关于职业道德建设范文

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摘 要 在现代会计工作实务中,各国都在致力于不断规范各会计主体的会计行为,使其提供符合质量要求且有助于会计信息使用者作出正确决策的会计信息。会计人员对会计信息的质量负有不可推卸的道德责任。加强会计人员职业道德建设是当前建立社会主义市场经济的客观要求,是做好会计工作的基础和前提,是提高会计信息质量的重要途径,是整个会计行业生存发展之根本。因此,必须把加强会计人员职业道德建设作为当前会计工作的中心,常抓不懈。

关键词 会计 职业道德 建设

一、会计职业道德的概念与特征

会计职业道德是社会公众对会计从业人员行为的共同愿望,要求会计从业人员在会计职业活动中应遵循的、体现会计职业特征的、调整会计职业关系的职业行为准则和规范。它具有以下几方面的特征:

1.是一种社会责任。会计职业道德是人们对会计职业行为的共同要求。从受委托从事会计工作开始,会计人员就担负着人们对会计工作的责任,而会计的责任是核算盈余的管理经营活动。就拿核算盈余来说,盈余影响着社会,盈余所产生的社会结果牵涉到税收的增减、利润的分配、扩大再生产、就业人员的增加等等。所以,核算盈余从小的方面讲是反映本企业这个小团体的经营成果,从大的方面讲是反映社会一部分的经营成果,也就是社会的经营成果,这就是会计的社会责任。尤其是随着企业产权制度改革的不断深化,会计不仅要为政府机构、企业管理层等提供符合质量要求的会计信息,而且要为投资者、债权人及从业人员服务,会计行为所牵涉的是国家和社会公众利益。

2.遵循客观经济规律。会计是一门实用性很强的经济学科,是为加强经营管理、提高经济效益、规范市场经济秩序、维护社会公众利益服务的。市场经济的客观性是通过价值规律表现出来的。任何社会和个人,都不能违背客观经济规律,只能适应、掌握和运用它。在市场经济活动中,作为对单位经济业务事项进行确认、计量、记录和报告的会计,会计标准的设计、会计政策的制定、会计方法的选择都必须遵循客观经济规律。

二、会计职业道德的要求

1.爱岗敬业。会计人员应当热爱本职工作,努力钻研业务,使自己的知识和技能适应所从事工作的要求。

2.熟悉法规。会计人员应当熟悉财经法律、法规和国家统一的会计制度,做到自己在处理各项经济业务时知法依法、知章循章,依法把关守口,同时还要进行法规的宣传,提高法制观念。

3.依法办事。会计人员应当按照会计法律、法规和国家统一会计制度规定的程序和要求进行会计工作,保证所提供的会计信息合法、真实、准确、及时和完整。

4.客观公正。会计信息的正确与否,不仅关系到微观决策,而且关系到宏观决策。做好会计工作,不仅要有过硬的技术本领,也同样需要实事求是的精神和客观公正的态度。否则,就会把知识和技能用错了地方,甚至参与弄虚作假或者通同作弊。

5.搞好服务。会计工作是经济管理工作的一部分,把这部分工作做好对所在单位的经营管理至关重要。会计工作的这一特点,决定了会计人员应当熟悉本单位的生产经营和业务管理情况。因此,会计人员应当积极运用所掌握的会计信息和会计方法,为改善单位的内部管理、提高经济效益服务。

6.保守秘密。会计工作性质决定了会计人员有机会了解本单位的财务状况和生产经营情况,有可能了解或者掌握重要商业机密。作为会计人员,应当确立泄密失德的观点,不管在何时何地,都要严守秘密,不得为一己私利而泄露机密。

三、我国会计人员职业道德现状分析

会计人员身处财政大权的关键地位,在一些不健康的消极因素影响下,价值观念不可避免地受到冲击,出现这样那样的问题。在会计界突出表现为会计信息严重失真、假账盛行,不少会计人员贪污舞弊、,具体表现在:

1.会计造假。一些会计人员职业道德意识薄弱,直接或间接参与伪造、变造、篡改、隐匿、毁损会计资料,编造虚假会计账簿、会计报表等,对外提供虚假的会计信息和经济指标,严重影响了政府的决策,扰乱了社会正常的经济秩序。

2.违法乱纪,牟取私利。某些会计人员道德素质低,法律意识淡薄,抵挡不住金钱诱惑,利用职务之便利,贪污、挪用公款,,侵害国家和集体利益。

3.违背执业准则,弄虚作假。少数会计师事务所的会计人员,不严格遵守独立、客观、公正的职业道德准则,对明知有重大错误和舞弊的会计报表出具不恰当的审计报告,欺骗广大投资者。近年来发生的注册会计师为上市公司签署的不实的审计报告的案例,使我国注册会计师面临严重的信任危机。

四、加强会计职业道德建设的措施

1.建立现代企业管理制度和与之相适应的内部控制制度。一是要切实完善企业法人治理结构并且建立科学的管理模式,避免一人做多个岗位的工作,还要减少会计因领导操纵而造假的可能性。二是要建立与现代企业管理制度相适应的内部控制制度。内部控制制度是现代企业管理的一项重要制度,也是企业内部财务管理和会计核算的基本规范,能有效保护企业资产的安全完整,保证会计资料的真实、合法。在组织机构和人员设置上严格贯彻执行《会计基础工作规范》,使日常会计业务处理及会计档案管理每一环节的人员之间分工科学,职责明确,形成既能相互协作又能相互监督、相互制约的机制,这样就能减少作弊的可能性。

2.加大会计职业道德教育力度。开展会计职业道德教育,是培养会计人员具有良好职业道德、坚定的职业信念、规范的职业行为不可缺少的环节。会计教育不能仅限于传授业务技能与知识,更重要的是要灌输道德标准和敬业精神。不仅要加强对在校学生的教育,更要重视对在职会计的职业道德教育、要坚持以人为本的理念,把职业道德教育融进每一名会计人员内心,增强每名会计人员履行职责和道德义务的自觉性,树立高度的责任感和使命感,培养实事求是、坚持原则、恪尽职守、清正廉洁的道德品质。

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【关键词】军队会计人员；职业道德

1、加强部队会计人员职业道德水平的意义

1.1是落实和贯彻科学发展的必然选择

在新的时期下，科学发展观就是党的建设方针，这就是立党之本、力量之源，也是广大的干部的行为准则，我们部队的财务管理工作者和其他行业的专业人员有所不同，部队会计人员是军事经济管理中的主要参与者，是军队的会计保障力生成的主体，也就是说军队是我国特殊的行业，进而我们财务管理人员的责任是非常重大的，因此，加快会计人员的职业道德水平的建设，提高整体素质，就是军事经济精神文明建设的重要举措。

1.2这是提高军费使用效率的必要条件

近些年以来，我国军队中的军费预算是有了明显的提高，但是这样还是无法满足现代部队快速发展的需求的，进而导致怎样可以将优先的军费可以发挥出更大的利用效率就成为社会关注的话题，而想要确保经费可以更好的利用是和专业的财务管理人员分不开的，也就是说会计人员的职业道德素质直接影响着经费的使用效率。例如现在有个别的单位和一些部门，一面感到经费非常紧张，另一面又在铺张浪费。所以，我们最为部队的专业财务管理工作者，必须要自觉的运用科学的手段管理为党委管好家，必须要加强自身的道德水平和专业技能来满足现代化军事建设的需要。

2、目前我国军队会计人员的道德水平现状

2.1存在大部分的会计人员的专业素质不够扎实，业务水平有待提高

部队由于其行业的特殊性，导致部队的会计人员方面本身的流动性是非常的大的，有的单位只能是为了应急需要现找会计，还有一些有候补的会计人员，但是这些候补的还有很多是没有接触过会计的，甚至是不懂业务。另外还有一些从事会计工作时间较长的人员在工作时不单单要监管会计还要监管营房和军需等方面，有的会计工作人员工作的时间有些短，导致在业务技能的方面是不够全面的，没有掌握工作的重点和难点，这些种种现象的产生都有可能导致会计工作陷入泥潭，无法正常运行的状态。

2.2还有的会计工作人员自身的理财观念很差，没有将会计工作的重任给予重视

有很多的会计人员在工作中存在一种误区，就是认为会计工作是党委和领导的事，在实际工作中都是以领导的意愿为主要核心，将自身当成了领导的管家，还有的会计人员自身认为会计是没有大的发展和作为的，只是忙于平日的记账和算账等业务上。这样就导致在汇报工作饿时候都是习惯于流水账等问题。

