在校大学生实习意见范文

导语：如何才能写好一篇在校大学生实习意见，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

[关键词] 研究生； 健康管理； 认知； 需求

[中图分类号] R169.1 [文献标识码] A [文章编号] 1005-0515（2011）-12-289-02

随着我校办学规模的不断扩大，及研究所教学、管理水平的不断提高，掌握与了解本校研究生健康管理情况，探索研究生健康管理的途径，规范在校研究生的健康管理，对于有效预防相关疾病、慢性病及并发症的发生，降低安全隐患，保证学校正常的教学秩序和教学质量具有重要的意义，是高校卫生保健的重要工作之一[1]。

1 材料与方法

1.1 调查目的 首先，期望通过本次调查，引起在校研究生对健康管理的思考，有意识且主动地去提高自己的健康管理意识和身心健康水平。其次，探索健康管理服务在研究生人群中的市场潜力及最佳提供对象，最终为我校卫生保健工作的创新与完善可行性政策建议与意见。

1.2 调查对象 杭州师范大学在校研究生。

1.3 调查方法 专家咨询及问卷调查。

1.4 调查内容 调查问卷主要分为五部分：调查背景与目的、个人基本情况、对健康管理的认知情况、自我的健康管理情况、对健康管理的需求情况。共22道题，数据输入时有多项选择，变量一共30个。

1.5 统计分析 首先通过简单的描述性统计，知晓各个变量的分布情况，其次通过简单的相关分析，最后运用logistic回归分析来分析多个自变量和主动接受健康管理服务之间的关系，目的是筛选混杂变量，挑选有效变量。

2 结果

2.1 一般情况 分发问卷120份，实收回119份。学院分布情况表1。

2.2 健康管理认知情况

2.2.1学生对“健康概念”的理解 94.1%的研究生对健康管理的概念理解是正确的，即认为健康是一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。几乎所有的人对健康的概念都符合WHO对健康的定义，仅有小部分人认为健康只是不生病而已。

2.2.2 学生对“健康是否可以管理”的看法 98.5%的研究生认为健康是可以管理的，但其中仅61.7%的人赞同健康管理并注重日常的身心健康管理与维护。这说明：大家对健康有很高的认同感，但思想上的认同并未完全化为现实中的行动。逆向思维表明：健康管理产业和相关服务有很大的发展潜力，健康管理的道路还需要进一步的探索与积极发挥作用。

2.2.3 学生对健康管理师和营养师的知晓情况 超过一半的人仅是听过健康管理或健康管理师这个名词，但并不了解，更不熟悉，说明健康管理师和营养师的社会知晓度还比较低，同时可以预测健康管理产业的发展不可能一蹴而就。

2.3 自我健康管理情况

2.3.1 自我主动体检情况 仅41.4%的研究生是主动接受体检，剩余的皆为被动的听取学校的体检安排。在定期体检周期的认同上，认为周期应为6各月的(44.7%)与周期为1年(45.7%)的基本相当。仅有个别的人认为要超过两年再体检。

2.3.2 大学生面临的主要健康问题 72.9%的人认为大学生面临的最重要的健康问题是神经症，主要包括焦虑症和抑郁症等，其次就是精神分裂症。这为高校进行有效的、有针对性的心理健康辅导教育指明了方向和工作的侧重点[2]。

2.3.3 运动锻炼情况 仅45.4%的在校研究生经常参加锻炼(每周≥3次)，绝大多数的学生偶尔锻炼或者几乎从不参加任何体育锻炼活动。不良的生活方式势必对我校研究生的身体状况产生不良影响，需要有效干预。

2.4 健康管理需求状况

2.4.1 接纳健康管理的出发点 接受或愿意购买健康服务的人群中，影响其接纳的主要因素是降低疾病风险(54.3%)、培养良好的生活方式(56.3%)、降低医疗支出(39.2%)。而不愿意购买健康管理服务原因分析显示：62.3%的人不购买健康管理多是缘于经济问题，同时作为年轻人，身体状况良好也是他们不选择健康管理的主要原因。

2.4.2 时间的选择 40.7%的人认为二三十时最适合购买健康管理服务，54.8%人认为四五十岁比较合适。仅有很小部分的人认为六七十岁以后比较合适。

2.4.3 服务机构的选择 61.3%的人会选择去大中型医院，34.7%的人会选择去基层社区医疗卫生服务机构。社区医疗卫生服务机构的社会认可度有待进一步提高。

2.4.4 费用的选择 42.7%的人在健康管理的投资小于500元，44.7%的在500至1000元，而500之1000之间大约占三分之一。大于1000元的仅占一小部分。

3 健康管理需求的影响因素分析

3.1 应用原理 二元logistic回归。

3.2 研究目的 分析影响大学生购买健康管理服务的主要因素。

3.3 研究结果 以是否接受与购买健康管理服务为因变量，以性别、对健康管理的看法、主动接受体检的情况等为自变量，以P

Model：检验除常数项外所有的总体回归系数是否为0，P=0.000，回归方程具有显著性意义。Cox或Snell R Square和Negekerke R Square分别是0.386和0.750，其含义表示回归模型对因变量变异贡献的百分比。

表2 Variables in the Equation

3.4 结果分析 专业背景不同，对健康的认知与需求有差异，医学、卫生管理学专业的学生对健康的知晓率偏高。听过健康管理、认为健康可以管理，且日常注重自我健康管理的人更容易接受健康管理服务。经济条件越好或者消费能力越强，越容易接受此类服务。值得注意的是：研究生属于大学生群体中的特殊群体，随着年龄的增加，但消费需求的不断增加和现实消费能力不足的现实之间构成了一对矛盾体。针对这部分群体，学校或相关的健康管理服务机构应提供恰当的、适宜的健康服务。

4 讨论 研究生是大学校园里的特殊群体，其健康状况已经引起了各级领导和相关部门的高度重视，需积极落实。第一，加大健康管理宣传力度，提升在校研究生健康管理认识。通过各种方式提升研究生对自身健康的关注程度，提升自我管理意识。第二，实施在校研究生健康管理服务，提升大学生健康水平。例如，可以开展学生对健康讲座的需求，建议校方邀请国内相关流行病及健康教育专家团队来校进行健康教育讲座。第三，建立在校大学生健康管理平台，积极探索大学生健康管理模式。健康管理是现代化的健康服务，具有个体化、信息化的特点。信息化平台的建立是进行健康管理服务的重要前提。学生健康管理软件系统及配套工具开发与构建适合学生健康管理模式及评价机制可以有效的促进健康管理工作效率[3]。各个高校应该积极探索，为大规模的学生健康管理服务积累经验，探索建立与高校大学生卫生相适应的健康管理的运行方式和体系，以促进和谐校园的构建和“人人享有健康”的世界卫生目标的实现[4]。

参考文献

[1] 彭爱东.提高高校医务服务意识改进医务工作[J].医学信息,2010,9.

