积分制奖励办法范文

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篇1

[关键词] 急性中心性浆液性脉络膜视网膜病变;光动力疗法;维替泊芬;

Photodynamic therapy with 50% dose verteporfin for acute central serous chorioretinopathy FANG Xiu-ling， Zhao Chang-tao，IANG Hu-lin， WU Jian-xia，， Zhang Liao

Laocheng Guangming Ophthalmology Hospital， Liaocheng 252000，Shandong，China

【Abstract】Objective To investigate the efficacy of the application photodynamic therapy with 50% dose verteporfin for acute central macular serous retinopathy. Methods Patients diagnosed 50 cases of 50 eyes of acute central serous chorioretinopathy by indirect ophthalmoscopy after clinical dilated fundus angiography （FFA）， choroidal angiography （ICGA）， optical coherence tomography （OCT） and case history， therapy by 50% dose verteporfin PDT， follow-up 6-48 months after treatment（average 15.12 ± 9.03 months），examine by best corrected visual acuity ， indirect seized after dilation glasses， OCT after treatment.Result At all stages after treatment， best corrected visual acuity are higher than before treatment， the highest average retinal thickness are lower than before treatment， 12 months after treatment， there is 1recurrence， relapse rate 2%， reuse of Photodynamic therapy with 50% dose verteporfin， relapse cure.Conclusion Photodynamic therapy with 50% dose verteporfin for acute central serous chorioretinopathy is valid.

【Key word】acute central serous chorioretinopathy; photodynamic therapy;verteporfin

中心性浆液性脉络膜视网膜病变（CSC）多发于后极部眼底，位于黄斑区的渗出性病灶，中心视力早期即明显减退;位于黄斑区以外者，早期不一定引起自觉症状，当浆液性视网膜浅脱离影响黄斑中心凹时，视力即明显减退。中心性浆液性脉络膜视网膜病变（CSC）目前治疗的主要方法是激光光凝、光动力疗法（PDT）和抗VEGF疗法[1] 。荧光素眼底血管造影（FFA）检查所见的黄斑区血管拱环以内的渗漏点（黄斑区CSC）行普通激光治疗可导致视力损害、视野中心暗点、对比敏感度下降[2]，继发性脉络膜新生血管（CNV）等不良反应。黄斑区急性CSC在FFA和ICGA引导下，应用50%剂量维替泊芬光动力疗法直接针对黄斑区扩张的脉络膜血管，光斑可覆盖整个病变区域，治疗效果较好。

一般资料与方法

1.一般资料：选取2010年1月至2014年1月在我院门诊就诊，确诊为黄斑区急性中心性浆液性脉络膜视网膜病变患者50例50只眼，右眼32只，左眼18只，年龄26-49岁，平均年龄为38.71±0.95岁，其中男性30例30只眼，年龄27-49岁，平均年龄为39.27±1.30岁;女性20例20只眼，年龄26-49岁，平均年龄为38.0±1.29岁。治疗前均行最佳矫正视力（标准对数视力表）检查，散瞳后间接检眼镜、光学相干断层成像（OCT）检查，荧光素眼底血管造影（FFA）、脉络膜血管造影（ICGA），明确为黄斑区急性中心性浆液性脉络膜视网膜病变患者，择期行50%剂量维替泊芬光动力疗法治疗。中浆分型按照陈红玲等[3]根据患者病程分法：迁延型、急性型、恢复型、复发型，临床上常将迁延型CSC和复发型CSC统称为慢性CSC。

病人入选标准：（1）所有患者均为初次发病;（2）男性或非妊娠女性;（3）病程在3个月以内，FFA表现为渗漏点位于黄斑区血管拱环以内的CSC;（4）年龄小于50岁;（5）黄斑部有约1-3PD大小、边界清楚的浆液性盘状视网膜隆起，周围有反光晕，中心凹反光消失;（6）FFA检查显示明确荧光渗漏点，渗漏点位于黄斑区血管拱环以内.ICGA检查显示黄斑区脉络膜血管扩张和血管通透性增加，不伴有CNV、PCV，OCT检查显示视网膜神经上皮层浆液性脱离;（7）既往无激光光凝治疗史;（8）无糖皮质激素用药史者（9）肝、肾功能无严重受损者;（10）屈光间质不影响眼底检查、治疗者。

2.研究的主要内容及方法：50只眼使用50%剂量维替泊芬光动力疗法进行治疗，治疗前平均最佳矫正视力为0.25±0.17、平均中心凹视网膜厚度为409±150.7μm、浆液脱离最高处平均视网膜厚度为465.5±162.7μm，患者知情并签署治疗同意书后行50%剂量维替泊芬光动力疗法进行治疗。按照PDT治疗年龄相关性黄斑变性的剂量方案[4]，使用年龄相关性黄斑变性所用维替泊芬总剂量的50%，治疗在ICGA及FFA引导下进行，按体表面积3.0mg/m2剂量，静脉缓慢泵入维替泊芬，药物注射时间为8min，并于开始泵入药物后15min，通过波长689nm的半导体激光开始照射，光照强度：600mW/cm2;光照剂量50J/cm2、照射时间83s，治疗区域：覆盖并照射ICGA显示的黄斑区扩张、通透性增加的脉络膜血管区（病变区直径+1000μm），治疗后患者避光48h。

3.疗效判定标准：治疗后随访6-48个月，平均随访时间（15.12±9.03）个月，随访采用与治疗前相同的设备，随访时间为治疗后第2周、第4周、3个月、6个月、12个月及12个月以上。随访项目：最佳矫正视力（标准对数视力表）、OCT检查、散瞳后间接检眼镜，并对治疗前后视力、平均中心凹视网膜厚度、平均浆液脱离最高处视网膜厚度相比较，根据OCT检查结果，评定治疗效果。治愈：视网膜下液完全消失未再出现;复发：视网膜下液完全消失后又再次出现;无效：随访期间视网膜下液未完全消失。

4.统计学处理：采用SPSS16.0软件，所有数据均采用均数标准差（x（―）±s）表示，前后对比采用配对t检验，以P

结果

1.视力

治疗后第2周、第4周、3个月、6个月、12个月及12个月以上者各个阶段平均最佳矫正视力均高于治疗前，差异有统计学意义（P

表1治疗前与治疗后不同时间点平均最佳矫正视力的比较（x（―）±s）

（眼数n=50）

平均最佳矫正视力

t

P

治疗前

0.35±0.10

治疗后2周

0.45±0.12

6.02

<0.05

治疗后4周

0.62±0.12

7.87

<0.05

治疗后3个月

0.63±0.14

7.89

<0.05

治疗后6个月

0.63±0.10

7.88

<0.05

治疗后12个月

0.64±0.15

8.01

<0.05

治疗后>12个月

0.65±0.16

8.12

<0.05

2.治疗后第2周、第4周、3个月、6个月、12个月及12个月以上者各个阶段平均中心凹视网膜厚度均低于治疗前，各阶段与治疗前相比较。差异有统计学意义（P

平均视网膜厚度（μm）

t

P

治疗前

409±150.7

治疗后2周

225.2±42.7

6.72

<0.05

治疗后4周

223.1±42.4

6.50

<0.05

治疗后3个月

223.4±41.2

6.52

<0.05

治疗后6个月

229.6±41.7

6.85

<0.05

治疗后12个月

242.3±46.8

7.21

<0.05

治疗后>12个月

237.6±58.2

7.09

<0.05 治疗后第2周、第4周、3个月、6个月、12个月及12个月以上者各个阶段平均最高处视网膜厚度均低于治疗前，各阶段与治疗前相比较。差异有统计学意义（P

浆液脱离最高处平均视网膜厚度（μm）

t

P

治疗前

465.5±162.7

治疗后2周

255.2±43.8

6.70

<0.05

治疗后4周

251.0±42.3

6.48

<0.05

治疗后3个月

252.3±43.4

6.55

<0.05

治疗后6个月

258.6±51.3

6.85

<0.05

治疗后12个月

276.5±49.2

7.21

<0.05

治疗后>12个月

269.6±61.7

7.09

<0.05

4、治疗后12个月有1眼复发，复发率2%，其余全部治愈，复发者再次行50%剂量PDT治疗，复发者治愈。

讨论

基于中浆属于自限性疾病这一认识，很多眼科医生奉行的中浆治疗策略是采用保守治疗方法，一种情况是不给于任何治疗，对疾病采取听之任之的态度;另一种情况是给予维生素C、维生素B1、芦丁、地巴唑、肌苷等“安慰剂”治疗。由于中浆的自限性，这些治疗似乎也能使患者获得满意得“疗效”，对于保守治疗，多数患者于患病4-6个月后自行好转，但仍有5%的患者迁延不愈或病情加重导致视力严重受损[1]，多数急性CSC患者发病后4-6个月中心视力可不经过治疗恢复至接近正常，因此被认为是一种自限性疾病。但大约50%的患者会复发或有视网膜下液、RPE萎缩，导致视力逐渐下降。少数CSC患者病程可持续6个月以上，病变区域弥漫性视网膜下液导致RPE失代偿者，常伴有永久性视力下降，甚至可继发脉络膜新生血管（CNV）[5]。

游志鹏等报道，渗漏点位于黄斑中心或旁中心的患者建议首选PDT[6]，黄斑区急性CSC不能应用普通激光光凝治疗，可以在ICGA及FFA引导下行PDT治疗，这种治疗的优越性日渐明显，在50%剂量维替泊芬光动力疗法和689nm半导体激光的治疗下视网膜下液能尽快吸收，尽快恢复视功能、缩短病程、降低复发率，这种治疗方法不仅能改善视网膜功能，还可以达到解剖复位的效果。

