海报设计的要点范文

导语：如何才能写好一篇海报设计的要点，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

[关键词] 电影海报；图形；色彩；文字

电影是一种融视觉艺术和听觉艺术于一体的综合艺术，自诞生以来它就以独特的魅力征服了观众，从而成为一种大众喜爱的艺术形式。而电影海报是电影在发展过程中产生的一种附属品，是电影的宣传广告，同时电影海报也是一种设计艺术，它不仅有着宣传电影的故事情节和文化内涵的作用，还会和电影融为一体，成为一种艺术经典。在电影艺术逐步走向市场化、商业化的今天，电影海报的重要性日益凸显，它已经成为提升电影票房收入的重要手段。

海报最早产生于上海，是一种与职业性戏剧演出相关的宣传。今天它的内涵有了很大的延伸，它被广泛应用到了戏剧、电影、文艺演出等活动的宣传上。从总体上来看，海报是一种广告，但是与普通广告相比，它的画面更大、内容更广泛、艺术表现力更强。海报的语言简明、形式美观，一幅好的海报就像一本书的序言，能够把电影的主题内涵、影片类型等内容充分展现出来。对于电影海报的艺术设计，我们常常从色彩、图形、文字这三个方面来解读。

一、电影海报设计中的文字要素

（一）文字的可读性

文字既是信息交流和传递的重要工具，也是重要的艺术表达手段。在电影海报设计中，文字发挥着重要的艺术表达功能，巧妙的文字设计可以提高作品的文化表现力和版面的审美价值，从而影响到海报作品的整体视觉效果。所以，在电影海报中，文字除了可以传达出影片的片名以外，还可以为观众提供影片的解说词、获奖情况、主要演员等重要信息内容。以解说词为例，解说词可以展现影片的主题思想、抓住观众的心理与情感，使观众与影片产生情感共鸣。如电影《两个人的房间》的解说词：离了婚的人要看，结了婚的人要看，想结婚的人必须看，热恋中的人不得不看。这句简单的话语既概括了影片的主要内容，又充分激发了观众的观看欲望。而动作、冒险、悬疑大片《国家宝藏：夺宝秘籍》的解说词：百年奇案，即将破解，千年宝藏，重见天日。这简单的20个字起到了画龙点睛的作用，有效抓住了观众探究秘密的好奇心。在生活节奏不断加快的今天，海报中的文字不宜过多，应简洁、易懂、易认、新奇，有视觉吸引力，只有这样，才能有效地吸引观众。

（二）文字表达出来的个性色彩

在电影海报设计中，文字的运用应该服从于影片主题的风格，应与影片的思想意蕴、文化内涵融为一体，否则就会破坏影片的整体艺术效果。由于影片的类型、内容、基调等各不相同，所以，电影海报中的文字也应有明显的个性特点。在一些梦幻、魔幻动画片的海报中，字体应端庄秀丽、华丽高贵、清新优雅；而在一些军事题材片的海报中，如冯小刚的电影《集结号》等，这些影片海报的字体应该坚固挺拔、造型富有力度、有较强的视觉冲击力。电影海报的字体只有与影片的主题内容相吻合，才能使海报给观众留下深刻的印象。如《长江七号》的海报文字就显得造型规整、庄重威严、富有重量感；而影片《耳朵大有福》的海报文字就显得造型奇妙、独特新颖、富有个性色彩。[1]

（三）文字在设计上的创造性

文字是画面形象的重要组成元素，它不仅有传递信息、表达思想情感的基本功能，还可以给人带来视觉上的美感，传递出字体造型的艺术美。而这种美的表达则来源于设计师的创造性设计。设计师们常常会根据影片主题类型的不同创造出与众不同的字体，给人以深刻的视觉感受，从而唤起人的审美共鸣。因而，在设计文字组合方式时，应该充分考虑人们的审美习惯、阅读习惯和思维习惯等，要对文字的大小、风格、方向、明暗度等进行调节，使文字既有对称性又有协调性，呈现出一种和谐之美。另外，在图片的版面中文字的组合应该比较集中，排列应该比较紧凑，避免过度分散造成视觉上的混乱。

二、电影海报设计中的图形组合

电影海报主要是通过视觉形象与画面的恰当组合来传达文化内涵、思想信息的，因而设计师们往往十分注重图形的寓意和象征性，他们常常通过图形的形式与内容的完美组合来满足观众对电影的需求，通过具有心理联想、感情诱导的画面来影响观众，并与之产生情感上的共鸣。因而，电影海报的图形应当具有以下特点。

（一）主题明确、构思独到

每部电影都有其独特的思想内涵和文化意蕴，在电影海报设计时应该为海报设计一个独特的主题，使之与影片的内容相一致，从而让观众能够通过海报了解影片的主要思想内容、个性特点、创新之处等。因而，海报的设计必须是深思熟虑的，是建立在对影片主题的全面、正确把握的基础之上，同时还应该将设计师独特的想法、新颖的想法融入其中，努力实现海报图形的“形”与影片主题的“意”之间的紧密结合。这种既忠实于电影的主题和内容，又有表现设计师的艺术创造性的海报设计，才能真正吸引观众，从而收到良好的艺术效果。

（二）形象简洁、特征明显

拥有鲜明特征的图形容易引起消费者的注意，同时具有明显特征的图形在宣传时也容易造成视觉上的差异，为观众提供了一种有效的识别途径。这类图形视觉特征单纯鲜明，独到新颖，观赏时比较轻松、自然、直观，故能给观者造成较深印象。如德国著名设计大师汉斯·希尔曼经常使用简洁、精练的图形来表现设计主题，所以他的作品受到很多人的欢迎。为保证图形与主题在视觉传达过程中的时效性，图形语言的定位要有创意而不能复杂，应采取以少胜多的方法。所谓寓繁于简，意思是说，画面只有“更少”，才能达到“更多”。

（三）形式耐看、内容真实

富有美感的海报设计通常形式感强，易勾起观众的视觉欣赏品位。所以，在进行电影海报设计时为达到宣传影片、吸引观众注意的目的，设计师需打破常规性思维，将新的审美元素运用到海报设计之中，创造出更加新颖、美观、耐看的形式。值得一提的是，设计形式越简练越单纯，海报效果才能越强烈。然而，在选择、表现影视图形过程中，必须做到诚实而不虚假，因为诚实的影视图形具有较强的亲和力，且能够深深吸引众多人的注意视线。[2]只有“和事实相符合”的影视图形才能被消费者接受，否则，会给观众造成误导和欺诈之感，其所造成的后果是不堪想象的。总之，影视图形对于电影产业的发展起着非常重要的促进作用，它的涌现能使电影海报作品更具艺术魅力，进而受到观众的青睐。为此，电影海报中的影视图形必须针对一定时期、一定范围、一定目标对象、一定市场条件反射等进行有目的的设计。

三、电影海报设计中的色彩组合

（一）色彩语言是电影海报设计中重要的视觉元素

色彩是物体的基本属性和存在方式，它和人类之间有着密不可分的联系。不同的色彩有着不同的象征性，如红色象征着温暖、快乐、喜庆等；黄色象征着富贵、权力、地位等。色彩和人的心理变化、情感体会等也有着密切的联系。因此，色彩被广泛应用到了艺术设计之中。色彩可以影响人的潜意识，有一定的生理、心理作用，它能够与人的大脑进行心理层面的沟通和交流。据有关机构研究表明，在人的视觉器官中，色彩感觉占据最为重要的地位，特别是在初次接触某种物体时，色彩的运用几乎起着决定性的影响，直接影响着人们对物体的印象。色彩通过视觉刺激人的大脑神经让人对某一事物产生深刻的印象。

色彩一直是视觉艺术中最重要的艺术语言，它可以产生强烈的视觉效果，并通过其特有的视觉沟通作用、强烈的直觉作用，以最快的速度吸引观众的注意力、抓住观众的眼球。同时色彩还有烘托主题、渲染气氛、传递感情变化、表达思想意蕴等多种功能。优秀的设计师往往也是色彩大师，他们能够通过色彩的运用感染观众的情绪、影响观众的心理感受，改变观众对影片的看法，刺激观众的消费欲望，从而有助于提高票房收入。因此，色彩艺术在电影海报设计中有着不可替代的作用。色彩的审美功能和视觉效果是其他艺术语言无法替代的。成功的海报设计都在色彩的运用上有着独到之处，都充分发挥了色彩的艺术表现力，实现了色彩与图形、文字等艺术语言的有机统一。[3]

（二）色彩语言在电影海报中的应用

在电影海报中应用色彩语言已经成了设计师的重要艺术表现手段。一般来说，在色彩运用上应考虑不同类型的消费群体的消费心理与消费需要，同时还要考虑受众的社会心理、文化特征、色彩喜好与禁忌等。以蓝色为例，在中东地区，人们认为蓝色是美好、幸福、安详的象征，被称为是来自天堂的颜色，因而蓝白相间的中国瓷器在中东地区十分畅销；相反，在欧洲的比利时，蓝色是人们十分忌讳的颜色，很少有人使用蓝色；在文明古国埃及人们常常认为蓝色是邪恶、丑陋、恶魔的象征；在北美地区特别是美国，人们认为蓝色是保守和信赖的象征，在对新娘、新郎表示祝福时人们常常使用蓝色。再如，红色是中国的传统色，过节、喜庆的时候人们常常使用红色作为主色调，如结婚时用红鞋、红盖头、红衣服、红对联等来表达人们的喜悦之情；但是在办丧事的时候人们又常常使用白色为主色调，以表达人们的悲痛伤心之情；然而，在西方国家却并不是这样，结婚时人们常常使用白色的婚纱，用白色来代表纯洁的爱情。因此，在电影海报设计的过程中，必须充分考虑地区、民族的风俗习惯和色彩喜好，然后根据消费群体的喜好，合理地确定电影海报的主色调，以实现艺术效果和商业效果的双赢。

在现代电影海报设计中，人们最常用的是彩色海报，这种海报主要运用了电脑和先进的印刷技术，将彩色照片进行加工与处理而形成。这种海报色彩对比强烈、人物形象栩栩如生，所以很受设计者和观众的青睐。在色彩绚烂的彩色海报之外，还有一种海报也很有特色，这就是以黑白为主色调的海报设计。黑色和白色是艺术作品中表现艺术效果最重要的手法。黑色与白色的运用除了是一种外在表现形式外，还蕴涵着更为深刻的内容。因为黑色与白色是最优雅、最有表现力度的色彩，在海报设计中如果运用黑白色来表现那些思想内容深刻的电影作品，就可以很容易地为影片宣传营造一种非同寻常的效果和创设一个良好的展现空间。[4]

总之，电影海报设计是一种视觉艺术，它是图形、文字、色彩等艺术表现手法综合运用的艺术，同时它又是一种大众传播媒介，是宣传影片的广告，有着较强的实用功能。因此，我们必须从多方面去关注和研究它，不断汲取优秀电影海报的精华，将我国电影海报的设计水平推向一个新的高度。

[参考文献]

[1] 索理，齐霞.论电影海报设计[J].装饰，2006（11）.

[2] 肖勇.国际视觉设计——招贴设计[M].北京：中国青年出版社，2006.

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少即是多。通过一些有影响力的设计元素，来传达关于品牌，事件或产品的所有内容。不管是采用极简主义图形还是留白，不需要大量华丽的元素也可以完成设计任务。这种风格的海报是宣传电影，潮流服装系列或吸引更多个性人群的最佳选择。

2、排版海报

有时候，海报要传达非常多的信息，在这种情况下，重点就应该放在排版上。例如，宣传活动需要浏览日期，时间，地点以及其他有趣的内容时，或者尝试以视觉冲击力的方式展示关键信息（如公司价值观或使命宣言）时，都可以采用排版海报。

3、图形海报

只留下必要的文本，将海报的重点放在图形上。图形永远比文字更容易让人们看懂。

4、颜色海报

设计元素的多或少没有一个既定的标准。在海报设计中使用大量的颜色，能很快吸引人们的注意力，并且根据选择的颜色，有助于加强品牌信息（色彩心理学是一件强大的事情）。关键是，对选择的颜色具有战略性思考。一般来讲，儿童用品的公司，饮料系列，或者音乐会这类需要点燃人激情的场景，使用五颜六色的海报能刺激人的感官，让人活力充沛。

5、照片为主体的海报

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关键词：公益；公益招贴；招贴设计

招贴是一种以图形文字等平面设计为表现手段来传递商业文化和其他方面信息的可以复制的视觉传递媒体。招贴广告在我国通常叫做“宣传画”，《牛津英汉大词典》定义它为展示在公共场所的告示。随着经济的高速发展，精神文明的建设也受到更多的关注，公益招贴在提高社会精神文明和倡导良好社会道德规范等方面，依然有着不可替代的地位和作用。纵观我国招贴设计的发展和现状，准确把握招贴的设计要点，有助于公益招贴社会教育职能的更好发挥，能够推动社会精神文明的建设。

