职业道德的主要作用范文

导语：如何才能写好一篇职业道德的主要作用，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

【关键词】急性上呼吸道感染；喜炎平注射液；呼吸道感染

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2013.12.588 文章编号：1004-7484（2013）-12-7311-01

急性上呼吸道感染是一种婴幼儿高发的疾病，研究报道在儿科门诊中急性上呼吸道感染的患儿超过50%，并且以肺炎患儿居多[1]。喜炎平注射液属于纯中药的抗病毒类注射剂，其抗病毒的效果比较明显，并且具有起效快、疗程短、疗效好等特点，在临床上应用比较广泛[2]。我们选取2010年2月到2012年8月在我院接受治疗的110例急性上呼吸道感染患者作为研究对象，对部分患者在常规治疗的基础上使用喜炎平注射液辅助治疗，现将结果报道如下。

1资料和方法

1.1背景资料选取2010年2月到2012年8月在我院接受治疗的110例急性上呼吸道感染患者作为研究对象，患者中男性70例，女性40例，患者的年龄为8岁到76岁，平均年龄为33.4岁。所有患者均有不同程度的发热，其中高热45例，中度发热为21例，低热为44例。患者中出现咳嗽、流涕、鼻塞或打喷嚏的为81例，出现咽部充血的为55例，出现头痛、肌肉酸痛的为24例。根据随机原则将患者分为2组，分别为实验组和对照组，每组55人，两组患者在性别、年龄、病情等方面的差异不明显，p>0.05，具有可比性。

1.2方法对照组采用常规治疗，具体为使用青霉素钠（10-25万U/（kg.d）和病毒唑（10-15mg/（kg.d）对患者进行静脉滴注，静脉滴注的时间约为3到5天同时辅助以综合治疗。实验组患者在对照组常规治疗的基础上加用喜炎平注射液（10-20mg/（kg.d），使用时将注射液加入葡萄糖或氯化钠溶液中进行静脉滴注，滴注时间也为3到5天。

1.3疗效评价治疗结束后根据患者的康复情况将疗效分为3类，显效：指患者在治疗后体温在12到48h内均正常，咳嗽、流涕等临床症状消失或明显好转；有效：指患者在治疗后的48到72h内体温均正常，咳嗽、流涕等临床症状有所好转；无效：指患者在治疗后的72h内体温恢复正常，咳嗽、流涕等临床症状没有任何改善。

1.4统计学方法使用SPSS13.0对所有数据进行处理，统计分析方法使用t检验，p

2结果

治疗结果显示实验组患者45例显效，6例有效，4例无效，总有效率为92.7%；对照组患者38例显效，7例有效，10例无效，总有效率为81.8%。实验组的总有效率明显高于对照组，p

3讨论

急性上呼吸道感染是鼻腔、咽喉部位的急性炎症的总称，主要包括普通感冒、病毒性咽炎、喉炎、细菌性咽-扁桃体炎、疱疹性咽峡炎等疾病。该疾病多见于儿童并且在冬春季发病较多[3]。

急性上呼吸道感染多数由病毒引发，如鼻病毒、冠状病毒、流感病毒、腺病毒等都可能引发该疾病。也可以由细菌感染引起，如溶血性链球菌、流感嗜血杆菌、肺炎球菌、葡萄球菌等[4]。患者较为典型的临床症状会由于具体炎症的不同而具有差异。临床诊断需要结合患者的疾病史、鼻咽部的症状、流行病学特征等信息作出判断，还要对患者进行血常规和病原学检查。由于该疾病在发病初期表现为感冒样的症状，因此需要和其他类疾病如过敏性鼻炎、流行性感冒、急性传染病等进行区分。

喜炎平注射液的主要成分为穿心莲内酯磺化物，具有清热解毒、止咳、抗菌消炎等药理作用。研究发现喜炎平对流感病毒、腺病毒、呼吸道合胞病毒有明显的杀灭作用。并且对金黄色葡萄球菌、肺炎球菌、大肠杆菌等细菌有明显的抑制作用，还可以缓解由于炎症而引发的毛细血管通透性增加的现象，减少炎性渗出物。此外还能够增加中性粒细胞、巨噬细胞对细菌和病毒的吞噬能力并且可以增加血清中溶酶菌的含量进而提高细胞的免疫能力[5]。

我们对110例急性上呼吸道感染患者进行治疗，其中55例患者接受常规治疗，55例患者在常规治疗的基础上辅助使用喜炎平注射液。治疗结果显示使用喜炎平注射液的实验组患者的总有效率要明显高于仅使用常规治疗的对照组，说明辅助使用喜炎平注射液的临床疗效良好，值得推广。

参考文献

[1]吕艳.喜炎平注射液治疗急性上呼吸道感染临床疗效观察[J].中国现代药物应用，2010，24（11）：146-147.

[2]刘燕玲.喜炎平注射液治疗小儿急性上呼吸道感染疗效分析[J].今日药学，2011，06（09）：367-368.

[3]庞剑.喜炎平注射液联合西药治疗急性上呼吸道感染152例[J].实用中医内科杂志，2011，12（02）：30-31.

篇2

一、教师职业道德的基本要求

掌握教师职业道德规范，是教师职业道德培养的前提和基础。《教师法》，《中小学教师职业道德规范》，以及地方教育行政主管部门和学校的教育管理制度，都是教师职业道德的渊源，总括起来主要有以下几个方面。

第一，献身教育，甘为人梯 忠诚党的教育事业，是教师职业道德的根本要求。只有具备这一道德信念，才能做到自觉履行其它师德规范，为人民的教育事业尽责尽力。教师安心教育工作，一心扑在教育事业上，长期默默辛勤耕耘，为培养下一代倾注了自己全部的心血。正因为如此，人民教师才受到社会的普遍尊敬和赞扬。“园丁”、“春蚕”、“红烛”、“人梯”，就是人民教师的光辉形象。教师把自己的青春献给了人民的教育事业，这种热爱职业，甘为人梯的精神，正是高尚师德的表现。

第二，以身作则，为人师表 孔子能被后世誉为“万世师表”，绝非偶然，他最早倡导以身作则，提出“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”的行为规范；而最可贵的是他身体力行，以身立教。“为人师表”，是指教师应该成为学生学习的榜样。在学生的心目中，教师的言行就是行为标准，老师是智慧的象征、高尚人格的化身。教师的榜样作用是非常重要的，教师的思想、言行、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响着学生。教师以身作则，要求学生做到的，自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先不做。率先垂范，身体力行是教师为人师表的重要表现，也教师职业道德的一个基本要求。

第三，热爱学生，诲人不倦 热爱学生，是教师在道德责任感的驱使下对学生发自内心的情感。热爱学生首先要从各方面严格要求学生，热爱与严格要求是并行不悖的，俗语说，“严师出高徒”，“教不严，师之惰”，这些话都强调了一个“严”字。热爱学生，还要坚持正面教育的原则，要始终引导学生积极向上。在任何情况下，都要尊重学生的人格，切勿伤害学生的自尊心和自信心。热爱学生，更要做到对所有学生不分彼此，不另眼看待。孔子的“有教无类”，意思就是说，对学生要一视同仁，不能歧视。

第四，不断学习，团结协作 学习是教师职业发展的需要。古语说，“学而不厌，诲人不倦”；又说，“学然后知不足，教然后知困……故曰教学相长也。”学校教育是教师之间相互合作与协作的活动。教师工作的这一特点要求教师既要发挥个人的积极性、主动性和创造性，又要充分发挥目标一致、团结协作的集体精神，才能保证教育活动的有效性，更好地完成共同的教育目的。教师之间应该提倡相互学习、取长补短，形成以老带新，以新促老，共同发展的良好文化氛围。在专业知识，教学技能，道德实践等方面共同提高。

二、教师职业道德的培养途径

教师职业道德的养成，不是自发形成的，而是建立在学习和自觉实践的基础上，经过长期磨练形成的。做为一名教师，特别是青年教师，要根据教师职业道德的基本要求，不断提高对职业道德重要性的认识，逐步强化职业道德意识，培养职业道德情感，养成职业道德习惯。教师职业道德培养的途径主要有以下几个方面。

