简述培训的方法范文
时间：2024-01-30 17:47:20
导语：如何才能写好一篇简述培训的方法，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
【关键词】数学教学；建模意识；培训
一、引言
经济的发展提高了人们的眼界，科技的进步也加大了对人才培养的要求，高等教育在我国教育体系中十分重要，关系到学生人生的成长，数学在人们日常生活中发挥了很大的作用，在高等教学中也意义重大，为了使学生的思维更加开阔，提高其创新和解决实际问题的能力，需要努力培养大学生的数学建模意识，改进方法，使大学生能够更好的使用与数学相关的能力和知识，促进其抽象思维的建立。
二、数学建模内涵
高等教学中的数学建模主要是通过假设、分析、研究和探讨等过程，利用数学的相关符号系统，把研究对象转变成一定的数学模型的方法和过程。教师将一些别人建构的数学模型和关于建模的方法与思想等传授给学生，使学生拥有使用数学建模方法解决相关数学问题的能力。其基本流程如下：首先需要把面临的问题抽象化，简化成相关的数学模型；然后找出其数学解并利用检验和释义等手段求得现实解；最后利用现实解对现实中的问题进行分析，这就是其完整的过程。随着我国教学改革的发展，数学建模思想也对高等教育中的数学产生巨大影响，成为人们日常生活中不可分割的一部分。
三、培养大学生数学建模意识的意义
1.目前我国高等教学的数学教育普遍比较枯燥，学生学习效率低下，兴致不高，加强对数学建模意识的培养可以提高学生学习的兴趣，增强其学习的动机，从而使学生参与到教学中来，体会到数学的神奇与魅力。还能够使高等教学中普遍存在的脱离实践问题得到解决，使理论和实践充分结合。传统的高等数学教育经常是教师教给学生大量枯燥的公式、定理等理论性的知识，课堂无趣乏味。数学建模则可以使课堂教育变得生动、活泼，理论与实践相结合，提高学生理论与实际相联系的水平。
2.可以促进学生的能力得到全面的提高。培养学生的数学建模意识可以使学生有综合运用相关知识的能力，使用相关数学的方法对现实问题进行计算和分析，有利于现实问题的解决，增强学生使用数学语言进行表达的能力。而且，数学建模意识的培养还可以提高学生的创新能力，提高观察问题的能力与想象力，使学生能够自如的运用已有的科研成果，促进学科的发展与进步。此外，数学建模意识的培养还可以加快我国高等教育改革的步伐，当代高等教育中的数学教学不仅仅是培养学生掌握关于数学的基本方法与知识，还要使学生具备一定的数学素养，使之能够解决现实中的问题，提高其综合水平。传统数学的教学方法不注重培养学生的创造能力，忽视其主体地位。所以数学建模的出现则弥补了传统数学教学的不足，推动我国的教育事业发展。
四、对大学生数学建模意识培养的方法
1.数学教师要树立相关的数学建模理念。要想培养大学生拥有良好的数学建模意识，首先教师要拥有建模理念。目前我国高等教学中，数学专业的学生基础普遍较低，需要教师加强对他们的引导，把相关建模方法渗透到日常教学中，促进学生对数学学习兴趣的提高，从而促进对学生数学建模意识与方法的培养。教师在进行数学建模的教学时，要注意少使用逻辑性和专业性较强的语言，学生对这些难以理解或理解错误都会影响教学质量。所以教师要根据现实教学情况，根据学生的实际能力和水平，把一些现实问题引入教学，使用通俗易懂的语言，深入浅出的进行讲解，还可以通过一些简单的比喻等手段，直观的对现实问题进行推演，把数学内的一些公式或定理摘出来，用简单的语言描述其主要内容，学生掌握这些知识后，再使用理论性较强的语言讲解。这样可以使学生掌握住这类问题的本质，有助于对这些数学问题建模方法的学习，如果学生再遇到此类问题，可以自主选择有用的数据信息，从而建立相关的数学模型，使问题得到解决。老师在讲解和演示时，需要使学生有效的认识到数学的魅力和深奥，数学可以和多种其他领域相结合，产生巨大的能量，要让学生通过数学的建模过程体验到数学之美，引导学生规范数学用语，这样才能切实提高对学生数学建模意识和方法的培养，激发学生学习数学的兴趣，促进我国数学教学的发展。
2.教师在进行学生建模意识与方法的培养过程中，要注意选用合适的例题，使学生的问题解决能力得到提高。我国的高等数学教育旨在为国家培养专业性、实用性人才，从而为我国的发展做贡献，所以教师在教学过程中，要注意对学生的问题解决能力进行培养，使用恰当有效的手段，提高学生综合素质。教师在上课时，可以选用一些贴近生活的、紧跟时代潮流的例题，建立合适的数学模型，对学生进行演示和推理，提高学生使用数学建模来解决实际问题的能力与意识，选择例题时要遵循现代性、应用性的宗旨，可以对教材中的部分例子进行合理的取舍，加入一些更生动、活泼、与学生的生活更接近的例子，这样建立的数学模型才能真正的使学生印象深刻，可以使学生更好的掌握和理解所学知识，增强其解决现实问题的能力，并在解决问题的过程中感受到学习的乐趣，培养其形成良好的数学建模意识与方法。
3.培养学生的数学建模意识应该注意的一些问题。高等教育中的数学教学，其相关的定理、定义都是独立的数学模型，所以教师在数学建模时要使理论与实际相联系，选择容易接受且趣味性更强的数学模型，在使用这些模型时，要注意讲清哪些模型可以解决哪些现实中的问题，以便学生实际应用。教师要设计一些新奇、符合时展的例题，加大对学生创新能力的培养；教学时还要注意例题不能过多，要注意对学生的引导，潜移默化的对学生进行渗透，提高学生数学建模的能力。
五、结论
高等教育中数学教学的质量直接影响大学为国家输送人才的质量，大学的数学教育必须与教学改革目标相适应，把数学建模思想融入到日常教学中，提高学生的数学建模意识，从而促进大学生综合素质的提高，促进社会的全面发展。
参考文献：
[1]哈申.大学数学教学过程中数学建模意识的培养[J].高教视野，2012，（1）.
