学生新年新计划范文

导语：如何才能写好一篇学生新年新计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

小学阶段的学习几乎都由老师包办，但初中对学生的主动学习能力提出了较高要求，要想不落人后，课前的预习和课后的复习不可或缺。专家建议，学习前制定学习计划，认真预习，在课堂上专心听讲，在课后能够及时复习，在做作业前能够认真看一遍书，做作业时能够独立完成，在学习完一部分内容后能够及时地对书本知识进行小结。

2.不懂就问，注意“火候”。

雷老师认为，学生从小就被告诫“不懂就问”，但“问”也有学问，并非一碰到“拦路虎”就问同学和老师，而要把握好“火候”，也就是先独立思考，再请教别人。优秀生在学习上大多注重独立思考能力和解决问题能力的自我培养。这种自学能力一旦形成，学习的被动局面就有可能改变，学习成绩就有可能上升。

3.勤翻字典。

专家指出，初中新生写作文时存在一个普遍现象，那就是遇到不会写的字就注音。他认为，小学生的依赖性较强，不会写的字都由老师代劳标在作文上，学生自己不会主动查阅字典，导a致学生上初中后连字典怎么查都不晓得。这个“懒习惯”应尽早纠正过来。

刘先生的儿子刘浩从这学期开始，已经是一个初中生了。但是刘先生发现，开学几天来，儿子却还和上小学时一样，每天放学回来，作业一大堆他不着急，先玩一会电脑，再看一会电视，到了晚上8、9点钟才开始做作业，最后要熬到十一二点才能把作业完成。他担心儿子这样下去一来成绩会下滑，二来熬坏了身体。

与小学时的“保姆式”教学相比，刚刚成为中学生的同学也许会因为课业的增加而感到无所适从；那么，刚刚转变了角色的学生应该怎样调整自己的心理、学习方法而使自己早一天进入角色，以良好的状态来完成学业呢？

小学成绩好不等于初中成绩就好

特点：基础性概念上升到了思维训练

初一学生处于青春断乳期和性格形成期交织的这样一个阶段，可塑性强，在很多方面都有提升的空间。昆明实验中学的袁晓芬老师说到，从小学升入初中，无论是课程设置、学习内容、学习方法，还是人际关系、身心发育都会面临许多新的课题。不少初一新生及家长由于对新学段缺乏认识或认识不足，未能根据初中学习生活的新特点进行调整，结果上初中后手足无措，生出种种不适应，严重影响了学习质量。

与小学课程相比，初中的各学科知识无论从深度还是广度来说，都有着质的变化，很多内容都从简单的基础性概念上升到了思维训练。学生如果还依靠简单的记忆背诵，很难取得理想的成绩。所以，转变学习方法对于新初一学生来说，至关重要。

调整好心态

学生都希望自己的成绩优秀，但有的学生在小学时成绩还不错，进入初中后，成绩不稳定；还有的成绩越来越差，以致不能跟上班，于是产生焦虑、不安、失望、悲观等不健康的心理现象。发生这种情况的原因之一，就是没有适应新的学习环境。实际上小学、初中的成绩并没有必然的联系，谁更快适应初中学习谁就会取得学习上的主动，谁掌握了好的学习方法，就具备了最主要最根本的素质和能力，就会学得更快更好。

尽快适应课程难度

由于学生的年龄特点，小学老师很多时候都是在领着、看着学生学习。而进入初中之后，学习科目增加了，课程内容多了、难度深了，老师也不会再像小学老师那样督促你的学习。这时候就需要学生具备主动性，课堂上要全神贯注的听课，有不明白的地方要主动向老师询问。比如语文学习方面，应该更重视学生阅读能力和写作能力的培养；数学侧重综合知识的运用，袁晓芬老师介绍到。

找到适合自己的学习方法

篇2

院学生会秘书部，作为学生会的一个部门，以服务全院的同学为宗旨，认真的做好本部门的每件事情，认真积极地配合学院做好各项准备工作，在上一学年的学习和工作中也都取得了不小的业绩。我们部门主要负责学院的各项会议的记录和报道工作，以及承担学院的学工简报的编写工作，学生会的一个部门如同生产的流水线，尽管每一学年都有更换新的成员，但对于部门工作的那一份热情却都未曾改变。上一学年由07级的新成员组成，同样以高涨的工作热情、积极负责的态度做好学生会的各项任务，把每件事情做得很细，成绩也都是显然得。上一学年我院经历了专家评估小组对我院教育教学水平的一次评估，全院的领导、师生，各级部门都认真对待这来之不易的挑战与机遇，我们秘书部也认真、负责地做好每件事宜，做好各项活动及会议的宣传报道工作，最终也都很好的完成。

其次，上一学年我们通过自己的努力改进了院学工简报的版面，丰富了版面的内容，可以更好、更清晰地报道各系部、学院的各项活动，并且收到了很好的效果。

点点滴滴的努力、认认真真的负责，部门成员的团结与合作共同的拼搏才有了今天的成就与收获，我们没有骄傲只有更想前进的动力，因为那一切都并不属于我们每个人，以后的路还很长，还有许多事情需要继续做下去。回首过去，对于部门的每个成员而言，感到的是一种欣慰。然而，成功的光环终究会因为岁月风雨的侵蚀而渐渐的消失，一个成就也只能是依次奋斗的里程碑！明天会怎样？后天又会怎样？无人可知，同样，我们的部门工作也不会因此而停滞不前，我们的工作还需要继续做下去，在原来的基础上继续努力做好各项事情，这是我们的工作，是作为学生干部的职责。

