大学生村官事迹范文

导语：如何才能写好一篇大学生村官事迹，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

面对____村距离县城较远，交通不便，基础设施不完善，长期以来，一直依靠传统种植养殖为生，增收困难，全村耕地面积7471亩，其中退耕还林2509.8亩，总人口1085人，476户，其中农户365户，劳动力495人。他到村后经过自己的努力，____村农民____年人均年收入3349元，同比11.2%，____年人均收入3908元，同比增长16%。 尽管收入还很低，但是相对以前收入增长快了一些。

三年来，他带领“两委”干部在做好护林防火、清洁工程等各项工作的同时，着重为群众主要办了以下几件实事

1、____年在县政府“万人脱贫”好政策的帮扶带动下，帮扶单位的积极帮扶下，____村共带动96户贫困户发展油松育苗、蘑菇种植，其中双人户每户补贴800元，单人户每户补贴400元，共计补贴金额84190元。经过3-5年的发展，这些农户能够增加收入8000元。

2、在国土局帮助下，为农户打600米深井2眼，较好的解决了农户发展种植养殖业的用水需求。

3、在农业局帮扶下，为农户平田整地1000余亩，免费发放有机肥170吨。

4、积极联系水利局投入资金，清淤河道3公里。

5、积极响应____县养羊脱贫项目的实施，吸引本村外出务工的能人常慧敏带资金回村带领农户发展养羊业，常慧敏同志带领30户农民发展养羊500只，建设标准化羊舍3000平米，将利用3-5年时间计划带动70户农民发展养羊业，通过养羊业的发展带领部分农民实现增收致富。

篇2

星期一　晴

今天我走访的对象是____乡____村药材种植大户宋水付。宋水付今年53岁，家有6口人，5间民房。早在三年前，宋大叔就开始种植中药材。前年，宋大叔家栽种了四亩黄芩，去年秋天，共卖了3.2万元。每亩年收益0.4万元，每年可为家庭增收1.6万元。种植中药材已经成为宋大叔家最主要的经济来源。

今年春，我所服务的____村被列入____县中药材产业发展“三河一岭”片区扶贫开发重点区域，共落实种植面积222亩。宋水付家今年又种植了5亩黄芩，按照往常的经验，宋大叔在四月初就把乡里发放的黄芩苗种到了地里，只等一场春雨后，黄芩苗即可出土。但是春播以来，天气持续干旱，近两个月内无有效降雨。宋大叔家栽种的黄芩苗，虽然有部分苗木已经出芽，但大部分还看不到任何出芽迹象，如果再不下雨，本就缺少墒情的土地将更加干旱，黄芩苗将很难成活。本来想着今年县里扶持中药材种植，还免费发放黄芩苗是一件大好事，但持续干旱的天气却让有着丰富种植黄芩经验的宋大叔心里开始焦急起来。

从宋大叔家出来，我又走访了几家种植黄芩的农户，还到农户地中实地察看。大家普遍反映今年天气干旱，旱情严重，严重影响到了黄芩苗木的出芽率，造成了较重的灾情。看到农户焦急的样子，我心里也很不是滋味，多么希望老天能赶紧下场雨，以缓解农户的担忧。

晚上，针对农户普遍反映的天气干旱、灾情严重的情况我向村支书做了汇报，希望村里尽快采取有效的补救措施，以缓解旱情。

行

动

____年4月16日　星期二　晴

早上起床后，看见外面仍然一片晴朗。心里更加焦急如焚。

上午，____村党支部组织召开了全体党员及村民代表会议，就目前面临的旱情商讨对策,做出了村民积极自救，免除用于抗旱进行灌溉的水费的决定。该部分费用由村委负责缴纳，优先缓解旱情。并且提出党员要充分发挥先锋模范带头作用，积极组织、协助村民共抗旱情，确保“三河一岭”片区扶贫开发项目不落空，让老百姓切实享受到惠民政策带来的实惠。

下午，我协同村干部、党员帮助灾情严重的村民进行浇灌。看到来来往往的三轮车和挑着水奔走的村民，我紧绷的神经稍稍缓和了些，期待这些付出不会付之东流。

天助自助者

____年4月22日　星期一　小雨

今天，一场春雨及时来到，百姓们个个喜笑颜开，纷纷夸赞这场春雨来得及时，来得巧妙。他们仿佛已经看到了明年丰收的希望。

下午，我又来到宋大叔家，一是想问一下今春的旱情在浇灌和今天下雨后是否得到了缓解；二是想请教一下，以他的经验，黄芩的旱情在得到缓解后，下一阶段应该做哪些防护工作，以便给村民提供直接的指导。

他真诚地对我说，旱情虽然得到了短暂的缓解，但因为雨量较少，旱情的缓解需要持续的浇灌。不过他也说到，进入夏季后，雨量会逐步增多，旱情将逐步得到缓解。下一阶段应该做好补种、除草等后期管护工作。

补

种

____年6月5日　星期三　晴

今天是芒种。“芒种”也称为“忙种”、“忙着种”，预示着农民朋友的散播、播种季节到来。“芒种”到来预示着农民开始了忙碌的田间生活。

为了保证黄芩种植的足额出苗率。今天，我和两委班子成员为前期受灾严重的村民发放了用于补植补种和育苗的黄芩籽。这些种子仍然是惠民政策的具体体现，种子依然免费。当天共发放黄芩籽42公斤，村民的种植积极性持续高涨。

