对数字经济的感悟范文

导语：如何才能写好一篇对数字经济的感悟，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

建设网络强国，是十四五规划中明确提出的国家发展战略。为高质量达成这一目标，北京千兆光网的建设该如何进行？哪些行业将基于千兆光网来发展应用与创新？在9月16日的北京互联网大会上，华为光产品线总裁靳玉志作了详细阐释与畅想。

 

大力建设千兆光网 丰富行业创新应用

 

基于高层战略，工信部先后出台了《“双千兆”网络协调发展行动计划（2021-2023年）》以及《关于开展2021年度千兆城市建设情况总结评估工作的通知》，对千兆光网的发展给予指导和规划，目前已有20多个省份把千兆光网建设写入了各省十四五规划、新基建政策，或者是制定了三年行动计划。在9月底的北京国际通信展上，首届“光华杯”千兆光网应用创新大赛也将正式启动，鼓励基于千兆光网的应用场景创新。

 

从家庭到政企 千兆光网带来更多商业价值

 

千兆光网并不是一个单一的概念，它包括了三个的方面内容：1、千兆的家庭光宽；2、全光传送网络；3、基于两者之上构建的丰富的高品质应用。

 

在家庭宽带领域，北京家宽应用领先全国。据悉，2022年，北京冬奥会直播将首次进行8K超高清直播。在教育领域，北京在国内首次提出全市基础教育名师要100%开设线上直播教学。这些都离不开高速、稳定的千兆网络支持。为此，华为了“华为星光智能光猫系列产品”，并基于智能光猫，构筑FTTR全光家庭网络方案，让光纤从客厅延伸到每一个房间，彻底解决家庭Wi-Fi覆盖不佳、网络不稳的问题，并能实现10倍于现有同类产品的网络覆盖能力和上网速率。另外，即便在不同的房间移动，也可以达到屋内漫游切换的“0延迟感知”。目前，北京联通和北京移动携手华为，已面向家宽市场FTTR家庭宽带套餐。

 

在政企业务领域，北京也具备应用需求的先发优势，北京各类政务机构约6000多个，这些机构对网络的安全性和稳定性要求非常高；金融机构也是全国最多的，约4500多家。包括北京证券交易所，国有五大行的总部也都在北京，及其他数十家银行分支机构。因为涉及金融安全，这些机构就要求专线具有非常高的安全性和低传输时延。

 

此外，北京数百家的演艺场所和体育场所，也存在大量的直播诉求，结合各类新型的视频形式，如8K、VR视频、360°全景视频等等，就要求相应的直播网络要有更大的带宽、更低的时延。

 

为满足此类业务的网络需求，华为推出了基于千兆光网的OTN品质专线，可以满足上述高端用户的严苛诉求。依靠OTN硬管道的超大带宽、超低时延和超高安全，实现一跳入云、品质入云。

 

目前，在政企领域，北京的运营商已分别了相应的品质专线。如北京联通，已经开通了1万多条OTN精品专线，在抗疫工作起到了关键的保障作用；北京联通还刚刚跟国家话剧院和华为签署了战略合作协议，通过部署OTN智慧专线实现了多剧院联动全息剧场的信号传输，Business FTTR则满足了舞台信号回传处理和办公场景的需要。

 

北京电信推出的超低时延跨域专线，实现了低至每千公里5.5ms的时延，对于高端金融用户有非常大的商业价值。北京移动也凭借“全光智慧城市”项目，成功助力北京入围世界智慧城市大奖中国区的“使能技术大奖”。

 

基建与应用协同发展 助力千行百业数字化转型

 

仅仅建设好千兆网络的基础设施，对于网络强国战略还远远不够。千兆光网的价值离不开丰富的应用场景。

 

靳玉志表示：“目前，千兆光网已经深入到行业应用，助力千行百业的数字化转型。光纤进校园，服务教务、管理、生活，用一根光纤承载，部署和维护都非常方便；光纤进医院，提供千兆大带宽、硬管道超低时延，保障海量数据传输、支撑远程医疗。同时，光纤进工厂、光纤到路口的商用案例也不断涌现。”

 

当前，全球已有超过50个国家的1800个行业客户正在使用华为的光网络进行数字化转型，千兆光网的行业价值得到广泛认可。

 

行业数字转型需要绿色低碳的千兆网络

 

既要金山银山，又要绿水青山，已成为我国发展数字经济的共识。对国家战略而言，如何使用更加绿色、节能、低碳的通信技术，来实现社会高质量发展，让绿色节能的技术本身就变成金山银山，是具有挑战的顶层设计。靳玉志认为，千兆光网就是一项既能实现绿色节能，又能带来商业价值的关键技术。

 

首先，光网络以光纤为通信介质，原材料是沙子，天然的就要比传统的铜线通信要更为节能——因为铜是不可再生的，而且在提炼和回收过程中，损耗巨大。目前，北京联通已经完成了1100多个老旧SDH站点的升级换代，使用Hub OTN光通信产品进行替换，一年可以节电约150万度，相当于减少710吨碳排放。北京三大运营商核心机房的光交换设备，基本都已经升级到最先进的OXC光交叉设备，一年可节电100万度，或相当于多种2.1万棵树。这些措施的落地，都将有力支撑北京碳中和目标的率先达成，同时还能给运营商带来更加丰富多元的商业模式。

 

家庭领域，通过AI技术的应用，已经可以实现智能光猫设备的智慧节能休眠，使得设备的全年功耗降低30%左右，相当于每人种了一棵树。如果全北京市近800万非智能光猫全部更换，那将是更巨大的绿色收益。

 

应用领先×网络领先=战略领先

 

篇2

    论文摘要:黄河基层单位创建学习型组织,是深入学习实践科学发展观的需要;是建设学习型社会的重要组成部分,对深化黄河政治经济体制改革、促进人力资源开发、增强基层单位凝聚力和核心竞争力具有重要意义。同时,创建学习型基层单位对于推动各类学习型组织建设、构建终身教育体系、促进治黄事业健康发展具有重要的促进作用。

    学习型组织理论是以共同愿望为基础,以团队学习为特征,以增强学习力、提高群体智商为核心。所具有的协调团结的组织文化有利于凝聚团队精神和团队力量;而不断学习的精神和能力是基层单位适应变化和持续发展的根本保证。在此,笔者结合在黄河基层单位多年的工作实际,就如何创建学习型组织、实现基层单位服务治黄事业、促进持续发展谈几点粗浅的认识:

    一、学习型组织的含义

    所谓学习型组织,是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。这种组织具有持续学习的能力,具有高于个人绩效总和的综合绩效。一是可以组织成员拥有一个共同的愿景。组织的共同愿景,来源于员工个人的愿景而又高于个人的愿景。它是组织中所有员工共同愿望的景象,使他们的共同理想。它能使不同个性的人凝聚在一起,朝着组织共同的目标前进;二是组织由多个创造性个体组成。在学习型组织中,团体是最基本的学习单位,团体本身应理解为彼此需要他人配合。组织的所有目标都是直接或间接地通过团体的努力来达到的。“学习型组织”建设,对职工在职教育理论所产生的震动和影响是巨大的,给每个单位、职工都增加了紧迫感和压力感,从而促使其自我加压、完善自我、提高自身素质,向着正确的方向前进。

    二.找准创建学习型组织的切入点

    学习型组织创新活动选好切入点非常重要。怎样才能组织全员积极参与创建学习型组织,并在参与中有所感悟、有所创新、有所提高,以此促进基层单位各项工作的良好运行,是创建学习型组织的目的所在。

    (一)强化新知识、新工艺、新技术学习是创新学习型组织的首要任务

    随着经济的发展和政治经济体制改革的不断深入,制约黄河基层单位发展的矛盾是多方面的,特别是“数字黄河”、“科技治河”等新技术、新工艺的推广应用显得越来越重要。大力推进学习型组织创建活动,抓好全员培训,提高各级领导、管理人员、工程技术人员和岗位技术工人对新知识、新工艺、新技术的管理能力和操作技能,是学习型组织创建工作的首要任务。以中青年业务骨干为重点,以新知识、新技术为主要内容,积极开展专业技术人员继续教育。同时为适应经济工作发展需要,加大经营管理队伍的培训。强化干部队伍建设,提高全员整体素质,为治黄事业的发展提供强大的智力支持。

    (二)培养职工创新精神

    根据学习型组织的特点,以应用创造学理论为突破口,按照治黄管理与生产经营的需要,通过强化职工的学习意识、创新意识,提高职工的创造技能。把创造学习培训与学习型组织理论的实践结合起来,增强职工勇于创新创造的积极性,提高职工的学习力和创造力,促进治黄经济与管理水平的全面提高。

    (三)数字化建设

    黄河治理与开发进入了科技信息化、数字化的新时期。以“数字黄河”概念为指导,充分吸收当今世界先进成熟的理论和技术,对治黄工作的信息化建设进行统一规划、设计和开发部署是治黄通往现代化的必由之路。加强信息技术培训,提升干部职工队伍信息化知识水平,强化黄河内部数字化人才队伍建设,是实现科技治河和可持续发展战略的根本保证。因此,必须通过创建学习型组织,加快职工计算机应用能力的培训,普及信息化知识,努力提高职工队伍对数字化建设的适应能力。加强专业技术人才队伍建设,进一步推进“科技治河”战略的实施和“三条黄河”建设,充分发挥专业技术人员在治黄改革与建设中的积极性和创造性,激励优秀人才脱颖而出,为治黄现代化建设提供智力支持和人才保证。

    三、选好创建学习型组织的结合点

    黄河基层单位创建学习型组织,借鉴是手段,创新是灵魂,发展是关键。基层单位学习型组织创建工作要创新,就要做好结合的文章,处理好与思想政治工作、黄河文化建设、治黄事业、经济工作、职工队伍建设、可持续发展等工作的关系。

    (一)同思想政治工作紧密结合。要充分发挥思想政治工作的优势,遵循团队学习、系统思考的原理,加强对信息技术的学习与运用,使广大职工不断超越自我,挑战极限。

    (二)同基层单位文化建设紧密结合。基层单位文化建设是广大职工人文素质和单位形象的综合反映。职工人文素质的提高是学习型组织的一项重要内容。要树立黄河部门的良好形象,就需要有高素质的治黄职工队伍。创建学习型组织的目的就是要学习贯彻实践科学发展观、改变落后的管理模式、推进文化管理,努力建成学习文化、创新文化、和共享文化。

    (三)同治黄事业、经济工作的紧密结合。学习型组织建设要紧紧围绕治黄经济工作中心,并服务于治黄事业和治黄经济工作的大局。以此推动治黄事业发展和“三条黄河”建设新的治河理念的形成,达到建设一支高素质职工队伍和促进治黄管理水平全面提高的目的。实现黄委提出的“堤防不决口、河道不断流、污染不超标、河床不抬高”的目标。

    四、创建学习型组织的途径与方法

    (一)学习型组织建设要结合工作实际。认真组织好党员干部特别是领导干部的学习;对照本单位实际和自身思想、工作作风实际进行深入思考,切实找准抓住突出问题,寻求行之有效的解决办法;采取多种形式学习治黄工作中出现的先进集体和先进个人,以身边人、身边事教育干部职工,努力在全局形成弘扬正气、学习先进的良好氛围,带动学习活动深入发展;把学习活动落实到行动上,体现在工作中,不断激发全局干部职工的工作热情,全面推动治黄工作和经济建设快速发展。

