师德师风考评制度范文

导语：如何才能写好一篇师德师风考评制度，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：青年教师 师德师风 建设 研究

一、高校师德师风建设的重要性

1.高校师德师风建设是高校教师队伍建设的基础性工程

当今时代，国家之间的竞争越来越激烈，这种竞争归根结底是以经济实力和科技实力为基础的综合国力的竞争，而综合国力的增强要靠人才的推动。各国普遍达成了一个共识：未来国家之间竞争的实质是人才的竞争。人才的培养关键在教育，教育的发展关键在教师。因此，提高教师队伍水平是当前十分迫切的任务，提高教师队伍水平的重要内涵是师德师风的优化。高素质的教师队伍是一个国家、一所学校培养人才的基础。师德师风建设应当是教师队伍建设的核心和基础。我们必须把师德师风建设摆在师资队伍建设的首位，贯穿于教育教学的全过程。

2.高校师德师风建设是高校教育质量提高的重要保证

学校教育质量的提高是通过人才培养、知识创新、社会服务的功能来完成的，是通过高校的学风和校风彰显的。高校“人才培养、知识创新、社会服务”功能的发挥离不开教师的奉献，良好的师德师风为高校“人才培养、知识创新、社会服务”功能的有效发挥奠定了坚实基础。目前，我国正处在社会转型期，随着我国由传统的计划经济体制向社会主义市场经济体制的转变，人们的传统观念受到了极大的冲击，有小部分人开始追求拜金主义、享乐主义、个人主义。这一现象的出现更突出了高校教师秉承优良传统、发扬奉献精神的重要性，高校教师保持优良传统有利于高校形成凝聚力和向心力；有利于为高校学生和社会人员树立典范；有利于提高高等教育质量。同时，高校教师师德师风建设也是高校校园文化建设的一部分。高校教师的师德师风象征着一所高校的精神风貌和办学风格，影响着高校的学风和校风。因此，师德师风建设是高等教育提高的重要保证，没有优良的师德师风，也就没有优良的学风和校风，高等教育质量也就难以保证。

二、贵州师范学院概况

在中国高等教育大众化背景下，一批批新建普通本科院校应运而生，我校也正是在此背景下成功改制，并成为高等教育体系的重要组成部分。1978年建校（贵州教育学院），办学30多年，为贵州基础教育培养了10万余名中小学教师和其他应用型人才。2008年开建乌当新校区，占地623亩，同年十月搬入。 2009年3月经国家教育部批准，改制为普通本科高校（贵州师范学院）。我校现已基本形成了以文学、理学、教育学为主要学科，经济学、管理学、史学、法学等为拓展学科的学科框架。

贵州师范学院学生数、教师数统计表

单位：人

注:该表统计时间为2011年5月30日，年龄段按2011年6月1日止计算。

从上表可以看出，我校现有学生9242人，专职教师309人，学士128人、硕士160人、博士21人；30岁以下的有97人，31－40岁的有131人，40岁以上的为114人。加上行政人员、辅导员246人，今年新进人员99人中，大部分都是40岁以下的青年教师。我校教师编制为1000余人，还需大量引进或招考，我校教师队伍逐渐扩大，青年教师成为学校建设和发展的主力军，加强学校教师师德师风建设成为我校发展的重要任务。我校领导在加强师德师风建设上虽然也非常重视，在青年教师的师德师风建设中也取得了一定的效果，但是还存在着一些问题。

三、我校青年教师师德师风建设存在的问题

教师队伍的师德师风不仅直接影响教学效果，更影响着学生的人生观、价值观和世界观的价值取向。我校对青年教师师德师风建设问题高度重视，在加强青年教师师德师风建设问题上采取了许多措施，也取得了一定的成效。但是，由于诸多主客观复杂因素的影响，我校青年教师师德师风建设问题仍存在一些问题，主要体现在以下方面：

1.缺乏扎实的理论修养，思想政治意识淡薄。有些青年教师从未读过马列经典著作，对党的基本路线和方针政策学习不深入，不能合理地理解现实中的不良现象，进而把自己的错误理解带入课堂，对学生造成了严重的负面影响。

2.缺乏清晰的思想认识，对自己工作定位不准确。青年教师不能很好地把理论教育和德育相结合，有些教师认为自己的主要任务是辅导员、专业课教师，而对学生思想政治教育是专业教师的事情，而忽视了在自己的辅导或专业课教学中的思想政治教育。

3.缺乏正确的人生观、价值观，功利思想严重。当前我国正处在社会转型期，社会主义市场经济体制正在不断地完善，人们的价值观也在不断多元化。有些教师开始放松对崇高理想的追求，把本职工作仅当做谋生手段。少数教师为了实现个人利益最大化，走所谓的学术“捷径”，不但造成科研学术成果的含金量下降，甚至出现了一些学术不端的行为。有些教师利用学校教师时间支配自由度较大的条件，在校外担任多重职务，或者自己办企业，过多地从事与教书育人无关的牟利活动。这些都严重影响了学校良好的学术氛围，也损坏了教师在学生心目中的形象。

4.缺乏与时俱进、开拓创新的精神。有些青年教师思想僵化、观念陈旧而又不求进取。教学只是照本宣科，不能很好地将理论与实际相结合，课堂枯燥单调、沉闷乏味，所教理论的说服力不佳。

5.不能做到为人师表。教师是学生的楷模，教师的一言一行对学生都会产生潜移默化的影响。然而有些教师不能很好地明确自己的地位，对自己要求过低，常常仪表不整、举止不雅、语言粗俗，有的甚至随意中断教学，随便吸烟，在课堂上接、打电话。

四、加强我校青年教师师德师风建设的策略

青年教师师德师风建设的关键在于建立与学校教师职业特点和时代特点相适应的师德师风体系，使青年教师明确师德师风的基本要求。加强青年教师师德师风建设，自律是关键，他律是保障，只有在自律和他律的内外因相互作用下，才能保证我校青年教师的师德师风修养得到提高。

