道德教育心得体会范文

导语：如何才能写好一篇道德教育心得体会，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

《1－4月全区地面业务运行情况通报和汛期要求》下发后，令人震惊，短短4个月的时间里就发生重大差错4起，这是一个不能理解的数字。但从另一个角度思考，自己也是一名测报人员，也许有一天这样的事故也可能会发生在自己身上，因此这并不是一个与己无关的问题，相反地，我认为更应该从别人身上学到一点东西为己所用，以别人的失误为借鉴，深刻地检查自身的问题，从而使自己在今后的工作中稳步前进。

测报工作是一项原则性很强的工作，对于测报规范和值班工作制度的遵守应当是每一名测报人员最起码的要求，就如同公民必须遵守法律法规一样，测报人员也必须按照规范要求开展业务工作，决不允许“放水”。人所共知，我们测报人员的座右铭是：准确及时，宁缺勿造，宁错勿涂。之所以这样说是因为我们收集的数据至关重要，一个错误的数据足以导致一个错误的预报，一个错误的预报同样可以导致一场重大的灾难。因此保持记录的准确及时尤为重要。当然，人非圣人，孰能无过，在工作当中因疏忽偶而出现错误也是难免的，不过出了错再想方设法巧妙地掩盖错误就万万不该了。这是一个涉及到职业道德的问题，是一种任何人都鄙视和不能认同的行为，因此我们要坚决杜绝。

纵观自己多年来的工作经历，错情也出现过一些，其中一部分是由于理论掌握得不够扎实，规范记忆得不够准确造成的，另一部分却是因为疏忽大意所致。每一个有过测报工作经历的人都会有这样的感觉：要想完全避免疏忽大意造成的错是有一定难度的。因为我们的工作要求是精益求精，每一个微小的细节都必须认真对待，反复思考，这样一来反而会使神经高度紧张，怀疑自己的每一步计算结果，最后导致出错。但如果完全保持松弛的精神状态那也不符合工作要求，因此多年来我们一直在寻求一种精准高效的工作方法。

对于工作态度和责任心方面，我的体会是：工作就是工作，工作始终是第一位的，任何其它的事务都不能超越工作的重要性而越居第一。因此一直以来都能以高度的责任感对待测报工作，严格按照规范要求和值班工作制度上好每一班，从未出现过重大差错和责任性事故。当然，发生在别人身上的那些深刻的教训还是对我产生了警示作用，尽管以前没有发生重大差错和事故，但仍应保持清醒的头脑，保证今后也不发生任何差错和事故，这才是真正追求的目标。

为了实现这一目标，我打算从以下方面努力完善自己：

篇2

一、家长要重视家庭教育。家庭是孩子第一所学校，那么家长便是孩子的启蒙老师，孩子最容易模仿家长的言行举止，教育孩子首先应从家长及家庭教育做起，好家长胜过好老师，家长应该是孩子的启蒙老师，只有家长意识到家庭教育的重要性，主动去做好家庭教育，孩子才能健康茁壮地成长，才能成为对社会有益的栋梁之才！

二、父母是孩子的榜样，要以身作则。孩子需要养成良好的学习、生活习惯，这些受父母的影响最大。你让孩子不乱扔衣服，自己回到家后却随手把衣服扔在沙发上，还口口声声地让孩子把衣服整理好，孩子会照你说的做吗？不让孩子看电视、上网玩游戏，可在孩子做作业的时候，家长却目不转睛的看着放大音量的电视节目或坐在电脑旁忘我地玩着各种游戏，孩子的心里会怎么想，能感觉到平衡呢？所以，家长要以身作则，要求孩子不做的，首先自己不做。最好的方式就是陪着孩子一起写作业，或者孩子写作业的时候，家长看看书，读读报，轻声地做些家务，让孩子感觉到他（她）写作业时父母也没有清闲，这样孩子的心里会有一种平衡感，也愿意写作业了。

