轻化工程论文范文

导语：如何才能写好一篇轻化工程论文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

首先，近年来现代生物技术中的酶技术在轻化工领域的重要性和潜力日益增长。例如，在传统高温浓碱型棉织物退浆工艺中，需消耗大量水、热能、化学助剂，并排放出大量含高浓度污染物废水。与常规碱剂前处理工艺相比不同的是，生物酶退浆对织物损伤小，处理后织物手感柔软，色泽鲜艳，具有能耗低、设备要求低、排污量少、废水处理简单等诸多优点。所以，生物化学中的酶学部分是我们需要重点学习和掌握的内容，在全部32学时的教学中，我们安排酶学10个学时，从酶的概念、分类，酶的作用机制、酶促反应动力学到酶工程均作了详细讲解，并在讲授的过程中将生物酶工程的相关知识与轻化工程专业知识进行交叉，提高学生对生物酶技术在轻化工中应用的认识，从而，培养学生分析解决问题的能力，为创新能力的培养奠定基础，使他们在实际的生产实践中，可以根据材料不同，工艺流程的不同，选择不同的生物酶处理工艺。

其次，在纺织和皮革加工领域，应用的原材料有很多是生物质材料，因此对于生物质材料的了解对轻化工程学生来讲非常重要，所以我们将生物化学中糖类、脂类和蛋白质类等生物大分子的结构、性质和功能列为轻化工程学生的学习重点，大约占到16学时左右。让学生对生物大分子结构和性质有全面的认识，帮助学生在对这些生物质原料进行处理时能够做到有的放矢。

再次，原有生物质材料都有各种各样的优点和弊端，如何保留其优点而避免其缺点，是一个全新的课题。比如天然彩棉，具有良好的天然色彩，可以避免后续染料加工过程，节省能源和成本，降低污染等优点，但同时，天然彩棉的棉纤维纤丝较短，不如白棉，另外产量比白棉低。针对这些特点，应用生物技术中的基因工程操作可以帮助我们既能保留优点，又能改善缺点，基因工程技术可以从根本上按照人们的意愿改变原材料的特性，所以，生物化学中的分子生物学以及基因工程我们也向同学们做细致的阐述。其余学时我们安排了绪论、对生物小分子的认识以及简单的代谢内容，让学生了解生物化学的全貌以及了解为什么学习生物化学以及如何才能学好。

2教学方法

采用“以问题为中心的教学模式”，利用多媒体教学和板书教学相结合的手段。目前，作为国内普通本科院校，吉林化工学院的学生自主学习能力不强，学习状态不佳成为了一种普遍现象。传统的教学模式不能激起学生的学习兴趣，学生学习非常被动。“以问题为中心的教学模式”(ProblemBasedLearning，PBL)，1969年由美国神经病学教授Barrows在加拿大多伦多的McMasterUniversity首创，目前已成为国际上流行的一种教学方法。其特点是：以学生为中心，老师为引导者，以自我指导学习及小组讨论为教学形式的课程模式，能有效地培养学生发现问题、解决问题的能力，有助于提高学生的创造力、人际交往及协作能力。在课堂上我们会先提出一个轻化工程范围内能遇到的问题，比如真丝织物的脱胶处理问题，在这个工艺过程中，首先涉及的生物化学知识是丝素和丝胶的生物化学本质是什么？引入蛋白质分子结构组成、化学性质专题；进一步酶法处理脱胶环节应注意哪些问题？引入酶促反应的影响因素专题。将学生分成若干小组，进行讨论，并设计出工艺方案，这样的方法，不但激起了学生的学习兴趣，还取得了良好的教学效果。

3考核方式

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关键词：轻化工程；学科平台课；专业核心课；教学改革

中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）45-0199-02

一、轻化工程专业学科平台课和专业核心课的课程教学现状

从世界范围看，纺织品的染整加工技术逐渐向高效率、低资源消耗和产品生态化发展。我国印染行业的节能环保技术较为薄弱，节能降耗、清洁生产、绿色环保生产技术刚刚起步，总体上未脱离高能耗、高污染、高投入、低效率的生产模式[1]，因此新技术、新设备和新理论在染整行业的运用是大势所趋，其中学科平台课和专业基础课的学习对提高轻化工程专业学生的工程实践能力和创新能力具有重要的意义[2]。

轻化工程专业依托江南大学的学科综合优势，按照“以人为本，全面发展”的指导思想，积极改革该方向人才培养的课程体系，初步形成了以学生发展为中心、以创新精神和实践能力的培养为根本的人才培养模式。轻化工程专业是一个宽口径的大专业，在坚持全流程通识培养方向的同时，根据染整行业对人才国际化快速反应的市场需求，实施“工程教育与创新能力”并重的人才培养方案，采用分段教学，给学生更多的自主选择。从应用型人才培养目标出发，结合染整产业链特征，构建新形势下染整专业“多学科交叉、培养复合型创新人才”的培养方案。同时以“创新型、高素质、重实践”的人才培养为核心，形成特色鲜明的创新型工程人才培养体系。如何实现轻化工程专业学科平台课和专业基础课的有效衔接和有机融合，解决“纸上谈兵”和“重理论、轻实践”的现实问题，实现理论指导实践，实践反哺教学，提高学生的工程实践能力和创新能力，因此学科平台课和专业基础课课程教学内容与教学方法的改革显得尤为重要。

二、轻化工程专业学科平台课与专业核心课课程教学存在的问题

专业知识的获取、操作技能的提高和创新能力的培养是轻化工程专业人才培养的最基本要求。虽然轻化工程专业开设了多门学科平台课，涉及高分子、化学、材料、化学工艺和化工原理等多个学科，但是往往与专业核心课缺乏有效的衔接与有机融合，取得的学习成效并不明显，仍存在偏重工程科学知识，轻工程实践训练；偏重专业知识传授、轻综合素质与能力培养等工程实践教学环节相对弱化的现状，主要存在以下两方面的问题：

1.学科平台课与专业核心课，衔接不够。对于轻化工程专业的本科生来说，高分子、化学、材料和化工原理等知识的学习是前提和基础，因此学科平台课的学习显得尤为重要，一方面后续课程（如《纤维化学与物理》、《染整工艺原理》和《染整助剂》等）的学习必须以这些学科知识为背景，另一方面大学生的生产实习、工程实践、创新学分实验、创新训练计划和本科毕业论文等实验实践性环节的开展也必须以这些学科知识为基础，但仍存在着学科平台课与专业核心课缺乏有效衔接和有机融合的现象。学科平台课都是些理论性较强的课程，其中的一些基础理论都是建立在一定的假设基础上，比较抽象，难以理解。对于这些内容的合理安排与选择、讲授方式等尤为重要，不能不讲又不能讲的太抽象，应根据轻化工程专业的特征及课程内容的特点，既要突出重点、难点及成熟理论，还要突出与该方向后续课程学习关系密切的知识和理论，与专业核心课做好衔接与融合。

2.学科平台课的理论知识学习与专业核心课的实践能力培养相偏离。轻化工程专业是实践性很强的专业，而该方向本科生的实践动手能力以及工程技术的弱化是目前企业反映的普遍问题，基本一致的观点是工科人才培养的重点是具有创新精神的工程师和高级技师，而不是科学家。而目前该方向“厚基础，淡专业”的培养模式带有很重的“去工程化”色彩，工程专业技术训练“边缘化”和弱化使工程教育偏离了应用性、实践性和创新性三个基本属性。构建新形势下染整专业“多学科交叉、培养复合型创新人才”的培养目标，需要联系实际开展理论课的教学，增加启发式实验和创新性实验所占比例额，开动学生的思维，发挥学生的潜质，提高学生的创新意识。

三、轻化工程专业学科平台课与专业核心课的课程教学改革举措

针对学科平台课和专业核心课的课程特点，系统研究轻化工程专业本科生的课程学习和工程实践能力的现状及差异，实现学科平台课和专业核心课的有效衔接与有机融合，为培养理论基础知识扎实、工程实践能力强的复合型创新人才奠定坚实的基础。

