康复技术范文
时间：2023-03-19 12:54:15
导语：如何才能写好一篇康复技术，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
关键词：高职院校；康复；中医康复；教学
许多临床对照实验已证实传统康复与现代康复的结合更有利于患者的恢复[1]。从临床疗效出发，为适应临床岗位的需要及提高学生就业竞争力，我校针对康复治疗技术专业的学生开设了《中医康复技术》课程。我校将本门课程设为康复治疗技术专业的必修课程，主要学习毫针刺法、艾灸、推拿、拔罐等传统康复技术，通过课程教学，旨在让学生掌握上述技能以更好地服务于临床。
我校康复治疗技术专业学生的学情比较特殊，目前，在校生有两个年级，每个年级两个班，其中一个为高考统招班（以下简称高招班），另一个为自主单独招生班（以下简称单招班）。单招班学生的整体水平偏差，而且其中有部分学生为社会人士，文化学历水平较低，高招班情况相对较好，但是由于高考分数普遍不高，整体上水平也偏低。不管是单招班还是高招班的学生，都存在一个普遍现象，学生普遍不爱动脑、贪玩、比较懒惰、缺乏学习主动性。而任何一项技术的学习都首先要求掌握基础理论知识，然后通过勤奋练习才能掌握好。所以，针对实际情况，为培养出能适应临床岗位的高职技能型人才，现将工作中的几点体会总结如下。
一、抓基础，固基石
“沙上建塔”容易倒塌，学习技术也一样，没有牢固的基础知识支撑就不会有优秀的技术。经络循行、腧穴定位、主治、操作方法都是中医康复技术的重要基础知识，必须牢固掌握。在课堂教学中，多采用多媒体实训室授课，教师先进行理论讲课，利用多媒体进行图片及重要知识的展示，同时结合临床案例、趣味故事的引用加深学生的印象，利用模型及真人模特进行经络循行及腧穴定位展示，让学生对经络循行及腧穴的相关内容有全方位的认识。多媒体讲授完毕之后，班级分成2大组，由带教老师以讲―点―画方式进行经络循行及腧穴定位示范，结束之后，学生2人一组，进行定位练习及记忆。最后，通过随堂考核的方式检验学生学习效果，并将随堂考核成绩纳入期末考试成绩，整个学习氛围非常紧张，有利地提升了教学效果。
二、勤练习、强技术
要想拥有一项过硬的技术，那就必须多练习。中医康复技术是一门技术课程，其中的毫针刺法、艾灸、拔罐、刮痧、推拿技术，无一不是要通过勤奋练习才能掌握好的。为了能更好地让学生掌握相关技能，培养学生的动手能力，在课堂教学中，采用任务驱动法[2]激发及保持学生学习兴趣，培B学生分析问题及解决问题的能力，提高学生自主学习以及与他人协作的能力，利用随堂考核模式营造紧张学习氛围，利用晚自习及周末开放实训室给学生提供场地练习以加强操作能力。毫针刺法练习先采用纸垫及棉花团练习法，分别练习指力及持针方法、力度、进针速度、角度、深度等，然后选取常用穴位如曲池、合谷、印堂、天枢、足三里等穴位进行不同针刺方法的分组（2人一组）练习，练习之前均由教师示范操作，人体练习前强调不同位置穴位的进针安全方法及针刺意外的处理，同时要求学生严格消毒进行规范化操作。推拿手法练习分基本手法和分部练习两类。在进行推拿基本手法教学时，教师先进行基本手法动作分解讲解，结合视频及学生身上示范操作，然后学生2人一组进行练习，教师在旁指导及纠正，做到让每一个学生掌握基本手法的要点及操作。在进行分部推拿教学时，以临床常见病为例进行讲解教学，如颈项部推拿以颈椎病为例（或者以学生当中常见的颈项部疼痛为例）进行讲解，结合视频及教师示范操作，然后学生2人一组练习，教师在旁指导及纠正。推拿手法要求学生课后多练习，可相互操作，达到学以致用。艾灸、拔罐、刮痧练习以实训课练习为主，教师示范，学生相互练习，最后依次随堂考核过关。
三、加强校企合作，提高教学水平
“校企合作”形式的开展，给学生提供了更多的临床实践机会，提高了学生的临床实践水平。在课程教学中，根据教学内容实时安排学生去医院见习，让学生更加直观的感受中医康复技术，不仅增加了学生的学习兴趣，同时也让学生对自己所学内容的认识更加清晰。除课程教学安排的见习之外，我们同时与医院的相关科室进行沟通，为学生争取周末及寒暑假见习的机会，学生可利用假期自主去医院进行学习，为学生提供了更多的学习机会。
四、加强师资队伍建设
优质的课程教学，必须要有强大的师资力量支撑。除引进人才之外，同时还需对专任教师进行定期的考核及安排临床实践。中医康复技术是一门重技术的临床操作课程，与临床联系紧密。我校为提升教师的教学水平及业务能力，每年要求教师参加临床实践不低于1月的时间。并且，学校积极鼓励教师参加各种学习进修以提升自我能力。同时，可利用“校企合作”形式加强师资队伍建设，从“校企合作”单位聘请教师为学生讲授实践技术知识。
五、尝试多种教学方法，提升教学效果
目前在我校开展的中医康复技术课程教学中采用的教学方法主要有多媒体教学法、任务驱动法、交流互动法、案例法等等。我校中医康复技术课程总课时72学时，但是教学内容多，导致课时相对较少，多媒体教学能有效地增加课堂知识容量，减少传统教学法的耗时缺点[3]。任务驱动法能有效激发学生自主学习能力，提高教学效果。交流互动能活跃课堂气氛，使学生能在轻松的氛围中学习。案例法多采用临床常见疾病进行举例，以常见疾病为例进行讲解并操作示范能让学生提前接触到临床知识，激发学生学习兴趣。在今后的教学中，还可尝试其他有利于激发并保持学生学习兴趣且提高教学效果的教学方法，如目前国际上较为流行的“工作坊模式”，注重对学生的自主学习能力、独立思考能力、团队协作能力、主动创新能力等综合素质进行培养[4]。
高院校的学生普遍缺乏学习主动性，如何引导学生学习并长期保持学习的积极主动性，是我们的一个大难题。而在给现代康复治疗技术专业的学生进行中医康复技术教学时，如何让学生放弃一贯的西医思维，运用中医思维解决中医康复技术当中的相关问题，难度更大。所以，在实际教学过程当中，必须做到让学生抓基础、固基石、勤练习、强技艺，加强校企合作，加强师资队伍建设，综合运用多种教学方法，多管齐下，才能培养出胜任临床岗位的高职技能型人才。
参考文献：
[1]李闯.针灸推拿联合康复训练治疗脑梗死偏瘫的疗效观察[J].中国继续医学教育，2016，8（18）.