一、公益招贴设计应考虑大众的接受程度

公益招贴看上去很简单，但是其内容覆盖面广，所以要考虑到很多问题。招贴设计与绘画不同，它不是表达个人的感情，而是教化大众的，是整个社会精神文明的体现。因此，公益招贴在设计的时候就要求设计师做到全面的考虑，无论是老人、儿童、白领或者农民都能够让其快速领略设计内容，达到信息的有效传达。所以设计要简洁明了、通俗易懂。此外，公益招贴是反映人类社会精神文化层面的道德观、审美观、价值观和生活观组成的意识形态，并且为大众给予引导与指向，展示这个时代的新观念和新精神，激发大众的社会意识和公益行为，这样的满足人们精神文明需求的艺术作品必然赋有深刻的社会文化特征。招贴设计应当以比较明了的创意结合高度艺术化的表现方式，从而呈现出完善的艺术效果。

公益招贴具有震撼人们内心的强大力量，每一位社会成员的共同参与完成了它的使命，它与受众是一种平等交流关系，是对社会大众自身感情的呼唤，使人们感同身受。所以，公益招贴所传达的观念被接受与否，取决于此观念是否迎合了公众的需求，和是否符合公众利益及接受心理，招贴设计只有针对受众的接受程度及关注点来进行说服才能起到良好的效果。

二、公益招贴设计在吸收传统文化的同时应具时代感

民族精神是艺术创作的源泉和根基。中国传统文化丰富多彩，为今天的设计提供了许多素材和指引。一个好的招贴设计作品在注入民族文化的精髓后，便有了震撼人心的力量。中国传统文化从图形上也给公益招贴的设计带来很大指引。无论是彩灯、剪纸、刺绣、木板年画，还是各种民俗建筑、雕刻、器物都反映了中国人独特的审美观。它们是传统艺术保存下来的巨大财富。

将中国传统文化的精髓注入现代平面设计中，使设计作品渗透出本土文化，是中国公益招贴设计发展的一个趋势。创新是文化传承的生命力，传统文化与新时代的完美结合才能创造出优秀的设计作品。在传统文化与现代设计的结合上，我国香港的平面设计大师靳埭强是杰出的代表，他创作的多数招贴作品中大量的运用了中国山水画、汉字、书法、印章等比较典型的传统视觉图形元素，体现了深刻的传统文化思想，创造出极具现代感又不失中国传统文化的佳作，这是现在设计师学习的榜样。

三、公益招贴设计应充分运用招贴设计的三要素

公益招贴设计的设计语言不外乎色彩、图形和文字，一个好的招贴设计是这三个设计要素的完美结合，由于它们密不可分的形成一个有机的整体，所以只有认识到色彩、图形和文字三大要素之间的关系，才可以设计出优秀的设计作品。色彩在招贴中首先进入观众的视野，是塑造视觉冲击力的主要力量。色彩本身并无情感含义，但它可以带给观众不同的心理感受，让人产生不同的联想。因此有的色彩能让人感到高兴，而有的色彩却让人感到压抑。对比强烈的色彩能让人感到兴奋，而纯度低的色彩常给人安静的感觉。由此看来，想要设计出优秀的招贴设计作品就要重视不同色彩带给人们的不同感受。

图形作为招贴传播信息最强的视觉语言，它的直观性、形象性和易读性使其具有关键作用。德国当代国际设计大师霍尔格马蒂斯教授曾这样说：“一幅好的招贴，应该是靠图形语言说话而不是靠文字注解。”可以看出图形在招贴设计中的重要地位。当然，文字作为招贴设计的三大要素之一，也具有重大的作用。首先，把文字当图形元素来运用时具有双重性质，且比单纯的图形更具视觉冲击力。其次，文字可以传递信息，在任何视觉媒体中都是不可缺少的构成元素，并且文字使招贴在较短时间内的传播更为有效。总之，合理的运用招贴设计的三大要素是设计的关键。

结语

公益招贴以其独特的传播效应在人们的生活中起到了重要作用，渐渐受到人们的广泛关注。公益招贴凭借自身的直观性和丰富的意义，不断反映出生活的真善美。现在，公益招贴的设计不但要满足人们视觉的需求，更要注重设计的内涵和设计的意义，满足人们的精神层面的需求。人们审美的逐渐提高给设计师带来更大挑战，所以在设计的道路上要不断的学习和探索。（作者单位：河北科技大学研究生学院）

参考文献：

[1] 张敏.新视觉：公益海报设计[J].文艺争鸣，2010（22）.

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[关键词]高中信息技术；问题情境；策略

[中图分类号] G633.67 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）18-0041-02

高中信息技术教学旨在提升学生的学科素养，即对信息的获取、处理以及运用的能力。同时，新课标也要求教学要结合高中生的生活实际，让其在活动中掌握学科思想与方法，灵活解决问题。因此，高中信息技术教师要借助问题情境的创设加强师生互动，促进学生认知，让其在思考探究中完善知识体系，扎实掌握理论与技能，实现高效学习。

一、高中信息技术教学中创设问题情境存在的问题

（一）重点偏差

不同于初中，高中信息技术教学在内容和难度上有很大的变化，创设问题情境能帮助学生理解、掌握重难点，扎实理论，熟练技巧，培养综合能力。然而，在实际运用中，一部分问题情境都偏离了重点，纯粹为了营造氛围、活跃课堂，不再具有针对性，使得学生听讲、思考迷失了方向，问题情境无法发挥其应有作用，无法完成相应任务，导致教学效率低下。

（二）流于形式

在高中信息技术教学中，模式的采用与方法的采取都是为了实现课堂目标，提高教学效率。问题情境的创设为师生提供了互动平台，使学生能更加具体、细致地探讨问题。教师在创设问题情境的过程中要注意与实际生活相结合，引导学生联系所学知识积极思考，更好地解决问题。实际教学中，很多教师忽略了这一点，没有充分考虑教学目标，单纯为了活跃课堂而创设情境，使得教学机械化、流于形式，最终让课堂陷入尴尬的境地，停滞不前，无法达到教学的预期目的。

（三）不够完善

问题情境的创设要与重难点问题相结合，有针对性地引导学生解决问题，使得教学自然、顺畅。然而，实际教学中很难达到这种理想的效果，究其原因，大部分在于创设的问题情境过于简单，深度与广度都不够，且与所学知识联系不够紧密，内容过于枯燥。由于设计不够完善，导致问题情境不能发挥原有作用与价值。

二、高中信息技术教学中创设问题情境的策略

（一）针对疑难，促进思考

随着时代的进步与发展，信息技术的运用愈发广泛，涉及人类生活的方方面面，因而高中生需要掌握的内容也随之增多，如图像数字化加工、视频音频编辑、信息集成以及程序设计等，此外还有很多的实用软件，如Word文档、Excel表格、PPT软件等。为了让学生扎实掌握相关的教学内容，教师需要创设问题情境，引导学生进行更深入的学习和了解，实现对知识与技能的掌握。

如在教授“Excel表格数据处理”的内容时，要求学生掌握方法，能自主制作。如果只借助讲解很难实现教学目标，于是笔者创设情境：我校举办运动会，李明同学负责统计结果，他在用Excel给运动员排名时，发现在快要完成时总成绩这一列发生了变化，使得与其他数据不能对应起来，现在你要来帮助他，应该如何解决？这样将重难点的讲解置于情境中，能成功激发学生兴趣，让其运用所学知识解决问题。在探究的过程中学生可开展合作交流，集思广益，促进思维的发散与碰撞，在讨论交流中解决问题。借助这一问题情境，学生不仅熟练掌握了基本操作，能根据需要制作表格，还深化了对重难点的理解，实现了预定的学习目标，大大提升了课堂效率。

（二）联系生活，学用结合

知识源于生活，因此教学必须要回归现实，植根于生活的土壤。问题情境的创设要联系生活，营造学生熟悉的氛围，这样一方面可以加强学生对问题的理解，使W生充分投入、积极思考；另一方面可以激发学生兴趣，让学生尝试着解决实际问题，实现活学活用。教师设计教学时就要考虑到这一点，借助情境的创设吸引学生的注意力，鼓励其思考，加深其对知识的印象。

在教学Photoshop的内容时，笔者就联系生活创设情境，先向学生呈现各种各样的校园生活海报，激发学生的兴趣。很快学生被吸引了，不自主地交流，对所展示的海报进行评价。待其讨论得差不多了，笔者提出问题：“刚刚我们欣赏的海报或多或少出现了一些问题，但总体来说还是不错的，下面以小组的形式开展讨论，海报存在哪些问题，应该如何解决？如果是你会怎样设计？”一番讨论后，学生很快就清楚了海报设计可能存在的问题并且想出了对应的解决方法。这时，笔者播放微课，让学生系统地回顾海报制作的要点，掌握之后为班级橱窗制作一张海报。

这一教学设计充分调动了学生的积极性，使学生主动参与到探究学习中。学生一边学习，一边运用，在合作中解决问题，并且尝试着独立制作海报，解决实际问题，可见生活情境的创设对于学生能力的挖掘培养有很大的作用。

（三）借助实物，深化认知

实物道具是创设问题情境的重要条件，不仅富有生活气息，能直观生动地展现知识，还能加深学生体验，使学生身临其境地探究相关问题。恰当地借助实物创设情境能将信息技术教学中抽象的知识具体化，让学生在熟悉感的驱动下积极实践，掌握操作技巧，完成相应的任务。

在教学《多媒体信息采集》一课时，笔者结合文本利用实物设计道具，充分激发学生兴趣，取得了理想的教学效果。首先，笔者提出问题：“学校要举办艺术节了，安排我们班收集素材，请问需要什么设备呢？”学生马上开始讨论，随后列举出了以下器材：数码相机、摄像机以及话筒。于是，笔者就将这些设备展示出来，学生十分惊喜，欢呼起来。笔者趁热打铁邀请学生上台体验，尝试对照片、视频以及声音进行采集和导入。除了这些，笔者还详细介绍了打印机，向学生展示其具体功能，将相机中的照片打印出来。学生看得津津有味，一个个跃跃欲试，为了满足其愿望，笔者随机挑选几名学生上台体验。

这样的设计摆脱了传统教学单纯讲解的枯燥，充分激发了学生兴趣，让其在体验中操作，熟练掌握技能。需要注意的是，在借助实物创设情境的过程中要密切关注学生心理，给其提供体验的机会，有效培养其动手能力。

（四）有机结合，全面发展

作为一门实用性很强的学科，信息技术涉及很多方面的内容，这就使得学科间的联系紧密起来。鉴于这一点，在创设情境时教师要抓住信息技术与其他学科的结合点，让学生同时学到多种知识，大大提升学生的学习效率，在发挥学科作用的同时促进学生综合素质的提升。

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幼儿园的主题墙饰是促进幼儿能力发展不可缺少的环境，主题墙饰在幼儿园环境创设领域中运用最多，如家园联系栏、教室的区域墙、楼道楼梯的展示墙等。主题墙是对本园特色与优点进行展示的载体，也是兼具宣传性和艺术性的展现载体。但过多的幼儿园主题墙设计更多的是体现教师的设计，忽视真正作为环创的主人幼儿能力的开发与体现。因此，如何根据幼儿园特色设计主题墙，提升幼儿兴趣并让幼儿真正参与其中，提升其动手、动脑能力，成为当下需解决的问题。在主题墙设计中，教师应注意从主题墙设计的框架、主标题的字体设计、基本的色彩搭配等环节来提高其艺术性，下面具体介绍主题墙设计的各个元素。 

一、版面 

版面是主题墙设计的框架，也是教师最花费心思的部分。主题墙版面设计完成后，里面的内容可以让幼儿设计与布置。例如，唐山第四幼儿园进行了陶瓷主题墙设计，整个主题墙设计分为三个版块。第一块是陶瓷简介，包括陶瓷的知识介绍、发展的历史等，以图文并茂的形式出现；第二块是亲子互动版块，以亲子活动的照片进行设计，这是活动的过程展示。第三块是活动结束也是成果的展示部分，让孩子亲手体验制作陶瓷的过程，展示孩子陶瓷作品的照片。主题墙版面设计大概划分的几个版面，就是主题活动开展的几个环节，这也是主题墙设计的功能区部分。大的版块分好后，要根据设计位置的面积，考虑采用横构图或者竖构图。其中，横构图的排版形式运用最常见，本文介绍了几种排版方式，如图1所示。 

需要说明的是，越是人们脑海里最初想到的排版形式越是没有创意的。教师可以从生活中吸取养分，例如，海报设计、网页设计、书籍装帧设计、个人写真、婚纱中影集中的照片版面设计都可以拿来用。世界不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。 

版面设计需要注意以下方面：一是信息整理，理清设计意图，提取要素，划分板块正确布置。二是贴近和远离，同类要素贴近配置，整理版面更易阅读，图文并茂更加紧密生动。三是排列和对齐，整个版面设计要留天留地。版心设计、假想边框要对齐设计，所有要素版心位置、边缘部分对齐设计。因此，要行头对齐、虚拟边框对齐、天头地脚，空白要素圈成框，形成图文区域块。 

二、字体设计 

如果说版面设计是骨架的话，字体设计尤其是主标题的字体设计是门面。门面是告诉人们设计的是什么内容，所以设计的要点就是“易识别”。怎么才能让设计的主标题容易识别呢？主要有三个法宝。 

