青少年心理咨询范文
时间：2023-04-12 09:28:16
导语：如何才能写好一篇青少年心理咨询，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
1 资料与方法
1，1一般资料
2007年6月至2008年10月，我们对网络咨询的110名青少年进行个案访谈，年龄12－28岁，平均年龄22.2±4.1，男52人，女58人，男女性别比0.9，初中22人(20％)、高中16人(14.5％)、专科7人(6.4％)、本科55人(50％)、硕士8人(7％)、博士2人(1.8％)。
案例回放：
案例1 某大学一名大四女学生，一年前与同班男生确立恋爱关系，经过一段时间的交往，男生以性格不合为理由，彼此分手了。失恋后的她情绪低落，流露出活着没意思的想法，同学和辅导员都认为她性格改变了，也没往心里去。次年，这个学校举行服装表演，他心中的白马王子，带着自己新任女朋友在舞台上表演舞蹈，唤醒了她痛苦的回忆，她觉得很尴尬，回到寝室，在夜深人静时，喝下了自己早已准备好的毒药自杀。远在山区的父母抱着孩子冰冷的遗体伤心欲绝，带着孩子的骨灰，告别了孩子曾经热爱的大学。学校安排家属住进了最好的招待所，辅导员也怀着悲痛的心情，来安慰死者的父母。并谈了孩子在学校成长的情况。
案例2 某理工大学三年级级一名男生，偶遇一名自己心仪但年仅18岁的女生，当他提出与她交往时，遭到拒绝。他觉得自尊心受到极大的伤害，结果用汽油自焚了。
1，2方法：通过访谈法，以网络心理咨询的方式，包括网站发帖留言、QQ在线即时交流或留言、电子邮件、手机短信、电话咨询等方式，搜集资料。
1，3讨论：
以上2名来访者，是正当风华正茂的青少年，应当有着美好的前途，但是当他们失恋后，却失去了理智，以自杀的极端方式结束生命，这样的事件称之为心理危机，本来可以通过心理咨询来帮助其度过当时的困惑，但当事人由于某种原因未能得到应有的心理救助，从而在遭遇负性生活事件后，用牺牲生命为代价，值得深思，正因为这样，心理危机干预任重而道远。
其实这些年来，我们国家各个相关部门都做了大量的卓有成效的工作，为有需要的求助者提供各种各样的服务，很多还是免费的，就在我们的身边有很多可以利用的资源，专业的，非专业的都可以起到良好的作用。身边的人，心理健康，积极乐观的人就是求助者最贴心的好帮手。
这几年通过网络的咨询方式，我们有很深的体会，在迷茫困惑时，哪怕只是有人陪伴着求助者，很多悲剧完全可以避免，当然如果能够得到专业的心理帮助，将使其不但可以避免发生不必要的悲剧，还可以使其人生更加完美，无论对其本人还是社会都会是一件很好的事情。
1，3，1下面谈谈遇到挫折后，你身边就可以利用的有效资源，从心理学的角度让自己更加健康，更加适应社会，从容应对挫折。
1，3，1，1你的思维方式、你的经历都是你应对挫折的自身资源
任何人的成长都不可能一帆风顺，遭遇挫折如失恋、求学失败、自然灾害等，有时是不可避免的。关键是我们怎样看待这些经历。你的思维方式决定了你的行为：以上来访者都是因为一件事的失败，而否定了自己的一生，心理学上叫做以偏概全。这种歪曲的思维，导致错误的行为。当你发现自己有情绪障碍时，你要冷静，理性思考。并且充分利用周围的资源，如通过写日记，写博客、写自我成长分析报告，把自己的心情记录下来。发现问题后，进行自我疏导。当你经受挫折的经历，也是你的一笔财富，因为带着问题去学习。可以提供心理素质，促进自己成长。我们在实践中就是让来访者做一些反思，来提升自己，重新认识自己，从而更加完善自己，改变来访者的人生，效果很好，而且终身受益。
社会学工作者也可以给你提供一些相关的支持，包括学校的任课老师，班主任，大学的辅导员。这些人都可以从某个角度来帮助你，在危机和困惑是同样可以向他们倾述。
1，3，1，2家长，亲人是最直接的资源。
父母是孩子成长的阶梯，良好的亲子关系是孩子健康成长的基础。父母，亲人是孩子的靠山，不管有多大困难，有多大问题，记住及时向家长交流，没有迈不过的坎。
1，3，1，3主动向心理学专业人士求助，他们可以用专业技术，作出处理。如果你觉得仍然迷茫，可以寻求心理咨询专业人士的帮助。
1，3，1，4向精神科医生求助。
当自己情绪极度抑郁时，特别是有自杀的意念或行为时，往往又无法自己控制，那就必须去看医生，医生会给你一个最适合的意见和建议。这时最好有家属或亲人朋友陪伴。
1，3，1，5心理危机干预热线电话，是我们可以随时随地求助的最方便的途径。
我国在很多重要城市设立了免费的心理危机干预热线，这些工作人员一般都经过系统的培训，有着丰富的经验，是你可以信赖的朋友，及时沟通，也许你的问题一个电话就迎刃而解了。
1，3，1，6网络求助。很多网站聘请专业的咨询师，解答来访者的问题。在网站发帖，说明自己的问题，并留下联系地址，以便咨询师与你沟通。还可以用E－mail、手机短信、电话、QQ与咨询师在线交流。
1，3，1，7朋友、同学。
以上案例中的来访者，没有以任何形式向有关人员求助，结果错过了最佳的心理干预时机。如果周围的人能够根据他们的言行及早识别他们所处的困境，也可以避免这样严重的后果。案例1的同学，失恋后，流露出活着没意思的想法，这是抑郁情绪，这是一种求助信号，也是警报，很可惜，这位辅导员是英语专业的，缺乏心理学知识，没有及时发现问题，结果在失恋一年后，酿成不可挽回的悲剧。因此我们建议，
1，4整合各种有效资源，加强青少年心理健康建设。
1，4，1学校要设立心理咨询室，为学生建立心理健康档案，评估学生有问题后，要定期随访，并且在专业的医生指导下，鉴别精神类疾病，及时转介。
1，4，2发现严重精神类疾病(如抑郁症，精神分裂症)要住院治疗，并且24小时监护。
1，4，3担任学校心理健康课的老师，要经过专门的心理培训，要把抽象的理论，与学生的心理问题结合起来。
1，4，4大学的辅导员，要持有心理咨询师证(或者有心理学受训背景)，才可以上岗。
1，4，5学校的学生会设立心理健康部，分别由具有心理咨询师资质学生心理学爱好者，担任职务。班级设心理委员。
