建筑赏析论文范文

导语：如何才能写好一篇建筑赏析论文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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论文的撰写是对我们学习的一个总结，每篇论文都要有参考文献，参考文献正确的标准格式大家都知道吗？跟着学术参考网的小编一起来学习吧。以下整理的关于建筑艺术论文参考文献，供大家在写作当中阅读借鉴。

建筑艺术论文参考文献：

[1]孙巍巍，刘松茯.建筑技术属性的拓展——从原生态技术到艺术技术[J].华中建筑，2007，25（1）：148-150.

[2]张蔚."无为顺道"与中国古建筑技术和艺术的发展[J].华中建筑，2010，28（12）：134-136.

[3]周耀，王鹤，张建奎等.论建筑技术和艺术对早期玻璃幕墙的影响[J].沈阳建筑大学学报（社会科学版），2008，10（4）：385-389.

[4]熊星.建筑艺术与建筑技术的矛盾统一——关于建筑艺术与建筑技术教学及学科设置问题初探[C].//第十届全国建筑技术学术研讨会论文集26卷.2004：112-113.

[5]高静，刘加平，户拥军等.地域建筑文化的三种技术表现[J].西安建筑科技大学学报（自然科学版），2005，37（2）：200-203.

建筑艺术论文参考文献：

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[2][法]安德烈·莫洛亚：《雨果传》，人民文学出版社，1989年版。

[3]陆楼法、陆忆征：《惊涛骇浪中的浪漫诗章：雨果传》，世界图书出版公司上海分公司，1994年版。

[4]张永和：《作文本》，生活·读书·新知，三联书店，2003年版。

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建筑艺术论文参考文献：

[1]潘谷西《中国建筑史》，中国建筑工业出版社，2009.

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[3]梁思成《中国建筑史》，百花文艺出版社，2005

[4]柳肃《古建筑设计》，华中科技大学出版社，2009.2

[5]田永复《中国仿古建筑构造》，化学工业出版社，2009.8

[6]杰弗里余丁《向艺术致敬--中美视觉艺术管理》，知识产权出版社，2008.3

[7]诸葛凯《裂变中的传承》，重庆大学出版社，2007.4

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【关键词】 商品住宅；渗漏；原因分析；对策

商品住宅作为一种特殊的商品，日益成为广大人民群众改善居住环境、投资、消费的热点。在提倡和谐社会和品质生活的今天，也成为各级政府所关注的重要民生问题之一。目前，居高不下的房价和日趋增长的物质文化需求，对商品住宅的品质提出了更高的要求。但商品住宅在交付使用中反映出的各种质量问题，让人们对品质住宅产生怀疑。住宅渗漏因影响住宅部分使用功能和观感，成为工程维修和投诉较多的质量问题之一。

本文对一个22万m2住宅小区交付使用后五年内的反映的住宅渗漏进行汇总，分析其产生的原因，提出预防和处理这些渗漏的方法。

1工程概况

锦昌文华小区位于杭州市拱墅区金华路和大浒路的交叉口，毗邻城市主动脉上塘高架快速路，总建筑面积约22万m2，1300多户约4000人居住的大型住宅小区，工程分二期开发建设，2006年第一批交付使用。

2小区住宅各种渗漏问题

2.1外墙面渗漏，主要表现在墙体大面、外墙与各种突出外墙面装饰构件如花岩装饰线条的交接处。

2.2屋面、屋面与墙面交接处，突出屋面的烟道、排气道、管道周边。

2.3铝合金门窗框周边，从和铝合金窗框接触墙侧和窗框底边渗入。

2.4厨房、卫生间内的排汽道、烟道、管道周边，阳台翻梁侧边及阳台的雨落水管周边。

2.5覆土地下室各单元之间的连通口，地下室和主楼间连通的沉降缝，地下室排风机房和主楼间的连通口，以及各种管线穿越地下室外墙处，地下室专业配电房电缆沟槽处。

2.6室外地面高于室内地面的房间，如临街商铺室内地面往往和市政马路平齐，而小区内为了整体的景观效果，往往土方堆坡较高，超过室内地坪。

3小区住宅渗漏原因分析

很复杂，是多方面的。有设计、施工工艺和现场管理方面的原因，也跟现有材料有一定的关系。下面针对上述存在的渗漏问题进行客观的分析。

3.1现阶段商品住宅外墙装饰材料一般为涂料、面砖和石材，档次规格高的采用铝板幕墙做法。现仅对用常见装饰材料的外墙渗漏进行分析。从工程实践来看，外墙渗漏肯定有雨水渗入的途径，如外墙面砖存在勾缝不密实，面砖铺贴底糙存有裂缝等不密实的情况，雨水顺着缝隙渗入，涂料墙面渗漏的原因也和面砖差不多。外墙与突出墙面装饰线条交接处的渗漏主要是该部位结节没有处理好。如锦昌文华项目一期工程底层裙房外墙采用湿贴花岗岩加干挂花岗岩装饰线条，裙房以上外墙大面为面砖，局部窗套及外立面腰线为涂料。从住宅交付后报修投诉来看，反映干挂花岗岩大线条和面砖交接处渗漏较多，经多次维修花岗岩和石材胶缝后效果都不是很理想。分析原因为面砖先施工，花岗岩压住面砖或和面砖平齐，经打胶暂时可以保证不漏，但热胀冷缩会使起密封作用的胶封开裂，或者大线条以上面砖勾缝不好，就会在花岗岩干挂腔体内存水，而线条以下共花岗岩墙面为湿贴，该部分水为无法直排出，只好沿湿贴灌浆的花岗岩基层渗入墙体。如遇砌体是多孔砖或加气块，水就会从室内渗出，业主室内已装修完成的乳胶漆或木制品装饰面层就会起皮或发霉，如附图。

另外就是剪力墙穿墙螺杆孔未安排人专门封堵或封堵不到位，脚手架搭设连接孔未封堵好，物料提升机或人货梯的施工洞未作专项处理等，这些部位如外墙存在着裂缝，雨水就会顺缝隙或自身的毛细孔渗入。

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【关键词】艺术类　民办院校　选修课建设

目前，我国高等院校基本上都实行学分制，学分是由必修学分和选修学分组成。在必修课学习之外，学校还要开设一些选修课作为必修课的科学拓展和重要补充。科学合理地开设选修课，不仅可以充分利用学校的教学资源，还可以拓展学生的知识面，陶冶学生的兴趣，更重要的是在一定程度上适应学生个性发展需要．使其能力得到可持续发展。笔者从大连艺术学院开设选修课的改革实践出发，从选修课的类型、任课教师、教学内容、教学方法、考核制度等方面．总结经验，分析问题．以此为民办院校选修课建设提供一些参考资料。

一、选修课开设及实施的现状

1.选修课的类型 大连艺术学院以艺术类专业为主．选修课的开设呈综合性的特点：一类是专业限选课即只允许专业学生选择的课程，如音乐系开设的巴乌、箫等课程．这些课程的选修需要一定的专业基础；一类是带有专业性质的公选课，如由艺术设计系开设的《装饰配置设计基础》、美术系开设的《陶艺制作》等课程，这些课程对专业性基础没有很强的要求．可以拓展非专业学生的能力与视野，也可以提高专业学生的专业能力；一类是人文素质类公选课．如《当代世界政治与经济》、《亚洲电影文化赏析》、《心理学基础》、《书法>等课程．这些课程是以提高学生的人文素养、陶冶学生性情为目的；一类是实用技能型课程，如《网页设计基础》、《社交技巧入门》等课程。