[2]史洁.“任务驱动法”在《中医学基础》教学中的应用[J].科技创新导报，2015，（32）.
篇2
康复治疗技术教学方法多媒体应用电化教学
康复治疗技术是康复技术专业的一门核心课程，也是康复医疗的重要内容，是促进伤、病、残者身心功能恢复的重要措施。在我国传统康复技术有着悠久的历史，如气功、推拿、按摩等技术治疗瘫痪、麻木、肌肉关节孪缩等疾病在《黄帝内经》中就有记载。但是，现代康复治疗的兴起只是近百年的事，在我国现代康复治疗起步较晚，社会上需要大量的康复方面的专业人才，这也为我们的教学工作提出了更高的要求。
康复治疗技术主要内容包括运动疗法、物理疗法、作业疗法、言语疗法、心理疗法、康复工程技术等，这么多种类的康复方法不能通过单一的教学方法使学生理解和掌握，要运用先进的教学设备和丰富的教学手段使学生对所学的内容有着形象而深刻的印象。
通过几年康复技术专业的教学实践，康复治疗技术的教学方法应该紧随社会的发展，因为不同时期不同疾病的发病率也不同，所需要的康复手段也不同，教学方法也应随之改变，教学模式也应多样化。
一、在康复治疗技术的教学过程中，要以实践教学方法为主
康复治疗技术是一门实践性很强的学科，在理论教学的基础上要多增加实践教学，用以提高学生的动手和操作能力。康复治疗技术的实践教学又包括课堂实践与社会实践，尤其是社会实践非常重要。
实践教学是相对于课堂理论教学而言的，指在实验室、训练室等实践场所，学生在教师指导下，学与做结合，手与脑并用，独立完成一定的学习任务，以获得知识和技能，使其职业能力和各种综合素质得到发展的一种教学形式。在中职教育中，实践教学不是其他教学形式的辅助或附庸，而是具有自己独特功能与价值的相对独立的教学形式，是中职教育特色的一个主要体现，在中职教育中占有很重要的地位。实践教学也是中职教育培养技能型人才的重要措施与手段。
课堂实践主要是在学校的运动治疗室与器械训练大厅中进行，通过教师的详细讲解与演示让学生反复的练习，使学生们熟练的掌握康复治疗技术的基本操作手法和常用康复器械的使用方法，为社会实践打下良好的基础。
社会实践对于康复治疗技术专业的学生是最重要的教学方法。把学生带到康复医院或者医院的康复科，让学生把课堂学到的康复技术应用到临床中，提高学生们对康复技术的认识。例如：脑卒中患者在我国北方的康复主要针对的就是这样的患者群，脑卒中有典型的痉挛模式，这在课堂是无法讲授和演示的，必须让学生亲眼看到患者去操作才能体会到什么是痉挛模式。这样也能让学生更好的掌握课堂教学中所学的内容，也能提高学生学习的积极性。
二、在康复治疗技术的教学过程中，要多增加多媒体教学
因为多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影像这样的特点，具有许多对于教育、教学过程来说是特别宝贵的特性与功能，这些特性与功能是其他媒体（例如幻灯、投影、电影、录音、录像、电视等）所不具备或是不完全具备的。因为康复是近些年新兴起的一门学科，有一部分学生对康复的理解和认识还不够，只凭借课堂的讲授是不能足以让学生们充分理解，所以在康复治疗技术理论教学过程中要多运用多媒体手段，让学生们的理解更深刻，也增加了学习的兴趣。
在康复治疗技术的理论教学过程中，多媒体教学是主要的手段。理论教学是相对比较枯燥的，学生学习的积极性不太高，通过多媒体教学能提高学生学习的兴趣，可以使比较抽象的内容形象化和具体化，让学生的理解更加深刻，也使学生更容易的掌握所学理论内容的重点和难点。
三、在康复治疗技术的教学过程中，要辅以电化教学
电化教学打破了传统的教学模式，用来表现教学内容，它是把客观事物具体化、声像用现代化教学媒体，并与传统教学媒体相结合，而不是把它抽象化。电化教材则是声像教材，是和控制教学信息，以实现教学目的的最优化。它是把客观事物具体化、形象化，使它的形、声、色直接作用利用各种现代化教学手段。体现教学目的，有利于加快学生感知和理解和体现教学价值的综合体系。在康复治疗技术的教学过程中辅以电化教学和电化教材的应用，能提高教学效果，让学生的理解更加深刻，也能提高学生学习本门课程的兴趣。
在康复治疗技术的教学过程中电化教学也是主要手段，因为在康复治疗中有很多理疗设备，尤其是国外的一些先进的理疗设备，在学校是不可能有的。这样可以通过电化教学让学生了解理疗设备的用途和使用方法，提高学生对理疗的认识。
总之，在康复治疗技术的教学过程中实践教学、多媒体教学、电化教学是主要的教学方法，在这些教学方法中以实践为主，多媒体和电化教学为辅。多维化的教学方法提高了学生的学习兴趣，使学生更好的掌握所学的内容。
如今康复治疗技术的发展非常迅猛，这就对我们的康复治疗技术的教学提出了更高的要求，在教学方法上要不断革新，为祖国康复治疗技术发展奉献一份力量，为社会提供优秀的康复人才。
篇3
强性健肾康复术经十年的研究以道家强肾秘术与现代中医完美的结合，被称为现代男人的强身宝典。具有安全可靠、简单易学、经济实惠、效果明显、标本兼治等五大特点。事实证明，该法自推出以来，目前有上万男性受益于此法，短时间使男性精力、体力、免疫力和性活力得到全面恢复提升。对畏寒肢冷、耳鸣盗汗、肾虚阳衰、性情冷淡、尿频尿急、腰膝酸软等具有神奇效果，可从根本上解决障碍。同时对于前列腺炎或肥大、痔疮、便秘、颈腰椎疼痛也有一定康复作用。如再配合独家推出的益肾药膏完美组合，更是如虎添翼，此药膏为补肾壮阳类革命性产品，无需内服，只需外擦相关部位达到内病外治，益肾壮阳无副作用。也可联系药店或养生机构或成人用品店单独销售。承诺无效退款。一男科医生掌握此方法后感慨的说：“如此方法普及，将会使一半以上男科医院消失”。
