环保教育意识范文
时间:2024-01-26 17:57:53
导语:如何才能写好一篇环保教育意识,这就需要搜集整理更多的资料和文献,欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文,供你借鉴。
篇1
摘要:环保教育应渗透到一日生活的各环节中,培养幼儿养成良好的环境行为。将环保教育与生活习惯的培训紧密结合,是幼儿环保教育的特点之一。
我国一直十分重视环境与资源保护工作,把环境保护作为一项国策,确定了环境与经济、社会协调发展的指导方针,作为实施可持续发展的战略。我们不但要为孩子们创造一个理想的生活环境,而且还应让幼儿从小懂得环保,热爱我们共同的家园。人类未来的环境状况最终取决于后代的努力,从小培养孩子们的环境保护意识是我们不可推卸的责任,只有全世界的人们及后代共同爱护人类共有的家园,地球才会变得更美好,天会更蓝,水会更清,空气才会更鲜。同时美化环境、保护环境、创设环境可以激发兴趣,陶冶情操,净化心灵,锻炼意志,约束行动,有利于幼儿良好的心理素质和行为习惯的形成。因此,从小对幼儿进行科学与环保教育是非常必要的,也是非常有意义的。
环保问题,说起来挺复杂,似乎离孩子很遥远,其实环保教育早就渗透在幼儿园小、中、大班各科教学之中,只是较缺乏系统性和理论性。如常识活动认识四季,让幼儿了解季节变化,自然界与人类生活中的变化;散游、春游、秋游中使幼儿在接触自然的生活中体验和感受大自然等等,这些都属环保教育领域中有关“了解人和大自然关系”的范畴。环保教育的主要目的在于让孩子较系统了解自然环境对人类的重要性,了解目前被破坏了的人类环境的实际情况;知道解决环境问题的方法和所做的努力等等。
让幼儿了解人类在改造自然,创造物质文明的同时,人类的生存环境也遭到破坏,大气、水、土壤被严重污染,自然界的生态平衡受到严重影响,自然资源也受到难以弥补的损失,环境的这些变化,威胁着人类的生存和发展。保护生态的平衡,珍惜宝贵的自然资源,是时代对全人类提出的要求;让幼儿知道解决环境问题要靠科技进步,懂者要认真学习本领才能解决问题;懂得环保要从我做起,从小做起。以上教育内容要分为几个相互联系的主题,如“地球是我们的家”“受伤的地球在哭泣”“环保科技”“我是环保小卫士”等等,每一主题都有一系列的教育内容及活动。
环保作为一个全球性的课题,正受到社会各界的广泛关注。孩子是未来的主人,加强对他们的环保教育,意义重大而深远,它将直接关系到我们的“今天”和“明天”能否拥有真正的绿色家园。幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所,教师应以幼儿的年龄特点和认知特点为依据,充分利用特有的环境资源和条件,不失时机地对幼儿进行环保教育。
根据幼儿园教育的总目标和计划要求,结合本班幼儿的实际情况,在主题教育活动和各科教学中渗透环保教育。如在“6·15世界环境日”之际,开展“保护我们的家园”为主题的教育活动,带幼儿外出观察,有意识地引导幼儿感受大自然中色、形、声的美妙,产生对美好环境的情感。同时,通过讲故事、观看录像、欣赏图片、谈话讨论等生动活泼、丰富多彩的形式,开展相应的环保知识教育。针对四、五月份沙尘暴天气,让幼儿在切身感受的基础上,展开讨论“环境被破坏后,我们的生存条件会变得怎样?”并通过对比,知道良好的环境对我们生命的重要,从而,教育幼儿减少废物垃圾,保持环境整洁。如教给幼儿正确的洗手及节约用水的方法,培养幼儿用水后关紧水龙头的习惯。针对“地球上的水可以用完吗?”等问题,组织幼儿在观看录像“宝贵的水资源”后,找出地球仪和地图上有水的地带,知道海水和淡水,知道水来之不易,如果不节约用水的话,后果不堪设想。
环保教育应渗透到一日生活的各环节中,培养幼儿养成良好的环境行为。将环保教育与生活习惯的培训紧密结合,是幼儿环保教育的特点之一。我们充分利用一日生活的各个环节,加强对幼儿日常行为习惯的养成。如教育幼儿不随地吐痰,不乱扔果皮杂物;公共场所不大声喧哗;说话、走路要轻;爱护图书,爱护玩具;养成随手关灯、节约用电,节约纸张的好习惯。平时,多组织孩子收集废纸,易拉罐,玻璃瓶,果冻盒等废弃物品,把它们再生利用,做成各种新颖、有趣、立体、直观的玩教具,既可以节省材料,又可以减少污染。这些既是良好的行为习惯,又是环保的基本要求。另外,我们还十分注意为幼儿创设良好的教育氛围。首先,创设舒适、整洁的生活环境,如桌椅、玩具摆放整齐,保持室内外的清洁卫生,同时,对活动室进行精心的设计和布置,一边是题为“绿色世界”的植物园墙饰,一边又是“我为环保出份力”的主题墙画,窗台上,设置了养殖园、种植角,让小朋友亲自养殖各种动植物,观察它们的生长过程,在感受了付出时的艰辛,长大后的喜悦时,孩子们会更加自觉地去关心身边的动植物,从而唤起了他们保护环境的迫切愿望。
把培养幼儿环保意识同幼儿观察、实践和行动结合起来。为了激发幼儿环保意识,帮助幼儿更好地认识人和自然的关系,我们带领幼儿去实地调查,让幼儿听马路上的喧哗声、市场上的叫卖声和朗朗的儿歌声、优美的音乐声,通过比较、感受,明白好听的声音叫乐声,不好听的声音叫噪音,从而了解噪音污染对人们情绪及听觉的影响。另外,通过观察,增进幼儿对环境的了解。到马路边观看车水马龙的情景,让幼儿知道废气的来源,亲身感受到废气对空气的污染和人体的危害。同时,注意引导幼儿把环保意识变成一种自觉的行为,组织幼儿拾落叶、扫垃圾、为花草树木浇水、整理图书、玩具等,这也正是他们保护环境的行动体现。
篇2
关键词:小学语文;问题;策略
一、研究的意义和目的
1.研究的意义
随着全球经济的飞速发展,环境保护日益受到全世界的重视。但总体上讲,环境保护是一种政府的思想战略,还没有形成公众的自觉需要并转化为公众的自觉行为,许多环境问题是由于社会―人―自然关系的价值观念失当和伦理道德滑坡引起的。在我国,“以环境教育为特色,以素质教育为前提,促进幼儿全面发展”已成为幼儿教育追求的方向,环保教育已成为幼儿素质教育的重要组成部分。
2.研究的目的
