和美乡村汇报范文

导语：如何才能写好一篇和美乡村汇报，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、度重视，有序推进依法治村工作

根据法组办〔2014〕12号《关于印发＜深入开展示范创建活动全面推进依法治村（社区）工作方案＞的通知》要求，镇单位政府度重视，成立了镇党委书记为组长，镇长为第一副组长的依法治村领导小组。以党的十和十八届三中全会精神为指导，及时传达上级文件要求，推动依法治村工作全面扎实开展。

二、认真创建，扎实开展依法治村工作

我镇位于市南部，与县接壤。距市区35公里，县巡场镇13公里。铁路穿境而过，公路在此交汇，交通十分便捷，是旅游环线上重要的交通枢纽重镇。辖24个村，2个社区，共5.2万人。经镇党委研究，确定天府农村社区村民委员会与村村民委员会为依法治村示范创建村。村委会召开村民代表会，围绕组织建设、民主建设、法治建设、村规民约、和谐发展五个方面开展宣传，成立以村支部书记为组长的依法治村创建领导小组。

天府农村社区村民委员会辖9个村民小组，2552人，紧扣镇党委政府“乡村秀美、人文善美、物产丰美、民生康美、社会和美”五美的发展战略，按照新农村综合体建设的“五大要素”“五大功能”和“七大特性”的要求，按照“一产带三产，城乡促互动”的思路，以产业发展，环境整治，文化建设为重点，实现建设亿元村，打造综合体的目标。以小湾子香猪养殖场为龙头，大力发展生猪养殖；以陈永祥水产养殖为龙头，大力发展特色水产养殖；以板鸭、豆腐、咸菜加工为主，大力发展农产品深加工产业；以观光农业和餐饮休闲为依托大力发展乡村旅游。现天府农村社区发展鸭鱼养殖1000亩，香猪养殖场1人，板鸭深加工作坊2人，红豆腐深加工厂1个，年产值达100万元的企业两个，2013年实现总产值8000万元。

篇2

2月6日下午，县妇联组织全县各级妇联收看了全国寻找“最美家庭”活动电视电话会议。全县各乡镇妇联主席、县直机关妇委会主任、家庭代表、新闻媒体以及县委宣传部、县文明办等单位领导共计100余人参加了此次会议。在全国寻找“最美家庭”电视电话会议后，县妇联及时向县委、县政府进行了汇报，并积极与县委宣传部门、县文明办、县网络信息办对接，召开专题会议研究部署，下发了《__县2015年关于开展寻找“最美家庭”活动的通知》。3月17日，我县举办了2015年寻找“最美家庭”活动启动仪式，县妇联主席__就我县的寻找活动进行了具体安排和部署，2015年寻找“最美家庭”活动在我县范围内全面启动。

一是借助新闻媒体造势，充分发挥新闻媒体、网络的作用，大力宣传，营造氛围。在__政府网开辟寻找“最美家庭”公告栏，利用__旅游、文明绿洲、__在线等微信和__新闻网、__文明网、__妇联群等网络平台发出开展寻找“最美家庭”活动的通知，广泛宣传寻找“最美家庭”活动的重要意义及内涵；在县绿洲广场、县农贸市场等人流密集场所播出和张贴统一制作的活动宣传片、宣传画、公益广告等。二是以“三八”节为契机，发放《传承家庭美德

寻找“最美家庭”》倡议书3000余份，并发动全县各级妇联组织发放寻找“最美家庭”倡议书50000余份。如__乡妇联“三八”节期间，就利用赶集日在乡农贸市场等人流密集场所播出和张贴统一制作的活动宣传片、宣传画、海报等，并发放倡议书2000余份。三是依托全县村、社区“妇女之家”平台，建立寻找“最美家庭”活动专题宣传栏，发动村、社区“妇女之家”张贴“最美家庭”宣传画册200余张，以__乡花园阁村__家庭为素材，拍摄最美家庭宣传专题片在县电视台播出，同时通过举办座谈会，组织群众自编自演文艺节目，充分发动妇女和家庭踊跃自荐、相互推荐、互相评议、共同分享，以生动活泼的方式晒家庭幸福生活、讲家庭和谐故事、展家庭文明风采、秀家庭未来梦想。通过以村（社区）“妇女之家”为发动阵地，以报纸广播电视网络为展示平台，以群众喜闻乐见的方式为推广载体，全县寻找“最美家庭”活动的社会知晓率得到进一步提高。

