小学生校园安全教育范文
时间：2024-01-29 17:59:54
导语：如何才能写好一篇小学生校园安全教育，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
一、健全组织，明确职责，安全管理工作到位
校领导深知安全工作事关学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定，为此，学校把安全工作列入重要议事日程，切实加强对安全教育工作的领导，成立了安全工作领导小组，校长任组长，德育副主任为副组长，教务负责人及班主任为组员，明确了“一岗双责”，层层负责的学校安全工作管理思路。为提高全校教师的安全意识，学校根据安全工作的具体形势，把涉及师生安全的各项内容进行认真分解，落实到人，使得每一项工作都有对应的专管人员，实现了“事事有人抓，时时有人管”，防止了工作中相互推诿，从而形成了校长直接抓，分管人员具体抓，各班主任具体分工负责组织实施，全校教职员工通力合作、齐抓共管的的良好局面。
二、完善制度
狠抓落实，安全工作有序
首先，校门是校园安全的第一道防线，为此，我校完善了门岗制度：门卫必须按时值班，做好外访登记，严防闲散人员进入校园。做好上课期间学生外出登记工作，以免学生在上课期间走失或出意外。确保校园治安安全，维护正常教学秩序。其次，完善了领导带班、教室值勤制度：带班领导和值勤教师提前半小时到岗，进行课前、课间、午间巡视，及时把偶发事件消灭在萌芽状态。上学、放学时间值勤教师坚持在校门口协助保安
值勤。第三，上课点名制度：每堂课的任课教师必须在课前清点人数，发现问题及时与班主任、家长联系。第四，签订责任书、告家长书制度：贯彻“谁主管，谁负责”的原则，学期初，学校明确班主任及任课教师各自的岗位职责，签订安全责任书;明确了家长应做的工作和应负的责任，放假前都与家长签订告家长书。做到了职责明确，责任到人。第五，建立学校安全意外事故处理预案制度：学校结合自身实际，制定了校内突发事件工作预案、地震应急疏散预案、火灾事故应急预案、预防与控制传染病应急预案，做到人员职责明确，信息渠道畅通，程序科学，实施便捷。安全工作负责人负责以上各项制度的落实与检查反馈，发现问题及时解决，确保了学校安全工作的有序开展。
三、领导带头，安全教育工作层面多、渠道广
校长作为安全工作第一责任人，坚持开展安全教育工作。及时传达上级安全会议精神，并积极采取得力措施组织贯彻落实。定期召开安全工作会议，布置安全工作的重点任务，并指定专人去检查落实安全工作。逢会必讲安全，对管理人员讲，对教师讲，对学生讲，做到了警钟长鸣。安全工作负责人利用班主任会、学生大会，不失时机的对学生开展安全教育工作，内容包括：交通安全、用电安全、防火、防溺水、预防食物中毒、各种传染病的预防、家庭生活、户外活动安全活动等，大力加强学生良好行为习惯的培养，克服麻痹思想。针对我校周边有些小店铺出售小食品问题，开展食品卫生的宣讲，加强对学生进行食品安全教育。班主任每天都会抽时间做安全教育工作，并且向全体学生家长发放关于“防溺水”的告家长书，提高家长在这方面的安全意识，与学校一同管理好学生。国旗下讲话、红领巾广播站、班队课、宣传栏都是我校对学生进行安全教育的主渠道。本学期，学校还开通了xx小学家长群，利用互联网这一便捷的平台对学生、家长开展安全知识的宣传及教育。
四、开展各种活动，安全工作效果好
1.根据上级文件要求开展安全教育日活动。
2.有组织、有计划地开展了“安全生产月”活动。
3.开展了防地震及其它灾害的逃生演练活动。
4.各班级开展了交通安全、食品安全、防溺水安全、消防安全、校园活动安全等班、队会活动。
5.组织开展安全“双想”活动
6.聘请法制副校长进行法制讲座。
7.积极组织师生注册河北省安全教育平台，班主任有序的通过此平台进行安全教育。学习效果良好。
另外，学校建立了安全工作台账，安全工作领导小组成员定期巡查校园设施设备，发现问题及时记录，迅速整改。十一月份初，及时排查并消除了教室房顶上宣传牌松动、险些坠落的隐患，确保了师生的生命安全。十一月底，排查并及时消除了六年级、一年级教室暖气管崩裂的隐患，确保了师生冬季供暖。每天执勤老师配合学校保安在校门口对进出学校的学生进行疏导，保证了学生入校安全;班级每天坚持晨检工作，班主任实时关注学生身体情况，坚持做好卫生清理、消毒、通风工作，防止了疾病传染，确保了学校无传染病等安全卫生公共事件的发生。
一年来，由于我校领导重视，制度健全，职责明确，组织完善，全校上下齐抓共管，校园安全工作真正落到了实处，成效显著：本年度中，学校无重大安全事故发生，青少年犯罪率为“零”。我校的冯美欣同学还取得安全知识竞赛三等奖。校园教育教学秩序井然，校园周边环境良好，受到了周边群众的好评。
在今后的工作中，我们将继续坚持“安全责任重于泰山”的方针，严格执行各项安全制度，对校园安全工作常抓不懈，争创开发区乃至xx市平安校园。
学校安全工作事关千家万户的幸福，是维护社会稳定，推进学校素质教育顺利实施的重要因素安全工作是关系到人民生命财产的大事。学校是培养二十一世纪人才的摇篮，学生是祖国的未来、民族的希望。学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。因此，做好学校安全工作，创造一个安全的学习环境是十分重要的，我校认真贯彻上级领导关于各项安全工作要求，将创建平安和谐校园工作列为学校的头等大事，与学校德育工作紧密结合，坚持以防为主，积极开展各类安全知识培训、教育活动，落实各项防卫措施，制定了重大安全事故应急预案、消防应急预案、防震逃生预案、消防卫生事故应急预案、防火防灾减灾应急预案、食品中毒应急预案等，使创安工作得到全面、深入、有效地开展。全校师生的法制观念、道路交通安全意识、消防意识等其它安全意识显著增强，现将一年来的工作总结如下：
一、领导重视，措施有力。
为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校把安全工作列入重要议事日程，成立了校长为组长的安全工作领导小组学校领导、班主任、教师都具有很强的安全意识。还根据学校安全工作的具体形势，把涉及师生安全的各项内容进行认真分解落实到人，做到每一项工作都有对应的专(兼)管人员、主管领导和分管校长，防止了工作上的相互推诿。从而形成了学校校长直接抓，分管组长具体抓，教导主任具体分工负责组织实施，全校教职员工齐心协力共抓安全的良好局面。
二、各项安全制度，实施扎实到位。
1、建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。与安全保卫人员、德育处、各室负责人员、后勤人员、班主任等签订相关安全责任合同，将安全保卫工作列入教师期末考核内容中，严格执行责任追究制度。凡发生安全责任事故和影响恶劣的安全责任事故，或在各级工作检查中，受到批评的，对有关责任人员作如下处理：根据具体情况，分别给予不参加优秀班集体评选、不参与优秀班主任评选、情节和后果严重的，追究法律责任。
2、签订责任书。学校对班主任及任课教师明确各自的岗位职责并签订“安全责任书”。学校在学期初与学生家长明确学生安全责任意识，明确了家长应做的工作和应负的责任。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。
3、不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、卫生管理、防火安全管理、安全用电、体育器材检查、健康体检等规章制度。对涉及学校安全保卫的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。
