数字经济职业规划书范文

导语：如何才能写好一篇数字经济职业规划书，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：公共图书馆;职业规划;研究;

中图分类号：G25 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2015）-11-00-01

一、图书馆职业规划

职业生涯规划，是指个人与单位组织相结合，根据时代特点和自身的职业倾向，在对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡的基础上，对其职业生涯的主客观条件进行测定、分析和总结，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。作为公共图书馆员，应站在时代的角度，从实际工作出发，立足图书馆岗位发挥个人价值进行思考与设计，确定最佳的奋斗目标，并为实现这一目标而付诸于安排和行动。这就是图书馆员的职业生涯规划。

二、公共图书馆开展职业规划的意义

（一）加强馆员职业规划，是图书馆健康发展的根基。随着经济的发展，社会就业人员在择业的过程中，考虑更多的是职业的价值取向和经济回报率的问题。图书馆作为公益单位，馆员待遇与经济发展水平不相平衡，工资与物价不能同幅增涨，而且从当前公共图书馆馆员的成长过程来看，部分馆员缺乏有意识、有目的的引导，难以准确的给自己的职业生涯进行定位，所以图书馆应对馆员的职业生涯进行规划，并为他们实现自己的职业目标提供帮助。

（二）加强馆员职业规划，是图书馆长远发展的必然要求。在大多数人看来，图书馆工作环境好，工作性质相对简单。其实，图书馆学是一门社会科学，从其产生到发展，一直都是随着社会的发展而发展。当前公共图书馆已从传统单一式的服务，向信息化、数字化、网络化的服务方式发展，其岗位工种分类越来越细，业务涵盖面越来越广，工作技术含量越来越高，因此从图书馆长远发展来看，必须加强馆员的职业规划。

（三）加强馆员职业规划，有助于正确引导馆员对职业的认知。职业生涯理念对公共图书馆人来说还是比较陌生的概念，大家普遍把图书馆作为最传统的职业行当来从事，缺乏一种事业观意识，缺乏一种历史使命感的理念，导致一部分人对待工作出现倦怠思想。因此，我们应正确引导馆员对职业的认识，倡导馆员加强职业生涯规划，利用多种渠道、让馆员充分展现自我，以达到图书馆事业与个人价值的相互促进、共同发展。

三、开展职业规划应采取的措施

（一）实行人员分类管理，建立合理的岗位管理制度。1、实行人员分类管理，完善图书馆岗位聘任制度。图书馆根据其职能、任务和工作需要实行分类管理，将人员分为管理、专业技术和工勤技能三种岗位进行管理，合理制定各个岗位职能职责，对能胜任该岗位工作的给予聘任，不能胜任则不予聘任，实现合理、高效、有序上岗，从而实现人尽其岗、择优选用的岗位聘任机制。2、合理设定图书馆职称岗位。图书馆专业技术职称系列分为初级、中级、副高和高级4个级别，即助理馆员、馆员、副研究馆员、研究馆员四个职称，当前事业单位实行岗位定级之后，人事部门设定的基层图书馆只有初级和中级岗位，而没有副高和正高的岗位指标，导致图书馆出现“有专业技术职称，而无相对应的工作岗位”的尴尬局面，因此图书馆应结合单位人员取得职称的实际现状，积极向上级人事主管部门申报和争取相应的职称岗位，为馆员岗位定级作有效疏通，鼓励馆员向高级职称努力，从而防范人才缺位。

（二）实行双效激励机制，建立科学的评估考核体系。1、实行双效激励机制，最大限度满足馆员成就感。充分考虑馆员的个体差异，努力提供科学、公正的竞争平台，不论是在物质上还是精神层面上，都应建立奖罚分明的双效激励机制，最大限度地满足馆员的职业成就感。同时，对馆员的评估考核结果，与其职务晋升、薪金、岗位的调整相关联，从根本上消除馆员职业倦怠感，提升他们对图书馆的忠诚度、对事业的热忱度。2、注重馆员人才培养，健全考核评估体系。在对馆员的培养过程中，建立人才培养阶梯，健全评估体系，做到定量与定性相结合、常规工作与典型事件相结合、组织考察与读者反馈相结合，以工作实绩为主要内容、以服务记录为主要依据、以读者满意度为主要指标，通过考核使馆员正确认识自身存在的问题，适时调整个人职业生涯规划，确保馆员职业生涯更加积极、健康、良性地发展。

（三）合理制定培训计划，建立渐进式学习生涯规划。1、制定合理的职业培训计划，为馆员发展构建“绿色”通道。图书馆应有组织地帮助馆员规划自己的职业生涯，使馆员更全面了解未来图书馆的发展方向，自己在图书馆有哪些潜在发展空间，个人该如何通过努力实现自己的职业目标，鼓励馆员根据自己的情况拟定工作、学习和培训计划，明确将来努力的方向。2、建立渐进式的学习生涯规划，使不同层次的馆员达到一定的职业水平，如：3年内职称达到助理馆员，成为业务骨干;5年职称达到馆员，成为馆内学术与业务的佼佼者;10年职称达到研究馆员，在行业内作出一定的影响，从而充分调动馆员职业学习的积极性，养成激励式学习的主动性，形成终身学习的好习惯。

（四）增进与馆员的沟通，引导馆员开展职业规划。1、图书馆要增进与馆员的沟通，善于与馆员构建乐于奉献的心态。馆员的职业发展很大程度取决于馆员的心态，正确的心理认知是构建一个全面图书馆人职业理念的基础，作为一名合格的图书馆员，要乐于奉献，要有高度的社会责任感和历史使命感，而这份精神力量也将始终推动着图书馆员从内心上认可并尊重自己的职业。2、积极引导馆员进行职业规划。在制定职业规划时，首先要积极引导馆员了解本馆的发展目标，馆员的职业生涯目标与图书馆发展目标要一致，馆员应该尽可能多地了解和掌握有关本馆的各类信息，包括发展现状、前景目标、人员分配、内部文化等，才能更好地对自己的职业生涯进行合理规划，在图书馆中更加持久而高效地工作。

参考文献：

[1]樊红亮.图书馆员职业生涯规划探析[J].计算机光盘软件与应用，2011，（15）

[2]陈玉婷.图书馆应重视馆员的职业生涯发展规划[J].南方论刊，2009（8）

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关键词：青年馆员；职业生涯规划；特点；意义；措施

中图分类号：G25 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）17-0185-02

随着社会的进步和经济的发展，社会对人才的要求越来越高，青年馆员在图书馆中占有重要地位，他们的素质对图书馆的规范和发展有着重要的作用，因此，社会和学校应该重视图书馆以及青年馆员的作用，尽早制定科学的职业生涯规划，促进青年馆员和图书馆的共同发展。

一、职业生涯规划的特点

职业生涯规划是指个人为了达到自身发展与组织发展的目标，对职业生涯的各个因素进行分析和总结，确定个人未来发展的目标，为了实现这一目标，对职业生涯系统进行安排的过程。科学合理的职业生涯规划能够帮助人们树立正确的职业目标，运用科学的方法，采取可行的措施，使个人的特长和潜力得到充分的发挥，能够克服职业道路上的艰难险阻，获得事业的成功。

职业生涯规划具有个人化、抽象化和长久性的特点，具体表现在：首先，职业生涯规划是个人根据自己的兴趣爱好、专业特长、个性特点等方面来制定的，职业目标的制定离不开个人的实际情况，也离不开组织的支持，组织对个人的职业规划具有引导作用，通过改变员工的工作环境、条件等对员工的职业规划产生影响。其次，职业生涯规划具有抽象化的特点。职业目标和工作目标具有本质的不同，工作目标是员工针对近期的工作情况制定的短期目标，与当前的工作密切相关，而职业目标是长期的职业规划，也许与目前的工作相关，也许是员工根据个人特点制定的与当前工作关联不大的职业规划，职业目标的实现需要以工作目标的实现为基础，职业目标较之工作目标比较抽象，需要从工作目标一步步的实现。第三，职业生涯规划具有长久性的特点。职业生涯规划不是一时可以完成的，即使制定了职业目标，职业规划的实现也是一个漫长的过程，需要先确定职业目标，再选择实施方式，直到目标的实现，并且在目标的实现过程中要根据实际情况对目标和措施进行适时的调整，以促进职业规划的顺利实现。

二、青年馆员职业生涯规划的意义

（一）有利于图书馆的发展

随着科学技术的发展和信息化进程的加快，图书馆不再是信息使用者唯一的查询途径，人们可以通过网络的方式进行资料的查询和阅读，图书馆的地位受到严重威胁，学校对图书馆的重视程度也有所下降，图书馆的发展正面临着瓶颈时期，对青年馆员制定职业生涯规划有利于促进图书馆服务的现代化。目前，很多学校的图书馆都意识到图书馆管理员的重要作用，开始指导图书馆管理员制定职业生涯规划，充分利用图书馆的人力资源，发挥人才的潜力。很多年轻的工作人员对自己的定位不准确，人才流失现象严重，加上引进人才比较困难，图书馆指导青年馆员制定职业生涯规划能够帮助青年人正确认识自己，树立正确的职业观，在自己的岗位上安心尽职的工作，积累工作经验，为图书馆的发展作出贡献。

（二）有利于青年馆员个人的发展

随着社会的不断进步与发展，社会对人才的要求也越来越高，学校人事制度改革使得岗位聘任制流行，图书馆管理员也在实行岗位聘任制，工作岗位已经不是一成不变的铁饭碗，而是采用了优胜劣汰的竞争机制，如果自身水平不足以满足学校发展的需要，那么很有可能会被解聘，青年馆员要想在激烈的竞争中立足，就必须对未来的机遇和挑战作好充足的准备，对自己未来的发展方向进行定位，明确自己的发展目标，并制定具体的发展计划，这些为了未来生存和发展的筹划就是职业生涯规划。同时，职业生涯规划还能激发青年馆员的个人潜力，青年馆员是具有活力和创新力的一代，为图书馆注入了新鲜的血液，有着很大的开发潜力，科学的职业生涯规划有助于青年馆员正确地认识自己，提高对自我的认识，能够使青年馆员在现实环境下对自己准确定位，在种种压力下，青年馆员的内在潜力容易被激发出来，有利于个人未来的发展。

三、青年馆员职业生涯规划的措施

（一）图书馆方面

1.指导青年馆员制定科学的职业生涯规划

图书馆管理人员应该对青年馆员有一个综合全面的了解，然后根据青年馆员的兴趣爱好、性格特点、专业方向等指导他们制定科学的职业生涯规划。图书馆应该对青年馆员进行思想教育，使他们了解图书馆发展的现状和未来发展的方向，认识到图书馆工作的重要性，让他们正确对自己进行定位，消除对工作的不满，培养他们的敬业精神。

2.为青年馆员的发展创造机会

图书馆应该着眼于青年馆员未来的发展，建立一系列培训、进修机制，为青年馆员的发展创造机会。图书馆应该根据青年馆员的个人特点为其制订培训计划，采取多种形式的培训方式，使培训更加全面和具体。新入职的人员应该进行岗前培训，使他们了解图书馆情况、未来工作流程、各种规章制度、岗位职责等等；对在职人员进行在职培训，理论与实践相结合，全面提高在职人员的工作能力；对专业人员进行专业培训，加强专业知识的讲解，提高他们的专业水平，这样才能使各个阶段各个专业的人员得到公平的受教育机会，促进青年馆员队伍整体素质的提高。