首先，加强教师职业道德的理论学习与知识培训 理论学习包括集体学习和个人学习，其中以个人学习为主，目的是强化对教师职业道德的了解和重要性的认识。有条件的可以参加教师职业道德的相关培训。系统的理论学习，可以增强个人职业道德修养的积极性和主动性。教师职业道德的学习还可以结合教师资格考试，业务与政治学习，以及形势教育来同时进行，会收到更好的效果。

其次，在教育实践活动中培养职业道德 教育实践是职业道德培养的根本途径。仅有了对教师职业道德的了解是不够的，关键是要将职业道德的基本要求，渗透到教育实践中，直接与个人职业行为结合起来，向师德楷模学习，扎实履行道德责任和道德义务。一个人良好职业道德习惯的养成，需要长期的磨练、反思与提高。时刻牢记“教书育人，不误人子弟”的铭言，严格要求自己，不断修正自己的行为，使之与道德规范相一致。

再次，实现教师职业道德修养与教育实践同步发展 教师职业道德的修养水平，反映在其整个的教育实践中。个人职业道德素质并不是直线发展的，随着职业活动和自身所处环境的变化，总体上可能上升，也可能下降。特别是发展市场经济的今天，在利益面前，在困难与挫折面前，在素质教育不断推进的新形势下，对个人职业道德素质就是一个检验与考验。因此，每一位教师都应该经常检讨自己的行为，努力纠正错误的意识和行为，使自身的职业道德修养同教育实践的发展相适应。

最后，充分发挥自觉性在个人职业道德修养中的作用 个人职业道德行为是一种自律行为。个人职业道德品质的形成，虽然受到一定外部因素的影响和制约，但自觉性作为内部因素却起着决定性的作用。当前，社会公德方面的某些滑坡，某些领域的道德失范，职业发展中的一些困惑，都会对个人道德意识和行为产生一定的冲击。做为一名教师，应该充分认识到教书育人职责的重要性，将职业道德修养看成自身人格完善的一种需要，提高职业道德修养的主动性，增强职业道德行为的选择能力和履行职业道德义务的自觉性和习惯性，使自身职业道德素质的提高同职业发展统一起来。

篇3

论文摘要：面对我国目前以会计信息失真为突出表现的会计职业道德严重失范的现状，本文对其成因进行了分析，并对重建会计职业道德规范，提出应通过制度创新、完善相关法律和保障体制，采取自我修养和外部监督相结合，宣传、教育与检查惩戒相结合，行业自律与舆论监督、政府监管相结合，形成社会各界齐抓共管的局面。 

 

近年来，我国经济生活中出现了大面积、持续的会计信息失真现象，严重干扰了正常的社会经济秩序，损害了国家和社会公众利益。会计信息失真固然有社会环境和会计系统本身的诸多原因，但我认为会计职业道德失范是最重要原因之一。 

 

一、我国会计职业道德的现状 

 

所谓会计职业道德，就是从事会计工作的人员在履行职责活动中应具备的道德品质。它既是会计工作要遵守的行为规范和行为准则，也是衡量一个会计工作者工作好坏的标准。会计职业道德失范是指会计职业道德规范的缺乏或者丧失，它包括两层含义：一是会计职业人员失去道德观念；二是会计职业行为失去道德规范。会计职业道德失范的具体表现如下： 

1、少数会计人员会计职业道德败坏，主动违法犯罪。 

有的会计人员个人利益膨胀，故意伪造、变造、隐匿、毁损会计资料，监守自盗，利用职务之便贪污、挪用公款、以身试法。这种严重的违法犯罪行为虽然是少数会计人员所为，但也的确反映出在改革开放后的市场经济条件下，在会计队伍中确有一些人职业道德沦丧，走上犯罪的道路。 

2、会计人员违反实事求是、客观公正的道德规范。 

实事求是、客观公正是会计职业道德规范中最重要的道德规范，而恰恰在这一规范上存在的问题具有普遍性，造成大面积的会计信息失真。会计人员的主动出谋划策、配合作假的行为，主观动机虽有不同，多少都是一种故意作假行为，而其中主动出谋划策的更是一种通同作弊的行为了。这不同程度地反映了会计人员在客观公正，依法办事方面不能坚持原则，是会计职业道德的严重缺欠。 

3、不熟悉法规，遵纪守法的意识淡薄。 

不少会计人员不能做到熟悉法规、依法办事，遵纪守法的意识淡薄。在财政部调查中询问现岗会计人员目前我国是否存在会计职业道德规范，如果存在是在哪里规定的等问题时，居然有11%的会计人员认为不存在会计职业道德规范，只是在人们的信念之中。另有20%的人认为存在会计职业道德，但不知道在哪里规定的。可见有三成的会计人员对法规的熟悉和了解是模糊的。 

4、部分公司受利益驱使，在会计信息披露中弄虚作假。 

近年来，我国出现了许多令人触目惊心的会计造假案，严重违反了会计职业道德。如东方锅炉、蓝田股份、四通高科、黎明股份、银广夏等多个公司的严重造假事件。以上事实表明，会计职业道德失范乃是一个在利益驱动之下，有着深刻社会背景的复杂的社会问题。 

 

二、会计职业道德严重失范的原因。 

 

1、社会不良风气对会计人员职业道德的影响 

（1）利益驱动的负面影响。随着经济体制的转变，人们的思想意识、价值观念都在发生变化。在会计领域也同样遇到了经济发展与道德进步"二律悖反"的困惑。例如，在下岗失业和违反原则作假帐的两难选择中，多数会计人员选择了按单位负责人意见作假帐，表现了追求最基本的自身经济利益。 

（2）会计规范体系不完善，法律监督机制不完备，违反会计职业道德的处罚苍白无力。 

在《中华人民共和国会计法》（以下简称《会计法》）颁布前，对会计人员职业行为的要求，散见于各种财务会计行政规章制度中，没有明确提出会计职业道德的具体条款和遵守会计职业道德的要求。直到1999年颁布的《会计法》第39条规定"会计人员应当遵守职业道德，提高业务素质。"，第一次将遵守会计职业道德写进了法律中，这些虽然表明我国会计职业道德逐步发展的进程，但缺乏系统性、完整性。同时《会计法》对违法会计行为的制约，缺乏强制性和操作性。职业道德的违规行为惩治不力、缺乏职业道德自律组织及社会的监督和对道德优劣表现赏罚不明，客观上不利于制约违法会计行为的滋生蔓延，又使会计人员抵制违法会计行为时，缺乏法律保障。 

2、单位负责人的不良道德影响。

会计人员是受聘、受雇于其所在单位的工作人员。他们同独立、公正执业的注册会计师不同，没有在单位之外、之上的独立执业地位，他们的工作完全在单位负责人的领导、管理之下，会计人员在单位的地位具有天然的从属性，使得其职业道德在单位会计工作中，能否发挥作用和作用大小，也就不可避免地具有了从属性，从属于所在单位的文化层次、及其单位负责人的道德水准。 

 

三、我国会计职业道德的重建 

 

会计职业道德的重建是一项复杂的系统工程，应通过制度创新，采取自我修养与外部监督相结合，宣传、教育与检查相结合，行业自律与舆论监督、政府监督相结合，使"诚信为本、操守为重、坚持准则、不做假账"成为广大会计从业人员的行为准则。本文主要从以下几个方面对会计职业道德的重建进行探讨： 

1、建立和完善相关的法律支持和政策保障，形成和发展良好的会计职业道德氛围。 

（1）在会计法律中明确规定会计职业道德的内容。会计人员良好的职业道德的形成是一个长期、渐进的过程，在我国当前社会主义市场经济秩序尚不规范、会计信息严重失真的情况下，会计职业道德的建设需要靠会计法律制度的强制作用。我国目前的《会计法》规定："会计人员应当遵守职业道德"，确定了会计职业道德的法律地位和原则要求，但是还应当将会计职业道德的核心内容浓缩，使会计职业道德不仅具备会计法律制度的属性，还便于记忆与传播，形成规模效应。 

（2）建立健全会计职业道德评价体系。会计职业道德评价体系包括社会组织、大众舆论对会计行为的道德评价。对职业道德评价结果使用奖惩手段，并与岗位资格、升职、晋级、精神与物质奖励结合起来。同时还应当建立健全选拔机制，使德才兼备的优秀人才脱颖而出。 

（3）加大奖惩力度，完善会计职业道德的奖惩机制。针对以往对违反会计职业道德行为监管不力、处罚不严的问题，必须进一步细化、深化会计职业道德的考评和奖惩机制。只有奖惩分明，加大违反职业道德的机会成本，提高遵守职业道德的机会收益，才能降低违反职业道德的发生频率，并逐步提高职业道德对会计人员的约束力。 