(1)在调查研究的基础上,了解各年龄阶段幼儿环保意识和行为水平现状及家长对环保意识和能力培养的认识和态度,确立各年龄班幼儿环保意识和行为水平及情感态度的培养目标。
(2)探讨生活环境保护、动植物保护、非生物环境保护教育活动主题与幼儿园日常生活结合的有效策略,研究培养幼儿环保意识、能力及态度的途径与方法。
(3)通过课题实施探究,提升本园教师的环保教育理念,提高教师的专业水平。
(4)通过课题的实践探究,在我园构建以环保教育为主要内容的环保教育课程,形成园本教材,促进全园教科研能力的提升。
(5)通过课题的实施,加强家园间的合作,形成由一个孩子带动一个家庭,由一个家庭带动一个社区,由一个社区带动一个社会的良性的环保意识、行为的循环。
二、研究的过程和内容
1.准备阶段
(2011年9月至2012年8月):选题、立项、培训教师学习有关理论,请专家讲座指导,提高认识,调动积极性,明确本课题研究重要意义、制定方案等基础性工作。(已经完成)
2.研究阶段
(2012年9月至2013年8月):探讨如何在日常生活中渗透环保教育,促进幼儿环保意识的内化,以及环境教育资源的整合与利用,构建有园本特色的环保教育整合课程,形成阶段成果,并进行中期汇报。
3.结题阶段
(2013年9月到2014年6月):整理研究资料、撰写研究报告、申请结题。
三、研究的初步成果
1.促进了校园环境的优化
幼儿园重视环境的育人功能,在园区内种有松树、香樟、桂花、红叶李等树种以及多种芳草花卉,种植了草坪,使幼儿园充满绿色,景色宜人,创造了一个良好的育人环境。
2.促进了幼儿的三方面“环保”
(1)幼儿提高了对环保知识的掌握。在各种活动的开展中,幼儿逐步形成了对环境问题的正确认识,也逐渐掌握了大量的环保基础知识,他们逐步知道保护环境应该从我做起,从一点一滴做起,从身边做起。
(2)幼儿增强了变废为宝的环保能力。在与家长一起收集和制作的过程中,幼儿的动手能力得到增强,不仅利用废旧物品制作出各式各样的作品,还在此活动中增进与家长之间的亲情。
(3)幼儿初步形成了自觉的环保行为。通过和环境、家庭、社区、材料、作品的交互作用。幼儿的环保意识已经逐步形成一种自觉的环保行为。他们已经能在生活中自动保护环境、减少噪音、节约用水等。他们还通过自己的作品来告诉人们要保护环境、爱护地球、节约资源,幼儿的环保意识已经逐步内化成环保行为了。
3.促进了教师多种能力的发展
(1)教师的环保知识迅速拓展。课题组成员每人一本摘录本,每本上面已经了2万多字的环保内容。部分成员每月要写两篇学习笔记、两篇幼儿成长记录、两篇与课题相关的叙事。另外,他们也注意自己的环保行为了,知道随时随地都要用自己美好的言行去感染幼儿。
(2)教师的科研能力大大提高。我们有意识地把环境教育有机渗透在各学科的教学中,使幼儿的环保意识在学习中得到潜移默化。教师的理论水平及教学实践的能力均得到了提高。
四、存在的困难和疑惑
本课题的研究虽已经有些程序,但还存在不少问题。还望专家们能多作指导,帮助我们将课题研究科学有序地延伸,从而进一步推动我园环保教育质量的提高。
1.部分家长对环保教育的研究理解还有些片面
2.部分家长的参与力度和支持力度还不够强大
3.课题的研究还缺少专家的直面指导和引领,研究过程中教师会走些弯路
4.教师的教学水平和科研水平有待进一步提高,课题组教师撰写的论文、心得等,希望整理后能更多地在刊物上发表
5.开发的园本环保课程还只是个雏形,还没有系统化
五、研究的展望
我园教师、幼儿对课题研究的成果充满了信心和期望,都努力朝“保护环境创建美好地球”这一宏伟目标而奋斗不息。
1.幼儿园把“环保教育”当作是一种常规教育,引导幼儿真正将正确的环保思想融入行动中去,而且要转换为自己的主动意识,不要教师等成人督促
2.进一步做好课题组教师研究课的案例分析,多出精品课、示范课
3.围绕我们的课题研究,多研究多分析,努力发表一些与本课题相关的论文
4.进一步做好数据的收集和资料的整理工作,写好结题报告
篇3
憙 一、从当前全球环境问题看加强环保教育的重要性。憖
随着工业技术的发展,源源不断地产生了大量的工业“三废”,使得崐生态失衡、环境污染。据有关资料记载,1943年9&127;月美国洛杉矶首次发生崐了光化学污染,即“洛杉矶烟雾”事件;1952年12月5日至8日在英国伦敦崐发生了震惊世界的“伦敦烟雾”事件;在日本,曾因含汞废水通过生态系崐统食物链的转移、循环、累积而发生了震惊世界的“水俣病”事件;由于崐全球温室效应,引起人体组织缺氧,导致头痛、神经麻痹,甚至危及生命崐的现象时有发生。近年来我国的上海、兰州等工业城市上空已出现了浓重崐的化学烟雾;我国长江以北的地区已找不到一条未被污染的主要河流;我崐国的一些大工业城市近年来连降大量的“酸雨”……显然,环境的污染已崐严重威胁着人类的身心健康。严峻的环境危机,使得加强环保教育成为我崐们化学教师义不容辞的责任。国家教委也从1990年起把环境教育纳入九年崐义务教育大纲,并在《关于普通高中教学计划的调整意见》中指出:“把崐环境教育渗透到有关学科教学中去。”由此可见,开展环境教育,提高全崐民族的环保意识势在必行。
憙 二、结合化学教学,加强环保教育。憖
环保教育具有综合性、时代性、全民性等特点,涉及到自然科学、社崐会科学、人文科学和管理科学,是一门复杂的综合性学科,目前在我国尚崐未有专门对中学生进行环境保护教育的教材和大纲。而化学学科与环境问崐题有着密切的联系,可以渗透的内容很多。因此,寓环境教育于化学教学崐之中,是广大化学教师应努力探索与实践的课题。
1.在化学课堂上进行环保教育的渗透。
