医学美容范文

导语：如何才能写好一篇医学美容，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

应用计算机辅助投射条纹测试技术测量的三维形貌

中国妇女乳晕比例的测定及相关因素分析

直线法成形术的临床应用

内镜乳晕小切口男性肥大矫正术

临床医学中医学美学的普遍意义

改良双环法加悬吊固定术治疗下垂和肥大

眼睑整形术后下睑退缩的处理

前牙金瓷冠修复的美学探讨

先天性鼻翼萎陷症一例

神经纤维瘤的整形外科治疗

第六届(2006)上海国际医学美容学术研讨会

提高毛发移植的覆盖率

国产膨体聚四氟乙烯植入大鼠皮下后的相关组织学变化

胎儿皮肤中透明质酸的分布

紫外线照射后无毛鼠皮肤纹理的变化及其定量分析

止血环酸治疗黄褐斑的疗效及安全性观察

小切口面部除皱术的优缺点

美容外科中不可忽视的心理问题

横切纵缝法矫正内眦赘皮

沉痛悼念美容外科学专家方彰林教授

耳廓复合组织瓣的三种术式修复鼻翼缺损的临床评价

示指固有动脉指背皮瓣和前臂逆行桡动脉皮支皮瓣修复鼻尖、鼻小柱缺损

颞浅血管蒂额部岛状皮瓣修复鼻部分缺损

不对称美容整形治疗的探讨

口内入路隆下颌联合颊脂垫切除治疗下颌后缩畸形

应用聚丙烯网修补腹直肌肌皮瓣再造后的腹壁缺损

鼻前庭恶性肿瘤切除后即时行鼻唇沟皮瓣修复一例

阴股沟岛状皮瓣阴道成形术的应用解剖及疗效评价

眼轮匝肌瓣悬吊治疗重度上睑下垂

正颌手术联合正畸矫治骨性双颌前突畸形

Artglass玻璃瓷在牙齿美容修复中的应用

内镜技术在面颈部扩张器置入术中的应用

β_1转化生长因子对瘢痕成纤维细胞纤维粘连蛋白及其受体α_5β_1整合素表达的影响

丝裂素原激活的蛋白激酶通路与异常瘢痕形成

假体反转置入一例

现代医学人体审美观概略

美学的建立与分类

美容医学心理咨询学科专科建设与人才培养——增设“美容心理专科医师”系列势在必行

重组人表皮生长因子在皮肤磨削术中的应用

我国美容外科发展及现状

面部除皱及自体真皮脂肪组织移植充填术

单纯抽吸法缩小术

肿胀麻醉负压吸刮术治疗腋臭51例

下肢体外超声吸脂的疗效及操作技巧

体外超声吸脂术204例报告

颜面下部轮廓美容重塑

MEDPOR支架耳廓再造术及支架外露的处理

上睑睑板上凹陷畸形的整形修复

激光脱毛380例临床分析

羟基磷灰石义眼座钻孔置钉68例

MEDPOR材料片薄筋膜覆盖的实验研究

圆弧形成形术的设计和临床应用

婴幼儿海绵状血管瘤的再分类及临床与实验室依据

光动力学疗法治疗鲜红斑痣并发过敏性皮肤病五例

用MEDPOR支架Ⅰ期耳廓再造术

旋转推进法与“Z”成形术相结合修复单侧完全性唇裂

协调医疗美容医患关系的思考

篇2

[关键词] 医学美容；美容皮肤科学；教学

随着生活水平的不断提高，人们追求美的意愿日益加深，在我国医学事业迅猛发展的推动下，20世纪末“医学美容专业”应运而生，且发展势头强劲；与其相应的美容医学教育体系也随之建立。美容皮肤科学是研究皮肤的机构及各部位作用、肌肤容颜的美化等知识的新兴学科[1]。医学美容开展的美容项目大多与皮肤密切相关。因此，美容皮肤科学是医学美容专业中非常重要的一门专业课。本文结合医学美容专业理念、美容皮肤科学的学生特点及教学经验，总结、分析教学现状并初步探讨如何提高该课程的教学质量。

1.关于医学美容

尽管医学美容经过了近20年发展，还有很多人分不清生活美容和医学美容。生活美容是指运用化妆品、保健品和非医疗器械等非医疗性手段，对人体所进行的皮肤护理、按摩等带有保养或保健型的非侵入性的美容护理。生活美容是我们日常生活中自己能做，或到美容院可以让美容师操作的护理性工作。医学美容是通过医学手段，包括药物、仪器及手术等，以达到改变人体外部形态、色泽及部分改善其 生理功能，增强人体外在美感为目的，而进行的一系列的治疗。医学美容和生活美容区别较大[2]，其根本点是，凡有一定创伤的美容治疗，一定是医学美容的范畴，而医学美容在我国要医疗机构才能开展。除了动刀子的项目，还有好多治疗也需要医生来操作（比如激光、注射、光子等），都是属于医学美容的范畴；应该在专业医生的指导下或直接接受专业医生的治疗。因而，对医学美容人才更要加强基础知识学习和技术操作培训，进行统一规范的学习，为今后从事专业工作打下坚实的基础。在高等医学院校开设医学美容专业非常必要。

随着医学的发展以及人们认识水平的提高，医学美容理念也不断更替；近来顺势医学美容渐渐崭露头角，而之前广受喜爱的微创医学美容悄然淡出。尽管微创医学美容创伤小，但由于创伤面的存在，患者接受存在一定的心理负担。而顺势医学是从微角度来研究人体的，采用微小剂量修复人的自愈系统，从而达到美容的目的，无毒无副作用，且有高效、快速的特点。

所以，医学美容理念的不断更新，对医疗美容人才及其培养都提出了更高的要求。

2.关于美容专业学生

医学美容专业是应运市场需求而形成的一门专业，故应本着遵循高等教育和人才培养规律，同时必须紧跟市场需求，以职业岗位所需知识和能力为导向，培养学生的知识、能力、技能。但一部分医学美容专学生对专业前景没有清晰认识，对个人职业走向没有明确目标；多数同学认为所学专业不重要，再加上高考成绩普遍不高，大学课程的学习难度较大，厌学情绪较为严重。面对这样的学生，我们要积极调整心态，尽可能激发学生学习热情，促进其主动性的学习。个别医学美容专业毕业生出现了无法找到合适自己位置的情况，也大大影响了在校学生的学习兴趣；究其原因主要是目前的美容医学的教育培养体系和医疗体系尚未完全成熟，许多问题有待解决完善[3]。面对这样的情况，在教学中就应该尽可能激发学生的学习兴趣。