1.注重学科平台课的理论知识和专业核心课的工程应用的有效衔接与有机融合。学科平台课侧重于基本概念、基本原理、基本方法等理论知识，而专业核心课侧重于生产原理与方法、生产工艺流程和工艺配方等工程应用知识的学习，因此对于在轻化工程专业的本科生来说，学科平台课的理论知识不要求掌握的很深，但要在理解基本概念和掌握基础理论的基础上能够灵活地运用，所以在学科平台课的讲授过程中要注重与专业核心课的结合，让理论联系实际，理论指导实践。

2.注重理论与实践互通的教学队伍建设，为学科平台课与专业核心课衔接与融合提供师资基础。学科平台课是一些相对来说比较抽象、枯燥的课程，但也是对实践具有指导作用的一些课程。因而在学科平台课讲授时可以注重理论联系实际，将抽象的概论、理论与实际应用有机结合，将对课堂教学效果起到重要的促进作用。同时针对目前师资队伍中“重理论、轻实践”普遍现象，加强不同学科背景老师的交叉与融合，强化真实的工程实践背景，解决“纸上谈兵”的教学诟病。

3.实验课程的多元化设计和学生创新能力培养，做到实验、实践和创新反哺学科平台课与专业核心课教学。实验课程是对理论课学习的有效补充，是建立学科平台课与专业核心课融合的桥梁与纽带，可以通过直观的现象和结果验证理论学习的真实性，帮助学生理解所学理论知识，因此实验课的教学显得尤为重要[3]。

实验课程采用自主设计实验，在实验大纲的规范下完成实验要求，结合学科平台课与专业核心课所学知识，充分考虑实验的可操作性、重复性和可行性等方面，认真编写实验讲义，包括每个实验的实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果与误差分析等，将验证性实验、启发式实验和创新性实验进行有机结合。

四、结语

学科平台课和专业核心课的课程学习在轻化工程专业的人才培养中具有重要的作用和意义，针对轻化工程专业人才培养中课程教学现状及存在的问题，结合染整产业链特征，对学科平台课和专业核心课的教学实践进行了探索与思考，提出了学科平台课和专业核心课课程教学的改革举措，对提高轻化工程专业本科生的专业理论知识、工程实践能力和创新能力具有重要作用。为培养新形势下基础厚、专业宽、高素质和高水平的工程复合型创新人才奠定理论基础。

参考文献：

[1]周岚，柴丽琴，李永强，胡毅.节能减排印染新技术的教学与实践[J].轻工科技，2012，（8）.

篇3

项目名称：纺织工程专业“卓越工程师”培养模式的创新与实践

完成单位：天津工业大学

完成人员：李 津、宋广礼、杨 昆、刘丽妍、王 威、陈 莉、李娜娜、匡丽S、李英琳、徐 磊、徐秀萍

根据国家“卓越工程师培养计划”的要求，天津工业大学坚持以学生为主体、实践为重点、校企协同育人为关键的思路，在行业指导、企业参与的基础上，以纺织工程专业针织与针织服装专业方向为试点，对纺织工程专业“卓越工程师”人才培养方案和培养模式进行了研究与实践，显著提升了学生的实践创新能力，满足了当前行业、企业对创新型纺织人才的需求。

（1）构建人才培养方案。根据国家“卓越计划”的要求，构建了以现代纺织工程技术为基础，以针织产品设计与工艺实现为主线，以强化学生工程实践和创新能力为着力点的人才培养方案；明确了人才培养目标及知识、能力、素质要求，形成了与产业链对接的涵盖纺、织、染、服装全过程的专业课程体系；通过增加企业实践教学内容，将“创新方法”等课程和创新实践纳入教学计划，构建了突出工程实践与创新能力的专业培养方案。

（2）创新校企合作育人模式。校内依托国家级纺织实验教学示范中心及虚拟仿真教学示范中心，通过现场教学、上机实习等实践环节，实施集纺、织、染、针织服装设计与制造、纺织品质量检测于一体的工程实践，并以行业设计竞赛和学科竞赛为引领丰富实践内容。校外依托国家级工程实践教育中心，校企共同制定教学计划和方案，采用集中与分散相结合的方式，系统的进行企业课程的学习和工程实践。

（3）加强师资队伍建设。选派教师进行企业实习和专业培训，有 5 名教师为国家级“纺织面料设计师”等职业资格的考评员；选聘20余名实践经验丰富的高级工程师担任企业导师，结合机制创新，形成了专兼职结合的教师队伍。

（4）重视教学资源建设。更新教学内容、完善课程网站，建成国家级精品资源共享课 1 门、开发企业课程 5门、编写出版教材和教学参考书 5 部，制作与课程教学配套的多媒体课件，课件曾获教育部多媒体课件大赛二等奖、三等奖，解决了教学中的辅助教学和模拟实验问题。

（5）注重教学研究。项目围绕卓越人才培养开展教学研究和教学改革，新增市级及校级教育教学改革项目12项，发表教改论文18篇，2 篇论文在第二届“真维斯杯”纺织服装教育论文征集评选中获奖。

（6）完善机制建设。定期召开“卓越工程师培养计划”工作研讨会、建立和实施教师工程实践制度、制定卓越工程师班学生的选拔和激励机制，构建了基于人才培养模式创新的管理制度等，为教学的运行和管理、教学质量的提高提供制度保障。

该成果的推广应用取得了显著成效，卓越工程师培养方案得以落实和完善，实践平台建设取得突出成效，学生工程实践能力、创新能力显著提高，同时卓越计划实施经验也得到了专家同行的赞许。

纺织工程专业纺纱类实践教学的改革与创新

项目名称：纺织工程专业纺纱类实践教学的改革与创新

完成单位：天津工业大学

完成人员：王建坤、赵立环、李凤艳、周宝明、李翠玉

纺纱类实践教学是纺织工程专业培养方案中实践教学的重要组成部分，对培养学生工程实践与创新能力具有重要作用。天津工业大学纺织工程专业教学团队在纺纱系列课程群教学改革取得成果的基础上，以强化实践与创新能力的培养为目标，坚持“教以务新、务需、务用”的教育教学理念，重点对课程群的实践教学环节进行了持续创新与改革，取得了显著成果。

（1）增加实践教学模块

以培养创新实战能力为着力点，构建了“纺纱设备认识实习纺纱基本原理验证性实验纱线成形试纺实验花式纱线设计实验纱线综合设计启智夏令营”的多模块、分层次、相互衔接、逐级递进、突出创新的纺纱类实践教学体系。新增的突出纱线花形（色）变化设计的“花式纱线设计实验”和强调纱线功能、结构、应用及其组合设计的“纱线综合设计启智夏令营”模块，使学生不断了解纱线在结构、花形（色）、功能及其应用上的变化和相应的设计与成形方法，激发了学生的创新思维、锻炼了实战能力。

（2）完善实践教学平台

在已有小型数字化环锭纺纱平台的基础上，依托信息化技术，自主研发了转杯纺、喷气涡流纺、花式捻线等多种小型新型纺纱设备，建成了满足实施多模块纺纱实践教学的完整硬件平台；以先进实际纺纱设备为模型，开发了纺纱主要工序的虚拟仿真平台，可实现虚拟纺纱，弥补了小型实验设备不能客观反映实际生产的不足。

（3）调整教学计划，更新实践教学内容

在多模块纺纱实践教学体系的贯彻中，调整教学计划，新增“花式纱线设计实验”1 学分和“纱线综合设计启智夏令营”课外实践 2 学分，形成了分散加集中、课内加课外、学期内 3 周加夏令营（暑期）1 周的实践教学模式；主编《纺纱实验教程》、《纺纱质量分析与控制》教材，引进英文原版教材，编写《花式纱线纺纱实验》讲义，更新了实践教学内容。

（4）创新实践教学模式

在第 5 学期认识实习和验证性实验的基础上，将“纱线成形试纺实验、花式纱线设计实验和纱线综合设计启智夏令营”集中安排在第 6 学期，其中“花式纱线设计实验”随“花式纱线”双语课程分散实施，而将期末 3 周的“纱线成形试纺实验”与暑期 1 周的“纱线综合设计启智夏令营”统筹安排。3 个模块在内容上既各有侧重又衔接贯通，时间上课内加课外、分散加集中，同时结合全国纱线和面料设计大赛，促使学生在纱线结构、功能及应用上创新设计取得突破。

