英语文章范文

导语：如何才能写好一篇英语文章，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、There are a cloth sofa, a wood table and two wood chairs in the living room. Behind my house, there are many trees, a small river is in front of it.

2、But this name is not formal until the twenty-first of July, Wang Zhonglei, the president of HaYi, said that the company would signed Jing Boran and Fu Xinbo, to build China’s first group and shouted “BOBO forever”.

My Dream HouseWhat’s my dream house? I think it may be a small wood house in a small countryside. It isn’t very big and high, but has only one floor, and four rooms, a bedroom, a living room, a kitchen and a bathroom. In the bedroom, there is a big softy beige bed. There are a cloth sofa, a wood table and two wood chairs in the living room. Behind my house, there are many trees, a small river is in front of it.

BOBO is now a very popular group in China.The two members,Fu Xinbo and Jing Boran,started BOBO when they were taking part in a competation called My Hero.They cheered each other on.

They named BOBO because they both have a “bo” sound in their name. So people remember this name gradually（逐渐地）. But this name is not formal until the twenty-first of July, Wang Zhonglei, the president of HaYi, said that the company would signed Jing Boran and Fu Xinbo, to build China’s first group and shouted “BOBO forever”. BOBO then finish the combination on August 31, 2007 formal signing Huayi, from into the entertainment business.

The director of My Hero found Jing working in a kebab shop in his hometown,Shenyang. Fu grew up in Xi”an and had been in many singing contests. The two have very different personalities. Jing is outgoing while Fu is quiet. When they met, each thought the other was proud.

篇2

每个人都有很多朋友，也一定有属于他自己的友谊。但是，通常只有当你遇到困难时，你才能知道什么是真正的友谊。患难见真情，只有真正的朋友会在你身处困境时帮助你。如果你在逆境中将友谊建立，那么请让它继续到永远。 也许一个女孩和一个男孩成为了好朋友，他们在一起会感到很幸福。但是，其他同学会认为他们相爱了。如果你是其中之一，你会怎么办？如果是我，我将不会在乎别人说什么，我只在乎她的感觉。我们应该明白，我们的友谊是纯洁的，是不含任何杂质的。友谊对每个人都很重要，所以我会让我们的友谊继续下去。 　每个人都应该明白你不能失去异性的朋友如果你不与异性同学交朋友，那么你就已经失去了一半朋友。所以你可以与你所有的同学交朋友，不要害羞。你同样也应该重视你已经建立的友谊，不要破坏它，除非你想伤害他。不过，请不要去尝试，如果你这么做你会失去太多的感情。 请珍惜你所拥有的一切也许你现在并不在乎，但当你失去时你会发现它是多么的重要。

"Maybe you will forget those who shared pleasure with you, but you will remember those who tasted tears with you. " Kahlil Cirbran

Everyone has a lot of friends and he must have his own friendship as well. But usually only when you get into trouble, will you know what the true friendship is. The friend in need is the friend in deed. Only the real friends will help you when you are in trouble. If you establish your friendship when you are in trouble, make it go on forever.

Maybe a boy and a girl become good friends. They feel very happy when they are each other, but other students may think that they have fallen in love. If you were one of them, what would you do? If I were in that position, I would not care about what anyone else may say. I only care about her feeling. We should know that our friendship is pure without anything bad mixed. Friendship is very important for everyone, so I will let my friendship last forever.

篇3

1、Butcher and pick up a piece of bone thrown in the past, the bones after the wolf came to a halt, but the bones have been the first wolf Yougen up.

2、There are wild to see Michael playing a game, the masters of the field to stack firewood in the wheat field to fight, into a hill-like coverage.

3、After a while, a wolf straight away and the other as a wolf-like dog in front of the squat. A long time, it seems to be a wolf's eyes closed, looking very relaxed.

Wolves 3," the other

There is a butcher Tianwan home, where the burden of the meat has been sold out, leaving only some of the bones. Two wolves encounter on the road, followed closely by Zoulehenyuan.

Afraid of the butcher, pick up a piece of bone thrown in the past. A wolf bones have been stopped, along with still another wolf. Butcher and pick up a piece of bone thrown in the past, the bones after the wolf came to a halt, but the bones have been the first wolf Yougen up. Bones have been thrown over, the two together, like the original as a wolf to catch up.

Butcher is distress, I am afraid together before and after the attack by a wolf. There are wild to see Michael playing a game, the masters of the field to stack firewood in the wheat field to fight, into a hill-like coverage. So Ben butcher in the past to rely on firewood pile below, pick up the butcher's knife to lay down their burden. Two wolves are afraid to move on and stare toward the butcher.

After a while, a wolf straight away and the other as a wolf-like dog in front of the squat. A long time, it seems to be a wolf's eyes closed, looking very relaxed. Butcher all of a sudden jump, with a wolf's head Daopi, Liankanjidao to kill wolves. Butcher about to start now, to firewood behind a pile, saw another wolf is firewood heap holes, drilled in the past want to butcher in the back of the attack. The wolf has got half of the body, only the buttocks and tail exposed. From the butcher cut off the back of the hind legs of the wolf, the wolf kill. Understand this in front of the wolf pretending to sleep, was used to lure the enemy.

Wolf is too cunning, but for a while two wolves have been hacked to death, the animal deception to how much? Only give them increased humor.

《狼·三则》其二

有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧随着走了很远。

屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。

屠户很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。

篇4

1, Ziyu of the

Badminton as a recreational activities, the participants hit the ball on the process, through the non-stop running and physical changes, hard to hit the ball to each other venues. Whenever hit a batter in winning a strike or a ball can make their own excitement, and to achieve a successful joy. At the same time another flight of the ball speed and severity, high and low, near and far, the relentless substance, such as changes to the float, so that the movement itself is full of a wealth of fun.