3.关于皮肤美容科学教学

3.1选择合适教材，精炼教学内容

教材是教师教和学生学的主要凭借，是教师进行教学，搞好教书育人工作的具体依据，是学生获得系统知识、发展智力、提高思想品德觉悟的重要工具。学生系统掌握知识，一般是从对教材的感知开始。因此，教学中的首要问题就是选择合适的教材。目前，医学美容专业的美容皮肤科学课时较少，而教材内容多，教师应正确理解教材，准确把握教材，创造性地使用教材，教学时应围绕培养实用型人才的目标，对教材进行认真分析，精炼教学内容。教师的备课过程，就是在熟悉教材、掌握内容及相关边缘学科知识的基础上，把教材内容进行合理的归纳总结，抓住关键 、突破重点 、化解难点，这样才能在课堂教学中做到运筹帷幄、游刃有余。教学内容应强调其桥梁作用，突出专业特点。通过对教材内容的总结、精炼，一方面易记易懂易掌握，减轻了学生的学习负担，另一方面，增强了教学的趣味性，提高了学生的学习兴趣 。

3.2培养教师创新意识，提高教师专业素质

近年来由于医学美容专业在本专科设置的普及，皮肤美容科学教学模式及教学内容的不断创新；而部分教师缺乏医学美容专业的教学经验，在教学模式和教学内容上往往与医疗专业雷同，并且对美容专业知识了解甚少。在教学中仅仅介绍皮肤病诊治知识，而不能将美容皮肤学知识和临床的美容操作技术有机地结合起来，不能充分体现医学美容专业的美容皮肤学特点；在一定程度上影响了实用型美容人才的培养。 因此，医学美容专业的美容皮肤科学教师应将美容皮肤科学与临床医学美容学紧密联系起来。在教学模式和教学内容上适应医学美容专业的发展，为培养有坚实的基础理论知识，良好的专业素质，熟练的美容操作技术的高层次美容人才积累足够的知识储备。

3.3激发学习兴趣，培养专业责任

许多医学美容专学生对专业前景没有清晰认识，认为所学专业不重要，再加上大学课程的学习难度较大，遂有一定厌学情绪。面对这样的心态，在教学中就应该尽可能激发学生的学习兴趣。兴趣可促进主动性的学习， 对培养独立思考、动手能力有重要作用。一个人的学习积极性的提高， 对周围同学也起着潜移默化的影响，同时推动班级学风的良性增长[4]。我们要在教学中不时插入与美容行业相关的知识或者实际应用，比如讲到痤疮，将医学美容涉及的清痘、护理及一些热门疗法讲述，这些都有利于激发学生的学习兴趣。在整个授课过程中，还要不断利用各种机会和学生沟通，激励他们建立自信、打好专业基础，并不时补充最新美容专业进展，培养他们的专业责任和素养。

3.4优化教学方法，保证教学质量

在现有的皮肤性病学经验基础上，不断探索适合于医学美容专业学生特点的教学方法。对部分内容进行改革：适当减少疾病治疗的课时，增加美容、护理、预防的比重。充分发挥教师主导、学生主体作用，不仅注重课堂讲授，也重视课前课后两个阶段。每次课预告下次课的重难点及预习目标，要求学生写出提纲式预习报告。课堂运用多媒体课件、标本、模型等多种手段教学，部分内容可采用学生先试讲，教师更正、补充的方式，以使学生变被动为主动，更加重视所学内容，有利于理论知识的巩固。下节课开始时要进行以复习为目的的课堂提问；不定期要求学生查阅资料，了解某些皮肤病知识的美容应用。这样的方式既调动了学习积极性， 强化了理论知识，又保证了教学质量。

3.5 改革教学手段，重视多媒体课件

美容皮肤科学内容以形态学为主，皮肤的组织学及各种皮肤损害特征，是认识和诊断各种皮肤性病的基础。但这些内容相对抽象，如果采用传统叙述教学法，学生难以真正理解，只是对书上的描述死记硬背，根本谈不上诊断和应用，渐渐就会产生乏味，失去学习兴趣。教师应充分利用多媒体技术的优势，直观、生动、准确地展示皮肤的组织结构及各种皮肤损害，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。例如：皮肤病中常见的带状疱疹，临床表现时，由于带状疱疹的发病部位及皮损的分布与受累的周围神经相关，但学生对于周围神经的名称和相应支配区域较模糊，而使用多媒体教学，采用多幅图片，播放不同发病部位及轻重不同的皮肤损害，同时直观地将受累神经及其所支配的皮肤区域清楚的表现出来，使教学直观化、具体化，解决了单用语言不易表述清楚的内容，提高了学习兴趣。

另外，教师良好的师德及幽默的语言都可以拉近与学生的距离，增强学生对专业基础课学习的热情。

总之，医学美容专业是一门飞速发展的新兴学科，学好皮肤美容科学在培养一个合格的医学美容人才中十分重要。我们应该探讨出一套合适的教学模式，以期良好的教学效果，为将来培养合格的医学美容人才做努力。

参考文献

[1]何黎.美容皮肤科学[M].第二版.北京：人民卫生出版社，2011，1-2.

[2]何黎，邹菥.皮肤医学美容新理念[J].实用医院临床，2013，10（1）：43-44.

篇3

【关键词】维胺酯； 美容修复霜； 痤疮

【中图分类号】R758.733 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949（2014）08-0179-02

痤疮是一种发生于人体毛囊皮脂腺的慢性炎症皮肤病，其主要临床表现为于人体面部、前胸、后背等部位产生脓疱、粉刺、结节以及丘疹等多形性皮肤，严重时，将形成疤痕，有相关调查发现，痤疮的发病率大致为45.6%，且呈现不断上升趋势，其中，16～19岁是男性的发病高峰期，而女性的发病高峰期则为14～16岁，并持续至40岁左右，若不及时治疗或治疗不当，将会影响到患者的身心健康[1]。本文采用维胺酯联合维胺酯联合医学美容修复霜的方法治疗痤疮，取得满意疗效，现将结果报告如下。

1资料与方法

1.1一般资料

选取2013年1月至2014年2月期间入住我院进行痤疮治疗的102例患者，在征得患者及其家属同意的情况下，按照围手术期内的不同治疗方案，将其随机分为对照组与观察组各51例，其中，男58例，女44例，年龄15～40岁，平均年龄（27±2.1）岁，病程4个月～5年，平均病程（4.2±1.5）年，轻度患者43例，中度患者35例，重度患者24例。两组患者的一般资料比较均无明显差异（P>0.05）。