    (二)创建“学习型组织”,就是使大多数职工增强紧迫感,增强学习动力,通过不同岗位的锻炼,确实能使职工学到新的东西,促进职工的学习向更深、更广的方面发展;有利于逐步形成“终身学习、全员学习、全过程学习”的组织文化;

    (三)构建“学习型组织”,加强职工在职教育与培训工作,组织的投入是必要的,关键还要靠职工的主动自学。自学,不仅仅是学习书本上的理论,取得一定的学历、证书等,更重要的是指在工作中技能、经验、处理问题方法的学习,甚至包括职工在待人接物、为人处事方面的学习。要坚持这样的自学,重要的一点就是职工要发挥主观能动性,以学习、探索、总结、思考的态度,在工作中不断完善、充实自己提高综合素质,达到“学习型组织”所要求的“全过程学习”。

    (四)构建“学习型组织”,加强在职教育工作,可根据实际情况,对职工分类、分层开展形式多样的教育培训。达到提高他们的政治理论水平、科学管理水平、依法行政能力、创新思维能力、组织协调能力、处理复杂问题能力等的目标。

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关键词： 数学语言 数学语言转换能力 现状 培养策略

一、数学语言的转换

数学语言是一种人工符号语言，一般分为文字语言、符号语言和图表语言三类。对于本文中数学语言的转换，也就局限于这三种数学语言之间的转换，以及自然语言和数学语言之间的转换。

数学语言的转换过程也就是数学语言不断内化、不断形成、不断运用的过程。如果数学语言的转换能力低，学生可能只会死记硬背文字表达的定义、定理、法则，而不能将其符号化、形式化，不能把自然语言形式转化为符号语言或图表语言，不能把一种语言准确地转化成另一种语言，造成解决问题时思路单一，方法不佳。所以，在教学中重视数学语言转换，培养学生数学语言转换能力，对发展学生数学思维、培养数学能力有着重要的现实意义。

二、初中生数学语言转换能力的现状

（一）对一些用数学语言表述的概念、公式、性质、定理的内涵与本质理解得不够透彻，造成很多的错误。

例1.垂径定理的逆定理1，平分弦（不是直径）的直径垂直于弦，并且平分弦所对的弧。必须强调这条弦不是直径的条件，否则这一命题就有错了。

例2.（2009年陕西省）若A（x，y），B（x，y）是双曲线y=上的两点，且x＞x＞0，则y?摇?摇?摇y（填“＞”“=”“＜”）。

本题考查反比例函数的增减性，以及有没有注意它们所在的象限，即考虑x＞0或x＜0的情况。

（二）三种数学语言形成之间的转化存在一定的问题，特别是从文字语言转换成符号语言符号语言转换成图形语言存在一定的困难。

例3.证明一边上的中线等于该边长的一半，则这个三角形是直角三角形。

已知：ABC中，D是AB的中点，且2CD=AB。

求证：ABC是直角三角形。

这种把文字命题转化成几何语言的能力对学生来说是比较薄弱的。

（三）用数学语言进行问题表述的能力不甚理想。

例4.观察下面的点阵图和相应的等式，探究其中的规律：

（1）在④和⑤后面的横线上分别写出相应的等式；

例5.我们平常用的数是十进制数，如2639=2×10+6×10+3×10+9×10，表示十进制的数要用10个数码（又叫数字）：0，1，2，3，4，5，6，7，8，9.在电子数字计算机中用的是二进制，只要两个数码：0和1.如二进制中101=1×2+0×2+1×2等于十进制的数5，10111=1×2+0×2＋1×2＋1×2＋1×2等于十进制中的数23，那么二进制中的1101等于十进制的数?摇?摇?摇?摇。

在解决上述问题时，能否用数学语言来表述或者表达清楚是至关重要的，学生往往在这方面比较欠缺。

三、培养中学生数学语言转换能力的策略

在数学的应用领域不断扩大的今天，培养学生数学语言转换能力，进而提高学生的数学思维能力和应用数学解决实际问题的能力，是我们教学的主要任务之一。

（一）加强概念教学，丰富学生数学语言词汇。

数学概念一般是以准确而精炼的数学语言运用定义的形式给出的，具有高度抽象的特征，是学生进行数学思维的核心。不同的概念是用不同的词汇来表述的，而且数学词汇能够达到简要、清楚、准确地表达数学概念，所以加强概念教学可以大大丰富学生的数学语言词汇。在这过程中，教师必须充分挖掘概念中关键词语的真实涵义，掌握概念所揭示的具体内涵和概念符号；挖掘概念之间的内在联系，重视相似概念之间不同结构与本质区别，使学生发现和认同在概念体系中的各概念之间的逻辑关系及其形成过程，从整体上理解、掌握每个概念。即对概念、性质、定理等中的字、词、句要仔细琢磨推敲，讲述时要做到“咬文嚼字”，一字不漏也不错。例如：不能把“数”说成“数字”；不能把“××的算术平方根”说成“××的开根号”等；对定义、定理等中的关键字、词、句要向学生强调，如：“在同一平面内，同垂直于一直线的两直线平行”中要强调关键词语“在同一平面内”；“不在同一直线上三点确定一个圆”要强调“不在同一直线上”。让学生加深印象，正确区分、真正理解文字语言的含义。

（二）加强数学交流，促进学生对数学语言的理解和掌握。

所谓数学交流，就是人们运用数学思想、数学语言（包括数学概念、符号、公式、解题、应用等），去传递信息、表情达意，从而达到互相沟通、加深理解的过程。交流过程既包括对数学语言表达方式的选择，又包括对头脑中的思维成果进一步澄清、组织、提炼、概括等一系列再加工的过程。数学交流可以帮助学生在自然语言与抽象的数学语言之间建立起联系，还可以帮助学生把实物的、图形的、符号的、口头的数学概念联系起来，发展和深化学生对数学语言的理解和掌握。另外，通过数学交流暴露学生思维过程，发现其认识差异，在教师引导下，能使学生思维过程不断地调整、理顺，思维结果更加合理、准确，从而达到完善学生认识结构，促进学生思维的发展，使学生能准确且有条理地使用数学语言。

例6.某超市经销A、B两种商品，A种商品每件进价20元，售价30元；B种商品每件进价35元，售价48元。

（1）该超市准备用800元去购进A、B两种商品若干件，怎样购进才能使超市经销这两种商品所获利润最大（其中B种商品不少于7件）？

（2）在“五・一”期间，该商场对A、B两种商品进行如下优惠促销活动：

促销活动期间小颖去该超市购买A种商品，小华去该超市购买B种商品，分别付款210元与268.8元。促销活动期间小明决定一次去购买小颖和小华购买的同样多的商品，他需付款多少元？

本题要注意隐含条件――件数是整数，而且得分清两个角度：商场与购买者，对于购买者来说可用分段函数来解决，每一段都是一次函数，故在自变量取值范围内可解答。

（三）加强数学语言转换训练，发展学生的数学语言转换能力。

1.引导学生进行数学语言的叙述训练

学生掌握数学语言，是一个渐进的过程，引导学生对数学概念、定理、解题等进行有条理的叙述，清楚地表达自己的数学思想，让学生渐渐从不知如何开口到善于独立叙述数学问题、数学思想方法。教师就要为学生提供说数学、读数学、写数学的机会。

例7.如图所示，已知边长为4的正方形钢板有一个角锈蚀，其中AF=2，BF=1。为了合理利用这块钢板，将在五边形EABCD内截取一个矩形块MDNP，使点P在AB上，且要求面积最大，求钢板的最大利用率。

为了求钢板的最大利用率，可先表达矩形MDNP的面积，设DN=x，PN=y，则面积S=xy ①

因为点P在AB上，由APQ∽ABF得

=，即x=10-2y

代入①，得S=（10-2y）y=-2y+10y，

即S=-2（y-）+

因为3≤y≤4，而y=不在自变量的取值范围内，所以y=不是最值点，

当y=3时，S=12；当y=4时，S=8。

故面积的最大值是S=12。

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此时，钢板的最大利用率是80％。

让学生审题后，要求学生叙述问题所提供的已知条件、解题思路、解题步骤和应用的规律等。刚开始学生可能感到困难，教师可引导学生叙述，或要求学生模仿叙述，随着训练次数的增加，可逐步提高要求，最后达到准确地说出全过程，从而提高学生对数学语言的表达和理解能力。

2.注意数学语言间的结合

培养学生建立不同数学语言的对应关系，是进行数学语言转换的充要条件。在教学中既要引导学生对相同数学内容善于用不同数学语言进行表示，又要引导学生对数学的文字语言、图表语言、符号语言之间的相互转化，以帮助学生理解不同语言内在的逻辑联系和语言自身的数学意义。因此，在教学中我们需要注意以下几点。

①符号语言与文字语言的结合

即把某些过分复杂、高度凝练的抽象符号语言等价转化为清晰简明而又常见熟悉的文字语言，同时，符号常可诱导思维刺激联想和简约思维过程，因此，我们应充分使用远比自然语言优越的符号语言。

例8.商场销售一批衬衫，每天可售出20件，每件盈利40元，为了扩大销售，减少库存，决定采取适当的降价措施，经调查发现，如果一件衬衫每降价1元，每天可多售出2件。设每件降价x元，每天盈利y元，求x与y之间的函数关系式。

首先明确：一天的总利润=每件利润×一天的销售数量

每件利润：40-x

一天的销售数量:20+2x

所以，函数关系式为：y=（40-x）（20+2x）=-2x+60x+800

本题是将每件利润、一天的销售数量两个量转换为两个数学表示式，即文字语言与符号语言的转化。观察和分析两个数学式，使用乘法将两个数学式进行联系，即联系了已知和未知，从而求解。

②数形结合

数形结合一般包括两个方面，即以“形”助“数”，以“数”解“形”。它们既是相互联系的又可以相互转化，从而发挥“形”的直观生动和“数”的简洁严谨的优势，使思路更宽广。华罗庚先生曾指出:“数缺形时少直觉，形少数时难人微。”数形结合可以使某些抽象的数学问题直观化、生动化，能够变抽象思维为形象思维，有助于把握数学问题的本质。

例9.利用图像解一元二次方程x+x-3=0时，我们采用的一种方法是：在平面直角坐标系中画出抛物线y=x和直线y=-x+3，两图像交点的横坐标就是该方程的解。

（1）填空：利用图像解一元二次方程x+x-3=0，也可以这样求解：在平面直角坐标系中画出抛物线y=?摇?摇?摇?摇和直线y=-x，其交点的横坐标就是该方程的解。

（2）已知函数y=-的图像（如图所示），利用图像求方程-x+3=0的近似解（结果保留两个有效数字）。

此题是典型的数形结合的思想方法，把符号语言转译为图形语言，利用函数图像的特点，使问题变得直观易解。

总之，正确运用数学语言，加强其能力的培养，应结合教学内容进行。科学、严谨、规范地使用数学语言和三种数学语言的转换，在教学中应予以高度重视。抓好学生数学语言培养，才能使学生思维能力在交流和探讨中进一步发展，逐步使数学语言成为学生学好数学的财富，提高学生的数学素质。

3.注意数学语言学习的审美情趣

学生作为学习的主体，身心特性天然地具有一种趋美冲动，所以，学习中不断展示学科美，体验美的感受，对提高学习效率将有极大的促进作用。数学可谓处处充满美的花朵，正如罗素所说：“数学，如果正确地看它，不但拥有真理，而且具有至高的美。”数学带给学习者的绝不只是冰冷的符号，而应当是一个有着各种新颖独特的美点缀成的五彩缤纷的万花筒。数学语言学习应充分展现数学图表语言的对称美、动态美，数学符号语言的简洁美、优雅美，让学生感悟数学语言系统的内在美，以唤起学习主体的生命激情和自由感受，获得审美情趣。

培根曾说：“数学是打开科学之门的钥匙。”随着知识经济的迅猛发展和信息时代的到来，社会对学生的数学语言转换能力要求越来越高。为适应社会发展的需要，教师与学生都应重视数学语言转换能力的培养与提高。

参考文献：

［1］文玉婵.数学语言转换及教学研究［J］.广西教育学院学报.2006，（5）：83-85.

