同。作为综合计量尺度，二者的功能是相同的，在会计上，更注重问题的实质而非问题的形式。货币并不是一个充分稳定的衡量单位，但是为了保证会计信息的一致性、可比性，还是有必要坚持币值稳定假设。在IT环境下，能否用多种货币去计量同在一个或若干个会计期间，但不在同一时点发生的同一会计要素，则是一个值得商榷的问题。

但是，在IT时代，一般对外报告会计信息时，仍不能用多种货币去计量不在同一时点发生的同一会计要素。这是因为，会计信息的质量标准之一是明晰性，即强调会计信息要使公众能够理解，对于大部分各个特定区域的社会公众而言，所得到的会计信息中含有他们不熟悉的币种，将妨碍他们对会计信息的正确理解，从而使会计信息失去有效性。另外，由于不同货币的购买力水平不同，直接用几种货币表示同一会计要素，得出该会计要素的增减变动结果无精确的经济意义。比如用几种货币表示的固定资产总额，就没有直接可比性，简单汇总没有经济学上的意义。

【】

[1]雷光勇，黄赋.试论网络公司及其对财务会计的[J].会计研究，1999，（1）.

[2]张皓.知识经济环境下的会计假设创新[J].财务与会计，1999，（9）.

[3]蒋尧明.对会计基本假设的重新评价[J].财务与会计，1998，（9）.

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一、乡村留守儿童的教育现状

“少年强则国家强”留守儿童作为青少年中的重要组成部分，这个群体的教育关系着新农村建设和和谐社会建设的顺利进行，关系着留守儿童家庭的未来命运，至关重要也亟待解决。

（一）留守儿童的家庭教育现状

乡村留守儿童在父母外出后，由其他监护人代为照顾，不能及时学习生活自理的能力，接受最基本的家庭教育。乡村留守儿童接受的家庭教育表现为以下四种。

单亲式教育，父母中一方外出务工，在这部分儿童中仅有13.7的是与父亲生活在一起，单亲式教育中有母爱的伴随，教育也是最有效的。据调查数据显示隔代式教育占留守儿童总量的43.5%，而且祖辈年龄基本都在50岁以上。寄养式教育中留守儿由亲戚代为监护占留守儿童总量的4.7%，采取“散养式”，要求自律能力较高。自我监护式教育大约占留守儿童总量的2.3%，集中在青春叛逆期，喜欢挑战权威。

（二）留守儿童的学校教育现状

留守儿童生活在农村，就近上学，就读于乡村学校。仅有2%留守儿童学习成绩达到优秀，初中在校率为88%，辍学、厌学现象普遍。

这些乡村学校教育大多以知识传授为主，采取大班额上课，以智育成绩作为最主要的评价学生标准，体育、音乐、美术等副科的课程分单双周上，一个月就一两节，音体美教师数量有限，成绩不受重视，部分学校环境十分恶劣。

（三）留守儿童的社会教育现状

乡村留守儿童缺少父母的管教，易受周围社会环境的影响，社会教育至关重要。社会团体或组织建立民办农民工子弟学校，让乡村留守儿童有学可上，并且也开展了一些“心连心”活动走进农村，走近留守儿童的活动，但是频率、次数以及覆盖率很小，成效不高。

在留守儿童的社会教育中政府扮演着“领头羊”的角色，出台了一些相关的条例和法律，各级地方政府也积极响应制定了许多地方法规帮助留守儿童，比如四川的青神模式构建“四位一体”教育保护网络，也叫“爱的模式”，但这些模式仅局限于部分地区根据实际情况适用。

留守儿童所接受的教育少了父母的参与，是不完整的；在人生的成长的关键时期，缺少父母的关爱，人生也是残缺的；

二、完善乡村留守儿童教育状况的对策

必须要明确解决留守儿童问题的主体是政府，在政府主导下，家庭、学校、社会辅助共同努力致力于解决留守儿童教育问题。

（一）着力改善乡村留守儿童的生活状况

1.政府帮助农村家庭增加经济收入

各级地方政府鼓励农民工返乡自主创业，在政府的帮助下引进科技人才指导农民利用农村的资源，发展第二产业和第三产业，增加农村家庭收入，把青壮年留在农村，就地解决就业问题。政府要加强对农村基础设施的建设，包括通讯设施、交通设施建设，提供基础保证。

2.政府持续增加对留守儿童教育的经费投入

各级地方政府引导教育部门在教育经费分配方面，设置专项资金用于资助乡村留守儿童。加强资金投入建设优质的学习环境，硬件设施建设完备；软件建设中要引入高级教育人才，提高待遇，留住人才。

3.政府努力为农村经济的发展引入社会资金

各级地方政府支持建设大型的农村贸易市场，规范管理。通过贸易市场这个平台吸引社会资金投入，鼓励城市企业家反哺农村，充分发掘农村潜在发展资源，增强农村经济实力，提高农村自我解决三农问题的能力。

（二）改革关乎乡村留守儿童教育的体制机制

1.户籍制度改革为留守儿童随迁创造条件

阻碍乡村留守儿童随迁的最大障碍就是户籍制度，政府要加快步伐解决城乡二元户籍制度差异，逐渐缩小城乡差距，给予留守儿童地位的肯定，为留守儿童随迁创造条件。

2.改革教育机制照顾乡村留守儿童

各级地方政府在教育经费分配方面增加对农村学校经费投入，同时分配专项资金面向留守儿童，解决教师配备、图书资源分配问题。

3.为乡村留守儿童规范社会监管体制

各级地方政府加强对社会捐赠给乡村留守儿童的慈善基金的监管，确保资金真正用到实处，利用这些社会资助注入学校教育建设和改善困难的乡村留守儿童的家庭状况。

（三）丰富乡村留守儿童的业余生活

1.有益文化产品入村入户

各级地方政府深入开展“三下乡”活动，保证文化产品真正惠及农村每家每户；开办农村夜校，让农民有机会学习先进科普知识和生活知识，及时更新观念，更好的教育子女；免费公放电影，还有爱心书屋、美丽中国爱心行各种各样的公益活动。

2.学校重视培养乡村留守儿童多彩的文化兴趣

各级地方政府支持学校增加组织社会实践、教育见习、校外野游，等丰富多彩的业余活动，通过科技大赛、才艺比赛等竞技活动，鼓励留守儿童亲身参与，在挑战中激发留守儿童的潜能。增加多媒体教学，扩展知识面。

3.政府有效利用媒体传播积极健康的文化

各级地方政府加强对媒体的监管，确保媒体传播积极健康的文化。利用大众媒体组织社会性活动例如心连心活动等等，或以乡村留守儿童的教育为素材拍成电影、电视剧、纪录片的形式，向全社会宣传，关注留守儿童的教育。

（四）营造有利于乡村留守儿童的社会环境

1.舆论媒体努力营造健康的社会环境

广播、电视作为农村地区主要的传播媒介，为农村地区送去外面世界的新鲜事物。严格规范新闻舆论、电视节目。既正面宣传，改变大众对留守儿童的传统观念，消除大众“事不关己”的心理，又传播“正能量”，形成全社会友爱互助的大环境。

2.校园树新风促进良好的社会环境的形成

在学校教育中，传授书本知识的同时注重对其自我辨别意识的培养，加强抵制不良诱惑的能力。在对文明学生、三好学生等等评比中，树立榜样，形成榜样效应，为良好社会环境的形成贡献一份力量。

3.公众的监督为健康的社会环境提供保障

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关键词:环境审计 现状 问题 对策研究

中图分类号:F239.4 文献标识码:A

文章编号:1004-4914(2010)08-255-02

环境审计是指审计机关、内部审计机构和注册会计师,对政府和企事业单位的环境管理系统以及经济活动对环境的影响进行监督、评价或鉴证,使之达到管理有效、控制得当,并符合可持续发展要求的审计活动。文章就我国环境审计的现状,当前存在的主要问题进行探讨,并且研究解决问题的对策,以促进我国环境审计的进一步完善和发展。