1.2方法

对照组给予维胺酯治疗，即每次口服维胺酯胶囊50mg，每天3次，患者必须持续性的用药；观察组则在对照组的治疗基础上加用医学美容修复霜进行治疗，即每天早上外涂医学美容修复霜，晚上外涂0.1%维胺酯霜。两组的治疗疗程均以6周为一疗程。

1.3疗效评定标准

治疗后1个月与6个月分别对患者进行复查，比较其治疗前后痤疮部位皮损消退程度，皮损消退大于90%为痊愈，皮损消退程度介于60%～90%范围内为有效，皮损消退程度介于30%～60%范围内为好转，皮损消退小于30%为无效[2]。

1.4统计学方法

选用SPSS 17.0统计软件对治疗结果进行数据统计与分析，以t进行检验，以P

2 结果

经有效治疗后，两组患者的治疗疗效如下表所示，其中，对照组的治疗痊愈率与总有效率分别为15.7%与66.7%，观察组的治疗痊愈率与总有效率则为37.3%与84.3%，明显优于对照组的痊愈率与总有效率，两组治愈率及总有效率的比较差异具有统计学意义（P

3讨论

性腺雄激素水平升高、痤疮丙酸感染以及毛囊皮脂腺导管出现异常均易引起痤疮，若不及时给予治疗或治疗无效，将会在患者体肤上遗留一定的色素印记，其色素印记多为大小不一的褐色或红色小点，在很大程度上影响了患者的外在美观，为其带来了严重的心理负担。

维胺酯是我国自主研发的一种维A酸类药物，分口服与外涂两种剂型，其中，口服维胺酯不仅能有效减少皮脂分泌，而且还具有缩小皮脂腺以及抗炎、抗角质化、增强疗效作用；而外涂剂型的维胺酯不仅可以有效排除已生成的粉刺，并防止新粉刺的生成，而且还可以有效抑制痤疮丙酸杆菌的生长，在痤疮的临床治疗上，多采用口服剂型的维胺酯胶囊进行系统治疗，以外涂剂型辅助[3]。而医学美容修复霜则可有效预防疤痕的产生以及黑色素的沉着，从而实现对肌肤的美容护理，两者有效联合使用，不仅能有效控制及抑制粉刺、脓疱、结节等多形性皮肤疾病的产生，而且能有效消除已有印迹、疤痕等，在提高痤疮治疗率的同时，还对患者皮肤起到了一定的保养、护理作用。

本实验中，两组患者经有效治疗后，均获得了一定治疗效果，但是，采用维胺酯联合医学美容修复霜进行治疗的观察组的疗效更为显著，其治疗痊愈率与总有效率分别为37.3%与84.3%，均优于对照组的治愈率以及总有效率。总之，维胺酯联合医学美容修复霜在治疗痤疮方面，具有显著的疗效，因此，值得在临床上推广及应用。

篇4

随着社会经济、科技、文明的高度发展，人体美不再被视为是一种天然禀赋，越来越多爱美的人们，突破了人的外貌长相受之于父母不得改之的观念束缚，走进了整形美容的行列。现在，整形美容已经从最初仅仅是为保证患者获得正常生活必要条件的一种单纯畸形矫正医学治疗手术的“治病救人，雪中送炭”之举，发展到今天人们开始大规模采用先进科技，整饰和改造人体、容貌，整形美容行为已经主要是被爱美、崇美和造美心理驱动，为美化自身和美化生活而作，成为“锦上添花”之举。

__*市第一人民医院就有这么一群人，由他们组成了一个团队，从事着这个美丽的朝阳行业--医学美容，他们还有个好听的名字“秀源”，意喻“秀，美丽之源”，并打出“秀源整形，天使美丽”的口号。

一 医学美容科的“前世今生”

__*市第一人民医院医学美容科的前身叫做整形科，它有着悠久的历史，于20__年开始重新组建，20__年更名为医学美容科，它就像市一医院这棵大树下的一丫分支,在艰难的渡过了前五年的发育期后,依托着医院的营养和力量,正以极为坚强的生命力茁壮成长：

五年两次乔迁：20__-20__年，原整形科仅在3号楼的7楼拥有三个诊室，面积只有60平方米，到了20__年这三间诊室已不能再满足日益增长的业务量需要，也为了提高科室的知名度，在医院的支持下，搬入了平海路44号1楼临街店面房，面积也扩大到了130平方米。空间相对独立且醒目，环境温馨优雅；同时也有了整形科固定病房,极大地方便了整形科病人的就诊和治疗。到了20__年，又乔迁至学士路3号有着独立小院的漂亮红楼，占地面积增至240平方米。

数字记录成长：短短五年时间，医学美容科门诊人次20__比20__年翻了3番，出院病人和业务总收入20__比20__年均翻了4倍。并且有了自己科室的相对固定病床。在目前美容市场竞争激励，美容客人要求超高的情况下，在几千例的手术和治疗中未发生一例医疗事故。

项目体现实力：依托综合性医院的强大技术设备实力，经过历年的发展，科室引进了价值数百万元的美国lightsheer激光脱毛机、ipl quantumsr光子嫩肤仪、微型手术电锯等一流设备和仪器。目前主要开展了美容手术、畸形矫正、激光脱毛、光子嫩肤、毛发移植、妇科整形、皮肤浅表肿块和皮肤色素疾病等整形美容项目。

二 医学美容科的“美丽天使”

创造这一切是人，是一个团队。他们的团队是一支富有朝气,充满阳光的年轻队伍,平均年龄才31岁。但是他们严谨勤奋，技术过硬。从20__年的一名医生加一位护士支撑整一个科室到目前的六位医生和三位护士（其中研究生2名），团队力量的强大也为科室的可持续发展奠定了强大的基础。

科室的扩大和人员的扩充，技术力量得到了显著提高，这又带来了业务量的大幅度增加。尤其是每到节假日，人们利用这个空闲来修饰一下自己，就诊人数常常是几倍于平时。于是，“黄金周”成了他们最忙碌的时光，就连春节长假他们也只有在初一放假一天，其余全部都加班加点地工作。有时，为了满足爱美者的需要，连饭都顾不上吃，往往是一进手术室连续五六个小时。还有一些工作比较忙的求美者，预约的时间来不了，有时候等她们好不容易赶到了很可能已经是下班时候了，但为了满足她们的需要，团队成员非常有序的分头为患者作准备，千方百计在当天把手术完成，工作不结束就不会有人走。特别是毛发移植手术，工作细，时间长，往往要5、6个团队成员的协同配合才能顺利的完成整个手术。如果植发面积较大的话，一台手术做一整天还都非常紧张。夜深了，小红楼的灯光依旧明亮……直至把病人送走，全体队员才集体离开。