该项目成果构建的多模块实践教学体系，理顺了纺纱类实践教学各模块间的衔接与递进关系，增设了突出创新训练的综合设计模块，实现了从认识、验证、试纺到创新的逐级递进的分层次训练，符合学生的认知规律；研发建设的纺纱实践教学平台，以实为主、虚实结合、环锭与新型并重，且小型成套、省时省料、操作灵活，方便教学，有效地保障了纺纱类实践教学的贯彻和执行，为学生创新实战训练提供了有力支撑；实施的实践教学模式，课外实践计划与行业大赛相结合，激发了学生的创新思维，强化了学生的创新实践和综合设计能力，检验了培养效果。

通过纺纱实践教学平台的实践锻炼，天津工业大学纺织工程专业学生的实践动手能力得以强化、创新能力得以提升。自实施纺纱实践教学改革后，该专业学生在全国纱线和面料设计大赛中的获奖人数和级别均取得突破，2013、2014年几乎包揽了该项赛事60%的奖项。同时该专业学生在纱线功能与结构上的创新，还有力地支撑了织物结构设计和创新。

此外，天津工业大学纺纱实践教学平台还引起了相关院校及行业的广泛关注，吸引了大批同类院校、行业协会及企业有关人员的参观访问和学习交流。纺纱实践教学平台已被东华大学等20余所院校用于实践教学，相应的实践教学模式也被多所院校借鉴，小型数字化纺纱系统已被山东如意集团等30余家企业用于新产品研发与快速出样，在产学研结合与服务社会方面效果显著。

轻化工程专业教学团队建设及其在教学改革中的创新研究与实践

项目名称：轻化工程专业教学团队建设及其在教学改革中的创新研究与实践

完成单位：天津工业大学

完成人员：吴赞敏、姚金波、刘建勇、张健飞、杨文芳、牛家嵘

为满足现代纺织染整产业的发展与变化对人才提出的新要求，重点培养学生的应用创新能力，天津工业大学重点完成了轻化工程专业“市级教学团队”建设，以及“轻化工程专业本科生创新应用型人才培养模式的改革与实践”、“轻化工程专业‘讲座’式人才培养模式的建设与创新研究”等项目，以构建本科生导师“讲座”式人才培养新模式为主线，在教学改革中创新研究和建立了能够体现学生实践、创新能力和创业意识培养的“讲座”平台特色模块化课程体系和实践教学体系。

该项目实践解决了目前高校工科专业教与学相脱节、实践教学环节缺失、实验训练条件不足等问题，增强了“教与学”的积极性和主动性，促进了学生动手能力、创新能力的培养，最终实现了培养模式与社会对人才需求的匹配。

（1）加强教学团队建设，科研成果转化“讲座”平台特色教材，强化教学科研互动。建设优秀的专业“导师”教学团队，由教授负责，副教授、讲师为骨干，研究生协助教学的“传帮带”讲座导师团队。通过“讲座”平台的建立，解决学生由于学时限制，对本学科前沿领域学习不深入的问题。教学团队在“讲座”平台形成自主式、互动式、研究式、探索式教学方式，提高学生的染整理论应用能力和产品开发创新能力。强化教学科研互动，将教师科研和专业发展前沿新技术充实教学中，促进创新应用型人才培养。积极完成好国家自然基金与企业科研项目，把科研活动融入教学，融入编写前沿新技术“讲座”特色教材。

（2）构建符合专业发展趋势、行业需求的“讲座”式人才培养新模式，建立平台特色模块化课程教学体系，创新应用型人才培养。通过培养方案、课程体系的改革与创新，解决现有培养模式与社会对人才需求不匹配的问题。借鉴日本“讲座”式人才培养模式新理念，研究提出了轻化工专业人才培养的“讲座”式人才培养模式，实施“分层次、个性化、厚基础、宽口径、开放式”人才培养，建立专业前沿新技术讲座平台特色模块化课程教学体系，培养理论和实践能力并重、富有创新应用能力的复合型人才，经实践形成新的人才培养方案。

（3）强化本科生创新应用能力培养，加强实验实践工程实训教学基地建设。改革实验实践教学体系，建成专业实训工程中心，形成工程教育特色模式；在企业建立稳定的本科生创新实践活动基地，实行高校、企业“双导师”团队联合培养人才机制。通过建设10个“讲座”平台实验室，引入准生产型具有中央控制的教学版全自动称料、化料、输料及染机系统，并结合已有的测配色及自动滴液系统，形成了现代先进的工程实验环境与设备，构成了从客户来样到“生产”出合格产品的现代化纤维、织物、成衣染整线等；此外建设完善了企业实践基地、实习与实训工程中心。通过实践实训平台的建立，解决了学生在以产品加工流程为主线的系统性实验薄弱、校内工程训练条件不足的难题。

该项目实施推广过程中，本科生导师团队获得天津市级教学团队称号，完成国家级精品视频公开课、发表教改论文获优秀论文奖、出版特色教材等，在学科前沿领域的研究、先进仪器与装备的实训工程中心建设等方面取得了丰硕的成果，在国内产生了良好的示范效应。

该项目研究结果经过不断修改完善，进一步固化明确了“讲座”平台教学环节，并经历了历届学生的教学检验，收到了明显的效果。“讲座”式人才培养模式为学生提供了创新活动的空间和时间，此外“讲座”平台与本专业其他课程相互融合，构成合理的教学体系和课程体系，体现出“既注重基础理论和实践应用能力，又强化创新能力培养”的宗旨，显著地激发了学生“主动”学习、勤于动手、勇于创新的积极性。在研究和实施过程中，学生参加国家/天津市级等各种竞赛及创新实验计划，累计达20多项；学生发表学术论文30多篇，参加申请发明或实用新型专利20多项，在全国专业性竞赛中获奖近20项。

大学生艺术素质与科学素养教育体系的构建与实践

项目名称：艺工融合类院校大学生艺术素质与科学素养教育体系的构建与实践

完成单位：北京服装学院

完成人员：周永凯、李淑珍、江 建、范秀娟、李飞跃

北京服装学院是一所以艺术、工程学科为主，艺、工、经、管协调发展，围绕纺织服装和文化创意产业办学的艺工融合类全日制普通高等学校。其中艺术类和非艺术类 2 个类别的学科专业设置数量、教师占比和学生数量几近各占一半，在“艺工融合”教育方面具有独特的优势。

该项目成果以艺术素质和科学素养教育为核心，依托北京服装学院素质教育基地，打造四大作品展览展示平台，开设艺工交叉融合专业实验班和双学位班，招收培养艺工融合的复合型大学生，进行复合型人才培养；科学构建艺工融合教育体系，完善人才培养方案，打造一批素质教育课程和项目；构建艺工融合教学团队，对大学生进行全面的素质教育；构建素质教育评价体系，重点测评学生艺术素质与科学素养，不断提高了大学生的艺术表现能力、审美能力和创新能力。

（1）打造艺工融合教育教学平台，招收和培养交叉学科专业的学生，进行复合型人才培养。建立民族服饰博物馆、创新园等上百个校内外人才培养基地，打造“北服时装周”、“大学生毕业作品展”、“科学艺术时尚节”、“研究生毕业作品展”等四大作品展览展示平台，以国家级“艺工融合应用型现代服装高级人才培养模式创新实验区”为依托，开设现代服装高级人才培养模式创新、纤维与时尚设计、艺工融合联合教学等多个交叉专业实验班，招收培养了一批艺工融合的复合型大学生。

