团队协作考核细则范文

导语：如何才能写好一篇团队协作考核细则，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

 

一、前言

 

教育部在《关于普通高等学校本科专业计划的原则意见》中就明确要求“要处理好理论教学与实践教学的关系，要加强理论联系实际，不断地丰富实践教育教学内容、方法和途径”[1-2]。实践教学不但能够提高学生的实际动手能力、观察和分析思考问题的能力，更重要的是可以巩固学生的理论知识，因此实践教学也是加深理论认识和巩固理论知识的有效途径，根据前沿学科技术发展以及行业和社会的需求。及时更新实践教学内容的同时还应培养学生科研思维和团队精神[3-4]，因此有必要对现有大学生技能大赛内容进行重新评估和调整，确立创新型的专业技能大赛模式。

 

二、背景与现状

 

土壤学是面向我校农学、林园、经贸、水利等学院开设的一门专业基础课程，也是我院农业资源与环境专业的主干课程，在该门课程的实习过程中，因为时间短，部分老师注重于土壤野外调查基本方法的讲解和课堂知识验证，对于野外调查的动手操作能力的培养有所欠缺，为解决传统实习模式的弊端，提高教学质量，达到良好的教学效果，因此建立了“土壤学”实习教学体系，即采用调整实习组织形式、强化野外教学和室内教学的结合、合理利用教师资源以及改变考核方式等手段，因此举办学生实验技能大赛，可以增强学生专业知识的融汇贯通及实际动手操作能力，激发学生的实验兴趣。

 

三、研究内容

 

(一)前期准备工作

 

2015年3月，经过多次讨论最终确定大赛内容、方案，决定将以前单一学科的土壤学技能大赛调整为多学科、多人组合式的团队参赛模式。模式要求每个团队限报3人，需有团队名称，专业不限。大赛内容为GPS定位、草地样方调查、土壤样品采集、测定。大赛方案确定后于4月份确定大赛需参加的教师及各位教师的分工，并要求各专业负责人制定大赛的评分细则。5月初将大赛通知发于网上，在农资、环境、生态、地信、林学、设施等的本科生班里向学生进行了大赛宣传，同时在校园里张贴海报进行宣传，最终确定了来自4个学院，共16个组48人自由组合后的参赛团队，参赛学生涉及的学院有草环、林园、水利、科技学院。

 

(二)大赛内容

 

大赛内容分为四个板块，包括室外定位、草地调查、土壤样品采集及含水量的测定、报告的撰写。

 

1.室外定位

 

参赛小组能够按照要求将调查点位的名称和位置输入GPS，并能够利用GPS进行导航，在规定时间内准确的找到指定比赛场地。

 

2.草地调查

 

(1)草地植物群落特征的测定

 

考察的内容为布设一个1m×1m的样方，完成样方群落平均高度及盖度(需要有照片验证)的测定后，对样方的植物按照科属(需要有照片验证，并采集相关标本)进行识别，同时进行高度、盖度、密度及生物量的测定。

 

(2)草地植物科属优势度的计算

 

以科属代替植物种进行SDR4的计算，并对群落进行命名，完成草地调查表格。

 

3.土壤样品采集及土壤含水量的测定

 

要求参赛小组在指定地点，按照要求，采集一定量土壤样品放入已知质量的铝盒中，盖好盖子返回实验室。在实验室内采用酒精燃烧法测定土壤含水量。

 

4.总实验报告的撰写

 

要求将有调查地点经纬度、植物鉴定结果、土壤采样方法以及土壤含水量的测定结果，按照要求完成实验总报告的撰写。

 

(三)比赛规则

 

参赛的18个队分为3组，每组6队同时进行。室外定位、草地调查、土壤样品采集及土壤含水量的测定需要在90分钟内配合完成，室外定位的同学需配合其他两位同学的样品采集，报告的撰写需三名队员相互配合完成。

 

四、实践效果与经验

 

(一)效果评估

 

前期各专业的调研发现，农大的毕业生理论知识扎实，但动手实践能力较弱，团队意识淡薄。鉴于此，我们开展了本次农业资源与环境相关专业技能大赛，目的是培养一支高水平的操作人才队伍，从而引导新疆农业大学在校学生提高学生的动手能力，激发学生掌握专业技能的热情，使理论学习真正转化为专业本领，进而培养出一批高专业素质的应用型人才，以符合社会的真正需求。

 

1.对实操比赛项目的评分细则及真值的确定做了细致的分析确定

 

大赛组委会对比赛项目的具体评分细则进行了充分的讨论规范，以保证大赛的公平和公正，并且每位评委老师对各个比赛项目进行了预实验，得到了相应的实验结果，为比赛的顺利进行奠定了坚实的基础。

 

2.集中组织安排比赛日程

 

由于本次比赛时间短、参赛选手多、任务重等特点，打分方式包括计时与计分两种方式，所以在比赛日程安排上，我们利用休息时间，对参赛选手进行了技能操作的培训，并安排周末集中比赛，从而保证了本次比赛的顺利进行。

 

3.学生的素质显著提高

 

技能竞赛在草环学院资环楼前举办，参赛选手全部坚持到比赛结束，操作认真，精神面貌较好，并且取得了优异的成绩，体现了我校学生顽强拼搏的精神，具备了较高的专业素质。同时，团队意识得到培养。本次技能大赛的另一个考核要点就是强调队员之间的协作意识，针对我校学生团队意识较为薄弱的事实，重点强调团队协作的重要性。通过对赛后选手的回访中发现，有些队伍由于团队之间协作出现问题，导致成绩不理想，在三项技能考核中，团队之间的协作比较好的团队往往能够取得更好的成绩。

 

(二)经验不足

 

1.经验

 

(1)精心筹划，缜密布署

 

本次“疆盈杯”技能大赛，由于老师的日常教学还没有结束，任务量大，参赛选手多，比赛日程紧张，为了保证本次技能竞赛的顺利进行和比赛的科学、严谨、公平、公正，组委会利用课余时间，对比赛方案、培训方案、评分规则、预实验结果的获取、布置场地等工作进行了充分论证，我们在借鉴以往全国大赛方案的基础上，还根据我校的具体情况，精打细算，节约了比赛成本开支。所有工作都先有计划，后又实施，有序进行，从而做到了缜密布署，精心筹划，严谨实施，并且确保了大赛的高效、实效、公平运作。

 

(2)分工合理、团结协作

 

比赛筹备过程中，同学与所有老师积极沟通，尽可能克服困难，保证了大赛的顺利进行。比赛中，草业与环境科学学院全部学生会成员参加，分工负责，密切配合评委老师，为比赛的成功举办做出了积极的贡献。

 

(3)赛程集中、评价合理

 

比赛形式为团队比赛，比赛内容分为四个板块，包括室外定位、草地调查、土样采集及含水量的测定、报告的撰写，比赛过程中每组参赛团队配备两名评委老师，分别对实验操作进行打分。本次比赛的评分方式为实验操作占70%，理论部分占30%，充分体现了专业教育中实践动手能力的重要性。比赛结束后，评委们分别对理论和实验操作比赛的结果进行了评阅，最终评选出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

 

2.不足

 

(1)团队协作意识不强

 

这次技能大赛的重点是考核团队，不记单项成绩，有些团队还是因为个别团队成员发挥不佳从而影响团队整体成绩，反映了有些学生的协作能力还有待提高，主动性不强，应变能力和动手能力较弱，因此还需要坚持不懈地将此类技能比赛活动深入开展下去，提高学生的团队意识，加大学生技能培训力度，为培养高素质的操作应用型人才而努力。

 

(2)评分细节仍需细化

 

通过此次比赛，我们也认识到了自身的不足，包括评分细则和评分标准不够完善，还需要进一步规范与细化，为以后的专业技能大赛提高借鉴和经验。

 

(3)参赛对象要求要更明确

 

由于此次面向对象是全校在校的本科学生，但是由于专业的限制，加之宣传力度不够，参加的学院并未完全覆盖所有拥有农科类专业的学院，这需要在2016年的技能大赛中进行重新考虑;