1，4，6学校可以利用文化长廊、微博展览、读者文摘园地等，普及心理学知识。并开展博客、自我成长分析报告展览。
篇2
截至11月5日，央视官网访问用户达2500多万人次，页面访问量达2.67亿次。应广大观众的强烈要求，继11月9日增加两次重播之后，颁奖典礼于11月11日22点在少儿频道再度重播，持续不断迸发更多的社会正能量。
此次活动共评选出11位“最美孝心少年”和20位“特别关注孝心少年”，他们用单纯善良的孝行诠释了血浓于水的亲情，身体力行的传承着中国传统孝亲美德。伽蓝集团对外事务高级总监赵曼丽作为自然堂的爱心代表在颁奖典礼现场表示，这些孝心少年的行动为我们做出了榜样，孝行必有善报，自然堂将再增加200万元捐款，帮助他们改善生活条件，解决实际困难，实现心中梦想。
作为中国化妆品领军企业，伽蓝集团一直以“将东方美好的生活艺术和价值观传遍世界”为使命，致力于传承发扬中国传统美德。孝，即是美德，也是大道，它不仅包含着人类共同的情感尺度，也彰显着人类普世价值的根源。因此，伽蓝集团旗下自然堂品牌此次与中央电视台“寻找最美孝心少年” 大型公益活动的携手，正是源于双方理念和情感的一致。自然堂希望通过自身的努力和支持，帮助这一群孩子实现他们梦想，也希望能够引导更多的人去关心、支持这些生活困难却满怀孝心的孩子。
篇3
【关键词】心理健康教育
青少年
心理问题。
联合国教科文组织指出，21世纪教育的核心内容是：学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，其落脚点是学会做人。如何引领青少年顺利成人成才，已成为教育界面临的重要课题。青少年作为承载着家庭和社会高期望的特殊群体，是现代化建设的中坚力量，但因其身处社会大变革的变迁时期，加之其自身心理发展不成熟、发展的欲望强烈，其发生心理问题的比例往往高于其他人群。进入21世纪，我国青少年心理问题频发，一定程度上阻碍了青少年成人成才，引起社会的广泛关注。党和国家向来重视青少年的成人成才教育，其中心理健康教育是新时期背景下的重要途径，并先后颁布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》（教基[1999]13号）、《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》（教社政[2005]1号）等重要文件，对进一步加强和改善青少年的心理健康教育、督促青少年成人成才提出来了明确要求。本文立足我国学校教育现状，从心理健康教育的角度，对如何培养青少年成人成才进行了探讨，以期为进一步实施素质教育、保障青少年成人成才提供参考。
一、开展入学心理健康教育，加快青少年环境适应。
入学教育是青少年步入高一级学府后接受的第一课，是引导学生尽快适应学校生活的重要平台。青少年步入高一级学府后，面临着人际关系、课程专业学习等方面的适应问题，稍有不慎就有可能引发环境适应障碍。众所周知，新的环境中，只有先适应，才会获得相应的发展，也才会成人成才。学校应紧紧把握新生入学教育的契机，结合新时期青少年心理健康教育的新形势，开展心理健康教育。入学教育中，心理健康教育应主要介绍青少年易出现的环境适应问题，并简要分析，重点提供给学生应对策略、求助方法等技能性知识，促使学生入学即知环境适应中可能出现的问题，有利于学生提前预防、沉着应对、妥善疏导，为促进青少年顺利成长做好铺垫。
二、实施心理健康普测，健全青少年心理健康档案。
面对青少年心理健康教育的紧要形式，建立健全青少年心理健康档案，已成为教育系统的共识。众多学校已通过心理普测、心理抽测等形式，建立了青少年的心理健康档案。心理普测多以症状自评量表、卡特尔16种人格因素量表、心理健康调查表、霍兰德职业人格能力测验问卷等为施测工具，以普测获得的数据为依据，建立心理危机干预个案、心理易感人群、心理正常群体等不同级别的心理档案。研究表明，有四类学生群体比较值得关注：留守儿童青少年、流动儿童青少年、家庭离异儿童青少年、贫困儿童青少年。截止目前，心理健康普测在筛查心理易感人群、帮助青少年认识自我、发掘自己的兴趣和爱好、求职择业等方面起了重要作用，有力的促进了青少年成人成才。
三、开辟心理健康课堂教育，培育青少年健全心理素质。
课堂教育因其具有系统性、规律性、科学性等特点，一直是传统学科教育的主渠道。心理健康教育虽既不属于学科教育也不属于规范教育，有其自身的特殊性，但课堂教育亦是其最重要、最直接的形式，是大面积提高青少年心理素质的主要途径。研究表明，通过开设心理咨询、人格心理学、情绪管理等选修课来实施大学生心理干预能够提高学生的心理健康水平，对引导学生树立健康的生活态度和积极的人生观有促进作用。有研究发现，经过系统、全面地学习心理健康教育课程的大学生，其自我评价明显提高、社交焦虑与苦恼程度明显降低，该部分大学生心理健康水平明显提高。所以，很有必要大力开辟心理健康教育课堂教育，培育青少年健全的心理素质。
四、打造优质校园文化，发挥文化心育功能。
校园文化是学校建设的重要组成部分，好的校园文化会以“润物细无声”的形式，潜移默化的使青少年受到感悟、触动、洗礼。心理健康教育宣传栏和班级心理健康教育专题板报是开展青少年心理健康教育的校园文化载体。在营造校园文化育人时，注重所选内容的科普性、针对性、实效性，力争使青少年在“潜移默化”中受到感悟、触动。心理学工作者应根据青少年在不同年级、不同环境下面临的主要心理问题设计橱窗板报内容，及时反映青少年存在的主要心理问题的典型表现、原因分析及具体的应对策略等，引导青少年自我学习、自我成长、自我成才。
五、持续开展心理咨询辅导，及时帮助心理弱势群体。
