德育工作奖励意见范文

导语：如何才能写好一篇德育工作奖励意见，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

    省国土资源厅《关于做好土地管理工作促进城市化进程的意见》已经省人民政府同意，现转发给你们，请认真贯彻执行。

                      关于做好土地管理工作促进城市化进程的意见

    最近，省委、省政府对推进全省城市化进程作出了部署，并对土地管理工作提出了新的要求。为服务于这一全局工作，近期我们对如何做好土地管理工作、促进城市化进程作了调查研究，现就有关问题提出如下意见：

    一、切实加强土地利用总体规划的实施管理，确保城市化过程中土地资源的合理配置

    土地利用总体规划是政府调控土地资源配置，保障经济、社会协调发展的重要手段。我省土地利用总体规划已经国务院正式批复实施。这个规划充分考虑了各行各业各部门的用地需求和我省人多地少、耕地资源相对紧缺的省情，按照“一要吃饭，二要建设”的原则编制的。各地要严格按照规划确定的建设用地规模和年度土地利用计划提供城市建设用地。因乡镇行政区划调整和城市化发展部门要坚持以土地利用总体规划为基础，积极配合有关部门搞好城镇体系规划，按照国务院《关于加强城市规划工作的通知》（国发〔1996〕18号）要求，认真参与城市总体规划的审查工作，确保城市发展规划与土地利用总体规划相衔接协调。因城市规划调整，确需调整土地利用总体规划的，应依照法定程序及时随城市规划同步调整完善。

    土地利用总体规划调整要向有利于特大城市和大城市“做强、做大、做优、做美”的目标倾斜，积极支持中小城市发展，择优支持重点中心镇建设。对行政区划调整中被撤并的乡镇政府所在地，应调减建设用地范围和新增建设用地指标，以重点保障城市和重点中心镇发展的用地需要，促进城市化进程的健康发展。规划调整还应向国家和省的重点建设项目倾斜，促进产业升级和技术进步。

    二、合理安排供地计划，优先保险城市发展用地

    要认真贯彻“在保护中开发、在开发中保护”的方针，正确处理好保护耕地与推进城市化的关系，加强土地利用计划管理，坚持“占一补一”，实现全省耕地总量动态平衡。各级在分解安排用地计划时，除保证国家和省交通、水利、能源基础设施和技术改造项目等重点项目用地外，应优先安排城市发展用地。建立以供给引导需求的供地机制，优化生产力和居民点的空间布局，大力提倡工业用地向开发区集中、乡镇企业用地向中心镇工业小区集中、农民住宅用地向小城镇和中心村集中。通过复垦开发净增耕地可以用于补充建设用地指标不足。各地在当年实现耕地占用耕地补偿指标，可用于城市和重点中心镇的建设，也可以用于重点基础建设。各级政府和土地行政主管部门，提高办事效率，为加快城市发展提供优质高效的用地服务。

    三、加大土地有偿使用力度，积极为城市建设集聚资金

    进一步深化土地使用制度改革，扩大土地有偿使用的范围，通过实行多种形式的土地有偿使用，增加土地收益，为城市建设集聚资金。今后新增建设用地除按国家法律、法规规定可实行划拨方式供地的项目外，一律以出让、租赁等形式实行有偿使用。房地产开发项目除教师住房、解危解困房等建设用地采用行政划拨方式供地外，一律实行出让供地。对现有划拨使用的国有土地，各地要区分用途，有计划分批次逐步转为有偿使用，对其中已转为经营性用途的，应通过补办出让和租赁等手续，尽快纳入有偿使用轨道。对发生土地使用权转让、出租的，应同时转为有偿使用，分别办理出让或租赁手续。工业企业使用的划拨土地，在企业改制时要将划拨土地使用权依法处置，按规定转入有偿使用轨道。实行承包经营和有偿使用的城市市政公用设施用地，其国有土地使用权可实行国家作价出资、入股或租赁、出让使用。国有土地上的房屋所有权上市交易，必须以有偿方式取得国有土地使用权为前提，交易所得中的国有土地收益依法上缴国家。

    加强土地收益的征收管理，各地不得擅自低价出让、出租土地使用权，不得随意减免国家土地收益。对违规低价出让土地听要依法追究责任。要按照规定合理使用土地收益。城市存量建设用地有偿使用净收益市、县留成部分，主要用于城市建设。新增建设用地有偿使用收入，除按国家规定用于耕地开发外，可由市、县统一安排用于城市建设。

    四、大力推行招标、拍卖方式供地，提高城市建设用地市场化配置程度

    加大城市土地使用制度改革的力度，加快建立统一、完善、公开、公平、规范有序的土地市场，大力推进土地招标、拍卖供应，建立起城市土地的市场化配置机制和土地价格的市场化形成机制。规范政府的土地出让行为，确保国家土地所有权在经济上得到实现，真正使城市土地收益成为城市建设的重要资金来源。土地使用权土地收益成为城市建设的重要资金来源。土地使用权出让可采用协议、招标、拍卖等方式进行，其中商业、旅游、娱乐、经营性房地产开发等经营性项目用地，必须通过招标、拍卖方式出让供地，通过竞争最大限度地发挥土地资产效益，提高城市土地利用率和产出率，增加政府土地收益。

    加大土地登记和土地监察管理力度，加强对土地使用权转移行为的监督管理，依法查处非法转让、炒卖土地等违法行为。进一步加快建立完善与土地市场相配套的中介服务体系，为土地市场交易提供技术服务、地价评估、地籍测量、业务、法律咨询等项服务。

    五、着力盘活存量建设用地，优化城市土地利用结构

    进一步采取有效措施，盘活存量建设用地，开展城市现有建设用地的挖潜利用，调整利用闲置土地，缓解土地供求矛盾，优化城市用地结构，促进经济、社会可持续发展。在符合城市规划的前提下，城市建设凡能使用闲置土地的，城市建筑凡能使用闲置土地的，必须首先使用闲置土地。鼓励盘活存量建设用地。凡利用存量建设用地的项目，不受用地计划指标的限制，优先办理有关手续。提倡城市建设走集约用地之路，避免盲目的“摊大饼”式的外延扩张，按照城市经济、社会发展和空间规划要求，科学合理地进行旧城改造和新区建设，将城市功能调整、城市产业结构调整和城市用地结构调整优化有机地结合起来，不断提高城市土地利用的集约化水平。对占而不用、闲置超过规定期限无力开发的土地，要坚决采取措施，依法收回土地使用权，由政府统一组织调整利用。

    六、建立土地收购储备制度，增强政府调控城市建设用地的能力

    实行土地收购储备制度，对于调节土地供求关系，防止房地产开发商囤积和非法炒卖土地，保障城市建设用地的需要，防止国有土资产流失，增强政府调控土地市场能力具有重要意义。

    各地要以政策性储备作为切入点，将法律规定应由政府收回的国有土地予以收回储备，通过适度开发后，根据城市建设的要求和土地市场供求状况，将储备土地适量、适时投放市场，在缓解城市建设用地供求予的同时，获得土地收益，为政府积累资金。具备条件的地方，可对单位闲置不用、企业“退二进三”、破产企业的国有土地进行收购储备。为保障土地收购储备制度的实施，各级可成立由土地行政主管部门管理的、以政府投资为主的土地储备中心，具体实施土地使用权收回、收购和储备工作，通过土地收购（收回）－－土地储备－－土地出让的运作，适时调节土寺供求关系和价格，调控土地市场。对国有土地储备实行统一管理，政府高度垄断一级地产市场，规范运作二级地产市场。

    七、择优支持重点中心镇，积极稳妥地推进小城镇建设

    小城镇建设要根据确定的城镇规划体系和城市化进程的要求，按照规划、计划确定的用地规模、范围和数量指标，合理安排用地。在不突破县（市）土地利用总体规划各项控制指标的前提下，认真抓好因乡镇撤并、小城镇规划调整等所涉及的乡镇土地利用总体规划调整，并注意搞好乡镇其他专项规划与乡镇土地利用总体规划的衔接协调。

