小学生思想道德教育范文

导语：如何才能写好一篇小学生思想道德教育，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：农村小学生 思想道德教育 策略

农村小学生占据中国小学生的半壁江山多。百年教育，树人为本，树人须先树思想道德。如何做好农村小学生的思想道德教育在当今社会显得尤其重要。作为一名小学教师，不仅仅要提高学生的科学文化知识，还要大力提高学生的思想道德素质。根据中国心理学会的调查，约十分之一的青少年存在明显的心理问题，包括焦虑、强迫、抑郁、自卑等等。其中以农村小学生的思想道德现状让人堪忧。农村小学生的思想道德教育已经存在一些不可忽视的大问题，归纳起来主要有如下方面：

一是道德规范缺失。农村小学生自制力一般较弱，喜欢争强好胜、强横霸道、强词夺理。二是不健康人格，表现为上课缺乏自信，语言表达能力弱，好动急躁，过于自卑、胆子小。三是学校过于重视学生的分数和升学率，对学生缺乏良好的德育教育，也没有配备相应的德育教师。四是农村教育环境差。村民文化水平普遍不高，对学生的管教缺乏耐心和科学的方法，往往是采用棍棒出孝子的土方法进行管教小孩，不少家长只是关注孩子的智力，而对孩子如何做人做事的教育则忽略不管。

之所以会出现上述的农村小学生思想道德教育现状，笔者认为，原因主要有以下三方面：

一、学校道德教育存在误区。学校过分强调集体主义、爱国主义等一些空洞无物的教育理念，什么“四有新人”之类无疑对小学生的思想提出了过高的要求。其结果是学校道德教育犹如“空中楼阁”，对学生的教育效果欠佳。其实小学生的思想道德教育应该尽量简单易操作，让学生做好日常的行为规范是思想道德教育的关键。比如小学生应该做到，见到老师长辈要打招呼问好；对同学要文明礼让；对父母孝敬有加，帮助弱者；不要随地吐痰，乱扔垃圾。

二、家庭缺乏良好的道德教育。现在的农村青壮年大部分到城市务工，成为农民工一代。留在农村的尽是老人小孩，留守儿童现象严重，不少老人对小孩缺乏教育的耐心和科学的方法，只是一味地溺爱和纵容，宠坏了小孩，不利于小孩的成长。一方面不少家长望子成龙心切，对小学生的要求过分强调读好书，考好试，有个好成绩就行了，忽视了孩子的思想道德教育和做人的基本道德底线。另一方面，一些家长有良好的教育动机却缺乏恰当的教育方式和手段，教育小孩往往适得其反，收效甚微。

三、社会的不良风气腐化。现在网络流行，电视普及，给农村小学生带来大量的垃圾知识，而社会上的成人价值观如拜金主义、享乐主义和极端个人主义在农村蔓延。商品经济的浪潮给青少年的思想带来一定的负面影响。真是世风日下，人心不古。这些不良风气不断冲击着农村的朴素的价值观和信仰。在这种电子垃圾和西方腐朽文化等多种因素影响下，少数农村小学生精神空虚，缺乏信仰和艰苦奋斗的意志，对大是大非缺乏鲜明坚定的立场，有些甚至受人蛊惑，误入歧途走上了不归路。

根据以上分析，要做好农村小学生的思想道德教育，需要社会各方面的共同努力，从学校、家庭、社会等方面构建一套思想道德教育体系，营造齐抓共管的德育氛围，不断强化思想道德教育的重要性。农村小学生的思想道德教育策略主要有以下三个方面：

一、 教师以身作则，学校重视德育

有道是，“学高为师，身正为范”小学生在学习的萌芽阶段，模仿能力特别强，教师的一言一行，极易感染学生。因此，教师要特别做好思想道德的典范，言语文明，举止大方得体，爱护环境，关心同学，孝敬父母等等。可谓是，身教胜于言传。作为教师，还必须深入了解每个学生的特点，根据学生特点，制定不同的教育策略，对症下药。关心学生，发现学生的缺点，随时随地及时地进行批评教育，引导学生关心集体、爱护公私财物。学校可以开展形式多样的活动进行德育教育。清明时节，可以组织学生到烈士陵园为勇敢忠诚壮烈牺牲的烈士扫墓，由老师主持，老战士讲述当年的战斗历史。学校必须贯彻党的教育方针，把德育工作抓好，要把弘扬中华民族的优良传统贯穿于教学过程。学校要不断地开展学生喜闻乐见的德育宣传教育工作，把德育工作落到实处，取得明显成效。同时学校还应配备相应的德育工作教师，专职负责学校的这方面工作。

二、良好的家庭教育

家长要转变育人观念，道德教育必须摆在首位。对孩子的培养首要培养其优秀的思想品德，其次才是培养其良好的智力。教师与家长之间应形成良好互动，教师可以在业务上指导家长，帮助家长重视思想道德教育和传授科学的德育方法和策略。家长也可以从教师那里得到小孩在学校的表现情况，针对学生近期特点采取灵活多样的教育手段。作为家长还须做到的是在生活中要注意自己的言行举止，家庭成员之间该相互关心和尊重，对弱者同情，尊老爱幼，不赌博争吵，努力为孩子营造一个和谐美满的家庭成长环境。

三、政府和社会的大力支持

管仲说过，“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”。只有经济跟上去了，思想道德教育才有坚实的物质基础。一方面政府要大力发展农村的经济，可以针对农村特点，招商引资，搞产业园转移。只有经济发展了，才会吸引更多的有识人士到农村支持农村教育，稳定农村的教师队伍；外出的父母也可以回到家乡工作，减少留守儿童的数量，有效解决农村小学生的家庭教育问题。我们还必须治理学校周围的不良场所，杜绝游戏机室、赌博场所，加大综合治理的力度，营造祥和健康的校园文化环境。同时还要加强立法和执法，制定一系列保护青少年身心健康的法律，为小学生的健康成长创造良好的法制环境。并且做到有法可依，执法必严，切实促进小学生的茁壮成长。

思想道德的本质是实践的，实践出真知。做好农村小学生的思想道德教育需要采用行之有效的策略，切忌空洞、教条式地说教。只有这样，才能让学生感同身受，发自内心地接受良好的思想道德教育，健康成长，也只有这样，祖国的繁荣昌盛才充满希望。

参考文献：

[1]高萍.小学思想品德教育面临的问题及对策[J].甘肃教育,2004(2)

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〔中图分类号〕 G621

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2013）18—0021—01

俄国教育家乌申斯基曾经说过：“良好的思想品德是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本不断增值，而人在整个一生中都享受着它的利息。”思想品德教育是学校教育工作的重要内容。小学生的思想品德正处于形成和发展阶段，其年龄小，缺乏社会阅历，辨别能力较差。笔者认为，要培养适应社会发展的一代新人，提高小学生的辨别能力，教师应注重发挥思想品德教育的作用。那么，如何加强小学生思想品德教育呢？