三、加强与孩子的沟通。家长要多与孩子交流和沟通，哪怕再忙，家长也要抽出一定的时间陪孩子一起说说话，聊聊天，给孩子讲讲故事。家长与孩子的沟通，首先要善于倾听。只有倾听孩子的心里话，知道孩子想什么、关注什么和需要什么，才能有针对性地给予孩子关心和帮助，也会使以后的沟通变得更加轻松。孩子向您诉说高兴的事，您应该表示高兴；孩子向您诉说不高兴的事，您应该让他尽情地宣泄，并表示同情；当孩子向您诉说您不感兴趣的话题，您应该耐着性子听，表示您关注他的谈话内容。这样，孩子便乐意向您倾诉，父母也可以更多地了解孩子的内心世界。

四、学会赏识自己的孩子。对孩子要多鼓励、多赞赏，不断培养孩子的自信、自强、自尊和自立。如果我们家长都能用爱的眼睛去发现孩子的优点，用正确的方式指出和改正孩子的缺点，“你能行”，“你真棒”，在家长的鼓励下，许许多多的孩子在快乐中改变，在快乐中成长。不要因为孩子一次考试成绩未达到高分就苛责孩子，而要鼓励他说“考得不错”、“考得挺好”，帮助孩子分析没做对或者没做出来的原因，找到做题的方法，下次遇到这样的问题就不做束手无策了。

篇3

儿童从以“自我为中心”走向与“同伴友好相处”，心中有他人，试着设身处地地为他人着想，“学会体谅”，他的世界观、认识观也会相应地发生变化。因此，我们从主要课程语文课入手，相应地联系横向的课程研究开设心理辅导课，晨会、班会等和纵向的环境熏染、榜样激发、同伴摹仿，老师、长辈的以身作则等，对学生进行全方位的渗透、辅导。

一、利用英雄模范、伟人、名人的事迹引起学生内心的同化

英雄、模范、伟人之所以出名，往往是由于他们对某些事设想周到，从多方面、多角度进行思考，将问题解决在萌芽阶段；碰到某些人侵犯了他们的权力或需要他们做出牺牲时，他们又往往无私地给予谅解和做出牺牲。因此，他们具有明显的榜样示范的作用。对于小学生特别是低年级学生，英雄、名人等在这部分学生心目中是被神化了的人物，因而他们的事迹也蒙上了神秘的色彩，学生极其愿意去模仿他们，并且会乐此不疲。实验教师抓住契机，帮助学生认识，英雄、模范等人物做出牺牲时会想些什么？他们曾经考虑过自己吗？既然已经考虑了自己，他们为什么还会选择后者？至此让学生明白，英雄们已把他人放在了心中，周全地替他人设想，涉及侵害英雄们的行为或利益的，都给予他人以谅解。同时，还让学生去采访现役部队，通过军人的现身说法，以活生生的事实让学生深切感受军人保家卫国、公而忘私的崇高思想。还通过搜集伟人的有关事迹，引导学生学习英雄、伟人。是学习他们的什么？是具体行为还是他们的精神？激起学生的内心同化，促使他们努力学习，从而帮助学生进一步明确体谅的含义。

二、通过体谅教师与同伴，教学生学会体谅他人

1.体谅教师

小学生具有向师性的特点。他们认为，教师的一切都是崇高的。学生的可塑性很强，加上他们每天在校时间大大多于在家与父母相处的时间，教师的人格魅力、言谈举止无时无刻不在影响着学生。同时，父母、亲戚和社会各界媒体都在宣传教师劳动的艰辛。因而对于教师，学生大部分能体谅。但是有极少数学生却不能正确对待教师的劳动成果。如作业批改过程中，教师圈出学生作业本中错误的地方，字迹潦草的，需要学生重写。有的学生却认为这是教师在与他们过不去，不能设身处地地体谅教师。

开展体谅教师的活动：1.谈谈教师劳动的艰辛。2.说说教师的劳动体现在什么地方。3.议议为什么要体谅教师。4.讨论应该从哪些方面去体谅教师。5.畅谈打算怎样去体谅教师。使学生正确地明白教师的一切工作，其出发点都是为了学生，他们往往抱着“不求全才，但求成才”的目的，孜孜不倦地教育着学生，希望学生能做个对自己起码有用的人。

2.体谅同伴

同伴之间因为一起学习，一起玩耍，有时一天相处五、六个小时，甚至十几个小时。相处时间久了，往往会发生这样那样的矛盾或纠纷，有时有些学生因为处理的方式方法过于激烈，一时失控下会造成难以收拾的局面。