2.任课教师队伍的建构 选修课的开设一般是面向全校学生，因此要求教师对课程的认识比较深刻．教学方法也要具备多样性。我院新开设选修课，要经过课程申报(包括课程内容简介、学时分配、课程意义及教学手段等内容)、个人资格审核(学历、专业等)、开课论述(课程申报的理由)、试讲(考核教师对课程教学实施活动的把握等)、学生公选(选课人数达到40以上)等环节。顺利通过前四个考核环节的教师，具备开始选修课的资格，如果学生公选环节未通过．该教师下一学期还有一次参与公选的机会。

3.教学内容

选修课课时相对较少．因此对课程内容的广度和深度上的要求不高．但教师要注重教学内容的精选、重组、凝练和整合，做到知识、能力、素质三者的有机结合。例如，《建筑艺术赏析》就是对中外古代和现代的建筑艺术做经典的筛选和整合，教师在课堂上向学生讲授有里程碑意义的建筑艺术。同时也向学生介绍现代典型建筑风格。让学生对建筑艺术有一个“史记”性的认识，开阔学生的视野，丰富学生的知识面。

4.教学方法

在教学方法上，以激发学生思考、提高学生“学习能力、实践能力和创新能力”为目的，要求从实际出发。引导学生自主探索实践．提高其能力。例如，笔者在学院小学期开设的《社交技巧入门》课程，以“寻找自己”为授课切入点。引导学生重新认识自己，对自己的社交能力重新鉴定。利用学程短，课程集中的特点．建立自由组合的陌生同学社交小组，让学生在真实的环境中，开始学习并实践与陌生人的交往。

5.考核制度

我校选修课的考核制度根据课程的内容和性质采取不同的考核方式，理论型的以论文为主．技能型的以出成果为主。其他可采用随堂考试的形式进行。无论是哪一种考核制度，都是对课程教学成果的验收，其最终目的只有一个就是深化学生对课程内容的理解和应用，实现知识和能力上的提高。

二、选修课开设及实施的经验

1.丰富选修课程类型及内容

丰富选修课程的类型．既要有专业素质的拓展和延伸的深度课程，同时也要提高学生关键能力．提升学生的人文素养的课程。笔者以为尤其要注重人文素养的提升．毕竟民办院校学生的整体素质较普通本科院校的学生有一定的差距。如果能将知识的传递、能力的培养和人文素养的提高融合在一起。实现人的整体进步，相信民办院校的选修课设置将成为一道风景线。

2.加强教师队伍建设 教师是教学活动的主要组织者．学校相关部门要加大选修课教师队伍的建设与管理，通过有效的途径如将选修课教学改革等纳入教师考核中．使教师意识到选修课的重要性。

3.提高学生对选修课的认识 学生作为选修课的主体，很大程度上决定了选修课开设的种类和授课的效果．因此必须提高学生对选修课的认识能力。一是了解选修课开设的意义。选修课作为知识和能力延伸或拓展的课程，是在就业挑战中获得成功的一个重要条件。二是选修课在一定程度上能满足学生个性发展的需要，使学生得到可持续的发展。

4.深化教学改革 教学改革主要从两个方面考虑，一个是课程内容的改革．选修课内容要精挑细选，从培养能力。丰富知识为出发点，对课程内容的设置进行合理而有效地安排。课程内容在讲授的过程当中要具备相对独立性和连续性。另一方面，要加强教学方法的改革，最重要的还是让学生成为课堂的主人．充分调动起学生的学习热情和参与的积极性，形成学生和教师之间的良好互动．把能力培养与素质教育融为一体。

5.完善选修课的管理制度

所有问题的良好解决．根本上要从管理制度上入手。首先．要加大选修课开设的管理力度。我校在这方面做的比较好，与此同时，笔者认为应该引入激励机制，让教师有更高的热情参与选修课建设。其次，要不断研究选修课开设的合理科目及比例，使学生有足够的选择空间。第三，要加大教学过程的监管力度。对教师教学内容、教学方法、授课质量进行考核．结合学生的反馈意见，协同任课教师及教师所在教研室进行研讨，制定合理的方案，使教学效果和学生能力都有所提高。第四．加大对选修课内容及意义的讲解。使学生在选课之前了解课程的内容及意义．避免选课的盲目性与随意性。

三、选修课开设及实施的新尝试

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解与分析。由此说来，语文课堂教学要立足于整体性的原则，从宏观上居高临下，驾驭文章，促进学生形成整体性阅读的习惯。

基于上述认识，我教读每篇课文，都从整体观念出发，指导学生按“初读、精读、研读”三步法，完成学习任务。具体做法是：

一、初读：通过对语言文字的感知，获得浅层次意义的学习。直接目标是初步熟悉课文。纵观大意，掌握文章梗概，了解作者著文的主旨，建立整体印象，作为精读的基础。感知的内容：（一）小说，主要人物和事件及其生动的感人情节。（二）散文，“形散而神不散”的特征和情景交融的意境。（三）议论文，主要观点，基本思想和有力的论据。（四）说明文，说明的对象及其主要特征。学生要自觉地使用字典、词典等工具书，独立地去感得、知得、悟得。教师要教给学生必要的读书方法，提高学生对文章的整体感知能力。

二、精读：理解性阅读是整体性阅读的第一个层次。也是阅读最主要的层次，阅读的目的在于理解。通过了解和领会语言文字之间的联系对文章整体理解学习。理解的内容有：（一）词、句在文中的含义和作用。（二）文章的主要内容、层次结构、表现形式。（三）作者在文中表现的观点和态度。提倡学生在课本上圈点和标注，促进学生边读边思，边思边读，把文章的内容读懂、读通、读透。

三、研读：欣赏性阅读是在对文章整体理解基础高层次的学习。直接目标是初步培养学生的评价文学作品的能力。研读的内容：（一）优美、精辟的语句、段落和表达技巧。（二）人物形象和典型环境的描写。此环节的关键在于教师要引导学生运用正确的思想观点和方法

进行独立思考、体会，敢于提出问题和发表意见。

上述三个不同层次的教学过程，是教师与学生双向互动的过程。从教师的角度看，是一个指导的过程；从学生角度看是一个学习过程；从教与学的地位来看，学生应该是学习

的主体，阅读教学效果要靠学生的学习结果来体现。下面以初中教材为例，分明说明小说、散文、说明文、议论文三步整体阅读教学要求，以窥一斑。

小说

最后一课 了解小说梗概，感作品中的主要人物形象。 ①明确语句在文中的作用和含义。②了解主要人物的思想品质和道德情操的主要内容③表现形式 欣赏作者塑造人物形象的艺术技巧。

1、梗概：上学路上—上课之前—上课经过—宣布放学。

2主要人物：小弗朗士、韩麦先生 1、理解下列语句在句子中的含义和作用①只要牢牢记住他们的语言，就好像等着一把打开监狱大门的钥匙。②“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”③“我觉得他从来没有这么高大。”