心理咨询辅导最简单的定义是“助人自助”。心理咨询辅导的对象均为心理健康状态上处于弱势的群体，虽有时无法表面识别，但这类群体均会感到较大的心理痛苦，对其学习和生活产生难以估量的影响，极大地影响着青少年成人成才。心理咨询辅导作为一种个性化辅导，给予对方充分的尊重和保密，让来访者体会到最大程度的安全感、归属感，进而吐露其可能隐藏已久的心理困惑、心理症结等。咨询师会综合来访者的病程时间、痛苦程度、社会化影响等，给予来访者专业评估，进而制定有针对性的个性化咨询辅导方案。由于心理咨询辅导完全吻合求助者自身的实际情况，多数前去咨询的来访者均能较快的摆脱心理问题的困扰，与此同时，求助者也会掌握一系列有益于调节心理状态的理论知识和方法手段，心理素质水平会明显增强，极大地有利于青少年今后的成人成才。
六、举办心理健康活动月，强化青少年心理健康的价值认同。
以“我爱我”为宗旨、倡导关注个人心理健康的心理健康活动月是众多学校心理健康教育的主要形式。活动月以开展丰富多彩的心理健康宣传和普及活动为主要职责，以心理知识讲座、现场心理咨询、心理电影赏析、心理书籍和心理漫画展览、心理咨询案例解析等活动为主要形式，是大规模开展青少年心理健康教育的理想途径。举办心理健康教育活动月的主要目的是以相对集中的心理健康教育活动为载体，遵循活动性、情境性和主体性的基本原则，寄心理学知识于活动中，向青少年宣传心理健康教育，唤起青少年对自身、对周边师生心理健康的重视，提高青少年的心理健康意识，强化青少年对心理健康的价值认同。
七、开通心理网站等媒介，打造媒介育人新渠道。
青少年作为时展的风向标，电脑和手机等新兴媒体的广泛使用给当前严峻的心理健康教育提供了新渠道。网络、电话等媒介因其具有隐蔽性、自由参与性、便捷性，与青少年的生活紧密相连，日益成为心理健康教育的重要辅助点。通过开辟网络心理咨询、电话咨询热线等，给有心理援助需求但又不愿当面咨询的青少年一个平台，供其倾诉自己的心理困惑；通过心理BBS，由心理学工作者主动发起讨论话题，与青少年在线进行互动交流，积极引导青少年客观看待当前的种种社会现象，鼓励青少年积极发表个人见解，从而掌握青少年的真实心理需求，为现实中开展青少年工作提供参考，多方位收集信息，为青少年顺利成人成才保驾护航。 转贴于
八、建设学生心理社团，引导青少年心理健康互助。
新时期背景下，心理健康教育工作虽方兴未艾，得到了前所未有的发展，但却一直存在学校层面的心理健康教育涉及面不深、亲和力不够等问题。为有效应对上述情况，学生心理社团应运而生。学生心理社团一般有心理卫生协会、班级心理委员、宿舍心理信息员等，是经过精心选拔并予以培训合格的主要负责开展朋辈心理辅导（同学之间的相互心理安慰、鼓励、劝导和支持）的学生干部群体，以此促进学生的心理健康互助。心理社团的主体是学生，其与周围的学生有着共同的生活经历和相似的兴趣爱好、目标和追求，对青少年的心理特点和存在的问题十分了解，因此，心理上更加亲近、更容易理解和沟通，且其丰富多彩的团体活动经验也使得他们成为朋辈心理辅导的最佳载体，一定程度上弥补了学校心理健康教育亲和力不够、涉及面不细等不足，是学校心理健康教育落到实处、发挥实效的重要手段。学校如能真正把学生心理社团组织有效开展，必将极大促进学校的心理健康教育工作，加速青少年成人成才。
九、开展学科教学渗透，加速构建全员育人新局面。
学科教学渗透是指教师在进行常规的学科教学时，自觉地、有意识地运用心理学的理论、方法和技术，将心理健康培养内容渗透在学科教学之中，让学生在掌握知识、形成能力的同时，完善各种心理品质，特别是诸如情感、意志、个性品质等方面。学科教学渗透模式的顺利开展可以保证在不给学校增加课时、人力的情况下，有效实现知识—心理教育的相互促进，加速青少年的成人成才。实践证明，学科教学渗透是开展心理健康教育的一条重要而有效的途径，在具体操作时可采用移情体验法、角色扮演法、认知矫正法、游戏法等方法进行渗透。大力开展学科教学渗透模式的心理健康教育，无疑会进一步凝聚全体教师推进素质教育的动力，提升青少年成人成才的质量和效率，构建新时期背景下，多学科、多角度育人成长的新局面。
参考文献
[1]张大均。当代中国青少年心理问题及教育对策[M].成都：四川教育出版社，2009.
[2]陈良，张大均。近20年我国青少年心理健康研究的进展与走向[J].高等教育研究，2009，30（11）。
[3]王丽敏，王琪，王燕等。健康教育课程对大学生心理健康促进的研究[J].中国健康心理学杂志，2005，13（2）。
[4]卢勤。心理健康课程对大学生心理素质影响的实证研究[J].现代教育管理，2010， （5）。
[5]张大均。心理健康教育：十大问题亟待解决[N].中国教育报，2004.
[6]袁红梅，赵嶷娟。朋辈心理辅导是高校心理健康教育的新途径[J]
篇4
【关键词】 青少年;心理行为 SCL-90
Research on psychological and behavioral Status of young people in Nan Yang city
WANG Xi, LONG Li-liang.
School of Puplic Health,University of South China, Hengyang, Hunan 421001, China
【Abstract】 Objective To understand psychological and behavioral Status of youth in Nan Yang. Methods Select samples by using Stratified sampling method, clinical symptom checklist SCL-90 surveys are conducted to analyze the obtained data. Results Every mean scores of factors of scl-90 in Nan Yang youths were lower than the domestic norms of youth group (P
【Key words】 Youth; Mental behavior; SCL-90.