软组松解压揉术是一套突破传统中西结合的新概念手法，方法更简单直观，治疗因软组织引起的各种颈肩腰腿疼痛，有立竿见影的效果。此手法一般人学习一周即可掌握仅用手治疗多种疼痛的水平。好多来我们这学习的学员中，有的是曾学过多年中医理疗的，都会被这独特的手法技术信服。
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篇4
关键词：康复 针灸教学 探索
康复治疗技术是一个新兴的专业。现代康复医学理念是20世纪80年代初引进我国的，1989年才得以进入医学院校的殿堂。目前，我国康复医学人才数量不足，康复治疗师更是极其匮乏，许多高等职业院校都开设了康复治疗技术专业。为培养出较高层次的实用型康复治疗师，传统康复知识的教授成为不可缺少的内容，且与西方现代康复医学相互借鉴、相互渗透结合，取得了良好的效果。被列入世界非物质文化遗产的针灸技术是祖国医学的精髓，亦为中医康复治疗技术的主要疗法，在临床中使众多患者重新获得了健康，显示了其在治病保健方面的独特优势。鉴于此，我们在针灸教学中，针对专业特点，进行了以下方面的探索：
一、跳出课程桎梏，科学安排教学进度
传统的针灸教学基本都遵循先经络腧穴，后刺灸法，再针灸治疗的顺序，人为地将针灸学这一整体分为若干独立的教学板块。这样的教学安排隔离了相互之间的联系，不能满足学生知识序列递进和能力的序列提升。我们根据专业特点、针灸实际教学要求和学生学情的分析，对教学进度进行了重新调整，宗旨就是“早做多练，做学合一，对接临床”。具体教学做法是：在学生接触针灸课程之始就引入针具和初级刺灸手法训练，使其对针灸产生感性认识，从而点燃其求知的火种，激发其好奇心和探索欲；之后再学习经络腧穴，并在经络腧穴的教学过程中反复练习，充分掌握每个穴位的具体定位、主治作用及操作方法；全面进入刺灸法学习后，其练习不再以少数腧穴为对象，而以常见病的针灸处方为单位，以处方中的腧穴为对象，并结合病情采取相应的补泻等操作手法；进入针灸治疗时，学生已经熟悉了处方内容，则以病案讨论、仿真教学、临床见习为主。这样通过学生自身的参与，及时地把理论学习与实践求知融为一体，在实践中动手动脑，巩固所学知识，强化感性认识，从而充分调动了学生的主动性和积极性，使其真正掌握了一定的具体操作技能，提高了实际应用能力。 转贴于
二、以实践为起点、以操作为核心创新教学体系
要调整理论课与实训课的比例，适当压缩理论课，增加实践教学，充分利用多功能实训室，强化动手操作能力。可增加技能考核，在实训室建立模拟诊室，为学生提供一个生动、逼真的临床医院场所，通过虚拟的情境，练习持针、进针手法、行针手法及针刺补泻，结合所学腧穴的不同，掌握不同的针刺方向、深浅度以及不同的补泻手法等技能。熟练后同学之间可进行实体操作，学生在身上用点穴笔点出穴位，然后自身练针或学生之间互相练针，亲自体验针感和各种不同的补泻手法，这样使学生们既获得了针刺的感性认识，又调动了学习的积极性和主动性。另外，在考试中可加入技能考核，考核内容主要是要求在人体上进行常用穴位（每人4个穴位）的定位，描述主治、操作及注意事项，并选取其中一个穴位进行实际操作（包括进针、出针及运针手法等），最后根据步骤给出成绩。理论课的成绩占总成绩的70%，技能考核占总成绩的30%，达到以考促学的目的。
三、构建“教学做一体”的课堂
篇5
关键词 康复工程技术 康复辅具 模块化教学
0引言
包括我国在内的大多数发展中国家根据历史因素和实际情况，均规定60周岁以上为老年人。国家统计局2017年1月的数据显示，2016年末我国60周岁及以上人口2.3086亿人，占总人口的16.7%；65周岁及以上人口1.5003亿人，占总人口的10.8%。除此之外，我国还有各类残障人士将近9000万人，有慢性病患者2亿多人，因交通、工伤事故致残的伤残者每年增加约为100多万人。另外，随着经济社会的不断发展，人们对生活质量的要求越来越高，需要康复服务的人数已经超过2亿，如康复机器人、肌电假肢、智能拐杖、智能轮椅等各类康复工程技术产品已越来越多的融入到人们的康复治疗和日常生活当中，且需求量越来越大。与发达国家相比，我国康复事业起步相对较晚，发展相对滞后，而且目前国内大多数高校仅设立了康复治疗技术的相关专业，从事康复工程技术产业人员相对较少，已不能满足人们日益增长的对康复技术服务及产品的需要。在这样的背景下，作为西南地区首个开办康复工程技术专业的高职高专院校，重庆城市管理职业学院致力于培养一批系统掌握康复工程技术专业知识技能，素质优秀的康复工程技术专业人才，以满足社会发展的需要。
康复工程的全称是生物医学康复工程，是生物医学工程的重要分支。康复工程技术是一门医学与工程学相结合的工程技术应用型科学技术，它是现代科学技术与人体康复需求相结合的产物，其任务是研究、开发及使用用于人体功能评估、诊断、恢复、代偿或重建，以及为残障人士提供护理服务、进行环境改造、环境控制等以适应康复需要的各种器具、仪器、设备、设施。重庆城市管理职业学院建立的康复工程技术专业的人才培养目标是培养掌握康复医学、康复器械及其他医疗器械的制造、装配、维修、设计与管理的基本理论、基础知识和基本技能；具备初步制作安装康复器械的能力，并对典型康复器械具有一定的设计、制造、安装、调试、维修、质量检测、营销管理等能力的医工结合的复合实用型人才。根据高职学生的特点，注重技能培养，开设多门实践性较强的课程，“康复工程技术产品”就是较有特色的专业课程之一。