一、我国环境审计的现状

我国环境审计目前处于探索阶段。在审计对象上,以环境保护资金为主;在审计类型上,以财务收支审计为主;在审计内容上,受上述审计类型和审计对象的影响,目前我国政府环境审计主要包括对环境保护资金筹集、使用和管理的审计,对环境保护投资项目的审计,对环境保护制度的合理性、有效性的审计等内容。其中后两项内容是以环境保护资金为载体展开的,而这与当今国际环境审计的发展状况相比仍然落后。我国在环境审计理论研究上还处于讨论阶段,没有形成统一的环境审计的理论体系,虽然在一些主要期刊上有一些关于环境审计问题的论文, 但未形成主流观点。在环境审计实践方面,主要是以政府审计为主,企业自主进行环境审计与规划的很少,只有海尔等成为国际品牌的中国企业已经开始做环境审计与规划,而在社会审计部分,几乎是空白。这些都反映出了我国环境审计尚处于探索阶段,虽然取得了一定的进展,但在一些方面还存在着不足。和西方发达国家相比还存在着一定的差距,在环境审计工作方面,我们仍有很多工作需要去做。

二、我国环境审计存在的问题

1.环境审计法规不完善,相关法规执行不力。目前我国已经颁布了6部环境保护法律,13部与环境相关的资源保护法律以及395项环境标准,基本形成了我国环境保护的法律监督体系,但是仍然缺乏具体的指导,也缺乏环境审计的具体实施办法和评估标准。我国迄今为止没有一部专门的法律可以为环境审计提供直接的依据。而且,现有的环境法所规定的各项基本法律制度也没有得到很好的贯彻执行。出现这些执法不力的现象的主要原因是由于一些地方政府环保观念淡薄、缺乏环保意识、追求短期经济效益而忽视长远的利益,没有坚持可持续的发展观念,采取先污染后治理的发展方式,造成国家资金的浪费,资源的破坏。

2.缺乏最基本的环境会计准则和制度,环境会计信息披露不规范。我们都知道会计是审计存在的前提条件,审计不能脱离会计而单独存在和发展。对于环境审计也一样,必须要有健全的环境会计准则和制度作为保证,而且要有规范的环境会计信息披露制度。而目前我国还缺乏最基本的环境会计准则和制度,传统会计对环境不确认不计量,给环境审计的确认和计量带来了很大的困难,审计人员无法评价企业在环境保护中应承担的责任。我国目前也没有实施会计信息披露制度,企业大都不公布与环境相关的会计信息,使我们无法对其进行很好的监督,企业也逃避了破坏环境而需要付出的责任。审计不能离开会计而单独存在,这些最基本的环境会计准则与制度尚不完善,也无从谈起环境审计的继续发展。

3.缺乏完善的环境审计评价标准。我国目前仍然缺乏环境审计准则和审计指南,也没有制定出对环境审计进行评价的标准。在环境审计过程中必然要对环境成本和效益进行分析,然而令会计人员和审计人员感觉最困难的也正是用哪些指标和标准来科学地反映和评价环境成本和效益,以及如何对它们进行科学的计量。当审计人员进行环境审计时只能根据现有的会计准则做出判断,势必造成审计依据的不足和判断的主观性,环境审计缺乏客观的依据和评价标准,使审计风险加大。缺乏完善的审计评价标准是导致我国环境审计难以开展的原因之一。

4.环境审计主体单一,民间审计介入不够。目前,我国环保资金大部分是国有资金,环境审计的主体主要是国家审计机关,大多数的环境审计任务基本上由国家审计承担,而社会环境审计和企业内部环境审计尚未有效开展,民间审计介入力度不够,这样难以保证环境审计的质量,也难以使环境审计充分发挥其应有的作用。社会环境审计机构(通常指会计师事务所)通过独立的检查和评价受托环境责任的履行情况和结果,既可以减少信息的不对称,又可以大大提高环境审计报告的可信度,增强环境审计信息的有用性,加之社会审计面的宽广性,对整体推进环境审计具有十分重要的作用。而企业内部环境审计也有自身的优势,不仅能及时消除企业环境法律风险,而且能促进企业按环保要求进行生产,帮助企业很好利用环境资源,增强企业的市场竞争能力。民间审计具有独立性、客观性、公正性和专业性,这些都是政府审计机关无法比拟的。而目前我国还没有形成一支能有效为社会、经济和企业服务的环境监督力量。

5.我国环境审计工作的审计对象和内容单一,审计范围狭窄。现阶段,我国开展的环境审计项目主要是对环保专项资金的财务收支审计和重点项目的专项审计。审计重点是环保资金收支的真实性、合法性及审查企业的经济活动是否遵守现有的环境保护法律和地方颁布的环保法规,对于环境效益的审计重视不够,很少评价环保资金使用的经济性、效率性、效果性,对国家在国际环境保护政策公约履行、政府环境政策执行等方面的审计和评价基本是空白。目前我国的环境审计仍然限于消极防范,远未起到环境审计依法对政府和企事业单位的环境管理系统以及在经济活动中产生的环境问题和环境责任进行监督、评价和鉴证的作用。

三、解决我国环境审计问题的对策

1.加快环境会计的建立与实施。首先我们应该修订《企业会计准则》,增加关于企业环境责任内容的报告,对于已经进入会计记录的环境事项,规定在会计报表附注中加以详细披露,对于未进入会计记录的环境事项,可以通过专门的环境报告予以揭示。我们还要加强环境保护系统以及相关资料的管理,保证环保管理系统有效运转,确保环保资料的真实性。我们应当着手建立起有关环境责任信息的会计记录、计量、计价、报告的统一环境信息会计制度,提供完整、有效的环境会计资料,真实的反映企业环境责任信息。

2.加快我国环境审计立法工作,建立完善的环境审计评价标准。要制订环境会计准则、环境审计的规范和评价标准,使环境会计和环境审计的开展有法可依。

3.加强环境审计技术方法的研究,不断加强环境绩效审计。在当前我国的环境审计工作当中,要不断加强对环境审计技术方法的研究,逐步推广环境绩效审计。环境绩效审计主要是对环保资金分配使用的经济性、环保投资项目的效益性和环保部门的业绩进行的审查。政府一方面建立有效的环境问责制度,将环境指标纳入地方官员的考核机制,建立全新的环境政策体系,另一方面要建立广大群众参与的环境监督和评估机制,不断加强绩效审计在环境审计中的重要作用。

4.扩大环境审计主体,推动企业内部环境审计和社会环境审计的发展。我国环境审计刚刚起步,仍然处于探索阶段,环境审计的主体主要是国家审计机关,而企业内部审计和社会环境审计尚未有效开展,民间审计介入力度仍然不够。社会环境审计和企业内部环境审计是协同政府环境审计的两把利剑,无论是政府环境审计,还是社会环境审计和企业内部环境审计,最终目标都是要实现社会、经济、人类和环境的协调发展,走可持续发展之路。因此,在当前我国政府环境审计的基础上,要鼓励、扶持和培育社会环境审计和企业内部环境审计的力量,以促进我国环境审计主体的多元化。

参考文献:

1.刘长翠.企业环境审计研究.中国人民大学出版社,2008

2.王德元.加强环境审计推动和谐发展,工业审计与会计, 2009(3)

3.黄飞.我国环境审计问题与对策.审计月刊,2008(4)

4.王本强.深化政府环境审计的新起点.中国审计,2009(15)

5.李娜.我国开展环境审计的制约因素及对策.西部财会,2007(7)

6.李国辉.我国开展环境审计的构想.2008(9)

7.张曼.环境规制约束下的企业行为,经济科学出版社,2009

8.杨树滋,王德开.环境审计探讨、审计研究,2008(9)

9.蔡春,陈晓媛.环境审计论.中国时代经济出版社,2008

10.宣杰,孙凤英.关于环境审计问题的探讨.生态经济,2007(11)

11.周建霞,薛增琴.环境审计的现状、目的及对策研究.商业时代,2007(13)

12.耿建新,房巧玲.环境审计研究视角的国际比较.审计研究,2008(2)

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关键词：居住区 户外空间环境 社会环境 心理需求

1.1居住区户外空间环境涵义

“空间基本上是由一个物体同感觉它的人之间产生的相互关系所形成的。”1日本的芦原义信这样定义空间，他认为外部空间的设计就是通过在自然界建立起某种秩序，在该范围内创造出满足人的意图和功能的积极空间。

居住区的户外空间环境是其物质空间环境中的一部分，它是服务于人类的外部空间环境。人们以一定的外部空间场地为主体元素，按照一定的空间秩序将与之有联系的各类实体要素组织起来，形成具有某种品质和气氛的整体空间环境。

1.2居住区社会环境涵义

社会环境可以理解为人类和自然之间相互作用的产物，是适应地域生活习惯和群体集团的生活精神，由以人际关系为中心的家庭、工作、交流场所构成，包括社会经济基础、上层建筑等。