开设专门的心理辅导课：“学会交朋友”，填写“好朋友档案”，正确对待同学的错误；开展公开同伴的心声，邮发“心理之约”信件，“真情对对碰”等活动，公开当事人当时的想法或其思想斗争，又或者是当时的客观环境因素或事后的后悔，希望能获得对方的谅解，并通过教师和其他同伴的穿针引线，使双方互谅。同时，表扬学生当中时刻有他人，时刻为他人着想、为他人服务的学生，为学生树立身旁的榜样，引发学生积极摹仿。

三、通过体谅父母与长辈亲人，让学生能正确地体谅他人

1.体谅父母

父母是子女最亲的亲人，他们对待子女，往往捧在手里怕冻着，含在嘴里怕化了，这也舍不得让子女做，那也舍不得让子女动手。正因为最亲近，因而遗忘往往也更强烈。有些子女无视父母的辛勤劳作，有些子女变着法子要求父母做这做那，满足他们强烈的虚荣心，有些甚至还认为父母的做法理所当然，混淆了相应的责任。更别谈能设身处地地为父母着想、为他们排忧解难了。更有些父母，因为自己的童年、少年时代过得不是很好，有些才能可能没有得到培养，有些抱负过早地夭折于摇篮中。现在他们做父母了，就将自己的抱负、希望强加在子女身上，逼着子女学这学那，无视子女的兴趣、要求，造成子女的不理解。

通过发放调查表，调查、观察父母一天劳累的程度，为整个家庭所作出的贡献，以及采访父母辈是如何关心、照顾自己的，引发学生进行讨论，引导学生思考：父母工作那么辛苦，我们能为父母实实在在地做哪些事？怎样对待父母的批评教育？父母为了促使子女成才而将子女送进各类学习班，我们怎样做才能体谅父母的良苦用心？

2.体谅长辈亲人

随着素质的提高，现在独生子女家庭也越来越多，对孩子的疼爱当然也就多了些，特别是作为祖辈的对待孙子女辈，真是要天上的太阳不敢给月亮。已经可以培养晚辈们独立生活了，有些还是给他们实行“饭来张口，衣来伸手”的政策，导致有些学生养成颐指气使的习惯，甚至对祖父母们指手划脚。“尊老”反而变成了“尊小”，谈何让晚辈们去体谅祖父母辈们的辛苦，平日里孝敬他们，让他们安度晚年？

通过学习讨论，学生明白了祖父母辈们已培养了父母这一代，他们已经为父母的成长操碎了心，身心已够疲倦了。他们已经尽到了自己的责任。教育、培养孙子女辈，则不是他们的责任，但是他们仍旧悉心地照顾孙子女，那正体现了他们对小辈们的关心爱护。作为晚辈，不仅要尊敬他们，更应在日常生活中关心、体贴他们，对他们嘘寒问暖，使他们安详地享受晚年的幸福生活，而不应对他们提出无理要求。

四、通过体谅其他人，让学生能达到全面体谅他人

社会是个大家庭，个人、家庭只是其中的一个极小的细胞，但这些家庭不是孤立存在的，或多或少地都要与其他人发生关系。家庭之间的关系维系着社会的安定团结。而人与人之间的关系错综复杂，能为别人着想，设身处地地想到他人，是正确处理人与人之间关系的一剂良药。通过模拟社会，设置实景，必答与抢答题，利用节日、假日小分队等，以实际行动，为他人送去温暖，关心、爱护社会公共设施，教会学生正确处理人与人之间的关系。

参考文献：

［1］中小学心理健康教育课题组，心理素质教育研究中心.小学生心理素质培养.

［2］二、三、四、五、六年级教师用书.

［3］国家教委《中国新一代》杂志社编.心理素质教育.时事出版社.