2.3普遍缺乏创新的意识、对学习高新技术的知识方面的热情都不高

在新的时期下，现代高新技术的应用不断在军队的教育领域中、军队的军事领域中、军队的文化领域中，这样的情况下就促使必须要加强现代化的建设步伐，必须要加强会计人员工作的人员素质的建设，只有这样才能更上时展的步伐，但是，目前由于我国是长期处在于和平的环境里，正是因为这样，在部队内已经很有很多的军对内部的会计干部已经在国防意识方面的思想正在逐渐的减退，认为这么多年的会计工作都是这样过来的，没有必须要在进行学习新的工作技能和新的高新技术知识。这些种种的状态表明想要达到我军打得赢的标准是还相差甚远的距离的。

3、提高军队会计人员职业道德水平的建议

3.1认识上要上新台阶，进一步增强会计人员思想政治素质

3.1.1提高思想认识，强化责任感和使命感。当今，我国各个领域发生了重大的变革，给军队建设，特别是人才的培养提出了新的挑战。人才的培养要面向未来，面向高科技，面向“复合型”方向发展。因此，适应新形势的要求，做好会计工作，加快培养大批高素质新型会计人员，已成为军队现代化建设的根本任务。

3.1.2加强思想政治教育，增强会计人员拒腐识变的意识。增强会计人员的思想政治素质，会计干部入手，通过建立完善的职业道德教育体系，在会计人员的内心深处奠定“不想做”的思想基础，使会计人员渐渐在脑海中形成“不该做”的自我加强约束，除此以外还要从军队会计制度入手，建立和健全各种会计控制制度，在整个后勤会计部门构建完善的监督控制机制，通过这些措施使会计道德能够得到比较真实、正确地反映。

3.2提高法律意识，杜绝会计人员利用职务及职权犯罪情况的发生

会计工作不同于别的工作，其具有很强的政策性和法规性。法规制度是规范财经活动的法律尺度和依据。财经工作正规化建设是我军质量建军的重要内容，严格按财经纪律使用和管理经费，是管好用好“皇粮”的根本途径和保证。当前，在财经领域内有法不依、依法不严、违法不究的问题依然存在，因此，要加大对财经纪律的宣传教育，让广大会计干部自觉知法、守法、护法，自觉维护财经法规制度的严肃性和权威性，确保财经管理走上规范化、法制化的轨道。

3.3改革现行会计管理体制和实行会计委派

借鉴地方的成功经验，实行军队会计委派制。在这样的体制下，会计人员相对独立于被委派单位，使其敢于维护法规制度的严肃性，保证会计信息的真实性、完整性。经费供给者要考核经费使用者的资金投向投量是否符合要求，对被供给单位的资金状况以及经费保障程度做出准确判断，都有赖于真实可靠的会计信息。在会计委派制下，各单位的会计人员由上级或上级会计主管部门进行统一选拔、考核、培训和派遣，确保了会计人员的素质和会计工作质量。在实际工作中还要根据单位情况，对一些部队相对集中，便于实行计账的区域，实行计账的模式。对一些受地域限制，不便于实行计账的单位实行统一委派会计。

参考文献

[1]马凤祥.浅谈加强职业道德建设的重要性[J].内蒙古科技与经济，2007（15）：52，68.

[2]吴新文.拓宽道德建设的内涵[J].学习月刊，2007（21）：41.

[3]刘群.新时期我军军人道德建设研究[D].大连：大连理工大学，2001.

[4]高尚荣，陈霞.关于职业道德教育的实效性问题探讨[J].中国水运（学术版），2007（6）：236-237.

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【关键词】会计人员 职业道德 对策思考

一、会计信息失真的原因及其治理的分析

导致会计信息失真的原因比较复杂。会计法规、制度的不完善、不健全而造成的合法性失真是其原因之一；会计工作中的不确定性与模糊性等技术方面原因则是原因之二；会计人员业务素质低造成的技术性失真是原因之三；会计人员缺乏应有的职业道德或职业道德不高，道德观念下滑，真假、善恶、美丑、是非界限模糊，价值取向发生偏差，无法抑制自己的不良心欲，主动或被动参与制假，进而导致不道德行为，是其原因之四。

强化会计职业道德建设，提升会计职业道德水准是治理会计信息失真的一剂良药。 要从根本上治理“会计造假”，有效遏制虚假会计信息的泛滥。是一个综合的系统工程，需要多管其下，包括法治手段、道德手段、文化手段等互相配合，同抓共管，综合治理，方能解决问题。

一方面，要加强法制建设，建立健全有关法律法典及有关监督约束机制，将有关民事赔偿法律纳入有关会计立法中，同时强化实施。但是历史经验告诉我们不论制度有多么健全，多么严密，毕竟制度是要人去执行的，去监督的，如果在人的环节上出现失误，那再好的制度也只能流于形式，无法发挥作用，也都只能是废纸一张。况且会计行为不可能都由会计法律制度进行规范，不需要或不宜由会计法律制度进行规范的行为，可通过会计职业道德规范来实现。同时由于法制仅仅是最低的道德，是现实条件下人们必须遵守的一般公德，它不同于道德，道德作为知识、信仰、原则的集合体，对人们的约束更为广泛。道德通过运用教育的手段着力约束人的动机，要求人们行为动机的高尚、善良。而一切造假都是从践踏道德开始的，从造假动机的形成到造假过程的实施都起始于对道德的背离。相反，一个有道德的人哪怕其独自一人，无人监督时，也是小心谨慎地不做任何不道德的事。

因此我们强调另一方面，就是强化道德教育，注重以德治国，注重道德建设和个人德性修养，以营造全社会讲求道德的氛围，在此基础上强化会计职业道德建设，即会计职业道德的教化功能，全面提升会计界及会计人的会计职业道德水准，以个人修养自律为行为准则，激发会计人员的廉耻心和道德责任感，自觉地提高自身的职业道德修养。最终达到会计人员自觉把职业道德原则和规范逐步地转化为自己的职业道德品质，从而将职业实践中对职业道德的意识情感和信念上升为职业道德习惯，并贯穿于职业活动的始终这样一个境界，以此来达到有效遏制虚假会计信息泛滥的目的。

会计是经济管理的重要组成部分，在加强经济管理和财务管理，维护社会主义市场经济秩序中发挥着重要作用。会计报告及会计资料作为企业的语言，承担着向投资者、债权人、政府部门、及其他外部使用者等社会各层面传递信息的重任。会计反映职能运用是否充分以及会计工作好坏不仅关系到单位生产经营活动的顺利开展，也关系到社会经济秩序的健康运行；在目前整个经济整合过程中处于多元利益主体中心的会计人员肩负特殊的使命，其行为关系重大。会计职业客观地要求会计人员承担起本职工作对所服务对象、甚至对社会和国家的道德使命与职责，并在对道德使命与职责的深刻理解和体验中，产生一种职业义务感。因而会计人员在长期的会计职业活动中逐步形成和总结出来的应遵循的道德规范和行为准则—职业道德，就表现的尤为重要。会计职业道德，是会计行业赖以生存和发展的生命。没有会计职业道德，就没有会计行业信誉，也就没有会计行业生存的空间。

二、强化会计职业道德建设的对策

（一）加强会计人员继续教育，将职业道德教育作为年度会计人员继续教育的主要内容，通过各省财政部门、行业协会组织编写教材、讲授与案例讨论相结合的方式，监督所有会计人员对相关教材的内容进行学习，辅之严格的考核方法进行考核，没有达到规定要求者，不颁发后继教育的结业证，同时作为从业资格发证、注册等工作的依据之一。以督促会计人员注重职业道德的自我教育；自觉学习职业道德的知识，培养自己的职业情感，提升职业道德修养。

（二）通过学习的伦理观，树立科学的世界观、人生观和道德观职业。使会计人员在道德意识和道德行为方面的自我教育、自我锻炼及自我改造中得到升华，自我提高。具有强烈的职业道德义务感，树立坚定的职业道德信念。在会计职业活动中，正确进行道德选择，能够依据一定的职业道德原则、规范和范畴对自己行为做出是非、善恶的判断，并自觉地对职业行为进行取舍。做到在没有社会舆论压力、没有他人监督的情况下，也能很好地履行自己应尽的职业道德义务。

（三）加强会计人员的职业节操教育，使之能够在任何时候、任何情况下不畏压力，不为利诱，诚信为本、坚持准则、廉洁自律，严格把关，尽职尽责，一尘不染。加强会计人员职业道德修养有两层含义：一是会计人员在职业活动中依据高标准的职业道德规范对自己的思想品质等方面进行自我改造、自我锻炼和自我提高；二是在自我意识活动中达到道德品质和思想境界的全面提高。