    小城镇建设要坚持集约用地、合理用地和保护耕地。鼓励通过存量建设用地挖潜、土地整理、开发利用未利用土地和废弃地等解决小城镇建设用地。要结合乡镇行政区划调整，择优支持一批基础较好、综合实力较强的重点中心镇的发展，建设用地指标要适当倾斜。对以迁村并点和土地整理等方式进行小城镇建设的，在建设用地计划中予以适当支持，需要占用耕地的，可在占补方案报经批准后先占后补。鼓励农民进镇购房或按规划集中建房，节约的宅基地可用于小城镇建设用地，缓解用地矛盾。

    小城镇建设用地，除行政机关和社会事业用地等法律法规规定可以划拨的以外，一律实行有偿使用。小城镇现有建设用地的有偿使用收益，留给乡镇财政，统一用于小城镇的开发和建设。小城镇新增建设用地的有偿使用收益，首先要用于补充耕地，实现耕地占补平衡，在此前提下用于城镇建设。

篇2

今年，学校团队组织共有学生***余人，下设13个团支部、15个中队。多年来，我校团队组织始终坚持“以德育促教育寓德育于教育”的原则，求真务实抓创新，积极稳妥求突破，推动德育工作不断上台阶、创水平，促进教学工作不断创新高、添佳绩。团队组织连续多次获得公司级以上“红旗团支部”、“红旗单位”荣誉称号，特别是，我校团总支被团省委评为“‘五四’红旗团支部”；教学成绩连续三年名列公司前茅，我们的主要做法和体会是：

一、抓制度，保障德育工作顺利开展俗话说“没有规矩不成方圆”

完善的制度是一切工作得以顺利开展的重要保障。德育工作是一项高度柔性的工作，但又是塑造学生高尚的灵魂、健全的人格、顽强的意志的基础工作，尤其是由于传统思想的影响，普遍存在着“重智育、轻德育”的思想，没有严格的规章制度，德育工作的开展将流于形式。为此，我校团队组织始终把建章立制放在德育工作的首位，狠抓制度落实，使德育工作走上了制度化、规范化、科学化的轨道。一是建立了领导责任机制。学校成立了德育工作领导小组，校长、书记任组长，业务校长任副组长，团队组织干部任组员。所有成员全部贯彻“一岗三责”，一手抓教学，一手抓管理，一手抓德育，“三手”都要硬。二是建立德育工作例会制度。每周一下午第四节课，召开德育工作例会，总结情况，布置任务，制定措施。三是建立德育工作考核激励机制。制定完善班主任和班集体德育工作量化考核机制，德育工作先进个人奖励机制，把德育工作考核的结果，纳入学校量化考核之中，并占40％的比重。班级德育工作量化考核实行末位淘汰制，凡是连续两个月处于末位的坚决解聘班主任工作；所有评优树先、晋职，采取一票否决制，凡是德育工作搞不上去的，坚决取消评选资格。凡是在德育工作中做出突出贡献的，优先列入组织发展对象、干部重点培养对象；在同样的条件下，优先授予荣誉称号。四是建立团队干部竞聘机制。坚决实行团队干部公开竞聘制，按照自愿报名、组织考察、民主选举、岗前公示的程序进行，实现“能者上、平者让、庸者下”，切实把威信高、能力强、善创新的教师选。

二、抓整合资源，构建德育工作新格局

学生的思想道德素质受到社会、家庭、学校等多种因素的影响，只有整合各种资源，构建学校、家庭、社会互动的德育工作开放体系，才能促进德育工作顺利开展。近几年来，我们一是发挥学校主阵地作用。全体教师牢固树立“德育工作人人有责”的观念，把德育工作作为教师的第一项工作，充分利用课堂主渠道和教材内在的思想、内容对学生进行德育渗透教育。同时，聘请“校外辅导员”定期进校开展德育工作。充分利用清明节、青年节、建党节、国庆节等重大纪念日集中开展德育活动，激发学生“大三爱、小三爱”的热情。二是充分发挥家庭教育的优势。积极倡导“创建学习型家庭”，让学生在浓厚的家庭学习氛围中陶冶情操；从新华书店购进“成功家教宝典”音像资料，在学校六楼会议室分期分批向家长播放，并通过家长会组织家长讨论，围绕“现在我们怎样当家长”这一主题，召开研讨会和座谈会；深入开展家庭体验教育活动。三是整合社会资源。广泛开展“大手拉小手”活动，通过协调，让队员与离退休老干部、老教师、矿工、民警、老及各类先模结成对子，定期开展联谊活动，让学生得到多种有益的教育。截止目前，已结成283个对子，联谊活动举行了10余次。我们团队组织充分利用社区资源，在广大少年儿童中认真组织开展社会实践、科学咨询、劳动实践、公益性慰问和宣传等活动外，还在全校广大师生中开展“我为创建平安矿山献一计”征集活动，收到各班建议和意见千余条，经加工整理将其有价值的建议呈送学校党政领导，并在矿电视台、学校文学社《太阳石》作了报道。这些活动既丰富了少年儿童的假日生活，又增强了他们的社会责任感。

三、抓创新载体，增强德育工作的吸引力

活动是团队工作的生命线，兴趣是最好的老师，只有不断创新活动载体，才能充分调动学生的积极性，才能把德育工作落到实处。一校园文明建设活动。许多班级以读书活动、文体活动、队前教育、诚信宣誓等活动为载体，寓教于乐，积极开展了团队文明活动。我们学校团队组织充分利用团队活动室这一阵地积极开展健康有益、丰富多彩的团队活动，还创办校刊《太阳石》、“红领巾”广播站、小记者站，坚持以正确的舆论引导人，优秀的作品塑造人。二警示教育活动。一方面我们强化法制纪律教育。每月都在学生中开展法制纪律教育，把“两法”教育与加强学生的日常行为规范教育结合起来，并请劳教释放人员到校作报告，从反面引导教育中小学生。另一方面我们强化心理健康教育。各班都配备兼职心理教师，设立心理咨询室和心理咨询信箱，建立心理辅导档案，定期、不定期对个别存在心理问题或出现心理障碍学生的科学辅导，帮助他们提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。三体验教 育活动。

1、开展诚信校园创建活动。我们及时成立了由梁校长为组长的“诚信在校园教育”活动领导小组，出台了《陶阳矿子弟学校关于开展诚信校园创建活动的意见》，明确了活动的目的、指导思想、主要内容和具体措施。确立了以小学为诚信重点，指导教师、学生及家长签订诚信治教、教师诚信立教，学生诚信做人等承诺书，向学生家长、老师、学生发出共创“诚信校园”倡仪书，及时在初中各班推广小学的经验，在深入开展“现在我们怎样当教师”、“现在我们怎样当学生”大讨论基础上举行了“诚信与我同行”、“现在我们怎样当班主任”演讲比赛。

2、在全校中小学生中开展“五个一”活动，即“读一部历史书、唱一首爱国歌、看一部党建影视片、听一个革命传统故事、做一件有意义的事”。各班根据实际和学生年龄特点制订活动方案，广泛征集德育工作案例和“书评”“影评”征文评比活动，促进“五个一”活动的有效开展。

篇3

迈入“十二五”，教育正处于“转型、提质”的关键时期。为贯彻落实国家和省市教育工作会议精神，率先实现教育的现代化，进一步提升全区学校的德育工作水平，充分发挥中小学思想道德建设工作的核心作用，现结合我区实际，对做好新时期中小学德育工作提出以下若干意见。

一、指导思想

围绕育人为本、全面实施素质教育的主题，树立德育为先、能力为重、全面发展的教育思想，坚持“六制六化”的行动策略（即坚持学校德育项目制、德育活动课程制、学生成长导师制、班主任上岗持证制、家庭教育联动制、学生健康公告制，推进学科德育全员化、班集体建设制度化、学生发展社团化、社会实践常态化、德育评价多元化、团队工作一体化），创新育人模式，凝炼德育文化，积极构建德育体系，致力形成学校德育的特色和区域德育的品牌，营造有利于学生成长的良好育人环境。