2、小弗朗士的性格：天真、幼稚、贪玩；韩麦尔先生性格：严厉而不失温和、对工作负责 运用动作、语言、神态刻画人物，表现人物强烈的爱国热情。“站起来，脸色苍白”、“转身”、“拿起”、“——”“写”、“呆”、“靠”、“做”、“放学了——你

们走吧”

散文 从百草园到三味书屋 略知大意明其主旨（神） ① 弄明结构层次，理解“神”统帅下的聚散的具体内容。

② 体会句子的含义。 赏析优品的表达技巧及语言特色。

1、百草园有趣，三味书屋的枯燥；2、作者把百草园与“三味书屋”对比目的是突出封建教育制度的弊端。 1.赞美百草园：①夏天百草园自然风物。②神话传说。③冬天雪地捕鸟。2.作者写了哪4件趣事？（蜈蚣、斑——、何首乌、——盒子）3.“也许是——也许是——也许是——”表达“我”怎样的思想感情？（依恋和无

奈的感情。） 1.运用“不必说···比说···单是···就有···”等词语连缀起百草园的自然风物，从整体到局部；从植物到动物；从静景到动景角度不断变化，层次分明。2.赏析较第②自然节的语言，体会作者用语优美，构思巧妙地特点。

说明文

苏州园林 了解被说明事物及主要特征。 找出被记明事物特征的主要内容和层次。 说明事物的方法

1.被说明事物：苏州园林。2.苏园特点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 1.“布局”：美术画的建筑；“配合”：艺术美的山水；“映衬”：有画意的花木；“层次”：近远景致。另外还有：角落美、图案美，色彩美的特点。

1.说明方法：①比较说明 ②比喻说明

③引用说明④分类说明

2.说明中穿插描写和议论。

议论文

敬业与乐业 明确文章的中心论点。 弄清段落层次，列出证明中心论点的论据。 分析议论方法

阐明有业、敬业、乐业在人类生活中的重要性，表明作者确信敬业是人类生活不二法门的人生态度。 1.举例子，正反两个方面论证“有旦”的重要性。2.引用朱熹的话和列举拉黄包车与当大总统进行对比，论证。3.引用名言论记“敬业”的重要性。4.举例论证“乐业”的重要性。5.用自己的经历说明“敬业”与“乐业”的重要性 1.举例论证和道理论证相结合的方法。

2.正反对比的论证方法。

3.引用经典语句和格言，增强说服力。

整体性语文教学的目的是培养学生的整体阅读能力，它特别强调：字、词、段的教学要在整体教学中相机进行，真正做到，字不离词、词不离段、段不离篇，体现语文基础知识教学服从，服务于阅读能力培养的原则。另外，整体性阅读教学，有利于学生的写作，阅读是写作的基础，写作是阅读的结果。

学生可以在阅读中受到启示，激发写作灵感。

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《旅游审美概论》是一部赏心悦目的教科书。开卷之前，先从教材封面说起，南开大学出版社编辑别具匠心的封面设计便先引人入胜：“飞马踏燕”眺望“学海之舟”的上部构图，告诉你这是一本关于旅游的教科书；“大树”立于“文海”（由文字组成的涟漪）之上的右部构图寓意旅游的灵魂是文化，只有基于文化的旅游之树方可枝繁叶茂，生命长青；“专家讲课”的朱红印章颇具中国传统文化风韵；封面题记“旅游是审美的散步，审美是旅游的精魂”可谓点睛之笔，使你感受到“诗情画意”的内容扑面而来！

阅读了曹诗图教授《旅游审美概论》之后，感受颇深，获益良多，不敢妄作评论，唯怕挂一漏万，有失偏颇。故用读书心得的方式将该书特点概括之。

一、教材编写方式的先进性

以往的教科书多在科学性、规范性与严谨性上下功夫，故严肃有余、几无活泼已成教科书的通病。曹诗图教授编著的《旅游审美概论》一改以往教科书编写的风格，将科学性、规范性、严谨性和艺术性这“四性”紧密结合并把旅游文化与旅游审美有机地融合于教科书中，这是该教材的先进性之所在。深挖旅游审美的科学与文化内涵，以“审美是旅游的精魂”为宗旨贯穿于全书中；全书各章前有“学习导引”、“学习目的”、“学习重点”，章后有“复习思考题”、“阅读材料”及“案例阅读”等，规范、系统、全面；教材编写遵循“旅游审美的基础知识与基本理论――主要旅游景观与文化艺术门类的审美原理与实践――旅游开发、旅游服务（导游、酒店）等审美实践”的逻辑与思路，内容安排层层递进，从自然风光的赏鉴到人文、艺术、社会、旅游服务等领域的审美，红线串珠，一气呵成；教材选材独具慧眼，用材精当。仅以案例和阅读材料而言，如中国古典园林与审美鉴赏一章选用古典园林大师陈从周先生的大作《说园》，堪称美文；中国传统建筑与审美鉴赏一章选用《北京故宫建筑特色与艺术赏析》一文，颇具代表性；中国书法艺术与审美鉴赏一章选用著名书法家沈鹏的作品；中国绘画艺术与审美鉴赏一章选用著名画家范曾和吴冠中的作品；中国传统音乐与审美鉴赏一章选用民族器乐大师阿炳的作品《二泉映月》；民俗文化与审美鉴赏一章选用文豪沈从文的作品《过节和观灯》的部分内容；旅游服务审美一章中的饭店审美选用建筑大师贝聿铭的杰作香山饭店，等等，可谓眼界高远，精品荟萃。教材图文并茂，全书精选插图140幅，件件堪称精品，幅幅赏心悦目。文字表达准确、生动、精彩，读之朗朗上口，有脍炙人口之感。该书读来如坐春风，形同“审美散步”，完全是一种愉悦享受，自然能引导学生寓学于乐。曹诗图教授已发表学术论文340多篇，著书20多部，并多有创新。如先后出版的《社会发展地理学概论》、《长江三峡学概论》、《旅游哲学概论》等都是填补学科空白的力作，不少著作与教材获奖。《旅游审美概论》的出版，又开创了教科书编写方式的新风格，实在可喜可贺。笔者以为，目前像这种优秀的教科书，实在是罕见，其先进价值和启示作用不可低估。