郑红梅等采用50%剂量维替泊芬光动力疗法治疗CSC患者，取得了较好的临床效果[7]，Chan等[8]比较采用50%剂量维替泊芬（维替泊芬组）和安慰剂（安慰剂组）治疗急性CSC患者，维替泊芬组患者黄斑部视网膜下液消失和平均最佳矫正视力高于安慰剂组，差异有统计学意义，李璐等利用PDT来治疗CSC，获得了较好的疗效[9]。

通过本研究可以看出治疗后各不同时间点平均最佳矫正视力均好于治疗前，差异有统计学意义;治疗后各不同时间点平均中心凹视网膜厚度、浆液脱离最高处平均视网膜厚度均低于治疗前，差异有统计学意义，PDT治疗黄斑区急性CSC疗效肯定，维替泊芬不属于各种医疗保险报销药品，价格昂贵，1支价格为14800元，使其临床应用受到限制，我们采用50%剂量维替泊芬光动力疗法治疗黄斑区急性CSC， 2位患者共用1支药物，这样降低了每位患者的费用，潘中婷[10]研究发现30%常规剂量PDT治疗中浆后12个月内复发率为25.81%，50%常规剂量PDT治疗中浆后12个月内复发率为2%，两组复发率比较，差异有统计学意义，所以我们选择50%常规剂量PDT治疗中浆，这样既能减少患者的治疗费用，又能保证效果，扩大治疗的适应人群。

CSC患者脉络膜血管通透性增高，导致脉络膜组织内流体静水压过高，进而破坏RPE屏障，导致液体渗漏至黄斑区视网膜神经上皮层下引发视网膜神经上皮脱离;PDT治疗CSC后可引起暂时性脉络膜血管低灌注和长期脉络膜血管重建，从而降低脉络膜血管充血和血管通透性。FFA及ICGA检查需要做皮试，偶有过敏的情况，为有创检查，目前临床上观察黄斑区急性CSC患者预后多以OCT检查所见视网膜下液吸收情况进行判断，本研究主要根据OCT检查结果判定治疗效果，患者治疗后复发或治疗无效再次进行PDT治疗者，则需要在治疗前再行FFA及ICGA检查。基于患者治疗后行ICGA检查的不规律性，因此未能对患者治疗前后ICGA的形态表现进行比较，为本研究的不足之处，本研究纳入观察的样本量较小是其本研究的局限性。

通过本研究证明50%剂量维替泊芬光动力疗法治疗黄斑区急性中心性浆液性脉络膜视网膜病变是安全、有效的。

[1] 魏文彬、陈积中.眼底病鉴别诊断学 [M]1版.北京：人民卫生出版社，2012：446-450.

[2]陶少武，申然，杨丽萍，等.中心性浆液性脉络膜视网膜病变激光治疗前后中心视野的对比研究[J] .中国实用眼科杂志，2007，25（7）：738-739.

[3]陈红玲，正，黄时洲，等.中心性浆液性脉络膜视网膜病变的微视野检查[J] .眼科学报，2006，22（3）：149-153

[4]Treatent of Age-related macular degeneration with Photodynamic therapy（TAP）

Study Group. Photodynamic theraoy of subgeneration with verteporf in：one year results of 2 randomized clinical trials TAP report[j]. Ophthalmol，1999，117（10）：1329-1345.

[5] 程，盛双燕.半剂量光动力疗法治疗慢性中心性浆液性脉络膜视网膜病变[J].中华眼底病杂志，2011，27：327-330

[6] 游志鹏，毛新邦，赵菊莲，等.小剂量维替泊芬联合光动力疗法治疗迁延性CSC[J].国际眼科杂志，2009，9（1）：166-168

[7]郑红梅，邢怡桥，陈，等. 半剂量光动力治疗中心性浆液性脉络膜视网膜病变[J].中国眼耳鼻喉科杂志，2007（6）：362-363.

[8]Chan WM， Lam DS， Lai TY， et al. Choroidal vascular remodelling in central serous chorioretionpathy after indocyanine green guided photodynamic therapy with verteporfin： a novel treatment at the primary disease level[J]. Br J Ophthalmol， 2003，87：1453-1458.

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关键词：女职工；素质；提升

河钢邯钢自动化部共有职工588名，女职工231名，其中具有中级、高级资格的工程师、软件工程师专业技术人员60多名，她们担负着公司信息化改造和持续深化应用、自控系统、通讯系统的改造及维护任务。在日新月异的发展中，高新技术的学习消化吸收会一直伴随着她们的职业生涯，女职工由于众所周知的原因，更容易成为弱者，所谓逆水行舟，不进则退。如何在公司产业升级、两化融合的道路上带领女职工，勇于担当，挑战自我，适应岗位需求，实现人生价值，这是自动化部女职工委员会面临的新的课题。她们通过多年的实践和探索，形成了以建立长效激励机制为切入点，以典型引路、搭建平台、培训强化为手段，以提升女职工责任意识和综合素质为工作目标的工作思路，大胆实践，使广大女职工自尊、自信、自立、自强，在邯钢这片广阔的土地上坚强成长起来，为公司信息化、自动化，为公司改革发展做出了应有贡献。

典型引路。增强女工责任意识为基础

河钢邯钢自动化部女职工委员会通过借助OA网，联合创办《信息快报》、《电子橱窗》、《自动化之声》等宣传阵地，坚持不懈广泛宣传钢铁企业形势和公司发展目标，并利用新媒体技术，创办了微信公众号平台、女职工之家微信群等，迅捷传递各种信息和正能量，引导广大女工树立掌握工作动态、获息知识，增强大局意识，坚定了女职工与企业同呼吸共命运、战胜困难的信心和决心。

在加大宣传学习力度的同时，注重典型引路，通过学习历年来涌现出的“三八”红旗手、巾帼建功标兵等各类模范典型，激发女职工爱岗敬业的热情。自动化部女职工委员会在“三八”节到来之际，连续五年开展了女职工成果展示活动，每年一个鲜明的主题：铿锵玫瑰、美丽三月天、绚丽人生…展示中，先进人物谈感受，技术成果大家谈、为你读诗、为你祝福等每一个环节都精心策划，使所有女职工感受到了姐妹之间的正能量。还特别组织学习了“三八”红旗手杜雅丽的模范事迹系列报道，号召广大女工以杜雅丽为标杆，践行工匠精神，以更饱满的工作热情投身到公司提升产品档次、树立品牌形象的主战场上。在这些正能量的激励下，女职工立足本岗，勇于创新，在各项工作中巾帼不须眉，争奇斗艳，在自动化部内形成了良好工作氛围。

搭建平台。创造适合的成长环境做保障

创新永远是时代的主题，是企业发展的不竭动力。具体到自动化部，同样需要每一名职工的创新积极性。因此激发女职工创新热情，无疑便激发了女工工作积极性。

建立鼓励女职工岗位创新机制。先后制定了技术成果奖励机制，技术人员岗位履职奖励办法、技术能手奖励办法等。在技术成果奖励机制中明确提出：凡是参与专利、软件著作权申报并取得实际效果的技术人员，在下一个技术主管评聘期优先考虑。技术人员岗位履职奖励办法明确规定，要在各项工作中通过传帮带共同完成技术攻关课题，实现技术改造和进步并取得实效的女职工，在一年一度的科技表彰大会给予表彰奖励。对在各类技能大赛中取得名次为公司为自动化赢得荣誉的女职工进行重奖、表彰奖励等。一系列的表彰奖励机制，极大促进了女职工学习进步的热情，年轻的技术人员在项目中锻炼成长、优秀科技工作者发挥传帮带作用。一年来，取得的五项技术成果中，《钢铁行业电子商务系统平台实施》、《冷轧新建酸洗镀锌产线ERP系统优化升级》等三项成果为女职工主要实施、参与实施。15名女职工大力实施技术攻关，解决了5#、6#焦炉上升管余热利用、七高炉布料准确技术攻关、客户服务管理系统实现与欧冶云商电商系统的对接等技术难题。在全员提合理化建议活动中，女职工人人参与，今年上半年，累计收集合理化建议27条，创效100多万元。在省、市、公司举办的各类技能大赛中，女职工均榜上有名。

强化培训。注重技术素质确保不掉队

篇3

一、完善工作机制，提高学院管理透明度

学院管理工作调研组，在学院学习实践活动领导小组组长张勇书记的领导下，深入师生员工，以“如何实现学院管理工作上水平”为主题，积极展开调研。在广泛的走访和座谈的基础上，全体师生员工认为，学院应该进一步完善工作机制，提高学院管理的透明度。针对这一维度，大家表示学院应该进一步完善科研奖励办法和津贴分配办法，增加学院管理的公开公正，竭力营造和谐学院氛围。其主要表现在一下几个方面。

（一）、科研奖励办法有待于进一步完善

在调研活动中，学院教职员工表示，《文学院科研奖励办法》从20世纪90年代开始执行，虽不断修补，但仍不完善，需要进一步完善和健全。现行的科研奖励办法，体系不系统规范，补充文件太多，时间跨度太大，不易理解，掌握有难度，其主要表现在：