篇2
课程代码：06869
一、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)
1.质量保证
2.标准物质
3.高效空气过滤器
4.组织结构
5.实验室认可
二、填空题(本大题共8小题，每空1分，共15分)
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
1.实验室质量管理体系文件编制时应注意其______、______、增值效用、见证性和适应性。
2.人力资源是指能够推动整个社会经济发展的、具有______和______能力的劳动者，包括人的智力、体力、知识和技能，表现为数量和质量两个方面，其中数量是基础，质量是关键。
3.实验室仪器设备配备的基本原则是______、______和经济上合算。
4.反映实验室技术水平高低主要有两个因素，一是人，即______;二是物，即______。
5.废弃物处理的一般原则：防止污物______、______，分类收集、存放，分别集中处理。
6.危险度Ⅲ级、Ⅳ级的病原微生物统称为______微生物。
7.样品的采集包括对送检样品的______和______。
8.仪器设备两种管理方式即______和______。
三、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.人的行为是从需求开始的，在原有的需求满足后，新的刺激又引起新的需求，如果需求没有得到满足，人们就会有一种挫折感，不同的人对待挫折的态度是不同的，如采取积极态度的行为称( )
A.建设性行为 B.防御性行为
C.刺激性行为 D.积极性行为
2.仪器设备技术档案管理的要求是( )
A.及时、齐全、详实整洁、规范
B.定时记录、科学、详实整洁、规范
C.统一、齐全、详实整洁、维修记录
D.及时、齐全、详实整洁、定点存放
3.我国计量认证的现行评审依据是( )
A.《实验室资质认定评审准则》 B.《检验和校准实验室认可准则》
C.《中华人民共和国计量法》 D.《中华人民共和国认证认可条例》
4.《中华人民共和国认证认可条例》实验室技能培训的重点指向( )
A.在职培训 B.工作轮换
C.岗外培训 D.管理技能
5.以过程为基础的质量管理体系模式包括以下四大过程：( )
A.管理职责、资源管理、产品实现、测量分析和改进
B.组织结构、资源配置、产品实现、测量分析和改进
C.管理职责、资源管理、组织结构、产品实现
D.管理职责、组织结构、工作环境、测量分析和改进
6.建立、实施、保持和改进质量管理体系，首先要确定( )
A.实现质量目标必须的过程和职责
B.顾客和其他相关方面的需求和期望
C.防止不合格并消除产生原因的措施
D.建立组织的质量方针和质量目标
7.为了查明或确认计量器具是否符合法定要求，常用的方法是对仪器进行检查、加标记和(或)出具合格证书，进行量值传递以保证量值准确一致，我们称之为( )
A.仪器的检定 B.仪器的定标
C.仪器的检查 D.仪器的校准
8.实验室质量管理体系的四个组成要素是( )
A.组织结构、过程、程序和资源 B.组织结构、过程、程序和质量手册
C.过程、程序、记录和资源 D.组织结构、过程、程序和作业指导书
9.量值溯源有效合理的方法和手段是对检测结果有影响的在用计量仪器设备进行( )
A.论证/检定 B.论证/校准
C.检定/校准 D.技术调试/维护
10.静电是由不同物质的接触、分离或相互摩擦而产生的，其主要危害包括哪两个方面?( )
A.危及大型精密仪器的安全和静电电击危害
B.静电电击危害和静电火花危害
C.危及大型精密仪器的安全和静电放电危害
D.静电火花和静电短路危害
11.下列有关测量不确定度的描述，正确的是( )
A.不确定度愈小，测量结果可信赖程度愈低
B.不确定度愈小，测量结果可信赖程度愈高
C.A类不确定度，是指非统计不确定度
D.B类不确定度具有随机误差的性质
12.在“生物因子危害等级”分类中，“高致病性病原微生物”危害级别是( )
A.危险度Ⅱ级 B.危险度Ⅲ级
C.危险度Ⅳ级 D.危险度Ⅲ级、Ⅳ级
13.管理工作中最基本的思想方法和工作方法是( )
A.制度管理方法 B.计划管理方法
C.系统管理方法 D.行为管理方法
14.LIMS中辅助业务管理主要包括( )
A.资源管理、经费管理、科研管理、质量控制
B.质量控制、在线服务、系统管理、样品管理
C.资源管理、经费管理、审核、结果输出
D.经费管理、在线服务、系统管理、审核
15.项目论证是配置和购买仪器设备的重要环节，作好项目论证的合适时间是( )
A.技术评估前就要作好项目论证
B.技术评估和项目论证可以同时进行
C.在技术评估后作项目论证
D.作技术评估和项目论证，谁先作出都没有关系
四、问答题(本大题共5小题，每小题8分，共40分)
1.试述化学试剂中毒的现场急救原则。
2.简述质量管理体系的八项原则。
3.简述人员素质的概念和构成。
篇3
管理信息系统试题
课程代码：02382
请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
选择题部分
注意事项：
1．答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。
1．企业在生产经营活动中，各种因素形成多种多样的“流”，其中具有控制和调节作用的是
A.事务流 B.物流
C.资金流 D.信息流
2．管理信息系统有四个层次，其中属于执行控制子系统的是
A.生产管理子系统 B.人事管理子系统
C.销售管理子系统 D.财务管理子系统
3．事业部制的组织结构属于
A.分权制组织结构 B.矩阵制组织结构
C.直线制组织结构 D.职能式组织结构
4．以下关于数据库的相关概念，描述正确的是
A.DBMS包含Data B.DB包含Data和DBMS
C.DBMS包含DBS和DB D.DBS包含DB和DBMS
5．仅用于对弱信号再生，放大网络信号的设备是
A.交换机 B.集线器
C.中继器 D.路由器
6．属于系统设计阶段的工作是
A.程序设计 B.代码设计
C.数据流程分析 D.系统测试
7．不属于战略规划主要活动的是
A.制定资源配置计划 B.设计系统的整体结构
C.开发人员的具体组织 D.确定子系统的开发次序
8．详细调查中最应强调的原则是
A.系统的可行性原则 B.用户参与原则
C.成本控制的原则 D.自顶向下的原则
9．系统分析阶段首先要做的工作是
A.总体规划 B.业务调查
C.可行性分析 D.初步调查
10．系统分析阶段用来描述系统逻辑模型的主要工具是
A.数据流程图 B.系统流程图
C.程序流程图 D.组织结构图
11．不属于新系统逻辑方案的是
A.确定新系统目标 B.确定数据流程图和数据字典
C.确定管理模式 D.确定模块结构和程序流程
12．在模块结构图中，符号 表示
A.业务流向 B.数据信息
C.控制信息 D.模块调用
13.下列模块设计与优化的内容中，不正确的是
A.模块的独立性强 B.较高扇入系数与较低扇出系数
C.模块的大小适当 D.作用范围在控制范围之内
14．解决系统“怎么做”的开发阶段是