时代的变迁和社会的转型引起的社会心理变化总是率先敏感地反映在青少年心理的变化中。目前，社会体制转型、思潮和生活方式、价值取向等方面变化情况对青少年有新的影响，容易产生诸多心理矛盾和问题，社会变革越快青少年面临的心理问题就越突出，严重影响青少年的健康成长。对南阳市青少年人群心理行为调查，揭示其现状及特征，分析青少年问题产生的原因。
1 资料与方法
1.1 一般资料 采用分层整群抽样方法选择样本。在全市范围内，将2个城区、28个乡(镇)按在校大学生、中学生及社会青年(90年以后出生，年满16周岁以上)分为三层，然后每层以班级(或车间)为单位，进行整群随机抽样，每层有效例数不小于300例。
1.2 方法 以SCL-90量表为基础，设计本次调查表。主要内容包括：一般情况(包括年龄、性别、文化程度、家庭结构、经济情况和是否留守等情况)。所有研究人员调查前均接受培训，明确调查的目的和意义，了解调查设计的原则和方法，统一指标的含义。
1.3 可靠性分析 调查结束时，随机抽取10％的调查表进行重复调查，比较两次调查资料的一致性。得到可靠性系数为0.863。
1.4 资料分析方法 用Excel 建立数据库，采用平行录入校对数据，在SPSS 软件下将SCL-90得分归纳为总分、10个因子分。进行了学历、来源地、性别、是否留守及总体与常模的比较。
2 结果
总体各项指标与全国常模同年龄青年组相比差异有显著［1］；男女之间的比较除敌对性是男性高于女性，恐怖和焦虑是女性高于男性外其余差异无显著性；中学和大学学历之间的比较，人际关系、抑郁和精神病性中学学历高于大学学历；留守和非留守之间的比较，除强迫、焦虑和恐怖无显著性差异外，其余各项指标留守青少年均高于非留守青少年；城市青少年各项指标均低于农村青少年，差异有统计学意义。(见表1)
3 讨论
研究结果表明，南阳市青少年SCL-90得分全国常模水平相比较，本研究组青少年均分显著高于常模水平(P
研究发现大学文化水平的青少年心理健康水平均高于中学文化水平的青少年，说明大学阶段对青少年的影响至关重要，高等教育不仅传道授业，而且加强了素质教育。对青少年的人际交往、心理素质、受挫能力等方面都有很大提高。农村青少年心理健康水平低于城市青少年，农村青少年心理健康水平较低，可能与从农村进入城市后在生活和环境适应及行为的调整等方面有一定困难有关。情感上较为孤独，在获得来自家庭支持系统的帮助方面较城市青少年困难；而且，在城市求学、工作过程中，会遇到很多和原有观念矛盾的问题，应激相对城市青少年较多［2］，各项目分值自然相应增高。
留守青少年和非留守青少年之间的比较，除强迫、焦虑和恐怖无显著性差异外，其余各项指标留守青少年均高于非留守青少年；说明留守经历对青少年的心理健康影响较大。留守青少年定义：在青少年成长过程中父母一方或双方外出打工而被留在家乡由父母一方或他人代养成长［3］。父母双方都外出的情况在有父母外出打工的儿童中超过了半数，比例高达56.17%。另外，父亲外出流动的比例大大高于母亲外出的比例，能够与父亲一起生活的儿童只占10.5%，单独和祖父母或外祖父母生活在一起的比例高达20%以上［4］。农村落后的教育环境又使得亲子教育缺失所带来的心理发展的负面影响进一步增大，留守所产生的心理问题也越来越明显。
4 建议
针对在校读书的学生青少年，建设并实施“家庭-校园防护林”工程，通过政府、社会对家庭法定监护人的宣传教育，让家庭形成正确的育人氛围，对青少年进行合理适宜的引导教育，树立正确的人生观、价值观；学校设置完善心理咨询机构［5］。学校要制定有关制度，成立心理健康教育领导小组，设立学生心理咨询室，配备以心理咨询专业研究生为骨干的专、兼职心理咨询人员，保证心理健康教育工作的顺利开展，促进青少年心理健康，预防青少年问题的产生及辐射。
针对社会青少年，由于他们长期在外，置身于陌生的环境，生活压力大，缺乏思想和感情上正确的交流和指导。因此，设立“社区-企业”联合互动机制。社区卫生部门可增设青少年娱乐活动中心，在该中心除了正常的娱乐设施供青少年使用外，并负责青少年日常心理咨询、培训指导工作。企业相应设置可提供青少年娱乐保健、文化娱乐、学习、心理咨询及培训机构，帮助青少年健康成长。
针对农村青少年，特别是父母长期在外务工者，他们心理缺乏正常的沟通和关爱，很容易出现心理问题。因此，政府和社会建立青少年服务中心，该中心为农村青少年拓宽读书、就业渠道，让他们平稳、顺利从农村狭小空间过渡到外面世界，并在过渡期间为青少年提供法律咨询、就业信息咨询、读书深造、技能培养相关咨询服务。
参 考 文 献
［1］ 金华，吴文源，张明圆.中国正常人SCL-90评定结果的初步分析.中国神经精神疾病杂志，1986， 12(5)：68-70.
［2］ 邓冰，冯承芸，朱焱.贵州省高校大学生心理健康状况及影响因素研究.中国全科医学，2001，4(12)： 973-975.
［3］ 周福林，段成荣.留守儿童研究综述.人口学刊， 2006，3：60-65.
［4］ 罗静，王薇，高文斌.中国留守儿童研究述评.心理科学进展，2009，17(5)：991-994.
篇5
首先是家庭方面。家庭作为个人生活的基本单位，对青少年成长的影响可想而知，而家庭容易诱发地青少年心理问题从两方面来分析：一是教育方式的缺陷，我国大部分孩子从小都是在家长“好好学习”的教导下长大，除了日常上学，周末还要参加各种辅导班，家长迫于社会竞争压力往往只关注孩子的成绩，而忽视其心理情绪方面的诉求；二是家庭教育观念滞后，有些家长局限于传统的“体罚式教育”，不懂得赏识教育的优势，经常放大孩子的缺点而忽视孩子的优点。
其次是个人方面的原因。埃里克森提出，青少年时期自我同一性的确立可以有效防止社会角色的混乱。青少年开始思考自己是谁，自己活着又是为了什么，开始从客观的方面来认识自己，但稍有不慎就容易出现身心危机。青少年普遍有着强烈的独立意识，要求摆脱别人的安排和束缚，然而现实往往事与愿违，最终还是要依赖他人，甚至小小的挫败都会使他们产生自卑感。青少年在理想中将自己规划为什么事都能处理，不用依靠父母，然而现实的自己却是离开了父母连最基本的温饱都是问题，这种现实和理想的差距使青少年倍感困惑，调适不好就会产生心理矛盾，甚至觉得没有人能懂自己。
最后是社会层面的原因。这一层面的主要问题是青少年的社会化问题，这也对青少年提出了更高的要求，我们要特别注意这一过程中容易出现的青少年社会化偏差问题，例如不良的社会环境氛围对青少年社会化的不利影响，像是网上各种不健康的文化容易造成青少年的道德感弱化，各种游戏又容易让青少年沉迷其中，在虚拟中失去自我，甚至出现个体社会角色的混乱；再如我国青少年心理咨询机构还不是很普遍、特别是在社区有很大的欠缺，包括青少年家长在内的很多人还对此缺乏知晓度，一度表现为认为找心理咨询师是病态的表现，这都成为青少年心理健康成长的阻碍。