（4）重视和加强会计职业道德教育。会计职业道德教育是指对会计人员、潜在会计人员及单位负责人进行有目的、有计划、有组织的职业道德教育活动。职业道德教育是培养职业人员具有良好的职业道德品质、坚定的职业信念、自觉的职业行为不可缺少的环节。会计教育不仅要传授技巧与知识，还应灌输道德标准和敬业精神；不仅要重视在校会计专业学生的职业道德教育，更要重视在岗会计人员职业道德的提高，逐步将职业道德规范转化成自身的思想观念和行为准则，促进会计和经济的良性发展。 

2、建立会计行业自律组织，强化行业监管，树立会计人员良好的职业形象。 

良好的会计职业形象，不仅需要每一个会计人员的努力，更要充分发挥会计职业团体的作用。借鉴国际惯例建立一个权威性的会计行业自律组织十分有必要。对于违反会计职业道德规范的行为进行相应的惩戒。 

3、财政部门推动、社会各界配合，共同构建全面的宣传、监督体系。 

会计职业道德的建设与实施是一项复杂的系统工程，需要政府部门的推动及社会各界的积极配合。财政部门是全国会计工作的主管部门，对会计工作的建设与发展起着至关重要的作用。由财政部组织，在全国的会计人员中开展会计职业道德规范的学习与研究，相信一定可以形成头脑风暴，迅速有效地普及会计职业道德规范。同样，会计职业道德观念的维系和发展，会计从业环境的净化，离不开社会舆论的监督。宣传、教育、文化部门、工会组织及社会各界应当积极参与、各尽其责、相互配合，把会计职业道德建设和业务工作紧密结合起来，纳入目标管理责任制，制定规划，完善措施，扎实推进，形成合力，才能使外在的会计职业道德要求转化为会计人员内在的职业道德品质，使会计人员具有良好的职业道德品质，爱岗敬业，诚实守信，自觉履行应尽的职业义务，保证会计信息的质量。 

 

参考文献: 

[1]肖薇.浅谈我国会计职业道德失范的表现及危害.湖南财经高等专科学校学报，2005（2）. 

[2]齐水忠.当前我国会计职业道德存在的问题、原因及对策探讨.天津农学院学报，2004(12). 

[3]韩传模，郝景昭.会计职业道德的失范与重建.会计研究，2002（5）. 

篇4

关键词：特殊教育；教师；职业道德

中图分类号：G451.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）15-0028-02

特殊教育教师职业道德是一定社会的道德原则和规范在教师职业行为和职业关系中的特殊表现，是特殊教育教师在从事教书育人等实践活动中形成的行为规范和职业品质的总和。特殊教育教师职业道德是教育劳动实践活动中各种利益关系的反映。但由于特殊教育教师的职业劳动的特殊性，决定了特殊教育教师职业道德与其他职业道德相比，又有其自身的特点与功能。

一、特殊教育教师职业道德的特点

1.人格的高尚性。伴随着科技的发展，外来文化不断撞击中国本土文化，因此国家和社会对教师提出了较高的要求，尤其对那些教育对象是残疾学生的特殊教育教师提出了更高的要求，因为特殊教育学校的教师是接受过特殊教育专业培养的人，他们的文化素质和思想道德素质比较高，而他们的教育对象非常的特殊，有些残疾学生甚至终生不能康复，终生不能生活自理，因此特殊教育教师更需要树立正确的人生观和价值观。

2.目的的明确性。教师有两种人格。一种是“经师”，即“授业”；一种是“人师”，即教学生怎样做人的问题。在推行素质教育的今天，更加要求教师真正做到“经师”和“人师”。而一名特殊教育教师也需要完成教师的这两种人格。现在残疾人犯罪率也日渐升高，有一部分原因是他们在受教育时期没有得到良好的道德教育。教师对残疾学生推行素质教育也已成为特殊教育教师教学中的一项主要任务。

3.行为的示范性。道德行为是指道德主体遵循一定的道德要求在实践活动中所表现出的符合道德规范的活动。道德行为本身就具有一定的示范作用，由于教师劳动的特殊性，教师职业道德行为与其他的职业道德相比有着更强烈的示范性和榜样性，因为教师的教育对象是广大年龄层的学生，他们对事物的理解和看法都受到教师的影响。尤其是，残疾学生可以说在很大程度上是脱离父母而生活的，特殊教育教师就是他们的榜样和学习的楷模，每个特殊教育教师的言行举止，都深刻地印在残疾学生的心里。可见，特殊教育教师的道德行为具有很强的示范性。

4.内容的全面性。在教育发展的历程中，教师职业道德的内容越发丰富，涉及教师职业活动的各个方面，这充分体现了教师职业道德的全面性。特殊教育教师作为教师中的一员，同样具有教师职业道德内容的全面性特点。特殊教育教师职业道德内容的全面性还体现在特殊教育教师由于服务对象的特殊性，既要拥有普通教师职业道德的特点，还需要有较强、较全面的专业知识。例如，康复学的基本知识与心理学的相关知识。在给特殊儿童做诊断评估的时候，需要注意较多的用语智慧等。

5.影响的深远性。现代社会接受残疾人的融入成了社会发展的必然要求，由于对人才的层次要求越来越高，绝大多数残疾学生都必然选择接受教育，而他们的教育大多数是在特殊教育学校完成的，因此这就对特殊教育教师的职业道德有了更为深远的要求。其深远性表现在特殊教育教师对学生人格的培养和心灵的塑造，这本身就是一种“深处”的影响，同时还会影响到残疾学生以后的人生，进而影响残疾学生的未来。

二、特殊教育教师职业道德的功能

特殊教育教师在工作中只有遵循特殊教育教师职业道德，用特殊教育教师职业道德来规范自我，才能正确处理特殊教育教师在其职业生活中与学生、与学校、与社会的关系，才能担负好一位教师的职责，从而实现自身的价值。这说明特殊教育教师职业道德在特殊教育教师的日常工作与生活中具有重要的功能。

1.特殊教育教师职业道德的动力功能。特殊教育教师职业道德的动力功能是指通过激发特殊教育教师工作的潜能，使教师不断地进行自我素养的提高，自觉地做好本职工作。教师职业道德不但体现了社会对教师的职业要求，也时刻影响着教师的职业价值观，培养教师对本职工作的兴趣与热爱，从而形成出色完成任务的动力。特殊教育教师的职业道德与普通教师职业道德功能从总的内容上来说是相似的。特殊教育教师的动力功能表现为：（1）塑造特殊教育教师高尚的职业道德品质；（2）强化理想的特殊教育教师职业人格的精神力量；（3）成为实现道德目标的自觉行为。

2.特殊教育教师职业道德的教育功能。特殊教育教师职业道德的教育功能一方面是指特殊教育教师职业道德对教师自身职业行为的规范和约束；另一方面是通^特殊教育教师将职业道德变为职业理念，成为自身的一种人格品质。这种人格品质在一定程度上对障碍学生起着教育影响的作用。由于特殊教育教师的职业道德有着示范性的特点，残疾学生在学习与成长的过程中，会有意无意地模仿教师的各种行为，所以优良的特殊教育教师品质，能给学生起到积极的示范作用，从而发挥特殊教育教师的教育功能。这种特殊教育教师职业道德的教育功能体现在以下几方面：（1）特殊教育教师人格力量的影响性；（2）特殊教育教师职业行为的示范性；（3）特殊教育教师职业道德影响的集体性。

3.特殊教育教师职业道德的协调功能。特殊教育教师职业道德的协调功能是指以特殊教育教师职业道德来规范特殊教育教师的言行，使得特殊教育教师在处理各种问题时，能选择正确的教育方式和方法，从而保证教育活动的正常进行。特殊教育教师职业道德的协调功能表现为：（1）通过外界舆论的监督和评价，使特殊教育教师符合职业道德要求的行为，纠正违背道德要求的行为；（2）当特殊教育教师的外在需求转化为特殊教育教师个体的内在需要时，通过道德标准发挥其主观能动作用，使教师采用正确态度和方法，调节特殊教育教师的职业行为。