1、奖励的范围太大。有的层次太低，与学校的相关文件奖励范围差距太大，没有起到奖优、奖高水平成果的目的。

2、奖励积分应取消，应奖励教师不断出新的高水平成果，不要坐吃老本。

3、科研奖励积分计算复杂，不易掌握。由于复杂，有教师认为有重复计算之嫌，造成了很多不必要的说明。

4、科研奖励成果应予以公示，奖励金额应公开，做到公开、公正、透明。

（二）、院内津贴分配办法需要进一步调整

面对发展的要求，文学院教职工表示，学院津贴分配办法需要在以下几个方面进一步健全和完善：

1、研究生的课时津贴太少，研究生的培养经费应按人按比例划拨到导师头上。

2、各类层次的毕业论文指导酬金太低，应提高。

3、青年教师、管理人员的基本投入与骨干教师的投入差距太大。

（三）、进一步做好院务公开，提高学院管理工作透明度

为了更好地促进学院的全面协调可持续发展，学院教职工认为应该加大对于学院管理工作的监督，主要表现在：

1、建立管理机制，增加学院管理的公开性、透明度。特别是在进人考核、职称评审、优秀人才选拔等方面，一定要有据可循。

2、公开学院财务。每年至少要通过教代会等方式向全体教职工简明扼要地公布学院财务的使用情况。

（四）、加强学院日常管理，共创学院和谐氛围

综合广泛调研的有关意见，全体师生员工都希望学院进一步完善自身管理，营造良好的工作、学习、生活环境。主要表现在：

1、敦促学校尽快修建第一教学楼，为师生提供一个良好的工作、学习场所。

2、继续开源节流，保持或增加教职工的收入，尤其要增加青年教师的收入。

3、抓好学生就业工作，进一步提高学生就业率。

二、加强学院学科建设，提高学院教学科研水平

学院学科建设调研组，在学院学习实践活动领导小组组长黄大宏副院长的领导下，深入教职员工队伍，以“如何实现协调教学科研关系”为主题，积极展开调研。在随机谈话和专题交流等基础上，就文学院学科建设的重要性、必要性和可行性等问题，进行了广泛深入的调查研究。通过调研，大家的问题主要集中在以下几个方面。

（一）、教学和科研矛盾突出

1、少数教师骨干教学、科研、行政“三肩挑”，由于目标多元、水平要求高等原因导致工作量大、精力调配困难等一系列矛盾。

2、青年教师教学任务繁重，无力完成科研任务。以对外汉语系为例，青年教师总体学历水平是硕士，职称以讲师、助教为多，拥有博士学历、副高职称的只占少数，学习要求极为迫切；但该系教师教学工作量太大，既要承担学院各类本科学生的对外汉语、现代汉语教学，还要承担外国学历、非学历留学生的教学，同时担负着长期出国任教以完成“汉语国际推广”工作的任务，大大挤压了读书深造的空间。

（二）、师资队伍建设不合理

1、由于学科建设的不足，引进高水平师资困难。引进符合教学水平高、学科能带头、具备“双高”条件等要素的师资比较困难。近年引进的“双高”人员仅一人，拥有博士学位的副高级人员相对较多，是骨干教师的中坚力量，但距离预期目标还相差很远。

2、缺少学科发展平台，留住高水平人才比较困难。由于学科平台建设情况不理想，对优秀的人才缺乏更大的发展空间，使想要的人来不了，来了的怕留不住。

3、职称评定办法不稳定，导致学院师资队伍的整体实力不强。

4、自我培养资源有限、进程坎坷。学院通过自身努力，通过自我培养的方式，基本实现了师资队伍的结构完善。但是，这批人总的说来还处于成长期，须假以时日，以达到前述高水平师资的各项条件，另一方面青年教师教学任务重，出现了严重的青黄不接的状况。

5、科研人才匮乏，科研成果过于集中，不利于科研的可持续发展。

（三）、突破一级学科建设，解决学院发展根本问题

文学院学科建设方面的主要矛盾是一级学科平台的建设不能正常实现的问题。学院必须突破汉语言文学一级学科博士点建设的制约，以期在根本上解决目前面临的各项难题。

三、完善培养计划，竭力培养终生教育家

学院学生工作调研组，在学院学习实践活动领导小组成员杨涛副书记的领导下，深入学生工作队伍、班级、学生群体，以“如何培养终生教育家”、“如何完善学生培养计划”为主题，积极展开调研。通过集中座谈、抽样调查、专题讨论、主题班会等方式，深入地调研了学生工作中存在的不足。主要包括以下几个方面：

（一）、对于“免费师范生”的困惑

1、免费师范生对于免费师范生政策较模糊，很多同学并不清楚免费师范生政策，也不了解免费师范生的培养方案、实习等内容。

2、免费师范生对于“终生教育家”认识的疑问。很多同学并没有强烈的从事教育事业的欲望，从业意向表现较为迷茫。

（二）、对于本科学生培养方案的疑问

1、课程设置不合理。认为，专业课和公共课比例不合理，专业课课时过少，公共课比例过高，严重影响了学生专业能力的培养；理论课和实践课比例不合理，理论课偏多，实践课不足，学生实践能力普遍偏弱；课程安排的学期不合理，《中国现代文学史》、《现作教程》、《外国文学史》《古代文学》等内容偏少，中学语文教学法等课程应做调整，希望能更早上，更多上，像实践课一样上；对外汉语专业学生希望开设更多专业对口的课程。

2、关于实习的问题。很多同学表示，教育实习应该有比较明确的规划，合理定制实习期限，并有实习要求、指导教师等相对比较合理的配套服务；对外汉语、戏剧影视专业的学生希望更多地参与专业对口的实习中。

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第六节弃权

一、循环制：凡比赛员中途退出比赛，如果他所下之场数未超过应下场数之一半(例如应下八场．而只下了四场)，则所有已下过之各场(包括其对手所得之分数)一概注销，在成绩表之分数上，加上“X”号表明之。

若已下过半数以上之场数，还剩下没有下过和未完之对局就算对手得胜。

二、积分循环制：凡比赛员中途退出比赛．不论是否尚未赛满一半，已赛者均有效，未赛者均算对手得胜，惟在积分表分数上，加上“0”以表明之，己方则用“X”号表明。

第七节犯规

一、比赛员需有礼貌风度，以使棋人地位受到尊重。

二、比赛员需了解本规则之全部条款．比赛程序、比赛章程及其他临时补充或修正之规定。

三、比赛员应有体育精神，凡让分或双方蓄意媾和．一经查出确实，棋赛委员会有权取消其比赛权利及积分，情节严重者，经棋赛委员会提报当地棋会理事会，经判定后。得停止其参加棋赛一年至三年。

四、比赛员在比赛过程中。须遵守下列规则：

(A)不得随意离席或与别人交谈。

(B)不得阅读任何书刊。

(C)不得发出扰人神思之声响或动作。

(D)不得另用棋具对局势作分析研究。

如有上述事情，经裁判员警告后仍不遵守者，裁判员得判其犯规，其当场之赛局作负。

第三章　比赛组织

一、竞赛规程

主办当局应在比赛前制订竞赛规程并予以公布。规程通常包括：举办单位，棋赛名称，宗旨，参加资格，报名办法(报名时间及地点、报名保证金)，比赛地点、日期及时间，棋赛制度(项目及内容)，对局时间，成绩计算，棋例、奖励办法等。

二、组织委员会

主办当局应设立组织委员会负责筹备及领导比赛之进行，制订规程及办理整个过程中不属于裁判员职责的事项。

三、裁判委员会

(A)组织委员会应视棋赛规模委任一名裁判长，一名或多名副裁判长及若干名裁判员组成裁判委员会负责棋赛进行，裁判委员会之判决为最后判决。

(B)裁判长应负责领导全体裁判人员进行工作，召集有关会议，研究和分配工作，并视需要向组织委员会请示和报告。

(C)裁判长之职责为：

1．在赛会期间，裁判长是组织委员会的代表。全面推进比赛过程。

2．分配所有裁判员于赛场，负责各组赛事。

3．负责规程之施行及解释，根据规程精神解决比赛中产生的问题，并可决定在规则中未详尽或未有明文规定之细节问题，并向组织委员会提出修订规程建议。

4．在进行赛程中，因特殊原因而无法进行时。裁判长有权宣布暂停及安排恢复进行之时间及地点。

5．负责解决异议之问题。并得视需要召集领队会议听取意见解决问题。

6．裁判员不称职或严重错误，裁判长得停止其职务并换人。

7.维护纪律并保证比赛顺利进行，有权取消一名棋员或一队的比赛资格。

8．负责收集得分记录，并将结果制成表栏公布。

9．按照规程制度决定奖罚。

10．赛会闭幕时，宣布比赛结果。

四、副裁判长之职责为：

协助裁判长工作，并在其不在场时，代行其职权。

五、其他工作人员

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[关键词] 机采血小板；无偿献血；健康教育；护理

[中图分类号]R472 [文献标识码]C [文章编号]1673-7210（2007）07（b）-060-02

现代输血疗法已进入成分输血的新时代，各种血液成分越来越广泛应用于临床[1]。血小板输注更是飞速发展，成为现代成分输血的重要内容[2]。机采血小板由于其产品纯度高，抗原少，治疗效果好，已取代手工采血小板，近年来在临床得到大力推广应用，使用量呈逐年上升趋势，做好机采血小板无偿献血者的健康教育与献血全程的优质护理服务，对于保证血小板的质量，整个采血过程的顺利进行，提高献血者的安全舒适度，稳定和不断扩大无偿献血队伍至关重要，现将具体做法和结果报道如下：