依据上述的三个维度，我们也应至少从以下三个方面来研究符合干预和解决青少年的心理问题：
第一个方面就是从家庭入手，建议家长要跟青少年子女之间多沟通，要站在子女的角度去换位思考一些问题，最好有固定的交流时间，并且经常参加一些亲子活动，从而和子女建立友好、平等的关系，适时改变一下原来陈旧的思想，减少亲子间的隔阂和代沟，让孩子有一个健康的成长环境。
第二个方面是从青少年自身入手，但由于青少年自身还处在容易产生自我同一性混乱的阶段，其要形成正确的价值观还离不开长辈们的正确引导，学校作为培育青少年的最普遍机构，在这一层面就肩负重任。学校应该为青少年提供心理调适等服务，例如定期开展心理健康状况普查，建立心理危机干预机制等。此外，青少年自身还可以建立朋辈互动体系，青少年时期人际交往的特点使他们更倾向于和朋辈交流并获得支持，因此，良好的朋辈关系有非常利于青少年的心理健康。
第三个方面是从社会层面入手，这又可分为两种情况：一是社会要多为青少年提供心理交流平台，大力普及心理咨询机构，同时适当降低费用，让青少年可以在有心理问题时找得到并找得起专家进行辅导；二是全社会对青少年的心理教育应进行多样化的探索和普及，积极通过各种青少年喜闻乐见的形式来灌输健康的心理理念，同时加强网络监管，尽量减少不良信息对青少年心理的负面影响，还要推广优秀的文化和价值观，传播正能量。
篇6
一、积极推动未成年人司法保护社会支持体系试点工作全面落地
承接试点工作以来，团市委高度重视，将试点工作作为全年重点工作，积极开展，主动作为，通过对试点工作要求进行深入解读，结合我市青少年工作实际，制定了《XX市未成年人司法保护社会支持体系试点工作方案》，并以两办名义印发至试点工作相关部门，我市未成年人司法保护社会支持体系框架基本成型。同时，团市委充分发挥青少年工作联席会议制度优势，积极与市检察院、市司法局、市公安局、市教育局等相关部门沟通协调，持续推动我市未成年人司法保护社会支持体系不断完善：一是成立成立全省首家市级未成年人刑事案件专门队伍。6月以来，团市委多次与市公安局对接，就未成年人刑事案件办理过程中的相关程序和保护问题进行沟通和协调，并提供大量法律依据和其他地市先进工作经验，在两部门协作推动下，我市成立未成年人犯罪侦查大队，主要负责办理未成年人刑事案件及侵害未成年人人身权利的案件，得到团省委高度认可；二是未成年人社区矫治工作取得质的突破。经过与市司法局、XX区司法局协调对接，结合我市未成年人矫治工作实际情况，依托XX社区司法所，成立我市首家未成年人社区矫正中心，通过“三联系一疏导”矫正机制，即联系本人、联系家庭、联系社区，对涉罪未成年人进行有效的心理疏导，切实提高帮扶矫治实效，后续将持续发力，拟推动四家未成年人社区矫正中心落地平城区；三是未成年人帮教基地拟于近期挂牌并正式投入使用。承接试点工作以来，团市委多次与市检察院、市公安局、市政法委、市教育局等单位召开推进会，并对多个社会机构进行实地考察，经过综合考量，决定依托XX建立未成年人帮教基地，通过观护帮教与专门教育相结合的创新方式，积极转化涉罪未成年人，确保他们能以健康的身心走向社会；四是五库一平台服务机制建设完毕。依托“12355”青少年维权热线，搭建未成年人司法综合服务平台，同时组建“青少年维权专员”、“合适成年人库”、“社会调查员服务库”、“公益律师库”、“心理咨询师库”等专业团队，引导社会力量更多地参与到未成年人司法保护工作中，充分实现未成年人司法保护需求与社会资源的有效衔接。目前，社会调查、合适成年人到场、心理辅导帮教等工作由XX承接，并已与各县区检察院签订相关协议；五是青少年法治教育XX站建设工作正式启动。根据试点工作相关要求，团市委与市检察院就青少年法治教育基地建设工作多次召开推进会，结合其他省市相关工作调研成果与我市实际，确定全国青少年法治教育XX站建设方案，在传统的展示方式基础上，将多媒体数字产品和展厅展馆设计相结合，打造集法治教育、心理咨询、自护关爱、亲情互动、影音放映、答题娱乐等功能为一体的声光电青少年法治教育基地。
二、广泛开展规范的未成年人法制教育。
一是XX团市委组织XX分深入社区、学校，开展青少年和学生自护宣传教育。现场布置急救培训道具、播放安全教育视频，讲解五防安全知识和急救知识，引导青少年现场参与模拟心肺复苏，亲身参与，以最直观的方式将安全教育寓教于乐。二是组织XX、XX共同开展了主题为“呵护青春·筑基未来”的集中普法宣传活动。一方面深入社区举办《民法典》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律知识宣传，另一方面深入学校开展禁毒知识、防校园霸凌、反电信诈骗等法治讲座。三是积极探索青少年普法教育新方式，与XX市中级人民法院、市教育局、XX大学团委等单位联合举办了XX市中学生模拟法庭大赛、XX大学大学生模拟法庭大赛等活动。全市历年共累计5000余名师生观看过比赛，赛后很多师生纷纷表示很喜欢这种普法形式并希望多参加此类活动。
篇7
[关键词]新媒体；青少年；心理健康；研究
[中图分类号]G641[文献标识码]A
每年我国网民的人数都在不断地攀升。据统计，截至目前，2017年网民7.7亿，手机网民6亿多，绝大多数小孩都会上网，青少年群体也都拥有手机、平板电脑等等时尚移动终端，面对媒介文化的席卷，他们有时难以自拔和缺乏自控力，青少年生活环境被游戏、娱乐、内容空洞、价值观肤浅的视频、信息内容所掩蔽，在这种环境的影响下，青少年心理产生的诸多问题，如：心理封闭、校园欺凌事件发生、性格孤僻、网络小愤青，三观缺失、道德认可下滑，漠视传统文化、、社会主义主流意识淡漠、民粹主义跟风等等。这些不利的思想倾向对青少年的未来发展是极为不利的也是十分有害的，由此，加强青少年心理健康问题研究极为必要也是极为重要的社会问题。伴随着社会的快速发展，竞争压力的增加，学生心理压力较之以前也是明显增加。虽然现在生活条件好了，学生的物质生活条件有了巨大的改变，可是心理健康问题比较突出，在学校里，学生发生的心理疾病具有增加的趋势。我国在1995年就明确提出了把心理健康教育作为高等学校德育的重要组成部分，提出了对心理健康教育问题的重视。
1新媒体环境下青少年心理健康问题建设不利因素
1.1内容鱼目混珠，很难控制
新媒体对传统媒体来说具有无法比拟的优势，内容丰富、新颖，这都是吸引青少年眼球的重要优势。但是，新媒体也有自己的劣势，那就是对这么多的内容不能很好地进行选择吸收，往往把对青少年不利的方面扩大化，青少年不能很好地分辨这些庞杂的内容从而提高自己的心理健康水平，反而把负面影响放大。
1.2新媒体存在大量的暴力倾向的内容
新媒体在扩大影响力、吸引眼球上可谓下足了心思。现在在互联网上随处可以看到一些暴力视频，青少年由于年龄小，鉴别力和抵御力都比较弱，很容易被新媒体的具有暴力倾向的内容信息、视频所影响，从而在自己的内心造成不利的影响或者埋下暴力倾向的种子。