A.系统规划 B.系统分析
C.系统设计 D.系统实施
15．系统设计应遵循的原则是
A.系统性原则，可靠性原则，灵活性原则，经济性原则
B.系统性原则，可靠性原则，灵活性原则，可操作性原则
C.可变性原则，灵活性原则，经济性原则，可扩展性原则
D.可变性原则，经济性原则，可操作性原则，可扩展性原则
16．系统测试的目的是
A.证明程序正确 B.发现程序错误
C.取得预期结果 D.完善程序功能
17．不同学生选择不同课程，学生与课程的关系是
A. 1﹕1 B. l﹕n
C. n﹕l D. m﹕n
18．在风险管理各阶段中，确定风险对项目造成的影响程度属于
A.风险识别 B.风险控制
C.风险分析 D.风险规划
19．属于项目综合管理的主要内容是
A.计划制定与执行 B.成本管理
C.采购管理 D.人力资源管理
20．当新旧系统差别比较大时，应采用的转换方法是
A.直接转换 B.间接转换
C.分段转换 D.并行转换
非选择题部分
注意事项：
用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。
二、填空题（本大题共20小题，每空1分，共20分）
21．管理信息系统的功能包括计划、控制、______和辅助决策功能。
22．考虑系统的整体性、系统的协同作用和与环境的联系的方法称为______方法。
23.BPR的思想是对企业流程所进行的根本性的再思考和彻底的______，以使企业的速度、质量、服务和成本等获得根本性的改善。
24．企业组织结构的类型中，企业的每个人只向一个上级负责的结构称为______。
25．计算机硬件主要由主机与外部设备组成，外部设备主要指______和输入输出设备。
26．将网络上的各节点通过点到点的通信线路与中心节点连接起来的网络被称为______型网络。
27．电子商务的主要类型有B2B电子商务、______电子商务、C2C电子商务和B2G电子商务等。
28．面向对象开发MIS的优点是稳定性好、可______性好、可维护性好，以及与人们习惯的思维方法一致。
29．用户访谈中，开发者不事先确定一系列问题，仅向访谈对象提出访谈主题的访谈类型称为______访谈。
30．信息系统的可行性分析主要包括经济可行性、______可行性和管理可行性分析。
31．系统初步调查是对现行系统的主要______流程和数据流程、企业外部环境、企业内部经营管理状态等一系列情况进行考察。
32．为提高模块的独立性，应通过低______和高内聚的原则进行设计。
33．数据库设计中的逻辑结构设计是面向______的，物理结构设计是面向计算机的。
34．模块结构中，直接调用的其他模块的个数称为该模块的______系数。
35．衡量程序的指标包括可维护性、可靠性、______和效率。
36．信息系统的评价主要包括立项评价、______评价以及结项评价。
37．信息系统培训的主要对象包括事务管理人员、系统操作员和______人员。
38．管理信息系统的安全问题包括硬件、软件、电信和______等问题。
39．项目质量管理过程包括质量规划、实施质量保证以及实施质量______。
40．风险识别的方法很多，______法又称为因果分析图法。
三、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
41．系统的协同效应
42．IT外包
43．数据字典
44．模块
45．风险
四、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）
46．简述信息的特性。
47．简述管理的层次性。
48．简述计算机网络的拓扑结构类型及其优点。
49．简述企业系统规划法的主要步骤。
50．简述系统测试的步骤。
五、应用题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
51．教师申报科研成果的过程如下：首先接收教师交来的科研材料和申报表，根据科研管理条例进行审核。然后，根据科研管理条例和科研档案对审查合格的材料进行分类，分类完成后将科研成果存储到科研档案，并报科研处备案。画出以上过程的数据流程图。
52．银行确定储蓄类型部分数据流图如题52图：
篇4
值此岁末，现将市场部一年的销售培训工作总结如下：
对XX年年的销售培训工作，市场部实行多地点、多层次、封闭式的培训办法，始终把握"技术行销"的宗旨，采用集中脱产培训形式进行，并与销售实践相结合，力争每一名参训学员成为合格的专家型销售顾问。
一、销售培训工作内容
市场部全年根据地域，组织进行了9次销售培训，具体见下表：
序号 培训主题
培训时间
培训地点
人数
1
固定机内部培训
XX年.1.21—1.22
厦门
12
2
移动机内部培训
XX年.3.20—3.21
丽江
9
3
华南商销售培训
XX年.3.25—3.27
深圳
21
4
华中商销售培训
XX年.4.13—4.15
武汉
21
5
西南商销售培训
XX年.4.26—4.29
重庆
15
6
华北商销售培训
XX年.8.13—8.15
北京
21
7
东北商销售培训
XX年.9.07—9.09
沈阳
21
8
西北商销售培训
XX年.10.13—10.15
西安
21
9
华东商销售培训
XX年.11.1-11.3
无锡
31
表—1销售培训课程内容基本相同，具体见下表：序号
培训内容
讲师
1
utc,hs,寿力公司及其产品介绍介绍
市场部
2
空压机站房设计
市场部
3
24ktsullube介绍
tch
4
ssai产品电气及控制系统介绍
工程部
5
运行环境及常见故障分析
售后市场部
6
油分,空滤, 油滤等介绍
donaldson
7
后处理(过滤器冷干机)介绍和选型
parker
8
寿力产品特点及差异化行销
销售部
9
问题及答复
市场部
表—2
根据销售培训过程中的实际需求，市场部特拟定了开卷考试题，以巩固培训效果，具体见下表：
寿力固定式空压机系统销售培训考试题
1. 什么情况下使用冷冻式干燥机？什么情况下使用吸附式干燥机？
2. 请简述寿力“十年保固“的含义。
3. 请以图示形式给出空压机系统的典型配置，并简要说明使用场合。
4. 请简要说明24kt的产品特点及对客户的益处。
5. 哪些环境和使用因素会影响sullube的寿命及正常使用。
6. 空压机排气管和供气母管连接方式。
7. 进气量质量较差，会对空压机产生哪些影响？
8. 计算机之间互相通讯所必需具备的两个条件是什吗？
9. 用户要求供气管网最低供气压力为7bar，应该选用多大的空压机联网？
10.容灰量与使用寿命的计算。
11.过滤精度的表示方法。
12.简述寿力油气分离器的特点。
表—3
为不断提高商学员学习积极性，力争达到最佳培训效果，市场部千方百计为学员创造条件，并作出了有益的探索，我们做法是：一、大力营造浓厚的学习氛围 1、精心选择培训地点，避开城市的喧嚣和诱惑，进行封闭式培训。 2、开展"技术行销"宣讲，增强学员主动学习意识。 3、活跃课堂气氛，增加授课老师与学员的互动。 4、案例分析，增强授课的生动性和实践性。二、充分交流，取人之长，补己之短 1、借集中培训之机，由各商轮流上台介绍经验和教训。2、模拟实战场景。市场部模拟现场客户，提出各种刁钻问题，商根据培训内容，提出解决办法。三、加大培训内容，严格培训纪律。课程设置内容较多（每天6小时授课时间，1小时交流时间），时间紧凑（8：00am—6：00pm），学员没有精力也没有时间考虑其它。对迟到或其它原因缺席的商学员，市场部及时通报相应商。