2, ornamental

As badminton ever-changing technology, so that the game can be a high watch. Tigers down as the Internet technology, like the water dragon Tiaoqi bats are as full of arch smash, like rhinoceros Mochizuki抢to fight the blaze the ball, attack from a strategic height, like, Shirupozhu, when the defense, followed by drizzle, Guruojintang. All these display the game in the Li Yumei, so that viewers like Yin read a moving poem, such as a pleasing view of the painting is delightful, and from wandering.

Second, the exercise of

1, enhanced physique

Badminton sport can enhance the overall physique. Before the courts, fast-moving field after batting in the strong field after the smash the ball and passive to fight the blaze at the ball, hitting doubles transposition of all practitioners need a better quality of the force, the quality of speed, endurance quality, sensitive Quality, flexibility and quality of the rapid response capability. Smash need to force both sides to pull round in the process, in order to achieve the initiative need to have a comparatively high speed, endurance and speed endurance in the fighting when the ball (mostly passive) also need to have good agility and flexibility; doubles Of the need for fast response and judgement. Therefore, the regular sports activities can be engaged in the development of the body's flexibility, coordination, can improve people on the lower limbs and trunk capacity of the activities to improve the respiratory and cardiovascular system function, improving aerobic and anaerobic energy supply for energy The ability to regulate the nervous system and increase the capacity of its anti-acid, but also a health promotion, disease-resistant Fangcui, regulate the role of the spirit.

2, will train

Badminton competition of their sport, confrontational, the strength of many factors, such as the requirement so that the quality of the sport will play a very important position. Badminton competitions often come across such cases, the athletes a "pole": Surge not of gas, and physical weakness, black eyes, feel that they no longer insist on not go on. This phenomenon is not a party to, in equal circumstances are often two sides will appear one after another, or even almost at the same time (for example, a round ball a lot), then click on to see who could persist, victory often insist on re - The way. * What then to insist that we must * indomitable will and a firm belief in quality. Even if not competition, this activity also needs strong will, otherwise you will not be very good to the completion of the exercises, the exercises should be the joy, fun and exercise value disappear.

篇5

Abstract: The cultural barrier is one of the obstacles when the students read English books. In reading class, the most immediate aim for teachers is to provide students with information regarding the cultural background to minimize the difficulty of reading and improve reading comprehension rates most effectively. Therefore, the study of cultural barriers is significant to improve their reading ability and reading level and promote the overall development of reading teaching.

关键词：文化障碍；词汇；句子；背景；语篇；阅读

Key words: cultural barriers; vocabulary; sentence; context; discourse; reading

中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2011）12-0197-01

0 引言

在英语阅读中，文化与语言是分不开的。读者对语言信息的理解既得益文化信息又受制于文化信息。文化障碍可以通过语言背景知识的获得而得到解析和排除。笔者通过多年的英语教学发现影响学生阅读的文化障碍主要包括以下几方面：

1 词汇的文化差异

我们在教科书或词典中很容易查找到汉语和英语的对应词汇，但这两种语言在词汇方面明显存在着文化差异，主要体现为字面意义和文化意义不同。一般说来，英语的词义比较灵活，同时涵义比较宽，词义对上下文的依赖性比较大，独立性较小。汉语词义则比较严谨，涵义范围比较窄，比较精确固定，词义的伸缩性和对上下文的依赖性比较小，独立性比较大。

1.1 字面意义的差异

1.1.1 语义错位。语义错位即两种语言的上义词与下义词之间不对称。如汉语中的“酒”分“葡萄酒、白酒、啤酒、黄酒”等，这些都是“酒”的下义词。但英语中只有wine(葡萄酒),whisky(威士忌),beer(啤酒）等下义词。

1.1.2 词汇缺省。一个民族的某些表示特有事物的词语在另一个民族的语言中没有相对应的概念时，就会产生词汇空缺，这种现象叫词汇缺省。产生空缺的词汇往往表达的是一个民族所特有的东西。有些英语词汇在汉语中没有其相对应的概念。同样, 有些汉语词汇在英语中也没有其相对应的概念。例如，“风水”、“阴阳八卦”、“赤脚医生”、“铁饭碗”、“旗袍”、“小康”；又如中国的二十四节气中的“惊蛰”、“春分”、“雨水”等词就很难在英语中找到。

1.2 文化意义的差异 文化意义方面，由于文化习俗、背景不同, 中英观察事物的角度和联想也不同。这就是说, 即使英汉词语的指称意义（即字面意义）基本相同, 而它们附属在指称意义上的联想意义也会有一定的文化差异, 英汉词语联想意义所反映的文化差异主要体现在:①相同指称意义的词语在一种语言里会引起富于感彩的联想, 而在另一种语言里却产生完全不同的含义。②两种语言文化中, 有些词语在某些方面会引起不同民族的共同联想, 而在其他方面却又不会引起相同的联想。③同一事物, 在一种语言中有丰富的联想意义, 在另一种语言中没有联想意义。

2 句子的文化差异

文化障碍不仅存在于丰富的词汇上，也存在于句子(包括典故、俚语和谚语)层面。如Nowadays many teenagers are always wearing their heart on their sleeves.意思是如今很多年青人总是很张扬。在这儿，to wear one's heart on one's sleeves指to make one's intimate feelings or personal affairs known to all，意即“ 张扬，外露，坦率”，尤指感情上的外露，这是一个很形象生动的表达方式，原出自莎士比亚的《奥赛罗》，指的是中世纪的武士在袖口上佩带心爱的人送的花朵小地方的大小物。如果不懂这个典故，就容易造成误解。

其次，俚语也是文化的一部分，英语丰富的俚语活跃在英语文化圈内，且由于地域和人群的不同而纷繁而给中国学生的阅读带来了障碍。如Stop pulling my leg, will you! I don't believe she really said she likes me and would like me to take her out. 若是不知道stop pulling one's leg是“不要开玩笑了”之意，句子就无法理解。实际上它是一句俚语，很多时候不能只靠字面去推断。