 

另外，本次参赛学生大部分都是大二，大三学生，专业知识相对欠缺。因此，我们对参赛的大二，大三选手在理论知识和实操能力方面进行了培训，在对学生的理论知识培训的基础上，由专业教师对学生的各项实验技能操作进行了培训，各团队都进行初步实战演练。虽然各参赛团队学生均接受了培训，但由于其对专业知识的掌握程度存在一定差异，理解接受的程度有所不同，导致实验操作中还是出现不少问题，因此在2016年的综合技能大赛需要考虑到报名对象年级的限制，尽量考虑选择学习过相关课程的年级和专业中进行普选参赛学生。

 

五、结语

 

通过参加专业综合实验技能大赛可以调动学生学习的主观能动性，教师还可将竞赛活动视为生动的教学案例，从大赛中发掘出新的教学方法及模式，学生参赛的经历更能提高他们日后面对新问题、新情景时的应变能力及其适应社会的能力[5-7]。本着“学校主办，专家主导，学生主体，全员参与”的原则，大赛立足实践操作、拓展学生能力，增强大学生的科技创新精神、增强大学生间的相互交流，培养学生的团队协作能力]，从而进一步提高农业资源与环境专业本科生培养和教学质量。

篇2

一、指导思想

为提升本部门人员的工作责任感，加强本部门人员的责任意识，强化本部门宣传队伍建设，特制订本办法。

二、人员分工

1、文字编辑：负责PC端与手机端网站建设与维护；公众号的运营与管理。

2、图片记者：负责学校活动的拍摄；学校相关宣传物品的设计；学校贴吧的监督与维护；网络发帖的监控与水贴。

3、视频编辑：学校宣传视频的拍摄与剪辑；快手、抖音账号的运营；学校校园文化物料的巡视与维护。

三、考核细则

1、认真履行工作职责，主动细致。注重团队精神，通力协作，取长补短。（10分）

2、善于运用新思想和新技术提高工作效率，工作节奏快、工作有创新。（20分）

3、注重新闻时效性，当天新闻（图片、视频）当天推送。网站、微信、贴吧等媒介及时更新、维护。（20分）

4、各自负责的工作版块能认真、及时、按要求、高质量完成。（20分）

5、不出现重大舆论导向问题、网络安全问题，影响学校形象声誉。（20分）

6、领导交办的工作。（10分）

四、加分项

1、在市级以上媒体发表关于学校的宣传报道。（5分）

2、在省级以上媒体发表关于学校的宣传报道。（10分）

3、一周工作日内微信公众号单篇阅读量3000+、快手单篇播放量30000+（5分）

五、综合考评结果评定

以年为单位，综合考核分大于等于90分者晋一级；综合考核分数小于等于80分者降一级；综合考核分数小于等于70分者调岗或劝退。

行政人员级别及对应待遇标准参照学校《部门领导干部及行政人员的管理办法》。

篇3

一、作为非盈利部门，合理控制成本(费用)，有效地发挥单位内部监督职能是我们上半年工作的重中之重。年初，为了加强会计基础工作的规范性，完善公司的管理机制，财务部制定了新的《管理细则》。细则中对借款、费用报销、审核等工作程序作了详实的解释。我们通过对细则的学习、讨论，把各项条款逐一与实际业务联系在一起，找问题找漏洞，并反复消化、严格把关。在出纳环节中，我们强调一定要坚持原则、不讲人情，把一些不合理的借款和费用报销拒之门外。在凭证审核环节中，我们依据细则中的规定，认真审核每一张凭证，不把问题带到下个环节。通过这半年的实践，我们的工作取得了显著的成效。数字是最有说服力的，在销售额与上年同期基本持平的情况下，三费(管理费用、销售费用、财务费用)却比去年同期下降了xx.xx%。通过实际工作，我们都深刻的意识到加大成本控制的力度，尽快推出相应制度的必要性。

二、财务科每天都要接触大量的数据和枯燥的报表，但大家以苦为乐，从来没有怨言，工作干得有声有色。为了提高员工的荣誉意识，针对所出台的工资考核制度，我们相应地制定了内部员工工资考核方案，由各科依据员工的岗位描述对其平时的表现进行综合评判并作为参考递交会计主管。考核制度的实行有效地调动了大家的积极性，充分发挥了企业的奖励机制，合理地利用了人力资源。

三、为了更好的与各科沟通，我们在完成本职工作的同时，发扬协作精神，积极配合总经办顺利完成了xxxx年年检的工作，为随后通过单位贷款证年审做好了铺垫。为了配合物流中心录入费用，我们及时、准确地编制会计凭证并做好凭证传递、汇总工作。为了更好地核算营销部门的盈亏，为公司完成销售计划提供依据，我们及时记录每一笔到款，准确记录货款的清欠并周期性地与营销人员的往来帐进行核对，并做到营销、财务、物流中心数据口径一致。

四、为了培养自身的综合能力，取人之长、补己之短。我们定期进行小组讨论、学习企业会计制度，大家互相交流心得，熟悉各岗位的工作流程，把问题摆在桌面上。由员工转达给部门经理，再由xxx给主管，主管根据汇总上来的意见与建议做出相应的措施。除此之外，我们合理地安排每位员工的外勤工作，让每个人都有与外界接触的机会，做到工作有里有外、有张有弛。

五、在上半年的xx工作中我们克服了许多困难，通过积极参加xxxxxxx人员岗位培训以及查阅大量的财务资料，顺利完成并通过了企业所得税纳税清缴、增值税一般纳税人年审工作。通过对税务筹划的学习，提高了每月纳税申报工作的质量，并且熟练掌握了统计局、财政局、税务局各项报表的填制工作。

篇4

项目名称：职场化育人模式的研究与实践

完成单位：山东科技职业学院

完成人员：徐建明、丁文利、董传民、杨慧慧、李源强、张宗宝、葛玉珍、沈文玲、周先景

该成果在2010年山东科技职业学院鉴定通过的教改项目《高职教育产学研合作育人模式的研究与实践》基础上，经4年教学改革与实践检验，形成了系统性成果，对提高教育质量、实现培养目标产生了重大成效。

针对高职产学研合作育人难以深入的问题，项目组从育人理念、培养模式、体制机制等方面进行了理论研究与实践探索。遵循技术技能型人才培养与成长规律，提出“职场化育人”理念，系统设计职场化教育模式，形成产学研合作育人新途径。项目建设了由教学系、企业、研究所组成的教产园区，使教学环境与职场环境双向融合，形成新型高职校园形态；以学院为主导，产学研三方通过组建教产园区职教联盟，建立人员互通、资源共享、文化互融的协同育人机制，引入ISO建立质量保障体系；专业教师以跨界产教双向任职，建设“三重职能、三重角色”双师型教学团队；同时利用职场环境资源，各专业实践以职场化教学为主导的育人模式改革，来培养与市场相匹配的职业人才。

职场化育人是指为培养适应市场需求的职业人才，利用职场环境和资源，按职场要求，产教共同设计实施人才培养的新型产学研合作育人模式。该模式以面向职场需求为导向，以职场化育人环境为基础，以实施职场化教学为核心，建设双师型教学团队是重点，创新合作体制机制是关键，提升学生综合职业能力是根本。

该成果首先通过探索实践职场化育人，有效地解决了高职院校人才培养目标不清晰、培养规格与职场需求不匹配的问题。职场化育人按职场要求确定培养目标，依据职业标准设计教学内容，教学载体来自企业真实项目，教学过程对接生产过程，职场文化、职业素养、创新能力培养贯穿全过程，按职业化模式实施教学评价。

其次建设校企所共栖、产学研一体的教产园区，构建协同育人体制机制，有效解决了校企融合不够、致使职场环境和资源无法满足育人模式改革需求的问题。专业群、企业、研究所共同组成教产园区，形成资源共享、文化互融、人员互通的共栖关系。成立教产园区职教联盟，协调促进产学研融合，理事会为执行机构，内设专业产业发展委员会。建立协同育人机制，明确三方责任权利，实施人才培养流程再造，引入ISO建立质量保障体系。