因此，为了下一学期的学生会工作做得更加出色，继续保持上一学期的优良作风，特提出以下几点的意见：一、工作的态度与细节。俗话说：“细节决定成败，态度决定一切。”首先，我们应该清楚自己的本职工作，用一颗平常心来对待做的每一件事情以及我们所遇到的每一个困难。其次，就是要做好细节工作，一个个细节才能组成完美的工作。踏踏实实，任何事情都会做好。二、部门成员要和睦、团结。我想，一个优秀的集体，必定是一个既和睦又团结的集体，而一项工作并不是哪个人的事情而是我们大家共同期待的目标，每一个成员都应为集体着想，团结和睦，尽自己应尽的责任。三、每个成员要勇于并敢于发表自己的意见。任何一项成果都是大家共同努力的结果，因此，作为秘书部成员，要敢于说出我们内心最真实的想法。只有积小流才能成江海，只有积跬部步才能至千里。集思广益，才能做好每件事情。四、加强与各部门及各系部的交流与联系。我们应当加强与其它部门以及各系部的联系，听听他们对于我们工作的看法及意见，有则改之，无则加勉。五、定期的

总结该阶段的工作，并查找不足。我想，这一点应该是比较重要的，当我们一直忙着往前飞奔的时候，不时的回头看看，也许你会发现许多问题。因此，经常总结过去，反思不足，发现问题解决问题，脚踏实地，才能做好事情。六、搞好学习。学习永远是学生的天职。无论我们怎样认真的工作都不要把学习置后，学好自己专业的每门课程，学好技能，锻炼自己各方面的能力，努力把自己培养成为一名合格的大学生。

篇3

关键词：数学;生活化;兴趣;情境

中图分类号：G420;G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）36-0100-01

《全日制义务教育数学新课程标准》指出：“学生能够认识到数学存在于现实生活中，并被广泛应用于现实世界，才能切实体会到数学的应用价值。”怎样才能让学生感受到我们所学的数学知识和方法是有用的，感受到数学来源于生活又应用于生活呢？这就需要教师去引领，因为数学课堂的生活化是加强学生实践能力，推进素质教育的必要途径。

一、联系生活实际引入课题，激发学习兴趣，促进主动探究

数学学习是一个积极主动的建构过程，学习不是被动地接受外在信息，而是根据先前的认知结构主动地和有选择地知觉外在信息，建构其意义。皮亚杰也曾经说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”美国拉扎勒斯等人的实验结果表明，兴趣比智力更能促进学生努力学习。联系学生的生活实际引入课题，既可以用数学的生活价值激发学生的学习动机，也可沟通生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的联系，在课伊始即点燃学生的探究欲望，从而促进学生的主动探究。例如，在教学“比较轻重”一课时，我变教材中小熊和小猴玩跷跷板的场景为本班同学间玩跷跷板的纪实录像。当同学们看到自己和其他伙伴的身影时，个个表现得非常兴奋，大声叫着能看到的小朋友的名字。当看到又瘦又小的小X被架在跷跷板的一端不管怎么用力也压不起又胖又重的小L时，同学们顿时哈哈大笑起来，同时又有部分同学大声说：“小X太轻了，根本压不过小L。”借助这一场情景，激发了学生的学习兴趣，锻炼了他们用眼观察轻重的能力。

二、再现生活情境，体验数学源于生活

学生学习数学的目的不仅仅是获得计算的能力，更重要的是获得自己去探索数学的体验和利用数学去解决实际问题的能力。在数学教学中，必须通过学生主动的活动，包括观察、描述、操作、猜想、实验、推理等，让学生亲眼目睹数学过程生动而形象的性质，亲身体验如何“做数学”，如何体现数学的“再创造”，并从中感受到数学的力量，促进数学学习。在教学中，我把教材内容和生活情境有机结合，为学生提供自主探索的机会，使抽象难懂的数学知识变成学生看得见、摸得着、听得到的现实问题，从而激活学生的思维和兴趣，让他们真正理解数学知识，体会学习数学的乐趣。比如，教学“减法的一些简便计算”时，我并没有按照课本的例题进行教学，而是利用多媒体创设学生喜闻乐见的问题情境：月底，小强的爸爸和叔叔领了工资，去苏果超市购物，超市里摆设了好多好多的商品，琳琅满目。小强的爸爸看中了一双球鞋，价值198元，他身上有323元，叔叔看中了一块手表，价值397元，他身上有465元。他们该怎么付钱呢？这里，教师赋予枯燥的数字以“生命”，把教材中缺少时代气息的题材改编成了学生感兴趣的、活生生的题目，使学生积极主动地投入学习活动中，真正认识到数学就在我们生活中间。