同济大学杨贵庆在对居住区的社会心理学研究中，介绍了居住区的社会学内涵方面内容，该内容通常被称之为“社会网络”，它可以概括为以下4个方面：生活内容、生活方式、社会角色和地域归属感等。2上述四个方面表达了居住区的社会学内涵，居住区的社会环境内容即涵盖在其中，它可以表述为制约居住区居民群体的生活方式、习俗、文化、制度、组织等因素，以及居民群体对环境的心理认知。

1.3 居住区户外空间环境和社会环境的辩证统一

哲学理论认为世间万事万物都是辩证统一的，都是相互依存、相互制约的。“环境”具有物质性的内容和非物质性的内容，它们是“环境”的两个方面。3

我们的居住区环境无法简单地划分于某个类别，它是由物质空间环境和社会环境共同作用所构成的有机统一体。对于我们的居住环境而言，物质空间环境是其存在和发展的基础，人的居住生活、活动是主要的动力源泉，而社会环境则是环境生成、变化的依据和背景。居住环境反映一定的社会文明发展状态，因此具有社会、文化上的意义，是与人的存在密不可分的。

居住区户外空间环境实际使用效果的好坏与效益发挥的好坏主要看居民的社会心理、行为活动轨迹与其所属的户外空间环境是否适应、匹配。任何单一、孤立的看待居住区户外空间环境或社会环境的观点都是错误的甚至会造成城市发展的灾难性问题。

1.4 居住区户外空间环境和社会环境辩证关系

居住区环境建设需要物质性要素和非物质性要素的密切耦合，其建设要达到社会、经济和环境的和谐发展就必须重视物质性要素和非物质性要素的综合协同建设（这里的物质性要素主要指居住环境，可分为户内空间环境和户外空间环境；非物质性要素主要指社会环境）。由于居民在居住区户外空间环境的时候，其社会性相对其个体性要强得多，可以认为户外空间环境与社会环境的关系较之户内空间环境与社会环境的关系更紧密、重要，因此只有解决好户外空间环境与社会环境之间的相关问题，才能有效解决居住环境中的一系列问题。下面将具体讨论居住区户外空间环境和社会环境的辩证统一的关系：

（1）居住区户外空间环境是其社会环境的物质载体和具体需求的体现

居住区户外空间环境是居民丰富的户外、交往、休闲、娱乐等活动籍以展开的平台，它具有自然和社会两方面的属性。居住户外生活的各类活动以及这些活动所产生的相互影响与作用，都是以户外空间环境的物质性要素作为具体的载体。其主要表现在：1建筑实体和其构成的空间环境对居民的环境心理有较明显影响，并影响人们的社会行为与活动，同时形成相关的社会环境心理评价，也对居民的文明素养、居民的情操，起到间接的影响作用；同时还有可能限制和防止不良及犯罪行为的产生。（Newman的“可防卫空间”理论）。2居民的社会活动及精神生活要以户外空间环境的物质设施作为基础，如：要丰富居民的户外文化、娱乐生活就需要室外小广场、露天舞台等设施；要使用安全而又方便的交通空间就需要设置合适、合理的道路空间系统等。

当前，我国在以人的需求为导向的市场经济下，居住区及住宅建筑本身是一种特殊的商品。商品需要满足人的需求才有市场价值，否则就无人问津。谈到人的需要，它是既具有物质性，还具有精神性，因而组成了不同层次、内容丰富的“需要”体系。目前最具操作性的“需要”体系是马斯洛关于需要的层次理论。他认为，人的需要是分层次的，由低到高发展（见图1），人们首先追求较低层次的需要，只有在其得到充分满足之后，较高层次的需要才会突出地表现出来。居民对环境的需求是由低层次向高层次循序渐进的。当上一个层次的需求得到满足之后，就会有下一个更高层次的需求。也就是说，当人们满足物质需求后必然会追求精神上的需求。4

居民对环境的需求变化更明显的表现在“收入水平与住房消费存在特定的相关关系。当收入水平达到一定的程度时，居民在满足基本生活需求的基础上，对改善住房质量、对居住的环境质量、乃至居住地段的品味和档次，均会产生更高的需求。”5近年来，无论是从保证住房商品销售还是满足居民日益提高的需求角度，人们都对居住区提出了改善居住条件和环境的市场需求。因此随着人们收入的提高、闲暇时间的增多，居民开始对精神层面的追求，比如，居住舒适的需要、娱乐休闲的需要、社交的需要（是对亲情、友情、信任、温暖、爱情的需求）、邻里关系的需要等。居住区的社会环境主要包括居住区社会功能、居住区心理环境等诸多方面的内容。而上述有关居民对于居住区社会环境方面的需求需要通过对物质空间环境（主要是居住区户外空间环境）的具体安排才能落实到实处，并被人们切实感受。

居住区户外空间环境是与人们日常生活息息相关的空间，它在人们的居住生活中已产生了重要的作用——承载着社会环境和体现居民的需求。人类存在的含义是由人的生存需求决定的，是人类历史、文化、社会等诸方面的生活意义的集合。任何含义都应在特定的空间形象中显露出来，人们因此进行审美价值判断，达到内心的认同和归属。在飞速城市化进程中，面对原有社会认知与社会网络、生活场所被破坏的现状，我们只有在新建的居住区中努力保持、重建和发展起新的居民群体认同与空间认同，才能避免其感情上的失落持续下去，才能使其对新的居住区产生“家”的感觉，才能创造满足居民的社会心理需求的成功的户外空间环境。

（2）居住区社会环境对其户外空间环境建设、改造等具有一定的能动作用

人是居住区的使用主体，因此人的价值观和需求影响着人类对居住区的建设行为。人的价值观受到各种社会因素的影响，如：国家的经济社会发展水平、道德伦理、文明程度等等。居民群体的价值观和需求将在一定程度对户外空间的建设起着导向的作用。

在社会环境的要素中，居民在户外空间环境中的社会行为活动要素是居住区环境设计的需要考虑的重要内容。居民要求发现自我、表现自我、要求社会交往、思想交流、文化共享等等。因为居住区是一个复杂的有机体，其社会环境中的诸多要素如居住行为特征、风俗习惯等在不同地域和居民构成等方面是千差万别的；如果不了解其特征，尽管设计师设计了丰富的空间环境形态、景观，若未能与当时当地的社会环境良好结合，则居民对其无法产生方便、舒适、亲切、认同的感觉，这样的居住区却很可能成为纯粹的“居住的机器”，从而产生各种社会问题和缺陷。

不同的社会环境，不同的文化习俗可以造成千差万别的居住组织形式，这一点我们可以从世界各地形形、传统的居住模式中得以证实。因此居住区户外空间环境的设计只有从居住者的社会行为特征出发，合理设置相关项目、安排各类设施和进行物质空间环境的组织、引导，从而适应当时当地的社会环境或者促进优良的社会环境形成，才能让居民产生“共鸣”。因此，可以认为居住区社会环境对其户外空间环境设计具有价值取向方面的能动作用——居住区户外空间环境的建设应具有“以人为本”（人本思想）的社会环境建设的价值取向为导向。

人本主义的综合规划的代表人物盖迪斯用简单的公式——生活图式来表达人生理的发展与心理发展的规律（图2）。此公式表明环境通过功能作用于生物体，生物体通过功能作用于环境，即人的精神生活跟物质生活之间是一个相互循环作用的关系。正如吴良镛所说，“人创造人居环境，人居环境又对人的行为产生影响”。我们应该看到在户外空间环境和社会环境的辩证关系中，“人”起着联系和沟通两者的重要作用，也正是通过“人”这一媒介将两者整合成有机统一体（图3）。也即是说无论何种类型、何种结构的居住区，其户外空间环境都应该具备合理有序的社会功能和社会理性要素，才能符合“人”的居住行为和活动特征（社会心理、风俗习惯、文化传统等方面），产生良好的社会综合效益。居住区的户外空间环境建设要能够积极反映、满足“人”的已有的和潜在的各种社会行为及其心理需求，其建设的目的就是为居民提供一个舒适、方便、安全、安宁的居住环境，“它不仅是一个‘住所’，而是要以社区所具有运作机制，使之成为良性的、稳定的、且可持续发展的定居基地，承担和履行相应的社会职责和社会目标。”6 而“人”在社会环境相关因素的影响下产生一定的社会心理评价和社会行为会对户外空间环境进行再创造，这样的再创造就是“人本主义”或“以人为本”的设计，是为了让户外空间环境更好的为“人”服务。