一、构建良好师生关系

长期以来，广大教师尤其是思想品德教师总是习惯以圣人、权威的形象自居，丢不掉尊者、长者及说教者的身份，放不下师道尊严的架子，舍不得一呼百应的威风。这会影响思想品德教育的效果。亲其师，才能信其道。构建良好的师生关系是顺利开展思想品德教育的基础。教师应努力构建平等、和谐的师生关系，成为学生学习与生活中的参谋和伙伴，无论是在教学还是思想品德教育活动中，都要把自己和学生置于平等的位置，应尊重学生的主体地位，对学生多一分理解，多一分宽容，多一分关爱。作为思想品德教学的组织者，思想品德教师应引导学生在课堂上尽情地抒发自己的情感，表达自己的思想，使他们在主动参与教学、充分展示自我的过程中，心灵受到触动，情绪受到感染，情操受到陶冶。

二、发挥教师期待效应

思想品德教育是教师与学生心灵接触、情感交流的过程，而教师的期待在这一过程中起着重要的作用。要润物细无声地对学生进行思想品德教育，教师应发挥期待效应，这也是创设良好思想品德教育氛围的重要途径。

“冰冻三尺，非一日之寒。”学生的思想品德是在对生活的认识、体验和实践过程中逐步形成的，是严格训练、反复强化与坚持不懈的结果。小学生年龄小，社会阅历有限，辨别是非的能力较差，如果不经过反复训练，则难以形成良好的思想品德。课堂是进行思想品德教育的主阵地。在教学过程中，首先，教师应要求学生树立良好的集体主义观念和时间观念，遵守学校纪律，并时常对他们进行课堂常规教育，对学生如何上课、下课、回答问题及尊敬师长等，都要提出明确的要求。然后，进行反复训练，对做得好的学生给予表扬，并让其示范给大家看。如果有学生做错了，则要求他们重做，反复训练，直到他们做好为止。在教师的严格要求和关心鼓励下，大部分学生都有信心和决心做好。久而久之，其良好的道德品质能够得到内化。少先队工作是小学教育工作的有机组成部分。在少先队活动中，辅导教师应引导学生全身心地参与，让他们在实践中体验和感悟，发挥他们的主体性，从而把思想品德教育的要求转化为具体的行为。此外，其他学科也蕴涵着丰富的思想品德教育素材，如，数学教学在培养学生计算能力的同时，还能使学生养成认真严谨的习惯，体育教学在提高学生身体素质的同时，还能够培养学生顽强的毅力、拼搏的精神。其他学科教师也应发挥期待效应，充分挖掘思想品德教育素材，配合思想品德教师做好工作。

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关键词：民航 飞行员 思想道德教育 当代教育

我国在2013年中国民航科教振兴行动计划中，明确提出了建立现代化民航教育培训体系，以实现我国民航强国战略目标。民航院校集教学、科研、产业于一身，是培养人才的基地，应该发挥自身优势，为我国民航业的发展继续培养更多的高素质人才。而民航院校的任务养除培养学员文化科学技术外，良好的职业道德修养和较高的政治觉悟也是十分重要。

一、民航院校思想道德教育的意义

民航院校培养的是民航飞行人员和相关技术专业人才与其他专业学生相比具有明显的特点：①民航院校学生未来的职业具有确定性；②民航院校学生今后从事的工作责任重大，担负着人民的生命财产安全；③民航院校学生有些需要到国外进行学习和训练。民航院校学生专业的特点决定了民航院校思想政治教育工作具有十分重要的意义。

首先，民航作为技术密集型的服务性行业，具有投入高、科技水平高、风险高的特点，这就要求民航队伍必须具备严明的纪律。以民航飞行员为例，他们的工作关系着过亿的飞机资产和上百名飞机乘客的生命安全。因此，作为一名民航从业者必须具备严谨的作风习惯，以飞机安全为重，做到一切行动听指挥。

其次，对民航院校学生的思想道德教育，是在民航院校全面推进素质教育和优良学风的客观要求，是民航院校教的教学质量得以保证的基础。民航院校部分专业的学生入学成绩不高，在中学时没有养成良好的学习习惯，存在学习的主动能力不强，学习态度不认真等问题。因此，学风建设在民航院校的日常学生教育管理工作中一直处于十分重要的地位。

最后，民航业是服务性行业，对外展示的窗口行业，因此，作为民航从业人员必须基本良好的个人形象和良好的道德精神风貌。而民航院校在人才培养时，必须把思想道德教育纳入到培训内容当中来，帮助学生提高个人修养，形成正确的人生观和价值观。

二、民航院校思想道德教育的挑战

1.社会转型对德育的冲击

民航院校学生作为21世纪建设有中国特色社会主义事业的重要力量，都怀有报效祖国，大展宏图的心愿，又生逢其时，恰遇良机，应把握时代提供的重大机遇，使自己成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，树立全心全意为人民服务的思想，以高尚的思想道德素养作为“中国梦”实现的保证。而目前我国处于社会转型期，社会转型过程中社会规范、价值标准和行为方式等的快速变化，对民航院校学生的健康成长产生深刻的影响，使得一些在校生面临着学业、情感、就业、人际关系和外界环境刺激等方面的心理压力，特别是近年来一些发生在高校校园里的一些非理，更是引起社会的普遍关注和强烈反响，在新的社会背景下对民航院校思想道德教育工作的加强必须引起我们的重视。

2.全球一体化下的提出的新挑战

随着经济全球化的发展，它给我们经济发展带来机遇的同时，也使我们的道德建设面临着严峻的挑战。随着改革开放的深入，国外的文化价值观也传入到我国，对我们的思想道德产业了影响，使我们的主流意识被大大的削弱，民航院校学生因为专业的性质部分学生需要集体到国外进行学习和训练，今后还可能出国工作，而作为思想活跃的年轻人他们更容易受到西方思潮的影响，而西方的个人主义、商业价值可能淡化民航院校学生的理想信念，使学员们的爱国情感以及国家意识被弱化。

3.新媒体与西方思潮对德育教育的冲击

网络信息作为一种公用的开发信息，使得不同名族、不同国家的文化信息在这里交流，而不同的政治力量、价值观的传播在网络上会更加的激烈。现在的90后学生，他们思想的独立性更强，使得传统的思想道德教育更加的困难。如果不能帮助他们形成正确的人生观和价值观，由于多元文化的存在，东西方价值观念在民航院校学员头脑中的碰撞和冲突更加直接、更加激烈，长期下去势必会影响学员们的思想，改变学员的生活方法，容易使学员产生心理的负面情绪，如使人产生孤独、苦闷、焦虑、压抑，甚至情绪低落、消沉、精神不振等情况。