再次，许多英语谚语也是阅读理解的障碍，因为它蕴涵着丰富的文化内涵，如汉语中把“解雇某人”称作炒鱿鱼，因为鱿鱼片倒人热油锅后马上就会卷起来，以此表示让某人“卷铺盖”走人。很多学生知道，在英语中dismiss、discharge和fire也表示“解雇”，却不知道英语中也有不少习语与炒鱿鱼异曲同工，如walk Spanish. 它的本义是“被人提着领子，脚尖刚刚够到地面行走”，这个词源于16世纪前后海盗惩罚俘虏的方式。

3 政治、历史文化背景知识以及文学知识的文化差异

相关的政治、历史背景知识以及文化在阅读理解过程中起非常重要的作用。如果读者对英语国家的政治、历史背景，文学缺乏了解，也会阅读理解造成很大的障碍。笔者课堂内指导学生阅读时，在启发学生理解课文的语言信息的同时，还经常提出一些启发性文化问题，并补充一些课前准备好的信息，让学生获得一定的文化预见能力，以利于排除课文中遇到的文化障碍。

4 语篇的文化差异

语篇是更高层面的文化现象，东西方思维方式存在着明显的差异。有什么样的思维模式就有什么样的语篇组织结构。中国文化常用表示因果、条件、让步等结构特点的语篇形式。这种语篇形式大体是“因”在前“果”在后，也就是所说中国文化里的篇章结构是归纳式：因为1一因为2一因为3一所以；西方则相反，他们径直提出要求，开门见山，对原因的提出则可有可无。西方的语篇结构的特点是逆潮式（anticli．max），所以西方人写文章把主题句放在最前面。他们习惯于“果”在前，“因”在后：主题一理由1一举例一理由2一举例一理由3一个人看法。从上述结构我们可以看出，英语文章先点题，然后再说明理由。类似的中文文章，其结构就大不一样。通过对比，可让学生在阅读时学会两种思维的互相转换，减少阅读的障碍。

参考文献：

[1]张韵斐.现代英语词汇学概论[M].北京：北京师范大学出版社，2004.

[2]戴卫平.英汉文化词语研究[M].北京：科学出版社，2008.

篇6

在对高中生英语阅读学习情况调查问卷中，笔者了解到学生对于语篇分析的知识和理论了解甚少，从而阻碍学生阅读能力进一步的提高。

1. 对高中英语教师阅读教学的调查分析 通过座谈，问卷及对本校23名英语教师阅读课教学的反馈，可以看到100%的教师都认为阅读教学是高中阶段最重要的环节。大部分教师熟悉现行教材的重点、难点和学生能力培养目标。能根据不同的教学内容和要求，设计灵活多样的教学方法，努力优化课堂教学环节，提高课堂教学效率。一些教师已经具备了个人的教学特点和教学风格。教师具备较强的英、汉两种语言的口头和书面表达能力，板书清晰、工整、美观大方。大部分都很重视教与学的双边活动，善于鼓动、感染学生，力求课堂教学在和谐、轻松的氛围中进行，让学生保持较高的学习积极性和主动性。教师能够比较熟练的运用先进的教学辅助仪器、设备。比如，幻灯机、录音机、电视机、放影机，以及多媒体计算机等成为提高教学效果的有力工具。同时，教师能制作简单的教具和操作电教音像等教学设备。但是他们的教学受教学经验影响较大，具有比较娴熟的教学技能技巧，但缺乏相应的教育教学理论支撑。他们在某些教学环节中确实有很精妙的设计，但很少有教师能够说明这些设计的理论依据及其优缺点。尤其是教师比较忽视对学生的学习方法、学习心理的研究，不能充分估计学生在学习新知识过程中可能遇到的各种问题，帮助学生，尤其是“差生”克服学习中遇到的障碍。没有充分意识到优秀的教法可以影响学生的学法，教师的教法和学生的学法可以互相促进，互为补充，相益得彰，融为一体。

2. 对高中生阅读学习的调查分析

调查问卷结果显示：

问题一：对现行高中英语教材的总体评价。

问卷要求学生对教材的难度、教材的特点作一评说，结果显示，62. 88%的学生认为高中现行教材（包括人教社的JEFC教材和新课标必修教材）难度适中，但也有25. 73%的学生认为教材较难，生词太多，这反映了教学中存在两极分化现象；近70%的学生认为教材“题材广泛有趣，且增长文化知识”对其英语学习的帮助作用较大，可见教材中话题与功能相结合的编写形式受到学生的欢迎。

问题二：你目前的英语词汇量大约有：

33. 9%的学生词汇量在1000个以下，词汇量远远不足。

问题三：在测试中，你的阅读理解准确率基本上能达到多少？

24. 9%的学生理解率低于60%， 53.6%的学生理解率为70%――80%。

问题四：你的阅读速度平均为：

约46. 4%的学生达不到每分钟50字的要求，阅读速度普遍偏低。

问题五：你每天在课外阅读英语，收听或看英语节目，或通过互联网进行英语学习的时间为：

21. 4%的学生每天进行课外阅读的时间在10分钟以下，每天坚持30分钟以上阅读的仅为12. 5%，阅读量根本达不到《课程标准》的要求。

问题六：到目前为止你阅读的课外读物数是？

17. 36%的学生认为多阅读不如多作练习更有益处，故课外极少阅读补充读物。

问题七：阅读过程中词汇障碍表现为：

超过半数的学生因词汇障碍而心烦，失去阅读的信心和兴趣。主要成因是高中生阅读心理承受能力较弱，容易对阅读理解产生负面影响。另一原因就是高中学生仍有相当多的人不能熟练运用生词策略，避生就熟，找到解决问题的途径。