3.采用激励手段激发青年馆员的潜力

科学的激励手段有利于激发青年馆员的工作积极性，挖掘他们内在的潜力，使他们在工作中发挥得更出色。激励手段主要分为物质激励和精神激劢两种，物质激励就是对员工进行物质奖励的方式，激发员工的工作热情，促使员工自主学习，积极提高自己；精神手段主要是对青年馆员工作上的肯定，青年馆员比较热情开朗，对精神上的肯定甚至要比物质上的肯定更加重视，因此图书馆应该制定公平合理的晋升机制和奖励机制，对工作表现优秀、工作态度认真的员工进行精神上的鼓励，满足青年馆员的精神需求，使他们在图书馆的肯定中实现自我的人生价值。

4.帮助青年馆员修正职业生涯规划

青年馆员由于身心发展的限制，对职业生涯的规划难免会有些不成熟，图书馆在青年馆员制定好职业生涯规划后，可以结合多方面因素对他们的职业生涯规划进行修正或指导，促使他们的职业生涯规划更加科学、合理。图书馆可以组织有关于职业生涯规划问题的报告，使青年馆员对职业生涯规划有一个更具体、更全面的认识；成立专门的职业生涯规划的指导小组，帮助青年馆员分析职业生涯规划不合理的原因，并帮助其找出解决问题的办法；对青年馆员的职业生涯规划进行合理的评估，结合青年馆员平时的工作情况、工作能力、工作兴趣、职业类型等，对职业生涯规划进行修正，帮助青年馆员正确认识自己。

（二）青年馆员自身方面

1.提高对自己的认识

青年馆员有着所有青年人共同的特点，那就是在工作中眼高手低，给予自己过高的评价，不能正确认清自己的优缺点，频繁跳槽的现象普遍存在。提高对自己的认识是青年馆员制定科学的职业生涯规划的最基本条件，只有清楚地认识了自己，才能根据自己的情况制定职业规划。青年馆员应该从自己的性格特点、兴趣爱好、擅长专业等多个方面对自己进行一个综合的分析，在目前的工作中给自己一个准确的定位，还要把自我评价和他人评价结合起来，虚心接受别人提出的意见和建议，从别人的角度来分析观察自己，对图书馆的环境进行进入的了解，对自我进行深刻的分析，这样才能为职业生涯规划的制定做好准备。

2.明确职业规划的目标

职业规划的目标对青年馆员的职业生涯规划具有指导作用，只有明确了职业规划的目标，青年馆员才能采取措施一步一步地完成目标，最终走向成功。青年馆员在自我认识的基础上，结合图书馆的发展状况，制定符合自己发展的职业生涯规划目标，并从目标出发，制定具体的措施，促进目标的实现。职业生涯规划具有长久性，因此青年馆员不但要制定长远的发展目标，还要根据目前的发展形势制定具体的短期目标，使长远目标和短期目标结合起来，目标的制定要有一定的挑战性，这样才能激发员工的潜力，促使员工进步。

3.采取积极的措施促进目标的实现

在制定完职业生涯规划的目标之后，就要采取措施来完成短期和长期目标，如果不采取措施，那么规划目标就只能是空中楼阁，没有实际的意义，也不会发挥应有的作用。青年馆员首先应该考虑怎样提高自己的工作效率，做好本职工作，然后在做好本职工作的基础上思考自己应该专攻哪方面的知识，提高哪方面的能力，最后明确自己的目标，选择适合自己的学习方式进行学习，一步一步提高自身素质。很多青年馆员没有持之以恒，往往是制定完职业生涯规划之后的短时间内还能坚持学习，时间长了就忘记了规划目标，这样就违背了职业生涯规划的最初目的，应该杜绝这一现象的发生。

四、结语

青年馆员的职业生涯规划不仅是个人发展的问题，也是图书馆发展面临的问题，是学校发展应该重视的问题，科学的职业生涯规划的制定不仅需要青年馆员的自身努力，也需要学校图书馆的大力支持，发挥重要的引导作用，帮助青年馆员制定科学的职业生涯规划，达到双赢的局面。

参考文献：

[1]杨江平.营造创新环境,走服务创新之路——对新世纪高校图书馆读者服务工作创新的几点思考[J].商丘职业技术学院学报,2008,(1).

[2]陈平华,郭丽,周万德.高职数字图书馆服务功能的拓展[J].科技情报开发与经济,2008,(3).

[3]赵萌萌.谈图书馆员的职业道德和业务素质建设[J].泰山乡镇企业职工大学学报,2009,(2).

[4]齐顺生.高校图书馆员职业倦怠的原因浅析与预防措施对策研究[J].科技信息,2010,(28).

[5]钟丰丰.高校图书馆职业生涯发展规划问题研究[J].浙江师范大学学报:社会科学版,2008,(3).

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【关键词】中职金融事务专业 创新教学 信息化支持 课程改革

一、背景

本文是以“珠三角”地区，尤其是广州市的经济及金融业的快速发展和人才需求现状出发，进行中职金融事务专业课程改革新模式探讨和实践，本文以广州市财经职业学校金融事务专业建设为基础，进行课程改革及新模式实践探讨，树立及展示中职金融事务专业对金融行业岗位、职场的了解以及认知、核心业务岗位实训等。通过信息化新技术支持和校企联合开发模式，针对专业教学与实训打造创新的金融事务专业一站式综合实训平台，实现移动教学与平台化教学新模式结合，把专业实训系统、专业精品课程、专业资源库、职称考证与职业规划等相结合，打造金融事务专业平台门户，实现统一账户、统一管理、统一登录，并与学校的数字化校园系统对接，形成了专业数字化集群。所有课件及课程资源库全部开发成电子化、标准化模式，在教学与实践过程中，体验到了信息化的创新技术，让专业老师和学生感受到信息化教学的方便、快捷及创新形式，让学生充分体验职场及职业的魅力和精髓。结合本专业课程建设与改革进行问题阐述和解决。

二、广州市财经职业学校金融事务专业介绍

金融事务专业自1997年开办以来，为广州市四大国有银行等金融机构输送了大批人才，本专业秉承“为社会服务，做大家满意的专业”的专业发展思想，坚持“以就业为导向，以学生为中心”的专业建设宗旨，积极探索专业课程建设、课堂教学方法、师资队伍建设、实训室建设、学生学业评价等教育教改方面的研究。多年来为珠三角地区及广州市培养了大批金融专业人才和社会培训，在专业建设及人才培养等方面树立了良好的新典范、新标准和新模式。

三、 珠三角 金融人才需求与现状

1.珠三角地区金融人才群需求

珠三角地区广州是核心，区域经济发展迅猛，尤其是改革开放三十年来，珠三角全区经济发展稳定，改革开放的活力彰显了区域经济魅力。由于本区域距离港澳特别行政区域较近，在眼下金融业态多元化的发展下，广州与港澳的区域经济合作与交流更多更广，本区域诞生了众多的著名金融企业。例如广发银行、民生广州银行、友邦保险、广发证券等等，在新经济环境和新模式下，金融业态发展迅猛，尤其是中小金融服务机构及民营金融机构的介入，本区域中小及小微企业较多，尤其是服务业及商贸流通和生产制造企业，在金融机构业务服务中，面对这样的客户如何进行专业化服务，这就给金融事务专业的人才培养提出了艰巨任务，不仅仅要求掌握金融事务本专业的技能知识和业务实操，还得需要了解客户的需求和客户的经营。在实际的金融事务服务工作中，在岗位技能和职业技能都需要转变观念和能力提升。不仅仅可以服务于本岗位工作，还可全程服务于客户的业务，从客户角度出发完成金融专业岗位所需的360度服务（例如客户企业的经营情况、金融服务的需求变化、企业金融服务的需求等等），客户的满意和客户的服务是增加客户与业务，业务与客户的粘合剂。这样的服务群体给中职金融事务专业提出了新挑战，不仅仅要求从专业能力及岗位业务能力要符合行业需求，在产品营销、产品服务及如何借助信息化手段进行金融产品推广和传播，例如目前的微信银行，微信服务、余额宝等互联网新产品。

2.金融人才就业岗位群分析

金融业务指经营金融产品的特殊行业，包括银行、保险、投资理财与证券，按照目前的岗位设置标准和就业从业适应岗位，金融事务岗位集群如下分类：

涉及财经类：企事业单位的会计、与银行、保险及证券打交道的金融工作人员

银行事务工作岗位：银行对公对私的操作人员及会计员及柜台储蓄等

保险事务： 保险销售人员及保险外勤等

证券事务：证券公司交易员、证券公司销售员、证券公司操作员等

投资理财事务： 理财顾问助理及在金融机构服务的专属理财人员。

互联网金融人才：互联网金融公司业务员

3.珠三角金融人才现状

珠三角区域广阔，经济发达，金融行业发展快速，特别优势是近距离接壤世界香港金融中心，在金融业务发展和改革趋于前卫，结合地域优势和经济发展，金融人才需求旺盛。在目前社会环境下，金融人才系统教育和培训还不够完善。人才专业及培养的学历层次较多，高学历人才培养还不完全与金融业务全岗位相匹配，还是属于基层岗位培养与阶梯培养模式，不利于其自身的职业发展和业务能力提升。从目前的就业形势和人才市场需求看，中职金融事务毕业生还有很大人才需求空间，一方面金融机构基础业务工作具体、岗位分工较细、且业务相对简单，本科以上层次专业人才吸引力较弱。但在中职金融事务专业人才需求和就业导向下的教学特色，人才培养对金融行业具体业务的实际操作能力和职业规划能力较强。完全能满足金融行业基层基本业务操作和业务处理，中职人才成本相对较低。

四、专业建设新模式探讨与实践尝试

我校借助示范校建设契机，在专业建设和课程改革及等方面做了些创新尝试和实践。与多个金融行业机构和组织进行产学研合作与研究，并与信息化技术公司合作，从教学设计到专业数字化资源库一站式平台建设，再到人才培养新模式尝试，通过创新的信息化技术进行教学过程梳理和改革。专业老师与合作企业人员及信息化技术公司组建专业建设项目小组，利用信息化新技术进行专业建设改革，逐渐实现电子化、信息化、标准化。下面是一些进行尝试的一些实践和做法。我校也会在不断地从金融事务专业本身出发，不断提升和完善，培养出更多出色、优秀、技能超强的中职学生和专业人才。

1.人才培养层面

在本区域与众多金融机构企业、人才协会及金融服务组织，进行专业人才需求及岗位能力模型调研与研究，走访并入户金融专业机构核心岗位，进行核心岗位专业人才技能需求提炼和人才岗位需求胜任模型，核心原则是“企业需要什么人才，我们培养什么人才”，把人才定位为高价值的特殊产品。

针对市场对人才需求，把金融事务专业目标界定为：培养适应区域经济发展建设需求的专业人才，具有与本专业相适应的岗位能力和良好的职业道德，能熟练掌握国家的法律法规，具备一定的信息化处理能力。并具备专业化的金融知识和掌握金融业务的具体业务操作方法和操作技能。注重初级、中级、高级不同梯队的专业人才培养，为可以胜任在银行、保险、证券及理财、基金公司等就职做好基本基础，也同时为将来从事比较专业的金融业务操作和岗位操作做好核心岗位技能储备和能力提升。

