个人行动计划范文

导语：如何才能写好一篇个人行动计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

找到目标,给自己一个清楚的“定位”,彻底地执行――这叫做“目标决定一切”,你信吗?我对此深信不移。职场10年的观察,所有成功者都有同样一个特质:有很强的目标性,自我定位非常明确,而且为达目标“不择手段”。

别做三类营销人

成长首先要有良好的心态,避免陷入人们最容易出现的三种状态:(1)一蹶不振,混一天是一天;(2)“勇于”牺牲,“真是不公平,表现再好,跟领导的关系不好,又有什么用?老子不陪他们玩了”;(3)安于现状,就像“温水煮青蛙”,一方面不满现状、牢骚满腹,但总是想“等等看”,最终年复一年,什么都没有改变。

对于希望不断进步的营销人,这三种态度都是极不明智的。我们不妨分析一下这三种不良心态,然后对症下药:

一蹶不振型

原因:目标不明确或者根本不可行。

目标大致可以分为5种:(1)积累经验,不断进步,以便逐步接近终极目标。根本不会关注一时一事的功过得失,只是把现在的工作当作一个过程来看待;(2)多挣些钱,提高生活水平;只要实惠多,其他都无所谓;(3)就是养家糊口,不在意有无发展;(4)为了有一个事情做或者有一份喜欢的工作,其他并不重要;(5)出人头地,混出个人样来,在同事、领导、朋友面前证明自己的能力和价值。

人各有志,以上5种职业目标没有优劣之分,但是目标的不同却会带来截然不同的职场表现:

第一种人有着最成熟的工作心态。在这种心态指导下,每一次失败都是一个宝贵的经验,每一次成功都是对自己职业信条的最佳证明。在他们看来,自己永远都不会有失败,只是没有达到“预期目标”而已,拥有这种心态的人永远都不会有所谓的“挫折感”。

最“危险”的是第5种人。不管是想“出人头地”,还是想“证明自己的价值”,他们实际上是以朋友、同事或领导的标准和反应来判断自己是成功还是失败。以这种心态去工作,最大的问题就是“失落感”,他们或为“现实和理想”的巨大落差而倍受打击、悲观失望,或是经常性地去找领导“辩论”。

“勇于”牺牲型

这类人大都是“感情冲动”的人,其目标性一般都没问题,关键是在对组织决定做出反应和打离职报告时,并没有想明白前因后果,率性而为。

你在决定辞职之前对环境理性分析了吗?所谓的“不公正”待遇是否也有自己的责任,自己有无过错?现在的工作环境和工作安排是否真的就一无是处,有没有可以利用或把握的机会?事情是否有改变的余地,情况是否在可以预见的时间内会发生改变?在不影响自己工作目标的前提下,是否能够主动适应环境的变化?

在工作上做出重大决定时一定要稳定情绪仔细考虑,反问自己以上这些问题,可以避免很多不必要的弯路,或者赢得更多的主动。

安于现状型

他们也对自己的工作现状不满,但是过于“理智”,与“勇于”牺牲的人正好相反,缺少改变现状的“冲动”和紧迫感。这可能源于两方面:从心理层面来讲,改变就意味着存在未知的“风险”,这是谁都不愿意承受的;从现实层面上讲,现在拥有的一切是最容易“获得”的,选择改变就意味着即将失去。

这类人的错误在于,只看到改变是风险,没看到不改变同样是风险。因为别人和环境都在变,也许“改变是找死,不变是等死”,但是主动求变至少还有成功的可能。不做改变虽然确保了既得利益,但是却失去了由于改变现状可能获得的更大的收益,这叫做机会成本。总之,在对自己的未来进行设计的时候,不要抱有任何侥幸的心理,应该主动面对,勇于改变。

规划成长“路线图”

拥有正确心态仅是前提,找到正确的方法才是走向成功的充分条件。

当遇到职业困惑,比如一直在维持现状还是“打破僵局”的选择上犹豫不决时,首先给自己放一天假,暂时脱离令你心烦意乱的工作环境,静下心来好好想想。最好的方法是找一张白纸,拿一支笔,按照以下的思路大胆地设计一下未来:

1.你叫什么名字?年龄?婚姻状况?

2.现在的财富状况?未来有什么样的愿景?达到什么样的状况才会满足?

3.学历状况、工作资历、现在所从事的工作、薪资水平、与同事和上级的关系怎样?自己对现有的工作感到“郁闷”的理由究竟是什么?

4.与周围的同事、朋友相比,你有什么样的特点和优势?

5.相对于目标,自己究竟有哪些心理上、人际关系上、工作背景上甚至可能是生理上的弱点和劣势?

6.这些弱点和劣势究竟有没有改变和克服的可能?经过努力能够改变多少?

至此,你就可以确定一个符合自己情况的目标,同时又可保证经过努力是可以实现的。这个阶段要注意三点:

1.准备的白纸要“够大”,能全部记录随时想到的;要“够白”,以免想法受干扰。一定要记着,你现在只是“一张白纸”,不要有顾虑和包袱,任何事情你都可以重头再来。

2.只关注自己,从自己的需求和现实条件出发。绝对不要写“向某某证明自己的能力和价值”这样的傻话。

3.目标务必量化,具有可操作性和可控性。

有了目标,接着制订《个人行动计划》,比如下面这个例子。

特别强调的是,个人行动计划同我们经常做的营销计划没有本质差别,以下要点必不可少:

1.“备案”制。行动计划一定要考虑可行性和可能性的问题,必须考虑到当A计划因为外界环境的因素无法执行时,如何快速做出反应,积极地应对。

2.计划要注意各种方案对家庭、个人生活等其他方面的影响,综合评估。有些方案虽然可行、见效快,但若对家庭和个人生活的影响太大,与自己的人生目标(如家庭幸福)差异太大,也是不可取的。

3.坚持SMART原则(具体性、可衡量性、可实现性、现实性和限时性)。列出的工作事项应该尽量细化,比如“2011年第一季度实地走访、熟悉区域内所有县级以上共28个区域市场”,就是一个比较准确的描述。

4.这个行动计划应该是基于现有工作环境,在一个可以预见时间内的应对方案。所以计划的时间不应太长,超过3年基本就没有意义了。

篇2

【关键词】滥用税收协定 择协避税 利益限制条款 税基侵蚀与利润转移

一、滥用税收协定的行为

滥用税收协定是一个老而新的问题，它最初表现为非税收协定缔约国双方的居民的人通过多种安排，试图获取相关税收协定给予该缔约国居民的优惠，也就是经济合作与发展组织（下文简称OECD）称之为的“择协避税（Treaty shopping）”。然而随着新一代信息技术的发展，全球金融行业创新的浪潮也带动了跨国公司在全球范围内的战略布局的改变。择协避税仍然是当今滥用税收协定的主要形式之一，但如今滥用税收协定的外延却更加广阔，纳税人利用税收协定规避国内税法的规定、协定居民滥用位于第三国的常设机构、人为降低股息预提税额的安排、实体（非个人）利用双重居民身份的加比规则等行为也被认定为滥用税收协定的其他表现形式。

从行为方式上看，纳税人可以采取任何一种形式上合法的方式以达到避税目的。如果仅从纳税人的行为本身来考察，如孤立地看待变更公司的注册地、股东在一段特定时间内增持或减持公司股权的行为，并不必然得出纳税人行为的不当性。只有这些行为与纳税人的主观意图相结合时，才有缔约国双方税务主管机关调整的必要。因此，主观目的的认定在滥用税收协定中尤为重要。

从规避的对象上看，纳税人可以是规避税收协定本身的限制性规定，也可以是利用税收协定的优惠待遇规避国内税收相关法律的规定。前者要求缔约国通过增加、修改本国的税收协定及其解释的方法弥补漏洞，而后者因为规避的对象是国内法，所以通过国内的立法程序完善本国税收法律制度更为有效。

滥用税收协定的行为不仅使与纳税人经济活动具有实际关联的国家蒙受了财政上的损失，还挫败了国际税收的秩序。比如许多协定下的优惠待遇都是缔约国在互惠的基础上约定的，如果允许第三方未签订税收协定国家居民也能享受这种优惠待遇，不仅对签订税收协定的国家来说违背了其初衷，还对其他国家签署税收协定的积极性有消极影响。

二、应对择协避税的方式

（一）应对择协避税问题的国际实践

国际社会首次意识到择协避税的严重性是在1977年，OECD首次引入“受益所有人（Beneficial Owner）”的概念来限缩协定范本第1条的适用范围以应对择协避税的问题。[4]随后，OECD在1986年《双重征税和导管公司的使用》的报告中对择协避税的问题进行了更深入的研究。作为其成果的表行形式之一，1992年OECD在范本注释的第1条下从13段到19段加入了“导管公司的案例（Conduit Company Cases）”以及相关反滥用可选条款。

