小学生爱国教育范文

导语：如何才能写好一篇小学生爱国教育，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：小学生;爱国主义;教育

爱国主义教育是一个古老而又常新的话题，爱国主义教育是提高全民族整体素质和加强社会主义精神文明建设的基础性工程，小学阶段是接受爱国主义教育的基础期，也正是小学生思想和价值取向形成的重要时期，所以对小学生进行爱国主义教育具有重要的意义。坚持明确的爱国主义教育总体方向，坚持以爱国主义教育为核心，坚持学校教育与社会实际接轨，大力开展符合时代特征的爱国主义教育活动，有助于推动小学生爱国主义教育的实践发展。

一、小学生爱国主义教育活动背后的教育现状

通过对如今的大部分小学生爱国主义教育活动分析总结得出，小学生爱国主义教育的大体形势是积极向上的，多数学校开展思想品德课程，在小学期间的教育教学中比较系统地向学生进行爱国主义教育，耳濡目染地影响广大的小学生，把爱国主义教育放在小学的教育中重要的地位，这是让人值得乐观的，但是目前由于爱国主义教育成果不明显、表面形式的存在以及应试教育下的爱国主义教育等问题，让我们需要对小学生爱国主义教育进一步改进和深化。

（一）爱国教育成效甚微

在对小学生的爱国主义教育活动中，部分学校包括老师往往出于追求数量、注重教育结果等目的，导致在活动过程中学生并未真正接受多少思想知识与情感培养，而是流于形式，敷衍了事，将学生的作品等作为开展爱国主义教育活动的成果，这类做法往往可以应付那些单纯追求活动数量、不追究其行为动机与情感的上级检查，但是此类活动忽视了学生爱国主义的培养，不利于小学阶段学生的爱国主义教育。

（二）爱国教育知识应付知识检测

现在我国大部分爱国主义教育中，仍存在通过测试来客观测评教育效果，借此总结此次教育活动的成效。有学者指出：“一般来讲，教育可分为知识教育和价值观教育。”所以爱国主义教育不仅仅是为了向学生传播知识更是为了传递一种思想和情感。爱国主义教育中的内容若被当做知识来背诵，用知识教育测试方式来评价，没有强烈的主观感受，而是一味的死记硬背，大大违背了小学生爱国教育初衷，大大降低爱国教育的效果，而恰恰中国目前的教育为应试型教育，这样的做法明显是不可取的，并不能说明真实的受教育情况，不利于爱国主义教育的开展。

二、改进爱国主义教育方法，拓展教育思路

加强爱国主义教育，增强学生的中华民族认同感，培养荣辱意识，是继承和弘扬民族精神和优秀文化的需要，更是实现民族复兴的必经之路，新时代下的爱国主义教育，不仅要丰富教育内容，还要准备多样化的教育素材，引导学生形成正确的人生价值观，引导学生在正确的框架下，形成正确的爱国主义思想的萌芽。在小学阶段开展思想品德教育，是对他们进行道德情操、心理成长和行为习惯养成教育的最佳时期，也是为他们树立科学的人生观、世界观和形成正确的政治态度奠定基础的重要时期，更是增强爱国责任感的需要。

（一）教育内容与时俱进，具备时代感

将爱国主义教育和社会主义教育紧密结合起来，这是新时达小学生爱国主义教育所必需的。学校在继续加强爱国主义教育的基础上，应当注重如何在教育内容上为爱国主义优良传统注入崭新时代内涵，爱国主义在社会发展的不同历史阶段、不同时期具有不同的具体内涵即建设有中国特色的社会主义。这是我们的崇高历史使命，也关系到中华民族的独立与民族的统一。爱国主义教育需要引导人们把爱国主义与社会主义联系起来，充分认识在中国走社会主义道路的历史必然，社会主义道路是中国发展的必由之路这样一些根本道理，从而增强学生自身的历史责任感。

（二）贴近学生实际生活，创新教育方法

对小学生进行以爱国主义思想为核心的人生观、价值观教育，在各个学科中抓取适合表彰的素材爱国主义材料，同时在各类的活动当中，积极培养学生的爱国情感。抓住典型的示范，给学生树立学习的榜样，依据教育心理学理论，遵循教育心理学规律，拓宽教育思路。着眼于贴近中小学生身边的小事，从小培养孩子优良品格，注重环境的熏陶，榜样的示范和习惯的养成，进行爱国主义的培养，把握教育时机，提高爱国主义教育的实效。爱国主义教育应该是一项经常性的具有潜移默化效果的活动，不能停留在在就事论事的层面上，从小使小学生接受良好的爱国主义教育，爱国教育活动以“养成”和“熏陶”为目标，以爱国主义教育为依托，培养学生的责任感和使命感，使其正视生活学习中的挑战，把握认清现代中国的特点需要，引导其成长成才。

参考文献：

[1]胡俊俊.新疆中小学生爱国主义教育研究[D].新疆师范大学,2013.

[2]林建成.关于思想政治工作的两点认识[J].思想政治工作研究,2007,(07).

[3]刘毅,赵琴.弘扬民族精神加强中小学生爱国主义教育[J].北京观察,2010,(04).

[4]朱伯华.如何进行小学生爱国主义教育[J].中国校外教育,2014,(31).

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关键词：爱国主义教育；校园氛围；爱国之心

提出了实现中华民族伟大复兴的强国梦，为我们教育工作者指明了新的教育目标。对学生加强爱国主义教育，培养学生的爱国主义的情怀，是我们教师不可推卸的责任和使命。那么，如何对小学生进行爱国主义教育呢？

一、校园氛围熏陶爱国主义思想

校园是学生学习和生活的摇篮，校园环境直接影响学生的思想趋向。校园中要积极创设爱国主义思想氛围：课间播放爱国主义歌曲，播报国家重大的新闻事件；板报刊登中华五千年文化；墙壁悬挂张贴伟人语录、名人名言；每周周一例行升国旗、唱国歌仪式……学生就会潜移默化地接受爱国主义思想。

二、思想品德课堂塑造爱国主义灵魂

思想品德课堂是学生接受爱国主义教育的主阵地。课堂上学生能知道中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化；能了解伟大祖国幅员辽阔、山河壮丽；更能明白中国人民勤劳、勇敢和伟大……让那些爱国主义人物、爱国主义事迹和爱国主义精神深深扎根在小学生的心灵深处，让他们从心底热爱我们的民族、我们的祖国和我们的人民。