二、主要工作

（一）加强主题活动建设，深入开展社会主义核心价值体系教育。一是要广泛开展“做一个有道德的人”主题实践活动。各校要结合实际，组织开展“孝敬父母体验亲情”、“尊敬师长团结友爱”、“爱心奉献志愿服务”等多种形式的道德实践活动，引导广大中小学生从身边的一点一滴做起，养成良好习惯，培养高尚品质，做有道德的人。二是要充分利用重大节庆日广泛开展“我们的节日”主题教育活动，以经典诵读、节日民俗、文化娱乐和体育健身活动为载体，坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生，积极创新传统节日的形式，深入挖掘传统节日的文化内涵，着力引导中小学生继承和弘扬中华民族的优秀传统，更好地发挥优秀传统文化对学生的滋养和引导作用。三是要加强民族精神教育。深入贯彻落实《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》，切实开展“弘扬和培育民族精神月”主题教育活动。四是要加强理想信念教育。要多载体多形式，教育引导学生树立远大理想，为中华崛起而读书，培养学生的爱国之情和社会责任感。

（二）加强学生社团建设，服务学生个性发展。各中小学要认真贯彻落实《区关于加强中小学学生社团建设的实施意见》文件精神，构建以加强学生社团为基础，以开发多样化课程为支撑，以落实体艺科“2+1+1项目”为载体，以建设“十有学校”为目标的活动体系。要统筹规划学生社团的发展，充分利用校内外优势资源，以每位学生至少参加一个社团和按学校班级数成立社团数为基本标准，保障活动场地、器材、时间、课程和指导老师的落实，努力提高社团活动质量，积极培育精品社团，繁荣校园文化，满足学生的多元发展需求。各校要逐步建设社团文化节制度，以区级两年一届的“十大精品社团”评选为契机，不断提高我区学校社团发展水平，促进学生个性发展社团化。

（三）加强学校文化建设，浓厚文化育人氛围。各校要高度重视现代化学校文化建设，作为学校发展的精神生命和核心。要着力加强学校文化规划，妥然解决好精神力系统、执行力系统和形象力系统的关系，有机整合学校文化要素，进一步提炼学校办学理念、发展目标，优化校风、学风、班风，细化校本礼仪，加快文化环境布置，加强校服、校刊、校歌、师生誓词、学校宣言等个性化设计。同时各校要建好校史展览或荣誉陈列室，充分挖掘和传承学校原有的优良文化。深入推进校园文化建设示范学校的创建活动，凸显学校精神文化和制度文化对学生行为习惯的持久影响作用。进一步做强做大特色项目，提升拓展特色学校，并不断从特色中挖掘育人的品质，真正融学校德育于校园文化之中。

（四）加强班主任队伍建设，保障德育目标细化落实。各校要按照《关于进一步加强班集体和班主任队伍建设的实施意见》文件精神，不断强化校本措施，推进班主任专业化发展和优秀班集体建设。加强班主任区校培训效度，坚持实施班主任持证上岗制度（全国心理健康辅导C级及以上证书和区班主任岗位培训合格证书），争取通过三年努力，实现我区班主任教师持证率达到100%。要加大班主任的管理力度，研究班主任工作艺术，提高班主任管理水平。继续开展名班主任评选与考核制度，建立“名班主任工作室”，逐步壮大区级高级德育工作者队伍，形成人人争当名班主任、人人关注学生人格的良好局面。要进一步加强班级（中队）文化规范化建设，积极开展以“温馨班级、文化教室”为主题的班级文化建设活动，营造健康、和谐、文明的班级育人氛围，实现优秀班集体建设制度化，并建立优秀班集体建设定期交流制度。

（五）加强德育小班化建设，深化学生成长导师制。推行德育小班化，实行由2-3名德育导师分担原行政教学班班主任的主要职责，以进一步落实全员育人理念。全面实行学生成长导师制，健全学校领导带头、班主任为中坚、任课教师全员参与的工作机制，原则上要求一名导师辅导6-8名学生，在思想、道德、做人方面给学生以引导，在学业方面给学生以指导，促进学生整体道德水平、学习成绩的提升。同时，要加强心理健康教育和生命教育，提高教师培训的参与率和持证率，切实发挥好学校心理辅导室的作用，努力使学生心理问题早发现、早干预、早治疗，把心理问题解决在萌芽状态、低龄阶段。要进一步加大外来工子女学校的少先队组织建设，积极开展对留守儿童和外来工子女的关爱行动。

（六）加强“三位一体”工作机制建设，增强德育工作合力。各校要贯彻落实《关于进一步加强中小学（幼儿园）家长学校建设的若干意见》精神，切实增强对办好家长学校重要性的认识，认真履行好对现代家庭教育的指导、帮助和服务职能，加强家长学校规范化、制度化和校本化建设。区教育局将通过组织示范家长学校评选、家长学校建设经验交流会、家庭教育专家讲座等活动推动家长学校建设。同时，各校要高度重视学生道德实践体验活动，将组织学生参与德育实践活动纳入学校教育教学计划之中，通过设计各种有效途径，保证初中学生每年参加实践活动时间不少于7天，高中学生每年不少于15天。要进一步丰富社会大课堂，本着共建共享的原则利用好已有的23家区级校外教育实践基地及校级实践基地，注重多方联动，完善评价机制，努力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。要继续引导广大教师参与“千百万工程”，主动配合社区建好“假日学校”，并深入推进学校教育资源开放工作，让孩子们的闲暇时间充实而有意义。

（七）加强德育课程建设，推进德育渗透全员化。坚持举办德育主题综合实践活动展评活动，促进德育与综合实践活动课程的结合，通过学生对德育内容的体验尝试体验，进一步增强德育的内化功能。各校要积极抓好《市中小学学科德育指导纲要（试行）》的贯彻落实工作，实现学科德育渗透全员化。通过每年举行的市区级德育优质课、学科德育渗透课、主题班会课评比，将弘扬和培育民族精神，良好道德品质和文明行为的培养，民主法制教育及禁毒、环保教育等内容切实落实到德育课程和相关学科教学之中。要加大德育地方课程和校本课程建设，推进德育活动课程化开发，研究德育活动系列化开展，注重各类校本课程中“情感、态度和价值观”的有机渗透，使全员育人、全过程育人、全方位育人真正落到实处。

（八）加强评价制度建设，实现德育评价多元化。积极构建以促进学生、教师、学校发展为目的，学校、家庭、社区共同参与的评价机制。摒弃以学生成绩为唯一标准的传统评价模式，完善中小学生全面素质评价体系，重视学生过程评价，丰富每个学生的成长档案。继续开展区“中小学生身边的榜样”十佳评选及宣传活动，进一步完善三好学生、“四好少年”、张士柏奖学（育）金等各种形式的评选和表彰奖励制度，树立一批中小学生优秀典型。鼓励各校建立符合教育规律、学生特点、区域特色的多样化德育评价制度，着眼于学生多元智能，注重成长过程，促进学生健康、快乐、全面地发展。

（九）加强德育干部建设，提高德育工作水平。各校要深入贯彻《区教育局关于进一步加强学校团队工作的意见》文件精神，完善团队干部选拔、配备制度，保障团队干部在政治、工作量和职评方面的待遇。要建立以校长为第一责任人的学校德育组织领导体系，分管领导、德育主任、年级组长和团队干部职责明确，队伍稳定，能根据计划定期研究、部署和实施学校德育工作。德育干部要热爱学校德育工作，具有较高的政治理论水平和教育管理、指导和实践能力。要增强德育干部考察、培训、学习和交流的机会，进一步完善德育干部片区交流研究制度，继续实施德育干部考核表彰制度，逐步建立德育校长述职制度、学校德育结对联谊制度，拓宽德育干部工作思路，提高德育工作水平，促进我区德育工作可持续发展。