2015年10月5日，OECD正式了关于税基侵蚀和利润转移项下（下文简称BEPS）十五个议题的最终报告，作为成果之一，其第六行动计划的主题正是“反滥用税收协定”。同年，针对第六计划中提出的几项建议措施，中国新签订的双边税收协议相较于以前的税收协定也做出了相应的调整。以《中国与智利对所得避免双重征税和防止逃避税的协定》（尚未生效）为例，[5]中国政府修改了两国税收协定的名称、增加了澄清税收协定目的序言、新增第二十六条“享受协定优惠的资格判定”（共4款）等，BEPS成果对统一国际实践的影响力可见一斑。

（二）第六计划下的利益限制条款

第六计划下的LOB规则一共包括6款，其核心目的在于初步限制税收协定范本第一条的适用范围。纳税人如果要主张税收协定下的优惠待遇，其不仅要是缔约国一方居民纳税人，还要额外满足LOB条款下其他限制性规定。本条第1款规定，在纳税人为缔约国一方或双方居民的条件下，或成为第2款规定的“有资格的人”，或依据第3-5款其他规定时才可以授予税收协定的优惠。第2款规定了何为“有资格的人”。第3款规定即使纳税人不属于第2款“有资格的人”的范围，但只要它的所得属于其在居住国中的积极贸易或经营行为，那么它也可以就这部分收入享受特定的协定优惠。第4款是一个“衍生收益”条款，它规定如果纳税人属于协定下“同等受益人（Equivalent Beneficiary）”时，其也可以被授予协定优惠。第5款给予了缔约国双方税务主管机关“赦免权”，即在符合税收协定目的（即避免双重不征税）的条件下，依居民纳税人的申请允许税务主管机关将协定优惠授予那那些既不属于“有资格的人”也不符合第3、4款规定的纳税人。第6款旨在明确本条应用时相关的定义、概念等。

除此之外，OECD还根据缔约国是否会采用主要目的测试条款规定了详细版和简明版的LOB规则，OECD建议那些不会将主要目的测试条款纳入税收协定的国家，采用详细版的LOB规则。

（三）主要目的测试

主要目的测试最初来源于判例法，它规定“虽有存在税收协定中其他条款的规定，如果在考虑了所有相关事实与情况后，税务主管机关可以合理地认为获取某项协定优惠是直接或间接产生该优惠的任何安排或交易的主要目的之一，则纳税人不能被授予协定中关于所得或财产的优惠，除非其能够证明在此种情况下授予该优惠将符合本协定相关条款的宗旨与目的。”OECD考虑到在某些情况下，纳税人形式上虽然属于LOB规则下“有资格的人”，但事实上它在某些营业活动上的安排又以获取协定优惠待遇为主要目的，那么此时授予其优惠是不当的。例如，一家符合LOB第2款第3项规定的上市银行，其虽然属于“有资格的人”，但当它参与的某些导管融资安排，意图是向第三方国家居民间接提供相关税收协定下较低的预提税优惠时，根据税收协定的目的解释，其优惠待遇应当被剥夺。

可以看出，LOB和主要目的测试拥有相互独立又密切联系的功能。首先，LOB规则相较于主要目的测试更加具有确定性。LOB条款下的几个测试都分别对应了具体标准，纳税人可以形成一个合理的预期；而主要目的测试属于税务机关自由裁量的职权范围内，最终裁量的结果不确定性较大。其次，在LOB和主要目的测试下，纳税人所承担的举证义务是不同的。在LOB规则下，由税务机关承担纳税人不属于LOB下“有资格的人”的举证义务；在主要目的测试下，则主要由纳税人承担证明自己没有获取协定优惠的目的，纳税人的举证责任加重。最后，LOB条款只是为享受税收优惠待遇的居民身份认定提供了一个“门槛”性的标准，它主要侧重于居民身份的法律实质、所有权结构和一般活动的考察，符合了这些规定并不意味着该居民纳税人所有的交易和安排都不构成对协定的不当使用，通过主要目的测试可以否定对纳税人的适格身份。

（四）执行方式

考虑到作为税收协定的缔约国――无论是发达国家还是发展中国家，在防止税收协定优惠待遇被不当授予的目标下可以说有着共同的利益，因此，第六行动计划也是OECD列为BEPS诸多行动计划中，成员国必须要遵守的最低标准之一。

同时，因为利益限制条款主要调整的是择协避税的行为，在应对其他形式的滥用行为，如导管融资安排（conduit financing arrangements）时往往力有不逮。为了保证第六行动计划的执行效果，除了修改税收协定的名称以及在序言中明确强调双重不征税并非协定目的以外，OECD针对不同国家的立法现状规定了最低限度的3种规制方式。第一种是针对国内法本身就一套完善有效的反滥用机制系的国家，其可以仅将主要目的测试条款纳入税收协定（即PPT模式）。类似地，如果国内法的司法实践已经发展出一套完备的目的解释方法，如美国联邦最高法院在1935年的“格雷戈里诉赫尔维因案”案中确立的“商业目的原则”（business purpose doctrine）和“实质重于形式原则”（substance over form doctrine），那么方案二建议缔约国在签订税收协定时可以单独采用详细版的利益限制条款辅以规范纳税人设立导管融资安排的条款（即LOB+其他规制措施）。最后，OECD建议绝大多数国家同时采用利益限制条款和主要目的测试条款（即LOB+PPT模式）来应对纳税人日益复杂多样的滥用税收协定的行为。

三、关于国内应对择协避税行为中的几点思考

（1）滥用税收协定行为的边界。起初，正如上文所述，各个国家都存在不同的实践，滥用税收协定行为的边界是模糊的，纳税人的行为是否违法完全存在于权力机关的自由裁量之中。然而，正如亚当斯密在国富论中所说的“公权力有膨胀的倾向”，如果对公权力毫不加以约束，导致税收扭曲贸易的结果，不仅有违税收中性的原则（Neutrality），更会造成国家财政和私人财富的“双输”结果。从宏观角度来说，整个LOB规则都以被看为是税务主管机关――代表公权力，和纳税人――私主体之间相互的利益博弈的结果。以笔者之见，LOB规则的最大优势并不在于其设立的标准有多么科学，而是在于其为复杂的经济活动和不确定的裁量结果中给了纳税人一点确定性。而随着国际税法的发展，可以期待在未来滥用税收协定的行为边界会越来越清晰。

（2）合规成本的考量。考虑到无论是修改现行的国际税收协定、修改国内税收法律制度、建设一支国际税收人才队伍，或需要开启缔约国之间新一轮的磋商、谈判，或需要开启国内冗长的立法程序，或需要国内财政加大对教育的投入，都使得本国政府要先期投入大量的人力、物力、财力成本。

除此之外，LOB条款还规定了许多所有权的结构性测试，如在第2款第3、4、5项要求在间接持有的情况下，每一层级上的所有权人（或受益所有人）都要达到一定数额的持股比例。这种严苛的规定无疑会增大缔约国执行税收协定的成本，在这种情况下，OECD也认为要求每一层级上的间接持有都符合范本条款会给缔约国造成不合理的负担，所以OECD也明确指出缔约国可以在此处有所保留。在全球掀起了“BEPS”热的时候，我们更要保持一个冷静的头脑。古语有云“不破不立”，笔者则认为对于已经成熟的规范体系，我们应当采取更谨慎的态度，或许“不立不破”才更符合本国的现实利益。

参考文献：

[1]防止税收协定优惠的不当授予；第6项行动计划――2015最终报告版[EB/OL].http：///download/2015g

20/6.pdf， 2016-10-1.

[2]王晓慧.论国际税收协定的滥用及规制――以受益人利益限制条款为视角[D].上海：华东政法大学，2011.

[3]OECD Committee on Fiscal Affairs， International Tax Avoidance and Evasion， Four Related Studies， Issues in International Taxation Series， No.1，OECD， Paris， 1987.

[4]廖益新.国际税收协定中的受益所有人概念与认定问题[J].现代法学，2014，（6）.

[5]国家税务总局.中华人民共和国政府和智利共和国政府对所得避免双重征税和防止逃避税的协定http：///n810341/n810770/c1644352/part/1908344.pdf，2016-10-1.