辛勤的劳动，带来了丰硕的成果，日益提高的技术水平，日超增加的业务项目，炼就了这支团队。他们的付出被爱美者口碑相传，他们的客人不仅来自本市，本省或本国，从海外越洋来就诊的客人确也不少，二周前还刚刚为一位来自法国巴黎的美女做了整形手术，使她怀着忧愁而来，带着满意而归。

三 美丽掌门人

这个美丽行业有位美丽掌门人，她就是张菊芳。

她如菊淡雅，芬芳怡人，人如其名。

她是医学美容科主任，是浙江省医学会整形美容外科分会委员，中华美容医学会的会员。

她还是国内专业的整形美容权威网站“浙江整形美容网”的掌门人，您可以打开因特网，登陆，与她“链接”，她会给您一把打开美丽的钥匙。

她从事整形美容外科十六年余，有数千例整形美容手术和激光整形技术的临床经验；

她也曾在省内多家电视台、广播电台担任整形美容嘉宾主持。

出于女性对于美的追求，出于对整形医学的热爱，十几年来，她一直孜孜不倦地在这个领域潜心研究学习和探索，技术娴熟而精湛。她原在__*整形医院美容科工作，20__年初从上海交通大学附属第九人民医院学成归来后，由于工作需要，于当年九月被调动至__*市第一人民医院，负责组建医学美容科。科室的五年发展，与她自身的发展相辅相成，她成就了医学美容科的美丽“今生”，发展中的甜酸苦辣也历练了她的坚强和干练，医学技术的日益精湛，同时也成长为一个年轻团队的优秀管理者和带头人。

韩国发达的整形美容业是有目共睹，无可否认的，中国整形美容业近年的快速发展，是和韩剧的热播深入人心密切相关的，韩剧中的帅哥美女不仅养了眼还热了经济。20__年，为了学习韩国的先进整形技术，张主任作为中国整形美容专家赴韩国进行学术交流和学习，把韩国先进的整形技术和理念带回来，在项目中增开了韩式整形，提高了自身技术，也迎合了众多韩剧迷不出国门就能满足的韩式整形需求。

作为一名女性，张菊芳同时也有着母亲般细腻而温暖的医者心。她注意到脱发人群的增多以及他

们内心的痛苦，她也注意到现在乳腺癌日益成为女性的一大杀手，发病率越来越高, 越来越趋向年轻, 所以要求癌术后行再造的女性也越来越多。作为一名医生，她很想用自己的专长为这些人群解除不可名状的苦恼和痛苦；同时也出于对新技术学习的渴望，20__年底，张主任又前往加拿大温哥华整形外科中心进修学习和访问，在这三个月中她学到了自己想学的内容,如目前国内开展不多的毛发移植手术、内窥镜面深部除皱技术、乳癌术后的再造等等。回国后她致力于开展fut毛发移植新技术（该技术在浙江省内尚无其他医院开展，在国内也属于领先水平），为广大脱发患者解除身心痛苦；并且也通过与普外科乳腺专科的合作开展了乳癌病人的“拯救”综合治疗。张菊芳主任不仅重视自己对新技术的学习，还关心下级医生，注重对他们的培养，无论是医生、护士，也无论是在编还是院聘队员，她都一视同仁，给每个队员相同的机会，每个人都有机会与她同台手术，她会手把手的把自己所有的知识技术、包括做人的道理传授给其他队员。她希望每一位员工都能掌握更多新技术，更快地超越自己。在科室业务量不断增加，人员极其紧张的情况下，为了科室今后快速良性发展，也为了院聘队员能够扩大知识面并安心工作，张主任向院领导提出给院聘人员同样轮转的机会，使每一个队员都得到全面锻炼。同时，她也非常注重人才培养和引进，虽然科室人手紧缺，但她仍派遣医师去上海交通大学附属第九人民医院进修学习，多出的工作则由她“消化”。

篇5

非手术面部轮廓修复？如果你以为这说的是微整形，那就大错特错了。因为微整形依旧属于手术整形范畴，我们要介绍的是不开刀、不注射、不植入、不填充、非侵入、无创损的真正“非手术”面部轮廓修复技术――近两年中国美容行业和求美者心目中的焦点美容项目，被业内人士广为推崇的面部美化新技术。本期，我们邀请了率先引进瑞士凯瑞非手术面部轮廓修复技术的郑浩文先生，为我们揭开非手术面部轮廓修复技术神秘的面纱。

特邀专家

郑皓文

非手术面部轮廓修复技术全球倡导者

非手术面部轮廓修复技术引入中国第一人

凯瑞非手术面部轮廓修复项目中国区总裁

“中国情”中国式行动成功学创始人

百纳（中国・福建）化妆品集团公司总裁

非手术面部轮廓修复技术的产生与引进

面部美容项目是爱美女性第一关注焦点。中国美容行业的面部美容项目从二十世纪80年代最原始的被动自然需求性滋润保湿御寒防护功能，随着美容理念、科技的发展和消费者的消费需求及认知的提升，逐渐发展到90年代的主动意识需求性的祛黄、祛斑、祛痘等功能，以及二十一世纪初期的肌肤滋养呵护项目、面部立体质感打造项目、面部肌肉松弛抗衰老项目等保养预防功能，最终形成现在的深层目的性的和定向选择性的五官比例美调、美学轮廓改善、面部问题性单点修复项目等具有科学医学成熟性的治疗改善功能――非手术面部轮廓修复技术便是这个时期的代表技术。

非手术面部轮廓修复技术源于全球抗衰老技术最发达的国家瑞士。2011年，Carety凯瑞将其引进至中国大陆，正式面向市场提供技术和服务。不到两年时间，迅速深入到了美容行业的最前沿，帮助众多女性实现了脸蛋貌美、年轻如花的梦想，并成功帮助各大美容会所进行了经营转向，甚至成了医学美容的一个新的趋势。

非手术面部轮廓修复技术的优势与地位

面部美容技术和项目追求的是完美的五官轮廓、粉嫩肌肤，终极目的是永葆青春、永葆年轻态。而非手术面部轮廓修复技术基本已经可以实现以上整体性的美容需求目的――这时的美容技术已经脱离了以前片面的技术范畴，从整体对求美者进行完美的设计和打造，遵守了安全、科学、有效的美容标准，开创了面部美容第三领域；相较于传统美容护肤项目和整形美容项目，非手术面部轮廓修复技术达到了既可做到传统面部美容项目做不到的整体轮廓修复，轻松实现年轻态，亦可以做到整形美容项目做不到的面部肌肤蜕变，完美实现青春态。