二、销售培训工作管理
市场部承担了销售培训所有组织工作，包括培训通知的下发，学员的召集，培训地点的选择，课程的安排，人员的食宿，培训效果调查等，销售部对我们的工作给予了大力协助，在此表示感谢。在具体培训过程中，我们积极主动地与培训学员沟通，对商、商学员提出的合理要求及时满足，对培训过程中出现的问题及时协调解决。
销售培训管理工作有以下几方面需特别注意：
1、培训地点的选择：1）僻静的地方； 2）能刷银联卡结账。
2、宾馆预定：1）报名时需通知商价格；2）报名商人员为单，需包间。
3、培训收费：1）明确告知商销售培训为收费培训，预防各种古怪事情发生，同时引起商重视，保证培训效果；2）以先交费，后培训为主。
三、销售培训课程设计
今年以来，市场部先后完成了“24kt无油系统”、“螺杆空压机站房应用”，“差异化行销”等3个培训科目的开发与课程设计工作，尤其是“24kt无油系统”培训课程的设计以及实施，为该系统地推广奠定了良好的基础。
另外，市场部针对公司内部销售人员的两次培训精心设计了课程，与公司工程部、售后服务部、销售部共同制定了实施方案，培训效果良好。
四、销售培训工作成果
根据ace的评分标准，销售培训工作的反馈得分较高，具体见下表：
序号
培训主题
培训地点
培训得分
1
固定机内部培训
厦门
2
移动机内部培训
丽江
3
华南商销售培训
深圳
6.11
4
华中商销售培训
武汉
6.23
5
西南商销售培训
重庆
6.63
6
华北商销售培训
北京
6.69
7
东北商销售培训
沈阳
6.81
8
西北商销售培训
西安
6.37
9
华东商销售培训
无锡
5.72
表—4
由上表，我们看出，评分均在ace银牌要求范围内，华南地区和华东地区的销售培训得分比较低，造成评分低的原因是上述地区经济较发达，商素质较高，对培训的要求也较高。
四、销售培训工作展望
一年来的销售培训，市场部深深体会到仅靠市场部自己是难以做好销售培训工作的，市场部非常感谢公司其它部门和厂商以及商对销售培训的大力协助，我们相信良好的沟通，周密的计划，灵活的应变是我们作好销售培训工作的重要前提。
面对公司的殷殷期望和培训学员的真诚反馈，以及我们自己的深切体会，市场部在明年的销售培训工作中将重点面对下列问题，孜孜不倦，精益求精，以使销售培训工作更上一层楼：
1、培训计划：早计划，多沟通，及时协调，避免出现“撞车”现象。
2、培训内容：精心研究，以精彩案例为核心，开发生动活泼的培训课程；针对不同水平商，提供不同层次的销售培训。
篇5
关键词：技能培训；课程需求；用电检查；需求分析
企业进行培训课程开发的目标不是单纯完成学习或培训，而是要提高员工的岗位胜任能力，真正转变工作行为，从而提高企业绩效。基于行为转变的培训课程，以结果（行为转变）为导向来进行课程开发，学习转化率高，培训的正迁移大大增加。需求分析是基于行为转变的培训课程开发的首要环节，具有举足轻重的地位。只有通过准确合理的需求分析，才能开发出具有针对性的课程，以达到培训的最佳效果。课程需求的准确性直接影响课程质量。[1]
为此，本文以用电检查专业为例对培训课程需求分析方法进行了介绍，根据岗位胜任能力以及工作任务为导向去提炼并升华流程步骤和方法工具。
一、培训课程需求分析步骤
课程需求的准确性直接影响后边课程开发，收集需求信息，重点分析对企业绩效影响，目标学员情况等，选准课题，为进行组织经验的提炼定好方向，做好准备。收集好需求信息，就是按照绩效影响、任务名称、学员定位、任务描述等内容进行收集。课程需求首先要从企业绩效为出发点，结合岗位要求和个性要求等多个角度进行分析定位，决定课程开发的目的、范围、学习对象和内容等，如图1。
课程需求分析应按照以下步骤进行：
1.收集信息
始终要考虑：涉及的工作是什么？如何完成工作？如何掌握工作所需技能？如何改进工作？如何提高工作积极性等问题。收集信息需要遵循以下三个原则：收集渠道多；信息数量多；靠近信息源。
2.分析信息、数据和资料
将收集到的资料与期望进行分析，根据资料的重要程度进行排序。由于收集到的资料信息量大，关联复杂，因此，在分析需求信息时应该把握事物的本质，从知识能力、态度、或组织、职务等多角度分析收集的信息。
3.找出原因，得出结果
得到资料分析的结果后，还要进一步确定培训对象，培训内容，培训次数，培训学时等，在最终确定培训需求时与培训对象沟通，以达到纠偏的目的。
二、需求分析方法和工具
确定了需求分析的步骤后，就可以按照步骤进行分析。在此之前要选择合适的需求分析方法，见表1。
在进行需求分析过程中，会用到许多需求分析的工具，常用工具表格如表2：
以下介绍了填写需求信息表格的模板，见表3。绩效影响即培训目的，内容填写格式为通过培训，提高相关绩效指标，降低相关绩效指标，相关绩效指标可参考广东电网公司本部各部门岗位指标库；任务名称栏填写课程名称；学员定位即培训对象，内容填写格式为班组以及学习计划，如用电检查员岗前班；任务描述栏简述课程内容。通过绩效影响、任务名称、学员定位、任务描述等内容的收集就为案例的选择和组织经验的提炼提供了目标，做好了准备。
三、培训课程需求分析实例
下面以营销技能序列用电检查专业的培训需求分析进行说明。
1.收集数据
本次信息收集采用问卷调查和现场一对一访谈相结合的方式进行。通过问卷调查结构化地呈现前期的研究结果，便于系统地从岗位职责到培训内容进行梳理。
在访谈前，被访谈人员熟悉访谈目的、调研问卷以及岗位职责分解表。在访谈时，被访谈人员填写调研问卷。在访谈中，访谈内容包括：
（1）请被访人员对照自身岗位能力要求确认岗位职责分解表，看分解表中的细分工作任务及培训内容是否符合岗位要求。另外，了解被访人员日常具体负责的事务是否全部都包含在岗位职责分解表中，如果没有包括完全则进行相应补充。
（2）主要针对培训实施、培训需求、培训计划、培训考核等方面进行现场访谈。
2.分析数据
形成了40份调研问卷，对访谈结果进行分析。通过现场访谈有效引导被访者针对岗位具体工作情况进行总结，便于补充结构化问卷的缺漏之处。结合问卷调查和现场一对一访谈两种方法的成果，根据调研问卷结果、岗位职责分解修订表以及访谈补充要点，形成岗位培训规范。
3.解决方案
通过收集数据和分析，得到培训课程需求信息表，见表4。
三、结语
为了适应教育培训体系建设的新发展，建设一体化培训课程体系刻不容缓。要获得好的培训效果，必须要有好的培训课程需求分析。[2，3]分析、收集培训课程需求，收集过程便于操作和实现，提高了技能培训课程的针对性和实效性。收集需求信息，重点分析对企业绩效影响、目标学员情况等，选准课题，以提升员工岗位胜任能力为根本，提炼培训课程需求，课程需求的准确性直接影响课程质量，只有通过准确合理的需求分析，才能开发出具有针对性的课程，以达到培训的最佳效果。
参考文献：
[1]张俊娟.培训课程开发实务手册[M].北京：人民邮电出版社，2012.