第一法宝就是把设计的主标题从面积上变大。主标题不同于副标题和说明性文字，要清晰可辨，让观者第一眼就能看到它，所以从大小摆列上，它是面积最大的。在字体设计中，越想突出的部分面积就越大。 

第二法宝是颜色的对比，这里说的不仅是明度上的对比，还包括纯度即色彩的鲜亮程度。例如，黄色和紫色的对比，明度上接近于黑白对比。黄色和紫色又是一对互补色，在色环上是成180度角的颜色，对比最强烈的颜色之一。从纯度的角度来说，主题墙的设计中越想突出的部分，颜色的纯度就越高，但注意色彩搭配，使用的颜色种类不宜过多。 

第三个法宝是字体样式，字体设计的样式越有创意，就越能吸引观者的眼球。例如，主题墙设计是以传统文化为题，主标题的字体样式可以选择中国传统的小篆字体。主标题字体的背景运用中国传统的红色折扇和中国结为陪衬，突出整个版面的中国韵味。主标题的材料选择上有变化，运用色彩卡纸和彩绳，材质要富有变化，小篆字体上涂有闪光胶，以突出主标题。主标题的字体设计可以运用海报设计中流行的POP字体，这里有一个很好用的方法，人们在百度网页中查询POP字体转换器，可以直接变换想要的字体样式，方便快捷。如果想让设计的字体更有创意，符合主题风格，可以把字体的某个笔画变换成跟主题相关的元素。例如，在进行圣诞主题墙设计，主标题里的字体设计上，字体可以设计雪花字，即符合主题又有创意。鼓励运用身边不同材质的材料，如自然中的树叶、生活中的麻绳、闪光胶水等，这些材料既非常好用，又富有有创意。因此，主标题字体要大，颜色要对比强烈，字体样式要新颖有创意。 

三、色彩搭配 

色彩应该是整个版面设计的华丽外衣。调查显示，能不能吸引观者的目光前三秒关键的元素一定是色彩，吸引观者第一的元素是色彩，然后才是设计的内容。所以，主题墙设计成功的关键就是色彩。色彩也是主题墙设计的艺术品位高低的标准之一。设计领域里大到建筑设计、装潢设计，小到服装设计、产品设计，色彩搭配的好坏影响产品的档次高低。下面介绍几种色彩搭配的方法： 

第一种色彩搭配是单色变化。一种色彩使用色调不同的饱和度与亮度的变化。例如，选用蓝色的变化，主题墙设计运用不同深浅、不同饱和度的蓝色搭配，这种色彩搭配的好处是主题墙设计整个版面容易协调统一，但缺乏对比和生动的部分。 

第二种色彩搭配是近似色的变化，使用色盘中的邻近色调。例如，黄色系中的柠檬黄、淡黄、中黄、深黄、橘黄、橘红一个邻近色的过度搭配。也可以是像彩虹一样的彩色搭配设计，例如，红色、橘色、黄色、黄绿色、绿色、蓝色、紫色的一个色彩邻近色搭配原理。这种色彩搭配运用非常广泛，也很使用。好处是很容易形成色阶，不需要自行调颜色，就利用卡纸材料的本身颜色就可以。例如，主题墙设计中孩子的作品、照片排列的顺序就可以运用这种搭配方法进行摆放。 

第三种色彩搭配是互补色的运用，又叫做对顶色的运用。最基本的三对互补色是红色和绿色、黄色和紫色、蓝色和橙色。使用互补色的好处是画面跳跃、生动、活泼、容易吸引观者的目光，但缺点是主题墙设计的整个画面不容易协调。互补色的运用其实是让画面生动很好的方法，协调互补色画面的方法有：一是面积上的分布具有韵律感，一种颜色占画面的65%以上，一种颜色占画面的25%，一种颜色占画面的6%～7%，另一种颜色占画面的2%～3%，让画面的色彩形成秩序感；二是互补色中其中一种或两种颜色纯度同时降低，例如，同时互补色里都加白色，提高色彩的明度；三是可以选用无色系进行穿插搭配，例如，黑、白、灰色块在画面中出现进行穿插搭配。?? 

第四种色彩搭配是分割互补色的运用，使用一个色调和两个与它的补色邻近色调的搭配，如紫色和黄绿色的搭配。 

第五种色彩搭配是三分色阶的运用，使用色盘中的等距三个色调的搭配，如红色、黄色、蓝色的经典搭配。 

第六种色彩搭配是突出色的运用，色彩构成里也叫“特异”，即没有色调的颜色和一个高饱和度色调的对比，如灰色系和亮黄色的搭配。 

第七种色彩搭配是一种色调的运用，如冷色调，使用色环中冷色调的颜色；相反还有暖色调的运用，普遍是红、黄为暖色调，蓝、绿为冷色调。 

四、结语 

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关键词：艺术；角色；评价；能力

职业教育的低迷，职教生源的缩减，对职业教育模式提出了更高的要求，沿袭已久的“填鸭”式已不能再适应目前的教学要求，学生自学能力较弱，创造能力低，影响了学生的绘画兴趣，严重束缚了学生智力的发展和能力的提高，教学方法的改革势在必行，“项目教学法”及时引进，破浪而来。

以行动为导向的项目教学法，由师生共同实施一个完整的“项目”工作而进行，把整个学习过程分解为若干项目，传授给学生理论知识和操作技能的同时，更重要的是培养他们的能力。

项目教学法分为5个阶段：

1.确定项目任务。由教师提供一个或几个任务设想，和同学讨论，最终确定各小组项目的目标和任务。

2.制定计划。学生制定工作计划，确定工作步骤和程序。

3.实施计划。学生确定各自在小组的分工以及成员合作的形式后，按照计划开始工作。

4.检查评估。学生自己进行自我评估之后，教师再对工作成绩进行检查评分。师生共同讨论、评判在项目工作中出现的问题，通过师生的评价结果对比，找出差异原因，并一一解决之。

5.归档或结果应用。作为项目的实践教学产品，要尽可能具有实际应用价值。因此，项目工作的结果应该归档或应用到企业和学校的生产教学实践中。

项目教学法强调学生的自主学习，主动参与，从尝试入手，从练习开始，调动学生学习的主动性、创造性、积极性等，学生唱“主角”，而老师转为“配角”。

一、角色换位，激发教师的创造欲望

项目教学，通过学生按照教学目的，运用已有的知识或新的知识实施项目计划，教师主要的作用是引导，“学生为主体，教师为主导，练习为主线”，只有这样，学生才能真正在教学中处于主体地位，成为学习的主人。

在《海报的设计和制作》的教学中，先不讲绘画技法或制作方法，首先用课件展示了几幅精美的海报，让学生自行观察，认真比较，进行归纳总结，并根据已有的知识对小组的海报初稿进行修改，让学生根据教学目的先自己尝试，强调先让学生试一试，一开始就把学生推到主体的地位，而教师则发挥主导作用，对学生的制作过程进行及时的指导，退居”幕后”。美术课以技能练习为主，充分运用项目教学法，提高了课堂效率，将学习的主动权交还给学生，改变了以教师为主的教学模式，实现了教师与学生的角色换位。

项目教学的引导是一种策略，具有学科的交叉性及综合能力的运用，使学生的学习更具有针对性和实用性。教学项目的选取是学习的关键，创设学习的资源和协作学习的环境是教师最主要的工作。这种教学法对教师要求很高，教师必须具备完成一个项目所涉及到的所有专业理论知识和专业技能，寻找适合于教学的项目，在备课时要做大量的准备工作，以应对在制作过程中将会出现的各种未知问题，使学生的行为过程能够在教师的控制之中，对于出现的问题，要随时给学生提供理论支持和技术支持，对于教师的应变能力和创造能力都是积极的促进和锻炼，学生实践的过程也同样是教师知识和能力的学习过程，这也在一定程度上激发了教师在课后深入钻研教法和业务的学习热情。

项目教学中教师的角色转换将极大地激发教师的专业和教学能力的进步，加强自身的综合素质，以适应教学不断的要求，引导学生进行深入的学习，充分发挥教师的主导作用。

二、能力培养，发挥学生的主体作用

叶圣陶说：“教是为了不教”。学生在制作海报的过程中，前期的准备、构思、制作成果都体现了小组成员智慧的结晶。各小组的项目负责人对制作进行分工、组织，充分调动、发挥每一位组员的积极性，创意火花的不断碰撞，技能特长的完美展示，并在过程中不断听取教师的建议，进行改进。制作中会有一些自己不能解决的难题，此时的教师适时出现，加以指点，化解难点。小组合作完成作品后，选派一名代表诠释作品的创意，小组内自评，小组间互评，评出最佳作品、最佳效果、最佳创意等。通过小组的合作，使学生充分体验到集体的重要性，体会到团结协作力量之巨大；通过小组自评，客观认识自己的优点，寻找不足，努力改进；通过小组互评，学会听取别人的意见，学会与人和睦相处，取人之长、补己之短；通过自己确定目标、任务，加强对已学知识的巩固和运用，增强自信；通过成员分工，学会欣赏、肯定别人的长处，扬长避短；在制作过程中需要不断吸纳的新知识，又激发了他们的自学和创新能力。

苏霍姆林斯基说：“让学生通过实践证明一个实践或推翻一个实践。”在教学中让学生通过动手实验去发现规律，主动认识规律。

项目教学法，是有意识的学习，不仅使学生学会绘画技巧，更重要的是在学会绘画技巧的过程中培养自学能力，掌握思考方法，触类旁通。传统的美术课上，学生习惯于听取教师对于知识要点进行讲解和技法详细示范后再进行练习，根本谈不上动脑筋和自主学习。而项目教学法改变了这种现象，使学生自主地去感悟和发掘自我潜力，在不断地尝试中获得新的知识和能力，提高表现美、创造美的能力。马克思曾引用黑格尔设想的一个生动比喻，来说明人类在创造活动中实现其本质力量时产生的愉悦：一个小男孩，将一块石子投入水中，他看到水的涟漪不断变大，他欣赏着自己的创造，从中得到了无比的欣喜……。

项目教学法的重点在学习过程而非学习结果，教师摇身一变为学生学习过程中的引导者，在美术教学中，教师要创设出民主、自由的教学环境，以激发学生的学习兴趣，强化学生的意志品质、团结协作能力和开拓创新能力，积极地开创出一种“学之得法、导之有方”的良性教学局面。

三、注重评价，让学生体会成功

心理学家威廉·詹姆斯说：“人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏，这也是人类之所以有别于动物的地方。”学生在克服和处理海报设计的完成过程中出现的困难和问题时，不仅是已有知识、技能的应用，而且还要求学生运用新学习、新技能，去解决过去未遇到过的实际问题，激发学生去潜心地投入到新知识的学习中，活学活用，去完成自已的目标任务。来自内心的动力才是强烈而持久的，依靠来自教师和父母的外力则是短暂的。在这样一个愉快的知识和技能的探索过程中，学生的自主探索，宽松自由的学习环境，劳动成果的成功展示，无一不在让学生体验着学习、劳动、成功的快乐，有利于树立起克服困难、战胜自我、勇于探索的信心。

给学生提供决策机会，学生能够自主、自由地进行学习，从而有效地促进学生创造能力的发展。项目教学的教学评价，注重学生在项目活动中能力发展的过程，测评内容包括学生参与活动各环节的表现以及作业质量。

教师对作品的评价作为小组自评、小组互评的补充，对于在制作过程中体现出来的学生的合作精神、创新精神及实践能力的形成及提高给予充分的肯定和评价，解决制作中出现的问题，总结复习运用到的知识，讲授新的知识，鼓励学生积极参与到学习中，激发学习兴趣，在失败中不断地去进行总结、改进，直到成功地完成既定目标，使学生在自己的成果中体验学习和成功的快乐。

四、项目教学与传统教学方式的区别

主要的区别集中体现在以下几个方面：

传统教学模式以教师的知识讲授为中心，而项目教学则以学生的新老知识的体验和运用为中心。

传统教学模式以课本上的知识范围为中心，而项目教学则以教学“项目”为中心，将难点分解，提高了学习效率。

传统教学模式以课堂为中心进行知识的传授，而项目教学则以实际经验为中心，让学生在实践中去掌握理论知识和技能并得到强化。

传统教学模式以教师为主体，实施理论知识的“轰炸”，至于学习的效果如何并没有进行考虑。而项目教学则以学生为主体，教师起引导作用，以学生的兴趣为出发点，重视学习过程、学习效果和成果展示。

在艺术项目教学中，主要培养学生的自主学习以及交流合作的能力，让学生在实践中人人参与，群策群力，协同作战。每一个项目的内容不宜太难，让学生边做边学，边学边做，有对旧知识的运用和巩固，有对新知识的不断渴求，有对相关联知识的探索，有对自身能力的考验，由此促成学生综合素质的持续提高。

项目教学是艺术素质教育的一个重要教学模式，教师要转变传统观念，着重于全面提高学生的艺术素养，让学生在一个个项目的完成中快乐、自信地学习、进步，使他们的人生轨迹呈现出“节节高”的态势，让项目教学法在不断的尝试中成熟，发展，发挥它在教学上的积极作用。

【参考文献】

[1]吴言。项目教学法[J].职业技术教育，2003，(7).