篇3

关于文明出行倡议书通用范文   全县广大机关干部职工、党员同志们：

  近年来，电动车以其经济、便捷、环保等特点，日益成为群众出行的重要交通工具。但部分电动车驾驶人交通安全意识淡薄，存在乱穿乱行、乱停乱放、乱闯红灯等违法行为，导致涉及电动车的道路交通事故高发，给广大群众生命财产安全造成了直接的影响。据统计，20xx年，我县交通事故中，电动车驾驶人死亡40人，今年1-6月，电动车驾驶人死亡14人，道路交通安全形势严峻。

  为此，市委市政府在全市开展"珍爱生命，铁拳护航"交通安全大会战电动车专项整治行动，我县也相应成立了领导小组及其办公室，制定了一系列方案和措施，作为党政机关的干部职工和党员同志，应该在此次专项整治中走前头、做表率，"文明交通我先行",争做文明出行的践行者和宣传者，积极投身到电动车专项整治行动中去，全力推进我县全国文明城市、浙江省文明县创建活动。在此，向全县广大机关的干部职工和党员同志发出倡议：

  一、做一名文明交通的践行者。

  整治道路交通秩序，营造美好家园，是包括机关党员干部职工在内的每一个市民义不容辞的责任和义务。机关全体党员干部职工要在电动车专项整治中起模范带头作用，自觉摈弃不文明交通陋习，文明出行，拒绝交通违法。驾驶电动车按序排队通行、按灯停走、按道行驶、按位停放，不争道、抢道、占道，不乱停乱放、乱掉头，驾乘电动车主动戴好安全头盔、在电动车尾部粘贴反光膜。养成良好的交通习惯，树立文明的交通新风，共同维护道路交通秩序。

  二、做一名文明交通的宣传者。

  机关全体党员干部职工要学习和知晓《中华人民共和国道路交通安全法》，要积极带头宣传电动车专项整治的重要性和必要性，让整治行动家喻户晓，老少皆知。同时，每个机关党员干部职工要用自身的模范行为感染和带动身边的人，形成人人参与、个个出力的良好社会氛围。牢固树立文明交通意识，自觉遵守交通法规，积极参与文明交通宣传和不文明行为劝导工作。

  道路交通你我他，安全畅通靠大家。让我们携起手来，从自我做起，从现在做起，知荣明耻，文明出行，共同维护安全、畅通、有序的交通环境，为建设"三优海盐"作出积极的贡献。

  海 盐 县 文 明 办

  海盐县直机关工委

  20xx年7月26日

  关于文明出行倡议书通用范文

  驾驶员朋友们：

  良好的交通秩序是体现一个城市文明的重要标志，营造一个安全畅通、文明和谐的道路交通环境是我们共同的责任。从2010年到2014年，中央文明办、公安部在全国实施为期三年的“文明交通行动计划”，该计划以“文明出行，关爱生命”为主题，以倡导机动车礼让斑马线等“六大文明交通行为”、摒弃机动车随意变更车道等“六大交通陋习”、抵制酒后驾驶等“六大危险驾驶行为”、改善城市过街安全设施等“六类道路通行条件”为主要内容，我们每一位交通参与者，从规范自身交通行为的一点一滴做起，全情参与，率先垂范，全面提升市民文明素质和社会文明程度的重要活动。为大力提升我县文明形象，巩固畅通工程成果，县文明办联合向广大市民、驾驶员朋友们发出如下倡议：

  一、自觉遵守交通安全法规。不闯红灯、不跨越护栏、不乱穿马路、不争道抢行，谅解宽容、文明礼让;

  二、积极参与文明交通的监督、疏导活动，宣传交通文明礼仪，纠正不文明交通行为，维护交通秩序;

  三、随时提醒家人、亲戚、朋友和邻居，树立文明交通意识，注意交通安全，做文明交通的倡导者、实践者和守护者;

  四、不闯红灯，不随意调头，不逆向行驶，不遮挡号牌;

  五、驾驶客运车辆按规定地点停车、上下客，出租车不随意停车招揽乘客，公交车进站上下客不得并排和“接龙”;

  六、主动系好安全带，并提醒乘车人系好安全带;驾、乘两轮摩托车佩戴安全头盔;

  七、车辆按规定停放，临时停车要进入停车场或停放在泊位上;

  八、严禁酒后驾驶、疲劳驾驶，不超员、超载、超速行驶;

  九、主动礼让行人和非机动车辆，行经人行横道时，减速行驶;遇行人正在通过人行横道，停车让行;行经没有交通信号的道路时，遇行人横过道路，主动避让;

  十、不向车外吐痰和扔东西，同时提醒和劝告乘坐人员不向车外吐痰和扔东西，保持市容环境整洁;

  安全和谐的交通环境关乎国计民生、关系人人安危。交通也是城市的流动风景线，展示着我们城市的文明程度，体现了平果人的文明素质。让我们携起手来，从你我做起，珍爱生命，遵章守法，文明出行，共同建设安全畅通、文明和谐的平果。

关于文明出行倡议书通用范文   出门在外，需要注意自己的言行，我们不仅代表自己，更向外人展示xx人的风采。

  现在xx市已经组织2800人走上街头，称为“文明监督员”，他们会监督市民的行为，尽量减少随地乱扔杂物、随处攀折花草等不文明行为，那么我们这一群南下的山西人，是不是也应该考虑在他乡的行为呢？

  厂区内总会看到有烟头、食品包装袋或者卫生纸随风飘荡，希望大家都可以多走两步路，把它们放到合适的地方，而不是总让它们在无奈的流浪。

  宿舍楼道和办公楼厕所的灯我们是不是可以考虑随手关掉？无人的厕所亮着灯给谁看呢？早晨的楼道没必要再照明吧？我们背井离乡来到千里之外，说白了不就是为了赚钱吗，用村里的话说，那就是挣钱娶媳妇。现在的水电都这样浪费掉，那我们的孩子孙子们靠什么生活？他们没法生活，我们现在的努力工作不都也是白费了吗？

  相信大家都知道现在的环境面临着严峻的考验，希望我们的宿舍楼后面不会再有垃圾袋扔下，难道我们山西人的标志就是在横着的电线上挂着脏衣服或者塑料袋吗？建议大家把生活垃圾放到指定位置，便于集中处理，减少对环境的污染。

篇4

“孩子的心是块空地，种什么就长什么，辅导员的爱如滴滴晨露，滋润多少就收获多少。”——这是优秀大队辅导员XXX对少先队工作的经验总结。

她，30岁，参加工作11年，当了10年大队辅导员。10年来，她把爱化作涓涓细流渗入孩子们的心中，把学校的少先队工作搞得有声有色，有力地配合了学校的德育工作、教育工作，促进了学校素质教育的开展和教学质量的提高，学校多次被团县委、县教委评为少先队工作先进集体和县第一届、第二届“十佳少先队组织”。她个人也多次被评为市、县优秀辅导员和市第三届“十佳少先队辅导员”，县第一届、第二届“十佳少先队辅导员”。XXX用她的行动诠释了星星和火炬的事业。

作为大队辅导员，她立誓要以“爱”、以“情”去开垦心中那一片红色的土地。于是她积极地参加省、市、县举办的辅导员培训班学习，订阅了《辅导员》和《少先队活动》等优秀杂志，认真学习《面向21世纪教育振兴行动计划》，不断地学习吸收少先队工作的新经验、新信息，提高自己的新技能，不断创新工作方法，也更坚定了搞好少先队工作的信心。首先XXX请求领导的支持，添置设备，布置了一间宽敞的大队室，成立了一支百人鼓号队。在学校通过竞选的办法，配备了能力强的队干部；建立、健全了从完小到村小的少先队组织；成立了红领巾监督岗；办起了《少先队专栏》和“红领巾”广播站；坚持周一和重大节日的升旗仪式和国旗下的讲话制度。坚持了少先队常规性活动的开展。

全国少工委推出“雏鹰行动”后，她组织全体中队辅导员和队员学习其精神，并制订了实施方案，于是“争章达标，争当雏鹰好少年”的活动便生动活泼地开展起来了，在争章的各个环节中，她强调了队员的体验教育，引导少先队员通过努力挑战自我。结合“自理章”开展了“我是小巧手”；结合“环保章”开展了“放飞绿色的希望”等体验教育活动；结合“爱国章”开展了“星星火炬代代相传”系列活动，通过主题队会、演讲、画展等对队员进行革命传统教育；结合“弘扬和培育民族精神月”活动，她又延续开展了“民族精神，代代相传”系列活动，具体以“中国了不起，中国人了不起，做一个了不起的中国人”三方面为内容，让队员体验爱国情怀，增强队员的民族自豪感，从而学习榜样，立下雄心壮志。 作为孩子的知心朋友，XXX关心、尊重、帮助、赏识每一个孩子，她在全校开展了“手拉手，话小康”活动，完小中队与村小中队“手拉手”，为村小中队的贫困队员捐钱、捐书，为村小中队送去观摩活动，让队员在“手拉手”活动中建立真挚情谊。由于学校“留守学生”多，学校和青龙街社区建立了“留守孩子教育基地”和“留守孩子”举行“手拉手”活动，让这些孩子们感受大家庭的温暖，从而做到“勤奋学习、快乐生活、全面发展”。