篇4

一、健全德育工作实施系统，努力加强德育队伍建设，不断提高德育队伍的整体素质

我校切实把德育工作放在学校工作的首位，确立了按照“突出特色、参与面广、培养主动精神”的思路，开展我校德育特色创建活动，以凸显办学个性，培养具有鲜明个性和创新精神的新型人才，并且建立了以韩有伦校长为组长，各班班主任和政治老师为辅导员的德育工作领导小组。 

    制定了切实可行的德育工作办法。首先，落实工作责任制，将德育工作层层分解，层层抓落实，分包到人，确保德育工作长期有序高效开展。其次，建立检查指导机制。对德育工作进行定期和不定期的检查指导，不断完善和丰富活动内容。最后，建立激励机制。对积极参加特色项目建设、工作成绩突出的教师进行表彰奖励。 

二、形成学校、社会、家庭，全方位的德育教育系统，让学生能得到真正的全面发展。

1、我校非常重视家庭教育工作，成立了家长委员会和家长学校，定期开展活动，使学校教育和家庭教育步调一致。通过家长学校向家长介绍学生基本情况、学校发展规划及对学生的要求和对家长的希望。希望家长和学校密切配合，用正确的方法教育好孩子。提高家庭教育效果，转变家长中存在的不正确的教育思想和教育方法。

2、我校一直注重寓教育于活动之中，我们组织了一系列的活动：开展艺术团队活动，丰富学校德育内容；学校定期举行校园文化节；利用重大节日举办有特色的活动，如“阳光跑操比赛”、“六一”、“元旦”文艺汇演等。

3、让学生走进社会，融入社会。通过组织慰问孤寡老人、为邻居做好事等活动，让学生走出校园、融入社会，感受社会给予人们的关爱，常怀感恩之心。 

三、依法治校、科学发展

1、加强队伍建设，确保普法工作落到实处。

为切实加强此项工作，学校成立了以党支部书记（校长）为组长的党、政、工、团、教研组、少先大队等各部门参与的依法治校工作领导小组，承担学校普法依法治校的具体工作。横向是由学校党支部、行政、教代会积极参与的党领导下的群团组织共管的管理机制，确保了法制建设工作的顺利开展。

篇5

【关键词】以情育人 身心健康 沟通

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.107

我担任班主任已有十几年的时间了，这短短的十几年里我深刻体会到了学生灵魂的塑造者是什么样子的，班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，我深知自己的使命，也必当全力以赴。而德育是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。现就班主任如何做好德育工作谈几点体会：

一、以情育人

爱可以创造奇迹，它是教育学生的起点和基础。情之所至，金石为开。德育工作者只有对学生献上爱心，才能赢得学生的尊重、信任和亲近，从而奠定良好的情感基础，营造出良好的教育氛围，最终实现优化教育之效果。实现以情动人可以从下面三方面来着手：

1.热爱学生关注学生。教师不仅要尊重学生的自尊心和人格，关心学生的身体、学习和生活，使其身心健康、全面发展，而且要热爱所有的学生，要把自己的温暖和感情倾注到每一个学生的心田。通过真情的流露去拉近老师与学生的距离，滋润学生的心田，走进学生的心灵，感化学生。如古人所说：“知其心，然后能救其失也"。因此，教师要积极创造条件，主动亲近学生，细心体察、全面深入细致地了解学生的内心世界，为学生摆脱烦恼、化解困惑。

2.变说教型教育为疏导型教育。做学生的德育工作要靠疏导才能获得成功，德育工作者若用简单强制的方法干预学生，不允许学生这样，不允许学生那样，把学生都禁锢在一个固有模式里，这是很难达到预期效果的。当代学生心理上的自我意识很强，正处在心理上的封闭和反抗期，德育工作者应注意到学生的这一特点，变说教型教育为疏导型教育，多倾听学生的意见，并尊重他们的意见，在学生已有认识和道德水平的基础上，循循善诱，正确疏导，让他们自己做出正确的选择，这样德育工作才能奏效。

3.创设情境，努力让学生感动。教师通过创设一定的情境，让学生经历动机的冲突、情感的激荡、认识的升华。我们都有这样的经验，要在平静的水面击打出浪花，只轻轻拍击一下是不行的，而应把手插入水中，用力推动，且越是持续推动，则后浪推前浪，水势汹涌。教师要在学生心头引起持久汹涌的感情“巨浪"，只轻轻“搅动”一下是不行的。苏联教育家赞可夫指出：教育必须触及学生的情感，触及学生的精神需要，才能发挥高度有效的功能。

二、当好“心理医生”，为学生身心健康保驾护航

现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。“教师应当是心理医生"是现代教育对教师的新要求。如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：1.一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况，做到“一把钥匙开一把锁"。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。2.循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。3.重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。

三、与时俱进，探索德育新方法

班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与时俱进，探索新的方法：一是为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。要求学生做到。班主任只有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。二是以情感人，对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，将心比心，以心换心。

四、家校常沟通，学生进步大

父母是孩子的第一任老师，学生的在校表现基本可以反映出家庭教育情况。有些家长也会经常教育自己的孩子，告诉他们什么事情可以干，什么不可以干，但不注重教育孩子的方式方法，如果孩子刚好处在叛逆期，往往会适得其反。然而父母的行为直接影响到孩子的思想，品行，家长对孩子行为的认知比较具体、深刻；学生的思想品德、行为态度、学习质量和健康状况等在很大程度上与家庭环境有着密切的联系，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用，而对学生教育起主导作用的学校教育又必须取得家长的支持与配合。这“两个教育者”之间的纽带就是教师。

五、建立德育评价机制和规章制度

篇6

一、重点工作

1、加强德育队伍建设。

德育队伍包括班主任和副班主任、思想政治课教师、任课教师。德育队伍建设的内容是提高教师的自身素质，塑造自身的人格魅力，落实德育导师制。德育队伍建设的关键是培养建设一支年龄结构合理、性格气质多元、素质全面的班主任队伍。

（1）校德育工作会议：11月份召开，传达落实常州市德育工作会议精神，由中层以上干部、德育领导小组成员、全体班主任、副班主任、教研组长等参加。通过学习，德育工作者应该对青少年德育工作的重要性，紧迫性和实效性从思想上形成统一认识。

（2）校德育沙龙：研究学校德育的现状、成因及其对策，开拓思路、创新内容、寻找手段，为学校德育工作的进一步发展提供意见建议。

（3）校德育科研：本学期学校将继续抓好《重点高中学生思想品德能力自我发展的研究》课题，作为德育科研的突破口。聘请专家来校指导和外出参观学习，扭转以往重点不突出、实践不深入等问题。各试验班，各学科实验组参加课题研究的人员必须进一步明确任务，加强学习，围绕课题目标，制定切实可行的方案，把课题研究真正落到实处，以期取得显著成果，从而提高学生的思想品德能力。

（4）年级组建议：充分发挥年级组长协调作用，健全年级组例会制度。各年级要定期情况通报，着重反映班级现状和存在的问题，以及解决对策等。

（5）班主任队伍的指导：我校的班主任主要由长期在我校工作的经验丰富的班主任、外地引进的优秀班主任、有一定教学管理经验的新班主任组成。客观存在着管理思想、管理经验的差异，需要一定的培训和指导才能更好地适应新形势下的德育工作。学校将制定《班主任培训计划》，有计划有步骤地实施。（计划另附）

（6）副班主任队伍的建设：我校的副班主任主要由新教师、未做过班主任的教师、曾担任过班主任现不担任但经验较丰富的教师三部分人构成。这三部分教师各有特点，新教师有冲劲有热情更易与学生沟通但缺乏经验；未做过班主任的教师已积累了一定的教学管理经验形成了一些管理方法只是对班级管理事务不够熟悉。加强副班主任队伍建设就是既要发挥他们各自的优势，又要从现任班主任处学习；加强副班主任队伍建设就是要不断完善副班主任制度，加强对副班主任工作的管理与考核，并考虑相应的副班主任津贴和期末考核奖。