三、在知识应用中，体验数学用于生活

学习数学，不能仅仅停留在掌握知识的层面上，而必须学会应用。只有这样，才能使所学数学富有生命力，才能真正实现数学的价值。这就要求我们必须从小培养学生的应用意识。在教学实践中，我引导学生把课堂所学的知识和方法运用到生活实践中，鼓励学生把生活中碰到的实际问题带进课堂，尝试着用数学方法来解决，这既是数学学习价值的体现，又有利于培养学生的创新意识。例如，学习“长方形面积的计算”一课后，我布置学生回家测量家里客厅的长和宽，求出客厅的面积，再测量一下地砖的长和宽，并算出它的面积，最后估算一下客厅里铺这样的地砖需要多少块？如果一块地砖50元，一共需要多少钱？我在教学中又开展了“设计你的卧室”数学活动，在这个活动中，要求学生先做好地面的设计，包括家具摆放的位置，还要选择适合室内空间的地板、家具、粉刷墙壁和天花板的涂料、电器等。设计好图纸后，再做市场调查，通过各种途径调查建材规格、型号、价格等一系列信息。在这些活动中，学生既要将已学知识应用到实际中去，又要考虑实际生活中的各种问题，这就大大提高了学生解决实际问题的能力和创造力，使学生兴趣盎然，亲近数学，真正让数学走近学生，让数学走入生活，培养学生“用数学”的意识。

四、结束语

总之，在我们的数学教学中，应确立这样一种认识：让学生在“生活”这片土壤里不断地进行实践、探索、进取，加强数学与生活的联系，帮助和引导学生架设数学与生活的桥梁，将课堂与生活紧密联系起来，体现数学来源于生活、寓于生活、用于生活的目标。同时，要从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为学生提供观察、操作的机会，体验到数学源于生活、用于生活，领悟到数学的魅力，感受学数学、用数学的乐趣，达到数学与生活融于一体的境界，促进学生成长成才。

参考文献：

篇4

在新的起点上，要有新的风貌，工作将更加的认真，坚决对工作要认真负责，任务积极完成。现就思想、工作、总结方面做下列规划：

一、思想：思想上要认真学习十，了解十精神内涵，端正工作态度、思想纯洁，与学院的思想保持一致。不能有干一天是一天的想法，在岗位一天就要认真的做一天，不能给组织找麻烦。要提高思想认识，重视自己，相信自己的能力，把工作做好。对于自己要严格要求，对工作要认真负责，对人要坦诚。因为我相信这句名言“要诚恳，要坦然，要慷慨，要宽容，要有平常心。”这随然通俗，但道理真切。保持纯洁的思想才可能高效率的完成工作，才能真正的有所提高。要不断回顾自己的思想，不要让错误的思想、错误的观点存在太长时间。要定期回顾发现不合理的思想及时纠正，让自己在思想上永远保持纯洁，思想要不断成熟，在态度上永远保持端正。

二、工作：有了一学期的工作经验，对工作的要求更加的熟知，对职责更加的明确，因次工作将更加的容易。我必须树立敢拼敢打的思想，遇事冷静思考，在工作中三思而后做，尽量将错误秒杀在初始，避免不必要的错误。稿件要高质量的完成，尽量减少修改度。对于策划虽然上学期只做了一次，但那一次却学会了很多，基本的格式已经掌握，相信在加上认真、三思一定会做出高质量的策划。对于总结上学期没机会锻炼，一定要掌握基本的格式会做总结。新闻稿是长期的工作，现在已经掌握了技巧再加上创新就会更好。上学期的工作不够创新，本学期要将创新作为一个重点，培养创新意识，增强创新能力。多参加实践活动，在实践中创新，在创新中发展。对工作要认真负责，新闻稿高质量完成，总结要学着写，能力要有提高。

篇5

关键词　新课程　活化课堂教学　新模式

著名教育家吕叔湘说：“成功的教师之所以成功，是因为把课教活了。”如何让课堂活起来，让学生动起来，使生物教学成为师生共同参与的互动教学活动，并构建活化课堂教学的新模式?对此。本人进行了以下几个方面的探讨：

一、激发学生兴趣，倡导互动――探究式学习

生物学教学非常注重直观，而多媒体组合这种方式能够通过多种渠道、多种方式，刺激学生的多种感官，使学生能利用多种感官进行分析，进行学习，更加有效地实现教学的直观性。因此，在“互动――探究式学习”中自主构建知识，便成为了学生学习的最佳模式。此学习模式的含义是：在教师创设合理的教学情境、立足于“导”的背景下，学生积极主动地探究知识，通过师生、生生之间情知的互动，学生主动地提出问题、分析问题、解决问题，以达到掌握知识、培养能力、发展智力、深化思维等学习目标，并培养学生的创新意识、创新思维及实践能力，全面提高学生的科学素养。

二、活用教材资源。激发课堂活力

中学生物教材是生物信息的载体，是教师教和学生学的主要内容，它的综合性很强，涉及社会、经济、人文等因素，也与化学、地理等学科密切联系。目前，中学生物教学实行一纲多本，即围绕着一个教学大纲，出现了人教版、北师大版和苏教版等生物教材，各学校可以根据自己学校特色选用生物教材。在讲授《生物技术》这一节时，我没有用教材内容进行照本宣科，而是布置学生利用课余时间上网搜集生物技术的成果，然后在课堂上汇报搜集的资料，并组织课堂讨论，在此基础上师生共同归纳生物技术在医药卫生、食品、工业等方面的成果。这样，不仅拓展了学习内容，而且学生学有兴趣，学得主动，提高了学习效果。

