地震受灾情况汇报范文

导语：如何才能写好一篇地震受灾情况汇报，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

在日前召开的国资委抗震救灾紧急视频会议上，国资委主任李荣融对运营商抗震救灾工作明确提出了上述要求。

地震发生后，国务院国资委立即召开紧急会议，部署中央企业抗震救灾工作，要求中央企业尽快了解情况、报告企业灾情、启动应急预案。汶川地震当日21时30分，国资委召开了应急领导小组会议，传达了当晚19时30分召开的国务院抗震救灾紧急会议精神，听取了受灾较为严重的中国电信、中国移动、国家电网三家中央企业受灾及抗震救灾情况汇报。13日8时30分，国资委再次召开应急领导小组会议，研究部署国资委和中央企业抗震救灾工作。

据李荣融介绍，国务院国资委重点采取了三项措施部署中央企业抗震救灾工作。一是摸清受灾情况，及时掌握中央企业受灾和救灾工作情况。灾情发生后，国资委建立了24小时值班制度，并向国务院应急办上报4份专题报告。二是加强协调，组织力量对受灾重点企业进行救援。三是5月13日上午印发《关于中央企业做好抗震救灾工作的紧急通知》，要求中央企业迅速启动应急预案；积极做好自救工作，尽全力减少损失；全力抢修重要基础设施，认真履行中央企业社会责任。

根据国资委要求，在报告国资委业绩考核局后中国电信向灾区捐款1200万元、中国网通捐款1000万元、中国移动和中国联通分别向灾区捐款1500万元和1200万元，全力支持灾区人民抗震救灾。

尤其值得关注的是从下发《关于中央企业做好抗震救灾工作的紧急通知》到召开央企抗震救灾紧急视频会议，国资委多次强调抗震救灾要加强中央企业之间的协同配合，相互救助，形成整体优势。因此，电信央企更是互帮互助，充分发挥了协同优势。中国电信安排技术骨干协助中国移动进行线路抢修。在率先恢复汶川固定通信的同时，中国电信还明确表示愿为其他运营商恢复通信提供电路支持。在国资委召开央企抗灾视频会议前夕，中国联通积极帮助其他央企调试视频会议系统，紧急抢修东方电器、攀钢等震区央企的视频接收终端，为会议的顺利召开提供了有力的技术保障。

篇2

关键词：媒介事件；媒介事件特征；直播脚本

中图分类号： G212 文献标识码：A 文章编号：1006-723X（2012）11-0084-03

丹尼尔·戴扬与伊莱修·卡茨在其经典著作《媒介事件：历史的现场直播》中指出，媒介事件是“关于那些令国人乃至世人屏息驻足的电视直播的历史事件”，是对电视的“节日性收看，”是“电视仪式或节日电视”，是以一种收视状态为表征的具有公共领域性质的电视直播事件。“如果把节日收看对于平常收看的关系比作假日对于平日的关系的话，那么，这些事件就可以视为大众传播的盛大节日了”。[1]

在当下，随着媒介的发展，随着电视功能被日益深入认识，随着直播这一报道手段的应用日益频繁，“媒介事件”不仅没有成为一个过时的概念，反而愈发令人关注，它作为“特殊的电视事件”，经由电视放大其震撼效果，传达的是一个社会的核心价值和仪式性的“神圣与敬畏”，一般具有较大的社会和历史意义。

一、央视对2011年日本核泄漏事件的

报道体现出媒介事件的特征

（一）直播性与重要性

东京时间2011年3月11日下午2点26分，日本东北地区发生9.0级大地震，通过媒体的报道瞬间传遍全球，而央视也通过多个频道的联动直播，将全国召入一次重大的“媒介事件”。电视直播向我们展示了地震、海啸的破坏性，摧毁性，对人类生存的巨大威胁性。一方面，我们对于日本人民在灾难中的际遇给予高度的重视和关注；另一方面，我们关心自己所处的环境是不是受到核辐射的牵连，我们关心我们吃的、用的东西是不是受到核辐射的污染等等。这些都显示了央视报道日本核泄漏事件作为媒介事件的重要性。