1.3负面思想在互联网上流行
现在的新媒体为了市场经济的效应，展开了残酷的竞争。为了提高观看率和支持率，小道消息、负面新闻成为了主要的推销点。这些负面的消息对青少年的健康心理造成不好的影响。
2青少年心理特征
青少年因为处于人生的特殊时期，在其身体和心理方面都表现出极大的特点，但是随着年龄和知识的增长，这些我们所说的一些“毛病”会慢慢去掉。因此，对青少年在特殊时期的一些问题，作为家长和学校要带着包容的心态去看待，不要放大，更不要把他看做是异端，因为在青少年的人生阶段这也是很正常的问题。我们要发现问题，解决问题，及时沟通，引导青少年健康成长。
2.1自卑与自负心理的存在
现在的青少年处于一个美好的时代，对于物质条件来说都得到了巨大的改善，但是他们的精神世界却并非那样的圆满。在现实社会中，总会有些人比你的条件好，尤其现在常常说的富二代，在面对这些极具有优越性的青少年，条件差的青少年容易产生心理自卑，就会悲观、抱怨，他们抱怨自己以及自己的父辈，为啥没有让自己生在一个富二代家庭中，这就是典型的心理自卑表现，造成了他们在社会上的不自信，学习上缺乏动力。而对于一些物质条件好的青少年来说，在心理上表现出明显的优越习惯，在不同的场所表现出自己高人一等，自己和别人不一样，明显的自负情绪表露无遗，长此以往，这种不良的习惯和气质将会毁掉青少年的未来和幸福，因为他们不懂得幸福和快乐的真正源泉在哪里。
2.2渴望被认可和承认
现在社会由于物质利益的驱动以及好多诱惑的诱因，青少年生存环境面临诸多不利因素。青少年渴望被认可，他们渴望得到同伴和家长、学校和社会的认可。但是，由于有些家长和同伴没有很好的技巧很容易伤害青少年的这种心理，长次以往对青少年造成了很不健康的心理阴影。
2.3反叛心理趋势增大
现在家庭基本都是一个孩子，因此，在长辈眼中，小孩就是一个宝，在这种心理影响下，在平时教育过程中，對青少年的管理存在着一定的松懈，再加上现在的青少年接触的东西较多，他们不会再如以前的青少年那样乖顺地听从父辈的教导，所以现在的青少年叛逆心理比较严重，这是一个发展趋势，值得引起重视。
2.4人生目标茫然、追求目标不健康
面对社会的物质追求，部分青少年存在错误的观念，“贵的东西除了贵，没有其他缺点”，盲目的攀比，杀鸡取卵的追求物质享受，对于这部分青少年来说及时享乐，追求感官快乐就是人生的终极目标。现在社会上出现一些很不好的现象，比如：卖卵，裸贷，、网红风等等，这些不健康的人生目标表现出人生目标茫然，不懂得人生真正的价值和意义所在，只把肉体和看作是生活的唯一追求，他们不明白，年轻是拿来奋斗，创造最大可能性和想象力的，去经历人生最美好的情感。
3新媒体下心理健康问题对策研究
在面对新媒体环境下，加强青少年心理健康教育、辅导和管理成为重要的问题。在面对新情况、新环境下，青少年的接触面很广泛，只有加强正面的教育才是心理健康的明智之举，而不是一味地抱怨和批评。
3.1加大心理咨询工作人员的培训力度
面对青少年的心理健康咨询工作，各级政府和学校都有相关的心理咨询人员，但是，通过实践来看，效果并不是太理想，心理咨询人员在精准方面还有待进一步提高。因此，加大对咨询人员的培训力度，提高咨询人员的工作水平和能力显得尤为重要。对于咨询人员的培训，领导者和决策者要真心去做这个事，而不是在口头上仅仅宣传。在资金、制度上都要有具体的安排和规定。
3.2利用新媒体进行在线和及时辅导
传统的心理辅导在面对网络时代需要有一个新的突破。心理问题有时是比较隐蔽的，对于有心理问题的青少年很不愿意把问题让别人知道。利用网络所提供的平台，青少年不用抛头露面，可以在线上和辅导人员进行敞开心扉的交流，通过微信群、朋友圈等等，心理辅导人员能够很快掌握有心理问题的青少年。因此，辅导人员以及社会、学校要在硬件上下功夫，加强网络建设，给心理存在问题的青少年提供便利的沟通渠道。
3.3在学校、家庭、社会和青少年之间建立良性互动上下功夫
青少年存在心理问题造成的原因很是复杂，但是对家庭来说，青少年的心理问题是第一责任人。家庭中的父母面对孩子的心理问题应该是最清楚是什么原因造成的。父母要深刻地反省自己的言行，要反省自己的管理是不是存在问题。家庭要在建立良好的互动、民主气氛环境很是重要。父母要及时和孩子沟通，要善于发现孩子的优点和闪光处而不是继续把应试教育思维发揚下去，真正地要培养孩子的素质，引导孩子们的正确价值观。学校在教育青少年时，也要转变观念，对一个学生的评价切实要转变到素质教育上来，不能用成绩来衡量一个学生的优劣。对社会层面来说，要营造一种有利于青少年健康成长的环境，对于出现问题的青少年要抱着关爱的心理去关心他们而不要投去异样的目光。
3.4建立和完善心理健康评价、预防及治疗体系
针对青少年的心理特征，建立和健全心理健康评价及治疗体系显得尤为重要。现在许多学校已经开展了比如新生开学的问卷调查，教学中的排查等等建立心理健康档案，对青少年进行早期的建档分类采取预防措施。针对存在的心理问题，在教学过程中有目标地进行安排，对存在的心理问题科学地处理。
青少年是祖国的希望，对于青少年的心理教育的重视是一个重要的政治问题。全社会都要转变观念，要树立青少年心理健康教育长效机制，不断更新工作思路，提高工作效率，使青少年健康成长。
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一、家庭教育的失误是校园暴力产生的根源
孩子最初的教育是由家庭提供的，父母是孩子的第一任教师，孩子在怎样的环境中成长。接受什么样的教育，对他们的心理发展具有直接影响。影响孩子心理健康的家庭因素主要有以下三类：
1.家庭环境因素。家庭环境包括住房环境、家庭成员的组成、经济条件等。住房环境拥挤、嘈杂，经济落后。信息闭塞等在一定程度上会阻碍孩子们的健康成长：若夫妻不和睦。经常吵架、打架对孩子也很不利；如果家庭结构不完整、父母离异、一方或双方遗弃、死亡等对心理健康都十分有害。违法犯罪大都来源于此。
2.家庭教养态度。父母的教养态度大致可分为溺爱型、专制型、放任型、民主型四种。溺爱型教育会导致孩子脆弱、唯我独尊、自私等不健康心理现象的产生。专制型家长一般文化水平较低，教育孩子一说二打、满口胡言乱语。整个家庭处于严重暴力之中。使孩子的内心充满恐惧、憎恨、逆反、报复心理，他们会用武力去解决自己遇到的一切不顺心之事。而民主型是以平等的态度、民主的方式对待子女，严而不厉、宽而不娇、爱而不溺、放而不纵、能满足孩子的正当需求，孩子自然会求知向善、勤奋好强。
3.家长的教育方法。父母教育孩子时只有良好的心愿，没有科学的方法自然不能担当起“全面素质教育”的职责。许多父母望子成龙心切，对子女要求过于严厉，甚至是苛刻，教育方法简单粗暴，犯了错误就罚。考试没达到要求就打，除了学习什么都不让孩子做。这样培养出来的孩子怎么能独立生活。适应新环境呢?