2、强化常规管理。

常规管理是学校德育工作的基础，是培养人的文明素质的前提。学校将过去时一步从制度、手段等方面强化常规管理。

（1）校德育工作研讨会：适当时间召开，研讨《校文明班级考核细则》以及《德育学分制实施办法》的修改完善，由校德育领导小组成员、部分班主任参加。

（2）《中学生日常行为规范》、《中小学生守则（修订）》的贯彻执行：本学期学校将通过严格学生日常行为规范考核与完善考核内容、改进评价体系来加强常规管理。日常行为规范的考核由教导处、团委、班主任、学生会指导值周班级来完成，值周班级的日常行为规范及值周执行情况由学生会直接考核，教导处抽查，学校校长助理组织部分学生成立监督会，对学生会的工作进行监督，并对学生会的检查结果予以审核、汇总，每天向班主任通报。原“校团徽佩戴”一项检查内容修改为“校牌佩戴”。

（3）推进优良班集体建设：各班应在开学初填报《文明班级争创计划》，从德智体美劳（特别是德）方面确立本学期的治班思想、奋斗目标、行动计划；期中后召开年级组会议、家长座谈会、学生座谈会，了解文明班级的争创情况；期末各班根据争创情况填报《文明班级申报表》，由教导处、教科室、总务处、团委进行考核，校德育领导小组审核批准。

二、常规工作

1、各类教育活动的开展：

由班主任将基本国情和基本路线教育、社会主义道德教育、民主、法制教育和纪律教育、人生观、世界观、价值观教育、爱国主义、集体主义、社会主义和艰苦奋斗精神的教育、科学精神与人文素养的培养等整合到平时教育的过程中。持续开展心理健康教育，本学期将邀请校外心理辅导的专家作1—2次心理健康讲座，班主任和任课教师都要注意学生的心理指导和疏导，新高一及高三毕业班尤其要注意学生心理变化，着重辅导学生如何确立正确的自我意识、稳定的自我控制、良好的自我评价、积极的自我体验、健康的自我发展，达到开发学生心智潜能、提高学生的自信心、促进高效学习的目的。形势法制教育要使学生明确学习法律法规、遵守法律法规、维护法律法规的尊严、运用法律武器维护自己的合法权益是省常中学生应备的素质。

2、各类学生会议

8月30日晚6：00召开高二、高三寄宿生会议、晚7：00召开高一寄宿生会议、9月上旬召开新学期的学生大会、9月中旬召开新学期学生表彰大会、10月中旬进行期中质量动员会、11月中下旬开展期中部分学生座谈会、期中质量分析会、2月份召开期末休业式、期中表彰大会。

3、各类家长会议：

9月上旬召开新学期学生家长会、11月中下旬召开期中后家长会、期中后部分家长座谈会、12月上旬召开第二十届家长委员会成立大会暨第一次会议。

4、各类校际传统活动：

本学期将继续组织好“教师节庆祝活动”、“国庆系列活动”、“校庆系列活动”、“元旦文艺演出”。

5、各类社团活动：

进一步完善各类社团的组织机构，修改和设立社团章程，定人员、定计划、定课时、定内容、定地点。指导教师要加强对学生的出勤考核，教导处将加强组织检查和活动质量考评。

6、各类表彰奖励和补助：

9月份做好贫困学生的助学金发放工作；根据上级教育行政部门的通知精神，做好优秀学生表彰奖励的申报工作和贫困学生助学金的申请工作。

7、充分发挥图书馆在高中课改中的功能：

加强学习，提高工作人员的业务素质，了解各门学科的课改动向，主动为师生服务。

篇7

0 前言

学校开展德育教育可以培养学生健全人格以及推进思想道德建设，它关系到学生今后成长和发展。而当前，一方面农村教学不注重德育教学的重要性，普遍是流于形式的教学；另一方面农村缺乏健全的管理制度，学校不能够将学生的教育同实际生活相联系，使得教学目标不明确，学生听起来没兴趣，老师教起来没积极性。这就要求我们在当今社会条件下，做出认真思考不断探索出符合农村德育教学的新思路，充分结合农村学校的实际情况，对农村中学德育管理工作采取有效措施。

1 健全德育管理网络

学校要明确自己的办学宗旨，应该是全面培养学生德智体美全方位发展，其中德育就排在了教学的第一位，充分说明从小培养学生的德育教学的重要性。它的学习是学生树立正确的人生价值观的前提。中学生正处在良好品质养成的关键时期，只有在德育教学中让学生拥有正确的思想观，养成良好的思想道德观才有利于今后他们步入社会。要想健全德育管理网络，就需要将各方面力量有机结合起来，发挥整体优势，全面做好农村中学的德育管理工作。为此学校需要创建全方位的德育管理网络，对每个工作岗位做出具体要求。

第一，以学校校长为德育领导小组组长，领导制定全校德育工作的中长近期目标，并且主持领导小组例会，主要是对学校德育工作进行全面的分析，并且对德育工作中存在的问题给予指导性建议。

第二，分管校长，主要是围绕德育目标，制定落实措施以及主持学校的德育工作，管理学生日常事务，主持班级考核。制定班级德育工作者培训考评制度等。

第三，政教主任全面协调班主任以及德育工作者之间的工作，确保德育课程的顺利开展，对德育工作进行全面监督，配合学校合理安排学生的学习、活动以及休息时间。组织老师进行业务培训和考评工作。班主任主持好班级的日常工作，组织学生活动，并且协调各科老师教育工作，让各科老师明确自己的工作职责。进行家访。培养德育老师落实教育大纲要求，对学生系统的进行人生观世界观以及思想品德教育和行为习惯以及民主与法制教育等。只有健全一套完整的德育管理网络，才能深入实际，了解学生学习和生活，做到发现问题及时联系班主任，作出处理。才能正确指导各班级的德育工作，制定有效的教学方法，这样一层一层落实到位。

2 调动德育工作者积极性

2.1 调动班主任的积极性

班主任是班级建设的直接领导者，也是班级中的组织者和管理者。在学校的德育工作中班主任与学生的接触是最多的，班主任直接参与学生的生活和学习。所以要充分发挥班主任的积极带头作用，鼓励班主任在服从学校全局的原则下，灵活开展工作。作为学校管理者要抓好班主任的管理，抓好班主任的管理也就是抓好学校德育管理的关键，根据学校实际情况给班级下达适当的德育管理目标，以目标为导向来鼓励班主任通过自身努力完成预定目标，当每完成一个小目标学校要给予及时肯定和奖励。在对班主任的奖励中要将精神奖励和物质奖励有机结合，从而激发班主任持续工作的热情。同时学校还要为班主任创设条件，给班主任提供施展才华的舞台，让班主任得到学校以及学生和家长的认可；并且开展评优评先制度，做到评选工作的公开透明，全面肯定班主任的功劳，让他们首先获得评优评先的资格，进一步激发班主任的工作积极性。充分发挥班主任的榜样作用，树立榜样，让学生学习，既是对??秀者的肯定，也是对后进者的一种勉励。学习要充分认识到在调动班主任工作积极性中，领导者的行为起着很重要的激励作用，作为领导者要对班主任的工作给予支持、关怀，对班主任提出的意见或是建议给予充分考虑，树立班主任的主人翁精神，让班主任将最大的激情投入到班级的管理工作中，从而有效带动学生认真学习，天天向上。

2.2 调动各科教师的积极性

学校德育作为道德教育的一种特殊形式，既不能脱离学校的教育教学活动，也要将德育与生活充分结合起来。通过建立学校职能部门共同德育任务的德育体制，由教务处邀请各科教师参与的德育教学和改革工作中，并且提出一些硬指标作为评价各科教师的标准。学校要改变管理方式，这个是调动各科教师德育工作积极性的重要保证。学校只有充分信任各科教师，按照人性化的管理，尊重教师的主体地位，合理地管理教师，教师才能按教育或是德育规律来培养学生，教师才能把课堂教坏给学生，让课堂充满活力和激情。同时学校要重新设置教师专业性职位，明确地将德育职责内容与其绩效考核及所获各种物质利益和精神利益挂钩，另外学校要加强各科教师的德育工作，让他们认识到德育教学的重要性，定期召集各科教师进行德育学习，提高各科教师教书育人的积极性。德育工作离不开各学科教师的共同作用，学校要坚持将各学科教育同德育教学相结合，对大家进行爱国主义教育，增强爱国主义教育与各学科知识之间的联系，让德育观念深入学生的内心。