二、科学性与艺术性的统一性

此段文字与前者可能有部分重复之嫌，但这里旨在强调教科书的艺术性。整个人类的教育发展到今天，教育界的同仁们都认识到科学与艺术互通共融，因此素质教育已是全球的共识。素质教育的重要内容之一即要求文理兼容，学文科的应懂点理科，读理科的应学点文科与艺术的东西。从生理学的角度而论，人体的左脑（逻辑思维）与右脑（形象思维）应同时开发，这将有利于人的智力充分发挥。以往多数教科书总以科学的严肃性为由，忽视科学性与艺术性的结合，往往把教科书条文化，内容生硬，读之味同嚼蜡，令学习者望而生畏。《旅游审美概论》这部教科书掀开了一窗清风，以艺术的笔调彰显科学的活力。例如作者在鉴赏中国传统建筑时，生动概括各类建筑为：古城建筑――“华夏文明的缩影”、宫廷建筑――“传统建筑的典范”、陵园建筑――“永恒的归宿”、寺庙建筑――“红尘世界的倒影”、石窟建筑――“宗教与艺术的殿堂”、古塔建筑――“装点山河的神笔”、桥梁建筑――“力与美的交融”、民间建筑――“地域环境的镜子”等等，其中文字叙述更是引人入胜，把一件件古枯的东西活现于读者面前，引导读者把中国传统建筑的科学性与艺术性在建筑审美中统一起来。法国作家福楼拜说：“科学和艺术在山脚下分手，在山顶上会合。”只有两者的会合方可达到顶峰。众所周知20世纪苏美的“星际空间”之争，1945年美国成功爆炸第一颗原子弹，前苏联滞后，而1957年前苏联把人类的第一颗人造卫星送上天空――开创了人类的“星际空间时代”。美国为之汗颜，故在1963年由哈佛大学进行了20多年、花费1亿美元的《零点项目》的研究，其研究结论是：从19世纪中到20世纪初俄罗斯在文学、美术、音乐等文化艺术方面均领先于美国，这期间俄罗斯出了大批的文学家和艺术家，单就绘画方面，有人说19世纪如果美国能推出10幅世界名画，那么俄罗斯就能推出100幅。实践证明，科学思维与艺术思维互补互促，共同完成整体思维过程。我国著名科学家钱学森先生认为科学与艺术是相通的，极力主张科学与艺术的融合。因此，教科书科学性与艺术性的统一当是时代新的要求。

三、旅游审美内容的丰厚性

《旅游审美概论》教材共分为旅游审美概述、自然风景与审美观赏、中国古典园林与审美观赏、中国传统建筑与审美欣赏、中国雕塑艺术与审美鉴赏、中国书法艺术与审美鉴赏、中国绘画艺术与审美鉴赏、中国传统音乐与审美欣赏、中国饮食文化与审美欣赏、民俗文化与旅游审美、旅游开发与审美、旅游服务与审美12章。囊括自然、人文、艺术、社会各类旅游资源的审美以及旅游开发审美与旅游服务审美，旅游审美的对象无所不包，可谓旅游审美的“大观园”与“全频道”。书中不仅介绍了各类旅游资源与旅游景观的审美特点与审美原理，还重点阐述了审美鉴赏方法。关于审美鉴赏，作者总结了自然风景审美的24字诀，中国园林审美的7点方法，中国传统建筑审美的6大要点，中国书法鉴赏的5个要领，等等，旨在引导读者在旅游审美领域自由漫步，寻幽探微，洞悉真谛，品味生活。

雄伟的山峰、澎湃的大海、蜿蜒的江河、辽阔的草原、浩瀚的大漠……凝聚于作者的笔端，诗画一般的语言给读者展现出自然风光的天地之大美；一方园林、一栋建筑、一尊雕塑、一贴书法、一幅绘画、一曲音乐在作者的笔下又是如此的精美鲜活。如雕塑审美中，书中列举“五台山南禅寺的唐塑――天王和女菩萨两手相携，眼神相接，递送秋波……”，雕塑的微妙微俏，评论的入木三分，旨在引导读者在鉴赏雕塑的神韵之美中悟出唐代文化“是一种博大、开放的时代文化。”又如在书法审美中，教材中写道：中国书法之所以成为一门重要的艺术，在于它与中国文化之道紧密相连。书法家作书的创造过程，观赏者欣赏书法的过程，也是深刻领悟中国文化之道的过程。中国文化的宇宙是一个气化流行、生生不息的宇宙，对非质实而虚灵的气的模拟，用笔墨的浓淡、枯润、虚实和周流的运转的书法来表现最令人体悟了。所谓“气脉不断”、“笔断意连”乃至“气韵”，都是因中国文化“气”的性质而具有一种较高的境界。总之，中国书法是由文字、书写工具和文化思想综合形成的一个独立的艺术世界。文笔充满哲理与诗意，内涵深厚，意蕴深远，可谓“仰观宇宙之大，俯察粒子之微”，宏微巨细尽在书中。

四、时空纵横的整合性

《旅游审美概论》教材编写具有时空结合的大视野，将旅游审美进行了纵向的历史比较和横向的中西比较。如中国造园艺术、传统建筑、雕塑、书法、绘画等历史发展演变等内容，较好地体现了审美的时间观。全书12章中除了旅游审美概述、中国书法、旅游开发、旅游服务等章节外，各章都进行了中西审美的比较，立足本土，放眼世界。比较内容颇具深广度，观点正确，见解独到。其足见作者融汇中西的学术功底。有的章节如音乐、园林、建筑、饮食等审美，还进行了区域分析，阐述了地域风格之美，具有旅游审美的空间观，并突出了旅游的异地性特点。无疑只有在洞悉文化史和比较文化的基础上并把握旅游本质的前提下方可作出如此全方位的精到比较，进行旅游审美时空纵横的整合，其“究时空之际，通审美之变”的境界甚为难得。

该书美中不足之处是有些章节的审美特色还有待挖掘和完善，如自然风景的审美（多种感官的通感体验）与文化艺术的审美（主要依赖于视觉与听觉）的主要区别在理论上未能很好阐明等。此外，书中的部分图片排版的图幅有些偏小。建议在再版或重印是予以改进，使该书更加完美。

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【关键词】资源环境与城乡规划管理专业 景观设计课程 教学模式

基金项目：西安科技大学教改项目(地矿类院校资源环境与城乡规划管理专业创新型人才培养模式研究 编号：JG10058)。

景观设计是一门新兴学科，其与城市规划、建筑学密切关联，同时涉及地理学、社会学、美学、艺术学、植物学、生态学等多学科知识，是自然科学与人文科学的交叉学科，是一门综合性应用学科[1，2]。资源环境与城乡规划管理专业属于基础理论与应用实践紧密结合型的专业，如何在学生培养过程中体现专业特色、提高学生实践能力、培养社会需要的应用型人才是专业培养方案调整中需要不断探索和完善的问题，实践教学环节的不断改革和实施是资源环境与城乡规划管理专业课程体系优化和学生培养的重要内容，是增强学生实践能力、创造能力、就业能力、创业能力和实施创新人才培养模式的基础和关键。

西安科技大学资源环境与城乡规划管理专业是2007年开设的新专业，专业开设以来就依托我校测绘工程、地理信息系统等专业的优势进行专业课程的设置和实践教学的安排，同时积极引进规划行业人才，进行城乡规划实践课程的开设，景观设计课程即为我校资源环境与城乡规划管理专业实践教学的关键一环。鉴于资源环境与城乡规划管理专业学生理论知识丰厚、动手能力普遍较弱等特点，本研究以西安科技大学资源环境与城乡规划管理专业景观设计课程开设中存在的问题为出发点，探讨该课程在教学内容的安排上如何综合学生知识、突出实践教学环节，使学生在掌握基本理论的基础上，重点掌握景观设计的方法、技能等，着力培养理论结合实践的现代新型应用型人才，为高校资源环境与城乡规划管理专业该课程的开设提供一定的借鉴。