二、现行教育的失误也让一些学生踏上了施暴之路
当前，学校素质教育工作并未摆脱应试教育的阴影，不少学校对学生的心理教育还停留在“说起来重要。做起来次要。忙起来不要”的现状。素质教育的开展，面临着资金、教材、师资等诸多困难，
三、社会暴力文化的误导是校园暴力产生的一个极其重要的原因
青少年心理、生理尚未成熟。社会经验少。缺少对复杂事物的判断能力。有些还错误地认为江湖义气是可歌可泣的。黑帮老大才是真正的强者。这都使青少年的心理向畸形的方向发展，必然会导致校园暴力事件的剧增。
综上所述：当今青少年一代的心理健康教育是一项庞大而复杂的社会工程，要想让青少年的心理健康成长，要有效预防校园暴力事件的发生，我们应该做好以下几方面工作：
首先，父母是孩子的启蒙老师，良好的行为举止、正确的教育方法对孩子的心理成长至关重要。家长要更新观念，提高对心理健康的认识，不要认为给孩子吃好穿好就算尽到了自己的责任。家长要学会与孩子平等交流。深入了解孩子内在的情感需求，学习压力和成长期的困惑，重视在细节上关怀孩子，切忌动辄粗暴对待。同时，家长要尽可能多地学习一些情绪、意志等心理常识，引导孩子认识尊重生命。帮助孩子树立对生命的敬畏，帮助孩子学会看待生活中的不如意事情，逐渐控制自己的情绪，正确处理复杂的人际关系，才不至于被生活中的小挫折和小困难击倒。
其次。学校是对青少年进行心理健康教育的主渠道。心理素质对于人的思想品德、智力开发、身体发育是一种基础性因素，学校要从根本认识到对青少年进行心理辅导与教育的重要性，注重对学生心理素质的测试与普查，做到心理问题的早发现、早预防、早治疗。要重视学生心理咨询工作。建立专门的心理咨询机构，让学生在精神苦闷时。能找到倾诉的对象，大胆讲述自己的心理障碍，帮助学生适当解压。
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一、农村青少年心理健康现状
1.农村青少年心理健康教育现状堪忧，师资力量严重不足。目前农村学校心理健康教育的师资力量不足，开展的工作质量不高，兼职人员多，专职人员少，且大多来源于学校德育工作者、行政管理人员、班主任等。他们对心理学知识、尤其是青少年心理健康教育知识缺乏必要的了解，很难保证心理健康教育工作地有效开展。心理保健和心理素质教育甚至成为学校生活的盲区。
2.家庭因素较大地影响了青少年心理健康。家庭是制造性格的工厂，是启蒙教育的第一站，是个性社会化的第一步，其重要性不仅体现在现在，而且也关系到将来。但农村青少年来自父母的压力较大，许多农民外出务工，使得很多青少年不得不由爷爷奶奶照管。这样，显然不利于父母与孩子之间的沟通。
3.个性因素影响了青少年心理健康。青少年发挥其主体参与作用，培养其良好个性，有助于形成素质教育新模式。如果他们有了良好的个性发展，有了正确的自我认知，才能助于他们的成长，也为他们的心理健康成长提供了有利条件。
调查数据表明，一半以上的青少年都喜欢把自己放在自己的辖区内，他们性格比较内向，自我认知不足，以致于导致交际面狭小。
4.适应能力较差影响了青少年心理健康。现在农村青少年的社会适应能力差、依赖性强、主观意识淡薄、交际能力弱。造成此现象的主要原因在于：（1）农村家长的文化程度偏低。强调家长权威，农村青少年往往对家长尤其是父亲有强烈的畏惧感；同时，在教育目标方面，强调成绩，忽视对青少年综合素质的培养。（2）农村青少年的性格整体偏于内向，缺乏自信。在与人交往时，喜欢被动跟随，缺乏主动交往意识。（3）农村环境中，青少年精神文化生活较城镇青少年匮乏。由于环境的限制，缺少竞技活动、培训、文艺晚会等形式作为沟通的平台，他们相互间接触的机会很少，交流中缺乏共同点，严重地阻碍了交流沟通。
二、改善农村青少年健康教育现状的措施与建议
1.社会关注。青少年生活在一个大社会里，社会对青少年的心理健康将有很大影响，比如社会体系是否完善，社会风气好坏，社会关注力度大小等都会影响到青少年的心理健康问题。
2.学校教育。学校应逐步渗透心理健康教育和心理健康教育思想，使广大的教师在教育、教学实践中，逐渐认识到心理健康教育的重要性和实效性，并且对青少年的心理健康的培养实施具体的措施。
3.家庭影响。现在的家长普遍重视学生的身体健康和学习，而忽视了学生的心理健康，家长按时让学生进行疾病的预防接种，却很少听说有哪个农村家长带孩子去找心理医生接受定期的心理卫生教育，以预防心理疾病的发生。
4.农村青少年自身改变。农村青少年自身的转变，会对他们自身的心理健康起着重要的作用。具体来说他们应该做到以下几点：积极与人交往，克服自卑心理；注重修身养性，培养自己独特的人格；培养自身的兴趣爱好与特长，积极参与学校组织的课外活动；寻找合适的自我心理调试方法。
三、结语
青少年是民族的希望，祖国的未来。他们的心理健康与否，关系到我们民族的整体素质能否提高，关系到国家的成败与兴衰。
篇10
【关键词】 厌学青少年；脑电α波；熵值；心理活动
Prevailing Frequency Competitive Condition of Alpha Electroencephalographic Wave s among School-weariness Teenagers and Its Influence on Psychological Activitie s . Zhang Xiaoming. Department of Psychological Clinic, Jinan Generral Hos pital of PLA, Jinan 250031, P.R.China
【Abstract】 Objective To explore distribution condition of the prevai ling fre quency of alpha electroencephalographic waves among school-weariness teenagersand put forward scientific psychological consult scheme. MethodsTake the teenag ers for psychological consult involving in school-weariness the research group, and those for routine physical examination the control group. Measure the prevai ling competitive condition of alpha electroencephalographic waves and entropy va lues of the two groups with ML-2001 brain function