[2]杨长虎。职业教育项目课程实施研究[J].职教通讯，2003，(3).

篇7

关键词：现代平面设计；计算机技术；设计软件

中图分类号：TP391.7

就目前而言，计算机技术的发展正处于日新月异的状态。软件硬件更新换代的速度几乎每半年就上市新品，这就需要同样更新速度快的计算机技术支持，与此同时，计算机技术也在更新着适用于不同领域的应用产品。各行各业都深受计算机技术的影响，尤其是平面设计方面，在平面设计的过程中，往往会用到计算机技术，这就使得现代的平面设计有着焕然一新的面貌，在设计理念上，不断地与时俱进，加入了一些现代化的元素。计算机技术的高速发展，正引导着平面设计走向一个新的台阶，在此过程中，需要设计软件的相互结合与应用。

1 平面设计概述

平面设计是现代设计技术方面的一个分支，通过视觉效应完成设计作品投射给观众的这一过程，人们的审美水平随着也生活水平的提高而得到明显的提升。由此可见，人们对于平面媒体的要求也是显而易见的，这就需要平面设计工作者们在计算机平面设计教学中，多多加入艺术元素，在美术基础上加强基础教学内容，提高设计作品的美观性以及美学效果。从某种意义上来讲，平面设计工作也可以说是艺术设计的一个分支，都可以统称为设计，基于感官上的设计，在平面设计中加入美术设计可以提升人的审美观点，真切地让人们来了解到美的意义体现所在。

进行平面设计的工作者需要扎实的美术功底，只有具备了一定的美术之后，创作出来的平面设计作品才能够有一定的艺术观赏价值。在素描、油画、速写方面有一定的功底的话，那么就可以胜任平面设计工作这一职位了。

2 计算机平面设计的发展

2.1 计算机平面设计对美术的应用

在我们目前的生活当中，可能应用到计算机平面设计的地方有很多，例如广告公司在进行广告设计、网页制作的过程中，都需要计算机平面设计技术。正因如此，各个高校在设立专业的时候，考虑到社会大环境的现状，纷纷开设了平面设计专业，在传授专业知识的同时，还进行了美术设计的教学，因为美术设计在计算机平面设计的应用中，是构成平面以及运用色彩的关键之处。而对于美术基础较差的同学，应加强其在这一方面的技术基础，学生在自我提高的过程当中，也会增强对美术设计的领悟能力以及计算机平面设计能力。高校不仅要加强学生在美术方面的基础，还要加强在计算机方面的能力基础，然后进行不断地锻炼强化，就能够更好地领悟计算机平面设计在美术中的应用。

在运用计算机进行平面设计作品中，一般都会遵循几何构成原理，将凝聚感代入进了作品当中，画面中的每一种元素都会形成一种视觉上的冲击力，这样，就给读者群体带来了一把通往了艺术设计者内心深处的钥匙，读者就可以明晰设计者所要讲述的内容要点。计算机平面设计的代入，就使得这种美术中的元素更加形象化，能够直观地描述美术作品中的意义所在。

2.2 计算机技术在平面设计中的作用

平面设计，顾名思义，就是在二维空间内完成的一项设计活动，可以设置文字的字体设置以及进行图书中的插图，在二维空间内完成的一系列的活动都可以作为平面设计中的一部分。平面设计可以用于图书的印刷或者相关的广告设计，在二维空间内，设计的种类也可以有很多种，除了上述讲到的图书印刷以及广告设计，还包括进行摄影以及海报设计的过程。在进行平面设计的过程中，不仅仅使用到了计算机技术，其发展范围还扩大到了多媒体的方向，这样多面向的发展会带给平面设计一个跨越式的改变。我们正处于二十一世纪的一个黄金阶段，任何事物的发展也正处于一个蓬勃的状态，信息技术的发展也处于一个高速发展的时代，随着人们的生活水平的不断提高，电脑开始进入千家万户，人们也开始体验到了计算机技术所带来的便利，运用计算机辅助技术可以进行平面设计。平面设计工作者们依托计算机技术所带来的便利，尤其是在鼠标这一新产品的应用上，快速地建立了平时时间多一倍的项目，使平面设计这一工作有了质的飞跃，随着一些电子设备如雨后春笋般出现在市场中，这些电子设备丰富了设计人员对于平面设计的处理技巧，从某一程度上来说，这些具备计算机技术的电子设备，大大加快了平面设计的发展进程，使平面设计的发展速度有所提升。

3 计算机平面设计中设计软件的结合与应用

3.1 平面设计软件比较

平面设计软件一般分为点阵图像以及矢量图形两个种类，较为公众所知的点阵图像是Photoshop，Painter，以及Firework，其中，点阵图像构成的特点是有固定的分辨率的，这是靠扫描仪与数码相机所获取得到的图像。另外一种矢量图形软件是Illustrator，CorelDraw，这是较为著名的平面设计软件，其中，矢量图是由数学中线、面所构成的。

为我们公众所了解的Photoshop是由Adobe公司开发推出的，在全球范围内都广泛流行，且好评如潮。CorelDraw软件则是由COREL公司开发出来的，集图形绘制以及印刷排版为一体的。两个软件在某种程度上功能近乎一致，但是在使用过程中，往往需要二者进行互相融合的。在进行图片设计以及编辑处理的过程当中，使用Photoshop进行操作选取，而使用CorelDraw进行图片绘制整理，这就是不同软件的不同优势所在。

3.2 平面设计作品中多方面因素的运用

在人们接触平面设计作品的过程中，人们对于作品中的图像信息的评断标准往往来自于其他因素，比如数码胶片的质量、互联网上下载的图片的质量问题都有可能会影响人们对于平面设计作品的直观印象。在获取图片的过程中，由于网络速度的因素导致所下载的图像的清晰度不够，图片模糊致使人们不能完整地领悟平面设计工作者对于图片的定义。

平面设计作品中，文字的作用一般在于向人们传递作者的主要思想的概括信息，其中最为主要的信息在于通过图片向人们传达，文字信息是起到辅助的功能。在平面设计的过程中，除了文字以及图形的绘制之外，在设计图形的过程中，也同样需要其他领域的独特思想，因为平面设计的一个用途就是在于向人们传达企业的形象信息以及产品造型。

4 结束语

随着科学技术的快速发展，平面设计技术也在与之共同发展，设计工作者们也要提升其在美术方面的技能，这样才能做到将自己的直观意愿以及作品的表现内容相结合。

参考文献：

[1]王欢.计算机平面设计中设计软件相互结合与应用[J].黑龙江建筑职业技术学院，2008.

[2]单婵.平面设计专业实行“工作室”教学模式之我见[J].成功（教育），2010（02）.

[3]唐丽雅.平面设计专业的灵魂――创新思维[J].青年文学家，2010（03）.

篇8

授课教师： - NO:1-2

授课题目

第1章Photoshop CS6基础知识

授课形式

讲授

授课时间

授课学时

4

教学目的

与 要 求

掌握Photoshop文件的基础操作

掌握Photoshop图像的基础操作

掌握优化PhotoshopCS6工作环境的方法

基本内容

第1章Photoshop CS6基础知识

1.1 Photoshop CS6的基本介绍

1.2 Photoshop文件基础操作

1.3 Photoshop图像的基本操作

1.4 Photoshop工作环境的优化

重点

难点

重点：文件、图像的基本操作

难点：文件、图像的基本操作

主要教学

媒体

教材多媒体

有关本内容的新进展

PhotoShop CC 2017

主要参考资料或相关网站

系、教研室

审查意见

课后分析

从实际生活中引入平面图像设计，引起学生兴趣，使同学认识到平面图像设计并不神秘，完全可以由我们来操控它，激发学生的学习兴趣与信心，上机演示过程简单明了，使同学打消了畏难情绪，达到教学要求。

注：“NO.”所填内容应与授课计划表（续页）中课次一致。

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

1、教学过程和教学内容设计：

第1章 Photoshop CS6基础知识

1.1 Photoshop CS6的基本介绍

1.1.1 Photoshop CS6的简介

应用：非常广泛，如平面广告设计、VI设计、绘制卡通与插画、产品造型设计、游戏与多媒体界面、数码相片处理以及网页设计等。

1.1.2 Photoshop CS6的新增功能

1.1.3 Photoshop CS6的工作界面

包含菜单栏、工具选项栏、文档窗口、状态栏，以及面板等组件。

1.1.4Photoshop CS6的工具箱

1.1.5 常用图像文件格式

1.2 Photoshop文件基础操作

打开文件关闭文件新建文件存储文件置入图像

1.3 Photoshop图像的基本操作

1.3.1 认识位图和矢量图

图像分为矢量图和位图两类，矢量图与分辨率无关，而位图的精度则由分辨率决定，下面将分别进行介绍。

1.3.2 像素与分辨率的关系

像素是组成位图图像的最基本的元素。每一个像素都有自己的位置，并记载着图像的颜色信息，一个图像包含的像素越多，颜色信息越丰富，图像的效果也会更好，但文件也会随之增大。

1.3.3 图像的缩放与移动

当窗口不能显示全部图像时，此时窗口将自动出现垂直或水平滚动条，如果要查看被放大的图像的隐藏区域，可以使用【抓手工具】移动画面，查看图像的不同区域。

1.3.4 裁剪工具

选择工具箱中【裁剪工具】，图像四周显示出裁剪框，在画面中以瓢虫为主体，单击并拖动鼠标创建裁剪区域，确定裁剪范围后，按【Enter】键即可完成裁剪。

1.3.5 还原、前进一步与后退一步

1.3.6 修改图像大小

1.4 Photoshop CS6工作环境的优化

1.4.1 使用辅助工具

辅助工具可以用来精准地对齐对象，辅助工具包括标尺、参考线和网格。

1.4.2 启用对齐功能

执行【视图】【对齐到】命令，可以将对象对齐到参考线、图层等。

1.4.3 显示或隐藏额外内容

执行【视图】【显示额外内容】命令，可以隐藏参考线、网格等额外内容。若要再显示额外内容，执行相同命令即可。

2、教学小结

本章讲述了使用Photoshop CS6对图像处理之前必须掌握的基础知识，详细介绍了Photoshop CS6的工作界面、图像文件管理、图像文件的基本操作等知识。

3、布置作业本章知识与能力测试

修改照片尺寸

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授课教师： - NO:3

授课题目

第2章选区的认识和操作

授课形式

讲授+训练

授课时间

授课学时

2

教学目的

与 要 求

熟练掌握创建选区的方法

熟练掌握选区的基本操作

基本内容

第2章选区的认识和操作

2.1 创建选区

2.2 选区的基本操作

重点

难点

重点：选区工具和选区的操作

难点：选区工具和选区的操作

主要教学

媒体

教材多媒体

有关本内容的新进展

PhotoShop CC 2017

主要参考资料或相关网站

**

系、教研室

审查意见

课后分析

PhotoShop软件对学生来说是个新的软件，对界面还不是很熟悉，尤其是对工具箱、属性栏和菜单项还很陌生，课后就多多熟悉软件界面。

注：“NO.”所填内容应与授课计划表（续页）中课次一致。

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

1、教学过程和教学内容设计：

第2章 选区的认识和操作

2.1 创建选区

2.1.1 选框工具组

1、矩形选框工具 矩形正方形选区的创建

2、椭圆选框工具 椭圆圆选区的创建

3、单行单列选框工具

2.1.2 套索工具组

1. 套索工具

2. 多边形套索工具

3. 磁性套索工具

2.1.3 选择工具

1. 魔棒工具 2. 快速选择工具

2.2 选区的基本操作 （使用选择菜单）

2.2.1 全部选择和取消选区

全部选择 【Ctrl+A】键

取消选择 【Ctrl＋D】键

重新选择【Shift＋Ctrl＋D】

2.2.2 隐藏和显示选区

创建选区后，执行【视图】【显示】【选区边缘】命令或按【Ctrl+H】键可以隐藏选区，再次执行此命令，可以再次显示选区。选区虽然被隐藏，但是它仍然存在，对图像所做的操作，都将在选区范围内进行。