（2）制定艺术素质与科学素养相结合的人才培养方案，构建完善的大学生素质教育体系。在人才培养方案制定中贯彻“艺工融合”办学思想，着重制订“大学生美育计划”，将艺术素质教育通过课程讲授、讲座与课余小组（社团）、文艺社团活动等 3 个途径固化在人才培养方案中；优化课程设置，打造一批艺术素质与科学素养相结合的课程和项目，如开设《大学美育》、《美术赏析》、《纤维艺术》、《创意手工染》等选修课程；优化课程内容，为学生营造一个开放的空间，让课堂教学充满活力，真正让每一位学生成为学习与发展的主体，让课堂变成学生表现和发展智力的场所；强化实践教学，形成大学生科学研究计划、开放实验室、学科竞赛三大科研训练及学科竞赛项目类别，以“北服丰彩数码印花工作室”为依托，开设染织设计和印染工艺结合的特色综合实验课程，不断拓展大学生综合素质。

（3）构建一支以艺工融合为特征，对大学生进行艺术素质与科学素养教育教学的教学团队。目前，在学校450名一线教师中，艺术类教师占47%，工科类老师占53%，已建成国家级优秀教学团队 ―― 纺织材料与纺织品设计艺工结合教学团队。对大学生进行全面的素质教育，强化从纺织材料研发到终端产品艺术设计的纺织服装产业链的人才培养，不断提升大学生创新、就业和创业能力。

篇4

4年制“专本衔接”围绕涂料核心技能为培养任务的人才培养目标与高职高专有较大区别。高职高专涂料培养人才的职业岗位群来自于涂料行业的各工作任务，分别为调色、生产、涂装、质检以及配方设计等，由于理论知识薄弱，学生的创新能力不够，因此毕业生就业主要集中在以动手能力为主的调色、生产、涂装和质检等岗位，学生的职业上升能力具有一定的局限性。“专本衔接”的涂料人才的试点将弥补和解决高职教育中所存在的不足，填补市场对具有创新能力的涂料人才的需求，帮助企业的转型升级。该试点专业旨在培养德、智、体、美全面发展，有较坚实的自然科学基础和人文社会科学知识基础、较强的计算机应用能力和较高外语水平，服务于涂料行业而不局限于涂料行业，具备深厚的化学化工领域基础知识和技能，对材料、食品和环境等轻化工领域有一定的了解，系统全面地掌握涂料行业的技术技能，尤其在涂料配方设计和工艺改进等方面具备较高素质的创新型技术技能人才。

2创新人才培养模式

如何充分整合和发挥本科和专科的学科资源优势，是协同人才培养模式的重点。本科院校师资力量相对雄厚，可以充分满足基础课程的教育教学任务，而高职在师资和实验、实训、实习条件方面对学生技能的培养更具优势。因此协同培养中确定了“2＋1＋1”的人才培养模式，即前2年在本科院校完成基础理论课学习，第3年在高职院校进行专业课程教学和核心技能实训，第4年先企业实践半年，然后完成毕业论文、毕业设计，学生可以根据具体情况自主选择学习地点（跟2个学校的教师在学校实验室做论文，或在企业进行技术开发）。这种协同培养模式将充分发挥仲恺农业工程学院现有的“应用化学”省级特色专业和顺德职业技术学院的“应用化工技术专业”重点培育院校重点专业及省示范专业的优势，使本专业学生学习本专业领域的基础理论、专业理论与技术的同时，受到现代工程师的基本技能训练，培养出可以从事涂料研发、生产等以涂料行业为主要就业岗位的化工行业一线急需的高级技术技能型人才。

3构建新的课程体系

在明确“专本衔接”人才培养目标的同时，应该加强课程研究与设计，整合课程内容，既要考虑到基础知识的层面，又要强化专业课与实践课的培养。通过深入到广东地区涂料化工相关企业开展调研活动，确定新的课程体系改革方案，并与合作企业技术人员一起，完成涵盖课程目标、教学内容、知识与技能要求、教学进度、考核标准、教学效果等内容的专业学习领域建设，构建基于典型的涂料加工、检测等工作过程的课程体系，体现围绕行业的人才培养目标。重点体现在以下几个方面：（1）改革基础课。“专本衔接”教育是一种集合优势资源的、新的人才培养模式，在课程设置上必须突破本科和高职人才培养的传统思维模式的约束，进行创新设计。理论课程设置遵循“宽口径，厚基础”的原则，拓宽基础知识范围的同时，强化在课程体系上的系统性和课程内容上对专业课程的支撑作用，培养学生的思维和创新能力。基于这一原则，在具体的基础课程设置上，不仅有有机、分析等四大化学，还要强调数学、物理和电工技术等基本素质的培养，同时开设高分子化学与物理、与涂料的专业课程，并构成体系。（2）重构专业课。创新型的技能人才不仅需要有宽厚的基础知识，同时需要具有超群的专业能力，才能适应快速变革的社会。在高职高专专业核心课程的基础上，增加了专业课程理论上的深度和难度，在保证操作技能系统性训练的同时，减少了如涂装和调色等偏重动手技能训练的比重，增加了流变学基础等专业理论课程，进一步加强了配方设计与实训等核心课程和精细化学品分析等操作课程。（3）突出实践课。“专本衔接”有利于培养学生的综合能力。突出实践课，一方面可以使学生克服重理论轻实践、理论和实践脱离的倾向，另一方面有助于学生创新精神及创新能力的培养。根据人才培养各阶段的认知规律，实践课程可以有序地分步实施，从一、二年的专业认知实习，到三年级的校内整周技能综合实训，再到四年级的校外企业实践和毕业设计。企业实践4年不断线，让学生的技能训练随着培养的进程逐步加强，让理论和技能在实践中不断融合和升华。

4变革教学管理方式，变不利为优势

协同培养对人才培养带来诸多优势的同时，也给教学管理带来新的课题。如何做好两校、三地（2个学校和1个实习企业）的教学管理对保证人才培养质量至关重要。在教学上，每门课程可以分别由2个学校的2个教师共同担任，避免基础课程和实践课程在教学内容和方法上的脱节，同时还可以促进教师之间的沟通交流与合作；在学生管理方面试行双导师制，每名学生自入学开始到毕业就被分配由2位导师在学业、做人、实习、毕业设计和就业等多方面进行指导，2位导师分别由仲恺农业工程学院和顺德职业技术学院指定，其任务分工由双方协商解决。

5结束语

篇5

研讨式教学模式源于早期的德国大学，经过长期的历史演变，目前已成为各国高校中采用的主要教学方法之一［1］。研讨式教学大纲是高等教育发达的西方国家不遗余力地推行的一种先进的教学管理文件。它在课堂中的应用具有可以明显吸引学生兴趣，激发学生学习的积极性，以及提高学生参与教学的程度。虽然我国高校已经普遍使用教学大纲作为重要的教学辅助文件，但对于研讨式教学大纲的设计不多。1997年湖南师范大学文学院博士生导师郭汉民教授为探索在高校实施素质教育的途径，大胆进行教改实践，创造了全新的研讨式教学模式［2］。此后，国内多位学者从不同侧面对研讨式教学提出自己的观点和看法，很多一线教育工作者也非常关注并积极推行这种新型的教学模式。这种教学大纲的设计和使用方法为，新学期第一节课中教师向每一位学生发放一份教学大纲，并在课堂对其进行解释，使学生了解课程的内容。经过学生共同研讨，对教学大纲进行微调，确定新的教学内容，这就如同教师和学生之间签订了一份责任合同，对该课程的教学内容进行了约定。在以后的教学过程中，学生会期待着按照约定的教学大纲的要求履行自己的责任，自主地学习知识，提高学习效果。正是这份由学生认可的研讨式教学大纲的“契约机制”使预期的教学质量得到提升和保证［3］。

2在皮革工程方向引入研讨式教学大纲的意义

皮革是一个传统型产业，具有悠久的历史，经过多年的发展，皮革加工的基本理论已经相对成熟。皮革高校培养的人才以面向工程实际为主，要求学生不仅能系统完整地掌握知识，还应具有分析和解决工程实际问题的能力。传统的理论课教学模式是以教师讲授为主，类似于中学时期的“注入式”、“填鸭式”的教学方式，学生一般都处于被动的学习状态。这种教学方法显然不利于提高学生分析问题和解决问题的能力，学生的思维被束缚在教师和教材所限定的界限之内［4］。当他们离开学校踏上工作岗位，很难将所学的知识用于实际生产，面对复杂的问题感到很茫然，无所适从，因此常常有人误认为“在大学期间什么也没有学到”［5］。我专业全部教师都具有硕士以上学历，具有扎实的前沿理论知识;绝大多数教师具有三年及以上的企业工作经验，具有丰富的实践经验，是真正意义上的“双师型”教师，为开设研讨式教学提供了良好的基础。通过引入研讨式教学方法，通过研讨确定教学大纲和教学内容，在授课教师和学生之间达成一种教与学的协议，在以后的教学过程中，学生会在心理上期待着按照教学大纲的要求履行自己的那份责任，自主地学习知识，并进行消化、理解，运用到解决实际问题中，从而将注入式教育变为主动学习，提高学习效果，实现“以人为本”的教育理念。