三、班会队会提高爱国主义意识

班队会活动能让学生耳濡目染地接受爱国主义教育。每逢班队会可组织学生观看爱国主义影片；组织学生参观家乡的自然风光、历史古迹和社会飞速发展的新变化；可组织学生进行爱国主义知识竞赛、诗歌朗诵、歌曲表演；可组织学生搜集中国之最、爱国名篇、英雄事迹……这些有目的、有针对性的爱国主义教育会提高小学生爱国主义意识，强化他们的责任感和使命感。

四、重大节日激发爱国主义热情

每逢重大节日，正是我们对小学生进行爱国主义教育的大好时机。清明节扫墓，让小学生自己动手制作花圈、花篮，为烈士庄重的送上深深地哀思，激发他们对革命先烈的思念与崇敬，认识到今天的幸福生活来之不易；“九一八”国难日，播放哀鸣的警笛，激起他们对日本帝国主义的刻骨仇恨，树起保卫祖国的决心和勇气；十一国庆节，举行隆重的升旗仪式，让学生牢记五星红旗是用革命先烈的鲜血染红的，五颗星代表全国人民大团结，再次唤起他们热爱祖国、做新世纪小主人的强烈愿望；端午节、党的生日、胜利纪念日……我们不失时机地对小学生进行爱国主义教育，激发他们浓浓的爱国情怀。

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【关键词】 获得性免疫缺陷综合征；知识；态度；学生，医科；健康教育

【中图分类号】 G 479 R 512.91 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2010)11-1374-02

我国艾滋病的流行已处于快速增长期，防治形式非常严峻，已成为我国目前面临的主要公共卫生问题［1］。目前研究已证明，同艾滋病作斗争的最有效方法就是通过健康教育等干预形式，帮助人们了解预防艾滋病知识，主动选择安全行为，从而阻断艾滋病病毒的传播［2］。为此，桂林医学院开设了预防艾滋病的青春期同伴教育课程。为了解HIV高发区医学生对预防艾滋病知识的认知水平、相关行为状况以及该课程的教育效果，笔者于2008年3-6月对桂林医学院大一学生健康教育前后进行了问卷调查，结果如下。

1 对象与方法

1.1 对象 以桂林医学院2007级新生为调查对象，以班级为单位进行整群抽样。共抽取检验、临床药学、护理、其他(非医学专业)等专业500名学生进行调查。其中男生142 名，女生358 名；平均年龄(18.6±1.1)岁。同伴教育前发放问卷500份，回收有效问卷474份，回收率为94.8%，其中男生134人，女生340人。同伴教育后发放问卷500份，回收有效问卷471份，回收率为94.2%，其中男生114人，女生357人。

1.2 方法

1.2.1 调查方法 根据研究目的，参照国内有关艾滋病调查资料，自行设计调查问卷，内容包括基本情况(性别、年龄、文化程度、婚姻等)、艾滋病的基本知识、态度、行为及安全套的使用情况。问卷一律不记名，不予任何提示，现场发卷，每题有若干个备选答案，采用选择方式回答问题，独自填写，当场收回问卷。

1.2.2 同伴教育方法 从经筛选、系统培训合格的桂林医学院大学二年级本科生中选出6名学生担任预防艾滋病青年同伴教育者，于2008年4月分别对艾滋病，性病，艾滋病的流行趋势，安全，避孕，提高自尊、自信、责任感等6个模块进行12个学时的教学。每个同伴教育者负责1个模块，以同伴教育方式(案例教学、讨论等方式)对学生进行2个学时的健康教育。

1.2.3 质量控制 现场流行病学调查前，制定专门的《调查员手册》，对调查要求、内容、方法作明确规定。调查经过专门、严格、统一培训，调查采用匿名式自填问卷法，要求学生按调查表内容填写调查表格，收集相关资料。对调查完的资料作仔细检查，对缺项、漏项、填错或其他填写不明的情况及时进行更正。

1.3 统计分析 采用EpiData 3.0软件建立数据库进行数据录入，并进行逻辑核对，采用SPSS 10.0统计软件进行统计学分析。

2 结果

2.1 同伴教育对艾滋病传播途径知识的影响 同伴教育后，学生对艾滋病传播途径知识点掌握情况均有所提高，同时在健康教育后学生对一些非艾滋病传播途径的认识也得到了提高，如蚊虫叮咬不会传播艾滋病的正确率由 61.6%提高到91.5%。见表1。

2.2 同伴教育对学生预防艾滋病方法的影响 同伴教育后，学生对艾滋病的预防方法有了更好的认识。见表2。

2.3 同伴教育对学生艾滋病基本知识知晓的影响 健康教育后，艾滋病基本知识知晓率有明显提高,如 76.2%和 53.5%被调查者能够写出AIDS的中文名称和HIV的中文全称等。见表3。

2.4 同伴教育对学生艾滋病相关态度的影响 经过教育后，医学生对艾滋病的态度有所改变。与健康教育前相比，学生更愿意与艾滋病人或感染者亲近及给予帮助，见表4。此外，在同伴教育前后均有90%以上的学生认为有必要在大学生中宣传预防艾滋病的基本知识，且认为青年同伴教育的形式是在大学生中进行艾滋病预防知识教育的一种较好的方式。

3 讨论

大学生正处于学会控制自己的生活和走向成熟的阶段，行为以及如何进入一定的社会角色，在很大程度上取决于他们所处的社会文化环境。根据不同地区的特点和实际，在青少年中实施艾滋病健康教育，积极动员医学生参与艾滋病的预防与控制工作，对于减缓或控制艾滋病的流行蔓延具有深远意义［3］。调查结果表明，学生在进行同伴教育后对艾滋病传播途径、艾滋病的预防知识等都有提高。因此，在学校开设《艾滋病青春期同伴教育课程》可以提高医学生预防艾滋病知识的认知水平或知晓率。 此外，对一些较为深入且易于混淆的问题，如“共用劳动工具、办公用品”等，经过健康教育后回答正确率有所提高，但并无统计学意义。提示在AIDS传播途径的宣传教育中，应注意细节和方式，不仅要从正面宣传，还应该多从反面教育以消除学生的模糊认识，避免造成误解和引起不必要的恐慌［4］。