1.加强制度建设，建立师德师风建设的规范机制。当前我校教师师德师风建设存在的问题之一是缺乏规范的机制，不能很好地规范教师的行为。对此，加强制度建设，建立师德师风建设的规范机制是非常重要的。

第一，严格实行进入前的“政审”制度。青年教师不仅是统治阶级意志的传播者和维护者，更是学生的活榜样。因此，关注青年教师在入行前的“德行”，是确保青年教师师德师风建设的重要前提。目前我校青年教师的准入制度还不够完善。虽然为了引进人才，把高学历放在引进或招考条件的前面，但德行是不能通过学历反映出来的。试想如果一名青年教师在学历、学术方面有非凡的成绩，然而在德行上却是不合格的，那么将会什么样的恶劣后果？因此，应该不断完善青年教师职业准入制度，加强进入时的政治审查制度，更加注重其道德素质。

第二，建立和完善青年教师师德师风建设考评制度。只有这样，才能更加准确地把握师德现状，从而更加充分地发挥师德的导向和监督作用。对此，制定一套具有科学性、规范性和可操作性的考核制度，是青年教师师德师风建设的关键所在。首先，要设立专门的机构负责统一实施考评，并设立专门监督建构来监督考评的具体实施。其次，要制定科学合理的考核标准。在制定考核制度时要广开言路，最大限度地征求全校师生的意见，并采纳其合理的部分。最后，必须要保证考评的客观、公正、公平。只有做到客观、公正、公平地考评，才能最大限度地激励和约束教师，从而使其更好地遵守这一考评制度。

第三，建立和完善青年教师师德师风建设的奖励和惩处制度。建立科学的师德师风奖惩制度，就是要做到对师德师风表现良好的老师进行表彰、奖励、宣传，对师德师风表现不佳的甚至师德师风败坏的教师进行批评教育并给予相应的惩处；就是要将师德的考评结果与教师的聘任、晋升、工资、评优等直接挂钩，切实实行“师德师风一票否决制”，分发挥师德的导向功能。

第四，建立和完善青年教师师德师风教育制度。教师的师德师风水平是不断变化的。社会上的不良影响、各种名利的诱惑、教育教学过程中遇到的挫折和困惑等都可能使教师动摇当初对教育事业的选择，都可能使教师为了一时的名利而做出不利于师德师风建设的事。因此，教育者必先受教育，要不断地加强对教师的教育和培养，尤其是要加强对青年教师的教育。学校不仅要在平时的教师培训中加强对高校青年教师的教育，还要更加关注他们的生活，使青年教师时刻保持乐观的生活态度和积极的工作热情，从而更好地服务于我校的教育事业。

2.加强自我修养，建立青年教师的自律机制。自我修养是自我要求、自我改善、自我陶冶、自我提高的活动，是对自身自由、欲望、利益的限制。尽管自我修养往往或多或少要有一定的牺牲，但这种限制和牺牲只是暂时的。高校青年教师不仅肩负着传递统治阶级思想的任务，也肩负传播文化知识的任务。这就要每位高校思想政治课理论课教师首先要明确自己职业的特殊性和重要性；要树立自尊意识，时刻严格要求自己，保持积极向上的良好心态；要建立师德师风自我评价系统，使教师不断地自觉校正自身行为，调动其提高自身师德师风的主观能动性；要不断更新自我观念。教育要面向世界、面向未来、面向现代化。广大教育工作者必须要树立长远的教育目标，用全球化的思维来不断提升自己的教育理念，努力使自己成为一名无愧于党和人民的合格教师。

总之，师德师风建设是学校教师队伍建设的基础，是学校教育质量提高的重要保证。对于青年教师师德师风建设的问题，我们必须引以高度重视并力求从他律和自律两方面来加以解决，从而增强我校青年教师参与师德师风建设的积极性、主动性，确保我校充分发挥培养人才、引领潮流、服务社会的功能。

参考文献：

[l]罗洪铁.思想政治教育学原理[M].重庆：西南师范大学出版社，2009.

[2]刘铁芳.走在教育的边缘[M].上海：华东师范大学出版社，2006.

[3]朱永新，袁振国.中国教师：专业素质的修炼[M].南京：南京师范大学出版社,2003.

[4]陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2007.

[5]李爱萍.对高校加强师德建设的必然性及措施的思考[J].中国校外教育（理论），2008（7）.

[6]张惠选.继承传统注入高校师德新内涵[J].思想教育研究，2008（6）.师资建设

[7]杨丽英.高校师德建设的问题与对策[J].中国成人教育,2008(23).

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本阶段，除了学习以外，还要求教职工结合自查剖析材料制定教师个人整改措施，使师德师风集中教育整顿收到实效。

一、存在问题

根据分析，我校师德师风中暴露出了以下问题：

1、有个别教师上课有接手机现象。

2、教育学生时有时有过激的言语。

3、敬业精神不够，教学上没有积极地想尽办法，把工作业绩达到最大化。

4、有轻微的违纪现象。

5、个别教师上课有迟到现象。

二、整改措施

根据以上问题特提出以下整顿措施：

1、把师德师风建设作为一项长期的重要工作坚持下去，学校和教职工坚持月月集中学习和自学，让上级文件，法律法规在头脑中长期储存。

2、认真制定整改措施。

3、完善师德师风各项制度

⑴师德师风建设分工负责制

⑵师德师风学习制度

⑶未成年人保护、教育和管理制度

⑷师德师风监督制度

⑸师德师风考核制度

⑹师德师风集中整顿制度

⑺师德师风问题处理报告制度

⑻预防和杜绝教师犯罪制度

⑼教职工宣誓制度

⑽师德师风优秀教师表彰制度

⑾师德师风责任追究制度和连带责任追究制度

4、按《中小学教师职业道德考评实施方案》加强师德师风考核。

5、坚持师德师风监督制度，通过领导、教职工、学生、社会的相互监督，随时了解原有的师德师风问题是否得到了纠正，是否有新的问题出现。

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1.坚持教师政治学习制度，不断提高教师的政治素质和师德师风素养。