非手术面部轮廓修复技术的成熟理念和技术完善，拓宽了中国美容行业的面部美容技术理论，定义了新概念，即面部美化技术，从而坚实了其发展新趋势的地位。面部美化技术从一个更加权威和更高的高度，清晰诠释了面部美容的概念，让技术人员和求美者认知了，美的改变应建立在美学的基础上和医学的支持上。

非手术面部轮廓修复技术的理论基础和作用原理

岁月的痕迹就是皱纹？不，应该说不仅只是皱纹。很多人即使没有皱纹，也掩盖不了衰老的事实，看起来还是老了或年龄偏大。那么，岁月的痕迹到底是什么？事实上，岁月的痕迹来自于轮廓变形，比如由于年纪增长所产生的法令纹、眼囊、鼻唇沟、咬肌、双下巴、脸型变化等，都属于轮廓的变形。

轮廓是由人的先天面部骨型与附着在上方的肌肉、细胞、脂肪所构成。随着年龄增长，受地心引力及身体机能下降影响（面部细胞代谢与分裂速度减慢，造成胶原纤维素的分泌减少，无法再支撑肌肉和脂肪固定在原有的位置），附着在骨骼上的肌肉逐渐出现了移位和下垂，脂肪也因为面部代谢缓慢后出现了局部的堆积与疝出，并逐渐产生变形，法令纹、双下巴、眼袋等由此而生，使人看起来不再年轻。

因此，想要改变衰老，想让自己年轻化、美丽化，想让岁月痕迹都不见，必须从改变肌肉、脂肪、细胞开始，才能真正的回归青春，持久不变。

篇6

应用型本科教育与传统意义上的“研究型”或“学术型”本科教育在学校定位、专业人才培养目标、服务面向、课程体系和人才培养模式等方面有较大的区别[3]。其在人才培养理念方面，是以能力培养为核心，实现从注重知识传授向更加注重能力素质培养的转变[4]；在基础理论方面，比高职高专教育要厚，但比研究型本科教育要求要低，尤其是要具备较强的二次创新与知识转化的能力[5]。在培养的人才类型上，定位于培养高级技术应用型或工程应用型人才，在服务上,应确定为面向地方或区域经济建设和社会发展，坚持产学结合，实现专业与行业的良性互动；在制定人才培养方案方面，应以就业为导向、结合社会及行业需求，使培养的人才在规格、知识、能力和素质方面能适应当前社会经济发展和人才市场的需求。

根据上述应用型本科教育的实质和特点，结合就业岗位需求，医学美容技术本科专业可以确定为应用型本科教育。医学美容技术专业是近年开设的医学、美学、美容学多学科交叉、应用型较强的医学技术类专业，在课程设置上要充分考虑社会需求、岗位能力及专业素质，构建能培养出适应社会需求的医学美容专业人才的课程体系，有一定的示范、引导作用。2009年，我们课题组结合本校的人才培养目标和教育实践，进行科研立项，对医学美容技术专业的人才培养目标、课程体系构建、实践教学模式、考核机制等进行了系统的改革、创新、实践研究，现就课程体系构建进行总结归纳如下。

1 明晰构建本专业课程体系的重要任务是保证人才培养目标的实现

课程体系是实现人才培养目标的基本保证，在教育教学活动中具有重要地位。课程构建必须反映现代创新创业教育及应用型人才培养理念，结合专业实际，优化教学内容，实现培养目标，培养符合社会需求的美容专业人才。要求以医学美容技术专业人才培养目标为核心指南，确立教学计划，构建课程体系。要求培养的人才要具备医学美容技术所需的中、西医学基本理论、基本知识、基本技能，具有医学美学相关的基本知识及能力，掌握美容实用技术、中医药美容保健技术及美容化妆用品调配、营销技术等能在各级医疗美容机构、美容、日化企业、医学美容科研教育部门等，从事医学美容技术服务、教育培训、营销管理等工作。最终成为面向社会需求，德、智、体、美全面发展，专业知识、岗位能力、综合素质协调进步，富有创新精神的高素质、强能力、精专业的高级技术应用型医学美容学专门人才。

2 确立构建课程体系应遵循的基本准则和价值取向

随着近年人们对美容保健的日益渴求，医学美容人才一直处于紧缺状态，美容业岗位上的从业人员能力、素质参差不齐，学校的人才培养日益成为行业人力资源开发的重要渠道，应用型本科人才日益受到为企业、社会的欢迎。因此,从社会需求出发来进行课程设置、教学内容改革、课程体系建设是医学美容技术应用型本科人才培养的自身特色。所以在课程设置上应兼顾美容岗位需求的知识能力、技术能力、素质能力等，达到岗位能力需求的目标。

学生的“应用能力转化”主要表现为技术理论的应用能力、开发能力、技术拓展能力在岗位上的转化及运用，真正实现课程的价值。我们在研究中邀请美容行业内、就业基地企的技术专家、人力资源管理专家和本专业教育教学专家共同商讨，使教学目标与美容行业认可的能力标准趋于相同，使教师和学生清楚地了解每一门课程、每一个教学环节应达到的终端目标。还注意到学生的创新能力、社会活动能力和人文素质的培养和训练。实现以“应用能力”作为构建课程体系的出发点。

3 医学美容技术2531型课程体系的建立

教育教学实践中，我院不断摸索、创新，修订、完善教学计划和课程模式，形成了我院自己的一套得到就业单位和用人公司认可的、学生反馈良好的、行之有效的一套课程设置方案，即2531型课程体系。见图1。

4 本课程体系的主要特点

4.1体现医学、美学、美容学多学科交叉的复合型课程体系：必修课程39门，选修课程3门，课外实践活动、企业培训等184学时。在校总授课2574学时，实践实习1578学时，实践课占理论学时60%左右。

4.2夯实医学理论基础：在构建课程体系时，,充分考虑中、西医学、基本理论、基础知识在美容专业中的指导作用和运用功能，突出有别于生活美容教育中只重视短期技术培训，医学理论含量少，学生发展没后劲，加强医学、美学基础课程，对后期专业课学习奠定坚实基础。

4.3突出以美容专业技术课程为体系核心：具体课程围绕五种技术进行设置，其中以美容实用技术课程群、中医美容技术课程群、化妆品课程群为主要框架，建立知识树，枝叶错落，主次分明，是实现人才培养目标的核心力量。