4.特殊教育教师职业道德的评价功能。特殊教育教师职业道德的评价功能是指各个社会媒介以教师职业道德标准去规范特殊教育教师的各项行为，并把它作为社会价值判断的标准之一。评价者则根据社会的道德要求，以特殊教育教师职业道德规范作为标准之一来衡量特殊教育教师的这些具体职业行为是否遵循了特殊教育教师职业道德原则，并在此基础上进行各项判断，分析原因，达到评价的目的。这种特殊教育教师职业道德的评价功能可以表现为以下几点：（1）社会各界舆论的道德评价；（2）特殊教育教师自我道德评价；（3）特殊教育教师与社会成员的互动评价。

5.特殊教育教师职业道德的引导功能。特殊教育教师职业道德的引导功能是指特殊教育教师职业道德为其自身修养所起到的指明正确目标的行为或方式，从而起到实现目标的作用。特殊教育教师职业道德是对特殊教育教师的职业行为提出的客观层次的要求，它不仅是衡量特殊教育教师职业行为的重要依据，而且对特殊教育教师的行为起到一定的引导作用：（1）社会标准层次的约束；（2）他律与自律的转化；（3）潜移默化的教育影响。

特殊教育教师职业道德不仅是对于残疾儿童本身，而且对于残疾人家庭，甚至是对于一个社会、一个国家来说，都具有非常重要的作用。因此，我们要重视特殊教育教师职业道德的发展，以便更好地促进特殊教育发展，使每个残疾儿童都能得到最大的康复与发展。

参考文献：

篇5

[关键词]会计；职业道德；培养

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.12.017

[中图分类号]F233 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2016）12-00-02

随着社会经济发展的步伐越来越快，会计职业道德已经成为社会发展的重要组成部分，加强财会专业学生的会计职业道德建设，不仅可以提升财会专业学生的职业道德素养，还对现代的社会经济发展具有重要意义。

1 会计职业道德培养的重要性

当前，社会主义市场经济发展速度不断加快，在这种大环境影响下，经济活动也逐渐增加，而我国经济市场存在的弊端液逐渐显现出现。进入21世纪以来，会计人员存在道德失范的现象越来越严重，为了保证我国经济更好的发展，就要加大对会计职业的道德培养力度。为了加大会计职业道德的培养力度，可以从两方面着手去做，第一是培养会计职业道德有利于全社会诚信体系的构建；第二是培养会计职业道德是提高会计人员职业素养的有效措施。因此，这些良好的道德素质的培养就变得极其重要。

1.1 培养会计职业道德有利于全社会诚信体系的构建

诚信是每个人需要恪守的道德规范，企业如果没有诚信，就没有良好的发展前景；如果商场没有诚信，不会吸引更多的消费者；如果会计人员不讲诚信就会导致财务出现问题。因此，诚信是会计人员最根本的职业道德，只有将诚信融入到会计职业道德培养中去，才能真正实现会计职业道德培养的目的。在进行会计道德培养时，会计人员要以身作则，诚实守信，这对我国经济的今后发展提供了有利的条件，同时也给我国的职业道德体系的建立奠定了良好的基础。

1.2 培养会计职业道德是提高会计人员职业素养的有效措施

进入21世纪以来，我国开始朝着法制社会的方向发展下去，而相关的会计方面的法律法规的建立，这就对会计人员的一些行为方式带来限制。但是随着会计专业涉及的领域越来越广，这些相关的会计方面的法律法规已经无法真正发挥自身作用，因此，应该加大对会计人员的职业道德培养力度，进而建立一个良好的会计工作环境，并在潜意识中提升每个从事会计专业人员的职业道德，进而达到会计职业道德培养的目的。

2 会计职业道德教育现状

要想提升会计职业道德素养，加强会计自身的会计职业道德教育十分必要。为了给社会提供大量会计人才，各高校已经将会计职业道德教育列入教学课程，希望加强会计专业学生的会计职业道德培养，可以对学生的未来发展和工作提供帮助，然而结合现在的情况来看，并没有达到预想的效果。一些高校由于深受传统教学理念的影响，并没有把会计职业道德作为教学的重要课程，只是将会计职业道德列入会计职业资格考试当中。由于深受传统教学理念的影响，高校更着重于会计专业学生的应试教育，教学内容也大致遵循授课教材来讲，而这些内容大多讲述的是专业机构拟定的道德标准，很少涉及财会专业学生未来发展和工作会遇到的各种道德问题，导致学生只会牢记书本上的知识，却没有充分考虑未来的发展方向和将会遇到的问题，而会计职业道德对会计专业的学生来说，只是会计职业资格考试中需要死记硬背的科目，这导致学生对会计职业道德的学习积极性较低。

3 我国会计职业道德培养现存的问题

由于我国社会发展的步伐越来越快，我国也开始加大会计专业人员的职业道德培养力度，但是在进行会计职业道德培养的过程中，还是会存在各种各样的问题，例如：当前高校培养会计职业道德的方式存在误区、会计从业人员道德素养不高，法律意识不强等。下面将进一步阐述会计职业道德培养过程中存在的问题。

3.1 当前高校培养会计职业道德方式存在误区

目前，学习会计专业的人员逐渐增多，会计专业得到了越来越多的关注。但是在当前的教学方面，学校更注重会计专业学生专业知识的培养，往往不重视会计专业学生的职业道德培养。这对现在的会计专业的学生来说，并不十分科学。他们刚刚步入社会，如果再不具备良好的会计职业道德，也是很难被人们所看好的，因此在会计培训的同时，应当同时强化会计职业道德的培养。

3.2 会计从业人员道德素养不高，法律意识不强

虽然我国开始对相关的会计制度进行改革和完善，在进行会计专业考试时，也将职业道德列入会计专业的考试范围中。但是根据现在的情况来看，会计从业人员道德素养不高，法律意识不强，这种现象的出现，务必会给我国经济今后的发展带来一定的影响。

4 培养会计职业道德的有效措施

4.1 会计职业道德的培养要以诚信为基础

诚信对每个公民来说都有着十分重要的含义，它不仅代表着一个国家民众的道德品质，更是一个国家的未来发展的象征。诚信不仅给社会经济建设的稳定发展奠定基础，同时也给会计行业的健康发展提供重要条件。因此，为了提升财会专业的学生职业道德素养，首要任务是要培养学生诚实守信的良好品质，树立当代大学生的“信以立志，信以处事”的诚实守信的意识。在进行对会计诚信道德培训时，首先要做到以人为本，其次要建立科学合理的会计行业的管理措施，用制度来规范行为，从而塑造规范的会计职业道德。

4.2 树立正确全新的会计职业道德培训观念

随着我国经济发展速度的加快，学习会计专业的学生越来越多。由于教育部门对高校会计教材内容进行不断改革，会计证培训模式也随之发生改变。在进行会计职业道德培养的过程中首先树立正确全新的会计职业道德培训观念，笔者认为要做到以下几点要求：第一，有针对性地进行会计证培训；第二，在传统会计证培训的基础上，对学生进行会计职业道德方面的培训。

4.2.1 会计证培训标准上要重视学生的会计职业道德的培养

为了提升会计专业学生的职业道德水平，国家开始加大会计职业道德的培养力度，也就是会计职业道德培训。而会计职业道德的培养的主要目的就是借助会计考试，来提高会计专业学生对会计职业道德方面知识的掌握情况，在进行会计职业道德的培养的过程中，可以有效地提升会计专业学生的职业道德素养。而会计职业道德培养的真正目的就是为会计专业的学生未来发展奠定良好基础，总体来说就是让会计专业学生遵守职业操守。在对学生进行会计职业道德培养的过程中，要以基础知识的掌握作为短期目标，以会计职业道德培养作为长期目标。因此，要想真正实现会计职业道德的培养目标，进而提升会计专业学生的专业能力，就要协调好专业能力和职业道德培养两者之间的关系。自主学习能力是学生慢慢培养的一种学习习惯，这种习惯并不是通过短期的考试就能培养出来的，而是通过长期的会计职业道德的培养形成的。

4.2.2 有针对性地进行会计职业道德培养

有针对性地进行会计职业道德的培养主要是说在进行会计职业道德培养的过程中，要结合课程特点进行教学，要站在学生自主学习的角度进行会计职业道德的培养，在培训的过程中，不要只是根据教科书上的知识点进行教学，同时还要结合考试需求进行专业性的培训，要着重考虑培养学生的自主学习能力。只有有针对性地进行会计职业道德培养，才能真正提升会计专业学生的职业道德能力。