景观设计课程开设的必要性

当前，国内的景观设计课程主要针对城市规划、园林规划设计、建筑学和环境艺术设计等专业开设，景观设计相关联课程的开设也主要以规划、园林、建筑和艺术为主，而与生态学、地理学、社会学等学科的衔接相对较少，对景观设计课程的教学也主要以培养设计型人才为主。[3]但景观设计课程本身是属于文科和理工科相互交叉的专业课程，是一门建立在广泛的自然科学和人文与艺术学科基础上的应用学科，其知识结构复杂且综合性较强，需要初学者具有深厚的相关专业知识积淀。[4]

而我校资源环境与城乡规划管理专业课程设置中开设了地理学、经济学、生态学、城市规划、居住区规划、城镇规划等专业基础课程，同时开设了AutoCAD、ArcGIS、3DMax、Photoshop等设计专用软件和辅助软件，学生的专业理论知识体系已经形成，并掌握了设计必备软件。在大三大四期间开设景观设计课程，一方面能够很好地培养学生综合运用知识的能力以及实践动手能力，另一方面也有利于培育社会需要的景观设计人才和城乡规划管理人才，将大学教育教书育人和服务社会的双重功能有效结合起来。

现有教学模式存在的问题

目前，我校景观设计课程考虑到资源环境与城乡规划管理专业的专业性质，在课程安排上存在着重理论轻实践、重室内轻室外、重计算机轻手绘等问题。

1.重理论轻实践

尽管我校景观设计课程的教学遵循的是课堂理论教学+实例设计的教学方法，但在学时的安排上理论教学占据了绝对的主导，以48课时为例，理论讲授占据了40课时，设计实践仅学期末的8课时。

这种教学模式的安排使学生更多的获得的是对景观设计的感性认识和理论知识，但因为设计实习安排在学期末，在具体设计的过程中学生不免对理论与实践的结合过于陌生，不能够将理论很好地应用于具体的设计中。同时，景观设计的内容包含居住区景观设计、广场景观设计、公园景观设计、街道景观设计、滨河景观设计等多种主题和类型，但鉴于课时的安排，只能选择一种类型的选题进行设计实训，很难培养综合性、高素质景观设计人才。

2.重室内轻室外

景观设计的理论教学均以室内为主，对景观案例的赏析、景观美学的体现、景观要素的结合均以图片和幻灯片的形式获取，但这种方式获取的信息很难反映实际情况。如对景观空间尺度、景观要素尺度和人的尺度很难准确把握；学生很难获取以自身尺度为标准的景观空间感受；同时对于自然要素作用下的很多光影色彩也难以获得真实的直观的感受。[5]缺乏了实际观察和体会的景观设计作品往往是理想化的设计成果，其现实操作性较差，这也就是当前学习过景观设计的学生甚至景观相关专业的本科毕业生并不能一走出校园就能进行实际景观设计的原因。

3.重计算机轻手绘

资源环境与城乡规划管理专业学生的手绘功底普遍较为薄弱，故而在景观设计实训中更多的是借助计算机进行相关图件的绘制。但手绘仍然是从事建筑、城市规划、景观设计和环境艺术设计的重要基础必修课程，手绘表达是设计思维从大脑向手的延伸，并最终艺术化表达出来的过程。手绘表现是判断把握环境物象的空间、形态、材质、色彩特征的心理体验过程，是感受形态的尺度与比例、材质的特征与表象、色彩的统一与丰富的有效方法，其对环境空间的远、中、近景层次的先后处理、体面与体量关系的掌握、色彩与色调关系的理解、环境气氛与艺术效果都能做到缜密的安排。计算机手段固然在很多设计效果图的制作方面更有表现力，在手绘仍然是进行景观设计所需掌握的一个基本技能。

景观设计课程教学法探讨

1.教学内容多元化

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关键词：室内装潢设计 设计原则 健康要求 设计风格 搭配

1. 室内装潢设计的内涵阐释

室内装潢设计是针对房屋内部空间进行的环境设计，是为了满足人们追求室内环境美化的一种功能性和艺术性完美结合的实用艺术。它强调艺术性与科学性的结合，强调整体风格与局部装饰的协调统一，是人类文明的产物。

室内装潢设计与建筑设计有所不同，它是建筑设计的完善和艺术再创。人们可以通过装潢设计弥补建筑设计时可能出现的问题和缺陷，是对原设计的一种完善和优化，以达到最大的功能性和审美性为最终目的。

2. 室内装潢设计需要遵循的三大原则

2.1 实用性原则

室内装潢设计是一项创造性的劳动，但归根结底是为了让人们更好地生活在其中。因此，设计师进行创新设计的同时，要考虑到它的实用性，要考虑到不同的人对居住环境的要求不同，不同用途的房子需要不同方式的装潢设计。使装潢成为建筑本身的一种延续，避免盲目创新而造成奢侈浪费和华而不实。

2.2 美观性原则

从实用性的角度来讲，美观性以其从属地位服务于实用性。但是，室内装潢设计是为了给生活或工作在其中的人营造一种良好和谐惬意的环境，因此，在进行装潢设计的时候不能单单考虑实用性，同时也应该考虑美观性原则，结合设计师的创新理念，使装潢设计真正成为实用和美观兼顾的艺术。

2.3 环保性原则

环境保护的理念已经深入到人们生活的方方面面，作为与人们生活息息相关的室内装潢设计也更不能例外。装潢材料环保系数的高低的好坏直接关系到居住其中的人们的身体健康，废弃材料的处理直接关系到自然生态。因此，室内装潢设计必须尊重自然，注意对自然环境的保护。促进人与自然之间的和谐、健康。

3. 常见室内装潢设计风格赏析

3.1 中式风格

中式风格是指带有典型中国传统特征的装饰装潢设计，体现中国的传统文化与审美内涵。它是将具有代表中国特色的元素运用于室内装潢设计中，展现中国独有的庄重典雅、沉稳大气、精致华丽。

中式风格的装饰装潢设计通常以深色为主；装饰材料以木质见多，运用雕刻、彩绘等手法加以修饰；讲究空间层次感，多以屏风等分割来创造空间；同时，多在装饰上采用中国特色的字画、盆景、工艺品等陈设来体现中国传统文化的魅力。

3.2 欧式风格

欧式风格是指具有欧洲特色的风格，以其奢华、大气而被现代很多人所喜爱。典型的欧式风格主要有巴洛克风格、地中海风格、北欧风格、美式风格和地中海风格等。在室内装潢设计中主要强调流畅的线条、多以阴角线、罗马柱、壁画、地毯、多彩织物等表现出豪华富丽的效果。

3.3 个性风格

每个人的性格不同对居住环境要求的不同导致了其对装潢设计审美观点的不同。室内装潢设计的个性风格就是针对居住者的性格、个人审美观、兴趣爱好而进行的符合个人审美情趣的个性风格设计，通过家居环境就能体现一个人的个性特征。一般在装潢之前，由设计师或者居住者建议、想法或要求来确定装潢的设计方案，选取与之相匹配的装饰材料，这种风格在现代青年人中非常流行。

3.4 自然风格

自然风格倡导“回归自然”，推崇人们从快节奏的工作中解脱出来回归自然，获得一种心理和生理上的平衡。自然风格的室内装潢设计大量采用天然材料，多用原木色彩或者清新淡雅的色调表现出悠闲、舒畅的田园生活情趣，用最天然的自然气息来诠释一种独特的审美意味。