问题八：

表1：（表中比例为百分比，下同）

表1数据表明，1号习惯与2号习惯的比例分别为72.28与64. 3 6，说明大多数同学在英语阅读中具有较好的生词策略。他们遇生词时能采取积极的态度，以合理的策略处理之，使阅读于良好状态中继续进行。应该指出，这与任课教师于平时经常性的生词策略指导是密切相关的。

3号习惯与4号习惯的比例显示，部分同学在阅读时过分地依赖词典或其它工具书。这一习惯势必影响阅读的良性进展。这估计与其词汇障碍有关。部分同学则不管理解与否，只管读下去，这也将影响阅读质量，使阅读理解呈现粗糙的特征。这恐与词汇障碍、句法障碍有关，也与个人性格有关。不管从哪个角度考虑，很难说这二种习惯是好习惯。

问题九：

表2数据表明，绝大多数同学在英语阅读中具有合理的难句策略，他们不拘泥于枝节，能正确把握阅读的节奏。22.28%的同学遇难句不理解时能不被所阻，继续阅读，但这必然影响阅读质量。这很可能与句法障碍有关。6. 93%的同学先啃懂难句而后继续阅读，这种习惯过于循序化，影响阅读的流畅性，不是好习惯。

问题十：（表3）

如果说生词和难句是阅读过程中的二个具体问题上的话，阅读方法则是阅读过程中带有全局性的阅读策略。上表表明，中学生在这一层面上的阅读习惯欠理想。

通过段落主题句及全文主题句来理解段落及全文，这是英语阅读的重要技巧，它在很大程度上决定着阅读的质量和理解的正确度与深度。但这二种阅读习惯的比例分别为18.32%和43.56%，前者的比例太低了，后者也偏低。这说明尚有相当数量的中学生未形成这二种良好的阅读习惯。

8号习惯显示，超过三分之一的中学生在英语阅读时实际上习惯于“心译”。其特征是：一边阅读，一边在心理翻译。这样，他们在阅读时，英语和母语始终处于交替运用的动态过程中，他们和“用英语进行思维”还没有沾上边。这就给英语阅读形成了障碍，影响了阅读的流畅性。其原因之一可能与英语词汇的词义、句式等不熟悉有关。

9号习惯的数据显示，超过半数的中学生在英语阅读中有“回视”的习惯。基本特征如表中该项陈述，读到后面忘掉前面，然后回头重读。这一习惯减慢了阅读的速度，影响阅读的流畅性，严重者可能挫伤阅读兴趣。其原因可能有：①阅读时注意力不集中，无法统领语篇要旨及重要细节。②因词汇及句法障碍没能读懂或一知半解，读到后面有所悟时便回视以核对自己的理解。但这是一种不良的阅读习惯，它影响阅读速度和质量。

问题十一： （表4）

阅读理解是作者的书面信息与读者的积极心智活动有机结合、相互作用、不断进展的动态过程。包括表层理解、深层理解、评价性理解、欣赏性理解四个层次。表层理解是通过对词汇、句子的解码，理解语篇的字面意义及传达的客观信息。深层理解是既理解句子及语篇的字面意义，也理解某些句子或段落，通过使用特定的词汇、句式在特定的语境中所隐含的其实意义，包括作者的态度倾向、意图目的及感情倾向等。既理解某句某段的客观信息，也能据此客观信息推断出符合逻辑的没有明述的另一结论。评价性理解是读者在阅读过程中对作者于文中所表达的思想、观点的正确性或描述的事件的真实性做出自己的判断，按自己的价值标准来评估或衡量作者的价值观念。欣赏性理解是读者在阅读过程中以自己的文学艺术标准对文章的语言运用及写作技巧等进行感受、体验、鉴别和欣赏，表示赞美并享受其语言美，“欣赏文章的幽默”（学生“阅读其它习惯”自述）。这实际上是阅读理解中认识活动与情感活动的交融一体的心理过程。这是阅读理解的高级境界。

中学英语阅读基本上处于第一层次，少量地涉及第二层次。高考英语的阅读理解也在第一、二层次上测试考生的理解能力。表4中数据显示，少量中学生在阅读中已在突破作者的局限，试图自主地驾驭语篇去评价和欣赏。所占比例虽然很低，但却已显示了他们的阅读才华及思想境界，令人欣慰。

问题十二：

在“你阅读的其它习惯”中，学生自述了以下几种习惯：①有时根据试题猜测文中难句的意思，理解文章。②将长句化为短句再读。③有时一、二句未弄清，会读上几遍，争取弄清。④划出长句结构，圈出关键词句。应该指出，①不失为一种好策略，②、③、④如与解题有关，也是一种无可指责的对策。同时，中学生在阅读中有长句难句不理解也是正常的。在这项调查中，反映出中学生灵活多样的阅读解题技巧，归纳起来主要有：①先读题，再读文，带着问题到文章中去找答案，尤其是图表广告类文章。②先（快速）通读理解大意，然后解题，或通读原文一一读题一一细读原文中相关内容一一解题。③上述二种技巧结合使用。④文章较难时，根据问题去找supporting sentence .