面对新世纪的要求，在小学阶段如何增强学生的创新意识和创造能力呢？她认为主要是要让孩子从小有创新的习惯和有创新的体验，为将来在学习和工作中去创造打下好基础。针对小学教育的特点，她组织开展了“新世纪，我能行”系列体验教育活动，并提出了这样八句话：“相信自己行，才会我能行；别人说我行，努力才能行；你在这点行，我在那点行；今天若不行，明天还能行；能正视不行，也是我能行；不但自己行，帮助别人行；相互支持行，合作大家行；争取全面行，创造才最行”。这八句话帮助学生充满自信，使他们勇于表现自己、勇于探索、勇于创新，结合学校、队员实际，她主要从家庭、学校、社会、大自然等范围广泛开展体验活动：如“今天我当家”活动，让队员充分发挥了小主人的作用，既体谅到了爸爸妈妈的辛苦，又学会了干家务；“校园小主人”活动，增强了队员们的自我管理意识和对学校的了解和热爱；“新世纪好雷锋”等活动，既服务于社会，又在社会中学习、锻炼；“用我们的小手放飞绿色的希望”，通过环保教育和实践，增强队员的环保意识，用实际行动保护我们生活的家园。通过这些活动的开展，队员们感受到了“我能行”的快乐与自豪。

与此同时，XXX还结合学校的市级课题《小学生养成教育的实践与研究》和新守则、新《规范》，利用少先队活动大力开展了“革陋习，树新风，加强养成教育”的活动。为了让队员从小养成符合社会主义道德要求的品行操守。她组织队员通过宣誓、签名、争星等活动，让队员从学习、礼仪、锻炼、环保、诚信等方面规范约束自己。通过活动，还评出了十小“礼仪之星”、十小“学习之星”、十小“健康活力之星”、十小“校园小卫士”、十小“诚信之星”。

篇5

在日常生活中,对于许多普通交通参与者来说,诸多的交通陋习看似是一种不良习惯,实际上它已触犯了《中华人民共和国道路交通安全法》,其直接后果是危害交通安全、扰通秩序、引发交通事故,最终害人害己,给自己、家庭和社会带来沉重的经济负担和不堪承受的痛楚。

实际生活中的交通陋习表现形式很多,就全国“文明交通行动计划”列出的常见六大交通陋习谈一点个人的看法,以唤醒广大交通参与者的警觉,正视不文明交通行为所带来的严重甚至可以说是灾难性的后果,从而自觉摒弃交通陋习,倡导和树立文明交通新风尚。

陋习一:机动车随意变更车道

【现象】从严格意义上说,机动车随意变更车道是从“机动车不按规定车道行驶”派生出的一种交通违法行为,是指机动车在正常行驶中,违反规定随意变更原行驶车道,影响正常行驶的机动车的违法行为。尤其以在城市路口、高速公路上较为多见,极易因妨碍变更后的车道内正常行驶车辆而造成交通拥堵、刹车不及酿发交通事故。

【法规】《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》第四十四条第二款规定:在道路同方向划有两条以上机动车道的,变更车道的机动车不得影响相关车道内行驶的机动车的正常行驶。

【评述】驾驶机动车随意变更车道也许对于很多市民来说已经司空见惯,尤其是一些新手驾驶人,为抢路通信号灯而频繁变更车道或者连续变更两条以上机动车道;还有的摩托车车手为追求刺激,也无视自身和他人的生命财产安全,飞梭于大街小巷,肆意横穿,更让人捏一把汗。可以说,随意变更车道不仅仅是一种交通违法行为、一种交通陋习,更能够从一定程度上反映出一名驾驶人最基本的职业道德。在此奉劝广大驾驶员朋友,千万不要自我“耍酷”,无论是由于无知还是故意,违法的后果和危害最终会让您刻骨铭心!

陋:占用应急车道

【现象】占用应急车道多发生在高速公路上,主要包括两种情形:一是非紧急情况下在高速公路应急车道上行驶,二是非紧急情况下在高速公路应急车道上停车。实践中,多以驾驶人驾车从右侧车道超车而占越应急车道居多,当然也有少数驾驶人随意占用应急车道停车现象。

【法规】《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》第八十二条第四项规定:机动车在高速公路上行驶,不得有下列行为:非紧急情况时在应急车道行驶或者停车。违反规定的将依据《中华人民共和国道路交通安全法》第九十条之规定予以处罚、记分。

【评述】高速公路作为特殊的通行道路,为全封闭构造,车辆行驶速度相对来说普遍较高,其管理措施也较普通道路要严格得多。应急车道作为高速公路上专为故障车、抢修路障等而设置的专用车道,被人为无故占用不仅是浪费了公用资源,更严重的是会因此而酿发交通事故,存在较大安全隐患。

陋习三:开车接打手机

【现象】开车接打手机的交通违法行为相对来说最为普遍。滚滚车流中,驾驶人一手握着方向盘一手接打手机的现象似乎已成“盛行”,甚至一些摩托车驾驶人也有此行为,就连众多的影视节目中也往往充斥着这一违法镜头。

【法规】《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》第六十二条第三项规定:驾驶机动车不得有下列行为:拨打接听手持电话、观看电视等妨碍安全驾驶的行为。违反规定的将依据《中华人民共和国道路交通安全法》第九十条之规定予以处罚、记分。

【评述】国内一家权威交通研究机构公布的测试结果表明,开车时使用手机,大脑的反应速度慢,开车打手机发生车祸的风险比正常驾驶时要高4倍以上。甚至有科学研究表明,开车打手机导致司机注意力下降20%,如果通话内容重要,司机注意力甚至下降37%。同时,拨打手机的用户行车速度比正常状态慢9%,刹车的反应速度也要慢19%,拨打手机还会导致司机驾驶过程中的路线扭曲。可见,开车打手机对行车安全的危害堪比酒后驾驶,已然成为发生车祸造成人员伤亡的主要“杀手”。

陋习四:驾乘机动车辆不系安全带

【现象】驾乘机动车不系安全带这一违法行为在现实中也较为多发,主要是指机动车驾驶人、乘车人违反相关规定,在机动车正常行驶中未按照规定扎系安全带。在车辆高速行驶中,一旦出现意外而采取紧急制动措施时往往会因未系安全带而出现意外,造成驾驶人、乘车人受到伤害。

【法规】《中华人民共和国道路交通安全法》第五十一条规定:机动车行驶时,驾驶人、乘坐人员应当按规定使用安全带。违反规定的将依据《中华人民共和国道路交通安全法》第九十条之规定予以处罚、记分。

【评述】安全带是迄今为止人类发明的最简单、最有效的汽车安全保护装置,世界卫生组织和有关权威机构已经将强制驾乘人员行车时系好安全带列为最有效的预防和降低交通事故伤害后果的重要措施之一。据不完全统计,全世界每年发生的交通事故中,大约有1/4的驾车人由于系了安全带而幸免于难。数据显示,正确使用安全带可以大大降低交通事故死亡率,当车辆发生正面相撞时可使死亡率降低57%,侧面撞车时可降低44%,翻车时则可降低80%。系上安全带,就是这么一个非常简单的动作,甚至只要几秒钟,就能有效保护自己的生命安全,但令人遗憾的是并不是所有人都能意识到它的重要性,仍然有很多人因此在事故中走上不归途。

陋习五:驾乘摩托车不戴安全头盔

【现象】驾乘摩托车不戴安全头盔是专指驾驶、乘坐摩托车人员在摩托车行驶中不按规定戴上专用的摩托车头盔,以起到改良视线、保护头部要害的作用。驾乘摩托车不戴安全头盔具有明显的季节特征,一般来说夏季高于冬季,这主要与驾乘人员选择自我舒适有关。

【法规】《中华人民共和国道路交通安全法》第五十一条明确规定:……摩托车驾驶人及乘坐人员应当按规定戴安全头盔。违反规定的将依据《中华人民共和国道路交通安全法》第九十条之规定予以处罚、记分。

【评述】毋庸置疑,与汽车相比,摩托车的稳定性要差得多,在摩托车高速行驶过程中,一旦发生碰撞、侧翻,摩托车的驾乘人员往往会被高速抛出而造成伤亡。配戴安全头盔则会大大降低伤害后果,当头部在事故中受到猛烈撞击时,头盔半球型的光滑外表可使冲击力分散并吸收冲击力,从而有效地保护头部,同时撞击中头盔的变形或破裂以及头盔内部的防护垫也会给头部以缓冲,吸收一部分能量,从而降低伤害后果。此外,很多头盔由于具有鲜明醒目的色彩,在会车或超车时还能引起对方驾驶人的注意,从而起到预防事故的作用。