（3）居住区户外空间环境和社会环境相互协调发展是可持续人居环境建设的目标之一

居住区户外空间环境的丰富内容在提高环境质量方面是很重要的， 但它并非是确定环境优劣的最终条件， 最终它还是取决于户外空间环境是如何组织、促进人的活动和社会生活的。比如有些居住区虽然绿化景观环境设计得非常优美，物质环境品质非常优越，但由于没有建造户外活动设施或活动场所设计没有结合人的行为心理，导致整个居住区环境中很难见到生活的氛围，感觉只是冷冰冰的人工环境，其人与人之间感觉也比较疏远。现今各个领域的专家、学者不厌其烦的对居住区户外空间环境进行强调，本质都是希望能在其中形成良好社会交往生活，重新找回以往传统居住区内融洽、和睦的社会环境氛围。

同济大学杨贵庆曾对上海老城厢地区传统居住地进行过社会调查，采用问卷的形式对1000户居民的调查结果表明：尽管居民对“物质环境”（如住房、基础设施、环境卫生和交通等）很不满意，然而，对回答“如果拆迁，您怎么办”问题的结果，却有80%以上的居民愿意留在原地区，另有约16%的居民愿意搬迁到附近的地区。这个调查结果显示了在物质环境表层之后的非物质环境，即社会学方面的作用。7也即社会环境对居民的重要影响作用。虽然有些居住区的物质空间环境不尽如人意，但是由于其特定的物质空间环境对居民的社会心理、行为等都产生了强大的作用，居民对它产生了认同感、归属感等情结，而不愿离开自己曾经居住生活过的地方。我们也可以想象如果这种地段的物质空间环境质量得到一定程度的改观，那么愿意留下继续在此地居住的人应该会更多，该地段的居住环境也能够得到一定的可持续发展。

综上所述，人们以自身的文化背景和生活需求创造出供自己使用的环境，而文化在对环境的适应中又积极的影响着人的行为。人、文化、环境的相互作用，相互依赖，使城市文化呈多元化状态，并不断得到延续与发展。居住区的户外空间环境和社会环境这两者必须紧密围绕着“人” 的生理和心理等方面需求的发展，才能成为一个合理、和谐的有机统一体，也才能够得到可持续发展。

参考文献

① 勒·柯布西耶，著.走向新建筑.天津：天津科学技术出版社，1991

② [美] 弗兰克·戈布尔，著.第三思潮：马斯洛心理学.吕明，陈红雯译.上海：上海译文出版社，1987

③ [日] 黑川纪章，著.城市设计的思想和手法.覃力，黄衍顺，徐慧，吴再兴译.北京：中国建筑工业出版社，2004

④ 郑时龄，薛密，编译.黑川纪章.北京：中国建筑工业出版社，1986

⑤ [瑞]W·博奥席耶，著. 勒·柯布西耶全集.北京：中国建筑工业出版社，2005

⑥ 朱家瑾，著.居住区规划设计.北京：中国建筑工业出版社，2000

⑦ 杨慧南，胡仁禄. 柯氏“居住机器”理论的重新解读——浅谈生态启蒙思想在湖边小宅设计中的应用. 中外建筑，2004（1）：36—39.

⑧ 伊利尔？沙里宁，著.城市——它的发展、衰败与未来.顾启源译.北京：中国建筑工业出版社，1986

⑨ 刘小波，著.安藤忠雄.天津：天津大学出版社，1999

⑩ [美]凯文·林奇，著.城市形态.林庆怡，陈朝晖，邓华译.北京：华夏出版社，2001

注：

1[日]芦原义信著.外部空间设计. 尹培桐译. 北京：中国建筑工业出版社，1985，第1页

2杨贵庆. 上海大都市居住区更新重建中的社会学问题研究. 城市规划汇刊，1995，Vol3：36～40

3杨贵庆. 城市社会心理学.上海：同济大学出版社，2000，102～103

4白德懋. 居住区规划与环境设计.北京：中国建筑工业出版社，1993，第52页

5杨贵庆.面向市场机制的上海市居住区开发与规划对策研究.城市规划汇刊，1999，Vol3：20～22

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关键词：高职学生；职业认同；从业意愿；影响因素 

一、引言 

近年来，随着高职院校教学发展不断改革，越来越开始关注到对高职学生的职业岗位能力的培养。从一定角度上来说，高职院校不同于本科院校，其主要是培养社会应用型人才，为社会输送各种技术专业型的人才，更需要提高学生的职业素质，以帮助学生能够迅速适应社会环境，取得较好的职业发展。而高职学生在校学习期间，其表现出来的职业认同和从业意愿均有所不同，大多数学生对其抱有较为淡漠的态度。下文将针对这一问题，分析当前广东省高职院校学生的职业认同和从业意愿现状，并探究其具体的影响因素。 

二、学生的职业认同和从业意愿现状 

本研究主要以广东省高职院校的学生为研究对象，采用问卷调查的形式，了解广东省高职学生职业认同和从业意愿的基本情况。其具体调查情况如下表所示： 

1.职业认同态度淡漠 

根据调查结果表明，广东省高职学生大部分都是来自于城镇，相对来说家庭的经济情况都比较好。从小就受到家人的细心呵护成长，没有经历挫折教育。对于专业的选择，主观思考较少，过于被动。与社会的接触较少，大部分学生以自我为中心，其普遍职业认同淡漠。 

大部分高职学生在学习过程中并没有产生职业意识，并且受到高职院校的教学安排、教学模式的限制，使其对职业认同模糊，没有较为清晰的职业期望。 

2.职业情感较强 

职业认同首先是需要基于一定的职业学习和活动，才能在接触之后出现对其的主观思考。而职业情感与之不同，主要是针对的高职生对实现自我价值的追求。相比于已经踏入社会的在职人员来说，高职院校的学生普遍较为单纯，还没有受到社会环境的污染，大都保持着一种积极进取的心态面对学习和生活，从一定角度上来说职业情感和意志比较强烈，在认定了未来要走的路后会格外专注和努力。 

三、高职学生职业认同与从业意愿现状及影响因素 

1.社会认可度不高，就业质差量少 

随着大众化教育地不断深入，如今我国的人才市场已经处于一种十分饱和的状态。许多高职学生走出校门后不知何去何从，求职路途艰辛。大多数企业和公司主要都是招聘一些层次较低的岗位。学生刚走出校园后眼高手低，往往在岗位上会感到疲乏，没有任何的挑战性，从而慢慢影响了学生的心气，使其呈现出职业认同和从业意愿淡漠的现象。近年来学生的就业率不断下降，社会给予学生真正有所帮助的实践机会少之又少，加之世态炎凉，久而久之使学生失去职业认同感，出现排斥心理。 

2.受生活环境影响，职业价值观两极化 

随着社会发展越来越好，高职学生的生活环境普遍比较优渥，有一部分学生从小没有经受过挫折教育，在其职业规划中大多都没有较强烈自我意识，只安于享乐，认为毕业后能够找到一份比较安逸、稳定的工作就十分好满足，使其对于职业认同感并不积极。而还有一部分学生心高气傲，只想通过短暂的努力或是通过其他手段来寻求捷径，只愿意去从事一些高报酬的职业，这种表现过于功利化，使得学生往往不能够认识到自身的不足。这些情况的出现与学生的生活环境息息相关，身边人的所作所为都会影响到学生的职业认同和从业意愿。 

3.教学方法失当，职业认知丢失 

除了高职学生自身认知以及社会环境等因素外，影响学生的职业认同和从业意愿包括院校的教学方法存在缺陷，大多数高职院校仍没有意识到培养学生职业素质的重要性，只是一味的传授课本知识，没能够对学生的职业规划进行合理的引导，照本宣科的教学方式让学生失去学习兴趣，更是对自己专业技术学习一知半解，其理论教育过多，限制了学生的职业发展，没有做到将高职教学与职业发展的有效接轨。由此，院校在教学上的有失偏颇致使学生无法产生职业认知。 

四、结论 

综上所述，当前广东省高职院校的学生其职业认同与从业意愿普遍呈现于较为淡漠的状态，学生没有明确的职业认知。根据实际情况的调查分析表明社会职场环境状态、学生自身的生活环境、高职院校的教学环境都在不同程度上制约了学生的职业发展。 