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关键词：大学生，就业指导，职业生涯规划

 

一、大学生就业指导课程建设的重要性

近年来，全国高校毕业生数量大幅度增加，就业形势日益严峻，就业压力逐年增加。开设就业指导课，有利于发挥课堂教学的教育主渠道作用，帮助学生正确认识自己、认识专业、了解市场、了解社会，用正确的价值观念、道德标准和行为规范参与求职活动，增强适应新的就业形势的能力，掌握必要的求职择业技巧，培养提高学生的就业、创业能力，使更多的学生走上就业与创业的成功之路;有利于提升就业指导教师的综合素质和职业技能,提高教学质量与指导水平,推进就业指导教师队伍专业化和职业化进程。

开设就业指导课是教育主管部门的要求，是就业形势的需要，是用人单位的呼声，是大学生的内在需求。

二、大学生就业指导课程的现状

许多高校相继成立了毕业生就业指导服务机构，大学生就业指导课也以不同的形式在一些高校相继展开，对帮助学生了解和适应“市场导向，政府调控，学校推荐，学生与用人单位双向选择”的就业制度，树立正确的就业观，掌握必要的就业技巧，起到了积极的促进作用。就业指导课的作用日益显现，逐渐得到学生的青睐、学校的重视及社会的认同，一些学校将就业指导课列入教学计划，一些学校引进就业指导师专门从事就业指导课的教学，一些学校设立了就业指导课教研室，而选修就业指导课的学生人数逐年增加。

当前大学生就业指导课的不足主要表现在：一是就业指导课程内容空泛、指导性不强；二是课程实施多以课堂教学为主，教师很少通过实践环节来提高学生对就业的认识和技能；三是就业指导课注重共性化指导、缺乏个性化指导；四是开设就业指导课的指导思想存在偏差；五是就业指导课形式单一，缺乏系统观念；六是就业指导课师资力量薄弱；七是就业指导课覆盖面小。

三、构建科学合理的就业指导课程体系

1.建立教学组织机构

加强就业指导课程建设需要必要的组织保障，在高校的就业指导中心成立大学生就业指导教研室，负责组织、筹划就业指导课的教学与科研工作，负责制订教学计划和大纲、编写和出版教材、组织集体备课和教学交流、实施教学检查、进行职业测评、开展跟踪调查和就业市场分析及预测、开展专题研究与课题申报、安排教师学习和培训等工作，使课程建设逐步走上科学化、规范化、制度化轨道。

2.加强课程基础条件建设

建设一支相对稳定、专兼结合、高素质、专业化、职业化的师资队伍，是保证大学生就业指导课程教学质量的关键。学校应当建立资历和学历结构合理的专业化师资队伍，加强教师的培养和培训工作，鼓励教师积极开展教学研究，鼓励团队教学；聘请各方面专家加入到教学队伍中来，创造性地开展各种形式的教学活动，促进学术水平和教学效果的不断提高。学校应积极创造条件，保证课程开发研究和教师培训的经费，努力为课程的教学提供相应的设备，比如职业生涯测评系统、计算机化的生涯辅导工具等；还应当争取社会各方面的支持，与用人单位建立广泛、稳定的联系，为学生提供职业实践的环境，开展多种形式的职业发展规划辅导相关活动；还应当结合就业指导机构的建设，建立职业发展规划资料室，搜集各种教学资源和学习资源。。

3.构建全程化就业指导课程体系

加强就业指导课的建设必须首先构建一个从入学到毕业的全程化的就业指导课程体系，针对不同年级，各有侧重，明确目标，突出重点，分步实施。将就业指导课以必修课形式开设，依据年级设立相应学分，根据不同的年级安排不同的教学内容，采取不同的教学方法。具体来说，全程化就业指导可以分为相互联系、相互补充的三个阶段：对一年级开展素质测评、能力倾向测评及职业生涯规划设计，使学生顺利实现从中学生到大学生的角色转换，帮助大学生发现和了解自己的性格、兴趣和专长，并结合自己的专业制定出符合个人成长与发展的目标，树立正确的职业观和崇高的职业理想；对大学二、三年级学生着重进行综合能力培养，应侧重于学业指导，教育学生认清就业形势，根据自己的职业发展目标调整知识结构，塑造和完善自我，培养与职业发展目标相适应的能力；对大学四年级学生着重进行求职指导、升学指导和创业指导，讲授求职方法、面试技巧、求职礼仪、就业程序、就业法规、权益保护、就业信息获取等知识，引导毕业生转变角色，适应社会，实现就业理想。

4.改革就业指导课的教学模式

就业指导课程是集理论、实务和经验为一体的综合课程。在教学中，应当充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师要引导学生认识到职业生涯与发展规划的重要性，了解职业生涯与发展规划的过程；通过教师的讲解和引导，学生要按照课程的进程，积极开展自我分析、职业探索、社会实践与调查、小组讨论等活动，提高对自我、职业和环境的认识，做出合理的职业发展规划。课程应采用理论与实践相结合、讲授与训练相结合的方式进行。。教学可采用课堂讲授、案例分析、模拟训练、小组讨论、角色扮演、社会调查、实习见习等方法。在教学过程中，要充分利用各种资源。除了教师和学生自身的资源之外，还需要使用相关的职业生涯与发展规划工具，包括职业测评、相关图书资料等；可以调动社会资源，邀请外聘专家、成功校友、职场人员进行专题讲座，并与学生座谈。

5.完善就业指导课的教学内容

要进一步充实、完善就业指导课教学内容，改变单纯为提高就业率、技巧性指导为关注学生全面发展、全程化指导，从偏重就业到重视职业发展。当前，就业指导课应既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。根据教育部新近颁布的《大学生就业指导课程教学要求》，课程教学内容应包括建立生涯与职业意识、职业发展规划、提高就业能力、求职过程指导、职业适应与发展和创业教育等六部分内容。

6.加强就业指导课的督导评估

加强就业指导课程体系建设的评估工作，建立并完善相应的评估制度，是就业指导课程体系建设的重要环节。应将对就业指导课的评估纳入学校本科教学水平评估体系，定期对课程设置、师资队伍、教学质量等情况进行督导、检查和评估。。

在我国，就业指导课是一门新兴的课程，还没有成熟的经验和理论，需要深入认真地开展教学研究和实践活动，建立科学的就业指导课程体系，努力开创大学生就业指导工作的新局面。

参考文献

［1］全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心.大学生就业指导［M］.北京：高等教育出版社，2001.

［2］石永昌，吴现波.关于加强大学生就业指导课程建设的思考［J］.教育探索，2007（4）：112-113.

［3］冯峰.对大学生就业指导课潜在危机的思考［J］.教育探索，2007（5）：117-118.

［4］高海生，傅军栋.对大学生就业指导课程的几点思考［J］.国家教育行政学院学报，2008（2）：33.

［5］邱飞.论高校就业指导课程体系建设［J］.辽宁行政学院学报，2008（4）：207-208.

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一、就业指导教师概念及意义

（一）相关概念

就业指导作为一个专业的社会服务工作和研究课题，最早起源于美国。早在十九世纪末期，美国加州工艺学校就有人推行就业，这也是最早的职业院校推行就业。后来，相继在许多的西方资本主义国家展开了职业指导工作。在我国，于1923年正式成立了职业指导委员会，拉开了职业指导在高校的序幕。

就业指导教师是指在高等院校中从事学生的就业咨询、指导、培训、提供信息以及推荐就业等服务，并且给予学生职业发展或是自主创业帮助的专业或是兼职的工作老师。就业指导教师的主要任务是：首先，帮助在校学生充分了解自己的性格特点，比如说个人的喜好、知识、性格等等，使得求职学生能够对自己有一个充分的了解，良好的定位；其次，帮助学生了解到社会上不同职位的岗位需求，像是职业的分类、岗位的知识能力需求等等，特别是学生自己所学专业的岗位；最后，帮助学生根据自身的特点以及所学专业来选择适合的岗位，这个也就是我们通常所说的人职匹配，并做好相应的职业规划。就业指导教师的主要内容包括：第一，思想指导，这是就业指导的中心，它的内涵包括：为学生树立正确的求职就业标准、为学生确定高尚的职业道德、帮组选择正确的职业规划道路。第二，信息指导，信息指导是就业指导的基础，只有学校、老师以及就业部门掌握了足够的信息，方能为毕业生求职就业创造足够的机会，这才有可能进行更好的就业指导。第三，求职技巧指导，在确立了正确的思想以及拥有了充分的求职信息后，通过一些求职技巧指导，帮助学生提高自信，增加求职成功几率。