随着学校、社会对艾滋病知识的普及教育，大学生对艾滋病病人的态度显示出理解、同情和关心。说明健康教育传播预防艾滋病知识的形式，能够提高学生学习预防艾滋病知识的积极性，同时培养了反歧视、关爱的态度，达到很好的学习效果［5-6］。但调查显示，学生对艾滋病病人的态度方面改变不明显，说明态度的转变是一个长期过程，对艾滋病病人的关心是社会大环境问题，同时学校应进一步加强对学生教育，让更多的学生对艾滋病病人的态度转变为宽容和同情。只有这样，艾滋病患者和HIV感染者在社会上的生存才不会受到歧视，才有利于艾滋病防治工作的顺利进行［6］。同时，大多数(90%以上)学生认为艾滋病防治知识的宣传教育很有必要，都希望了解更多有关预防艾滋病的信息。表明大多学生对艾滋病的防范警觉有所提高，明白AIDS并不遥远，它随时使我们处于在被感染的危险之中。

大学生平均年龄在20岁左右，正是艾滋病高发年龄组，在这样的群体中开展艾滋病健康教育意义重大。作为医学院校，可以发挥自身优势，使医学生真正成为防治艾滋病的主力军，让医学生所具备的预防艾滋病知识广泛服务于社会，对广大群众艾滋病防治能力的提高起到良好的作用，这不仅有利于医学生健康素质的培养，而且有利于“预防为主”观念建立以及社会―家庭―个人参与卫生观念的培养［7］。

综上所述，在大学生中开展全面系统的艾滋病健康教育十分重要也非常迫切，也是可行而有效的。通过适当的形式和渠道进行艾滋病相关知识的教育，可取得较好的效果［8-9］。艾滋病同伴教育对于提高医学生有关知识具有明显的效果，但是态度和行为的转变是长期的过程，因此不仅应加强对大一医学生的预防艾滋病、安全健康教育，加强他们的自我保护意识，还应重视对医学生的观念教育，关爱他人。

4 参考文献

［1］ 汪宁.我国艾滋病预防控制的形势与面临的挑战.中华预防医学杂志,2004,38:291-293.

［2］ 尹利军,樊红光,尹晓静,等.健康教育是预防艾滋病最有效的疫苗.中国健康教育,2000,16(1):471.

［3］ 黄加权,,劳立峰,等.武汉市在校医学生艾滋病相关知识调查分析.中国皮肤性病学杂志,2007,21(10):615-617.

［4］ 潘晓红.大学生自我艾滋病感染危险预测和影响因素研究.中国学校卫生,2005,26(10):815-817.

［5］ 张宇艳,刘瑛,杨咏梅,等.职校学生预防艾滋病同伴教育干预效果评价.中国学校卫生,2009,30(1):15-17.

［6］ 习青华,周小军,洪鹰.大学生艾滋病性病知识现状及健康教育效果分析.现代预防医学,2008,35(24):4828-4829

［7］ 梁升禄,陆春,龙少康,等.低年级医学生预防艾滋病同伴教育效果评价.中国学校卫生,2008,29(2):152-154.

［8］ 肖南.讲座和同伴教育对理工科大学生艾滋病相关知识、态度的影响.中国健康教育,2004,20(5):402-403.

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关键词：利用;乡土资源;小学生;爱国主义;教育

中图分类号：G414

乡土资源包括“远古文明遗址”、“现代红色教育基地”、“当代改革开放发展成果考察基地”等三个方面。作为从事农村小学教育的班主任来说，充分利用这些资源，依据小学生感性认知的心理特点，采取开门办学的形式，用活生生的事实说话，对小学生开展爱国主义教育，必定收到事半功倍的效果。

一、 利用“远古文明遗址”，对农村小学生开展“国魂”教育

各地挖掘出来的远古文明遗址，是我们中华民族的祖先自强不息、开拓进取的缩影，它是我们这个优秀民族的灵魂和精神的基础；它代表了我们中华民族的民族精神。因此，这些远古文明遗址，是我们小学教育工作者对学生进行“国魂”教育的良好素材。

例如：我们学校所在地东南角的西西蒋村，有一著名的龙山文化遗址。它南北长约200米，东西宽约180米，文化层厚约5米。据山东省费县史志记载：龙山文化隶属于大汶口文化。这一遗址内出土的文物有石斧、石凿、陶鼎、陶、陶、陶罐、陶器盖、陶杯、陶盘等及东周时期墓内随葬品陶鬲、陶盂、陶豆、陶罐、陶、陶钵、器盖等和汉代遗物陶瓦、陶壶等。

在爱国主义教育实践课上，本人带领学生驻足于这一遗址前，详细描绘它的过去，学生们就会知道：我们中华民族历史悠久，地灵人杰，文化积淀深厚。在漫长的历史进程中，我们的祖先在这块古老的土地上繁衍生息，创造出了辉煌灿烂的文化。于是，学生们幼小的心灵里就会油然升起一种民族自豪感。

二、 利用“红色教育基地”，对农村小学生开展“国忧”教育

沂蒙山区的优秀儿女在和中，为我们中华民族的解放做出了巨大牺牲和贡献，家喻户晓的“沂蒙红嫂”的故事就是其中的杰出代表。一部《沂蒙》电视剧，再现了那段光辉的岁月，让全国人民更加深入地了解了沂蒙儿女在各个革命时期，投身革命、报效祖国、勇于牺牲的英勇壮举。

为纪念沂蒙先烈为中国人民的解放事业做出的巨大贡献、牺牲及教育后人继承先烈遗志，为实现“中国梦”而自强不息、努力奋斗，沂蒙儿女筹建起了著名的“孟良崮战役纪念馆”、“华东革命烈士纪念馆”、“大青山突围战纪念地”等“红色教育基地”。这些“红色教育基地”，距离我们学校仅有区区十几里地。在学校领导的大力支持下，本人在确保学生安全的前提下，曾多次利用“清明节”、“五一劳动节”、“十一节”等节假日，带领学生来此接受革命传统教育。