［2］李跃卿.课堂教学中数学语言能力的培养策略［J］.中国西部科技，2003，（2）：58-60.

［3］张国平.数学语言与数学语言教学［J］.池州师专学报，2006，（3）：98-99.

［4］彭毅力，朱维宗.数学语言教学的思考［J］.玉溪师范高等专科学校学报，1999，（6）：99-100.

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关键词：高中数学；教学效率；策略

中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-12-0128-01

高中数学新课标指出，“数学课堂教学过程是师生双方在数学教学目的指引下，以数学教材为中介，教师组织和引导学生主动掌握数学知识、发展数学能力、形成良好个性心理品质的认识与发展相统一的活动过程”。自新课标实施以来，高中数学教师们都在积极的更新数学教学观念、改变数学学习方式，探寻如何在有限的教学时间里，提高高中数学课堂教学的含金量。随着现代社会经济的迅猛发展，数学课堂不能仅仅停留在教师传授知识，学生被动接受知识上，要使得教师“教的课堂”逐渐转变为学生“学的课堂“，使教师“教知识”转变为教授学习知识的方法，从而达到使学生由“被动接受”转变为“主动学习”，营造良好的课堂氛围从而有效的提高数学课堂教学效率。根据和笔者高中数学教学的实践经验结合高中数学新的课程标准，总结出高中数学教学中提高课堂教学策略的几点经验，仅供参考：

一、将教育教学的研究与实践相结合，提高课堂学习效率

在传统的教学观念中，教学活动与研究活动是两回事，教师的任务就是教学，与研究毫无关系。研究被认为是专家学者们的“专利”。教师很少有从事教学研究的机会，也少有教师能主动的去研究教学，其实这是由很大弊端的。一方而，专家、学者并不是在教学的最前线，没有教师所具有的实践经验，他们的研究成果并不一定能解决教学实际中的问题，也并不定能为教学创新提供参考；另一方面，教师在教学最前线，有专家学者所不能及的一手资料以及心得体会，但是却又缺乏一定的理论指导。教学过程中的实践经验没有以研究为依托提高和深化以及其他学科的支撑，就容易在照搬老方法、重复旧经验的怪圈里不能自拔。这种理论与实践、教学与研究的脱节，对学生创新能力的培养、教育教学的发展以及教师自我能力的提高都是极其不利的，更不能适应新课改的要求。而且知识在不断更新，教学方法与理念也在不断的创新，以及新课改实施过程中所出现新问题，新挑战都是过去的实践经验和理论难以应付的，因此教师不能被动地等待着别人的实践经验和教学理论，再毫无创新地把这些应用到自己的教学中。

教师自己就应该是一个理论研究者与经验实践者，教师即研究者就意味着把自己的研究成果与教学中的实际情况结合起来，改革创新，使学生能达到全面、健康的发展。同时，要以教师要以研究者的心态置身于教学活动之中，站在更高的角度以研究告的心态和眼光去分析教学实践中的各种问题，并通过自己的研究体会和实践经验，对自身的方法进行反思和改进，对积累的经验进行总结和归纳，使其形成规律性的认识。

二、激发学生的兴趣，提高课堂学习效率

俗话说，“兴趣是最好的老师。”浓厚的学习兴趣可以使的学生的大脑处于活跃状态，启发思维力和提高人的记忆力。因此，激发学生的学习兴趣对高中数学课堂教学质量的提高有重要的影响。但是，数学作为一门基础性的学科，其教学内容中有许多枯燥的公式、定义以及解题技巧。那么同学们怎么样去掌握基础知识，在此基础上很好的运用解题技巧，增强其分析问题、解决问题的能力呢？这不但要靠教师的教，更要靠学生的“悟”，教师在教学的过程中要激发学生的学习兴趣，引导学生主动去思考，去学习。

学生是否能对高中数学课程产生浓厚的兴趣，主要在于教师的如何引导，教师应该用学生容易接受、能接受的教学方式开展数学课堂教学，把抽象的概念引入到我们生活中那些生动有趣的故事中去，还可以合理的运用图片、多媒体、模型等教学手段，将枯燥，乏味的数学公式、数学题、数学原理与与实际的有机的结合起来，这样就能吸引学生对数学学习的兴趣，激发学生在课堂中的主体地位，提高课堂学习效率。

高中数学教师，就应做一个数学学习的引导者，帮助学生发现数学的美，激发数学学习的兴趣。例如，用字母表示为数字，将文字语言简化为数学符号，这些都体现了数学的简洁之美；几何图形中五角星的对称之美、黄金分割之美、图形的对称和谐之美；推理论证过程的严谨之美等等。在高中数学的教学过程中，教师如果能做一个美的发现者，引导学生能在数学美的海洋中自由邀游，一定能激发学生对数学学习的兴趣，从而更好的提高数学课堂的学习效率。

三、促使学生主动学习，提高课堂教学效率

新课标提出“自主学习、探索学习、合作学习”新课标提出的这三种学习方式其实都包含有“学生主动学习”，随着市场经济的快速发展，对现代人才所具备的创新能力、合作能力要求越来越严格，我们那种单纯的只满足知识灌输的教育越来越不合乎当今人才培养的需要，而创新能力、合作能力可以通过培养学生的主动学习能力来达到。

传统的教学模式下，在课堂上教师占有绝对的主导地位，教师全盘式的讲，填鸭式的满堂灌，没有留足够的时间给学生思考，这样只会使学生被动接受知识，很难提高课堂效率。那么，我们能不能改变传统的课堂教学模式，调动学生的积极性，激发学生自主学习呢？答案是肯定的，这就需要教师激发学生的“主动学习的能力”，让学生主思考解决问题的能力，将课堂还给学生。

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【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）05A-0025-02

思考，是人类智慧的源流，是通向有目的学习的最佳道路。前苏联心理学家维果斯基的内化理论提出：思考是一种依循个人的内在语言来进行，并通过学生的经验活动而发展的活动。我国对思考的定义是从思维学角度作出解释的，在《现代汉语词典》中这样表述：“思考是指进行比较深刻、周到的思维活动。”华东师范大学孔企平教授对此解释：“思考是学生学习数学认知过程的本质特点，是数学知识的本质特征。小学生学习数学的实质就是一个思考过程。”

数学思考是指在面临各种问题情境（特别是非数学问题）时，能从数学的角度思考问题，发现其存在的数学现象并运用数学的知识与方法去解决问题的活动。《义务教育数学课程标准2011年版》（以下简称《标准》）指出：知识技能、数学思考、问题解决、情感态度是义务教育阶段数学课程的总目标，“总目标的这四个方面，不是相互独立和割裂开的，而是一个密切联系、相互交融的有机整体”，对学生的发展具有十分重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。在当今的数学教学中，教师力求每节课都启发、引导学生去思考，但正如著名教育家肖川先生所指出的：如今的课堂“想一想”多了，而真正独立、深刻、富有创造的“思考”正一步步离我们远去。如何加强对学生数学思考的有效培养和训练，是每一位小学数学教师要不断探索和实践的重要课题，值得教育者深入地思考和研究。

一、精心设计问题情境，让课堂由浅性开问变为深度设疑

“学起于思，思源于疑”，因此教师在教学中要精心设计富有挑战性的问题情境，变浅性开问为深度设疑。这样不仅能够唤起学生参与学习的积极性，激发学生主动思考的兴趣和勇于探索的欲望，并且有利于促进学生的数学思维发展。

以下是笔者在两次执教《6的乘法口诀》练习课时创设的两次不同问题情境。

练习课1：出示旋转木马，师提问：旋转木马一次可以坐6人，3次可以坐多少人？生列出算式，笔者再据此从算式中引出本节课的教学内容，揭示课题。

练习课2：小明双休日做完作业后，约了6个小伙伴到家里玩。小明的妈妈拿出一袋巧克力，告诉小明：这里一共有38颗巧克力，你去分给你的6个小伙伴，可以全部分完，也可以剩下一些（教师边讲边出示图及数字）。你们猜猜看，小明会怎么分？

学生经过思考后，得出了答案：每人分1个，分掉6个；每人分2个，分掉12个；每人分3个，分掉18个……每人分6个，还剩2个。教师在学生回答后，揭示课题。

从课堂效果来看，练习课1的学生对设置的情境兴趣不大，而练习课2的学生则积极思考，主动发言。同一内容，不同效果。对比以上两个案例，能够看出，对于练习课1而言，这个情境的创设只是引入新课的一个楔子，只要学生简短地想一想该怎样列式，算出答案后即可“推门而入”，进入练习程序。而练习课2则对问题进行了精心的设计，面对这个综合的、具有思维挑战性的问题，学生思维的触角会在原先的知识经验领域内探寻、搜索：这要用到哪方面的知识？和我以前解决的什么问题有关联？一旦触碰并抓住了其中的关联性后，思维马上进行收拢：我该从哪儿开始思考？在我的经历中有没有碰到过这样的情况？我是否可以按一定的顺序去想……在这种极富挑战性的问题情境下，学生主动地思考，不断地变换思维的角度，不断地思考下一个答案，思维会不断地波动，激起阵阵涟漪。随后的课堂效果也体现了这一点。浅性开问固然能够开门见山，却对学生缺少吸引力，而深度质疑的课堂能够引发学生更深入的思考，使他们进入“智力愤悱”的状态，精心设置的情境促使他们主动地去“跳一跳”摘到“桃子”。

二、优化思维习惯，让学生由单一思维向发散思维发展

数学教学是数学思维活动的教学，发展学生的数学思维是数学教学的核心。学生数学思维能力的初步发展，需要一个长期的培养和训练过程。因此，教师在教学中要灵活多样地结合教学内容，遵循学生的思维特点，把学生的思维训练与思维品质的培养紧密结合起来，多方面、多角度去提高思维能力。

例如，在“认识人民币元、角、分”的教学中，有这样一个问题，“买一个8元的文具盒，可以怎样付钱？”学生踊跃发言，想出了很多方法：付8张1元；付4张2元；付1张5元1张2元1张1元；付1张10元找2元……方法虽多，但稍显杂乱，到底是什么原因呢？课后笔者通过反思得出，小学生的思维正处于初步逻辑思维能力的起始阶段，他们思考问题的方式习惯于点状契入，线状延伸，是一种比较封闭的思维方式。怎样才能让学生进行有序的思考呢？笔者认为，如果把学生的答案在黑板上板书，有条理地进行归类，让学生去思考应该怎样归类，可以促使学生形成有条理的思维。