4、建立学校安全意外事故处置预案制度。学校建立以校长为组长的安全事故应急处理领导小组，制定了安全事故应急处理预案。为了及时快捷地开展工作，学校成立了现场指挥组、协调联络组、后勤保障组、抢救组等临时性机构。并对可能发生的火灾事故、食物中毒事故、自然灾害事故的处理提出了具体的操作流程及应对措施。每学期都进行紧急疏散的预演，收到良好的效果，为预防突发事件紧急疏散奠定基础。
三、社会学校家长齐动员，群防群治群利。
学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。我们积极于本地卫生所积极配合防流感通力合作，做好学校安全保卫工作，学校组织开展一系列道德、法制教育活动，交通安全知识竞赛活动。上好安全知识教育课，取得了良好的教育效果。
四、加强思想教育，提高自我保护能力。
要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。我们以安全教育周，安全教育活动月为重点，经常性地对学生开展安全教育，特别是抓好交通、大型活动如(六一、元旦各种演练)等的安全教育。对学生进行防溺水事故安全教育。教育学生不得擅自与同学结伴到河塘等地嬉戏玩耍，同学之间要相互提醒，劝阻和制止，与学生家长的联系，通过家长会等形式，增强家长安全意识，提醒家长履行监管责任，将防止溺水事故的有关事项告知家长，建立家校齐抓共管的管理机制。
开展丰富多彩的教育活动。利用班会、团队活动、活动课、安全教育课、德育活动、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、等安全知识和技能教育。还利用校园广播网、黑板报、宣传栏、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛组织学生观看《小学生安全教育专题影片》、组织学生学习《中小学生安全教育读本》、利用安全教育月学校全体师生做了十个一活动等形式开展丰富多彩的安全教育。学校利用周一升旗活动时间强调安全事项。通过告家长安全通知书、向家长发放安全警示案例，增强家长的安全意识。通过多方面的教育提高了广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。我校一直本着坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面，从而切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序。
五、强化安全检查，及时整治整改。
加强学生校纪、校规教育，安全知识教育，全面提高学生法制观念和安全意识，自我保护能力。学生处多次利用晨会、班会、班主任会、黑板报进行各有侧重点的法制观念，安全知识教育。开展常规检查。每学期开学以后，学校把安全教育工作作为重点检查内容之一，积极配合卫生部门对学校食堂、饮水卫生进行检查。对教室、办公室、微机室、阅览室、实验室、大门、围墙、车棚等进行了详细的检查，同时，加强对校园周边的综合整治。对存在的隐患及时向上级反映，及时整改。
六、存在的问题及下一步打算。
我校在安全保卫方面做了一些工作，安全保卫工作得到加强，但是安全保卫工作的难度越来越大，学校安全保卫工作的形势仍然比较严峻。
1、社会育人环境存在不利于师生安全的因素。近几年来，在各级党委政府的领导下，通过有关职能部门的集中综合整治，学校周边环境有明显的好转。但是，社会上的不安定因素和不良文化对师生安全的影响还比较大，黄、赌、毒、非法出版的图书、音像和游戏室对学生的影响还非常大，学校周边还存在安全隐患。
2、学校安全工作的难度不断增大。学生在家庭中往往受保护较多，而缺乏生活经验。学生作为社会的弱势群体，多数自我保护意识和安全防范能力低，大大增加了学校安全工作的难度。
篇2
现行高等职业院校中学生多为90后，他们正处于意气风发的年龄段，对各种新鲜的事物都充满好奇心。但是，这些青春期的学生由于知识基础薄弱，社会实践经验匮乏，就会对社会中的各种现象难以判断是非。出于高等职业院校学生的安全考虑，就需要进行安全教育，以提高学生的安全意识，使其身心健康发展。
一、高等职业院校要将安全教育计划制定出来
高等职业院校要提高安全管理教育效率，就要按照相关的制度实施规范化管理。为了确保安全教育工作有效展开，就要将安全教育计划制定出来，安全教育内容要全方面覆盖，包括社会学、哲学、法学、政治学和心理学等等[1]。在开展教育活动的时候，要考虑到教育时间的有限性，科学合理地安排教育管理计划，以提高安全教育效率。高等职业院校要确保安全教育发挥时效性，还要建立考评机制，在规定的时间内完成授课内容之后，还要采用考试、考核的方式对安全教育效果进行考评，以提高学生对安全管理教育的重视程度。
二、高等职业院校要将安全教育的立体化网络格局构建起来
高等职业院校要将安全教育的立体化网络格局构建起来，就要形成两个管理网络，其一为以院校的领导为主要负责人，将安全教育的责任落实到保卫部门、院系、辅导员、寝室长。工作层层落实，形成网络化的安全管理体系；其二是基于校园网建立起来的安全宣传教育体系，特别是学校的专题网站，承担着安全教育的功能[2]。在进行安全教育信息传递的时候，要做到安全教育形式丰富，诸如图片信息、音频信息和视频信息等等，都可以作为安全教育信息的传播形式，同时，还要注重安全教育活动多样化，以提高对学生的新引力。比如，在对学生设施安全教育的时候，要将学生身边发生的事情或者所熟悉的事情作为案例，围绕着安全教育内容进行描述，可以提高安全教育的说服力。在对高等职业院校的学生开展安全教育的时候，要将教育重点内容突出，对不同的学生实施差别化教育。安全教育中所涵盖的重点内容包括人身伤害、违法犯罪、损坏财物等等，特别是对心理市场的学生开展安全教育，就要重视学生的特殊性，具有针对性地开展安全教育。
三、高等职业院校的安全教育要具有可操作性
高等职业院校对学生开展安全教育，要具有可操作性，才能够发挥实效性。高等职业院校对学生开展安全教育的主要实施单位是学校保卫部门、学院和班级。要确保安全教育落实到位，就要针对安全教育给予高度重视，诸如，落实岗位责任、对学生定期地进行安全指导、将考核内容量化为指标进行考核评定，安全教育还要接受监督，可以确保安全教育工作有序展开。此外，根据具体的安全教育需要将管理规范制定出来是非常必要的，形成制度，以作为日常安全教育主要依据。将安全教育的考核体系构建起来，就要做到综合性考核结合独立考核展开。建立学生安全教育激励机制，以使安全教育切合实际。
四、让学生参与到安全管理工作中
校园安全管理不仅仅是学校安全管理人员以及教师需要承担的责任，也需要学生积极地配合安全教育工作。为了让学生提高安全意识，可以组织学生参与到安全管理工作中，不仅可以提高安全管理效率，而且还可以将学生的主人翁意识调动起来，让学生认识到，学校安全教育管理人人有责。基于此，学生就会对学校安全管理工作有所了解，通过与同学进行交流，就可以使安全教育管理工作得到更多学生的支持和理解[3]。特别是高等职业院校学生群体中如果有突发事件，在学生的参与下会及时解决，就可以将因此导致的损失降到最低。学校的学生参与安全教育管理工作，还可以起到育人的目的，有助于提高学生的综合素质，安全意识相应地增强。
五、将安全教育管理纳入到教学教材内容中
在对高等职业院校的学生进行安全管理中，将管理内容融入到教材内容中是非常必要的，而且所编写的安全教育内容要实用且趣味性极强，对高等职业院校的学生具有足够的吸引力。学生在课程学习的时候，就会提高安全防范意识，并掌握一些逃生的技巧或者防范危险的技巧，以提升学生的自我保护意识。
六、结束语
综上所述，大学生安全教育是高等职业院校素质教育中的重要内容。将安全教育贯穿于人才培养的始终，让学生不仅提高安全意识，而且还具备防御受到伤害的能力，有助于健康成长。
参考文献：
[1]丁文胜.高职院校务必加强学生的“大安全”观教育[J].西南农业大学学报(社会科学版),2012,10(10):213—214.