（二）高职就业指导教师的必要性

1.高职毕业生就业难

从我国目前经济以及社会发展的形势上来看，高职院校毕业生就业难的问题在近几年来愈发凸显，并且可以看出在未来短时间之内也很难消除。首先，人才的供给方也就是学校的学生，供给速度过快，近年来，为了响应扩招，高职院校在过去的十几年之内在全国各地翻了多番，高职毕业生数量随之快速增长，这为求职市场带来了巨大压力。同时，人才的需求方，也就是企业能够提供的岗位数量虽然随着经济的发展有所增加，但是依旧无法赶上人才供给速度，这是造成就业困难的主要原因。并且，水涨船高，随着就业难的问题，人才供应过剩，企业相应也会提高对人才的门槛，部分企业青睐于高学历人才，这又对高职院校毕业生求职带来了一定的阻力。经济因素是影响就业的关键因素，然而经济发展总量在短时间之内是很难有巨大变化的，故高职毕业生就业难的问题将会客观存在一定的时间。因此，这就需要在高职院校之内建立一支相对稳定、专业的高职就业指导教师队伍，来帮助学生减缓一定的就业压力，提高学生在人才市场上的就业竞争力。

2.就业指导教师工作特殊性

就业指导工作本身是一门边缘性的交叉学科，内容不同于其他专门的学科，对于学生发展的具有大局宏观的意义，同时就业指导工作更加的紧密联系以及依靠市场。就业指导工作不同于普通学科教学工作呈现出了以下一些特点：第一，重要性，近年来教育部门十分重视高校毕业生就业率，并将此作为专业申报和招生计划分配的关键依据，同时许多学生、家长也把一些院校尤其是高职院校的毕业生就业率作为重要的择校标准，而就业指导工作的成果将直接反映到学生的就业率上，这直接影响到院校的声誉和实际水平。第二，预测性，高职院校的就业指导工作，往往都是需要走在时代的前列，对于人才专业以及数量的需求都是必须要经过科学预测，超前规划，这才能够引导学生走在社会趋势前端，顺利就业。第三，指导性，顾名思义，就业指导工作，主要是以指导为主。在校学生，社会经验很少，对于社会以及未来的工作充满了好奇，这时，就业指导老师就需要满足学生的好奇心，给予学生对于社会、职场正确的认识、指导，尽力使学生少走弯路。最后，理论性，没有理论作为基础的工作是难以长久的，包括就业和管理的就业指导工作也是如此，通过一定的理论为依托，来帮助学生树立正确的职业观和学习求职技巧。

就业指导工作的特殊性就需要就业指导教师能够代表学校紧密联系学生、同时深入市场，不仅需要有比较高的思想水平，也同时需要具备心理学、教育学、社会学、人力资源管理、职业规划等多个专业的理论和实践，没有一支专门的职业指导教师队伍，这些就无异于是纸上谈兵，故需要尽快建立一支专门的就业指导教师队伍，切实的帮助学生，提高就业水平。

二、高职就业指导教师现状及对策

（一）高职就业指导教师现状

1.就业指导教师数量不足

教育部规定，高校毕业生的就业指导工作专职人员与当年的毕业生比例，若达到1：500以上的，则该校就业指导人员严重不足。但是，从目前的情况来看，很多高校都没有达到这一指标，有部分高校甚至就业指导教师与应届生比例达到1：2000，就业指导教师人员严重不足。要提高就业指导工作的质量，就业指导人员的基本保证是根本，否则，僧多粥少，学生得不到应有指导，这对毕业生良好就业势必会产生影响。

2.部分就业指导教师质量不达标

从现在的情况来看，许多高职院校中从事就业指导工作的教师，从严格意义上来说，有很多是“兼职”教师，他们有的兼职行政工作，有的简直其他的专业课程。很少的就业指导老师是专门研究就业指导的理论和教学研究的。并且除了专职就业指导老师少外，还存在就业指导老师不精的问题。就业指导是一个对专业有要求的工作，他需要对于教育学、心理学、社会学以及人力资源管理等知识背景的人才，然而很多高校的就业指导老师在这方面并不是都能做到，这就很难适应新形势对于就业指导工作的要求。

3.学校投入有限

除了就业指导教师数量和质量没有达到与毕业生相应的标准外，很多学校的投入也没有达到相应的标准。除了学校的设备以及场地投入并没有达到相应标准之外，大多数学校对于就业指导教师的投入也并不多。首先，对于就业指导教师的培养力度不够，在就业指导教师的质量并不理想的情况下，如果不加以培训，以适应工作的需求，是很难对切实的帮助学生就业的。其次，对于就业教师的培养不够长远，很多高职院校，并没有确立一个完善的培养就业指导教师系统、长期的培养机制，这不利于教师长远的发展、整体水平的提高。学校投入有限往往更会造成就业指导教师的水平有限，很容易形成恶性循环，对于学校的长远发展不利。

（二）对策

1.确认身份，培养稳定队伍

就业指导教师的身份有时比较尴尬，经常分不清是管理人员还是专职教师，这就导致就业指导教师自己对于职业难以定位，职责不明确，工作容易做的不够到位。同时，部分院校就业指导教师不能评职称，这导致很多有才能适合就业指导工作的老师望而却步，所以学校应当明确就业指导教师的教师身份，并且能给予他们教师的待遇。这样才能够明确就业指导教师职业规划，提高教师职业荣誉感，同时吸引优秀人才，提高就业指导教师的数量和质量。在明确身份，能够吸引更多优秀就业指导工作者加入的同时，学校可以考虑培养一支就业指导教师稳定的队伍，在队伍中，不仅团队成员需要专业化、职业化，而且成员之间还需讲究搭配，男女老少，性格等皆要把握好，达到一加一大于二的效果，提升高职院校整体就业指导能力。

2.加强培训

要想培养一支专业化、职业化的稳定就业指导队伍，培训机制的完善必不可少。学校应当根据就业指导教师的具体情况制定相应的进修培训计划，对就业指导队伍进行系统、规范的专业训练，使得培训出来的高校职业指导教师能够更加适应高校大学生的就业指导的需要。培训方式可以多样化，既可以安排教师长期脱产学习、短期学习或是在职进修，也可以用安排讲座、报告、会议等形式来取代，同时还要，定期或是不定期组织交流会议，相互学习，经验交流，使老师能够不断获得、掌握就业指导的理论知识以及实践经验。同时，对于就业指导教师的培训，要注意两点，首先，加强教师培训的规范化管理，目前，高职院校的相关就业工作部门总是会收到很多质量良莠不齐的培训会务通知，这就需要学校相关部门仔细甄别，规范管理，对于就业指导教师的培训保质保量。其次，岗前岗后都要抓，顾名思义，高职院校的就业指导教师上岗之前必须要经过相关培训，到达学校要求，方可上岗工作，在上岗之后，也仍然需要进行各式培训，确保工作质量，紧跟时代趋势，给予学生最及时的信息和帮助。

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摘要会计职业道德，是指在会计职业活动中应当遵循的、体现会计职业特征的、调整会计职业关系的各种经济关系的职业行为准则和规范。会计职业道德建设作为会计行业的一个重要部分，它的发展与使用直接影响着会计行业的质量，进而影响到经营者、投资人及整个社会公众的利益。所以，加强会计职业道德建设具有着非常重要而现实的意义。

关键词会计职业道德

一、会计职业道德的基本内容及作用

关于职业道德的内容，《会计法》没有做出具体规定，但根据现代《财经法规与职业道德》的规定，我国会计职业道德规范的主要内容包括：爱岗敬业；诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理、加强服务等。

职业道德的作用：（1）会计职业道德是对会计法律制度的重要补充。会计法律制度是会计职业道德的最低要求，两者在地位上相互转化，内容上相互重叠，相互渗透。并且在实施过程中相互作用。（2）会计职业道德具有指导、评价和教化会计人员行为的功能，它对于会计人员的思想、感情和行为，有着一种潜移默化的塑造作用，不仅会影响会计人员当下的动机和行为，而且能够改造会计人员的道德品质，提高会计人员的道德境界。（3）会计职业道德是实现会计目标的重要保证。能否为这些服务对象及时提供相关的、可靠的、真实的会计信息，取决于会计工作者能否严格履行职业行为准则。如果会计职业者因某些原有故意或非故意地提供虚假的会计信息，严重违背会计信息的真实性，导致服务对象的决策失误，甚至导致社会经济秩序混乱。因此，会计职业道德规范约束着会计人员的职业行为，是实现会计目标的重要保证。（4）会计职业道德是会计人员提高素质的内在要求。随着社会企业的快速发展，会计工作的高速发展也想当然的成为了一种必然趋势，而在这种过热的发展状态下，提高会计人员的职业道德也成为了会计发展的重要组成部分，尤其是提高会计工作者的道德素质，会计职业道德有着很强的自律性，时刻提醒着会计人员的外在行为和内在精神世界的高尚和纯洁。