2.2.3 移动和反选选区课堂练习

方法一：使用矩形工具、椭圆选框工具创建选区时，在放开鼠标按键前，按住空格键拖动鼠标，即可移动选区。

方法二：创建了选区后，使用选区工具时，单击选项栏中【新选区】按钮，则使用选框、套索和魔棒工具时，只要将光标放在选区内，单击并拖动鼠标便可以移动选区。

方法三：可以按键盘上的、、、键来轻微移动选区。

2、教学小结

选区工具的使用

选区的基本操作

3、布置作业

制作按钮、齿轮

本章知识与能力测试

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授课教师： - NO:4

授课题目

第2章选区的认识和操作

授课形式

讲授+练习

授课时间

授课学时

2

教学目的

与 要 求

掌握几种图像选取工具的使用方法

掌握选取计算工具的使用方法

掌握图像选取的操作技巧

基本内容

第2章选区的认识和操作

2.3 选区的调整

2.4 变换选区和变换图像

重点

难点

重点：选区的调整和变换

难点：选区的调整和变换

主要教学

媒体

教材多媒体

有关本内容的新进展

PhotoShop CC 2017

主要参考资料或相关网站

**

系、教研室

审查意见

课后分析

通过本节课的学习，学生对选区工具和变换操作有了一定的了解和熟悉，但还是不能灵活应用，课后应找个实例对两个工具再加深练习。

注：“NO.”所填内容应与授课计划表（续页）中课次一致。

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

1、教学过程和教学内容设计：

第2章选区的认识和操作

2.3 选区的调整

2.3.1 扩大选区 查找并选择那些与当前选区中的像素色调相近的像素，从而扩大选择区域，命令只扩大到与原选区相连接的区域。

2.3.2 选取相似 查找并选择那些与当前选区中的像素色调相近的像素。该命令可以查找整个文档，包括与原选区没有相邻的像素。

2.3.3 扩展与收缩选区

2.3.4 羽化选区 羽化是通过建立选区和选区周围像素之间的转换边界来模糊边缘的，这种模糊方式将丢失选区边缘的一些图像细节。

2.3.6 选区的存储与载入 在图像处理过程中，有时需要重复使用选区来编辑图像。所以需要将创建的选区储存起来，当需要再次使用时，再将存储的选区载入即可。

2.4 变换选区和变换图像

选区变换常用于选择特殊形状的区域，可以对选区进行缩放、旋转、斜切、透视、变形等操作。

2、教学小结

调整选区操作 选区的变换图像的变换

3、布置作业

制作按钮、齿轮

本章知识与能力测试

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授课教师： - NO:5

授课题目

认识Photoshop CS6

授课形式

实践

授课时间

授课学时

2

教学目的

与 要 求

熟练掌握选区的操作方法

熟练掌握选区的调整和变换方法

熟练掌握应用选区的方法

基本内容

第2章选区的认识和操作

选区操作练习

重点

难点

重点：选区应用练习

难点：选区应用练习

主要教学

媒体

教材多媒体

有关本内容的新进展

PhotoShop CC 2017

主要参考资料或相关网站

**

系、教研室

审查意见

课后分析

学生对选区工具有一定的了解和掌握，但对选区的变换还是不能灵活应用，课后应找个实例对两个工具再加深练习。

注：“NO.”所填内容应与授课计划表（续页）中课次一致。

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

1、教学过程和教学内容设计：

第2章选区的认识和操作

选区操作练习

1、利用选区进行“花”的制作

步骤：①新建一个图形文件——建立两条垂直相交辅助线——在辅助线交叉点右上方画一个正圆选区并填充红色，按ctrl+T,将变化中心移到辅助线交叉点——在选项栏中设置旋转72度再确定（打勾确定或按回车键）——按ctrl+alt+shift，再连续按"T"键四次形成花瓣的形状

②新建一层，以辅助线交叉点为圆心(按住alt+shift)画一个选区，并填充黄色

③新建一层，利用椭圆选区工具的减选区功能绘制花杆

④新建一层，利用选区交叉原理绘制叶子

2、“新航线工作室”标志的制作，

步骤提示：①利用交叉辅助线绘制圆环 ②利用交叉辅助线绘制中心圆③利用旋转复制绘制四个三角形Ctrl+shift+alt+t④利用旋转复制

3、利用选框做空心文字

2、教学小结

选择工具使用技巧选区编辑及应用

3、布置作业

制作月亮、圆柱体

本章知识与能力测试

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授课教师： - NO:6

授课题目

第3章图层的认识和操作

授课形式

讲授+练习

授课时间

授课学时

2

教学目的

与 要 求

掌握编辑图层的方法

掌握管理图层的方法

基本内容

第3章图层的认识和操作

3.1 认识图层

3.2 图层的编辑

3.3 图层组的管理

重点

难点

重点：图层特性 图层编辑

难点：图层特性 图层编辑

主要教学

媒体

教材多媒体

有关本内容的新进展

PhotoShop CC 2017

主要参考资料或相关网站

**

系、教研室

审查意见

课后分析

本节教学效果良好，学生掌握了图层的概念及基本操作，并掌握了图像的独立、可编辑和合成的意义。

注：“NO.”所填内容应与授课计划表（续页）中课次一致。

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

1、教学过程和教学内容设计：

第3章图层的认识和操作

3.1 认识图层

3.1.1 图层的简介

Photoshop的层 就像是在很多透明的纸

3.1.2 图层的类型 1. 填充图层2. 调整图层

3.2 图层的编辑

3.2.1 新建和删除图层

3.2.2 选择和重命名图层

3.2.3 隐藏和显示图层

3.2.4 复制图层

3.2.5 链接图层

3.2.6 合并图层

3.3 图层组的管理

3.3.1 新建和删除图层组

3.3.2 合并图层组

3.3.3 将图层移入（移出）图层组

新建图层组后，选中要移入组内的图层，拖动鼠标可将图层移动至图层组内。

2、教学小结

图层的编辑与管理

Photoshop CS6处理图像方法：图像合成

3、布置作业制作连环字

本章知识与能力测试

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授课教师： - NO:7

授课题目

第3章图层的认识和操作

授课形式

讲授+练习

授课时间

授课学时

2

教学目的

与 要 求

掌握图层混合模式的使用

掌握图层样式的使用

基本内容

第3章图层的认识和操作

3.4 图层混合模式

3.5 图层样式

重点

难点

重点：制作图片各种效果

难点：制作图片各种效果

主要教学

媒体

教材多媒体

有关本内容的新进展

PhotoShop CC 2017

主要参考资料或相关网站

**

系、教研室

审查意见

课后分析

本节教学效果良好，学生掌握了图层的概念及基本操作，但在图层模式、图层样式操作上仍需在训练中积累操作经验和画面美感。

注：“NO.”所填内容应与授课计划表（续页）中课次一致。

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

1、教学过程和教学内容设计：

第3章图层的认识和操作

3.4 图层混合模式（课堂案例：给相片添加柔美斑效果）

3.4.1 设置图层混合模式

单击【图层】面板上方的【正常】下拉按钮，在下拉菜单中可以选择所需的混合模式。

3.4.2 图层混合模式的类型

每种混合模式有不同的混合效果

3.5 图层样式 （课堂案例：制作晶莹水晶文字、 纹身效果）

3.5.1 图层样式的类型

1. 混合选项 2. 投影和内阴影3. 外发光、内发光

4. 斜面和浮雕 5. 光泽

6. 颜色叠加、渐变叠加、图案叠加 7. 描边

3.5.2 复制图层样式到其他图层

按住【Alt】键将效果图标从图层1拖动到图层2，可以将该图层的所有效果都复制目标图层。

3.5.3 删除和隐藏图层样式

1. 删除图层样式2. 隐藏图层样式

方法一：右击图层快捷菜单清除图层样式

方法二：直接拖曳图层后的fx到图层面板右下角的删除图层按钮上

2、教学小结

图层混合模式 图层样式图像特效

3、布置作业制作宝石吊坠

本章知识与能力测试

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授课教师： - NO:8

授课题目

第4章文本的创建与编辑

授课形式

讲授+练习

授课时间

授课学时

2

教学目的

与 要 求

掌握输入并修改文字的方法

掌握字符面和段落面板的使用方法

掌握编辑文本的方法

基本内容

第4章文本的创建与编辑

4.1 输入文字

4.2 字符面板和段落面板

4.3 编辑文本

重点

难点

重点：文字工具 文字图层 变形文字

难点：文字工具 文字图层 变形文字

主要教学

媒体

教材多媒体

有关本内容的新进展

PhotoShop CC 2017

主要参考资料或相关网站

系、教研室

审查意见

课后分析

通过本节课的学习，学生对文字的录入和编辑有了一定的掌握，对于文字图层，课堂上强调的课后需在练习中得以巩固。

注：“NO.”所填内容应与授课计划表（续页）中课次一致。

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

1、教学过程和教学内容设计：

第4章文本的创建与编辑

4.1 输入文字

在Photoshop中，文字分为点文本和段落文本两种形式。直接单击鼠标左键生成的是点文本，按住鼠标左键不放拖出文本框，生成的是段落文本。

4.1.1 横排文字工具4.1.2 直排文字工具

4.1.3 文字蒙版工具4.1.4 输入段落文字

点文本不能自动换行，当需要换行时，需要按【Enter】键换行。创建段落文本时，会自动生成文本框，输入文字后，文字会随框架的宽度自动换行。

4.2 字符面板和段落面板

4.3 编辑文本

4.3.1 将文本图层转换为普通图层

直接在图像中选择文字工具输入的点文字和段落文字属于矢量图文字，文字栅格化后，就由矢量图变成位图了，文字被栅格化后，就无法返回矢量文字的可编辑状态。

4.3.2 变形文字 指对创建的文字进行变形处理后得到的文字

4.3.3 沿路径绕排文字

选择工具箱中【钢笔工具】，选择选项栏中【路径】选项，绘制路径。选择工具箱中【横排文字工具】，将光标放到路径上，出现符号。此时输入的文字会沿着路径绕排。

2、教学小结

文本录入 文字编辑 变形文字 路径文字

3、布置作业制作空心字、溶解字

本章知识与能力测试

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授课教师： - NO:9

授课题目

第4章文本的创建与编辑

授课形式

讲授+练习

授课时间

授课学时

2

教学目的

与 要 求

掌握输入并修改文字的方法

掌握字符面和段落面板的使用方法

掌握编辑文本的方法

基本内容

第4章文本的创建与编辑

制作晶莹水晶文字

制作冰雪字和火柴字

重点

难点

重点：晶格化高斯模糊、风、浮雕

难点：晶格化高斯模糊、风、浮雕

主要教学

媒体

教材多媒体

有关本内容的新进展

PhotoShop CC 2017

主要参考资料或相关网站

**

系、教研室

审查意见

课后分析

通过本节课的学习，学生对文字图层的栅格化操作的掌握，对于文字路径、变形、特效有了一定的了解和掌握，课堂上强调的课后需在练习中得以提高。

注：“NO.”所填内容应与授课计划表（续页）中课次一致。

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

1、教学过程和教学内容设计：

第4章文本的创建与编辑

1、制作晶莹水晶文字

①使用文本工具，写出一个字体，这里就以字母“Q”为制作对象吧。制作水晶字，主要是“图层样式”中的“投影”、“内阴影”、“内发光”、“斜面和浮雕”、“光泽”等效果的综合应用。

②斜面和浮雕”效果的各选项参数值设置

③点击“等高线”选项，设置“等高线”的“输入”——“输出”值设置

④光泽”效果的各选项参数值设置，如图红色标注部分。其中，设置“混合模式”的颜色为淡蓝色。

⑤内发光”效果的各选项参数值设置

⑥设置“内阴影”效果的各选项参数值。

⑦设置“投影”效果的各选项参数值，

⑧“确定”后，水晶字就制作好了。

2、制作冰雪字和火柴字

2、教学小结

文本工具，文字特效 图层混合模式 图层样式。

3、布置作业制作火焰字

本章知识与能力测试

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授课教师： - NO:10

授课题目

第5章绘画和修饰图片

授课形式

讲授+练习

授课时间

授课学时

2

教学目的

与 要 求

掌握绘画工具的使用方法

掌握特殊绘画工具的使用方法

基本内容

第5章绘画和修饰图片

5.1绘画工具

5.2 特殊绘画工具

重点

难点

重点：画笔绘制效果 图像局部恢复

难点：画笔绘制效果 图像局部恢复

主要教学

媒体

教材多媒体

有关本内容的新进展

PhotoShop CC 2017

主要参考资料或相关网站

**

系、教研室

审查意见

课后分析

学生对绘画工具有了一定的操作，但在利用特殊画笔工具在图像色彩处理上还不是很熟练。课后多加强练习。

注：“NO.”所填内容应与授课计划表（续页）中课次一致。

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

1、教学过程和教学内容设计：

第5章绘画和修饰图片

5.1绘画工具

5.1.1 画笔工具 创建比较柔和的艺术笔触效果

5.1.2铅笔工具 用来绘制刚硬的线条

5.1.3 颜色替换工具 用颜色替换目标颜色

5.1.4 混合器画笔工具 调节笔触的颜色、潮湿度、混合颜色

5.2 特殊绘画工具

5.2.1 历史记录画笔工具

历史记录画笔工具就像一个有记忆的橡皮擦，在绘画的过程中出现任何不满意的地方，可以选择性地进行恢复。

5.2.2 历史记录艺术画笔工具

历史记录艺术画笔工具的使用方法与历史记录画笔工具完全相同，不同的是历史记录艺术画笔工具在对图像涂抹后，会形成一种特殊的艺术笔触效果。

课堂练习给黑白相片上色

2、教学小结

绘画工具

特殊绘画工具

3、布置作业本章知识与能力测试

制作红叶香满山

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授课教师： - NO:11

授课题目

第5章绘画和修饰图片

授课形式

讲授+练习

授课时间

授课学时

2

教学目的

与 要 求

掌握橡皮擦工具的使用方法

掌握颜色填充工具的使用方法

基本内容

第5章绘画和修饰图片

5.3 橡皮擦工具组

5.4 颜色填充

重点

难点

重点：橡皮工具 颜色填充

难点：橡皮工具 颜色填充

主要教学

媒体

教材多媒体

有关本内容的新进展

PhotoShop CC 2017

主要参考资料或相关网站

**

系、教研室

审查意见

课后分析

学生对使用橡皮擦工具和颜色填充工具在在画面特效处理还不是很熟练，课后多加强练习。

注：“NO.”所填内容应与授课计划表（续页）中课次一致。

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

1、教学过程和教学内容设计：

第5章绘画和修饰图片

5.3 橡皮擦工具组 示例演示讲解

5.3.1 橡皮擦工具

橡皮擦工具是图像修饰中使用率非常高的工具，可以擦除图像。如果处理的是【背景】图层或锁定了透明区域的图层，涂抹区域会显示为背景色；处理其他图层时，可擦除涂抹区域的像素。