[2]徐学钢，谢鹏.从失联事件看大学生安全教育工作面临的问题及对策[J].教育管理,2015(13):146—147.
篇3
关键词：高职院校；辅导员；大学生；安全教育
一、影响高职院校校园安全稳定的学生思想因素分析
由于高职学生在综合素质方面与普通本科院校还有一些差距，尤其是一些同时开设中职层次的高职院校，或者仍在招收初中起点的高职院校中，尤为明显。因此，在影响高职院校校园安全稳定的诸多因素中，学生的思想因素是非常重要的一个方面。影响高职院校校园安全稳定的学生思想因素归纳起来有以下几点：
第一，个别高职院校的学生在享乐主义、拜金主义等错误思潮的影响下摆阔气、与他人在物质上攀比、请客吃饭讲排场，甚至出现了为买苹果手机去做违法的事，此类事件在个别高校时有发生；第二，有些高职学生法制及道德意识淡漠，自我控制能力极差，这与父母溺爱的家庭环境导致其缺乏感恩密不可分，个别学生不会对身边的同学老师心存感恩，常因一些琐碎小事或同学间的正常摩擦而大打出手，甚至出现扰乱课堂秩序、吸毒、贩毒等恶劣事件，严重干扰了校园的安全和谐；第三，不少高职学生安全防范意识淡漠。他们缺乏应对突发事件的能力和心理，在遇到危急情况时，便感到无所适从，极易发生危险事件。相当比例的学生对于社会规范及防范措施了解不多，缺乏相关的安全知识和基本的安全意识，部分学生被他人伤害和伤害他人的情况时有发生；第四，高职院校大学生之间的竞争压力和毕业前的就业压力导致心理问题的产生。学校组织的各类竞赛、英语考级及各类专业资格证考试和就业市场只有更难就业没有最难就业季，在一些学生没有科学的职业生涯规划或缺乏实施规划的自制力的背景下，致使学生出现心理上的不适，对未来迷茫困惑，沉迷于网络游戏，如不及时加以心理疏导，极易导致各类安全问题。
二、高职院校辅导员加强大学生安全教育的措施和方法
高职院校思想政治辅导员在学生管理工作的第一线，是学校安全教育的专门人员，其安全教育工作必须先行。高职院校辅导员要采取以下措施不断提高和增强大学生的安全意识与对安全的重视程度，使他们掌握足够的安全知识，能够预防安全事故的发生以及在危险发生时能够自救。
（一）高职院校辅导员可以创新安全宣传的方式方法，使大学生掌握足够的安全知识并提高其安全意识
大学生安全教育宣传工作的深度和广泛性，很大程度上影响到大学生安全意识的提高和增强，鉴于此，建议高职院校相关部门尤其是辅导员通过以下途径和方法进行安全教育的宣传：
第一，辅导员应多深入班级，组织各班级学生学习，并开展专题安全知识竞赛活动。结合相关法律法规的学习，然后结合微信平台积极开展各类安全知识的竞赛、辩论赛、读后感比赛等等。同时，要注重相关行为和活动的表彰与奖励，以此来激发学生对相关安全教育活动的热情并积极参与其中。
第二，高职院校辅导员应强化安全教育的深度，可以通过多种学生喜闻乐见的形式向学生深入宣传，真正把安全这个主题教育到学生心里去，进而达到辅导员对大学生安全教育的目的。
（二）辅导员要充分发挥学生会干部和班干部的作用，强化学生的自我管理
大部分高职院校的学生都已成年，已具备自我管理的能力。辅导员要认识到这一事实，充分发挥学生干部和班干部的作用，强化学生的自我管理，形成管理的合力。
（三）辅导员配合学院建立学院安全值班制度
第一，建立班级安全值班制度和宿管委安全值班制度。白天教室上课时由班长、安全委员每天点名签到，晚上寝室长寝室内点名，节假日如果离校需请假登记，并将结果在规定时间汇总至学生会并形成每日记录，辅导员每日规定r间查看每日记录，及时了解学生动态，一旦出现安全问题的苗头辅导员能够第一时间介入并向上级报告，防止事态进一步恶化引发安全事故。通过班级和宿管委安全值班制度的建设和完善，可以最大程度避免出现学生出事很久了学校相关部门还不知情等此类不正常现象的发生。
第二，由高职院校学院院办、学工处、保卫处（武装部）牵头，辅导员配合，建立学院学管值班制度。每天24小时安排行政人员进行学管值班，值班老师需在规定时间签到，晚自习进入教室巡查，晚寝深入学生宿舍，全天组织学生会干部检查学生白天上课情况、晚自习情况及晚寝情况，发现问题，第一时间解决。
篇4
【关键词】新形势民办高职学生安全教育实践
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）4-0165-01
一、新形势下高职院校学生安全问题分析
（一）人身安全最重要
随着高职院校教育的改革发展，校园社会化日趋明显，学生的生活空间大大扩展，交流领域也不断拓宽。高职院校由原来单一的教学封闭型转变为全方位、多功能、开放型的小社会。与此同时，各种影响高校安全稳定的新情况、新问题也不断出现，高校安全稳定工作面临着新的严峻挑战。治安案件、危及学生人身财产案件、诱发学生违法犯罪案件等时有发生。
（二）提防诈骗不容懈怠
现在的高职大学生仍然是容易上当受骗高发群体，因为他们身上有很多容易被利用的因素有，主要包括：思想单纯，缺乏社会生活经验；面对诱惑疏于防范，容易感情用事； 自我行动能力差，喜欢有求于人，轻率行事等。这些弱点很容易使他们成为被诈骗的对象，对他们的人身和财产安全也构成了极大地威胁。
（三）网络安全不容忽视
互联网自20世纪90年代落户中国以来，以“世界触手可及”之优势，颠覆性地改变着我们传统的学习、工作、生活方式。但是，在看到网络的积极作用的同时，我们必须注意到，一些人特别是一些青少年沉迷于虚幻的网络中，对网络信息缺乏必要的甄别能力，自我保护意识淡薄，给别有用心的人提供了可乘之机。
二、针对上述安全问题的实践经验和应急措施分析
（一）懂法守法，洁身自好，重视人身安全
大学生的人身安全是指大学生身体健康不受伤害，没有危险和威胁。目前，常见的高校大学生人身伤害事件分为两类:一类是高校大学生人身伤害事故，包括高校群体性活动、体育运动以及实验实习中的大学生人身伤害事故；另一类是人为侵害造成的大学生人身伤害案件，包括故意伤害、抢劫、抢夺、滋扰及害等形式。在长期从事安全教育工作过程中，我们总结出了大学生人身伤害案件的一些特点。大学生人身伤害分为故意伤害和被故意伤害两种。其中故意伤害一般具有严重的危害而且表现形式多样，这些事件大多发生在公共场所，往往造成多名大学生受到伤害。