二、会计职业道德中存在的问题和缺陷

（1）名利驱动，会计造假。一些会计人员职业道德意识薄弱，不能坚持原则，依法办事，直接或间接参与伪造、变造、篡改、隐匿、毁损会计资料，故意或非故意编造虚假会计账簿、会计报表等，对外提供虚假的会计信息和经济指标，严重影响了政府的决策，扰乱了社会正常经济秩序。（2）违法乱纪，谋取私利。某些会计人员抵挡不住金钱诱惑，利用职位的权利指使会计人员采取收入不记账、虚报冒领、伪造、变造支出单据等的违法行为，侵吞国家和集体财产，或利用职务之便利，贪污、挪用公款，，侵害国家和集体利益。他们忘记了会计人员应有的职业道德；以身试法，直至走向犯罪。（3）业务水平低，法律意识淡薄。少数会计师事务所的会计人员，不严格遵守独立、客观、公正的职业道德准则，对明知有重大错误和舞弊的会计报表出具不恰当的审计报告，欺骗广大投资者。对会计法律制度知之甚少，不能遵纪守法，依法办事。从以上分析可以看出，我国会计职业道德建设虽然取得了一定成绩，但存在问题仍然十分突出，因此加强会计人员职业道德建设仍是一项长期而艰巨的任务。

三、加强会计职业道德建设的必要性

（1）加强会计职业道德建设是解决会计造假和会计信息失真的需要。我们说虽然解决会计造假不能仅仅靠会计个人力量。但是会计造假主要发生在会计工作中，主要是会计行为，在解决会计造假中，会计人员必然是主要力量。因此在目前会计造假和信息失真严重的情况下，加强会计职业道德建设，具有重意义。

（2）加强会计职业道德建设是全面提高会计人员素质的重要措施。一个高素质的会计人员应具备“德、能、勤、绩、公、廉、俭”等七个方面的素质。会计职业道德是会计管理工作好坏的关键。而加强会计职业道德建设是全面提高会计人员素质的重要措施。

（3）加强会计职业道德建设是树立会计行业良好社会形象的需要。加强会计职业道德建设是会计行业生存之本，只有对会计工作树以强有力的纪律和规范准则，会计工作者才能够严格要求自己，做到客观公正，诚实守信，依法办事，从而树立起会计行业良好的社会形象。可以说价钱会计职业道德的建设是树立会计行业良好社会形象的必要条件。

四、加强会计职业道德建设的措施

（1）加强会计职业道德教育。会计人员职业道德水平的高低，关键在于教育。其主要内容包括职业道德观念教育、职业道德规范教育和职业道德警示教育。我国主要是通过岗前职业道德教育和岗位职业道德继续教育的途径进行。开展会计职业道德教育是培养会计人员具有良好职业道德、坚定的职业信念、规范的职业行为不可缺少的环节。会计教育不能仅限于传授业务技能与知识，更重要的是要灌输道德标准和敬业精神。要坚持以人为本的理念，把职业道德教育融进每一名会计人员内心，培养实事求是、坚持原则、恪尽职守、清正廉洁的道德品质。

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教师职业道德又称“教师道德”或“师德”，是指教师在教学实践中需要遵循的道德准则和必备的道德品质，对形成教师的职业心理与职业理想，具有重要的促进作用。教师职业道德是社会职业道德的有机组成部分，从道义上对教师的思想、感情、态度和作风进行了规范。教师职业道德包括职业理想、职业责任、职业态度、职业纪律、职业技能、职业良心、职业作风和职业荣誉等八个要素，各要素相辅相成，共同构成一个严谨的教师职业道德结构模式。在教学实践中，青年教师应以宏观的视野看待师生关系，尊重学生求知的自由，坚持以学生为本位来开发学生的潜能，培养学生的知识应用能力。同时，青年教师也要不断进行自我反思和总结，通过自身学习来开拓眼界、完善自我，提高自己的身心修养，真正做到为人师表。[1]高校青年教师学历层次高，知识结构新，思想活跃，富有激情与热情，接受新事物能力强，竞争意识较强，敢于创新。然而，由于缺少相对丰富的人生阅历、社会阅历、从业经历及挫折磨砺，不少青年教师的理想信念比较模糊，政治鉴别能力与是非甄别能力不强，因而职业认同感低，对职业道德的认识与理解不够深刻，爱岗敬业意识淡薄；治学态度不够严谨，轻视理论学习，缺乏对教育教学的深入探索精神，具有急功近利、好高骛远的功利心态。［2］由于青年教师的年龄与学生相仿，师生之间沟通交流比较容易，关系也更加和谐、融洽，不过，由于青年教师自我角色定位不够清晰，教书育人、为人师表责任感和使命感不强，导致教师人格难以得到有效养成。从高校视阈来看，高校没有针对青年教师群体开展有针对性的职业道德建设，“一刀切”的职业道德建设要求，缺少层次化，不符合道德建设规律。［3］同时，高校所制订的师德标准过高，过于强调教师职业的特殊性，对青年教师提出的职业道德建设要求可行性不强。此外，职业道德建设内容比较空洞，与教学实践性联系不强，缺乏实践性和应用价值。高校教师考核评价制度不合理，过于看重教学、科研成果，对于师德师风建设情况关注较少。［4］

2高校青年教师群体职业道德欠缺原因分析

2.1外部原因

如今，世界经济一体化发展快速，各国在政治、经济、文化等方面的沟通交流日益密切。同时，伴随着互联网技术和计算机科技日新月异的发展，人们获取信息的途径也更加广泛，人与人之间的距离也大大缩短。网络上一些消极负面东西的传播，不可避免地会给高校青年教师带来一定的影响，从而影响到其自身的职业道德建设。随着市场经济的深化发展，出现了542017年/第6期/2月（下）重经济轻政治、重物质轻精神、重实惠轻道义等消极思想，导致道德滑坡、职业行为失范等问题经常可见，这对人们的价值观产生了深刻的影响。［5］青年教师思维活跃，接受新事物的能力比较强，其职业道德也面临严重的冲击。［6］高校是各种文化的集散地和产生、发展的平台，而青年教师又站在前沿，东西方文化碰撞、多元文化交锋，都会影响青年教师的人生观、价值观、世界观。一些意志薄弱和分辨能力、自我管理能力不强的青年教师，容易产生盲目崇拜西方生活、重视物质享受与金钱利益，从而丧失了价值判断能力，迷失了自我，甚至沦为阶下囚。2010年，教育部了《关于进一步加强和改进职业道德建设的意见》，从政策和制度方面，对新时期加强和改进职业道德建设的相关内容进行了明确，一些高校也据此制定了本校教师职业道德规范，然而，从实践来看，还存在贯彻落实不到位，教师职业道德考核、评价和激励机制不健全等问题。

2.2内部原因

一是高校管理层过于重视教学和科研，对教师职业道德建设缺乏足够的重视。受传统观念的影响，高校历来都对学科建设、教学科研和拔尖人才培养非常重视，而对于师资队伍建设则很少重点关注，在职业道德建设和德育工作等方面，投入的人力、物力和财力严重不足。二是政策导向存在一定的偏差，师资队伍管理激励机制不健全。由于缺少系统性的职业道德建设规范，高校青年教师在践行教书育人职能行为时，也没有明确的师德标准可参考。三是高校对青年教师的思想政治教育力度偏弱，在开展思想政治工作的过程中，片面重视学生的思想政治教育，而对于青年教师的思想政治教育则很少关注，也没有专门负责青年教师思想政治工作的队伍。即使有的高校开展了针对青年教师的思想政治教育，但方法陈旧，缺少针对性，没有做到以青年教师为本，导致思想政治教育效果不甚理想。高校人事分配、薪酬管理等制度与职业道德建设要求不配套，未将职业道德建设与薪酬、绩效等挂钩，缺少对青年教师职业行为的激励和约束。