附录I

高中生英语阅读学习情况调查问卷

请你在以下各种描述中选出符合你实际想法的答案，并在答案上划“√”。

你的选择将作为教师的教学研究的依据，请务必认真答卷，谢谢配合！

1.你对现行高中英语教材的总体评价是什么？

A.难度大 B.难度适中 C.非常简单

2.你目前的英语词汇量大约有：

A.3000以上 B.1000-2000词 C.1000以下

3.在测试中，你的阅读理解准确率基本上能达到多少？

A.80%一100% B.70%一80% C.70%以下

4.你的阅读速度平均为：

A. 100wpm以上 B.50-100 wpm C.50wpm以下

5.你每天在课外阅读英语，收听或看英语节目，或通过互联网进行英语学习的时间为：

A.30分钟以上 B. 10一30分钟 C.10分钟以下

6.到目前为止你阅读的课外读物数是？

A.一本 B.两本以上 C.从没读过

7.阅读过程中词汇障碍表现为：

A、生词较多，影响理解文章的主旨及细节。

B、有生词，不影响理解文章主旨，但影响理解细节。

C、遇到生词就心烦，失去阅读兴趣和信心。

8.阅读时遇到生词，你会：

A.如不影响理解上下文就跳过去读下去。

B.如影响理解，能感觉上下文或构词法猜测其词义。

C.查词典或其他工具书。

D.尽管影响理解，也不去猜测其词义也不查词典，继续读下去。

9.阅读时遇到难句，你会：

A.理解其大意，继续读下去。

B.不理解，继续读下去。

C.耐心分析其语法关系，达到理解，而后读下去。

10. 英语阅读时，你采用的方法是：

A.逐词逐句翻译，从理解句意到理解全文。

B.能读懂或基本读懂文章，但读到后面就忘掉前面的内容，须回过去复读以核对某些内容。

C.先抓每段的主题句来理解每个自然段的主旨，而后理解细节。

D.通过找全文的主题句来把握全文的主旨，从而去理解段落间的逻辑关系。

11.你对所阅读的英语文章的总体评价是：

A.喜欢或往往欣赏文中的某些句子或句群的语言美。

B.喜欢或往往要对作者在文中所表达的观点进行评价，表示同意或不同意，或部分同意，部分不同意。

篇7

论文摘要：英语阅读中的理解障碍可以说是多方面的，但作为文化载体的语言，它却承载着丰富的文化信息，跨文化差异可能会导致更多的误解和交流障碍。分析了与语言相关的文化障碍，在此基础上探讨了解决这些障碍的方法，从而提高阅读的准确性。

l 与语言相关的文化障碍

在英语阅读中，文化障碍和语言密不可分…。语言是文化的载体，它不仅承载着语言信息，还承载着文化信息。每一种语言都是在社会特定的历史条件下产生和形成的 。因此，“Langl~e reflects the feature ofnation．It containsnot only the historical cultural background ofthis nation，but alsothe view oflife，the way oflife and the way ofthought ofthis na—fion这种障碍可以在一种语言系统的各个方面体现出来，如词汇、句子(包括谚语和俚语)和篇章(包括风格和修辞)。

1．1 词汇障碍

此外，许多英语词能在汉语里找到对应词而它们的文化内涵却不同。我们应该考虑以下 3个方面：对应词的数量、对应词的意义域以及对应词的文化关联。首先，英语和汉语对应词的数量并不总是相同的。例如，单词“cousin在汉语中可有不同的意指，表妹的一个完整的理解可以是一个比我小的妹妹，也可以是我妈妈的(外 )侄女。其次英语的一个词在汉语中有一个对应的词，但是两个词的意义外延并不完全一样，英语词汇的意义外延可能比汉语词汇的更大。比如，英语的“morning'’一词指的是 24小时制中从零点到中午 12点之间的时间段，但汉语的早晨则指的是黎明到正午之间的时间段。另一种情况是英语词汇的意义比汉语词汇的意义外延狭窄。例如在英语文化里，“famdv”通常指包括有父母和子女两代人的家，不想要孩子的夫妇也可称之家。然而在汉语里，家庭则指的是包括祖父母 ，父母及孩子三代人的家 ，有时甚至指有四代人之家。再次，英语单词可以在汉语中找到对应词 ，但是两种文化赋予每一个词不同的文化关联。“the red color”在英语文化里，红色代表危险，但在汉语文化里，红色代表幸福、好运和权威。在英语文化里 ，13是一个不吉利的数字。相反在汉语文化里，13却是幸运数，而 4才是不吉利的数字 ，因为与汉语中的“死”字谐音(死意为 death)。 "

跨文化障碍不仅体现于词汇中，在句子中也同样存在(包括谚语和俚语)。尽管组成句子的词和词义几乎相同但他们表达的是不同的句义。这对 中国学生来说则难以理解。例如：

He is a professiona1．VS．She is a professiona1．

从语言的角度看，上面的两个句子都指一个从事某一专门职业的人 。事实上，从地域、性别、行业和社会方面考虑，第一句话意指“他是职业拳击手”，第二句话则是指“她是个”。

中国学生读到英语谚语时常常感到理解困难 ，原因在于谚语往往牵涉到很多文化内涵方面的常识。比如，

An Englishman’S homo is his castle．

AWonlan，a dogand awalnuttree，the nloi~you beatthem，the better they be．

从英语文化角度解释，第一句谚语意为每个人的家都是 自己的城堡，神圣不可侵犯。在英国古时候，哪怕是警察也不能闯进别人家里捕人。第二句话指英国古时候妇女的地位低下如同狗一样。但核桃树怎么也成了谚语中不可分割的一部分呢?那是因为古英语的一种迷信：人们认为春天时猛打核桃树干，当年的核桃树就会结更多的核桃。

英语也是文化的一部分，在阅读 中却成 了一道障碍下面的对话正好说明中国读者在处理英语俚语时的困难。

A：Will you reaUy como ?