4.4强调实习实训：科学利用第二课堂及企业师资培训，开展美容师、保健按摩师等职业资格培训的系列课程，开设就业指导课、宣讲课等，加强了学生应用能力及实践操作能力的培养，提升就业能力及岗位适应能力，体现三种能力的衔接。

4.5依托素质教育载体，进行人文素质拓展培育：以学院、专业部等为单位开展的演讲比赛、文艺演出、化妆技能大赛、团队协作培训等校内外活动为教育载体，加强人文教育，培养人文情怀，提升人文素质，尤其结合美容专业的自身要求，开展自己特色的艺术、文娱活动，培养学生审美意识、爱美情怀，对稳固专业思想，加强职业道德教育起到促进作用。

5 现阶段对本专业加强课程建设的几点建议

5.1加强专业技术课、实践课的建设力度，建立科学的实习实训管理机制，强化实践实训教育质量：建立具有鲜明特色的为医学美容专业应用型人才培养服务的实训中心。除了利用原有的实习实验条件外，还应根据应用性本科教育培养高层次医学美容技能型人才目标要求，大力建立固定的实践教学基地或美容保健中心，同时还应与美容企业合作，充分利用社会和企业的教育资源，大力开发校外实习实训基地，从而使医学美容专业应用性本科学生的基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能得到有机的结合。

5.2建设一支专、兼职结合、专业技能有素的应用型师资队伍：要促使医学美容技术应用型本科人才培养的实现，保证课程体系的实施与教学活动的执行，就需要校企联合，建立一支专、兼职结合，专业技能有素的应用型师资队伍。途径有：①把一些年纪轻,学历高的青年教师放到美容公司、化妆品企业去挂职锻炼,以提高其实际工程实践能力;②加强校企合作，积极吸纳校外专家为兼职教师,可采用长期、短期或临时聘用等方式,聘任一批具有丰富实践经验的企业技术人员或管理人员来校兼职,从而形成一支素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明、相对稳定的可充分满足技术应用性本科专业人才培养需要的“双师型”队伍。

5.3积极开展教材建设：发挥专兼职教师作用，联合校外相关专业的专家、教师，论证研究，编写一套适合本专业使用的系列本科教材。

5.4加强各级精品课程建设，促进教学质量提高。

6 结语

医学美容技术专业是为满足美容行业需求而开办的，目前仍是目录外试点专业，还有很多的工作需要努力，在目前社会急需医学美容高素质应用型人才的形势下，作为医学美容教育教学工作者，呼吁同道们，要开动脑筋，勇于实践，相互借鉴，才能完善课程体系，强化专业建设，保证医学美容专业应用型人才培养目标的最终实现。

[参考文献]

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[2]高 林. 应用型本科教育导论[M].北京：科学出版社,2006.

[3]孙学强，蒋天堂，段维华.机电类应用型教育课程体系的构建[J].昆明大学学报,2007，18（4）:72-75.

[4]赵东福，罗朝盛.应用型本科人才培养模式的改革与创新[J]. 浙江科技学院学报,2010，22（5）:337-341.

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“食必常饱，然后求美;衣必常暖，然后求丽”。改革开放以来，随着经济的快速发展和财富的增长，以及挣脱“谈美色变”政治氛围的束缚，消除对美容的传统误解与恐惧，张扬人的爱美之心，审美需求在社会人群中迅速增长。需求决定供给和消费，大中城市的社会美容业(包括生活美容和医学美容)逐渐兴起，公办医疗机构也争相设立医疗美容科、中心等。1993年1月12日，国务院批转国家教委《关于加快改革和积极发展普通高等教育的意见》要求:“拓宽专业面，加大教学内容和教学方法改革的力度”，“充分发挥各校优势，根据经济建设和社会发展的需要，规划专业设置、调整专业方向、制订教学计划和教学大纲、选编教材和组织实施教学。”当年，原北京联合大学中医药学院原、原大连医学院、石河子医学院及原宜春医学高等专科学校四院校经上级批准创办了“美容医学”专业，学制大专三年。当年，上述四所院校在大连、宜春多次召开会议，研讨并制订了美容医学专业的课程设置、教学计划、教材编写等。之后，全国10多所院校相继开办“临床医学专业(美容医学方向)”本科班，学制五年。2004年，卫生部、教育部联合颁发“卫科教发［2004］167号”文件，公布了“医疗美容技术”专业的专科(高职高专)、本科两个层次的专业科目设置。至今，全国先后有40余所院校开办该专业教育。因此，我国的美容医学教育事业是根据当年国家的高等教育政策而设置的，是改革开放的一项创新成果，理应继续沿着系统化﹑规范化方向予以建设和发展。

2美容医学教育事业的系统化发展

在我国，美容医学的整体学科体系己经确立并逐渐完善，其基础和应用领域的发展方向均已明确。这一具有中国特色的新兴医学学科已在世界上独占鳌头，并被国际同仁所公认。在此学科及其行业发展的大好形势下，我国的美容医学教育事业也取得显著成绩。虽然成绩显著，但也要清醒地认识到发展中存在的问题或不足，如:专业建制不全、教学内容欠完善、生产实习配套不均、专业队伍不稳定、师资力量薄弱等。美容医学教育事业的发展，既要适应医疗美容事业迅猛发展的现实和大局的客观需要，也要遵循医学教育的一般规律。为此，提出如下建议，以科学地解决这些问题:

2.1坚持美容医学教育的两个专业方向1991年以来，全国先后有原华西医科大学、原北京医科大学、原同济医科大学、上海第二医科大学、安徽医科大学、宜春学院等20所院校开设了医学美学课程，成为创办美容医学教育事业的前奏。1993年以来，有10多所院校相继开办了“美容医学”专业，40余所院校先后开办了“医疗美容技术”专业。“惊回首，离天三尺三。”我国美容医学教育事业的创办是有政策依据的，诸如:“美容医学”和“美容医疗技术”专业中的“专业”一词，是就其学科的专业性特征而言。各院校在开办“美容医学专业”教育之初的1993年，是根据当年国务院批转国家教委的正式文件关于“充分发挥各校优势，根据经济建设和社会发展的需要，规划专业设置……”精神而经上级批准创办的。后来，又按国家出台的有关规定而改办为“临床医学专业”的“美容医学方向”。此后开办的“医疗美容技术”专业是根据“高职高专专业设置指南”中“医学技术类”专业而申报的。2002年1月，“中华人民共和国卫生部令(第19号)”了《医疗美容服务管理办法》，随后《美容医疗机构与医疗美容科(室)基本标准》、《医疗美容项目》和《医疗美容技术操作规范》三个配套文件相继出台。三个文件明确将“美容医疗应用技术”单列一类，其原因就是美容医疗应用技术可以由美容医师操作，也可以在美容医师的指导下由技师、护士或经过培养训练的医务人员操作。从而，“医疗美容技术”专业教育不仅符合了社会需求，也在专业法规方面被肯定。目前，这两种教育结构都已成为国家教育事业的组成部分。从医学美学与美容医学整体学科的专业性特征上看，它无疑都是美容医学教育中的两个专业方向。