1 对象与方法

1.1 对象

选择2006年1月~12月在我站参加机采血小板无偿献血者1 654人次。其中男980人；女474人；年龄19~52岁，多次献血者480例，初次献血者427例。采集双份者270人，单份者1 384人。献血者在机采前一周未服用阿司匹林类药物，并且符合《献血者健康检查标准》；单采前严格进行体检及血细胞计数检查:采单份者(采集1个治疗量的血小板)血小板计数必需>150×109，采双份者血小板计数(采剂2个治疗量的血小板)≥250×109, HCT>35％。

1.2 仪器设备

采用CS-3000 plus、 MCS+和AMICUS离心式血细胞分离机。CS-3000 plus和AMICUS是美国百特公司生产，MCS+是美国血液技术公司生产，采用配套的一次性使用单采血液成分分离器。

1.3 操作方法

选择血小板采集程序，献血者取半卧位，经上肢静脉穿刺采集。依据血细胞分离机型不同选择静脉[3]，CS－3000 plus是连续流动离心式血液成分分离机，这种分离机一般要求有两条静脉通路，MCS+和AMICUS是断续流动离心式血细胞分离机，该型分离机因间断式操作，采血回输只需单侧一根静脉通路。

2 健康教育与护理

2.1 机采前护理与健康教育

由于机采血小板的时间长，不同于捐献全血，对捐献者的要求相对也高。所以，当献血者进入机采室要热情接待，使其感到被敬仰和尊重，护理人员的语言必须兼顾科学性和通俗性，既符合医学科学，又能让献血者听懂，使献血者在较为轻松的气氛中以信任的态度面对工作人员。详细宣传介绍捐献血小板的基本常识和捐献过程中可能出现的情况，使捐献者有充分的心理准备。并安排吃些茶点，但不得进食油腻食物。特别对初次参加机采血小板的献血者，会有不同程度的紧张和恐惧，更要耐心地做好解释和安慰工作。告诉他们医护人员有多年的工作经验，使用的是国际先进仪器，一次性耗材，不会发生交叉感染。重在消除疑虑，稳定情绪，使献血者保持良好的心态，确保单采顺利进行。采集前还要嘱献血者排尿，并用肥皂水洗刷双肘部，若献血者袖口过紧，应让其脱掉上衣。室内通风良好，空气清新，温度适宜；要仔细查看献血者双上肢静脉，选择正中和贵要等粗直饱满有弹性的静脉为穿刺血管，局部严格消毒，避免污染。

2.2 采集过程中的护理

采集时要求采血者技术熟练，一针见血，尽量减少组织损伤污染，如穿刺不好，血流不畅，会给献血者造成身心两方面的损害，而且影响血小板采集的顺利进行，导致不良后果。所以，操作者要有精湛的技术，采集过程中，密切观察献血者的反应及分离机的运转情况。及时调整技术参数，以获得最佳的采集效果。由于献血者情绪紧张、疲劳和晕针等引起的反应，如：头昏、心慌、胸闷、恶心、大汗淋漓等，应立即暂停采血，让其喝糖水或静脉注入50％葡萄糖40 ml，用风油精揉人中、合谷等穴位，症状可自行缓解。

2.3 采集后的护理与健康教育

由于采血针较粗，而且在血管内停留时间较长，拔针后嘱献血者以进针点为中心，用食指、中指、无名指并拢沿血管走向按压针眼，时间为5~10 min，以免按压不当造成局部血肿，给献血者造成不必要的痛苦。待针眼不出血后，局部贴创可贴，并嘱短时间内不要洗澡，防止感染。采集结束后，留献血者在侯采室休息20 min，其感觉无不适后方可离开，要始终微笑热情服务，让献血者感到自己的行为高尚，深受人们敬仰。

3 讨论

机采血小板采集过程中除严格执行操作规程外，对护理人员的整体素质要求高，要求护理人员爱岗敬业，技术水平过硬，善于总结和钻研专业技术，服务中细心周到，操作中严谨认真，宣传中百问不烦。由于采取科学和行之有效的方法，我市自2005年开始，就实现了临床用机采血小板100％来自于自愿无偿捐献，为进一步发展机采份血源，稳定机采双治疗量献血者队伍，提高我市机采成份血应急献血能力，制定了《对捐献机采血小板者实行积分制管理方案》，积分制管理方案中规定，初次捐献机采成分血者，单治疗量报销交通费80元，发保单一份；二次以上（含二次）捐献者且不要保单者，单治疗量报销交通费，积分2分，捐献单治疗量，同时收集血浆，不要保单者，积分10分，献血者的积分情况，在献血者档案和《献血证》中登记，根据积分情况，血站每季度或半年给予一次奖励。同时每年组织一次机采队员联谊会，实行为年度内献过一次血小板的献血者送生日蛋糕或鲜花的办法，激励这些为无偿献血事业做出奉献的积极分子，使他们以极大的热情投入到无偿献血事业中，做到随叫随到，无怨无悔。他们的高尚品德、模范行为，值得学习和敬仰。我们在采集过程中与他们进行心灵的沟通，把健康教育、无偿献血知识宣传贯穿采集全过程，实践证明，出台对献血者的激励政策，对机采献血者进行健康教育，努力搞好全程护理服务，不仅保证采集过程的顺利进行，更重要的是保证了血小板的质量，稳定扩大了低危机采血小板无偿献血队伍，确保临床用血及时、安全、有效。

[参考文献]

[1]张紫绵，张玲娟，张丽华.成分血的输注与护理[J].河北医药，2004，26（10）：837-838.

[2]李再元，李秋儒.关于血小板的临床应用[J].中国社区医师，2005，7（117）：92-93.

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根据县教体局关于开展“辉煌**年”读书教育活动通知精神，为了丰富我校文化生活，挖掘学生的演讲才能，培养全面发展的创新人才，深入推进学校素质教育的实施，学校决定在5月份，开展以主题演讲比赛活动，借此契机充分调动学生参与活动的热情，激发学生的爱国主义精神和报效祖国的决心，进一步加强我校的精神文明建设，全力打造我校书香校园。

二、参赛范围：七年级和八年级。

三、参赛时间：**年5月9日下午正式进行。

四、活动主题：“热爱祖国，读书让我成长”。

五、领导组织：

组长：

副组长：

成员：

六、奖项设置：

一等奖：2名（七年级1名，八年级1名）

二等奖：4名（各2名）

三等奖：9名（七年级4名，八年级5名）

七、加分办法：一等奖班级加3分，二等奖加2分，三等奖加1分。

八、具体要求：

1、每个教学组报一名选手参赛；每位选手演讲时间不超过5分钟；要求尽量脱稿演讲。

3、演讲稿字数根据时间自定。

3、按年组进行比赛，按七、八年级先后顺序分别进行。

4、各班把演讲稿在5月7日上午交到政教处，稿一律用A4纸打印，参赛选手在标题下署名，并写明学校、班级及辅导教师姓名。

九、办公室负责制作标语、摄像和会场布置。

**年4月26日

演讲比赛实施方案（二）一、活动目的

为了让每一位学生学会感恩，学会关心，学会回报，同时也为了丰富学生的课余生活，给他们提供一个展示自我的平台，我校将举办一场主题为“思源感恩”的演讲比赛。为更好地举办此次演讲比赛，特制定了详细的活动方案，具体如下：

二、活动时间、地点：

11月4日（星期四）下午学校礼堂

三、活动项目

1、“思源感恩”演讲比赛：三到五年级每班选送一名选手参赛，时间3分钟左右，按从三（1）——五（2）的顺序表演，要求声音响亮，普通话标准，并富有感情。

2、一、二年级感恩儿歌、童谣朗诵比赛：形式不限，要求声音响亮，()普通话标准，并富有感情。

四、评分标准

本次比赛评分采用10分制：

1、内容思想：要求内容以“思源感恩”为主，条理清楚，思想积极向上，富有真情实感；（5分）

2、语言表达：要求脱稿，语言规范，口齿清楚，生动流畅，富有感染力，时间运用恰当；（3分）

3、仪容仪表：要求衣着整洁，仪表大方。（2分）

五、活动安排

场地布置：

评委：

照相：

六、奖励办法

按得分评选等级，每年级评选一个一等奖，一个二等奖，一个三等奖，在班级评比积分里按等次加分。

演讲比赛实施方案（三）中华民族自古以来“礼仪之邦”，讲文明有礼貌是中华民族的优良传统，更是一个现代中学生必须具备的美德。为配合学校的文明礼仪教育，培养学生文明行为举止，营造积极健康的校园文明氛围。学校将举办“文明礼仪伴我行”演讲比赛，现将活动有关事项通知如下：

一、活动主题：

文明在我口中、文明在我手中、文明在我脚下、文明在我心中

二、参赛对象：

每班推荐一名学生（每位语文老师推荐2名）参加年级选拔赛，各年级自行组织，选拔出5名学生参加学校复赛。

三、参赛要求：

1、演讲稿须由参赛选手自行创作，题目自拟，要求主题鲜明，内容充实具体、条理清晰，有较强的感染力。稿件不准下载。

2、演讲时间不超过5分钟，比赛时一律脱稿演讲、熟练流畅，充满激情，富有感染号召力，能引起情感共鸣。不要带讲稿上台。

3、使用普通话，要求口齿清晰、语言表达规范，灵活运用语速、语调、重重读、节奏、动作等演讲技巧。

4、着装大方，精神饱满，仪态端庄自然，举止文明礼貌。

5、报名时间：

请各参赛单位于3月20日前将参加复赛学生名单及演讲稿交学生发展中心张思乾老师。

四、比赛时间和地点：

3月26日下午1点半比赛选手到办公楼三楼阶梯教室现场抽签决定演讲顺序。

五、比赛奖项：

本次比赛各设一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名。分别在当月班级量化积分中计5、3、2分，辅导教师设辅导奖，同时年级评选最佳组织奖一个。