3 拓宽德育途径

学生的思想道德水平如何只有在实际的社会环境中才能得以检验，而学生的思想道德教育，不仅仅知识学校的责任，更多的也是家庭和社会的责任，除了在学校学习外，学生更多的是同家庭同社会的联系。所以要积极拓宽德育教学途径，让学生可以得到更加全面的发展。

第一，学校要着重校园文化的建设，学校的环境对学生的思想品德有着潜移默化的影响，要积极创造条件，让学生在富有教育意义的环境中学习生活，可以经常组织学生举办黑板报等宣传活动，创造良好的育人环境。在班级中老师要充分尊重每位学生，关注学生的个性和价值取向，注重对学生的心理教育，构建他们的团队合作精神，开展感恩教育，诚信教育，让他们懂得感恩学会回报。学校可以通过拓宽学生的课外活动来培养学生良好行为习惯，增强学生的品德和修养，比如通过有计划有组织的带领学生进行社会调查，根据生活的实际情况出发，制定明确的培养目标，实施具体的活动内容和形式。引导学生通过实际社会环境，来认识德育教学的重要性。开展一些义务劳动和社会公益活动，让农村学生广泛接触社会，让学生在社会劳动中感受艰苦奋斗的精神，鼓励学生在业余时间参加志愿者活动，体会无偿奉献的精神。最重要的是让学生在实践中学会处理与集体、社会的关系，学会对生命的尊重和对生活的热爱，培养善于沟通乐于助人、吃苦耐劳、勤俭节约以及直面困难的良好道德品质。

第二，充分发挥家庭的作用，尤其是在农村中，很多家长自身文化水平不高，所以更加不懂得如何教育孩子，这就需要学校加强与学生家长之间的联系。定期组织开展家长座谈会或是进行家访等方式加强学校与家庭之间的联系，做好沟通教育情况，向家长进行细致的指导教育，从而促进家校双方的密切配合。教师在进行家访前要做好准备工作，明确家访时需要解决的问题，在家访时要全面了解学生的家庭情况，向家长介绍学生在学校的各方面表现，针对家长教育孩子出现的误区和困惑，进行有效的指导，并且交给家长教育孩子的好方法。学校在定期开办家长会时，不仅要对学习优异的学生进行表彰还需要做出接下来的工作学习计划，让各位家长都能够了解学校的教学动态，从而配合学校共同做好学生的思想道德以及其他学科的教育工作；同时让各家长之间进行经验交流，帮助家长树立正确的教育思想，提高家庭教育水平，才能给学生心理健康成长打下基础。

第三，学校要充分联合各界力量，不断优化社会环境，为学生提供一个良好的生活学习环境。比如课外邀请社会专家，定期到学校为学生做好思想道德教育，向学生讲解真实案例知识，让他们在听的过程中学会分辨事物的能力，从而树立正确的人生价值观。并且政府部门也需要加强对农村学校的德育教学工作的重视，可以定期组织村级干部加强对家长思想道德观念的培养，树立家长模范带头作用，以身作则从而影响自己的孩子，养成良好的行为习惯。尤其是在现代信息化的推进下，一方面要向农村学生普及网络知识，增强网络思想道德教育，拓宽网络环境下学生思想工作空间，发挥网络在德育教育方面的优越性，让网络可以步入农村中学中，拓宽学生的学习渠道。另一方面也要引导他们学生树立正确健康的网络形态，以科学的思想来武装自己，培养他们适应社会环境的能力，加强法制教育增强他们的自制力，抵制网络上的诱惑，让他们在网络上学习到爱国主义精神以及?l扬我国的传统美德，这样才能保证让学生受到更好的思想道德教育。

篇8

关键词：信息技术；教学；渗透；德育

德育工作是学校教育教学工作的灵魂，始终贯穿于教育教学的全过程，深刻影响着学生的身心发展。教学可以为德育服务，反过来德育工作也可以为教学服务。二流教师教书，一流教师育人。信息技术教学中渗透德育教育思想，德育工作反作用于信息技术教学，信息技术教学和德育相辅相成。结合自身教学实践，试从五个方面来谈谈如何在信息技术教学中渗透德育工作。

一、在信息技术教学设计中渗透德育

德育的内容非常丰富，信息技术教学中要渗透怎样的德育，教师要做到心中有数。信息技术教师要能根据学生在中学阶段德育发展的特点，积极启发学生思考，主动参与学习；鼓励学生思考别人的意见和建议，协调与他人的异同；让学生在潜移默化中学到一些根本的做人道理，从而初步形成积极的价值观、人生观和世界观。如在讲授网络安全这部分时，让学生知道计算机病毒的有关知识，通过实例（如：求职者、熊猫烧香、CIH等）让学生明白：计算机病毒爆发将会产生巨大的社会危害。它能破坏计算机的系统、数据信息、文档信息，损坏计算机的硬件，造成软件系统崩溃，还可以使网络瘫痪。因此不论出于何种目的，制作、传播和使用计算机病毒都是不道德的，违公德的，必将受到法律的严惩。

二、在信息技术课堂教学中渗透德育

在信息技术课堂教学中，教师可以根据教学实际渗透德育教育。

1.要加强对学生的思想教育

在课堂上，教师要善于结合教学内容，注意分析教材上的思想教育方面因素，针对学生中经常存在的问题进行教育，晓之以理、循循善诱，使他们认识和理解养成良好习惯品质的重要性。而且，习惯养成对于现在学生的成长尤为重要。比如，在介绍有关电脑基础知识时，要特别强调在Windows XP系统下关机的步骤：要把各种程序和窗口关闭后，再执行关机程序，而不能直接关闭电源。教师要让学生知道，正确进行电脑操作是为了延长电脑的使用寿命以及保护电脑内数据和文档的安全。

2.关于游戏问题

如果强制禁止，学生也会在整节课中想着怎么样才能玩到；放纵，将会一发不可收拾，课堂变得更糟。对此我采取了“任务完成奖励”激励法，禁纵结合：一节课内容，可分成若干任务，如果有同学能完成学习内容和学习任务，并且学习任务完成较好，就获得适当的奖励时间去玩些游戏。当然老师要教育学生提高自我控制能力，不沉溺于虚拟时空中，要把更多的时间和精力用在学习上，提高成绩。

3.网络道德问题

信息老师要引导学生健康文明上网，要远离网络游戏和不健康的网站，养成健康文明的上网方式。教师要积极地想出各种方法，为学生提供一个健康文明的上网环境，尽可能地阻断学生与不健康内容接触的机会。如，学校购买了防火墙设备实行网址过滤，并安装安全卫士，尽可能地把不适合学生浏览的网站屏蔽掉。

三、在学生作品评价中渗透德育

信息教师对学生所做展示的作品进行评价，可了解学生对所学知识和技能的掌握程度，发现学生的观察力、审美力与语言组织能力。教师可根据教材的特点和要求，结合信息技术本身的优势，有意识、有目的、有针对性地在课堂中培养学生严格、认真、刻苦钻研、勇于探索的学习态度和品质，为学生的思想教育提供有力的资源平台。

四、引导学生合作互助，培养团队协作意识

一名学生，要想取得较好的成绩和较快的发展，不仅要刻苦努力，还要学会与其他人合作交流。在信息教学中，教师一定要注意培养学生的团队协作意识。在教学中注重放手让学生自主学习，发展探究性学习的能力，让小组进行交流讨论，再让掌握较好的同学做“小老师”，指导学习有困难的同学，提高学生运用知识解决问题的能力。这样学生在完成任务的过程中，相互学习，相互借鉴，共同发展，一起进步，从而体验到与人交流合作的成果和快乐！

五、鼓励学生树立做新世纪高素质人才的志向

学生发展成长是学校德育工作的出发点，也是其归宿。在信息技术课上要渗透立志方面的教育。通过介绍计算机发展历史，使学生明白我国计算机发展还很滞后，让学生看到我们国家与发达国家存在的较大差距，产生危机感，明确责任，激发爱国主义情感，鼓励学生从现在立志，认真学习，苦学本领，为祖国争光。通过学校校园网站介绍网易CEO、百度的李彦宏以及阿里巴巴网站的马云等我国知名网络创始人，为学生树立学习榜样，激励他们刻苦学习，不断进取，最终成为一个对国家和社会有用的高素质的人才。

德育工作在信息技术教学中不仅是客观存在的，还占据着非常重要的地位和特殊的影响力。然而，在信息技术教学中，如何充分发挥其重要作用，是我们每个信息技术教育工作者的职责。相信只要通过我们所有信息教师坚持不懈地努力，学校的德育工作和信息技术教学工作就会向更好的方向发展。

参考文献：

[1]徐晓霞.在信息技术教学中实施德育[J].现代教育科学，2006.