4.3 营造良好的会计职业道德培养环境

现阶段，我国政府开始重视会计行业的道德培养，多次发表相关的文件和重要的声明，加强会计从业者的职业道德。诚然，会计职业道德的培养是一项长期的、艰难的工作，首先，政府应该在会计道德规范中以维护公共利益为基础，通过开展会计职业道德培养工作、制定会计信息质量标准和监督会计行为，使会计职业道德的培养有法可依，有章可循。其次，政府应该采取一些强有力的措施以净化会计执业的环境，协调各行各业的经济活动，营造出会计职业道德的和谐氛围。只有健全的社会体制，良好的经济行为环境，才能使会计职业道德培养收获良好的效果。

4.4 不断更新会计职业道德的培养内容

为了提升学生的自主学习能力，还要在会计职业道德的培养的过程中，不断更新会计职业道德的培养内容。会计职业道德的培养内容并不是一成不变的，在进行会计职业道德的培养时，要不断更新教学内容，不仅可以给学生营造一个轻松愉快的学习氛围，同时还可以有效提高学生的职业道德培养效率。在进行会计职业道德的培养的过程中，教师可以根据历年会计考试中关于会计职业道德的培养方面的例题进行讲解，并根据知识点来开创出新的题型。除此之外，还可以根据给学生带来疑问的非会计类题型进行充分讲解，这样可以扩展学生的知识面。在进行会计职业道德的培养的过程中，要充分发挥个性教学，崇尚协作精神，并根据实际情况进行培训。为了保证学生的学习质量，在培训的过程中防止出现脱离实际现象。教师要根据每个学生的学习特点来实现更新会计职业道德的培养内容。

4.5 完善培训方式

在进行会计职业道德的培养的过程中，必须要不断总结经验，完善培训方式。据笔者了解，现在的会计职业道德的培养还是存在着诸多弊端，首先就是培训过程平淡无奇，不能很好地调动学生学习的积极性。从现状看，会计证培训过程片面单一，只是遵循传统的教学理念进行教学，使培训课程失去了自身的真正魅力，影响了学生学习兴趣，使学生自主学习能力随之下降。其次就是会计职业道德的培养一直处于被动式教学模式，这也不利于学生的自主学习能力的培养。最后是灌输式教学模式不仅给学生的学习积极性造成一定的影响，同时也不利于充分发挥学生的创新能力。因此，为了提高会计专业学生的职业道德，就要完善培训方式，采取民主和探究性教学模式。在进行会计职业道德的培养的过程中，多采用启发式教学方法进行教学，并根据学生的学习特点进行提问，借助这些问题来调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。

5 结 语

现阶段我国的会计职业道德不论是在管理上，还是在实践的过程中，人们往往会重视财会专业学生的专业知识教学，轻视对会计职业道德的培养。因此，在目前的会计证培训中，不仅要提升学生的专业知识水平，同时还要培养学生的职业道德品质。作为大学生，在学习的过程中，不仅要提升自身的专业能力，充分掌握专业技能，也要在学习的过程中不断培养自身良好的职业道德，提高自己的综合素质。

主要参考文献

[1]许绍双.谈会计职业道德意识的培养[J].财会月刊，2008（14）.

篇6

[关键词] 会计 职业道德教育 赏罚机制 扬善抑恶 大众传媒

建立健全严明的赏罚机制,实现义与利的对等是会计职业道德教育中的重要手段之一。赏是指褒扬、奖励。赏表示对尽义务、坚守会计职业道德的会计人员的一种尊重和敬仰。赏可以激发会计人员的积极性,调动他们的荣誉感,鼓励他们树立和保持良好的会计职业道德,可以采取对先进人物评功表彰、发放奖金、提升、树立典型广泛宣传等方式。罚是指贬抑和惩处,表示对不尽义务、不遵守会计职业道德的会计人员的谴责和惩处,它可以阻止会计人员的消极情绪和不良行为,帮助他们朝着正确的方向转化,达到提高他们道德水平的目的。罚可以采取对后进人物采取说服教育、通过媒体曝光,进行舆论批评、罚款、降级等方式。赏和罚之间是一种激励关系,赏罚结合可以带来双重的激励效果,真正做到扬善抑恶。

一、建设扬善抑恶的会计职业道德人文环境

人文环境的建设是会计职业道德教育的基础。人文环境是指由于人类活动产生的周围环境,是人为的、社会的。如果社会中多数人都接受并崇尚对人们符合道德原则和标准的行为予以奖赏、表彰和对人们违反道德原则和标准的行为予以否定,那么,这种人文环境就是扬善抑恶的。对于会计人员来讲,抑恶扬善的目的是要按照会计行业发展目标和会计职业道德要求,对会计人员的理念和行为进行趋同,提升他们的社会公德、职业道德和敬业精神。会计人员的理念和言行不是一成不变的,完全可以通过我们的引导、赏罚和规范进行转化,使他们的追求趋同于社会的核心价值。扬善抑恶的人文环境既有利于他们人格的塑造和道德品质的完善,又有利于他们自觉的会计职业道德和公共道德的培养。

二、大众传媒的运用

大众传媒利用广播电视报纸网络对会计人员的道德和道德行为产生重要影响,主要表现在两个方面:

1.媒体传播的信息反馈对会计人员的道德行为选择起到导向作用

由于各种主观、客观条件的限制,会计人员的道德行为,尤其是重大的道德行为对社会的影响不能迅速得到反馈,因而对正确的、善的道德行为不能及时加以坚持和发扬,对于错误的、恶的道德行为不能马上予以制止和纠正。但是,大众传媒能运用其覆盖广、时效迅速等优势对会计人员某种正面或负面的社会效益做出及时的反馈,帮助和指导会计人员了解其道德行为的社会意义,掌握其道德行为的价值倾向,从而提高会计人员继续或终止其道德行为的判断能力。媒体传播通过信息反馈功能对对道德行为选择的导向作用,对于加强会计职业道德教育,实施赏罚机制显然是十分重要的。但是,不同类型的传播媒介对社会或者会计领域的统一道德行为的看法和评价经常是不一样的,甚至是矛盾的,所以不能忽视或简单肯定媒体传播的功能,应该进行具体的分析。对符合社会发展方向的正确的传媒倾向因予以肯定,并对其弘扬社会主义会计职业道德的作用予以支持和鼓励;对于不符合社会发展规律的的传媒倾向应予以反对;对于违发展规律的传媒倾向,必须运用法律的手段予以制止。这样做不仅是加强会计专业道德的需要,也是维护社会稳定的需要。

2.大众传播媒介的评价功能,对会计人员道德行为的善与恶起到褒贬作用

大众传播媒介的评价功能是通过它的舆论作用体现的。一般来说,会计人员的职业道德发展是不平衡的。大众传播媒介凭借其评价功能充分发挥其影响力大、涉及面广等特点,依据会计职业道德的原则和规范,对会计人员各种道德现象进行公开地评论,弘扬正气、激励先进、鞭策后进,表达社会对会计人员的道德要求,以此促进整个会计行业的职业道德水平的提高。

三、树立道德榜样并发挥其作用

道德榜样的作用,是指选择自觉遵守会计职业道德的优秀会计人员作为道德榜样,大力进行宣传,使道德榜样感到对遵守职业道德的回报和社会的肯定,从而促进其强化道德行为;同时使其他人得到鼓励和鞭策,使他们学有榜样、赶有目标,形成学、赶、帮、超的良好氛围,以此达到教育学习的目的。道德榜样的作用是广泛的,主要有:

1.教育和指导作用。道德榜样具有典型性或先进性,由此形成与一般会计人员道德之间的区别。这种区别对会计人员产生启发作用,可以引发会计人员向道德榜样学习的欲望,并且产生“学榜样,找差距,见行动”的力量。道德榜样或理想人格在道德上取得的成绩,尤其是经验,对每个会计人员争取道德进步都有指导意义和巨大的促进作用。

2.激励和感染作用。道德榜样的形成有一个过程,既然道德榜样能够做到,那就意味着道德榜样并不是高不可攀的,这就使会计人员可以认真学习,努力修养,争取也成为道德榜样。道德榜样是真人真事,是生动的、形象的,不是死板的、抽象的。正因为如此,它就会使会计人员的道德感与之发生撞击,由此产生共鸣,道德榜样的模范行为自然而然地使会计人员受到感染,从而使其不断提高道德品质。

通过道德榜样示范,不仅使会计人员有了学习、效仿的楷模,促使他们的道德不断进步,而且从他们之间又涌现出一批更新更好的道德榜样,让更多人学习和效仿。伴随这种道德榜样示范对会计职业道德教育的感染效应,必将涌现出一批又一批具有高尚会计职业道德的优秀员工和专门人才。

参考文献:

[1]魏磊.金融道德文化教程[M].中国金融出版社,1998.204.