再次整体设计“三重职能、三重角色”教学团队建设，有效解决了双师型教师匮乏、双师素质不能持续提升，致使师资队伍不能适应育人模式改革要求的问题。专业教师承担教学任务、生产实践、技术服务三重职能，具有教师、工程师和项目经理三重角色。园区内专业教师与技术人员“混编”，双向任职、双向考核。教师晋升职称须有横向科研且企业实践考核合格。

最后开发校本活页教材，有效解决了传统教材内容滞后于技术发展、与职业教育教学改革不适应的问题。将企业真实项目、产品、情景作为教材案例，整体设计任务驱动、项目导向的教材编写，建立常态调研机制，及时融入新技术、新工艺、新设备，每年更新15%以上。

该项目成果在推广应用过程中取得了显著的效果，推动了山东科技职业学院育人模式的转型，显著提高了育人质量。

基于现代学徒制的项目团队式教学模式的研究与实践

项目名称：基于现代学徒制的项目团队式教学模式的研究与实践

完成单位：武汉职业技术学院，武汉安都服饰有限公司

完成人员：温振华、孔莉、任泉竹、全建业、高菁、王宝根、徐亮、周继业、余红平

2006年，武汉职业技术学院开始了“现代学徒制的项目团队式教学模式”的探索。2008年，在国家示范性高等职业院校建设的基础上，该项目对服装专业人才培养体系进行了全方位、系统的改革，使服装设计、服装工程、服装营销等3个专业的教学质量持续提高，社会声誉不断增强。

该成果针对教学过程中，教学内容与企业实践内容的无缝对接，学生专业技术与职业素养的综合培养，师生、师徒之间技术的传授与道德素质的传承，以及项目的过程管理与学生的考核等问题，通过“五个融合”的方式，构建了“能力递进式培养”的课程体系，形成了“企业设计师与校内教师双融合”的项目团队和“教学生产无缝对接”的实训体系，建立了“植入产品质量标准的过程管理办法”和“多元考核”的评价模式，最终形成了“基于现代学徒制的项目团队式教学模式”，磨练了教师队伍，提升了学生在校期间实际专业工作经验的积累，充实了企业研发力量，创造了社会和经济价值。

（1）将项目与教学内容融合。企业项目与教学内容融为一体，以工作过程的各个环节来构成多个技能训练的模块，从命题项目到企业实际项目，从虚做到跟做再到实做，由易到难，将传统的学校封闭式教学变为面向生产实际的开放式教学。

（2）将教学与研发团队融合。学校与企业共同组建教学与研发团队，一方面企业的技术专家作为课程的授课教师，完成理论授课和实践教学指导任务；另一方面学校专业参与企业产品研发，为企业提供服务，解决企业问题，同时也不断提升专业教师实践能力。

（3）将师生与师徒关系融合。创建融合了师生与师徒关系的现代学徒制，既有统一授课引导学习的形式，又有师傅带数名徒弟完成任务的形式，通过师徒解决技术传授层面问题，通过师生解决道德素质层面的问题。

（4）将学生的专业技术与职业素养培养融合。学生以团队模式参与项目，专业技术的学习和职业素养的养成并重。一方面培养学生发现问题、解决问题的实际工作能力，同时也培养学生团队协作、沟通理解的综合职业素养，使学生获得专业能力和工作经验。

（5）将产品的市场检验与学习效果考核融合。用产品的质量标准来管理项目教学的过程，考核学生学习的效果。整个流程为“设定好每个工作任务环节的质量标准完成并达到质量标准后再进入下一个工作任务逐步达标、逐渐推进完成成品召开产品会”，最后以项目团队给出的个人贡献力评价及企业对成品的评价作为学生的最终考核成绩。

高职纺织类实训教学资源共享及运行机制研究

项目名称：高职纺织类实训教学资源共享及运行机制研究

完成单位：陕西工业职业技术学院

完成人员：严瑛、王化冰、王显方

该研究项目以培养高职纺织类学生综合实践技能为出发点，通过开展教学资源库建设、实践教学体系研究，探索“教、学、做”一体化、“教、赛、证”三结合、产学研相融合的实训基地运行机制，改革实训教学资源共享模式，有效地解决了实训基地建设中师资、教材（项目）、学生技能培养等问题。在工学结合培养高质量、高技能人才，产学结合创新实训基地运行机制等方面进行了大量实践，积累了可贵的经验。

（1）引进“6S”先进模式，实现标准化管理，建成了现代纺织技术专业省级重点实验室、针织实验室、检测实验室、数字纺纱系统等一批规范化管理的重点实验室，为资源共享打下基础。项目组引进6S管理，明确实训室的功能、设备现状、人员现状和空间格局；在贯彻执行高校实验室有关规定的基础上，制定“实训室工作实施细则”、“仪器设备管理细则”等管理制度；按照知识、技能、素质三位一体的新型人才培养模式，培训实训管理人员。

（2）建成了内容丰富的纺织实训教学资源库，与行业企业合作制定了纺织实训教学资源库的技术规范，设置了专业资源库、课程资源库等，实现了设备、信息、场地、师资共享，为教学提供了良好平台。其中专业资源库主要包括人才培养方案、课程标准、教学团队、实训实验条件、行业职业资格认证标准、行业资源等。课程资源库包括实训课程标准、实训设计、实训课件、教学任务、实做训练题、考核评价标准等资源。

（3）以能力培养为主线，构建相对独立的模块、开放式实践教学体系。根据专业培养目标，按专业大类将实训的内容分为基本技能、专业技能、综合应用和创新能力训练等3个大的模块，然后根据这些模块的要求，确定实训的课程，并制定每门实训课程的实训教学大纲，再根据课程或专业的要求，将每门课程的实训内容分成若干个可独立进行的实训项目。依据纺织教学能力培养体系，实践教学学时占教学计划总学时比重超过50%。通过基本教学专用周、项目教学、企业实践形成三级递进的实践教学体系，发挥校内外实习基地作用，大力推进学生企业实践，培养学生的综合应用能力。

（4）建设培养学生职业素质的工程训练中心及高水平现代化的实训基地。工程训练中心负责运行的校内实训基地涵盖了纺织专业主要的工艺环节，虽然不是真正意义上的企业，但对于培养学生的综合职业素质起到了至关重要的作用。工程训练中心在组织运行过程中注意营造良好的企业文化氛围，培养学生的职业技能、职业道德、质量意识、安全意识、协作精神，以及发现、分析、解决问题的能力。

（5）实施“产学研一体”的实训基地运行机制，推进“教、学、做”一体化，兼顾“教学、培训、科研、生产”功能，实行“教学实训”与“生产服务”双线并行。实训教学中，尽可能以工程实践性课题作为项目教学的主要内容，创造真实的企业环境让学生“学中干、干中学”，通过将相关知识点分解到实际项目中，讲练结合、学做合一，使学生在项目实践中掌握相关知识点，培养技术应用能力，以真实课题训练促进学生技术应用能力提升，以企业的考核标准评定学生实践教学学分。

篇5

部门考核细则一一、作息时间

1、公司实行每周单休

工作时间为上午八点整到晚六点，日工作时间8小时。在办公期间不得随意喧哗，不得在室内吸烟以免影响他人工作，保持办公室安静和卫生。

2、在公司办公室以外的工作场所：工作人员必须在约定的时间的前问分钟内到达制定地点。

二、违纪界定员工违纪分为：迟到、早退、旷工、脱岗和睡岗等五中，管理程序如下：

1、迟到：指未按规定达到工作岗位(或工作地点)迟到10分钟以内的，每次扣10元;迟到10分钟以上的，每次扣30元;迟到30分钟以上的扣50元;迟到一小时的扣全天工资，每月超过2次迟到的，再迟到每次50元/次，超过3次以上的，本月迟到都以50元一次计算。