学生们来到这些“红色教育基地”时，瞻仰着革命先烈的遗物；目不转睛地参观着一幅幅英雄的雕像；聆听着讲解员深情讲述的革命故事，学生们的脑海里就会自觉地缅怀起革命先烈；追忆起他们的革命历程来，于是，革命传统教育就会潜移默化地扎根于他们的心田里。

通过这一“国家忧患”意识的活动，学生们深切地体会到了“落后就要挨打”的道理。对此，学生们会牢牢记住历史的惨痛教训，国家、民族发展、壮大、富强的危机感、忧患感就会自觉地增强，团结一致，努力实现“中国梦”的决心就会深深扎根于他们的脑海里。

三、 利用“当代改革开放发展成果考察基地”，对小学生开展“国运”教育

对小学生进行“国运”教育，可以增强学生的责任感、义务感，使他们知道：国家的命运，是和每一个中国人的命运联系在一起的。“天下兴亡，匹夫有责”，坚持走中国特色的社会主义道路，我们就能国强民富。小学生只有从小树立“奋斗、拼搏、进取、贡献”的自觉观念，长大后，才能勇于为实现“中国梦”贡献自己的一切。

据记载：位于我们临沂市兰山区的批发市场，是我国最早创办的专业批发市场之一和全国最大的商品集散地之一。现有服装、化工、建材、五金、化工等各类专业批发市场68处，总营业面积600多万平方米，经营摊位4.6万个，商品交易辐射全国26个省、市、自治区，许多商品出口到欧美等地。年商品交易额达400多亿元，市场综合效益连年居全国同类市场前列。批发市场已成为临沂经济的一大亮点，成为鲁、苏、豫、皖地区最大的商品集散地和人流、物流、资金流、信息流中心。

这些批发市场，本人把其作为了对小学生进行“国运”教育的“首选地”。

每当带领学生流连忘返于此时，学生们就会被其琳琅满目的批发商品和川流不息的人群所感染。当老师和学生一起同这里的从业人员座谈时，细细咀嚼他们的奋斗经历，学生们深刻地体会：只有坚持改革开放，我们的祖国才会不断发展壮大，才能真正实现我们中华民族的伟大复兴。

于是乎，学生都纷纷围拢在老师的身边感慨不已：老师，待我长大后，我一定畅游在改革开放的大潮里，为实现我们中华民族的伟大复兴贡献出我的一切。

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【关键词】 大学生；艾滋病；健康教育；评价

0引言

我国艾滋病（AIDS）已进入快速增长期，能否预防与控制艾滋病的广泛蔓延已经到了关键时期. 由于尚无特效治疗药物及特异性疫苗，宣传教育等行为干预是目前公认的最有效的预防艾滋病的手段［1］. 大学生是性活跃与思维活跃的人群，在大学生中积极开展预防艾滋病的健康教育是非常重要的［2］. 我们对在校大学生进行艾滋病知识健康教育，并对此进行了效果评价.

1对象和方法

从2000年起每学年第一学期进行艾滋病预防知识专题讲座，用随机抽班的方法调查了临床、高级护理、中西医结合3个专业在校大学生900人，平均年龄20.9岁. 共回收问卷900份，回收率为100％. 采用无记名自填问卷法，用自行设计的KAB量表进行答卷，共20题，答对得1分，答错、不答或不知道得0分，计20分.

统计学处理：建立数据库，用SAS6.12及PEMS2.1软件进行统计分析.

2结果

2.1教育前后预防艾滋病知识得分的比较3个年级教育前后得分均有显著性差别（P

表1教育前后不同年级艾滋病知识得分比较(略)

2.2教育前后对艾滋病的态度和信念 在健康教育后大学生对艾滋病相关知识的理解和态度明显好转（表2）.

表2 教育前后大学生对艾滋病态度和信念的变化（略）

3讨论

《中国预防与控制艾滋病中长期规划（1998-2010年）》提出“到2002年普通高等院校和中等职业学校新生入学预防艾病、性病健康教育处方发放率达100%”的工作目标. 在宣传教育中，要坚持正确疏导为主. 在广泛宣传艾滋病、性病基本预防知识的同时，增强他们的自我保护意识，采纳健康的生活方式，减少和改变艾滋病传播的高危行为. 通过讲座形式的艾滋病知识健康教育，在校大学生的艾滋病知识水平得到了很大的提高，艾滋病知识得分增加，高危行为减少，相关呈显著性［3］. 世界公认对待行为因素引起的疾病，持续的健康教育是最有效的措施之一. 大学生是艾滋病影响的主要人群，通过有组织的艾滋病健康教育，可提高大学生艾滋病传播的认知水平. 在大学生中开展深入持久的艾滋病防治知识宣传，可以帮助大学生建立自尊，规范个人行为，实行安全性行为，以高尚的道德情操和科学知识保护自身的健康.

参考文献

［1］Skidmore D， Hayter E. Risk and sex: Ego-centricity and sexual behaviour in young adults［J］.Health Risk Society， 2000；2(1):23-32.

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关键词：爱国主义；中小学；思想品德；作用与意义

一、对中小学生进行爱国主义教育的必要性

在改革开放三十多年以来，随着国外的大量资金和先进技术涌入国内的同时，国外资本主义腐朽思想也随之而来。中小学生的思想尚未成熟，在面对国外一些腐朽思想的影响下，很容易对外面的世界产生幻想，认为国外的一切都比国内好。因此，在中小学生思想品德课程教育活动开展过程中，加强爱国主义思想教育十分必要。

二、爱国主义在中小学思想品德课中的作用和意义

1.中华民族是有五千年文明历史的伟大民族。爱国主义始终沿着历史的主线发展延伸。为继承中华民族的伟大爱国主义精神，对中小学生在思想品德课上进行爱国主义是非常重要的。如，的民族英雄郑成功，伟大的民族等使中小学生不仅在思想品德课程学习中实现自己基本素质的培养，同时还对中国五千年的文化历史产生浓厚的兴趣，深化中小学生对中华民族伟大传统的认知，从而有效提升中小学生的民族自豪感和自信心。因此，从这个角度来说，在小学生思想品德课程中融入爱国主义思想教育，有利于中小学生爱国主义道德情操的培养，增强中小学生民族精神。