B：You kill mo ．

It is very hardfor Chinese students to understand this conversation，because the sentence of B is slang．It Inean8(If 1 won’come，)you kill Ine．In other words，1 will come o~m nly． 这段对话让中国学生感到难 以理解，因为 B句是一句俚语 ，意指(如果我不来 )你杀了我。也就是说，我当然(一定)会来了。

1．3 语篇障碍

英汉语篇存在很多差异。首先 ，英语语篇受思维模式影响，句子与句子 、段落与段落之间有明显的逻辑联系和统一性 5，如表时间关系、空间关系、比较与转折、推论和总结的句子。其次，语言形式(包括重复、同义词和排比结构的应用)，连接手段(替换、省略、前指照应 )和逻辑组织个要素共同影响语篇结构，但汉语却不如此。例如 ：

Many years ago，there Was an old wonlan．She did not likechildren at all，but she loved cats．She had black cats and whitcats．She had mother cats and baby cats，80 the children all cameto her house．They ca／lie to play with the cats．More and nlorecats ca／lie to the old wonlan’s house．Soon there were too manycats．The old wolnan could not feed them al1．Th en she had anidea．“The childrenlovemycats，”shethought，80 she gave eachchild a cat．Then she was happy．An d the children were happyand the cats were happy，too，because they each had a homo(Helen Fritch) "

从上文可见，英语语篇注重曲折变化，通过多种形式来组织：一是重复：wolnan，children，cats．二是照应关系she，ller—woman；they—children；they，them—cats．三是逻辑关系：but，80，then，and．相反 ，汉语一般用无连接词的排比句，靠语义连接构成语篇。

综上所述，跨文化障碍暗含语言的诸多方面。了解英语的社会文化对于理解英语语篇帮助很大。中国学生了解英语文化知识越多，在英语阅读中越能够理解文章的内容。

2 跨文化障碍形成的内因

2．1 思维模式

外语学习者很容易将自己母语的思维习惯机械地运用到外语学习中。因为两种语言的差异，有时行得通 ，有时则不然，思维模式是造成跨文化障碍的主要原因。

2．1．1 线性思维和间接思维。受英语和英语文化影响的国家倾向线性思维方式，总是很直接地表达 自己的想法因此常常以文章第一句作为主题句，然后用论据去证明英语篇章强调整个段落必须连贯，主题句常放在段落开头，此外，篇章表达前后必须一致，井然有序，富有逻辑性。相反，中国人倾向迂回思维方式，与螺旋式思维相近，人们习惯先描述外部情况，最后给出主题。思维模式不同影响篇章结构的差异。

2．2 价值观

从哲学的视角来看 ，有的专家认为价值观是一个公共观念问题，它包括对经济、政治、道德、艺术、宗教、科学、文化以及对得失、善恶 、美丑、辩论等日常生活各方面的共同的看法。不同的文化有不同的价值观，不同的观念造就了不同的思维模式和不同的道德行为标准。

2．2．1 个人主义与集体主义。个人主义认为个人的权利和自由是社会 中最重要的部分，个人的利益高于集体利益。这些皆源于西方历史 ，是传统文化发展的结果。相反，中国强调集体主义，认为集体利益高于一切个人利益珍惜完整，稳定的家庭生活，保持和谐一致 ，避免正面 冲突。英语文化中个人利益是合法的，也是自由的，他人不得侵犯。因此有很多英语词汇以 ego和 self为前缀，如 eganalysis，egocentric，ego ideal，egoism，egoist，ego psychologyserf-control， self-confidence， self-esteem， serf-made， self-re1ianee，self-respect等。

2．2．2 独立与从属。独立是西方文化的重要特点，传统和独立精神不断影响着一代又一代西方人。教育模式、社会准则、学校和家庭无不影响年轻一代对生活的态度。一般来说年轻人到了 18周岁在经济、情感方面开始自己解决问题，认为寻求父母帮助是可耻的，交友、婚姻或其他私事都自己处理，无需得到父母同意。同时，父母也不会过多地干涉子女婚姻、工作和兴趣爱好等事情。相反，在中国，老一代总是叫下一代该做这该做那，年轻人在做有些决定前还得征求父母意见。年轻一代也靠父母或亲戚的帮助获得机会 ，如找一份好的工作等。 "

3 减少阅读困难的可行途径

语言和文化不可分割，在英文阅读过程中，中国学生往往会遇到这样或那样的跨文化障碍。由于读者对语言知识的掌握和对文化知识的了解 以理解语篇为基础，因此，提高这两方面的能力是减少甚至消除跨文化障碍的主途径…。

3．1 不断提高英语知识水平和掌握阅读技巧

语言知识是阅读的前提，直接影响阅读效果。对中国学生来说，语言知识是传递信息的重要媒介，也是学生的薄弱环节，他们不懂得如何应用已知信息和文章线索来把握全文，因此，英语学习的初级阶段应注重语言知识的积累，提高英语知识水平，为下一阶段打好基础。教师应根据学生所处阶段授予不同的阅读技巧，鼓励学生在阅读中应用适当。

3．2 构建和强化文化意识

教师应尽可能地选择英语名著或文学著作作为阅读资料，这些著作和文章具有很高的质量。学生读的英语原著越多，越有助于提高他们的阅读能力和英语水平。同时，教师在教学过程中应有意识地将语言教学与文化因素相结合，输送给学生相关的文化常识，如提到《圣经》时，可以介绍《圣经》相关的故事和人物，提到西方某种节日时也可触类旁通地介绍其他节日。此外，教师应鼓励和引导学生多读英语国家的历史地理、地方事务、文化习俗等方面的书籍。在语言学习的每个阶段和各个方面，鼓励学生善于发现文化现象、文化内涵，比较中英文化的差异，有意识地增强对目的语的敏感度。

3．3 借助于问题与讨论方式

问题设置可以分 3个阶段 ：一是读前阶段 ：问题设计有助于刺激学生回忆母语文化的相关知识和想了解不同文化的兴趣；二是读中阶段：阅读前给出一两个重要问题，让学生带着问题阅读，阅读后教师提供分析性问题，激发学生去分析、整合、归纳不同的文化现象；三是读后阶段，比较中英文化 ，提出一些主观问题，在讨论 中教师引导学生再思考和讨论有关文化的问题 ，并鼓励学生用 目的语表达。

参考文献 ：

[2] 胡壮辟．语言学教程[M]．北京：北京大学出版社，2001．

[3] 肖健壮．英语学习策略[M]．北京：现代出版社，1997：159．

篇8

My class is class 15 of Fuyang Wenfeng primary school. My monitor is Liu Yanran.