篇3

一、建章立制，营造教研氛围

必要的团队管理制度，为教师的参与教研提供了一整套角色的行为规范模式，使教师在团队研究活动中有章可循。学校成立以校长为组长，分管副校长为副组长，教导主任、教研组长、备课组长为成员的高效教研团队建设领导小组。明确职责，落实责任，齐抓共管，形成了良好的制度氛围。

为促进团队教研活动的规范、有序，学校制订了可操作性强的《金山路小学高效教研团队建设实施方案》。为配合教研还建立了具有校本特色的一系列制度，如，教后反思制度、集体备课制度、校本教研例会制度、互相听课制度、课题管理制度、目标激励制度、教研成果推广制度等。在校内营造了浓厚的“高效教研”文化氛围。

二、因地制宜，组建高效团队

1.创建跨学科教研团队

金山路小学的前身是厂矿职工子弟学校。随着城市经济发展，厂矿大幅度扩建等因素，学校的生源有了一定的萎缩，教师人数也相对减少，尤其是年轻教师人数偏少。学校整合现有教育资源，成立了跨学科教研团队。教研团队内有语文教师、数学教师，也有艺术和体育教师。因为学科的不单一性，使教研团队里充满着感染和渗透，达到了纯学科组合所不能达到的效应。

2.组建名师工作团队

学校依托区教育局的名师交流资源，成立了名师工作团队。名师工作团队主要是整合学校语文、数学和综合三大常规教研组的力量，引领常规教研。名师工作组每两个星期举行一次教研例会，就当前教育的热点和难点以及各教研组在开展教研活动活动过程中遇到的现实问题，开展教育研讨和交流，拓宽教研思路，拓展教研的层次，提升教研内涵。

3.成立课题研讨团队

以课题组为基本单位的教研团队，是新课改形成的特色，教师充当着研究者和教育者的双重角色。对于一支教研型的团队来说，共同承担一项课题研究的任务是提升教研型团队凝聚力的重要途径。我校根据申报的两项市级课题，成立了两个团队。学校依据其课题研究方案，适时地组织教学开放、城乡互动等主题活动，促进课题研究深入开展。

4.设立任务工作团队

任务驱使下的协作组织，是以目标工作安排形成的临时的团队，是学校高效运转的重要标志。因为一些任务的驱使，有的团队的协作是不固定的。学校根据目标工作安排，临时选定负责人，相应地会成立临时的团队，任务完成即宣告结束。学校每年举办的艺术节、读书节以及参加各类集体比赛的赛前训练等都设立了与之配备的教研团队，这些团队在共同合作中，使教师的优势得到了互补。

灵活的教研团队建设，让每一位教师都感受到了团队的凝聚力和鲜活力。这些教研团队既相互独立，又相互交叉；既相对固定，又相对机动。在彼此的合作、探究和启智中，获得了同步的成长。

三、创新形式，务实团队研究

1.加强学习，提升团队素质

一个高效的教研团队首先应该是一支学习型的团队。学校以常规性学习和主题性学习相结合的方式，丰富学习内容，提高学习效率。

一是转变学习意识。学校不定期邀请领导、市、区教研专家和不同行业的知名人士来学校开展专题讲座，讲座结合具体的教学实践，让教师感受学习是自己工作的必需，将学习作为自我提升的重要手段，增强学习的紧迫感，养成良好的学习习惯。

二是提供学习资料和平台。学校尽可能地为教师创造学习的条件。充实阅览室的教育类的图书资料，要求教师每学期阅读一定数量的教育期刊，撰写读书体会。常态化开展送教下乡、外出学习培训等学习活动，搭建教师交流和成长平台，提升专业能力。