按照中心学校要求，我们学校每周一召开教师例会。例会上，组织教师集中学习党的路线方针政策，学习《教育法》、《义务教育法》《中小学教师职业道德规范》等教育法规，学习上级教育主管部门制定的《东至县教师行为十不准》等文件。学习的目的是提高每一个教师的“依法治教”的能力，提升教师的师德素养。我们要求教师坚持集中学习与自学相结合，建立学习笔记，认真拟写个人学习计划，写好学习心得，着力打造一支懂教育、强管理、善教学的教师队伍。

2.建立实施方案，完善规章制度。

为强化师德师风建设，使师德师风建设落到实处，中心学校制定了《*镇中心学校师德师风建设实施方案》，方案中对活动目标、活动内容和具体实施都有明确的要求，我们结合学校自身实际，对中心学校的方案进行了进一步具体化，制定了工作计划。同时修订完善《坐班考勤》、《廉洁从教》、《教师教学常规基本要求》等各项规章制度，引导教师树立“一切为了学生”的教育观，规范教师的教育教学行为。通过这些制度的逐步落实，教师的师长形象、社会形象进一步提高，取得一定的社会效益。*私立学校离我校只有不足半华里路，但我们学生没有一个转到哪儿，为什呢？家长说的话最朴实：“*小学老师认真负责，花那么多钱到私立学校没有必要。”

此外，中心学校还建立了师德考核制度。每学期末，中心学校都成立考评组对每一位教师的工作情况进行全面考核。其中“师德表现”包括“政治表现、为人师表、依法治教、团结合作、服从分工”五个方面

3.加强党建工作，充分发挥党员教师的先锋模范作用.

一个党员就是一面旗帜。党员教师是一所学校的主心骨，更应该成为师德师风建设的排头兵。我们*支部共有18位党员，分散在4所学校。为使党建工作落到实处，根据中心学校总支的部署，我们分校成立学习小组，使党员的学习正常化、制度化。我们农村小学规模虽小但事务繁杂，光靠校长一人是忙不过来。我校党员教师主人翁意识强。以今天早上为例：因为下雨，校园积水严重，有党员同志主动疏通下水道，主动清扫水中落叶。教师这样的平凡举动很多，说明了党建工作在师德师风建设方面所起到的重要作用。

4.推行校务公开，倡导廉洁从教。

中心学校一直非常重视阳光政务，积极推行校务公开，这学期，中心学校以“校务公开简讯”的形式，及时将老师们关心的职称、评优、财务等学校事务告知每一位职工，我校教师反映很好。我校自身，凡大小事情均以例会的形式向教师，或以公开栏的形式向家长公布并征求意见，教师关系融洽。我校执行财经纪律，没有乱收费乱开支的现象。

二、加强师德师风建设仍需关注的地方

1.进一步学习实践科学发展观，面向全体，着眼发展，扎实提高教师素质，提高教育教学质量。

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一、指导思想

坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的和二中、三中、四中、五中全会精神和视察重要讲话指示精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以提高教师思想政治素质和职业道德水准，以建党100周年为契机深入开展师德师风教育，健全师德建设长效机制，确保教师队伍职业道德稳步提升。

二、主要任务

通过开展师德师风建设工作，进一步提高广大教育工作者对师德师风建设重要性的认识；落实国家和省、州加强和改进新时代师德师风建设的工作部署，严格执行新时代教师职业行为十项准则，努力打造一支师德高尚、业务精湛、让学生尊重、家长信赖、社会满意的中小学教师队伍。

三、领导机构

为切实加大工作力度，成立市教育系统师德师风工作领导小组：

师德师风建设工作领导小组负责师德师风活动的具体实施；对全市师德师风建设工作进行评估、督导和检查；总体负责师德师风各项相关工作的落实。各学校(幼儿园)要成立师德师风建设领导小组，明确校（园）长是师德师风建设的第一责任人。

四、主要措施

（一）加强师德教育，提升教师队伍素质

1.各学校(幼儿园)认真开展师德教育，把教师职业理想教育、职业道德教育、心理健康教育、诚信教育、党规党纪及监察法规等纳入教师全员培训内容，并作为新任教师岗前培训、在职教师培训的必修内容，切实提高培训的针对性和实效性。要将《中小学教师职业道德规范》《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》《州教师“十不准”》《教师资格条例》《省中小学教师违反职业道德行为处理办法实施细则（试行）》《省幼儿园教师违反职业道德行为处理办法实施细则（试行）》《中小学教育惩戒规则（试行）》等相关规定作为师德规范学习的重要内容。通过学习使教师从思想深处受到启发和教育，提高教师依法施教、文明执教的水平，严禁在职中小学教师从事有偿补课、体罚和变相体罚学生，让教师更好担当起学生健康成长的指导者和引路人的责任。

2.制订学习计划，有步骤地组织学习活动。在组织教师自学的基础上，利用专题学习会、组织生活会、学习交流会、政治学习等组织教师集中学习相关法律法规和规章制度。各学校每年集中培训学习不少于4次。教育局随机检查和年终考核时检查各学校的落实情况，根据学习成效量化评分计入学校的考核成绩。

（二）加强师德宣传，形成良好风气

以庆祝第37个教师节和建党100周年为契机，开展师德师风宣讲活动，宣传我市师德模范的典型事迹，在全社会营造尊师重教的浓厚氛围。开展先进个人评选表彰活动，表彰在师德师风建设、教育教学（管理）工作中取得显著成绩的先进代表。