因此，在另一个班的课堂上，笔者实施了经过改进的方案，即把学生的方法板书在黑板上，引导学生讨论：可以怎样归类？学生通过讨论交流，明确了有一种面值的取法，有两种面值、三种面值以及多种面值的取法，在不同面值的取法中又有需要找零和不需要找零之分。明确了这样的归类方法后，再引导学生共同归类，把原来杂乱的付钱方式归在不同的类别中，进行了又一次的思维活动。学生重新调整思维路径，把杂乱的思路重新梳理，使思维更加条理化、系统化，不仅学会了有条理的思维方法，更优化了思维习惯，思维由较为封闭的单一思维方式向发散思维发展。

三、给学生自主的空间，让学生由教师带领向自主探索转变

学生学习数学的方式应是多种多样的，其中自主探索的学习方式对于发挥学习的主动性、形成对数学知识的深刻理解、感悟数学思想方法、积累数学活动经验等都是十分有益的。因此，在教学中，教师应选择合适的内容，安排合适的时机，给学生充足自主的空间，引导学生自主探索学习。

以下是两位教师教学“除数是小数的除法”（被除数末尾需要补0）的不同方式。

教师一：出示例题3.6÷0.24的竖式后，问：这也是一道除数是小数的除法，怎样计算？生：将除数是小数的除法转化成除数是整数的除法来计算。师：这道题该怎样转化？生：将除数0.24的小数点向右移动两位，变成24，再将被除数3.6的小数点也向右移动两位。师：3.6的小数部分只有一位，该怎么办？生：在末尾补上一个0。教师板书后问：接下来先算什么，再算什么？……

教师二：出示例题3.6÷0.24，问：这也是一道除数是小数的除法，你能不能算出得数？自己可以试试看。接下去学生在下面尝试的同时，教师进行巡视，然后分别让做法不同的几位学生上黑板板书计算过程，接下来再组织学生就学生的算法进行交流、讨论、辨析，得出结论：根据“除数、被除数同时扩大相同的倍数，商不变”的性质，把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。顺利地完成了对“除数是小数的除法”的计算方法的有效探索。

两种教学方法折射出两种完全不同的教学理念。教师一是一个问题接着一个问题，步步为营顺利将学生牵引到知识的最后一站。虽然学生也在思考，但思考的挑战性大打折扣。长此以往，学生对老师的依赖性增加，思维的深度不断降低，大大地影响了学生思维能力的提高。而教师二则让学生自己去尝试，并在摸索出典型的几种算法后，组织学生进行评议和讨论。教师充当好了“组织者、引导者、合作者”的角色，尊重学生主体地位，舍得放手让学生自主探索、主动尝试，实现了由教师带领向自主探索的转变。

四、设计开放练习题，由解决一般习题向解决有挑战性的习题迈进

练习是教学过程中不可缺少的重要环节，是学生掌握知识、形成技能、发展智力、挖掘创新潜能的重要手段，同时也是学生彰显个性的窗口，师生沟通的桥梁。传统教学的习题形式单一，条件、答案唯一，不利于学生探索精神与创新意识的培养。因此，教师在教学中应多设计开放、挑战性的习题，让学生的数学兴趣、探索精神在解决习题的过程中得到挖掘与提升。

例如在教学中，笔者设计了如下习题：

开放题：请改动一个数字，使356能被3整除。学生经过思考后，基本上都能说出几个符合要求的答案，但笔者并没有结束提问，而是再抛出疑问：“怎样能把符合要求的数全找出来呢？经过教师的提示，学生便会有条理地分别从改动个位、十位、百位三方面考虑问题，最后得出十一种改动方法。

生活题：有50个同学去划船，大船每条可以坐6人，租金10元；小船每条可以坐4人，租金8元，如果你是领队人，准备怎样租船？这是典型的生活实际问题，每个学生都能例举一种乃至多种方案，然后通过讨论、比较，在众多的方案中选择出最科学、最经济的方案。学生为能够发现最佳方案，节约活动经费而感到自豪，对数学的兴趣也油然而生，在生活中应用数学的意识也得到了加强。

智趣题：小明和小东在一起做一道题：下面三张卡片中，哪张上的三个数的和最大？哪张上的三个数的和最小？

34、56、97 88、92、76 91、44、52

小明刚动笔算，小东已经喊了起来：“看出来了，我看出来了！”同学们知道这是怎么回事吗？学生经过思考后，跃跃欲试，争先恐后地举起了手，并有条有理地说出了原因。

开放性习题向学生思维的灵活性和严密性提出了挑战，使学生更严谨地思考问题并解决问题。生活应用题与学生的生活紧密联系，让学生结合已有的知识经验进行思考，让数学变得更有内涵，更加的生活化。智趣题特别适合低年级学生的兴趣需求，使他们进行巧妙的比较和思考，令学生有茅塞顿开、眼前一亮的感觉，体会到科学巧妙地思考不仅能够更快速地解决问题，还可以带来轻松快乐。

篇6

关键词：网络；学生；学习；生活；西部地州院校

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）30-0273-03

本世纪以来，网络已成为一种全新的传递和人际交流工具，被人们称为继书刊、电台、电视之后的“第四媒体”，它的迅猛发展和应用给社会经济文化各个领域及层面带来了深刻的影响。高校学生是网络普及应用的主要群体之一，更不能置身其外。

曲靖师范学院作为西部地州新建院校在同类院校中具有代表性。本次问卷调查采用随机抽样调查的方法，发放问卷321份，回收293份，其中有效问卷277份，有效率为86.3%，采用SPSS15.0统计软件对数据进行描述性统计及相关分析。

一、互联网对高校学生影响的基本情况

互联网在高校的蔓延正如校园水电、电子通信设备一般在学校的教学楼、图书馆、实验室以及庞大的学生宿舍之间连接和延伸，它已渗透到学生生活的方每个角落，触及各个领域。对于高校的学生来说网络已是学生生活中不可或缺的一部分，网络生活已成为学生生活的一种生活方式。

（一）网络已与学生的生活融为一体

1.上网已成为学生生活的一部分。CNNIC认定平均每周使用互联网1小时或1小时以上的人就是普遍意义上的“网民”。从这个意义上说，高校学生均处于“触网”状态，已成为网络时代的主角和积极参与者。根据问卷的调查反映较大多数学生都偶尔上网，有31%的学生隔两三天就上网一次，几乎每天上网的学生达到23.9%。可见，网络已成为学生生活不可或缺的一部分。大多数学生的网龄已有四年以上，“触网”时间几乎都在一年以上。网络与学生生活相伴而行。

2.网络已渗透到学生生活的各个领域。从上网的目的看，查找感兴趣的图片与电影占24.6%，查找与学习有关的资料占16.7%，收发邮件占9.2%，同时还涵盖了聊天交友、查看新闻、购物、游戏、论坛发帖等多种目的。可见，网络意识已深入人心。从网络行为来看，学生中88.7%的学生都有E-mail，近20%的人几乎每天都使用电子邮箱，网络服务覆盖了日常生活中的种种需求，网上购物、网上学习、网上咨询、网上订票等行为在高校学生中日益普及。

3.网络已成为校园最主要的媒体之一。传播学对大众媒体的认定标准是使用人数达全国人口的1/5以上。随着校园网的迅速普及，网络以其信息量大，内容丰富、传递速度快、互动式交流等特点，吸引了学生的注意力，成为校园最重要的媒体之一。调查表明61%的人认为“网络扩展了个人交往的空间”、“网络是人们了解外部社会的最好工具”，85%的人认为“网络使现代人的生活变得便利而迅速”。网络信息在高校师生中的日常信息量占相当比重，学生中51.6%的信息来源于网络。资料信息来源中有，网络作为学生查找资料的首选方式，网络查找方式占72.6%的比重。网络作为信息来源的主要方式在一定程度上削弱了其他媒体的影响力从总体上讲，网络扩大了高校师生的信息量，提高了获取信息的速度，开阔了视野。

（二）网络丰富的资源和交互手段极大地促进学生的学习

1.网络扩充了学生的学习资源。物质使用的损耗性不同于信息使用的创新性。网络突破了时间和空间限制并整合了零散的信息，迅速扩充并创造着学习资源。从互联网对学生日益渐增的影响力看，学生对电子图书资源的使用也明显上升。大学的图书馆已打开了壁垒，实现了资源共享，学生可以在自习室、宿舍检索书目，借阅图书，浏览期刊或数据库。网络为学生把握学术动态、开展学术研究和交流提供了一个广阔的平台，创造了极为便利的条件。许多网站提供了专业、外语、计算机知识等知识内容和学习服务。学生可以进入各种数据库收集或查询资料，进行远程在线课程及精品视频公开课的学习。许多同学都有这样的感悟，以前需要四处收集而不易获取的信息及学术资料，在网络可以轻松获取搜索下载。本次调查显示，在网上查找与学习有关的资料占上网主要目的的42%，有72.6%的人把网络作为查找信息的首先方式。

2.网络改变了学生的学习方式。高校现已具备多媒体教学和网络教学的基本条件。一方面，网络课堂打破了传统的知识和学习的时空界限，实现弹性化教学，增强了学习的自由性和自由度；另一方面，增强了师生之间及同学之间的交流。近几年来，学校均实行了网络选课和部分课程网络化教学和监评。使用智能手机上网通过建立的QQ群学业信息并进行讨论。以此相应，学校的教育管理，如学籍、选课情况、成绩查询都已实现网上办公，网络使学习生活变得便利而迅速。

3.网络带来了新的教育和学习观念。“信息素养”①已成为信息时代学生的基本素质和教育的重要目标。目前对有用信息的判别力和加工信息的能力显得尤为重要。网络重新配置了教育资源，撼动了教师作为传统信息源的地位，教师由学习的主导者转变为学生学习的参与者，由信息传递者变为成长的引导者。网络强大信息的普及能力使“终生教育”不仅成为可能，而且成为必须。大学教育阶段，网络已成为学生终生学习能力培养的重要平台。

（三）网络改变了学生精神生活的内容和方式

1.网络促进了学生的人际交往。网络拓展了人际交往的渠道和空间。调查反映，45.7%的同学有通过网络认识的朋友，而且快速低成本地和他人联系是上网的一大益处之一。QQ是最常用的个人交往工具，经常使用QQ交流比例达80.8%。BBS、论坛则提供了网络社区形式的集体交往空间。一些人认为网络交往的虚拟性决定了利用网络交往会使人从现实中走向孤独。从我们调查中看，事实并非完全如此。有75.8%的同学主观上认为“网络扩展了个人的交往空间”，但对于“网络使人在现实中容易走向孤独、封闭”有42.5%的同学不同意，35%的同学持中立态度，“上网过多会给人在现实中的交往和生活带来不好的影响”，有26.4%的同学不同意，28.6%的同学认为一般。为了获得相对客观的结论，我对“上网频率”与“网络使人在现实中容易走向孤独、封闭”、“网络在您的生活中和学习中的作用非常重要”进行了相关性分析，分析结果显示“上网的频率” 与“网络使人在现实中容易走向孤独、封闭” 并无显著性相关关系，而与“网络在您的生活中和学习中的作用非常重要”相关（见下表）。可见，上网对人在现实中走向孤独和封闭并没有直接的影响。

网络对人际交往的促进体现为三个维度。一是将现实中的交友发展到网上，不少人通过网络与家人、朋友、师长联系。在学生群体中，电子邮件很大程度上取代了传统信件，提高了交往的效率和频率。二是网络交往范围的扩大。人际交往的本质是传递信息的过程，传统的交往行为往往基于血缘、地缘或政治经济的关系，交往的条件和范围都受到很大的限制。网络信息传递突破时空的限制，为交往提供了无限的可能。许多同学在网络上结识了不同地域、国家、民族的朋友，这是现实社会中通过传统途径很难实现的。三是将网上的交往发展到网下，如通过电话、书信、见面等建立起个体之间的现实联系。网络对人际交往的促进作用还来自于网络交往具有平等性、自由性，双方的交往以符号的形式出现，掩盖了现实中的身份、地位。