2.制定金融事务专业培养模式和模型

金融中职培养模型是以专业基础理论和知识为基础，按照核心金融行业业务为实训和实操为核心。侧重与业务实际运作和训练，贴心真实企业业务操作和作业，按照“真实企业核心业务为主”开展任务式教育和教学，提高学生的动手能力和课程兴趣，进行分组互动、学生互动、老师和学生互动等。在专业知识培养角度不仅仅重视专业知识还特别注重金融行业综合能力，例如金融行业的产品营销、客户服务及素质与素养、金融行业的发展历史、关键核心工作流程、核心工作业务描述、真实的业务实操场景，关键的核心业务表单和文书等，抽象出关键业务能力模型或核心岗位业务能力模型。为后续的实习和就业打下良好的坚实基础。例如金融行业的核心业务处理、团队协作意识、精神面貌及为人处世等技巧。让学生通过数字化资源库及精品课程及顶岗实习与实践，了解和认知金融行业所需专业知识和业务作业操作。让学生第一时间近距离进行企业真实业务了解和学习，掌握和了解金融行业最新发展趋势和业务发展变化。通过与合作企业及社会用人单位合作，通过信息化技术与他们网站及用人需求整合，第一时间到专业平台。

3.课程改革层面

课程设计层面基本是以信息化数字化及标准化为准，通过信息化手段和新技术进行课程设计与教学。例如本专业进行校企合作开发金融事务专业数字化资源平台，与学校的数字化校园集成使用，与实训模拟软件对接，并自行开发了移动比赛平台、数字化资源库、考证平台、微课堂及多门精品课程，通过信息化手段进行学生评价、考证与综合训练及在线调研整合。尤其是教学过程中课件移动化，学生可以使用手机或平板电脑进行学习与资源库访问和学习，通过统一账号统一登录统一管理，实现本专业资源集群和共建共享。学生的顶岗实习、就业管理实现数字化和移动化，学生签到、人员管理及就业信息等。逐步建设成为本区域及本校特色专业的数字化专业集群平台，让学生和老师及社会、企业等实现一站式信息与管理。

4.专业教学层面

教学层面我们进行了引企入校及订单班培养合作模式。让金融行业机构的专业人员作为专业兼职教师，从业务一线前沿及核心岗位业务操作入手，进行专业技能培训与培养。逐步打造多元化金融专业课程，培养混合式金融人才，提炼企业的核心岗位职责、岗位流程与岗位核心业务描述、尤其是核心工作业务场景，让学生在课堂就可以通过数字化资源库进行金融行业岗位及工作场景认知与了解。并伴随专业实训软件系统进行业务模拟操作和作业，形成任务式驱动或实训游戏驱动。课件建设与设计全部是电子化，考试题库全部是电子化，考试测评全部是电子化。

五、结束语

中职金融事务专业建设与改革，任重道远，还需要不断完善和提升，尤其是新技术新经济模式与新改革的变化和尝试。从学校及本专业出发，我们还有很多艰难道路要走。还需要与各位兄弟单位学校、行业企业单位职教专家及信息化专家合作与交流。通过两年建设，逐步成为珠三角地区及本市甚至全国金融事务专业标准和样板。

【参考文献】

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关键词：三全育人；生物制药专业；就业指导；高校；学生

 

随着生物制药产业的飞速发展，社会对生物制药相关技术人才的需求大幅增加，对高校的就业指导工作。挤出了更高的要求。国务院印发《关于加强和改进新形势下高及思想政治工作的意见》，对高校教育提出了全员、全程、全方位育人的要求，即“三全育人”的教育理念，在指导生物制药专业学生就业时应运用“三全育人”的理念，达到学生在就业过程中的全员体验、全程体验、全方位体验，让每一位获得高等教育的生物制基药专业的学生都能够成功就业，为社会输送更多高质量的生物制药专业人才[1]。

 

1生物制药专业学生就业过程中存在的问题

 

1.1高校职业规划课程缺乏实践性和全方位性

 

学生在校期间，高校安排的实训时间一般较短，学生只能学习制药行业的产品检测要求，仅接触比较的知识，没有对生物制药行业形成系统的认识。这限制了学生的行动和思想，影响了学生的就业质量和未来的职业发展，职业规划的实践性往往得不到保证和实施。部分高校开展的职业规划课程没有完全与学生所学专业紧密结合，把专业教育和职业规划教育分隔开，仅仅讲授职业规划课程，没有意识到通过专业课系统的学习，学生不仅可以掌握基本的专业技能和逻辑思维模式，也可为以后找工作打下基础。同时，一门课、一本书面向的是不同专业的学生，教学内容包含了职业规划的基本知识，但是对于不同专业的学生，没有深度挖掘课程与专业间的联系，使学生对职业规划没有太多的了解，对如何找工作了解甚微。此外，职业规划课程课时数普遍偏少，往往只针对毕业生开设，这使得职业规划课程虽能起到一定作用，但对多数毕业生来说为时过晚，多数学生在毕业时仍未能在心理及行动上做好充分的准备[2]。

 

1.2高校就业指导信息反馈机制不健全

 

就业指导机构是高校对学生进行系统、有效的就业指导的组织机构。目前我国高等类院校基本都已经设立了专门的就业指导机构，但机构中的就业指导信息反馈机制建立得并不完善，就业指导信息反馈机制包括高校对学生就业前的就业信息指导反馈以及对学生毕业后的就业信息跟踪与反馈两方面[3]。但是部分高校只对学生毕业前的就业情况进行统计，学生毕业以后，就不再对他们的就业情况进行跟踪调查，这大大影响了高校对毕业生就业情况的了解。

 

1.3学生缺乏职业规划意识

 

信阳农林学院生物制药专业开展了一项关于生物制药专业学生职业规划的调查，报告显示，有60%学生虽然对未来就业有一定的规划，但规划都比较模糊，没有明确的想法，只有大致的就业方向，其中20%的学生想进药厂，30%的学生想进行药物研发，还有10%的学生认为从目前的就业形势看，制药领域有广阔的发展前景，想从事这个行业，但并没有真正了解；10%学生认为就业形势变化太快，计划赶不上变化，认为职业规划没有必要；30%学生认为职业规划应是毕业生的事情，还没有毕业的学生不需要规划，殊不知早日开始规划和实施才能达成最终的就业目标。学生缺乏职业规划意识进行求职，将会导致职业意向、职业兴趣不明确，在求职过程中遭遇挫折。

 

2基于“三全育人”理念下的生物制药专业的就业措施

 

2.1对高校的建议

 

2.1.1提高职业规划的实践性和全方位性

 

高校应该多开展与生物制药专业相关的专题讲座和就业招聘活动，增加学生在校期间的实训机会。同时生物制药专业教师要以专业知识为基础，带领学生进入生物制药实训基地进行基础技能的实践，使学生在实训过程中养成擅于运用专业知识的习惯，为毕业找工作奠定扎实的专业技能基础。

 

运用“三全育人”理念开展学生的就业指导工作，要求高校不仅要开设职业生涯规划与就业指导类的课程，更要将职业规划教育与学生所学专业联系在一起，对生物制药专业学生进行知识、能力、心理、思想等方面的指导，以学生为出发点，充分考虑学生的发展需求，与学生协调配合，同时加强全方位的就业指导，营造全面和谐的就业指导氛围，使就业指导渗透到学生生活的方方面面，以此增强学生的积极性自主性和参与性，提高就业指导工作的有效性，从而达到对学生的全面教育，进而使学生在寻找生物制药方面的工作时有一些基础[4]。

 

全员育人，指围绕学生开展的以教师、学生、家庭为主体的全员育人机制，这说明就业指导工作是一项合作性的工作，不是一个人的事情，学校、家庭、个人都应该积极参与，这就要求学生的父母也要做好学生就业发展的引导工作，形成学校-家庭-个人就业服务的全面发展，帮助学生顺利就业。

 

2.1.2完善就业指导信息反馈机制

 

运用“三全育人”理念开展学生的就业工作，除了要有专门机构和专职教师负责就业工作外，还要完善就业指导信息反馈机制，更要对毕业生毕业后的就业情况进行跟踪调查。高校可以通过多种现代化网络交流技术对已经毕业的学生进行就业情况的跟踪调查，积极调动校友资源开拓就业市场，建立健全用人单位信息资源库，与多个单位进行毕业生实习洽谈工作，帮助学生了解企业招聘对生物制药专业学生的具体要求，让学生有针对性的进行自我提升，为学生营造良好的就业氛围。同时学生毕业后进行职业选择时，能够为学生提供心理调试方面的帮助。

 

现阶段，随着生物制药产业的高速发展，就业形势日趋走向一个动态的、竞争的过程。因此在当前就业形势日益严峻的情况下，高校在完善就业指导机构的同时，还需要加强与企业的合作。因为校企联合，对于生物制药专业的人才培养来说，有着十分重要的意义。校企合作弥补了部分高校生物制药专业实验室缺乏的的不足，同时给学生增加了实习的场地和机会，在这一过程中,高校要积极与企业构建合作关系,使学生到企业进行实习,以对理论知识进行更好地实践，只有充分整合校内外各种教育资源，加强与企业的合作，才能提高毕业生的就业水平，使高校在培养生物制药专业人才的过程中更有针对性，高校也应与用人单位进行及时的沟通，了解其对学生实践能力的要求，同时做好调整，有针对性的培养与提升学生的实践能力，为其更好的就业做好铺垫[5]。

 

2.2生物制药专业学生就业要求

 

大学生毕业生总数的不断增加，使高校毕业生面临着结构性的就业难题，但生物制药业对新药研发和治疗方法的需求不断增加，促使我国生物制药产业开始逐步崛起，同时除了生物制药产业以外，随着个性化医疗服务，数字化医疗结构，体外诊断和治疗以及各种国家政策的不断推出，对生物制药工程师和研发人员的需求进一步加大，生物制药行业的就业前景十分广阔，这些数据为高校毕业生提早了解市场需求、找准职业方向做好了铺垫[6]。

 

生物制药领域人才需求的增长，将更有利于生物制药专业学生毕业后找工作。通过在校期间对专业理论知识的学习，并将理论知识联系实际，使生物制药专业学生在寻找工作时比其他跨专业的学生更具竞争力。同时学生应提高职业规划的意识，在校园招聘会中应多关注与生物制药专业相关的要求，在平时也要多关注一些医药行业的现状和发展方向以及大型生物制药企业的招聘要求，并严格要求自己，不断提升自己。

 

学生从入学到毕业，学业成绩和就业情况是密不可分的。学生的学习能力决定其就业能力，而学习的广度和深度将会决定就业质量的高低。运用全方位育人的理念，学生应充分利用各种教育载体来提高自身整体的就业能力，例如通过课外实践活动来激发自身的职业兴趣，通过职业指导来提高自身的求职技能。通过向优秀学生的学习来提高自身的学习能力，通过参加与生物制药专业相关的主题竞赛活动来提高自身的创新意识等[6]。

 

3结语

 

面对生物制药专业学生就业过程中出现的高校职业规划课程缺乏实践性和全方位性、就业指导信息反馈机制不健全、学生缺乏职业规划的意识等问题，仍需高校和学生不断摸索和改进。高校运用“三全育人”理念开展学生的就业工作，能够更好地促进就业教育，坚持全员育人、全方位育人、全过程育人，构建多维度育人的新局面，可以实现高质量就业，为国家培养优秀的实用性生物制药专业人才，促进人才培养质量的全面提升。

 

参考文献

 

[1].把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报,2016-12-09(1).