（三）加强师德考核，严格结果运用

1.严格师德考核。各学校要组织开展考核标准及程序公开公示、意见收集和修订完善工作，做到公平公正公开，确保考核制度管用好用实用，切实起到导向引领作用。将考核结果纳入教师师德师风档案，作为教师职业生涯的重要记录。考核要列出负面考核清单，考核结果为合格、基本合格、不合格。根据《事业单位工作人员处分暂行规定》，师德考核参看年度考核规定，如教师受到“警告”处分的，在作出处分决定的当年，师德考核可以确定为合格等次；教师受到“记过”处分的，在受处分期间，师德考核不得确定为合格等次；教师受到“降低岗位等级”处分的，在受处分期间，师德考核不得确定为基本合格及以上等次。各校要严格考核，年末向教育局教师工作科上报全校师德考核汇总表（附件3）。按照师德师风从严考量的原则，发生问题严重、社会影响恶劣典型事件的学校和当事者个人，直接取消年度考核合格资格，并追究相关人员的责任。

2.建师德档案。加强日常监督管理，以学校为单位，为每一位教师建立师德考评档案，档案内容包括教师个人师德承诺书、每学期的个人师德自查报告、每学期各学校的师德考评鉴定以及家长、学生的师德评价意见等。各学校要建立和完善具体的师德考核办法，开展师德评价，采取个人自评、学生测评、同事互评、家长评价、单位考评等多种形式进行，也可以在此基础上进行增加、创新，形成学校特色。

3.实行“师德一票否决制”。把教师的师德师风考核作为教师的资格认定、招聘引进、职称评聘、推优评先、表彰奖励、年度考核等主要依据，在同等条件下优先考虑师德师风年度考核优秀的教师。并与教师资格定期注册、全国教师管理信息系统录入等制度挂钩，在同等条件下优先考虑师德师风年度考核优秀的教师，对存在严重师德问题的学校和教师实行“一票否决”，坚持师德第一标准。

（四）开展师德活动，加强教师队伍建设

1.推行教师师德考核负面清单。从爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、尊重家长、团结协作、教书育人、为人师表、廉洁从教、志愿服务、终身学习等十个方面进行年度书面总结，推行师德考核负面清单制度（见附件1、附件2），完善诚信承诺和失信惩戒机制，各学校要给予评价等，将个人师德考核负面清单记录存入个人档案。

2.开展师德师风签名承诺活动。各学校每学年开展一次师德师风公开承诺活动，学校要与教师签订《师德师风承诺书》，并将承诺内容公布在学校宣传橱窗的醒目位置，要设立师德师风监督举报电话和举报箱，接受学生、家长和社会监督。

3.开展师德师风自查整改活动。各学校每学期的第二个月组织教师从思想和行为上回顾自己的从教经历，认真开展批评和自我批评，并形成自查剖析材料，制定个人整改计划。党员教师特别是校级领导干部要带头认真查摆自身师德师风问题，并接受全体教师的监督。

4.开展师德师风宣讲活动。各学校要组织教师开展师德师风宣讲推荐活动，挖掘师德典型，展现当代教师的精神风貌。推选优秀宣讲稿、宣讲人报教育局参选。

5.开展评选表彰活动。教师节将表彰一批优秀教师先进个人，弘扬优秀教师爱岗敬业、无私奉献的品质，激励广大教师献身市教育事业。

五、时间安排

1.制定师德师风建设实施方案。各学校要结合师德师风建设重难点问题和本学校实际，制定本年度师德师风建设实施方案。开展师德师风宣讲稿征集、宣讲人选拔活动。（2021年4月）

2.开展《中小学教师职业道德规范》《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》(教师〔2018〕18号)《州教师“十不准”》《教师资格条例》《省中小学教师违反职业道德行为处理办法实施细则（试行）》《省幼儿园教师违反职业道德行为处理办法实施细则（试行）》《中小学教育惩戒规则（试行）》等各项师德师风相关法律法规的学习。（各学校根据实际情况择期开展学习）

3.开展师德师风公开承诺活动。（2021年5月）

4.开展师德师风自查整改活动。（2021年6-7月）

5.治理中小学教师参与校外培训机构代课、在家办班、有偿补课行为；组织教师自学严禁乱办班等师德师风相关法律法规。（2021年7月至8月）

6.学习《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》，治理参加谢师宴、违规收受礼品礼金等为重点的违反教师职业道德的行为；开展庆祝第37个教师节表彰先进活动。（2021年9月）

7.开展师德师风自查整改活动。各学校列出负面考核清单，研讨“清单”内容，并结合自身工作实际，深入开展自查自纠和整改落实工作。（2021年10月至11月）

8.各学校全面总结2021年师德师风建设工作。（2021年12月）

六、工作要求

（一）加强组织领导。加强师德师风建设事关教师队伍整体形象，学生健康成长，各学校要高度重视，把师德师风建设作为提升学校办学质量的重要抓手，认真谋划，周密部署，稳步推进，形成权责清晰、分工明确、反应迅速的工作机制，按时依规完成各项工作任务，确保师德师风建设工作达到预期效果。

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［关键词］高校青年教师；师德师风；机制探析

根据教育统计，高校教师中46岁和35岁以下的教师占总教师人数的78%和45%，成为高校主力军的青年教师，已挑起高校教育育人和科学研究的重担。但在高校青年教师中，由于部分青年教师缺乏良好的职业素养和道德品质，自律意识薄弱，在科学研究成果方面弄虚作假，物质化较严重，互相攀比，对教师良好的形象产生了负面影响。