5.3.2 背景橡皮擦工具

背景橡皮擦工具可以将图层中与取样背景色相近的像素擦除，使其成为透明区域，其擦除功能非常灵活。

5.4 颜色填充示例演示讲解

5.4.1 油漆桶工具

5.4.2 渐变工具

渐变工具是一种特殊的填充工具，用于在整个文档或选区内填充渐变颜色，渐变在Photoshop中的应用非常广泛，它不仅可以填充图像，还可以用来填充图层蒙版、快速蒙版和通道。

5.4.3 填充和描边命令

1. 填充命令

2. 描边命令

2、教学小结

橡皮擦工具的使用，渐变填充描边等

3、布置作业本章知识与能力测试

制作背景花纹边框

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授课教师： - NO:12

授课题目

第5章绘画和修饰图片

授课形式

讲授+练习

授课时间

授课学时

2

教学目的

与 要 求

掌握颜色与效果修饰工具的使用方法

掌握颜色与效果修饰工具的使用方法

掌握修饰与修补工具的使用方法

基本内容

第5章绘画和修饰图片

5.5 颜色与效果修饰工具

5.6 修饰和修补图像

重点

难点

重点：修复污点图像

难点：修复污点图像

主要教学

媒体

教材多媒体

有关本内容的新进展

PhotoShop CC 2017

主要参考资料或相关网站

**

系、教研室

审查意见

课后分析

学生对图像修补工具在概念上有了一定的了解，但在实例应用中它的意义还是完全理解，课后多加修饰与修补工具在修复图像方面的训练。

注：“NO.”所填内容应与授课计划表（续页）中课次一致。

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

1、教学过程和教学内容设计：

第5章绘画和修饰图片

5.5 颜色与效果修饰工具 示例演示讲解

5.5.1 减淡工具 利用减淡工具在特定的图像区域内进行拖动，然后让图像的局部颜色变得更加明亮，对处理图像中的高光非常有用。

5.5.2 加深工具加深工具与减淡工具的功能相反，使用加深工具可以表现出图像中的阴影效果。

5.5.3 海绵工具 主要用于精确地增加或减少图像的饱和度。

5.5.4 模糊工具

5.5.5 锐化工具 图像的对比度更明显，图像也变得更清晰

5.5.6 涂抹工具

5.6 修饰和修补图像 示例演示讲解

5.6.1 污点修复画笔工具 可以迅速修复图像中的瑕疵或污点

5.6.2 修复画笔工具 使用修复画笔工具时，需要先取样，然后将选取的图像填充到要修复的目标区域，使修复的区域和周围的图像相融合。

5.6.3 修补工具

修补工具使用选定区域像素替换修补区域像素，并自动将取样区域的纹理、光照和阴影与源点区域进行匹配，使替换区域与背景自然汇合。

5.6.4 红眼工具

红眼工具可以修正由于闪光灯原因造成的人物红眼、过暗或绿色反光。

5.6.5 内容感知移动工具

使用内容感知移动工具可以参照画面中周围的环境、光源，对多余的部分进行剪切、粘贴的修整，使画面移动后，视觉整体和谐。

5.6.6图章工具

1. 仿制图章工具

2. 图案图章工具

课堂练习

2、教学小结

颜色与效果修饰工具参考线

污点修复画笔工具

修复画笔工具

红眼工具

仿制图章工具

3、布置作业

本章知识与能力测试

脸部磨皮操作

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授课教师： - NO:13

授课题目

第5章绘画和修饰图片

授课形式

讲授+练习

授课时间

授课学时

2

教学目的

与 要 求

进一步熟练掌握画笔工具和铅笔工具的使用

掌握用图章工具组复制图像的方法

学会用历史记录工具组恢复图像

学会修复画笔、污点修复画笔、修补、红眼等工具的使用

基本内容

第5章绘画和修饰图片

仿制图章工具应用

制作星光效果

重点

难点

重点：复制图像区域

难点：复制图像区域

主要教学

媒体

教材多媒体

有关本内容的新进展

PhotoShop CC 2017

主要参考资料或相关网站

**

系、教研室

审查意见

课后分析

本节教学效果良好，但还需注意掌握使用图章工具、修复画笔、污点修复画笔、修补、红眼等工具操作上方法和技巧。

注：“NO.”所填内容应与授课计划表（续页）中课次一致。

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

1、教学过程和教学内容设计：

第5章绘画和修饰图片

一、仿制图章工具应用

仿制图章工具属性参数的设置

利用仿制图章工具删除图像中不需要的部分

例：用仿制图章工具去除杂志上的文字

利用仿制图章工具属性仿制源选项完美复制人物

快速去除图下中的水印

二、制作星光效果

本例主要通过画笔工具中的星光混合画笔工具制作星光效果。

参考书上P139-P141页

同步训练：载入画笔到Photoshop中

2、教学小结

仿制图章工具的应用

画笔工具的应用

绘制图像与修饰图像

3、布置作业去除相片中多余的人物

本章知识与能力测试

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授课教师： - NO:14

授课题目

第6章图像色彩的调整

授课形式

讲授+练习

授课时间

授课学时

2

教学目的

与 要 求

掌握自动调色命令的使用方法

掌握图像的基本颜色调整的方法

掌握色彩和色调的特殊调整的方法

基本内容

第6章图像色彩的调整

6.1 自动调色命令

6.2 图像的基本颜色调整

6.3 色彩和色调的特殊调整

重点

难点

重点：颜色模式种类 快速调整图像色彩工具

难点：颜色模式种类 快速调整图像色彩工具

主要教学

媒体

教材多媒体

有关本内容的新进展

PhotoShop CC 2017

主要参考资料或相关网站

**

系、教研室

审查意见

课后分析

针对学生个体差异，每位学生应根据自己的操作情况和不足之处在课后多加强该方面的训练。

注：“NO.”所填内容应与授课计划表（续页）中课次一致。

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

1、教学过程和教学内容设计：

第6章图像色彩的调整

6.1 自动调色命令

6.1.1 自动色阶

色调是指一幅图像的整体色彩倾向，包括明度、纯度、色相三个要素。

6.1.2 自动对比度

6.1.3 自动颜色

6.2 图像的基本颜色调整

6.2.1 色阶6.2.2 曲线

6.2.3 色彩平衡 6.2.4 亮度/对比度

6.2.5 曝光度 6.2.6 自然饱和度

6.3 色彩和色调的特殊调整

6.3.1 反相6.3.2 色调均化

6.3.3 阈值6.3.4 色调分离

6.3.5 渐变映射6.3.6 去色

2、教学小结

自动调色命令的使用

图像的基本颜色调整

色彩和色调的特殊调整

3、布置作业本章知识与能力测试 脸部磨皮操作

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授课教师： - NO:15

授课题目

第6章图像色彩的调整

授课形式

讲授+练习

授课时间

授课学时

2

教学目的

与 要 求

掌握图像的高级调整的方法

掌握给图像上色、换色的方法

基本内容

第6章图像色彩的调整

6.4 图像的高级调整

案例：将春景变为秋景

重点

难点

重点：图像色彩的高级调整命令

难点：图像色彩的高级调整命令

主要教学

媒体

教材多媒体

有关本内容的新进展

PhotoShop CC 2017

主要参考资料或相关网站

**

系、教研室

审查意见

课后分析

结合本节教学内容，大多数学生在复制图像上理解和操作上方法不得当，在课后应多加思考和练习。

注：“NO.”所填内容应与授课计划表（续页）中课次一致。

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

1、教学过程和教学内容设计：

第6章图像色彩的调整

6.4 图像的高级调整

6.4.1 色相/饱和度 6.4.2 阴影/高光

6.4.3 匹配颜色6.4.4 替换颜色

6.4.5 可选颜色6.4.6 通道混合器

6.4.7 变化6.4.8 黑白

案例：将春景变为秋景

主要操作过程

1、通道混合器调整层：红色输出通道：R、G、B分别为：-50%、200%、-50%

2、色彩平衡调整层：中间调：-10，-10，10（根据具体图片采用不同参数调整色彩信息）

3、亮度/比度调整层：亮度-10，对比度+20

4、曲线调整层：轻微拖动输入的黑色滑块与白色滑块，加重黑场与白场，并且采用轻微“S”型曲线，提升亮部与暗部的对比度

2、教学小结

图像的高级调整及应用

3、布置作业

本章知识与能力测试

给人物脸部换肤

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授课教师： - NO:16

授课题目

第6章图像色彩的调整

授课形式

讲授+练习

授课时间

授课学时

2

教学目的

与 要 求

掌握图像的高级调整的方法

掌握给图像上色、换色的方法

基本内容

第6章图像色彩的调整

实践一：处理偏色的照片

实践二：调整照片梦幻色调

重点

难点

重点：图像色彩综合调整技能

难点：图像色彩综合调整技能

主要教学

媒体

教材多媒体

有关本内容的新进展

PhotoShop CC 2017

主要参考资料或相关网站

**

系、教研室

审查意见

课后分析

结合本节教学内容，大多数学生在图像色彩调整理解和操作技巧方法不得当，在课后应多加思考和练习。

注：“NO.”所填内容应与授课计划表（续页）中课次一致。

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

1、教学过程和教学内容设计：

第6章图像色彩的调整

实践一：处理偏色的照片

操作思路：

1、打开要处理的图片

2、方法一：在PS中选择“图像——自动颜色”之后，图像变颜色，PS中，“自动颜色”的作用是“命令通过搜索图像来标识阴影、中间调和高光，从而调整图像的对比度和颜色。默认情况下，“自动颜色”使用RGB 128 灰色这一目标颜色来中和中间调，并将阴影和高光像素剪切0.5%。可以在“自动颜色校正选项”对话框中更改这些默认值。”

3、方法二：选择“图像——调整——曲线”，下方有三个吸管，我们可以将鼠标点上去，左一是“在图像中取样设置黑场”，中间是“在图像中取样设置灰场”，右边是“在图像中取样设置白场”，如选择了以灰色为中间色调，就选择中间的吸管，用吸管选中“灰色”照片就会自己跟着变颜色。

4、方法三：打开图片，复制图层，鼠标右键点击图片，会出现“复制图层”按钮，然后选择“图像——调整——匹配颜色”“明亮度”“渐隐”的参数可根据图片的明暗进行调整，最后记得勾选“中和”选框，然后点击确定，之后，图片如果稍微有点暗，可以选择“图像——应用图像”然后设置参数，不透明度根据图像的明暗进行调整，这里设置的是30%，设置好之后点确定。

实践二：调整照片梦幻色调

操作思路：

1、打开原素材，照片本身是绿，色调不符，利用【填充或调整层-色相饱和度】改变色相。

2、打开色相饱和度，选择绿色，改变色相为-168（紫色），颜色不鲜艳加饱和度47。

3、照片当中有一部分绿色没有更改，选择【添加到取样】吸管，在这些颜色上~吸~~。

4、人物色彩发生了改变，利用快速选择工具，为美女建立选区，工作层调整到调整层的蒙版上，填充黑色，将人物颜色弄回来，取消选区。

5、通过Ctrl+Alt+Shift+E盖印图层，用高斯模糊将人物虚化。

6、设置图层的混合模式为【柔光】。

7、再复制一层，高斯模糊.