2、早退：指提前离开工作岗位下班，早退3分钟以内，每次扣罚10元：30分钟以上按旷工半天处理。

3、旷工：指未经过同意或按规定程序办理请假手续而未正常上班的，旷工半天扣一天工资;旷工一天扣罚2天工资;一月内连续旷工3天或累计旷工5天的，自动按半薪处理;全年累计旷工7天的作开除处理，造成重大损失的，由责任人自行承担。

4、脱岗：指员工在上班期间未履行任何手续擅自离开工作岗位的，脱肛一次罚款20元。

5、睡岗：指员工在上班期间打瞌睡的，睡岗一次罚款20元，造成重大损失的，由责任人自行承担。

三、请假制度

1、假分别为：病假、事假、婚假、丧假等。凡发生以上假者取消当月全勤奖。

2、病假：指员工生病必须进行治疗而请的假别，病假必须持县级以上医院证明，无有效证明按旷工处理;超过2天按事假扣薪。

3、事假指员工因事必须亲自办理而请的假别，但全年事假累计不得超过15天，超过天数按旷工处理，事假按实际天数扣罚日薪。

4、婚假：指员工达到法定结婚年龄并办理结婚证明而请的假别。

5、丧假：给假3天需要有效证明。

四、批准权限

1、所以假别都必须由本人书面填写请假单，并按规定程序履行签字手续后方为有效假别;特殊情况必须来电、函请示，并于事后一日内补办手续方为有效假别;未按照规定执行一律视为旷工。

五、外出

1、员工上班直接在外公干的，提前请示，待返回公司时必须进行登记，并交相关负责人签字确认;上班后外出公干的。外出前先由相关负责人同意签字后方可外出，如没有得到相关负责人确认而外出的，视为旷工。

2、员工未请假却不到岗或虽已事先知会公司但事后不按照规定补办请假手续的视为旷工。

六、出差

1、员工出差，应事先填写《出差申请表》，由部门经理知会办公室以便联络。《出差申请表》进行备案。

七、班制度自公司之日起执行。

八、本制度解释权归本公司所有。

20xx年4月1日

部门考核细则二一、绩效考核的功能

1. 绩效考评是一种控制手段，是制定人事决策的依据，通过考评结果，决定奖惩、升降、淘汰，达到调整控制的目的。

2. 绩效考评是进行薪酬管理的重要依据，可用绩效考评结果调整薪酬，激励员工达到提高工作绩效的目的。

3. 绩效考评可以确定培训需求，考评中不足之处正需要培训工作补充，经过培训提高后再通过绩效考评检验培训计划与措施的实际效果。

4. 绩效考评可以发现人才，整合现有人员，为员工提供上升空间。

5. 绩效考评可以促进沟通，通过考评结果反馈，可以促进上下级之间的沟通，可以提高工作绩效。

二、绩效考核的步骤

1. 定义绩效：让员工明白自己的目标，这是绩效考核的基础。

2. 考评绩效：定义业绩之后，应判定考评方案，包括考核内容、考评方法、考评程序、 考评结果的统计处理。

3. 反馈绩效：向员工本人反馈对其工作绩效的考评结果，使为了让员工了解自己的工作情况。客观合理的考评结果可以真实的说明员工达到组织所期望的标准程度，可成为有针对性的培训要求。

三、考核制度

1)目的：

为了提高劳动生产率，增强企业的活力，调动员工工作积极性，特制定考核制度。

2)适应范围：

公司全体人员

3)考核方法：

自上而下、自下而上全面考核，即360度考核。也就是说：不仅上级进行考核，同级和下级也要对其进行考核。

员工的考核，主要采取上级主管考核及员工互评的综合评定方法。每季度一次，每季度的1-5日为集中考核日，对上一季度进行考评，并以此为基础，给出年度综合评判。

员工要进行个人自我评价，总结季度述职报告。人力资源部将综合后做出评价。

(4)考核结果公布：

季度绩效考核结束后，由直接上级安排对下属的绩效考核面谈，面谈时间应在绩效考核后一周内由上级主管安排，并将面谈结果报人力资源部备案。

考核表格：(后附表)

五、奖惩制度

1)目的：鼓励员工奋发向上，做出更大成绩，防止和纠正员工的违规失职行为，保证顺利达成工作目标。

2)适用范围：公司全体员工。

3)奖励制度：

公司对在各自的岗位上努力工作，表现突出者，设定了下列奖励： 奖励办法：

1)提前转正。(适合于试用期员工)

2)职务晋升或晋级。

3)奖金或奖品。

4)获奖证书及通报表扬。

惩罚制度：

1)职务降级或开除

2)现金处罚

3)不予转正(适合于试用期员工)

***公司

部门考核细则三第一章 总则

第一条 考核目的及考核依据

1、为了更好的引导员工行为，加强员工的自我管理，提高员工工作绩效,发掘员工潜能，同时实现员工与上级更好的沟通，创建一个具有发展潜力和创造力的优秀团队，推动公司总体战略目标的实现。

2、为了更确切的了解员工队伍的工作态度、个性、能力状况、工作绩效等基本状况，为公司的人员选拔、岗位调动、奖惩、培训及职业规划等提供信息依据。

3、根据《公司各部门倒计时工作计划》相关内容，特制定本办法。

第二条 考核的原则

1、以提高员工绩效为导向原则。

2、关键业绩指标考核，考核岗位主要的工作(KPI关键业绩指标)，其它按照公司相关《管理制度》、《职位说明书》及工作计划进行日常奖惩。

3、遵循激发员工个人潜能，促进公司各岗位能力的持续提高的原则。

4、遵循公正、公平、公开的原则，实施一岗一表的原则。

第三条 适用范围

本制度适用于房地产公司所有员工(不含营销策划部中层干部以下员工)。

第二章 考核体制

第四条 公司员工考核

员工绩效考核是根据《职位说明书》及工作计划等相关内容进行考核，员工考核每月一次。

根据员工的工作性质分成四类，分别采取以下考核方式，如下表所示。

第五条 考核形式及考核内容

一、基础绩效工资考核形式及兑现时间

基础绩效工资是员工每月按照工作完成情况对其实施的考核工资，实行当月考核当月兑现政策。

二、业绩绩效工资考核形式及兑现时间

1、公司副董事长、总经理工资的30%作为公司绩效考核工资，实施年度考核及业绩绩效工

资年度发放制度，根据与其签订的《20xx年度经济目标责任书》及工作计划等相关内容，进行完成业绩指标比例考核。

绩效工资=完成利润指标*完成指标的百分比(中途离职者公司不予兑现30%绩效工资)。

2、公司财务总监、营销副总经理、总经理助理工资的25%作为公司绩效考核工资，实施每

月进行绩效评分管理，业绩绩效工资年度发放制度，根据其《职位说明书》及工作计划等相关内容，进行主要指标业绩完成情况考核。

绩效工资=完成工作业绩指标*完成指标的百分比(中途离职者公司不予兑现25%绩效工

资)。

3、工程技术部长、成本管理部部长的20%作为公司绩效考核工资，实施每月进行绩效评分

管理，业绩绩效工资年度发放制度，根据其《职位说明书》及工作计划等相关内容，进行主要指标业绩完成情况考核。

绩效工资=完成工作业绩指标*完成指标的百分比(中途离职者公司不予兑现20%绩效工资)。

4、人事行政事务部长、开发部长工资的10%作为公司绩效考核工资，实施每月进行绩效评

分管理，业绩绩效工资年度发放制度，根据其《职位说明书》及工作计划等相关内容，进行主要指标业绩完成情况考核。

绩效工资=完成工作业绩指标*完成指标的百分比(中途离职者公司不予兑现10%绩效工资)。

5、公司土建造价师、电气造价师、水暖造价师、土建工程师、水暖工程师、电气工程师工资的20%作为公司绩效考核工资，实施月度考核管理，业绩绩效工资月度发放制度，根据其《职位说明书》及工作计划等相关内容，进行主要指标业绩完成情况考核。