3研讨式教学大纲在皮革工程专业中的实践

针对许多学生不愿下车间从事一线工作，我校轻化工程专业皮革工程方向为学生提供了工程技术型和商贸管理型两个发展类型，在工程技术型方向开设了《皮革商品检验学》课程，该课程开设于第六学期，理论课时为16学时(我校1学时为45分钟)，教学内容和课时安排见表1。与该课程相配套的实验为32学时，故单独开设《皮革商品检验学实验》课程。本文选择《皮革商品检验学》课程作为研讨式教学大纲实践的试点课程，

3．1教学大纲的讲解

学生一般都不会接触教学大纲这个文件，一般也不了解什么是教学大纲。故需要在该课程的第一节课中向每一位学生发放一份该课程教学大纲，并在课堂中对大纲中规定的教学内容、学时安排、授课顺序等对学生进行讲解，使学生了解教学大纲一旦确定，就需要严格按照教学大纲进行授课等。

3．2教学大纲的研讨

在学生了解了《皮革商品检验学》课程的教学大纲后，考虑到初次采用研讨的方法确定教学内容，大部分同学可能不会积极参与，故将5～6名学生分成一组，每小组推选一位较为活跃的同学担任小组长，然后分组讨论教学大纲中的授课顺序、学时安排、考核方式等内容。讨论完成后，由各小组长将讨论意见写在黑板上，最后再由授课教师和全班学生一起确定教学内容。由于是第一次采用研讨确定教学内容，大部分同学还不清楚怎样确定教学内容，故此次讨论学生讨论比较积极的内容是授课顺序和考核方式。最终全班学生和授课教师确定了授课顺序为成品革化学指标检验、原料皮检验、革坯检验、成品革物理机械性能检验、皮鞋检验和皮革制品检验。考核方式为闭卷考试占60%，平时成绩占40%。学时安排采用原教学大纲中安排。

3．3研讨式教学大纲的施行

该课程本学期的教学安排严格按照第一次课讨论形成的教学大纲施行。课堂纪律非常好，基本没有旷课和请假的学生，学生比以往活跃，积极参与问题讨论。全班学生期末考试成绩均在60分以上。

3．4研讨式教学大纲适用性调查

在课程结束后，组织学生对研讨确定的教学大纲的适用性进行调查。调查方式采用匿名填写调查表，调查表中设计的主要问题有:该课程的总体学时是否合理?授课内容和学时安排是否合理?考核方式是否合理等?我校2012级轻化工程专业皮革方向共有34名学生，发出调查表34份，收回调查表34份。其中17名学生(占比50%)认为研讨式教学大纲安排合理，没有反馈不同意见;2名学生希望减少学时;15名学生希望增加学时，其中3名学生希望增加实验课的学时。增加学时的要求主要体现在皮鞋检验和皮革制品检验两章内容，这两章内容较多，而每章只有1个学时。学生在考核方式上有一定分歧，2名学生希望提高闭卷考试成绩的占比，认为闭卷考试的成绩应该占70%以上;5名学生希望将平时参与研讨的表现，计入平时成绩或单独占一定的比例;也有2名学生建议以大论文的形式作为期末考试成绩。

3．5教学大纲的修订

根据学生的反馈意见，在修订新版的人才培养方案时，经过我专业教师共同讨论，决定将《皮革商品检验学》课程的学时增加8个学时，调整为24学时。后续将根据人才培养方案和学生的反馈意见，对教学大纲进行修订。

4结束语

篇6

在质量治理上我把加强质量终身责任制的治理，明确责任，强化治理责任卡做为施工过程中的重点，这样保证了施工各道工序质量合格，同时加大对质量的日常治理工作，做到本道工序不合格不得进行下道工序施工，保证每到工序受控。同时加强了施工开工前的技术交底、方案的编制和执行监督工作。施工中严格执行各类标准，加强了过程质量控制，实行质量工资制，优质优价，对创建精品工程起到了推动作用。

在成本治理上，在施工前认真做好成本猜测，在施工中对成本治理实施动态监控治理，使工程成本始终在有序可控的治理体系下运行。实际施工中禁止现场出现大面积返工现象，合理用料，利旧利废，做到了工程投入量最小，同时加强机具治理，定期进行检查，搞好维护保养，提高综合利用率，保证了长周期运行。

在工程进度治理上针对近几年的工程由于工程期紧，任务量大，材料设备不到货的情况下，为确保控制点施工任务按时完成，我精心组织，搞好施工预备，实行周计划治理，以日保周，以周保月。合理划分施工阶段，采用平行流水作业法施工。在吉化炼油厂140万吨/年催化裂化技术改造工程、大连石化分公司一蒸馏扩能改造工程中由于工期紧，施工作业量大为按期完工，在工程初期我建议施工作业人员熟悉现场情况，加大预制深度，这两个工程规模大小相似，全装置仪表阀门安装1500个，各类焊接管件1200个，为了施工高峰期降低工作量，不使仪表正常施工受到限制，我在施工预备阶段提前预制压力表阀门和导压管路的各个接头，将导压管路、伴热管路敷设到仪表一次点附件，提前做好施工技术预备，为后序施工开展创造了良好的条件。

在强化安全治理上针对全年施工作业时间长、现场施工环境负责，立体交叉作业频繁等特点加强施工现场安全治理工作，强化员工自我保护意识，坚持把安全工作放在首位，加强全员的安全、防火教育，树立人人管安全，人人执行贯彻安全防火规定，做到天天讲安全，天天贯彻安全，天天检查安全。

多年的现场施工过程中我一直以积极的态度发挥自己的优点，积极工作。年在大连石化分公司一蒸馏扩能工程中提出合理化建议为该工程节约资金20万元，不仅降低了施工难度，提高了施工效率，在工期紧、任务量大、作业条件困难的情况下合理划分各施工阶段，确保了施工质量为提前竣工创造了良好的条件，赢得了甲方、监理等多家领导的高度评价。

上述是我参加工作以来所从事的主要工作，但我从事或介入的其他工作还有很多：如曾多次参与工程的投标工作，工程的预结算治理等工作。在我所从事的各项工作中，都能尽职尽责，积极思考，不断学习新知识，全面、终合的考虑工程施工，圆满的完成了领导所交给的各项任务。多年来我被公司评为十佳青年、优秀员工、撰写的论文、合理化建议、施工技术方案多次被评为优秀作品。

2003年我从事了技术质量处的治理工作，这个岗位对我又是一个新的工作起点。技术治理岗位是对各施工项目的全面的技术质量治理并保证质量体系有效运行。它包括了以下工作内容：组织贯彻执行国家、地区、部门关于技术质量方面的法规、标准、文件；负责工程项目的技术质量治理工作；借鉴同行业先进的施工方法或自创独特的施工方法在本企业中推广实施，不断改进施工方法和提高治理水平；

根据企业现状和长远发展规划搞好技术培训工作。因此就此部门的工作，我做了以下工作：

技术治理方面实施了看板治理工作。实施看板治理是我公司经营治理的重要措施，通过实施看板治理拉开了分配档次，充分体现了多劳多得、少劳少得、不劳不得的按劳分配原则，提高功效。实施过程中依据看板治理相关实施方案和规定，按照通用的工序向班组及作业组下达任务书，任务书中明确了施工要求，领料、用料施工程序和计件工日，项目部按作业组任务书完成情况进行检查核实计件工资。期间，供给部门、技术治理部门等相关处室人员要相互配合，通力合作，保证了各工程按期、高质、安全完成。