喜

悦

____年6月28日　星期五　晴

今天，我到田间地头查看黄芩的长势。发现黄芩的补植补种和育苗工作已完成。黄芩长势良好，许多向阳地的黄芩已经挂花，部分花朵已经开放，远远看去，像一大片盛开的薰衣草，好像来到了微缩的“普罗旺斯”。

篇3

一、建立全村人口数的基本信息

为了尽快进入角色，了解掌握村情民意，她逐户上门走访，深入群众，倾听民声，克服各种困难，走村串户与农民交谈，听民声、察民情。重点走访了村民代表、组长、党员骨干、种养大户、困难户家庭。了解他们的生活情况和主要经济来源以及种养殖情况，并将原有的其他电子资料档案汇总，整理编制了村人口数的基本信息。让人一点开档案就能对村和村民生产情况有详细的了解。同时通过逐户走访也让村民对这个大学村官有了深刻的印象，村民不论有什么困难，或对村委有什么意见和建议都会主动找她。

二、排解矛盾纠纷，维护农村社会稳定

和谐才能发展，团结才能奋进，真诚对待每一个反映问题的村民，面对矛盾不回避，公平、公正地提出自己的观点和意见，努力化解矛盾纠纷，做到了早排查，早化解，把不稳定因素消灭在萌芽状态。群众看到村干部尽心在帮助自己，心平了、气顺了、意见少了。

2011年在乡乡实施土地增减项目时，由于施工方操作不当，致使村农户房屋受损，当事双方双方当事人就其房屋赔偿问题，各持己见，互不相让，矛盾处于一触即发状态。在仔细了解事情的来龙去脉后。与村主任多次召集双方当事人，进行协商调解最终双方达成协议。

同时带头组织本村村民建立村联防队，认真巡逻，仔细排查，降低了犯罪率，改善村民生活，保证了村民生活安宁；做到了及时排查、了解基层矛盾，使其解决在萌芽状态，预防了纠纷激化；大力开展法制宣传教育活动，不断提高村民的法律意识和防范意识，从根本上改变了人们的思想观念，有效抵制了歪风邪气。

三、帮助群众增收致富

俗话说：“大干部、小干部，带领群众致富的才是好干部，大支部、小支部，促进农民增收才是好支部。”农村工作千头万绪，上任一始如何能带领乡亲们共同走上富裕路，如何更能实现自己的人生价值。成了每天思考的问题，她深感自己的责任重大。白天，挨家挨户走访群众，深挖贫穷根源；深夜，不少人都进入梦乡了，她却还在灯下苦苦思索，分析比较捉摸治穷方案。

经过连续几个月的调查与思考，终于拿定主意：搞产业结构调整，规模化种植香桂。为了带动群众，和村干部带头示范种植，经过组织人员考察、研究，决定把村撂荒多年的20余亩田地改造成为大规的香桂树种植基地。并向群众许诺，帮助群众向信用社协调贷款，向群众传授种植香桂技术。村民的心动了，纷纷行动起来加入种植香桂树行列。为了加速发展村里的经济，今年，她和村两委会全体成员经过多方联系，力邀在外务工人员回乡创业，目前已经落实从事种养殖业三人。

四、立足本职努力工作

“当干部不能见了矛盾绕着走”。平日里村民们的生活生产问题、修路架电问题、良种农资问题、小额信贷问题等等，她都一一详细记录在工作笔记上。村底子薄，基础差，道路设施落后，群众出行不方便，生产水困难。2014年，及时召开党员、村民代表会议，深入到群众中，组织村民筹资筹劳，新建水渠500余米有效的解决2个社农业灌溉用水困难的问题。

篇4

关键词 新形势 大学生 管理

中图分类号：G647 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.03.081

Problems in College Students' Management under the

New Situation and Strengthening Measures

LI Ke

（He'nan University of Animal Husbandry and Economy， Zhengzhou， He'nan 450044）

Abstract With enrollment and college education system reform， more and more of 90 students occupied the university campus， so for college students under the new situation has become increasingly difficult to manage work together， which is made of College Educators a serious challenge. This paper analyzes the problem of the management of the current students are facing， and then describes the relevant factors affecting the management of college students， college students concluded that improve the management level of the relevant measures in order to provide a reference for educators.

Key words new situation; college students; management

在21世纪的今天，科技发展迅速，经济繁荣昌盛，知识水平日益提升，这些翻天覆地的变化对我国的教育产生了深刻的影响。当今社会对人才的需求和要求越来越高，大学生们要想在这个竞争激烈的社会上立足，就必须培养自己的综合素质。高校的教育工作者应该做好大学生管理工作，全面提高大学生的竞争力，为社会输送高素质人才。

1 目前大学生管理工作存在的问题

1.1 社会环境复杂，冲击着学生的价值观

随着目前我国高等教育改革的不断深入，各大高校的办学模式也千变万化，同时随着高校的不断扩招，对学生管理工作者的要求已经越来越高。相关调查研究表明，平均一个辅导员就要管理200多个大学生，这对高校学生的管理工作产生了严重的阻碍。①并且在当今这个复杂的社会环境下，多种文化冲击着人们的生活，学生的价值观和行为方式都在受着冲击，这就导致学生的性格复杂多变，难于管理。我国高校实行的是学分制度，虽然该种制度有利于学生发展个性，提升学生的交际能力，但是却很容易导致学生纪律松散、集体荣誉感缺失，不利于学生的管理工作。