三、加强当代民航院校学生思想道德教育的对策

1.利用“两课”教育树立学生理想道德信念

准军事化管理是民航院校思想道德教育的优势，民航院校要充分利用，完善对学员的培训体系，把党的建设和学员理想信念教育有效结合起来，积极发挥党员的模范带头作用，使学员的思想道德水平得到整体提升。在日常思想道德教育环节，积极发挥“两课”教育的作用，使社会主义核心价值观深入到每个学员当中。同时根据民航院校学员学习和集训的特点，开展各种形式的思想道德教育活动，提高学生的个人素养和思想道德水平。要落实“四项机制”，即建立学生工作领导机制；创建学生工作协调机制；优化学生工作联动机制；强化学生党支部导向机制，营造开展大学生思想政治教育工作的良好氛围。构建“四个体系”，即建立以学生党建为龙头的大学生理想信念教育体系；丰富以优良学风建设为主体的学生日常思想道德教育体系；完善以经济困难学生资助为重点的学生事务服务体系；巩固以发展辅导和心理健康教育为主导的学生发展教育体系，推进大学生思想政治教育工作科学发展。

2.积极利用网络平台开展学生思想道德教育工作

针对网络对传统教育的冲击和网络平台的特点，航空院校的思想道德教育工作要转变思路，作为思政教育工作者要主动学习新鲜事物，要有为学生服务的意识，充分利用网络平台开展思想道德教育工作。针对学生党员、全体学员、学生辅导员三个不同的层次发送不同的信息服务内容，满足不同受众需求，实现点对点的信息服务。同时，应注重学员反馈信息的收集，建立相关工作机制，提供沟通交流平台，及时吸纳学员建议，调动学生参与的积极性，真正做到民航院校的思想政治教育工作以学生为主体。同时，使用QQ、BBS、微信等网络工具，跟学生进行交流问题，利用网络平台积极开展有针对性的学员辅导工作，减少教师和学生之间的距离，增强民航院校学生思想道德教育工作的亲和力，使思教工作者能真正倾听学生的意见，改变工作思维，提高工作水平，提高工作效率。

3.培养严谨务实的行业作风提高学生素质

为使民航院校学生养成“严格制度、严守纪律、严谨态度、严密组织”的“四严”作风。民航院校要将学生的作风纪律管理作为各项工作的基础，必须根据各专业的相关要求，对学员的行为规范进行详细规定，实施精细化、全过程管理。对学员上课、早操、集队、三餐集队、就寝等重点环节进行检查，使学员养成良好的生活习惯，达到纪律要求。要利用考试等机会开展学员诚信教育，在学员中树立诚信观念，形成良好的氛围，引导学员诚实对待考试，远离作弊行为；针对学生出国训练的情况，可以进行出国教育，强化外事纪律和学习、训练纪律，要求学员在出国训练期间，要注重自身形象，能自我管理和自我约束；还可以利用毕业和实习环节，对学员进行航空公司企业文化教育，注重学员职业素养和职业道德的养成。

参考文献：

[1]刘淑一，刘益民.高职学生思想道德状况的调查与思考[J].当代教育论坛：管理版，2010年7期

[2]孙波.关于加强大学生思想道德素质教育的几点思考[J].学理论，2010年20期

[3]程云鹤.论人生境界的思想政治教育功能.安徽理工大学学报（社会科学版）[J].2008（03）

[4]任禾一.浅析高等院校素质教育实施过程中的考试改革[J].法制与社会.2010（2）

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关键词：学生 思想道德 教育 措施

引言

大力推动中等职业技术教育快速健康持续发展，是当前和今后一个时期我国教育事业改革与发展的重大战略任务。但目前，全国大多数中等职业技术学校的发展遇到了较大困难，招生持续滑坡，生源素质下降，规模开始萎缩等。在这种形势下，中等职业教育在全面推进素质教育的同时，更要切实加强学生的思想道德素质教育。

1.在德育教育中突出基本道德规范教育

我国历来重视德育，但在长期的德育实践中，德育的效果不甚理想。笔者认为，在《公民道德建设实施纲要》已颁布多年，技工院校德育应当坚定不移地继续突出基本道德规范教育这根红线，为学生基本道德规范的形成提供坚实的理论基础和思想基础。要增强德育的教化功能，借助理性思维的力量，让代表先进文化的道德思想和道德意识在学生心中生根、开花、结果，从而自觉抵制腐朽、颓废的思想侵蚀。在基本道德规范的教育中，最重要的是要理论联系实际，做到以理服人、以情感人、润物无声，强化自律意识。让基本道德规范真正深入到每个学生的精神生活和内心世界，把培养技工院校学生的道德自律意识作为德育的基本点和重点，使二十字基本道德规范真正成为每一个学生内在的道德观念和道德理想，从而自觉抵制腐朽，明辨是非，正确选择人生目标、价值观念、就业观念和人生道路。

2.加强职业道德教育的途径和方法

加强技工院校学生的职业道德教育，是学校与用人单位的责任，因为它关系到技能人才整体素质水平的提高。

2.1加强对新生的职业道德教育

针对刚入学的新生，学校积极开展思想教育和职业道德教育工作。（1）组织学生参观学校专业设备，观摩高年级学生的技能操作课、技能竞赛和作品；（2）组织新生到相关企业参观，了解企业的生产情况和职业要求；（3）由专业教师介绍专业发展前景和专业技术要求；（4）开展小制作活动，提高学生的学习兴趣；（5）邀请优秀毕业生返校作报告，激发新生学习的积极性；（6）组织各班召开“我爱我的专业”、“我们同样可以成才”的主题班会等。

2.2以职业道德课为主渠道

加强学生职业道德教育通过职业道德课的教学，使学生从理论上明确应该怎样做、为什么这样做的道理，从而加深对社会主义职业道德理论、原则和规范的理解。通过请企业领导、成功人士作报告及到企业进行社会调查，使学生明确职业道德对工作的重要性，帮助学生树立科学的世界观、人生观和正确的价值观。

2.3在就业指导课中贯穿职业道德教育

在就业指导课中，强调对职业意义的认识，使学生懂得职业并非仅仅是个人谋生的手段，它更是奉献社会、实现人生价值、施展个人聪明智慧的岗位。只有懂得了职业的崇高、伟大和必不可少，才能对职业由衷地产生敬仰、挚爱、忠贞之情。这些积极的思想感情是学生形成正确职业观的基础。开展“虚拟应聘”，促进学生主动地探索和学习求职技巧，完善自我，提升职业道德修养水平。