2.网络为学生情绪调节提供了有利平台。心理学认为，人的情绪活动必然带来生理的反映，不论是积极或消极的情绪都会对身心健康带来很大的影响，主张人们通过有效的渠道将情绪表达出来，而非压抑。现实中，因为角色需要、利益冲突不能畅快地表达自己的情绪而造成了压抑的心理状态，当各种条件和情况悬殊日趋扩大时，情绪的压抑就越来越深刻。匿名的网络给人的精神世界营造了平等自由的空间，使情绪易于表达和宣泄，网络具有社会学家刘易斯·科塞提出的“安全阀”的作用，避免因情绪的压抑和积累造成心理障碍和极端行为。本次调查反映，61.5%的人在寂寞无聊时会选择上网排解，18.4%的人认为在网上的主要收获是使自己的压抑苦闷得到缓解。

3.网络丰富方便了学生的业余文化生活方式。网络丰富改变了学生的娱乐方式。网络可以传递文字、图像声音集多种媒体功能于一身，拥有强大的娱乐功能和丰富的娱乐资源。网络提供的音乐、影视资源易于下载播放。网络一方面将原有的种种娱乐电子化、虚拟化，另一方面又不断创造新的娱乐内容和形式，如Flash的制作。网络娱乐丰富而成本较低，深受学生们的喜爱，对传统的娱乐方式造成了极大的冲击。如一部新影片在国内的首映，同学们几乎通过网络互相下载欣赏。

同时，网络改变了学生的语言习惯，“网语”也十分流行。常见的网语包括数字型，“886”（再见）、“8147”（不要生气）；汉语型谐音，“斑竹”（版主），“大虾”（计算机高手）；符号形象型，如：：-）表示高兴，：-（表示难过；汉语简略型，如CU“see you”，mm（妹妹），bb（宝贝），faint（郁闷）。这些网络用语已成为校园生活的流行用语。

此外，网络在丰富和改变学生精神生活的同时，对学生的精神生活方面产生的负面影响是不容忽视的，主要表现为以下两方面：一方面，网络信息的泛滥容易使学生的精神生活迷失方向，甚至走向消极。网络信息无所不包，纷繁复杂，使人应接不暇，美国密歇根大学精神卫生研究所所长詹姆斯·弥勒曾说过：“一个人接受的信息超过他能处理的极限时，可能导致紊乱。”网络为学生业余文化生活提供了无数可供选择的形式和内容，但由于网络的绝对自由，容易导致某一方面的爱好和兴趣的偏执甚至沉溺，例如对网络游戏的迷恋，甚至有同学沉溺于不能自拔。从这个意义上，在人际交往方面存在同样性质的问题，网络交往的自由性随意性也使之带有明显的游戏色彩，在缺乏信任感的情况下，在网上难以找到真正的精神寄托。本次调查显示，在网络互动中95%人都不愿意或对部分人透露自己的身份，网络交友大多限于同龄和异性之间交往，在某种意义上缩小了交往圈，学生与成人之间的互动减少，代际之间的学习交流明显不足。另一方面，一部分学生不能正确处理网络虚拟社会和现实社会的关系，可能在一定程度上造成了心理障碍和人格分离。许多同学畅游于网络的虚拟社会中，通过网络与陌生人侃侃而谈时，也逐渐形成了有意回避现实世界进行交往的心理习惯。

二、主要结论

通过以上对网络对生影响的基本情况概括及在此基础上进行的影响分析，我们可以得到以下基本结论。

（一）西部高校网络文化已初步形成

“文化是一种文明所形成的生活方式。”文化学将一种文化分为三个层面的内容：观念层，最主要的是核心的价值观念；制度层，包括规范人们的各种行为，维持一种稳定的生活方式的制度体系；器物层，是反映文化的物质载体。当我们的学习交流和生活大多都是通过网络来完成的时候。当“电子校园”已成为我们不可或缺的生活空间的时候，网络已拥有了文化的意义，对校园的影响涵盖了文化的各个层面。

伴随着WWW的浏览、E-mail、OICQ、BBS、FTP、网络游戏的广泛使用，电脑和网络已成为基本的学习和生活工具，电脑、四通八达的网络连线及各种软件和网络服务已构成校园网络文化的器物层面。随着网络交际的迅速普及，网络社区的不断涌现，网络文学登堂入室，网络用语风蘼一时，在共同的网络生活中，既形成了各种文明的网络规则，又在长期的网络活动中约定俗成的网络行为、网络语言同时也改变着现有的群体存在方式，形成了诸多新的群体，这构成了网络文化的制度层面。网络所蕴涵的共享理念、全球眼光和创新精神、平等原则等观念体系正潜移默化地影响学生这一特殊的群体，而构成校园网络文化的观念层面，网络已经与师生的生活紧密联系在一起，网络文化已成为校园文化不可分割的重要组成部分。

（二）网络对学生的积极影响大于消极影响

从网络带来的各方面影响看，积极影响是主要的，消极影响是次要的。消极影响仅表现在某些方面，程度也相当有限。网络大大地方便了同学们的生活，丰富的精神生活，创造了精神生活的新形式；网络还带来了一系列的新理念，促进学生思想观念的更新。

从网络对学生的影响来看，网络促进了学生思想和行为方式的分化，在分化的过程中积极的影响是主要的，绝大部分人体会到网络带来的方便，并能扬长避短为之使用。

马克思说过：“各种经济时代的区别，不在于生产什么，而在于怎样生产，用什么劳动资料生产。”网络的诞生与运用具有时代意义，从根本上改变了人们的生产生活方式，代表了先进的生产力方向。在这个意义上网络带来的积极影响是绝对的，消极影响是相对的，主要是发展过程中的问题。

（三）我校学生的网络意识和运用水平相对较低

本次调查显示，近80%的学生没有使用电子邮箱的习惯，在网上的活动也以浏览信息为主，可见学生的网络意识和运用水平相对较低。这主要是由于下列两方面因素决定的。

1.地理位置决定。由于西部地州院校的地理位置，地处西南边陲与东部沿海和中部地区相比信息化和网络化程度相比还处于较低状态，校园的网络建设也比较滞后，从硬件设施反面制约了学生网络水平的提高。

2.学生基础决定。西部地州院校学生由于基础较薄弱，一些地区在中等教育阶段还未接触网络，网络的运用水平薄弱尤为突出。

参考文献：

[1] 张震.网络时代伦理[M].成都：四川人民出版社，2002.

篇7

毫无倦意地疯玩着。爸爸的背是游戏的乐园，我便心安理得地成了这个乐园的园长。后来，爸爸的背是一把充满慈爱的大伞。它为我遮风挡雨。爸爸有辆自行车，他经常载我去外婆家玩。记得那是一个春天，可我偏偏穿了件单衣，冬寒未尽，天公又不作美，大雨倾盆，我冻得直哆嗦。爸爸见了赶紧掀起他那薄薄的毛衣，让我钻进去。爸爸的毛衣里可真温暖，对我来讲无非是雪中送炭。可是，我却没注意到，爸爸悄悄地打了个寒噤。爸爸的背是大伞，我自然是这把伞的主人喽。`年复一年，爸爸为了我付出了许多，我必须好好学习，好向他汇报！藏在双手间的温暖掌声，欢呼声，还有笑声，不断从影剧院中飘出，吸引了许多热情的观众，探着头的，踮着脚的，挤在后台的，蹲在前排的影剧院通道堵了个水泄不通。哦，有什么事如此热闹？原来呀，咱们中小学生两年一次的文艺汇演在这影剧院里成功举行了。台上的小演员们载歌载舞，一展风姿；台下的小观众更是欢呼雀跃，不断鼓掌，一滴滴汗水，一份份辛劳，一片片期待，

在此刻都交聚在了一起，汇成了一个又一个的精彩节目，博得了一阵又一阵的掌声。那轻快柔和的动作，那甜美清脆的嗓音，使我们陶醉在“美海”中……随着时间的不断推移，演出井然有序地进行着，不知不觉，小学汇演已接近尾声。在这么多的节目中，令我最难忘的要数那些智障孩子的表演了——“下面请欣赏‘培智学校’的同学们给我们带来‘走模特’的节目”。报幕员话音刚落，台下就像炸开了锅似的议论开了，有的说：“什么‘培智学校’？”有的说：“弱智儿童也会表演？”……不过，不容我们迟疑，智障同学们踏着音乐上场了，我们马上报以热烈的掌声。随着激烈的音乐，他们一左一右地摆起了动作。虽然这动作简单得不可以再简单了。可是这却表达了智障对美好生活的憧憬。很快，他们的表演结束了，这表演虽说不怎么样看好，可是大家还是用热烈的掌声欢送他们走下了台……这次的文艺汇演终于结束了，可我还是忘不了那次我们给智障儿童的掌声，今天忘不了，以后也不会忘记……言传身教，共创和谐家园家庭是社会的组成细胞，只有家庭和睦才能构建和睦家庭。下面我就讲述一则故事。相传有位小伙子叫张小驴，他幼年丧父，只剩母子二人相依为命，他们日子虽然过得十分清苦，但母亲对儿子娇生惯养，她宁愿自己挨饿受冻，也不愿让张小驴受一点委屈。可是，张小驴长大后，一点也不念母亲的养育之恩，对老母亲非打即骂，拳脚相向。后来，张小驴娶了媳妇，小俩口日子过得很美满，可老母亲的日子就更难过了。一天，张小驴让老母亲倒粪便，在路上，她看见一窝喜鹊，小喜鹊用自己觅来的食物，喂着一只老喜鹊，老母亲联想到自己的处境，叹气道：“咳！小喜鹊尚知反哺之恩，我还不如树上的小鸟呢。”恰巧，老母亲的自言自语被儿媳妇听见了，她告诉了丈夫，张小驴大怒，指着母亲的鼻子就骂道：“我管你吃住，你还尽在背后说我坏话，真是岂有此理。”从此，他更加变本加厉地虐待他的母亲了，甚至连他母亲吃饭用的粗饭碗三年也没给她洗过一次。又过了几年，张小驴媳妇生了一个小男孩，取名叫蛋蛋。小蛋蛋长到五岁那年，有一天，他问爸爸奶奶住在哪里。小驴告诉儿子奶奶住在后院的一间茅房里，小蛋蛋来到后院一看，只见奶奶骨瘦如柴，穿的衣服是补丁打着补丁，身上盖着的棉絮是又黑又破，身下铺着一层薄薄的稻草。奶奶看见蛋蛋来看她就更伤心地哭了起来，蛋蛋安慰奶奶说：“奶奶，您别哭，我自有妙计。”说着，又对奶奶耳语了一番话。第二天，“哐当”的一声响，蛋蛋没等父亲反应过来就急忙跑到后院，大声地对着奶奶喊道：“奶奶呀！你真是老糊涂了，别的碗打碎一百个都行，唯独这个碗千万不能打碎，因为这个碗可是咱们家的‘传家之宝’，等我的爸爸妈妈老了的时候我要给他们用的呀！真是太可惜了。”这番话被张小驴夫妇俩听得个明明白白，夫妻俩面面相觑，半晌说不出话。俩人思前想后，觉得再这样对待母亲的话，将来也会落得和母亲一样的下场。从此，夫妻俩人痛改前非，有活都抢着干，好吃的也给老母亲先尝……老母亲呢，也爱儿子，疼媳妇，喜孙子。一家人和和睦睦地过着美满的日子。这则故事告诉我们尊老爱幼是我国传统美德，愿我们能将这传统美德世世代代延续下去，创建和谐美满的家园。怀念爷爷在哭泣声中，在哀乐中，爷爷被埋进了他辛勤了一辈子的大地里。爷爷的离去对我来说简直是一个晴天霹雳，我的泪水不禁夺眶而出，思绪宛如滚滚而来的洪水，把我卷入追忆的漩涡……爷爷——对我来说是一个多么亲切的字眼，记得去年清明节，我去爷爷家玩，爷爷听我讲着学校的趣事，笑得合不拢嘴，拉着我的手去菜市场买我最爱吃的虾和蟹；记得小时候，我生病了，爸妈上班，是爷爷陪在我身旁，帮我掖好被子，替我端水拿药，并且哄我吃药；记得春节，我羡慕小朋友放焰花时，爷爷二话不说，带我去放焰花，火花照亮了我充满稚气的脸，也映红了爷爷布满皱纹的脸；记得爷爷的谆谆教诲，里面字字句句都饱含着爷爷对我的热切期望；记得……爷爷病重期间，我常和爸妈一起去看望，爷爷常说：“政涵，考完试一定要再来”“我会回来的，我还要带着奖状回来。”“不用了，爷爷只要你用心读书，常回来看看爷爷就行了。”“那怎么行，我不拿回奖状怎么对得起您对我的一片期望呢”！“爷爷，我已经把‘红花少年’的奖状拿来了，您为什么要离开我们？”泪水不禁一滴滴落下……可恶的癌症