（二）脚踏实地，明辨是非，提放盗窃诈骗
通常情况下，大学生在校园里财产被侵犯的主要形式是盗窃和诈骗，目前大学生陷入传销陷阱的也逐渐增多。不同形式的侵财行为，具有不同的特点，我们通过认识和学习，增强防范意识，当遭遇盗窃或诈骗时应做到：
（1）当自己的财产被偷盗时要做到： 首先，当发现寝室门被撬，抽屉、箱子的锁被撬坏或被翻动时，很可能盗窃分子已来光顾。应立即向学校安全保卫部门报告，并告知宿舍管理人员及有关老师。其次，保护好现场。犯罪现场是判断犯罪分子进行犯罪活动和真实反映犯罪人客观情况的基础，只有把现场保护好了，办案人员才有可能把犯罪分子遗留下的手印、脚印、犯罪工具等收集起来，利于侦破工作；最后，如实回答前来勘验和调查的公安保卫干部提出的各种问题。回答时要实事求是，不可凭想象、推测；要认真回忆，力求全面、准确。
（2）当自己遭遇诈骗时要做到： 首先，在校内被骗，要及时报告辅导员或班主任和学校的保卫部门；在社会上被骗，要及时报告公安机关；其次，要克服不愿报案的思想，不能因为顾虑自己受骗情况被公开，个人隐私可能被暴露而不报案。不去报案，骗子就会抓住你的弱点继续向你行骗，或者继续危害社会； 最后，发现受骗后，要注意保留相关证据，积极协助公安机关破案，最大限度地挽回损失。
（三）增强防范，避免沉迷，远离网络是非
目前，科学飞速发展，人们之间的联系也越来越密切，网络也成了高职大学生不可缺少的工具，然而网络安全不得不防，常见的高职大学生网络安全问题主要有两类，一类是“网瘾”即互联网成瘾综合症；另一类是网络诈骗，网络虽然无形，可网络对高职大学生的人身财产安全构成的威胁却是不容忽视的。因此，在日常生活以及以后的求职过程中，高职院校的大学生一定要注意防范，做到，多利用网络学习，获取有用的知识，自觉避免沉迷网络。在接受网络招聘时要注意做到：首先选择可靠的招聘网站投递个人简历。其次谨慎填写个人信息。最后，对于招聘条件非常低，工资待遇异常高或者以公司手续正在办理中为由不出具相关资质证明的招聘信息，不要相信。
参考文献：
[1] 周耀华.对高职院校学生安全教育的调查与思考[J]. 国土资源高等职业教育研究，2011(Z1)
[2] 李正中.加强安全管理 确保校园平安[J]. 卫生职业教育， 2007(02)
篇5
【关键词】职业技术学院 高校 学生 辅导员 安全教育
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.185
在职业技术学院中，我们所谓的安全教育，其实是指“高校管理者和教育者对学生进行的必要教育。在教育中严格遵守党和国家的相关法律、法规，整个的教育过程以党和国家的方针、政策为基本导向，将提高大学生的综合素质放到教学的首要位置，有针对性的对学生进行安全相关的教育教学，让学生明白自己应当承担的安全责任，让学生培养起一定的安全意识，让学生掌握相关的安全知识。”只有这样才能让学生通过各种教育途径，树立起相应的安全意识，并全面系统的掌握相关的安全知识，能够从某种程度上提高安全防范意识，从而能够顺利的适应当前的大学生活，及日后能够顺利的融入到社会生活之中。
但是需要我们正视的是，由于连年高校招生规模的不断扩大，使得入学的学生数量得到了较大幅度的增长，再由于不同学生之间存在极为明显的个体差异，这使得高校教育中的诸多矛盾开始突显出来。辅导员作为学生的管理者，要对大学生安全因素进行全面的了解，并做好日常管理中相应的安全教育工作。本文就从职业技术学院的安全教育中最为重要的因素入手，探讨辅导员该如何去开展安全教育工作。
一、搞好对学生的思想教育工作
在职业技术学院中，部分学生的心理素质相对要差一些，这些学生的心理问题在日常的学习生活中更为显著。作为一名奋战在教育第一线的高校辅导员而言，我们通常可以看见部分学生是极为缺乏生活激情的，经常躺在寝室呼呼大睡而不去按时上课，或者是成天泡在网吧荒废学业。部分学生长期处于家庭的“温室”之中，犹如一名尚在襁褓中的婴儿一般，除了心理承受能力不强外，还存在社会适应技巧不足的情况，这使得他们容易在学习或生活中以自我为中心，稍遇一点不如意的事情，就会出现一些较为过激的行为；还有部分学生的家庭条件相对要差一些，这些学生一旦无法正确地去面对这一问题，在学习的过程中就难免出现了心理失衡的现象，那么极易形成偏激人格的心理缺陷。
因此，辅导员要根据学生的实际情况进行辅导策略的调整，用最为有效的方式对学生进行必要的思想政治教育工作，让学生能够在高校学习阶段就树立起正确的“人生观、价值观和世界观”。例如，辅导员可以有针对性地开展一些主题教育活动，让学生能够通过部分先进事迹来完成相应的自学；辅导员还可以有针对性的加强入党学生的道德教育，让学生通过学习培养起优良的品质。只有这样学生才能够得到不同程度的发展和成长，在教学中起到应有的带头模范作用。
另外，辅导员要培养起敏锐的洞察力，在安全教学中需要注意一些细节，让学生能够在学习的过程中表现得更为细致。
二、增强学生的安全防范意识
职业技术学院的日常教学中，由于学生的思维尚未完全成熟，因此，会出现一些自我管理不善的问题，这就使得安全教育工作的有效性受到了一定程度的影响，进而表现为学生安全防范意识的缺失。具体体现在学生寝室生活的细节之中。一方面，学生经常不记得去关寝室的门窗，并且将一些较为贵重的物品进行随意的摆放，大有一副寝室楼内“夜不闭户，路不拾遗”的架势，这导致了失窃事件常有发生，此时学生再来追悔为时已晚；另一方面，学生对于自我进行约束的能力较弱，部分学生在寝室内违规用电，部分学生无视寝室的相关管理制度，还有部分学生甚至还将赌博带到了寝室之中，这对学生的学习是极为不利的。另外，还有就是学生的认知能力相对较弱，无法清晰的分辨或识别社会之中的骗局，使得学生上当受骗的消息时常被付诸于新闻之中。