status inspecting apparatus t o learn the function status and cognitive ability of brain activities. Compare a nd analyze entropy and the difference between prevailing and non-prevailing fre q uencies of alpha waves, trying to find exactly the psychological problems of tho se need help and make out instruction strategy for them. Results There is no significant difference between research group and control group onthe primary prevailing frequency of alpha electroencephalographic waves, but th e difference of entropies between primary and secondary frequencies is significa nt(P
【Key words】 School-weariness teenagers; Alpha electroencephalographicwaves; Entropy value; Psychological activities
厌学青少年是指对学校学习和生活失去兴趣，产生厌倦或持冷漠态度学习的“差生”。 随着人们对心理学科的认识提高，目前因厌学进行心理咨询的青少年越来越多。由于这类青 少年智力正常，对学校多门课程的学习不感兴趣，人们已习惯把这种行为归为贪玩、叛逆或 缺乏动机、理想和目标等，对策研究也多是端正学习态度，激发兴趣等。临床观察这种心理 指导效果有的不佳。为了在心理咨询中准确地把握厌学青少年逃避学习的真正原因 ，我们对厌学咨询的青少年实施脑功能状态检查，从学习的生物性机能方面分析厌学青少年 脑功能状态和α波竞争频的特点，了解其厌学者的学习能力和认知特点。从而科学制定咨询 和治疗方案。现将厌学青少年脑功能状态检查情况分析如下。
1 对象和方法
1.1 对象 研究组为2006.8～2007.12月因厌学由家长带领求助心理咨询青少年共90例。年 龄 15.2±2.3岁。男58人，女32人。均无智力障碍和大脑器质性病变。另设对照组30人，其年 龄和性别与研究对象无显著性差异。
1.2 方法 排除大脑器质性病变，智力障碍，统一使用北京同仁光电技术公司生产的ML-20 01 脑功能分析仪对脑功能状态和脑电α波竞争频的分布及熵值进行测量，要求被测者采用舒适 座位，安静闭眼。测量程序按照国际标准导联(10～20)系统安放16个测量电极(FP1、FP2、F 3、F4、C3、C4、P3、P4、01、02、F7、F8、T3、T4、T5、T6)，双耳连线（A1＋A2）为参考 电极，前额正中(PF2)接地保护。采样频率为256Hz，时间常数为0.13s，连续采集18分钟。 采集的信号由脑波超慢分析软件自动分析。
1.3 数据处理 用SPSS 8.0统计软件进行独立样本t检验。
2 结 果
2.1 厌学青少年大脑功能状态分析 检查结果显示，厌学青少年的脑区处在少氧状态的33 人 ，疲劳状态38人，左右脑功率不对称23人，前后功率梯度逆转79人。分别占研究对象的36.6 %、42.20%、25.5%和87.7%。为了排除注意缺陷对认知能力的影响，研究组使用大脑整合连 续视听功能测试仪，把有明显注意缺陷的38人定为多动组，无明显注意缺陷的52人定为研究 组1。各组脑功能状态结果比较见表1。
表1结果显示，研究组1与多动组在大脑的少氧状态，疲劳状态，左右功率不对称，前后 功率逆转方面无显著性差异，但与对照组均差异显著。说明厌学青少年有无注意缺陷均表现 脑功能状态欠佳。
2.2 研究组、多动组和对照组α波优势主频成分的分布情况 见附图。
2.3 研究组、多动组与对照组间α波主次频之差和熵值及多频比较 见表2。
表2显示，研究组与多动组主次频差值、熵值和同时段的多主频率差异不显著，但与对照组 差异显著。这说明厌学青少年主频优势不明显，受其它频率干扰大，大脑组织的统一性差 。熵值与对照组比增大显著，这说明厌学青少年接受信息的能力为低水平状态。
3 讨 论
3.1 厌学青少年脑电α波主频与次频之差缩小 正常平静状态下脑电α波竞争主频在8～12 Hz 中任意一频，且优势明显，各脑区主频一致。但本研究表明，厌学青少年的α波主频与次频 差值缩小，且各脑区主频不一致或主次频交互现象较多，这些均表明厌学青少年的大脑工作 有序度较低，主次频相互干扰较强，临床表现，学习时注意力不集中、多动和冲动，与人 交往紧张，做事时有力不从心的感觉，自控力差，看小说或打游戏时易上瘾等。另外，厌学 青少年 的熵值较大，表明脑电α波的能量分布分散，不能集中在8、9、10、11、12、13Hz的任意主 频的成分上，稳定性差，不确定性大，优势频率随时可被其他成分所竞争，达不到优势控制 的程度。尤其在大脑少氧和疲劳状态时，脑波优势频率更不易稳定。左右功能不对称和前后 功率逆转时，影响脑的组织能力，使大脑有序度更低。有关多动症患者有α波漫化趋势的报 道[2]，但在本研究中多动组α波优频慢化结果不明显。但主频与次频差值缩小与 对照级差异显著。这可能是心理问题严重程度的生物性反应。
3.2 厌学青少年脑功能α波优频分析对心理咨询作用 厌学青少年咨询时其学习能力处于 什 么状态是心理咨询师指导求助者必须要考虑的问题之一。这关系到能否准确把握求助者心理 问题。脑功能状态和α波优势频分析即可显示出厌学者的学习能力。如心理能力不足则表现 α波优势频不明显，有序度低，熵值增大，说明求助者大脑工作状态已处于饱合，接受信息 的能力处于低水平程度，学习中已经不能集中所有能量对所要注意的目标。在这种情况下， 心 理指导是以自我放松和适当运动为主。若大脑处在少氧和疲劳状态时，还要适当加强大脑营 养，注意休息等。中枢神经系统是一个复杂但高度统一的整体，脑电活动有序度越低，其行 为、学习控制调节能力越弱。对厌学青少年对学校学习压力和人际的不适或受挫后采取逃避 行为更能理解。脑功能状态检查和α竞争图分析可以帮助我们在对厌学青少年心理咨询时分 清生物性因素和动机理想目标影响因素，从而可以科学地制定心理咨询治疗方案。按生物学 规律进行行为指导，这种指导更符合厌学青少年的实际，易得到认可和主动实施。
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