“康复工程技术产品”课程主要传授学生临床及日常生活中常用康复工程技术产品的使用、适配、效果评价的技能，以及对其进行改良设计的基本方法。康复工程技术产品按使用目的可分为康复治疗、康复评定、功能训练、康复辅具等类型。根据ISO-9999《残疾人辅助器具分类》又将康复辅具分为11个主类（用于个人医疗的康复器具、技能康复训练器具、假肢和矫形器、个人生活自理和防护康复器具、家务康复器具、通讯和信息康复器具、个人移动康复器具、家庭和其他场所使用的家具及其配件、用于环境改善的康复器具与工具设备、产品和物品管理康复器具、休闲娱乐康复器具），下分135个次类，741个支类。由此可见，“康复工程技术产品”这门课程不但涉及内容较广，而且不仅要求学生掌握基本理论知识，还要求学生掌握一定的实践操作技能，属于理实一体化课程，传统教学方法难以实现相应的教学目标。因此，笔者提出模块化教学这一思路来弥补传统教学的缺陷，力求达到最佳的教学效果。
1模块化教学
1.1模块化教学的内涵
所谓模块化教学，是20世纪70年代初由国际劳工组织研发的一种以现场教学为主，以技能培训为核心的教学模式。主要强调知识为技能服务，根据教学目标，把教学内容划分成相对独立又相互渗透的教学模块，各教学模块有明确的功能，将整门课程以不同功能模块的形式展现出来，并贯穿于整个教学过程。
1.2模K化教学的特点
模块化教学主要有以下特点：（1）各教学模块对应于专业培养目标相应的能力，教学过程以培养学生的能力为主；（2）各教学模块相对独立，即每个教学模块有明确的教学目标，模块与模块之间没有明显的递进关系；（3）各教学模块内部具有相对完整的知识体系或技能体系；（4）各教学模块同时具备理论知识性和实践操作性，理论为实践服务，理论与实践紧密结合，实践操作是理论知识的灵活应用。
正是由于模块化教学具有上述特点，使得教学内容和教学过程具有较强的针对性和实用性，尤其是对于多学科交叉专业的理实一体化课程，能够使学生较快较好地掌握相关的技术技能。
2模块化思想在“康复工程技术产品”教学中的应用探索
2.1教学模块划分
“康复工程技术产品”课程涉及内容广泛，且涵盖康复医学、机械工程、电子工程、生物力学、控制工程等多门学科知识。受课时限制，显然无法要求学生在学习本课程之前将这些基础学科的知识进行系统性的全面学习。而且由于康复工程技术本身是一门新兴交叉性学科，其涉及领域还在不断延伸，也不太可能全部学完。而根据高职教育的特点，应以职业需求为原则，不必过分要求学科知识体系的“系统性”、“完整性”，要求学生学完本课程后即可掌握相应的技能。因此可根据临床和生活中常用的康复工程技术产品在总体上将教学模块划分为：假肢模块、矫形器模块、轮椅助行器模块、助听助视器模块、训练辅具模块、康复工程新技术模块等。与模块设计所对应的教学案例，应注重技能训练，而弱化理论推导，使学生在掌握基本原理的基础上达到学到即做到的目的。
2.2教学模块设计
虽然各教学模块都有明确的教学目标，但在模块设计过程中还需遵循两个原则：一是与人才培养目标相一致的原则，二是因材施教的原则。即既要与学生专业相匹配，又应充分考虑学生的个体差异性。因此，在模块的设计上应突出不同的教学目标层次，即对于某一具体的教学模块，又分为基础单元和提高单元。其中基础单元包含知识子模块（理论）和操作技能子模块（实践），提高单元主要是创新设计子模块（实践）。根据学生不同专业的培养目标差异，教师根据专业情况挑选适合的模块进行教学。例如对于康复工程技术专业的学生，教师应选择包括康复工程新技术模块在内的所有模块进行教学，而在康复工程新技术模块上可根据具体情况灵活选择实例（如可在神经智能假肢、康复机器人、功能电刺激、虚拟现实技术、环境控制系统中选择一个或多个）。此外，除了基础单元，还应选择两个以上模块的提高单元进行教学。即对于康复工程技术专业，整门课程应包含知识子模块、操作技能子模块、创新设计子模块。而对于康复治疗专业的学生而言，教师就不一定要选择康复工程新技术模块，且各教学模块中只涉及基础单元便可，即仅进行知识子模块和操作技能子模块的教学。另外，本专业的实训室在未上课的时候对学生进行开放，并配有专门的实训室指导教师，学生可根据自身情况在课后进行实践操作（包括教师未在课堂上教授的模块或实例），这在一定程度上较好的解决了学生个体差异性的问题。
2.3模块化教学方案设计
方案设计是模块化教学能否取得良好效果的关键。本文以我校康复工程技术专业的“康复工程技术产品”课程中假肢模块为例，根据本模块的不同教学目标层次来进行设计。
第一层次目标是培养学生对基本知识、基本概念的掌握与理解（如截肢者的康复、假肢的种类、假肢原理和结构、假肢零部件的结构和组成等），这对应于知识子模块，属于理论教学。
第二层次目标是培养学生将知识模块中的内容熟练运用到实践中的运用能力，并掌握相应的技能（如开具假肢处方、为假肢者提供康复训练方法、对假肢者穿戴的假肢进行初步检验和评估、进行假肢装配等），这对应于操作技能子模块，属于实践教学。
第三层次目标是在知识和技能的基础上，拓展学生的创新思维，培养学生创新应用的能力，这对应于创新设计子模块，属于实践教学。此处以肌电假手实例为例，在第二层次目标的教学过程中，学生已通过实操，掌握了肌电假手的装配、适配、操作等实用技能，并得出了自己对该产品使用的感受。在此基础上，学生分小组提出对其结构、功能的改良思路或个性化设计，形成方案，再由任课教师进行点评和指导。同学们根据论证后可行的方案，使用三维制图软件进行机械建模，通过EDA软件绘制控制电路，然后在已有产品上实施。整个过程充分发挥学生的主观能动性，教师从旁指导协助，培养学生理论与实践相结合、独立思考、实践创新的能力，做到在学中做，在做中学。
篇6
范老师衣着朴素，生活节俭，就如同他的项目没有华丽的办公场所，没有夸大其词的华丽宣传，他却善待读者把最真实的一面，本性的真善美，暖暖的爱心淋漓尽致的展现给需要帮助的人群。