三、联系生活实际，活化课堂教学

篇6

新的学期新的开始，我院学生会也需要注入新鲜的血液，文艺部更需要能歌善舞、出谋划策的人才。文艺部的招新目标不仅仅是有才艺的人能加入我们部门，只要是对音乐有热爱，对文艺活动有自己的理念，对策划组织有自己的创意，你都可以来加入我们的组织。我们会将原本单一的文艺部丰富起来，让更多人有机会通过这个平台来展示自己、锻炼自己、证明自己。

二、招新细则

(1)招新对象：20XX届大一新生

(2)招新要求：从高中新来的大学生，对于大学、学生会、团组织了解的很少，所以面试的时候不必苛求他们对团组织了解多少，当然也有高中时有过类似经历的更好，我们面试的目的是看看他是否有能力进学生会，这个能力包括：自信心、责任心、感恩心、学习力、临场应变能力、是否踏实努力。检验是真的想进学生会努力工作提高自己还是纯属参加面试图新鲜!但是由于文艺部的工作职能，我们文艺部更需要能歌善舞、有组织策划能力的人才。即：

① 性格开朗、态度踏实、善于交往、有目标、有纪律、大方、待人随和、自信者;

② 具有团队合作精神、富有创造性思维、有强烈的工作热情和责任感;

③ 对文艺有足够的爱好的人，工作态度端正、能够吃苦耐劳、服从上级领导分配的工作;

④ 能够听取他人建议及意见，敢于承认并改正自身错误，同时能够

负责任地向同伴或团队提出建议和意见。

⑤ 以部门工作为己任，心存善念。

(3) 招新人数(3--5人)男女不限

三、招新流程

(1)前期工作

①宣传，确定招新时间;

②统一发放招新报名表，并要求其规范填写，贴好照片，收集并做好记录;

③统一好面试时间地点。

(2)正式招新

面试部分

①自我介绍 10分

②个人才艺展示 (三分钟) 15分

③情景表演 10分

④即兴命题表演 25分 + 时事评论 10分

⑤现场回答问题 15分

⑥个人总结，之后选出心目中人选并评论 10分

⑦形象气质 5分

1. 自我介绍

从他的介绍中了解他的过去、经历及性格爱好，是否有特长、谈吐力、自信心等(设定在一分钟到两分钟左右)另外可以从他的招新报名表的规范程度上，看出这个人的态度。

评分要求：现场即兴发挥、口齿清楚、语言流畅、有条理，在介绍过程中自信、大方，时间不得超过90秒。

2. 才艺展示

个人进行才艺展示，内容限于所学专业外的才艺(舞蹈、表演、音乐等)，如有其他方面的才能可以酌情考虑。

评分要求：充分展示自我专业外的优秀才艺，根据展示情况进行打分。

3. 情景表演，由考官随机抽取考题对考生进行考核。

篇7

【范文一】

新的一年开始了，在这春意盎然之际,我们宣传部也将饱满的精神面貌做好新学期的部门工作，在总结了上半年的的工作之后，我们对新学期的工作主要划分为两个大部分。

1.加强部门自身建设

2.加强部门与其他部门及院宣传部的的交往

为加强部门自身建设，我们对工作提出以下几个设想：

1、进一步完善部门内部的规章制度，提高工作成员的工作积极性，提高工作质量，新的制度将在第一次例会中公布。

2、定期召开部门成员会议，例会自第二周开始，两周一次，总结阶段成果和不足，加强成员之间对工作经验和想法的交流。大家共同进步。

3、继续推选每月优秀干事，另将增加每周优秀干事，调动干事工作热情，每月优秀干事的推选将由大家投票产生。

4、细化部门的工作日志，详细记录每位干事在值班期间所做的工作事迹，并将添加部门的会议记录。

5、节约经费开支，为保证此项工作开展，将在部门部门工作日志上附上所写海报浪费的纸张数目及个人。并由其他值班人员及本人签名做证。此记录将作为优秀干事评选参考。

6、为培养下一届学生会成员，开始着重培养部分成员。

加强部门的交往，是为更好的起到宣传作用，协助其他部门工作的完成。主要设想如下：

1、鼓励部门成员与其他部门成员交往，及时了解其他部门信息，把工作状态由原来的被动转为主动。

2、设计安排各院优秀橱窗，宣传栏的评比。尽可能的美化校园的宣传环境，增强宣传部门的宣传力度。

由于我部门自身的弹性工作的制度，具体宣传活动和承办活动计划不做安排，但我部门都将以认真严谨的工作态度配合好学生会其他部门的工作，充分发挥作用，并将响应党的号召，积极宣传好党的相关政策及工作的开展。

【范文二】

转眼间本学期已经结束了，新的学期即将开始，随之而来的，三月份的工作也将逐步的展开，三月份是一个活动月，我部门将会继续为各部门做好宣传工作，做好院里布置下来的任务，同时，我们部门也会相应的展开一些活动来丰富同学们的业余生活。所以，宣传部三月份计划如下：