[2]宋冰.谈德育在信息技术教学中的渗透[J].黑龙江科技信息，2009.

篇9

关键词：新课改背景；班主任；德育工作；创新

对于班级这个集体来说，班主任既是指导者也是组织者；对于学校领导来说，班主任是学校开展德育工作的重要助手，班主任自身的世界观、价值观、人生观、思想道德以及信念追求均与德育工作紧密结合，时时刻刻为学生的德育状况带来不同的影响。事实上，随着德育工作的不断进行，新课改背景下有许多事物发生了改变，而德育工作依然是班主任的工作核心，教师必须创新性地开展德育教育工作，确保孩子的全面发展。

一、德育工作现状

当前是互联网信息时代、知识经济时代，市场经济在很大长度上给中学的德育发展带来了强烈影响，学校既获得了新的发展机遇，也需要面对各种各样的挑战。事实上，我国在社会道德价值取向上具有非常鲜明的多样性特征，中学时期中学生的心理从简单向复杂不断转变，非常容易迷失价值与方向，这一时期的学生通常存在心理素质脆弱和道德素养低下的状况；再加上大多数中学采取扩招政策，将招生门槛不断放低，便使得生源质量进一步下降，学生很难实现良好的管理与教育。鉴于这样的情况，班主任必须加强德育工作的创新，为学生提供更好的德育教育。

二、创新方法

1、营造积极向上的道德环境，加强对班级文化的建设

经由教育活动与教学活动所形成的文化氛围、所创造的精神财富以及用于承载上述活性形式的物质形态，即为班级文化。班级的存在意义在于为学生提供学习和参与体育锻炼的基本场所，班级文化是否建设良好直接对中学生德育教育效果造成影响。而教师可以采取的措施无外乎有如下几条：1）营造良好的物质文化环境对于班级来说，与其有关的物质文化可以包括班级环境布置以及学生对班级环境提出的要求。事实上，物质文化既是班级文化的建设根本，也能够体现出班级所具有的精神风貌，若是班级环境干净整洁，那么不仅可以展现出该班级所具有的特色与文化气息，还会使学生感受到美的享受、受到美的熏陶，使学生保持平和的心态与良好的心情，从而在潜移默化的影响下培养出良好的道德情感。2）努力推动制度文化的规范化不仅是企业与事业单位才存在制度文化，班级作为一个人群聚集体同样可以具有制度文化。而制度文化具有非常重要的现实意义，其不仅可以为班级文化提供强有力的保障，还能推动德育工作的开展。班主任需要做的是，在德育教育工作中推行制度文化建设，基于本班特色制订出具有人性化特色、符合自身特色、具有激励作用的道德规范，用以提高学生的道德自律性。以笔者所在中学某班级A为例，该班级的班主任在班会上积极征求学生意见，并将汇总分析后的结果用于班级班规的制定与完善。为了确保规章制度可以被落实，班主任应设立奖惩制度，并对班规的执行情况进行通报，随后分阶段对班级整体以及个人的表现作出总结，并按照行为好坏作出奖励或惩罚。3）塑造精神文化精神文化是班级文化的灵魂，其由价值观念、道德情操以及精神面貌构成。若要塑造出积极向上的精神文化，则要做到如下几个方面：其一是通过班会讲座、思想品德课堂教育等方式引导学生树立以集体主义为核心的精神文化价值观，使其具有更强的集体荣誉意识与更加正确的利益价值观，如此可以避免小团体主义或个人主义等负面观念的影响。其二是吸取传统精神文化价值观中的精华，将其融入到班级文化建设中去，使学生得到道德的引导，从而自觉坚持积极向上的道德价值取向。其三是以正确精神文化作为导向，在中学生三观尚未完全成形之前进行心理塑形，如此不仅可以提高学生对道德的感悟，还能提高教师的现实感召力，使学生得到正确的引导，形成健康向上的道德价值取向。

2、更新德育观念

新课改不仅要求教师改变原有的教学观念，德育工作理念也需要随之发生改变。教师作为教学教育活动之中的主导者，应与学生做到充分交流、平等对话以及协同活动，建立互动、民主、平等的师生关系，班主任对每一个学生的人格都给予充分的尊重，对学生的想法和见解予以认真倾听和用心对待。除此之外，班主任还应改变德育工作的“封闭性”特色，使其向着开放式的方向不断改变，简单的说，便是将校园小课堂扩展为社会大课堂，通过社会实践等方式使学生获得现实中的切身道德体验。

三、结语

新课改要求学校不仅要实行文化教育，还应加强道德教育，本文对新课改背景下班主任的德育工作现状进行了简单介绍，并总结了一系列的德育工作方法，仅供参考。

作者:高秋芬 单位:天津外国语大学附属滨海外国语学校

参考文献:

篇10

本学年我校共有53个教学班，在校生近5000人，办学规模位居我市高中前列；各项基础设施建设基本满足需要，特别是新阅览室的投入使用，以及除公寓楼外原有住宿楼的整修，使办学条件进一步改善；校容校貌进一步优化，校园内的硬化绿化、新大门及门外广场的投入使用，彰显学校的品位，提升了环境育人的基本条件。但我们也应看到，随着办学规模的扩大，学生层次参差不齐特别是很大一部分学生学习、生活习惯较差的现状与学校新教师日益增多尤其是新班主任所占比重较大的现实形成的矛盾日益凸显；我们还应看到，我校与兄弟学校的竞争将由办学硬件条件的竞争向办学质量、办学效益上的竞争转移，而这场竞争将更加激烈，也与各位教师的教育教学效果和切身利益关系更为密切。

二、指导思想

本学期政教处将结合当前的学校实际，坚持“低进高出，高出优出”的办学目标，在校领导的统一部署下，以《关于加强和改进中小学德育工作的意见》为指导，以现代教育学、心理学理论和《中学德育大纲》为依据，以学校工作计划为指针，进一步加强和完善我校规章制度，全面加强班主任工作，落实常规管理，以务实、创新的精神，提高德育工作的实效，巩固德育工作的成果，为我校教育教学水平的稳步提高保驾护航。

三、工作目标

1、学习落实和内化《中学生日常行为规范》和《临颍二高学生奖励与处罚条例》，促进学生文明素养的形成和提高。

2、努力加强德育工作队伍建设，整合学校、社会和家庭的德育力量，形成德育合力，确保管理效果。

3、拓宽德育渠道，充实德育内容，增强德育工作的针对性、实效性。

4、加强自身建设，务实、有效地完成各项德育工作。

四、主要工作措施

（一）加强德育队伍建设，发挥指导者和引路人的作用

1、认真落实政教处德育工作人员的工作职责，定期检查、认真指导，积极协助有关人员作好本职工作。在每学期开学之前，召开政教处德育工作会议，完善政教处内部人员职责分工，并将职责分工安排告知全体教师员工，以便监督实施，提高政教处工作人员的责任心和工作效率。另外要通过不同形式的培训提升政教处工作人员的业务素质及工作能力，使其在工作中敢管、能管、善管，管得有水平，管得有实效。