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一、导购
导购:导购是有声的促销。通过向顾客主动介绍而达到推销的目的。
（一）导购时机的技巧分析
⒈当顾客长时间凝视XX产品时，说明对XX产品有极大的兴趣，选购的可能性较大。
⒉当顾客触摸XX的产品时，说明对该产品有极大的兴趣，这个时间导购可以加深顾客对产品的了解。
⒊当顾客注视商品一段时间，把头抬起来，通常原因：一是找营业员寻求帮助，再仔细了解商品；二是不要买了，想要离去。
⒋当顾客浏览时突然停下脚步，说明某种商品引起了他的注意，此时是导购的绝佳的时机。
⒌当顾客眼睛在搜寻时，说明他想购买产品，但不知道产品陈列何处，此时可以开始导购。
⒍当顾客征求同伴的意见时，征求意见说明对产品有兴趣，也说明有疑虑。
（二）导购产品的技巧分析
导购产品必须是顾客感兴趣的产品，顾客的视觉和语言焦点的产品即为感兴趣的商品：
1、 话题集中的产品。
2、 反复观察的产品。
3、 用手触摸的产品。
4、 突然停步观察的商品。
（三）导购现场技巧分析
⒈用最简单的语言说明商品的特征。如鱼肉肠是健脑食品，最适合儿童吃。
⒉以旁观者的身份帮助顾客选择，而不是以推销员的身份推销。
⒊如果不了解顾客的需求，可用语言探测。如：您想要火腿还是烤肠？
⒋帮助顾客比较商品。多拿产品给顾客看，但通常不能超过三个，否则顾客会挑花眼。
⒌多给顾客赞美。如：你真有眼光，这种产品销的最好。
⒍向顾客表明流行趋势。如：这种产品目前最畅销。
⒎对待中老年顾客更要热情，要主动介绍。
⒏年轻顾客，一般有主见，介绍产品可点到为止，着重介绍产品的科学性。
⒐对于做特价的产品，要向顾客说明降价的原因。不要让顾客以为是产品有质量原因或临近保质期导致降价。
⒑若顾客所需产品缺货，要用替代产品加以介绍推销。
⒒对顾客的询问一定要有应答。
二、品 尝
品尝是最有效的食品促销方法。它是指通过让消费者免费试吃产品，增加顾客对产品的认知和促进购买。
（一）品尝的意义
1、 给消费者传递信息。
2、 能够解除消费者初次购买时的疑虑和心理障碍。
3、 品尝后的购买率高于品尝前的购买率。
4、 品尝是一种极好的市场调研手段。
（二）品尝的技巧分析
⒈品尝的场所不要离产品销售场所太远，否则顾客品尝后不一定购买，达不到促销效果。
⒉品尝活动一般在销售高峰时进行，如节假日周末。
⒊品尝促销人员不要只是低头操作，一定要主动的向顾客讲解。
⒋品尝促销人员穿戴企业围裙、一次性口罩和手套，一方面卫生，另一方面给消费者专业的印象。
⒌品尝促销人员可以用当地方言向消费者介绍企业的产品。这样更能取得消费者的信任。不要在背后说顾客只尝不买。
经验告诉我们：做品尝促销，配有耳麦或麦克风讲解，能吸引更多顾客和增加人气。
（三）品尝活动方法分析
我们以肉食类产品为例进行简述.
1、情景演示：
（在厨师烧菜的时），讲解员配合厨师的节奏，如:现在我们的厨师正切的是“XX烤肉”，XX烤肉，采用猪后腿肉，经过低温加工后，具有特殊的红烧口味。您可以做冷盘，还可以烧菜，加热后口味会更好！我现在我们的厨师为大家烹饪的是“XX烤肉炒芦蒿”，您可以看一看、分享这道菜的烹饪方法，回家您也可以自己烹饪XX美食。现在“XX烤肉炒芦蒿”已经新鲜出锅，欢迎大家品尝！
（品尝前）人多的时候：欢迎免费品尝，请慢点，一个一个来，大家都可以品尝到！
（品尝后）味道怎样？得到对方肯定的回答后说，它的主料是企业的XX产品，产品具有XXX的特点，您需要带上一个吗？可以到我们的专柜去选购！
（顾客购买后）欢迎再次购买XX食品，谢谢！
（人少的时候）为回报广大顾客，XX企业今天推出*款特价产品：水晶肴肉原价*现价*，熏烤火腿原价*现价*，台湾香肠原价*现价*，XX烤肉原价*现价*（*代表价格）
2、穿插演示：
如：XX低温肉肉制品新鲜、营养丰富、口味独特、保质期短，营养不流失。欢迎大家品尝！
XX食品已经通过QS质量认证，请大家放心食用。
三、叫 卖 促 销
叫卖促销是指通过人员的现场叫卖，突出产品的卖点，吸引消费者购买。叫卖促销一般和品尝促销同时开展，两者结合，促销效果好。
（一） 叫卖的技巧分析
1、 食品企业促销员在做叫卖促销时，使用耳麦或麦克风。为了维护品牌形象，不使用大喇叭叫卖。
2、 叫卖时用标准的城市方言，能取得当地消费者信任。
3、 叫卖时，将产品名称、优惠价、食用方法、优点和卖点等重复叫卖，效果更好！一方面引起顾客注意，另一方面加深顾客的记忆。
4、 叫卖人员需要保护嗓子，要多喝水，或者两个人轮流叫卖。
5、 叫卖和品尝结合做促销时，品尝什么产品就叫卖什么产品，品尝和叫卖保持同步。
（二） 我们以肉食类产品来作“叫卖促销”统一用语分析
各位顾客/亲爱的顾客：上午/下午/晚上好！
今天，XXX在沃尔玛做大型的美食体验活动，厨师现场烹饪，免费品尝，欢迎大家和我们一起分享XX美食！为答谢广大顾客，我们推出四款特价产品：
水晶肴肉原价 **** 现价 ****
熏烤火腿原价 **** 现价 ****
红里脊 原 价 **** 现价 ****
XX烤肉原价 **** 现价 ****
欢迎大家品尝XX食品！
如：XX公司隆重推出具有欧洲风味的西式经典产品，奶酪香肠和维也纳香肠，产品鲜嫩、口感醇厚、清香四溢，让您品位优雅的欧洲生活！）
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首先简述了硬件木马以及现有的硬件木马检测方法，之后考虑了工艺偏差对硬件木马检测的影响;工艺偏差的
>> 硬件木马检测与防护 对于基于培训有效性的企业员工培训问题与对策分析 单词检测的有效性 红外测温和局部放电检测的有效性分析 浅谈如何提高计算机硬件教学的有效性 基于参数与非参数SVAR模型的货币政策有效性比较分析 基于能动性视角的农民增收政策执行有效性分析 基于SCP的中国电信市场有效性分析 基于EVA的公司价值有效性实证分析 基于“成本—效益”理论的企业招聘成本有效性分析 基于初中思想品德有效性教学的分析 基于PPI对法定存款准备金有效性的分析 基于性别视角的变革型领导有效性分析 基于现代产业体系的河北省产业有效性分析 基于我国上市公司的授权有效性分析 基于制度变迁的美国股票市场有效性分析 基于审计视角的企业内部控制制度有效性分析 基于用户角度的农技服务有效性分析 基于滑动窗DFA分析法的碳市场有效性研究 基于高中音乐课堂教学有效性的分析 常见问题解答 当前所在位置：l.