篇4

银行警示教育心得体会--永不迟到的警告

经过一星期紧张的学习，我逐篇学了案例，真象书的名字一样“代价”实在太大了，建行的代价，员工的代价足以让每个人痛心疾首。通过这些案例的学习，能促使我增强自我保护意识，在平时的小事上在心中筑起“防火墙”。

沉重的代价是强烈的警示。发生案件不但会给银行造成重大资金风险和损失，还会严重损害银行的形象；发生案件，不但要严惩银行内部的涉案人员，还要追究相关经办岗位，管理岗位和领导岗位人员的责任；发生案件，还会对一部分员工的家庭亲情造成伤害。无论案件对银行造成的损失，还是对员工造成的伤害，都令人为之惋惜。

付出这么大的代价，这与平时的思想意识、工作习惯和规章制度的落实是分不开的，老在一种工作状态下，思想一旦麻痹就让心怀不轨的犯罪分子有可乘之机。我们的规章制度制定的很全面，很细致，但在具体的工作中，在实际执行中就打了折扣，没有了风险防范意识，法制意识更是淡薄，在具体细节上处事的原则性不强，置制度于脑后，违章操作才付出了如此代价。

俗话说“苍蝇不叮五缝的蛋”。不法分子虽然功于心计，惊心谋划，蓄意欺骗。从内部看，是银行在经营管理上存在着许多漏洞，有章不循，违章操作，给犯罪分子以可乘之机，书中的每一个案件，在作案的每一个细节中，如果能把规章制度放在首位，在某个细节上就能把漏洞堵上，就不会造成如此重大的“代价”。

十案十违章，而每个案件的发生都堪称违章大全，一是违规混岗、串岗、会计岗位分工不明，职责不清。严重的混岗、串岗使每个作案人都能浑水摸鱼，使防范严密的规章制度形同虚设，对内部人员作案起不到最后把关的作用。虽然各项规章制度和操作规程都有，并且印成了本子，也上了墙，但严格执行还不够，更多的时候是学制度、“找制度”、“补”制度，实际上执行时又是另一套，导致制定规章制度和实际操作执行上存在“两张皮”现象。因此，各项规章制度的落实更重要，要从操作和管理环节，一个制度一个制度的落实，加强监督、检查和学习，切实保障每一位员工都能做到有规必依，按章办事，合规操作。

篇5

随着改革开放的进一步深化，中国的经济建设取得了相当的成就，人们的物质生活、政治生活和精神生活都有了很大的改善，特别是物质生活有了显着的提高。我们党员领导干部的权力也是在不断发生变化，如何正确使用及把握好自己的权力是每个党员干部都需要正确对待的问题。翻开《读本》中一例例触目惊心典型警示案例证明，少数党员干部放松了对世界观、人生观的改造，抵御不住诱惑，走向了犯罪的深渊，以致身陷囹圄，结果令人痛心。从中我们可以得到一些启示：

一．我国进入改革开放以来，商品化的大潮来势汹涌，对我国的政治、经济、社会以及人们的思维方式、生活方式、价值观念、人生取向都形成了巨大的冲击。市场经济的货币交换、价值规律侵入了公务活动和党的生活中来。少数领导干部没有经受住商品化大潮的冲击，放松了对自身的要求，出现了“只讲实惠，不讲理想；只讲索取，不讲奉献；只讲钱财，不讲原则”等现象。我们领导干部应该树立正确的人生观，坚定自己的信念，牢记我们党全心全意为人民服务的宗旨，坚持立党为公，执政为民，做到清正廉洁，要以“堂堂正正做人，清清白白为官”作为自己的目标。

二．权力从产生的那天起，就具有双重性，是一把“双刃剑”，这是早已被历史检验证明了一条坚之不破的真理。如果正确运用权力，可以用来有序控制和科学管理社会，造福于社会，造福于人民；相反，如果权力被滥用，就可以践踏社会公共秩序，贻害于社会，贻害于人民。由于权力的双重作用，它既可以为社会公众服务，也可以成为权力占有者谋取私利的工具；既可以使人大有作为，也可以诱使人走向堕落。因此，党员领导干部要懂得权力的双重性，正确行使权力，树立正确的权力观和利益观，分清私人利益和公共权力的界限，防微杜渐，警钟长鸣，做到常思贪欲之祸，常除非分之想，常修为官之德，永漠人民公仆的本色。我们一定要用好手中的权力，拒腐防变，为党和人民的事业奉献终生。

三．权力不能没有制衡，领导干部不能脱离组织，失去监督。一切权力的运作都需要监督，一切权力的运作也都离不开监督。我们党员领导们党员领导干部的权力必须受到人民和法律的监督。