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1、严格规范办学行为。深入贯彻执行市教育局《义务教育学校进一步落实课程计划规范办学行为的通知》等文件精神，以规范学生课业负担管理为重点，制定学生学业负担监管办法。加大检查督导和考核力度，全面落实课程计划，开好生命安全和心理健康教育以及综合实践等课程，完善中小学生综合素质评价体系，丰富学生活动，促进学校端正办学思想，保障学生学业水平和身心健康和谐发展。

2、突出学校德育工作。深化行为规范示范学校、德育品牌和文明创建工作，开展培育和践行社会主义核心价值观和“我的中国梦”为主题的系列教育实践活动，结合校情，打造学校德育品牌。推进学校德育活动系列化，实施德育活动课程化，优化德育梯级目标和积分制评价，抓小求实促优，凸显学校特色。指导督促学校完成年度创建任务，实施项目奖励，同时启动行为规范示范学校等项目首轮复评工作。指导督促部分学校积极申报市级德育品牌，扩大德育品牌的影响力。

3、深入开展高效课堂创建工作。围绕《__区“实施有效教学打造高效课堂”第二个三年行动计划》，进一步规范教学管理和教学行为，建立科学有效的教学管理常规，深化小组合作学习与管理实践成果，抓实集体备课、个性化教学设计应用、微型问题研究，促进教师专业发展。以全员教学竞赛为抓手，开展“教学设计和说课反思”主题比武，实化校本研训。统筹协调，抓实过程，全面高效完成“一师一课”活动年度任务。继续实施高效课堂基地建设项目管理，深化2014年项目研究，适当增加新项目，抓实项目过程管理，创新项目申报、过程管理和成果展示评比，按绩效发放奖补资金，真正发挥示范引领作用。深化“小组合作教育实践与研究’、“日行一善，积善成德”等一批省、市、区课题的研究与应用，抓好高效课堂创建的专题研讨，引领学校内涵发展。开展信息技术与课堂教学深度融合实践与研究，转变教学观念，优化教学方式，提升课堂效率。

4、巩固质量评价改革成果。认真组织调研，广泛针求意见，强化看入口、比提高，完善教育质量评价办法和奖励办法。指导学校科学制定实施细则，促进学校用活评价杠杆，更好的发挥表彰奖励的导向作用，提升教育教学质量。

5、加强学校体艺工作。坚持课堂主体地位，抓实体育、艺术教学。按照“1（学校特色项目）+X（学生特长项目）”模式，科学筛选项目，普及学校特色项目，发展学生特长项目，鼓励支持学校开展体艺特色校本课程建设，抓好学校社团活动，逐步实现体艺特色创建项目校本课程化，形成长效机制，实现体艺特色学校创建常态化，形成一校一特。抓好学校“三节一社团”组织管理，继续实施创建任务目标管理，落实以奖代补政策。认真组织学生参加体质健康标准测试和数据上传国网工作，严格组织体育中考和全区第八届中小学生田径运动会，开展乒乓球、足球等单项竞赛，探索初中生综合素质展示内容和方式。指导、督促部分学校积极申报市级体艺特色先进学校，以评促创。

6、加大学前教育工作力度。启动第二个学前教育三年行动计划，协助做好公办园项目建设工作，完善民办园奖补资金分配使用管理，强化各项制度规范落实，督促落实家长进园参与保教管理，细化幼儿园规范办园的指导。开展学前教育集团目标管理考评，充分发挥公办园示范引领作用，优化学前教育共同体活动，完善考核管理。深入开展学前教育示范区创建，做好省教育厅验收准备工作。

7、扎实做好2015届高考备考工作。围绕2015年高考目标，以主题研讨为抓手，针对性组织研讨活动，解决好备考管理和教学技术问题，夯实备考过程，提高备考实效。组织好高考考务工作，确保平安高考。严格招生纪律和程序，服务考生，做好高考招生工作。

8、认真组织2015年中考年考及招生工作。督导区研训中心和各初中科学备考、高效备考，提高中考质量。优化考务管理，规范招生秩序，顺利完成考务组织和高职中招生工作。严格划片招生，及时制定、公布中小学招生计划、范围和办法，规范招生秩序，完成招生工作。严格要求，规范程序，组织好学年调考，做好质量分析和考核评价。

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关键词 大学生创新创业训练计划项目 自主学习 激励

中图分类号：G640 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.04.079

Abstract College Students' innovation and entrepreneurship training program is to cultivate students' innovative thinking， and the inherent consistency of independent learning. In the specific operation of the process should ensure that： students are the main body of innovation and entrepreneurship training college projects， guide students to change the learning style and enhance interest in learning， change the educational ideas and create a learning atmosphere.

Key words college students' innovation and entrepreneurship training program； autonomous learning； incentive

随着知识经济社会的到来，人类所掌握的文化翻天覆地的增长，传统的被动接受学习模式已不再满足大学生学习的需求，呼吁着学校改革管理制度和教师改革教学模式，给予学生更多自主学习的空间。大学生是社会发展的动力和源泉，是社会创新的主力军，大学生的独立思想对于一个民族的发展有着不容忽视的推进作用，独立思想又跟大学生的自主学习密不可分，所以促进大学生自主学习有着十分重要的意义。①但是，从目前高校教学管理现状可以看出，培养大学生自学习的效果并不理想。因此，作为一名教育工作者，理应高度重视此项工作，从多层面来激励大学生自主学习。

1 大学生自主学习的现状

1.1 自主学习的概念界定

随着教学改革的深入，“自主”、“创新”、“主动”等词语在教育实践中屡见不鲜。所谓自主学习，是就学习的内在品质而言的，通常是指学习者个体能在自身主动意识下自觉、主动、独立的学习，学习者主体对学习过程充满兴趣，能够明确学习目标、制定学习进度、评价学习结果，能够自主解决学习过程中遇到的问题。②固然，教师这一角色在自主学习过程中也应发挥好引导的作用。

1.2 大学生自主学习的意义

1.2.1 大学生自主学习是社会发展的需要

当今社会信息大量增长，要处理、应用这些信息，学习本身成为一种需要，《学习的革命》一书即是这一观点的代表；随着终身教育和学习型社会的到来，自学在任何教育体系中都具有无可替代的作用，联合国教科文组织编写的《学会生存》中指出：“终身教育是学习化社会的基础，同时终身教育的概念包括教育的一切方面，包括其中每一件事情，整体大于部分的总和，世界上没有一个终身的而又分割开来的‘永恒’的教育部分。”③因此，加强自主学习的意识、提高自主学习能力、培养终身学习的学习者的任务迫在眉睫。

1.2.2 大学生自主学习是高校教学改革的重点

从高校的三大任务“教学、科研与服务社会”中可以看出，教学工作是高校发展的重中之重，但是传统的教学模式一度模糊了高校改革者的眼睛，导致高校培养的学生思维僵化、创新能力低下，缺乏自主性和适切性。因此，通过教师引导下的自主学习符合当下素质教育和时代教育的要求，对学校教育教学的改革也能起到积极的作用。

1.2.3 大学生自主学习是个体发展的要求

首先，自主学习可以弥补个体学习的差异。有研究表明，自主学习策略能够解释近80%的成绩变异。④也就是说，通过自主学习可以在成绩上追上80%的差距，自主性强的同学能够通过有效的学习方法，并且通过自我调节来提升学习成绩；其次，自主学习可以培养学生的创新能力，在自主学习过程，学生更多地依靠自己去思考问题、挖掘知识，参与实践，逐步改变依赖教师控制、围绕课堂和书本的学习局面，更容易提升学生自身的潜力以及提高创新能力；最后，自主学习是个体终身发展的需要，每个个体走出校门之后，缺少了学校这种学习的氛围和动力，靠的只能是自主学习这种学习方式。

1.3 大学生自主学习存在的问题

1.3.1 高校教学管理制度刚性缺乏营造自主学习的氛围

高校教学管理制度是实施自主学习的一个外在条件，它规范了学生的学习行为、提供学习资源来营造学生“自主”的氛围。学分制作为一种弹性的教学管理制度，可以为学习的自主学习提供便利的条件。然而，多年来，我国高校的学分制搞了这么多年还是“有名无实”，⑤严重地阻碍了大学生自主学习氛围的营造。

1.3.2 教师课堂教学注重内容传授忽略学习方法指导

在传统的学校教育中，接受性学习方式能够在短时间内高效率将前人的成果内化为自已的知识，因此，在高校课堂教学中，教师偏重知识内容的传授，而忽略学生的思想变化和心理特点，是导致学生自主学习能力差的一大原因。教师注重将书本上的知识或者自己的研究成果单方面地传授到学生，而不清楚学生真正需要的是学习方法的指导，特别是自主学习方法的指导。

1.3.3 大学生缺乏自主学习的意识和挖掘学习兴趣的能力

传统的教学方式，使大学生的思维出现定势，难以认识到主动学习、基于信息、以多媒体为手段和建立在网络之上的学习方式的重要性，造成学习自主意识的缺乏和学习策略的单一。同时，部分学生因缺乏充分的自我意识和学习兴趣，自主性不能调动起来，在学习过程中，目标迷茫、策略不当、内容模糊等都会导致学生对学习失去兴趣。