2.在中小学思想品德课程中融入爱国主义教育，还能够充分体现我国教育内容的丰富性和全面性。从我国中小学教育活动的课程设置来看，思想品德教育课程的设施是由浅入深、由近及远。因此，通过这种层次鲜明的教学课程内容的设置，也能够让中小学生在思想品德课程学习过程中潜移默化地接受爱国主义思想教育的熏陶，提升自身爱国主义素质。

3.通过爱国主义在小学思想品德课程中的教学活动，能够使学生对改革开放和社会发展，建设现代化强国有着深入的理解，从而培养中小学生热爱祖国、热爱社会主义的情感。让学生充分意识到社会主义建设的艰难，从而树立起长大后投身社会主义建设、实现中华民族伟大复兴，圆我“中国梦”的远大理想。

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爱国主义教育是中小学公民核心素养教育的灵魂。面对多变的国际、国内形势，新时代中小学公民爱国主义教育的实效性面临严峻考验。如何立足于地方实际，引领成长于和平环境的中小学公民在多样、变幻的社会中热爱祖国，成长为国家的有用人才，是教育工作者必须重视的研究课题。文章作者对广东省化州市中小学爱国主义教育现状及存在的问题进行了课题调研。课题组成员对化州市六所中小学的爱国主义教育情况进行了??卷调查及访谈，并针对其中存在的问题进行研究，以探寻中小学公民爱国主义教育有效途径拓展之策。

一、校园文化的浸润途径

校园文化是为了保证学校教育活动顺利开展而形成的一种特有的文化形态。中小学应把爱国主义教育作为校园文化建设的核心任务，并在爱国主义教育中积极发挥传统文化、主流文化和制度文化强大的育人作用。

（1）民族传统文化是一国文化的源泉和根基，只有深深扎根于民族传统文化的沃土中，校园文化才能茁壮成长。校园文化建设归根到底是弘扬和培育以爱国主义为核心的民族传统文化。因此，爱国主义教育必须结合传统文化，充分发挥优秀地域文化对学生思想的浸润作用。化州的传统特色文化主要有：冼太夫人文化、橘红文化、年例、木偶剧、跳花棚等。可在校园广场建造冼太夫人的雕像，在学校广播站、校园网站宣传冼太夫人在当时少数民族割据分立的形势下，维护国家统一和民族团结的爱国事迹。可在食堂、宿舍张贴宣传橘红文化、年例、木偶剧、跳花棚等具有爱国主义内涵的图文或书画。总之，根据地方特色文化打造爱国校园文化，就要充分发挥音乐、绘画、舞蹈、雕塑、工艺、文学、戏曲等艺术作品的教育功能。

（2）在校园文化建设中，只有坚持以社会主义主流文化为主导，才能形成被学生认同的理想信念、价值标准和行为准则，才能把握校园文化建设的方向，为爱国主义教育营造良好的氛围。弘扬社会主义核心价值观是当今爱国主义教育路径创新的重要体现。例如，为了使社会主义核心价值观得以践行，建设美丽化州，化州市每年都举行橘红文化节。活动内容丰富多彩：赏橘、品橘活动，摄影、书画和文学采风比赛，招商引资推介会，化州橘红陈年果慈善拍卖会，化州民俗文化展示及土特产展销会等。各中小学校可利用校园文化阵地宣传橘红文化节，宣传化州乡贤建设家乡的先进事迹，以激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

（3）学校良好的爱国主义教育制度所内含的价值取向，可以通过日常生活深刻影响学生的价值取向，帮助学生形成稳定的认知、态度与情感。因此，教育应用制度来护航，学校应以党支部为核心，以班主任、思想品德教师、历史教师、心理辅导教师为中坚骨干，把爱国主义教育工作目标层层分解，明确责任，落实到人。学校要完善爱国主义教育的考评制度，制定切实可行、科学合理的考评标准，如《中小学爱国主义教育评价细则》。细则的理念及行为准则重点体现在爱自己、爱校、爱家、爱国，从无形的爱国思想中找有形的爱国行为，从爱国主义教育的软任务中提出硬指标。采取定量和定性两种方式对学生、班级进行评价，选出爱国之星、爱国之班，并给予一定的物质和精神奖励，以达到激励先进、教育中间、促进后进的目的。爱国主义教育制度可促使爱国教育长效化、规范化发展。

二、实践活动的磨炼途径

利用实践活动进行爱国主义教育，目的是通过实践活动的磨炼帮助中小学公民将爱国主义精神内化为自己的精神，最终外化为爱国行为。

（1）以爱国实践活动提升学生的自我修养。爱国实践活动，可以使学生继承和发扬爱国主义精神，形成科学的世界观、人生观和价值观，正确对待名利、地位和挫折，培养开放民主、公平正义、勇敢乐观和诚实自信等品格，将自己锻炼成为心理素质过硬、道德品质优秀的现代社会公民。例如，化州市第一初级中学开展五星级学生、五星级宿舍、五星级班集体的评选活动，以评选“感恩之星、至诚之星、尚学之星、文明之星和激情之星”为载体提升学生的修养。

（2）以爱国实践活动营造和谐的人际关系。中小学公民应学会正确处理人与人之间的关系，与他人保持一种相互协调的生存和发展状态。教师可以把爱国英雄人物作为学生的学习榜样，让学生在人际交往中积极践行爱国英雄人物的优秀品质，坚持奉献、公正、合作、同情、关怀等优良作风。例如，学校积极开展学雷锋做好事劳动活动、学习与弘扬冼太文化活动等。化州的年例活动能增进人与人之间的交往。年例期间，家家张灯结彩，村镇街道布置彩廊、彩楼、画廊等；同时，歌舞、电影、粤剧、杂剧、木偶戏、采茶戏等各种文娱活动纷纷登场。人们每逢年例都会赶着回家团聚，摆宴庆祝，还邀请亲朋好友分享快乐。因此，年例成为人们联系亲情、友情的一条纽带，也表达了劳动人民对美好生活的祈求。学校须重视挖掘这些资源，促使学生爱国、爱民，快乐成长。