[2] 彭玲,张继红,朱于芳.建立大学生健康管理体系的体会[J].中国学校卫生,2009,30(2).

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大学生请假条精选范文一：尊敬的xx老师(或其他)：

我系政法学院xx级 xx 专业2班的 xx ，因xx ，需要 请假 (多久) ，时间 至 ，离校期间一切安全责任自负，望批准!

此致

敬礼

请假人：XXX

时间：XXXX年XX月XX日

大学生请假条精选范文二：尊敬的___老师：

您好!

我是___级___专业直属班的学生____，因为_______，需要请假(时间)从______到______，去往地点_________，请假期间有效联系方式：_______。

本人保证往返途中的个人人身和财产安全，在不耽误学习课程和任何集体活动的前提下，恳请您批准，谢谢!

班长(副班长)意见：

班主任意见：

请假人：XXX

时间：XXXX年XX月XX日

大学生请假条精选范文三：宋教师：

我因昨日感冒发烧，现在体温仍达39℃，故今天不能来上学，请准假壹天为盼。

请假人：XXX

时间：XXXX年XX月XX日

大学生请假条精选范文四：尊敬的老师：

我是 学院旅游管理专业学生 (学号： )，我已与 签订就业意向协议，需要到该单位实习，因此申请不参加学校统一组织的实习，特此请假，请假时间为 年 月 日到 年 月 日。

在校外实习期间，我保证做到以下几点：

1、保证遵守就业意向单位的规定，认真工作，注意个人自身安全，对自己负责，对家人负责，发生的一切安全问题责任自负;

2、保证实习期间一定遵纪守法，维护学校形象;

3、保证实习期间按要求完成学院规定的各阶段教学任务，定期与自己指导老师沟通，汇报实习情况;

4、保持通讯畅通，随时与家长、辅导员和指导老师保持联系，若更换联系电话保证及时告知各位老师;

5、实习期间，若因教学、毕业手续等工作需要返校的，本人保证及时返校;因个人原因不能返校造成的一切后果由本人承担。

特此请假，望老师批准。

单位地址：

联系人：

电 话：

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实习生计划, 是指企业有计划、有目的地从高校中招收一批综合素质比较高的在校大学生作为培养对象,根据他们的才能和素质,安排合适的工作岗位的一种制度。

二、实习生角度的思考

(一)实习生计划给大学生带来的利益

1、了解企业,了解自己,做好职业规划

通过实习,实习生可以得到更多有关实习企业的信息,接触、熟悉岗位、单位业务,真正认识工作环境,了解企业的人才需求标准与自身能力的差距。同时,实习生也能够充分了解自己想做什么,职业倾向如何,亲身体会自己是否喜欢这个行业,在实习过程中逐渐形成明确的自我认知,明白学什么,要什么,能够得到什么,需要自己付出什么。并在此基础上,切实思考自己将来的就业方向,对今后的择业方向做出更客观理智的规划。

2、进入知名企业的敲门砖

目前,跨国公司及国内知名企业几乎都具备了完善的实习生制度,通过招聘、培训、绩效考核及薪酬制度等一系列方式来全面考察员工,并直接从实习生中招聘优秀的人才留在企业工作。对大多数大学生来说,实习生是进入国内外知名企业最理想、最便捷的方式,只有进入了实习生的行列才会有机会进入向往的企业工作。

3、接受职业化培训,转变角色

企业给在校大学生提供实习机会,有助于帮助他们尽早实现角色的转变,从学校到工作岗位,实习生的角色转变不会一步到位,他们需要一个适应的过程,需要接受职业化培训。培训过程中,企业为实习生量身定做培训课程,除对公司概况、企业文化、企业规章制度等进行介绍外,还要针对实习生初涉职场这一特殊情况,增加压力缓解、时间管理、职业道德、工作心态等培训内容,帮助实习生尽快适应企业环境,认同企业文化,融入企业的氛围,实现从思想到行为全方位的快速的角色转变。

4、获得可观的薪酬待遇

大学生利用暑假或者寒假业余时间到企业实习,不仅可以接触社会、熟悉行业、认清自己,准确定位自己的职业生涯和发展规划,还可以获得一笔可观的收入。

(二)实习生需要注意的问题

1、要有一个正确的态度,有针对性地选择企业

作为一个刚出校门的实习生,无论实习期间从事什么工作、实习的目的是什么,都要抱着虚心学习、展现能力的态度,而不能认为实习就是一个形式,对实习工作不重视等不正确的想法。同时,实习单位的选择,首先要和自己的兴趣和人生规划尤其是职业规划相结合,还要考虑到所修专业等因素,最好能将兴趣、人生规划和专业三者相结合来进行理性选择。

2、实习生与企业应签订实习协议

实习生没有与企业签订劳动合同,劳动关系没有正式确立,实习生权利保护的法律法规又相当匮乏,在实践中实习生的权利得不到切实的保护。因此,签订一份实习协议显得非常重要,在实习协议中,双方就实习期内实习时间的约定、实习期间实习报酬的约定、实习过程中实习生发生伤亡的处理、实习生在实习期间知识产权归属的约定等相关问题达成一致意见,这份完善的实习协议可作为实习过程中纠纷处理的重要依据。

三、企业角度的思考

(一)实习生计划给企业带来的利益

1、企业履行社会责任

实习生制度是企业对企业社会责任的履行。只要在企业能力所及的范围内,具备社会责任感的企业都会提供一切能够提供的资源和机会,帮助社会来培养人才,让实习生真正地了解社会、了解公司运作,有一个重新认识自己、定位自己和提高自己的平台。特别是在当前严峻的就业形势之下,企业更应当积极响应政府号召,在企业能力范围内,为大学生提供实习机会。

2、降低企业成本,提高企业经营效益

2007年国家税务总局发出了《企业支付实习生报酬税前扣除管理办法》,规定企业支付给在本企业实习学生的报酬,可以在计算缴纳企业所得税时扣除,从财政上予以支持;现在,许多行业主管部门又陆续推出了各种实习补贴政策,加大支持力度。这些政策对一些创业初期的企业,或者中小型企业而言,尤其具有吸引力,降低了企业的成本。另外,从企业自身来说,一些短期内空缺的人员岗位,或者是一些不需要招固定员工的岗位,也可以交由实习生来承担,节约企业的开支。

3、提高招聘的准确性,丰富企业形象

实习生计划是招聘和甄选的延伸,通过一段时间的实习,经过有效观察、评测,企业对实习生的知识水平、岗位适应情况、人际关系交往能力等都会有比较准确的把握,在全方位准确了解实习生基础上选拔人才,提高了招聘的准确性与可靠性。企业推行实习生计划,让更多的大学生受益,利用大学生的口碑营销来树立起企业的品牌,丰富企业的形象,提升知名度与美誉度。