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关键词：道德教育；复杂化；发展趋势

1引言

我国高校道德教育发展趋势问题，一直受到国内学术界的关注。当前我国高校的道德教育所表现出的一个重要特点是比以往的道德教育更加复杂化，主要原因是当前我国高校的道德教育所面临的社会环境、所承担的任务、所面对的教育对象、所需要解决的问题等更加复杂化。回顾历史，我们不难发现，当前我国高校的道德教育所面临的社会环境、所承担的任务、所面对的教育对象、所需要解决的问题等等要比现在更加复杂，所以我国高校道德教育在未来的发展过程中将面临一个复杂化发展趋势。

2我国高校道德教育未来所面临的社会环境复杂化

事实表明，人类社会越发展，社会环境就会越复杂。现在的社会环境要比过去的社会环境复杂得多，而未来社会环境要比现在的社会环境更为复杂，这是人类社会的一种发展趋势。未来的社会人与人的联系会更加密切，无论是国内的还是国际的，人与人之间的交流会更加频繁。在交流中，促进了经济、文化、思想等方面的融合和进步，但是也会出现很多矛盾、冲突和碰撞。这些矛盾、冲突和碰撞将是全方位的，多层次的，会体现在方方面面。在这些众多的矛盾、冲突和碰撞冲击下，社会环境必然是复杂多变的。我国高校道德教育未来所面临的社会环境也会是各种社会关系错综复杂，众多的矛盾、冲突和碰撞交织的状态，这必然体现为一种高度复杂的状态。所以，我国高校道德教育未来所面临的社会环境也必然复杂化。

3我国高校道德教育未来所承担的任务复杂化

我国的高校向来重视道德教育，道德教育在高校教育具有十分重要的地位。当前我国高校的道德教育的任务还比较简单，主要是培养大学生的高尚的道德品质。因而我国高校道德教育的作用还没有充分地体现出来。但是未来我国高校道德教育将会承担着更多的社会责任，其所担负的任务会多样化，需要其解决的问题也会增加，所以其所承担的任务会复杂化。未来我国高校道德教育不仅担负着提升大学生道德品质的任务，而且还要担负着培养大学生遵守社会规则的意识的任务，以及担负着弘扬中国传统的优秀文化、抵御不良社会思潮侵蚀的任务。所以，我国高校道德教育未来所承担的任务的难度也会加大，也就是说未来我国高校道德教育不会越来越轻松，而会越来越艰难，原因就在于我国高校道德教育未来任务越来越复杂化。

4我国高校道德教育未来所面对的教育对象复杂化

我国高校的道德教育对象主要是大学生，高校的道德教育主要是针对大学生而展开的。目前高校大学生是个十分复杂化的群体，比如，思想理念复杂化，个性复杂化，行为方式复杂化等等。未来社会的大学生是一个比现在更为复杂的群体，为未来高校的道德教育带来了巨大的挑战。未来的大学生的来源范围可能更加广泛，有来自农村的，有来自城市的，有来自发达地区的，有来自偏远落后地区的，有的来自是独生子女家庭，有的是来自单亲家庭，有的来自少数民族，有的来自外国，更有甚者可能是已婚的人士进大学读书等等。未来大学生的思想理念可能更加复杂。目前社会上流行的思想理念各式各样、层出不穷，在这种情况下，大学生的世界观、人生观、价值观、理想信念等会变得很复杂，不可能形成统一的思想理念。未来大学生会受到更多的社会思潮的冲击，他们的思想理念会出现更为复杂的特点。同时，未来大学生的个性发展、行为方式等方面也将出现更为复杂的情况。对于未来我国道德教育的发展趋势的预测是一项复杂而艰巨的任务，因为未来社会的发展中会出现许多新情况和新现象，有些新情况和新现象具有确定性，我们根据客观的分析和思考，是能够进行准确的定位和把握的。但是有些新情况和新现象不具有确定性，不好进行准确的分析和研究，是很难定位和把握的，这就给我国道德教育的发展趋势带来了很大的难度。通过本文的研究，对我国道德教育的复杂化发展趋势有了一定深入的认识，提出了一些新的想法，对我国德育研究具有一定的参考价值。

参考文献

[1]徐志远,曹杰,王咏梅.社会化与主体化道德教育的发展趋势[J].文化教育论坛2003（4）.

[2]张耀灿.关于道德教育学科的建设现状与发展展望[J].华中师大学报（人文社科版）.1998（5）.

[3]吴华.“教育全球化”与中国教育发展的全球战略.教育发展研究.2005（98）.

[4]朱振玉.论经济全球化进程中道德教育的国际化与民族化发展趋势[J].求实,2005（9）.

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关键词：社会环境；青少年；心理发展

中图分类号：G445 文献标志码：A 文章编号：1002－0845(2007)01－0114－02

收稿日期：2006-07-26

作者简介：张瑜(1982-)，女，湖北保康人，研究生，从事教学心理与人格 发展理论研究；李宏翰(1970-)，男，河南叶县人，教授，博士，从事认知过程、人格发展 、学习动机、学习策略研究。

一、我国当前的社会环境

我国经过20余年的改革开放，社会发展呈现出全新的面貌，我们的社会由单一、保守走向了 多元、开放，这在政治、经济、文化上都得到了充分的体现。

在政治方面，我国进入了一种从“总体性社会”向“多元社会”过渡的转型期［1］ 。

在经济方面，我国从供给型经济转向需求型经济，从封闭和半封闭的经济转为开放型的经济 ，从温饱型经济转为小康型经济［2］。

在文化方面，改革开放使我国的文化在科学技术的推动下迅速与国际接轨，文化的功能、形 式、内涵、传播等由单一走向了多元。

二、青少年的心理发展

人的一生都处于发展变化之中，但在青少年时期(处于11、12岁到17、18岁的个体)［ 4］，这种发展变化是暴风骤雨式的，个体的生理特征将会发生巨大的变化(个体的第二 性征在这一时期出现显著的变化)，由此伴随着明显的心理发展。

(一)青少年心理发展的表现

青少年时期的个体心理发展主要表现为随着生理特征的剧变，个体的思维能力得到 了极大的发展，情绪情感也发生着显著的变化。这决定着个体的社会化发展。［4］ 主要表现在以下几个方面。

1.个体的生理发展为社会化发展提供了物质基础

处于青少年时期的个体，最大的特点是生理上蓬勃发展、急剧变化。这一时期，个 体的身体外形更具有自己的性别特征了，个体的体魄更加强健；内脏的机能健全了，大脑的 发展已基本成熟，心脏等器官的功能加强，个体的精力更加旺盛；性的发育成熟使青少年开 始意识到自己已向成熟过度，同时给个体带来对性的好奇心和新颖感。［4］

2.认知能力的发展与社会化的发展

青少年时期个体的脑机能发展迅速，趋于成熟，大脑皮质的沟回组织已经完善，神 经元完善化和复杂化，传递信息的神经纤维髓鞘化已完成，保证信息传递畅通，不相互干扰 。［4］个体在大脑和神经系统上的一系列变化大大促进了个体心理的发展特别是逻 辑抽象思维能力的发展。个体思维的灵活性、深刻性、独创性、批判性在青少年时期逐步发 展起来，表现为随着年龄的增加，他们在看待事物时渐渐地由表象深入到本质，开始喜欢探 究事物的本质属性，开展系统的理性活动，能变通思维方式，能用新异独特的思维观点解决 他们所遇到的问题，能够比较自觉地对待自己的思维活动，能够有意识地调节、支配、检查 自 己的思维过程。思维能力的发展使个体开始用全新的眼光审视自己，开始注重自己的社会形 象，逐渐由自我为中心的个体转变为社会化的个体，开始学习调整自己的言行举止，逐步适 应社会的要求。

3.情感发展与社会化的发展

青少年时期的个体情绪情感最突出的表现就是不稳定性，易出现极端情绪。他们时而唯我独 尊，时而又沮丧万分。在实际的社会生活中，个体对这种不断增加的需求时而感到满 足与认可，时而又否定，使得他们的情绪出现摇摆不定的状态。