1.2 管理观念陈旧，欠缺创新

虽然进入了21世纪，但是我国很多高校目前依旧沿用传统的管理模式进行大学生的管理工作，在管理过程中不能够做到“以学生为本”，忽略了学生自身发展的需求，管理的思想和方式都过于陈旧。②教师对学生的管理注重的是学生群体的共同管理，却忽略了对学生个体的管理，不重视学生个体的发展，这就导致大学生的管理工作形式化，欠缺弹性，管理的目标也定为能够管住学生，而不是服务学生，严重制约了学生个性的发展。其实让大学生未来能够有一个稳定的生活环境是目前大学生管理工作的目标所在，而不是让学生在学校服从教师的管理。除此之外，教师管理学生通常还是采用道德教育和惩罚的方式，凭借规章制度管理学生，管理缺少人性化，剥夺了学生的自由，束缚了学生的发展和创新。

1.3 学生管理工作制度不健全

随着教育制度的改革和新课改的深入，某些高校为了提高学校的教学质量水平，更重视的是学校的设施建设和学生知识的传授，却忽略了大学生的管理工作。在大学生的管理方面，欠缺切实、有效、完善的学生管理体制来对学生的行为进行明确的规定。③全国各大高校在大学生的管理制度方面相对较为单一，例如将学生到辅导员设置为一条线;将院级学生管理副书记到校级学生处再到校级学生管理副书记设置为另一条线。像这种模式单一的大学生管理工作模式不能够明确规定学生在校的权利和责任，有些高校甚至只是将不让学生出事作为学生管理工作的原则。再加上一个辅导员要管理的学生数量非常多，学生的事情也较为琐碎，加大了管理的工作量，管理中欠缺明确的工作量化标准。因此，大学生的管理工作制度和目标都需要不断进行完善，否则会对大学生的管理工作产生制约。

1.4 缺少学生心理的自我管理

从我国高校目前大学生的管理工作看来，很多管理工作者在学生的管理过程中忽视了大学生心理的自我管理。不少高校管理者对学生心理的自我管理只是停留在上级收发的文件层面上，并没有制定相关的计划进行实际操作，只是为了应付检查，象征性地展开一些活动。各种心理健康活动的展开在很大程度上只是走个形式而已，并未落到实处，不能够将大学生关注自身心理健康的积极性充分调动起来，欠缺一种能够将大学生自我管理激发出来的内在激励体制。

2 影响大学生管理的相关因素

2.1 高校扩招

虽然我国各大高校的扩大招生为更多学生提供了接受高等教育的机会，但是在某方面大学生的整体素质也因为扩招的影响而降低。目前高校中的大学生思想文化素质良莠不齐，对于综合素质相对较低的大学生的管理是辅导员管理工作中最难的一部分，因为这部分学生缺少对自己人生的规划，不喜欢受束缚，更不喜欢被别人管着，有着严重的逆反心理，这些都增加了高校管理工作的难度。④除此之外，目前各大高校录取学生都是以学生的高考成绩为依据，并不重视学生在思想行为方面的表现。高校教师对学生思想道德教育的忽视，致使目前大学生的整体素质日益下降。

2.2 信息化、网络化的发展

当今社会互联网发展迅速，在很多方面互联网都在改变着大学生的学习方式和生活方式，同时也影响着大学生的管理工作。从某方面来讲，网络的出现让大学生的管理工作更加便利，也提供了新的管理手段。但是，由于网络中蕴含着大量的信息，具有隐蔽性和虚拟性，所以有很多负面、虚假信息冲击着学生。对于那些刚刚步入大学校园的学生来说，他们缺少能够辨别信息真假和作出相应反应的能力，这导致不少大学生不能够抵制诱惑，缺少判断力，很容易上当受骗。有些学生沉迷于网络不能自拔，甚至误入歧途，对大学生的身心都造成了很大的伤害。网络所带来的这些负面影响，让很多大学生变得注重物质、信奉拜金主义，不注重团队合作，不乐于奉献，没有责任感，这些都让大学生的管理工作越来越难。但是目前学校教育工作者向学生传达的价值观不能被学生所接受，很难引起学生的共鸣，这些又加大了高校大学生管理工作的难度。

2.3 学生缺少经验

现在的大学生大多具有较好的记忆力和智力，逻辑思维能力也很强，并且其感知记忆的方式也已经从以听觉为主转变成为以视觉为主。大学生在抽象概括能力方面具有高度的概括和反思能力，思考问题十分敏锐，具有自己的创新性和判断力。可是现在的大学生不愿意盲目地认可传统的经验，喜欢将自己的创造力融入其中，这就导致他们没有充分的经验去解决和处理问题，不利于学生管理工作的进行。

3 提高大学生管理水平的相关对策

3.1 改进大学生管理工作模式

各大高校应该把学校的制度管理同学生的自我教育管理结合起来。传统的大学生管理模式是让学生服从教师的管理，具有强制性，但是这种方式会对学生的主观能动性产生制约，让学生心生反感，形成严重的逆反心理。因此，在高校的大学生管理工作中，应该首先改进管理工作的模式，不应该一味地由老师进行强制管理，应该尊重学生的需求，做到“以学生为本”，通过切实有效的管理模式让学生自觉服从管理，这样既让学生提高了自己的主观能动性，又让老师的管理工作更顺利，更高效。