篇7

关键词：会计；职业道德；综合能力

自对外开放深入实施后，各中小企业如雨后春笋般不断增多，在一定程度上完善了我国市场经济环境。通过对企业发展的分析，能够明确会计是企业生产经营中十分重要的人才，通过对企业各部门对财务总结，报表分析等，对企业的未来持续发展，具有重要影响。现阶段，不少企业在生产经营中，缺乏对会计人员的关注和重视，导致会计人员的职业道德素质相对较低，严重影响企业的健康发展。为此，本文通过对会计职业道德危害、问题、原因及对策的探究，为日后促进企业会计道德的发展，奠定坚实的基础，具有一定的现实研究价值和意义。

一、会计职业道德问题的危害分析

1.干预国家经济政策

在当前社会发展进程中，会计职业道德对企业的发展，具有十分重要的影响。会计职业道德问题的存在，对国家经济政策的发展，具有一定的干预性。通过对会计的深入分析，能够明确在市场经济体制下，会计在企业生产经营中的主要目的，是为了反映企业经营现状和生产能力。根据企业的实际生产情况而形成的财务报表等相关数据，对国家财政部门实施宏观调控，具有重要的依据性作用。而会计人员在企业发展中，存在相应的职业道德问题，对企业财务相关数据实施违规操作，将会在一定程度上影响企业财务报表数据的真实性和可靠性，从而影响国家经济政策的科学性。

2.影响市场经济秩序

会计职业道德问题的存在，不仅干预了国家经济政策，同时也影响了市场经济秩序。在以往社会发展进程中，我国采用的是计划经济体制。在经济不断发展的新环境下，逐渐由计划经济体制转为市场经济体制。通过对市场经济体制的分析，明确在此体制发展形势下，信用是其发展的重要影响因素。而近年来，不少企业在生产经营中，普遍存在做假账、偷税漏税等问题，尤其是贪污现象较为严重。上述会计职业道德问题的存在，在一定程度上导致企业在生产经营中，忽视了会计的重要作用，由此影响到市场经济秩序的稳定。

二、会计职业道德建设中存在的问题分析

1.监守自盗

在市场经济环境下，会计职业道德建设问题相对普遍。部分企业的会计人员在从业过程中，通常存在监守自盗的现象。主要表现为，企业的会计人员在对企业财务报表进行数据收集时，享乐主义和拜金主义膨胀，过度关注金钱利益，在一定程度丧失了基本的会计法治观念。在金钱利益的熏陶下，会计从业的职业道德丧失，存在财务数据故意伪造、隐匿或是损坏等现象，尤其是部分企业会计从业人员，在工作中利用职能的便利，挪用公款，最终造成企业和国家的经济损失。由此能够看出，目前会计职业道德建设中存在监守自盗的现象，在一定程度上影响企业会计职业道德的建设水平。

2.弄虚作假

在会计职业道德建设过程中，企业会计从业人员不仅存在监守自盗的现象，同时也存在弄虚作假的现象。在当前社会发展进程中，弄虚作假遇监守自盗的原因基本相同，主要是由于企业会计从业人员缺乏职业道德素养，对职业道德的认识能力不足。弄虚作假主要体现在，部分企业的会计人员在审计业务开展中，缺乏对审计业务的独立客观评价，忽视了职业道德准则在此项工作中的重要性，同时不科学、不合理的审计报告，与财务会计作假行为基本相同。此外，部分企业的会计从业人员存在故意编造数据现象，发现错误财务数据并不指明的现象，根据错误数据做出虚假报告的现象等。上述弄虚作假现象的存在，极大程度上限制了企业会计职业道德的发展。

三、会计职业道德问题的原因探讨

1.缺乏完善的会计法律法规

通过对会计职业道德问题的分析，明确当前社会发展进程中，会计法律法规相对缺乏。根据对会计法律环境的掌握，了解到与会计相关的法律法规主要为《会计法》、《总会计师条例》等。现阶段以会计为主的法律法规相对较少，其法制环境相对较差。同时，虽然当前有部分法律以会计为主，但是其所出台的法律之间缺乏协调性，部分法律中并未对会计行为和责任进行明确的规定，导致会计职业道德问题发生后，存在相互推诿责任的现象。此外，会计法律法规中也并未针对会计行为，制定出相应的惩处方案，惩处执行力度不足。由此可见，会计法律法规的缺乏，在一定程度上造成了会计职业道德问题，限制了企业的全面快速发展。

2.会计人员的综合能力不足

在企业会计职业道德发展进程中，会计人员的综合能力，对于其职业道德的发展，具有十分重要的影响。会计人员的综合能力不足主要体现为三方面。其一，会计人员的学历水平相对较低。部分企业的会计从业人员为非专业毕业生，对财务相关内容和工作的了解程度较低，无法单独完成相应的财务工作。其二，会计人员的法律意识相对淡薄。受学历和见识的影响，部分会计从业人员拜金主义较为明显，缺乏对会计行为的法律关注。其三，会计从业人员缺乏系统的培训。企业在发展过程中，并未针对会计从业人员的实际情况和工作水准，对其实施系统正规的培训，导致会计从业人员的专业性不足，缺乏对工作的具体认识，由此限制了企业会计从业人员的职业道德水平。

四、会计职业道德问题的改善措施研究

1.建立完善的会计法律法规

根据当前企业会计职业道德问题产生的法律原因，应建立完善的会计法律法规。一方面，完善会计法律法规。国家相关部门应根据当前企业会计的发展现状，以及现有的会计相关法律条款，制定与会计工作相符合的会计条款。包括《会计电算化管理办法》和《企业会计准则》等，从不同程度上完善我国会计职业道德的法律法规。另一方面，进一步完善法律法规中的条款内容。对现有和新出台的会计法律法规内容加以分析，明确其内容的完善性。政府相关部门应充分加强对会计职业道德现有法律的分析，探讨相关法律中关于会计职业道德内容的规定。在了解相应问题的基础上，针对会计行为和责任等相关问题，明确具体的职能和责任，将责任分配到个人，从而避免出现会计行为推诿责任的现象。此外，要针对会计法律法规，制定出与之相适应的惩处机制，以此提高会计职业道德行为的惩处力度。

2.加强会计人员的综合培养

针对当前企业会计从业人员综合素质的现状，应从不同方面实现对会计人员的综合培养。第一，应充分加强对企业会计人员学历水平的关注。企业管理者要加强对会计从业人员聘用的重视，在聘用时，应坚持择优录取的原则，关注会计从业人员应聘者的学历、经验等。通过笔试、面试和实际考察的方式，实现对会计从业人员的了解。其二，应充分提高会计人员的法律意识。通过条幅、公告说是群公示的方式，向企业会计从业人员讲会计职业道德法律意识，提高企业会计从业人员对职业道德的关注。第三，应充分加强对在岗会计从业人员的培训。针对会计从业人员的实际情况和工作水准，对其实施系统的培训，从根本上提升会计从业人员的专业性，明确会计具体工作，由此提高企业会计职业道德水平。

五、结语

目前，我国经济文化发展日益呈现全球化的趋势。在此新的发展环境下，会计人员逐渐成为企业全面发展的重要影响因素。从某种角度而言，会计人员的专业能力和职业道德，对于企业财务报表和资金数据等，具有重要的意义。针对当前部分企业会计人员职业道德问题，本文在研究中主要从监守自盗和弄虚作假方面，展开对会计职业道德问题的分析。同时从会计法律法规和人员综合能力方面，展开对会计职业道德问题的原因分析，并从上述指标角度出发，重点研究解决会计职业道德问题的措施。期望通过本文关于会计职业道德相关内容的研究，为日后提升企业会计职业道德水平，提供宝贵的建议。

参考文献：

[1]杨岚馨.关于会计职业道德的探讨[J].时代金融，2017，02(06):188.