(二)青少年心理发展的特点

青少年的心理发展是一个循序渐进的过程，心理发展表现出以下的特征。

1.过渡性 青少年处于一个半幼稚、半成熟的时期，独立性与依赖性错综 复杂的时期，充满矛盾的时期。2.动荡性 处于青少年时期的个体思维比 较敏捷，他们的情绪发展更为激烈，容易受外部环境的感染与影响，因此在行为、情绪上表 现得很不稳定。3.闭锁性 青少年自我与社会的同一性仍处于发展之中 ，因此青少年只会向外界展示他认为的对他的社会化有利的内容，而将一些矛盾的、迷茫的 心理困惑等他们认为对自己不利的心理特征隐藏起来，因此他们具有较多的心理问题，这会 给他们带来一些烦恼。4.社会性 青少年的这些特征归根到底是因为个体 必须经历由单个的人向社会的人的转变过程，青少年发展中的危机能否得到有效的解决则是 个体的自我成长与社会环境共同决定的。良好的社会环境对青少年心理发展起到举足轻重的 作用。

三、开放的社会环境对青少年心理发展的影响

(一)开放的社会环境对青少年心理发展的积极影响

1.经济的蓬勃发展为青少年的发展提供了更好的条件

国家大力发展经济，让我国人民的生活水平有了极大的改善，经济的快速发展促进了社会科 技文化 的发展，创造出大量先进的教学设备和教学仪器，这为青少年的学习创造了良好的物质条件 ，提供了优良的学习环境和丰富的学习资源。

2.开放的社会环境能够促进青少年思维能力的发展

在开放的社会环境中，社会各个方面的积极因素都被调动起来，多种思想都会在社 会中交汇、碰撞；信息技术迅速发展让青少年可以便捷地了解社会的方方面面。这些丰富的 信息，对思维能力正处于发展中的青少年十分有利，可以开阔他们的视野，加深他们思维的 深度，拓展他们思维的广度，让他们在看待问题时不易盲从与偏激。

3.先进的社会文化能够激发青少年求知欲望和发展意识

青少年时期个体的社会性需要得到发展。在这一过程中他们探求外在事物的能力也会得到极 大的发展。开放的社会环境满足了他们的这一需求。大众传媒能及时地将社会发展的最新动 态传播给青少年，向青少年展现多元的文化现状，丰富的知识、精彩的技艺能满足青少年的 求知欲，让他们获得发展的内在动力，提高学习的自主性。社会文化的多元发展也为这种自 主的学习提供了丰富的资源。

4.多元的社会文化能够促进青少年社会化的进程

在开放的社会环境中，社会文化信息有助于青少年全面地认识和了解社会，正确地评价社会 ，学习到在社会生活中应该具备的社会文化规范；有助于激发个体的社会意识，明确自己的 社 会责任；有助于个体正确的评价自我，帮助个体找准自己在社会中的位置，不再盲目地乐观 或绝望。

开放、多元的社会能为个体提供更为优越的成长环境，能有效地促进个体的社会化发展，对 个体一生的发展都将有积极的促进作用。

(二)开放的社会环境对青少年心理发展的不良影响

1.良莠不齐的社会信息与青少年过渡性的心理发展特点

物质生活的丰富使得青少年不再为衣食担忧，奢华的物质生活对于青少年存在极 大的吸引力，容易使他们迷恋物质生活，使他们缺乏进取心。有些格调不高或不健康的 文化内容会让青少年意志消沉，耽于享乐，不利于青少年形成良好的道德观念与健康的人格 。

2.多元的社会文化与青少年动荡性的心理发展特点

处于青少年时期的个体心理发展呈现出动荡性的特点，他们思维比较敏捷，对社会的看法容 易极端与片面，容易受外部环境的感染与影响。在开放的社会环境中，各种价值观、思想观 念都会通过大众传媒来争夺市场，如果缺少必要的引导，相互矛盾、冲突的社会思想观念就 会给青少年带来困惑或迷茫，容易造成认识上的混乱，这些对处于自我同一性形成时期的 青少年有不良的影响。

3.虚拟的社会文化与青少年闭锁性的心理发展特点

计算机网络的发展为青少年提供了一个相对安全、不用面对压力的文化空间。在这种相对安 全的文化空间里，社会被用高科技手段或多元的形式表现得唯美浪漫或黑暗恐怖。这种表 现 手法容易吸引逐渐将内心世界关闭起来的青少年，而沉迷于虚拟文化中的青少年会看不到真 实的社会，失去对现实社会的感受力，失去积极参与社会生活的意识，缺乏应有的社会责任 感，严重影响了他们的社会化进程，不利于健康人格的形成。

四、开放的社会环境中促进青少年心理健康发展的措施

(一)教育工作者要加强对青少年心理发展特点的认识

开放的社会环境对人们的影响是巨大的，这种环境下的青少年所面临的问题是前人所不曾 遇 到的，旧有的一些经验对青少年的成长不一定是有帮助的。青少年时期是个体一生发展 中的一个转折点，这一发展的过程拥有独特的规律，这需要教育工作者积极开展青少年心理 发展的研究工作，能够了解青少年心理发展的规律，还需要教育者和家长积极与青少年一起 了解 社会环境，站在青少年的角度去看待问题、感受问题，为青少年 健康成长创造良好条件。

(二)教育工作者要加强社会文化的研究工作

教育工作者要在青少年的生活中构建起抵御社会文化中负面影响的“防火墙”。这需要 教育 工作者积极地了解社会，对社会发展的本质规律，社会现象背后的真正原因认真地思考与探 索，即教育者必先受教育；对青少年中可能出现的失范现象和经常出现的偏离行为进行预防 性研究，做到未雨绸缪；社会、学校和家庭都要共同加强对青少年的教育，形成一股合力， 尤其是学校教育，显得格外重要。

(三)社会文化管理机构要加强对文化传播的管理

加强文化传播的管理，主要是实施文化管理的监督职能、引导职能、规范职能、惩 戒职能。同时要加强对社会文化的生产消费、传播方式的研究，以及加强对社会文化传播的 伦理、道德的研究。对传播文化中出现的偏离行为、一般性误导行为进行合法跟 踪 和监管，对违规行为进行公开的处理。推进法制化进程，就是要对信息的生产、交换、传递 、 消费进行单独立法，即使初始阶段不很周全，但可以逐渐走向成熟。历史经验值得借鉴，贻 误了青少年就贻误了我们的国家、我们的民族。

参考文献：

［1］沈立新，吴新叶.中国政治转型的理论研究：综述与评价［J］.湘潭大学学 报：哲社版，2004(4).

［2］李曙光．中国的经济转型：成乎?未成乎?［J］.经济战略，2003(3).

［3］何少林.当代中国文化的转型及发展趋势［J］.燕山大学学报：哲学社会科 学版，2000(4).

［4］林崇德.发展心理学［M］.浙江教育出版社，1998：362～374.

［5］续冰.网络对青少年人格发展的影响［J］.山西师大学报，2005(4).

［6］吴彩云.信息网络对学生的影响及对策［J］. 青海教育，2005(7).

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一、我国会计精神的现状

（一）会计行业的公信力有所下降 不断出现的会计违规事件使人们对会计行业的信任大为降低。会计行业不仅在我国，在整个世界都出现了不同程度的公信力下降。所谓会计行业的公信力，就是会计行业在社会公众心目中的形象和信誉。行业公信力是会计行业的无形资产，是会计行业在长久的经营中获得的一项宝贵资产。对于会计行业来说一旦没有了诚信，就会失去社会的信任，进而就会危及会计行业的生存，所以在此意义上可以说诚信就是会计行业的尊严之所在，是会计行业的立业之本。而这种公信力的实施主体是社会大众，社会大众是会计行业公信力的评价主体，会计行业只是被动地被检验和认定。

（二）会计行业特色的道德培养体系尚未形成 中国会计学会早在1983年年会上就将我国会计理论研究的中长期总目标定位为：“创立具有中国特色的以讲求经济效益为中心的会计理论方法体系”。所谓中国特色是指“中国与世界上其他国家和地区相比所表现出来的独特风采和风格，有‘中国特色’的会计理论应该是以中国政治、经济、文化为背景，体现中国特点、从而有别于他国的反映会计规律的理论。”会计行业乃至社会对于会计人的要求必然不同于其他行业对其成员的要求。一定不能将会计职业道德教育与大众的政治思想教育相混同，它们在目标上相差很大，内容上的相关度也很低，唯有开发出适合会计人自身特色的职业道德教育模式才能真正做好道德教育工作。另外，会计职业道德教育没有受到应有的重视，致使会计人的道德教育工作被放在了遗忘的角落。世界历史上每一次会计舞弊案，都见证了会计行业公信力的下降。