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二、社会体育指导员的职责。1.积极带领群众参加健身活动，从目前社会的整体情况来看，许多体育意识还不够强。社会体育指导员要将动员群众参加健身活动作为一项经常性的工作，调动群众的体育活动积极性，提高群众自觉锻炼的意识，带领群众开展各种健身活动。2.指导群众科学健身，有效提高锻炼效果。在现实社会体育发展中，广大群众锻炼的科学化水平还普遍较低，很多人缺乏必要的锻炼知识和科学方法，还出现了一些锻炼不当甚至伤害事故等问题。这都需要社会提供更多更好的体育科学技术服务。3.引导群众进行合理的体育消费和健身投资。在社会主义市场经济的条件下，社会体育的某些方面也要进入市场，逐步形成健身娱乐。康复保健，咨询培训等社会体育产业，并将逐渐出现群众“花钱买健康”的局面，这要求体育指导员具备一定的文化素质，具有一定的专业素质，才可以促进体育产业与体育市场的健康发展。

三、社会体育指导员管理体制。因为我国社会体育指导员体制刚刚建立，所以，我国社会体育指导员还不够科学规范，为充分发挥社会体育指导员的作用，需要建立在社会体育指导员完善的培养体制和管理网络系统，以充分发挥各个局部的优势，弥补局部的不足，以最经济的的代价，取得最佳的整体效益，把分散的社会体育指导员存在模式，全收入到社会网络系统中去，以便更充分合理的利用我国目前还十分紧缺的社会体育指导员资源，提高社会体育指导率，为保证系统的稳定运行，需要成立社会体育指导员的组织系统，建立国家和地方的社会体育指导员协会等组织。社会应相应建立体育管理委员会、体育俱乐部、社区体育指导中心等组织，以利于社会体育指导员充分发挥他们在群众体育发展中的作用。

四、社会体育指导员转型的培训管理。培训必须有完整的计划，内容选择要符合学员的知识，考核是检验教学的重要手段，管理是办好培训的关键。通过对我国现行国家级社会体育指导员培训工作的实证调查认为：学员参加培训的态度不够主动积极；培训方式单一，难以照顾学员的不同类型和特点；培训内容有一定缺陷，培训的教育模型未完全摆脱传统教育的束缚。建议增强社会体育指导员培训的外部激励机制，改进培训方式，增强内容的课堂教学模式。

我国体育指导员的培训要分类分级培养，培训内容既要重视文化的开拓，也重视实践指导能力的培养，增强培训的文化内容，拓展为社会专门的体育人才，顺应全民健身的需要，对体育专业的教学进行一系列改革，把培养社会体育指导员的工作引进高等学府，并作为一种职业教育，将是解决改善社会体育指导员培养现状的一条有效途径。

五、社会体育指导员的发展形势。1.力求走多功能创新之路。当前，随着物质文化生活水平的提高，人们的业余空闲时间越来越多，对健康地认识也越来越深刻，向体育索取健康，使人们的生命更有活力，更有朝气已成为了一种时尚。休闲娱乐和健康正在成为现代社会人们追求的一大主要内容。2.规范化。鉴于我国对社会体育指导员多方位管理引起的混乱，建立专门的社会体育指导员资格证书制度，结合实际，完善社会体育制度，优化培训内容，完善社会体育指导员管理体制，设立专门的管理机构，成立社会体育指导员协会，实现其行业自治，这也是各国行政体制改革的方向。3.社会化。由于群众体育系统庞大，人员复杂，单靠国家统一管理越来越不适应其发展，群众体育管理必将向转型创新管理方向发展，调动全社会的力量，群策群力，为群众体育出谋划策。社会为群众体育做好宏观方向指导员和部门之间的协调工作，各类社会组织则负责群众体育的具体组织管理，大家的事大家管。4.法制化。要健全社会体育指导员法规制度，要求既要对现行社会体育指导员法规制度认真修订，又要根据需要制度新的法规。把体育行政部门的协调监督职能纳入法制化轨道，依法对全社会体育指导员实行科学管理，实现由“人治”向“法治”的转化，提高群众管理水平，已引起各级体育行政部门对社会体育管理员工作的重视。