(二)企业需要注意的问题

1、防止成为“黄埔军校”

企业应该精心打造实习基地,更加有计划地招收实习生。有部分学生进入企业实习不一定想真正加入该企业,而在于将实习经历作为进入其他知名企业的跳板。因此,企业在招聘实习生的过程中,需要关注人岗匹配,需要利用面对面沟通的方式了解实习生的兴趣爱好、未来职业发展预期,综合各种信息推断学生寻找实习的动机,避免成为为其他企业培养人才的摇篮。实习期满,要收集实习生对公司和工作的反馈,特别是注重收集选择离开的那部分实习生的意见,为改进下一年实习生计划做准备。

2、新《劳动合同法》过分保护劳动者权利,劳动关系没确立

在劳动关系方面,一方面,实习生与实习单位是否建立劳动关系还没有统一说法,但是目前司法实践中主流意见基本上倾向于实习生与实习单位不建立劳动关系。另一方面,教育部、财政部在《中等职业学校学生实习管理办法》中对实习生的权利义务也做了一些规定,如“不得安排学生每天顶岗实习超过8小时”,“实习单位应向实习生支付合理的实习报酬”。这样,造成了很多时候实习生与企业之间的劳动关系难以处理。因此,从中小企业作为实习单位的角度出发,与实习生签订一份实习协议很有必要的,可在协议中明确实习报酬的标准、实习纪律、实习生过错造成单位经济损失的处理、实习生人身意外保险、学校在实习过程中的职责要求及学校的法律责任等。

四、结束语

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（一）时间：月22日至月日

（二）征集对象和范围：征集的主体对象为各级各类本科、大专应届毕业生、往届毕业生、在校大学生、普通高中（含中专、技校）应届毕业生。

普通高等学校毕业生年龄为18至21岁，高职（专科）应届毕业生放宽到23岁，大学本科及以上学历应届毕业生年龄放宽到24岁，征集在校学生（全日制）的年龄为年满18至22岁。年底满17岁的应届高中毕业生，本人自愿的也可以适量征集。

（三）报名方法：适龄青年应征入伍报名时应携带本人身份证（1寸近期免冠照3张）、户口本、高中以上学历毕业证书和应届毕业生预征对象登记表（往届毕业生不需要）前往户口所在地的街道办武装部登记；企事业单位和大专院校应征入伍的青年直接在本人单位和就读学校武装部报名登记即可。

（四）应注意的问题

（1）没有设立人民武装部的大专院校，由所在学校保卫处（学工处或就业办）指定专人在积极配合兵役机关开展工作的同时，负责在校就读学生应征报名登记，尔后统一上报院校（户口）所在地街道办武装部。

（2）目测初检：负责报名的各基层武装部（大专院校）负责人要对前来报名的应征青年进行目测（询问）初检。

男性身高不低于162cm;

男性体重：不超过标准体重的+20%、-%；

标准体重=（身高-0）kg;

视力低于其标准的不给予报名登记：普通高中毕业生以上文化程度青年右眼裸眼视力不低于4.7，左眼裸眼视力不低于4.5;大学专科以上文化程度的青年入伍，右眼裸眼视力放宽至4.6,左眼裸眼视力放宽至4.5。

身体部位刺有“点、字、图案”，或虽经手术处理仍留有明显文身瘢痕；颅脑外伤，颅脑畸形，颅脑手术史，骨、关节、滑囊疾病或损伤及其后遗症，手指残缺，耳廓畸形的不给予报名登记。

（3）对前来报名的应征青年要认真核实其身份性质，户口区别要填写为“农业和非农业”，详细登记家庭住址、文化程度、出生年月，防止误填、漏报。

（4）在校大学生应征报名应持学生证、身份证和学校开具的“在校就读（实习）证明”，证明的具体内容：入学时间和毕业时间、所上年级、出生年月和本人在校期间就读时的现实表现（加盖院校行政章）。

二、体格检查阶段

1、时间：月日至20日

2、程序：参加兵役登记后被区征兵办公室初检确定为合格者的应征公民，在接到体格检查通知后，即在规定的时间内持本人身份证、学历证书和近期一寸免冠照2张到指定征兵体格检查站领取体格检查表接受身体检查（注：各基层武装部统一组织、集中前往体格检查站，路途注意安全）。

3、应注意的问题：参加体格检查的应征青年在接到通知后，没有在规定的时间内到达体检站，应提前打电话给户口所在地武装部负责人说明。否则，按放弃处理。

体检期间必须携带本人身份证。

三、政治审查阶段

1、时间：月21日至月30日

2、程序：经过体格检查并合格的对象（合格人员名单公布为准），携带本人身份证、户口本、高中以上学历毕业证书和应届毕业生预征对象登记表。在区征兵办公室领取政治审查表，接受区征兵办公室、教育局、公安户政科对其进行的政治审查、学历验证、集中走访等相关程序综合审定，期间应征公民应如实提供自己及家庭主要成员的有关情况（协查表）。政治审查评定结束后，公布政治审查双合格人员名单。

注：对体检合格应征在校大学生的政治审查工作，主要由就读学校所在地公安部门负责，学校保卫部门具体承办。入学前和就读返乡期间的政治审查工作，由原籍所在县（市、区）公安部门负责。

就读学校对应征大学生的政治审查的具体办法是：学生所在系对学生在校期间的现实表现进行初审，将审查结果填写到《应征公民政治审查表》中“就读学校对本人在校期间表现及文化程度鉴定意见”栏；学校保卫部门在初审的基础上，对应征大学生进行复审，将复审结果填写到《应征公民政治审查表》中“村、居委会或企业事业单位鉴定意见”栏；学校所在地公安派出所对应征大学生的审查意见，填写到《应征公民政治审查表》中“常住户口所在地公安派出所审查意见”栏；学校负责将综合审查意见填写到《应征公民政治审查表》、“乡（镇）或街道办事处综合审查意见”栏。

入学前和就读返乡期间的政治审查工作的具体办法是：区征兵办公室将《应征在校大学生协查函》和《应征在校大学生入学前和就读返乡期间调查表》寄往学生原籍所在地县（市、区）征兵办公室；原籍县（市、区）公安部门对高等学校学生入学前和就读返乡期间的情况组织政治审查，在《应征在校大学生入学前和就读返乡期间调查表》上签署审查意见，发回学校所在地征兵办公室。

四、审批定兵、办理入伍手续

1、时间：月1日至日

2、程序：区征兵办公室会同教育部门、公安部门、卫生局和院校相关人员对双合格应征青年进行集中政审走访，综合评定后并审批定兵，张榜公布拟定新兵人员名单，接受群众监督。被批准入伍的应征公民由区征兵办公室负责办理入伍手续，发放服装和《应征公民入伍通知书》。应征公民接到入伍通知书后，应按规定办理户口注销、转党（团）关系等。在此期间，要十分注意安全，注意饮食卫生，不要远离住地，随时准备按时到指定地点集合报到。在新兵到达部队三个月后，其家属到所在县（市）区民政局，按其农业、非农业户口，分别领取“优待安置证”，凭证享受国家给予的优抚政策。