2 大学生创新创业训练计划项目对大学生自主学习的激励作用

2.1 大学生创新创业训练计划项目的历史发展

大学生创新创业训练计划项目（以下简称大创项目）是高等学校本科教学质量和教学改革工程的重要组成部分。⑥2006 年，教育部选取部分高校试点，开展了以在校大学生作为项目负责人进行科技创新项目的研究工作。2007 年，教育部将“实施大学生创新性实验计划”纳入“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的范围，划拨专项资金，并在全国推广。近年来，创新创业项目已在我国高校大规模开展起来。仅2014年度而言，共有117 所部属高校和31 个省（ 自治区、直辖市） 的地方教育主管部门上报了大学生创新创业训练计划项目，教育部审核通过的高达25474 项。⑦且这数据是逐年上升。

2.2 大学生创新创业训练计划项目对大学生自主学习的激励作用的可行性分析

2.2.1 大学生创新创业训练计划项目是培养大学生“创新思维”的政策需要

大创项目可以提升大学生的综合能力，培养大学生的“创新思维”。在大学生创新创业训练计划项目当中，通过对项目的落实，使大学生在不断实践过程中，学习到课堂理论教学中无法学到的知识。在训练计划项目中，要求大学生自己来选择项目课题，并在教师的指导和帮助下，通过大量资料的查询、分析、整理，以及团队合作、组织实施等一系列的过程，锻炼自我实践能力。在项目开始到完成全过程当中，使大学生能在实践当中，培养沟通能力、动手能力、创新思维能力等，进而促进大学生综合能力的培养。

2.2.2 自主学习是培养大学生“创新思维”的学习需要

培养大学生的“创新思维”，只有充分调动他们在学习上的自觉性和主动性，实现教学相长，才能达到。因为创新不是模仿，不是被动的学习，尽管每个个体都是学习的主体，但是，为谁学、学什么、怎么学、向谁学等这些最主要、最基本的问题，只有依靠学生这个体自主解决，教师只能起到基础性的教育引导作用。

因此，在实践中，我们应充分发挥好大创项目对大学生自主学习的激励作用，使更多的学生参与到其中，营造良好的学习氛围。

2.3 大学生创新创业训练计划项目对大学生自主学习的激励政策

我校于2012年出台了《韶关学院大学生创新创业训练计划项目及经费管理办法》，指导“大创项目”的实施。管理办法中从不同的层面制定了激励政策来保障项目的顺利开展。总体而言，效果显著，参与大创项目的学生逐年增加，获批国家级、省级大学生创新创业训练项目立项的数量也逐年增加，学生动手实践能力的提高，创新思维的培养、自主学习能力的提高与学校出台的一系列激励政策息息相关。

2.3.1 学生层面

参与项目的学生立项并顺利通过结题验收，可以按照《韶关学院创新实践学分实施办法（试行）》（韶学院〔2011〕164号）认定创新学分，在各类评奖评优时获得相应加分。国家项目负责人8学分，成员4 学分；省级项目负责人6 学分，成员3 学分； 校级项目负责人2学分，成员1 学分。对取得阶段性成果创新创业训练计划项目，由学生（项目组负责人） 提出申请，征得指导教师同意后，经学院审查，且认定该项目与负责人所学专业相关，学校批准可作为毕业论文（设计）课题继续进行；对于研究成果已经达到毕业论文（设计）要求，可代替本科毕业论文（设计） 。

2.3.2 教师层面

对指导创新创业训练计划项目的教师，学校根据《韶关学院教学工作量计算办法》计算其教学工作量，并依据《韶关学院教研积分计算及奖励办法》计算教研积分和给予积分奖励。鉴于近两年部分项目指导老师对学生的指导存在“重立项、轻结项”的现象。我校于2014年对教科研积分奖励进行了改革，由原来的“立项分20”改为“立项分10，结项分10”，以此来调动指导老师的积极性，保证学生项目的过程监督和项目的质量。

2.3.3 学院层面

在《韶关学院二级学院绩效考核办法》（试行）中，大学生创新创业训练计划项目等立项建设的学生项目，通过结题验收后，创业实践项目每项加6分，创业训练项目每项加5分，创新训练项目每项加4分。这也极大地激励了各二级学院对大学生创新创业训练计划项目的重视，从立项、研究过程及结项各方面均加大投入，从而保证了项目的质量。

2.4 大学生创新创业训练计划项目下大学生自主学习的操作机制

一系列激励政策的实施在于创造有利于自主学习的氛围，促进学生自主学习行为结果的变化，然而这种变化能否被学生所接受，还取决于学生在自主学习过程中的个人操作机制。

2.4.1 学生是大学生创新创业训练计划项目的主体

大创项目的实施原则为“兴趣驱动、自主实验、重在过程”。⑧大创项目强调学生在教师的指导下，以（下转第178页）（上接第167页）个人或团队的形式来开展调查，撰写报告，提高大学生的实践和动手能力。教师在整个项目的进程主要是起着指导的作用，教师不能将学生大创项目的实施变成自身研究课题的一部分，这样会剥夺了学生作为项目的主体性，只有承认学生是大创项目的主体，才能充分调动学生思维能力和组织能力，增强自主学习的能力。

2.4.2 引导学生转变学习方式，提升学习兴趣

针对目前大学生缺乏自主学习的意识、被动学习、学习兴趣不强的现状，在大创项目的管理过程中，要鼓励创新，引导学生发挥主观能动性，变被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”，引导学生从“课堂中心”和“教师中心”的传统学习模式向“探索问题”和“学生中心”的自主学习模式转变。同时，在项目的实施过程，通过定目标、找资料、撰写报告，慢慢地学生能够在整个过程中挖掘自身的学习兴趣点，找准方面，为以后人生方向奠定基础。

2.4.3 转变教育观念，营造自主学习的氛围

由于知识和技术的快速发展，学习不能仅仅局限于书本，更要渗透到实际工作和社会活动中。因此，大学生自主学习的内容也不能仅仅是理论性的知识，而更多地应该是实践的能力。因此，高校应转变教育观念，以大创项目的实施为契机，在教学、管理及服务各层面上多开展一些自主学习项目，营造自主学习的氛围，培养自主学习的能力。

本文系2014年度广东省高等教育教学改革项目“地方高校大学生自主学习激励机制建设”（GDJG20141233）的研究成果

注释

① 郑金洲.自主学习[M].福建：福建教育出版社，2005：5.

② 吴希红.自主与引导――基于自主学习的课堂教学引导策略研究[M].上海：华东师范大学出版社，2004：34-35.

③ 联合国教科文组织国际教育发展委员会.学会生存[M].北京：教育科学出版社，1996：12.

④ 张勇，潘素萍.齐莫曼的自主学习模型理论与启示[J].高教发展与评估，2006（1）：48.

⑤ 李志宏.美国、日本、中国学分制之比较及完善我国学分制的设想[J].中国大学教学，1994（4）：11.

⑥ 教育部.教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知[EB /OL].

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“垃圾焚烧每年可能让241人患上癌症，为治病花去14.3亿元。”这是中国人民大学3月22日的《北京市城市生活垃圾焚烧社会成本评估报告》中的一个研究结论。

该研究假设2018年有2300万人生活在北京，若继续增建垃圾焚烧厂至11座，将有3779人因此患癌。 除了在垃圾清运、处理环节上不给力，国内推动垃圾分类时.未随之出台奖惩机制，也使垃圾分类踯躅不前。图，CFP

@一报告使生活垃圾的分类成为焦点。此前四天，国务院办公厅转发发改委、住建部的《生活垃圾分类制度实施方案》，全国46座城市先行实施生活垃圾强制分类，到2020年底，生活垃圾回收利用率要达到35%以上。

46座城市，除了已经尝试生活垃圾分类的北京、上海、天津、重庆、大连、青岛、宁波、厦门和深圳等，河北邯郸、江苏苏州、安徽铜陵、江西宜春、山东泰安、湖北宜昌、四川广元和德阳、日喀则、陕西咸阳等皆被确定为第一批生活垃圾分类示范城市。

在逐渐扩大的城市中，拥挤着海量人口，每天产出的生活垃圾数量惊人。环保部2016年11月的数据显示，2015年北京城市生活垃圾数量高达790万吨，每人每天产出约1公斤生活垃圾。

由于土地资源有限，垃圾焚烧正逐渐替代填埋方式，成为处理城市生活垃圾的主流措施。然而，未经细致分类的垃圾，焚烧后将会不可避免地对健康产生影响。

如果从走出居民家门之前便完成垃圾分类，既节约资源，又能最大限度地降低垃圾对人体健康的威胁。因此，垃圾分类在多国执行妥帖，在中国也倡议多年。此次政府下定决心在全国46座城市强制生活垃圾分类，决定其成败的关键，在于如何完善与分类相关的各个环节并贯彻始终。 婴儿是二f英排放的敏感人群

“我知道垃圾分类提倡了好些年，但我没分。”李静（化名）住在北京朝阳区劲松七区，对于生活垃圾，她采取“随有随扔”的办法。这也是中国大多数家庭处理生活垃圾的方式。

北京每年约有241人因垃圾焚烧患癌，这组中国人民大学研究者们给出的保守数字，假定焚烧厂的排放达标，并依据北京三座垃圾焚烧处理厂自行监测的数据计算而来。

第一次听闻这个数字的李静，面露惊讶。但她听说过二f英。

二f英类是致癌祸首，它是垃圾焚烧产生的污染物，会通过呼吸道进入人体。人民大学研究团队还发现，对于暴露在二f英中70年的广义人群而言，母乳对二f英总致癌风险贡献最大，婴儿是二f英排放的敏感人群。