（二）干扰性与垄断性

央视对本次日本大地震及其引发的核泄漏事件的直播报道，通过规模宏大的直播、各媒体的转播跟进完成了一次媒介事件的全过程。从3月11日起，中央电视台综合频道、新闻频道、中文国际频道等都对日本大地震进行了直播报道。特别是新闻频道的《新闻直播间》，打破了日常的播出节奏，打乱了平时的常规节目安排，全天候持续不断地关注日本大地震，出现了对播出常态的“垄断性”干扰。

（三）非常规性与霸权性

本次央视对2011年日本大地震的特别报道，以及央视推出的特别节目，具有非常规性，“改变了人们的收看习惯”。如果在平时的话，我们不会打开电视就看到新闻频道一直在播报关于日本的新闻，我们可能看到的是关于世界各国、全国各地的实事新闻。但是由于日本大地震引发了核泄漏事故，而且余震不断，事故处理不可避免地长期化，核危机成为人类共同面对的灾难。我们每天不论早上还是晚上打开电视，看到的都是关于核泄漏事故的最新报道。

（四）紧张危险的过程、和平安全的结果

相信观看此次电视直播的观众都有着相似的感受：海啸凶猛来袭，转眼间吞没了良田和村庄；岩手、宫城两座城市被滚滚的浊浪淹没，一辆辆车子、一幢幢房子被摧毁；地震引发多个城市燃起了熊熊大火；东京市区断电，市民们在紧张、沉默和凝重的氛围中度日；直升机在空中对核反应堆喷水降温遇到阻力而几度中断，被迫组成地面“敢死队”冒着高辐射的危险进行人为的注水降温；其他核电站也接二连三地告急，同样存在核泄漏的威胁……这些灾难的画面让我们身临其境般地紧张、惶恐、痛心。

不过由于日本对地震的预警机制好、抗震建筑的牢固程度高，加上训练有素的国民和慷慨的国际援助，使得日本在此次灾难中显示出良好的抗震能力。 3月15日，日本地震92小时后，一位70岁的老人成功获救；3月20日17点，日本强震后的第十天，一位80岁的老妪和一个16岁的少年……每一位幸存者的成功获救，对日本和国际社会都是极大的鼓舞，对观众是一种强烈的震撼和安慰，更加鼓舞了大家生存的信心和勇气。

虽然经历了很长时间，多番波折，但是核泄漏最终得到了控制，随着日本灾区人民的生活秩序逐渐恢复，央视的节目安排也逐渐回归到日常状态，这样的结果是和平而又安全的。

二、央视对2011年日本

核泄漏事件报道的直播脚本

构成央视对2011年日本核泄漏事件直播报道的媒介事件样式本体的叙事形式包含三个层面：首先是强调人类对自然灾害的“征服”；此外也体现了另外两个层面，日本与自然灾害和时间之间的“竞赛”，以及对日本人的沉着冷静、坚强勇敢精神的“加冕”。也就是说，央视对2011年日本核泄漏事件直播报道有三种脚本：征服、竞赛和加冕。

（一） 央视对2011年日本核泄漏事件报道的样本

央视对此次日本地震海啸及核危机的报道从2011年3月11日一直持续到2011年6月初，历时80多天。通过新闻中心实时向观众提供日本大地震的最新动态，采取灵活的报道方式展示全球性报道点，突出现场元素，实现日本大地震与地震引发的海啸和核泄漏事件的动态衔接，引领观众在收看的过程中完成对媒介事件的参与。

为了使下文的分析有所依附，我们有必要对央视在此次日本核泄漏事件系列报道中各阶段的报道内容和特点做一个概述。

在3月11日地震、海啸发生后，中央电视台综合频道、新闻频道、国际中文频道即刻并机直播《日本大地震特别报道》，《新闻直播间》3月11日下午的直播是特别节目的开篇，以对日本大地震的基本情况汇报为主，讲述了日本大地震人民的受灾情况、伤亡情况，以及政府的救援。紧接着，视线集中在地震引发的海啸，对核电站的破坏，潜在的核危机，等等。由于观众对海啸及核电站的了解并不丰富，以及对遇难者和幸存者的关注，因此在第一阶段主要是信息的传递阶段，以描述地震及海啸发生的惨状、成因、破坏力等信息和日本政府关于遇难者和幸存者人数的情况等。