篇7

200年到200年先后在乙烯厂10万吨/年乙烯挖潜技术改造项目、乙烯厂15万吨/年聚乙烯挖潜技术改造项目、炼油厂140万吨/年催化裂化技术改造工程、大连石化分公司一蒸馏扩能改造工程中从事施工管理工作，在这些施工中，我强化质量管理、成本管理、进度管理、安全管理。

在质量管理上我把加强质量终身责任制的管理，明确责任，强化管理责任卡做为施工过程中的重点，这样保证了施工各道工序质量合格，同时加大对质量的日常管理工作，做到本道工序不合格不得进行下道工序施工，保证每到工序受控。同时加强了施工开工前的技术交底、方案的编制和执行监督工作。施工中严格执行各类标准，加强了过程质量控制，实行质量工资制，优质优价，对创建精品工程起到了推动作用。

在成本管理上，在施工前认真做好成本预测，在施工中对成本管理实施动态监控管理，使工程成本始终在有序可控的管理体系下运行。实际施工中禁止现场出现大面积返工现象，合理用料，利旧利废，做到了工程投入量最小，同时加强机具管理，定期进行检查，搞好维护保养，提高综合利用率，保证了长周期运行。

在工程进度管理上针对近几年的工程由于工程期紧，任务量大，材料设备不到货的情况下，为确保控制点施工任务按时完成，我精心组织，搞好施工准备，实行周计划管理，以日保周，以周保月。合理划分施工阶段，采用平行流水作业法施工。在吉化炼油厂140万吨/年催化裂化技术改造工程、大连石化分公司一蒸馏扩能改造工程中由于工期紧，施工作业量大为按期完工，在工程初期我建议施工作业人员熟悉现场情况，加大预制深度，这两个工程规模大小相似，全装置仪表阀门安装1500个，各类焊接管件1200个，为了施工高峰期降低工作量，不使仪表正常施工受到限制，我在施工准备阶段提前预制压力表阀门和导压管路的各个接头，将导压管路、伴热管路敷设到仪表一次点附件，提前做好施工技术准备，为后序施工开展创造了良好的条件。在强化安全管理上针对全年施工作业时间长、现场施工环境负责，立体交叉作业频繁等特点加强施工现场安全管理工作，强化员工自我保护意识，坚持把安全工作放在首位，加强全员的安全、防火教育，树立人人管安全，人人执行贯彻安全防火规定，做到天天讲安全，天天贯彻安全，天天检查安全。

多年的现场施工过程中我一直以积极的态度发挥自己的长处，积极工作。年在大连石化分公司一蒸馏扩能工程中提出合理化建议为该工程节约资金20万元，不仅降低了施工难度，提高了施工效率，在工期紧、任务量大、作业条件困难的情况下合理划分各施工阶段，确保了施工质量为提前竣工创造了良好的条件，赢得了甲方、监理等多家领导的高度评价。

上述是我参加工作以来所从事的主要工作，但我从事或介入的其他工作还有很多：如曾多次参与工程的投标工作，工程的预结算管理等工作。在我所从事的各项工作中，都能尽职尽责，积极思考，不断学习新知识，全面、终合的考虑工程施工，圆满的完成了领导所交给的各项任务。多年来我被公司评为十佳青年、优秀员工、撰写的论文、合理化建议、施工技术方案多次被评为优秀作品。

年我从事了技术质量处的管理工作，这个岗位对我又是一个新的工作起点。技术管理岗位是对各施工项目的全面的技术质量管理并保证质量体系有效运行。它包括了以下工作内容：组织贯彻执行国家、地区、部门关于技术质量方面的法规、标准、文件；负责工程项目的技术质量管理工作；借鉴同行业先进的施工方法或自创独特的施工方法在本企业中推广实施，不断改进施工方法和提高管理水平；根据企业现状和长远发展规划搞好技术培训工作。因此就此部门的工作，我做了以下工作：

篇8

关键词：国有煤化工企业；吸引人才；留住人才

前言

现代企业的竞争也就是人才的竞争，谁能留住人才，使人尽其才，才尽其用，谁就能在竞争中立于不败之地。随着国家经济体制改革的深化，如何留住人才是国有煤化工企业面临的亟待解决的新问题。本文通过对国有煤化工企业人才现状和人才流失原因的分析，以及结合本人在国有煤化工企业工作的一点经验，提出一些关于国有煤化工企业如何吸引和留住人才的政策性建议。

1 国有煤化工企业人才现状

1.1 国有煤化工企业的人才特点

国有煤化工企业人才的严重流失是市场经济发展过程中的一个普遍现象。其特点：①从流量看，人才流失量大势猛，尤其是专业、学历、职称具有强势的专业技术人才流失严重。②从专业结构看，工程技术类人才流失严重。③从学历和职称看，高层次人才流失问题突出。四是从年龄看，30岁以下的青年人才的流失不容忽视。五是从流向上看，主要目标是“三资”企业、民营企业和机关、事业单位。这种单项流动，使国有煤化工企业在某种程度上成为流入方不花一分钱的人才培训基地，也使其无法正常保有自身的技术和商业秘密，同时也极大地挫伤了这一类企业人才投资和培训的积极性。

1.2 国有煤化工企业人才现状

从以上分析可以看出，国有煤化工企业的高学历、高层次、年轻化、专业技术人才大量流失，导致企业现有的人才储存空洞，企业人才出现严重的断层现象，从长远看对企业的发展是个挑战。技术性人才一旦取得相应的资格和技术就跳槽离开企业，各层次管理人员经过几年的学习实践，思想和经验趋于成熟也远离企业而去，使企业出现老的老，少的少的局面。

2 国有煤化工企业留人难和人才流失的原因

2.1 国有煤化工企业难以留住人才的主要原因

（1）社会因素

随着我国煤业化工的高速发展，出现了“人才短缺”的现象，人才的短缺加剧了人才的竞争，现代化特点的市场经济的发展，为人才流动提供了宽松的环境。一些国有煤化工企业存在负债率高、冗员多、社会负担大、经济效益差等不良状况，在一定程度上使国有煤化工企业难以留住人才。

（2）组织因素

国有煤化工企业改革虽然取得了很大的成绩，但仍存在着管理体制不完善、产权模糊、激励与约束机制不健全等方面的问题。随着现代化市场经济进程的加快，人才竞争的加剧，这些弊端严重地危害了国有煤化工企业的进一步发展，损害了企业员工的积极性，也造成了企业难以留住人才。

（3）个人因素

外资企业、民营企业能提供丰厚的报酬、优越的工作条件、灵活的发展路径等，恰好能满足人才的多层次需要。所以，在进行横向比较、权衡利弊之后，选择退出国有煤化工企业就很自然地成为个人之举。

2.2 国有煤化工企业对人才缺乏吸引力及人才流失的原因分析

（1）人才管理体制存在弊端

在招聘人才过程中，标准不明确，没有弄清楚企业到底是需要哪一类人才。选拔缺乏公平竞争性，从而使配置的人才不能真正符合企业的要求；人才考核缺乏科学标准，难以做到公平合理，人才薪资、晋升难以与考核挂钩；人才难以在不同的部门、地区、专业之间合理流动。人才管理体制存在弊端已成为国企对人才缺乏吸引力的根本原因，使一些真正有才能而没有关系的人对企业失去信心。

（2）人才观念落后

在人才的争夺、选用、开发和管理上国有煤化工企业观念比较落后：缺乏人才危机感，对人才争夺反应冷淡；忽视对人才开发的优先投入；观念的落后必然导致对人才的漠视，致使人才的作用难以发挥。这对一切想在事业上有所建树的人们来说都是缺乏吸引力的。

（3）激励机制存在缺陷

国有煤化工企业的激励机制存在明显的缺陷：①激励手段简单，忽视了多种激励措施的有机组合，认识不到科学的激励机制是一个系统过程。②物质激励力度不足。国企员工的物质待遇普遍较低，与外企、私企员工相比差距较大。③激励机制的缺陷使其作用难以充分发挥，人才的工作热情也就无法调动，企业气氛沉闷，这如何能使企业对人才产生吸引力。