3.2 权力下放，让大学生参与到管理工作中

目前很多高校在大学生的管理工作中采取了权利下放的方式，让学生自己参与到管理工作中，对管理权利进行授权，让有能力的大学生来管理学生。这种授权形式的管理模式首先减轻了辅导员的工作量，其次让大学生可以充分了解目前学生管理的现状，对学生管理的政策、制度以及管理方式加以把握，这种方式有利于学校管理制度和政策的顺利开展，同时也能够将学生的活动热情激发出来，丰富学生的课余生活，让学生能够在管理过程中不断提升自身的能力，培养自身的全面素质，为今后走向工作岗位打好基础。并且，在学生参与管理的过程中，学生能够发现大学生管理中所存在的问题，并告诉教育工作者，这样就能对存在的问题不断加以改进，为大学生管理改革打下良好的群众基础。

3.3 规范大学生的学习生活

虽然说大学生进入大学校园后的首要任务就是学习好文化知识，但是在竞争如此激烈的社会，学习知识已经不仅仅是大学生唯一的任务。当代的大学生还需要学习怎样掌握学习知识的手段，同时也要时刻对自己所学专业的发展动态进行了解。目前值得教育工作者思考的问题是怎样能让大学生更好地适应大学校园的生活，以最快的速度融入到大学群体之中并扮演好自己的角色。很多大学生在进入大学校园后，因为刚从高中那个紧张的环境中走出来，所以精神会突然放松下来，大学校园的环境对大学生的自制力提出了严峻的挑战，这需要大学生养成良好的学习习惯和生活方式。在新生入学的时候，教育工作者就应该积极组织开展学习交流会，让高年级的优秀学生将正确的学习方法介绍给新生，向新生传达一些自己的经验，使其能够更快、更好地融入到大学生活当中。还可以组织讲座，让一些成功人士向大学生介绍自己的成功历程，让新生对自己毕业后将要面临的职场问题有个深刻的印象，为自己未来的学习设定一个良好的目标和保障。

3.4 加强大学生的集体荣誉感

高校辅导员应该将班级管理、学生会、社团等管理充分利用起来，多多参与到学生的管理之中。可以通过网络、班会、板报等方式多多开展学生的思想教育工作。通过辅导员和学生之间的沟通以及班级建设，让学生能够感受到集体荣誉感的重要性，增强班级凝聚力，同时还能提高学生的团队协作能力，让学生的归属感得到大幅度提升，充分发挥在大学生管理中班级管理的重要作用，进而提高大学生管理工作的水平。

如今的社会是多种价值观和文化相冲击的社会，对于这些90后大学生来讲，他们生活在一个复杂的社会环境之中，所以他们的思想方式和行为方式也极其复杂，难于管理，向教育工作者提出了严峻的挑战。高校学生管理已经不能沿用传统的管理模式，应该积极创新，以学生为本，找到适合当代学生的管理方式，让学生参与到管理中去，这样才能够提升大学生管理工作的水平及效果，为社会输送优秀的综合性人才。

注释

① 卢萍，余良锐.大学生成长管理系统的设计与实现[J].价值工程，2013（22）.

② 尹璐.当代大学生思想引领的重要举措――分类引导、分层管理[J].青年与社会，2013（19）.

篇5

关键词：大学生村官 现状 长效机制

随着经济的发展，城乡间的差距越来越大，越来越多的农村人，尤其是广大的农村青年进入城市谋求发展，造成了农村基层组织后继乏人，无疑成为加大城乡差距的重要因素。同时，高校毕业生数量屡创新高，大学生就业形势十分严峻。在此背景下，中央组织部等有关部委联合印发了《关于选聘高校毕业生到村任职工作的意见（试行）》，决定从2008年开始在全国范围内，用5年时间选聘10万名高校毕业生到村任职。“大学生村官”是社会发展的需要，是时代的呼唤，既有利于缓解大学生的就业压力，给大学生一个锻炼平台；也有利于统筹城乡经济发展，缩小城乡差距；还有利于提高农村干部素质，改善基层干部结构，为国家培养人才。本文中的“大学生村官”是指到农村（含社区）担任村党支部书记、村委会主任助理或其他村“两委”职务的具有大专以上学历的应届或往届大学毕业生。

一、“大学生村官”的现状分析

“大学生村官”计划的提出与实施在社会上引起了较大的反响，并且得到了较好的发展。村民眼中的“大学生村官”为他们传播了新知识，带来了新思想；推广了新技术，带来了新方法；改进了工作方式，提高了工作效率。而对于大学生自身来说，在农村中不断地磨练自己，不仅促进了农村的发展，同时也提高了自身的能力，找到了事业的舞台。国家实施“大学生村官”计划是为了进一步改善农村干部队伍的结构，打造基层一线党政干部培养的新链条，增强农村基层的组织活力，使广阔的农村成为大学毕业生成长成才的大舞台。然而，“大学生村官”计划在探索与发展中也不可避免地存在着一些问题。

（一）“大学生村官”制度不够完善

《根据选聘高校毕业生到村任职的工作意见》，“大学生村官”属于“村级组织特设岗位人员”，系非公务人员。这表明，“大学生村官”不是工人、农民、公务员和事业人员。这种模糊的定位使得大学生缺乏对工作的归属感，从而降低了工作的积极性。