2.2办好不同层次的美容医学教育我国美容医学专业教育自1993年创办以来，经历了由三年制专科向五年制本科教育的过渡。而成为一名合格的美容医师，首先必须是一名合格的临床医师，并在此基础上进一步学习。因此，美容医学专业采用七年制教育更为合理。七年制专业教育应是下一步的发展方向。在教学计划安排上，前五年可参照临床医学专业人才五年制培养方案，后两年中一年学习美容医学相关课程及美容专业课，一年参加美容专业实习。2001年，中南大学招收“美容医学心理”和“医学审美行为”两个专业方向的博士生;2003年，东南大学创办的“医学美学设计”硕士研究生班招生。这一高校成功利用现有传统专业的博士、硕士点开展医学美学与美容医学的高层次教育的模式，对于逐步发展美容皮肤科学、美容牙科学、美容外科学等专业方向的硕士、博士研究生教育具有积极的推动作用，也表明我国的美容医学教育正朝更高层次学历教育发展，不同层次的美容医学教育正日趋走向成熟。

2.3促进美容医学毕业生就业观念的转变美容医学是一门新兴的学科，部分本专业学生对医学美容市场需求还知之甚少，对美容医学学科发展与前景并不看好，毕业后总是把目光停留在公立医院，想方设法能进入公立医院参加工作。调查显示:由于自身兴趣投身该专业工作的毕业生不足20%，真正能成为医学美容的精英更少。这主要还是受传统就业观念的影响。如今，我国民营医学美容机构如雨后春笋般不断壮大，对专业人才的需求旺盛，而且其经营机制灵活，管理意识强，设备更新快，新技术开发应用及时，多方面往往优于公立医院。民营医学美容机构已成为美容医学毕业生施展专业才华的大舞台。因此，应积极促进美容医学毕业生就业观念的转变。学校有选择性安排美容医学或医疗美容技术专业学生实习期间到民营机构学习，有利于学生解放思想，客观、全面地认识医学美容市场及其发展前景，改变就业观念，也有利于推动医学美容技术的开发应用及行业规范化发展

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关键词：美容医学审美审美教育

马克思说过：“社会的进步就是人类对美的追求的结晶。”人们对美的执著追求，在某种意义上说是推动社会进步的动力。社会在进步，人们对美的追求就不会停歇，这对于现代医学模式的转变起到了非常重要的作用。审美教育在美容医学教育中的地位和作用就是很好的范例。

人类传统的医学范畴是以生物医学概念的“病”为依托，分为预防医学、临床（治疗）医学和康复医学。预防医学面对的是健康人，目的是预防疾病的发生；临床医学面对的是疾病状态人，目的在于诊断已经发生了疾病的人；康复医学面对的则是第三状态人，目的在于帮助病伤治愈后仍有功能障碍的人尽可能地恢复和接近于正常。然而，随着社会的进步和发展，健康观念的更新和现代医学模式的转变，使更多的人希望借助高科技的医学技术和全新的医学理念帮助其矫正、完善容貌和形体，从而获得一种身体上、精神上和社会上的认同，使其生命美感和生命质量得到最佳体现。美容医学这一被称为“第四医学”的新兴医学因此孕育而生了，其宗旨体现了在新的健康观念作用下的新的医学模式的转变，即由生物医学模式向生物——心理——社会的转变。在解决传统医学上的生老病死问题的基础上，向着满足人类更高层次的心理和社会的需求方面努力，这是现代社会中人们对美的更高层次的要求的必然产物，也是人类共同的审美追求。

随着美容医学的发展，美容医学的内涵也在不断完善。其定义为一门以人体审美理论为指导，采取手术和非手术的医学手段来直接维护、修复和再塑人体美，以增强人的生命活力美感和提高生命质量为目的的新兴交叉学科。从中我们知道审美是美容医学实施过程中不可缺少的前提指导条件，从事美容医学的人必须具备良好的审美意识和正确的审美观，这是一名优秀的美容医师必须具备的素质。而一名优秀的美容医师必须经过系统、正规、专业的学习。我校作为我国第一家创办美容医学专业的高等学府，历经了近二十年的历程，已经初步形成了一套行之有效的教学模式。目的就是顺应时展的需要，培养优秀的美容医师来帮助更多的爱美人士达成愿望，增强自信心从而更好地融入社会。因此，针对美容医学的特点和美容人才市场的需求情况，学院教学模式框架主要由公共基础课程、医学基础课程、美容医学专业课程组成。即包含医疗通科的大部分课目基础上设置了美容医学的专业课程，其中包括审美教育的课程，主要有美容心理学、绘画与雕塑、艺术造型、服饰美学等课目。目的在于通过系统的、针对性的学习来培养学生的正确审美观，使之以后能够更好地胜任美容医师的工作。

那么，什么是审美，怎样在课程的教授过程中传授、培养学生的正确审美观呢？首先，我们要先明确何谓审美，从最直接的含义上来讲，审美就是感受、感知和创造美，是人类一种主动追求美的实践活动。作为人类一种独特的感性认识范畴，审美以对事物审美特性的直觉判断为心理特征，不同于对世界的纯科学的理性认识。要想把握审美作为感性认识活动的本质特征，就要认识到审美过程总是与特定的感性活动领域密切相关，而审美教育必须尊重感性活动的规律。例如，音乐是人类付诸于听觉的感性活动，而美容医学是人类诉诸于视觉的感性活动。比如说，作为一名优秀的美容医师就必须要有一双能感受形式美的眼睛。因为，其面对的是人的容颜与躯体，对于个体的容颜各部位和躯体各部分的比例和外形的维护、修复和再塑是在参考标准值基础之上因人而异的。举个例子，如果对象是棱角分明、具有骨感特征的欧式气质脸形，那么在做双眼皮手术的时候，从审美角度来讲，就适合做成欧式造型。相反，如果把欧式型双眼皮做在一张林黛玉式的脸上，效果可想而知了。所以审美观的正确与否对于优秀的美容医师来讲是非常重要的，我们必须在学校教育过程中有意识和有重点地培养学生的正确审美观。