一、高校青年教师师德师风建设的重要性

所谓师德和师风，就是指人民教师一定要具备道德修养、道德操守，教师风貌、精神风貌、思想作风和工作作风。以高校来讲，师德师风不仅决定着高校的校风和学风，还决定着学校校园文化乃至整个学校的精神文化，对学校的形象和声誉有着决定性作用。师德师风作为软实力推动着高校的教学质量和高校间的竞争力。它是高校的灵魂，也是高校的传承。青年教师成为高校发展的重要力量，其师德师风水平关系着每一位大学生的健康成长。虽然青年教师思想活跃、敢于创新、精力充沛，但他们的师德师风还是存新时期高校青年教师师德师风建设机制探析吉林大学注册与考试中心张嘉洺在一些问题，有部分青年教师思想道德意识薄弱，是非观不强等等，有时候还喜欢追名逐利，这些问题严重影响了教师育人的高大形象，间接影响了学生的身心健康，造成了严重的负面影响。因此，在高校建设青年教师师德师风机制是非常重要的，它是新时期下高校精神文明建设的重要途径。

二、高校建设青年教师师德师风机制的探析

加强青年教师师德师风建设机制在高校的发展是势在必行的，以高校青年教师队伍的自身需求为基础，进而改进高校的校风、学风。适应新时期下人才培养的需求。因此，建立高校青年教师师德师风机制应从以下几点着手。1.建立有效积极的思想导向机制由于青年教师刚刚加入教师队伍，对于师德师风的概念还没有全面的认识，利用积极的导向机制对青年教师师德师风的形成有良好的促进作用。通过政府的政策与社会舆论氛围来影响青年教师的价值取向。因此，须建立积极有效的思想导向机制，加强青年教师思想政治学习，对其进行社会主义精神文明建设思想的教育，保障青年教师坚定的社会主义立场。提升教师职业道德及自律意识的培养，强化青年教师的责任感与使命感。2.完善制度，建立师德师风的长效机制良好的教师文化需要长期的培养，因此，高校青年教师师德师风的建设是一项长期而又艰巨的工作，不是几日就能建立的，必须坚持以人为本的理念，建立完善的制度，实现长效化管理。首先，应完善师德师风制度的建立。建立高校青年教师师德师风的具体方案与考评制度，科学有效地对其工作进行评估，完善各类相关制度，为青年教师师德师风的建设提供保障制度。其次，建立科学、合理的激励机制，青年教师的发展与科研能力是相辅相成的，学校应尽可能地提供平台，为青年教师能力的提升提供必要的奖励，同时也要重视情感激励，通过高校管理者和青年教师有效沟通，解决他们在生活、工作中的实际困难，营造团结向上的工作氛围。再次，合理的完善评价制度和培训制度，良好的师德师风的形成要靠科学的评价制度来保障，建立师德师风的评价体系，应从为人师表、科研成果、教学质量等方面考查，公开、公正的科学评价制度才能有效地提高青年教师师德师风。对青年教师进行全面的培训，积极开展岗前培训、在岗培训、建立教学导师制，并进行严格的监控，明确师德师风、教学要求，让师德高尚的教师为青年教师的导师，并对青年教师实施传、带、帮，导师应在青年教师的教学、科研上进行指导，而且还要对师德师风的培养进行引导。

三、结束语

高校教师的师德师风直接影响着学生的思想品德，青年教师作为高校教师队伍的主力军，更要将良好的师德师风发扬光大，充分实现新时期下的教育理念。青年教师应充分认识到师德师风的重要意义，高校应不断完善师德师风的长效制度，科学地引导青年教师提高自身道德品质，促进高校的发展，达到新形势下的教学目标。

参考文献：

［1］陈小环.加强和改进新时期高校青年教师师德建设的对策探析[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版),2014,12:108-110.

［2］张恩茂.新时期高校青年教师师德师风建设机制探析[J].科技经济市场,2015,04:111.

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我校为了认真贯彻落实上级关于师德师风建设工作的要求和安排，结合我校的工作实际，为弘扬高尚师德，力行师德规范，提高师德水平，认真、扎实、有序地开展了师德师风建设活动。现将开展情况总结汇报如下：

一、活动组织到位认真制定方案切实动员部署

我校领导班子长期以来坚持抓好师德师风建设工作。组织班子成员认真学习领会上级文件精神，认真研究制定了《**2019年师德师风建设活动实施方案》，学校还成立了师德师风建设活动领导小组，由校长担任组长，并对活动的开展进行了周密的安排，形成了分工负责、齐抓共管的工作格局，确保了我校师德师风建设活动的有效运转。

责任分工：

1、加强我校教师遵守职业道德规范、规范教学行为的检查、监督、考评，广泛征求学生、家长及社会各界对我校教师师德师风状况的意见和建议，确定我校师德师风建设的发展目标。责任人：**（校长）。

2、加强教师的政治思想学习，教育法、教师职业道德规范的宣传教育，学校师德师风建设“十条禁令”、我校规范教师师德师风、教学行为承诺事项，我校教师师德考评及师德建设有关规章制度的修订。责任人：张（党支部书记）

3、转变教师工作作风，规范教师教学行为，治理讽刺挖苦学生，体罚和变相体罚学生现象，引导教师对学生严格要求，耐心教育，因材施教，积极实施素质教育，不断提高教育教学质量。责任人：**（副校长）

为使广大教职工提高认识，认真对待，积极参与，上下协调一致地融入师德师风建设活动之中，学校召开了师德教育月活动动员大会，学校领导并对我校开展师德师风建设活动进行了部署，使全校教师统一思想，提高认识，明确活动意义、目标、任务、方法步骤，力争使我校的师德师风建设取得实效。

二、措施得力落实到位内容丰富形式多样

1、加强了学习教育，强化教师崇尚高尚师德的意识。学校通过集中学习讨论和教师自学等多种形式灵活组织教师学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《新时代中小学教师职业行为十项准则》和省市、区对中小学教师行为规范、职业道德的相关规定和文件有关内容，广大教师利用课余时间主动学习、写学习笔记，增强了依法执教、为人师表的自觉性。

2、学校积极组织教师通过宣传栏、新闻媒体等平台学习教师先进事迹活动，感受先进人物的朴实、艰辛和卓越。有效地推进了我校的师德师风建设。

3、以“争做四有教师”、“立师德、铸师魂”为主题，开展了师德师风学习教育研讨和学习论坛活动，签订了教师师德师风承诺书，以此作为对广大教职工的师德师风表现的鞭策和警示。