今天早上，爸爸沉重的对我说：“爷爷快不行了，你得做好心里准备。”下午，蒋老师告诉我家里有事，妈妈要先接我回家。这时，我便有一种不祥预感。“政涵，快点出来！”姐姐慌张地在我教室门口叫着。我赶快背起书包，跑出教室。“爷爷是不是……”我问姐姐。姐姐点点头。我们便以最快的速度乘车来到爷爷新造的别墅。

一踏进家门口，只见奶奶扑在爷爷身上，痛苦地哭泣着；姑婆在一旁一边痛哭一边诉说着以前和爷爷在一起的幸福生活；爸爸、伯伯、姑父这几个坚强的男人也流泪了；我在一边安慰奶奶，可自己的泪水也情不自禁地流了下来……

回想爷爷还在古色古香的乡间旧居时，天天早晨起床还要做早锻炼。每个周末我去玩时，还陪我下棋，每次都是他赢，因为爷爷是我的老师。然而不幸的是一年前爷爷体检时发现已是晚期肺癌，自从爷爷的家因拆迁搬到我家来住的一段时间，爷爷还坚持晨读、练字。有时，约好朋友一起去锻炼身体，或到公园散步。可如今却……到了吃晚饭时间，我们个个难过地咽不下饭，我们不停地哭泣着，爷爷的邻居、亲戚等不断有人前来悼念。他们含泪坐在爷爷身旁哭诉。

可恶的癌症，你夺去了多少人的生命；可恶的癌症，可恨的是你连我的爷爷也不放过。爷爷您放心，我一定好好学习，长大后为您“报仇”！两张照片打开我家厚厚的相册，首先映入眼帘的是两张大小不一，新旧不同的照片，爸爸为什么要将它们放在一块儿呢？看上去多不雅观呀！

原来第一张是照片是张黑白两寸照，照片已经发黄了，照片上的那个小孩，一看就知道是爸爸了，他身着洗得发白的中山装，双手叉着腰，挽着裤脚，站在一幢瓦房前正咧着嘴笑呢。后来爸爸告诉我，这张照片的由来，在他十二岁的那年夏天，爷爷和他正在门口的大树下乘凉下棋，一位拍照片的师傅路过我家门口，并向爷爷问路，爷爷请他喝茶并休息片刻，在闲聊当中，拍照师傅顺便给爸爸拍了这张照片，爸爸如获至宝的把它保存到今天。爸爸还告诉照片中的这幢泥瓦房是爷爷在1972年时建造的，当时，爷爷有四个孩子，还要赡养年迈的父母，家里的负担十分重，省吃俭用才造了这幢简陋的泥瓦房。这幢瓦房经历了几十年的风雨洗礼，泥墙上到处是雨水打湿后留下的斑迹，房间内的地面也是凹凸不平的，屋顶上的瓦片歪歪斜斜，一到梅雨季节，屋外就下大雨，屋内就滴滴嗒嗒的漏水，这时奶奶就会把家里所有的盆盆罐罐摆上用来接水，每到这个时候，爷爷就发誓要想办法重新建一幢新房子。

第二张照片是一张彩色照片，在一幢三层楼的别墅前一个小男孩正兴高采烈地骑着自行车，车篮里放着牛奶、巧克力，蛋糕……一看就知道是个“小馋猫”了，告诉你吧，这个小男孩就是我，那是去年暑假，我带着零食去爷爷新盖的别墅玩，“咔嚓”一声，爸爸用数码相机给我照了这张照片，就这样，我家相册里又来了个“小馋猫”。照片中我身后的别墅就是爷爷在2006年建造的。原来，随着经济的发展，爷爷的家庭收入也逐渐地增加了，县政府为建设新农村，把爷爷的旧瓦房给拆迁了，使爷爷终于有机会建造起了自己的豪华别墅，遂了他多年的建房心愿。

从旧瓦房到别墅，两个不同时期，两代人不同的样子，我终于明白了爸爸将这两张照片放在一块儿的意思了，它们让我们看到了人们的生活在不断的变化，在不断的前进!三代家电我家有一件“怪事”，你想知道吗？好！下面我就告诉你。我家有三种收听广播的家电。爷爷、爸爸和我各爱其中一种。爷爷喜欢用收音机；爸爸喜欢用黑白电视机；而我却喜欢用大彩电。我为了搞明白这件事，我等到爷爷和爸爸都在时，我便大声说：“明天把黑白电视机和收音机都存放起来，都啥时代了。”“不，别存放起来，存放起来我们用什么叫听广播呀！”爷爷说。唉！你们怎么还用那些旧电器了。后来，在我劝说下，他们存放了黑白电视机和收音机，同我一起看大彩电。爸爸还告诉我，爷爷那时生活在落后的旧社会只有收音机，我虽然生活在新社会，可经济条件有限，只能看上黑白电视机，我们都习惯了。你生活在改革开放的好时代，想用什么收听广播就用什么。是呀！我们在生活环境在变化，在前进！在这经济腾飞的好时代，又何止家电有多种选择呢？少年愁辛弃疾曾经吟诵过这么一首词：“少年不知愁滋味，爱上层楼；爱上层楼，为赋新诗强说愁。”我们这些即将跨入中学的少年，早就尝尽了愁的滋味。要小升初了，家长们个个望子成龙，望女成凤，不知从何方搬来一摞又一摞的习题集，压在我们这些嫩胳膊嫩腿的莘莘学子身上。他们将我们当成了学习机器，可是机器也是需要保养的，有多少个家长懂得好好给机器擦洗、抹油。“十•一”

国庆长假我们更是成了不停息的机器，不停地运转。请看我的长假安排，一共七天，除去校园作业两天，自己“软磨硬施”地求来休息两天，还剩余三天，便成了父母的天下，一天中，已知语文、数学、英语、常识各可以占二至三小时，一天24小时-10小时-吃、喝、拉、撒、睡的时间=所剩无几。

妈妈道：“再熬一熬，‘不经历风雨怎能见彩虹’你不常说，只需再熬九九八十一天的四倍就到头了，要努力呦！”正确，我又振作精神。这时，朋友致电要我去她家玩，她远在杭州，一年只回家三次，再说过了年后我便会更加繁忙。父亲曰：“一寸光阴十寸金，苦一年甜一百年，乖，啊！”完全正确，今昔苦，日后方才甜。父母说得对，只好先苦一阵子了，“闭门苦读书”，整整六年的寒窗苦读，只在这小小的一场考试之间，一考定喜哀，一考定……我终于大彻大悟了，趴在窗台，仰望天空，愁绪渐渐化融于这星辰之间……

岁月的磨练“嘿，施政涵，Miss陶叫你过去！”一个同学奔来告诉我。“知道了！”我漫不经心的回答。老师叫你有什么好处，我心里暗暗叫苦。走出教室，远远地看见Miss陶严肃地站在办公室门口，不由我多想，已经到了Miss陶面前。“施政涵，你翻译的小诗要在大嘴英语上刊登，你下午带几张脸部表情突出的照片。”哦，原来是这喜事，我绷着的心也松弛了下来，可是又找什么照片呢？我的心又紧了起来，一转眼，下午到了，我照片一张也没找到。“嘿，施政涵，Miss陶叫你过去！”又一个同学来转告我，怎么办？怎么办？我一边想一边走，不知不觉便到了Miss陶面前，她见我空手而来，便说：“咱们去拍几张照吧！”说完，便向楼下走去，我马上跟了上去……不知不觉中，我们已来到楼下的操场上，操场上已经有一们穿白衣服的老师（在学校，基本是老师喽）仿佛在等我们，刚下台阶，Miss陶快速地跑到那位“白老师”跟前，她们俩了兴奋地谈了起来，现在站在我面前的Miss陶根本不是一位老练的教师了，在我看来倒像是大学刚毕业的大姐姐，随后，Miss陶便和那“白老师”一块儿为我选景地……然而Miss陶在给我们上课时为什么那么严肃呢？她不懂得快乐吗？其实呀，人人也懂得快乐，只是四周的环境和岁月的磨练使他们迷失了原有的自我，隐蔽了自己的快乐之心，而这种迷失与隐蔽只有用心才可以重新地体会。哦，让我们一起快乐起来，让咱们的世界变得温馨美好。我学会了放弃曾在一本书上看到这么一句话：学会放弃，你会收获更多。可为什么要学会放弃呢？不是说要有毅力吗？当时，我便疑惑了，便是今日也不知原因。或许是凑巧吧，今日我再次看到了这句话，就决定来验证一下，可是用什么方法来验证呢？我心烦意乱，为了调节一下神经，我随意翻开了一本书，这时，一行文字映入了我的眼帘：蚂蚁是一个大力士，它可以搬动比自身重量大60倍的物体……我一下子将刚才的疑问与烦恼抛到了九霄云外，又打算去观察蚂蚁。来到楼下，我发现路边草丛下有一队蚂蚁在走动，我顺着这条“蚁路”，到了一个十分大的骨头旁边，那儿已有许多蚂蚁了，蚂蚁越聚越多，大概已有四五十只了，可骨头依然纹丝不动，又过了几分钟，“蚁路”已经断了骨头上的蚂蚁也寥寥无几，我想：着蚂蚁，毕竟是群小生物，一点恒心也没有。我站起身来，正准备回去，却又发现蚂蚁们又在搬其他的食物了，我又想起了书上的那句话，忽然眼前一亮，豁然开朗：蚂蚁之所以不再搬运那块大骨头，是因为他们选择了放弃，这块骨头实在是太大了，再增加几千只同胞也是白搭。如果选择放弃，那就可以在同样的时间里收获更多的食物。哦，那书上的话不正是这个意思吗？连着小小的蚂蚁都知道放弃，我们这些自称是“高级动物”的人呢？在学习上也是这样，有得有失，该放弃的地方就该放弃，不然就会连最基本的也把握不住。哈，我学会了放弃！心灵的赞歌1——读《村民的好支书》有感你认识郑九万伯伯吗？我知道，他是村民们的好村官。你了解他吗？我清楚。当他生病时，村民心急如焚。当他住院时，村民竟为他筹集了七万元的医疗费，当他出院时，村里如过节一般地响起了喜庆的鞭炮。为什么郑伯伯能受村民们如此爱戴呢？我从《村民的好支书》一文中找到了答案，原来郑伯伯帮助村民就像是他的“家常便饭”。郑伯伯所在的这个村四面都有海拔800多米高的山，他带领村民们修路，但修这条路必须要占用村民的地，他便掏钱赔偿，最终，“天堑”变通途；这个村的村民都要上几公里以外的水坑里排队挑水吃，而且坑里的水都是黄泥汤，郑伯伯又带头出钱，使自来水来到了山旮旯贫困的村子里；有位村民做生意亏了本，郑伯伯又卖了家中的大肥猪，伸去一双暖意浓浓的手……郑伯伯为村民做的好事三天三夜也说不完。读了这篇文章，我深受感动，郑伯伯为了村民们生活方便，带着大家重新在失败的地方站起来，自己还一次次地从腰包里掏钱。他这种举动深深地感动了我，影响着我，也教育了我。过去，别人问我借东西，我总推说借给别人了，或没有带来，因为我怕别人弄坏我的东西，怕别人一借不还，还怕别人耽误我的学习时间，所以一推了事。读了这篇文章之后，我觉得很惭愧。我下定决心：改正自己的缺点，做一个像郑伯伯一样心地无私的人。晚上，我竟然做了一个梦，梦见自己成了一只爱心小鸟，扇着羽翼，不停地飞翔，飞向人们的心房。心灵的赞歌2——读《青山入云风涌动》有感你认识郑九万伯伯吗？我知道，他是村民们的好书记。你了解郑九万伯伯吗？我清楚。当他生病时，村民心急如焚。当他住院时，村民竟连夜为他筹集了七万元的医疗费，当他出院时，村里如过节一般热闹。为什么郑伯伯能受村民们如此爱戴呢？我从《