五、总结表彰阶段

1、时间：月31日至年1月30日

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关键词：大学生实习基地；大学生就业；校企合作

【中图分类号】G640

一、大学生实习基地建设的意义

在高等教育由精英教育转向大众教育过程中，大学生就业问题已经成为全社会关注的民生问题，而高校的就业指导部门如何开拓就业市场，除了传统的校园招聘会，网站招聘之外，增进校企联系是解决大学生就业的有效途径。而大学生实习基地的建立，则是校企合作的一个标志，大学生实习实训基地的建立，有利于从事大学生职业发展教育人员深入了解各用人单位的企业文化、用人理念、人才需求、人才培养等情况，充分获取用人单位对高校培养大学生的需求信息，增加企业人力资源管理实践的有关经验，从而促进高校更好地培养适应社会需求的人才。

上海市教委高度重视高校实习实训基地的建设，多次在政策文本中对此进行了明确的要求。上海市职业生涯发展规划指出：学校要建立与用人单位以及其他社会就业中介服务组织的联系，签订相关的培训、实习和就业等合作协议，推荐优秀毕业生直接到企业就业。同时也要邀请企业的专家为学生的职业生涯规划进行合理的指导，参加学校组织的各种职业生涯规划技能比赛和培训。上海市教育委员会关于建立上海市大学生职业发展教育教学实训基地的通知建议各高校与实训基地紧密合作，共同推动上海高校大学生职业发展教育的深入发展，为促进高校毕业生的充分就业和健康成长创造良好环境。综上所述，上海市教育主管部门要求上海市高校高度重视校企联系，积极建立双向良性互动合作，积极把学生输送到企业就业实习，同时也需要把企业的管理者请入高校，让在校的大学生及时了解企业层面的要求。实习基地，作为校企合作的基础。

二、国外校企合作的启示

国外对于高校实习基地建设有着悠久的渊源和丰富的经验：德国的企业界常年为大学毕业生提供实习基地，并且负责实习生的培训与考核。连接的一种就业服务模式，主要是解决大学教育如何与快速变化的就业市场需求相适应的问题。再次方的共同合作，使学生就业准备工作更加符合就业市场的实际需求，降低了工作成本；就业前针对性的综合能力培训和实习培训，提高了学生求职的成功率，也使用人单位能够招聘到更加满意的人才。英国的高校教育关注学生可雇佣能力的培养，英国高校把一系列连贯的基于可雇佣性能力提升的教学大纲特征融合植入所有专业，继而实现专业知识与职业技能的“融合”、“转化”与“转移”。英国高校在编制教学大纲时充分听取了企业对毕业生可雇佣性技能的需求与意见。学校每年开办1期为期1周的暑期学校，将企业家请进学校，培养学生对真实商业的了解，提高学生从事商业活动的能力以及建立人际关系网的社交能力。另外英国的大学的培养计划为三年制本科学位课程和一年的实习期；法国大学与政府机关、企业单位建有密切联系，安排实习力度大，大四学生的实习时间多为6个月，有的甚至达到9个月；在加拿大，“合作教育课程”是高校普遍实行的一种教育模式，该课程要求学生必须到企业实习，只有经企业和学校双方考核合格，才能取得学分。有统计表明。广泛参与社会实习与实践的毕业生不仅更容易找到对口的工作，而且起薪也高于平均水平

国外的高校注重校企合作，其中的成功经验有一定的参考价值，当前大学生面临就业难的社会背景下，密切高校与企业联系，增强双方互动，积极建设并且维护发展大学生实习实训基地，从就业长远的角度来看，对于大学生就业良性循环是不无裨益的。上海海事大学作为上海市毕业生就业工作创新基地，在大学生实习实训基地建设上做了些开拓企业市场的工作。对于实习基地协议，实习基地挂牌等工作，目前已有200多家实习基地，这些实习基地，为上海海事大学毕业生寻求社会实践搭建了良好的平台，据不完全统计，部分大学生实习基地每年会录用上海海事大学的毕业生，这也为毕业生就业提供了支持，大学生实习基地的推广，减少了用人单位在就业市场选人、用人的经济成本，又节省了大学生适应单位环境的时间成本，促成了用人单位、学生双方互利。

三、大学生实习基地建设存在的思考

大学生实习基地的立体化建构。高校、用人单位、社会已经对毕业生实习基地的重要作用取得了共识，但由于以前高校和用人单位还只是将实习基地作为互相联系的一个纽带，而不是有别于毕业生传统就业渠道的全新载体，观念还没有转变，政府相关部门的鼓励政策和措施没有跟上，对实习基地建设投入的人力，物力和财力还远远不足，后期建设和管理也没有跟上。这些对于实习基地长期稳步发展是不利的。后期跟进的服务和投入是大学生实习基地茁壮成长的土壤。

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关键词：核心竞争力；实习；职前培训

中图分类号：G636文献标识码：B 文章编号：1009-9166（2010）035(C)-0109-01

从1999年开始，我国高校连续扩大招生规模，高等教育实现了从“精英化教育”向“大众化教育”的跳跃式发展。据《2008年全国教育事业发展统计公报》显示，2008年全国各类高等教育总规模达到2907万人，高等教育毛入学率达到23.13%。权威机构预测，2011年应届高校毕业生更是高达660万人。

高等教育的飞速发展为我国的现代化建设输入了大批高素质人才，为国家的持续健康发展做出巨大贡献。但另一方面，“大学生就业难”已经成为众多社会顽疾的一分子。毕业即失业，不仅造成了社会不安情绪，给大学生未来前景笼罩一层阴影，同时也造成了人才资源的极大浪费。国家为每个大学生的教育投入了大量人力物力，如果大学生不能反馈于社会，对我国的高等教育战略发展不可不谓是一种悲哀。

一、主动转变观念，开辟广阔空间

大学生就业难，在很大程度上归因于他们期望值偏高，自身定位不准，理想与现实脱节。很多大学生依旧认为自己处在象牙塔里，不能正确认识自我。大学生择业时往往仍然把留在大城市、端上“铁饭碗”作为首要选择，择业倾向于外企、合资企业和事业单位，盲目追求高层次、高薪酬，较少考虑去西部地区和基层工作。据调查，72%的大学毕业生就业首选地为上海、北京、深圳等一线城市。事实上国家，以及各级政府也积极为高校毕业生创造各种条件，比如现在的招聘大学生村官制度、西部就业支持政策等。作为经济发达城市，温州市政府也不宜余力的引导大学生去农村，去基层工作，为大学毕业生营造良好的外部环境。围绕农村社会各项事业发展需要，由农办、教育、卫生等部门，按照公开招聘、自愿报名、择优选拔、统一派遣的程序，每年招募一批毕业生志愿到温州市开展支农、支教、支医和扶贫工作，时间2到3年。作为当大大学生应该主动抓住这些机会，转变观念，去需要自己的地方工作，为自己的就业开阔更广大的空间。