绩效工资=完成工作业绩指标*完成指标的百分比。

6、其他管理服务人员工资的10%作为公司绩效考核工资，实施月度考核管理，业绩绩效工

资月度发放制度，根据其《职位说明书》及工作计划等相关内容，进行主要指标业绩完成情况考核。

绩效工资=完成工作业绩指标*完成指标的百分比。

三、绩效考核内容

公司实施百分制考核，包括业绩考核、能力考核及态度考核。

员工业绩考核占工资的70%，主要内容为被考核人当月工作计划完成情况及管理工作完成情况两个方面。

员工能力考核占20%，主要内容为公司中层以上员工分为：管理能力、个人能力、团队协作

三个方面;公司高级技术人员及管理类员工分为：工作能力、个人能力、团队协作三个方面。

员工态度考核占10%，主要内容包括员工执行公司规章制度情况及考勤情况两个方面。

1、高层管理者考核内容

对高层管理者的考核实际上就是对各系统经营与管理状况进行的全面系统的检讨，因此，对于高层管理者的考核采取述职报告形式。

经营目标完成的考核重点集中在基于策略重点落实而制定财务指标、内部运营指标等完成情况。其考核内容见《20xx年度经济目标责任书》。

2、中层以上管理者考核内容

部门目标的达成作为中层管理者的主要考核点，其主要考核形式是员工述职报告(形式同高层管理人员述职报告)配合以KPI为核心的绩效考核。其内容详见员工《绩效考核表》。

3、管理人员绩效考核内容

对管理人员的考核主要是考核本职工作完成程度以及在工作完成过程中表现的工作行为。其

内容详见员工《绩效考核表》。

四、业绩绩效考核权限及评分原则

公司总监级、副总级及中层管理干部以上人员绩效考核，每月由总经理对其主要业绩指标考

核及能力考核评估得分的60%，加副董事长对其主要业绩指标考核及能力复评得分的40%，由人事行政事务部根据其当月制度执行情况及考勤情况进行打分，最终计算总得分。

公司高级技术管理人员及管理人员绩效考核，每月由部门负责人对其主要业绩指标考核及能

力考核评估得分的70%，加总经理对其主要业绩指标考核及能力考核复评得分的30%，由人事行政事务部根据其当月制度执行情况及考勤情况进行打分，最终计算总得分。

五、评分原则及奖励办法

1、评分原则

要求公司各部门严格按照公司《考核管理办法》条款进行实施，秉承公平、公正、公开、透明的原则，要求考核部门负责人实事求是，坚持原则，数据真实，不要夹杂个人感情及情感。

2、奖励办法

1、被考核人应按照得分乘以绩效工资为当月实际发放金额，绩效得分90分为合格，全额发放绩效工资;低于90分按照绩效工资乘以得分比例，由公司人事行政事务部计算绩效考核工资。

2、考核得分低于75分，高于50分公司将给予警告，员工连续3个月考核得分低于75分，公司将给予辞退处理。

3、员工考核分数一次低于50分，公司将给予辞退处理。

4、绩效考核得分高于90分，按照高于分数的比例乘以绩效工资，公司所有员工实施当月发放奖金政策。

5、公司员工在日常工作中做出突出的成绩并取得了明显的经济效益，为公司做出了重大贡献，视情况由考核小组合议后对被考核人在当月绩效评分中按照利益大小进行加分。

6、在工作中有创新、有成效，工作效率及结果极高，在本部门能够带领团队或本人能够超额完成工作任务，业绩突出者。

7、上述人员公司人力资源部配合其主管作为重点考查对象，并对其职业做出详尽的发展规划，并根据企业实际情况安排其晋升岗位。

8、因不可抗拒原因及其他原因，工作未按时完成，被考核人可详尽描述工作未完成情况说明，考核人可根据实际情况进行权衡打分。

六、公司销售人员考核不适用于本考核办法。

第六条 考核职责

1、公司考核管理小组职责

由公司副董事长、总经理、总经理助理(兼资金部长)、财务总监、营销副总经理、人事行政事务部长组成。其职责包括以下内容。

(1)负责制定高管人员的考核细则。

(2)负责中层管理人员业绩评价。

(3)审阅公司中层以下员工的年度考核结果。

(4)员工考核申诉的最终裁决。

2、公司人事行政事务部职责

作为公司考核工作具体组织执行机构，主要承担以下职责。

(1)制定员工考核管理实施细则。

(2)就各考核实施的各项工作对相关人员进行培训与指导，并为各部门提供相关咨询。

(3)对考核过程进行监督与检查，对考核过程中不规范行为进行纠正与处罚。

(4)协调、处理考核申诉的具体工作。

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根据总公司年度计划工作安排和目标管理责任考核要求，总办与人力资源部于月中旬，先后对××、××分公司和总公司各部门四季度进行了检查考核。检点放在安全、制度落实、人事管理、文档管理，团队建设等行政管理方面，以修改后的检查考核细则，通过查看记录资料，了解工作过程，现场沟通等方式，以制度与程序落实为主线，达到肯定成绩，分析不足，逐步提高考核考评目的。

四季度各分公司和总公司各部门都能够依据年初计划会下达的各项工作目标和实际情况的变化，积极努力地开展工作。××分公司的经济指标已做了调整；××、××分公司基本按要求完成了本季度工作计划，总公司各部门在四季度的服务指导力度明显加大。现将四季度考核考评工作的有关情况报告如下：

一、××分公司四季度目标责任考核得分××分。

⒈工程方面：除综合楼电梯安装工作外，其他项目均完成；二期工程决算进展速度加快；材料库盘查对帐工作进展顺利，本考核期内工程安全管理状况良好。

⒉销售因受客观因素影响，销售指标完成率不足。销售部日常管理有序细致，团队作用发挥良好，销售队伍稳定。

⒊员工培训、职位说明书制定、月度考核、考勤等工作执行结果较好，人员流动率本季度为零，但有些工作的管理细节仍须加强。

⒋团队建设总体情况较好，培训计划全部完成，上下沟通和政令执行情况良好。

⒌公文管理及文书处理程序规范，内容齐全。档案收集、立卷、分类工作仍然需要加强和提高效率，以便尽快进入验收。

⒍资产管理本季度有较大改善，帐帐、实帐、帐表相符，报损按规定程序完成，固定资产完好率。

⒎内刊供稿仍不足，各级管理人员基本无供稿，没有很好地反映分公司各岗位的工作和员工的生活与感受，需要加强。

⒏员工行为规范方面仍须加强与巩固。后勤管理要抓好落实。

⒐安全检查工作按总公司文件要求进行，但有些整改不够及时。

二、××分公司四季度目标责任考核得分××分

⒈各项工作有序进行，月度工作计划及总结分析比较规范；各部门之间协作精神强，沟通流畅，员工队伍稳定，整体精神状况较好。

⒉员工考评考核严格认真，人员流动控制在范围以内，手续比较完备，部门培训工作常抓不懈。

⒊安全管理能按总公司文件要求进行，本季度安全管理状况良好，但安全记录不够规范，无整改情况反馈记录。

⒋工程、销售、办公室等各部门工作能够按计划推进。

⒌重视企业文化建设，向内刊积极供稿，尽可能活跃员工的文体生活。

⒍文档管理保持在较好的水平上，但细节和流程方面的管理仍有强化之处。固定资产管理保持在较好水平，固定资产完好率。

⒎物业管理情况良好，加强了小区夜间巡逻，对业主提出的问题及时协商解决。物业管理费收缴率。

⒏后勤服务较前有所退步，卫生整洁情况不如以前。

三、财务管理中心四季度责任考核得分为××分。

⒈完成了“财务系统职能调整方案”工作，已下发执行。

⒉考核期内各项工作按计划开展，没有发生资金安全事故。

⒊各类报表报送及时、准确、及时反映公司财务状况，为领导提供可靠的财务数据。

⒋能够根据总公司对公司工程决算、财务决算等工作的安排，积极组织财务人员下分公司开展指导监督工作。

⒌全公司财务管理人员的素质及行为规范仍需加强培训与提高。

四、物资管理供应中心四季度目标任务考核得分为××分。

⒈四季度采供合同执行率，物资询价及供应能够满足分公司的需要，加强了对××分公司材料库存得清查核对工作，有效配合了××市场二期工程决算工作。其他日常工作开展情况良好。