4、认真做好开展师德师风建设学生及家长问卷调查工作，学校通过各种方式主动征求学生及家长对我校教师的师德师风建设的意见和建议，学校师德师风建设领导小组对调查反馈的情况进行了认真地梳理，并研究讨论相关问题。

5、开展“最美教师”评选活动。结合六一活动评选表彰师德先进个人，利用模范、榜样的力量引导广大教职工自觉依法履行教师职责和义务，督促自己爱岗敬业、教书育人、廉洁从教、为人师表。

6、学校把师德师风建设能与加强学校内部管理、安全文明校园创建紧密结合。学校除了对教师进行正确引导的思想工作外，对个别教师进行谈心、警示，加大了劳动纪律的检查力度，加大了对课堂教学尤其是体音美课堂教学的巡视力度，加大了对学生课间、上学进校园、放学路队的巡查力度。目前我校的教学秩序，校园安全形势良好，受到家长及社会各界的好评。

三、活动效果显著各项工作扎实推进

1、教师的精神状态振作了，改变了少数教师过去存在应付差事，不下功夫，不思进取的状况，敬业精神提高了，工作态度积极主动了，为人师表的意识增强了，言行有了明显的改善。

2、教师的教育教学行为更加规范了，通过师德教育活动，一些教师对待学生的教育态度和方式方法有了较大的改变，课堂教学行为规范了许多，尤其是兼课的教师，不再去应付所兼任的课程，能认真备课，充分利用40分钟交给学生更多的知识，体罚和变相体罚学生的情况基本消除了，有偿家教现象基本消除。

3、教师依法执教、文明施教、廉洁从教意识增强了，通过对家长的调查了解，我校教师的师德形象被大多数学生及家长认可，不少教师得到了家长的高度赞扬。

4、教师的集体荣誉感、团队精神增强了，通过学习教师先进事迹，教师们纷纷表示我们也要争创这样的团队，我们更应成为这样的团队。

篇7

各位教职员工：

大家好！根据区教育局文件要求，今晚我校召开"忠诚人民教育事业，争做‘四有’教师"师德师风教育活动动员大会，主要是贯彻落实总书记2014年在庆祝第30个教师节会议的讲话精神，通过系列专题教育活动，切实解决好我校教职工当前师德师风建设中存在的突出问题，不断提高我校广大教职工的职业道德水平，激励广大教职工为人师表、教书育人、爱岗敬业，乐于奉献。下面，我着重讲以下几个方面的内容：

一、活动主题

本次师德师风教育活动主题是 "忠诚人民教育事业，争做‘有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心"的"四有"教师。

二、统一思想，充分认识开展抓好师德师风建设的重要性

近年来，在上级教育主管部门的正确领导下，我校长期开展师德师风建设，广大教职工的思想道德素质普遍提高，绝大多数教师政治信念坚定，忠诚党和人民的教育事业，有高度的事业心、责任感和无私奉献精神，热爱本质工作，爱岗敬业，教书育人，使学校的教育教学质亘一直稳居全区前列。但是，我们也要清醒地看到，有些教师在师德师风上还存在一些不容忽视的问题：

1、有些教师思想觉悟不高，不热爱本质工作，甚至有厌恶的情绪；有的放松学习，没有树立起终身学习的观念并转为自觉的行动，上课只是啃老本，凭教参上课，知识陈旧，方法老化，自己不花功夫，学生负担重，教学效果差。

2、存在庸懒散现象，进取心不强。有的集体活动不热心，本职工作不操心，做一天和尚撞一天钟，得过且过；有的对学生缺乏关爱，态度简单粗暴。

3、个别教师纪律观念淡薄，自由主义思想严重。有的无故经常不参加教师例会，有的连起码的上班纪律都不能遵守，有缺早晚读、迟到、早退、串岗离岗等现象。

上述不良现象虽然发生在极少数的教职工身上，但负面影响较大，对学校声誉和教师队伍的形象造成很大损害，直接影响到学校持续、健康发展。这种不良倾向，不仅与当前日效力加剧的职业竞争态势格格不入，更与社会、家长和各级领导对我们学校的关心和希望相距甚远。因此，我们必须从对人民负责、对事业负责和对自己负责的高度，深刻理解开展这次师德师风教育活动的重大意义。

三、明确要求，务求师德师风专题教育活动取得实效

（一）加强领导，明确责任。建立领导责任机制，成立以校长为组长，以副校长为副组长，以各处室领导为组员的伉导小组，切实把师德师风建设摆在突出位置。领导小组下设办公室，由吴树巧书记担任办公室主任，负责学校师德师风活动的日常工作，并结合学校实际，制定出切实可行的细化方案，进一步分解细化、量化各项工作任务，层层抓落实，确保师德师风建设不搞形式，扎扎实实地开展。

（二）积极宣传，营造氛围。积极利用学校网站、校讯通、广播、标语、电子屏幕等各种载体，努力为主题教育活动营造良好的社会环境和舆论氛围，随时通报教育活动进展情况，大力宣传师德高尚教师的先进事迹，及时总结推广活动中好的做法和经验，真正使大家的观念得到更新，精神风貌焕然一新。

（三）精心组织，注重实效

这次师德师风教育活动，从4月开始到9月结束，主要有学习宣传（4月）、查摆整改（5—6月）和总结推广（7—9月）三个阶段。

在这次师德师风教育活动中，我们既要做好"规定动作"（学、议、查、评、谈、改、写、讲、立），又要做好"自选动作",精心组织开展好师德师风建设主题教育活动，确保教育活动取得实效。