[5] NI Lin， LI Shaoqing， CHEN Jihua， et al. The influence on sensitivity of hardware trojans detection by test vector[C]//Proceeding of 2014 communications security conference（CSC2014）. Beijing：[s.n.]，2014： 46-51.
[6] JIN Y， MAKRIS Y. Hardware trojan detection using path delay fingerprint[C]//In 2008 IEEE International Workshop on Hardware Oriented Security and Trust， HOST. Anaheim， CA， United states， 2008： 51-57.
[7] 鄢贵海. 数字集成电路时序偏差的在线监测和容忍[D].北京：中国科学院研究生院，2012.
作者简介：
倪 林（1989），男，甘肃张掖人，硕士研究生，主要研究方向为芯片安全及防护技术。
基金项目：“核高基”国家重大专项基金资助（2012ZX01027004-003）;国防科学技术大学研究生工程创新计划基金资助。
Efficiency analysis of hardware trojans detection
based on power and delay under process variation
NI Lin， LI Shaoqing，ZHAO Zhixun，WEI Pei
（College of Computer， National University of Defense Technology， Changsha 410073， P.R.China）
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近几年来，人力资源会计(简称HRA，下同)在不同的组织机构中显得很有名。现在，各一个组织相关人力资源的重要性已经得到很好的认识。人力资源可能是熟练型或非熟练型的。如果一个组织的人力具有诚实和有效的品质，无论它的人力资源类型如何，和其他组织相比，也必然具有竞争力，加拿大一位著名的管教授哈里·达斯博士说：“成功的组织都有积极的人不足为奇了。人力资源是一个公司真正能够拥有的最有价值的资源。”人力资源对于任何一个组织的也能通过下面的表述来揭示“，人力资源看作是一个组织最有价值的产。一个成功的商业组织是建立在那些能把其知识、技能、天赋创造力以及能力发挥到极限并富有成效的雇员身上。”里科特(1967)，约翰逊和开普兰(1987)曾说过：人力资源不作为一项资产在资产负责表中反映，损害了权责发生制下的充分披露原则，低估服的净价值和本期收益，因此没有反映该组织的真实和公允的观点。
一、HRA的重要性
无论是对管理层来说，还是对家甚至雇员来讲，HRA都有很大的重要性，它能帮助管理者在组织内部更好地对人力资源进行使用、规划和管理。对于分析者来说，它能为其提供有关组织内部力量的信息和帮助他在组织做出关于长期投资的决策。同时，雇员的议价能力和业绩也常受到它的。但是，尽管具有如此的重要性，几年内，对一个组织人力资源的研究都没有引起管理思想家的足够重视。即使今天，在这个领域内已进行了大量工作之后，不幸的是，无论是对于人力资源的计价，还是在帐簿中进行记录以及通过不同的报告进行信息披露都仍没有一个固定的模型或一般公认的方法，尽管所有的依然存在，也有一些组织正在对他们的人力资源进行计价并且在他们的年度总报告中给予人力资源一席之地。但是，从这一方面来看，我们面临一个问题，就是何时才能对两个组织的人力资源进行比较研究，因为不同的组织可能并不遵循一致的人力资源计价方法。在下面的研究中，我们试图触及HRA的几个方面并总览人力资源的几种计价方法。二、HRA概念的演进当我们谈起人力资源的计价，一般都是指货币计价。从HRA演进的中也可看出，大部分重要的工作是在过去二、三十年中所做的，然而，几年前，许多思想家在这一领域都有所努力和尝试。但直到1960年以后，也就是行为研究方法出现以后，考虑将人力资源作为一项资产的实质性工作才得以真正开始。许多思想都提出了不同的模型，其中有舒尔茨(1960)，威廉.C.派尔(1961)，布鲁梅特等(1969)，弗来姆浩兹(1971，1972，1973)，劳和舒尔兹(1971)，吉伯斯和罗宾逊(1972)，莫斯(1973)，杰盖和劳(1974)，肯尼斯.森克莱尔(1978)等等。从这一点上说，相关的还应包括两位印度人：S.K.查克拉勃教授(1976)和M.达斯古教授(1978)所做出的贡献。但是，威廉.配弟(1691)可能被看作是第一位主张将人力资源包含在国家。财富估价中的人。威廉.法(1853)，厄奈特.恩格尔(1883)可能被看作是在这个主题上做出进一步努力的人。HRA的基本目标在于人力资产的计价。事实上，计价问题在这个问题在这个概念的道路中成为主要障碍。这一障碍在于：不同的思想家有不同的人力资源计价方法，不仅在方法学上，而且，在概念都有很大差异。迄今尚无一般公认的人力资源计价方法。下面让我们来了解一些计价方法。在货币性计量和非货币性计量两者中，前者具有相关性且和会计目标相吻合。并且，如果一个人试图对人力资源进行估价，他可以考虑货币计价的两个方面：成本和价值。
(一)历史成本法
最初，人力资源的计价任务一般都分配给会计师。他们采用历史成本进行计价，感觉方便且符合惯例。这种方法首先由布鲁梅特、弗莱姆浩兹和普尔提出。历史成本包含招聘成本、选择、雇佣、培训、开发等成本。进而言之，历史成本还可以分成获得成本和成本两种类型。其中招聘成本、选择成本、雇佣成本以及安置成本属于前者，而培训成本和研究开发成本则属于后者。这种方法最大的优点是简便，并且在这种方法下，人力资源被看作是实物资产，记录和披露人力资产并不十分困难。任何一项由于上述项目所引致的成本都将增加人力资产的价值。人力资产也可以相似的方式进行分期摊销。尽管有些优点，这种方法也存在一些局限性，诸如没有考虑雇员们潜在服务的整体价值，并且由于分期摊销，人力资产的价值持续减少，但在实务中，其价值应该随着时间的推移、经验的增加而增加。
(二)重置成本法
这种方法和历史成本法有很多共性，是由伦塞斯。里科特和埃利克。费莱姆浩兹提出的。在这种方法下，他们考虑在重置具有相同效率和经验的雇员时所发生的成本。一般来说，重置成本包含获得、培训及研究开发等成本。重置成本法有以下两种类型：