六、结论。社会体育指导员是未来体育健身活动的宣传者、组织者、执行者，是基于体育指导员教育的一支素质高，能力强乐于奉献，有责任心的文化管理队伍，这支队伍将在体育产业化市场创新出辉煌的成就，这支队伍需要专门的管理机构和相应的法律法规来保障，只有有序的工作，才能促进全民健身计划的有效发展，才能推动我国社会体育事业的快速发展。

参考文献：

[1]邓星华：《论我国社会体育指导员的培养》，《体育学刊》，2001.1。

篇7

首先，我认为班主任要明白新时期班级工作面临的问题：我们知道教育与社会同步发展，时代所发生的一切都以某种方式在校园中呈现出来。因此，班级工作必须把握时代特征，明晓新时期新课程带来的变化，清醒认识并积极应对面临的挑战；按照新课程的理念，大力推进素质教育，为国家和社会培养具有高度科学文化素养和人文素养的人才。

其次，明确班主任的工作职责：

一、班主任是德育教育主导者。

大家知道德育教育工作，是班主任工作的基本内容，也是班主任工作的重要保证。班主任与学生接触的时间最多，学生也喜欢与班主任进行沟通，因此，班主任的一言一行会直接影响学生的言行的。这就有利于班主任进行德育教育，班主任必须抓住这有利时机，大力地宣传好的德育典范来熏陶我们的学生。所以班主任要用崇高的品德来教育我们的学生。

二、强化学生思想道德教育。

在学校生活中，学生的道德教育不是一天两天就能形成的。它需要对学生进行强化教育。因为我们的学生正处于发展时期，也正处于思想逐步成型的基础教育时期。在这个时期，他们心理多变，情绪不稳，思想活跃，既容易接受良好思想道德的教育，也容易受到不良思想和丑恶现象的侵蚀和危害。因此，无论家庭、学校还是社会，都要针对青少年成长不同阶段的不同特点，采取多种多样、易于为青少年接受和理解的方式方法，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来，把个人成才同国家前途、社会需要结合起来，把思想道德教育同历史教育和形势教育结合起来，使广大青少年感同身受，在家庭、学校、社会的良好教育环境中，成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。

三、班主任必须与科任老师进行密切的配合。

我们知道学生的大量时间是在课堂学习，学生大量的问题产生于学习过程中。为了做好工作，班主任必须与科任老师进行密切的交往，从他们那里了解学生的思想、学习、生活等情况，还要经常与之共同研究，介绍自己的工作计划和安排，认真听取他们的意见。在此基础上，实行统一组织和管理，协调教育学生，并防止造成互相推诿、埋怨等不利于工作顺利开展的情况。当学生对教师的教育或教学有不同的看法和意见时，必须诚意、及时地向科任老师个别反映，同时也必须向其介绍学生群体及个体的基础与特点，帮助他们互相正确认识，改进教学或学习方法。只有这样，才能做到既教书又育人，同时又能形成学生、科任教师、班主任三位一体，取得较好的教育、教学效果。

四、组织学生参加学校的德育教育大会，并进行讨论。

每一学期学校都会进行一两次的全校学生大会。目的是对学生进行思想道德教育。作为班主任教师，应该充分抓住这个机会，对学生进行教育，让他们明白学校的大会的目的，同时进行讨论。如果有机会，还可以让学生写出深刻的心得体会。

五、参加一些道德活动，并向道德模范学习。

我们知道，每一年三月份是“文明礼貌月”，借着文明的东风大力地做一些板报宣传。并要求每个学生做一件好人好事，写一件好事等等。在这样的活动中学生亲身体会如何做一名文明的学生，在他们的人生成长道路上养成良好的道德习惯，真正做一个合格的现代文明学生。

六、班主任的角色转变。

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一、创设德育情境，为德育工作赢造良好的氛围，是搞好德育工作的前提

列宁说：“没有感情，就不可能产生对真理的追求”，而情感的迸发，又总会在一定的情境中产生。良好的情境可以激发出学生强烈的喜怒、好恶、爱憎等情感，从而唤起学生追求真理的欲望。相反，如果没有必要的情境，学生缺乏必要的情感体验，往往会导致学生对外界事物反映的冷漠。由此创设情境，让学生处境生情，为德育工作打开了缺口。