二、积极参与校园工作，提高自身综合素质

现代企业招聘非常注重学生的综合素质，经常会考察学生在校期间是否有学生会工作经历，是否会有丰富的学生工作经验。大学校园是一个相对封闭的空间，与外界有着看不见的隔阂。大学生通过参加和组织学生活动，可以充分锻炼自己的工作能力。可以学会如何与别人沟通，如何与他人合作，如何达成目标等。笔者在自己的培训工作中还发现，经常参加学生工作的大学生，在为人处世能力，行事作风上确实更胜一筹。

参与学生工作还可以拓宽学生生活圈的广大和深度，让大学生有更多的机会接触共多的人，对于他们积累人脉，甚至以后的找工作都可以带来直接受益。所以笔者认为大学生可以充分利用学校的资源，比如学生会，学生社团，班级管理委员会等组织，广泛参与学生工作，锻炼自己的能力，提高自己的综合素质。

三、择机参加实习工作，积累工作实践经验

现在用人单位在招聘应届大学生时，越来越务实，他们不仅关注学生的专业学习能力和综合素质，还会考核学生实际工作能力。所以在现在的招聘中，一方面，很多用人单位会对学生在校期间参加的一些工作实习经历进行评价考察，另一方面，毕业生找工作时往往面临较难找到专业相关工作的尴尬困境，而毕业前积累实习经验，可以增加毕业后找到专业对口工作的几率。有研究表明，有实习经历对毕业生半年后的就业率，月收入以及专业对口度都有积极影响。

注：表中专业大类按照影响系数大小排序。

四、参加职业培训，提高就业能力

为了能够提升自己的就业核心竞争力，大学生参加各种职业也是非常有必要的一种方式。智联招聘的一项调查研究表明，近半数的参与培训者认为职业培训会促进就业。大学教育是有很多不足因素，而职业培训是弥补教育所学和企业所需之间差距的重要途径，通过一些职业培训，毕业生可以寻找自身与用人单位的匹配度。

温州市市委办公室市政府办公室就促进高校毕业生充分就业实施意见，意见中指出，各级政府要指定专门的培训机构，为已办理未就业高校毕业生登记的本地生源高校毕业生提供公共职业技能培训，由各级财政通过给予培训机构经费补贴的办法提供培训费用。我人事干校作为承办单位，长期有十余个项目的公益培训，以及每年都举办考录公务员的笔试、面试公益讲座。作为高校毕业生，我们应该充分利用这些资源，以积极的态度去参加这些培训，在培训中要寻找不足，找到与市场需求的差距，利用培训的机会弥补不足。

作者单位：温州市人事局干部培训学校

参考文献：

[1]陈岩松.正确认识就业形势积极转变就业观念[J].江苏高教,2004.

[2]胡解旺.大学生就业报告[M].北京:中央编译出版社,2004.

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Abstract: This article started from the analysis on the status of employment system construction in Shaanxi private colleges and universities, carried out case investigation, summarized and described advanced practices of typical schools, analyzed several highlighted common problems, including the current contradiction between market and plans, employment target examination system, and employment run mechanism, and made new thought that private colleges and universities innovated the employment long-term mechanism, to provide reference for current students' employment work in universities.

关键词： 就业；制度；机制；研究

Key words: employment；system；mechanism；study

中图分类号：G648.7 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）21-0230-04

0 引言

高等学校毕业生就业工作是关系千家万户幸福的民生工程，党和政府历来高度重视大学生就业问题。陕西作为民办高等教育强省，其民办高校灵活的办学机制在学生就业方面形成了自己的特色和优势。深入研究陕西民办高校大学生就业工作制度建设并形成长效机制，对解决全国大学生就业问题具有一定的借鉴和示范意义，必然会产生积极的建设性的推动作用。

1 陕西民办高校就业工作现状分析

截至2010年12月，陕西省有各类民办高校74所，其中全日制普通高校18所，独立学院12所，非学历教育培训学院38所，民办中等职业学校6所。据陕西省教育厅就业数据统计显示，陕西民办高校毕业生就业率普遍在90%以上，在全国高校毕业生就业难的大背景下，比全国毕业生就业率高出20多个百分点。具体分析，有以下原因，形成陕西民办高校良好的就业态势。

1.1 省级政府部门给予政策扶持 近几年陕西省级政府按照国家对大学生就业的指导意见，陆续出台了各项鼓励、扶持毕业生就业政策措施，拓展了毕业生到基层、到西部就业的渠道，出台了鼓励毕业生创业的各种扶持政策，引导毕业生多元化就业。政府各有关部门大力培育和规范毕业生就业市场，逐步完善毕业生服务体系和网络建设。教育行政部门、人力资源和社会保障行政部门加强高等院校、职业学校在校生的就业服务和就业指导工作。出台了《关于促进普通高等学校毕业生就业工作的实施意见》《陕西省就业促进条例》等，要求全省各市、县、区政府，省级各部门对现行的高校毕业生就业政策进行清理、修订，取消一切不利于就业和人才流动的政策限制，受到毕业生欢迎，实施以来就业形势总体稳定。“2010年新增大学生就业岗位1万个。”[2]，“2010年为高校毕业生提供见习岗位47320个，安排见习毕业生32980人，完成部、省3万人总任务的109.9%，见习留用率达42.4%。[1]。

1.2 陕西民办高校办学质量不断提高，社会声誉不断提升

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1.实习须具备的条件

①原则上要求是本科或本科学历以上大学生，在校品学兼优;

②由学生本人提交实习的书面申请，经相关公司总经理或部门总监与人力资源总监审批同意后，报人力资源部备案;

③实习生在到岗实习前须到人力资源部填写“实习生个人情况登记表”，由人力资源部备案;

④实习生须提供一年内的健康体检证明，若无则由公司安排实习生进行健康体检，费用公司承担。

2.实习时间的规定

①为实习在一段时间内能取得一定效果，实习时间最长不超过三个月，最短不少于一个月;

②考虑到公司作业需要，实习期间每次请假时间不得长于5天(5个工作日)，累积不超过15天(15个工作日);5天以上和累积超过15天需分公司总经理或部门总监同意。

3.实习期间的待遇

①工作日提供免费的工作午餐;

②不享有正式员工的相关待遇，一般情况下不提供补助;如实习岗位需要，可以由分公司总经理或部门总监为实习生申请基本生活补助，建议200-400元/月或10-20元/天。