中学化学课本中,将近一百七十多个化学实验,多属于有毒、易燃、崐易爆物的制取及性质实验,同时又接触到了工业制硫酸、硝酸、合成氨工崐业、炼铁、炼钢、电解、电镀等化工生产过程,可进行环保教育渗透的内崐容很多。在每章、每节的教学时,加强对环保教育的渗透,从化学角度出崐发,讲明污染源的生成及危害原理,使学生知其然,也知其所以然,从原崐理上明白危害的原因及防护措施。例如讲到水污染时,应重点讲明白水污崐染的污染源主要是含有金属离子的工业废水的任意排放及农药的使用。常崐见的重金属离子为钡离子、汞离子、铜离子、铬离子等。这些重金属离子崐可使生物体内蛋白质凝固,一旦含有这些重金属离子的水被人饮用,则会崐使人体中运输血液的血红蛋白凝固而导致缺氧窒息死亡。又如在进行有关崐“酸雨”的教学时,重点讲明形成酸雨的原因是由于工业上酸性气体如硫崐的氧化物、氮的氧化物等工业废气的大量排放所致。结合我国南方省份多崐“酸雨”的事实,使学生明白,“酸雨”可使地表水质酸化,毒害鱼类及崐水生生物,使土壤酸化,农业减产,腐蚀建筑物,破坏名胜古迹等。通过崐在化学课堂上环保教育的渗透,既能对学生拓宽知识面,又能使学生认识崐到环境污染的严重性,加强了学生的环保意识。
2.联系地方环境状况,加强环保教育。
在化学教学中除了结合课堂内容进行环保教育渗透外,还可紧密联系崐当地实际,给学生介绍本地区的资源特点,工业状况,环境现状以及本地崐区突出的环境问题。我们无锡地区地处太湖之滨,随着改革开放的深入,崐无锡的工业和经济得到前所未有的飞速发展,然而随之而来的城市污水、崐工业“三废”的无节制排放,使得美丽、富饶的太湖变得不再那样光彩夺崐目。使学生了解到太湖水质的污染不仅阻碍了农业、水产养殖业的发展,崐而且给生态系统造成了重大危害,严重危及了人体的健康。同时也让学生崐了解在国家和地方政府及环保部门的努力下,太湖及其周边环境的污染问崐题正在加紧治理,不久的将来,一个美丽、富饶的太湖会再现在我们面前。崐另外,苏南地区交通业的迅速发展引起的大量汽车尾气的排放,导致了城崐市空气的严重污染。这些耳闻目染的环境现状都是对学生进行环保教育的崐良好素材。通过这些看得见、听得到的素材,使学生更加增强了对环境的崐保护意识。
3.开展第二课堂,加强环保教育。
把环境保护教育与丰富的第二课堂活动相结合,以适应中学生的求知崐欲望强烈、思想活跃、兴趣爱好广泛的特点。例如结合课本中环境保护的崐内容,让学生利用假期到附近工厂进行参观访问,实地考察,写出有关环崐保方面的调查报告。组织学生成立化学兴趣小组,利用闲暇时间对空气及崐附近工厂的废水进行采样分析化验,指导学生开展环保科技活动。另外,崐还可开展环境保护小论文竞赛,举办环境保护知识讲座,利用橱窗、黑板崐报、墙报进行宣传和展览等,寓环境教育于知识性、趣味性的各种活动之崐中。这样一方面使学生把课本中学到的知识得到巩固和升华,另一方面更崐能引起广大学生对环境问题的关注,增强了参与意识。
篇4
关键词:语文教学;环境保护
如今随着社会的发展,人们周围的环境发生各种变化,森林滥伐、草原沙化、水土流失、地球变暖、野生动物滥遭杀戮,人文道德素养的缺失,不少珍贵动物已经濒临灭绝或即将灭绝;经济发展的同时人们逐渐认识到环保的重要性。环境是人类生存的家园,是人类赖以生存的基础。整个地球的生态环境日趋恶劣,人类赖以生存的唯一家园――地球在痛苦的, 环境问题一次又一次给人类敲响了警钟,为了我们这一代和将来的世世代代,保护和改善人类环境,已经成为人类一个紧迫的目标。作为教师应该帮助学生树立环保意识,让学生认识到保护环境人人有责。每个人都应该从小爱护环境,从小事做起,从身边做起,大到关心全球环境问题,小至节约一滴水、不乱扔一张废纸、爱护一棵草……要解决环境危机,教育担负着重要的任务。所以通过语文课堂教学可使学生获得环境保护知识,把学习语言文字与环境保护知识结合起来,帮助学生树立环境意识。
一、语文教学中穿插生态环境保护意识教育
教师在语文教学中穿插生态环保意识教育,让学生了解地球是我们生活的唯一家园,地球上各种生态系统中的生态环境日益遭受破坏,已成为世界性的灾难,保护环境,合理开发利用各种生态资源是我们人类当前的重大责任。在进行有关涉及环境的课文教学时,要求学生在理解课文的基础上,教师应该向学生介绍一下我国生态资源的有关情况,如我国人口众多,幅员辽阔,气候多样,地形复杂,资源丰富等等,以及我国还有许多珍稀动植物,如大熊猫、藏羚羊、金丝猴银杏……,但好多动植物资源濒临灭绝,像藏羚羊、银杉……通过 介绍,增强学生爱护生态环境和资源以及科学合理利用生态资源的意识。
二、科学利用现有教材,渗透环境保护教育
教材中虽然蕴含着丰富的环保教育素材,但是教师不能在教学中科学合理把握时机,巧妙教学,那么教材中的环保内容再好,也不会取得最佳的教育效果。教师对语文知识传授与环境保护教育要做到水融,科学合理,顺理成章,自然生动。
又如在教学《向沙漠进军》课文时,课前让学生先收集有关资料,了解我国沙漠状况,课堂上让学生讨论思考:①如何防止土地的沙漠化?②采取什么样的措施能有效地预防我国北方的沙尘暴天气?③我们中学生能为改善我们的生存环境做些什么切实可行的工作?针对上述问题,学生结合课文内容,纷纷谈了自己的看法,表示一定要积极参与植树造林,不随意倾倒生活垃圾、生活污水等,精心保护好我们周围的环境。可见学生在学习课文的同时,认识到破坏环境的危害性,体会到人类生存环境遭破坏的严重后果,从而增强了他们保护环境的意识和责任感。
其实,在语文教学中可以对学生进行环保意识教育的课文还很多,比如《桂林山水》《林海》等内容的课文,都可以把它们从书本上的描写联系到现实的状况,只要这种联系是自然的,对增强学生的环保意识一定大有益处。
精心保护好我们周围的环境。可见学生在学习课文的同时,认识到破坏环境的危害性,体会到人类生存环境遭破坏的严重后果,从而增强了他们保护环。
三、作文写作训练教学,渗透环保教育
作文写作训练教学是语文教学活动的重要环节,教师应该指导学生在写作训练的过程中将环境教育渗透于作文教学中,以增强环境意识是行之有效,哪怕是随手关水龙头,节约用纸,分类倾倒垃圾,种植一棵树木等日常生活小事。要求学生从自己做起,从自己家里做起,从日常生活中的点滴小事做起 。
作文教学是对学生进行基本语文知识和技能教育,以及环境保护教育的有效途径。为此我每学期都结合实际,有计划地安排一两次环保教育的作文。作文命题形式应该多样化,既有命题作文,也有半命题作文,还要有材料作文和看图作文,这样才能让学生开动脑筋,多角度地进行思考和写作,以便完成自己的杰作。如学生的作品《大自然的声音》《环境保护你我他》《保护绿色环境我们的家》《珍惜水源,人人有责》《环境小卫士》《环境我们的母亲》……