一，活动名称：制版

活动时间：三月份

活动地点：**校区

主办单位：电子工程系宣传部

参与人员：宣传部全体成员

活动内容：制作宣传板让各部门举行的活动更加清晰详细的展现给全

校同学，让同学们更加充分的了解各项活动的相关事项，并积极的参与到活动中去。

二，活动名称：做海报

活动时间：三月份

活动地点：**校区

主办单位：电子工程系宣传部

参与人员：XX届全体学生

活动内容：春天是一个万物复苏的季节，也是为了欢迎大家重返校园，

宣传部决定以春为题制作海报(一班至少两份)，让同学们通过自己的眼睛感受身边

春的气息，再通过自己的手，去描绘在他们眼中的春天。

三，活动名称：挂条幅

活动时间：三月份

活动地点：**校区

主办单位：电子工程系宣传部

参与人员：宣传部全体成员

活动内容：为欢迎大家返校，宣传部准备挂上条幅，让同学们在进校园

篇8

一、中高年级学生创作画中选用新材料的积极意义

（一）新材料的选用应切合中高年级学生身心发展的特点

此处所指的中高年级学生主要是指年龄段在九至十二岁之间的学生。就学习绘画来说，该时期的学生在绘画过程中常会表现出“眼高手低”的特点。具体表现为:一方面，他们身体发育迅速、脑力训练加强、知识量迅速增加、逻辑思维能力大大提升、自我意识也日渐凸现。其审美兴趣和审美标准开始发生转变，已不再满足过去那种 “涂鸦”式的绘画教学。因此，他们努力追求创新，极欲超越自己，表现自我的意识也大大增强了。另一方面，他们在极力追求创新的绘画效果时，却常常又力不从心。由于认识能力提高快而绘画技巧与绘画能力却不能同步提高，使他们既不愿再画以往比较枯燥的儿童画，但又画不出富有创意、能表现自己内心世界的作品，因而，他们常常处于一种“左右为难”的矛盾痛苦之中，他们的心理常常被一种焦虑的、缺乏自信的情绪所左右。在这种情绪的影响下，其作品的画面日益拘谨、构图不够饱满、造型狭小而呆板，画面失去了儿童画的活力和生气。而这一时期的孩子对一切新事物充满好奇心，因此，将新材料引入他们的创作画中，引导孩子用新颖的材料表现自己的内心世界，可增强他们学习美术的兴趣。

（二）新材料的运用可激发学生兴趣，培养学生创新精神

经过多年的摸索，我认为，中高年级学生出现“眼高手低”最主要的原因之一是:在充满着新奇刺激环境下长大的孩子，在心理上难以承受单调乏味的一支笔、一张纸的传统教学方式。因此，要成功地使学生建立起对美术长久的兴趣和爱好，就必须加快美术教学手段的现代化，使他们在心理上对美术产生亲近感。这样，美术在他们的心灵上就会产生一种亲和力，与他们所感知的世界相吻合，两者容易产生一种互动效应。在这种心理状态下创作的作品也容易得到社会的认可和承认，同时，也进一步激发他们对学习美术的兴趣和想象力，培养他们的创新精神和动手实践能力。然而，大凡教师在教学中，往往比较注重绘画题材与绘画内容的选择，而忽视对绘画材料的选择，因而使得学生的美术作品在表现手法上过于老套陈旧，缺少鲜明生动的时代气息，压抑了学生的兴趣与创作欲望。我在平时的创作画的教学中，大量引进一些具体可感的新材料，如绒线、蛋壳、可乐瓶等。学生首先必须去搜集这些材料，然后，在教师的指导下，当他们把自己心中的世界生动地再现出来时，这时就会极大地增强学生学习美术的兴趣，同时也培养了他们的创新精神和动手实践能力。

（三）新材料的选用促进了儿童创作画时代化和国际化

关于美术材料和绘画技法对儿童绘画教学的影响，美术教育家罗恩菲德在他的《创造与心智的成长》一书“对艺术媒体的自我体验”一章中谈到，艺术教育中最普遍的原则是:“儿童有充分的艺术材料时，他才能发现自己的表现方法。”也就是说，儿童对绘画的兴趣和灵感是与绘画表现手段密切相关的，不同材料对挖掘儿童的艺术潜能具有不同功效。由于艺术表现手法不同，画面效果差异明显，从而，不同程度地刺激儿童绘画欲及兴趣。可见绘画材料对儿童创作画教学起着重要作用。近年来，我国出现了较特殊的材料和特殊手法进行创作的儿童画。例如以材料定位的有儿童版画、纸版画、吹塑版画、装饰画，刮蜡画等；同时，绘画的纸张也有了凹凸纸、云彩纸、金卡纸、蜡光卡纸等；画面也由过去单一的写实、变形的视觉符号揉进了现代派创作技法，出现了抽象的、梦幻般的视觉形象。可以说，我国学生创作画进入了更高的层面，愈加国际化和现代化。

二、创作画中选用新材料时应注意的若干问题

面对儿童画新材料发展的大势所趋，从而对一线美术教师提出了更高要求，近年来，我校以美术材料作为突破口，在儿童创作画领域进行了一定的实践与探索，留意到创作画教学中新材料的选用应注意以下几点:

（一）绘画新材料的选用须与创作题材相结合

新材料多种多样，因此在选用新材料时也不能“拿来主义”。首先须根据儿童创作画的题材，选择适合表现该题材的新材料。教师应引导学生不同题材的作品，其所需材料应到何处去寻找，减少学生选用新材料的盲目性。例如，我校教师辅导学生创作的《地热能源造福人类》获市级青少年科学幻想画一等奖。该作品运用了珠光笔这一新颖的美术材料。珠光笔笔触细腻，有光泽，画在进口的黑凹特纸上，具有强烈的反差效果。不但强烈唤醒了学生的创作欲，且大大深化了作品主题。外加闪闪发亮的多彩珠光在凹特纸黑色背景衬托下，画面显得十分夺目。若是采用通常的铅画纸加油画棒材料，效果则大相径庭。

（二）绘画新材料的选用要因人而异，充分发挥学生的特长

每一位学生可能有自己的创作偏好，教师在引导学生选择新材料时，应当充分了解学生，注意发现学生的喜好，从而有的放矢。特别要避免的是教师先入为主，根据自己的喜好，框定学生材料选择范围。例如，我校有位学生擅长刻纸，她想完成一幅题为《昨天、今天》的主题创作。在辅导过程中，笔者根据其特长建议绘画用镂版喷枪形式，材料选择蜡光卡纸。这幅画完成后参加了地市级 “生命之水”主题绘画竞赛获一等奖。根据学生的特长选择新材料、新画法，给学生带来了全新的成功喜悦，愈发增强了他们的绘画热情。

（三）绘画新材料的选用应不拘一格，充分激发学生的想象力

新材料的选用，其主要目的就是激发学生的兴趣，培养学生创新精神和动手实践能力，因此，对绘画新材料的选择一般不应具体限制，其基本原则应遵循所选用材料是否有利于表现创作主题。如有的画面可以利用撕碎的报纸粘贴，再配些颜色，这种画有一种装饰效果；又如天空中的云可用棉花这一材料，由于其立体感突出，所以艺术感较之画出来的云别具魅力；再如，还可以选用各种树叶、花瓣，利用花瓣表面纹理作画，可使画面获得其它绘画材料难于达到的，奇妙的装饰效果。另外，美术材料还可选择电线、铅丝等，将这些材料镶嵌于画面中，也会产生不同凡响的艺术效果。由于上述材料很普通，看上去很自然，但一旦根据创作主题巧妙入画后却有种化腐朽为神奇的艺术魅力。学生不但从绘画过程中得到陶冶，同时由于材料的自然特性也满足了学生对自己作品的艺术再现的审美标准。最重要的是，学生在整个过程中，更深切地感悟到艺术创作所带来的那种难以言状的乐趣，从而挖掘出自我想象力和创造力的潜质。

（四）应有意识地让学生体味选用绘画新材料的魅力

创作画的完成需要学生保持持久的注意力，新材料选用的本身就是克服这个矛盾的重要手段之一。教师为激发学生兴趣，保持学生创作激情，应在引导学生选用新材料时，有意识地注意让学生体味选择新材料进行创作之后，取得成功的创作效果所带来的喜悦。例如，笔者在指导学生创作时，让学生在课堂中尝试不同材料、工具，让他们体会美术手段的多元性和综合性。各种不同的美术材料在学生的想象力的作用下变换出奇特的出人意料的形象和组合。这种“玩中学、学中玩”的教学氛围使学生的学习兴趣大增，许多同学为自己创作的作品感到吃惊。他们高兴地说“原来我还有这么强的创造能力啊！”他们欣喜的说喜欢这样的美术课。苏霍姆林斯基说过:“成功的是一种巨大的情绪力量，它可以促使少儿形成好的学习愿望。请你注意无论何时，不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上任何巧妙的措施都无济于事”。美术材料的创新运用，也验证了这种巨大的力量，教师应有意识地引导学生体味这种力量带来的快乐。

参考文献：

篇9

刚到松岗第二小学任教一个学期，我所任教的是低年级学段，学生从这个学期开始了练习写话阶段。在写话的过程中我发现学生觉得写话难，写话兴趣不高。如何提高学生写话兴趣、激情，从而做到手中笔写心中话？几经思索后，我确定了我的课题《小学低年级段学生创新课堂写话教学模式构建探讨》。

1　课题研究的提出

现代社会是创造的社会、个性的社会，现代社会需要的是有创新意识的个性化人才，教育的真正意义不仅仅在于使学生获得知识，还在于使学生自主地参与学习过程，掌握学法，学会学习。

现在写话课堂存在的基本现状是：小孩子掌握的词汇量较少，不能自由表达心中要说的话，课堂上老师重复传统的教，学生听的方法，方法单调，枯燥，学生学习，写话兴趣不高。个性难以在语文课堂教学中得到张扬，思路难以冲破教材已给定的信息的束缚，这种“模式化”的教学模式严重妨碍了学生表达写话能力的提高。

语文教学具有人文性和时代性，本课题就是在国家新课改的大环境下，结合笔者就教的年级、粗浅的教学经验以及对教育教学理论的一些肤浅的理解，试着以促进低年级学生发展为目标，力图构建一种包括创新意识的培养、创新思维的培养、创新技能的训练、创新情感态度的培养等系统的从意识到个体内心情感体验培养的一种全新的语文写话课堂教学模式，进行创新教育。