（3）以爱国实践活动树立高度责任感。中小学公民爱国主义教育应坚定中国特色社会主义的理想信念，让学生怀着对社会高度负责的态度，能对个人利益与国家利益、个人利益与集体利益的关系做出正确处理。例如，学校组织学生深入社区、农村、敬老院、福利院开展各种服务活动，让他们了解社会，帮助他们树立责任感与使命感，激励他们为实现中国梦而奋斗。

（4）以爱国实践活动保护自然环境。实践活动要培养学生的环保意识和生态意识，让他们善待自然，保护自然，促进生态平衡。例如，化州有很多风光秀丽的旅游景点：“天然氧吧”播扬扶荫地生态旅游区、“嫦娥落浴”的宝树水库、“橘城之肺”宝山公园和橘州公园等。学校可组织学生参观家乡秀丽的山水，以激发学生保护环境、热爱祖国河山的情感。

三、魅力载体的开发途径

当前，个别学生受到网上一些不良信息的影响，思想信仰受到一定程度的动摇。因此，学校借助网络媒介进行爱国主义教育，是迫在眉睫的重要工作。

（1）爱国网站为学生爱国主义教育提供了良好的平台。目前，化州的中小学校几乎都创建了自己的网站，各学校网站立足于学校实际，根据学生的心理特点，积极宣传爱国主义精神。例如，中国人民胜利纪念日到来时，学校网站设置了“铭记历史”“缅怀先烈”“珍爱和平”等栏目对学生进行爱国教育。每逢春节、清明、端午、中秋、国庆等节日，各学校网站通过图片、文字、音频、视频等形式体现节日主题，对学生进行爱国教育。网站还播放爱国主义题材影片、转播国家时事新闻、捕捉百姓生活发展与今昔变化等，切实增强了爱国主义教育的时代性、时尚性和对学生的吸引力、感染力。

（2）学校开设微博，以开展中国特色社会主义教育、中国梦宣传教育、社会主义核心价值观教育。例如，在“两会”期间，微博全程直播政务信息，人大、政协代表及社会知名人士对社会热点问题和政治制度的认识和讨论，传播我国社会主义核心价值体系和主流意识形态。另外，微博还化州的爱国活动等，将信息快速有效地传递给学生。

（3）学校通过微信平台开展爱国主义教育。学校在微信平台“请记住钱三强、邓稼先等科学家，因为他们，中国不再被侵略”“化州平定在腾飞”“化州新农村建设盛会”等活动信息。这些信息，不仅可以使学生受到教育，而且信息被学生转发后，还大大扩展了爱国教育的覆盖面，从而提高了爱国主义教育的效率。

四、扎根性研究的助力途径

在“你对学校目前开展的爱国主义教育满意吗”的320份问卷调查中，化州市中小学生回答不满意的占52.7%。可见，化州中小学爱国主义教育存在简单化、形式化，注重集体、忽视个别，方法和手段陈旧等问题。积极开展爱国主义教育存在问题的扎根性研究，寻求爱国主义教育专业力量的支持，是解决中小学爱国主义教育问题的最优化途径。

（1）中小学爱国主义教育扎根性研究要贴近生活、贴近课堂。例如，爱国主义教育渗透在各科教学中的技巧问题，墙报、板报、宣传栏、班会、国旗下的讲话等如何才能更深入学生的心灵，都可以成为爱国主义教育的研究问题。要研究如何针对学生的现实思想问题进行爱国主义教育，做到既体现共同的教育要求，又注意层次性和针对性；既体现系统性，又适应改革开放的形势发展需要。做到边实践、边研究，在实践中总结，在理论中提升。可组织爱国主义教育座谈会或研讨会，研究爱国主义教育的机制和策略。要在校园中营造浓厚的研究氛围，形成教研团队，探讨教研方法，在实践探索和理论研究方面促进爱国主义教育有所突破、有所开拓、有所创新。

（2）要在爱国主义教育科研专家的引领下，开展有理论指导的爱国主义教育扎根性研究。科研专家的理论储备可以帮助学校提升爱国主义教育社团活动、主题活动、教学活动、重大?o念活动的绩效。专家提供的质性研究和量化研究的工具性知识，可以让中小学爱国主义教育精益求精，将教师开展的常规教育学术化，进而提升爱国主义教育实践的魅力。

（3）爱国主义教育研究要壮大研究团队、突破学术亲缘关系、形成研究学派、彰显研究特色，从而促进中小学爱国主义教育理论研究的繁荣。爱国主义教育扎根性研究的生命在于其研究特色，更在于研究团队的素质、年龄结构和知识结构等。研究中小学爱国主义教育的多元问题，建构多元中小学爱国主义教育研究学派，是新形势下爱国主义教育的迫切需要。

五、生活化的塑造途径

爱国主义教育不能脱离学生的实际生活，提高中小学公民爱国主义教育实效的必由之路是回归生活。

（1）中小学公民爱国主义教育必须立足于家庭教育。家庭对学生民族精神的塑造以及好习惯、好品格、好思想的形成，具有重要的作用，因此，家庭教育是学生爱国主义教育的重要阵地。例如，家长给孩子讲岳母刺字、化州陈鉴斗祝知州等，带孩子参观历史博物馆，教育孩子勤俭朴素、刻苦学习、热爱生活、艰苦奋斗等。在生活中，父母要注重自身的爱国修养，帮助孩子塑造爱国主义的理想信念，并显化为爱国行动。

（2）中小学公民爱国主义教育可依赖健康的娱乐内容。学生对音乐作品、影视作品兴趣浓厚，爱好流行元素、爱好追星。可以说，爱国主义教育的娱乐化很受学生欢迎，最符合他们的心理特征。因此，可让学生多欣赏爱国主题的影视作品、绘画作品、音乐作品等。另外，粤剧、木偶戏、跳花棚等对学生也具有较强的吸引力，可利用它们对学生进行爱国主义教育。

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一、课堂精选史料展开国情教学，引导学生对历史既“知其然”，又“知其所以然”