因而，职业技术学院的辅导员要对校内外的综合治理工作高度重视。首先，辅导员可以将传统媒体和新媒体进行结合，然后积极的在教学管理的过程中开展各种活动，如主题班会、半期班级总结会、学期班级总结会、安全知识座谈会等，通过这些活动来对学生进行有针对性的安全教育，让学生能够掌握相应的防火、防电、防盗知识，让学生能够注意自己日常的人身、交通、公共卫生的安全问题，让学生能够学习到相应的法律法规。同时，辅导员还可以将学生的兴趣特点进行结合，让学生能够采用多种积极的形式对安全知识进行必要的教学，如现场模拟、宣传海报张贴、安全宣传视频或音频的播放等；其次，辅导员可以在某些特殊的时间来对学生进行主题性的安全教育。如在“全国消防日”的时候，辅导员对学生进行消防相关的安全知识的讲座。
另外，辅导员还要学会对学生进行合理的引导，让全班的力量形成一股合力，然后再来开展相应的安全教育工作。第一，辅导员可以引导学生在班级中建立起相关的安全信息管理体系，让学生自己参与到班级安全信息的管理之中，而管理员从旁参与到整个教学活动之中，达到搞懂班级内部的具体信息的目的，从而避免了一些危险的发生。
三、完善学生管理的软硬件设施
在职业技术学院中，一般会出现这样两种问题，一种是高校的软件设施建设跟不上安全教育的节奏，集中体现在辅导员专业化程度不足之上；另一种是学生的硬件配套设施跟不上安全教育的步伐，具体呈现为部分设备陈旧的问题。基于这样的原因，一方面是，辅导员要加强自身的学习，从各种不同的学生工作中获取相关的经验，使自身的综合能力得到不断的提升，从而能够具备较高的专业化知识储备，从而能够为学生提供更好的学习辅导；另一方面，辅导员要将学生硬件配套设施缺失的具体问题反馈给院校高层管理，让其去对相关问题进行协调解决。
总之，职业技术学院学生的安全教育工作极为重要，这为高校的稳定发展提供了必然的保障，为学生的自身安全提供了相应保障。辅导员只有搞好了安全教育工作，才能让学生得以健康的成长，并且保持有序稳定的发展。
参考文献
[1]周连香.浅议高校辅导员如何做好大学生安全教育工作[J].科教导刊，2011（13）：168-169
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留守儿童是朝鲜族小学生群体的重要组成部分，留守儿童多属于隔代教育，其安全意识相对于普通小学生群体更弱一些，因此朝鲜族小学校园安全教育的研究不得不引起我们的重视。本研究从朝鲜族小学校园安全教育存在的主要问题、成因分析以及具体对策三个方面进行了初步的探讨与分析。
关键词:
朝鲜族;小学;安全教育
一、引言
美国心理学家马斯洛曾说过，安全需要是人们的基本需要，只有基本需要得到满足之后才会追求更高层次的需要。同样，对于小学生来说只有当校园安全得到了充分的保障，其身心健康才能得到更好的发展，才能进一步的追求个体的自我实现。近年来，小学校园安全事故频频发生，从食物中毒到毒跑道事件;从轿车闯进小学校园横冲直撞到吸毒男持刀闯校园;从小学生溺水到校车事故;以及校园的踩踏事件，全国各地几乎每天都在发生着校园安全事故。面对着一件件触目惊心的校园安全事故，究竟是何种原因导致校园安全问题的发生，不得不引起我们的深思。延边朝鲜族小学由于其特殊的地理位置及文化因素，留守儿童成为了朝鲜族小学生群体的重要组成部分，由于留守儿童多属于隔代教育，安全意识相对于普通小学生群体更弱一些，因此对于朝鲜族小学校园安全教育的研究有着重要的现实意义。
二、朝鲜族小学校园安全教育存在的主要问题
(一)校园安全教育缺少专门的师资队伍
目前朝鲜族小学安全教育的实施主要由班主任承担，有时会请其他科目的教师兼任安全教育课，但是很少有专职的安全教育教师。通过进一步的访谈了解到，班主任及其他代课教师均较少的接受过专门的有关安全教育方面的培训，对安全教育理论知识及实践的认识也仅停留在表面。也有班主任反应，安全教育的兼任会增加其教学工作的任务量，时常会感到力不从心。学校也会不定期的聘请消防安全等部门的专门人员对学生进行安全教育讲座、报告，但是由于专业人员讲解能力薄弱以及对小学生认知和接受能力的了解不足，导致学生对安全教育的内容难以理解。
(二)安全教育的内容较为单一
朝鲜族小学安全教育的内容涵盖面较为狭窄，学校安全教育的内容多以交通安全、消防安全、食品安全等方面为主，而涉及到网络安全和性教育等方面的内容较少。随着信息时代的高速发展，有不少违法份子会通过网络进行诈骗和犯罪，小学生由于认知等特点正处于初步发展的阶段，分辨是非的能力相对较差，因此对于网络安全方面的教育应引起学校的重视。虽然朝鲜族小学有关等方面的安全事故很少发生，但是学校安全教育应防患于未然，性教育安全方面的内容也应适当普及。
(三)安全教育缺乏家校合作
安全教育工作是一项长期、复杂的教育工作，单靠学校理论上的传授与讲解往往是不够的，还需要家庭教育相辅助，通过家庭教育的不断强化以及学生在生活中与实践相结合才能使小学生对安全意识有着更好的提升。然而，学校在安全教育方面往往会忽视家庭教育的重要性，有时家长会由于一些具有安全隐患的行为而给小学生带来错误的榜样学习，例如家长的闯红灯行会让小学生觉得遵守交通规则并没有那么重要。可见，学校安全教育与家庭教育相结合是十分必要的。
三、朝鲜族小学校园安全教育问题的成因分析
(一)安全教育认识较为片面
朝鲜族小学虽已定期开展一系列的安全教育活动，也取得了一定的效果。但对于安全教育的认识仍不够全面，在进行安全教育之前缺少对小学生关于安全教育知识现有储备量以及需求的调查，事后也缺少必要的评价手段、总结、反思与改进措施。对于安全教育的开展也通常是本着“上行下效”的理念进行实施，较少的考虑到本校的具体因素，结合本校特点开展有关于校本特色的安全教育。这就使得，小学安全教育的内容较为单一和片面，难以对方方面面的安全隐患起到良好的预防作用。
(二)安全教育管理不到位
在安全教育管理方面，学校缺少完善的管理制度和问责制度，学校的基础设施有待完善，对于学校发生的突发事件也缺少相应的应急系统。在教师及家长安全教育的培训方面也缺少相应的管理措施，这就导致了学校教育与家庭教育的合力作用的发展受到了很大的阻碍，同时由于教师缺乏必要的教育安全理论知识的指导，也使得安全教育的效果并不理想。
四、改善朝鲜族小学校园安全教育现状的具体对策
(一)加强校园安全教育师资队伍建设