本刊读者吕柱告诉记者，现在想起来感觉像做梦般的经历，他家在山西宁武偏僻的山村，家庭贫困，12月的时候给范老师打去援助电话说负债累累，创业又不知道做什么，生活的勇气都没有了。范老师耐心的安慰他困境只是一时，鼓励他利用针灸专长开店创业，没想到几天后范老师自己拿钱亲自帮他在太原市万柏林区南屯租赁房屋，办理营业执照，做宣传电子屏，购置治疗床，并且12月底的时候又亲自送去1000元。结缘杂志萍水相逢，工作的鼎力支持，生活的嘘寒问暖，让这个读者感动不已，真正感受人间大爱。
贵州凯里远程教育学员刘明远，是12月初参加函授的，详细的看了一星期范老师的课堂实录光盘，并按教材配制了药物给亲戚邻居使用，前后共治疗了十二名颈肩腰腿疼患者，都采用药物结合手法，除两名有减轻没好，其他十个半月左右都好了，这十个人共收了5500元，成本核算下来不到300元，刘明远说真的感谢范老师的技术。
远程教育课程：范俊宏骨病康复技术远程教学班，收费3600元，提供全套课堂现场教学光盘，包含独家膏药制作技术，部分独家产品赠送，参加本班学员今后可随时参加面授，不再收费。
面授20天，全部费用3600元，包含住宿，教材赠送产品，学习独家中医正骨手法特效膏药，融合当今国内外骨病前沿调衡手法，一技之长，终生受益。
乘车路线：山西太原市杏花岭区实验学校（861公交站牌下车，火车站乘861公交车到此终点站）
篇7
关键词：隐性课程；康复治疗技术；学生
康复治疗技术专业是培养适应我国社会主义现代化建设和康复医学事业发展需要，具有良好职业道德、人文素养、团队精神、终身学习理念、正确的专业认同、扎实的中西医基础和临床医学知识，系统掌握康复治疗技术专业的基本理论和专业技能，具备从事康复治疗技术专业及相关职业群的工作能力，毕业后能在综合医院康复科、康复专科医院、疗养院、残联康复中心、社区等机构从事康复医疗服务的发展型、复合型和创新型的技术技能人才的专业。
康复治疗技术专业的学生在完成学业后能系统地运用物理治疗、作业治疗、言语治疗等操作技能为康复对象的身体、心理、文化、社会生活等方面提供康复治疗，能开展健康教育和指导患者进行康复训练，并与患者、同事进行良好的沟通、人际交往和团结协作。因此，学生必须具备为康复对象的身体、心理、文化、社会生活等方面提供康复治疗的能力，具有学习新知识和接受新技能的能力，具有良好的沟通、人际交往和团结协作精神，具有良好的适应临床一线工作环境的能力。要使康复治疗技术专业毕业生具备良好的职业素养，能很好地胜任康复治疗工作，在人才培养过程中要更多地利用隐性课程的教育功能，通过隐蔽在学校各种环境和氛围中难以预期的、对学生起潜移默化影响作用的教育内容。
一、康复治疗技术专业隐性课程建设内涵
针对康复治疗技术专业特点，隐性课程要在以下几方面加强建设。
1.物质层面建设
物质层面建设包括校园环境、教室环境和实训室环境。物质层面的隐性课程隐含于学校的物质空间。校园环境包含学校建筑、绿化、校园文化布置、校园美化等方面；教室内的环境主要由班主任及班级学生共同设计完成，应尽量体现专业特色，包括教室内的文化布局、座位的安排、教室绿化等；实训室的环境要注重与工作环境的无缝对接，布局时应模拟实习就业场景，让学生有身临其境的感觉。
学校的这些物质空间是专业教书育人的场所，它潜藏着较大的价值，对学生会产生潜在的影响。学校的物质空间涵盖面广，应进行系统规划，注意实用性、美化以及与专业的结合。在这些物质环境中融入独特的康复治疗技术专业文化个性和精神内涵，体现学校教育的价值取向、职业道德观念等内容。
2.文化层面建设
文化层面建设包含学校的校风、校训、教风、学风、学校的规章制度；班级的班风、班规；实训室的规章制度、实训文化布置等。完善的规章制度、良好的教学秩序、民主探究合作的学习生活氛围有利于陶冶学生情操，净化他们的心灵，并演化成一种乐观向上的精神、高尚丰富的人格内涵。优良的校风、学风对激发学生的学习兴趣，确立远大的人生目标，养成勤奋好学、刻苦钻研的学习品质具有重要作用。
建立多元化评价体系，对学生的评价要考虑隐性课程对学生成长的影响，要隐含人生价值观、教育理念、职业道德准则等内容，要更多关注学生的学习过程，关注学生个性的全面发展与完善。
3.心理层面建设
心理层面建设包含良好的师生关系、教师对学生的隐性评价、教师的人格、教育理念、责任意识、无声的语言信息、师生的情感交流、自然和谐平等尊重的班级氛围等方面。这些隐性课程对学生的认知、情感、行为等方面起到很好的潜移默化影响的作用。
二、康复治疗技术专业隐性课程建设意义
1.促进学生形成良好的综合素养
隐性课程在挖掘学生的潜能，培养学生的综合素质，特别是拓宽学生的职业视野等方面具有显性课程不可替代的作用。
通过隐性课程建设促进学生自觉形成良好的职业道德，使学生在潜移默化中形成未来工作时所需要的职业素养，以及良好的工作责任心；有助于教师在专业实践活动中能因势利导，积极引导学生，激发学生学习专业技能的兴趣；有助于提升学生的人文素养，增强社会适应能力，不断提高团队合作能力；有助于培养学生具备发现问题、解决问题和终身学习的能力。
2.提升教师的教育能力
通过隐性课程建设，帮助专业教师更新观念，且在开发隐性课程的同时提升自身的教育能力。
3.彰显专业特色
通过隐性课程建设，传承学校优秀文化和优秀教育特色，形成特有的专业特色。
康复治疗技术专业的学生毕业后服务的对象是需要康复治疗的特殊人群，需要康复治疗技术人才付出更多的爱心、耐心、责任心，需要康复治疗技术人才有较强的与患者及家属的沟通能力，需要他们构建和谐的医患关系，还要有内化为自觉行为的规章制度等。