3.注重学校教育，加强学生的自身能力

技校的德育工作长期忽视学生主体性的发展，没有正确的发挥教育指引能力，只重视着教育的社会取向价值，忽略了学生的自身个性的发展和独立人格的完善。为了更好的完善学生的自我认识，教师要做好表率，教师只有做到以德修身、治教、育人，才可能培养出具有高度责任感的学生。学校要全面提高教师的职业道德素质和责任意识，构建以责任为核心的职业道德目标体系，将师德、科研、教学三方面结合，促使教师在注重教学质量的同时关注自身道德修养与自我责任意识。教师自我责任意识的提高，有利于学生潜移默化的追随，从而使学生正确的看待自我的责任。真正有效的思想政治课教学，就是把学生当做活生生的人，在促进其全面发展的大目标下设计和创造性的进行思想政治课教学，让学生在近似生活的教学中体验美好，感受成功。并培养学生积极的人格，增强其自我教育的能力，才能改变思想政治课的现状，收到思想政治课的长效和实效。并形成学生良好的态度，科学的价值判断，丰富的思想认知体系。另一方面，学校要在灌输教育的同时多一些责任教育，让学生体会到艰难，使他们在不断磨练的过程中逐步形成自立、自强的精神，明确自我人生价值和目标，最终达到自我实现。

4.重视社会实践，提高学生责任能力

自我责任意识不仅是一个主观范畴，也是一个实践范畴，它必须通过实践来强化，实践是培养学生自我责任意识的熔炉。社会实践为学生提供了了解社会现状、了解民生发展、锻炼和培养自己的独立能力的平台，在参与实践活动中能够产生和深化对应承担责任的认识，才能形成履行责任的行为，体验履行责任的亲身感受。

5.与实训实习相结合

技工院校学生的培养目标是既掌握专业技术理论,又掌握专业技能的高素质技能型人才。理论知识主要来自于书本的学习和老师的传授,专业技能的掌握则完全要通过实践训练、实际生产过程的岗位实习和老师的示范与指导。在掌握和提高技能的训练过程中,也要融入思想道德教育的内容,主要是劳动纪律观念、吃苦耐劳精神、尊重服从意识、精益求精意识、团队意识、高度的责任感和良好的职业道德等。这样,在其技能水平和道德素质同步提高的基础上,职业能力、职业适应能力、职业竞争能力和职业转换能力也相应得到锻炼和提高。责任教育的实施是各校德育的必然要求，只有不断发展，勇于探索和实践，逐渐丰富和完善学生责任教育体系，才能真实有效的促进学生的责任教育，推进技工学校德育的整体进程。总之，如何使学生自我责任意识不断增强，使他们将自身的发展与社会发展紧密联系在一起，成为一种信念和情感，升华为主人翁责任感，这也是当前技工院校学生思想教育的首要任务和认真思考的重要课题。

总之，德育教育是一个长期的过程，具有渐进性，反复性，复杂性和曲折性。只有我们充分认识技校学生德育教育的特点，以饱满的信心、耐心、爱心和恒心，结合不同形势下的不同德育现状，常抓不懈，讲求实效才能真正闯出一条中职德育工作的新路子。

参考文献：

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【关键词】低年级学生 语文课程 教学思路

一、要加强语文阅读教学

阅读教学是小学阶段语文教学的重点，更是低年级教学工作的重中之重。利用多种多样的教学方法和读书形式，培养学生良好的读书习惯，激发他们的阅读兴趣，提高他们的阅读能力是最终目的。

1.重视情境教学。小学语文教学中充满了情感，低年级语文教学应该通过潜移默化的形式培养学生的美好心灵，塑造学生的健康人格，从而激发学生的求知热情。教学中，语文教师要努力创设情境，使学生身临其境去体会文中的情感，并激发他们观察周围世界的兴趣。同时，还可以在学生读书后组织他们品评角色，体验真情，感受美好，使他们入境入情。除此之外，在课堂教学中，随着学生情感体验的不断加深，教师更应当引导他们理解文中阐释的情感意义。

2.彰显学生的主体作用。小学低年级学生由于自身年龄、认知程度都偏低，教师更应充分尊重和信任他们，相信和发掘每个学生的潜能，让他们成为课堂学习的主体。

首先，教师要鼓励学生培养独立学习的习惯。在实践教学中，我们不难发现，低年级学生已经具备了一定的学习能力，完全可以通过读、画、想和手、口、脑并用，学习发现问题、提出问题、解决问题的方法。其次，组织学生开展讨论。讨论应当建立在学生自学的基础上，成为学生互学的过程。开展讨论进行合作学习，使学生的主体性在交流共享中形成，优化了他们的学习品质。最后，要鼓励学生勇于质疑。善于发现问题是学生思考的境界，只有让他们勤于思考才会善于发现问题。为了培养学生们质疑的能力，教师要教给学生质疑的方法。质疑有利于启发学生积极开展思维活动，主动理解课文，是一个学生不可缺少的能力素质。

二、想方设法提高识字教学的实效

在新课改的指导思想下，语文教师应当把握好课改的方向，培养学生自主识字的习惯，激发学生主动参与学习的欲望，给学生创造主动参与的机会，使学生全面发展。

1.树立识字教学新理念。在新的低年级语文教材中，不仅课文数量多了，篇幅也长了，而且生字量也增多了。因此，多年来沿用的传统教学方法应适当做出调整，以适应新时期的教学需要。教师要结合小学生的年龄特点，不过分追求课堂教学质量和立竿见影的效果，帮助学生建立一套长期系统的识字教学工程，教会学生们识字方法和学习习惯的养成。

2.拓展学生的课外识字渠道。当学生还在学习汉语拼音阶段时，笔者便开始教学生用各种颜色的卡纸制作自己的名字卡片，上面用彩笔写着自己的拼音名字和汉字。除了用这些卡片布置教室外，重要的是让他们在课间去寻找朋友、同桌以及更多同学的名字，并且将他们记住。此外，还要注意培养学生看课外读物的习惯。随着学生汉字的不断积累，教师应当因势利导，组织、引导学生看课外拼音读物。学生在新的语言环境中会识别一些生字，更是一种知识面的拓宽，在这个过程中，学生更能得到温故而知新的感觉。

3.让学生走进生活去识字。语文是用语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，因而应当让学生更多地直接接触语文材料。生活为学生的识字提供了丰富的资源，识字源于生活，再让识字回到生活中去，引导学生到生活中去阅读寻找。这样一来，学生在课文的语境中认识的生字，在了解了它的意义和用法后，课后可以让学生到生活环境中找一找，让学生从身边的日常生活中去发现语文，随时随地在生活中主动识字。

三、打造师生互动式学习的平台，激发学生的学习兴趣

学生是语文学习的主人，是学习和发展的主体。语文教学应在师生平等对话的过程中进行，教师是学习活动中的组织者和引导者，教师要学会灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。笔者认为，师生互动的探究式学习的方式，不仅能让学生成为学习的主体，最重要的是促进学生具备学习的兴趣。这里的关键，就在于教师要营造出轻松愉快的课堂气氛，每节课都要根据各自不同的重点精心设置，创设一个引人入胜的情境，

在不同的课程教学中，可以尝试采用多种方式引导、调动学生的兴趣。教师要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要根据学生的年龄特征和智力结构，有目的地把学生引向目的地，让学生说出自己想说的话。教师要注意培养学生的审美情趣、道德情操，促进学生的全面发展，从而让学生早早对语文课程产生兴趣，为今后的语文学习打好基础。

参考文献：

[1]田本娜.小学语文教学论[M].辽宁教育出版社.1987.