 

[2]于秀丽.浅谈职业生涯规划对高校毕业生就业过程的影响[J].现代营销(信息版),2019(11):197.

 

[3]鹿立.高校人才培养结构调整与大学生就业问题[J].中国大学生就业,2006(18):6-8.

 

[4]周熙,刘琛,瞿明丽.基于“三全育人”思想的大学生就业指导工作体系建设研究[J].中国大学生就业,2019(12):44-48.

 

[5]宋丹.新常态下大学生就业现状及对策分析[J].内蒙古科技与经济,2018(11):10-12.

篇5

关键词:计算机教育;一体化建设;终身学习;面向工业

近10年来,我国网络技术的飞速发展及IT技术的日新月异,使全民的信息素养得到质的提高。然而调查发现,计算机人才的需求却出现了一种相互矛盾的现象,即社会对计算机人才的大需求量同计算机专业毕业生就业难并存的尴尬局面。唯一的解释是我们计算机教育的培养体系结构有问题,培养的针对性不够,培养的人才结构和素质不能适应社会发展的需求[1]。大学的计算机专业学生感叹学得杂,学得浅,硬件方面不如学电子的,软件方面不如学数学的,网络方面不如学通信的。总体来说,该专业学生甚至老师的专业认同感都比较低。而在信息化浪潮的冲击下,计算机教师产生较强的职业挫折心理,大学计算机专业的课程计划、课程设置等同飞速发展的科技不相适应,让一些闭门造车的老师们感叹心有余而力不足[1],让缺乏职业规划的毕业生流不断面临就业危机,而我们也不能把大学计算机教育等同于职业教育。

针对这一系列的问题,本文进行了分析和思考,并提出了大学计算机教育需走一体化建设培养的道路。所谓一体化的人才培养体系,即联合政府、高校、企业等方面的力量,高校推动,企业服务,政府扶持,三方优势互补,建立良性发展的体系制度,将职业规划融入4年制的系统教学,培养合格的高层次IT人才,更好地服务于地方经济。特别是针对我国西部欠发达地区,整个信息化水平,特别是教育领域信息化建设都亟待质的提高,同样需要大学计算机教育提供宝贵的智力支持。

1我国大学计算机教育现状

随着互联网的兴盛,学校教育正面临前所未有的机遇和挑战。教育的目的是服务社会,而教育的方式也要与人类社会的生产方式相协调,以下就计算机教育的突出问题进行分析。

1.1专业设置、课程设置与考核机制

高等学校的专业设置和调整应有利于提高教育质量和办学效益,形成合理的专业结构布局,避免重复。相关专业的课程设置应该有合理的课程结构和内容,各课程之间衔接有序,使学生通过课程的学习与训练获得某一专业的知识与能力。课程的内容安排需符合知识论的规律,能够反映学科的主要知识、主要方法论及时展的要求,符合培养目标的要求。

作为一门日新月异的发展性学科,计算机科学显然在专业设置、课程设置的规范性、科学性和时代性方面都呈现出较其他学科更突出的问题。而如果延续应试教育的考核方式,学生高分低能、实际动手能力差的问题也将更为突出。

高校计算机教育已经迫切感受到改革的需求。计算机教育首先必须有功能强大的网络化软硬件平台为支撑,其次需要合理灵活的教学计划和课程设置,并不断审视教学内容及课程实践。例如设置面向对象程序设计课程时,开设Java还是C++?学生选学Web程序设计时,开设ASP、JSP还是PHP?针对数量众多的学生,硬件实验课怎么开,开到什么程度?课程的知识衔接及内容上怎么处理?随着信息技术的不断发展,如何体现计算机专业学生的优越性?学科教育是培养计算机专门人才还是复合型人才?这一系列问题都有待我们进行深层次的思考。

1.2职业规划

当前,大学生就业问题已经凸显为热点的社会问题。本科阶段固然是为培养高层次人才打基础,但大部分本科生的培养目标应当是符合社会要求的实用性人才。而《中国教育年鉴》的数据显示,研究生队伍的壮大速度随着大学扩招产生突变,但这并不意味着量变产生了质变,也并不意味着更多的人想致力于进一步的科学研究。

社会对IT人才,如学术性人才(科研、教育等),工业社会应用人才(工程、工程研究、工程设计等),新技术应用型人才(技术、服务、复合应用等),职业技能人才(技术―技能型等)的需求是呈倒金字塔分布的,这与高校培养人才的“一刀切”思路不相协调。笔者认为,高等院校培养的人才主要服务于地方,因此高校教育是同省市情况、区域情况息息相关的。

职业规划的思想应该结合社会发展需求,贯穿大学教育的始终,但职业规划不能简单等同于职业教育。如果按照职业教育的培养方式开展大学教育,让一个有计算机天赋的学生只成为普通的网络管理员,同样也是一种资源浪费。因此,学校和老师在教书育人的同时,还肩负着发掘人才的使命。大学是象牙塔,但学生迟早要走出去,因此职业规划对学生非常重要。当然,一所好的大学不能只看就业率,更要看其就业水平,包括人才的能力、学术、文化素养的整体水平。与此同时,国内外工业环境的社会背景差距,如专业认证等还未到位和细化等因素,也是直接制约高校计算机人才职业规划的社会客观因素。

1.3软硬件环境与师资建设

计算机教育需要强大的硬件环境支持和高素质、多元化的师资。近10年来,信息技术的高速发展也使大家逐渐意识到这个问题,因此建网、建库、建队伍成了一项重要任务。强大的网络硬件环境支持是一切计算机教学活动的平台,有序的虚拟环境和网络关怀更容易让教师和学生产生归属感,特别是目前提倡的Web2.0数字化校园平台的建设,更容易拉近学习者的距离,实现深度交流和深层次协作学习。

信息时代对教师权威的怀疑让计算机教师更容易产生强烈的职业挫折心理,这也导致教师呈现出不同程度的心理障碍,直接影响教学活动。笔者认为,只有教师有强烈的专业认同感,才能感染学生,端正专业态度。因此,打造好高素质的教师团队是有效实施教学的重中之重。终身学习(lifelong learning)对计算机教师而言是一条必由之路[2]。

古语云:“弟子不必不如师,师不必贤于弟子。”教师是一个创造性职业,其主观幸福感更多来源于自我实现的需要。注重计算机教师的自我成长与发展,倡导终身学习,最终促进教师获得职业认同的幸福感,是计算机教育的一个关键因素。提高学习意识和学习兴趣,组建高素质的教师协作团队,建立愉快的师生互动团队,才更有利于开展教育教学实践。

2建立一体化的人才培养体系

2.1一体化人才培养体系

当今社会倡导科学发展观,大力提倡循环经济,发展的核心力量就是人才。政府和工业不断致力建设规范的人才行业认证制度,政府和教育要不断分析研究工业领域的人力资源现状,工业及教育应不断促进交流和合作,促进人才养成。整个产学研的过程应该也遵循一种循环互动模式,做到优化人才资源配置,优势人才互补,因此一体化人才培养体系的建设需要凭借政府、高校、企业的合力。

篇6

我国自1977年恢复高考以来，走过了不平凡的35年，招生形势发生了天翻地覆的变化。随着考生人数下降、高校扩招、职业院校的大发展以及自费留学生人数的连年攀升，高考已不是以前的“千军万马过独木桥”，变成了道路比较宽阔的“立交桥”。教育部的统计资料显示，1977年全国高考录取人数仅为27万，录取率为5%，2012年高考录取人数已达685万，录取率达到75%，平均每4个考生中就有3个能如愿跨进高等学府的校门。种种迹象表明，高招正在快速走向“买方市场”。

孩子上大学的机会大增，对家长来说当然是好事，但随即产生的学历贬值问题又给家长带来了新的烦恼，孩子找工作难、某些专业遭遇市场冷遇、继续深造花费巨大……记者在采访中发现，面对高招的形势变化，大多数家长喜忧参半。专家们的一致看法是：这是一个难得的契机，家长们应该冷静思考，为孩子谋划更光明的未来。

高招形势出现拐点

2012年高考，来郑州从事餐饮生意的许继武夫妇收获了喜悦：他们的女儿以612分的成绩被郑州大学新闻传播学院录取。收到录取通知书后，许继武特意把30多位亲戚从河南鲁山请到郑州，在自己的餐馆摆了4桌酒席，给女儿庆功。

能在父母所在的城市读大学，结束长达5年的思念之苦，许继武的女儿很高兴，但她觉得父母如此兴师动众地庆贺太过分了。她对记者说：“时代变了，现在农村孩子考上大学不算什么稀罕事，不再是鸡窝里飞出了金凤凰。爸妈还活在旧时代里，摆庆功宴有点小题大做。”

许继武笑着怪女儿不懂事，不过他承认女儿说的是实情。以前，村里有孩子考上大学，全村要张灯结彩地庆贺，还要摆流水席，即酒宴连续摆三天不收场。今年高考，村里一下子有5个孩子考上了大学。“其中3个考上的是职业学校，大专，不管咋说也算是大学嘛！家长都特别高兴。您说，孩子有了光明前途，家长能不高兴吗？”

女儿在一旁接过父亲的话头：“考上大学就有光明前途？毕业即失业的有的是呢！”

许继武哑口无言，愣了半晌才说：“上学总是不错的，以后的事以后再说，不行的话和我一块儿经营餐馆。”

女儿不依不饶：“我的专业是新闻，来烧菜？那还不如去职业学校学烹饪呢！”

许继武正色道：“做饭有啥风光？闺女记住，当记者才是正道！”

女儿撇撇嘴不再说话。从她的表情可以看出，她不同意爸爸的观点，对自己的未来也并非充满希望。

许继武女儿的担心不无道理。教育部的统计数字显示，2012年全国普通高校招生计划为685万人，平均录取率为75%。这两个数字与我国恢复高考的1977年相比可谓天壤之别。1977年，全国普通高校招生计划为27万人，平均录取率仅为5%。专家认为，近几年录取比例持续攀升，标志着高招形势已出现拐点，高招正在快速走向“买方市场”。巨大的变化尽管使更多学子圆了大学梦，高等教育走向大众化，同时也意味着大学文凭不再是就业的通行证。

录取率逐年提高，对高校来说也不是什么好消息。统计显示，全国高等学校统一考试报名人数自2008年开始已经连续4年下滑，累计下降人数达到135万，接近13%。“对不少高职高专院校来说，生源危机意味着生存危机。”中国教育在线网总编陈志文警示道，“各省（市、区）高职、高专批次计划没有完成的情况在2011年就不少见，即使在实行高职注册入学的地区，也有大批高职院校无法完成招生计划。”以山西省为例，当年的招生计划是24.1万人，尽管取消了三本志愿，专科分数线降到了150分，实际录取数仅为22.9万人，仍出现了1.2万人的缺口。因此，高校不得不反思自己是否还要坚持走研究性大学这一条路；高校终于降低身姿去做推广了。