四、诵读课文,感受环境之美
朗读是学习语文的重要手段之一。在中学语文教材中有许多课文情景交融,非常感人,加强朗读,能使学生与文章作者产生共鸣,陶冶学生的思想情操,还能收到良好的环保教育效果。如在教学《春》、《济南的冬天》、《咏柳》、《望庐山瀑布》等这类课文时,要指导学生欣赏描写自然美丽景致的语句,并用赞美和喜爱的语气读出自己对大自然、对祖国壮丽河山的热爱之情,同时唤起学生对大自然、对祖国的热爱,进而激发他们保护好生态环境和自然资源的情感。
篇5
1.认识白色污染与生活的关系,树立防止白色污染的环保意识
白色污染主要是指塑料袋一类的制品对环境的污染,化学老师首先应引导学生认识塑料的成分,认识塑料对环境的影响,进而探讨防止白色污染的措施,一是减少使用塑料袋;二是循环利用塑料袋;三是使用布袋、篮子等取代塑料袋进行购物,树立防止白色污染的环保意识。
2.认识沼气的形成原理,树立节能的环保意识
沼气是生活中一种重要的能源,可以用来照明、做饭,沼气的利用不仅体现了循环利用秸秆、粪便的节约意识,也体现了使用洁净能源的意识。因此,在讲到沼气时,应详细讲解沼气的形成原理、对生活的影响、利用价值,从而让初中生树立“节能”的环保意识,利用生活中的废物变废为宝,走一条低花费、高效能、节约型、环保型的环保之路。
3.通过学习新能源的知识,引导学生树立使用新能源、开发新能源的意识
使用新能源、开发新能源已经成为人类探究新的生存方式的重要手段,是走向环保社会的重要一步。因此,在讲到大气污染时,渗透能量转换和新能源知识,应引导学生积极使用新能源,在将来树立开发新能源的远大理想,积极探索新型能源,开创一条低污染、高效能、循环利用的环保之道。
4.通过对H2O的深入学习,树立节约用水的意识
水是生命之源,万物之本。节约用水是每个人的责任,学习化学时,当讲到水的成分时,应渗透水的相关知识,比如水的重要性,地球上水资源的缺乏,以及水污染的主要原因。从而,引导学生在生活中树立节约用水的意识,一是可以循环利用水资源;二是可以防止水污染。
5.正确认识拼车对生存环境的影响
大气污染是环境污染的主要一部分,因此,在讲到大气的成分时,化学老师一定要详细讲解汽车尾气的成分,以及这些有害成分对空气的影响。进而认识大气污染和人类健康、生存的关系,并结合相关视频进行熏陶教育。最后,提出拼车这一环保措施,引导学生认识拼车的重要性,不仅节约花费,还有利于保护环境。
6.结合实验教学,加深环保意识
化学是一门以实验为基础的科学,它与社会、环境联系十分密切。在化学实验教学中渗透环保教育更直观,更现实,更生动,其效果更显著。将化学知识、化学实验与环保知识结合起来,研讨实际生活中的保护环境的措施,从而使学生在学习掌握化学知识的同时学习环保知识,理论联系实际,提高学生利用化学知识解决实际问题的能力。在实验教学中,经常要向学生介绍化学试剂的有关性质、贮存和使用知识,这时附带讲授一些环境保护措施,可以使学生理解环境污染的预防方法。在具体实验中,教师应要求学生在制取化学物质时,尽量利用少量的反应物来制取少量的有毒物质,把污染减少到最低程度,并掌握污染物回收知识。如铜和热硫酸反应。尽量控制反应物的用量,只要学生能观察到其物质存在,能得到明显的结果即可。如用硫化亚铁和盐酸反应制取硫化氢,未排出的气体要用碱液吸收。每次实验完毕后的废液,统一处理,一定要指定处倾倒或回收,严禁随意胡乱倾倒。在制取一些有毒物质(气体、液体)时,要不断改进实验装置,对有害尾气要增加吸收或转化装置,不能任意排放,尽量避免有毒气体和液体泄露乱淌。
7.实施假期课题调研,提高环保意识
课外活?邮强翁媒萄У难由旌筒钩洌?在假期开展课题调研活动,既能激发学生学习知识的兴趣,又能培养学生运用知识的能力。在假期里,根据课题实施方案,组织学生通过参观考察和社会调查,既可以补充课堂上教学因时间限制而造成的不足,又使化学教学中的环保教育更结合生产实际。通过调查研究,使学生了解周围环境污染原因及对策,在进行环境保护教育的同时,也增强和提高了学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力。如寒暑假前,可以组织学生到现场去教学,参观化肥厂、农药厂、造纸厂、制革厂等地,了解工厂在处理工业“三废”方面做了哪些具体工作,用什么样的设备来转化“三废”,以及尚有哪些不足之处,鼓励学生在假期开动脑筋,开展课题研究,进行探究性学习。在实施课题方案的过程中,提出问题,决定探究方向,组织探究,收集并整理资料,得出结论,采取社会行动。通过自己的研究,提高对环境保护的认识,自觉地参与到环保的行列中来。
(1)确立课题研究内容。我们在指导学生进行小课题研究选题时,着手从身边细小的方面考虑,从我们周围的环境出发,选取一些紧贴日常生活的小课题进行研究,像“贵港水泥厂的污染物处理问题研究”“东湖水质检验与分析”、“关于‘凤凰街’机动车尾气排放的调查”等等。
(2)课题研究实施过程。有了充分的研究计划和准备之后,同学们就深入学校、家庭、车站、菜场、社区等,发放调查表,收集反馈的信息,然后再进行实地测量,采集标本,调查取样,采访群众,倾听呼声,充分收集研究材料。
篇6
今天,社会环境破坏日益严重,毒奶粉、毒面粉等安全事件时有发生,对稀有保护动物的各种滥杀滥捕犯罪行为也非常猖獗。这就需要今天的高中生成为明天社会环境保护的建设者、参与者和决策者,他们是保护社会、保护地球、保护人类的一代,因此,高中生的环保教育是非常迫切和必要的。
二、高中生物教学中培养学生环保意识的策略
1、立足教材内容,加强环保教育
教材是教学活动的依据和根本。教学不仅要立足实验教材,还要在此基础上挖掘其中与环境教学相关的内容,尤其是教材中的一些“隐性”的环境知识,这样可以将课堂教学与环保教育统一起来,有效的培养高中生的环保意识。在现代高中的生物教材里有很多关于生态环境的知识内容,在课堂上,教师要利用好这些教材知识与环境保护很好的结合起来,提高学生的环保意识。同时教育学生要保护环境从身边做起,爱护身边的一草一木;教材中“遗传病”知识可以结合环境污染给人们带来的疾病,影响人们的健康,通过遗传,还会威胁到人类的子孙后代,需加强环保意识。这样,生物课堂不仅完成了既定的教学任务,而且还将环保意识深深印在学生的心理里。