(1)职务重置成本：这种方法下，雇员和其替代者具有适合某一特定职务的相同天赋和经验。
(2)个人重置成本：这种方法下，雇员和其替代者具有适合所有雇员可能适应的职务的相同天赋和经验。既然这种方法和历史成本存在共性，它必然也带有历史成本所承受的缺陷。
(三)标准成本法
这种是大卫.瓦森特提出的，在这种方法下，招聘、雇佣、培训和开发的标准成本针对每一级别的雇员进行累计。但是，这种方法仅适合用于控制目的和差异，它也具有分期摊销的缺陷。
(四)机会成本法
这种方法是由哈克迈恩斯和琼斯于1967年提出的。在这种方法中，他们曾倡导“竞争性招标价格”，其意指一个雇员或一个部门中一群雇员的机会成本是以其他部门对这些雇员提出的标价为基础进行的。因此，人们资源的价值根据单个雇员在可替用途中所具有的价值来决定。这种方法最大的缺陷是它没有考虑那些作为一项资产并非稀缺的雇员们，并且一个仅擅长干一项工作而对所替换工作一无所知的雇员其价值将会是零，这个可能会误导根据整个组织收集的信息。
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伴随着现代医疗技术与器械的快速发展、应用，医院感染控制理论的推广及职业防护概念的普及，越来越多的医护人员对职业暴露与防护的理念有了进一步的认识，但实际工作中的职业防护工作状况却不太乐观。
为了更好阐述相关问题，引起医务人员及医院管理者对职业防护工作的重视，结合我院实际的工作，对职业防护的影响因素及应对措施简述如下：
1、 医院管理层对职业防护理论与制度的认识较淡漠，对执行防护措施的支持力度较低。为建立并实施较为完备的职业防护体系并认真落实，由此带来的一系列防护费用问题，在现行医院运行模式下，较大部分是要由医院自行解决，客观上增加了此工作实施的难度。但医院管理层应充分认识到，这个问题的妥善处理恰恰体现了现代医院文化中的人文关怀思想。
2、 教育培训的方式、广度、深度与否也是一个不可忽视的方面。在 SARS之后，有关职业防护理论得到了空前重视与发展，而医学院校由于没有规范统一的职业防护教程，导致在校的职业防护教育不到位，这体现在医务人员职称越高，接受培训的比例越低，这与高职称者早年的学习经历中接受防护知识较少有一定关系，而工作、生活的繁忙，使得此类人员忽视对相关知识的学习，造成对职业防护认知程度较低，防护意愿与行为较低。医务人员接受职业防护教育方式来源于医院培训，自己学习，学校教育，媒体宣传和同事间的相互交流等⑴。这其中大多以医院在职培训为主。而通过反复多次的职业防护培训，可以提高医务人员对意外职业暴露的关注度⑵。而对防护知识了解程度越深，人们的行为依从性越高。通过我院近几年的职业防护培训与宣传效果，结合防护措施实施的情况，也显示了这一现象，即护士采取职业防护措施的情况好于医生，初级职称的日常行为及接受度好于中高级职称，外科医务人员的实施情况最好。
3、 遵循规范的操作流程是防护行为中关键的环节。有丰富临床工作经验的医务人员对操作技术完整、全面的掌握及对突发状况、不确定因素的充分考量，对防护用具的准备与合理应用，都是减少职业伤害的决定。这也要求医务人员应了解个人防护设施的应用方法，而操作前对环境、病人配合度及操作技术给予充分的安全评估显得尤为重要。医务人员应始终强调将安全规范的操作模式转化为良好的工作习惯，应用于任何一种新、老操作方法和器具⑶。
4、 使用的器械类型与接触的频率可帮助锁定职业防护的重点科室与高危人群。对于手术室、急诊科、检验科等较多侵入性操作及血源性污染的科室，应加强职业培训频次及宣传力度，增加职业防护物品的储备，对使用器械经常进行安全性能检查。
5、 提供积极、稳定的心理支持系统也是不应忽视的一环。医务人员的心理健康状况与日常工作状态，及对自身安全的关注度紧密联系，也决定了与危险因素接触时被感染的可能性。由于对防护理念的认识不足，临床医务人员在工作中存在两个认识误区：一是防护不够，二是防护过度。体现在发生暴露行为后的心理状态，大多为恐惧、担忧、悲伤等负性情绪，有部分人员再次进行类似操作时虽能正常工作但仍有紧张焦虑的心理存在，甚至少部分人无法正常工作，因此采取及时有效的心理干预和防护措施是必要的（4）。这也反映出医务人员对防护知识和血源性职业暴露相关因素了解不够。对于发生职业暴露的医务人员除了及时予以局部处理、治疗和进行血清学追踪外，还要多与之沟通、交流，讲解相关知识，并联合社会、家庭支持系统，共同帮助以减轻被暴露者心理负担。
影响职业防护工作的不良因素有很多，忽视任一个环节都会给医务人员的健康状况带来不利。希望通过以上几点分析，对临床医务人员的的职业防护工作有所帮助，将职业暴露后的伤害降到最低，更好的保障医务人员的职业安全。
参考文献
[1]薛朝晖，宋金波.基层医院医护人员职业防护情况分析 基层医学论坛2007年增刊
[2]黄敏，王凤.基层医务人员血源性传染病职业暴露的原因分析和应对措施 [B]中国全科医学，2010，13（5 S）：39～40
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（一）研究的缘由
《国家中长期教育改革和发展纲要》指出：“学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。”对《幼儿园教育指导纲要》做了详细的阐述：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，树立正确的健康观念，在重视身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。” 国家已经意识到幼儿的心理健康，将影响幼儿一生的成长。著名心理学家弗洛伊德曾经说过：“早期的心理健全，对一个人未来的发展很重要”。根据我们对幼儿园幼儿的调查显示（请参看附件1），很多幼儿已表现出自私、自负、任性、脾气暴躁、感情脆弱、独立性及社会交往能力等不良个性特征，这些可能成为他们产生心理问题的隐患，还会对他们的成长产生阴影，从目前幼儿心理健康存在的主要问题来看，没有完善的幼儿心理咨询机制、缺乏系统的幼儿心理健康教育内容是限制其发展的关键，因而在幼儿园建立心理健康教育的新模式就显得十分迫切。
（二）国内外研究简述
学者李槐青在文章《幼儿心理探究途径探讨》中从理论的角度提出应加强家庭、社区、幼儿园相结合形成幼儿心理健康教育一体化，但是缺乏实践研究的支撑，也缺乏操作性。学者姚本先和邓明在文章中《幼儿心理健康教育的目标、任务、内容与途径》中也强调了幼儿心理健康教育应与社区、家庭合作，幼儿心理健康教育发展才会发生质的变化，目前国内的研究者把幼儿园、家庭、社区联成一体进行心理健康教育的研究还处于探索阶段。学者们的研究也大多停留在理论研究的层面上，缺乏实践的研究和应用，也缺乏把幼儿心理健康教育与家庭与社区进行一个整合的深层次和系统性的研究，不能够深入挖掘幼儿心理状况，提出解决策略。