村干部对“大学生村官”认识不足。“大学生村官”这个新事物一出现反应最大的要数村干部，他们长时间当村干部，突然村里来了个大学生，而且还要在村里任职，虽然村官工资由财政拨款，但住宿是村里自行解决。一些明事理的书记还会乐意接受这个“新助理”，一些不懂政策的书记自然是敷衍了事。很多村干部对“大学生村官”存在着一些偏见，认为他们是来抢饭碗的，并且忽视了对“大学生村官”处理村务能力的培养。

从村民角度来说，受传统观念的束缚和世俗眼光的影响，“大学生村官”可能并不被当地的村民所认可。根据《中华人民共和国村民委员会组织法》规定：“村民委员会主任、副主任和委员，由村民直接选举产生。任何组织或者个人不得指定、委派或者撤换村民委员会成员。”大学生要成为真正的村官，必须经过村民委员会的选举产生。长期以来我国农村多以亲情和血缘关系为重，村民在选举过程中，多数情况下感性往往战胜理性，从而不能理性地选择真正能给农村带来发展的人选。

（二）“大学生村官”实践能力不足

在高等教育方面，长期以来，我国高等教育体制一直以城市为指向，其培养目标、专业设置、教学内容等方面明显带有为城市建设和产业而服务的特点，拥有这种知识结构的高校毕业生并不适合，也不愿意在农村就业。目前，我国高校对大学生的社会实践能力培养，尤其是文科大学生重视不够，加上学校的资金紧张和人员安排不足，导致大学生缺乏与专业相应的社会锻炼，实践能力不足。

在大学生自身方面，高校专业城市导向，实践教学环节薄弱，使得大学生不具备基层工作能力，实际动手能力不强，创新意识、专业知识的宽度和深度不够。大学生当村官态度不端正，农村工作经验不足，对农业和农村方面的知识掌握不多。处理农村日常事务经验缺乏，问题暴露得比较突出。在处理农村及农民的各种矛盾时，特别是涉及农村家族矛盾、遗留问题和时，初出校门的“大学生村官”有时实难适应，往往感到无从着手难以应对，缺乏相应的技巧和经验，因此，工作不敢放开手脚，工作魄力也不够大。

在农村方面，因为农村基层工作的复杂性，当代大学生由于专业不对口、实践经验欠缺，再加上农村特别是中西部偏远地区农村生活条件的艰苦等原因，使得大学生在角色的转换与适应上出现困难。“大学生村官”在农村所从事的工作较为单一，而所学的知识用不上，这必然会降低大学生工作的积极性，使他们感到无所事事。

（三）“大学生村官”管理不够规范

目前，“大学生村官”被乡镇领导“借调”的现象比较严重，有的村官常年在乡镇或村里为领导从事打字、整理文件、写材料等日杂事物，或者把农村当成复习公务员考试的教室，而很少深入农村，为“三农”服务的热情不高， 因此，“大学生村官”的管理机制存在着较大的问题。

其次，“大学生村官”的考核机制尚待完善。据调查，对于“大学生村官”的考核更多的是乡镇领导的“授意”，不少“大学生村官”表示，被评上优秀的“大学生村官”都是经常在乡镇为领导服务的大学生，基层民众参与的热情并不高，这将直接影响到“大学生村官”能否扎根农村为“三农”服务。

再者，“大学生村官”的退出机制仍需健全。根据《关于建立选聘高校毕业生到村任职长效机制的意见》，“大学生村官”期满后的出路有五种：继续担任村干部、考取乡镇公务员和其他党政机关公务员、自主创业、另行择业、继续学习。在调查中，目前“大学生村官”对自己的未来还是比较迷茫，“大学生村官”的五条出路里有四条直接地鼓励了大学生期满后离开农村，这不利于“大学生村官”扎根农村开展工作。

二、“大学生村官”计划长效机制的思考

作为一种新生的事物，“大学生村官”计划有其优越性，焕发出勃勃生机，在为社会主义新农村建设做出较大贡献的同时，对促进大学生成长也具有重要的作用。但是事物的两面性也决定了其在实施的过程中必然会遇到一些问题和阻力。

那么，如何帮助“大学生村官”勇敢面对困难，真正“扎根”农村；如何帮助“大学生村官”丰富知识、提高能力，适应农村基层工作，为新农村建设做出实绩；如何实现对“大学生村官”的科学管理和有效激励，帮助其合理规划成长成才道路，等等。这些问题的解决，不仅需要政策层面的宏观设计和统一考虑，更需要政府、社会、高校、农村基层组织和大学生自身等积极配合，发挥作用。

（一）稳步实施“大学生村官”引导工程

各地农村应该着重使本村的大学生回乡担任“村官”，着力培养“本土化”的“大学生村官”。这样不仅有利于“大学生村官”尽快进入角色，还有利于他们长久地扎根农村。其次，要将工作放手交给“大学生村官”去做，让他们有事可做，能够从完成工作中得到满足感。最后，要设立专门的管理机构，不仅着眼于使用和培养，也要监督和考核，还要相应地建立淘汰机制和评价机制，增加“大学生村官”的干劲。

当地政府多管齐下，使大学生能够更好地胜任村官工作，做好本职事情。一要率先引导大学生了解农村、农事和农民，给他们创造与农民接触的机会，使其能够正确认识农村的现状。二要建立“导师制”，由具有农村工作经验的村干部、具有农业耕作经验的农民和党务工作者结对帮助“大学生村官”，使他们能够从工作方法、专业技能和思想政治素质等各方面不断成长。三要实施“大学生村官”团队组合，在不违反法律法规和其他原则的前提下，不同专业、不同特长的大学生可以组成一个工作团队，取长补短，更好地发挥作用。