⒉××公司在总公司的积极扶持下，已初步进入正常运营，但华融公司的人员培训与管理、制度建设、业务拓展有待不断夯实基础和逐步提高。

五、总裁办公室、人力资源部四季度目标责任考核得分分。

⒈两部门较好地发挥了行政人事管理“服务、监督、协调”的职能，与各分公司、总公司各部门之间的沟通与协调比较顺畅。

⒉“××公司行政人事管理制度汇编”已于月日下发执行。该制度汇编下发后，总办分别在总公司、分公司结合员工培训进行了宣导，并结合四季度目标责任考核进行了落实检查。

⒊在各分公司和总公司部门配合下，完成了四季度全公司员工培训计划，薪酬体系及绩效考核办法的修订按计划完成，已经公司会议通过下发。

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关键词：中职；检验专业；分析化学；实验教学

实验教学是培养学生动手能力、提高学生素质的重要手段。分析化学是检验专业极其重要的专业基础课，学生的基础知识、实验技能、实验素质都可以从分析化学学习中获得。分析化学的特点是实验性强，其培养目标是使学生具有良好的实验素质、工作作风和团队协作精神，获得一定的实验技能、动手能力以及分析、解决问题能力，为后期专业课学习打下基础。分析化学一般在第二学期开设，此时，经过一个学期的专业教育及相关课程学习，大部分学生思想上确立了学好检验学科的目标。但是，中职生大多是应试教育的失败者，文化课成绩普遍较差，学习能力不强，且多数来自农村和县城，由于当地学校教育水平有限，学生父母文化层次偏低，学生的实验动手能力及素质没有得到较好的培养。所以，必须采取有效的教学方法来改变现状。我们对2013、2014级检验专业分析化学实验教学重新设计，合理安排，改进教学方法，使之更适应专业特点和学生实际，具体如下。

1构建具有学科特色的实验教学体系

1.1改革现有实验课程体系和教学内容

目前，分析化学实验教学主要按照理论课程进度安排相关实验内容。全部实验课时中滴定分析实验占绝大部分（见表1）。新的实验教学体系按循序渐进原则设置实验内容，侧重于基本技能训练，有针对性地培养学生基本实验操作技能及实验素质。同时结合目前检验专业特点，将基本实验内容从原来的侧重滴定分析改为与专业要求比较密切的基本技能操作及分光光度法。

1.2改变学生实验操作方式

以团队为基础的教学（TBL）是一种有助于促进学习者团队协作精神，注重人的创造性、灵活性与实践特点的新型成人教学模式[1]。根据目前学生实际情况，我们将实验操作环节进行了变动，以TBL教学模式来完成相关实验操作。这样，一方面小组成员可以相互配合、相互帮助，使实验操作能够在规定时间内完成；另一方面，在实验过程中小组成员相互配合，培养学生团队合作精神，使其更适应检验工作要求。

1.3改革实验教学方法

通过学习和借鉴其他学校的先进教学经验，以目前比较成熟的教学法取代传统实验教学方法。根据实验教学需要，通常运用的方法有PBL教学法、教学做一体化教学法。（1）PBL教学法是以问题为基础，以学生为中心，以教师为引导，培养学生自主学习能力、思考能力、综合分析和解决问题能力，以激发学生自主学习兴趣，提高实践能力为目标的教学法。（2）教学做一体化是将教学场所直接设在实训室，师生边教边学边做，理论和实践交替进行，理中有实、实中有理的一种教学方法。

1.4完善实验考核方法

实验考核与理论考试不同，是一个较为复杂和综合的考核过程。为客观反映学生的学习情况，应建立合理的考核方式。操作技能考核的内容是学生必须掌握的一些综合性操作技能，应注意量化考核细则，以科学、公正、准确的原则评定学生成绩。

2实验教学的实施

2.1实验分组

将学生两人分成一组，分组时参照上一学期成绩，按高低搭配同时兼顾自愿的原则进行。分组的目的就是在教学活动中以TBL教学模式来完成相关实验操作。同时以团队为单位，小组成员之间可以相互配合、相互帮助、相互学习、相互影响，并进行组内和组间交流、讨论，进而达到共同提高的目的。TBL教学模式有助于学生建立良好人际关系，增加团队合作经验，增强团队协作意识，使学生的综合素质在无形中得到提高。

2.2上好第一节实验课

在上第一节实验课时，对分析化学实验课的目的、要求、内容进行充分说明，同时对实验报告的具体内容与格式进行细致讲解。针对实验结果的处理（可疑值的取舍、误差的计算）及实验结论的得出，运用教学做一体化教学法，使学生掌握科学的分析方法，培养实事求是的科学态度，建立“量”的概念。对即将使用到的基本玻璃仪器清点和清洗进行讲解，使学生对分析化学实验产生兴趣，初步树立“质”的概念，进而激发学生学习动力。

2.3实施教学做一体化教学法

在基础操作和基本训练两个模块中运用教学做一体化教学法进行实验教学。教师边进行相关理论知识讲解，边示范正确的操作手法，学生分组操作训练，教师巡回指导，及时纠正错误。在用中学，学中教，不但提高了学生学习兴趣，还使学生在操作过程中理解了理论知识，掌握了实验技能。教师教得轻松，学生学得自在。

2.4开展PBL教学

针对基本实验内容采用PBL教学法进行实验教学。教师在实验前提出若干与实验相关的问题，一方面可以让学生在实验中边做边思考，增加师生互动；另一方面通过提问，教师可以了解学生预习情况，以便有针对性地指导实验[2]。例如，在配制盐酸标准溶液实验时，我们设计如下问题：（1）浓盐酸是具有挥发性的液体，能否直接配制？配制过程中应注意哪些问题？（2）使用基准物质进行盐酸浓度标定时要注意什么问题？又如，在分光光度法测定高锰酸钾含量实验时，设计如下问题：（1）高锰酸钾标准溶液在滴定分析中与分光光度法中是否一样？有何区别？（2）为什么用最大吸收波长测定含量？

2.5实验考核

2.5.1明确考核目的，激发学生学习兴趣根据目前检验专业的具体情况制定分析化学技能考核制度，针对电子天平、移液管、容量瓶及分光光度计的使用制定详细的考核及评分方案。首次教学时向学生公布考试内容、考核方式、考试时间及成绩评定标准，让学生明确学习目标，调动学习主动性。

2.5.2考前复习，强化训练考试前一周开放实验室，方便学生复习。由学生自主进行相关考核内容的强化训练。

2.5.3成绩评定采用多层次、综合化的评定方式。同时将实验成绩与学生学习成绩评定挂钩，学生成绩评定为笔试成绩（60%）+操作技能考核成绩（40%），达到促使学生学好实验、掌握技能的目的。

2.5.4强化平时实验考核严格执行考勤制度，实验过程中注意观察学生操作情况并做好记录。要求学生做好原始数据记录并认真完成实验报告。实验报告成绩不能单纯以实验结果的好坏来评定，学生还需要仔细进行相关误差的计算并给出实验结论，从而培养学生严谨的工作态度，掌握科学的分析方法，树立实事求是的科学态度，建立“量”的概念，提高分析和解决问题能力。

2.5.5实验技能考核学生在规定时间内现场操作，教师根据评分标准现场打分。

3教学效果

教学改革得到了学生的肯定，学生的动手能力、实验技能都有了明显的提高。为评价教改效果，对2013级和2014级检验专业学生进行问卷调查，共发放201份调查问卷，收回有效问卷200份，有效回收率为99.5%。结果显示，教改得到了大部分学生的肯定和认同，说明教改是成功的。总之，只有从教学内容、教学方式、考核方法等多方面进行改革，检验专业分析化学实验教学才可能有所突破，达到一个新的高度，使学生具有较强的动手能力、较高的实验素质、较好的团队合作精神，从而有利于学生进一步学习专业知识。

参考文献：

[1]柳青，战明侨，吕怀刚.以团队为基础的情景模拟教学在护理教学中的应用[J].卫生职业教育，2013，31（16）：106-107.