篇8
【关键词】 哈如拉齐；熏蒸法；康复技术；颈椎病
DOI：10.14163/ki.11-5547/r.2016.30.197
颈椎病是临床常见病、多发病之一， 患病率可高达20%[1]。在多年的临床实践中发现用非手术治疗方法治疗颈椎病方法较多， 但疗效各异， 且复发率高， 严重影响着颈椎病患者的日常生活和工作能力。本科于2014年1月～2016年1月收治入院的颈椎病患者， 通过采用蒙药“哈如拉齐”熏蒸法结合康复技术治疗颈椎病200例， 观察发现该治疗方法疗效明显、操作简便、不易复发。现报告如下。
1 资料与方法
1. 1 一般资料 随机选取本院2014年1月～2016年1月间收治的200例颈椎病患者作为研究对象， 随机分为实验组和对照组， 各100例。实验组中， 男46例， 女54例；年龄26～71岁， 平均年龄（54.45±6.39）岁；病程1～22年， 平均病程（18.45±2.89）年；对照组的中， 男49例， 女51例， 年龄27～72岁， 平均年龄（55.44±6.37）岁；病程1～21年， 平均病程（17.56±3.63）年；在年龄、性别、病程等一般资料方面， 差异均无统计学意义（P>0.05）， 具有可比性。
1. 2 方法
1. 2. 1 对照组 指导患者于牵引椅就坐， 于患者枕部及下颌部做好牵引带的固定工作， 并指导患者将头部倾斜15°。初次在进行牵引时， 相应的牵引重量为4 kg左右， 之后依据患者情况加大牵引量， 但应≤10 kg。30 min/次， 1次/d， 10次为1个疗程， 第2疗程于3 d后进行。在牵引过程中， 若患者出现疼痛加重情况， 则需做好相应的人工仰卧位牵引工作。行针灸治疗时， 选择颈椎棘突旁压痛点、条索状阳性反应点， 并选取患侧大杼、肩k、臂、手三里等穴位。1次/d， 30 min/次， 行针1次/隔10 min， 10次/1疗程， 第2疗程于3 d后进行。
1. 2. 2 实验组
1. 2. 2. 1 一般治疗 卧床休息可减少颈椎负荷， 有利于局部充血、水肿的消退， 症状的消除或减轻。睡枕应软硬、大小适中。
1. 2. 2. 2 药物治疗：早晨行嘎日西15粒口服， 中午行珍宝丸15粒口服， 晚间行扎冲-13 味 15粒口服。给予疏血通注射液静脉滴注， 6 ml/次， 1次/d。给予腺苷钴胺肌内注射， 1.5 ml/次， 1次/d。
1. 2. 2. 3 蒙药“哈如拉齐”熏蒸法治疗 指导患者取仰卧位， 于患者颈部病变部位垫敷“哈如拉齐”：如C1～4间盘病变者 后仰5～10°；C5～6间盘病变者 后仰15°；C6～7间盘病变者 后仰20°；C7～T1间盘病变者后仰25°。以患者自身情况对依据， 对药包厚度、宽度及温度进行明确。指导患者取平卧位， 时间>30 min， 1次/d。根据病情带颈托固定颈部， 减轻颈部压力， 避免过度前屈、后仰及左右旋转。同时在日常生活中不得采取不良姿势或不良锻炼方法， 防止病情加重和二次损伤。
1. 2. 2. 4 康复训练 后期根据患者的症状改善情况， 逐渐进行颈部牵伸运动、加强肌力训练、协调性训练和有氧运动等康复训练活动。
1. 3 观察指标 观察者患者治疗4周后治疗效果。对患者的病症恢复情况进行电话随访6个月， 1次/个月。随访内容包括复况、复发时间、复发原因、复发表现等内容。
1. 4 疗效判定标准 以《中医病症诊断疗效标准》[4]为依据进行判定：治愈：原有各型病症消失， 肌力正常， 颈、肢体功能恢复正常， 能参加正常劳动和工作。好转：原有各型症状减轻， 颈、肩背疼痛减轻， 颈、肢体功能改善。无效：症状体征无改善。
1. 5 统计学方法 采用SPSS19.0统计学软件处理数据。计量资料以均数±标准差（ x-±s）表示， 采用t检验；计数资料以率（%）表示， 采用 χ2 检验；等级资料采用秩和检验。P
2 结果
2. 1 两组治疗4周后疗效对比 实验组治愈85例， 好转10例， 无效5例， 对照组治愈70例， 好转25例， 无效5例， 两组对比差异具有统计学意义（P
2. 2 两组患者6个月后随访复况对比 对治愈患者随访发现， 实验组复发1例， 对照组复发19例， 两组对比差异具有统计学意义（χ2=18.000， P
3 讨论
蒙药“哈如拉齐”包含多种药物， 主要包括红花、杜仲等药物， 能够驱风祛湿、止痛平心、改善气血循环等功效， 进而起到一定的抗骨质疏松作用， 维护患者健康。把蒙药“哈如拉齐”通过熏蒸使药物直接通过皮肤软组织渗透到病变部位， 使患处形成高药物浓度区， 渗透力大， 持续时间长， 逐渐消除各组织的粘连问题， 包括椎体、关节、韧带、血管等组织， 缓解水肿、挛缩等症状。通过力学原理， 进行弓形牵拉后拉大椎间隙距离， 减轻间盘等组织的压力， 修补各受累组织提供了有利空间[2]。同时还纳突出物， 改善椎体、小关节、韧带、血管、神经等组织的解剖学关系， 从而恢复脊柱的生理力学结构。对椎管而言， 促进脑脊液循环， 对后纵韧带和黄韧带等抗钙化、恢复弹性， 畅通椎管管腔、支持并修补相关血管和神经， 解除症状、体征。同时逐渐进行牵伸运动、肌力训练、协调性训练和有氧运动等康复训练活动， 改善颈部局部血液循环， 增强颈背部肌肉力量， 保持颈椎的静态和动态稳定性， 恢复及增加关节活动范围， 有效减少复发， 远期效果显著。
综上所述， 蒙药“哈如拉齐”熏蒸法结合康复技术治疗颈椎病能起到较好效果， 值得在临床中推广应用。
参考文献
[1] 张治方， 杨锐鹏.中医辨证结合现代康复技术治疗颈性眩晕60例. 山西医药杂志（下半月版）， 2011， 40（22）：1160-1161.