二f英是垃圾焚烧过程中产生的有机物，不容易自行消散，在空气中可能飘浮八九天才会分解，与此同时，一部分二f英随风飘散，落入土壤，可存续12年之久。

二f英还会通过土壤和农作物进入食物链。如在养牛时，二f英可通过食物和水进入牛的体内，人们在享用牛肉时也吃进了二f英。进入人体后，二f英将留存7年至11年。

长期接触二f英，会导致皮肤痤疮、头痛、失聪、忧郁、失眠等症状，最严重的是罹患癌症。

垃圾焚烧是城市大气中二f英的最重要来源之一。除了在燃烧过程中产生，垃圾本身也会释放出一些二f英，其在焚烧中不能完全分解，会继续留存下来。

二f英类主要以混合物的形式存在，所以在对二f英类的毒性进行评价时，国际上常把各同类物进行折算，称为毒性当量，即TEQ。2016年开始执行的《生活垃圾焚烧污染控制标准》将二f英类排放浓度限值规定为每立方米0.1ngTEQ。这一标准已与欧盟标准接轨。

目前，二f英监测由垃圾焚烧企业自行开展，监测取样来自于至少三份样品，时间间隔在六至八小时之间。按上述控制标准规定，焚烧企业至少每年对二f英进行一次监测，并公布结果。

这样稀少的监测频率，难以全面地反映二f英的排放总量。

此前《财经》记者调查发现，为了让数据“漂亮”，有的垃圾焚烧企业会选择在设备处于最佳工作状态时测量二f英排放的浓度。有论文称，在焚烧开始、结束以及设备非正常运行阶段，二f英排放量是总排放量的40%至60%。

人民大学的研究者发现，焚烧厂排放污染物的影响基本覆盖北京全市，也就是说，不管居住区与垃圾焚烧厂相隔多远，人们都不能完全躲过污染物。

2015年，北京三座垃圾厂处理了187.36万吨生活垃圾。高安屯垃圾焚烧发电厂（一期）、鲁家山垃圾焚烧发电厂（一期）、顺义区生活垃圾综合处理厂（焚烧一期）是北京市现运行的三座垃圾焚烧处理厂，分别位于北京东五环外、西六环外，以及北京东北方向。

西北高、东南低的北京，夏季以东南风为主，春、秋、冬三季均多西北风。在主导风向的作用下，焚烧厂排放的污染物对北京西南部地区的影响更大，而焚烧厂以北的一些地区，受地形影响，迎风坡处往往成为污染物浓度较高的区域。

按规划，至2018年，还将有另外8座焚烧厂投入使用，分别位于北京顺义区、密云区、怀柔区、通州区、房山区等地，基本呈环绕北京之势。届时，北京市年焚烧垃圾总量将达597.2万吨，是目前的三倍之多。

人民大学课题组的研究显示，这11座焚烧厂一旦全部运行，在二f英排放达标的情况下，如果北京市人口控制在2300万人，每年仍有3779人可能患癌，人均健康损失达707.39万元，社会健康损失将高达267.3亿元。 垃圾分类走过场的恶果

北京每烧掉1吨生活垃圾，需投入2253元，包含1088.49元的社会成本，其中的764元花在看病上。

如果将垃圾分类，就会降低二f英排放的浓度。

假设送入焚烧炉的垃圾含水率仅为10%，二f英浓度将降至原来的75%，那么每年可能致癌的人数会从241人降至182人，能减少医疗等费用3.5亿元。这是人民大学课题组的研究结论。

这表明，从居民家里开始做到垃圾分类，如将厨余垃圾与其他生活垃圾分开，垃圾水分降低，燃烧时释放的二f英也将减少，因此患癌的人数也会变少。

全国各地诸多的拾荒者，是垃圾分类的主力军。拾荒者将塑料瓶、纸品等从垃圾桶里翻找出来变卖，捡走破旧衣物留为己用，剩在垃圾桶里的，除了包装袋等杂物，便是瓜果皮屑等厨余垃圾。有数据显示，城市生活垃圾中，近一半是厨余垃圾，垃圾含水率能达60%。

有鉴于垃圾分类的必要性，2000年，包括北京在内的八座城市率先开展垃圾分类收集试点，但生活垃圾的收集设施不齐全，试点十年之后，仍未有成型的源头分类模式。

回溯北京提倡生活垃圾分类的历史，不难发现，这场已经调动起部分民众主动分类垃圾的行动，因环卫系统在清运、处理无法相应做到严格分类而惨淡收场。处理环节的“不给力”，很大程度上挫伤了民众的积极性，于是越来越吝惜自己花费在垃圾分类上的时间与精力。

“前几年提倡垃圾分类的时候，我坚持了一段就不分了，因为人家清运的也没分类，我坚持分也没意义。”一名居住在昌平区东小口地区的市民告诉《财经》记者。

在走访北京海淀区几座社区时，《财经》记者看到，尽管社区配置了标有厨余垃圾、可回收垃圾、其他垃圾等字样的垃圾桶，却无人按照标识分类丢弃，各类垃圾混杂在一处。

“就是些菜叶、鸡蛋壳，最后拉走了也是会混在一起。”一位居民对《财经》记者说。

现实陷于恶性循环之中。“扔进桶里的是什么样，我们拉走时就是什么样。”一名海淀区垃圾清运工对《财经》记者透露。这些未经分类的垃圾，在最终处理之前，通常仅会经过简单的分拣，便被送往焚烧厂。

“号召居民将垃圾分类，却仅仅进行到垃圾入桶的环节，无论清运还是处理，都没有真正细化，这种走过场的方式，让垃圾分类走了弯路。”北京一位专家说。

如果能将垃圾分类做到位，北京市或许不需要再多运行8座垃圾焚烧厂，仅增加1座就能解Q2300万人的生活垃圾处理需求。

2015年，北京市三座焚烧厂处理生活垃圾187.36万吨，人均生活垃圾日清运量0.949公斤，理想情况下，垃圾分类后，北京市人均生活垃圾日清运量会减少为原来的五分之一至四分之一。依据现有三座焚烧厂能够满足2015年末北京市逾八成常住人口的垃圾处理需求，到2020年，北京市若有2300万人，仅需再建设一座日焚烧能力为1500吨的焚烧厂，便能处置所有生活垃圾。

分类至少能在三个环节中降低成本。首先，会明显降低垃圾清运量，现在，北京市三家焚烧厂花在这一环节的成本是每吨11元至22元不等;再有，被燃烧的垃圾水分降低，每吨垃圾渗沥液处理成本会降低，甚至有可能降低为零;第三，因不再需要投入更多燃料来蒸发水分，每吨能节省辅助燃料费用23元至27元。

北京市推进垃圾分类的试点社区在不断增加。至2016年下半年，已有逾3000个垃圾分类试点社区，占北京市居住社区的一半以上。通过严格分类减少被焚烧的垃圾总量，进而控制垃圾焚烧厂的建设，污染气体排放量下降，对健康的影响也会减弱。这无疑是一个良性循环。 奖惩机制推动分类

除了在垃圾清运、处理环节上不给力，国内推动垃圾分类时，未随之出台奖惩机制，也使垃圾分类踯躅不前。

近邻日本，垃圾分类水平高，焚烧垃圾所排放的二f英远低于中国。这是从严惩到唤起民众自觉性双管齐下的成果。

日本生活垃圾管理由环境省负责，各地区实行地方自治。各地制定的环境标准往往比国家标准更加严格，垃圾分类和收集方式非常复杂。

如横滨市将垃圾分为10类，而在上胜町，垃圾分为44种。居民错误分类会遭罚款。日本《废弃物处理法》规定，不按要求处置生活垃圾，最高可判处五年以下有期徒刑或5000万日元（相当于320万元人民币）以下罚款。

美国也有严格的垃圾分类管理制度，可循环再利用的垃圾免费回收，厨余垃圾等不可再利用的垃圾，居民需要按量付费。收费制度，使居民在处理垃圾时十分用心。大多数美国家庭会在厨房安装食物垃圾处理器，把鸡蛋壳、菜叶、残羹剩饭等厨余倒入其中，几秒之后，厨余垃圾全部被粉碎，可以直接流入下水道。这基本解决了大部分的厨余垃圾。

人民大学的研究团队主张，北京等城市在垃圾分类领域，可实施基于污染者付费原则的垃圾计量收费。污染者付费原则，要么是产品的生产者为此支付费用，要么是居民直接为垃圾回收埋单。

无论是哪种方式，最终承担这些成本的往往是居民，因为生产者总能找到办法将成本转嫁出去。

中国居民受长久以来的思维定势影响，一时间难以理解并支持像日本和美国那样为垃圾付费，毕竟家里的废品都能拿去“卖掉”。

“垃圾分类的成本并不高，这是直接成本，消费者不是以现金支付，而是以时间方式支付，但也符合污染者付费原则。”中国人民大学环境学院院长马中认为，自己动手将垃圾分类存放，是最直接高效的办法。

或许，现阶段更能被民众接受的是奖励机制。随着《生活垃圾分类制度实施方案》出台，各地推出垃圾分类积分奖励办法的消息如雨后春笋，民众付出随手之劳的时间和精力成本，处理掉垃圾，还能换来一些小小的实惠。

距李静家不远的北京市朝阳区劲松五区，正在开展一场关于垃圾分类的试点活动。

每天早晚两次，劲松五区的居民可以将厨余垃圾、可回收垃圾分类送到指定的回收地点“绿馨小屋”。同时间段，还有4辆移动回收车各自拉载一只垃圾桶，在小区里“巡逻”，随时回收居民手中的厨余垃圾和可回收垃圾。