刘嫣然是个女孩，七岁，和我一样大，长的圆头圆脸，有点儿像福娃里的晶晶。她是老师的好帮手，是我们班的小管家。

Liu Yanran is a girl, seven years old, as big as me, with a round head and round face, a little like Jingjing in Fuwa. She is a good helper of the teacher and the housekeeper of our class.

别看班长是个小个子女生，管理起班级来可是说一不二，我们班同学都怕她。每天早读，她能大声带我们读书;上课时，老师离开一会儿，她能维持好班里的秩序;每周一的升旗仪式，她能组织好每一位同学按时参加。

Although the monitor is a little girl, we cant say anything about managing the class. All the students in our class are afraid of her. Every morning, she can read aloud; in class, when the teacher leaves for a while, she can maintain the order of the class; in the flag raising ceremony on Monday, she can organize every student to attend on time.

篇9

1、首先在翻译文章之前要先通读全文，了解文章大意。

2、然后开始逐句翻译，注意是以一个句子或者一个意群为单位，而不是看一个单词翻译一个单词。

3、同时在句与句之前的关系要体现出来，如转折、因果等。

4、多多练习，熟能生巧。

（来源：文章屋网 ）

篇10

关键词：视觉文化扩张；电影；流行文化；消费群体

中图分类号：J91 文献标识码：A文章编号：1672-8122（2011）05-0071-02

一、前 言

自电影从不经意间引领了流行文化后，在其后的发展中就再也没有停止过它创造流行文化的步伐，甚至成为了流行文化传播的载体和风向标。纵观国内外，由电影带动流行文化的现象不胜枚举，如在1953年拍摄的影片《飞车党》中，美国影星马龙•白兰度在影片中身着机车服的形象深受当时年轻人的喜爱和效仿，甚至他在骑机车时牛仔裤上的形成的褶皱在今天依然是牛仔裤经典的款式。同样，在影片《罗马假日中》，奥黛丽赫本在影片中饰演的公主的发型也成为了那个时代国际流行的发式。这就是电影“流行文化”的力量，它可以弘扬一种文化，推动一个产业，甚至引导一种意识形态，这种力量一直延续到今天。

二、电影是视觉流行文化的引领者

电影从1895年发明以来，最初是作为一种活动影像记录的方式，但它却在很短的时间内成为了流行文化的主体，风靡全球。在当今这个视觉文化扩张的时代，电影在其中更是占据了主导地位。生物与信息工程领域的研究表明：“相同时间内，人们所获得的信息量，视觉信息是听觉信息的900多倍，相同时间内，看电视新闻比听广播的信息量多900多倍，一个人看30公分厚的关于一个城市的书，还不如看30分钟关于这个城市的影像” [1]，也就是说，与其他传播媒介相比，影像提供的信息是多层次、立体的，能更多、更快、更直接的被人脑所接收。就如美国哈佛大学的丹尼尔•贝尔教授所说，“当代文化正逐渐成为视觉文化，而不是印刷文化”，“声音和影像，尤其是后者，约定审美，主宰公众，在消费社会中，这几乎是不可避免”。[2]匈牙利电影评论家、编剧巴拉兹在《电影美学》一书中提出，“目前，一种新发现，或者说一种新机器，正在努力使人们恢复对视觉文化的注意，并且设法给予人们新的面部表情方法。这种机器就是电影摄影机。它也像印刷术一样通过一种技术方法来大量复制并传播人的思想产品。它对于人类文化所起的影响之大并不低于印刷术。”并进一步大胆的预言“随着电影的出现，一种新的视觉文化将取代印刷文化。” [3]

电影承载的信息以视觉再现的形式冲击人们的感官，以“可感受性”将其引导并推向流行文化，成为我们生活的一部分。在电影中，现实生活中的一切甚至是超现实的世界都能被逼真的表现出来，它比文学、绘画、声音等媒介能更直观的传递信息，以影像内容的多元化表达不同社会阶层和文化水平的观众想看想听的东西，讲述和推动反应大众文化潮流的故事。影像使我们与客观世界保持着一种真实的联系，我们消费电影的同时，也消费它呈现给我们的信念、人生观、价值观，从语言、服饰、音乐到行为等各个方面，电影对流行文化的形成以及人们的生活方式产生着深刻的影响。

三、电影在流行文化传播中的平台作用

（一）电影是流行文化产业的核心与载体

在信息技术高速发展，视觉文化急剧扩张的时代，电影正在成为21世纪流行文化传播的主导力量。在视觉文化传播方面电影无外乎具备了制造和传播流行文化的绝对优势：空前充裕的资金、强大的明星效应，高品质的视听体验，新媒体技术平台，不断扩大的消费群体等。电影可以说是各产业流行文化的集合体，这注定了电影将以其在视觉文化领域中的“霸主”地位成为制造和传播流行文化的不二“人选”。

除“硬件”条件外，电影与流行文化之间有其必然联系。一方面，从精神层面上看，影像能直通心灵，电影往往就像一面镜子会投映出我们生活中的某个片段，使观众在跟随影片展现给我们的景象中解读、对照、剖析自我。在《电影：语言还是言语》一书中，作者麦茨认为电影通过预先设定的符码构成的“意义世界”来叙事，人们接受各种传播符号的同时，其实是电影符号牵动了其中的象征意义，一件服装、一句台词、一个表情，甚至整部影片，一旦与某一观众群体的认知产生融合，形成共鸣，就形成了电影产生流行文化的必要条件，如切•格瓦拉在纪录片中头戴贝雷帽的装束，已经成为了革命精神的代表。