三年前，武汉大学原校长、现任国家教育行政学院院长顾海良曾预言说：“随着出生人口基数的下降，特别是随着18岁到22岁适龄大学生数量的减少，某些高校，特别是某些民办学校和独立学院离破产可能不遥远了。”此话果然言中。

与高招走向买方市场相对应的是越来越多的高中毕业生选择出国读大学。以上海为例，上海的高中四大名校中，出国的优秀生比例平均约10%～20%，高的为30%～40%。上海市教委副主任印杰透露，2012年至少有一成上海学生放弃高考。

马女士是河南省电业局某公司的财务部经理，她的儿子参加2012年高考，被武汉科技大学录取，她却怎么也高兴不起来。她对记者说：“儿子其实是考砸了，目标是清华大学，结果只考了个武汉科技大学。我建议他复读，明年再攻清华，可他死活不愿意再受一年苦。唉！只能将就了。”

“武汉科技大学也不错嘛！好歹也是一本。”记者说。

“现在的大学文凭贬值了，一本算什么？只有考上全国排名前十的高校，毕业后找工作才有利——对了，还得是好专业！”马女士显然是在担心儿子四年后的就业问题。她一再向记者重复的一句话是：“现在的问题不是能不能考上大学，而是能不能考上名牌大学。”难怪她高兴不起来。

记者在采访中发现，马女士的焦虑在考生家长中很普遍，以前一门心思期待孩子考上大学，现在已悄然变为希望孩子有个好工作。这是时代的变化，同时也给家庭教育提出了新问题。

职业规划方兴未艾

中国的考生和家长普遍认为，考不上大学就找不到工作，考不上好大学就找不到好工作，而“好工作”无非就是公务员、外企员工、大型国企员工，至于工人、厨师、修理工，基本上不在考虑之列。这样的观念无疑是就业焦虑的根源。专家提醒，当上大学越来越容易的局面终于出现时，考生和家长的追求必然从上大学向上好大学转变，这个“好”，除了“更有名”以外，应该还包含“更适合”。

郑州某路桥建筑公司业务经理陈保国的儿子在2012年高考之前就被保送到四川外国语学院，读日语专业。要说走保送的路上名牌大学是皆大欢喜的结局，陈经理却闷闷不乐。他对记者说：“我儿子本来学的是理科，但高中有保送指标，俺不想放弃，就报名参加了保送考试，没想到居然被提前录取了。俺一家三口开了几次家庭会议，琢磨来琢磨去，还是决定保险点儿，能走就走，怕万一高考失手，再后悔就来不及了。现在，儿子对日语专业很不满意，还是想学理科，可是复读一年真划不来啊！”

陈经理的苦恼表面上看是因为儿子对专业不满意，实质上是对孩子职业方向上的迷茫造成的。专家提醒，在上大学越来越容易的今天，家长应放弃功利思想，根据孩子的特点帮其慎重选择专业，因为专业基本决定了孩子的未来职业方向。

家长要帮助孩子选择最适合的大学和专业，首先要提早为孩子做好职业规划。所谓“职业规划”，是职业生涯规划的简称，就是对孩子的职业生涯乃至人生进行系统的计划，包括职业定位、目标设定、通道设计三部分内容。

资深职业规划师王秉忠先生接受采访时说：“目前，职业规划已不再是新生事物，其重要性被越来越多的家长认识到。职业规划对每个孩子来说都是必不可少的，对解决职业困惑、发展职业优势有重要的指导意义，但大多数家长不以为然，认为孩子未来不可预见的因素太多，人为限定不利于孩子发展。其实，家长的这种观念是错误的，主动选择总比被动接受要积极一些。人人有责任研究人生，做人生的设计师。要清楚地认识到自己一生的追求，设计整体的蓝图和行动步骤，这样才能活出意义和价值。”

王秉忠提醒家长，给孩子做职业方向定位，家长要对孩子的性格、爱好、潜力做全面的评估。一般来说，孩子不外乎以下8种类型，家长可以在日常生活中进行大致的对号入座：

1.技术／职能型：追求学习成绩，尤其是理科成绩，对自己的认可也来自学习成绩，喜欢面对来自学习上的挑战；一般不喜欢从事班级管理工作，因为这意味着放弃一些学习时间。

2.管理型：倾心于班级管理，勇于承担责任。

3.自主／独立型：希望随心所欲安排自己的学习和生活，最大限度地摆脱学校和家庭的制约，宁愿放弃一些好处，也不愿意放弃自由与独立。

4.安全／稳定型：在学校和家庭都追求稳定感和安全感。稳定感包括诚信、忠诚以及完成老师和家长交代的任务。

5.创业型：希望通过自己的努力取得实际成果，获得成就感，愿意冒风险，勇于克服困难。

6.服务型：最大的特点是视帮助别人为核心价值。

7挑战型：喜欢解决看上去无法解决的问题，克服无法克服的困难障碍，战胜强硬的对手，对非常容易的事情不感兴趣。

8.生活型：善于平衡个人、学校、家长等各方面的需要，希望将生活的各个方面整合为一个整体；善于妥协，注重个性，认为自己的生活方式和审美品位是与众不同的。

王秉忠认为，以上8种类型，孩子在中学阶段就已经基本定型，并在很大程度上决定了未来的职业方向。至于这8种类型所对应的职业，没有严格的界定，家长完全可以凭借个人的社会经验予以引导。“职业规划不是确定孩子未来一定要从事某个具体的职业，而是根据孩子的性格特点和潜力制订职业方向。”他说，“尽管未来不确定因素很多，但‘凡事预则立，不预则废’，成长不打无准备之仗，而缺乏对孩子的深层认识，只能培养出‘千人一面’的孩子，不仅不容易找到适合的工作，更是孩子一生的悲剧。”

综合素质决定未来

在经济生活中，当“卖方市场”转变为“买方市场”，最明显的变化就是市场变得更为理性了。这一规律的作用在当今的教育环境中也开始显现。21世纪教育研究院副院长熊丙奇说：“无论对高等教育还是基础教育，这都是一次改革的契机。”

陈志文总编评论道：“随着生源危机的真正到来，短期里，我们看到的更多的是它对高校的冲击，但是，从长远看，对教育绝对是利好！首先，高校不得不对自己的定位做调整，对办学方向做调整。这靠行政命令是很难做到的。其次，教育的外部环境开始改善，很多教育改革有了推行的空间与外部环境，一直以来让人们深恶痛绝的基础教育的外部环境已经开始在改善，应试教育正在松绑。”

郑州某重点中学的高三班主任对记者说：“从出题方向上看，现在的高考已有重大变化，越来越注重考查学生的综合素质，学生仅靠死记硬背不可能取得理想的成绩。比如要求学生利用学过的地理知识解决课本上没有讲过的环境保护、防灾减灾等问题，不仅要求学生有扎实的基本功和灵活运用知识的能力，还要求学生有开阔的视野和独到的见解。我赞成这样的高考改革，毕竟孩子以后走上社会要遇到陌生的问题，需要创新能力和变通能力，如果不能把课本知识转化为解决问题的能力，那么知识只能是死知识。”

本刊认为，无论高招如何变化，高考都是孩子成长的重要关口。在高招快速走向“买方市场”的当下，家长应更加注重对孩子的未来职业方向进行科学规划，选择最适合孩子个性的成长之路。无论是升学竞争还是以后的职场竞争，起决定作用的都是孩子的综合素质，而培养孩子的综合素质，恰恰是家庭教育的主要职责。

采访过程中，许多成功家长向记者表述了培养孩子综合素质的心得，现汇总如下：

第一，注重家庭民主建设。无论孩子年龄长幼，家长都应该尊重孩子的独立个体地位，对孩子既不能漠视，也不能溺爱，要鼓励孩子充分发表个人见解，选择自己的行为。即使是幼儿，也应该学会生活自理。给孩子报兴趣班更应从孩子的个人意愿出发，着重挖掘孩子的潜力，不可将长辈意愿强加给孩子。孩子上了中学，家长应鼓励孩子发表意见，哪怕意见是幼稚的、偏激的。民主的家庭环境是孩子综合素质成长的土壤，对培养孩子的责任感非常重要。民主不是放任，更不是消极的宠爱，家长应通过日常生活的细节，向孩子渗透正直、善良、真诚、守信等做人准则，为孩子营造自尊、自主、自立、自信的心理环境。

第二，为孩子做好表率。家长不是完美的人，但可以选择完美的态度。身教胜于言传，孩子的乐观态度、敬业精神和社会责任感主要是从家长身上习得的。有的家长不求上进，只讲吃喝玩乐，对孩子讲的道理再好听，效果也不会好。在竞争压力下，许多家长白天在外辛苦工作，晚上回到家疲态尽显，只顾娱乐休息，有的还抱怨社会和单位领导，向孩子传递负面信息，对孩子影响极坏。另外，家长要在孩子面前维护和睦的夫妻关系，有矛盾不当着孩子的面争执，即使发生了争执，也要尽快和解，以免孩子潜移默化地受到不良影响。

第三，关注孩子非智力因素的发展。在升学竞争的环境里，孩子的学习成绩非常重要，但学习成绩能否转化为对社会有用的成果，还要看支撑它的非智力因素，否则就是高分低能的书呆子。绝大多数孩子都在学习之外有兴趣爱好，比如电脑、航模、表演、阅读以及各种体育运动，但很少得到家长的支持。家长认为高考不考的东西孩子就没必要学或没时间学，殊不知，这些看似无用的东西也是孩子综合素质的一部分。

篇7

生活上，我拥有严谨认真的作风，为人朴实真诚，勤俭节约，生活独立性强。我热爱集体，尊敬师长，团结同学，对班级交给的任务都能认真及时完成。

学习上，我从刚跨入职高时的失落与迷茫，到现在即将毕业的从容、坦然。我知道，这是我人生中的一大挑战——角色的转换。这除了有较强的适应能力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于职高三年的学习积累和技能的培养。我自认为无愧于职高三年，刚入学时：我曾为职高生而懊丧过。但很快，我选择了坦然面对。因为我深信：是金子在任何地方都会发光。所以，我确信，职高生的前途也会有光明、辉煌的一天。通过三年的学习，我懂得了很多。从刚步入立信分部那天真幼稚的我，经过三年那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理：人生中不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然，三年中的我曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由我的不足和缺陷。但我及时反省了，这只是上天给予的一种考验，我是不能够被打倒的。作为职高生的我应该善用扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。职高三年生活使我清醒地认识到自己的不足之处，如：有时学习时间抓不紧、各科学习时间安排不尽合理。因此，我将加倍努力，不断改正缺点，挖掘潜力，以开拓进取、热情务实的精神面貌来迎接未来的挑战！

学期末，我去单位进行了为期一个月的实习。这次实习经历让我获益匪浅。以下是我从个人实习意义及对会计工作的认识和总结：

1.作为一个会计人员，工作中一定需具备良好的专业素质，职业操守以及敬业态度。会计部门作为现代企业管理的核心机构，对其从业人员必须要有极高的素质要求。

2.作为一个会计人员要有严谨的工作态度。会计工作是一门精准的工作，要求会计要准确的核算每一项指标，牢记每条税法，正确使用每个公式。会计不是一项具有创新意识的工作，它是靠一个又一个精准的数字来反映问题的。所以，从事会计工作的人员必须要加强对数字的敏感度，及时发现问题、解决问题、及时弥补漏洞。