2　实验过程

2.1 确定实验对象.　根据课题计划，确定二（5）班、二（6）班为对照班。

2.2　制订研究目标

2.2.1　学生发展目标

（1）学生在自我实现过程中使用主动性、独创性的思维方式和感知、领悟的行为能力具有发展优势，尤其在写话能力方面占优势。

（2）学习活动中学生用新思路、新方法、新途径，个性化地解决问题的意愿和态度表现出发展优势。

2.2.2　教师发展目标

（1）具有适应个性化教育的教师观、学生观、课堂教学观。在教学过程中重视创新思维能力培养，调动学生个性化阅读的兴趣。

（2）教学模式的选择使用上，重视营造学生学习的自由空，营造轻松、有趣的学习氛围，培养思维灵活性。

（3）学习评价方式上，把形成性评价与终结性测试结合起来，促使学生积极参与学习，善问、善思、善表达。

2.2.3　理论目标

（1）探索出能有效培养学生写话能力的课堂教学模式。

（2）在低阶段探索写话教学课堂模式的特征。

2.3　实施研究措施

2.3.1　树立大语文学习观.　重视教学与学生生活的联系，引导学生树立“无处不语文”的观念，指导学生把课堂中学到的知识运用到生活中去，把生活经验运用到课堂上来，拓宽学生学习语文的渠道。积极开展丰富多彩的课外语文活动，引导学生在生活中注意观察、积累、探索，关注周围的人、事、物，开展好文评比交流会，养成学生向其他人学习的好习惯。通过树立学生的大语文学习观，不断增强他们的语言实践意识，从中体验到读书、思考、动手动脑、想象创造的乐趣，促进他们的个性化阅读与表达能力。

2.3.2　创新课堂教学模式.　低年级口语交际是教材的重要组成部分，每个单元教材中都会创设相关的口语交际情境，过去口语交际和写话相分离，新课标提出教师要学会整合课程资源，把口语交际和课堂写话结合起来，学生有话可写。

教学过程中凭借教材和现代教育技术的有利因素，努力为学生创设个性化教学，自由表达的机会在交流议论中促进认识，在欣赏内化时学习表达，在灵活多样的作业中练习表达。

课堂上教师充分启发学生联系自己的生活、阅历等主体阅读经验，激发学生表达的欲望，使学生积极主动地将自己的阅读体验、感受，用自己个性化的形式如语言、表演等表达出来。在低阶段，根据低年级学生年龄心理特点，开展活动化教学。借鉴活动教学的思想，在课堂上创设丰富的情境，引导学生主动实践、主动探究、主动创新。主要是以外化的活动促进学生对课文语言的内化。在词语学习中，尽可能让学生看、听、做、读，充分调动学生原有的生活经验去理解、吸收。

2.3.3．改革教学评价机制.按照实验目标，遵循素质化、主体性、全面性、指导性、发展性原则，改革评价内容、评价方法、评价形式，形成激励性评价机制；重视理解与表达的独创性，采用等级+级+评语的形式，对学生发表的具有创造性的见解充分肯定，给予夸张性的表扬，对学习的现状作出正确评价，更为其以后学习的查漏补缺、改进方法指明方向；尊重学生自评、互评，调动积极性，鼓励学生独立思考，勇于创新。

3　阶段性成果

通过半个学期的研究实践，从课堂反映观察，实验班学生学习热情高，兴趣浓，表达的欲望强，写话能力明显加强；从随机调查情况看，实验班学生喜爱上语文课，喜欢说话、写话练习的达90%以上。从测试情况看，学生组词、补充句子、阅读借鉴、看图写话、作文及讲故事、回答问题的能力加强，表现出较强的创新思维优势。

4　本阶段反思与今后的设想

实验初步表明，灵活的，生动的课堂写话教学模式，是提高学生写话兴趣，写话能力的关键。

4.1　“学生是主体的观念”是主动发展的根本.　学生在自我实现过程中能发挥其主动性、独创性的思维方式，使其在感知、领悟的行为能力和表达能力方面具有发展优势，很重要的一点是确立以学生为主体的观念，让学生在主动学习中求发展。

学生是语文学习的主人，是学习的主体，教学要以学生的发展为本，这是无可非议的，关键是教师的思想中、具体的操作中要有学生这个主体，切不可喊着学生为主体的口号，操着程式化的老套子。我们曾就“你的表现令老师满意”这句评价展开讨论，认识到“满意”两字所反映的是老师为中心，老师是主体，它不利于学生思想、表现等的开放。尤其是“表达”训练，学生“怕”的多，放不开就更无“创新”和“个性”，也就谈不上能力的提高。因此，“以学生为主体”就是要求教师在教学目标的确立上，教学过程的设计上，教学时间的安排上，以及学生学习的评价上等均从全体学生出发，调动学生学习的积极性，学生只有主动投入，才会去发现、吸纳优美的语言文字，才会有新思想、新见解的表露，才会有动听流畅的表达，知识、能力得到新的发展。