篇9
关键词：贵州省 铜仁市 康复人才 调查 分析
【中图分类号】R-1 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1879（2012）12-0473-02
随着人们的生活水平的不断提升，对个人生活质量的要求也随之提高，而康复医学已成为解决广大人民这一诉求的重要途径。该学科在我国经过30余年的发展，已逐渐被人们所接受，但各区域之间仍然存在发展不平衡的状况。笔者为了解贵州省铜仁市康复治疗的发展情况，于2010年12月—2012年5月间对该市康复基本情况进行了调查和分析。
1 对象与方法
1.1 对象。
1.1.1 来源。该市下属的公立三甲综合医院1所，公立二甲综合医院7所，公立二级综合医院3所，私立二级医院2所，公立二级中医院6所，公立专科康复训练基地1个。
1.1.2 纳入标准。①该市下属2区、8县区域内；②二级及二级以上的公立、私立综合医院；③二级及二级以上的公立、私立中医医院；④康复专科医院及相关医疗机构。
1.1.3 剔除标准。凡不符合纳入标准及该市下属2区、8县区域内保健行业。
1.2 方法。采用自编问卷调查方式。调查内容包括：①单位性质；②单位的医院等级；③单位病床数量；④单位是否成立康复医学科或部门了吗；⑤单位是否计划成立康复医学科；⑥单位有康复设备吗；⑦单位康复科的专业特色；⑧单位康复科是否有病床；⑨单位康复科病床数量；⑩单位康复科成立的时间；治疗师人员情况。
2 调查结果
在2010年12月—2012年5月期间，对该市范围内符合纳入标准的20个医疗卫生部门的调查后，结果如下：
3 结论
3.1 调查结果分析。
3.1.1 该市康复治疗事业发展严重滞后。经对该市20所医疗卫生部门的调查发现，该市的医疗机构中，20%建立了康复治疗科、20%建立有康复治疗病床、60%有建立康复治疗科的规划、100%有康复治疗设备、5%的有康复治疗特色；所调查的医疗卫生部门中，共配置有康复治疗病床52张。从结果看出，该市的医疗卫生部门中康复医学科的设置及康复诊疗项目的开展情况，均未达到卫生部关于医疗机构康复科建设要求的相关指标[1]，且与发达地区具有明显的差距。
3.1.2 该市康复治疗人才发展严重不足，且结构单一。经对该市20所医疗卫生部门的调查发现，该市共有康复治疗人员88人，其中针灸推拿治疗师57人，物理因子治疗师21人；运动治疗治疗师3人，作业治疗治疗师6人；言语治疗师1人，康复工程师0人。结果看出，该市康复治疗治疗师的服务现状为20名左右/10万人（按比列折算），远远低于发达国家康复治疗师拥有率为每30-70名/10万人的服务水平[2]；且针灸推拿治疗师、物理因子治疗师占其中的88.6%。正是这一现状，导致该市运动、作业、言语疗法及康复工程没能得到系统的发展，从而制约该市康复治疗事业的整体发展。
3.1.3 该市康复治疗人才学历偏低。经对该市20所医疗卫生部门的调查发现，该市的康复治疗人员中，64.8%具有大专学历，33.0%具有大专以下学历，2.2%无学历。整体康复人员的素质明显低于我国我国沿海发到地区。
3.2 解决措施。
3.2.1 着力提高该市医疗卫生的整体环境，优化医疗资源。该市地处贵州东部，是该省欠开发最深的地区之一，经济发展滞后，医疗卫生环境不佳，资源分散。因此，要提高该市的临床康复的服务能力，必须以提高该市整理医疗环境为支点，整理优势资源，建立具有诊疗水平高、科室健全的高水平综合医院；并以此医院为龙头，免费为该市各级医院培养康复治疗师，并定期开展康复专业技术帮扶服务，以加快该市临床康复治疗事业的发展。
3.2.2 以该市高等院校为依托，校企联动，建立完善的康复人才培养体系。专业人才的严重缺乏是制约该市康复治疗发展的主要因素之一。因此，在我国整体康复人才培养数量不高的情况下，该市因依托铜仁职业技术学院，以“校企联动”为着力点，在地方具有临床康复诊疗经验的医疗卫生部门的支持下，结合该市康复事业的发展现状及康复疾病谱，建立一套完善的康复人才培养体系，为该市各级医疗卫生部门输送更多适合地方的康复治疗技术专业的高素质人才，从而提高该市临床康复治疗事业的发展。
参考文献
篇10
1.济南护理职业学院，山东济南 250102；2.济南市中心医院，山东济南 250013
[摘要] 随着我国社会经济的发展、社会主义市场经济体制的逐步建立以及医学模式的转变，医疗技术水平和服务水平得到较大提高。康复医学技术是医疗技术中比较特殊的一个门类，以消除和减轻人的功能障碍、弥补和重建人的功能缺失、改善和提高人体各种功能为目标的医学学科。由于康复医学技术专业的医护人员有更多的时间和机会与患者相处，造成医疗差错、形成医疗纠纷的机会相对较对，所以培养具有良好的专业知识和卫生法律意识的康复医学技术人才，成为人们关注的焦点。
[
关键词 ] 康复医学；卫生法律意识；现状调查；原因分析
[中图分类号] R49[文献标识码] A[文章编号] 1672-5654（2014）10（b）-0054-02
康复医学是关于功能障碍的预防、诊断、评估、治疗、训练和处理的一门学科，是医学科学的重要组成部分，又称第三医学。在现代医学体系中，已把预防、医疗、康复相互联系，组成一个统一体。康复医疗技术是运用物理疗法、言语疗法、针灸、推拿等进行康复治疗，实现人的整体功能恢复到尽可能高的水平，在社会上发挥应有的作用。因此，随着人们对康复医学及技术的认识不断增强，对整个人康复意识的不断提高，康复医学及技术必定有非常广阔的发展前景。
1 康复医学学科及其实习学生的卫生法律知识现状
临床实习是医学理论和临床实践工作有机结合的连接点，是医学生走向临床工作必不可少而且非常重要的环节，是培养医学生综合能力的重要阶段。在这一个阶段中，学生要将自己在学校学习到的理论知识应用到真实的医疗环境中去，在为患者提供优质医疗服务的同时，处理好与患者的关系，特别是康复医学科这种与患者接触机会和时间较多的科室。由于医学生在学校学习期间开设的卫生法律及相关课程较少，不能很好地进行医患沟通和处理医患矛盾，导致实习过程中出现医疗纠纷，这样既不利于学生的临床实习，也可能给医院造成一定的医疗隐患。
通过近几年对康复医学技术专业实习生的调查，我们发现大致存在以下几个问题。
①学校在康复医学技术专业中不开设卫生法律课程或开设学时较少，学生掌握的卫生法律知识较少。