篇8

【关键词】高职 理实一体 车间化 电气控制与PLC应用技术课程 形成性考核评价

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）01C-0161-03

为提高高职高专技能型人才的综合素质，目前很多高职课程结合完善的实验实训条件实施“教、学、做”一体化教学模式。在这种强调过程的教学模式下，传统的考核评价方式已不再适用于对学生的职业综合素质进行考量，必须从考核内容、考核方式、考核的组织管理等方面进行改革，使考评发挥其教育和促进的作用。本文以柳州铁道职业技术学院电气控制与PLC应用技术课程为例，探讨构建基于“车间化”的考核评价体系。

一、传统的课程考核评价方式分析

（一）试卷考核法分析。这是通过闭卷、笔试的方式，使用标准化、规范化的试卷进行考核，以学生分数的高低评价学生学习成绩以及对教学内容的掌握程度。这种考核方法存在以下方面的弊端：第一，对于高职学生来说，他们大多不能很好地把握试卷考试的技巧，试卷中理论知识的推导、计算等问题对他们来说是难题，因而考试很难取得较好的成绩；第二，为了取得好成绩，很多学生采用死记硬背的方式，虽然在短时间内取得较好的效果，但不能长期持续；第三，卷面考核内容过分依附于教材，而对于现代职业教育来说，教材的内容往往达不到现代企业对技能型人才的要求，无法对学生的素质和能力进行评价；第四，高职技能型人才培养模式下，对学生的要求不局限于理论知识的掌握，而是更加注重职业技能的应用、职业素质的提升，这些很难从一次卷面的考试中得到真实和全面的体现。

（二）“过程考核+期末考试”法分析。电气控制与PLC应用技术是电气自动化技术专业一门实践性很强的专业核心课程，由于该课程具有较强的实践性，很多高职院校对该课程采用理实一体的教学模式，在一个相对集中的4-6个课时中，既有理论的讲授，又有实践的训练，通过项目化的教学引导，让学生以团队的形式自主学习和探索，为完成某个任务而学习知识，既巩固了理论又强化了知识。但是，“过程考核+期末考试”相结合的考核方法也存在一些问题：第一，对于设置考核要求的项目学生学习积极主动，但是对于不设置考核要求的一些练习及拓展项目学生就出现懈怠情绪；第二，若每堂课均设置考核要求，每班40余人，约20小组的考核占据大量时间，课堂内容被压缩；第三，由于人数和小组较多，教师并不能监控到所有学生的学习和实践过程，抄袭和雷同的情况时有发生；第四，评价标准不够详细和具体，特别是素质考评主要依赖于老师的个人主观意识，欠缺公平性和职业化。

二、“车间化”考评体系的构架

一般来说，企业/工厂的生产车间都有自己完备的管理制度，从生产纪律、操作规程、产品质量、安全生产、设备管理与维护、劳动组织与定额、班组管理等方面要求和约束员工，实现快捷、优质、高效、低耗的安全文明生产，提高员工的素质与能力。因为柳州铁道职业技术学院电气自动化技术专业开设的电气控制与PLC应用技术课程采用“项目学习任务单”的教学模式，学生学习任务单中明确该课程的教与学全过程是以工作过程导向的课程设计理念，所以将企业车间的管理与考核模式引入课程教学与课堂，让学生身为准员工体会车间的工作环境和工作过程，通过重新组建班级学生团队，在车间的考核评价标准驱动下，使身为准员工的学生更好地合作完成项目，从而达到理论学习、技能训练与素质培养的目的。

基于以上思路与要求，本课题拟通过引入车间管理与考评制度，研究并建立一个车间化、全程化的电气控制与PLC应用技术课程考核与评价体系，该体系包括以下几个部分：

（一）职业素质“7S”考核评价模块。引入车间规范生产现场、规范日常行为的“7S（整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约）”个人考核方案，对学生个人的表现包括出勤、纪律、学习态度、协作精神、操作规范、安全常识等内容实施量化考核，强调其就业竞争力，形成职业素质考核评价手册。

（二）学习过程考核评价模块。借鉴生产车间KPI过程考核指标，建立每堂课的单项技能训练项目考评要求，对学生/技术员生产计划完成情况、产品质量合格情况、生产现场安全情况等进行考核与评价，目的在于调动学生学习的积极性和主动性，检测学生在学习过程中的努力程度，形成学生学习与训练指导手册（含考核细则）。

（三）综合应用能力考核评价模块。根据教学项目，编制贴近工厂实际的综合应用考评体系的设计项目，教师作为甲方提出任务委托书，学生作为乙方承接系统工程项目，综合考核全过程从车间接受工单开始，到技术员根据要求完成设计、安装、调试，组织验收并提供验收文件存档结束；强调学生综合应用能力，形成课程综合考核的项目库、相应的设计委托书和验收评价细则。

（四）基本理论素养在线测评系统。建立课程理论考核题库，采用客观题在线测评的方式，将考核内容量化，实现职业所需的理论知识系统的考核。

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我是*油漆涂料市场副经理，非常感谢公司领导和同事对我的信任，给我这次汇报一年来工作的机会。今年1月通过竞聘，担任***x油漆市场副经理，一年来在公司领导的信任和同事的关心、帮助下，使我很快的适应了新的工作岗位，完成了从一个普通的工作人员向管理人员过渡的过程。作为分管油漆市场消防保卫及后勤保障工作的副经理，本人积极领导所分管的部门开展工作，努力协调好上下、左右、内外的关系，充分调动员工的工作积极性，努力营造一个既有分工、又有协作,既有纪律、又有情趣的生动活泼的工作局面。现将一年来的工作进行如下汇报：

一、主要工作完成情况

1、消防安全工作油漆市场作为重点防火单位，消防工作一直是各项工作中的重中之重，为了保证市场工作万无一失，我带领消防人员开展了以下工作：一是进行全面细致的消防检查。对在检查中发现的消防隐患立即整改，决不估息迁就。二是加强消防安全培训工作。对全体员工及市场业户进行消防知识培训，学习《油漆涂料市场的消防预案》，并掌握灭火器的使用方法，如何报火警及火场逃生常识等。同时我们还组织员工及业户现场观摩市消防局举行的型消防演习，使员工和业户真正从思想上树立起消防安全意识，认识到消防安全重要性。三是与业户签订《消防安全责任》，建立《装修审批验收制度》及《摊位装修管理办法》，设装修审批专管员，在装修材料、用火，用电等事项进行严格的把关，设置消防班的人员在施工现场进行监护，保证了市场防火安全。

2、后勤保障工作

市场的后勤保障工作主要是由供暖、供电、保洁工作组成。供暖工作方面，要求我们的水暖技术人员以及时发现并解决问题为工作原则，对市场的供暖设施进行定期检查，发现问题及时解决，保证了市场水暖设施的正常运行。

供电工作方面，要求员工始终以业户至上为服务宗旨，以供电及时、维修迅速、安全高效为工作原则，保证市场的正常供电。在市场成立初期，用最短时间更换照明设施23**，在确保市场正常供电的同时，变更了照明功率为公司节约了资金，整个作业期间无任何安全事故。在消防设备检查中发现手动报警器未接线形同空设，厅c区、d区电容器柜不工作等，由于我们发现及时，整改到位，排除了多处重隐患，确保了市场设备安全运行。

保洁工作方面，市场内的环境卫生达到了“内外无死角，地面无脚印”的高标准，多次受到了上级领导及外商的表扬。此外，还涌现了保洁员刘惠兰和赵玉琴在打扫厕所工作期间，不怕脏、不怕累为业户从便池捞手机并拒收客户给予金钱，关玲在厅内捡到一块手表等助人为乐等好人好事，至今共收到表扬信三封。她们在工作中不仅受到顾客及业户的高度评价，同时也为市场赢得了荣誉。