（4）职业发展缺乏规划

有些国有煤化工企业对优秀人才的使用，更多程度上是靠惯性，缺乏合理的人才需求分析和对职业生涯的科学规划与指导。许多新招聘进企业的优秀大学生由于本身的期望值过高，在进入企业之后没能被合理的分配到适合自己的岗位上，没有明确的岗位和职责。使部分大学生产生上学无用论的观念，一腔热情备受打击，因而对企业失去信心。

（5）忽视了企业文化的建设

国有煤化工企业过分关注产量和利润的提高，而忽视了企业文化建设的重要作用，虽然有的领导也意识到它的重要作用，但在实际工作中并没予以重视。企业文化建设的滞后，使其导向、凝聚、融合、激励等功能难以发挥，削弱了企业的凝聚力、向心力和集体主义精神，从而不能使员工形成强有力的战斗团体，员工对企业不能产生同甘共苦的感情，最终的结果是企业失去对员工、对外部人才的吸引力。

（6）培训不够重视

没有将培训工作上升到企业的战略高度，目光短浅，由于担心人才流失，投资得不到回报，有些国有煤化工企业对培训工作不够重视，不舍得投入。简单的将员工培训理解为初级的职工教育，只是为了应付而做一些表面的培训工作，没能取得培训的实效，员工培训工作便成为一种形式。

3 国有煤化工企业如何吸引和留住人才

面对优秀人才的流失，国有煤化工企业应该采取哪些措施才能留住人才？企业领导者应该如何建立一个留住人才、留住人心的环境呢？我认为应该坚持以下几个方面：

3.1 留人的本质是满足员工个人合理的需求

组织有组织的需求，员工个人也有个人的需求，作为公司的管理人员一般会重点关注组织的需求，往往不太关注或者忽视员工的个人需求。根据马斯洛的需求理论，人的需求无非是这几个方面，生理的需求，安全的需求，发展的需求，人际交往和情感的需求，尊重的需求，自我理想实现的需求等。

（1）对于刚大学毕业的员工最主要的需求是个人成长、能力提升，能学到实用技能，有很大的未来发展空间。如果这个需求能满足，他们就能在公司发展。

（2）对于大学毕业5年以上，这些员工一般技能已经成熟，能独挡一面，虽然也希望个人能力成长，但不是重点。这种类型的员工，一般也是别的单位重点需求、愿意高薪猎取的人才。对于这样的员工，薪酬要给的有足够的竞争力才好，否则，一旦有高薪的机会，他们就会跳槽。这个阶段的员工还有一个职业上的需求，就是希望做管理者，进入管理阶层，如果这个需求长期得不到满足，又缺乏其他晋升通道，缺乏正确的引导，一般也干不长。

（3）对于大学毕业十年以上的人员，除了有职位上继续晋升发展、薪酬继续上涨的需求外，他们需求的重点转向了尊重和自我实现。通俗讲，就是希望在公司内部有一定的地位，受到各方面的重视和尊重，能按照自己的方式、理想来办事，能实现自己的抱负，同时希望能多一些时间培养子女，这类人员通常是公司的真正的骨干，流失后公司损失最大，所以这类人员的需求应该引起公司的重点关注。

（4）对于大量的基层操作人员，因为自身条件的限制，他们需求的重点是生存和安全，是薪酬和福利。有些倒班的员工只期望能到达长白班岗位就可以满足，管理者也能充分尊重他们，一般留人问题不大。

（5）特殊的人采取特殊的政策，可把人才分为关键和特殊人才，后备人才，对前者给予特殊政策，破例政策；后者给予鼓励政策，在工资和奖金上拉大与普通员工的差距，在住房等问题上也有特殊照顾。

3.2 建立公平的有激励性的薪酬制度

员工是企业的第一顾客，企业要想留住人才，就必须建立公平的有激励性的薪酬制度。企业应充分发挥经济利益的驱动功能，实行按劳分配。尽快推行多元化的分配机制，对有突出贡献的人才以不同方式予以重奖，建立重业绩、重贡献，向关键岗位和优秀人才倾斜的分配机制。真正实现“一流人才、一流业绩、一流报酬”的人才激励机制，使人才的价值得到充分体现。企业要留住人才，必须提高工资待遇，要使其薪酬有竞争力。有竞争力的薪酬能使职工不必为物质生活的困乏而担心和奔波，他们可以集中精力地投入到工作中去；企业要建立全体员工的经济利益共同体，使全体员工有共同的经济目标，共同参和，共同奋斗，效益共享。

3.3 先进的企业文化留人

先进的企业文化能为企业提供长久发展的动力，是创造企业核心竞争力的基石，能有效的放大企业效益，企业文化是以企业价值观为核心精神文化和物质文化的总和。企业文化本身必须给人以无限想象的空间，同时又有实现想象的机会存在。人才在为企业服务的同时，除了工薪等利益之外，更重视追求的是发展自我、完善自我，使自身在企业内部有机会得到再造与升值。如果企业没有文化或一味地追求利润，而忽视掉了员工的精神需求，就是给人才加薪，那也只能是留住人才一时，却留不住人才一世。

3.4 靠职业生涯管理留人

要使每个人都有合适的岗位，有全面的培训，有系统的学习，有整体的关心，给他目标、给他提升、给他机会、给他成才之路。为有才能的人制定他的职业生涯，这是留住人才的最好方法。因为对于一个人来说，职业的成就感有时可能会比他的生命更为重要。所以，给人职业生涯对于他来说，就是给他成功的阶梯，大多数人才在这个时候都会安心留下。

4 结束语

本文是基于国有煤化工企业的一般情况作出的，各个企业的具体情况有所不同。国有煤化工企业要增强自身对人才的吸引力并留住人才，必须认真的审视自己，诊断问题“症结”所在，结合企业自身实际，找出解决措施并不断加以完善。只有建立起完善而又全面的人才激励机制，国有煤化工企业才有可能吸引到所需的人才，才能留住人才以及让人才发挥出自己的才能，国有煤化工企业在激烈的市场竞争中才能得到更大的发展。

参考文献

[1]褚占友.国有企业如何留住优秀人才[C].中国论文下载中心，2010.

[2]王伍超，国有企业如何建立激励约束机制留住人才[C].中国论文下载中心，2009.

[3]王建.国有企业人才流失的原因及策略[J].人才管理，2009，（5）.

篇9

在上述工程中我负责技术管理工作，在工作中一直兢兢业业，对待工作一丝不苟，一直奉行科学管理，严格要求施工质量，保证了施工一次校验合格率100%。

在从事管理工作中，我强化质量管理、成本管理、进度管理、安全管理。

在质量管理上我把加强质量终身责任制的管理，明确责任，强化管理责任卡做为施工过程中的重点，这样保证了施工各道工序质量合格，同时加大对质量的日常管理工作，做到本道工序不合格不得进行下道工序施工，保证每到工序受控。同时加强了施工开工前的技术交底、方案的编制和执行监督工作。工作中严格执行各类标准，加强了过程质量控制，实行质量工资制，优质优价，对创建精品工程起到了推动作用。

在成本管理上，在施工前认真做好成本预测，在施工中对成本管理实施动态监控管理，使工程成本始终在有序可控的管理体系下运行。实际施工中禁止现场出现大面积返工现象，合理用料，利旧利废，做到了工程投入量最小，同时加强机具管理，定期进行检查，搞好维护保养，提高综合利用率，保证了长周期运行。

在工程进度管理上针对近几年的工程由于工程期紧，任务量大，材料设备不到货的情况下，为确保控制点施工任务按时完成，我精心组织，搞好施工准备，实行周计划管理，以日保周，以周保月。合理划分施工阶段，采用平行流水作业法施工。

在强化安全管理上针对全年施工作业时间长、现场施工环境负责，立体交叉作业频繁等特点加强施工现场安全管理工作，强化员工自我保护意识，坚持把安全工作放在首位，加强全员的安全、防火教育，树立人人管安全，人人执行贯彻安全防火规定，做到天天讲安全，天天贯彻安全，天天检查安全。