2、注入现代科技教育观,增强学生的环保意识
保护生态环境教学中,不能光只是讲现在环境遭到破坏的情况,这样容易会让学生出现悲观、消极情绪。在课堂上,教师还要把现代环境保护的科学研究加入到教学中,让学生了解现代有很多人正在为保护环境,解决环境问题积极做着贡献。可以让学生了解现代基因工程,利用基因工程可以培育杀虫防病的菌类,这样农作物在生长时就可以不打农药,保护生态环境;通过生物科技可以生产再生能源,将植物纤维素转化成清洁燃料,把秸秆变成沼气和氢类能源等,让学生看到希望,看到科学的力量。
3、注重联系实际,培养学生环保意识
要让学生从思想意识里认识到环保的重要性,就要从实际生活出发,让学生感受到环保与我们的生活是息息相关的。水是人类不可缺少的资源,如今,水资源不断被污染,我们生活的可用水越来越少,很多地方都出现了水资源枯竭,水资源危机已经是个全球的问题。要保护我们的是自愿,可以从生活中做起,不使用含磷洗衣服,合理的使用化肥,这样可以有效防止水体的富营养化。植物可以刻通过生物科技来防御并害虫,减少农药的使用可以有效减少农药对水和突然的污染。现在很多有益动物成为大家的盘中美食,例如青蛙、鸟类等,被大量的捕杀了,这就破坏了自然界的食物链,生态平衡遭到破坏,农害虫急剧增加,因此我们要加强生态意识,拒绝这些美食,从根源上断绝对生物链的破坏。在高中生物课堂上,教育学生保护环境从自己身边的事做起,学习来源生活融入生活才能激发学生的热情,收到好的教学效果。
4、积极开展第二课堂,增强学生环保意识
篇7
一、分析课文,善于挖掘环保素材
在当前的中学语文教材中,有很多文本都是关于动植物的说明文,除此之外,还有许多是关于名家写景方面的文章。如《松鼠》《松树金龟子》《济南的冬天》等作品,只要我们语文教师能够用心,善于捉住有关材料,及时对初中生渗透环保意识,一定可以获得满意的教学效果。以《济南的冬天》为例,我们完全可以根据文章内容,组织学生搞一次有关“暖冬”的社会调查,搞清楚是哪些因素造成了当今世界的全球变暖,为什么冬天的雪花越来越少,为什么我们不再拥有堆雪人、打雪仗的快乐,什么时候能还我们一个碧水蓝天的环境,面对当前的环境保护问题我们该怎么做等。
再以《松鼠》为例,从这篇说明文中,我们已经深刻了解了这种动物在我们的生活和人类的生存食物链中所具有的作用,但为什么我们身边的松鼠越来越少,进而指导学生理解我们当今物质的发达到底是付出了怎样的代价才换来的。面对人和动物的紧张关系,在我们力所能及的范围内,我们应尽可能地做些什么。
二、开展活动,引导学生关心生活、关爱社会
当前国际国内社会为了宣传对环境保护的重视,立法设立了许多关于以“环境保护”为主题的节日,如“植树节”“地球日”“世界环境日”“世界无烟日”“爱鸟周”等等。作为初中语文教师,我们完全可以利用这样的契机,合理使用黑板报、校报、日记、课堂习作等形式来配合这些节日的举行,一步步提高学生的环境意识。
以我校于1999年成立了“环保小组”为例,活动主题为“消除白色污染,让菜蓝子代替塑料袋”,内容包括“街头宣传、问卷调查,向小摊贩和消费者发放简易布袋”等,每年成员新老更替,常年不懈地坚持活动,在周边社区影响很大,在环境保护方面起到了一定的积极作用。而更重要的是,历届学生从中不但得到了许多环境保护知识,还提高了环境保护意识。这一次活动的成功举行,有效地提高了学生的语文能力,如他们的观察能力、新颖立意的构思能力等,但最为重要的是在他们的心中根植了深厚的环保意识,这是弥足珍贵的。
三、指导学生写作,增强环保意识
在前两项措施的基础之上,初中语文教师要想更高程度地提高学生的环保意识,就还需要和每次的作文练习联系起来。结合散文、说明文、游记等体裁给学生安排了题为《校道月色》《校园新貌》《春到校园》等作文,使学生在抒发对这些美景的喜爱的同时,既得到了美的教育,又强化了环保意识。为了结合实际,我还组织学生利用假期对水质进行调查研究,学生们写出了具有一定价值的环保小论文,其中包括《汽车尾气的调查》《水,原来如此》《不让母亲河再流泪》《让菜蓝子代替塑料袋》等。天蓝地绿,山川秀美,人与自然和谐相处是全人类共同的追求和理想,让学生从小形成绿色消费观、绿色价值观,成为真正的环保小卫士是社会发展的必然要求。让我们携起手来,共同保护我们的环境。
四、利用阅读教学,渗透环保意识
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关键词:环保;低碳;气候变化教育;大学生
一、引言
随着工业化程度加深,人口大量增加,城市化水平不断提高,给我们的环境带来了巨大压力,环境问题也日益成为一个全球性问题。保护环境是一件功在当代,利在千秋的好事。在气候变化教育的专门方面,我国目前研究较少,主要包含在环境教育中。1992年11月,国家环保局和国家教委联合召开的全国环境教育会议上就提出了“环境保护,教育为本”,将环境教育提上日程。《21世纪议程》中也指出教育是促进可持续发展和提高民众素质的关键。这些都说明只有通过教育,才能达到保护与改善我们环境的目的。同时,“低碳”的提出,也为解决进一步严重的环境问题带来了曙光。做好“低碳”理念的引领下进行当代大学生的气候变化教育工作,是有十分积极的意义的。总体来说,“中国的环境教育,观念终于实践、政府行为终于民众行为、政策终于自觉性、宣传性终于教育性、知识传授终于素质培养、课堂教育终于社会参与”。
二、以低碳理念为指导,加强大学生气候变化教育的必要性
(一)日益突出的环境问题,低碳时代的来临