广大村民，尤其是村干部，要提供包括村情村貌、村规民约在内的各种信息，使“大学生村官”了解农村。经验丰富的村干部要对“大学生村官”细心指导，帮助“大学生村官”提高发现问题、分析问题和解决问题的实际能力；在村干部不太擅长的事务方面，要与“大学生村官”进行商量，并采纳“大学生村官”的合理化建议。不能在村民当中煽动情绪，要努力打造一个团结和谐、锐意进取和开拓创新的村领导班子。

（二）逐步完善“大学生村官”保障工程

就高校而言，作为向农村建设输送优秀人才的“娘家”，首先要把握好“大学生村官”的源头，才能真正保证“大学生村官”计划的实施效果。而做到这一点，需要国家调整高等教育的宏观布局，完善高校类型结构，推动高校布局重心下移。切实加强对教育发展的政策引导，鼓励和引导各类院校特别是高等学校深化专业改革与创新，为新农村建设服务，办出深受村民欢迎的特色专业。

高校需要改革课程体系及知识结构，注重引入实践环节。首先，在坚持务实、弹性、自主选择等课程设置的原则下，结合农村的实际状况，设置有关适应农村管理的选修性专业，培训一批能应对农村管理问题的高素质人才。其次，在教学过程中充分注重实践环节。同时也可以在农村建立实习基地，尝试“模拟管理”，让有志服务于农村建设的大学生有更多的机会深入基层，与农民有更广泛的接触、交流。最后，充分利用社会资源，邀请农村优秀干部或专家来校讲座，使大学生借鉴成功经验。

在促进大学生积极投身“村官”工作方面，高校有不可推卸的责任。高校应积极推动“大学生村官”保障工程，引导大学生树立正确的择业观，大力宣传国家关于建设新农村的方针政策。同时，建立持续有效的激励机制，鼓励大学生深入基层任职。比如可以通过设置有关奖贷学金、降分录取或者减免学费等方法，鼓励来自农村的大学生返回农村工作。

“大学生村官”岗前培训工作尤为重要。适时适宜、全面系统的岗前培训有利于“大学生村官”尽早实现从在校学生向农村基层工作者的角色转换，尽快适应和熟悉基层的工作环境，做好心理和业务上的准备，便于其顺利开展工作。在“大学生村官”选聘工作完成后，应以丰富的培训内容，活跃的培训形式，从思想和业务能力上加强对即将担任“大学生村官”的毕业生的培训工作。

在“大学生村官”投身农村建设工作后，应加强与“大学生村官”的联系，了解“大学生村官”在基层工作的状态及遇到的困难，以便及时为其提供帮助和支持。其次，高校可充分发挥学科、专业、人才与技术优势，加强“大学生村官”的在职培训，为“大学生村官”提供智力支持，为他们提供学习平台，提高“大学生村官”的综合素质，为其未来发展提供动力，保障“大学生村官”安心工作。再次，建立“大学生村官”的交流平台，帮助“大学生村官”交流思想，提高认识，增强能力。

总之，政府应该从源头抓起，培养和选拔一批优秀的“大学生村官”， 并成为其坚强后盾，切实帮助“大学生村官”真正安心扎根于农村，在服务农村的同时实现自身价值。

（三）积极推动“大学生村官”激励工程

一方面，在思想上高度重视“大学生村官”的选聘工作，明确选聘工作程序和选聘条件，做到层层选拔、严格把关、好中选优，确保向基层推荐综合素质优秀的毕业生。另一方面，在组织上应成立大学生村干部管理办公室，通过这个平台，高校可以建立科学合理的报名、选拔、统筹分派等规章制度，并严格按照程序选拔“大学生村官”，使村官政策有章可循。大学生可以采取个人自愿报名的形式，通过公平、公正、公开的层层筛选环节，成为村委会的成员。

在现实国情下，部分地方政府财政状况不佳，大学生对“村官”待遇不满的现象仍然存在。因此，可以向社会筹集资金，或通过募捐的方式设立“新农村建设大学生就业基金”，支持在农村就业急需资金支持的大学毕业生。根据当地实际状况，从财政上保证“大学生村官”的薪酬。地方政府或者有条件的县级政府在财政上拨出一定款项，保证“大学生村官”的薪金，并享受所在村干部相应待遇，给予一定的生活补贴，使“大学生村官”在经济上具备更好的保障。

在法律和行政上鼓励大学生担任村官。对“大学生村官”进行有关法律的规定，修改《中华人民共和国村民委员会组织法》，保证“大学生村官”的合法选民地位，在村委会中保证大学生行政编制地位，保护“大学生村官”的合法权益。完善“大学生村官”任期届满后的分流导向机制，通过监督，确保各项优惠政策充分落实，吸纳真正热爱农村、有能力的大学生扎根建设新农村。

对于基层领导必须有一个观念上的转变。一方面，对于目前部分甚至是大部分基层领导看来，大学生到农村担任村官，主要是让他们接触实际、了解社会，并不指望能做出多少事情，所以他们要做的就是服从领导。这种观念必须加以改变。作为领导，应当按照农村的实际需要，一开始就应当明确“大学生村官”的任务，让他们真正参与到实际的农村事务中，给以实权，而不只是作为一种摆设。另一方面，还必须认识到，作为一个刚刚走出校门的大学生到农村，带来的不一定是技术，甚至可能仅仅是一腔热忱。作为基层的领导者，应该用发展的眼光看待他们，不应怀有大学生到村带来的就是资金、就是技术、就是发展。“大学生村官”需要在实践中锻炼成长，最终促进农村经济的发展。

“大学生村官”计划的持续健康发展，需要政府的大力支持，需要高校教育制度和课程体系的发展完善，更需要大学毕业生观念的转变。

参考文献：

[1]王兆萍，罗文映.大学生村官政策建立的理论基础探析[J].广西社会科学， 2012（2）.