当地时间3月12日15点36分，日本福岛第一核电站爆炸，引发了核泄漏事故。从12日开始，直播报道的话题就围绕着福岛核电站爆炸后的核泄漏事故来展开，除了报道事故现场的最新动态，日本国人的状况以及国际原子能机构和国际社会对事故的关注，央视在信息传达的基础上开始更加注重报道的深度，邀请了大量的核问题专家和新闻评论员对事故进行综合而全面的透析，讲解和分析了核动力发电的原理、核电站的安全性、日本核技术的水平、日本核电的管理体系、此次核电站爆炸的原因；讨论了如何科学有效地施救，此次核危机对周边国家的影响，相关国家的防范措施，国际上关于应对危机的一系列动作，控制局势进一步恶化的策略；评价了日本政府应对核危机的表现及处理的效果；预测了核危机未来的演变趋势、可能导致的结果等。

在第三阶段中，各议题内容趋向平衡，但是相对来说，更侧重于在国际社会的援助下，日本国民自强不息、重建家园的主题，同时对日本灾后国内政治、经济、环境各方面的展望以及人类对灾难的反思。

（二）央视对2011年日本核泄漏事件报道的直播脚本

1.从“征服”的层面来讲，电视台把大众请来见证一件几乎是不可能办到的事件

它突出的是只有非同一般的措施才能化解的僵局，强调任务的艰巨及风险的巨大——一切都采取一个开放式的悬念故事形式。“征服”是一个过程，结果是和平的姿态，而不是敌意的姿态。在“征服”的直播中，英雄面对的困难如此之巨大，风险如此之真实，世人无不屏息来目睹这种挑战和它的结局。[1]

央视对2011年日本核泄漏事件的直播报道，让我们知道这场灾难对日本人是多大的挑战是多么的真实，征服这场灾难需要多大的勇气，需要多么的坚强。

2.央视对2011年日本核泄漏事件的直播报道，我们可以把它看成是一场“竞赛”

地震是一种自然灾害，它和生老病死一样，是人们无法避免的，从央视对其的直播报道中，我们看到了人类和大自然、人类和自然灾害之间的竞赛。

对此次核泄漏事件的直播报道还体现了人们和时间之间的比赛。在地震发生后，要争分夺秒地对灾区进行营救，救援的范围之广，人员之多，过程之困难，都要求营救人员必须分秒必争，从这个意义上讲，是一场救灾人员和时间的竞赛。受灾人员也要和时间比赛，他们要在疼痛和痛苦中坚持，争取最多的时间让自己活下去，等待救援。日本政府也要和时间比赛，日本政府控制核危机要面临持久战，他们通过时间的拖延，以争取时间尽快把处理方案做出来，并尽快得到落实。

3.央视对2011年日本核泄漏事件的直播报道，也体现了“加冕”这一直播脚本

日本人在地震之后的沉着冷静，积极乐观是值得学习的。尽管余震不断，核辐射的危险已然存在，但不论男女老少仍然十分耐心地排着长队等待购物和加油；井然有序、毫不慌乱地领取救灾物资；即便在自来水受到核污染之后去超市购买矿泉水和食品时也只是拿每日所需要的数量，并不多拿，更没有出现抢购现象。我们在电视画面中还看到，尽管失去了家园和亲人，甚至变得一无所有，尽管内心悲恸，但是在面对镜头的时候，他们大部分都能微笑面对，沉着应答。在这场巨大的灾难中，日本人表现出了出奇的冷静、坚强和自立。从某种意义上来说，央视对此次日本核泄漏事件的直播脚本，亦是一场精神的加冕仪式和意志品质的颁奖典礼。

媒介事件是历史的现场直播，是对惯常的正常播出乃至生活流动的干扰，召唤人们对仪式的见证和参与，并对各媒体提供报道的脚本，能唤起人们的共同记忆和情感，达到凝聚社会力量的目的。中央电视台对“日本大地震引发的核泄漏事件”的连续报道，以事件本身的重要性和打破正常播出模式及收看形式的垄断性唤起大众仪式性的收看，在直播脚本、播出效果等方面体现了央视直播报道的水准，也体现出鲜明的媒介事件特征。正确理解和分析媒介事件理论在直播中的现实运用，对我国电视媒体对于媒介事件的运作和发展具有重要的现实意义。

[参考文献]

[1]丹尼尔·戴扬，伊莱修·卡茨.媒介事件：历史的现场直播[M].北京：北京广播学院出版社，2000.