专职的安全教育教师是必不可少的，学校应设置专门的安全教育教师职位，班主任以及其他学科教师的教学工作也会对学校安全教育起到一定的辅助作用。因此学校在设置专职的安全教育教师一职时，还应定期的组织与安全教育有关的教师培训，动员广大专职教师、班主任及其他科目教师积极参与，并对教师的安全教育理念进行有效的考核评价，这样才能更好的对小学生进行安全教育。
(二)丰富安全教育内容
安全教育的内容应尽量全面，还应根据学校和学生的具体情况和需求灵活的调整安全教育的内容，开发符合本校校情的安全教育校本课程。对于网络安全和性教育等也应引起学校和家庭的重视，只有不断地丰富安全教育的内容，才能更好的防患于未然。
(三)校园安全教育与家庭教育相结合
重视学校安全教育与家庭教育的合力作用，定期为家长组织相关的安全教育讲座，提高家长安全教育的指导能力。学生在学校所学的安全知识在生活中通过家长的指导和教育可以得到强化，这样才能使小学生更安全、健康的成长。
作者：姜辉 单位:延边大学师范学院
参考文献:
［1］刘亚轩．国外小学安全教育及其启示［J］．教学与管理，2010，26:55－58．
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关键词: 中小学校园安全事故成因对策
当前,我国中小学正进入安全事故多发期,学校安全工作形势十分严峻。校园安全事故的发生不仅影响了学校的正常教育教学秩序,而且严重损害了学生及家长的利益。频频发生的校园安全事故向我们教育工作者敲响了警钟,这些新情况、新问题的出现,需要我们根据形势,分析原因,对症下药。
一、中小学校园安全事故的危害
学校是学生学习和生活的主要场所,校园安全如同矿山、交通安全一样,不应也不能出问题,一旦出问题就可能是大问题,就可能是伤及人的生命安全的问题。近年来,中小学校园安全事故屡屡发生,引起学校、家庭和社会各界的高度重视。校园安全事故的发生,其后果不仅直接造成学生的人身伤亡和损害,身心健康受到严重威胁,进而产生畏惧心理;对于受教育者家庭来说,更是苦不堪言,悲痛欲绝;对于育人机构――学校来说,正常的教育教学秩序和活动被打乱,学校声誉受损,面临较大的社会舆论和经济压力。
二、中小学校园安全事故的诱因
中小学校园安全事故的发生,其成因是多方面的,既有主观上的过失和疏忽,又有客观上的条件限制和不可抗力。也就是说任何一起安全事故的发生都不是单因素的结果,而是多种因素相互作用使然。总的来说,我们认为大致有以下几个方面:
1.安全意识淡薄。
无论是学校教育工作者还是学生个人和家长,在法律意识和安全意识方面表现得都较为淡薄。有些学校片面强调办学规模的扩大和招生人数的增加,注重升学率的提高,而忽视学校安全工作及其防范举措,认为只要不出大事就没有事,对学校的安全保卫工作缺乏有力监督和保障,使一些原本可能避免的校园伤害案件不断发生。另外,中小学生由于生性活泼好动、自控力差、好奇心强,且处在身心发展的低级阶段,心智发展还不够成熟,安全意识也比较淡薄。
2.安全管理疏漏。
绝大多数学校在安全管理方面还存在很大的疏忽和纰漏,这是校园安全事故出现的又一诱因。如一些学校教育教学设施存在着明显的不安全隐患,校舍管理不严、食堂不达标、体育器材和实验设备老化、教学仪器设备未能及时修复等,致使校园安全事故频繁发生,严重损害了受教育者的身心健康,造成了不良的社会影响。
3.安全教育滞后。
学校安全保护意识缺乏,安全制度不健全,更缺乏对学生和教师的安全教育。很多学校往往是出了事情才会想到对主体进行安全教育和演习,疏不知已为之过晚。更有些学校打着安全教育的幌子,蒙蔽上级教育主管部门的检查,安全教育完全流于形式,这些都为校园事故的发生留下了潜在的隐患。
4.安全法规现盲点。
校园安全事故一旦发生,就会涉及多方面的责任。目前,我国也仅有一部专门针对此类事故进行法律规定的条文,即《学生伤害事故处理办法》,里面对不同情况下的学生伤害事故进行了大体上责任的划分。但是,对于一些具体细节问题并未作出明确的解释和介绍,尤其是对于一些多原因事件,并未提出明确的责任归类,出现法律法规上的盲点和漏洞。
三、中小学校园安全事故的防范举措
校园安全事故的发生给学校正常的教育教学带了一定的负面影响,也给受教育者个人带来了严重的人身伤害,相关教育管理部门和教育工作者应对该问题给予高度的重视。
1.完善安全管理制度,加强安全教育工作。
各级各类学校和在职教育工作者应该树立“安全第一”的思想观念,坚决做到防微杜渐,防患于未然。为了有效防止事故的发生,应首先建立和完善校内安全管理制度,如保安制度、值班制度、安全检查制度等。要对学校的建筑物和各种教育教学设施采取有力措施,切实避免各种危害学生事故的发生,使广大青少年学生能在校园中愉快地学习,健康地成长。同时,加强对学生的安全教育工作,培养其珍惜生命、善待生命的意识,远离各种危险,积极主动地预防各种安全事故的发生。
2.构建安全工作网络,营造健康社会环境。
学校安全工作是一项艰巨且长期的工作,需要社会、家庭和学校的通力合作。中小学生属于未成年人,保护其身心健康和安全,不仅仅是学校的事情,更是全社会的责任。因此,社会各界要积极开展安全教育工作,建立完善的沟通和合作机制,共同构建社会安全网络,最大限度地降低校园安全事故发生的几率,建立健康有序的社会大环境。
3.健全安全法制体系,提高教育立法质量。
用法律手段规范社会、学校和家庭在校园事故中的责任和义务,做到有法可依、有法必依。除了《学生伤害事故处理办法》之外,我们迫切需要出台一部专门为校园安全事故作出详细规定和责任归属的法律条文,以便参照执行,公正合理地处理各类校园伤害案件。同时,利用法律手段,督促和要求学校及受教育者家庭履行各自的职责和义务,保证未成年人的身心健康和人身权利。
综上所述,校园安全事故不可小视。中小学生是祖国未来的栋梁和建设者,他们的安全问题需要社会各界的高度关注,希望中小学校园、学生远离危险,远离伤害,都能够健康、快乐地成长。
参考文献:
[1]杨敏.浅谈校园伤害事故中学校的责任承担[J].魅力中国,2009,(10).