意大利著名的教育家蒙台俊利认为幼儿的早期教育应该以训练为主，幼儿是用他的感觉器官来感受身边的世界，他们通过触摸、感觉、行走来使自己获得各种能力和技巧。她认为感官训练是培养孩子认知能力的重要途径。中国的一些专家认为她的教学方法重在培养个体，缺乏与同伴合作的机会，忽视儿童的情感陶冶和社会化过程。著名教育家加德纳认为幼儿表现出来的能力，初步获得这些发展并不需正规教育，这些能力的获得大多是通过透过幼儿世界或接触范围，自发性互动产生的，环境的影响和文化的演变对儿童的潜能发展至关重要。意大利人洛利斯・马拉齐利和当地的幼教工作者创办了瑞吉欧方案教学，注重社会的支持和家长的参与，学校注重民主管理与合作，课程灵活多变教学注重研究、强调教学手段的多样性和教学环境的开放性。国外的研究注重幼儿个体的智力及能力的培养开发，对幼儿学会与他人合作的精神培养不够。
二、研究主要内容和目的
1.通过研究大沥镇各片区幼儿园中幼儿的各年龄阶段的心理健康教育的目标、内容、实施途径和操作策略在内的心理健康教育内容体系，构建更为完善的幼儿心理健康教育的内容体系。
2.在大量个案实践研究的基础上挖掘幼儿心理健康教育的内容，探索心理健康教育的方法和原则，形成有效、操作性强、有针对性的活动方案。
3.探索幼儿心理健康教育中家庭教育指导活动的内容和组织形式，使幼儿园与家庭形成教育合力。
4.尝试通过实践研究社区委员会、社区医院精神科医生、学校三者之间的合作研究，探索一种“四位一体”的幼儿心理健康教育模式，充实幼儿心理健康教育的内容，也为幼儿今后的全面发展奠定坚实的基础。
三、研究的主要方法
本课题主要采用的研究方法有：文献法、问卷调查法、个案观察法、行动研究法。
1.文献法：查阅幼儿健康教育的相关资料，并结合本园实际确定课题研究目标和内容。
2.问卷调查法：在本课题的前期、中期等时间段，下发一些教师、家长问卷、调查、了解教师、家长对幼儿健康教育的认识等，可先进行问卷内容的征集，再选择有代表性的问题进行书面调查。使课题研究尽可能的真实、可信、有效。
3.个案观察法：有针对性地对观察幼儿某一情境下或某一方面的行为表现，并对观察记录进行分析，使研究更具针对性和可操作性。
4.行动研究法：在教育实践研究过程中不断探索幼儿心理健康教育的方法及其有效性，并对每一阶段的研究进行反思、总结，从而调整课题实施方案，使课题研究凸显实效性。
四、研究过程
1.第一阶段：启动学习阶段（2010年4月―2010年5月）。包括参加相关培训讲座，召开启动会议，对全镇下辖的幼儿园进行心理健康情况的调研，成立研究核心小组并分工布置任务。培训师资，开展园本心理健康教育研究。
2.第二阶段：初级研究阶段（2010年5月―2011年2月）。交流学习，提高认识，园园联合，形成片区幼儿园心理健康探究共同体，定期召开家长会争取家长支持，课题组定期交流、小结、检查工作，撰写初级阶段研究总结等。
3.第三阶段：总结经验，深入研究。（2011年2月―2012年2月）。扩大研究“统一战线”，探索幼儿园、家庭、社区家长心理健康中心和社区医院心理健康科“四位一体”的研究模式。包括对上一阶段的成果进行巩固和深化，并对研究过程中出现的问题进行研究和解决。
4.第四阶段：总结成果阶段（2012年2月―2012年7月）。包括收集教师有关教案、经验总结、心得、随笔等工作资料，总结课题研究的成果，撰写研究报告，并思考下一步的研究方向。
五、创新表现――构建了“四位一体”的研究方式及策略
本课题首次开展四位一体的研究即把幼儿园、家庭、社区家长心理健康中心、社区医院的心理健康科联系成一个整体，整合各方面的资源优势，还有大沥镇各片区的幼儿园一起进行研究。这样为研究增加了联系为彼此之间的学习和借鉴提供了机会，这些条件都为进行幼儿心理健康的教育研究提供了广泛的素材，为探索出一套行之有效的幼儿心理健康教育体系打下了坚实的基础。可以分两大部分，四位一体的功能简述和四位一体怎样合作的。
简述“四位一体”各自的功能
1.家庭教养环境在幼儿心理健康教育中的影响
幼儿时期是人生发展的关键期，个性和很多心理品质都是在这个时期形成的。有研究表明0到6岁幼儿生活的家庭环境决定着幼儿长大成人之后的心理健康，换句话说，成人的心理问题以及引发犯罪等一些社会问题很大程度上源于0到6岁的家庭教育。家庭是儿童成长的初始环境，儿童最初形成的人格特征，同家庭的初始教育关系极大。因此儿童教育工作者们有一个相当确定的观念，那就是任何形式的儿童心理问题，除非是源自于明确的身体疾病，否则，只有一个原因，即儿童所处的生活环境中的人和事影响所致。可见，幼儿的家庭教养环境对幼儿心理健康教育的作用具有持久性和连续性的特点，这些特点是幼儿园不具有的，因此联合家庭对幼儿进行心理健康教育，发挥家庭在幼儿心理健康教育方面的持久性和连续性的作用显得非常重要。
2.社区家长心理健康中心在幼儿心理健康教育中的作用
幼儿园教师的文化教育水平普遍偏低，对幼儿心理健康教育方面的理论把握不够，可能会影响幼儿心理健康教育的成效。此次幼儿心理健康教育研究最主要的一方就是幼儿园，显而易见教师们在幼儿心理健康教育理论方面需要加强，这需要一些专门从事心理健康教育方面的专业人士，来弥补其理论不足的一面。因此，邀请社区家长心理健康中心的心理资询师来幼儿园为教师做幼儿心理学方面的讲座，提高幼儿园教师对幼儿心理健康教育的效果。
3.社区医院的心理健康科在幼儿心理健康教育中的作用
随着我国社会经济的发展，科技的进步，疾病预防方式受到国家的关心和支持，常见的儿童传染病通过简易而有效的计划免疫使发病率急剧下降。其他的儿童常见疾病如呼吸道感染、腹泻病、营养缺乏性疾病的发病率也在逐步下降。另外，医学模式也在改变，由原先的生物医学模式逐渐地被目前的社会心理医学模式所替代，引起疾病的原因除了生物因素外，社会因素及心理因素也不容忽视，在某种程度上后两者的影响正在逐渐扩大。因此，社区医院的心理健康科在幼儿心理健康教育中的作用日益受到人们的重视。社区医院的心理健康科的医生长期与患心理问题的儿童接触，对那些身患心理问题的幼儿的心理行为变化积累了丰富的临床经验，总结了一套行之有效的治疗模式，这是家庭、幼儿园、社区家长心理健康中心不具备的条件，这些条件对于幼儿心理健康教育的研究开展有很好的促进作用，邀请社区医院心理健康科医生对教师和家长开设幼儿心理健康教育方面的知识讲座，对于整个幼儿心理健康教育的研究非常有意义。