4. 室内装潢中的色彩、风格搭配

色彩心理学指出，人的情绪和心理会受到不同颜色的影响。色彩能够通过视神经传递到大脑神经细胞，从而对人的智力发育产生影响。因此，在室内装潢设计中合理地运用色彩美学，通过色彩和风格的合理搭配，有利于改善居住条件，创造出符合人们需要的空间。

要想达到预期的装饰效果，在进行装潢设计的时候要把握好色彩和预期风格的整体协调。通过色彩的冷暖、远近等关系，并通过不同色相的合理搭配创造出良好的效果。选用装潢材料的时候也要了解材料的色彩特性，因为有些材料长时间使用后会变色或褪色，这些都应该加以重视。同时色彩与照明也有很密切的关系，因为光源和照明方式都会带来色彩上很大的变化，大面积的光棚照明，光源自然均匀，像阳光下的花架，对室内的色彩影响不大。而日光灯色彩偏冷，筒灯、吊灯色彩则偏暖，它们的选用都要充分考虑与室内整体气氛的协调，要符合设计中的装潢装饰风格特点。

5. 总结

室内装潢设计是文明高度发展的必然产物，在进行设计的时候要强调科学与艺术的完美结合。要遵循实用性原则、美观性原则、环保性原则；要考虑到优质环保的家居材料、良好的通风和采光、科学合理的布局、安全的防范设施等健康要求。在把握好装饰风格的基础上注重色彩和风格的合理搭配，创造出优质的家居环境。

参考文献：

[1] 白露露. 室内装潢设计方法与步骤[J]. 才智. 2010

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时下，有人写书也是为了赚钱。曾有各类“专家型领导”或“领导型专家”挂名出版的图书，靠行政资源包销来赚取发行费，既解决了个人收入大幅增加问题，又回避了腐败红线的问题。领导纷纷出书，一度成为时尚……

以钱为中心的读书和写书，亦或读书、写书的金融动力，其利弊不用分析，人们也会品头论足切中要害。这里的基本立论是，将金融因素作为读书、写书的基本动力，无疑是将读书、写书这一崇高的追求平庸化和市井化了；没有读书和写书，就没有人类的进步和国家的实力，读书、写书是国家由大变强的根基！

有许多典型事例可佐证上述立论。2015年10月5日，诺贝尔奖官网消息，2015年诺贝尔生理学或医学奖分别授予爱尔兰医学研究者威廉・坎贝尔、日本科学家聪大村和中国药学家屠呦呦。这是中国自然科学家首获诺贝尔奖，值得庆贺！随即有关媒体群起报道，屠呦呦属于“三无”科学家，即无博士头衔、无留洋背景、无两院院士头衔。屠呦呦在参与中药抗疟制剂研究过程中，初期和研究团队一起，曾经历过多次的失败。在当年各种实验陷入困境后，屠呦呦最后不得已，遍查古籍，在1700年前东晋葛洪的《肘后备急方》一书中找到线索：“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁。”受此启发，屠呦呦改变实验方法，这才作出了挽救数百万人生命的成果。试想，若屠呦呦不认真细查、研读众多的中医药古籍，或若中国古人不把中草药医治经验写成书籍传世，恐怕屠呦呦从青蒿中提取青蒿素的尝试，就会是另外的结果了。

书籍和文化是人类智慧的结晶。人类文明靠书籍和文化进行传承。不读书，没有特定的文化水准要求，我们就会失去一些应知未知的东西，就会在蒙昧中蒙受一些损失。十八世纪英国史学家爱德华・吉本（Edward Gibbon）在其不朽巨著《罗马帝国衰亡史》中，注释引用了大量的希腊文和拉丁文原文，而欧洲学者以希腊文和拉丁文为必备知识，所以吉本在著述中，对重要的辞句和警语，辄将原文附上，使读者可以发思古之幽情，也可做会心之微笑。但在中译本中，无论是商务印书馆的节选本，还是吉林出版集团有限公司的席代岳译本，均考虑到中国国内识拉丁文者仅有天主教神职人员，识希腊文者更是屈指可数，所以对这类注释全部予以删除。要知道，《罗马帝国衰亡史》不仅是作者花了20年完成的一部史学巨著，更是一部文学巨著，了解了罗马帝国的衰亡过程，也就了解了近代欧洲民族国家的兴起过程，这是我们研究大国兴衰的必备知识。《罗马帝国衰亡史》中译本注释中，对一些精彩的希腊文和拉丁文原文的删除，无疑是一大遗憾，这使当代的国人失去了掌握众多精神财富的机会。

人和普通动物的最大区别是具有思考能力。书对思考的重要性犹如空气对人的生命的重要性。书中的文章，无一不是思考的结果。读书，也就是赏析书中的文章。读书应成为社会的主要活动，社会应以书为贵，以读书为气质，以藏书为风尚。对书和书中文章的品味，应该说，古人的境界令今人汗颜。在中国古代的帝王将相中，曹丕的“不朽”不在他的帝王功业，而在于他对文章的认识，他所撰写的《典论》，虽大部分已散佚，但其中仅剩的《论文》等寥寥数篇，至今仍享有“不朽”的盛誉。在传世《论文》的数百字中，有些说法至今仍为人们鲜活地使用着，如“文人相轻”、“各以所长”等，特别是那句“盖文章，经国之大业，不朽之盛事”，这个理念奠定了他的历史地位！

在国外，对书中文章有远见的思想家也不乏其人。比较典型的是十七世纪英国人约翰・弥尔顿发表的《论出版自由》（1644）一文，这是西方历史上为出版自由辩护的主要著作之一。弥尔顿在文中呼吁：“文章，大业也。执笔之际，情为之移，神为之奋，或忧其败，或虑其祸，或切盼成功，或信其说必行……书之生命力，乃作者灵魂所赋予。书，作家智慧之精华，如炼金丹，升华净化，臻于至纯，乃纳玉壶，以为珍藏。”弥尔顿进一步将书的生命和人的生命相提并论，在某种意义上，前者甚至重于后者。他说：“人可以错杀，好书也可以错毁。是不可不慎也。杀一人，杀一有理性之生命，杀一上帝之子孙耳。若毁一好书，实毁理性本身，无异毁上帝之目。”

欧洲具有悠久历史的文化名城，如伦敦、巴黎、维也纳、柏林等，给人印象最深的是具有共性的三大地标，即教堂、酒吧和咖啡馆。这三大地标性的建筑物里，均藏有不同类型的典籍，且均以不同的方式在当时和当代的书中得到不同程度的反映。试想，若没有书这个厚重的载体，欧洲的这些名城还有历史文化品味吗？若没有伦敦的咖啡馆，莎士比亚的作品还有那么鲜活吗？反观中国，名城不少，但又有几个是与书有缘并与书结缘的呢？！

没有基础研究，没有思想，没有严谨的系统思考，就写不出书。检索国内图书市场出的书，要么是从国外文献资料中摘编凑起来的大部头，要么是政策文件汇编，要么是工作总结汇集，当时有用，时间一长，垃圾一堆。即使是引进翻译的图书，大多按突击队的组织方式抢译抢出，与同是汉语的港台同种翻译版相比，译文的质量和文采，逊色不少，这严重制约人类先进文化知识的传播。图书数量大增，图书质量渐降，精品难找，传世之作几无。我曾撰文提出我国在经济社会大发展的时代没有出大师，这与写不出好书有密切的关系，这不能不说是改革开放中的一大缺憾。