2.3自身原因

高校青年教师大多毕业于非师范类专业，在以往的学习生涯中，未接受系统的专业教师教育培训，而且，很多都是毕业就走上工作岗位，从“学生”到“教师”转变太快，缺少实践环节，导致青年教师难以对教师职业道德建设，产生感同身受的体验，自然也就无法从根本上引起重视。青年教师自身素质良莠不齐，部分青年教师思想政治素质不高，缺少明确的信仰，无法有效抵制社会上的消极现象。在出现思想困惑和矛盾的时候，往往习惯自己解决，甚至导致思想偏颇、钻牛角尖。高校青年教师接受的文化教育比较先进，思想也比较激进，强调个体独立性和个性张扬，而且受时代影响，容易接受西方的一些理念、生活方式和价值观，对社会责任义务认知与担当能力不强。

3提升高校青年教师群体职业道德修养的几点建议

3.1提高教师职业道德认识和职业道德情感

高校青年教师对于教师职业道德的认识，将直接关系到群体职业道德建设的效果与质量。在教育教学实践过程中，高校青年教师要形成良好的道德品质，则必须要深刻理解教师职业道德原则、规范，并将其内化为自身自觉的行为准则，贯彻融入到教育教学中。只有提高青年教师对职业道德的认知水平，才能使教师明辨职业活动中的是非善恶，增强其自我管理的能力和抵制不良思想侵蚀的能力。此外，加强高校青年教师群体职业道德修养，还要采取多元策略，来陶冶教师的职业道德情感。教师职业道德情感是基于职业道德而产生的一种高尚的情感，拥有职业道德情感的教师，才能做到爱校爱教爱生，并从情感上接纳他们，将自己的情感与教育教学、学校、学生紧密连接在一起，从而做到以恭敬之心爱岗敬业，为教育之优乐而优乐，恪尽职守、严纪律人。教师职业道德认识和职业道德情感培养的结果，就是促进高校青年教师师德修养提高。

3.2青年教师要重视教育法规的学习并依法执教

随着教育改革的不断深化，教育人性化、社会化和法制化日益明显。高校青年教师应加强对教育法规的学习，在教育教学中切实做到依法执教。要根据素质教育要求，做到以学生为本，加强违规行为的自我辨识，从而建立和谐师生关系。高校青年教师应加强自我道德建设的重视，不断提高自己的特质修养和个性魅力，树立高尚的职业目标和人文目标，在实践中，努力做到德才兼备、谦逊幽默、自然文明，从而对学生进行“润物细无声”的影响和感化。3.3磨炼教师职业道德意志教师职业道德意志与职业道德信念一样，都是加强高校青年教师职业道德建设的保障。职业道德意志就是教师在从教中坚持师德素质培养的信念。如果青年教师职业道德意志坚定，即使在极其困难的条件下，或者在面对各种诱惑与不良影响的时候，都能自觉地做到“富贵不能，贫贱不能移，威武不能屈”。在加强青年教师职业道德建设的过程中，职业道德意志发挥着重要的作用，我们要特别重视。如果缺少了职业道德意志，那么即使有了道德行为，那也将是无根之木。职业道德信念体现了教师对道德理想、道德人格、道德原则、道德规范的信任和坚持程度，是教师个体道德认识、情感、意志所铸成的“合金”，也是开展教学的重要依据和保证。

4结语

综上所述，在高校教育教学实践中，提高青年教师群体职业道德修养需要一个漫长的过程，不是一蹴而就的事情。为了促进这一目标的顺利达成，青年教师就得积极投身到教育实践，只要在教育实践中，才能逐步提高道德认识，积累情感体验，坚定道德信仰。投身教育实践是促进教师职业道德修养提升的根本途径，并且还是检验教师职业道德水平的唯一准则。所以，作为新一代青年教师，只有真正具备高尚的职业道德，才能在教学活动中自觉地融入职业道德，真正实现传道授业解惑。

作者:李 玮 李述刚 单位:湖北工业大学生物工程与食品学院

参考文献

[1].在庆祝清华大学建校一百周年大会上的讲话[N].北京日报,2011-04-24.

[2]楚颖惠,刘京娟.科学发展观指导下的高校青年教师师德建设研究[J].教育与职业,2010(21).

[3]温双文,关丽.新时期加强高校青年教师师德师风建设的思考[J].工会论坛,2010.

[4]赵国付,张亚锋.经济欠发达地区高校青年教师师德建设探析[J].宿州学院学报,2014(6).

篇8

关键词：消防部队；会计；职业道德建设

一、会计职业道德的概念

会计职业道德是指会计从业人员在工作过程中应该坚持的职业道德，应该是工作人员自觉接受的行为准则，对于会计人员来说就是正确处理各种经济关系，维护企事业单位的财务管理。会计职业道德是在长期工作中总结出来的，以基本法律制度为基础和依据，是协调会计工作人员与外界之间关系的重要方式。对于从事会计工作的人员来说，履行会计职业道德是其基本要求，也就是会计工作人员应该做什么和如何做的问题，虽然很多部分内容并不具备法律效益，但其是财会政策制度所不可取代的，可以说是衡量会计工作人员品质的重要标准。

二、消防部队会计职业道德存在的问题

( 一 ) 会计职业道德观念有待于进一步提升随着社会的进步，消防部队高学历高素质的会计人员层出不穷，部分单位还聘请地方具有会计专业技术资格文员充实财务岗位，以满足消防部队各项后勤保障和财务需求。但消防部队会计人员整体职业道德素养水平还有待于提高，主要表现在：一是会计人员创新能力不强，在日常工作中墨守成规，不愿意接受新方法、新理念；二是会计人员缺少主动学习的意识，对待工作得过且过，不思进取，年复一年、日复一日做着单一的重复性的工作。三是工作中不能坚持原则，有时迫于各种压力，不能很好的履行各项规章制度，甚至违反财经纪律。四是会计人员职业道德观念不能与时俱进，不能与消防部队同步发展，与消防部队财务管理形势严重脱节，观念还比较陈旧，无法较快较好的适应会计工作的发展。( 二 ) 对会计职业道德建设不够重视随着经济的发展，各种利益诱惑随处可见，在如此复杂的社会环境下，增强消防部队会计人员职业道德建设刻不容缓，但往往部分单位忽视了这一点。对会计人员的职业道德教育不够重视，往往多以业务培训为主，只注重业务水平的提升，而忽视职业道德教育。另一方面，对会计人员关于职业道德的宣传教育力度不够，很多会计人员对职业道德建设这方面的认识很模糊，造成职业道德缺陷的加大。( 三 ) 会计人员职业道德作用发挥受限随着我国经济快速发展，我国消防部队面临的经济政治环境和法律环境都发生了很大变化，但由于消防部队的会计人员不太适应这种变化，导致在工作中不能对会计核算的新原则进行很好的理解。因此，有时会计工作无所作为，仍停留在被动记账，被动报表的工作中，而上级领导下达的命令需要绝对的、无条件的服从，致使会计人员的职业道德作用不能有效发挥。( 四 ) 职业道德监督机制不完善在规章制度方面，部队财务人员主要按照《财务基础工作规范》等来进行工作，但当前，部队对会计人员职业道德监督机制不够完善，而财务管理却比较繁琐复杂，一些职业道德素质不高的会计人员容易走漏洞，出现违法行为。

三、加强消防部队会计职业道德建设的基本措施

( 一 ) 加强政治学习，提高对会计职业道德建设重要性的认识加强政治学习、提高思想觉悟，是对财务工作人员的要求，这就需要财务工作人员加强思想政治学习；消防部队的领导应该加强对会计人员的培训工作，加强他们的思想品德教育，保证他们不能只关注自己的日常事务，同时还要把握时代的脉搏，严格遵循国家的法律法规，保证自己的工作按照相关财务制度办事，自觉抵制外界的不良之风。( 二 ) 消防部队内部控制制度，建立健全激励约束机制会计人员是消防部队从事会计工作的主体，他们职业道德水平的高低对自己消防部队会计信息的质量有很大的决定作用。消防部队的内部控制制度是影响会计工作人员道德观念和个人行为的重要因素，所以为了提高会计工作人员的职业道德素质，可以通过完善消防部队的内部控制制度实现。( 三 ) 建立会计人员职业道德奖惩制度，建立健全监督机制一是要完善消防部队内部对会计人员的监督，通过财务检查来发现会计人员在财务工作中存在的问题，一旦发现违规操作，要及时的处理；二是通过发票比对系统、支出查询等网络媒介对会计人员实施全方位、多角度、多渠道监督，使会计人员保持自律；三是要完善奖惩措施，定期对会计人员的职业道德进行考核，进行奖励和惩罚，从而促进会计人员加强自身职业道德建设，提高职业素质。( 四 ) 加强对会计人员的继续教育，提高会计人员的整体素质和业务素质会计信息由会计人员直接创造，其真实性由会计人员的素质优劣决定。但是目前消防部队内部还有很多会计人员的业务水平不是很高，专业知识不是很深，无法胜任当前繁杂的会计工作。所以为了提高会计信息的真实性就必须加强会计人员的培训工作。加强会计人员职业道德素质和业务培训，提高会计人员的整体素质，使其更好地胜任当前会计工作。财

参考文献：

[1] 石教飞，刘传有 . 部队会计职业道德建设研究 [J]. 财经界 ( 学术版 )，2015 (13)：256.