1、抓集中学习，提高对师德的认识

学习教育要贯彻于师德师风教育活动的始终，广大教师要学习文件法规、教师职业道德规范、教育教学专著，每人都要有专门的读书笔记本，要撰写1000字以上的学习心得体会，开展师德师风建设大讨论。坚持把正面教育与警示教育结合起来，把集中学习、辅导讲座、讨论交流与个人自学结合起来，增强学习的针对性和实效性。

2、抓问题查摆，找准查实存在的问题

在学习提高的基础上，紧密联系思想和工作实际，采取自我检查、自我纠正、自我教育、自我提高的办法，认真组织排查。每一位教师都要诚心诚意的接受来自方方面面的监督和帮助，正确对待学生、家长和同事提出的意见和建议，真正发现和认识到本人工作中存在的问题，特别是师德师风上存在的问题。对存在问题的具体表现、危害和产生的原因，进行剖析，努力从主观上找原因，把问题找准、找全、查实。

3、抓整改提高，推进师德水平上新台阶

针对查找出的问题，要对照师德规范，认真分析问题产生的根源，认清问题严重性和危害性，澄清是非，总结教训，列出整改期限，在教师分组大会上对照检查和交流，并进行民主评议，征求意见。对一般问题进行自查自纠，批评教育；对师德表现不佳的教师，学校及时诫勉；对问题较为严重的师德考评定为不合格等次，实行"一票否决".

4、抓制度建设，建立健全师德管理长效机制

一要优化师德学习培训机制。进一步突出师德教育在教师继续教育中的重要位置，在校本培训中坚持把师德教育作为必选科目，开展经常性的师德教育活动，坚持每月至少安排1个小时的学习时间，做到学习培训经常化、制度化。

二要健全师德民主评议及报告制度。学校建立健全教师个人师德档案，实现师德建设工作常规化、制度化。面向社会公开师德举报电话、设立师德举报箱等，自觉接受学生、家长和社会对师德建设的监督和评议，发现问题及时整改，努力形成齐抓共管的工作格局。

篇8

根据“不忘初心、牢记使命”主题教育学习活动的要求，我校认真学习和贯彻落实施教育局关于开展主题教育的有关文件、通知精神，并制定具体的方案，按要求认真做好各项工作，效果良好。现将自查结果报告如下：

一、领导重视，完善制度机制

我校领导高度重视师德师风建设教育学习工作，把此项工作摆上议事日程，及时召开动员会议，统一思想认识，增强抓好师德师风专题教育的责任感和紧迫感。同时，研究制定师德师风专题教育活动实施方案，成立师德师风专题教育活动领导小组。各种制度以喷绘的形式制成高标准的版面，明确主要目标，即通过专题教育活动，提高教师思想政治素质和职业道德水平，着力解决师德建设中的薄弱环节和教师队伍中的突出问题，全力打造一支品德高尚、知识渊博、精于教书勤于育人、忠诚人民教育事业的教师队伍。致力加强师德师风建设年的建设。在教师政治素质和师德修养上，在服务社会、服务家长、服务学生上，在树立教师的良好形象上有新的提升。

二、加强学习，抓好思想教育

我校积极开展学习，采取定期不定期、集中与分散相结合的形式，强化教师教书育人意识，坚定工作信念。先后引导和组织教师学习了教师法》《中小学教师职业道德规范》《未成年人保护法》《关于进一步加强中小学教师职业道德建设的意见》等法律法规，认真学习国家《中长期教育改革和发展规划纲要》、《教师行为八不准》等政策文件。除学习规定篇目外，还组织教师学习“感动人物”的先进事迹，比如：坚守在雪域高原上的支教者胡忠、谢晓君夫妇，跨越海峡的张平宜，雷锋的传人郭明义，一生奉献给人民的好书记杨善洲以他们的动人事迹增强了教师们做好教育教学工作的使命感和责任感。

为使学习活动有成效，学校还制定“师德师风建设”教育活动各项学习制度，并做到“三有”：有学习内容、有学习笔记、有心得体会。每位教师都能按我校要求，做到在学习中实践，在实践中反思，使学习活动与教学工作有机结合起来，创造性的贯彻执行师德方面的各项要求，不断提升思想境界和师德水平。使学习不走形式，不摆花架子，收到了实效。我们还在学习过程中，穿差进行了座谈会、经验交流等，把学习教育活动进一步引向深入，使广大教师从思想深处认识到教师职业道德的重要意义，切实提高了他们加强思想、道德作风建设的自觉性，为加强师德师风建设工作的顺利进行打好了思想基础。

三、查摆剖析，发现师德问题

为落实查摆剖析阶段的工作，增强师德师风建设的针对性、时效性，学校分层次认真开展“两查四反思”活动，通过召开“师德师风民主生活会”、 “师德师风查摆剖析会”，教师分组 “师德师风教师查摆会”，通过自己讲、互相提、大家评、征意见等方法，深入进行了自我剖析，查找自身存在的不足，真正找到原因，明确改进方向。还通过召开家长、学生座谈会，发放调查问卷等形式，指出了学校工作中的一些不足和缺憾，以及师德师风中发现的问题。现将查摆中提出和发现的问题汇总如下：

1、师德师风活动形式单调，缺乏多样化，缺乏针对性和实效性，应将师德师风教育于丰富多彩的活动之中。   2、有些教师思想政治观念淡薄，对党的基本路线和方针政策学习不够。加强学习，依法执教方面学习的主动性有待加强。

3、有的教职工言行不慎，在课堂或公共场所讲一些不利于学生成长的话;有的教职工工作责任心不强，对教学工作精力投入不足。

4、有的教师缺乏进取精神，不注重获取新知识、不钻研业务、不求上进、得过且过，满足于一般性工作。

5、有的时候有些教师职业意识不够强，这主要表现在自己心情不是太好的时候，自己的行为有点受情绪的影响，有时甚至会带一点到工作和课堂中去。

四、努力方向，提升师德水平

1、进一步加大学习力度，加强职业道德教育，不断地进行教师职业道德教育。通过走出去，请进来的办法，让一些教师开开眼界，了解教育形势，学习兄弟学校的师德建设经验。

2、学校要加大管理力度，进一步完善规章制度，规范学校工作制度，严格考评机制，严明奖惩机制，真正把师德师风的考核，当作职称评聘、评优的重要内容，使广大教师真正认识到师德师风建设的重要性，必须从我做起，从现在做起。