（三）会计人的创新意识有待加强 自2006年颁布的新准则实施以来也暴露出了一些现实问题，虽然该准则的实施对会计人员的素质要求更高了,但会计人员素质跟不上发展的要求与会计基础工作差等滞后性因素直接影响了《企业会计准则》的实施效果。新会计准则中大量引入了公允价值计量，这种新的计量模式要求会计人不仅要面向过去，更要面向未来，要求会计人能够准确地提供前瞻性的信息。尤其在信息化时代下，会计环境变化迅速，加之各种组织机构也在大幅度地参与会计信息提供与分析，与会计行业竞争的态势迫使会计行业亟需培育出以勇于创新为核心内容的会计精神。会计行业要想在日益激烈的竞争性环境中生存，就必须提高自身的竞争力，否则就会有被取而代之的危险。但从目前我国总体情况来看，会计行业仍然处于创新的低层次阶段。偶尔进行的一些创新也主要是为了被动地适应当前会计实践活动与时展的要求。从会计人自身的角度分析，达不到勇于创新核心要求的最大问题就是动力不足，最终致使会计人因循守旧或者是被动应变。积极参与创新应该是会计人在信息经济时代寻求生存与发展的主要方向，也是会计行业提高竞争力的重要手段。

（四）会计行业的整体素养有待提高 随着有中国特色市场经济的日趋成熟，财政部在制定准则时势必要考虑市场经济的时代要求。新准则为了尽快与国际接轨，在准则中也大量采用了公允价值计量，这就为市场经济主体增加了自主决策的成分，为活跃和发展市场经济增添了足够的活力。新准则中大量采用了公允价值的计量属性，以及由此带来的减值准备的计提、未来现金流量的判断、折现率的确定等都需要会计人员的职业判断，无形中赋予了会计人员乃至企业更大的自主决策空间。中国政府在扩大会计行业自主性的同时，也加紧了对会计行业的监管。在新准则颁布的同时，就出台了《注册会计师审计准则》。这种双管齐下，两手一起抓的行事方法固然有效，但不能仅仅依靠法律的手段来弥补市场经济的不足，还应该加强会计精神的建设，重视对会计人员价值观的引导，这样才有可能从根本上解决会计行业的违规，才有利于会计行业整体素养的提高。

二、会计精神塑造的新思路

（一）注意目标导向性，做好新时期定位工作 会计精神是在长期的实践活动中逐步形成的，由行业的传统、文化、理念和哲学等共同孕育的。优秀的会计精神的形成要经过有意识的概括、总结、提炼过程，并将那些不入主流的东西剔除，最终才会形成具有鲜明行业特色和独特风格的会计精神体系。应该明确会计行业的未来要靠会计人自己去谱写，明确的目标不仅给人指引未来前进的方向，还在于它会时不时地给人以动力支持。培养会计精神，要遵循时代性、先进性、激励性、效益性等原则，不仅要反映行业本质特征，而且要反映出行业的特点和特色。所以，在制定目标时一定要注重新时期对于会计行业的新要求，注意新的会计环境对会计行业的挑战，新时代的到来也同时要求会计行业要以新的姿态出现在大众面前。

（二）用系统的思维塑造会计精神 在充分认识我国当前会计精神贫乏的现状后，就要适应当前的会计环境，顺应当今时代的要求，积极而适时地调整会计行业精神状况，用系统的思维塑造会计精神。会计精神的塑造绝非是一项简单的事情，而是一项庞大而复杂的系统工程。会计精神本身就是一个系统，是由诸多相互联系、相互作用、相互依赖，具有共同的目标，共同的生存条件和运动规律的若干组成部分结合成的具有特定功能的有机整体；当前我国会计精神的现状并不能令人满意，而且以前也并没有会计行业精神的专门建设工作，因此要想真正做好会计精神建设这一系统工程就必须提倡用系统的思维对待会计精神塑造过程中产生的问题。系统的思维是一种抽象的逻辑思维能力，是一种能够事事、时时都从全局和整体上来把握的能力，要求把研究对象作为一个整体系统进行研究，然后尽量关注和照顾到每一个细节问题，不断追求完美。

（三）用不断变化的思维审视会计精神的塑造 由于会计环境的复杂多变性决定了不可能存在永远正确的会计精神培养方案，所以，一定要用变化的思维审视会计精神的培养工作，即要用发展、变化的观点来看待会计精神的培养工作。发展的观点要求在审视会计精神培养方案时不仅要依据会计环境的变化而变化，还要用不断成熟的视角从不同的角度来审视不同时期会计精神的培养工作。培养会计精神，不仅要立足现在审视过去和当前，还要立足于过去和当前去审视未来。在不同的会计环境下引进不同的会计精神的培养方案。只有这样才能看到成绩与失误，进而做出相应的对策。通观会计行业的发展历史，会计文化一直都善于吸收和借鉴其他学科的新进展和新突破，这是会计文化永远发展与前进的基本动力，也是会计文化的优越性之所在。会计精神的塑造机制也应该在不断汲取精华去其糟粕的历史长河中孕育、发展壮大直至成熟。

（四）充分发挥社会舆论与社会环境的约束作用 舆论是良好社会环境发挥作用的一个有力武器，只有在会计行业内外有强大的舆论存在，才能够对会计行业的发展起到很好的监督和激励作用。由于舆论也是由社会环境所决定的，只有好的社会环境才能够产生具有良好预期的舆论，也才能够对会计行业的发展产生预期良好的作用。社会态度、社会信念和社会价值观等都是决定社会舆论的重要因素。一方面，进行会计精神的培养工作，需要良好的会计环境；另一方面，进行会计精神的培养工作又会营造出良好的会计环境。良好的预期舆论才能有效地约束会计行业的违规行为，才能够为会计精神的塑造创造出有利的条件。

三、会计精神塑造的具体措施

（一）做好会计人的道德与责任感教育 会计道德追根究底就是社会一般道德在会计职业生活中的具体体现。在会计人的道德品质问题上，会计人应培养积极进取、热情实干、谦虚谨慎、洁身自律、吃苦耐劳、诚实守信和勤俭节约等精神，进而形成优良的道德品质。经济的高速发展和科技的进步使得整个社会日新月异，这一切都增加了社会对于会计行业的依赖。所以，会计人对待道德的态度是否积极，最终的结果不仅仅影响到其自身，还影响到整个会计行业，乃至整个社会。会计人的道德问题不仅仅是个人品质善恶的问题，还是会计人是否具有责任感的问题。责任感对于会计人的工作态度要求非常严格，它要求会计人时时刻刻都应该心中常存责任感，敬重自己的工作，在工作中表现出忠于职守、尽心尽责的精神。只有做到对自己职业热爱和认真负责的会计人才能做到真正地符合道德的基本要求。

（二）加强会计行业法规教育，树立法制意识 虽然会计改革已经取得了不小的成绩，但会计行业仍存在不少问题。会计违法违规事情从一个侧面反映了会计人法律意识还很淡薄。所以，有必要提倡会计行业法律法规教育，以增强会计人的法制意识。通过法律法规来增强会计人的法律理念、法制观念、自觉遵纪守法，在法律底线上保证会计精神理念与会计职业责任观、会计纪律观、会计法制观很好地结合起来，使会计人的行为符合会计精神的基本要求，符合会计纪律、会计法律和会计职业道德规范。在进行会计人职业道德教育和职业责任感教育的同时，还要在法律的层面上培养会计人的责任心。在没有法制约束的情况下也没有证据能够说明会计人必然会遵守社会秩序和行业道德。会计法规教育就要求会计人要切实树立起法律意识，严格要求自己。这样不仅有利于行业形象的树立，有利于会计精神的建设，还有利于会计人独善其身。

（三）重视会计人的职业理想教育，加强行业自律理想是社会意识的重要组成部分，是社会存在在人脑中的反映，因而具有鲜明的时代特点。职业理想就是在一定的社会经济背景下，人们对于未来的专业、工作部门、工作种类以及事业成就大小的向往和追求。社会要求会计人必须具有职业理想，必须扮演着特定的社会角色，为社会这个大机器的运转奉献个人独有的动力。会计人的职业理想应该依据社会要求和个人条件来确立自己的奋斗目标，也即个人所期望达到的阶段性或最宏大的职业境界。会计人的职业理想在一定程度上属于个人的远景规划，是个人的职业蓝图，与个人的价值观、人生观、职业期待都密切相关。通过职业理想教育可以让会计人充分认识到自身的价值与行业存在的意义，也可以引导会计人正确地认识会计职业在社会生活中的地位和作用，从会计职业生活中把握住自己所处的职业地位、作用和职业角色，脚踏实地地干好会计工作。把个人理想和职业发展紧密地结合起来，促进个人进步和事业发展。做好会计人的职业理想教育不仅仅会计人自身受益，对于会计行业的自我建设会做出很大的贡献。