[2]郝丽敏.浅谈低年级语文阅读教学[J].大观周刊.2011(23).

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关键词 红色文化课程资源；中小学；思想政治教育

中图分类号：G410 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2012)28-0076-02

近几年来，各地红色文化课程资源得以充分挖掘并进入公众视野，得到媒体的广泛关注，但缺少有关遵义红色文化课程资源的报导。笔者作为一名遵义籍教育工作者，希望遵义的红色文化课程资源在中小学思想政治教育中发挥应有作用。为此，结合当今中小学生思想道德存在的问题，在充分利用遵义红色文化课程资源的优势基础上，提出强化中小学思想道德教育对策，使之成为加强中小学思想道德教育的宝贵财富。

1 当前中小学生的思想道德教育存在的问题

在多元文化影响的背景下，各民族文化相互渗透，出现良莠不齐的态势。特别是互联网等新兴媒体的快速发展，各种腐蚀的生活方式和不健康信息乘虚而入，严重地侵害着青少年的灵魂。因此，社会生活中屡现道德失范、诚信缺失的现象，个别青少年缺乏应对困难和挫折的能力，心理承受能力差，经受不住委屈和打击，有的行为失范，出现暴力倾向，欺侮同学等。此类现象触目惊心，家长担心，教育工作者痛心，引起社会各界人士的广泛关注。加强青少年教育刻不容缓，利用红色文化课程资源开展思想道德教育是重要的路径之一。

2 利用遵义红色文化课程资源加强青少年思想道德教育的对策

1）让红色文化资源占领青少年思想道德教育的主阵地。首先，要有红色文化资源的开发意识，深入挖掘红色文化课程资源；其次，在新的历史条件下研究与开发红色文化课程资源，构建以红色道路、红色革命文化、红色革命精神为主线的遗迹、事件和人物等内容体系；第三，科学整合、利用红色文化资源，发挥红色文化资源的整体效应；第四，结合时代特征，进行民族精神教育，如利用精神、精神教育学生，使青少年对中国传统文化具有深刻认识。

2）汇编遵义革命传统教材，形成红色地方课程资源读本。是中国革命的历史转折点，遵义有着光荣的革命传统。通过查阅党史资料，访谈革命前辈，汇集资料图片，组织编写地方教材“遵义红色文化教育读本”，内容以扬宏精神和精神等作为主线，以革命先烈、革命前辈的事迹作为主要内容，以缅怀革命先烈的丰功伟绩、激励青少年为建设家乡而勤奋学习为目的，培养青少年不怕困难、勇于奉献的优秀品德，继承先烈优良革命传统。

3）在青少年社会活动中融入红色文化教育内容，营造红色文化传播与教育的氛围。校园文化是青少年思想道德教育的重要载体，利用红色文化教育学生，可以发挥校园文化的育人功能。为此，可采取多样化的形式进行，让红色资源教育从课堂教学延伸到青少年的日常生活实践中。可以组织学生参观红色展览，开展红色旅游，体验生活，重温红色历史，还可开设“红色网站”，出红色文化专栏，开展红色音乐进校园、红色文化知识竞赛活动等，营造“红色书香校园”，使之在潜移默化中受到熏陶，在寓教于乐中接受教育，以充实精神生活，升华思想道德境界。

4）充分发挥爱国主义教育基地的教育作用。遵义以红色旅游为主要内容的爱国主义基地比较多，为青少年进行思想道德教育提供丰富便利条件，现有国家级爱国主义教育基地3个，省级教育基地10余个。可利用纪念日，在中小学生入队、入团和入党时，组织青少年到爱国主义教育基地参观，开展爱国主义教育。根据青少年的生理和心理特点，组织开展夏令营活动，使遵义的红色资源在青少年中产生深远影响，留下深刻烙印，为青少年的健康成长发挥教育作用。考虑到青少年安全和经济性原则，各地的中小学就近对青少年进行爱国主义教育。同时，要在为青少年进行思想道德教育上下工夫，各校要成立专职的青少年思想道德教育讲解员、辅导员队伍，为青少年提供优质思想道德教育服务。

5）用遵义红色资源充实课堂教学，打造红色文化课程资源教育窗口。首先，创新性地开发红色文化资源，体现红色文化的时代特色，展示红色文化精神的自足能力。如在语文、政治、历史课程中增加红色文化教育内容：语文课程开设对诗词《忆秦娥·娄山关》赏析，感受老一辈革命家、思想家和诗人高瞻远瞩的远见卓识；政治课结合社会主义核心价值观教育内容，利用精神、精神教育素材，对青少年进行艰苦奋斗、克服困难和责任感教育，形成正确的人生观和价值观；历史课教学利用红色经典故事，如遵义的“菩萨传奇”、习水的“女故事”等，拓展地方课程资源，开发利用红色文化课程资源的广阔渠道。其次，通过深度开发红色文化资源，把红色文化资源纳入到经常性思想政治教育、专题教育和其他相关课程体系中。如把“红色主题教育”作为中小学生思想政治教育的必修课，使文史类课程具有丰富的革命历史背景和充足的“红色论据”。第三，构建红色文化校园，用红色课程资源丰富青少年学生校园生活。大力提倡代表先进文化方向的红色文化资源广泛地走进校园生活，校园景观要蕴含红色文化的物质形态，借助于红色文化传播载体，打造红色校园。

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一、组织领导

本次活动由市委宣传部牵头，市委宣传部、市文明办、市教育局、团市委、市新华书店等部门负责同志，组成泰安市未成年人“心系祖国健康成长”主题教育活动组织委员会（成员名单附后），负责领导并组织开展本次活动。

二、参加活动人员范围及推荐用书

1、参加活动人员范围：全市未成年人，重点为中、小学生（含各级各类中等职业学校学生）

2、活动用书：本次活动用书为中央文明办未成年人思想道德建设工作组指导编写的《心系祖国健康成长——未成年人思想道德教育读本》，供学校有计划地组织学生阅读。

活动用书分为小学低年级读本、小学高年级读本、中学生读本和青年读本（适合高中生阅读）。中、小学生读本估价4.90元/册，青年读本估价5.90元/册。

三、活动内容

1、阅读活动用书。按照不同学龄段，广泛发动广大中、小学生认真阅读《心系祖国健康成长——未成年人思想道德教育读本》一书。在阅读活动用书基础上，结合开展“五老”（老干部、老战士、老教师、老专家、老模范）报告会、座谈会等其他活动。