[2] 张国良.新闻媒介与社会[M].上海：上海人民出版社，2001.

[3] 刘自雄.解析“媒介事件”的内涵[J].辽东学院学报，2005，（5）.

[4] 刘祖斌.浅谈媒介事件及其意义[J].湖北大学学报（哲学社会科学版），2002，（4）.

[5] 刘笑盈.电视媒介事件——传播的新形式与新效果[J].传播与受众，2005，（7）.

篇3

幼儿园安全应急预案一

为了贯彻落实道里区教育局的学校、幼儿园安全工作意见，及时、妥善地处置幼儿园突发安全事故，建立“信息畅通、反应快捷、处置有方、责任明确”的突发安全事故应急机制，保障师生生命与财产安全，建设和谐校园，保障幼儿园正常教学、工作和生活秩序。根据有关法律、法规、政策，结合我园实际特制定本工作预案。

一、 指导思想：

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，创建和谐校园为宗旨，建立幼儿园安全应急处理机制，迅速、及时、积极的开展各项处置工作，最大限度地降低损失，有效保障师生及幼儿园生命财产安全，切实维护教育稳定和社会安定。

二、组织机构：

幼儿园成立安全工作领导小组：

组 长：温淑荣，总负责全园安全工作。

副组长：张世东 主抓具体工作

组 员：各班教师 负责各自班级安全工作及隐患上报工作

各部门成员 负责自己职责范围内的安全工作。

三、突发事件逐层报告制度：

建立健全安全紧急情况报告制度，严格落实值班人员，确保安全紧急情况信息报送渠道畅通、运转有序。

幼儿园发生安全紧急情况报告程序：值班人员——园长——中心校（110、120、119）——镇政府、教育局

上报时做到及时、准确、全面、不漏报、不虚报。报告内容为：事故发生的时间、地点、单位、事故的简要情况，死亡人数、受伤人数、估计直接经济损失等。

四、各类事故应急预案：

（一）火灾事故应急预案

（1）打“119”电话报警，同时报告上级教育部门和镇政府。

（2）采取切断电源、煤气等紧急安全措施，避免继发性危害。

（3）幼儿园有关领导和有关部门负责人要在第一时间亲临现场组织教职员工开展救人和灭火工作。并在消防队伍到现场后，主动提供有关信息，配合消防队伍组织救人和灭火抢险。

（4）全力组织人员疏散和自救工作，按照平时消防演练逃生的线路迅速疏散。配合有关医疗部门和医疗机构妥善安置伤病员。采取有效的隔离措施，防止大火蔓延。

（5）及时采取人员疏散、封锁现场、转移重要财物等必要措施，注意人员、财产安全。

（6）划出警戒范围，严禁其他车辆和无关人员进入着火现场，以免发生不必要的伤亡，同时也为火灾消灭后的调查起火原因提供有力证据。

（7）如有伤者要及时送往医院救治，如幼儿受伤，要及时通知家长。解决好师生等受灾人员的安居问题。

（8）配合消防部门调查事故原因，维持秩序。

（二）食物中毒应急预案

（1）发现师生有类似食物中毒症状时，应迅速当地卫生部门进行初诊，同时拨打“120”电话或送医院进行处理。

（2）迅速向上级部门及卫生防疫部门报告。

（3）立即停止食品加工、供应活动。

（4）负责保护好现场，封存一切剩余可疑食物及原料、工具、设备、保护好中毒现场和食品留样，防止人为地破坏现场，等候卫生执法部门处理。

（5）迅速排查食用致毒食物的师生名单，并检查他们的身体状况。对已确定患病师生送医院治疗。