[2]吕书良.新农村视角下大学生村官及其政策考量[J].中国农村观察，2008（5）.

篇6

[关键词] 双维度理论；农村籍大学生；研究综述

【中图分类号】 G40-058 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2013）03-082-3

[基金项目]本文是江西省教育科学“十二五”规划“双维度理论模型下农村籍大学生改善家庭发展状况的意愿与行为研究”（11YB442）

一、概念界定

国际跨文化心理学会主席，加拿大知名教授约翰·贝利（John W. Berry）提出的著名双维度理论模型极具影响，提出保持传统文化和身份的倾向性、与新群体文化交流的倾向性两个维度，并根据个体在这两个维度上的不同表现，区分出四种不同的文化适应策略：整合（integration）、同化（assimilation）、分离（separation）、边缘化（marginalization）。即当文化适应中的个体既重视保持原有文化，也注重与其他群体进行日常的交往时，他们所采用的策略就是“整合”；当个体不愿意保持他们原来的文化身份，而寻求与其他文化的交流，即“同化”；相反，当这些个体重视自己原有文化，避免与其他群体进行交流时，就是“分离”；当个体既对保持原有文化没有可能性和兴趣（常常是因为被迫的文化），也极少可能与其他文化进行交流（常常是排斥或歧视的原因）时，是“边缘化”。

农村籍大学生是特指这样一群大学生，他们在进入大学之前具有农业户口，在大学毕业前，其生活来源主要依赖于有农村户口的家庭成员。

二、关于农村籍大学生研究回顾

基于双维度理论模型定义范畴，笔者搜集到的现有文献中对“农村大学生”研究内容主要可以分为四类：农村大学生的社会化问题研究，农村大学生的适应性问题研究，农村大学生思想道德价值观教育以及就业教育问题研究，农村大学生的社会学人际关系研究。

（一）农村大学生社会化问题研究

现有研究主要从描述农村大学生的社会化过程，分析其社会化过程中出现的社会和心理问题以及产生原因，以及解决对策几个方面进行论述。《来自农村的大学新生的适应教育——项关于农村新生再社会化的质的研究》中访谈描述了因城乡文化差异产生的物质文化和精神文化两个层面上，农村大学生社会角色转换过程中的困惑。《在校农村大学生再社会化问题研究》一文则提出了农村大学生社会化过程中存在问题，如心理素质不高，价值观念转变，行为方式适应等。《文化冲突、和谐校园与农村大学生社会化》中指出由于我国城乡二元结构的存在，城乡文化的不同，决定了农村大学生和城市大学生在早期社会化过程中形成的价值观念、生活态度、行为方式等方面存在显著差异。《社会转型对农村大学生社会化的影响》一文则提到了作为大众媒介的网络对农村大学生的社会化产生了许多积极和消极的影响。《校园隐性文化对农村大学生的影响及对策的研究》一文中提到校园隐形文化以潜移默化的形式对学生的知识、价值观、行为规范、情感等发生影响，应该充分利用校园隐性文化中的经济援助制度、心理辅导、社团、实践活动、校园网络等来帮助解决农村大学生在社会化过程中在经济、心理、能力等方面存在的问题。

（二）农村大学生的适应性问题研究

农村大学生适应性社会学心理层面的研究主要指出农村大学生在社会流动和对于社会学校生活适应的过程中首先是不适应的，确实存在并且出现了很多的心理问题，比如心理失衡，出现社交焦虑，产生消极的自我心理体验，自卑与自负以及逆反的心理障碍。造成心理健康的缺失，出现强烈的心理冲突。《分层视野中的社会化分析—关于农村大学生生活方式转型的一种描述》通过访谈的方式描述了农村大学生的生活状态。把农村大学生看作是校园中的亚文化群体。《农村籍大学生大学生活适应调查》采取质的研究方法，通过对9位来自农村的大学生在学习、生活及人际关系、情感世界、就业选择等方面的适应情况的电子邮件访谈，全面描述了他们进入大学后表现出的反差、苦恼、不解、焦灼、愤恨、不安情绪等种种不适应状况，涉及学习、生活、人际关系、情感、就业等各方面。《农村大学生弱势群体现状、特征及对策研究—以重庆工学院农村大学生为例》中对于社会地位、权益维护、竞争能力、发展机遇、物质生活条件等一方面或多方面处于劣势（如经济拮据、心理脆弱等）的农村大学生弱势群体进行实证调查。采取小规模座谈，单独访谈，及小范围调查问卷相结合的方式对农村贫困大学生进行包括生活、学习、心理、人格、人际交往、压力状况和自我认识等方面进行了适应性描述。