[2]刘涛.关于会计职业道德的探讨[J].时代农机，2017，07(02):138-139.

[3]王丽娜.关于会计职业道德的几点思考[J].全国商情，2016，01(25):97-98.

[4]赵惠贞.关于会计职业道德的探讨[J].现代经济信息，2014，05(20):214.

[5]于聪慧.关于会计职业道德相关问题的探讨[J].商业经济，2013，04(15):39-40.

篇8

【关键词】会计；职业道德；制度建设

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A

【文章编号】1007―4309（2010）10―0104―1.5

会计信息在现代经济社会中日益突显出其重要的作用，会计信息需求者若想获知企业真实的经济运转情况，通常会选择分析会计信息的方法。然而，近些年虚假会计信息事件频频出现，上市公司提供虚假会计信息，广大投资者深受其害。这导致社会质疑会计信息提供者不断下滑的的职业道德，并引发了对会计职业道德的深入探讨。本文通过对会计职业道德现状的分析，试图提出解决会计人员职业道德迷失问题的措施，以有效地提高会计从业人员的职业道德。

一、关于会计职业道德的研究状况

会计职业道德的研究状况目前关于会计职业道德的研究论文数量不少，并且主要有两个方向， 按其研究思路可将其归纳为下面两类：第一种是在会计实践应用的基础上，分析会计的职业道德；第二种是以理论研究方法分析会计职业道德产生的原因，并在理论研究的基础上提出相关措施。下面便简要分析这两类研究成果。

（一）基于会计实践基础上的会计职业道德研究思路

一些研究人认为，会计职业道德在性质上属于会计实践操作的层次，持这种观点的研究人员认为若想提高会计从业人员的职业道德，只要约束会计实践的环节便可达到目的。在具体操作上，可从法律、制度上规范会计的职业道德，从法律、法规、条例等角度适当增加相关规定。如国家现已颁布了《会计法》、《企业会计准则》、《企业会计制度》等法规，以及国务院各部门、各省份也颁布了指导会计工作的相关规章制度、条例等，这些都会在一定程度上约束会计人员的行为。

（二）分析会计职业道德行为产生的根源

笔者查阅相关资料发现，在论述会计职业道德行为产生的根源问题上，主要有伦理学角度、哲学角度、儒家思想这三种代表性思路。第一，从伦理学角度分析会计职业道德行为产生的根源。在这类研究中，研究人员普遍认为：会计从业人员的职业道德并不与职业密切相关，会计人员的个人道德品质决定了他的职业道德品质。道德品质良好的人，在工作过程中较少出现道德缺失问题。依此观点，若想有效地解决会计职业道德缺失问题，必须对会计人员进行伦理学教育。第二，从哲学角度分析职业道德问题。这类研究依据矛盾的原理，持下面这种观点：社会各种矛盾包括地方政府、企业领导者、会计师事务所等这些利益群体的利益矛盾催生了会计职业道德。这些利益群体的利益不断妥协，这才是企业会计人员职业道德的决定因素。对此，应该将协调各群体的利益冲突、做好利益群体的利益划分当作一种有效途径，以解决会计职业道德问题。第三，将儒家思想作为工具，分析职业道德产生的根源。这种研究强调“仁”、“诚”、“信”，认为这些思想深刻影响着会计人员的职业道德。在提高会计从业人员的职业道德的问题上，主张加强对会计从业人员的儒家思想教育。

二、在制度基础上对会计的职业道德进行分析

在提高会计人员职业道德的论述中，上面的三种分析分别提供了自己独特的分析思路。但是这些分析缺乏系统全面的分析观，孤立地分析职业道德问题，将会计职业道德作为唯一的分析对象，而忽略了对整个经济环境体系的研究。新制度经济学认为：关于会计职业道德问题的分析必须结合对经济环境变化的分析，因为会计职业道德只是社会经济环境体系问题中的一部分，会计人员职业道德受经济环境变化的影响。因此，与单独研究会计职业道德问题相比，加强对整个经济环境体系的研究得出的答案更为有效。

（一）分析经济契约变化对会计职业道德的影响

契约在经济活动中的作用十分重要。契约是经济活动的基础，它的签定过程、执行过程必须遵循 “公平、合理、诚信”的原则。经济契约的实施环境完善与否，会影响会计职业道德的形成与发展。从实施成本上看，如交易双方按照交易原则进行，契约的实施成本可降至最低，而如果违背交易原则，将会因后续契约的签定提高交易成本、增加交易难度。而契约的有效实施建立在“诚实”的基础上，要求交易双方具有的良好职业道德，有赖于交易双方的诚实交易、提供的交易信息的真实性、双方遵守契约实施原则等条件。而在这种契约交易行为中，企业会计从业人员职业道德的有无、高低十分重要，在具体操作上，会计从业人员不但要本性诚实，职业判断技能也要熟练，这样才能保证有效实施企业契约。从以上分析可以得出：若要保证契约资料的真实完整，提高企业的市场竞争力，会计人员必须严格遵守会计职业道德。

（二）分析交易成本变化对会计职业道德的影响

在现代经济社会中，社会交易成本的大小决定经济交易的数量大小，交易成本与交易量成反比，交易成本减小则交易量增大，交易成本增加则交易量减少。而会计人员职业道德与交易成本密切相关，两者的关系类似于系统环境与经济个体之间的关系。交易双方所提供的会计信息资料是否真实完整，直接影响着交易成本的大小。在交易活动中，交易成本属于系统环境问题，而会计人员职业道德则是经济个体问题，系统环境影响个体的经济行为。由此可见，提高会计信息质量、提高交易双方信用度，能够有效地帮助企业提高交易量。社会交易成本较小的经济环境要求会计具有较高的职业道德，会计人员不仅要本性诚实，还要具有良好的职业判断能力，这样才能保证其所提供的会计资料的真实性。

（三）分析企业产权问题对会计职业道德的影响

关于产权问题的研究，主要涉及两个方面：产权的明晰程度和产权的保护。对产权保护过程中的会计职业道德进行研究，可以发现产权明晰的企业里，会计的职业道德水准较高。这是因为产权明晰的企业大多能够准确界定各利益群体的权利，各利益群体出于对自身经济利益的考虑，要求得到准确的企业经营管理信息，这就形成了一股强大的制约力量。这样的企业具有较高的职业道德规范性，企业会计人员基本上会如实反映经济业务发展的真实情况，其作假压力不大，不易发生职业道德缺失的行为。因为严格的产权保护环境会导致会计信息作假的较高的社会成本，这会加大会计人员的职业道德压力，必将使得会计人员作假现象减少，从而提高其职业道德水平。

三、提高会计职业道德的制度保障措施

以上分析说明，制度经济环境的变化制约着会计人员的职业道德，影响其作出不同的选择行为。因此应重视社会制度、经济环境的建设，以此提高会计的职业道德。

（一）采取措施建立良好的社会制度经济环境以制约会计人员的职业道德行为

这种经济环境产权明晰，重视对产权的保护。企业内部的经营管理压力是导致会计人员职业道德缺失的一个重要原因。所以必须建立明晰的企业产权制度而使会计人员从根本上摆脱企业内部的管理压力。建立明晰的企业产权制度，明确企业的所有权，这样拥有所有权的企业所有者之间便有了一定的行为制约，便不会对企业会计人员严重施压，从而使企业会计人员能在没有负担的情况下作出正确的行为选择。

（二）建立严格履行契约的制度经济环境，制约会计人员的职业道德行为

契约能否履行、履行的程度如何，也在一定程度上影响着会计人员的职业道德行为。企业签定契约、履行契约的情况、对于契约的理解、出现问题后所采取的制约措施，这些因素都会影响后续契约的签定及执行，并进而影响一个企业在所属行业中的地位。企业必须遵循和严格履行市场契约的原则，并提供真实的会计信息，才能增加获得后续契约的可能性。

（三）加强对会计人员的会计法律法规教育，提高其职业道德水平

会计法律法规是会计人员从事会计核算工作的依据，是其从事会计行为的基本准则。对会计人员进行会计法律、法规教育是提高其职业道德水平的行之有效的途径，这样能提高他们的执业水平，减少会计核算过程中的作假行为。在加强教育的过程中，要注意让会计人员主动学习、调动会计人员学习的积极性以达到学习效果。利用会计案例资料来加深会计人员对法律条文的理解，提高其对法律的认识。

【参考文献】

胡喜生.会计信息失真预防对策研究[J].上海会计，2005（1）.