环境是人类赖以生存和生活的客观条件,人类是环境的产物,又是环境的创造者。人类为了生存发展,对自然进行改造,在这一过程中,对环境造成了污染和破坏,如果我们不及时采取有效措施,人类的基本生存都将是一个问题。目前,很多环境问题的产生都或多或少与温室气体的排放有关,目前各国都在采取各种方式减少碳排放量,提高能源利用率。在这一背景下,低碳的概念被提出。低碳包括我们生活的方方面面,低碳经济和低碳生活为其核心。发展低碳经济,一方面是积极承担环境保护责任,完成国家节能降耗指标的要求;另一方面是调整经济结构,提高能源利用效益,发展新兴工业,建设生态文明。
(二)环保意识和环保行为发展的不平衡性
据2010中国公众环保指数显示:中国公众环保指数为69.5分。公众的环保意识表现不一,人们的高环保意识主要集中在家庭生活层面,办公场所和社会参与层面的环保意识相对较低。落实在行为层面,尤其是社会参与方面,环保行动力明显弱化。低碳作为减缓气候变暖的最直接行为,公众接受度较高,比如在生活中可以实现低碳的行为方面,公众的行为采取率均相对较高。可以看到,环保的行为相对于意识是滞后的。环境保护是我国的一项基本国策,气候变化教育作为环境保护的重要组成部分,是各级政府和企业搞好环境保护工作的基础和前提。
(三)大学生是减缓气候变化的主力军
2010年的国家中长期人才发展规划纲要中,将生态环境保护作为社会经济发展的重要领域,并在战略目标中指出要在这一领域建设成人才高地。当代大学生作为一个重要的群体,未来是国家的中坚力量,对于保护环境、减缓气候变化有着不可推卸的责任。从长远观点看,未来环境改善的最大希望很大程度生取决于决策层和决策实施层这部份人群,而当代的大学生将来会有很大一部分人进入到制定国家政策的决策层和决策实施层中去,因此,大学生的气候变化意识与行为的改善和提高,对于我国减缓气候变化,继续走可持续发展的道路有非常重要的意义。
三、目前我国高校气候变化教育存在的一些问题
(一)高校本身气候变化教育的相对滞后
高等教育是环保教育的主要阵地之一,大学阶段是在校教育的最后一站,是大学生最终形成世界观、人生观和价值观的最重要的阶段。在此阶段对大学生进行相关环境保护知识的教育,对于他们环境意识和素质的提高具有十分重要的作用。现阶段,我国很多高校都设有环境类专业,大多培养专门的应用型人才,这部分学生对于环境知识了解较多。但高校中更多非环境类专业的大学生成了气候变化教育的重点与盲点。据有关调查,非环境类专业的大学生获得环境知识的主要来源是电视、报刊、网络等媒体,学校教育很少对他们获得相关知识提供有效的帮助,而这也是大学生缺乏较好环境意识的主要原因。在高校自身的建设中,本身存在破坏环境的行为。目前国家对于高校的生活污水的排放采取了优惠政策,一些高校无视生活污水的污染,任意排放。同时,一些有利于环保的基础设施不到位,比如公共场所的节能电器的采购与使用等,对于生活在其中的大学生的影响不可忽视。
(二)高校教师环境素养的缺乏
教师对于气候变化教育的开展有着不可替代的作用。教师要“教”,更要“学”。目前很多高校对于教师本身的环境素质的提高并不重视,认为没必要花费时间精力去进行专门培训。对于非环境类专业的学生进行气候变化教育,更多的需要进行渗透式教育,但教师本身环境知识缺乏,无法对于已有的知识进行更新,是不能在课堂上教授给学生正确的环保知识与理念的。当前,不仅在高校,整个社会对于气候变化教育的重视程度不够,直接导致的就是有关气候变化的教材建设推进缓慢,现有相关教材中,精品较少,不符合当今新形势下环境教育的要求,对于大学生的吸引力更无从谈起。在现有的教材中,很多与环境教育、气候变化教育相关的教材中,把更多的重点放在环境污染问题的现状与治理上,而没有很好的与现实结合。
(三)教学方式的单一
目前,高校进行气候变化教育的主要方式是以教师的课堂讲授为主,学生很少有机会能够真正亲身参与到其中,使教学的过程往往流于形式。气候变化教育实践性很强,而“低碳”的一个核心就是“低碳生活”,要真正做到低碳的生活,必须要把课堂和实践相结合,在实践中的气候变化教育才是有意义的,才能使学生在离开校园以后把“低碳生活”成为自己生活的一部分。除了课堂上讲授,高校也会组织一些相关的宣传、讲座等活动,但学生的参与热情不高,无法取得预期的效果。在这些活动中,有很大一部分都是应急性的,属于一些“面子活动”,而且在举办这些活动本身的过程中就产生了一些破坏环境的现象,这与其举办的初衷背道而驰,对于低碳理念的践行更是无从谈起。
四、改善高校气候变化教育的途径
(一)加强高校领导的环境意识,健全相关制度
在高校进行气候变化教育,培养大学生的“低碳”理念,最主要的是高校领导观念的转变。高校领导也应当接受专门的培训,使其了解当今环境的真实状况,以及环境与自身发展之间的联系,增强责任感和使命感,根据“低碳经济”的理念,培养适应社会经济发展的高素质的人才。制定相关的制度章程,比如可以把环境保护的行为等纳入高校大学生日常行为守则,作为德育考核的一项重要内容,与评定奖学金、评优等荣誉挂钩;设立明确的奖罚机制等,把对于学生进行气候变化教育作为一项关系未来的重要工作来抓,保证学生有足够的时间去接受相关的教育。
(二)加强校园环境的建设,构建“低碳校园”
在对校园进行新的建设的过程中,要把低碳与环保放在突出的位置考虑。比如在教学楼与办公楼中,就可以利用一些新技术,采购低碳环保的办公设施;对于宿舍、食堂等所产生的生活污水,应该投入资金和设备,减少其排放;在校园中还可以设立专门通道,鼓励学生步行和骑自行车,减少机动车进入校园等等。如果在高校建设时注意这些地方,就能够使大学校园成为一个人与自然和谐相处的示范区,也能够让一些清洁技术率先在高校中得到时间的检验,最终能使学生在这样一个处处体现低碳理念的环境中,潜移默化的接受气候变化教育,对于激发他们的环保意识,并最终形成良好的环保习惯具有一定的积极作用。
(三)加强高校气候变化教育教学资源的建设
实施环保教育,提高全民的环保意识,关键在于教师的环境素质。因此首先应充分利用已有资源,在学校内部开有关活动,初步提高教师的气候变化教育水平;其次加强校际间交流合作,向水平较高的学校借鉴学习;再次要与相关部门合作,指派教师进行实地考察。最后对教师进行专门的培训,分批次有计划的组织教师进行培训,培训的内容除了一般的气候变化教育基础知识外,更应该以低碳理念为指导,介绍当今最新的环保信息,学习先进的教学手段与方法,更好的把知识传授给学生。