[2]余孝忠.校园安全事故透视[N].记者观察,2001-07-15.
[3]张惠屏,崔霞.校园安全事故谁担责?[N].深圳商报,2004-08-24.
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【摘 要】本研究从现下校园安全体系存在的问题、中小学生自我保护能力的现状等方面入手，通过思考为中小学生自我保护能力培养机制的构建提出自己的建议。本文分为三个部分，第一部分介绍写作背景，对于研究的意义等方面做具体的介绍；第二部分通过调查和查阅资料，探讨校园安全现状所存在的问题；第三部分为本文章的重点，提出关于中小学生自我保护能力培养机制建立的思考。
【关键词】校园安全；自我保护能力；安全教育
一、由新时期中小学生安全问题引发的思考
我们现在生活在一个社会急速转型的时期，社会矛盾逐渐凸显，一方面全面建设和谐社会，存在安定团结的大局面，另一方面又不乏潜在的危险因素。我国一直以来非常重视校园安全问题，从立法到行政等各个方面对其进行了尽可能全面的保护，然而随着社会的发展，这些危险因素无处不在，令人防不胜防，对校园安全体系提出了更高的要求。虽然我国早就于1996年确立了全国小学生安全教育日，提倡对学生的安全教育，但从近十几年的成效来看，对中小学生的自我保护能力培养流于形式，传统注重成绩和学习的教育观念也使得安全教育边缘化。因此，培养中小学生自我保护能力不仅仅是一个口号，更应切实实行，且其需要一个涉及全社会的培养机制而不仅仅是靠学校来实行。本文所研究的正是怎样构建这样一个机制，使其成为校园安全体系的重要组成部分。
二、中小学生自我保护能力培养的现状
长久以来我国无论是政府还是学者都投入了大量的精力和物力致力于校园安全教育的研究，但大量的事实和数据证明，我国的安全教育还处在一个较低的水平，学生缺乏安全知识或者不能在危急时刻自如的运用相关技能。综合大量的调查以及查阅大量文献资料，学生自我保护能力培养的现状和制约因素可以从以下几个方面进行分析：
⑴思想认识上的问题。“安全第一”、“安全重于泰山”这些话耳熟能详，人们能够认识到安全教育的重要性，但是真正转化为行动的却少之又少。一方面，安全事故的发生往往是小概率事件，人们往往容易忽略身边存在的潜在危险，在行动上应付了事。另一方面，传统的教育文化往往看重学生的学习成绩，以至学校、家长甚至学生都将关注的焦点放在了学习上，安全问题沦为课余时间的一句口号或一次意义不大的活动。
⑵安全资源分配存在地域差异。安全资源的分配在城乡之间、大中型城市与小型市镇之间存在较大差异。在城市中，人们的安全意识更高，政府也有庞大的资金投入用于市政工程建设，学校可以根据实际情况开设相关课程，进行紧急演习。而在相对落后的农村和小城镇，资金的不充足使得部分学校连正常的教室和书本都难以保证，更谈何安全教育的投入，因此全国每年非正常死亡的中小学生主要集中在这些地区。
（3）学校相关教育形式化。虽然现在有部分学校开设有安全教育的相关课程，但这些课程大都形式化，层次较低，学生提到火灾就是“捂住口鼻”，缺乏实际操作和长期的训练，学生根本没有掌握相关技能。更有一些学校为了避免安全事故的发展，进行全封闭式的教学，杜绝学生与危险源接触，体育课也变相成了课外活动课。这种因噎废食的行为反而使学生受到约束，不能和大自然接触，安全知识也只能纸上谈兵。
⑷家长与学校缺乏沟通。学校和家庭是学生学习和生活的主要场所，家长的言行也影响着中小学生的心理和行为。家长虽然也认识到安全教育的重要性，但缺乏与学校的沟通，再加上自身能力局限，可能盲目的教给孩子一些不正确和不科学的避险知识。
三、关于中小学生自我保护能力培养机制的设想
构建中小学生自我保护能力的培养机制，可以在校园安全体系中发挥重要的作用，也有利于培养中小学生自身的素质。笔者通过以上的研究和分析，对相关机制的构建提出以下设想：
1、法律法规的保障以及政府导向。任何一件事物要得到完整彻底的保护，都需要法律对其加以确定。我国法律规定了一系列保护未成年人的法律，但并没有强行规定对子中学生自我保护能力的培养。虽然设立了全国小学生安全教育日，但仅仅每年确定一个主题活动是不够的。在笔者所做的问卷调查中，认为政府的政策和相关法规对学生安全能力的培养是最重要的超过了半成人数。由此可见，相关教育法规中应明确具体的指出在全社会开展培养学生自我保护能力的教育，为中小学生的安全教育提供一个法治的背景。同时，教育部门应规定相关课程的开设，每一学期必须有多少课时，使安全教育成为一门常规的课程。教育部还可以编写教学大纲，便于教学借鉴。作为地方政府也应当以身作则，提倡安全教育，使社会形成一个良好的关注中小学生安全的氛围，关注国家的未来。
2、学校注重培养的多样性和灵活性。学校应该成为培养学生自我保护能力的一个重要场所。学校应树立一个这样的观点：让学生在做好防护的环境中去感知“危险”，了解“危险”，懂得如何去避免“危险”，实现自救和互救，而不是一味的将学生关在教室里远离危险，这种自欺欺人的做法是行不通的。学校可以编写自己的安全手册，可以邀请当地安全部门和家长、学生等的加入，便于大家的沟通和交流，也能使安全手册更为实用。在课程的设置上，应设有专门的安全教育课程，教导学生如何避险。还可以采取多种的形式，让学生通过各种方式增长和锻炼自己的自我保护能力，做到训练有素。
3、家长积极配合，科学讲解安全知识。家长自身要有安全意识，也要通过学习掌握正确的安全知识和技能。这样才能讲解给孩子。对于学校或社区等的活动，家长也应积极配合。了解学校安全教育的内容，最好能参加亲子活动，可以在活动中加深与孩子的了解，并使双方都学习到了安全知识。
4、社区或公众活动对培养机制的补充。社区是学生活动的又一重要场所。社区本身的特性决定了它要担负起一部分培养的责任。尤其是节假日，社区的公共活动场所应建设成为了学生喜欢去的地方。一方面，社区应加强自身的建设，具有一定的文化底蕴；另一方面，社区应开展各种形式的活动，在丰富青少年生活的同时也使其获得知识。
5、建立健康向上的青少年组织和开展形式多样的课外活动。每年的寒暑假给了学生较多的时间休整，但也是各种安全事故的高发阶段，学生出门旅游、下河洗澡等都存在各种各样的危险。这个时候专门针对中小学生开展丰富多样的课外活动，既可以锻炼毅力，也能增强与同龄人的交流，从而提高安全素质和修养。
以上所列几点并不是单独进行的，而是由这几点相互交叉和联系所形成的全社会的自我保护能力培养体系。
以上是笔者对校园安全体系所做的一些探讨，希望能为我国校园安全体系的建立和维护尽绵薄之力。梁启超先生说过“少年强则国强”，只有通过自身的努力从各个方面提升自己，现下的少年才能在将来成为国之栋梁。
【参考文献】
1、滕红琴、赵慧敏等：青少年自我保护完全手册[M].北京：中国时代经济出版社，2006.