篇9

关键词：职业道德培养；职业发展导向；评价体系

随着社会经济的快速发展，用人单位对员工素质能力的要求越来越高，不仅要求毕业生要具备较高的专业能力和素养，还要具备较高的职业道德，这就给企业职业道德培养提出了更高的要求。企业要适应经营管理的发展要求，建立以职业发展为导向的职业道德培养体系，创新职业道德培养的内容和形式，用完善的教学评价体系，保证职业道德培养的效果，使员工能够具备较高的职业道德素养，达到员工与企业共同发展的双赢。

一、创新职业道德培养形式

企业在职工职业道德培养上要进行大胆的创新，要根据新时期员工的思想特点，进行有针对性的培养。具体来说要注意以下几点：

1.创新常规教育活动。第一，重视企业文化的职业道德塑造作用，企业文化对员工思想道德有很大的影响，也深刻影响员工职业道德形成与发展，企业在文化建设上，要渗透职业道德的发展要求，比如说日常工作当中大力宣传企业的管理规定，让员工在工作当中了解这些规定，自觉融入到自己的思想和行为当中，就能有效的减少损害企业利益的事情，比如说科研单位员工加强自律，防止科研成果泄密等，这些都能促进员工职业道德水平提高。第二，充分发挥党团、工会教育作用，这一点对于国有企业更加重要，对于国有企业起来党团、工会对职工思想和道德有直接的影响，党团活动当中，要将职业道德知识的学习及应用作为重要内容，比如说党建活动当中，将职业道德作为主题，组织党员干部进行讨论等了；工会要发挥教育作用，分析职业道德形成与发展对员工自身发展的影响，让他们意识到只有职业道德水平提升了，才能为个人职业发展创造条件。

2.加强日常职业道德培养。第一，开展职业道德调查，职业发展调查是企业本业特点，由员工自己实施的，以行业在社会中的发展地位要求、企业未来的发展需要及人力资源管理战略实施等进行的实践调查活动。调查应该从员工的日常表现，对职业道德相关知识的认识，以及本单位对员工职业道德等方面的要求进行，可以通过访谈的形式进行，也可以通过问卷调查的方式进行，目的就是全面、客观的了解员工职业道德的发展情况，增强员工职业道德重要性的认识。第二，帮助职工做好职业生涯规划设计，在职业生涯规划设计当中，渗透职业道德教育方面的内容，比如说在职业发展目标实现的条件上，将形成良好的职业道德作为重要部分，让员工认识到只有具备了良好的职业道德素养，才能为实现职业发展目标奠定良好的基础了；企业在日常管理当中，要加大职业道德素养比较高的员工表扬、奖励力度，在岗位调岗当中，将职业道德水平比较高的员工有限调整到职位比较高、待于比较好的岗位，从而起到良好的引导作用。

二、以职业发展为导向的企业职业道德评价方法

企业职业道德评价方法上，必须体现出规范化和全面性的要求，具体来说注意以下几点：

1.在考核当中将理论与实践结合起来。考核是提高员工职业道德水平，督促其在工作当中严格落实职业道德要求，做好自己本职工作的一项重要措施。在员工的日常培训教育当中，应该将职业道德作为一个重要内容，学习基本的职业道德知识，以及本单位对员工职业道德的具体要求，在培训教育结束以后统一组织职业道德理论考试，对员工的职业道德知识掌握水平做出比较客观的评价。除此之外，在日常绩效考核当中，也应该将员工职业道德作为一个重要的考核方面，对员工在日常工作当中所表现出来的职业道德水平做出比较客观的评价。从而对员工职业道德观念的形成与发展起到良好的促进作用。

2.职业道德评价规范与应用。在对员工进行职业道德评价的时候，要避免评价的任意化、主观化，以保证评价的结果能够被员工接受。在评价的过程中，要从员工进入企业工作以后就开始职业道德教育工作，尤其是新入职的员工在培训期间，要将职业道德教育纳入到实习期的培训计划当中，并将职业道德水平作为是否与员工签订长期劳动合同的主要依据。在日常工作当中，企业也应该根据本企业的相关对顶，制定详细的职业道德评价标准，作为员工职业道德评价的主要依据，每个月都要对员工的职业道德水平进行评价，评价的结果计入到日常考核结果当中。针对职业道德考核结果，要及时与员工进行沟通和交流，针对其职业道德中的不足，采取相应的教育、管理措施，让员工在工作当中能够端正自己的思想，促进思想的转变，职业道德水平的提高。

3.在员工教育中规范职业道德教育。员工教育是提高员工素质能力的重要途径，而现在企业在员工培训教育中，主要是以企业管理制度教育、技能教育未知，职业道德教育比较少。在今后的员工培训教育当中，企业应该将职业道德教育作为一个重要内容，根据本企业的发展要求，明确本企业职业道德的基本内涵，强调忠诚、守信、恪守、奉献的职业道德基本内容，让每一个员工知道职业道德水平对自身职业发展的重要影响，使其能够根据企业的要求积极参加企业组织的各项职业道德培养活动，不断增强自身的职业素养，真正成为企业发展的骨干力量，实现自身与企业的共同发展。总之，在职业道德培养上，企业要不断创新职业道德培养形式，完善职业道德培养内容，建立起完善的职业道德培养评价体系，只有这样才能提高职业道德培养水平，为员工职业发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]余直超.企业管理中如何提升员工的职业道德[J].现代商业.2011(20).

[2]梅世云.浅议现代企业员工的道德管理[J].思想政治工作研究.2009(01).

[3]方小玲.论企业员工道德教育的回归——从“理想人格”到“道德底线”[J].经济研究导刊.2009(03).

篇10

高职生的职业道德素质的修养，不但要靠自律，通过自我修养来提高，还要靠他律，靠学校、社会组织来帮助来提升。其中，学校和企业是高职生职业道德素养理论教育和实践教育过程中的两个重要环节点，承担着不同的职责和关键作用。

受各种因素制约，长期以来，高职院校与企业培养在培养高职生职业道德素质方面分属两种系统，两种体系，两种方式，致使校企双方在高职生职业道德教育中各自为政，高职生职业道德理论与实践脱节，知行不协调。高职生职业道德的提高需经“学、知、行”过程，而这一过程，仅靠高校或企业一方都无法独立完成好。

培养并提升高职生的职业道德素养是校企双方共同的责任。校企双方都应以立德树人为宗旨，整合两种教育资源，主动探索校企双方合作共同培养高职生职业道德素质的途径，建立协同育人机制，采取校企互动的教育模式，创新高职生职业道德培养方式。实现高职生职业道德教育与实践，从理论学习到实践锤炼的紧密衔接。

一、高职院校要成为高职生职业道德理论教育的基地

职业道德是自成一体的学科理论，需要通过系统职业道德知识的学习与积累，才能掌握现代职业道德的基本理论，明确职业活动的基本规范，从而提高认知能力和判断能力。高职院校拥有丰富的教学资源和优质的教学条件，应重点承担高职生职业道德理论教育任务。高职院校是培养企业员工的摇篮，高职院校职业道德教育必须与企业对其的要求相衔接，充分考虑到企业对高职生职业道德素质的现实要求，创新高职生职业道德施教的内容和方法。首先，将企业对高职生的职业道德素质要求纳入高职生职业道德教育教学体系中，纳入学校人才培养体系中。高职生是高职院校的“产品”，而这一产品主要是为企业定制的，是否“好用”、“实用”，最终还是由产品的使用方企业来评判。高职院校职业道德教育内容必须与企业的要求有机结合起来，唯有如此，高职院校培养出来的学生，其职业道德素质才能符合企业的企业和标准，才能得到企业的认可，才能提高就业竞争力。其次，要引入企业教育资源，充实到高职生职业道德教育中。企业是职业活动的践行场所，拥有丰富的职业道德教育资源，这是高职院校无法比拟的。高职院校充分利用企业德育资源，共同打造职业道德教育平台。把企业的职业道德标兵、优秀校友作为一种新资源让他们参与到高职生职业道德教育中，通过参与教学活动、召开座谈会、举办专题讲座等方式，让他们现身说法，用他们的先进事迹来开展职业道德教育。

二、企业要成为高职生职业道德实践的实习实训基地