三是养成交流的习惯，共享学习的乐趣。学校常态化开展“教师大讲堂活动”，教师例会每两周安排一位教师交流读书和学习体会，尤其注重《课标》理念的实践和解读。

四是形成外出学习汇报制度。学习归来，教师采用教研课、讲座或以自我反思等多种形式进行总结。

2.固化程序，引导人人参与

建设好高效教研团队，关键是要调动教师主动参与教研的积极性，促进教师的学习、实践、研讨与反思。教研活动中，教师能够积极主动地融入到教研中，只有当团队中的每一个人都主动参与的时候，教研才能实现它的促进功能。学校要求每一次的教研活动都应该有研究的主题，确定研究的形式，明确研究的流程。建立轮流主持制度，让每一位教师都能成为教研活动的主体，人人参与，相互促进，相互学习。

3.扎实实践，厚实教研成效

一是开展好专题式教研。每学期各团队商讨确定一个研究专题或主题，大家事先做好准备，推选一名教师组织实施一个活动为案例。全组教师在平等的氛围中，针对施教的每一个环节或细节进行观察、研讨、交流。通过自我反思和集体反思，集中群体的智慧解决身边的一个个问题、困惑，真正提高教师评价教育活动的能力和水平。

二是开展好合作式教研。积极探索备课制度改革，实施集体“二次备课”制度，大力推进“和美课堂”实践。总体思路：学校先设计好备课模板，细化好备课的各项流程。要求每一位教师自主地研读教材，开展备课活动。然后集体研讨，谈认识和疑惑，修改完善，制定教学预案。然后各自执教，互相听课，评价反思，最后大组交流。通过二次备课，教师不断提高反思与重建的能力，整体提高课堂教学水平和质量。

三是课例式教研。课例研讨是促进教师专业化成长的重要手段。学校制订计划，每学期推出“名师示范课”“骨干教师观摩课”“青年教师研究课”“错位研讨课”“细磨家常课”等。每一次的研讨，教师在听课之前，都会拿到本次开课的研讨主题，以及教学思考等，增强研究的针对性。

四是开展好任务式教研。学校分阶段或就上级布置的临时性工作开展形式多样、内容丰富的专业发展活动，如，组织学生参加文艺汇演、经典诵读比赛，教师粉笔字和钢笔字比赛，朗诵美文、演讲、课件制作培训等活动，在特定的时期，以特定的任务促进教师专业发展。

五是开展好网络式教研。学校建立了办公平台和博客圈。鼓励教师撰写博客，利用互联网的快捷方便，扩大教师与教师、教师与学生、教师与家长的交流，让博客成为教师反思成长的摇篮，让博客成为同伴互动的平台，让博客成为家校联系的桥梁。

4.注重和谐，凝聚团队合力

和谐教研的氛围要求教研团队成员之间要能彼此尊重，尊重对方的意见和观点，欣赏对方的才华与贡献，敢于负责，不推卸自己的责任，只有这样的团队才能得以和谐地运转。为此，学校利用教师会、民主生活会、校务公开等形式开展了教师间的访谈，畅通了沟通渠道，形成了教师团队民主协作的氛围。

为进一步促进和谐的教研环境的形成，学校制定了“高效教研团队”管理制度和考核奖励办法。学校每学期进行“优秀教研团队”和“先进教研个人”评比活动，教研团队评比采取的是“捆绑式”。团队是一个共同体，每个人都是团队中的一分子，每个人好，团队才好，一荣俱荣，一损俱损。学校给予“优秀教研团队”和“先进教研个人”一定的奖励。分管领导工作成绩和奖励与所联系的教研团队考核结果挂钩。

四、内涵彰显，教研活力显现

经过一年来的“高效教研团队”实践，学校教师的教研意识明显提升，教师精神面貌振奋，学生行规初步养成，学校管理步入制度化、规范化和科学化，为学校发展注入了新活力。