2、教学小结

应用处理偏色的图片

梦幻色调调整技巧

3、布置作业

本章知识与能力测试

给人物脸部换肤

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授课教师： - NO:17

授课题目

第7章路径的绘制与编辑

授课形式

讲授+练习

授课时间

授课学时

2

教学目的

与 要 求

掌握对钢笔及绘图工具的基本操作

学会使用路径及钢笔工具选项栏

学会使用调整路径工具

基本内容

第7章路径的绘制与编辑

7.1 路径的简介

7.2 绘制直线与曲线

重点

难点

重点：绘图工具的基本操作钢笔工具

难点：绘图工具的基本操作钢笔工具

主要教学

媒体

教材多媒体

有关本内容的新进展

PhotoShop CC 2017

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系、教研室

审查意见

课后分析

通过本节学习，学生已基本掌握钢笔工具、矩形工具组的使用，但对调整路径的操作不是很娴熟，课后应多加强训练。

注：“NO.”所填内容应与授课计划表（续页）中课次一致。

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

1、教学过程和教学内容设计：

第7章路径的绘制与编辑

7.1 路径的简介

7.1.1 路径的组成

路径可以是闭合的，也可以是开放的。路径是由锚点、路径线段和方向线组成。

7.1.2 【路径】面板

7.2 绘制直线与曲线

7.2.1 钢笔工具

7.2.2 自由钢笔工具

7.3 绘制形状

矩形工具 圆角矩形工具椭圆工具 多边形工具

直线工具 自定形状工具

课堂练习 绘制扑克牌

2、教学小结

矩形工具 钢笔工具 路径 绘制路径 调整路径

调整路径 绘制矢量图形

3、布置作业

制作月亮、圆环

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授课教师： - NO:18

授课题目

第7章路径的绘制与编辑

授课形式

讲授+练习

授课时间

授课学时

2

教学目的

与 要 求

学会使用调整路径工具

学会使用绘制工具绘制矢量图形

基本内容

第7章路径的绘制与编辑

7.3 绘制形状

7.4 编辑路径

重点

难点

重点：用钢笔工具绘制路径 调整路径 绘制矢量图形

难点：调整路径 绘制矢量图形

主要教学

媒体

教材多媒体

有关本内容的新进展

PhotoShop CC 2017

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系、教研室

审查意见

课后分析

学生对使用钢笔工具绘制矢量图形的方法已基本掌握，课后仍需进一步加强应用调整路径描绘美观大主的矢量图形。

注：“NO.”所填内容应与授课计划表（续页）中课次一致。

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

1、教学过程和教学内容设计：

第7章路径的绘制与编辑

7.3 绘制形状

7.4 编辑路径

7.4.1 添加锚点和删除锚点

7.4.2 转换点工具

7.4.3 选择与移动路径

7.4.4 移动锚点与调整形状

7.4.5 复制路径

课堂练习 绘制图标

2、教学小结

矩形工具 钢笔工具 路径 绘制路径 调整路径

3、布置作业

环绕的字齿轮

本章知识与能力测试

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授课教师： - NO:19

授课题目

第7章路径的绘制与编辑

授课形式

讲授+练习

授课时间

授课学时

2

教学目的

与 要 求

学会使用调整路径工具

学会使用绘制工具绘制矢量图形

基本内容

第7章路径的绘制与编辑

给人物换背景

绘制图标路径

重点

难点

重点：用钢笔工具抠图

难点：用钢笔工具抠图

主要教学

媒体

教材多媒体

有关本内容的新进展

PhotoShop CC 2017

主要参考资料或相关网站

**

系、教研室

审查意见

课后分析

本节教学效果良好，学生掌握较好，在路径的绘制上需进一步做到细致。

注：“NO.”所填内容应与授课计划表（续页）中课次一致。

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

1、教学过程和教学内容设计：

第7章路径的绘制与编辑

实践一：给人物换背景

操作思路：

1、用钢笔工具勾画人物路径

2、将路径转换为选区

3、反向选区，删除选区内的图像

4、去掉人物中间的背景

5、将人物拖到新的背景文件中

6、调整人物大小，再做适当处理

实践二：绘制图标路径

利用多边形工具绘制正多边形、星形、星形有、分别给它们填充不同的颜色、移动形状，合并图层等操作

课堂练习 练习用钢笔工具抠图

2、教学小结

矩形工具 钢笔工具 路径 用钢笔工具抠图

3、布置作业

制作海报背景

本章知识与能力测试

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授课教师： - NO:20-21

授课题目

第8章通道和蒙版的认识和运用

授课形式

讲授+练习

授课时间

授课学时

2

教学目的

与 要 求

认识什么是通道，掌握通道的基本操作

认识什么是蒙版，熟练掌握蒙版的类型和操作

基本内容

第8章通道和蒙版的认识和运用

8.1 通道的介绍

8.2 通道的基本操作

8.3 蒙版的类型及操作

重点

难点

重点：编辑通道 通道的应用 蒙版的应用

难点：编辑通道 通道的应用 蒙版的应用

主要教学

媒体

教材多媒体

有关本内容的新进展

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**

系、教研室

审查意见

课后分析

本节知识抽象有一定难度，学生理解不够深刻，课后需通过实例操作加深对通道和蒙版的应用技巧的理解。

注：“NO.”所填内容应与授课计划表（续页）中课次一致。

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

1、教学过程和教学内容设计：

第8章通道和蒙版的认识和运用

8.1 通道的介绍

8.1.1 认识通道【通道】面板可以创建、保存和管理通道

8.1.2 通道的分类 通道分为颜色通道、专色通道和Alpha通道

8.2 通道的基本操作

8.2.1 创建Alpha通道

需要先创建出所需的选区，再将其转换成Alpha通道存储。

8.2.2 创建专色通道 一种特殊的通道

8.2.3 复制和删除通道

8.3 蒙版的类型及操作

8.3.1 图层蒙版

图层蒙版是用于控制图层中图像的显示或隐藏效果的功能。图层蒙版是灰度图像，使用黑色在蒙版图层上进行涂抹，涂抹的区域图像将被隐藏，显示下层图像的内容。使用白色在蒙版图像上涂抹，则会显示被隐藏的图像，遮住下层图像内容。

8.3.2 剪贴蒙版

剪贴蒙版图层包括两个或两个以上的图层，创建剪贴蒙版后，位于下面的图层叫基底图层，位于基底图层之上的图层叫剪贴层。

8.3.3 矢量蒙版

用于对矢量图形的修改，创建后图像的显示会随着路径的改变而改变。

8.3.4 快速蒙版

快速蒙版主要用于对图像选区的创建、抠取图像，可以将任何选区作为蒙版进行编辑。

2、教学小结通道的基本操作 各种蒙版的操作技巧

3、布置作业图层蒙版应用

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授课教师： - NO:22

授课题目

第8章通道和蒙版的认识和运用

授课形式

上机实践

授课时间

授课学时

2

教学目的

与 要 求

认识什么是通道，掌握通道的编辑方法

熟练掌握蒙版的类型和操作技巧，在实际图像合成中的应用

基本内容

第8章通道和蒙版的认识和运用

实践：制作照片撕裂效果

使用通道抠取发丝

重点

难点

重点：编辑通道 通道的应用 蒙版的应用

难点：编辑通道 通道的应用 蒙版的应用

主要教学

媒体

教材多媒体

有关本内容的新进展

PhotoShop CC 2017

主要参考资料或相关网站

**

系、教研室

审查意见

课后分析

课后仍需进一步加强对使用通道和蒙版处理图像操作上的灵活运用。

注：“NO.”所填内容应与授课计划表（续页）中课

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

1、教学过程和教学内容设计：

第8章通道和蒙版的认识和运用

实践一：制作照片撕裂效果

操作思路：

1、复制背景层，设置前景色为白色

2、利用套索工具做选区，存储选区（新增通道Alpal1）

3、像素化——晶格化操作选区

4、键盘按住Ctrl键，鼠标单击图层（Alpha 1）载入选区，并点击图层(RGB)，返回图层。

5、复制图层，在背景图层中，选择菜单栏中的编辑——填充，推荐参数“白色、不透明度为100%”。

6、在背景副本图层中，选择菜单栏中的移动工具，随意拖动选区，

实践二：使用通道抠取发丝

1、打开图像，调整色阶

2、点击图层面板上的【通道】，切换到通道面板，在下面的颜色通道中点击选择一个黑白对比度最强的，然后拖拽到下方的新建按钮上复制一个新通道。

3、点击菜单中【图像】-【调整】-【反相】命令，或者按快捷键Ctrl+I，将通道颜色反相。

4、再次打开色阶窗口，调整增大此通道的色阶对比度。

5、然后将通道中人物主体及脸部用画笔工具涂成白色

6、再次调整一下色阶，使周围背景颜色接近黑色。

7、按住键盘Ctrl键，同时鼠标单击此红色通道副本，图像显示选区。单击通道面板的RGB通道，然后切换回图层面板，按快捷键Ctrl+J将选区复制到新图层。点击隐藏背景图层副本。

课堂练习 制作拼缀图效果

2、教学小结

编辑通道 通道的应用蒙版的应用

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

3、布置作业

别墅与山水的合成

本章知识与能力测试

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授课教师： - NO:23

授课题目

第9章滤镜的认识和操作

授课形式

讲授+练习

授课时间

授课学时

2

教学目的

与 要 求

认识和掌握滤镜概念

学会滤镜库的使用

掌握各种滤镜的使用方法与技巧

基本内容

第9章滤镜的认识和操作

9.1 特殊功能滤镜

9.2 滤镜库

重点

难点

重点：各种滤镜的使用方法与技巧

难点：各种滤镜的使用方法与技巧

主要教学

媒体

教材多媒体

有关本内容的新进展

PhotoShop CC 2017

主要参考资料或相关网站

**

系、教研室

审查意见

课后分析

学生学习兴趣高，学习主动性强，教学效果良好。

注：“NO.”所填内容应与授课计划表（续页）中课次一致。

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

1、教学过程和教学内容设计：

第9章滤镜的认识和操作

9.1 特殊功能滤镜

9.1.1 【自适应广角】滤镜

9.1.2 【镜头校正】滤镜

9.1.3 【液化】滤镜

在液化滤镜里可以通过涂抹的方式使图像变形，产生扭曲、溶化、扩展等变形效果。

9.1.4 【油画】滤镜

9.1.5 【消失点】滤镜

消失点滤镜允许在包含有透视平面的图像中进行透视校正编辑。使用消失点，可以在图像中指定平面，然后进行仿制、绘制和粘贴与周围图像区域景色自动匹配的元素等编辑操作。

9.2 滤镜库

在【滤镜库】对话框中包括了【风格化】、【画笔描边】、【扭曲】、【素描】、【纹理】和【艺术效果】6类滤镜效果。执行【滤镜】【滤镜库】命令，即可打开【滤镜库】对话框。

课堂练习：给美女瘦脸 磨皮

2、教学小结

各种滤镜的使用方法与技巧

3、布置作业太阳镜反光效果

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授课教师： - NO:24

授课题目

第9章滤镜的认识和操作

授课形式

讲授+练习

授课时间

授课学时

2

教学目的

与 要 求

学会滤镜库的使用

掌握各种滤镜的使用方法与技巧

基本内容

第9章滤镜的认识和操作

9.3 其他滤镜组

实践一：制作放射字文字

重点

难点

重点：各种滤镜的使用方法与技巧

难点：各种滤镜的使用方法与技巧

主要教学

媒体

教材多媒体

有关本内容的新进展

PhotoShop CC 2017

主要参考资料或相关网站

**

系、教研室

审查意见

课后分析

对各种滤镜在处理图像的操作及其效果需在课后加强训练中提高操作技能。

注：“NO.”所填内容应与授课计划表（续页）中课次一致。

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

1、教学过程和教学内容设计：

第9章滤镜的认识和操作

9.3 其他滤镜组

9.3.1 风格化滤镜组

通过移动和置换图像的像素并提高图像像素的对比度，产生印象派及其他风格化效果。

9.3.2 模糊滤镜组

用以以各种不同方式为图像添加模糊效果。

9.3.3 扭曲滤镜组

使用扭曲滤镜组中的滤镜可以对图像进行几何变形，创建三维或其他变形效果。

9.3.4 锐化滤镜组

通过增加相邻像素的对比度来聚焦模糊的图像。

9.3.5 视频滤镜组

【视频】滤镜组中包含了两种滤镜，它们可以处理以隔行扫描方式的设备中提取的图像，将普通图像转换为视频设备可以接收的图像，以解决视频图像交换时系统差异的问题。

9.3.6 像素化滤镜组

大部分像素化滤镜会将图像分块或转换成平面色块组成的图案，并通过不同的设置达到截然不同的效果。

9.3.7 渲染滤镜组

用于在图像中创建云彩、折射和模拟光线等。

9.3.8 杂色滤镜组

可随机分布像素，可添加或去掉杂色。

9.3.9 其他滤镜组

主要用来修饰图像的某些细节部分，还可以让用户创建自己的特殊效果滤镜。

实践一：制作放射字文字

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

操作思路：

1.新建黑色背景RGB文件，添加文字“STAR”。

2.将文字图层复制一层，隐藏原来的文字图层，文字图层副本设置“外发光”样式（结构/混合模式为滤色，不透明度75%，图案/方法为柔和，扩展15%，大小10像素），确定，设图层填充不透明度为0。