（6）及时通知家长并做好家长和家属的工作。

（7）幼儿园保健医要配合卫生行政部门，做好流行病学调查。向患者了解食物中毒的经过，可疑食品、中毒人数，并预测发展趋势。

（8）积极配合上级有关部门做好诊治、调查事故、处理等工作。

（三）传染病疫情应急预案

（1）在园幼儿或教职员工发现传染病，立即上报上级部门和疾控中心。

（2）在园外，幼儿或教职工一旦出现非典、风疹、流脑、麻疹、流感等传染性疾病，应及时就医，不得带病上学、上班。经医院诊断排除传染病后才能回园上课、上班。

（3）在园内发现传染病的幼儿或教职工，幼儿园应急小组领导立即亲临现场指挥，要求传染病者立即戴防护口罩、手套，在第一时间内利用幼儿园隔离室进行隔离观察，并马上打“120”电话，送定点传染病医院诊治。

（4）通知幼儿家长或教职工家属，由家长或家属陪同去医院，护送人员都要穿好防护服，戴口罩、手套。

（5）幼儿园领导发现传染病人后，迅速向全体师生公布病情感染源及其采取的防护措施，让广大师生了解情况，安定人心，维护幼儿园稳定。

（6）对传染病病人所在班级教室或办公室及所涉及的公共场所进行消毒，对与传染病人密切接触的幼儿、教职工进行隔离观察，并做好人员登记。防止疫情扩散，迅速切断感染源。

（7）传染病人在医院接受治疗时，禁止任何同学、同事前往探望。

（8）如传染病烈性感染，请示政府和教育部门，决定是否实行全园停课，并采取一切有效措施，迅速控制传染源，切断传染途径，保护易感人群。

（9）密切配合疾控中心进行疫情处理和流行病学调查，对传染病人到过的场所、接触过的人员，以及患者的家庭成员、邻居同事、幼儿进行随访，并采取必要的隔离观察措施。

（四）雷电灾害应急预案

（1）发生雷电灾害时，迅速向上级部门和防雷主管部门报告。

（2）对造成人员损害应立即送医院救治。及时通知家属或家长。

（3）标记现场位置，协助主管部门对雷电灾害进行调查与鉴定。

（4）检查设备或建筑物损坏情况，并及时修理。

（五）校园交通事故应急预案

（1）交通事故发生后立即报警。领导小组成员和相关人员要立即赶赴事故现场，根据需要通知急救、医疗、消防等部门。

（2）报告上级部门。

（3）采取措施保护现场，有效控制肇事者，寻找证人。

（4）组织有关人员开展抢救。若交警在场，积极协助交警开展工作。若交警不在场，则由保健医和相关人员对受伤师生立即采取救护措施，进行止血、包扎伤口，组织车辆立刻把受伤师生送到就近医院抢救。

（5）通知家长和家属，协助幼儿家长和教职工亲属及时与保险公司联系，做好保险赔付工作。

（6）配合交警等部门做好善后工作。

（六）楼梯间拥挤*踏事故应急预案

（1）幼儿园领导和有关部门负责同志要在第一时间亲临第一线指挥，迅速开展现场疏导和救护工作，并立即向上级主管部门报告。

（2）组织幼儿园医护人员对受伤者进行人工呼吸、止血等应急抢救处置，尽快向医疗急救部门120报告求援，将伤病员送往医院抢救，妥善安置伤病员。必要时请当地政府及有关部门支援帮助。

（3）迅速通知受伤人员亲属，及时向师生和亲属通报有关情况，确保师生和亲属情绪稳定。

（七）大型群体活动的公共安全事故处置措施

大型比赛以及运动会等活动前，对身体有问题的幼儿要劝其退出活动。课外体育活动及群体活动前老师要提醒身体不适的幼儿到场外休息，如果在幼儿运动会上或课外体育活动及群体活动时发生问题，应急措施是：