另一方面是电影产业发展的要求。我们知道利益需求和供需关系是一切社会行为产生与发展的根源，通俗地讲就是需求产生供给，生产满足需求，从而达到利益平衡，这也是市场规律下电影产业发展的基本规律。“艺术和文化作品受到商品原则的支配，文化生产的集中导致了文化工业的产生。在文化工业中，交换价值和利润动机具有决定性因素。” [3]因此，在影片、流行文化、观众三者之间，流行文化成为了电影产业中联系电影与观众的重要纽带。并且，从当下观众的消费心理，影片内容，后产品开发等方面看，电影产业在某种意义上就是流行文化产业，其发展是需要不断产生推动力的，这个动力就是满足观众的需求。无论是宣传主流意识形态，还是作为娱乐工具，观众在观影中都需要得到精神的满足或慰藉，一旦这种影响积累到足够强烈，这种感受在人的内心中就会产生强大的需求动力，于是人们通过模仿来延续这种满足感，这就成为电影产生流行文化的根源和能够维持它的重要原因之一。文化就是这样“借助影像的力量扩大自身的社会影响”。[3]

（二）流行文化是推动电影产业发展的动力

法国先锋派电影理论家路易•德吕曾说：电影要反对为艺术而艺术，反对玩弄光的把戏，提倡“言之有物”。我们可以看到，为了一部影片能够成功登陆海外电影市场，好莱坞电影更注重添加不同文化元素，以迎合观众。如《碟中谍3》、《花木兰》、《功夫熊猫》等影片都包含了大量中国文化元素。好莱坞电影之所以能够占领全球电影市场，很大程度上是它在避免电影叙事和电影美学上平庸与教化性的同时，将电影的景观性与文化元素很好的结合。它的电影表述往往通过以小见大的方式体现一种精神和文化，以此来打动观众，在得到观众认可的基础上，随之而来的是通过成熟的电影产业体系将音乐、图书、玩具、游戏等后产品推向市场（有时甚至会将衍生品先于影片推向市场），从而在全球进一步实现文化与商业利益共赢的局面。如1998年上映的影片《泰坦尼克号》，先期推出的电影原声音乐在影片放映前就已取得了巨大的商业利益，并进一步推广了影片，带动了影片的成功。但让我们反思的是，近些年制作的大部分国产影片除了追求高票房却很难给观众留下些什么，在国际上也难有共鸣。一些看似成功的影片往往是靠票房来吸引跟风的观众，天价的制作费配上牵强的故事，生产出了一部部“贫弱”的大片。从中也表现出中国电影市场和中国观众的不成熟。缺乏观众认可的“流行文化”已成为制约中国电影产业可持续发展的瓶颈，流行文化的匮乏也造成了在中国电影产业链中很难看到原声音乐、玩具、游戏等电影衍生品的成功开发，这使中国电影进一步丧失了以文化价值为核心实力，吸引观众，构建国际化、品牌化的优势。

四、电影语境中的流行文化对现实的影响

20世纪末，国产电影市场开使逐步走出颓势，大制作影片也随着贺岁档的形成悄然兴起。十几年来，国产电影市场日渐火爆，2010年全国票房已达到了100亿，随着一、二线城市观众观影习惯的形成，出现了一个潜能巨大并不断扩张的电影文化消费市场。据《2010中国电影产业研究报告》显示，2009年，中国大陆观影人次位居全球第二，其中以18～35岁的人群为主。这一年龄阶段的观众正是流行文化的消费主体，电影作为一种文化认知的形式，对消费群体产生着重要影响。

如今，选择一个不受电影“流行文化”影响的现代都市几乎是不可能的，以网络为代表的信息技术的成熟，使电影文化在多元化的信息平台中得以迅速扩张。电影与新的传播手段相结合，使人们获取电影资源的途径更加便捷，人们也将越来越多的时间花在了与电影媒体有关的活动范围。而由此所产生的新媒体对青少年教育的积极与负面作用在近些年来也开始不断被人们争论。新媒体环境中，电影承载的信息在青少年之中的影响也更为巨大，在各大量生产的信息化时代，青少年更容易接触到一些电影中承载的负面信息：、枪支、暴力、烟草等等。当观众尤其是青少年在银幕上看到偶像吸着香烟或为“义气”大打出手时，“榜样”的力量会极易使跟风效仿的行为发生。因此，人们越发关注影片内容对未成年人的保护这一问题。因为普遍认为青少年在世界观，价值观形成的过程中，还没有构筑起一个能抵御外界侵害的“心灵堡垒”。

因此电影的正面引导、教育作用关键在于它传递的“流行文化”所反应的核心价值观。一部电影承载的东西很多很重，有可能会影响一个人的一生。在社会化环境中，电影不仅仅是商业和娱乐产业，它还要承担起 “教化”大众的社会责任，去影响他们养成正确的人生观和生活方向，而不仅仅是追求票房。如今，穿插在电影中的许多桥段几乎都成为商家利用观众心理，推销产品的广告。正如贾樟柯所说：“必须对中国电影过于拜金、泛娱乐化的倾向进行反思。中国电影如果始终笼罩在拜金和为娱乐而娱乐的氛围中，文化层面的东西就不可能凸显。这样的中国电影，是不可能引起世界的关注和尊敬的。”

五、结 语

电影与流行文化的发展是共生的，电影承载的文化内涵是电影真正取得成功的关键，为电影发展提供新的动力；文化也凭借影像传播的优势地位，以视觉再现的形式得以扩张。如果说文化是内容，影像是形式，只有达到内容与形式的统一，才能真正发挥出电影作为宣传、教育、娱乐等工具的作用。如今，电影语境中流行文化的形成以及影响应当成为正在向市场化、产业化不断发展迈进的中国电影业积极关注与思考的问题。

参考文献：

[1] 叶永胜.电影:理论与鉴赏[M].安徽:合肥工业大学出版社,2009.