2、组织开展///市“新华书店杯”心系祖国健康成长演讲（讲故事）比赛。

（1）比赛拟定于5月下旬举行，具体时间、地点另行通知。

（2）参赛对象和代表队的组成：

参赛者为参加本届读书活动的中小学生。

各县市区矿业集团、市直学校可先行组织演讲预赛，产生各自代表队。每支代表队由领队1人，辅导教师1人和参赛选手2人（讲故事和演讲各1人）组成。并于5月上旬向市里推荐1-2名选手，市组委会在组织比赛的基础上，确定选手组成///市代表队赴省参赛。

（3）参赛要求

参赛选手演讲（讲故事）的内容必须以“心系祖国健康成长”为主题。要求以生动的语言和感人的事例，表达对党、对祖国、对人民的深厚感情，展现新世纪青少年奋发进取、积极向上的精神风貌。演讲主题要准确显明，语言表达要生动贴切、符合年龄特点。讲故事时间不超过4分钟，演讲不超过5分钟。

3、举办“心系祖国，健康成长”征文比赛

（1）参赛对象为小学中、高年级学生和中学生。

（2）征文主题为“心系祖国健康成长”。征文篇幅：小学生作文不超过800字，中学生作文不超过1200字。

（3）参赛方式为分组分级比赛。征文比赛分小学生组和中学生组。参加市级征文比赛名额视参与活动人数情况确定，另行通知。市级征文比赛将设学生一等奖50名，二等奖100名，三等奖200名，优秀辅导教师奖50名。

参加全市比赛的征文，由市组委会组织有关专家进行评审。获奖者由市组委会颁奖，并推荐部分获奖作文在市级报刊发表；同时推荐部分优秀作文参加全国比赛。

4、开展思想道德教育四个“十佳”评选活动。在组织好本次主题教育活动的基础上，评选表彰全市思想道德十佳学生、思想道德教育十佳教师、未成年人思想道德建设十佳学校、未成年人思想道德教育实践活动十佳案例。评选标准及办法另行通知。

5、开展网上知识竞赛。

（1）竞赛时间、试卷和网址

本届网上知识竞赛出题、答题日期待定。试卷分为小学生试卷和中学生试卷两种。试卷将刊登在全国青少年爱国主义读书教育活动网站“春苗网”上，网址（已在读本上注明）。

（2）参赛对象

本届网上知识竞赛参赛者为参加本届读书活动的小学中、高年级学生和中学生，必须以真实身份参加相应试卷的答题竞赛。身份不符者答题无效。

（3）答题方法及要求

①打开春苗网，点击主页上设立的“知识竞赛”按钮；

②按照网页上的介绍，准确填写个人注册信息；

③认真阅读试题，按提示要求答题；

④确认答题完毕后，点击“发送”按钮，发出答卷；

⑤每个人限答一次，务必在规定日期内发出答卷，过期答卷无效。

（4）奖项及表彰

竞赛评审对全部有效答卷进行评判，评出正确答卷后，按小学组和中学组分别抽奖。先抽出优秀奖若干，再抽取幸运奖。全国组委会对优秀奖获奖者颁发证书，幸运奖获得者将在20__年暑假，参加全国组委全举办的第十二届读书活动表彰大会和夏令营活动。

四、活动步骤及时间安排

1、组织发动阶段。20__年1月上旬，起草文件，制定方案，由市委宣传部牵头召开工作协调会，商讨活动方案，统一认识，协调分工。

1月中旬，召开全市未成年人“心系祖国健康成长”主题教育活动动员会，下发文件及实施方案，部署工作。

动员会后，各级新华书店要主动配合宣传、教育等部门积极做好活动用书的宣传征订工作，并及时送书到门，保证活动顺利开展。

2、开展读书和各种社会实践活动阶段。20__年2月份至20__

年3月，各级教育行政管理部门，各级各类学校及团组织都要组织发动广大中小学生认真阅读活动用书，踊跃参加各项社会实践活动和比赛活动。20__年5月上旬，各县市区、矿业集团、市直各学校向市组委会推荐“心系祖国健康成长”演讲（讲故事）活动人员名单。

20__年5月底前，各县市区、矿业集团、市直学校向市组委会推荐优秀征文（征文推荐数额另行通知）。市组委会组织有关专家进行评审。

20__年暑假前，各地各单位按照市组委会分配的名额，分别推荐上报全市思想道德“十佳”学生、思想道德教育“十佳”教师、未成年人思想道德建设“十佳”学校和未成年人思想道德教育实践“十佳”案例。

网上知识竞赛活动，按该活动届时通知的具体时间进行。

3、总结表彰阶段。拟定于20__年下半年召开全市未成年人“心系祖国健康成长”主题教育活动总结表彰会，市组委会对本次活动进行总结，对开展活动好的单位和成绩突出的个人进行表彰，并颁发获奖证书和奖品。本次活动设组织奖4—6名，由市组委会视活动开展情况研究确定。

五、费用开支

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【关键词】大生　思想道德教育　实效性

一、前言

思想道德教育是校教育的重要组成部分，校是进行道德教育的首要阵地。随着社会主义市场经济的发展，我国大生思想道德教育的环境、内容与形式都发生了深刻的变化。大生思想道德教育中存在许多滞后性的问题，以待解决。而这些滞后性问题的归根结底便是大生思想道德教育实效性不高的表现。因此，如何在教书的同时，加强育人，切实提高大生思想道德教育的实效性，已成为当前高校工作者面临的重大课题。对此，本论文将结合当前大生思想道德教育的现状与存在的问题，探讨分析切实提高大生思想道德教育实效性的可行性对策。

二、大生思想道德教育及其现状

校是教书育人的主要阵地。高校不仅要教书。还要育人，要把培养大生的思想道德修养作为高校教育的重要组成部分。思想道德教育主要是指高校通过各种形式对大生进行教育活动，以培养大生正确的人生观、价值观与世界观。而思想道德教育的实效性，则是对高校思想道德教育活动进行评价。即是通过思想道德教育，教育对象在情感、思想、道德观念方面所引起的变化，是否达到了预想的要求与目标。大时期是大生人生观、价值观与世界观初步形成的时期，对大生的思想道德教育尤其重要。切实提高大生思想道德教育是有独特意义的。首先，思想道德教育是实施素质教育的核心。实现素质教育是当代深入推广教育改革的目标。素质教育要求要把生培养德、智、体、美育等全面发展的新型人才，以提高生的综合素质为根本目标，而思想道德教育是素质教育的前提。其次，思想道德教育有利于实现创新教育。当代教育是创新教育，要求培养具有创新精神与创新能力的高素质人才。而思想道德教育是实现创新教育的载体。此外。思想道德教育还是大生进行终身习的保证。