在传统意义上，我们大都认为涉及手术较多的外科、妇产科、口腔科等科室及与患者和家属接触时间较多的儿科、内科等科室容易出现医疗纠纷和医疗事故，因此，在临床医学、口腔医学等专业中开设卫生法律课程并且学时较多。但对于康复医学技术等专业，因对其工作的范围及特殊性了解不多，不开设卫生法律课程或开始学时数较少，学生没有掌握应有的卫生法律知识，导致在为患者服务的过程中产生医疗纠纷的可能性增大。
②康复医学技术专业的实习生比较注重自己康复专业知识的积累和培养，认为在康复医疗工作中专业知识优于一切，忽视卫生法律知识的学习与运用。
的确，在康复医疗中，很多患者的病情都要求医护人员具有多方面的医护知识，比如，一个心脑康复的病人可能同事具有高血压、动脉粥样硬化等相关疾病，对于康复技术人员来讲，既要有过硬的心脑疾病方面知识，也要懂得高血压、动脉粥样硬化的急救措施。
但是，在对患者进行康复治疗过程中，遇有紧急情况时，作为康复治疗技术人员，是否应该及时采取紧急救治措施，实施哪些紧急救治措施，实施的紧急救治措施是否适当，能否引起医患纠纷，产生的医疗纠纷如何处理等等，实习学生没有一个明确的法律认识，遇到问题不知怎么办。这从另外一个方面说明了学习和掌握卫生法律知识对康复医学技术专业的学生来讲更显得至关重要。
③值得我们为之振奋的是，超过90%的实习生表示，愿意在实习过程中接受更多的卫生法律知识。
有一部分实习学生在实习过程中，看见过或者经历了医疗纠纷，面对这样的经历，更多的医学生意识到，提高自身的卫生法律意识非常必要，并且也是迫在眉睫的。
2 康复医学学科及其实习学生卫生法律知识现状的原因分析
2.1 医学的学科建设上，对于医生的卫生法律意识培养观念淡薄
医学作为传统学科，培养目标是向医疗机构输送高素质医务人员特别是医生。由于医生需有非常强的专业理论知识和专业技能，所以人们对于医学传统的认识认为专业知识和专业技能大于一切，其次才是对医学生的医德、卫生法律知识等教育与培养。因而，在医学教育方面，学科的特殊性决定了对于医务人员卫生法律意识的培养相应比较缺失。
我国关于医疗事故处理的法律法规在不断完善，面对方方面面的医患行为，都有了处理纠纷的应急办法。法律制度在完善，传统医学教育尚且没有完善教育机制，是造成目前医护人员卫生法律意识淡薄的一个原因。
2.2 医疗体系的完善，对于医务人员提出了更高的行业要求
在社会高速发展、法制不断完善、医学技术日新月异的情况下，新的医疗体系逐渐建立和完善，医疗机构的职责已经从简单的治病救人救死扶伤，发展成为具有社会公益代表性、衡量城市基础服务建设的重要标志。维权意识的增强和法律意识的觉醒，是社会进步的标志，患者维权意识的增强在血多方面都对医疗机构、医务人员提出了更高的要求。
随着《侵权责任法》、《医疗事故处理条例》等卫生法律法规的实施，医疗纠纷日益增多，医方败诉也屡见不鲜。不断攀升的医疗纠纷，使得医院对于康复医疗的医护人员的要求就从掌握康复专业知识，转变为既掌握康复专业知识又懂卫生法律知识的全面人才，加强康复医学技术专业学生的卫生法律意识也变得十分重要。
3 改进建议
3.1 加强医学类院校学生卫生法律知识的教育
随着科学技术大发展和信息时代的来临，医学类院校应该抓住改革的机遇，积极进行教育教学改革，培养医学知识和法律知识兼俱的复合型人才。
首先，在前期医学知识的教学中，开设卫生法律课程，保证学生对于医疗卫生法律的知识性需求的满足。在临床实习之前，就有了相关的知识，在相关知识的引领下了解相关法规，按照法律的规章制度规范自己的言行，有效地从根源上提高法律意识，更好地规范自己，处理医患关系，预防医患纠纷的发生，
其次，在临床实习过程中，学生们会接触到各种实践操作，包含但不仅限于医疗器械的操作、病例的建立、患者的接触和观摩治疗等，要注意避免一些错误行为带来的医患纠纷，在正确的执行法律规定时强化自己的法律意识，从而达到实习过程中临床医疗专业知识和医护人员自身法律意识的双重提高。
3.2 在临床实习过程中，实质性提高实习生的法律意识
医疗是一种有别于其他社会工作的一项以人为本的服务工作，既有专业知识运用强的技术类工作特征，又有要以病人为服务主体，以病人康复为目的的服务性行业的特征。这就要求医护人员在工作期间，能够做到以病人为中心，尊重病人的隐私和人身合法权益，保护病人的根本利益，以合适的、能够接受的语言解释医疗行为，劝说患者进行相关的医疗救治，并且解释可能存在的医疗风险，客观的说明医疗行为的益处、目的以及可能带来的损害，最大程度地争取患者的理解，配合，与支持。
在临床实习上，很多学生重视临床病例、相关病症的表现、引发原因等，但是对于文字记录的书写并不重视，认为只是一种机械的程序，其实并不尽然，原始病例资料的填写与现场实物的保存确认是认定医疗过失的重要依据。在双方各执一词的医疗纠纷中，文字资料就成为了最重要的认定依据。
《医疗事故处理条例》第八条规定：医疗机构应当按照国务院卫生行政部门规定的要求，书写并妥善保存病历资料。第九条：严禁涂改、伪造、隐匿、销毁或者抢夺病历资料。第十条：患者有权复印或者复制其门诊病历、住院志、体温单、医嘱单、化验单(检验报告)、医学影像检验资料、特殊检查同意书、手术同意书、手术及麻醉记录单、病理资料，护理记录以及国务院卫生行政部门规定的其他病历资料。
因此，要教育实习学生，在临床上，医疗病历是医疗行为的唯一载体，在司法审判中是证明医疗行为正确与否的主要依据，要培养学生依法行医的思维方式和行为习惯。严格书写病历，病历的基本项目填写要准确完整，纪录的内容要真实全面，前后一致等。定期检查考核病历书写，将医学法律知识贯穿于实习过程中，增强实习生的法律意识，从根本上减少医疗纠纷的发生，是培养高素质的合格临床医生的必不可少的环节，培养他们在诊疗过程中依法诊疗和通过法律保护自己的法律运用能力。
4 结语
当人们不只记得自己专业知识的获得，还能在其他行为上留下学校的痕迹时，那就是教育，也是人们真正学到的东西。康复医学技术的发展不仅需要更多的专业医护知识，也需要每一位康复医学技术人员，把卫生法律相关知识当做自己的一种常识，一种行为习惯，贯穿到日常工作中去。这种常识和行为习惯的得来，也需要一代一代医学教育工作者们，不断地完善自身，完善临床医学教学，从而全面均衡地推进康复医疗技术事业的发展，培养更多合格的康复医学技术专业人材。
[
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