陋习六:行人过街跨越隔离设施

【现象】行人过街跨越隔离设施在县城区尤为多见,是指行人在通过街道公路时未走专为行人安全穿越马路而设置的人行横道,选“捷径”而行之,直接跨越用于隔离非机动车道与机动车道或机动车道中间隔离的交通安全设施,如交通护栏、绿化隔离带等,由此酿发的交通事故也屡见不鲜。

篇6

[关键词]规范；书写；培养；习惯

尽管电脑日益普及，但硬笔书写仍是日常生活中不可缺少的传递信息和知识的技能，写一手好字或者写一手规范的汉字仍是一个优秀人才应具备的素质之一。

新学期开学，我接受了九年级三四班的语文教学，第一堂课下来，我就发现了一个极为不协调的现象，两个班的85名学生，竟没有一个学生的拿笔和书写姿势是正确的，字也写得歪歪扭扭，不象样子，有几个男生写的字，就连他们自己也认不下来，还有什么交流可言。我私下里了解了几位学生，也打电话问过几位家长，他们的回答让我悚惊：“现在都什么年代了，高科技，电脑信息化，字写得孬好没关系，练字浪费时间，耽误学习。”震惊之余，我思忖多次，决定在全校师生中展开调查。通过调查发现，新课程改革虽然已经实施，但由于政府在人才招聘中唯考试而论的制度还没有改变，导致教师的观念还没有得到根本的改变。教师中或多或少存在着重学生学习成绩提高，忽视学生习惯的培养。具体到写字教学，学生写字能力较低，达到新课标“正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度”要求的仅占一小部分。语文教师偏重对学生进行语言文字的理解和表达能力的提高，忽视了学生的写字能力。其他学科的教师认为写字教学是语文学科的任务，对于学生的书写情况关注得就更少了。

教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确提出：“建立和完善体系，各级各类学校，特别是中小学、师范院校要继续把说好普通话，写好规范字，提高学生的语言文字能力作为素质教育的重点。”小学语文是基础教育的重要学科之一，而写字教学则是小学语文教学中基础之基础，承担着汉字标准化、规范化的重任。特别是新课程的实施，要面向全体学生全面实施素质教育，更是对教学工作者提出了新要求，写字教学的重要性已经凸显出来。规范书写是学好科学文化知识的基础，是学生科学文化素养的一个重要标志，也是加强学生情感，意志等良好心理品质培养，以及身体机能训练的有效手段。通过规范的书写训练而内化成为严谨认真的学习态度，持之以恒的毅力，尊重他人的品格和做事专一的精神，这是素质教育所追求的一种境界。有人说：播种习惯，收获个性。这话说得很有道理，正如人们常说的：“字如其人。”记得有这么一句歌词：“最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直，堂堂正正，做人也像它……”确有道理，字能反应一个人的气质和性格，书写潦草的人可能就是一个“马大哈”，书写工工整整的人做事必定细致，主次分明。因此，作为教师应长期对学生进行规范的书写训练，帮助学生养成良好的写字习惯，形成认真、严谨的学习态度。学生作业字迹清楚，正确率高了，对他们来说作业就不会是苦事，而是愉快的事，成功欲在作业中有了满足，再坚持练下去，他们会逐步养成着眼全局，谋事周全的良好品质。著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”。写好字也是一种习惯的养成。学生通过长期的写字训练，可以受到美的熏陶，陶冶高尚情操，培养坚强意志，审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯，有利于提高学生的道德、文化素养。

怎样规范学生书写，培养健康品格呢？

一、培养学生良好的书写习惯

“人生聪明写字始。”从小学低年级起就要重视写字教学，要求孩子在书写过程中横平竖直，方方正正，形成良好的写字习惯。

1、保持正确的写字姿势。执笔和写字的姿势正确与否，不仅影响写字的美观和速度，而且影响学生的视力和身体发育。为此，规范书写时要教给学生正确的写字姿势。即写字时，笔杆向右后方倾倒在虎口上，与纸面成45@角。手指和手腕放松。做到身要直，头要正，两手和小臂要自然地平放在桌面上，两脚平放地上，左手按纸，右手执笔，做到“一拳一尺一寸”。按“先练姿势后写字，练好姿势再写字，姿势不对不写字”的要求，只要学生动笔写字，教师就应该随时随地地督促、检查、指导学生保持正确的书写姿势。

2、保持正确的书写习惯。

新课程标准指出：“养成正确的写字姿势和良好的书写习惯，书写规范，端正，整洁。”教师要教会学生能够从整体观察入手，自己领悟如何把字写的端正、流利、整洁，要让学生在写字的过程中养成以下两种书写习惯。

（1）正确的笔画书写习惯。从一年级起就应该重视笔画的书写指导。笔画是现代汉字成型的最小单位，首先要让学生掌握最基本的构成汉字的八种笔画形态，即：横、竖、撇、点、捺、提、钩、折及其变化变形。如：“女”字第一笔是“撇点”而学生写成“竖弯”，“山”字第二笔是“竖折”，学生写成“竖弯”，“口”字由“竖、横折、横”组成，学生写成“竖折、横折”组成，在书写指导时要及时矫正。

（2）正确的按笔顺规则书写习惯。汉字必须严格按照笔顺书写，不依笔顺写字，当然很难将字写的正确、美观，且书写时感到不方便和不自然。在一年级的课本中已经学习了先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先中间后两边、先里头后封口的写字规则。在写字教学中，一定要通过识字、写字渗透初步的书写理论和知识，把理论与实践相结合，抓好书写笔顺和间架结构安排等基本功的训练。

二、培养学生良好的审美习惯

常言道，字如其人，字是人的第二面貌。的确，一个人的字可以反映出他的思想、文化、气质、修养和审美情趣等精神面貌。鲁迅先生说过，中国的文字有三美：“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”字写得端正、整洁、美观，就会产生赏心悦目的效果。书写要注意结构匀称。汉字结构单位组合时必然受空间范围的限制，一个字无论笔画多少，都应匀称地分布在一个方块形的空间内才能展示汉字的形体美。因此，要把字写好，笔画的组合很有讲究，一般地说讲究“横平竖直”，以保持字形结构的匀称与稳定。该左时左，该右时右，该上时上，该下时下，长者不能过长，短者不能过短。同时，还要注意每一笔画的位置安排，注意笔画之间的相互联系。对于笔画多的字要处理好疏密关系，瘦长的字每一部分要写得高宽一些，横宽的字每一部分要写得瘦长一些。一句话，要协调，做到恰如其分。

三、培养学生的写字兴趣

兴趣是人们探索某种事物或从事某种活动的心理倾向，它以认识探索外物的需要作基础，是推动人们认识事物、探求真理的重要动机。人们对有兴趣的东西表现出巨大的积极性，并且产生某种肯定的情绪体验，这在一个人的成长和发展中起着较大的推动作用。小学生由于受年龄、家长以及社会环境的影响，对写字的兴趣远不如对外语、游戏那么浓厚，那么稳定。

因而要改变对学生的评价方式。没有评价的教育是不完备的教育。正确合理的评价是对学生成绩和态度的肯定或否定的一种强化方式。它可以激发学生的上进心、自尊心。教师在教育教学工作计划中提出的写字教学任务仅仅是要求学生写写课后生字，至于字写得好与不好，很少关心。学生为了完成老师布置的任务，只求完成的速度而无暇顾及书写的质量，教师批改也只注重字写得对错，忽视对字写得是否美观、规范的评价。现在我们要改变这种评价模式，让学生参与评价，发挥他们的主动性，使学生真正成为学习的主人。在学生互评作业时，让他们自己说出优点和不足，给他们自己一个反思的过程，从而激发学生自主练习写字的兴趣，唤起写字的热情，从而提高写字的质量。

四、教师以身作则，身正垂范

教师是学生的楷模，是学生首先要模仿的对象。要教学生写好字，首先教师就要写好字。教师在上课时的板书、教师的备课笔记、教师批改作业及各种呈现给学生的文本均要写规范字，做到书写认真、端正。正楷的板书尤为重要，工整的板书可以给学生以示范，学生受到长期的熏陶，自然会起到潜移默化的作用。写字课上老师对学生写字姿势、笔画写法、笔顺规则等要严格指导，做学生的表率。

五、营造氛围，促进养成

良好的环境能够育人，能够激励人。著名的心理学家威廉・詹姆士说过一句话：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。”世界上没有完全一样的人，也不存在完全一样的字。“三人行，必有我师。”为此，利用课余时间，组织多种活动，如组织学生观看一些少儿书法作品、开展作业展览活动、开展写字竞赛活动等，以提高学生的书写水平，促进学生之间的相互学习。

写字不仅仅是一种单纯的技能训练，还是一个培养高尚品质的过程，一个磨练意志，陶冶情操，学会做人的过程。人们常说：“文如其人，字如其表。”这是因为字写得如何往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。有关教育专家也指出：“训练学生写好字，其功效会远远超出练字本身。”不难看出，写字教学是素质教育的一个方面，它不仅是一项重要的语文基本功，也是培养学生能力、意志品质、良好习惯的重要途径。总之，汉字是我们五千年中国文化的精髓，汉字的书写便是每个中华儿女必备的文化素养。那么，作为一名教师，我们将肩负着沿承规范汉字书写的引领者的职责，从培养规范书写的良好习惯开始，让中国文化走向更加辉煌的明天吧！

参考文献：

[1] 《学习不光为了高考》，叶圣陶，1979.10.