二、以境生情、以情激情、以理陶情，是搞好德育工作的关键

凯洛夫说过：“感情有着极大的鼓舞力量。因此，它是一切道德行为的重要前提，谁要是没有强烈的感情，他就不会有强烈的志向，也就不能把这个志向体现于事业上。”由此可见激发学生的道德情感，唤起学生的责任感，是搞好德育工作的中心环节。情感是自我监督和自我调节的一种内部力量。高尚的道德情感，可以使人洁身自好、悔过自新、保持善行、陶冶情操。道德情感的激发可采用以下几种方法：

1.以境生情

情感总在一定的情境中迸发，可以让学生身临其境，设身处地地感受到教育的力量。

2.以情激情

前苏联教育家乌申斯基说：“在教育中一切都应当以教育者的人格为基础，只有人格才能影响人格的发展和形成，只有性格才能形成性格”。教师身教胜于言教，正己方能正人。要想使学生有丰富的情感、高尚的情操，自己就应当首先进入“角色”：是一个热爱祖国和人民、热爱教育事业、爱憎分明、善于表露真情的人；还应该是一个在颂扬良好道德时能唤起学生敬仰、爱慕之情，在鞭笞劣行时能激起学生的愤慨、善恶之情的人，更是一个能与学生同甘共苦、深受爱戴的人。以爱动其心，以情交情、以感交感、情感交融，本身就孕藏着巨大的教育力量。

3.以理陶情

对学生以爱心出发、真心相待、诚心付出、耐心引导，通过说理教育，“晓之以理”，向学生讲解有关的道德规范及其意义，使他们懂得个人与社会、个人与集体、个人与祖国、个人与个人之间的关系以及处理这些关系的准则。同时，理论联系实际进行道德评价，以鲜明的态度使学生从中受到感染，产生深刻的情感体验。

激发道德情感的三种方法具有相对独立性，可以单独使用；同时三者又是相互联系、相互补充、相互渗透的有机统一整体，实践中要注重相互穿插运用。

三、导之以行，是搞好德育工作的最终目的

情感是学生行为的“催化剂”，在“知”到“行”的过程中起中介作用。在激情的基础上，具体引导如下：

1.导之以行要尊重学生主体能动性

现代青少年具有强烈的主体意识。教育理论研究表明，人的信念的确立，凭借武力或强制手段是难以达到目的的。事实上，家庭、学校、社会都无法把一套清晰的价值观念和行为模式灌输给青少年。任何道德观的形成没有主体的参与就不可能有真正的道德的发展，而且，有主体的参与但不是发自内心的参与，也不可能有真正道德的发展。比如，我们安排班干部组织一次活动，如果在活动之前教师对人员分工、活动步骤、方法、时间安排等等事无巨细、分工到位，不给班干部一点发挥才能的余地，那么他只会照老师要求的去做，不必承担责任。在这样的教育下培养的只能是对外部（周围人和事）负责而惟独不对自己（内心）负责的表里不一的人。可见，强制和封闭充其量只能迫使学生说什么，不说什么，做什么，不做什么，都无法迫使他想什么，不想什么。

2.导之以行要注重心理匹配效应

青少年发展要经历好几个阶段，每个阶段学生身心发展都有各自特点。同一年龄阶段的学生，其身心发展又有个性差异。进行道德教育时要全面客观地了解学生，研究掌握各年龄阶段学生身心发展规律，有的放矢地进行德育工作。比如青春期青少年的早恋问题是个体进入青春期后，生理发生急剧变化而导致的。早恋是处在青春期少男少女们的一种纯真、美好、健康的情感反映，但它却是不理智的行为，因为它违反了社会行为规范的行为追求。所以，教师如果无视这一事实或粗暴地企图阻止，就可能引起学生的对抗情绪，产生逆反心理，甚至导致不良后果。教师应采取民主、开放式的管理方式，对青少年性成熟进行导航，进行和性心理教育，使他们能够正确处理、调节、控制自己的欲望，使行为合乎社会规范。应根据学生的年龄特点和规律充分调动学生自主活动的积极性，使学生在校内、校外各种活动中获得思想品德方面有序的发展。