4.实习工作的要求

①尊重金鹃公司的文化和理念，遵守公司的规章制度;

②由分公司总经理或部门总监根据公司情况安排实习生相应的具体工作，在不影响正常工作的前提下，指定一名正式员工以一对一的形式培训实习生，;

③由于实习生的工作一般为基础性的执行工作，适合技术性、单一项目的岗位，综合性、需要丰富工作经验和成长空间的岗位不考虑;

④金鹃公司为智力型企业，包括文本文档、电子文档等涉及公司知识产权的材料，因工作需要，由分公司总经理或部门总监负责协调，提供给实习生，并确保资料的完整和有效利用。

5.实习工作的结束

①实习期结束后，由实习生所在部门负责人与人力资源部沟通，给予相应的鉴定和评估，确定该实习生是否可以留用，并进入相应的招聘程序;

②实习过程中，发现实习生明显不适合该岗位，建议劝其提前结束实习期，并告知人力资源部;

③实行生在实习期间严重违反法律、法规或公司规章制度，责令其立即终止实习，若产生不良后果及经济损失必须承担相应的法律和赔偿责任。

实习生日常管理办法(讨论)

1.实习生必须严格遵守实习场地(单位)的有关规章制度，上课不迟到、不早退，按时到指定的实习岗位，下课须经指导教师允许后方可离开。

2.实习生进入实习场地(单位)前必须穿戴好劳保用品，做好一切准备工作，确保安全、文明生产。

3.实习生不准擅自离开实习岗位，有事离岗需经指导教师批准，返回岗位应向指导教师报告，同意后方可上岗。

4.实习生必须听从指导教师指挥，严格遵守安全操作规程，爱护设备，不乱动设备(器材)，不得无故损坏。如发现故障或异常现象，立即报告指导教师，未经允许，不得任意拆卸或启动设备(仪器)，确保人身、设备的安全。

5.爱护工具、量具，节约原材料、认真做好所在岗位的设备(器材)保养，若有人为损坏现象按规定赔偿，并做好实习场地和工位的清洁卫生工作。

6.在工作场所内，不准嘻闹、奔跑和大声叫喊，上课不准串岗，不准打瞌睡、干私活、看小说等。

7.尊重实习指导教师，听从安排，服从分配，虚心求教，刻苦钻研业务，提高操作技能，争取尽快达到岗位独立作业的要求。

8.实习学生在实习期间实行双重考勤：即所在系(中心)的考勤;生产实习处的考勤。生产实习处将不定时抽查。

9.实习生原则不允许请事假，如遇特殊情况，必须办理请假手续，其顺序为：先由该生填写请假条，实习指导教师批准，而后交所在系(中心)学工办负责人签署意见同意后方可生效。

10.实习生请病、事假，应经实习指导教师导同意后，报系(中心)学工办登记。请假三天以上还必须经班主任审核，所在系(中心)审批，并报生产实习处备案，否则，按旷课论处。

11.实习生必须遵纪守法，自觉遵守社会公德，维护学校，实习场地(单位)声誉;遵守《学生日常行为规范》。

12.在校生到校外实习时，必须提前一周向生产实习处提出书面申请，经分管校长批准。未经允许不能擅自离校出外实习。

13.实习生因严重违纪或工作懒散等原因，被实习场地(单位)拒绝实习，学校将不再安排新的实习岗位，并将作出相应的纪律处分，情节严重者劝其退学或开除，由此产生的实习考核、就业推荐等问题均由该生个人自负。

14.实习生在实习期间对实习场地(单位)有意见应及时与班主任联系，并以书面形式报告生产实习处，由生产实习处负责各部门协商解决。实习生不得直接与实习场地(单位)指导教师(领导)发生冲突，若无理取闹，给学校声誉造成不良影响，学校将对其作出相应的处分。

15.若实习学生累计三次当月考核不合格，则实习考核为不合格，按学校规定不以毕业。

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【关键词】在校大学生；城镇居民医疗保险；存在问题；对策

国务院国发[2007]20号《关于开展城镇居民基本医疗保险试点的指导意见文件》精神规定，中、小学阶段的学生（包括职业高中、中专、技校学生）、少年儿童和其他非从业城镇居民都可自愿参加城镇居民基本医疗保险。城镇居民医保启动初期，考虑到大学生是一个比较特殊的群体，没有被纳入城镇居民基本医疗保险首批参保范围。

近些年来，大学生突然遭遇意外伤害或严重疾病的事件屡屡发生，也因此对他们的学业造成了不同程度的影响。经常可见众多大学生为了延续重病同学的生命，自发在学校内甚至于走上街头向行人募捐，许多新闻媒体集中策划并组织对大学生健康的“爱心活动”。在精神抚慰和医疗经费的筹措上，大家已经在道义上尽到了自己的义务。但是天有不测风云，人有旦夕祸福，面对种种突发的意外，仅仅是依靠这种道义上的援助已日渐显得杯水车薪，同时也缺乏稳固保障。尤其是来自农村的大学生，作为经济方面的社会弱势群体，一旦遭遇大病或灾难，将会给家庭带来毁灭性的打击，大学生的医疗保障问题如何解决，已经成为一个较为突出的社会问题。

一、在校大学生城镇居民基本医疗保险的政策规定

为进一步做好大学生医疗保障工作，国务院办公厅专门下发了关于将大学生纳入城镇居民基本医疗保险范围指导意见（[2008]119号），明确了以下内容：

（一）参保范围：各类全日制普通高等学校（包括民办高校）、科研院所（以下统称高校）中接受普通高等教育学历教育的全日制本专科生、全日制研究生。

（二）保障方式：大学生住院和门诊大病医疗，按照属地原则通过参加学校所在地城镇居民基本医疗保险解决，大学生按照当地规定缴费并享受相应待遇，待遇水平不低于当地城镇居民。

（三）资金筹措：大学生参加城镇居民基本医疗保险的个人缴费标准和政府补贴标准，按照当地中小学生参加城镇居民基本医疗保险相应标准执行。个人缴费原则上由大学生本人和家庭负担，有条件的高校可对其缴费给予补助。

唐山市医保中心按照以上文件精神严格落实，并结合本地实际，以方便快捷、有力保障的方式稳步实施，明确了具体的参保方式及保障内容，规定唐山市在校大学生以学校为单位凭学生花名册和身份证集体参保，由学校统一组织，按一个自然年度缴费并享受医疗保险待遇，个人年缴费40元，一个自然年度统筹基金支付疾病及意外伤害费用最高额度为20万元，2013年度每年新增门诊费统筹金40元。

二、大学生参加城镇居民基本医疗保险存在的主要问题

截止2012年底唐山市范围内现有10所大专院校，在校大学生9.3万人，参加2013年度城镇居民医疗保险的学生0.76万人，参保率8.17%，且参保学生大部分为本地生源。高校在组织学生参保过程中存在的问题十分明显。