篇8

为了清楚大学生职业规划的现状，特进行了此次调查活动，从大学生对自己专业的认识程度，对自身的认识程度，对就业前景的认识程度以及职业期望四个不同的角度对大学生做了调查，发现了一些普遍存在的问题，并针对问题提出了一些建议。

一、前言

当今国内外就业的严峻形势，社会对大学毕业生的要求越来越高。在军训的时候，学校就让我们07级的学生写了《大学生涯规划》，但很多同学都不知道怎么写，对就业依然很模糊，大多数人都没想过毕业后的事……所以，在这次的政治实践调查报告中，我们选择了这个十分普遍并且和我们息息相关的的问题进行调查

那么，究竟什么是职业生涯?职业生涯规划对我们大学生究竟又何重要意义呢?我们通过资料的查找与收集，作出了以下的解释：

职业生涯是指一个人一生工作经历中所包括的一系列活动和行为。职业生涯规划分为个人的职业生涯规划和组织的职业生涯规划，个人的职业生涯规划是指在对个人和内部环境因素进行分析的基础上，通过对个人兴趣、能力和个人发展目标的有效规划,以实现个人发展的成就最大化为目的的而做出的行之有效的安排。由此可见，大学生的职业选择不是个人面临就业时的某个单独事件，而是贯穿于整个教育的全过程。

职业生涯规划研究在国外己有多年的历史,但在国内尚属起步。在当今知识经济时代,各类组织对人力资源的争夺越来越激烈,对个人素质的要求越来越高,大学生正处于学习生涯结束期和职业生涯开始期,大学生如何在学习过程中正确定位自己,发展自我,并在此基础上进行成功地职业生涯规划,在这一交替时期合理规划职业生涯之路,不仅有助于缩短职业适应期,减少职业试错过程,而且对今后的职业成功及对社会的贡献都有很大帮助;良好的职业生涯规划不仅有利于人尽快成才,而且可以促进人的全面发展和提高。大学生进行切实可行的职业生涯规划,对毕业时进行职业选择和今后的职业生涯成功都具有重要意义。职业生涯规划活动将伴随我们的大半生,拥有成功的职业生涯规划才能实现完美人生。

大学生工作越来越难找，1997年计划招生101万，首次突破百万大关，达到这个数字用了20年。从100万到现在的500万，只用了2019年，平均每两年半就净增100万。到2019年，随着1999年扩招50万入学的那届大学生毕业，人才时常持有文凭的学生越来越多，直接触发人力资源供需失衡，导致大学生就业困难。

与此同时大学生员工的流动率也在不断上升，给社会提出一个沉重的话题，也给在校的大学生们提出了一个又一个问题。职业发展理论认为：选择一份符合自己天赋与兴趣的职业，不仅能带来人生的快乐，而且能让个人在工作中更有竞争力。有句话说：人放对了地方是天才，人放错了地方就是垃圾。事实上在几百万的大学毕业生里，选择到自己称心如意的职业的还是少数，这样的情况促使我们去思考，为什么会总成这种现象?怎么样使大学生及早做好职业规划，适应市场的需求。

二、调查内容和方式

1、方式：通过问卷调查，在网上收集问题进行筛选，采用不记名的方式，对不同年级班级的学生进行调查，包括四川农业大学和其它一些大学的学生，最后统计算出其百分比。

2、内容：根据此次调查的目的，问卷共分四部分

第一部分为“对所学专业的认识程度”(4小问)，用于了解大学生对所学专业的认识、了解程度和学习的热情程度;

第二部分为“对自我的认识程度”，用于分析大学生们对自身的个性、能力、职业倾向和认识程度;

第三部分为“对就业前景的关注程度”，通过对社会实践态度、就业前景把握、意愿就业方向等调查分析大学生对毕业后工作前景的认识程度;

第四部分为“职业期望状况”(4小问)，用来了解大学生的就业标准、职业规划情况等。

三、调查现状

(一)对所学专业的认识程度

经过“黑色六月”的严酷考验，升入大学的学子们，对于自己大学四年的学习有个什么样的认识?专业，这个在高中时代还很陌生的字眼，突然之间摆到自己的面前，我们将通过大学四年的学习，来打开自己的职业生涯之门，虽然社会上诸多成功人士的事业领域并不是自己原来所学的那个专业，但总是有着千丝万缕的联系。大学里开设的专业，是为适应社会需求而设，并无高低好坏之分，正确认识自己的专业，找到合理的契合点，对大学生今后的成功至关重要。

1、对所学专业的喜欢程度：大学生对所学专业基本上还是满意的，一般的学生对专业没有太大的要求。

对自己所学专业的喜欢程度关系到大学生在校期间是否认真学习专业知识，积极探寻专业发展方向与专业相关的就业方向。据统计，48%的学生的第一专业是自己选择的，30%的学生是通过调剂而到所学专业的，而通过家长或老师选择专业以及随便选择专业的各占11%。

2、在大学期间学习和生活的目标确定：大部分大学生都有清晰的目标，但是很多的都是短期目标。

明确的目标和兴趣一样，是努力和追求成功的动力。有明确的目标才能够不浑浑噩噩的度日，才能合理的安排自己的时间，才能清楚自己每个阶段的任务。

3、不喜欢自己的专业的打算：近半的人选择“日久生情”的方法来继续学习自己的专业，仅有1/3的人会转专业，但学习第二专业向综合性人才发展的人数增加。

大学的门槛越来越低，专业越来越多，加之目前社会上多数人没有从事本专业的工作，致使大学生们对专业的喜好降低。

读本专业 转专业

48% 32%

4、考研的目的：绝大多数的人考研都是为了提升学历，为了以后便于职场发展。

随着研究生的扩招，考研有愈演愈烈的趋势。不过严峻的就业形势，也使部分学生产生了上两年学不如早工作两年积累经验的想法。另一方面，现在有相当一部分人为混文凭而考研。原北京邮电大学招生办负责人李社江说：原来每年北邮都有至少3/4的学生考研究生，至少1/2的学生能考上，但现在只有1/2的学生准备考研究生。由此可见，大学生对考研表现得比较理智了。在本次调查中问到考研的目的时，62%考研学生是希望通过读研究生来提升学历，以便于职场发展，另有12%的人希望通过考研改行。

(二)对自我认识程度：大部分大学生对自己的能力、兴趣、职业倾向都缺乏深度了解。

包括个人的兴趣与特长、个人的性格与价值观、个人所选定的目标与需求、个人的工作经验、个人的学历与能力、个人的生理情况等七个方面，是职业生涯规划的重要内容之一。职业生涯目标是指可预想到的、有一定实现可能的目标。而职业目标的选择并无定式而言，关键是要依据自我实际，这就要求我们要对自己有所了解。通过个人分析认识自己，估计自己能力，确认自己性格，发现自己兴趣，明确自己优势，衡量自己的差距，并以此来开发自己塑造自己，使自己的才能得到充分发挥。

清除认识自己 含糊 完全不了解自己

6.7% 52.3% 41.0%

(三)对职业前景的关注程度：不同专业的学生对就业前景的关注程度就有显著性差异，冷门专业的学生比热门专业的学生更加关注就业前景。

根据国家有关部门对我过大学生就业情况的统计，2019年我国大学生人数达340万人，但实际就业率不超过70%，也就是说2019年就有102万大学毕业生无法找到就业岗位，将形成高学历待业的情况。同时大学生就业的起薪水平也随之在大幅度的下降，一般本科大学生的起薪已由往年的2019元/月下降至1000元/月;研究生已降为2019元/月。更有甚者一些大学生为了尽快就业，采取“零其薪就业”的办法。面对如此严峻的市场，我们应当早早地做好准备。对就业前景的关注程度，直接影响了对为所选职业所做的准备程度和将来职业所带来的成就高低。在调查中发现，只有14.5%的学生对当前的就业状况有比较清楚的了解。

(四)职业期望状况

1、对“先就业，后择业”的态度：绝大多数大学生看重“先就业，后择业”的主流，没考虑自己是否适合。

在当前，大学生就业比较困难的情况下，“先就业，再择业”的态度成了多数大学生的首选

2、对就业单位的选择：大学生普遍都表现出过分追求外企，看重就业单位的名气。

通过调查发现，外企仍是大学生心目中最理想的就业单位。选择前三个的学生就将近占了总人数的70%。

3、对就业地区的选择：大学生对就业地区的选择过于集中，都比较看重就业城市的经济发展状况。

大多数学生选择就业的地点仍然是经济比较发达的城市，如北京、上海、广东、及其其它沿海较发达的城市;而选择中部地区的比例则非常小，选择西部地区的更是少之又少，人才地区供需矛盾十分严重。

4、对工资的期望：大学生普遍对薪酬的预期过高。

四、原因分析

总结其原因，主要是两个方面：

(一)社会原因

其一，随着我国教育由精英教育向大众教育转变，就业由分配式向自主择业转变，学生人数激增，学校对学生的指导却难以深入细致;同时，高校和社会本身对职业生涯规划的认识和实行还不是很到位，所以导致大学生职业生涯规划方面的知识欠缺、得不到有效指导。

其二，片面强调职业的经济收入。随着市场经济的发展，经济因素开始在大学生职业生涯规划中占据着最重要位置。人们评价大学生就业情况时，往往以大学生从事职业经济收入的多少、就业单位的知名度和地位的高低论，导致大学生容易急功近利。

其三，“出人头地”，“光宗耀祖”，“非公不选”等观念严重影响青年大学生的职业生涯规划。

(二)自身原因

其一， 高考填报志愿时对专业的了解与自身了解的缺乏，可能是导致只有21.0%的学生对所学专业持满意态度的原因之一。因为对大学生活的憧憬，对五花八门的专业的不了解，抱有神秘感，从而选了一个自己以后不喜欢的专业。另外，个人兴趣与社会需求之间的矛盾也可能是原因之一。也许选了一个自己并不感兴趣的但赚钱的专业，梦想与现实出现落差，从而对所学专业不满意。而专业在一定的程度上决定了职业取向，如果对本专业不满意或态度模糊，势必会影响自身潜能的开发，以及今后的择业。

其二。自身重视不够，很多的大学生进入大学之后精力没有专注在自身的发展和职业生涯规划中，或者把时间浪费在上网、玩游戏或者谈情说爱上，或者把时间放在准备考研究生或者各种社会活动中，再草草搞一下职业生涯规划，之后却不再修正;

其三，青年大学生绝大部分时间都是学习，整体而言缺少社会经验，因而缺乏规划的宽广眼界;

其四，自我认识不够，不少大学生不清楚自己的兴趣、爱好，优势、劣势，要么自认为学识渊博，从政、经商、做学问轻而易举;要么自认为自身条件好，素质较全面，工作能力强;要么缺乏自信心和竞争意识,对进入社会感到胆怯，所以不能根据自身的特点进行趋利避害的进行职业生涯规划。