“审美”过程从根本上说，就是一种主体全身心投入的体验过程。德国教育家、美学家狄尔泰就曾强调了“体验”在教育中的重要作用。审美教育即是一种关于如何去参与体验的教育，是培养人感知、感受和创造美的教育，培养人的审美能力、审美情操的教育。狄尔泰指出，我们必须使自己的知识适应于我们的研究对象的本性。强调要研究“人这一整体”。既然是整体就要求必须达到和谐的状态才是完美的。第一个将审美教育作为独立范畴提出来的德国著名诗人、美学家席勒就说过，审美教育的目的在于“培养我们感性和精神力量的整体达到尽可能的和谐”。因而，优秀的美容医师必须具有整体的、和谐的审美观念，包括外在美与内在美、容颜美与躯体美、形体美与仪态美、个体美与群体美及肌体美与服饰美等。在工作实施过程中，应该始终以正确的审美观来指导技术的实施，实施的过程不仅仅是单纯的感知、感受、创造美的过程，而应是一种所有心理因素都完全激活、参与其中的总体生命的投入活动，是通过艺术和技术的完美结合而达到生命和谐的过程，是一种生命的塑造。现在盛行的“人造美女”工程就是很好的例证。一位人造美女就曾说过：“眼睛大了，鼻子挺了，胸部丰满了，感觉非常满意。但通过这些手术，我发现变化最大的是自信心和心态。我发现自己更自信了，心态更平和了。”

因此，对于美容医学专业的学生来讲，要想成就一名优秀的美容医师的梦想，掌握过硬的“医疗技术”是必需的，但“审美”同样也是成就梦想不可或缺的必要条件。“技术”与“审美”是互容共存的，二者缺一不可。因而，审美教育对于美容医学专业来讲是非常有必要的。

参考文献：

[1]邱琳枝彭庆星主编《医学美容》天津科学技术出版社1988年

[2]王小舒编《审美艺术教育论》河南人民出版社2005年

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一、医疗美容专业的特点

随着我国医学的不断发展，我国医疗美容行业得到了广大消费者的关注，在医疗美容行业的实际发展过程中，已经取得了相应的成就。在很多医学的高校教育教学活动中，医疗美容专业得到了全面的开展，当前很多人对医疗美容专业的兴趣较高，从事医疗美容专业的人才越来越多。

对于医疗美容专业而言，主要为了培养具有一定技能且能够从事医学美容、美容卫生保健的技能型人才。临床医学与美容医学的交叉部分属于医疗美容专业，是一种新型学科，也属于美容医学的重要组成部分。通过对很多高等医学教育学校中医疗美容专业的实际教学情况的全面了解，发现这门学科主要教授基础医学、临床医学的基础理论知识及医疗美容技能等，为医疗美容技术工作培养高级技术专业人才。

二、医疗美容专业组织学和胚胎学理论教学体会

（一）因人施教的教学模式

针对当前很多医学高等学校医疗美容专业，通过对组织学和胚胎学教学的实际情况进行调查和了解，发现在教学过程中已经采用的因人施教教学模式的应用效果并不理想，并没有发挥因人施教的重要作用。例如在对结缔组织中脂肪组织的结构进行讲解时，可以根据课堂的实际情况，适当讲解生物化学方面的相关知识。

很多高等院校医疗美容专业的学生包括文科学生和理科生，在很多专业知识的讲解过程中，不同的学生对专业知识的理解程度不同，因此影响对知识的整体掌握。医疗美容是在充分利用医学知识和技术的基础之上，对人体的健康进行维护，对人体的美进行再塑造。医疗美容涵盖人体各个器官和部位。因此，在医疗美容专业知识讲授的过程中，需要教师尽量将每一个复杂的知识进行细化，运用通俗易懂的方式进行教授，提高学生对组织学和胚胎学的学习兴趣。

（二）PBL教学模式

随着医学改革的不断深入，在医疗美容专业的教学中，PBL教学模式得到了一定的应用。PBL教学模式主要以问题为导向，并以学生为中心开展相应的教学活动。PBL医学教育主要的基础是医学问题，教学主体是学生，采用小组讨论的方式，在教师辅导下对某一医学问题进行全面的研究。

例如在皮肤章节的教学中，可以提出相应的问题，如皮肤的漂白是什么意思，可以适当扩充学生的知识面，适当讲解白癜风的主要特征，通过师生共同探讨学习整个章节。这种教学方式有利于提高学生医疗美容专业的学习兴趣，

（三）多媒体教学与传统教学相结合的教学模式

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一、整形美容外科学术研讨会的主要议题和内容： ①美容整形外科的新进展； ②颧骨颧弓截骨术及面部轮廓重塑技术的临床应用；③下颌角截骨术的手术技巧及并发症的预防及处理； ④面部年轻化的并发症预防及处理； ⑤隆乳术的手术技巧及并发症预防、处理； ⑥整形美容外科新器械、新设备和新材料的研究开发及临床研究；⑦脂肪抽吸及体型重塑的技巧及临床应用；⑧颅面畸形的整复治疗；⑨皮肤抗衰老研究；⑩微创面部除皱与嫩肤术；色素性皮肤研究。

二、大会将围绕上述研讨内容进行论文征集，欢迎积极投稿。征文要求：论文应具较高的科学性、先进性、实用性且未在其他刊物正式发表。全文应在3000字以内（专题报道除外），附800字以内的摘要一份，无摘要者，论文汇编中只收录论文题目。投稿可采用寄送打印稿同时寄word文本磁盘（请在信封上注明“会议投稿”，须附软盘）或发送电子邮件等方式，送投论文请保留底稿，一律不退还。凡论文录用者，颁发论文录用证书，论文摘要将刊入大会论文汇编，优秀论文将安排大会交流并向核心期刊《组织工程与重建外科杂志》推荐发表。截稿日期：2008年2月28日（以发稿地邮戳为准）。

收稿地址：上海交通大学医学院附属第九人民医院整形外科 颜俊洁，上海市黄浦区制造局路639号，邮编：200011，联系电话：021-63138341-5125 传真：021-63089563，电子邮箱：

三、学术研讨会会议注册费为人民币1000元/人，住宿自理。参加会议者均可取得国家级继续教育I类学分10分。会议最后一天（4月20日）将在九院进行手术演示，手术演示费用另计，室内观摩2000元/人（限30名）, 室外观摩500元/人。

四、学术研讨会的会务工作由上海新力会展公司承担。

会务咨询：上海新力会展李萌先生 联系电话：021-62801061，13916575244传真：021-62947723

上海交通大学医学院附属第九人民医院