2、加强年级主抓政教的副主任及班主任队伍的建设，发挥德育工作的核心作用。

（1）布置和指导班主任制定工作计划，定期召开班主任工作会议，交流班主任工作的经验，进一步提高班主任的事业心和责任感。开展班主任“以老带新”结对子活动，促进新班主任尽快成长为独当一面的班级管理人才。指导班主任从四个方面入手开展工作：一是抓主题班会，进行正面教育；二是加大力度进行日常班级管理；三是加强对后进生的转化和优秀生的培养，抓两头，带中间；四是沟通家庭、学校教育，家校联合，共同努力。

（2）继续执行班主任量化评比方案，考评中力求公平、合理，提高班主任工作的积极性和主动性。量化考评由政教处值日教师负责，一周一公布，一月一评比，考评结果存档，年终作为优秀班级、班主任评定的重要依据，此外，对重大违纪违法事件的班级，评优评先实行“一票否决”。

（3）对评定的“优秀班级”、“优秀班主任”，要加强宣传工作。弘扬优秀班级、优秀班主任的先进事迹，树立典型，以榜样引路，营造良好的班级、年级、学校教育的舆论和氛围。主要通过三种渠道：一是，在每年教师节给予表彰。二是，在学校宣传栏展示优秀班级、班主任的风采；三是，利用临颍二高校园网展示优秀班主任、优秀班级的风采。

（4）加强与年级主抓政教的副主任合作，及时发现问题，妥善处理问题。

（5）引导全体教职员工深刻认识我县高中教育激烈竞争的态势，增强危机意识和责任意识。坚持全员、全方位、全过程的大教育观，明确全体教职员工都是学校的德育工作者，要让每一节课，每一项活动，每一次与学生谈话都渗透德育因素，真正做到“教书育人、管理育人、服务育人、劳动育人”。

3、加强对学生会和班干部的培训、培养工作，充分利用学生资源参与管理。

（1）本学期政教处将公开民主竞聘学生会成员，对学生会成员进行具体分工，明确学生会干部的职责，组织卫生、纪律督导队，每天对校园进行检查。切实发挥学生会各职能部门的作用，在实际工作中提高学生自我管理和自我教育的能力。

（2）定期开展对班干部的培养，使之成为班级管理有力助手。班干部作为班级日常学习、生活的组织者和管理者是班级管理的骨干力量，班主任要敢于放手班级工作，加强指导和培养，让班干部组织班级活动，安排班级事务。

（二）加强学生德育系列教育，全面提高学生行为习惯的文明程度

1、要切实抓好全体学生，特别是初一年和高一年新生的基础文明习惯教育。利用入学教育和军训的机会，督促学生养成良好的文明言行习惯，通过军训磨炼学生的坚强意志，接受国防教育，提高国防意识。利用班会时间对全校学生进行新的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《临颍二高学生违纪处罚条例》的教育，规范学生的行为习惯。

2、坚持升国旗教育。

组织学生参加每周一次的升旗仪式，根据国旗下讲话的主要题内容，对学生进行文明习惯，艰苦朴素教育，爱国主义教育，日常行为规范教育，诚信教育，法制、安全教育，感恩教育，公民意识和社会责任感教育，如何做人的教育。

3、精心安排和组织主题班会。班会要有重点、有记录，充分发挥班委会在学校德育工作中的积极作用，政教处工作人员将进行巡查，并做好记录和根据班主任工作考评条例进行量化考评。

4、依法抓好特殊学生的教育和管理。建立和完善特殊生档案，并对特殊生进行跟踪教育。

（1）政教处、年级主任、班主任，要对学生层层管理，对自己约束不强的学生要做耐心的思想工作，处处渗透有情的德育和德育的有情，对违纪学生要正确批评教育，对严重违纪的学生，要依据《临颍二高学生违纪处罚条例》给予纪律处分，处分分为警告、严重警告、记过、记大过、留校察看，取消学籍六个等级，对学生的处分程序是：政教处、年级主任、班主任共同商议——确定处分等级后报领导组研究决定——审批——将处分决定存政教处。（对警告以上，记过以下的学生政教处只作记录，记大过以上的原则上要进行全校性公布，并记入学生档案）

（2）对处分学生的跟踪办法。被处分的学生，班主任和政教处应密切关注，随时跟踪。被处分的学生期末结束时要到政教处领取一份《被处分学生跟踪签定表》，期末回家后将本人的自我检讨，家长意见写入表中，在下学期报名时交原任班主任评定，再送交政教处，政教处确定是否取消其处分。取消处分决定的仍要经领导组审批后复印，存政教处，没有取消处分的有关材料由政教处继续保留。如果直至学生毕业仍未取消处分的，而该生又还在校读书，则由政教处出面找该谈话，并确定是否缓发其毕业证。

5、加强法制教育。通过法制专题讲座和报告，观看法制教育片，举办专题班会，开辟法制教育专栏（板报）等系列活动，增强学生遵纪教育法和自我保护意识，把普法教育和遵规守纪教育结合起来。

6、利用校园网和黑板报，开展德育教育。一是设立《德育园地》版面，宣传校园内外的好人好事，寻找师生们的闪光点，以表扬为主，充分调动师生的兴奋点，增加他们工作学习的积极性。二是展示先进个人的风采，树立典型，使广大师生学有榜样，追有目标，促使广大师生追求更高的人生价值。

（三）净化、美化校园环境，用优美的环境陶治人，努力提高学生的环境意识，培养学生良好的卫生行为习惯。

1、加强学生良好卫生习惯的养成。从公德教育入手，培养学生的卫生意识。开学两周内各班要开好一次卫生主题班会，平时加强引导，让学生从思想上提高创造赏心悦目环境的认识。

2、将卫生责任区落实到班级，组织好周一周四大扫除及天天扫活动。

3、完善并严格执行检查与考核制度。检查人员检查时要公平公正，不徇 私情，每周及时总结，考评结果作为卫生红旗发放依据并存档。在检查中存在问题不及时整改的，在考核时可加倍扣分。

4、认真落实学校关于彻底消灭纸屑、废弃物和爱护花草树木的规定，推动学校的环境卫生工作上水平、上层次。

（四）建设丰富多彩的校园文化环境，以健康活跃的气氛感染人。

1、继续办好宣传栏、校园广播站等，繁荣校园文化，表彰好人好事，鞭挞丑恶现象，营造浓厚的德育氛围。

2、认真开展重大纪念日主题教育活动，教师节开展“尊师感恩”教育活动，国庆节开展“爱国爱校”等教育活动。

3、突出德育工作的针对性、时效性、实效性，开好几个大型主题班会，如学期初的日常行为规范教育，考试前的诚信教育等，将学校的办学理念和规章制度进行内化，规范学生的行为。

4、协调体育组，组织举办学校冬季运动会。

（五）注重科学管理，确保校园平安

1、政教处通过各种途径进行宣传通知，以增强学生各种安全防范意识，提高自我防范能力。

2、严格控制外宿证和外餐证的发放。申请人必须持户口本、交费收据、经班主任批准的申请书到政教处办理，不符合条件的一律不办理。

3、发挥保安、门卫的职能作用，把一切的不安定，不安全因素消灭在萌芽状态，作好门卫来访登记，控制外来车辆进入校园。学生出入校园必须有政教处统一签发的通行证。

4、根据本校各个时期实际情况及时制定和完善各项安全保卫制度及各种应急预案和安全负责追究制度。

5、 加大力度对校园进行定期和不定期的防火、防电、防盗、防灾害事故的安全大检查，及时报给总务处给予整改安全隐患。

6、 学生放假时，安排和组织有关人员到校门口及宿舍进行巡查，以维护学生安全、平安离校回家。

7、实行公寓检查签字抽查制：即每天学生就寝后，各班班主任签字确认本班住宿人数，然后，政教处组织人员对公寓人数进行抽查。