篇7

然而，同样的大型活动与事件，给不同城市带来的品牌推广附加值是不一样的，对于有些城市而言，是一次品牌提升与城市发展升级的转折点，而对另外一些城市而言，可能只是一场过眼云烟，虚名未能久留，却耗损了实在的城市实力，甚至还带来一连串的市民抱怨。那么，城市管理者应该怎样利用事件营销，助推城市品牌的广泛传播呢？

大事件：超越品牌传播的大格局

一个城市的管理者必须要有长远的眼光，才能够看清自身品牌传播所具有的价值，而大事件的组织和运营则是可以同步推进城市品牌传播与城市快速发展的有效手段。但是，对于一座有发展雄心的城市而言，策划和举办大事件的目标绝不仅仅是城市品牌知名度的提升，正相反，城市管理者心目中应该有而且必须有超越品牌传播的大格局，否则，会连品牌知名度提升的目标都难以实现，甚至会招致许多负面的后果和舆论的压力。

先不说奥运会、世博会这样大家熟透了的例子，就以前一段时间深圳举办的第26届世界大学生夏季运动会为例，从2005年6月，深圳市委、市政府正式成立申办执行委员会到2011年8月成功举办，历时6年多。这段时间里，深圳市政府投入巨额资金进行相关的场馆建设，各种直接或间接的资金投入，超过1800亿元人民币。在大运会举办的2011年，深圳市还开展了十项行动计划，主要内容包括水行动计划、大气治理计划、绿化美化市容提升计划、地铁开通和地铁施工场地环境恢复计划、广告整治计划等。所有这些，都是要通过全市各相关职能部门协同投入，才能取得良好效果的。而在运动会举办期间，交通、安保、志愿者、场馆安排与赛事组织等等，更是在短时间内对城市协调和应急能力的总动员。可以说，经历了一项大型活动的城市，就如同人生经历了重大考验后的成熟者一样，面对重大事件时更有可能处变不惊。这是对城市发展而言所具有的价值。

而对城市品牌价值提升而言，不仅仅是在大型活动举办期间，能够集聚所有参与者和观赏者的目光，同时还能够通过各类媒体将城市形象传递到更广更远的地方。在深圳举办大运会期间，从2011年8月开始，深圳大运会城市形象广告片通过美国有线电视新闻网（CNN）各个频道覆盖全球播放，同时，网络横幅及视频横幅广告也在CNN网站同步播出。这部由深圳市人民政府新闻办公室牵头摄制的城市形象宣传片，内容紧扣第26届世界大学生夏季运动会主题“从这里开始，不一样的精彩！”在展现深圳大运会及其各运动项目的同时，充分展现了深圳作为一个“科技之城”、“海滨之城”动感活力的独特魅力。

通过大运会的成功举办，深圳市相关部门更明确地感受到重大事件在推广城市形象方面的独特作用，深圳大运会广告片不仅宣传推广了26届大运会，更通过大运会让全世界人们认识了一个青春的深圳、活力的深圳、与众不同的深圳。

从深圳市成功举办26届大运会的过程可以看出，对于城市发展而言，大事件的价值不仅仅在于对城市品牌的有效提升上，更重要的价值在于，它可以在一段时间内凝聚城市的各种资源，综合提升城市发展所需要的各种功能和能力，包括城市基础设施的建设和管理、产业发展与服务业提升、城市文化精神的塑造与共识的形成等。进一步看，任何需要调动城市各方资源才能成功的大事件，都不可能仅仅出于推广城市品牌的目的。相反，品牌作为一种符号性标识，它必须附着在各种有形可感的事与物上，是事与物推广和生产的副产品和附加值。简而言之，城市品牌传播从来就不是单一的目标，它总是在城市发展大目标中存在并实现的。

大品牌：事件营销的巧实力

当国家发展的软实力概念被广泛接受之后，地域发展除了具体的经济指标之外，与文化、服务等相关联的软实力指标也得到了更多的城市管理者的重视。在此基础上，借鉴西方研究者所提出的巧实力（smart power）概念，我们认为，城市品牌的塑造与传播也需要发挥城市巧实力的作用，形成城市发展的大品牌。

众多研究成果表明，城市的品牌传播不能和一般的产品或企业的品牌传播相提并论。城市品牌的事件营销也是这样，它与一般商品品牌相比，除了上文提及的要有综合调动各种资源协同作用的大格局之外，还要在硬件和软件两方面同步协调发展，并在事件营销过程中，综合展示软硬两个方面的城市魅力。

举例言之，在重大事件进行过程中，外地宾客对于一个城市的感知，既可以通过交通的方便程度以及城市各种场馆的完善程度，观察到市民生活水平等硬指标，也可以通过一个城市的文化设施、市民文明程度、传统文化的吸引力等软指标。如果一个区域的经济发展状况不佳，道路交通困难，那么，纵然有淳朴民风、奇异民族风情等，也只能是深巷中的好酒，难以为外人认知。同样，如果一个地方为了发展经济，在基础交通设施方面投入甚多，可是当地的城市管理水平落后，一些害群之马竭尽坑蒙拐骗之能事，时间一长，还有多少人愿意冒险前往呢？

因此，对于城市品牌传播而言，通过大事件进行的营销过程，就是向各种利益相关方展示城市软硬两个方面实力的过程。不管是大型的运动会、博览会，还是各式论坛、峰会，要让所有的参与者都能够通过亲身体验，感知城市生活的便捷与享受，城市文明的包容与特色，城市发展的活力与实力。

城市品牌传播过程中的事件营销，之所以强调巧实力这一概念，就是因为一个城市，或一个区域的品牌营销目标与一个具体商品的品牌营销不同，城市品牌推广的目标有多重指向，它不仅仅期待公众通过旅游、访问等方式消费这个城市；也希望一些资金和项目因为看中城市的软硬实力而投资这个城市；当然，城市管理者还希望在充分展示城市的特质和文化魅力之后，能够吸引各类人才汇聚到城市中，为城市的发展和进步出力……就这些多元的目标而言，没有什么方式比大事件营销更能够充分且全面地展示一个城市在软硬两个方面的综合实力和生动魅力了。

怀：事件营销中的危机应对

“智者千虑，或有一失”。这句俗语说的是个人行事过程中难免会出现疏忽，从而造成某种程度上的失误。对于城市重大事件的组织和营销而言，也是如此，不仅如此，而且因为活动所要牵涉到的部门众多、程序复杂，再加上外界制约性因素的不完全可控、信息传播渠道又无限多元等，难免会出现“百密一疏”的情形。这种情形如果应对不当，可能会对活动的正常开展造成不良影响，对城市品牌造成严重伤害，成为一起“危机事件”；但是，如果处理和应对得当，则可以使之成为活动进一步推进的经验和城市品牌价值提升的新契机。

以深圳市举办大运会时的一个舆情危机事件为例，可以发现在重大事件组织和推广的过程中可能遇到的问题。深圳市警方从2011年1月1日开始对全市治安高危人员展开“排查清理百日行动”。公开报道的数据显示，到4月10日“百日行动”结束时，收到显著成效，共将八万名治安高危人员清理出深圳。消息一出，舆论哗然，一些媒体指出，驱赶八万名所谓的“治安高危人员”，深圳市政府认为是为主办世界大学生运动会营造社会的和谐稳定，但市民和法律工作者却质疑政府的行动是否合法。一些维权人士和法律工作者认为，深圳市政府以大运会安保为理由将数以万计的居民驱赶出去既不合情也不合法，而且还与深圳特区试图做中国经济和社会管理改革排头兵的形象格格不入。面对舆论质疑，深圳市政府和相关责任部门显得“只有招架之功，没有应对之力”，只能寄希望于通过时间的推移来淡化公众的记忆。但是，对于一个城市的形象而言，公众心目中的负面形象有累积效应，时间一长，就怕是没有消解的机会了。因此，虽然从总体上说，深圳市举办的26届大运会是成功的，但是，一些舆情危机事件的应对失当对于活动的总体效果造成了负面效果，对于城市的整体形象和公众好感度造成了明显的减损。