不认真刻苦读书，就写不出好书。就刻苦读书而言，古人早就给我们提供了一些很好的范例。在中国古代，就有深夜挑灯苦读，“头悬梁、锥刺股”之说。在西方公元前3000年左右的美索不达米亚文明时期，苏美尔人发明了所谓的楔形文字，并逐步发展成为深奥的文字体系。据史料记载，苏美尔的学校重视语言、文学、会计、司法实践和数学，特别是几何，以及对一些与日常生活无关的抽象知识的记忆。苏美尔学生经常抱怨他们的老师不公平，埋怨作业太难，假期太短。

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【关键词】提高；阅读能力；课堂；课外

《语文课程标准》指出：“阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”。随着新课标的不断落实和推进，培养和提高学生阅读能力越来越成为中学语文教学的重中之重。语文阅读能力是语文能力构成中的一个重要因素，是对学生综合运用语言能力和思维能力的一种考察，同时，阅读理解也是高考考察的重要方面，所占的分值也越来越大，如何切实可行的提高中学生的阅读能力，在教学实践中，笔者从课堂教学和课外阅读方面抓起：

（一）立足“课堂”主战场，切实提高阅读能力

课堂阅读教学，学生是阅读的主体，学生既接受教师和阅读文本发来的信息，又是信息输出者。教师要为学生提供自主学习、探究的时间和空间，注重学生在阅读中的情感体验，这也是新课标下的语文阅读教学理念。可以采取以下方法：

1.开展互动课堂阅读，把学习的主动权和活动空间还给学生

互动的课堂阅读教学，充分体现了阅读教学课堂的特点：建构互动的思维活动空间，为学生提供自主学习的时间和空间，让学生充分获得阅读的情感体验，显示出互动的课堂阅读教学更注重培养学生自主学习的意识和习惯，从根本上改变了原来传统阅读教学中学生学习的被动局面。

如在赏析鲍照的《行路难》时，结合北大才女刘媛媛的演讲视频《寒门难再出贵子》，在课堂上适时围绕“你是否赞同‘寒门难再出贵子’的说法”掀起辩论赛，引起了学生的强烈讨论，调动了学生学习的积极性和主动性，把课堂的主动权还给学生。使学生自然而然地得到情操的陶冶和对作品的感悟。

2.开展研究性语文学习活动

在某些单元，我结合课外阅读，开展了自己认为比讲课更适宜的研究性阅读活动。比如，人教版必修第四模块的长篇小说单元，都是名著节选，为了更好地解读作品，有所收获，我没有面面俱到，而是要求大家在单元必读的基础上选择一部来进行研学，在指导下写成小论文。如：《论语》名著导读活动中，学生们撰写了《论语对高中生的积极影响》、“读‘学而不思则罔，思而不学则殆。’（《论语》？为政第二）思考如何调和‘学’和‘思’的矛盾”、《浅谈〈论语〉思想的批判与接受》等论文。

同学们在研学的过程中，从选题到搜集资料，到提炼观点，到初稿，再不断修改，最后成文，不但通读了作品，还要通过上网等参阅了大量资料，提出了自己的见解，学会了阅读和研究的方法，这也是提高学生阅读的一种有效的方法。

3.开展专题探讨，合作学习

在课堂教学中，我们可以在课前由学生根据老师提出的研习问题或学生预习时遇到的问题，以专题研读的方式进行探究学习；然后在课堂上讨论、研习成果的展示、交流，形成共识，达成教学目标。

如教授《林黛玉进贾府》一文时就是采取这种教学形式：由学生或教师提出课文研读的专题，然后由学生以小组的形式进行专题探究，形成文字材料的研读成果或用课件演示，在课堂上由小组代表发言，再由全班同学对其研读成果根据上述的评分标准进行打分，然后质疑，共同探讨，形成共识。若有疑难则通过教师的点拨，师生共同来解决。教x《林黛玉进贾府》，我是这样设计了如下专题：1.贾府建筑结构和林黛玉进贾府的路线研究；。2.林黛玉性格研究（肖像、语言、细节）；3.王熙凤性格研究（人物出场、肖像、语言）；4.贾宝玉性格研究（出场、肖像、语言、诗词刻画），小组的学生谈完研读感受后由全班给他们打分，并提出疑问，形成全班的质疑、探究、交流。这样的教学组织，培养学生实践动手能力，收集归纳信息能力，文字表达能力、口语表达能力，用这样方法提高学生阅读能力更为有效。

（二）要把课内阅读与课外阅读结合起来

要树立“课内打基础，课外求发展”的观点，扩大学生的阅读量。“教材仅仅是例子”，通过“例子”的阅读教学，同类辐射，学生才能触类旁通，在课内“例子”“举一”的基础上，更好地在课外阅读中去“反三”，养成课内外相结合的习惯。

1.由课内阅读延伸出来，开展课外阅读活动

教授《林黛玉进贾府》之前，引导学生开展《红楼梦》前五回目的阅读，让他们了解贾府的人物关系，以及木石前盟的故事，进而有助于更好地理解课文中宝黛初会时的场景“这个妹妹在哪里见过一样。”。在讲授《林黛玉进贾府》时为了加深学生对林黛玉、王熙凤等人物形象的理解，进而引导学生读《红楼梦》关于“金陵十二钗”的判词，进而解读判词中关于人物命运结局的暗示，还引导学生读红楼梦关于刘姥姥两次进大观园的章节，引导学生感知刘姥姥的人物形象，领会刘姥姥的外交艺术。

从而加深了学生对人物形象的理解，引发了学生阅读《红楼梦》的兴趣。这样课内阅读和课外阅读结合起来的做法，可以让课内阅读产生巨大的晕轮效应，由课内阅读延伸开来，带动学生课外阅读的兴趣，进而有力地提高学生的阅读能力。

2.通过形式多样的活动来激发学生阅读的兴趣

篇10

找到350多家书店

大学期间，郁娟萍一直关注着民营独立书店的生存状况的相关报道。“2010年到2012年倒下了很多书店，我觉得很难过，薛原主编的《独立书店，你好》这本书也让我百感交集。”薛原对独立书店下的定义是：“独立书店首先在于它的独立性，绝非国有资产，也非那些大集团公司控股的部门。其次，独立书店的人文品性很重要，体现了书店经营者的精神理念和人文素养，这样的书店，规模可能不大，但是其精神指向性非常明显。”郁娟萍很认同这个定义，“我认为，独立书店应该是民营性质的，所售书籍偏重于人文社科类的书店。店内畅销书比较少，科普用书不卖。”