五、措施与建议

我们应该明白成功的一般规律。美国的成功学大师安东尼.罗宾斯曾提出过一个成功的万能公式：成功=明确目标+详细计划+马上行动+检查修正+坚持到底。

(一)明确自己的目标和找到适合自己的职业

成功是要付出代价的。你必须先辛勤工作好几年，才能达到你赚钱能力的极限，并让你享受渴望的生活方式。一定要先付出代价，持续不断努力好几年后，才能达成真正有价值的目标。不管想在哪一行出人头地，你起码要投入五年的时间来做准备。不管做的是哪一行，你若想出类拔萃，就一定要有全身心投入至少三五年的心理准备。你要花很长的时间才能培养出足够的专业能力，在竞争激烈的市场中走向成功。否则，如果我们经常的更换城市，更换我们从事的行业和从事的具体工作，那么随着我们变换工作，我们平时积累的相关的知识、技能、工作经验和圈内的人际关系，到时可能都将用不上，最终可能会是毕业许多年了，还没有真正的找到合适自己的职业，也没有真正建立起自己独特竞争优势，而陷入一种在现有工作上继续下去出路不大，重新定位又要费很大力气的尴尬。我们选择职业时也要慎重的对待。中国的古话“男怕入错行，女怕嫁错郎”，在一定程度上反映了职业对于我们每个人的重要性。

(二)要做好正确的自我评估

与个人有关的所有因素，包括兴趣、气质、性格、能力、特长、学识水平、思维方式、价值观、情商以及潜能等。简言之，要弄清楚我是谁?我想做什么?我能做什么?当然，一个人对自己的认识往往是片面的，所以在自我评估中还应善于听取他人意见。虽说“先就业，再择业”已成为一种主流，但要考虑真的适合我吗?

(三)职业环境的分析

职业环境对个人职业生涯发展的影响是巨大的。作为社会生活中的个体，我们只有应职业环境的需要趋利避害，最大可能地发挥个人的优势，才能实现个人目标。职业环境分析包括对社会政治环境、经济环境和组织(企业)环境的分析。要评估和分析职业环境条件的特点：发展与需求变化的趋势;自己与职业环境的关系以及职业环境对自己的有利条件和不利因素等。要弄清楚自己在这种职业环境条件之下，究竟能干成什么?这样的你的职业生涯规划才会切实可行，而不致流于空乏。

(四)调整自己就业心态

企业认识更多的认为解决大学生就业难的问题首先在于调整大学生的心态，而从针对大学生的调查结果看，大学生在就业地区选择、就业单位性质选择上都有一个相近的现象，“经济发达地区、高薪酬、外企”仍是多数大学生的首选。但是现实的情况是能够实现这种愿望的大学生的比例其实是很小的，那么多的大学生都在争夺很少的职位而忽略了其他职位，这可能是大学生就业难的一个很重要的原因，而受教育成本的增长，是造成这一现象的真正原因之一。所以，正如同企业的建议一样，既然不能改变现实，只能先调整自己的心态，在选择就业地区、就业单位性质、薪酬等方面不要过于要求高，最好适当的扩大自己的就业选择面。

(五)实施策略与措施

即为实现职业目标而制订的行动计划。在我们确定职业生涯目标后，就要制订相应的行动方案来实现它们。实施策略要具体可行，容易评估。应包括职业生涯发展路线、教育培训安排、时间计划等方面的措施。

(六)反馈调整

现实社会中种种不确定因素的存在，会使我们与原来制订的目标有所偏差，这就要求我们不断地反省并规划的目标和行动方案作出修正或调整，从而保证最终实现人生理想。从这个意义上说， 反馈调整就是一个再认识、再发现的过程。

(七)建立和用人单位之间更流畅、更有效的沟通交流渠道，为将来择业打好基础

(八)最后，持久性改变是人生力量的积累，这需要一种“长期的时间观念”。优秀的人对于他们自己以及生活。一般都

有长远规划。对职业的长期眼光，是我们未来的事业能够登峰造极的重要条件。

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关键词：应用型地方本科院校；职业指导；开展与实践；百色学院

自1999年以来，我国高等教育已经从精英教育全面进入大众化教育阶段，高校毕业生数量迅速增加。2015年，全国高校毕业生数已达到749万人，高校毕业生就业工作已接近“瓶颈”状态。因此，职业指导教育作为一项推动高校大学生就业工作的系统工程，而越来越受到国家、社会和学校等各方面的关注。职业指导的主要工作是提供职业咨询，开发职业潜力；帮助大学生了解自己的职业，培养正确的职业观念，设计职业生涯规划；帮助他们找到适合自己的职业并且能够适应职业生活；同时也能为用人单位提供一些必要的用人观念与标准的咨询服务。百色学院作为桂西一所新建地方本科院校，自升格本科以来，职业指导工作虽仍处在起步和探索阶段，但长期以来对职业指导工作的开展实践也在不断投入力量来完善与优化。

一、应用型地方本科院校职业指导面临的问题

近年来，一些应用型地方本科院校为扩大办学规模而不断扩招，但没有经过市场调研而设置学科专业，加上办学条件、师资力量等跟不上，造成与地方经济建设脱节；由于受限于办学体制，学校在人才培养方案的完善与课程设置上对“应用型”的把握存在着一定不足和偏离，以致在进行培养教育的过程中未能对学生的实践动手能力进行针对性的培养。

应用型地方本科院校多成立在远离中心城市的地域，而多数学生来自于农村。不管是学生抑或是家长，对现代就业信息的捕捉能力都相对较差，以致对国家、地方的就业政策及大学生就业形势出现认识上的偏差，从而直接影响了毕业生的就业观念，出现频繁跳槽，不愿回到岗位需要的农村基层就业的现象。

随着办学规模的不断扩大，一些应用型地方本科院校在师资力量、课程设置、专业设置等方面都出现了与地方社会经济发展不对称的问题，而在针对职业指导方面，缺乏系统科学的规划和考虑，从而导致了针对学生的职业指导工作偏离了轨道，达不到职业指导应有的效果，造成毕业生就业压力增大。

二、百色学院职业指导的现状

1.对职业指导的内涵把握不全面

职业指导是帮助求职者选择职业、准备就业、实现就业，并完成职业发展的一个过程。但目前学校在开展职业指导具体工作时，过于侧重于技巧性养成，而单一地向学生讲授求职技巧和就业政策，忽视了职业指导工作本身的科学性和客观性，造成了“人职匹配”严重失衡。

学校设置了职业指导服务机构，成立招生就业处，下设职业指导中心和就业创业教研室以及大学生职业生涯规划与就业创业指导咨询室。由学校行政人员来担任中心和教研室主任，大学生职业生涯规划与就业创业指导咨询室任职教师主要也是由职业指导任课教师担任，从而形成了职业指导工作长期是以行政手段来完成对学生的职业指导工作。

2.职业指导内容单一，缺乏系统性和延续性

大学生职业指导应是贯穿整个大学教育的系统性工程。当前，学校的职业指导通常以课堂教学为主，仅通过“职业规划与就业指导”课程来完成。学校人才培养方案里所设置的“职业规划与就业指导”课程，一般设置在第一学期与第六学期开课，共38个课时，没有形成系统而连续的职业指导课程体系，形式与内容都比较单一，总课时量较少，不能满足学生在不同阶段的不同层次的需求。

3.职业指导没有形成专业化与职业化

职业指导人员配备不足，专业程度不高。职业指导人员多是由从事职业指导课程教学任务的教师组成，而这些教师多是从事行政管理和学生管理工作的人员。大部分教师在上岗前都没有参加过相关的职业指导培训，更没有从事人力资源市场和企业管理工作。目前，全校从事职业指导课程教学活动的有40人，其中，19人具有国家二级职业指导师资格，14人具有国家三级职业指导师资格，目前尚未有国家一级职业指导师资格的教师；具有正高职称的有0人，副高职称的有1人，中级职称的有12人。从这里可以看出，缺乏一支高素质的专业化与职业化的职业指导队伍是当前学校职业指导工作面临的重要问题。

4.职业指导信息量少，形式与内容滞后

目前，大学生职业指导教学多处于理论教学状态，而内容更新较慢，缺乏创造性与实践性，对学生就业心理的辅导与职业能力、职业素质的培养不够重视。任课教师在职业指导课程讲授上内容匮乏，大多数局限于狭隘的就业形势与政策讲解和分析、就业技巧与案例分析以及提供就业信息等方面，加上以“填鸭式”“满堂灌”的教学方式来完成教学，导致学生难以得到应有的知识与锻炼，难以满足学生的必要需求。

5.重群体指导，轻个性化指导

目前，学校在职业指导工作方面缺乏对学生进行“一对一”的个性化指导，多是以班级为单位的群体性方式来开展。尤其是学生在作出了职业生涯规划设计之后，学校不能根据学生个体发展需求进行科学跟踪指导，缺乏富有成效的职业指导与职业咨询辅导的有机结合，缺乏针对性与实效性。随着学生个性化的不断发展，大学毕业生往往会面临求职择业的多重选择，作为刚踏入社会的人群，他们会出现不同程度的心理矛盾或心理不适。

三、百色学院职业指导开展的实践与措施

百色学院是百色市在开展职业指导工作时，唯一一所多科性应用型地方本科院校，在开展职业指导工作时，应以百色地方社会经济发展为导向，紧紧围绕应用型人才培养，抓住应用型学科教育和区域经济发展规律，培养具有“弘扬传统、团结务实、奉献拼搏、争先创新”的百色精神的面向生产、管理、服务一线的高层次专门人才；以专业化职业化指导为主要手段，积极探索职业指导新模式，为地方社会经济建设提供强有力的支援。

1.优化人才培养方案，树立职业指导新理念

充分认识职业指导的现实意义，正确认识职业指导的内涵，树立人本化、个性化、全程化的职业指导理念，形成“订单式”人才培养模式，为地方经济发展、为学生个体发展形成长效合作机制。

2.增强职业指导的理论研究和学科建设，为职业指导实践打下坚实的基础

鉴于学校职业指导教师职称结构的严重失衡情况，学校应鼓励科研人员、职业指导教师共同开展职业指导理论方面的研究，开展课题申报，并给予一定的政策性倾斜，形成有助于本地区社会经济发展的职业指导理论。

3.构建内容丰富的多元化职业指导体系

充分利用学校既有资源优势，拓展职业指导见习实训基地，形成由职业指导课程体系、职业指导讲坛和职业指导见习实训基地三部分组成的多元化的职业指导内容体系。

4.建立科学的职业指导课程体系，打造专业化、职业化的职业指导人员队伍

首先，完善职业指导课程教育体系，结合学校自身的特点编写教材。强化“教学―实训”一体化职业指导体系建设，通过“教―学―训”的方式给予学生行之有效的帮助。其次，建立一支了解政策、熟悉市场、精通业务的专业化、职业化的职业指导人员队伍，使职业指导向专业化、职业化方向发展。要合理配置职业指导队伍构成结构，构建由校内教学团队、专职职业指导师、行政管理人员兼职职业指导教师、优秀校友和优秀企业代表及其他校外职业指导师组成的指导团队。通过鼓励教师参加职业指导师资格考试，选送教师参加培训和学习，提升职业指导教师队伍的整体业务水平。

5.利用新媒体，建设数字化多媒体职业指导服务平台

新媒体是信息时代的产物。在新媒体背景下，学校通过建设专题网站、微博、微信、QQ、飞信、就业信息平台等，把网络、手机、多媒体等信息手段融进职业指导工作中，推进大学生职业测评体系开发，完善“一对一”“一站式”职业咨询服务系统，进一步创新大学生职业指导观念，采取“引导式、融入式、实训式”三大模式规划学生职业技能发展途径，不断深化学校人才培养模式改革，提升职业指导服务质量。

总之，完善应用型地方本科院校职业指导工作是一项长期而复杂的系统工程。随着大学生就业形势的不断变化，职业指导工作的实施已然成为高校解决学生就业的主要途径之一。应用型地方本科院校职业指导工作要根据地方经济特色而不断思考与探索大学生职业指导工作的最有效方法，建立真正意义上的职业指导体系，帮助大学生进行职业生涯设计和规划，不断完善其理论体系和开拓实践领域，从培养社会所需的高素质人才的高度，将职业指导工作推向新的台阶。

参考文献：

[1]陈德明，张 氢.高校职业指导人员职业发展的困境与对策[J].教育与职业，2010（04）.