《青山入云风涌动》一文中找到了答案，原来郑伯伯帮助村民就像是他的“家常便饭”。郑伯伯所在的村子里，一逢干旱，村民们就得半夜起床，到几公里以外的山坑里挑水喝，一担水得挑一个上午，郑伯伯是看在眼里，急在心里，后来，他又带头拿出家中仅有的几百元钱。终于，清澈的自来水在村里溅起了欢乐的笑声。郑伯伯做的好事远不止这些。郑伯伯所在的这个村四面环山，他带领村民们硬是在悬崖峭壁上开凿出了一条路，使“天堑”变通途；后来，村子里要通电，他又亲自带领村民们搬运水泥杆，终于灯光亮在了每家每户，也亮在了每个村民的心中……郑伯伯为村子做的三天三夜也道不完，他心中始终装着群众，记挂着群众的冷暖，把村民们的事看得比自家的事还重要。而他自己所居住的房子已经受了几十年风雨的洗礼，陈旧不堪，两个儿子结婚全没办酒席。郑伯伯吃的是粗茶淡饭，穿的是旧衣素衫，他家中不多的积蓄，几乎全用于对村民的救济。郑伯伯为节省村集体开支，他掰着手指花钱。他曾经说过：“我入了党，就得对得起党，就得为百姓做事。”读了这篇文章，我深受感动，郑伯伯为了村民们生活方便，带着大家重新在失败的地方站起来，自己还一次次地从腰包里掏钱，向村民们伸去一双双暖意浓浓的手。想想我们身边不乏有着许多像郑伯伯一样的人：那在教育战线上默默无闻地奉献出自己的青春年华的教育者；那坚守岗位，为保家卫国甚至贡献出自己年轻生命的勇士们；那救死扶伤的医务工作者，用一双双神奇的手，使患者脱离病魔的折磨；他们这种毫不利己，专门利人的工作作风深深地影响着我，教育着我，鞭策着我。想自己以前同学找我借东西，我总会推脱说没带或直接说自己要用。因为我怕别人一借不还，怕别人弄坏，怕别人耽误我的时间，所以随便找个借口，一推了事。但自从读了这篇文章后，我惭愧极了，我在心里给自己下了决心，以后一定要做一个像郑九万伯伯一样心地无私的人。晚上，我竟然做了一个梦，梦见自己成了一只爱心小鸟，扇着羽翼，不停地飞翔，飞向人们的心房。圆圆，使我联想到那香喷喷的月饼和圆溜溜的月亮。每逢每年的中秋节，我们一家人就会团聚在一块儿，坐在门口那棵桂花树下，一边吃着月饼，一边赏着圆月，好一个温暖的家。可是，就在去年圆月之夜，我最亲也最疼爱我的爷爷以前健壮的身材逐渐消瘦了，往日炯炯有神的双眼也变得黯淡无光。第二天，我去看望被病魔折磨的爷爷，他叫我好好学习，我的眼泪不禁夺眶而出，奶奶早已泣不成声了。第三天，我再次去看望爷爷，没想到爷爷已经离开人世间了，被埋进了他辛勤了一辈子的大地。从此以后，我只能从梦中和爷爷相见了，我的中秋夜晚已失去了欢乐，月亮在我眼中也不那么圆了。小时候，爷爷喜欢抽烟，而我就依偎在他怀中，去捕捉他嘴中吐出的一个个小烟环，爷爷此时会笑呵呵地看着我。后来啊，我和爷爷开始下象棋。渐渐地，我长大了，去学校学习，很少与爷爷比拼，我再也无法从圆圆的棋子中得到乐趣了。圆，对我来说已支离破碎了……中国的文字真奇妙今天，我又打开了那本厚厚的字典，又随意地翻起来。第一个印入我眼帘的就是“腌（yān）”了，它大家一定十分熟悉吧！它的部首是“月”，意思也就是用盐、糖等浸渍鱼、肉、蔬菜、果品等食物英文名叫“salt”和朋友组成的词语有“腌菜”、“腌肉”、“腌萝卜”……它还有个名声不大，人缘很少的哥哥，我找到了它，它名字叫“腌”（ā），意思是脏；不干净，英文名是“dirty”，有一个意思，是心里别扭，不痛快，英文名是“clumsy”。组成的词是“腌?”。对了“?”读什么，我又查起了字典通讯录，按它身体构造找，原来它叫“zā”，部首“月”其它的全和“腌（ā）”一样，没有兄弟，它人缘也不大好，只有一个“腌?”。没想到中国的文字这么奇妙，我还有这么多的字不认识，还有许许多多的多音多义字，我真应该好好学习了。记事写人篇前座档案前座姓名：名为昕妤，一个多么文静的名字，可她的爸爸偏偏姓郑。笔名：星语，挺有诗味的。听说她拿自己的名字琢磨了半天才琢磨出来。性别：女。年龄：和我一样过了十二个快乐的生日。外貌特征：身材中等，眯着眼睛——二百多度的近视眼仍不肯戴眼镜。总爱穿淡色衣裤。所在学校：和我在一块儿（也就是常山县天马一小六（2）班）。所任职务：英语组长；小班长；全班第一。崇拜的人：咱蒋老师。（也许还崇拜我。）信奉的格言：打扰别人就得挨揍。爱好：爱扁人，一天不扁人手就痒痒，她同桌常被扁。（不过还爱跟别人谈学习，只不过没有充分体现出来。）学习简介：爱数学，喜英语，也好语文，不耻下问，常借书看。不过她常感叹：“体育烦，常识难，美术不想谈！”住址与电话：保密，不过你也可以问她后座的施政涵。大事不妙，快收工。她哼着歌“冲”过来了。要被她发现，那我的成果将毁于一旦。Goodbye！