3、要让教师摆正位置，端正态度，认真工作，团结同志，不说不利团结的话，不做不利团结的事，经常与领导进行沟通和交流，关心爱护学生，尊重学生的人格，把学生看成是自己的子女一样的对待。

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为了让幼儿园教风文明，园风、学风得到更进一步的改善与提高；办学水平、教育教学质量在现有基础上大幅度提高；幼儿园形象和教师的个人形象得到上级主管部门、幼儿、家长、社会各界的广泛好评，将幼儿园办成孩子喜欢、家长满意、上级放心的示范性幼儿园，结合自剖析的实际情况，花园幼儿园日前制定了深化师德师风建设的整改措施：

一、园领导针对问题进行自我检查，并立下“不断改进、自我完善”的计划，同时在职工会上表态，恳请职工在工作中加以提醒、监督。

二、继续加强对教师的师德师风教育，重视教师思想教育和职业道德修养的培养，坚决根治“三乱”问题，积极履行对社会、对家长的师德承诺。凡有违反师德纪律者，一律实行一票否决制，取消其当年评先晋级的资格，轻则警告，重则降级或辞退。

三、鼓励教职工利用课余时间认真学习，树立“以学为本，终生学习”的思想，坚持长期开展教职工读书活动，规定每位教职工每月读好书一本（指政治理论或教育理论书籍），完成1500字以上的读书笔记，并利用读书活动开展学习交流，不断提高自身政治思想觉悟和教育理论水平。

四、建立健全教学管理制度，对教师工作作量化考评。在教师中开展“教育教学质量评估”活动，一方面继续深入开展贯彻“新纲要”活动，转变教育思想，更新教育理念，牢固树立“以人为本”的教育观；另一方面在园形成“比、学、赶、帮、超”的风气，努力提高教师驾驭课堂教学、语言表达、学科整合实践、运用现代化教学手段教学、组织管理的能力，要求教师认真做好教学过程中的每道环节，深入探讨教学方法学习，从而全面提高教师队伍的整体素质。

五、切实加强教职工工作作风、生活态度等社会道德的建设。开展“爱祖国、唱国歌、说普通话”和整顿会风、学风、转变办公风气的活动。凡是在教学区、开会或学习时接打电话者和一个月没有坚持讲普通话三次及以上者，一律罚款人民币50元；凡是不认真办公或对教学工作敷衍了事者，将纳入师德考评和当月考核，视其情节轻重做出相应处罚。

六、大力加强保育老师的素质培训工作。一是要加强对幼儿生活护理的培训；二是要深入开展卫生消毒常识、营养知识的学习活动；三是要加大教师基本业务技能培训的力度，促进保育老师不断成才。

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建校以来，我校始终把加强党风廉政建设作为重要的工作来抓，并始终坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的工作方针，重点落实了对领导干部的教育、监督和管理工作，落实了师德师风建设工作和反腐倡廉建设的机制创新工作。

(一)加强党建工作，从抓思想的角度推动党风廉政建设。

一是加强党的组织作风建设。我校注重党员干部的教育管理，努力提高党员干部队伍的整体素质。学校以各类党团活动为载体，结合党员管理考评、党员座谈等活动，积极提高党员干部的自我防范能力，努力增强广大党员自重、自省、自警、自励的自觉性，从而提高了广大党员干部队伍的整体素质，实现了廉政建设的“长效机制”。 二是加强党风廉政责任制建设。学校成立了党风廉政领导小组，明确了领导干部在党风廉政建设中的具体职责。从而使党风廉政建设有章可循，遵章而行。进而提高了领导干部管好自己、带好队伍的自觉性。形成了领导干部率先垂范，分工合作，作风民主，勤政廉政的良好局面。三是加强民主评议建设。我校坚持推行民主评议机制，努力体现有效的群众监督，从而凸显了学校各项决策的民主化和透明化。学校重点落实了“五务公开”:即党务、政务、校务、财务、事务“五公开”。对教师比较关心的学校办公费用收支、学生助学金，以及评模选优、职称晋升等敏感的问题都做到公开、公平、公正。四是加强党员先进性教育建设。我校坚持开展党的理论学习工作，并从“教育倡廉、制度规廉、监督促廉、惩治兴廉”四个方面，增强了廉政建设的针对性和及时性，增强了党员领导干部廉洁自律意识和广大教职工的敬业意识，从而在构建和谐校园的同时，努力构建了廉洁校园。

(二)加强师德师风建设，从稳基层的角度推动党风廉政建设。

我校坚持把师德师风建设和教师的评模选优、职称晋级紧密联系起来，实行“师德师风考核”制度。同时，学校重视教师的师德教育，开展了以“廉洁从教、依法执教”为核心理念的思想教育，着力加大学校教师队伍建设和对三乱问题的排查与监督。

(三)规范财务管理 以阳光工程建设推动党风廉政建设。

一是严格执行收费政策。我校严格执行上级有关的收费标准，坚决杜绝各类乱收费现象。二是加强财务管理、做好校务公开。我校建立了严格明细的财务审批制度，对学校的财务管理进行有效监管与定期公示。坚决杜绝挪用工款的现象，坚决杜绝学校私设“小金库”的行为。从此确保学校的经费用到了实处，学校的财务管理实现了阳光操作。

下步工作:

一是严格落实上级领导对党风廉政建设工作的各项要求，继续抓好廉政责任制的落实工作;

二是进一步加强师德师风建设，让学校真正成为教书育人的一方净土;

三是做好校内评议工作，增强广大教师的自律意识，增强领导班子的廉洁作风;