[2] 孙亚楠 . 刍议部队会计职业道德教育的建设 [J]. 财经界 ( 学术版 )，2014 (04)：197.

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关键词 高等教育 职业道德 职业道德修养 途径方法

中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2017.02.027

Abstract Based on the analysis of university young teachers occupation moral status on the basis of in-depth study of the reasons for the lack of occupation morality， and put forward some countermeasures to promote teachers' occupation moral construction and improve the level of college youth， to provide a reference for the construction of college teachers.

Keywords higher education； professional ethics； professional ethics； ways and methods

“者，所以传道受业解惑也”。教师是学生成长和成才路上的重要引导者，对学生具有潜移默化的影响。因此，教师不仅要拥有丰富、专业的知识，还应具备良好的职业道德和高尚的人格魅力。古人云：“学高为师，身正为范”。从中可以看出，自古以来，教师在教学实践活动中，所肩负的责任不仅仅囿于“言传”，还必须要有更高层次“身教”。在学校教育环境中，教师是学生接触最密切的人，其一言一行都在无形中影响着学生的思想和价值观、道德观。近些年来，我国高等教育事业发展快速，高校规模不断扩大，学生人数也越来越多，为了更好地配置师资资源，高校也扩大了青年教师人才的引进，使得高校青年教师队伍不断壮大。在此背景下，如何加强青年教师职业道德建设问题，逐渐引起学界的关注，不少学者从各维度进行研究，并提出了一些富有成效的建设策略。

1当前高校青年教师群体职业道德建设状况

教师职业道德又称“教师道德”或“师德”，是指教师在教学实践中需要遵循的道德准则和必备的道德品质，对形成教师的职业心理与职业理想，具有重要的促进作用。教师职业道德是社会职业道德的有机组成部分，从道义上对教师的思想、感情、态度和作风进行了规范。教师职业道德包括职业理想、职业责任、职业态度、职业纪律、职业技能、职业良心、职业作风和职业荣誉等八个要素，各要素相辅相成，共同构成一个严谨的教师职业道德结构模式。在教学实践中，青年教师应以宏观的视野看待师生关系，尊重学生求知的自由，坚持以学生为本位来开发学生的潜能，培养学生的知识应用能力。同时，青年教师也要不断进行自我反思和总结，通过自身学习来开拓眼界、完善自我，提高自己的身心修养，真正做到为人师表。[1]

高校青年教师学历层次高，知识结构新，思想活跃，富有激情与热情，接受新事物能力强，竞争意识较强，敢于创新。然而，由于缺少相对丰富的人生阅历、社会阅历、从业经历及挫折磨砺，不少青年教师的理想信念比较模糊，政治鉴别能力与是非甄别能力不强，因而职业认同感低，对职业道德的认识与理解不够深刻，爱岗敬业意识淡薄；治学态度不够严谨，轻视理论学习，缺乏对教育教学的深入探索精神，具有急功近利、好高骛远的功利心态。[2]由于青年教师的年龄与学生相仿，师生之间沟通交流比较容易，关系也更加和谐、融洽，不过，由于青年教师自我角色定位不够清晰，教书育人、为人师表责任感和使命感不强，导致教师人格难以得到有效养成。从高校视阈来看，高校没有针对青年教师群体开展有针对性的职业道德建设，“一刀切”的职业道德建设要求，缺少层次化，不符合道德建设规律。[3]同时，高校所制订的师德标准过高，过于强调教师职业的特殊性，对青年教师提出的职业道德建设要求可行性不强。此外，职业道德建设内容比较空洞，与教学实践性联系不强，缺乏实践性和应用价值。高校教师考核评价制度不合理，过于看重教学、科研成果，对于师德师风建设情况关注较少。[4]

2 高校青年教师群体职业道德欠缺原因分析

2.1 外部原因

如今，世界经济一体化发展快速，各国在政治、经济、文化等方面的沟通交流日益密切。同时，伴随着互联网技术和计算机科技日新月异的发展，人们获取信息的途径也更加广泛，人与人之间的距离也大大缩短。网络上一些消极负面东西的传播，不可避免地会给高校青年教师带来一定的影响，从而影响到其自身的职业道德建设。随着市场经济的深化发展，出现了重经济轻政治、重物质轻精神、重实惠轻道义等消极思想，导致道德滑坡、职业行为失范等问题经常可见，这对人们的价值观产生了深刻的影响。[5]青年教师思维活跃，接受新事物的能力比较强，其职业道德也面临严重的冲击。[6]高校是各种文化的集散地和产生、发展的平台，而青年教师又站在前沿，东西方文化碰撞、多元文化交锋，都会影响青年教师的人生观、价值观、世界观。一些意志薄弱和分辨能力、自我管理能力不强的青年教师，容易产生盲目崇拜西方生活、重视物质享受与金钱利益，从而丧失了价值判断能力，迷失了自我，甚至沦为阶下囚。2010年，教育部了《关于进一步加强和改进职业道德建设的意见》，从政策和制度方面，对新时期加强和改进职业道德建设的相关内容进行了明确，一些高校也据此制定了本校教师职业道德规范，然而，从实践来看，还存在贯彻落实不到位，教师职业道德考核、评价和激励机制不健全等问题。

2.2 内部原因

一是高校管理层过于重视教学和科研，对教师职业道德建设缺乏足够的重视。受传统观念的影响，高校历来都对学科建设、教学科研和拔尖人才培养非常重视，而对于师资队伍建设则很少重点关注，在职业道德建设和德育工作等方面，投入的人力、物力和财力严重不足。二是政策导向存在一定的偏差，师资队伍管理激励机制不健全。由于缺少系统性的职业道德建设规范，高校青年教师在践行教书育人职能行为时，也没有明确的师德标准可参考。三是高校对青年教师的思想政治教育力度偏弱，在开展思想政治工作的过程中，片面重视学生的思想政治教育，而对于青年教师的思想政治教育则很少关注，也没有专门负责青年教师思想政治工作的队伍。即使有的高校开展了针对青年教师的思想政治教育，但方法陈旧，缺少针对性，没有做到以青年教师为本，导致思想政治教育效果不甚理想。高校人事分配、薪酬管理等制度与职业道德建设要求不配套，未将职业道德建设与薪酬、绩效等挂钩，缺少对青年教师职业行为的激励和约束。

2.3 自身原因

高校青年教师大多毕业于非师范类专I，在以往的学习生涯中，未接受系统的专业教师教育培训，而且，很多都是毕业就走上工作岗位，从“学生”到“教师”转变太快，缺少实践环节，导致青年教师难以对教师职业道德建设，产生感同身受的体验，自然也就无法从根本上引起重视。青年教师自身素质良莠不齐，部分青年教师思想政治素质不高，缺少明确的信仰，无法有效抵制社会上的消极现象。在出现思想困惑和矛盾的时候，往往习惯自己解决，甚至导致思想偏颇、钻牛角尖。高校青年教师接受的文化教育比较先进，思想也比较激进，强调个体独立性和个性张扬，而且受时代影响，容易接受西方的一些理念、生活方式和价值观，对社会责任义务认知与担当能力不强。

3 提升高校青年教师群体职业道德修养的几点建议

3.1 提高教师职业道德认识和职业道德情感

高校青年教师对于教师职业道德的认识，将直接关系到群体职业道德建设的效果与质量。在教育教学实践过程中，高校青年教师要形成良好的道德品质，则必须要深刻理解教师职业道德原则、规范，并将其内化为自身自觉的行为准则，贯彻融入到教育教学中。只有提高青年教师对职业道德的认知水平，才能使教师明辨职业活动中的是非善恶，增强其自我管理的能力和抵制不良思想侵蚀的能力。此外，加强高校青年教师群体职业道德修养，还要采取多元策略，来陶冶教师的职业道德情感。教师职业道德情感是基于职业道德而产生的一种高尚的情感，拥有职业道德情感的教师，才能做到爱校爱教爱生，并从情感上接纳他们，将自己的情感与教育教学、学校、学生紧密连接在一起，从而做到以恭敬之心爱岗敬业，为教育之优乐而优乐，恪尽职守、严纪律人。教师职业道德认识和职业道德情感培养的结果，就是促进高校青年教师师德修养提高。