4.2　综合性语言实践是语文学习的主要形式.　学生是学习的主人，自主探究便是重要的学习方法，语文实践活动是主要的学习形式，关键是作为主阵地的课堂教学如何开展语文实践活动。“实践”是人们改造自然和改造社会的有意识的活动，那么“语文实践”就是人们改造语文知识、语文能力的有意识的活动，是对自身语文积累，语文能力的突破、创造，它既包括编报，讲故事，演课本剧等外显性的语言操作活动，也包括意识领域对语言文字阅读、理解、感悟、吸纳等的思维活动，关键是有意识，当主动者。因此，立足学生的发展，课堂的实践，语文的综合性特点，教学中应尽可能将字词句篇、听说读写、知情意行等训练要点当作一个不可分割的整体，精心设计综合性的语言实践活动，借助课文特定情景，让学生在实践活动中得到语言体验，促进表达。教学中，“细读感受”，“精读感悟”，“熟读转化”等学习模块的界限也不必清楚，更多的应是交融、积累、归纳，促使逐步地有所思、悟，有所感、发，在阅读和表达紧密联系的综合活动中得到能力训练。

篇10

关键词：少数民族；数学；后进生；转化

一、形成少数民族数学后进生的原因

新课程理念要求学生是课程教学的主体，是教学过程的能动参与者。而数学后进生在少数民族高中文科生中占很大比例，这不得不引起我们课题组的重视与关注。通过对接受课题研究调查的两个班30位同学（藏族21人，回族9人）问卷调查、个体访谈以及长达半年的课堂和日常生活的观察记录，我们觉得形成少数民族数学后进生既有主观方面的因素，也有客观方面的因素。

1.主观因素

（1）数学基础薄弱，知识点掌握不全

对于目前所调查的这30个数学后进生来说，其中有些在初中阶段成绩不错，有些是初中以来成绩就较差。对于数学成绩一直差的学生来说，高中成绩仍然差，这尚可理解。而对于初中成绩优良的同学来说，到了高中后成绩下降，这其中必有原因。在这30个数学后进生中，选取初中成绩好的8名学生进行访谈，结果表明只要将遗漏知识点补全，他们完全有解决数学题目的能力。

（2）课堂效果重视不够，缺乏课后练习

课堂是学生学习知识的重要来源，课堂能够认真听讲并做好笔记，就能事半功倍，加上课后自己反复操练，就能牢固掌握相关内容。如果课堂上没跟上老师的思路学习，课后学起来感觉很吃力，这样很容易出现知识脱节的现象。

（3）吃苦精神差，贪图享受

现代家庭都是独生子女居多，即使是少数民族家庭国家政策允许可以生育二胎，但与过去相比孩子还是较少，随着经济水平的提高家长极力满足孩子各方面的物质需求，因而造成这些学生怕吃苦。而学习就是一种苦差事，数学更是如此。对于一些现代娱乐方式他们是无所不通，无所不精，从而降低了数学学习的兴趣。

2.客观因素

（1）教学内容多、抽象、难

高中数学教学内容较多，一些章节的内容如从函数到立体几何都是较难和抽象的，是学生掌握知识的难点所在。造成数学后进生从初中相对轻松的学习到高中高强度学习转变的困难，使部分学生选择放弃或听之任之。

（2）教师教学方法欠妥

有些教师不能很好地贯彻新课改的理念，教学方法仍是老一套：从头到尾，就是按照课本的内容顺序讲，既缺乏师生之间的互动，又不善利用先进的多媒体方式授课，容易引起学生的疲劳、分神、失去兴趣。

（3）民族文化背景的差异

民族文化差异也是少数民族数学后进生成因不可忽略的重要一项。众所周知，藏族是一个具有优秀文化传统的民族，卷帙浩繁，其传统教育——寺院教育有严格的学经制度。但其传统教育强调背诵，在背诵的基础上理解。受传统文化影响，藏族学生大多数学思维不够活跃，加上其汉语水平较差，理解起来相对困难，使其数学成绩始终徘徊不前。

二、做好后进生转化工作的措施

1.数学教师要转变教学模式和课堂教学方法

由高中数学教材的内容难、抽象的特点可以知道，如果这些内容是学生被动地从教师那里听懂，也未必能应用到具体题目当中去。教材中的定义、定理、公式都是前人经过长期探索而得到的，然而学生往往难以感受其中的探索过程。对于知识的掌握、应用的感受都不强。因此，要让他们主动积极地去听懂，总是让人感觉不可靠。而教师组织学生参与一系列活动，如，实验、游戏、讨论等，让学生自己去发现规律，他们就会主动地获取知识。

2.善于发现学生的进步，及时给予鼓励

比如，在平时上课的时候，要对学生进行提问，对某一个问题，请学生说出自己的看法和思考的过程，同时把不同学生的看法进行比较，并对每一个学生好的思维过程进行赞誉和鼓励。在这一过程中看重的不仅仅是一个答案，而是一种思维过程。

在新课程教学理念的指导下，老师并不是什么权威，而是学生的朋友，要多赏识、多鼓励，少批评他们。课题组还发现，最打击学生的是考试的成绩。如果每次考试都是低分，久而久之，就会失去信心和动力，所以，教师在设计考试题目的时候，应该瞄准平均难度，在基础题目上适当加一些难题。而在考试前，应该结合即将考试的试卷，进行有针对性的复习、指导，以创造双赢的局面。

参考文献：

［1］张奠宙，李士镐.数学差生问题研究［M］.上海：华东师范大学出版社，2003：78-82.

［2］何方，李书华.转化后进生的理论与方法知识［M］.北京:人民教育出版社，2002：15-24.

［3］马云鹏.高中数学现状研究［J］.教师教育研究，2007（5）：23.