3.导之以行要注重参加实践活动

社会实践和道德活动是青少年思想品德形成的基础，道德活动是外界德育影响转化为学生自身思想品德的基础。

⑴引领学生学习学校、班级制度纪律，让学生结合自身实际写出心得体会。如有违规的学生在班会时让他到前边找出心得体会并作好违规记录。这样既能作为学期评定学生最有力依据，又能随学生自尊心的增强而取得“润物细无声”的教育效果，从而减少违规、违纪行为的发生。

⑵开展“我向父母、老师真情感恩”活动。孟郊的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖”；李绅的《悯农诗》：“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”；李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这些优美的诗句是获起学生良知和责任感的精神药引，适时引导学生达成共识：“我将无愧于父母的养育之恩和老师的良苦用心，我要踏踏实实学习、老老实实做人，用行动来说明，用成绩来回报，让老师省心，让父母放心……”，从而水到渠成地完成德育目标。

③让学生把对父母、老师的激情倾注笔端，以“学好真本领，报效老师父母恩”为题写出心得体会，悬挂在班内开设的“我为老师父母争光”栏目中，让学生每日三省自身，产生极大的教育力量。

篇9

为了进一步引导全行职工牢固树立"珍爱人生、珍爱家庭、珍惜岗位、远离犯罪"的意识，县支行组织了全行员工参观学习了以16起典型案件作为"前车之覆、后车之鉴"案防教材进行警示教育的展览。

案例中以权谋私、滥用职权的领导干部和职员，不仅毁了自己的前程，也损害了国家和人民的利益，以及工商银行的形象，最终受到了法律的制裁，走进了铁窗高墙。阅读了王猛、邓永波、袁梅、朱振宇夫妇、等一些反面警示的案例，对他们犯罪的过程、原因及教训作了反思：第一、职员在工作上防范意识差，私欲膨胀，背弃职业操守，使人生观、价值观偏离了正确方向；在思想上道德观念失衡，把手中的权力，当成了谋取不义之财，谋取私利的工具；生活上腐化堕落，踏上了不归路。第二、管理者疏于管理，基本制度执行不力，管理者未严格履行岗位职责，只重发展，不重视内部管理，安全教育和责任意识。第三、监督部门的审查监督不严、部门分工不明确、责任没落到实处。

找到了案件发生的原因，就应该分析如何防止案件发生，我觉得应该从以下几个方面入手：

一、加强法制学习，增强法制观念，树立风险防范意识。特别是我们这些新进员工，刚走上工作岗位不久，由于平时疏于学习，对法律法规知之甚少，思想中罪与非罪、违规与违法的界限十分模糊。因此，在日常工作中除了加强自身学习外，还要多组织员工学习和讨论日常工作中涉及到的一些法律法规，增强法制观念，树立依法办事的思想，使自我保护意识得到提高。

二、加强职工思想和道德教育，应该经常坚持对员工开展思想、道德，及各项业务风险防范等方面的教育，其次可以采取定期不定期的自检自查、上级检查等方法，对于一些不良行为，要及时的发现和制止，在追求业务发展的同时，还要强调员工的思想道德教育。

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2、开展一次公民道德的学习及征文活动。这次征文活动共收集了23个班级678篇文章，优秀的文章还将编入我校星河文学社刊发表，团委还在班级当中倡导，开展“讲文明、树新风”活动，全校师生共同参与了这项活动。我为文明创建添光彩和“建文明城市，创建文明单位，当文明市民”等主题教育活动，切实增强“三德”教育的导向性，针对性和实效性。

3开展黑板报评比。黑板报的主题以“弘扬雷锋精神”“争做文明大学生”“交通安全宣传”“消防安全知识”等为主。通过黑板报进行“三德”教育，在教室里学生当中进行宣传，形成良好的行为规范。这次评比共评比04热能、04外贸、05工程造价、05化工、05旅游管理、05精细化工6个优胜班级。

4、开展一次“三德教育”知识竞赛活动。在班级中先竞赛，优胜者再参加学校的竞赛，这一系列的活动，加强了学生的组织领导能力，完善了规定的各项措施。评出了3个优胜班级。竞赛活动后又开展了联系实际的讨论，检验了大家的学习成果。每位同学都写了学习笔记，学习情况也纳入年度班级考评。