3.新建一空白图层，与设了样式的文字图层合并。

4.滤镜/扭曲/极坐标（从极坐标到平面坐标），顺时针旋转画布90°，执行3次风（从右）滤镜，逆时针旋转画布90°，极坐标滤镜（平面坐标到极坐标）。

5建立色彩平衡调整图层或渐变映射调整图层。

课堂练习：制作放射字，制作水彩字

2、教学小结

各种滤镜的使用方法与技巧

3、布置作业制作瓷砖壁画

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授课教师： - NO:25

授课题目

第9章滤镜的认识和操作

授课形式

实践

授课时间

授课学时

2

教学目的

与 要 求

学会滤镜库的使用

掌握各种滤镜的使用方法与技巧

基本内容

第9章滤镜的认识和操作

实践一：制作绚烂的花

实践二：制作炫酷光晕效果

重点

难点

重点：各种滤镜的使用方法与技巧

难点：各种滤镜的使用方法与技巧

主要教学

媒体

教材多媒体

有关本内容的新进展

PhotoShop CC 2017

主要参考资料或相关网站

**

系、教研室

审查意见

课后分析

对各种滤镜在处理图像的操作及其效果需在课后加强训练中提高操作技能。多训练、多思考，多积累。

注：“NO.”所填内容应与授课计划表（续页）中课次一致。

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

1、教学过程和教学内容设计：

第9章滤镜的认识和操作

实践一：制作绚烂的花

操作思路：

步骤一、首先在Photoshop里面新建一个白色背景的文件，然后用黑白渐变填充前景色。

步骤二、执行“滤镜--扭曲--波浪”里面具体参数设置。

步骤三、设置好后，继续“滤镜---扭曲---极座标”设置。

步骤四、在执行“滤镜---素描---烙黄”，弹出烙黄对话框，具体参数设置。

步骤五、新建一个图层，在新图层上面用渐变工具拖出一道彩色的画面出来。

实践二：制作炫酷光晕效果

操作思路：

1、新建任意大小的文件，按alt+del键填充黑色的前景色。选择“滤镜”“渲染”“镜头光晕”，选择“105毫米聚焦”，确定。首先要制作一个光源，才能进行下面的步骤。

2、选择“滤镜”“渲染”“光照效果”，用闪光样式、全光源类型，调整预览图中的光照范围和中心，确定后会发现效果改变了。

3、再执行光照效果，用三处点光、点光类型，删除一个点光，调整剩下的两个点光的大小和位置，要达到类似图中的效果。

4、选择“滤镜”“扭曲”“极坐标”，确认选中的是“平面坐标到极坐标”，确定。可以按ctrl+f执行上一次使用的滤镜，将图像再改变一下。

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

5、选择“渐变工具”，点击颜色框中的箭头，选择“色谱”类型，选中角度方式和颜色模式，进行渐变。图像变成彩色。按ctrl+j复制一次背景。

6、选择以“滤镜”“扭曲”“波浪”，生成器数1、波长和波幅数值要大、水平比例要小，点击随机化按钮，找到满意的效果后，确定。

7、执行极坐标改变形状后，可以按ctrl+f多改变几次。

8、执行“扭曲”中的“切变”滤镜，随意调整形状后确定。将混合模式设置为滤色，移动图像到适当位置上。

9、复制背景，制作光束。多重复几次这个步骤，也可以用扭曲选项中的其它滤镜来改变形状。最后就形成了炫酷光晕的效果。保存文件。

课堂练习：

制作绚烂的花

制作炫酷光晕效果制作放射字，

2、教学小结

各种滤镜的使用方法与技巧

3、布置作业制作水彩画

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授课教师： - NO:26

授课题目

第10章任务自动化

授课形式

讲授+练习

授课时间

授课学时

2

教学目的

与 要 求

熟练掌握【动作】面板的操作

熟练掌握批处理文件的操作

熟练掌握PDF演示文稿的创建

基本内容

第10章任务自动化

10.1 动作面板

10.2 应用自动化命令

重点

难点

重点：播放动作 记录动作

难点：播放动作 记录动作

主要教学

媒体

教材多媒体

有关本内容的新进展

PhotoShop CC 2017

主要参考资料或相关网站

**

系、教研室

审查意见

课后分析

通过本节课程学习，学生对动作有了正确的认识和操作，并掌握了应用自动化操作的方法和应用。

注：“NO.”所填内容应与授课计划表（续页）中课次一致。

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

1、教学过程和教学内容设计：

第10章任务自动化

10.1 动作面板（案例：制作米字图形）

10.1.1动作面板概述

使用【动作】面板可以记录、播放、编辑和删除动作，还可以存储和载入动作文件。

10.1.2 操作动作

1. 应用预设动作

2. 创建、记录、播放动作

10.2 应用自动化命令 （案例：快速批量调整图片宽度）

10.2.1 批处理文件

1．认识批处理

2．批处理的应用

10.2.2 创建快捷批处理

批处理的快捷方式就像是一个应用程序，当把需要处理的图片拖拽到批处理图标上时，会自动对图片进行批处理。

10.2.3 PDF演示文稿

PDF 演示文稿可以使用多种图像创建多页面文档或放映幻灯片演示

10.2.4 联系表Ⅱ文稿。

如果想将作品或多张图片集中在一起展示，使用联系表Ⅱ可以快速地达到此效果。

2、教学小结动作面板应用自动化

3、布置作业自动拼合图像

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授课教师： - NO:27

授课题目

第10章任务自动化

授课形式

讲授+练习

授课时间

授课学时

2

教学目的

与 要 求

熟练掌握【动作】面板的操作

熟练掌握批处理文件的操作

熟练掌握PDF演示文稿的创建

基本内容

第10章任务自动化

实践一：利用动作快速制作素描

实践二：批处理添加水印

重点

难点

重点：编辑动作 批处理

难点：编辑动作 批处理

主要教学

媒体

教材多媒体

有关本内容的新进展

PhotoShop CC 2017

主要参考资料或相关网站

**

系、教研室

审查意见

课后分析

通过本节课程学习，学生进一步对动作有了深入的认识和操作，并熟练掌握了应用自动化操作的方法和应用。

注：“NO.”所填内容应与授课计划表（续页）中课次一致。

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

1、教学过程和教学内容设计：

第10章任务自动化

实践一：利用动作快速制作素描

操作思路：

1、打开图片文件，新建动作，开始记录

2、执行【图像】——【调整】——【去色】命令，将图像变为黑白，执行【滤镜】——【风络化】——【查找边缘】命令，制作素描效果。

3、停止记录，完成动作的记录。此时就可以将其他图片快速制作成素描效果。

实践二：批处理添加水印

操作思路：

1、新建一个画布，点击窗口--动作，点击新建动作，开始记录动作。

2、选择文字工具，输入水印文字。首先在桌面新建了一个水印文件夹，将文件存储到事先新建的”水印“文件夹中文档。然后关闭录制动作按钮。

3、点击文件--自动--创建快捷批处理。

4、在跳出的窗口中，设置快速批处理的储存文件夹和目标文件夹。将东西都存在”水印“文件夹里面。此外，别忘了勾选“覆盖动作中的'存储为‘命令“。

5、接下来，我们就可以选择想要批处理添加水印的文件，将它复制并粘贴到水印文件夹中，注意，选中exe文件后再进行粘贴。

2、教学小结动作面板应用自动化

3、布置作业全景图合成的操作

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授课教师： - NO:28-29

授课题目

第11章商业案例实训

授课形式

讲授+练习

授课时间

授课学时

2

教学目的

与 要 求

学会房产广告设计的方法

基本内容

第11章商业案例实训

11.1 房产广告设计

重点

难点

重点：图层蒙版 云彩滤镜 调整图层等

难点：图层蒙版 云彩滤镜 调整图层等

主要教学

媒体

教材多媒体

有关本内容的新进展

PhotoShop CC 2017

主要参考资料或相关网站

**

系、教研室

审查意见

课后分析

通过本节学习，使学生了解了房产广告设计的基本方法，并能把前面所学的一些基本操作技能结合制作完整的广告设计，课后需进一步完善，并加强理解，同时训练耐心。

注：“NO.”所填内容应与授课计划表（续页）中课次一致。

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

1、教学过程和教学内容设计：

第11章商业案例实训

11.1 房产广告设计

案例要点：使用渐变工具和木刻滤镜命令制作房地产广告背景。在Illustrator中，使用投影命令为底图添加投影。使用剪切蒙版命令制作图片的剪切效果。使用凸出和斜角命令制作标志图形的立体效果。使用字形命令为文档添加字形。

详细操作步骤见书上P273—P282

课堂练习：

2、教学小结图层蒙版 云彩滤镜 调整图层等

3、布置作业全旅游宣传广告设计

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授课教师： - NO:30-31

授课题目

第11章商业案例实训

授课形式

讲授+练习

授课时间

授课学时

2

教学目的

与 要 求

学会相机广告设计的方法

基本内容

第11章商业案例实训

11.2 相机广告设计

重点

难点

重点：图层混合模式 钢笔工具 减淡工具 图层样式等

难点：图层混合模式 钢笔工具 减淡工具 图层样式等

主要教学

媒体

教材多媒体

有关本内容的新进展

PhotoShop CC 2017

主要参考资料或相关网站

**

系、教研室

审查意见

课后分析

通过本节学习，使学生了解了相机广告设计的基本方法，并能把前面所学的一些基本操作技能结合制作完整的广告设计，课后需进一步完善，并加强理解，同时训练耐心。

注：“NO.”所填内容应与授课计划表（续页）中课次一致。

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

1、教学过程和教学内容设计：

第11章商业案例实训

11.2 相机广告设计

案例要点：使用渐变工具和钢笔工具制作背景底图。使用钢笔工具、渐变工具和加深工具制作海岸效果。使用钢笔工具和画笔工具制作装饰线条和图形。在Illustrator中，使用置入命令和外发光命令制作图片的发光效果。使用文字工具、渐变工具和描边命令添加广告语。使用钢笔工具、圆角矩形工具、文字工具和符号面板制作装饰底图和图标。

详细操作步骤见书上P282—P289

课堂练习：

2、教学小结图层混合模式 钢笔工具 减淡工具 图层样式等 3、布置作业古典画册

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授课教师： - NO:32-33

授课题目

第11章商业案例实训

授课形式

讲授+练习

授课时间

授课学时

2

教学目的

与 要 求

学会冰淇淋包装设计的方法

基本内容

第11章商业案例实训

11.3 冰淇淋包装设计

重点

难点

重点：钢笔工具 文字工具 阴影效果等

难点：钢笔工具 文字工具 阴影效果等

主要教学

媒体

教材多媒体

有关本内容的新进展

PhotoShop CC 2017

主要参考资料或相关网站

**

系、教研室

审查意见

课后分析

通过本节学习，使学生了解了冰淇淋广告设计的基本方法，并能把前面所学的一些基本操作技能结合制作完整的广告设计，课后需进一步完善，并加强理解，提高综合操作素质。

注：“NO.”所填内容应与授课计划表（续页）中课次一致。

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

1、教学过程和教学内容设计：

第11章商业案例实训

11.3 冰淇淋包装设计

案例要点：

1、先使用钢笔工具、前景色填充、图层样式等制作广告的主体；

2、再使用文字工具、钢笔工具等制作广告文字；

3、使用钢笔工具、图层不透明度制作包装阴影效果。

详细操作步骤见书上P290—P296

课堂练习：

2、教学小结钢笔工具 文字工具 阴影效果等

3、布置作业菜谱设计

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授课教师： - NO:34-35

授课题目

第11章商业案例实训

授课形式

讲授+练习

授课时间

授课学时

2

教学目的

与 要 求

掌握滤镜功能、调色功能的操作

掌握颜色的分配、光影效果、金属文字的制作

掌握移动工具、图层混合模式、仿制图章工具的使用

基本内容

第11章 报刊杂志广告设计

11.4 报刊杂志广告设计

重点

难点

重点：颜色的分配、光影效果、金属文字

难点：光影效果、金属文字

主要教学

媒体

教材多媒体

有关本内容的新进展

PhotoShop CC 2017

主要参考资料或相关网站

**

系、教研室

审查意见

课后分析

通过本节课的学习，学生基本掌握对报刊广告设计的基本方法，但报刊设计样式多样，课后仍需多去琢磨，多想，多创意。

注：“NO.”所填内容应与授课计划表（续页）中课次一致。

教学过程

教 学 内 容

时间分配和

媒体选择

1、教学过程和教学内容设计：

第11章 报刊杂志广告设计

11.4 报刊杂志广告设计

课堂案例―手表广告设计

1、制作外光影和投影效果

使用“渐变工具”将背景分割成为左右两部分。

使用“钢笔工具”绘制出靑梨的基本形状，然后使用“文理化”滤镜制作出斑点效果，再通过“光照效果”制作出亮光部分。

通过添加“图层样式”使手表与梨相融合。

使用“加深工具”、“减淡工具”、“模糊工具”和“画笔工具”对梨进行后期处理。

使用“椭圆选框工具”绘制出水珠的基本轮廓后，然后通过添加“图层样式”制作出特效。

使用“高斯模糊”制作出梨左边的光影效果，然后使用渐变制作出梨下面部分的光影效果。

使用选区的添加、减去功能制作出分割背景的边框，然后添加“图层样式”并对其进行使用“渐变工具”为选区填充颜色，制作出背景图像

2、添加素材图像

制作标志和文字，然后使用“图层样式”制作出金属质感。

使用“径向渐变”制作出产品图片的发光背景，再添加相关文字信息和图片。

2、教学小结

滤镜功能调色功能 画笔工具

3、布置作业户外海报设计时尚手机设计

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授课教师： - NO: 36

授课题目

考试

授课形式

讲授+练习

授课时间

授课学时

2

教学目的

与 要 求

考试

基本内容

考试

重点

难点

考试

主要教学

媒体

教材多媒体

有关本内容的新进展

PhotoShop CC 2017

主要参考资料或相关网站

**

系、教研室

审查意见

课后分析