目前中学生国情教育的缺失主要表现为几多几少：谈到美国、日本等发达国家的繁荣口若悬河，但对资本主义的血淋淋发家史却知之甚少；对中国的落后挨打的史实知道得多，对落后的原因知道得少；经常放大中国和发达国家的差距，却忽视中国的巨大成就；对党的失误知道的多，对党的功绩知道的少。正是因为缺乏近代史、现代史和国情教育，才使一些青少年崇洋，影响了民族自尊心、自信心的树立。中国有五千年文明史，也有一百年屈辱史，现实国情是历史的延续而不是割断。此外，研究现实国情还要放在当代世界全球化发展的大格局下，看到中国的国情是在全球化下的国情，加强历史教学中的国情教育，是历史教师责无旁贷的使命。在丰富的历史资料的佐证下，教师或是“润物无声”，或是“春风化雨”，但必须遵循以下两个原则：一是从历史的视角出发，准确把握中国古代、近代及当代国情的不同的质；二是从全球的广角审视，即将中国放之于世界中加以比较分析，得出理性结论；我们应该引导学生对历史应“知其然”，还要“知其所以然”。

二、结合学生心理特点和思想实际开展国情教育，帮助他们走出认识误区，树立正确的人生观、世界观和价值观

国情教育，是属于三维课标中“情感、态度、价值观”的内容。由于现行考试制度的存在，部分同人重视“知识”教育而忽视了“情感、态度、价值观”的教育，这样做有点本末倒置，因为我们的教育目标是“成人成才”，传统观念中，成才的毕竟是少数，所以在课堂教学中，千万不要忽视对学生的道德、情感教育。中华各个时期的文明，教师配以大量的图片资料，足以让学生感到自豪。近现代的屈辱史，教师适当点拨，能够激起学生的向上心，没有爱国情怀的青少年，怎么能为祖国的未来做贡献为国家发展做贡献？更重要的是怎样正确看待我国过去受到的侵略和耻辱，正确看待今天我国与其它国家出现的分歧和争议，是不是简单地抵制外国货尤其是日本货，就是爱国？是不是靠武力能解决所以问题？应该让学生明白什么才能真正让外人尊敬我们，是我们自身素质的提升，是我们的科技的进步，提升了进步了，那么别人是不是也会对我们的东西很热爱？这样我们的国力影响力是不是就大了？

三、紧扣社会时政热点，与时俱进开展国情教育

教育家陶行知先生说过：“生活教育认定生活即教育，而主张教育必须通过生活来实现，来履行，以求生活之向上与提高的一种教育理论和学说。”我认为，一堂历史课要鲜活，教学生活化是其源泉，只有贴近生活的历史才有生命力，才能真正激发学生的学习兴趣，使学生产生共鸣。比如在学习“”时，我首先向大家通报一条新闻：联合国教科文组织网站于巴黎时间10月9日公布了47个2014～2015年度新入选世界记忆名录的项目名单，中国申报的档案成功入选。然后联系9月3日中国胜利纪念日暨世界反法西斯战争胜利纪念日和12月13日死难者国家公祭日，让大家合作探究：我们为什么要阅兵？要公祭？要申遗？不是为了复仇，而是提醒每个中国人“毋忘国耻、铭记历史、珍爱和平、开创未来”。

四、结合乡土实际，充分挖掘地方史料渗透国情教育

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一、挖掘德育，让情感不再“冷漠”

长期以来，信息技术被当成了一门技能培训课。学生在这样的课堂上往往只学会了机械地使用某些软件和工具，使得信息技术课堂缺乏情感，充满“冷漠”气息。《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》指出，“教师要教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术”。因此，教师应善于挖掘教材中的德育元素，让课堂充满人文气息，帮助学生形成正确的世界观、人生观。

（1）培养学生良好习惯。巴金同志曾指出，孩子成功教育从好习惯培养开始。[2]每一位教育工作者都应在学科教学中重视培养学生良好习惯。信息技术教师除加强学生爱护设备、遵守机房规定教育外，还可以捕捉教材中“习惯养成教育”内容进行有机渗透。如：在《认识电脑键盘》教学中，我将键盘拟人化，以“可以通过什么方式来了解键盘先生呢？”引导学生通过“看、摸”来认识键盘先生。此时，教师可适时教育：“观察和动手是我们学好知识的重要手段，小朋友们从小就要养成多观察、勤动手的良好习惯。”虽然只是短短的几句话，但学生在不经意间就牢牢记住，并能在学习、生活中主动运用，良好习惯也悄然得到培养。

（2）加强学生爱国教育。改革开放以来，虽然中国各项事业迅速发展，国家综合实力也蒸蒸日上，但中外差距及市场经济求利性容易使学生的价值观念产生偏差，崇洋媚外等不良思潮就容易滋生。因此，加强爱国主义教育就摆在了教育的首要位置。经分析，大部分信息技术教材的爱国元素都是隐性的，教师要结合中国当前实际进行有机渗透，营造浓浓的爱国氛围：①激发民族自豪感。如，在介绍计算机发展史时，我会介绍由中国并行计算机工程技术研究中心研制的“神威太湖之光”运算速度雄踞世界第一（每秒9.3亿亿次）。②增强民族责任感。如：在杀毒软件介绍环节，我会描述在毒王“熊猫烧香”肆掠之时，外国杀毒软件因海底光缆断裂而无法升级，金山、瑞星等国产软件商放弃唾手可得的巨大经济利益，毅然免费提供专杀工具及服务，从而挽救了可能产生的巨大损失。③增进学生自强感。如，在CPU的讲解中，我会讲述中国近二十年来的自主芯片研发史，也会指出国产芯片与世界主流芯片的不足，激励学生为国家崛起而好好学习。

二、限时分级，让学生不再“拖拉”

信息技术课堂容易出现因学生练习时间过长，导致老师不能及时点评、小结，匆匆结束授课。经分析，原因有二：一是学生时间观念模糊，平时总是“拖拉”；二是练习容量过大，导致学生无法完成。那如何改善这种弊病呢？我认为可从以下方面实施：

（1）精准限时，培养时间观。在信息技术课堂练习时，并非所有的学生会“拖拉”，但“拖拉”的这一小部分学生却成为衡量课堂练习质量的关键。如果老师放任不管，不仅课堂教学质量大受影响，学生形成习惯后还将严重影响其今后的身体和智力发展。解决这种问题的方法很多，但小学信息技术一周一节课的特点又决定我们要采取省时、高效的方法。此时，倒计时软件便闪亮登场：在学生练习时，我都会告知学生练习时间，并利用大屏幕播放倒计时情况，在精准限时的氛围中增强学生练习时间观念。当时间结束，教师要立即控制学生机并了解完成情况，表扬完成和时间观念有增强的同学，利用学生的好胜心理逐步改变这种磨蹭现象。