引进符合时代特征的教材,必要时可以组织有关老师专家进行编写,以符合本校的要求。对于教材内容的选择和编写,要掌握当代大学生的心理,不能一味的用专业枯燥的文字去阐释气候变化教育的重要性以及如何保护环境,要增加教材的趣味性和实用性。
(四)改进气候变化教育课程的设置
充分利用已有的教师资源,在其他专业中开设有关气候变化教育的公共选修课和必修课,并把这作为一项制度落实下来。同时充分利用“两课”,通过思想品德修养与法律基础、哲学等课程中有关的内容作重点阐释,使得学生通过这些课程的学习后,不仅能提高减缓气候变化的意识,还能最终把学到的知识落实到自己的日常生活中,使减缓气候变化能够真正成为一个自发行为。此外,还应把气候变化教育渗透到其他学科之中,可以使学生的印象更为深刻,也能借此扩大学生的知识面。同时花大力气推进相关边沿学科的研究建设,与气候变化教育公选课和必修课相呼应,形成完善的气候变化教育体系,培养专门研究人才,从根本上解决气候变化教育人才短缺问题,也给未来高校的气候变化教育带来曙光。
(五)拓展气候变化教育的形式
高校气候变化教育最终还是以课堂讲授为主,但气候变化教育并不是一个孤立的学科,它跟很多学科都有密切联系,因此要做好渗透式的气候变化教育,把气候变化教育融入到各个学科的学习之中去。利用好与环保相关的节日,举办环保图片展、演讲比赛、讲座、书法绘画、废旧物再利用等活动,号召大学生的参与,宣传环保知识,倡导低碳生活。此类活动可作为经常性的活动固定下来,让大学生不断受到环保与低碳理念的提示,形成浓厚的环境保护就在我身边的校园氛围。不定期组织学生去相关化工厂、环保产品生产企业,进行实地考察,了解环境是如何遭受污染以及如何通过开发新的环保产品去预防这一污染。利用寒暑假,组织学生到乡村、生态保护区,去感受大自然的美好,以及由于环境的恶化所带来的后果,使学生受到心灵上的震撼,以唤起他们深层次的环保意识,激发其自觉形成低碳环保的行为习惯。
参考文献:
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[关键词]聋孩环保教育契机
[中图分类号]G637[文献标识码]A[文章编号]16746058(2016)090095
地球环境的好坏关系到人类能不能生存下去的问题,环境保护问题越来越被国家所重视,环境保护意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分。作为弱势群体的聋孩,由于丧失了听力,获取的信息少得可怜,他们的认知水平相对低下,环保意识也极其薄弱。如果能让他们加入到环境保护的行列,无疑对当前的环境保护起到积极的推动作用。为此,作为一个聋校教育工作者,应重视在教育教学工作中进行环境教育。
一、结合课文内容,多学科进行环境教育
聋校教材中有不少课文就是讲环境知识的,如语文教材中的《小青蛙》《蛇与庄稼》《大自然警号长鸣》等。教师就应该把这些课文内容与环境保护教育结合起来,让学生尽可能地从书本、课堂教学这个主渠道上认识人与自然的关系,懂得保护环境就是保护人类自身。例如教学《小青蛙》一课时,充分让学生理解课文,弄清楚小青蛙专吃伤害庄稼的害虫,保护了庄稼,帮助人类获得丰收,是我们的好朋友,从而教育学生保护青蛙,保护动物。
语文书中还有很多篇课文适合渗透环境教育,如优美的诗句、自然景观的描绘、小故事等。教学《颐和园》这篇课文时,聋生们跟着作者欣赏完了颐和园里长廊、万寿山、昆明湖美丽的景色后,教师这时启发他们:颐和园已经建了200多年了,为什么还这么美?使他们懂得这一切美好的景物,是因为有了人们的精心保护才遗留至今,它会随时因为我们的不珍惜离我们远去。
其实不只在语文教材里有环境教育的好材料,其他学科都有进行环境教育的好材料,教师要注意挖掘教材。环境教育是思想品德教育的一个重要内容,思想政治课本里有大量的环保内容,如第二册的《讲究公共卫生》《保护珍稀动物》《保护有益动物》《保护文物和名胜古迹》等。教师要扎扎实实上好思想品德课,决不能被占用或流于形式。
社会常识课本上也有很多可以渗透环境教育的课文。例如《我国的人口和民族》可以进行控制人口过快增长的教育,这也是环境教育的一个方面。《纵横交错的山脉》既可以教育学生保护山地森林里的珍稀动物,也可以教育学生游览名山时讲究卫生,不乱扔果皮纸屑,不损坏花草树木,保护山上的环境等。同样,数学、美术等其他学科也包含有环境教育素材,这需要教师去挖掘。总之,学科教学不仅授人以知识,更要授人以观念,让学生养成良好的行为习惯。多学科对学生进行环境教育,学生反复受到教育,环保意识深刻。
二、结合班级活动,多形式进行环境教育
在特殊学校里,班级基本上是最小的集体,它最具凝聚力。在班级开展形式多样的活动对学生进行环境教育,学生积极主动,乐于接受。
各班应该根据学校的工作计划,结合本班的实际情况开展丰富多彩的班级活动,对学生进行环境教育。如组织春游秋游,带领学生走进大自然,领略大自然的美好,培养热爱大自然的情感,增强聋生的环保意识。
指导学生出环境教育的黑板报,办小报宣传环保知识,懂得为什么要保护环境。召开主题班会“地球是我家”“保护环境,从我做起”,使环境教育在活动中得到贯彻,深入人心。开展植树种花、城乡清洁、学雷锋活动,让学生在劳动中体会美化环境的不易,从而珍惜劳动成果,自觉保护环境,使环境保护教育落到实处。组织学生收集易拉罐、可乐瓶、纸盒等废旧物品,开展手工竞赛活动,引导他们开动脑筋,变废为宝,制作新颖的手工作品,减少污染,节约能源。
三、结合日常生活,多方位进行环境教育
学生平时的日常生活是进行环境教育的最好机会。聋生因为生理缺陷,影响了他们的心理健康。他们常常怀疑健全人对他们说三道四,因此大部分聋生很讲究个人卫生,却不注意公共卫生。教师要注意观察学生的日常生活,及时了解他们的各个生活环节,对他们进行良好日常行为的养成教育。如教育他们不乱扔果皮纸屑,不随地吐痰;爱护公物,节约水电;不大声喧哗,举止文明有礼;关心集体,主动创建干净舒适的环境。