（一）高校领导重视不够。部分高校领导认为高校的基本任务是教学和科研，没有把城镇居民基本医疗保险提高到惠及全民的政府实事工程这个高度，只是被动应付这项工作。

（二）缺少主管部门的有力支持。唐山市为地级市，辖区内高校的上级主管部门有市教育部门、省教育部门、唐钢集团和开滦集团。由于高校隶属关系部门复杂，在组织大学生参保过程中，高校的上级主管部门没有对这项工作进行及时督导。而推行城镇居民基本医疗保险过程中，医保中心直接面对高校确实对接不畅，也难以投入过多人力。在医保中心业务部门对高校督促报送参保学生信息时，部分院校工作人员对这项工作存在抵触情绪。

（三）学校工作人员责任心不强，宣传不到位。学校工作人员工作不积极主动，听之任之，不进行广泛宣传，致使大部分学生根本不知道自己可以参加城镇居民基本医疗保险，即使参保的学生对城镇居民医疗保险了解甚微，不知如何享受医疗保险待遇。

（四）高校学生对居民医保认识不够。由于对城镇居民医疗保险政策缺乏了解和认识，大学生往往不重视保险的作用，有的学生认为自已身体健壮，用不着参加医疗保险，有的认为大学生活毕竟几年时间，有没有医保问题不大。

三、高校推动城镇居民基本医疗保险工作的对策

高校是在校大学生学习生存的场所，对在校大学生推行城镇居民医疗保险虽然不是行政命令，但是从医保的功能和学生受益的角度考虑，高校作为在校大学生的管理者应该承担起在推进大学生参保工作的相应职责。

（一）深入开展宣传教育，增强大学生的医疗保险意识。学校利用自身的固有优势，可以通过举办各类讲座、设立相关课程等方式，培养大学生的医疗保险意识。大学生是一个非常活跃的群体，在校期间很难保证不出任何意外，一旦出现问题，如果不参加医疗保险，学校和个人都无法承受巨额的医疗费用，这会严重制约青年学生的健康成长。因此，学校有责任和义务对学生进行积极引导，大力宣传，增强大学生的保险意识，将疾病对学生造成的损害和对家庭造成的经济损失降到最低。

（二）确定专人负责大学生的医疗保险工作。必须确定专人负责，掌握政策信息，提供联络服务。高校城镇居民医疗保险专管人员负责做好大学生参加城镇居民医疗保险的各种服务工作，对每一位前来咨询和办理医疗保险信息修改、报销医药费的学生要耐心细致地讲解，积极帮助学生办理各种手续，特别是寒暑假期间患病学生的急诊住院的备案、转院转诊就医等手续，及时将报销的医药费发放给学生本人。

（三）高校可以集体组织、由学校统一集体缴费。按照城镇居民医疗保险政策规定，符合参保条件的各类人员应在申报缴费期内按规定办理参保或续保手续，缴纳下一年度医疗保险费，符合条件应在当年缴费期参保（续保）而未参保的人员，在其他年度参保时要从符合参保条件（断保）年度补缴医疗保险费，并按规定缴纳滞纳金。期间应缴的医疗保险费财政不予补贴，发生的医疗费用，医保基金不予支付。在集中征缴期内，各高校可以统一组织参保，集中由学校缴费（或学校先行垫付），以减少的学生缴纳欠费和不能享受医保待遇等各种隐忧。

（四）医保中心要结合实际做好医疗保险服务。有资料显示，绝大多数大学生参加医疗保险的目的只是想在减少麻烦的基础上更好地回避风险，因此，大学生参保和享受保险待遇的程序不应太复杂，医保中心业务部门要从高校的实际情况出发，综合考虑大学生在寒暑假期间、参加实习实践以及家住本市以外时的就医情况，合理制定医疗保险报销业务流程，保障大学生的医疗保险待遇。

大学生作为具有高学历、高度社会责任感的特殊群体，肩负着建设祖国的重任。他们在接受教育数年后便将进入社会，他们的健康水平直接影响到人才的素质，进而影响社会的发展。因此，社会、学校有义务为他们提供基本的医疗保障服务，以保证在各种意外发生时，能够为他们提供有效的帮助，让他们切身感受社会保障的关怀。

参考文献：

[1]国务院《关于开展城镇居民基本医疗保险试点的指导意见》（国发[2007]20号）。

[2]国务院《关于将大学生纳入城镇居民基本医疗保险范围指导意见》（[2008]119号）。

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【关键词】英语专业 师范教育 教师培训

【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）03-0107-02

一、前言

随着我国英语教师地位及待遇的不断提升，英语教师已成为人人羡慕的职业，越来越多的英语师范毕业生加入英语教师队伍，这有利于师资结构优化，为教育事业注入新鲜活力。但就青年教师而已，仅凭在校所学知识而进入教师岗位，已经不能适应与满足现代教育的需要与发展。每一位即将踏入英语教师岗位的师范生都应该认识到作为一名合格的英语教师所应具备的素质和能力。英语培训则是提高师范生素质的重要途径。

为了解高职高专师范生对英语教师培训的看法，借此促进英语教师培训的发展。作者结合校区英语教育专业大学生的英语学习现状，采用了调查问卷的方式，并结合访谈，对此收集了相关信息。其中，问卷调查采用了不记名即时完成的方式。本调查报告旨在了解现代师范生对英语培训的看法并做出分析，促进英语教师培训的发展。

二、调查过程

1.调查对象：本调查选取汕尾职业技术学院外语系英语教育085年级1班与103年级共8个班共396名学生作为调查对象

2.调查问题：了解我校大学生对英语培训的看法

3.工具：调查问卷

说明：本调查采取开放式的调查问卷由学生回答调查者所设计的问题，问卷内容包括了解被调查者的基本信息，诸如：所在年级、英语沟通水平、英语等级证书获取情况、参加英语教师培训的次数、参加英语培训的原因等等。另外问卷内容亦包括被调查者对英语语言知识和技能的需求、对目前培训内容和培训模式的建议、参加教师培训的困难、希望得到哪些具体内容的培训等。 本调查在2012年7月完成。问卷在发给学生之前，已经向学生说明了答题要求，特别要求就开放式问题“你对英语教师培训工作的意见或建议？”详细回答。本次问卷共发放396份，回收396份，回收率为100%。