然而，我国高校大生的思想道德教育状况仍不容乐观。主要表现在以下几个方面：首先，观念滞后，缺乏创新性教育理念。许多教师的思想观念仍然停留在传统教育中，只重视对科理论知识的传授，忽略了生的主体性与育人的重要性。在新的形势下，缺乏与时俱进的创新德育观念，无法适应时展的要求。其次，思想道德教育重理论，轻实践。思想道德教育注重理论与形式，而忽视了实践的作用。单靠空泛理论方面的面面俱到、夸夸其谈，不联系实际情况，使大生在面对实际困难时仍然不知所措。这将导致大生的思想道德教育变得表面化、形式化。成为一纸空谈。此外，大生思想道德教育形式单一、内容陈旧、方法单调。内容陈旧空泛，教育手段与教育方法的单调、守旧，是思想道德教育效率不高的重要原因。还需提出的是，许多高校都忽视了对校园文化的建设。

三、切实提高大生思想道德教育实效性的有效对策

当前，在现代网络的冲击下。大生的思想道德教育问题更为突出。高校要摆脱大生思想道德教育的困境，并切实提高其教育的实效性。可以从以下几个方面加以改善：

第一，创新思想观念，树立以生以为主体的德育理念。教育改革，思想先行。要提高大生思想道德教育的实效性，首先要从教育思想上着手。改革传统的教育理念，创新德育思想，树立以生为主体的德育理念。这就要求高校要尊重生的主体性，根据生的生理与心理的发展需求，唤起生的自我意识，发展生的主体能力，使生成为道德教育的主体，体现以人为本的德育思想。

第二，拓展思想道德教育的内容，探索思想道德教育的新方法与途径。内容守旧，方法手段单一，是制约道德教育成效的重要原因。社会的发展也开拓了思想道德观念的新领域。因此，一方面，高校要根据时代的变化与发展，大胆创新思想道德教育的内容。除了传统的爱国主义、社会主义教育，科发展观、社会主义荣辱观、心理健康教育、网络思想道德教育与生命教育等等，都应当作为大生思想道德教育的重要内容而涵盖其中。另一方面，样要创新道德教育方法与手段。使教育形式多样化。这就要求教育者充分利用现代网络信息等先进的技术手段，使道德教育形象化、生动化，不断地改进道德教育的方法，并把显性道德教育方式与隐性道德教育方式相结合，切实提高道德教育的实效性。

第三，加强思想道德理论教育与现实道德生活的联系。重理论，轻实践，是许多高校道德教育中存在的重大误区。高校要协调好道德理论与现实道德问题的实际，才可能真正培养生形成良好的道德思想与行为规范。高校应当注重将道德教育理论深入到大生生活的各个层面，将二者联系起来加以教育。积极开展课外第二课堂，如通过对现实生活中的不道德行为进行讨论等，言传身教，让生在丰富的现实道德生活中真真切切地受到教育。总而言之。成功的道德教育不仅包括道德理论教育，还包括现实道德教育，只有把知、言、行相统一，才能促进生自主地发展良好的道德品质。

第四，要加强道德教育的互动性。加强道德教育的互动性，即是耍注重道德教育体系里各个要素之间的互动关系。而这种互动关系，主要包括教育者与教育者之间的互动关系、教育者与生之间的互动关系、生与生之间的互动关系、道德教育内容与教育方法之间的互动关系、道德教育与管理的互动关系、家庭与校、社会之间的互动关系等等。只有改变单一的灌输方式。代之以平等的原则把这些要素之间的互动关系处理好，构建一个有机结合、有机联系的道德教育系统，才能切实提高道德教育的成效。

第五，加强校园文化建设，为道德教育营造良好的氛围。校园文化是大生道德教育的重要载体，教育者可以通过把道德教育渗透到校园文化中，在校园文化中无形地对大生进行道德教育。积极的校园文化具有吸引力强、感染力强的特点，有助于在潜移默化中感染大生言行，促进大生形成良好的道德品质。总之，高校教育者应当充分认识到校园文化建设之于道德教育的独特作用，并利用生社团、生会等多开展丰富的校园文化活动，加强校园文化建设，为道德教育提供一个良好的教育环境，让大生融入其中，并在校园文化中提高思想道德水平。

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【关键词】小学 思想品德教育 问题 措施

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0075-01

1.引言

人而无德，生而何益。思想品德是衡量一个人的综合素质的一个重要的客观评价标准，同时思想品德对全面提高人的综合素质能力起定向作用。小学思想品德教育好坏的程度直接影响着小学生的世界观、人生观、价值观的形成和发展。进入小学的儿童，随着生活范围的不断扩大，会遇到越来越多的道德问题。小学生道德品质的发展关键是要认真做到言行一致、校内外一致。言行不一致的存在，是因为小学生缺乏坚强的意志，以及习惯或道德行为的形成需要一定数量与强度的实践训练。

2.我国目前小学思想品德教育存在的问题及其措施

2.1对小学思想品德重视程度不够

对小学思想品德教育不足的最主要体现者为相关教育政府、学校和父母。在有些地方教育部门和小学过分注重学校的升学率和成绩比拼，中国的父母很多时候就是虚荣心太强了，望子成龙望女成凤的观念，使得他们对自己的儿女要求非常的苛刻。同时，他们对于孩子的学习成绩的要求非常高。现最终结果就是小学生在学校的时间不停的在学语数外，刚学后又被父母逼着去上辅导班，学校和父母以及社会根本没有时间对小学生进行的思想品德教育。因为有些学校和父母存在重语数英、轻德育的现象，思想品德课有时被“主科”课程挤掉，甚至有些学校或者老师直接要求取消思想品德课的安排。学生上思想品德课也不专心或者写其他主科的作业。或者有些学校和老师思想品德课教学实行的是围绕考试指挥棒转课堂上“满堂灌”的方针。根本就没有顾及到学生的理解能力和吸收程度。在期末时，为了应付期末考试。教师出一大堆题目，并提供标准答案，让学生死记硬背。品德课程地位不突出，导致思想品德教学目标难以实施，教学质量难以提升。

2.2小学思想品德课教学存在很多问题

小学思想品德课是为小学生思想品德健康，发展奠定基础的一门综合性的必修课程，是小学阶段对学生进行德育教育的重要途径。承担着提高小学生思想品德，养成日常良好行为习惯的重要任务。小学的思想品德课是小学对孩子思想道德教育的重要途径和手段。所以思想品德课的任课老师的教学水平对学生思想品德课的兴趣有很大的影响。再加上思想品德课是一门理论教学课程，很多学生都会觉得枯燥无味。

2.3忽略了学生内化思想品德教育

不少学校对学生采取带有一定强制性的方法来进行思想道德教育，使学生对道德规范的认识和操作仅停留在知其然而不知其所以然的层面上，难以培养其自律的品质。在他律不存在的环境中，出现了不道德的言行，例如许多学生在家与在校，教师在与教师不在表现得不一致。