（三）农村大学生思想道德价值观教育以及就业教育问题研究

农村大学生作为高等教育的培养对象，以及进行新农村建设的主力军，除了在学习和生活上给予关注之外，他们的思想道德状况也得到了教育研究者的关注。在《关于农村大学生政治思想教育的调查报告》中，研究者使用问卷调查与访谈相结合的研究方法，针对农村大学生的思想状况特征做了详细描述，指出农村大学生总体上都是理性健康向上的。就业教育问题也是教育者尤其重视的一方面。首先作为从农村流入城市大学的农村大学生，其社会化的过程以及适应性生活大部分还是在校园中完成的，而毕业之后的就业就要真正的融入到城市社会中，甚至拥有城市户口，改变自身的社会身份，或者回归农村，重新熟悉以前的生活环境和生活方式这些对于农村大学生来说都是一个更为复杂的社会化过程。所以研究者从就业心理层面进行研究。农村大学生的就业心理中同时存在着消极和积极的因素，如果要保证农村大学生的顺利就业，那么就要尽可能的降低消极因素。《关注农村大学生就业心理》中对农村大学生即将离校的心理状态的描述。分为积极和消极两个方面，并提出相应的对策。主体视角从学校教育出发，做出与城镇大学生的比较。目的是协调就业过程中农村大学生群体与城市大学生就业之间的矛盾和压力。《农村籍大学生就业心理剖析》中也指出农村籍大学生的就业心理在国家和个人方面存在积极方面的因素，但是同时也表现出消极心理，比如自卑、功利、怨恨、攀比、听天由命等。消除农村籍大学生的消极就业心理，除了外部调适，更重要的是自我调适。

（四）农村大学生的社会学人际关系研究

这部分的研究视角有所转化，不再仅仅专注于城乡差异所造成的农村大学生的被动适应和社会化，而是把农村大学生看作是社会人际交往中的主体，并且把社会背景纯化为农村，研究角度转向了农村大学生流动的源头。当然农村大学生的社会环境不可能完全把城市和农村完全割裂开，所以在城市校园中与所处城市社会环境的人们进行交往，处理人际关系也是研究者关注的另一方面。《农村大学生人际关系初探》中就指出个人因素诸如个人性格、自信心、社交技能、生活环境差异和社会因素主要是城乡环境差异会导致一些农村大学生对人际关系的认识和态度不同，对于大学生的心理健康以及学习、生活都有很大的影响。《农村大学生人际交往和人际关系刍议》中则指出农村大学生缺乏自信，对人际交往的必要性缺乏认识，害怕交往挫折。

三、农村籍大学生相关研究评述

综上，现有关于农村大学生的研究比较完整地描述了农村大学生生活及就业等方面的情况，为以后的相关研究做了较好的铺垫。然而，现有相关研究仍然存在如下几个方面的不足：

1.在研究内容上，正如文献回顾中提到的，现有研究多是关注农村大学生的社会化、适应性、思想道德价值观教育和就业方面，缺乏对于农村大学生改善家庭发展状况的意愿与行为研究。多数农村大学生将考上大学作为跳出“面朝黄土背朝天”的农耕生活的“龙门”，但对于考入大学后如何“跳入龙门”，即如何通过自身努力与实践改善个人与家庭发展状况等相关问题，却鲜有研究。

2.研究视角上，现有研究多采用不平等视角，把农村大学生看作是被动适应的特殊弱势群体，视为需要帮助和教育的对象。事实上，农村大学生在城乡互动过程中所处的地位和作用是复杂的。从事农村大学生研究需要把握的一个重要前提是，把农村大学生摆在研究的主置，从他们的视角和体验出发，深入到他们的生活文化背景中。只有真正的认识了这个群体，才能予以该群体客观的特征描述。研究他们在社会中的个人发展，研究本身才能有很强的实践意义。

3.研究方法上，现有研究多数采用的是个案访谈的方法来收集资料，采用质性研究方法与文献法来对农村大学生的心理、就业等方面进行阐述与分析，这只能从个人角度来对问题进行解释，而不能从整体层面来说明农村大学生的现状与行动以及他们在行动过程中遇到的普遍问题。所以，关于农村大学生的研究方法缺乏定量研究。

四、结论

在高等教育大众化浪潮中，越来越多的农村青年获得了进入大学深造的机会。农村大学生怀抱着个人与家庭的期望，肩负改变个人与家庭命运的重任进入城市大学学习。然而，他们的大学生涯是否有助于其改善家庭发展状况，这是一个值得关注的问题。因此，研究农村大学生在大学学习期间，改善家庭发展状况的意愿及其所做出的努力，探讨影响农村大学生改善家庭发展状况意愿的影响因素，探寻促进农村大学生个人发展与家庭发展良性互动的有效路径这一问题，就具有很现实的意义。

第一，有利于促进大学生个人健康成长、全面发展。研究农村大学生改变家庭发展状况的意愿与行为，并分析他们遇到的困难与挫折，探索引导其实现个人发展与家庭发展良性互动的有效路径，有助于促进农村大学生健康成长、全面发展。

第二，有利于促进社会主义新农村建设。长期以来，我国城乡发展严重失衡，农村大学生是帮助大学生本人及其家庭摆脱贫穷的希望所以，也是未来社会主义新农村建设的生力军。通过探索农村大学生改善家庭发展状况行动过程中可能遇到的困境，探寻合理引导农村大学生改变个人命运、改善家庭与家乡发展的意愿与行为的有效路径，有助于为社会主义新农村建设培养和储备人才。

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