（1）活动组织者和安全管理工作负责人要维护现场秩序，根据室内、室外不同情况组织师生有序疏散，保护幼儿生命安全，尽力避免继发性灾害。

（2）幼儿园领导和有关部门负责同志要在第一时间赶赴现场，亲临一线，靠前指挥，组织疏导、抢救伤员。要在第一时间向当地公安机关和教育主管部门报告。

（3）发生局部损伤、轻微损伤或少量出血，马上送幼儿园医务室处理或送幼儿园附近的医院处理。

（4）发生严重损伤大量出血，或者出现昏迷休克，首先与保健医联系，对伤员做及时诊断处理，同时报告110、120请求急救，争取在最短的时间内将伤员送到大医院。

（5）及时通知家长或其监护人，以便及时做出救治决定，并做好安慰工作。

（6）保护现场、了解事故发生经过，调查事故原因，做好有关记录并保护现场，采集有关证据，以利于对事故的调查处理。

（八）突发自然灾害（汛台、地震、气象、雪灾、台风等）事件应急预案

（1）事故发生时要保持镇静，沉着应对，立即向上级部门汇报情况。

（2）根据事故性质向公安、交警、消防、卫生防疫、交通管理等部门紧急求援。

（3）幼儿园广播（或现场老师）指挥组织施救及幼儿自救，努力将人员伤亡减少到最低程度。

（4）安全小组要立即赶赴事故现场，听取事故情况汇报，召集领导小组应急处理会议，采取应急措施迅速抽调抢险队伍、物资，协同有关部门抢险救灾，全力组织抢救，维持秩序，疏散师生到安全区域，对受伤人员展开救援救护。

（5）保护现场，监控险情，关注事态发展。

（6）配合有关部门调查取证，做好伤患人员的慰问工作，并及时与伤患人员家属取得联系，做好对家属的安抚解释工作。

（7）幼儿园卫生室做好卫生防疫工作，防止疫情发生。

（8）安全小组负责灾后的善后处置工作，及时调查灾情损失情况，伤亡人员情况，并形成书面材料上报，做好受伤人员的救治和灾后现场处理、恢复正常教学秩序及重建等工作。配合有关部门进行事故的调查处理，做好事故的善后抚恤及处理工作，并与保险公司等单位取得联系，依法处理，协调赔偿，努力维护幼儿园和社会的稳定。

（九）其他突如其来的伤害事故应急预案

（1）如社会人员到幼儿园对幼儿造成伤害时，幼儿要及时向老师或幼儿园报告，其他幼儿要采取积极措施进行制止或疏散。

（2）老师和幼儿园接到报告后，立即组织人员进行制止，并拨打110报警。

（3）对伤者应及时送医院就诊。

（4）及时上报中心校或教育主管部门。

（5）迅速配合公安部门调查事故发生的原因，并做好有关材料的收集。

（6）通知受伤者的家长或家属。

（7）妥善处理事故。

五、善后处理：

幼儿园要切实做好死难、受伤幼儿家长的安抚、慰问工作，消除各种不安全因素，维护幼儿园稳定。

对伤亡幼儿的赔偿要依据相关法律、法规执行。

六、调查与结案：

幼儿园依据国家有关规定，按照属地为主、分级负责的原则和紧急事件的等级，对突发紧急情况及时展开调查，查清事实，查明原因，限期报结。

幼儿园安全应急预案二

一、活动目的：

为了加强学校的安全管理，增强学生的安全意识，提高学生自我防护能力，增强自我保护意识，使全校师生人人有安全意识，人人学会自救自护。

二、演练时间、地点、内容

演练时间：

地 点;营里镇幼儿园

内 容：安全防火演练

三、活动准备：

1、教师对学生传授消防知识，增强安全意识，学会自救自护要领。

2、汽油、木块、灭火器、湿毛巾、手电筒。

四、具体活动程序：

1、召开全体教职员工的动员大会，提高认识，增强安全意识。使学生了解防火常识，逃生办法，自救自护的窍门

2、布置演练的具体分工要求责任人，各负其责。

3、下午演练时间铃声响起，疏散演练开始，全校师生在老师的疏散引导下快速撤离火场，向安全地带疏散，要求学生在撤离时弯下腰，伏下身体，用湿毛巾捂住嘴，并在撤离时关紧教室的门、窗，用手电筒代替应急灯从教室门口在最短的时间内安全撤离。

5、撤离现场后，校长讲解消防知识、消防法规、火灾案例等。

6、有教师表演油盆灭火，使师生懂得灭火器的使用方法及消防的小常识。