相比较而言，上海市政府在2010年世博会期间的危机应对，无论是反应速度还是应对方式都要高明得多。举例言之，歌曲《2010等你来》作为上海世博会开幕倒计时30天推广歌曲，其音乐电视片邀请上海世博会形象大使杨澜、成龙、刘德华等群星演唱，于当年3月30日首发。4月16日，日本网络上开始盛传《2010等你来》涉嫌抄袭日本歌星冈本真夜的歌曲《不变的你就好》的消息。4月18日，上海世博会事务协调局即公开表示，重视知识产权问题，决定暂停使用这部音乐作品。及时制止了舆情的进一步酝酿和恶化。

实践表明，大事件进行过程中的各种意料之外的危机事件发生，几乎无法完全避免，因此，举办大型活动过程中遇到一些意外不是什么可怕的事情，只要事先有较为完备的应急反应与危机应对机制，正确面对，积极回应，有效化解，就可以获得公众和舆论的谅解。反之，实行鸵鸟策略，或是强为之辩，只会让事态越来越糟。

篇8

近两个世纪以来，以工业化为特征的经济活动在创造财富的同时，加剧了对资源的开采使用和污染的排放。这种情况在我国，特别是在那些生态弱的地区，尤为严重。因为中国人口众多，几乎所有自然资源的人均水平都低于世界平均水平，而我们的资源使用效率也低于世界平均水平。我国环境污染严重，是温室气体第二排放大国。我国缺水，但我们的农业灌溉水利用系数和发达国家相差一倍，七大江河水系均受到不同程度的污染，仅不足1/3的监测断面满足Ⅲ类水质要求。我们的土地资源稀缺，人均耕地面积约O.10公顷，不足世界人均耕地的一半，全国水土流失总面积356万平方公里，占国土总面积的37.1%，而且荒漠化正以每年两千多平方公里的速度侵蚀着我们的草原和耕地，这种势头仍未得到遏制。为此我国早在上个世纪90年代就制定了“中国21世纪议程”，并把环境保护和可持续发展列为基本国策。但在实践中，我们却只强调高速增长，GDP成了度量发展的最重要的指标。20年来我们的GDP居世界之首，而同期我国的环境状况却是每况愈下。GDP绝不是可持续发展的惟一或最重要的指标，因为，在我国仍以工农业生产为主导的经济发展所引起的环境问题，已经或正在威胁到人们的生活质量及生计和生态安全，并开始引发连带性的社会问题，甚至是冲突。

那么分析一下GDP的构成，为什么它不是可持续发展的指标呢?简单地说GDP是一个地区里当年生产的最终产品价值的总和，即消费品(与“中间产品”相对而言)、出口品和投资品。由此可见，GDP与消费密切相关。就个人行为来说，天气热时，我们开窗让空气流通降温不产生GDP，但打开空调降温可以产生GDP。出行时，骑自行车产生的GDP小，乘汽车产生的GDP高；进而言之，乘小轿车产生的GDP高于乘公交车；极端地说，平安驾驶和驾驶时出交通事故相比，后者产生的GDP高于前者。听起来荒谬，但计算时的确如此。由此看来便不难理解为什么有些国家要以发动战争来带动本国经济的发展，因为GDP的计算不考虑生产消费品时的环境和社会代价。当然，有些消费品的资源成本并不高，如：服务业。

当价值或GDP的生产破坏或影响了人类赖以生存的环境，并影响其他社会目标的实现，甚至威胁到社会安定时，这时政府的功能就是要通过自己建立在“合法性”基础上的权利，在多目标中进行选择和协调，以实现社会可持续发展的更大目标，而不是只追求某个或个别目标而忽略其他。而政府官员的政绩则体现在如何进行有效合理的目标选择，并能找出创造性的方案――跳出传统思维框架，寻求新的发展道路，促进经济(包括GDP的增长)、环境和社会的协调发展。

但是在GDP的驱动之下，我们看到不少令人担忧的情况。在某些生态环境极为脆弱，荒漠化十分严重的地区，当地政府官员尽管很清楚高耗水的工、农业生产会给当地带来毁灭性的灾难，但他们仍然热衷于提高粮食产量和招商引资发展工业，因为这些会带来GDP的增长和自己的政绩。而发展以家庭为单位的生态保护性生产模式――固沙、节水、发展生产、提高家庭收入――却难以得到政府的鼎力资助或支持，因为这样的生产和收入不直接反映为GDP。邻近地区的官员们相互攀比、四处招商引资、急功近利，甚至为了完成上级交给的GDP增长任务“招”来了污染企业。面对日益恶化的生态环境，干部们自己也无不感慨：“年年搞8%，什么时候是个头！哪有精力和财力保护环境、办教育?”

促进经济发展固然是政府的职责，但不是政府的惟一或首要职责，GDP是重要的经济发展指标，但一个地区的GDP也不应该成为衡量或提拔干部的标准。特别是在今天，GDP的增长常常蕴涵着沉重的环境和社会代价，GDP本身所代表的价值是否符合人类发展的长远利益也值得重新审视。衡量干部业绩应以我国政府提出的“协调发展”和“五个统筹”为框架，以“中国21世纪可持续发展行动计划”为指导。从操作层面上看，在比GDP更有效的指标出台之前，可以考虑加入每万元GDP的产生所付出的环境和社会成本作为指标。如：每万元GDP的资源消耗，如能源、水及其他资源；每万元GDP的排污量，每万元GDP所产生的社会效益，如就业的增加、人均收入的提高、教育投入等等。这样做无疑会给我们传统的统计工作带来压力、加大投入，但对于缓解环境危机，维护社会稳定和促进社会道德风尚的改善与形成，这样的投入实在是一本万利。

篇9

摘要：教师的专业化发展水平直接影响到教育的成效。本文审视了教师专业化发展的现实处境，分析教师专业化发展的方法和途径。通过外在的教学环境的改善和为教师专业发展搭建的平台，激发教师内在的对专业化发展的意愿，促进教师自主发展，使教师的专业化发展走向高效、主动、独立。

关键词：教师 专业化发展 现状 途径

教育乃国之根本，教育水平的高低是衡量一个国家是否强大的重要依据。身处教育一线的教师的水平更直接影响着教育水平的高低。然而从开始重视教育到意识到教师专业发展的重要性，我国教师专业化发展才经历了短短的十几年时间，城市教师专业发展刚刚起步，而农村教师专业发展几乎为零。所以教师的专业化发展已刻不容缓。

一、教师专业化发展现状

（一）教师培训效果不理想

当前教师的培训主要分为校本培训和校外培训。

1.校本培训流于形式

校本培训本是现代社会主体价值追求在教师专业化成长途径中的直接反映，是适合我国教育发展水平的阶段性选择。但是，在现实中的许多学校校本培训基本上都流于形式，问题主要出在什么地方？

（1） 学校管理者对教师专业化发展内涵的理解和管理有失偏颇。抓“校园文化建设”，抓“课堂教学”，“以反思促发展”这些都是校领导们的常用语，那么是不是抓了这些，教师的专业化水平就提高了？结果恰恰相反，由于对教师专业化理解的泛化和学校重检查轻指导，使得一线教师疲于应付各种检查，不仅在专业化上得不到相应的进步还对教研失去了热情。

（2） 学校提供的教师专业发展的空间有限。教师除了完成规定的授课任务外，在校的大部分时间都用于备课和批改作业。此外，课外辅导、家访、课外做思想工作、参加政治学习等事情严重挤压了教师的正常工作时间。巨大的工作量使得教师很少有提高自身知识和技能的时间和精力。

2.校外培训缺乏规划

校外培训对于没有多少校本培训资源可以利用的学校本是很好的补充，但这种“一刀切”式的培训面对的却是一个个具有不同需求的人，结果造成组织者满腔热情换来教师的无动于衷。

（二）教师专业发展化的自主性不强

学校管理不当和功利思想影响了教师的进取心和学习热情，教师每天除了完成担任的教学工作外，也承担着一些其他的事务，忙碌紧凑的学校工作让教师无法和同行进行专业方面的互动，形成了封闭、单调的教学生态环境。教师意识不到差距，缺乏努力提升自身水平的愿望。另外部分教师则受到升学率和各种比赛奖励的影响，求功心切变得日益浮躁，忽略了自身知识技能的提高，从而产生职业倦怠症，缺乏继续学习的动力。