居民们将垃圾送到回收点，称重之后，垃圾变成了积分，存进与居民门牌号对应的积分卡里，用于兑换洗衣粉、洗发水、毛巾等生活用品。

可供兑换的奖品价值并不高，却得到了社区里很多居民的支持。3月30日下午，《财经》记者看到，不断有社区居民将厨余垃圾、废旧报纸送到指定回收点，称重后分别放进相应的垃圾桶内。

购置这些奖品的成本由一家公司担负。“分类主要还是靠居民，尤其是厨余垃圾，居民在家里先分好类，后续的分拣压力会大大减少，奖品主要是为了调动大家的积极性。”现场，一名邹姓工作人员告诉《财经》记者。他们寄望于借由奖励机制，让更多社区居民动手给自家的垃圾分类。

篇10

吉林省农村金融服务创新的障碍

首先，农村信用社一直以来都在吉林省农村金融市场中占据着绝对的垄断地位，份额高达70%，虽然对吉林省农村金融服务业的发展做出了不小的贡献，但是十几年来仍然很难摆脱孤军奋战的命运。其次，农业银行在多年远离农村、重返农村市场后，则显得力不从心。虽然农业银行为了在农村金融市场中夺得一席之地采取了许多重大措施，包括成立农村金融事业部、推出金穗惠农卡以及实施“蓝海”战略等，但是，农业银行在整个吉林省的营业网点还不足400个，平均到各县（市、区）仅6个左右，机构严重萎缩，人员严重不足，以柳河县为例，全县6.6万农户，农业银行营业网点6个，其中农村网点仅有3个。再次，农业发展银行作为政策性金融机构，主要支持农业信贷。最后，邮政储蓄银行虽然改变了“只存不贷”的局面，但是起步晚，数额很小。为数不多的新型农村金融机构只为少数地区提供补充性质的金融供给，影响有限。一是监管法律层面上的制约，银行业、保险业和证券业的混业经营可以说是金融创新的一个大的发展趋势，然而，不同行业的监管标准不一，这就导致一方面农村金融机构在金融产品和服务方式的创新上很难处于同一水平线上；另一方面综合三种业务的创新产品难以成型，大大提高了创新成本。二是外延法规层面上的制约，主要体现在登记、抵押物的确定等方面的法规还存在很大的缺陷，比较典型的是《担保法》和《物权法》中规定的有效抵押物种类仍然很单一，局限于土地、房屋等不动产，很少涉及农民拥有的其他可供担保的动产资源，而且登记部门多、手续繁琐，这都相应增加了产品创新的难度。首先，农村金融供需双方信息不对称。农村金融机构难以完全准确地掌握并满足农民的金融需求。这主要是由于农村地区不仅生产经营规模较小（以家庭为单位）、而且生产区域不集中；信息不通畅、交通不发达；农业生产过程繁琐、周期长。农村金融机构难以准确了解农民的经营收入状况，从而不能客观准确地对其信用状况作出评价，导致信贷风险提高。由于农村金融供需双方信息的不对称，导致金融机构开发新产品的风险极大，银行业与农户、农村中小企业很难建立长期信用关系，这就造成了“金融机构金融供给难，农民金融需求满足难”的局面，严重制约了农村经济的快速发展和农民收入水平的提高。其次，农村信用环境较差。虽然近年来信用村、信用户建设在一定程度上提高了部分农民的诚信观念，但是农村整体信用建设不容乐观，这主要是由于农村信用担保中介机构严重缺失、农户信用评价体系缺乏科学性以及失信惩戒机制不够健全等方面的原因所致。主要表现在：（1）农村金融机构缺乏完善的激励机制。一个全新的金融产品的推广首先要得到客户的认同，这不仅是对新型金融产品的认可，更是对创新人才的肯定。然而目前，吉林省农村金融机构并没有建立针对金融创新成果的评价考核机制，难以准确衡量每个参与创新的员工的贡献率，这极大地影响了其投身创新工作的积极性。（2）农村金融基础设施建设不足。农村金融机构数量的增多并不意味着其服务质量的提升。大部分偏远乡镇仍然属于金融基础设施空白建设区域，设有金融网点的区域也只能享受到最基本的存取款和汇款服务，ATM、POS机、自助查询终端、网上银行、电话银行等在城市地区随处可见的基础设施在农村地区却是少之又少。（3）农民金融知识匮乏。由于吉林省农村地区平均文化水平相对较低，传统观念根深蒂固，一些偏远乡镇又极其闭塞，对新型金融产品知之甚少，绝大部分农民根本不会想到利用金融产品去解决生活中出现的一些难题，更谈不上需求。

提升吉林省农村金融服务创新动力的对策建议

农村信用社在坚守为“三农”服务的基础上，积极探索金融产品和服务方式的创新，切实满足农户日益多元化的金融需求。农业银行要多方面搜罗信息，尽快熟悉农村市场，了解农业行情，寻找为农民服务的突破口，彻底扭转“离农”倾向。与此同时，农业银行还应采取一定的措施将前期从农村地区抽走的资金尽快反哺回来，例如大规模的金融配套设施建设，为种养大户、龙头企业提供资金支持等方式。农业发展银行要重新调整服务“三农”的职能定位，拓宽其业务范围，扩大其资金来源。鼓励农业发展银行加大对期限长、风险高、不适宜商业运作的项目的投入力度，包括农村基础设施建设、扶贫工作以及农业科技创新等方面。邮政储蓄银行要进一步扩大对农村地区的资金支持，依托覆盖城乡的网络优势，积极服务于农村实体经济的发展。新型农村金融机构的覆盖面要有所扩大，引导以扶贫为目的的小额贷款公司快速成长起来。吉林省相关政府部门应加大对农村金融的扶持力度，适当放宽对农村金融创新方面的各种限制条件。具体可以从以下三个方面进行着手：（1）进一步完善相关法律、法规。在监管法律方面，统一银行和非银行金融机构的监管标准，加强银行业、保险业、证券业三者之间的融合，尽量为新型金融产品的推出扫清法律制度上的障碍。在外延法规方面，针对担保物种类单一的现状，应加紧探索新的担保物种类，根据吉林省农村地区的实际情况，适当增加法定抵（质）押物种类，可以为信贷产品的创新拓宽渠道；（2）对登记部门进行整改。主要是对其进行分类，类似部门予以撤销，相关部门进行合并处理，精简工作人员的同时简化业务办理手续，这不仅节省了政府部门的开支，也调动了农村金融机构创新的积极性；（3）适当下放审批权限。对于在其他省份的农村地区已经成功试行的新型金融产品，由农村金融机构自主决定其可操作性，无需得到上级领导机构的批准，从而可以达到鼓励农村金融机构积极研发新型金融产品的目的，同时也大大节省了金融产品研发的时间。一是要建立农村信用信息基础数据库。具体地，可以依托各村居民委员会的职能权力和其人员力量，对涉及贷款农户、中小企业信用评价的信息进行调查统计并归档入册，主要是对其生产经营情况、信用程度、不良贷款等实施动态监测。同时要设置一定标准，对农户、涉农企业等进行相应的资信打分和信用积分，将信用户与非信用户进行分类管理。此外，还应着手建立农村信用信息共享机制，扩大农村地区信用信息的采集范围以进一步完善信用信息基础数据库。二是要建立银保互动机制，即将农村信贷与农业保险有机结合起来。具体可以从四个方面加以落实：（1）只有参加农业保险的农户才有资格申请小额贷款；（2）参加农业保险的农户必须通过其申请贷款的金融机构进行承保和灾后理赔；（3）金融机构必须给予参加农业保险的农户贷款上的优先权；（4）对于成功申请到小额贷款的农户，灾后获得的赔偿金必须优先偿还金融机构的贷款。这样可以有效防范农村信贷风险的发生。首先，建立农村金融创新激励机制。一方面农村金融机构应不断完善其内部业务考核机制，将金融产品创新作为一项新的标准纳入其中，并将该业务考核成绩直接与其工资和奖金挂钩，这样可以充分调动工作人员创新金融产品的积极性；另一方面相关政府部门应积极出台农村金融产品创新考核奖励办法，如创设专项创新奖励基金等，对普及面广、实用性强、业绩突出的创新型金融产品的研发人员及其所在单位给予适当的奖励。其次，加大农村金融空白乡镇基础设施建设力度。这就要充分发挥政府部门的引导作用，不断增加其在金融空白乡镇金融建设中的财政投入，一方面要扩大金融网点辐射范围，逐步构建起层次多、覆盖面广、“因地制宜”的农村金融服务网络；另一方面还应抓紧制定针对偏远地区新设农村金融机构费用补贴等办法，根据各地实际情况，有选择地进行ATM、POS、自助查询终端、网上银行、电话银行等配套基础设施建设，力争使农民足不出村就能方便快捷地办理各种业务。最后，全面普及金融知识。针对农村地区金融知识非常欠缺的中低收入群体，农村金融机构应积极承担起社会责任，定期组织员工下乡宣传最基本、最贴近农民生活的金融知识，如创业小额贷款等。同时还可以依托现有网点和人才优势，帮助农民认识并正确使用各类银行卡和熟悉网上银行业务，引导农民使用ATM自动取款机和自助查询终端等设备；针对农村地区具有一定风险承受能力的高收入群体，农村金融机构应为其配备专业理财顾问，根据客户的特点，对其进行针对性的金融教育和引导。

本文作者：张肃诺敏工作单位：长春理工大学经济管理学院