（四）强化会计人的创新意识，积极应对会计环境的变化创新是会计行业不断进步的灵魂，是会计行业兴旺发达的动力源泉。当前会计环境的复杂多变性向会计行业提出了一个挑战，会计行业要积极而适时地调整自我以适应会计环境的变化。会计精神的培养归根结底就是在塑造会计行业的自身良好形象，不断地改善自身，积极进取，力求做得更加完美。改善自身、完善自我并不是要为了要应付社会，改善自身并不意味着要放弃会计行业既有的一切，把自己变成他人。会计精神的根基是自己的文明、自己的特色，塑造会计行业形象就是在各个方面把会计行业的文明和特色充分地发扬。会计精神是会计行为重要的外在表现，是会计人自我教育、自我陶冶、自我改造才能达到的水准。会计精神的养成是一种高思想境界的修养，是一个长期、艰苦磨练的、潜移默化的过程，需要会计人在具体的会计实践之中去摸索。只有不断自我创新，会计行业才能够顶住激烈的竞争环境带来的压力，更好地服务于社会。

（五）提高全社会民众的整体素质，兼顾社会环境的改造人的素质高低直接决定了一个社会的环境好坏。社会环境对个体人格的形成和发展有重要的影响作用，而人类自身就是在不断接受社会环境改造的同时去影响社会环境。要想实现会计行业的整体文明，就必须从社会民众抓起。社会大环境在一定程度上决定了会计环境，大环境的好坏可以在一开始就决定会计精神建设的成败。一旦会计精神得到实现就需要良好的社会环境来保持它。只有会计精神在会计行业得到了很好的发挥，前期工作才没有白费。另外，当前我国的社会经济都处于加速发展时期，转型工作还在进行中，人们的社会价值观还需要政府的引导。现在社会提倡要以人为本，构建和谐社会。也只有社会的整体素质提高了，优良社会环境的效应得到充分的发挥，会计精神的培养与实现工作才能得到持久的体现。

参考文献：

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关键词：高职院 环评专业教师 下厂实践

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）04（b）-0109-01

环评是环境影响评价的简称，是指对规划和建设项目实施后可能造成的环境影响进行分析、预测和评估，提出预防或者减轻不良环境影响的对策和措施，是进行跟踪监测的方法与制度。我国早在2002年就颁布了《中华人民共和国环境影响评价法》，随后2004年环境影响评价工程师职业资格考试制度的颁布和实施，社会对环境影响评价人才的需求越来越多，要求也愈来愈高。

1 专业教师下厂实践的必要性

社会对环评专业毕业生的需求随国家对环评的日渐重视而随之增加，对环评专业教师的教学水平与自身素质也就有了更高的要求。要求教师从单纯理论知识讲解转变为不但要有扎实的理论教学基础、同时还要有广博的知识面，最重要的是要具备较强的实践能力。2006年教育部颁发了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，其中明确要求要增加专业教师中具有企业工作经历教师的比例。为达到教育部增加专业教师企业工作经历的要求，下厂实践能够在较短的时间内起到增加专业教师的实践工作经历的明显作用，还能在增加教师实践能力的同时起到尽快培养专业教师的重要作用。

2 教师下厂实践对环评专业学生培养的积极作用

2.1 以典型工作任务与职业能力分析进行课程定位

根据学院要求，笔者在徐州环境科学研究所开展了为期半年的下厂实践学习，在学习过程中，我将我院环评专业学生课程设置的具体内容与企业技术人员进行了交流。我院将环评专业学生未来就业中可能涉及的工作环节、职业能力与开设课程相挂钩，课程设置以学生就业为最终目标进行针对性教学。学生课程被划分为职业基本技术和职业技术两个部分。本专业学生有专业核心课程4门，其中一门就是环境影响评价。环评课程属于职业技术部分，其对应的典型工作任务为：（1）进行污染源和环境质量现状调查；（2）进行工程分析；（3）进行环境影响评估和预测；（4）拟定环境质量控制措施及污染控制对策；（5）编写环境影响评价大纲和报告；对应的职业能力是实施环境影响评价，编写评价大纲和报告。这样的课程定位得到了企业人员的认可，也为学生毕业后能真正适应企业的实际工作需要打好了相应职业能力基础。

2.2 校企人员合作，组建教学团队

在教学过程中，教师的引导作用非常重要。能否形成一个结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教学团队是保证课程取得良好教学效果的关键[1]。因此，在下厂实践的过程中，笔者与实践经验丰富的环评工程师们组成环评单课程教学团队（工程师1人，助工1人，讲师1人）。在这样的单课程教学团队的教学过程中，不但能保证理论知识的教学，同时能够保证真正与实际工作相联系的实践经验也能够及时的传授给学生，为环评课程的教学起到连接实践，连接工作实景的作用。

2.3 搜集大量环评现场教学素材，积累教学案例

环评课程在教学中必不可少的涉及到各类项目实体，如在环评报告表编写教学过程中就有建设项目所在地自然环境社会环境简况这一教学环节。这包括自然环境简况和社会环境简况。主要是简述与建设项目选址所在区域关系密切的自然环境状况和区域经济社会环境现状。这就需要提供大量的地形、生物多样性等材料和社会经济结构、教育、文化等资料。仅在环评课本上是不可能提供足够的实例以供教学。如在环境质量状况这一环节的教学中，要重点讲述建设项目所在区域环境质量现状及主要环境问题和主要环境保护目标。这就需要利用有效资料阐述与建设项目有关的各环境要素（环境空气、地表水、地下水、声、生态）的环境质量现状，并须提供相应监测资料。这些材料也是课本容量远远满足不了的。单从课本讲述中，学生很有可能无法实现教师的教学目标。教学方法是教学的形式因素，是实现教学目标的手段[1]。在下厂实践过程中，专业教师获得的不仅仅是工作经历，同时接触到大量环评项目，积累了环评素材和实际环评项目案例。在教学中使用真实的案例进行授课时，学生的学习兴趣明显提高，能够取得较好的教学效果。

多媒体教学是一种通过多媒体技术进行教学信息的收集、传输、处理和分享来实现教学目标的教学方法[2]。教学信息的搜集是搞好多媒体教学的前提。教师下厂实践恰好可以很好的开展这一工作。通过教师下厂实践，将接触到的各类材料整理加工可以制做出适合教学的环评课件。

2.4 培养学生实际动手能力，合理设置教学实践环节

高职院校培养的是应用型人才，教学目标是使学生具备工作实际能力。环评的实践性很强，学生要进行实践环节训练才能适应未来工作的需要。从培养“厚基础、宽口径、重能力、求创新”[3]应用型人才出发，要把实践教学贯穿于环评教学的始终。在课程设计上采用“教师引导、项目驱动、 团队运作[4]”的模式，调动学生参与课程的积极性，在提高学生动手能力同时培养学生团队协作能力。《环境影响评价》是实践为主的课程，可以将教师下厂搜集的项目实例做为教学项目，通过学生对问题的分析和解决激发学生的创新思维，为社会培养应用型的环境影响评价人才。

3 下厂实践对教师自身发展的重要意义

在环评工作的实践过程中，教师可将理论知识应用到工作实践中，积累实际的工作经历。各种项目被应用于教学有助于提高教学效果。在下厂的过程中，专业教师可以在实践中对专业知识进行再研究，提高科研水平，有助于环评专业教师的成长和未来发展。环评专业教师不仅完成工作实践，更是进行专业研究和经验积累，能够提高回校后的理论与实践教学水平。

开展环评专业教师下厂实践工作能够更好的为培养应用型环境影响评价人才发挥重要作用。

参考文献

[1] 张善峰，陈前虎.风景园林规划与设计课程群建设研究[J].高等农业教育，2010（2）：52-55.

[2] 何笑丛.浅论法律教学方法的探索与综合运用[J].法治与社会，2012（3）：213-214.