3、强化停车场管理工作

针对市场门前机动车乱停乱放的现象，我们投入量人力、物力对停车场进行了全新规划，并派专人进行管理，保证了车辆按位停放，分区停放，有效的解决了机动车辆乱停乱放的现象，使市场的整体形象有了明显的改观。

4、加强员工队伍建设

一是定期召开工作交流会。消防班员工都是刚参加工作、走入社会的年轻人，为了让他们更快的适应集体生活和工作环境，培养他们与人协作的到-/-精神，调动他们的工作热情和积极性，我就经常组织他们召开工作经验交流会，让他们谈工作中的经验、体会以及在工作中、生活中遇到哪些问题无法解决，通过这样的交流会拉近了我和员工之间的距离，让他们对我更加信任与尊敬，也使我们能更好的配合开展各项工作。

二是进一步完善考核制度，加强考核工作力度。为进一步加强考核工作，我们规范了各部门的职能和人员的岗位职责做到上墙公示，量化部门、岗位的工作职能、工作业绩和行为规范，细化了考核内容，如《消防员岗位考核细则》、《电工岗位考核细则》、《水暖工考核细则》、《更夫考核细则》、《保洁员考核细则》、《车辆管理员考核细则》，严格了考核标准，实行公平、公开、公证的考核工作，激发员工的工作热情和积极进取性，在工作中树立良好的工作形象。

三是力开展员工培训工作。对员工进行了语言表达能力、社交礼仪、消防安全知识、岗位技能及安全生产的培训，通过一系列的培训使广员工无论是思想观念还是精神面貌、仪表形象和服务态度等方面都有了很的转变和提高，更加强了员工的团队精神与凝聚力。

5、加强基础建设工作

作为新兴的市场，各项基础性工作亟待完善，今年建立了消防档案、消防预案、消防设备设施档案。

二、思想作风建设情况

1、努力学习，全面提高自身素质。

领导干部岗位不同于普通员工,它要求具备更新的知识和更高的自身素质。为

达到这一要求,我十分注重各方面的学习：一是向本学。工作之余,我总要利用一切可利用的时间向本学习,认真阅读《细节决定成败》、《领导艺术》等籍。二是向领导学。在工作上在与上级领导的接触中,我亲身感受了各位领导的人格魅力、领导风范和工作艺术,使我受益匪浅,收获甚丰。三是向同事学。古人说,三人行必有我师。我觉得,身边的每位同事都是我的老师,正是不断地虚心向他们求教,我自身的素质和工作能力才得以不断提高。工作一年来,我个人无论是在敬业精神、思想境界,还是在业务素质、工作能力上都有了很的进步。

篇10

我是*油漆涂料市场副经理，非常感谢公司领导和同事对我的信任，给我这次汇报一年来工作的机会。今年1月通过竞聘，担任xxxxxxx油漆市场副经理，一年来在公司领导的信任和同事的关心、帮助下，使我很快的适应了新的工作岗位，完成了从一个普通的工作人员向管理人员过渡的过程。作为分管油漆市场消防保卫及后勤保障工作的副经理，本人积极领导所分管的部门开展工作，努力协调好上下、左右、内外的关系，充分调动员工的工作积极性，努力营.造一个既有分工、又有协作,既有纪律、又有情趣的生动活泼的工作局面。现将一年来的工作进行如下汇报：

一、主要工作完成情况

1、消防安全工作

油漆市场作为重点防火单位，消防工作一直是各项工作中的重中之重，为了保证市场工作万无一失，我带领消防人员开展了以下工作：一是进行全面细致的消防检查。对在检查中发现的消防隐患立即整改，决不估息迁就。二是加强消防安全培训工作。对全体员工及市场业户进行消防知识培训，学习《油漆涂料市场的消防预案》，并掌握灭火器的使用方法，如何报火警及火场逃生常识等。同时我们还组织员工及业户现场观摩市消防局举行的型消防演习，使员工和业户真正从思想上树立起消防安全意识，认识到消防安全重要性。三是与业户签订《消防安全责任》，建立《装修审批验收制度》及《摊位装修管理办法》，设装修审批专管员，在装修材料、用火，用电等事项进行严格的把关，设置消防班的人员在施工现场进行监护，保证了市场防火安全。

2、后勤保障工作

市场的后勤保障工作主要是由供暖、供电、保洁工作组成。供暖工作方面，要求我们的水暖技术人员以及时发现并解决问题为工作原则，对市场的供暖设施进行定期检查，发现问题及时解决，保证了市场水暖设施的正常运行。

供电工作方面，要求员工始终以业户至上为服务宗旨，以供电及时、维修迅速、安全高效为工作原则，保证市场的正常供电。在市场成立初期，用最短时间更换照明设施238个，在确保市场正常供电的同时，变更了照明功率为公司节约了资金，整个作业期间无任何安全事故。在消防设备检查中发现手动报警器未接线形同空设，厅c区、d区电容器柜不工作等，由于我们发现及时，整改到位，排除了多处重隐患，确保了市场设备安全运行。

保洁工作方面，市场内的环境卫生达到了“内外无死角，地面无脚印”的高标准，多次受到了上级领导及外商的表扬。此外，还涌现了保洁员刘惠兰和赵玉琴在打扫厕所工作期间，不怕脏、不怕累为业户从便池捞手机并拒收客户给予金钱，关玲在厅内捡到一块手表等助人为乐等好人好事，至今共收到表扬信三封。她们在工作中不仅受到顾客及业户的高度评价，同时也为市场赢得了荣誉。

3、强化停车场管理工作

针对市场门前机动车乱停乱放的现象，我们投入量人力、物力对停车场进行了全新规划，并派专人进行管理，保证了车辆按位停放，分区停放，有效的解决了机动车辆乱停乱放的现象，使市场的整体形象有了明显的改观。

4、加强员工队伍建设

一是定期召开工作交流会。消防班员工都是刚参加工作、走入社会的年轻人，为了让他们更快的适应集体生活和工作环境，培养他们与人协作的到-/-精神，调动他们的工作热情和积极性，我就经常组织他们召开工作经验交流会，让他们谈工作中的经验、体会以及在工作中、生活中遇到哪些问题无法解决，通过这样的交流会拉近了我和员工之间的距离，让他们对我更加信任与尊敬，也使我们能更好的配合开展各项工作。

二是进一步完善考核制度，加强考核工作力度。为进一步加强考核工作，我们规范了各部门的职能和人员的岗位职责做到上墙公示，量化部门、岗位的工作职能、工作业绩和行为规范，细化了考核内容，如《消防员岗位考核细则》、《电工岗位考核细则》、《水暖工考核细则》、《更夫考核细则》、《保洁员考核细则》、《车辆管理员考核细则》，严格了考核标准，实行公平、公开、公证的考核工作，激发员工的工作热情和积极进取性，在工作中树立良好的工作形象。.

三是力开展员工培训工作。对员工进行了语言表达能力、社交礼仪、消防安全知识、岗位技能及安全生产的培训，通过一系列的培训使广员工无论是思想观念还是精神面貌、仪表形象和服务态度等方面都有了很的转变和提高，更加强了员工的团队精神与凝聚力。

5、加强基础建设工作

作为新兴的市场，各项基础性工作亟待完善，今年建立了消防档案、消防预案、消防设备设施档案。

二、思想作风建设情况

1、努力学习，全面提高自身素质。

领导干部岗位不同于普通员工,它要求具备更新的知识和更高的自身素质。为达到这一要求,我十分注重各方面的学习：一是向本学。工作之余,我总要利用一切可利用的时间向本学习,认真阅读《细节决定成败》、《领导艺术》等籍。二是向领导学。在工作上在与上级领导的接触中,我亲身感受了各位领导的人格魅力、领导风范和工作艺术,使我受益匪浅,收获甚丰。三是向同事学。古人说,三人行必有我师。我觉得,身边的每位同事都是我的老师,正是不断地虚心向他们求教,我自身的素质和工作能力才得以不断提高。工作一年来,我个人无论是在敬业精神、思想境界,还是在业务素质、工作能力上都有了很的进步。