2、曾洁珍编著：国内外教育改革动态[M].广州：广东高等教育出版社，2001.
3、孙云晓、胡霞著：“较量”背后的沉思：中日儿童教育比较[M].郑州：海燕出版社，2003.
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一、当前中小学安全事故的主要成因
当前中小学生安全事故的种类主要有：校园安全事故、校车安全事故、意外伤害、自然灾害等。
1.校园安全事故。指在校园内或学校门口附近发生的学生伤害事故。从近年的事故来看，学校管理制度不完善、疏于管理是重要原因。如学校组织教育教学活动时管理不善，或学校设备设施陈旧，危房存在等原因往往会引起事故。从学生自身角度看，安全意识淡薄，缺乏自我保护能力和方法是中小学生安全事故频发的重要原因。从教师角度看，部分教师不依法执教，缺乏教育学生的艺术，随意体罚或变相体罚学生，或处分学生不当而易导致事故。而学校门口由于环境较为复杂，尤其是城市学校门前车水马龙、人员混杂，极易发生交通事故，在时下社会转型时期，一些对社会不满的人士或精神病患者，为报复社会往往会对中小学生和幼儿下手。这类惨剧造成的社会危害性较大。
2.校车安全事故。现在，车祸是中小学生安全的最大威胁。究其原因有：校车安全性能不高，车况较差；驾驶人员素质参差不齐，有的驾驶员没有经过正规培训，也没有取得驾驶证，安全意识淡薄，违规违法行车，处置突发事件的能力不足，超载违章现象严重；加上社会上不少人对校车缺乏礼让尊重意识，车辆违规违法、行车行人不守交通规则、商户占道经营等导致的交通事故可能性增大。
而农村校车安全现状尤为突出。近年一些农村学校由于生源锐减，中小学进行布局调整较大，学校的数量减少，导致学生上学路程越来越远，不得不坐校车；再加上农村青壮年劳力外出打工，留守孩子逐渐增多，且均由老人或亲友照管，导致接送学生上下学的车辆有了市场。还有一些农村私立幼儿园为了抢拉生源，大多向家长承诺使用车辆接送，远道接送存在安全隐患。而学生交通安全由于多头管理，造成执行不力。如接送学生车辆的营运审批由交通部门负责，超速超载查处由公安部门负责，学生交通安全由教育部门负责，路况整治和交通设施由建设部门负责，都负责但都负不好。
3.意外伤害事故。主要包括溺水、触电、食物中毒、煤气中毒、自杀等。由于家庭的不良影响或父母疏于教育，留守儿童、单亲家庭等的存在，或社会管理缺位等，极易导致未成年人发生安全事故，甚至走上违法犯罪的道路。类似的悲剧不胜枚举。
4.此外还有自然灾害等原因。我国是一个自然灾害多发的国家，由于地震、洪水、泥石流等自然灾害极易导致学生受意外伤害。
二、减少中小学生安全事故的对策
就校园安全事故来说，首先学校要坚持防患于未然的方针。学校要严格管理，把校园安全问题列为学校的重点工作，并且做好管理人员的配备，如可设立一名主管校园安全的副校长，健全值班保卫制度。还要运用先进技术手段，完善监控设施，搞好门卫和保安措施，防止学校门口发生意外事故和可疑人员混入校园。拆除危房，并将之纳入政府职责中，新校址的选择要科学认真，新建校舍标准要高，抗震性要强。其次加强与公安、消防、交通、工商、卫生防疫部门的沟通，共同维护学校及周边地区的治安、消防、交通、市场经营秩序和食品卫生安全。再次，学校应加强法制宣传教育，通过丰富多彩的形式，有针对性地对学生进行安全教育，开设安全教育课，通过多种途径和方法，对学生进行防火、防盗、防雷、防电、交通安全及防溺水专项安全教育，使学生掌握安全救护常识，学会预防事故、自救、逃生、紧急避险的方法和手段。
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【关键词】小学生;安全行为;养成
校园安全必须从源头上抓起，全面深化安全素质教育，切实促进小学生安全行为习惯的养成。
一、提高认识，培养安全意识
小学生的安全意识比较薄弱，自我安全意识不强。自己的物品随意放，等到东西不见了才着急找老师;课间活动不讲文明，一活动起来就不管身边的人、物，等到弄疼弄伤了，急着找老师等现象经常发生。我们应该把加强学生的安全教育，培养良好的行为习惯列入工作计划，真抓实练，不流于形式。
二、重视宣传，营造安全氛围
学校安全工作不能被动，要加大人力、物力和财力的投入，积极构建校园安全文化网络。首先要配合安全教材，办好学校安全板报、宣传栏、广播站等，宣传国家有关安全工作的法律法规及安全防护自救知识;另一方面要充分利用班会、队会、升国旗仪式等时间，积极开展丰富多彩的安全活动，还可利用小品、故事、童谣、游戏等形式，营造学校安全教育“活动化”氛围，在趣味中逐步提升小学生的安全防范能力，引导小学生安全行为习惯的养成。最后，可利用学校围墙或各班教室墙壁、学习园地，张贴安全标语、悬挂安全宣传画等内容，努力做好校园安全文化宣传工作，让小学生时时刻刻都身处浓郁的安全文化中，使其受到潜移默化的陶冶和熏染，天长日久，必会强化小学生安全行为习惯的养成。
三、强化措施，狠抓安全管理
一是加强学生安全行为规范教育。针对我校学生实际，我们将每学期开学的第一个月，确定为安全行为规范教育月，在其中确定一周为安全教育周。组织学生学习《小学生日常行为规范》和《南五十家子蒙古族小学学生管理办法》。通过学习，使学生明明白白的知道，哪些是学生允许做的，哪些是不允许做的。在这些常规教育中，学校又重点突出时令性安全教育，如：防火安全教育、防汛安全教育、传染病防治等工作。通过这些方面的教育，学生的安全意识得到了加强，日常的行为习惯也得到较好的约束和进一步的规范。二是加强安全知识教育。作为小学生还存在许多安全方面的无知和自护自救方面的无能，要真正做到万无一失，不仅要授以安全知识，还要培养他们的自护自救能力。为此，我们定期开展安全专题教育活动，从知识技能方面，对学生进行教育，例如：突发事件的疏散演练、疾病预防宣传栏、法制讲座、交通安全常识讲座、防火安全、防震安全、防汛安全等的教育活动，既落实了知识的教育，又提高了学生自护自救能力。
三是通过家长会、校讯通、《致家长的一封信》等形式，要求家长积极配合学校，监督子女严格遵守学校制定的安全制度，家校合力做好安全防范工作。
四、导之以行，远离安全事故