[2]徐元彬.高校职业指导工作存在的问题及对策研究[J].高等教育研究（成都），2008（03）.

[3]吴光皎.试论高校职业指导的开展与推动[J].湖北社会科学，2009（01）.

[4]赵北平，王年军.高校职业指导模式的创新研究[J].中国大学生就业，2004（04）.

[5]曹红霞.我国职业指导的现状与发展[J].教书育人（校长参考），2001（06）.

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摘要：在高等教育发展的今天，大学生就业问题已成为大家普遍关心的热点问题。高校和社会最关心的是一所高校的就业率，它是了解学生就业情况的一个重要指标。但是就业率的提高受到了方方面面的影响，除了社会的外在因素，学生本身的就业力水平很大程度上决定着高校学生的就业率水平。

关键词：大学生；就业率；就业力

随着我国高校的不断扩招，高等教育大众化时代的来临，越来越多的大学生走向社会，大学生就业的供求矛盾日益突出。全国普通高校毕业生611万人，比增加了52万人；特别是在国际金融危机给我国的经济和就业带来严重不利的情况下，高校毕业生就业工作面临前所未有的压力和挑战。虽然进入下半年后，国内外经济趋势趋于好转，给就业环境带来一些生机，但是全国普通高校毕业生规模将达到630余万人，加上往届未实现就业的，需要就业的毕业生数量更大，高校毕业生就业形式依然十分严峻。1

一、就业率与就业力的含义

在上世纪七八十年代的计划经济时代，那时候毕业的大学生工作是包分配的，到了上世纪九十年代开始，传统的以“统一包办”为特征的毕业生分配制度经历着一场变革，高等学校提出了毕业生分配制度改革的新目标即在国家就业方针政策指导下，逐步实行毕业生自主择业，用人单位择优录用的“双向选择”制度。但由于各种原因，每年都会有部分应届毕业生不能顺利就业，于是就产生了就业率这个概念。所谓就业率，就是当年毕业生实现就业的人数占当年全体毕业生总人数的百分比。

就业率作为一项指标来考察毕业生就业的情况有其积极的意义，它可以最直观地反映当年高校或者某个专业毕业生就业的情况，以便我们根据学生就业情况进行科学的分析，调整专业结构设置，以满足市场需求。

对学生来说，对其有实质性影响的是就业力，提高学生就业率的内在力量是学生本身的就业力。就业力主要是指实现就业的能力，它主要包括：专业知识和外语能力、计算机应用能力、就业认知力，就业适应力、就业改造力。2

二、提高大学生就业率与就业力的途径

1、就业力与就业率的关系

就业率只是一个数字、一种现象，而实际影响就业率的则是学生就业力的大小，一般来说，总体就业力越强则总体就业率越高，反之亦然。提高大学生就业成功的根本是提高大学生的综合素质，即提升就业力。根据各人才市场对人才的需求，只有极个别机械性的工种对应聘人员的文化程度要求不高，其他大部分都对学历有着相应的要求。究其原因，那就是大家都认为受过一定教育的人自身具备了较高的素质，而这种教育所形成的素质在学生就业过程中就被称为就业力。所以说只有具备一定素质和就业力的人才，才可能更好地在人才竞争中实现就业。就业的可能性越大，就业率就越高。

2、提升就业力是实现高就业率的主要途径

在就业实现过程中起主导和支配作用的是就业者的就业力。所以在就业工作推进的过程中，我们不能被就业率的表象迷惑，应透过现象抓住本质，积极做好提升学生就业力的工作，这才是解决当前就业难的根本之处。提高就业力的主要途径有：

（1）实行教学改革，提高学生的专业基础知识

学校和企业应深入市场调查，以市场为导向办学，以市场为导向调整专业结构设置，改革课程设置，优化人才培养模式，使自己的学生最大限度地满足市场的需求。大学生也应树立正确的学习态度，改善学习方法，提高学习能力，形成良好的专业素质及合理的知识结构。高校应该加强管理，提升教学质量，提高学生的出勤率，千方百计地提高学生的基础专业知识，提升学生的就业力。3

（2）突出实践环节的作用，提高学生的就业认知力和就业适应力

关注“行业”，即树立正确的就业观，提升就业认知力，通过实践可以让大学生进一步认识本行业的内在信息，使其可以更好的适应新的就业环境。走出大学校园的大学生在具备了一定的理论知识、能力和素质之后，能否被某一单位顺利录用，还需要毕业生在应聘开始之前进行大量的有计划的准备工作，关注“职业”，关注求职技巧，做好就业准备，提升就业适应力。

目前大部分高校一般都是采用课堂授课的方式，讲课方式比较古板，教材落后，授课的内容没有随着时代的进步而更新，缺少新鲜事物，以至于学生不爱听。因此在日常的教学过程中，一方面高校教师要改变教学授课方法，在课堂中穿插最新的本行业的动态，另一方面增加专业知识的实践，培养应用性人才，让学生把自己所学的知识运用到实践中加以检验，发现知识不足以更好地激发学生进一步学习的动力。4目前我国还是以一个应试教育为主的国家，大学生对知识的掌握大部分都是以死记硬背方式掌握，对应付考试有点作用，但是这种方式对知识的长久性掌握来看没有一点好处，反而遗忘的更快，学生也对实践的重要性认识程度不够，参与积极性不强。高校虽然有所谓的暑期社会实践和生产实习，据调查和走访，大部分学生进行的是“参观式的实习”，没有进行动手动脑实质性的实习。特别是理工科的学生，到了 工厂，由于工厂出于安全考虑，也不让实习的学生现场操作，只是走马观花地看看，没有学到实际操作能力，更不用说思考问题了。

除了校外的实践，高校更需要开发的是校内实践，包括学生的科研能力、创业教育等。科研赛事是一项大学生非常熟悉的赛事。例如“挑战杯”大学生课外学术科技竞赛，“挑战杯”大学生创业计划竞赛，全国大学生数学建模竞赛，等等。5参加科研能力的训练，可以开发学生的思维能力，提高学生的创新性。目前我校的大学生创新性实验就是科研训练的一种，通过开展第二课堂教育，提高学生的学习积极性，也更好地使学生掌握专业基础知识。创业教育，从广义上来说是培养具有开创性的个性。知识经济的核心是知识和信息，这为大学生创业提供了资源优势。知识经济社会发展需要大学生创业，也为大学生创业提供了良好的机遇。因此，加强创业教育，就成为世界教育发展的一个重要趋势。通过创业教育实践可以提高学生的创新精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能。6

（3）加强职业生涯规划工作，使学生由被动到主动地提升就业力

职业生涯规划的目的在于使学生正确认识自己，其价值在于维持人的生存、发挥他的的才能、有利于其长期发展，进一步促进其自我实现。这个“自我”不是脱离实际，实现遥不可及的目标，而是要根据个人素质和社会需求在竞争中通过自我的努力来实现。职业规划不能纸上谈兵，不在乎你纸上写多少写得有多好，而是要看你的规划是否切合实际、切实可行。目前高校都开设了《职业生涯规划课》，但是一般都是选修课，学生没有百分百的受教育，而且由于缺少专业职业规划教师，职业生涯规划在一定程度上来说没有很好的实施，达不到预期的效果。

科学合理的职业生涯规划是每一个大学生就业的必要工作，也是每一个大学生职业生涯发展过程中的必然要求。7对于踏入大学校门的学生来说，做到完整的职业生涯规划有相当难度，多向有关职业指导机构及身边的成功人士请教，学校应该增加投入鼓励大学生积极进行职业生涯规划，从大一新生抓起，在不同时期建立不同的生涯规划。

3、提高就业率的其他途径

就业力的增强是提高学生就业率的内在因素，目前国家为了促进就业出台一系列政策，这包括：（1）鼓励高校毕业生到基层、到中西部地区就业；（2）鼓励高校毕业生应征入伍服义务兵役；（3）积极聘用优秀高校毕业生参与国家和地方重大科研项目；（4）鼓励和支持高校毕业生到中小企业就业和自主创业；（5）强化对困难家庭高校毕业生的就业援助。

国家出台的一系列利好政策，作为高校的就业指导老师要积极做好政策的宣传，转变大学生就业的就业观念，不要只盯住东部大城市，鼓励大学生到基层、到中西部地区就业;克服大学生目标定位高、盲目乐观及自卑心理等错误观念；积极关注就业困难群体，适时对其进行培训教育，提高其就业积极性。广泛开拓就业渠道，树立就业事关学校发展，教职员工人人关注就业的观念。建立学校为主导，各系院为基础，毕业班班主任负责任的就业指导体制，充分发挥教师在行业内声望高、社会联系面广的优势，积极利用自己的影响，向社会推荐毕业生。8

三、结论

促进大学生就业工作是一项民生工程，也是一项长期的工作，它在一定时期内很难解决，需要长期的经过全社会的不断努力。它的进展情况直接关系到国家的稳定和发展，关系到全国千百万个家庭的稳定生活，特别是家庭经济困难的学生的顺利就业，对改善其家庭经济条件有很大的帮助。只有通过全社会的共同努力，才能真正确保我国人力资源充分利用，才能确实提高我国/，！/大学生的就业率。

作者单位：中国矿业大学（北京）化学与环境工程学院

作者简介：童军武（1981年—），男，福建人，硕士学历，化学与环境工程学院本科生政治辅导员，党总支秘书。

参考文献：

1张学军.深入学习科学发展观不松懈不动摇全力以赴的做好普通高校毕业生就业工作.中国大学生就业j.(21)：5

2钟媛，刘健，于静.关注_四业_提升大学生就业力.山西青年管理干部学院学报j.，22(3):37-39

3待寿永.提升教学质量是提高大学生就业率的根本.宜春学院学报j.，29:215-216

4王永,褚衍松.试论提高大学生就业率的有效途径与方法.长沙通信职业技术学院学报.(4):71-74

5赵丽娜.科研赛事提高大学生就业率调查j.人才开发.(6):46-48

6许爱新.积极开展创业教育提高大学生就业率.山东行政学院山东省经济管理干部学院学报j.(4):83-85