钓趣“小鸟在前面带路,风啊吹向我们……”我和几个小伙伴手拉着手,一人扛着根鱼竿,一边唱歌一边跳着，活像一只快乐的小鹿。原来爸爸和他的几位同事约好一块去钓鱼，我们也理所当然地沾了边。沿着蝉鸣声声的林荫小道，我们来到目的地——常山县同弓乡大坞水库，这时一阵湿润山风吹来，令我心旷神怡、精神振奋。我们迫不及待地将鱼竿拉开，捆上鱼线，在鱼钩上挂上准备好的鲜鱼肉，扔向水库，这回我们收了收好嗓子，不唱也不闹，然后戴上遮阳帽静静地坐在草地上，像座雕塑一般。“劈啪”，在我旁边的郑于谦刚放下鱼钩就钓上条大鲈鱼，我羡慕极了，看着他放进鱼篓的鲈鱼，心里别提有多着急。这时，我感到鱼竿往下沉，爸爸把我从羡慕中拉了回来，“政涵，鱼咬钩了！”我赶快把鱼线往回拉，这时，鱼竿好像轻了许多，唉呀，鱼脱钩了，我丧气到了极点，正在我灰心的时候，我想起了“小猫钓鱼”这个故事，又重整鱼钩，接着钓鱼。旁边郑于谦又钓到条鲈鱼，这回我不敢多关注他，注视着自己的鱼漂。这时我的鱼漂往下一沉，鱼儿咬食了，我如梦初醒，告诫自己要小心，我又用力往上一提，咦，怎么又是空钩？钓鱼专家——付伯伯看到一切经过，他对我说：“你看见鱼咬钩时不要迟疑，马上拉上来。”我似懂非懂的点点头。这时，鱼又咬钩了，我不在多等，猛地往上一拉，一条大鲈鱼跟着被拉了上来，它那银色的鳞片在阳光下闪闪发光，我沉浸在收获的喜悦之中。随后，我有以同样的技巧，连续钓上好几条大鲈鱼。太阳落山了，彩霞满天，鼓噪一天的蝉终于安静下来，鸟儿也鸣叫着飞回了树林，我们总算给一天画上一个圆满的句号。大家拎着大桶小桶活蹦乱跳的鲈鱼满载而归，离开水库走出树林时月亮已悄悄的爬上枝头，给大地洒下一片银辉……画眼镜童年是奇妙的，它充满了无尽的想象。驾驶着童年之船在记忆的长河中游荡，旁边记忆的沙滩上，散落着无数珍珠与宝石，它们都在炫耀着自己的奇光异彩。有一个小贝壳散发出与众不同的光彩，它是那样的引人注目，默默地将它从沙滩上拾起，我不由哈哈大笑……还记得那是一个周末的傍晚，我不用去上幼儿园了，便理所当然地坐在了电视机前，一边看着精彩的动画片，一边舒坦地啃着甜瓜，惬意极了。这时爷爷不知从什么冒了出来，正好挡住了我的精彩镜头，不等我开口，他先说了：“乐乐，要不要跟爷爷上山玩呀？”“好呀！”我以平时最快的速度关了电视机，欢天喜地地搀着爷爷的手出发了。爷爷知道我最爱游山玩水，这回我可以好好地疯一回了。我们爷孙俩追鸟、捉鱼、逮蚱蜢……不知不觉，太阳西下，小鸟归巢。我们俩又登上天马山山顶，躺在草地上休息，爷爷毕竟年事已高，一下子就睡着了，我开始仔细打量他，头发已全白，土布衣服，解放鞋鞋底上沾着黄泥巴。瞧瞧隔壁家的汪爷爷，教师出生，燕尾服，皮鞋，特别是那一副大眼镜，别提有多神气了！我掏了掏口袋，摸出了一支画笔（小时我酷爱画画，所以随身带着画笔），准备给爷爷戴上一别眼镜，让他也神气一回。我先在爷爷眼睛上画上两个圈，哎呀，太大了，我小心地搞了些口水抹掉，幸好爷爷困，没发现。我再次画上了两个圈，再连接起来，接上镜架，这回不错。我饶有兴致地欣赏着自己的佳作，这回爷爷醒了，我只好咬住嘴唇，忍住笑，和爷爷回家了。正巧，我们碰上了在菜园里摘菜回来的奶奶，见了爷爷这样子，捂着嘴大笑起来，我终于我忍不住地大笑起来，爷爷见了，也丈二和尚摸不着头脑地跟着笑了起来，笑声在空中久久地回荡……家庭“联欢会”一个夏天的星期六傍晚，大家聚集在奶奶家吃晚饭，饭后，大家都觉得十分无聊，这时“小机灵鬼”——表弟提议道：“咱们家的‘联欢会’好久没开了，我建议在客厅里开一个小型家庭“联欢会”。“好！”经过家庭成员的讨论，一致同意表弟的意见。大家都开始精心准备了，奶奶退出当裁判，表演说开始就开始了。表弟自告奋勇，第一个出场，他献给大家的节目是：《西游记》里的主题曲。他唱着唱着就走调了，他滑稽的样子逗得大家笑得前俯后仰。完了奶奶还给他打了9.85分。表弟还冲着奶奶鞠了一躬，这下把这个裁判也逗乐了。接下来，哥哥出场了，他朗诵散文，他声音时高时低，时轻时重。我们听得如痴如醉，连哥哥什么时候下台也不知道，好一会儿，才传出一阵阵掌声。奶奶给他打了9.95分。按照先前安排，下一个是妈妈。咦，妈妈人哪儿去了？这时，妈妈从房间里走了出来，面带羞涩，微笑着出场了，她身着连衣裙，脚踏高跟鞋，步伐轻盈。她时而拉着衣裙走，时而转几个圈儿，时而双手叉腰，表演轻松自如，十分有魅力，在我眼里，妈妈好像年轻了几十岁。奶奶给她打了9.96分。妈妈下台后，爸爸拿着一幅“树叶画”上了台，这是他刚拼好的，只见蓝蓝的天空中飘着几朵白云，两只孔雀正在比美，栩栩如生，这是我前几天教给爸爸的，他这天就……奶奶欣赏了之后，挥手打了个9.92分。最后，轮我上场了，我身穿蓝色衬衫，脚穿白色球鞋，从容地走上台，我一会儿一蹦一跳，像一只活泼的小鹿；一会儿双手裤袋，做出一副学生的样子；一会儿，我仰头，挺胸，目视前方，步伐稳定，下了台，奶奶情不自禁地给我打了9.97分。这时，表弟说：“本次一等奖，小哥哥和舅妈，奖一瓶饮料或水晶糕一碗；二等奖大哥哥、我和舅舅，奖苹果一只或西瓜三块；其余观众奖西瓜一块。”表弟一本正经的样子让大家捧腹大笑，笑声在屋中回荡，飘出窗外，越飞越远……。童年趣事———调闹钟每当课间我趴在桌子上休息时，总会想起童年的一些趣事，就会不由自主地会“呵呵”一笑，这时才觉得自己已经在慢慢地长大了，懂事了。在我四岁那年的一个炎热的夏天里，一阵阵热风吹来，感觉夏天洋溢着一首欢快的歌，大树换上了浓浓的新装，太阳穿上了火红的外套，我也因为拉肚子而犯了个大笑话。那天，妈妈在厨房里边忙着做午餐边对着正在津津有味地看连环画的我说：“政涵，等一下十一点半，可记得吃药，不然的话你拉肚子很难好的”，啊！我皱着眉头，嘴上答应妈妈，可心里直犯嘀咕，唉！又要吃药了，那药又苦又臭，太难吃了，我现在连闻都不想闻了。突然，我灵机一动，我想到了一个好主意。平时，大人们都有一个好朋友——闹钟，大人们做什么事，都是通过闹钟的提醒，才有计划的处理事情。对了，我可以把闹钟调慢一点。可闹钟放得太高了，我够不着，怎么办呢？还是调手表吧，妈妈现在在厨房忙碌着，没有时间看闹钟的。我自作聪明，悄悄地拿出阿姨刚送我的奥特曼挂表，对它说：“拜托你了，让我躲过吃药的时间吧”。说着便调起了手表。调到十点半吧！显得真实一些，调好了，我把它挂在脖子上。正在这时候，妈妈又叫我了“施政涵，来吃药吧”！我怀着紧张的心情去对妈妈说：“妈妈，时间没到，才十点半，不用急，不信，自己瞧去”，妈妈凑过来一瞧，“呀！都过十二点了，快！赶紧吃药”。原来那时候我对数字概念还不太清楚，把分钟调到“三十”就算完事了。我只得硬着头皮咽下了药水，唉！这个药可是最苦的了，一直苦到心里去，为啥这么苦，只有我自己知道。喝了药，妈妈好像看出点什么来，弯下腰，拍拍我的背，笑着说：“傻孩子，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，时间是不可以用手表来控制的，你现在只要学会节药和利用时间，长大了才会有充足的学习时间。我似懂非懂地点点头，抿着嘴走进我的小书房内，继续想着这个令人发笑的想法是怎么被妈妈发现。至今，事隔已多年，但我只要一想起这件有趣的事，还在为当时的幼稚想法而感到暗暗发笑。我抱了回“大鸭蛋”看了这个题目之后，你也许还会问我怎么会抱“大鸭蛋”呢？不过，我确实抱了回“大鸭蛋”。还就在参加向阳文学社时得的呢。话说上学期的向阳文学社作文课里，指导老师雷老师对我们说：“各位写作高手，我们来个课外小测试，测试时间就给你们六分钟，注意了要细心审题，不准交头接耳。”啊……唉！要我们在这么短的时间内完成，还不准讨论，我们情不自禁的叫了起来。不过，我对此感到十分好奇，便从老师手里接过考卷，随着老师的一声“开始做”的令下，我们就迫不及待地做了起来。我先写我所在的学校班级，然后写上我的姓名，便看起题目来，第一题请写出你喜爱的两首古诗的题目和作者；第二题请将第一首古诗默写出来，不必写题目和作者……呀！真是太简单了，我不假思索地填了起来，正在这时，“我做好了!”一位六年级的大哥哥叫了起来。我紧张地把笔攥出汗来，他怎么这么快就做好了呢？我忙加快写字速度，可是做到第七题时中国的“四书五经”是什么？把我给卡住了，这时教室只听见大家“沙沙”的书写声，大家都做得那么流畅吗？我急得直跺脚，我绞尽脑汁反复回忆也没想起来什么叫做“四书五经，”唉！都怪我平时看书时走马观花没注意，我正暗暗的埋怨自己时，时间如流水，一闪六分钟时间就到了，老师下令叫六年级的大姐姐来收卷了，只见大部分同学们都垂头丧气，想必他们也没有做好，我心想：没关系，虽然考不到满分，但是九十分以上总应该有的，我自我安慰地心里想着。只见讲台上，雷老师在翻阅着同学们的考卷，翻着翻着老师的眉头越皱越紧，然后又摇摇头，怎么回事，我们有考得那么糟的吗？此刻，我的心紧张的提到了嗓子眼上了，屁股做在凳子上如坐针毡般的难受。过了好一会儿，老师失望地对我们说：“我把考卷发下来，你们再仔细地看一遍题目它是怎么要求的。”我忙拿过考卷仔细地看起来，直到看到最后一题，我这才恍然大悟，原来最后一题是这样写的：读完以上各题后，只做一、二两题。呀！难怪刚才有人做得这么快，原来如此，“早知如此，何必当初！”同学们纷纷地叽叽喳喳地谈论起来。雷老师做了个停止手势，叫大家安静下来，宣布道：“本次测试只有六年级的几位同学得了满分，其他的同学全都得大零蛋，什么原因呢？你们回去好好地想一下。

唉！这次的教训真是太惨痛了，以后我还真得改改这粗心，做作业不认真审题的坏习惯了！大家眼中的我狗说：“嗯，不行，是个胆小的男孩子。见了我，就会绕道儿行走，再不就躲躲闪闪地溜过去。”猫说：“嗯，不行，是个让人讨厌的男孩。天天将我和我同伴的初生孩子‘倒挂金钩’。”鸡说：“嗯，不行，是个顽皮让人怕的男孩，一见我和同伴，就会将我们赶得‘屁滚尿流’。”鹦鹉说：“哇，我太爱他了，他是个爱心十足的男孩，天天想着法子让我品尝各种美食。”乌龟说：“哇，我太喜欢他了，他是个心灵纯洁的少年，一有空就陪我玩，一玩就十分来劲。”笔说：“嗨，他呀，是个丢三落四的人，总是把我们弄丢，害得我们蒙上‘卖国贼’的罪名。”桌子说：“嗨，他呀，是个让人生畏的男孩。总是在做作业时将大把大把的书放在我身上，压得我腰酸背痛腿抽筋。椅子说：“嗨，他呀，是个让人‘难忘’的男孩”一坐在我们身上就会动个不停，害得我骨头总响个不停。”书本说：“嗨，他呀，是个让人有喜有忧的孩子。高兴时会十分小心地保护我们，不高兴时就会在我们身上写一些字。”铅笔盒说：“嗨，他呀是个粗心的人。总是让笔在我们身上乱画，还让我们从桌子大哥身上摔到在地上两三次。”朋友说：“他是一个聪明爱读书的男孩。总会在玩游戏时提出让人玩头疼的数学游戏。”同学说：“他是一个爱担心思的同学。什么事没做好，就会唠叨个半天，唉，真让人烦心！”爸爸说：“是个不爱学数学的孩子。一见高难度数学题目，想都不想就来问我。”

妈妈说：“是个自理能力不好的孩子。自己的衣服裤子总洗不干净，系鞋带总系不紧，老是散掉，唉！真拿他办法。”语文老师说：“是个责任心特强，课堂守纪律的学生，就是受不了上课要说话的吸引力。”数学老师说：“是个成绩时好时坏的学生，应该将学习稳定一下了。英语老师说：“英语成绩不错的男孩，就是得认真一些，争取英语考试拿满分。”哦！这就是别人眼中的我？他们——记不文明的事｛

早上，当我匆匆地踏上学校的楼梯时，他们就在厕所里打扫了；中午，同学们都在教室里休息，他们的身影又出现在了厕所，耐心地刷呀，冲呀。尽管他们的“工作”是又脏、又苦、又累，可我从未见他们愁过。他们是谁？他们就是五（1）班打扫包干区的同学。一天中午，我去厕所洗手，只见他们正在拖地。厕所里的味道难闻极了，我用手捂住鼻子，可他们依然皱着眉头认真地干着，地上有许多积水，突然，地上一摊水不知怎么溅了起来，把他们的裤子弄得满是污迹。“谁那么不文明，把自来水下水管给弄掉了，万一这滩水让别的同学踩了，那可不得了！”一位男同学愤愤地说，说完，他们又开始向那滩水发起了“攻击”。不一会儿，厕所地砖又变得油光发亮了，唉！