为了对中国独立书店的概况有个了解，郁娟萍在豆瓣一点点搜集、整理各种相关信息，最终梳理出了一份《中国大陆特色书店汇总》。其中，很多人分享的信息是多年前的，她需要通过电话查询，联系豆瓣、微博网友查证这个书店是否还存在，它提供的地址是否确切。出发前，郁娟萍搜集到350多家书店的有效信息，她决定亲自走进那些书店看看。由于经费有限，她最终选择了20多个城市，“这些城市首先是能够坐火车直接到达的，这样旅行费用比较便宜；其次是我通过豆瓣、微博、QQ短信等方式一家家联系店主，愿意给我提供过夜沙发的，我也会以在书店做1到7天义工的方式作为回报。”

最后一位沙发客

2012年国庆节期间，郁娟萍将旅行的第一站定在无锡的卡夫卡书吧，因为当她在微博和豆瓣上发出求“沙发”信息时，卡夫卡书吧是第一个给予热情支持的。另外，她还了解到店主马上要转让书吧，郁娟萍也想仔细了解一下个中缘由。

书吧主人阮夕清是颇有名气的无锡作家。到卡夫卡书吧的那天，他正坐在门前的藤椅上喝着小酒，看见了郁娟萍就远远地招呼：“同学，这儿，这儿。”阮夕清把钥匙交给郁娟萍后，两人就坐在店门口的小桌上闲聊着。阮夕清告诉郁娟萍：“这个地方叫南长街清名桥，我小学、中学都在这个地方上的，老家在这里，为了继续保持与清名桥的情感，我就在这开了这间书吧。”除了卖人文类的书籍，阮夕清还将这里打造成了文艺青年的驿站，定期或不定期会举行读书沙龙、民谣演出、画展、朗诵会、电影赏析、作家、诗人、导演见面会等。卡夫卡书吧也因此成为无锡首家专以阅读和文化交流为主题的活动吧。

但书吧开起来后，阮夕清的心思似乎并不在赚钱上，他平时主要在店里的二楼看书、写作，那些文艺交流活动不仅不收费，场地布置还时不时要贴点钱，茶水等东西也收得比附近酒吧里的便宜。说到这儿，阮夕清又指着前面的酒吧一条街说：“晚上你可以去逛逛，早些年，这附近都是民居，租金也很便宜。开发成酒吧一条街后，房租也水涨船高，长期下去就吃不消了。”

郁娟萍有些遗憾，没想到自己是书吧的最后一位沙发客。阮夕清似乎看出了郁娟萍的心思，淡然笑着说：“虽然卡夫卡书吧关了，但我还会找个便宜的地方开个小书店。我这辈子离不开书，也希望更多有缘的人来看书。下一个书店，我可能会找个职业经理人来照看，这样管理也能更加精细一点。”

一路走来，郁娟萍发现，一大批不同规模的民营独立书店或倒闭或调整，有个最重要的原因跟卡夫卡书吧的原因是一样的：几年前签订的房租到期，租金面临巨幅增加而致使书店无力负担成本。“还有一个原因，就是在数字出版和网络书店的冲击下，一些书店经营者变得急功近利，不愿在读者身上维护、花心思。”2012年12月在上海福州路逛书店时，郁娟萍看到一家明天特价书店，让她讶异的是书店门上、墙上、屋梁上贴满 “6元一斤、15元一斤、20元一斤”的红纸黄字招牌，甚至不少新书、英文原版书也论斤卖。

另外，不少独立书店开始跟网络书店通俗畅销书、教辅书的风，也让郁娟萍的心凉截了半茬。在哈尔滨工业大学内，郁娟萍走访了学友书店和两家二手书店，发现就如一般高校旁的教辅书店，充斥着成功学、考研、考公、四六级材料。在学生公寓负一楼的一家二手书店里，店员热情地问郁娟萍要什么书，郁娟萍说文学类，店员便指给她看书架上的大学语文教材，以及武侠言情小说。“独立书店如果和网络书店比价格折扣、比图书类型、比上货快捷的话，一定是死路一条。”

为书找读者，为读者找书

当然，也有不少经营得比较成功，有着自己独特气息的书店。“那些生存得比较好的独立书店，有它自己的精神和气质，开店的人有办书店的信仰，没有半点刻意和营造。当达到这个境界时，这些书店就不再属于店主，有人比你更关心它的死活。”

郁娟萍在走访中发现，在上海有自己独特气息的书店是最多的。为她提供“沙发”住宿的小朱书店店主朱凤涛曾是上海旧书店员工，自己读书不多，但对书却抱着近乎虔诚的忠诚。他舍不得好书被当作废品卖掉打成纸浆，于是把它们一捆捆收来整理好，随着书越来越多，他又花了不少心思在主厅外做出有5个大小不一的隔间，分门别类地存放如外语、建筑设计、美术书法、科技等不同的旧书，大部分是很难寻到的版本。

郁娟萍一间一间地看书店的陈设，发现其中一个隔间的门是锁着的。“这间屋子之所以不对外开放，是因为有些书还未来得及标价，另一个重要原因是朱叔叔在此屋设了关于老上海和《红楼梦》的两个书架专柜，凡他所收书中有涉及到这两块的，便放在此架上，只借阅而不对外出售，除非有重本。”问其原因，也非为了收藏，只是想建一个资料库，为对此感兴趣的研究者提供文献资料。郁娟萍着实赞赏店主的这份心思。

郁娟萍来的那天是正好是周六，一进店第一感觉是店里几乎人满为患。有一位戴着深度眼镜，穿着浅黄色西服的大叔引起了她的注意。他放着身旁的小板凳不坐，反而两腿一盘坐地上，在喜欢的那类书架前，呼啦把一格书全搬了出来。身边已经堆了一大摞了，他仍在埋头找书，有时头都钻到书架里头去了。郁娟萍忍不住地蹲下身子问：“您买这么多书，回去会看吗？”这位大叔转过头来，语气斩钉截铁：“当然会看，人不看书，脑袋会生锈的。”不多一会儿，大叔似乎又想起几本想淘的书，便抬头问店里一位五六十岁的阿姨，没想到阿姨立刻说出了它们的具置，速度比电脑快多了。郁娟萍佩服地说：“阿姨，你真厉害，记性真好。”阿姨很谦虚地说这没什么，她每天都在整理书，哪本书放哪了，有多少存书自然是清楚的。店主朱凤涛在旁边说：“我觉得很欣慰，我的书店能一直开着。我的使命就是为书找读者，为读者找书。”

小朱书店虽小，却已经开了好多年了。在社区的扶持下，还免掉了租金，也因此店主力所能及地去做一些公益活动来回馈社会，“我们会在重阳节去敬老院看望老人，平时会捐些书给贫困山区的孩子，也计划将部分旧书以换书的形式捐助到监狱，在丰富监狱读物的同时，解决监狱图书库存问题。”这些公益的活动为小朱书店进一步赢得了社区的口碑，有些单位要配书，也乐意去找小朱书店帮忙。

在小朱书店安顿下来后，郁娟萍又抽出四五天时间去搜寻其他的书店。上海巨鹿路828号的渡口书店，店主高路学建筑设计出身。“高路觉得看书应该是一个人生活里特别自然的事。她喜欢传统零售业的那种人情味，也试图借助读书会的交流，在人与人、书与书店间建立一种更加长久温情的关系。”渡口是一家很有原则的书店，坚持精心选书，原价卖书，保证利润率，同时还附带卖自制的艺术笔记本，即使贵点，也还是很受艺术青年的欢迎。