二、促进教师专业化发展的途径和方法

（一） 创设教师专业化发展的外部条件

教师已经开始意识到自身的困境，并在一定程度上产生了内在的驱动力，但所处环境的重重阻力限制了教师主观能动性的发挥。学校和上级教育主管部门需要为教师专业化的发展提供切实有效的外部条件。

1.改进学校管理促进教师专业化发展

建立开放的课堂制度。为了提高教师开放课堂的积极性、主动性，学校可以采取鼓励的措施。在课堂开放期间，按照听课者的人数，给开课教师以适当的奖励。同时，对本校听课教师每听一节课也给予一定的奖励。这样的奖励措施能使广大教师自觉产生想听课，或想让别人来听课的愿望，从而实现课堂的开放。

开放学校课堂制度的建立，由点到面，逐步激发教师汲取他人教学智慧和张扬自己教学个性的积极性，从而达到激发教师自我发展需求的目的。

2.构建有效的培训体系

教师的专业发展化仅仅依靠校内的力量是还不够，而各级各类的培训正是教师向外界借力的良好方法。但培训的内容五花八门，如果不形成体系，那就又会走入形式化的老路。

（1） 培训任务的计划性和针对性

开展调查，搞清各类教师的不同需求，各学期需要对哪类教师进行什么系列的培训，学校都要有整体的规划，不然可能导致培训内容的重复或疏漏。

（2） 培训后期的跟踪、调整

培训的有效性，不仅跟培训的内容、形式有关，还和培训教师自身的态度有关，有时培训结束了，没有任何检测，那么培训的过程就得不到监控，培训的效果不能及时的反馈，培训的质量将大打折扣，从而影响下期培训计划的调整和实施。

（3） 改善评价的机制

评价起着重要的导向作用，对教师的评价体系直接影响着教师的专业化发展。要想教师专业化能良性发展，一方面，学校只有多元地对学生进行评价，才能多元地对教师进行评价，把学生、教师从分数中解放出来；另一方面，要制订教师专业化发展专项评价方案，达到目标具体化、内容实效化，机制常态化。

（4） 减负增效

通过提倡有效备课，提高工作效率；增添生活教师，专门解决学生生活上或心理上的问题；调整学校布局，优化教学资源等措施从源头上减少导致教师工作量过重的外在因素，激发教师的工作积极性，促进教师的专业化发展。

（二）激发教师自我发展的内部动力

1.学会自我激励

教师专业发展的本质力量来源于教师内在的对自我发展的渴求。任何外部刺激都可以使教师达到一般要求，却无法促进教师达到专业自主、自我更新的最高境界。也就是说，教师发展的根本动力还是教师自身内部的激励。就内部激励而言，要求教师有自我反省、自我分析和自我提高的能力。因此，让教师学会自我激励就显得非常重要。

2.制订切实可行的发展计划

教师专业化发展能否持续有效的进行，不仅取决于教师自我激励和努力的程度，还取决于教师是否有明确的目标和切实可行的计划，在制定计划时要注意计划的有效性和可行性。

总之，只有创设优良的促进教师专业发展的外部条件；建立起充满活力的教师专业发展的内部机制，才能使教师变成教育教学的积极参与者、研究者和实践者。随着教师将自我专业化发展作为一种新的专业生活方式渗透于日常专业行为的方方面面，教师便可以逐渐脱离专家的帮助而自行完成自身专业发展的任务，从而使教师的专业发展走向独立自主，这才是教师个人发展的最佳途径和方法。

参考文献：

[1]康艳霞.对教师专业化自主发展的思考[J].开封教育学院学报，2006，26（1）：63-65.

[2]贺克春.多项引领 点燃教师发展激情[N].学校管理 教师管理，104.32-33.

[3]范丹红.教师个人行动计划[M].新课程研究 教师教育，2008.5-7.

篇10

一、公司绩效运行情况

公司绩效考评体系作为公司绩效管理核心，主要由基于传递公司战略与压力的年度绩效合同（KPI）系统、基于引导员工行为的定期TAA考评系统、基于提升员工能力的员工能力评价系统及基于提拔、任免管理者的360度行为测评系统四大模块构成。最终使考评结果与培训、选拔、职业生涯规划挂钩。并通过目标设定、过程监督、考核反馈、绩效提升进行全过程沟通。过程中检验战略实施情况，为领导者决策提供全面客观的依据。

绩效管理作为人力资源管理体系的中枢和关键，“发挥战略导向的牵引作用”是其核心目的之一。牵引作用是指绩效管理不能与战略实施脱节，要建立一种导向作用，使员工都朝着一个战略去努力，要通过抓住关键业绩指标来引导员工行为趋向公司的战略目标。“目标导向KPI体系”即以公司短中期目标体系规划为基础，采用目标分解方式建立部门、单位层面关键绩效指标体系，形成年度绩效合同，以此来考量团队整体的经营绩效。公司以“战略目标四级分解体系”作为公司战略有效推进和达成的重要手段。它首先以平衡计分卡（财务、客户与市场、管理流程改进、学习和成长等四维度）作为分解框架，将公司短中期发展战略分解为公司导向目标（一级目标）和公司年度目标（二级目标），然后再进行量化，逐级转化为各系统（经营单位）的关键绩效指标KPI（三级目标），最后将KPI落实到相关责任岗位或部门，体现为岗位具体工作目标和行动计划（四级目标），通过上述四个层级的目标分解，体现对各层级目标的逐级落实和逐级负责，以此对公司战略形成有效的支撑并积极推进。

季度任务行为考评（简称TAA定期考评）是以绩效改进为目的，以各单位年度绩效合同要求、考核期工作重点为基础，以员工岗位职责为标准，以季度工作任务书完成质量和进度为导向，兼顾个人行为表现（能力、态度）评价进行的季度绩效考评。TAA考评主要包括个人任务填报、任务行为考核、考核反馈沟通等环节。个人任务填报是一个确定员工绩效期望并得到员工认可的过程，必须清楚地说明员工的工作任务及任务目标。员工个人任务填报应围绕：年度KPI分解项、部门（专业）考核期内重点工作、上级期望的重点工作、员工工作职责强化与改善要项、考核反馈沟通中上级明确工作目标。

任务行为考核分为一次考核和二次考核。任务考核中考核人要对被考核人任务绩效达成情况从质量、进度方面进行评价（结果反应在绩效沟通中）考核等级分为“超出预期、达到要求、基本达到要求和未达要求”。行为评价中不同层面员工设置不同的评价要素，要素均来源于员工能力素质模型，每一评价要素均备注定义、优秀及不足者行为表现点，以供参考。评价指标包括2方面：对被考核人的各行为要素本期表现进行本期评价，分为强、较强、中等、较弱、弱五个等级；对被考核人各行为要素本期与上考核期表现进行评价，分为较大进步、小幅提高、维持原水平、小幅退步等四个等级。员工各行为要素评价记录形成“员工能力变化、改善曲线”记录。

针对日常考核中经常出现的手松手紧、尺度不一、分数集中、做老好人、二次考核不好平衡等等问题，我们通过增加分布规则（对评价结果进行控制，设置条件，强制分布）、强调评价层次（不按照SABCD进行打分，按文字描述等级进行评价，附定义说明，随时提醒）、结合能力模型（按不同岗位能力要求进行评价）等方式客观评估员工绩效。此外，我们从客户角度和管理特点方面考虑，注重细节问题，以减少各级管理者填报负担为出发点，将需要填报的栏位全部自动带出“中性结果（维持原水平、达到要求、良好）”，这样用户在一般情况下多数栏位不用重复选填，不但提高了他们的效率，增加了大家对绩效工作的认同和支持，人力资源部门的工作就更好的开展了。

二、员工能力评价

员工能力评价管理系统是通过建立火电项目和公司总部标杆岗位能力素质模型，形成不同岗位的不同能力素质要求。并通过建立和发展企业内部员工的核心能力体系，来支持企业的经营发展需要。通过将各岗位能力素质需求模型与任职人实际能力进行定期评估，明确员工能力现状与岗位要求的差异，形成公司核心岗位的整体能力情况分析及个人360度能力评价报告，得到公司整体及个人能力优势领域、稍弱领域及短板领域以及个人针对性一对一的改进建议，为培训需求规划、人力资源继任计划，干部选拔等提供决策参考。能力评价系统主要包括能力库构建、能力360度评价及出具公司、个人分析报告。