多年的现场工作中我一直以积极的态度发挥自己的长处，积极工作。**年在大连石化分公司一蒸馏扩能工程中提出合理化建议为该工程节约资金20万元，不仅降低了施工难度，提高了施工效率，在工期紧、任务量大、作业条件困难的情况下合理划分各施工阶段，确保了施工质量为提前竣工创造了良好的条件，赢得了甲方、监理等多家领导的高度评价。

上述是我参加工作以来所从事的主要工作，但我从事或介入的其他工作还有很多：如曾多次参与工程的投标工作，工程的预结算管理等工作。在我所从事的各项工作中，都能尽职尽责，积极思考，不断学习新知识，全面、终合的考虑工程施工，圆满的完成了领导所交给的各项任务。多年来我被公司评为十佳青年、优秀员工、撰写的论文、合理化建议、施工技术方案多次被评为优秀作品。

xxxx年我从事了技术质量处的管理工作，这个岗位对我又是一个新的工作起点。技术管理岗位是对各施工项目的全面的技术质量管理并保证质量体系有效运行。它包括了以下工作内容：组织贯彻执行国家、地区、部门关于技术质量方面的法规、标准、文件;负责工程项目的技术质量管理工作;借鉴同行业先进的施工方法或自创独特的施工方法在本企业中推广实施，不断改进施工方法和提高管理水平;

根据企业现状和长远发展规划搞好技术培训工作。因此就此部门的工作，我做了以下工作：

篇10

“金税三期工程之所以今年制定一系列的管理规章,是因为金税三期工程自去年9月份国家正式批准以后,现在已经实施了一年,今年是打基础的时候,明年就是具体操办实施了,明年我想将会有更快的进展。金税三期的建设,可以为信息管税打造更好、更完善的平台。”在2009全国税务信息化技术应用与建设成果交流论坛暨税务信息化优秀论文颁奖典礼上,国家税务总局征管科技司巡视员余东这样说。

什么是信息管税?国家税务总局宋兰副局长在今年6月份曾经提出“信息管税,就是充分利用现代信息技术手段,以解决征纳双方信息不对称问题为重点,以对涉税信息的采集、分析、利用为主线,树立税收风险管理理念,健全税源管理体系,加强业务与技术融合,进而提高税收征管水平”。

不断完善金税三期功能建设,就是要不断完善和深化信息管税措施,紧紧抓住信息综合利用、机构职能调整和长效机制建立这三个关键,将技术、业务、管理融为一体,努力形成税源控管的合力,从而构建起信息化引领下的新的税源管理模式。

借助平台实力

如何利用现代化手段实现信息管税,加强征管,提高为纳税人服务的水平?余东结合金税三期的实施背景,提出了自己的三点意见。

余东说:“我们所谈的信息管税首先是要有基础,没有基础我们就谈不上信息管税,之所以前几年没有提工作思路,是因为我们的工作基础在逐步形成。第二,从硬件来看,我们现在小型机有2000多台了,服务器有3万多台,PC机有七八十万台了,现在接近人手1台PC机了。第三,从网络看,总局、省局、地市区县网络是畅通的,而且连通3万多个网络节点了。应用软件覆盖征管软件,上至总局机关,下至办事服务厅各项基本业务。第四,从处理数据层次来看,从局域网到区县集中、省级集中,现在部分征管数据已经接到总局,可以说今年这一年迈上了好几个台阶。总局已经直接掌握了国税系统基层的征收管理的第一手数据,地税数据也逐渐地部署。我想这些是我们搞好信息管税、税务系统现代化的工作基础。”

余东指出:“我们搞信息化的目的绝对不是为了买设备、建网络,搞那么多存储。我们的目的还是要搜集信息,要整理信息,加工利用信息,要用宝贵的信息资源加强征管,也用这些为纳税人服务。但是我觉得我们各级领导,尤其是做业务工作的同志还没有真正地认识到我们那些数据库里存储的数据有什么价值。有些同志虽然知道它有价值,但不知道怎么更好地利用它,或者是苦于没有有效的查询检索工具,或者苦于没有纳税评估的科学模型,也可能苦于缺少第三方进行核对的数据。所以怎么来解决这一瓶颈问题,这是我们信息管税需要研究的问题。我们要充分利用数据库里的数据,像登记信息、征收管理信息、双方交易信息以及我们采集的第三方信息,通过计算机的加工、处理,在浩瀚的纳税人信息海洋里寻找对我们来讲是有调查价值的疑点,这样才能不断提高我们提供给税务机关、提供给其他人员的信息准确率,才能提高我们为纳税人服务的效率。” 余东认为，为了推动信息管税工作需要开展一系列的工作，其中之一就是要拓宽第三方数据的采集和利用。他说：“现在信息确实不对称，纳税人的信息多，税务局掌握的信息少。要使信息对称，就要利用国家税务机关的优势，搜集、采集各方面的信息为管税服务，要拓宽第三方数据的采集和利用，扩大和银行、国库、海关、工商、质监、公安这样一些管理部门的信息交换。总结各地纳税评估、风险管理的经验，把这些经验变成计算机自动处理的数据模型，针对不同的行业、不同的产品、不同的地区形成像纳税评估、风险管理这样一些软件分析平台，使这些软件分析平台能够成为指导基层加强管理的有效工具。”

余东特别指出，实现信息管税，要继续抓紧加快金税三期的功能建设。只有通过金税三期的建设，围绕金税三期提出的总体目标，真正实现金税三期提出的一个平台理念，才能为信息管税打造更好、更完善的平台。

全力围绕总体目标

北京市国家税务局信息中心副主任乔晓锋说，北京市国税及信息化发展历程是按照总局的要求，全力配合金税三期工程，前期做了大量的工作，发展速度是惊人的。

北京国税信息化已走过了22年，1987年第一台单机，1990年开发北京征管应用系统，1996年推广实际网络应用，2003年率先实行CTAIS系统省级集中，2008年8月成功实施CTAIS1.1到CTAIS2.0的升级。在这个过程中，全市的网络由单点连接发展到分局级网络架构，在总局金税一期、二期的基础上，逐步完善了全市广域网络建设。目前北京市国税局信息中心已有一支专业化、年轻化的队伍，坚持采用以我为主的运行模式，承担着北京市国税局税务管理信息化的技术支持和运行维护工作。

乔晓峰说：“软件应用方面，我局目前有各种应用系统共计42个，按照工作内容划分有三类，综合征管类系统22个、增值税管理类系统有10个、行政管理系统有10个，集中了我局自行开发的软件有14个。信息安全方面构建了由防火墙、网络入侵检测设备等硬件系统和瑞星防病毒系统、桌面安全管理系统、安全审计系统等软件系统所组成的全方位信息安全体系。”

实现三个创新

辽宁省地方税务局信息中心副主任孙怡也详细介绍了他们在金税三期上的实施历程：“2004年8月，我们就辽宁地税金税三期工程的总体规划框架、实施计划、投资规模、工程效益等问题，向主管省长呈报了关于启动全省地税系统信息化工程的报告。我们同财政部门一道落实了工程资金规模、构成、筹集方式等核心问题，2005年末启动信息化工程建设，二期建设资金是1.5亿元。”

她详细介绍了辽宁金税三期项目建设的总体目标是：以提升管理水平、提高工作效率、支持征管改革、降低税收成本为目的，按照总局一体化的技术要求，在充分利用现有资源的基础上，用三年左右的时间建立一个基于统一规范的应用系统平台，依托计算机广域网，省局集中处理信息，功能覆盖各级税务机关税收业务，包括行政管理、决策支持、外部信息应用等所有职能的功能齐全、协调高效、信息共享、监控严密、安全稳定、保障有力的辽宁省地方税务管理信息系统；根据辽宁地税实际情况以及未来经济与税收业务发展的要求，加强和完善征管系统、地税发票监控系统、人员绩效考核系统以及网上税务为核心的纳税人服务系统等子系统的建设；整体规划、渐进实施，最终实现“三个新”，即科学技术和现代管理思想支持下的征管制度创新、管理模式创新、为纳税人服务手段创新。

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