三、调查结果与分析

在调查问卷的内容中，重点是关于了解高职高专师范生对英语教师培训的了解、要求及建议等。下面将列举重点调查内容进行数据分析。

问题4：您觉得英语教师培训重要吗？

调查结果显示，对于大多数毕业后将从事英语教师职业的师范生来说，82%的学生普遍认为英语教师培训是必要的。一般情况下，一名新毕业的大学生要成为一名合格的学校教师，一般需要2-3年的时间，而大多数学校迫切需要缩短教师对教学过程的适应期，让新到的教师能迅速上岗，担负起教学任务。这对于大多数未有教学实际经验的大学生来说，要在正式踏入教师队伍前迅速改变这种被动的局面，在校期间的教师培训则是最有效的办法。通过培训，了解学与教的规律与技能，才能分析和调控教育过程，有效地促进学生学习，从而提高教学效果。

问题8：作为一名未来的中小学英语教师，您认为自身欠缺的英语教育知识和技能为？

调查显示，大多数师范生对自己都有较高的要求，其中，“教学反思能力”、“课堂活动设计”是他们认为最需要迫切提高的英语知识和技能。对于在校师范生来说，教学技能是师范毕业生就业的核心竞争力。因为教学技能是教育教学的职业技能，是教师岗位的职业能力，教学技能的高低优劣基本决定了师范毕业生求职的成败。另外，“课程资源开发”对于他们来说，亦是需要了解与学习的内容。而其他的“教学设计能力”、“课件制作能力”、“言语表达能力”等教育知识与技能，对于学生来说，在校期间的英语专业知识学习已经涉略，对于他们来讲并不是难题。从学生的调查反馈结果不难看出，大多数师范生都已经意识到，对于未来的教学过程中，虽然有着很高的热情和积极性、基本的专业知识是不够的。他们普遍缺乏实际教学的理论、技能和技巧，缺乏系统、科学的学习训练，水平较低，不能立即熟练地开展教学工作。因此，他们渴望自己的实际教育知识和技能能均衡地得到提高。

问题10：您个人参加教师培训的最大的困难是？

数据显示，62%的师范生都认为参加教师培训的困难在于“接收不到培训信息”，同时，访谈中大多数学生都表示在校期间接收到的培训信息基本很少，学校内的教师培训机会基本很少，甚至没有有关教师培训的信息。而校外关于教师培训的信息则流通不及时。另外，有27%的师范生认为“时间不允许”。他们认为在校期间的学习压力太大，时间已经基本分配到专业学习中。甚至有部分大学生同时兼顾专科与本科的专业学习，因此，对于教师培训，他们已经分配不出多余的时间来参加。

问题12：您对英语教师培训工作的意见或建议？

对于英语教师培训，被调查者认为这为毕业后即将踏入教师队伍的“新教师”迅速适应新的工作岗位、进入状态打下了基础。他们不仅能从教师培训中了解教学管理的信息，更重要的是能弥补自己自身教育知识和技能的不足，更加增强对教学的信心，为开展今后的教学工作打下良好的基础。但由于学校提供英语教师培训机会较少，内容亦少，因此希望学校能提供多些机会让大学生参加教师培训。其次，在内容上，培训要针对大多数大学生都存在的共性问题进行学习。此外，内容要丰富，形式要多样，希望在培训的过程中，能观摩具有实际教学经验的优秀教师的课堂授课，这样的直观学习会更有效、更实际些。

在时间上，被调查者反应希望时间能相对集中些，可以安排在实习前。实习前参加英语教师培训，对于他们来说，是主动的为实习而做好准备，并能通过培训来增强自己的教学信心。

四、思考与建议

随着世界科学技术的日新月异，新知识和新技术不断出现，教师专业化发展现代化要求亦越来越高。对于毕业后即将踏入教师队伍的高职高专师范生来说，仅凭一纸文凭而打发漫漫教学生涯的时代已经一去不复返了。每一个毕业后即将踏入教师队伍的师范生都应该意识到作为一名合格教师所应具备的素质和能。教师培训是他们提升自身教育知识和技能的重要途径。因此，师范生应该充分认识到自身存在的不足，消除不参加培训、不继续学习照样可以上讲台的片面认识，明确只有参加相应培训才能事自己在各方面逐渐走向成熟，迅速适应“由学生到教师，从读书到教学”的角色转变。

对于学校来说，亦应关注在校师范生的教师培训。教师培训，亦指师范生教学技能培训。其中，教师培训师资，对于师范院校来说，包括师范院校内部队师范生教学技能进行指导培训的教师群体和校外教师指导群体。通过调查结果，不难看出当前，我校师范生教师培训师资仍存在问题，如校内教师的知识能力与师范生教学技能培训的要求不均衡问题。在教师培训师资中，最能满足师范生教学技能培训的师资素质要求的是师范院校师范类专业毕业，从事过数年中小学教学工作后进入师范类高校工作的老师，他们理论知识和实践经验都很丰富。但是这类教师在院校中人数不多， 远不能满足需要。由此可见， 当前师范生教学技能培训师资的理论知识与实践经验极不均衡。

针对以上问题，结合调查结果与本院校实际情况，提出对高职英语专业师范生进行教师培训的思路如下：

1.教师培训的内容之一，包括教师技能培训。由于学院条件有限，不能大范围的统一安排师范生参加相关的教师技能培训，因此，建议在专业课程中，可加强对在校师范生技能理论知识的培养。

2.实践能力，是教师培训的另一重要内容之一。实践能力主要包括师范技能和教学实践技能。师范技能主要有书写技能、普通话技能、沟通交流技能、口头表达技能等。众所周知，三笔字，教学理论，教学技巧在教学中有着举足轻重的地位。教学实践技能也是很多师范生所欠缺的， 所以，针对师范技能，建议学院可以开设一些书法课或者类似的教师培训内容的课程。比如粉笔字，硬笔字，考虑到在校师范生的师范技能参差不齐，课程的开设方式可以选择选修课，让需要自己的师范技能能得到提高的师范生去上课。

3.针对我院师范生教师培训师资与师范生教学技能培训的要求不均衡问题，建议学院可以跟教育实习实训基地合作。如外语系，已经跟相应的实习学校建立长期而广泛的合作关系，借此合作关系，学院可加强同中小学校的联系，积极共建广泛、稳定的教育实习基地。这样，学院就可以把先进的教育理念及时传递到实习基地，提高教育教学质量。另外，还可定期邀请教育实习基地的中小学校的优秀校长和教师到我院来为我院师范生作关于基础教育改革方面的专题报告或教师培训，让我院师范生更好地了解中小学的现状，进一步强化师范生的学习自觉性和目的性。

总之，师范院校的师范生教师培训，应该坚持多元化的理念。学院应重视对师范专业的学生进行教师专业技能培养，一是重视专业理论知识与师范专业技能相结合，二是进行实际操作能力的训练，三是注重教师专业技能的课程体系建设，四是建立教师许可证制度等等。

参考文献：

[1] 曾济民，李存. 高职高专英语教育专业实习模式研究[J]. 昭通师范高等专科学校学报，2010（4）： 53-58.

[2] 于凤云. 国内外中学教师继续教育进展与特点分析[J]. 继续教育研究. 2009（2）：5.