3.2 青年教师要重视教育法规的学习并依法执教

随着教育改革的不断深化，教育人性化、社会化和法制化日益明显。高校青年教师应加强对教育法规的学习，在教育教学中切实做到依法执教。要根据素质教育要求，做到以学生为本，加强违规行为的自我辨识，从而建立和谐师生关系。高校青年教师应加强自我道德建设的重视，不断提高自己的特质修养和个性魅力，树立高尚的职业目标和人文目标，在实践中，努力做到德才兼备、谦逊幽默、自然文明，从而对学生进行“润物细无声”的影响和感化。

3.3 磨炼教师职业道德意志

教师职业道德意志与职业道德信念一样，都是加强高校青年教师职业道德建设的保障。职业道德意志就是教师在从教中坚持师德素质培养的信念。如果青年教师职业道德意志坚定，即使在极其困难的条件下，或者在面对各种诱惑与不良影响的时候，都能自觉地做到“富贵不能，贫贱不能移，威武不能屈”。在加强青年教师职业道德建设的过程中，职业道德意志发挥着重要的作用，我们要特别重视。如果缺少了职业道德意志，那么即使有了道德行为，那也将是无根之木。职业道德信念体现了教师对道德理想、道德人格、道德原则、道德规范的信任和坚持程度，是教师个体道德认识、情感、意志所铸成的“合金”，也是开展教学的重要依据和保证。

4 结语

综上所述，在高校教育教学实践中，提高青年教师群体职业道德修养需要一个漫长的过程，不是一蹴而就的事情。为了促进这一目标的顺利达成，青年教师就得积极投身到教育实践，只要在教育实践中，才能逐步提高道德认识，积累情感体验，坚定道德信仰。投身教育实践是促进教师职业道德修养提升的根本途径，并且还是检验教师职业道德水平的唯一准则。所以，作为新一代青年教师，只有真正具备高尚的职业道德，才能在教学活动中自觉地融入职业道德，真正实现传道授业解惑。

参考文献

[1] .在庆祝清华大学建校一百周年大会上的讲话[N].北京日报，2011-04-24.

[2] 楚颖惠，刘京娟.科学发展观指导下的高校青年教师师德建设研究[J].教育与职业，2010（21）.

[3] 温双文，关丽.新时期加强高校青年教师师德师风建设的思考[J].工会论坛，2010.

[4] 赵国付，张亚锋.经济欠发达地区高校青年教师师德建设探析[J].宿州学院学报，2014（6）.

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关键词：会计职业道德；建设；基础工作

中图分类号：F23 文献标识码：A

1 时展必然要求开展职业道德教育活动

最近的一段时间，有关职业道德的话题已然成为我们谈论最为频繁的内容。由于经济高速前行，相关机构以及组织达成一种统一的认识，即在当今的背景下，要要想确保市场经济发展顺畅，就要将诚信思想当成是工作的理念。如果没有诚信的话，经济发展的费用会非常高，严重的时候几乎不能运作。

所以，才可活动时每个企业经管活动的初始步骤，财会工作者握有经济权利，他们本身的位置非常重要如果遇到负面思想的话，他们的思想意识就会在无形中受到负面作用，发生各种不利现象，目前财会行业体现最为关键的是信息不真实，大量假账存在。

2 何为职业道德

它是在会计行业的出现的基础上得来的。是工作者通过持续的活动而不断分析得出的，它的意义是用来有效地调节从业者个和社会，从业者相互之间，以及个体和单位间的内在关联，它是主观思想和客观活动的综合。虽然的区域因为它们的经济状态存在差异，社会模式等不尽相同，导致他们的职业道德存在一些区别，不过也存在很多相似之处，只不过具体的活动措施以及管理方法有差异罢了。

我国《会计基础工作规范》根据国情和现有的会计职业道德规范，结合国际上会计职业道德的一般要求，规定了会计人员的职业道德内容为：敬业爱岗、熟悉法规、依法办事、客观公正、提高技能、搞好服务。

3 何为职业道德教育

首先，会计职业道德教育 会计职业道德教育是会计职业道德活动的重要形式，是使外在的会计职业道德规范得以转化为会计人员内在品质和行为的有效途径。它的关键体现是结合财会活动的具体特征，结婚随社会主义思想对工作者产生作用，确保良好的道德思想能够被工作者牢记于心，提升工作者在活动中的道德意识。

其次，会计职业道德教育的内容。它是职业道德构建的时期里非常关键的一项活动，是不同级别的管理机构等要切实开展的一项内容。

职业基本教育：指对会计人员从事会计职业应当具备的基本职业道德进行的教育。

服务宗旨教育：指对会计人员从事会计工作的服务宗旨进行的教育。包括牢记为人民服务的宗旨，端正为人民服务的态度，掌握为人民服务的本领，熟知为人民服务的内容，树立为人民服务的精神。

职业精神教育：财会活动不但关乎到企业的运作活动能否有效地实施，同时还关乎到总体的经济秩序的运作是否良好，工作者担负着非常艰巨的任务，他们的活动会产生非常大的意义，所以认真地开展职业精神活动意义关键。

遵法守法教育：工作者和资金联系的时候，必然也和法规存在联系。所以，遵守法规是工作者最基础的职业道德内容。

4 通过开展法规培训活动，切实提升道德建设的力度

第一，会计人员要自觉按《中华人民共和国会计法》明确的会计人员职业道德规范来约束自己的一切工作行为，认真履行会计职责，严格坚持财会制度和财经纪律，坚持按原则办事，做到事事处处清正廉洁，秉公办事，要有勇气同各项经济活动中的不合理现象进行斗争。}

第二， 努力学习各项政策法规，认真钻研财会专业知识，做到业务技术熟练、各项账目处理准确。不断提高自身的业务素质和政策水平，不断增强和提高自己胜任本职工作的能力。

第三，坚持勤俭节约的原则，积极开展“双增双节”活动，开源节流，讲求生财、聚财、用财之道，做好决策者的帮手，为单位的发展贡献力量。

第四，从业者要结合条例规定，人呢真的审核凭证信息，合理的设置账户，认真地对相关的账簿进行登记处理，定期的对财产进行盘点，以此来确保单位的所有资金都能够算入会计科目中，进行综合的核算，严禁设置账外账，降低所有的不合法现象的发生。

第五，从业者要认真地参与到各个培训活动中去，要切实的更新自身的专业内容，以此来提升综合素养。

5 通过会计职业道德建设加强会计基础工作

基础工作作为财会活动的基础内容，是经管活动的关键要素。为了强化管理力度。形成合理的工作模式，切实提升活动能力，就要认真的开展基础活动。

第一，明确领导责任，加强会计基础工作 加强会计基础工作是贯彻执行《中华人民共和国会计法》的具体体现，是依法理财和依法办事的要求。新修订的《中华人民共和国会计法》明确规定，单位负责人为会计责任主体，应对本单位的会计工作资料的真实性、完整性负责，单位负责人应保证财务会计报告真实、完整。企业的高层人员，不仅仅要关注此项轰动，同时还应嘎使用形式多样的方法，按照相关的规定，切实的落实好财会活动。

第二，切实提升从业者的综合素养，做好基础活动。从业者是财会活动的关键人，基础工作又是从业者开展活动最基础的内容。要想做好基础活动，第一，要切实提升从业者的政治能力。另一方面，提升从业者的业务能力。由于知识经济的高速发展以及竞争的机制的形成，单位以及国家部门和广大群众迫切的要求信息公平有效。 现代经济的发展要求会计工作能够及时提供更多的会计服务。为此，会计人员应认真学习《中华人民共和国会计法》、《会计基础工作规范》等法律法规，切实提升自身的工作水平，要具备必要的监督思想以及服务理念。

第三， 通过整章建制，加强会计基础工作 会计工作通过提供会计信息为改善经营管理、加强宏观调控和维护市场经济秩序服务。一方面要合理的设置职位，科学的配置员工，要论述清楚具体的职位的权责，在单位自身形成一种彼此制约的模式，确保核算制度合理有效，做好内控活动。另一方面，确保职位在一定的期限内调换。不仅能够使得从业者综合的了解会计知识，提升活动能力，还可以使得会计活动中的不利现象在调换的时候显现出，进而对于落实内控工作有非常大的意义。另一方面，要体现出内审的功效，从会计凭证到账表的合法性、资产的完整性、成本费用的可控性等方面进行审计监督，以健全会计基础工作，以此来确保内容精准合理。

参考文献