在教学中，过度重视目标评价，“人本主义”理论在教育实践中没有得到充分的运用，过度重视学生的目标评价，忽略学生的形成性教育评价。思想品德教学评价过程中忽略学生“被尊重”和“自我实现”等高级需求，手段过于简单、僵化，不能主动进行启发和引导。

2.4忽视了小学思想品德教育的主体是学生

德育工作中仍然存在着教师包办代替，从头管到脚的现象，致使学生失去主体地位，产生了严重的依赖性。缺乏道德修养的自主性和自我教育的能力。

3.小学思想道德教育的应对措施

3.1理论联系实际，小学思想品德教育必须要贴近生活。

小学生还处于对世界的探知阶段，其世界观的形成是首先从其面对的现实生活的世界开始的。真正的思想品德教育其实是在生活中进行的把思想道德教育渗透到小学生的言谈举止，衣食住行等各方面。这样，能激发他们对于思想品德课的兴趣，对于他们形成一个正确的思想道德和世界观有很大的帮助。例如，在学习《团结合作才会赢》一课时，老师就起组织作用，组织班上的同学进行一些团结类游戏。如两人三足等游戏。

3.2建立完整的德育体系，高度重视小学思品教育

现阶段，中国的应试教育从应试这一角度出发，过分强调传授知识和技能，强调知识的熟练程度，采取过度学习，强化训练的手段，把学习局限在课本范围内，致使父母和老师很大程度上过分注重学习成绩往往忽略了对小学生的思想品德教育。所有政府部门应该建立一套完整的监督体系，监督学校和老师，禁止出现思想品德课被占、被取消的现象。学校也应该多和孩子父母进行交流，指导他们对孩子进行正确的道德品德教育。

3.3注重情感熏陶，优化行为习惯的养成

现阶段的小学生正是形成好习惯的黄金阶段，一个人在小学阶段所养成的习惯是非常稳固的，受益终生。老师和父母不要过分的钟情于孩子考试的分数，而应该把教育孩子的重心放在良好行为习惯的养成上。应该长期地对小学生进行严格要求、反复训练，让他们的头脑中建立起一系列的条件反射，形成道德行为上的高层次的动力定型，做到习惯成自然，为小学生日后的学习和工作奠定坚实的基础。例如，在学习《我的责任》一课时，可以以比赛形式进行。让学生用DV、照相机等记录学生在学校和家庭的表现给父母和老师看，老师和家长要在旁边适当的进行指导，好的鼓励他们坚持，不好的进行批评指正。这样有利于他们形成良好的习惯明白自己的责任。

3.4充分发挥学生的积极性

学生作为思想品德教育的主体，学校和父母可以对小学生进行启发式教学，开启他们的创新思维能力。作为老师，应该帮助他们进行选择，引导学生自己思考，然后形成自己的思想道德体系。

参考文献：

[1]张树军.小学思想品德教学中几种基本方法的应用[J].大观周刊.2010（37）

[2]陈智慧.新课改下小学思想品德教学的探讨[J].教育教学论坛.2010（3）

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一、大学生诚信伦理道德缺失的主要表现

1、舞弊现象严重。抄袭别人的论文与作业，盗用他人作品，侵犯他人著作权，任意拼凑实验报告和数据，考试作弊从夹带、偷看、交头接耳发展到使用现代通讯工具，甚至雇佣“”，可谓五花八门，形形，无所不用其极。

2、恶意拖欠学费。部分非贫困学生恶意拖欠学费、“贫困”学生不真正贫困，相当一部分同学拒还助学贷款或挪作他用、拒付学杂费、住宿费等诚信道德问题，不仅丧失了个人的信誉，也使学校这项工作因此陷入困境，

3、制造虚假履历。功利主义思想日趋滋长，入党、评优、奖学金、竞选学生干部等方面的动机不纯、表里不一，甚至施以欺骗等手段，虚荣心严重。在就业问题上更为突出，许多学生制造泡沫自荐书、虚构教育背景、随意多家签约与毁约等诚信缺失的事情时有发生。

二、当代大学生诚信伦理道德缺失的原因分析

造成大学生诚信危机的原因，既有社会大环境的影响，也有学校教育的失误及制度的不健全，以及家庭失信行为的负面影响。

1、社会价值体系不和谐对传统诚信伦理道德的冲击。当代中国社会处在快速发展时期，各种价值观的相互依存和冲突，以及整个社会价值体系的严重失衡对传统诚信伦理道德形成巨大的冲击，整个社会恶化的信用状况，严重地影响着在校青年大学生的诚信意识。

2、高校德育力度薄弱对大学生诚信道德缺失的影响。各种社会思潮对高校传统的政治思想和道德精神造成冲击，学校重视专业技能学习而忽视思想道德教育对完美人格的塑造功能，教学过程中缺乏人文精神的渗透。大学生对自身从事专业领域的过分关注，而影响了他们视野与胸怀的拓展。

3、高校应试教育的功利化导致大学生价值取向扭曲、诚信意识淡薄。应试教育的存在，大学生们很难改变为考试分数而学习的习惯，而“成绩”又和奖学金、保送研究生的资格以及找到～个“好工作”的期望紧密挂钩，教育的恶性竞争，滋生大学生的投机心理。有相当多的大学生不是为了某一门课程本身而学习，而是为了这门课程的成绩才费心：一些学生巧言令色，八面玲珑，为的是积累评优选先、升学就业的资本；另有许多大学生心态浮躁，不愿付出艰辛的劳动和努力而荒废了学业，临到考试时又想要个好成绩，只好为怎样作弊费尽心机。

三、加强对当代大学生诚信伦理道德的教育工作

诚信是中华民族的传统美德，是人立身处世之本。加强大学生诚信道德教育工作，认清大学生诚信危机的主要因素，开展针对性工作探索，促使每一位大学生郁自觉养成诚实守信的品质，培养大学生的诚信品质。

1、促进大学生诚信认知与诚信行为的协调发展。我们在高校诚信教育中，要贴近广大学生的日常活动，强调用认识来指导行为，用行为来强化认识，通过知与行的统～使学生把外在的诚信准则内化为自身所遵循的理念，通过自我评价、我监控、自我激励等来塑造自己的诚信形象，在实践中成为言行一致的诚信道德规范的自觉实践者。

2、教师言传身教的和谐统一。作为“传道、授业、解惑”的教师在诚信建设问题上，必须与学生建立起和谐的互动关系，切实起到为人师表的表率作用。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”榜样的力量是无穷的，身教重于言教，只有我们的领导和教师先做到身正行直，做到严于律己，并且在是非、苦乐、荣辱、义利等问题上经受住考验，才能为大学生树立诚信意识做出表率。