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亚洲地区的环境污染十分严重,据报道,至少有三分之一的亚洲人不能享用无污染的饮用水,至少有二分之一的亚洲人不能在良好的环境卫生条件下生活。环境污染正成为人类面临的重大问题。所以,保护环境,就是保护人类赖以生存的物质基础。
一、我国环保意识形势
我国古代现环境保护事例很多,北宋沈括在《梦溪笔谈》中以“石烟多似洛阳尘”描述了炭黑生产所造成的烟尘污染。明末清初的方以智在《物理小识.金石之类》中描述了硫的氧化物的危害:“青矾厂气熏人,衣服当之易烂,栽木不茂”。
现在我国更重视环保工作,已经形成了一套符合我国国情的法律制度。但是,多年的改革开放使环境质量明显下降。
工厂污染物排放量不断增加,以城市为中心的污染,蔓延至广大农村,生态破坏范围扩大。没有被吸收的农业化肥随雨水流入江河,造成水源污染,使鱼虾遭殃。机动车辆带来的噪声,排放的尾气,直接侵犯着人民生活。废弃的塑料带来的“白色污染”,给工农业生产造成极大的危害。
今年,我国北方地区沙尘暴天气比往年来得早,来的猛,影响了工作,阻碍了交通。这说明,我国北部某些地区环境遭到很大程度破坏。据报道,今年夏季,太阳之舌地球表面,臭氧层破坏严重,紫外线增强,导致人们的得癌几率增大。等等情况表明保护环境,就是暴击我们自己,我们应号召全国、全球人民共同保卫家园。
二、环保意识必须从小培养
环保工作不是一两代人可以完成的伟大事业。首先,应让大多数人意识到环保的重要性,污染的危害性,使我们每个公民都来保护环境,守卫家园,要给我们的后代留下蓝天、白云、青山、绿水,我们有责任培养我们的孩子的绿色文明意识,使青年学生了解环境状况,参加环保活动,让他们从小养成热爱大自然的习惯。
我们可通过植树节、世界卫生日、无烟日等纪念日开展知识讲座、文艺演出、竞赛等活动,使我们的学生从小培养环保意识,养成热爱环境的思想。
因此,解决环境问题从教育入手仍是基础途径,化学教育,特别是化学实验教学,对此责无旁贷。
三、从化学实验教学中培养学生的环保意识
化学是以实验为基础的学科,化学科学的发展给人类社会带来了文明与进步,同时也给环境带来了危害。环境教育从化学教学入手,特别是从化学实验教学中培养环保意识是普及几代人的大事。
目前,有的学校化学实验教学引起的环境污染问题相当严重。中学将近170个化学实验,大都是有毒、易燃、易爆实验,做演示实验时,毒气泄漏是非常普遍,有的废气任意排放,有的在通风橱中进行,这样教室内的小环境保护了,而室外大环境却被忽视了,这仍是一种对环境不负责任的做法。做学生实验污染更大,试验后“废弃物”没有得到较好处理,乱扔乱倒,污染水源土壤,导致学生形成了污染不可避免的错误观念。也有学生认为倒点废液,放在毒气无所谓。这都与我们的教育方法有关,在素质教育发展的今天,我们应从实验教学中培养学生的环保意识。
(一)改进实验方法,减少环境污染
化学实验产生有毒气体是不可避免的,而污染空气是可以避免的。在实验教学中,引导学生,改进实验内容及仪器装置,在不影响实验结果的前提下,尽量减少对环境的污染。做实验要大胆创新,勇于探索,制作一些全封闭式的装置。考虑在添加或更换药品时不让毒气排出的方法。还有,实验结束后,终止反应,装置内的气体彻底清理等问题。
如:做铜与硝酸、浓硫酸反应时,往往毒化教室,影响师生健康,我引导学生在试管口塞上带导管的胶塞,将多余气体导入相应吸收液。同时将铜片改用铜丝,完成实验,即可抽出铜丝,反应停止,这样不仅节约药品,减少污染,而且使学生受到直观的环境保护教育。
化学实验室用的排气扇和通风橱,应外加导气管将所排毒气通入相应溶液进行处理,普通仪器加消毒部件,使我们的实验向无污染方向发展,使我们的学生心里有环境,有改变污染的创造意识。
(二)废物妥善处理,提高环境认识
化学反应产生的有毒废物,必须进行无害处理,这样,可培养学生的良好实验习惯,也能节约资源,变废为宝。
1)费酸可用石灰乳或碳酸钠中和反应后埋入地下。
2)萃取水中碘,用四氯化碳做萃取剂,那么含碘的四氯化碳可用氢氧化钠溶液反应。再用分液法回收四氯化碳,再利用。
3)做完银镜反应的试管,可用硝酸清洗,得硝酸银溶液,变废为宝。
4)含砷的废液可加入含二价铁离子溶液剂石灰乳,使含砷化合物沉淀而分离。
演示实验中,对有毒废物的妥善处理,减少了环境的污染,保证了实验的完整性、推广型,对学生进行环保教育将起到积极的促进作用。
(三)化学实验微型,节约能源,减少污染
微型化学实验是在微型的化学仪器装置中进行的化学实验,是以尽可能少的化学试剂而获得比较明显的反应结果和准确的化学信息的一种新型试验方法。
它具有现象明显,效果良好,节省材料和实验时间,减小污染,安全等优点,深受广大师生的欢迎。成本低,可以利用废弃物如:青霉素瓶做试剂瓶、集气瓶,输液管做导气管,墨水瓶改装酒灯等,试剂用量少,完成实验所需时间大大缩短,产生的有毒物质减少了。
如:氢气在氯气中燃烧的微型实验,把一颗锌粒放入2毫升小安瓿瓶,滴加1毫升稀盐酸,点燃产生的氢气,立即放入盛有少量高锰酸钾的小试管中,滴入浓盐酸,用带导管的胶塞塞紧,导管通入盛有氢氧化钠溶液的青霉素瓶里,不到半分钟,试管里产生了苍白色火焰。本实验优点:操作方便,生药省事,效果明显,防毒安全。
总之,联系实践教学,环保意识增强
通过让学生亲自做环境实验,联系实际生活中的污染问题,使他们认识并感受到有毒物质就在我们身边,他们随时都有可能损害我们的健康,增强了学生的环保意识。
1)做温室效应的演示实验。
2)吸烟危害演示板的制作。
3)进行酸雨检测活动。
4)汽车尾气中铅的测定活动。
5)水中营养元素氮、磷的测定。
近几年人们呼吁,环境需要绿色包装,许多不易回收利用的塑料包装造成广泛而严重的环境污染,人们通过大量实验研制出了生物降解塑料盒或制餐盒,从根本上消除了非生物降解塑料造成的“白色污染”。燃油汽车的增加,使城市的噪音和空气污染严重,人们实验制出了燃油汽车,它噪音低,燃烧彻底,对环境污染明显减少。随着社会的不断进步,是人们越来越注意到对环境保护的重要性。