脱稿讲话与即兴发言技巧范文

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篇1

关键词：口语；语言魅力；语言技巧

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）22-0075-02

每次接手高一新班，第一节课我总会问学生，“各位同学，你们已学了十多年语文，但明白什么是语文吗？”学生常会回答语文是母语语言文章文学文化等。我说：“你们说对了一部分，但我觉得对语文最精练的概括莫过于叶圣陶先生说的八个字，即‘口头为语，书面为文’”。与此相应我们要培养四种能力，即与口头对应的听与说能力，与书面对应的读与写的能力。在注重交际与口才“酒香也要勤吆喝”的现代社会，我们要学会听锣听声，听话听音，在交际时能听出对方的弦外之音，言外之意。我们要能言善辩去推销自己的思想观点，实现人与人之间的无障碍沟通……”

新课标指出：口语交际能力是现代公民社会的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。《中等职业学校语文教学大纲》也指出，中职语文教学应贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的原则，为社会培养实用性人才，提升学生口语能力便是其中不可或缺的一项。基于以上观点，笔者在实践中作了一些尝试，总结如下。

第一，魅力语言老师率先垂范提升学生口语能力。语文教师的语言驾驭能力对于学生来说，不仅是知识的传播方式，更是模仿和学习的榜样。在教学中我会尝试多种风格的口语，或生动形象或俏皮幽默或文采飞扬，总之是让学生喜欢听我听话。如开学第一课我就对学生说上课时我希望你们能聪明点，学生一脸的不明白。我说：“大家看这个聪，一耳朵两眼睛一张口一颗心，没有哪位同学缺零件吧，所以说大家的硬件都不错。但人与人之间最大的差别在于软件，你看这个明字，可拆写成日与月，寓意是对于语文大家要天天读，月月练，只有日积月累才能学好语文。再说聪与明的本义，耳朵灵谓之聪，眼睛亮谓之明，听课时我希望你们能耳聪目明，能看得见书和黑板上的字，能听得进老师同学的发言。”当我去教室上课，看到同学们还在教室里喧哗时，我不发火，而是在门口稍立片刻，然后微笑着走上讲台说今天是什么好日子呀！一大早的就听到树林里的鸟儿叫得这么欢哪！学生们都会心地笑起来。当学生向我发牢骚说文章读过就忘，难记难背时，我对学生说我们吃饭不是吃了饿，饿了吃，再饿再吃吗？背诵也一样，背了忘，忘了背，再忘再背。当学生向我抱怨为高考二分背上千句名句不合算时，我说：“板凳要坐十年冷，文章不写半句空”，确实，学习的过程很艰苦，但是，如果你能“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，那么“千淘万漉虽辛苦”，你总会有“吹尽狂沙始到金”的一天。但是，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，在那么多名句中，我最喜欢的还是那句“书卷多情如故人，晨昏忧乐每相亲”，读书如交友，你看见它亲，它也会对你亲，关键是你要对它情意绵绵，每天早读读晚背背，这样你们才会相亲相爱。”学生诧异了说老师讲话就是有文采，名句没白背。既然老师背这么溜，那我们也拼了。我说背名句不只是为了赚考分，更多的是借此揣摩古人的情感与思想，学习他们的智慧。

第二，品读文本语言魅力提升学生口语能力。师生要通过对课文言语词句的“咬嚼”，深入品味，去体悟言者的语言技巧，领会语言表达的魅力。如《林黛玉进贾府》的人物语言就能给我们很多启发，如在什么环境中说什么话、对什么人说什么话、说话的分寸等，这对我们的和谐交际有很大的帮助。从熙凤夸黛玉美貌处，学生可学说恭维话的技巧：一要善于发现对方优点，二是恭维时可适当进行夸张，三是恭维时要注意情境，切不可恭维了一方而得罪数方。在黛玉推辞舅母留饭处，学生可学习怎样得体地推辞别人的邀请：即一要尊重和感谢对方的盛情，二要有充分合理的推辞理由，三可建议调整时间，四要表达歉意请对方谅解。在黛玉答贾母所读何读书时，师生可学习失言后该如何说补救语，在宝玉摔玉贾母劝说处，学生又可学说服的技巧，怎样巧妙应对突发事件。在《项链》中我们还可认识体态语的妙用，玛蒂尔德冷冰冰地说、不耐烦地高声说、迟疑地回答等，语调情绪表情的变化再加上眼泪助阵，几招就达到目的，她的说服技巧真是可圈可点。

第三，课堂讨论实战演习提升学生口语能力。上《祝福》时我布置了二个课堂讨论作业。第一题是有人说祥林嫂是被鲁四老爷等极端冷酷的人“杀”死的；也有人说是柳妈的一席话葬送了祥林嫂；还有人说是不幸的命运害了她，请全班分组讨论后派代表发言：造成祥林嫂悲剧命运的原因到底是什么？第二题是祥林嫂和小悦悦都曾倒在路边无人过问，二人告别世界同样让我们备感凄凉，面对此情此景你是否别有一番滋味在心头？在现实生活中你可曾有过无助的感觉？你觉得世界是“充满爱”还是“浓黑的悲凉”？如若遇到“祥林嫂”或下一个小悦悦，你是真诚地帮助还是无视地走过，请同学们各抒己见。设题的目的是让学生学会即兴发言，在争辩中倾听、接受对方观点或据理力争说服别人。上完《最后一片叶子》后我也布置了二道讨论题。第一题是课外搜集主题为“小人物身上的光辉”的资料准备交流。第二题是“假如生活中没有贝尔曼，你该怎么办？”学生在发言过程中有不少令我惊喜的表现。在讨论小人物的光辉时，有人提到了最美司机吴斌，有人提到了感动中国的洪战辉，也有人提到了矿难时《三块饼分给四个人的平均分法》的故事。在讨论“假如生活中没有贝尔曼”时，有学生提出即使叶子落下生活中又没有贝尔曼又怎样，我还是要好好地活着，并且还要做一件事，那就是等叶子落光以后，长出比前一次更多的叶子，不让心灵的长春藤真正地枯死这才是最重要的。言语掷地有声，引得师生们一致拍手叫好。