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在上级的工作精神和学校工作的引领下，结合本校的实际情况和特点和上学期少先队活动中已经取得的经验和教训，以培养队员的创新精神和实践能力，规范队员的行为习惯，形成和谐的校园文化为核心内容，全面推进素质教育。以公民道德建设实施纲要为指导，以安全教育、爱国教育、养成教育为主线，以少先队活动为载体，有计划地开展符合学校实际的、符合少年儿童身心特点的、丰富多彩的教育活动，把我校的少先队工作推上一个新的台阶。

二、主要工作及要求：

(一)强化规范养成教育,促进学生良好习惯的形成

1、抓好养成教育,培养良好行为习惯。各中队继续组织学生学习新颁布的《中小学生守则》《小学生日常行为规范》，加强礼仪教育与训练，以创建优秀班集体和文明中队为载体，并以“好习惯伴我快乐成长”为主题，以“三管六不”,“三别四带”为重点，以学生文明礼仪教育为突破口，加强学生行为习惯的养成教育。“三不”：管住自己的嘴，不说脏话、粗话;管住自己的手，不乱涂乱画，不攀摘花草，不乱扔杂物;管住自己的脚，不追逐奔跑，不践踏草坪。“三别”：即向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别;“四带”：即把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带向社会。

2、抓好学校常规,创建积极向上校风。继续抓好一日常规评比工作，加强日常行为习惯的检查监督,提高值日质量,对红领巾监督岗和校值日生的检查进行分工落实,加大检查力度,及时反馈,以检促进，调动学生积极性及自我管理意识，在学校营造“学礼仪,讲文明,懂礼貌”的氛围,打造和谐校园环境。

3、建立健全少先队组织。本学期将采用民主选举确立大、中、小队干部，并定期轮流值日。发挥大队部的作用，协助辅导员做好少先队各项常规工作。加强学校升旗仪式管理，培养和训练新一轮国旗手成员。并通过早会、班会、校广播站等多种渠道大力宣传学生中的好人好事，为全体少先队员树立一个“可亲、可信、可敬、可学”的榜样，通过榜样引导学习先进，养成良好的行为习惯。

(二)以活动为载体,注重体验,提高学生道德素养

1、结合重大节日和纪念日，开展主题教育活动。充分利用重大节日、纪念日，如教师节、中秋节、国庆节、重阳节、“10月13日”建队节等节日，有计划地组织开展形式多样的系列主题教育活动。

2、开展各种青少年法律宣传教育活动。充分利用板报橱窗等途径宣传普及法律知识，提高广大少先队员的法律意识和法制观念。邀请学校法制辅导员定期开展法制讲座，举行系列活动，以青少年喜闻乐见的法律实践活动，激发他们学习法律知识的兴趣，提升少先队员运用法律保护自己合法权益的意识。

3、开展安全教育和自护教育。要把安全教育贯穿到整个学期,常抓不懈, 通过多种活动,帮助学生了解和掌握更多的安全常识,学习自护本领,提高安全防范意识和自护自救能力,规范学生的课间活动,杜绝不安全隐患。

4、加强未成年人思想道德建设。开展弘扬民族精神教育、日常行为规范教育、法制教育、心理健康教育、节能环保教育、安全教育、食品卫生教育、诚信教育和感恩教育。增强少先队员的荣誉感、责任感，激发爱国热情。通过落实《小学生行为规范》、《小学生守则》，努力把基本的做人与做事的道理转化为少年儿童的内在品质，培养学生爱自然、爱他人、爱自己的情感。

5、开展五祖拳健身操活动。为增强学生身体素质，锤炼意志，本学期将继续将闽南武术精粹五祖拳引进校园，传承闽南文化，发扬闽南武术精神。

(三)以人为本，抓好队伍建设，强化育人意识

1、加强少先队队干部队伍建设。 各年级辅导员在学期初做好大、中、小队干部和各级管理队伍干部的改选工作，争取让绝大多数学生都有参与自主管理，当家作主的机会。引导少先队员在服务他人，服务社会的体验中，培养社会公德，接受爱国主义和革命传统教育。

2.重视课堂主渠道建设。重视与学生进行面对面的、互动式的集体教育，上好品德与社会课、主题班会课。各班辅导员及各任课教师要充分利用课堂教育主阵地，积极配合学校进行学生良好行为习惯的养成教育。

3.重视德育主阵地建设。加强少先队阵地建设,充分利用宣传窗、黑板报等少先队阵地作用;继续以班级为单位，通过丰富与完善“图书角、黑板报、学习栏、警示语、展示台”等班级文化建设，为营造积极向上、温馨和谐的育人环境亮幸福灯。

三、各月份工作要点：

九月份：

1、制订新学期少先队大、中队工作计划。

2、组建大、中队组织机构，分配落实具体的工作。

3、组建劝导队、红领巾广播站，并开始运作。

4、深入进行学生养成教育，规范学生行为，开展班级文化建设活动。

5、组织参加安海镇《中国梦-我的梦》2019庆祝教师节文艺演出活动。

6、组织参加晋江市十佳(优秀)辅导员评选活动。

十月份：

1、观摩晋江市第三期少先队中队课观摩研讨活动。

2、中队辅导员对少先队员进行队史教育、“光荣感”教育。

3、庆祝建队节系列活动。

4、利用重阳节，在少先队员中开展尊老爱幼活动。

十一月份：

1、安全教育活动。

2、组织队员开展“感恩亲人、感恩伙伴、感恩社会”系列活动。

3、组织参加晋江市第十一届中小学生器乐独奏比赛。

4、组织参加晋江市第五十一届中小学生田径运动会。

5、各中队举行系列主题队会(有活动方案)，做好少先队主题观摩活动的各项准备工作。

十二月份：

1、“12.9”爱国运动系列纪念活动。

2、出一期 “迎新年、庆元旦”为主题的主题板报。

3、组织参加晋江市中小学生象棋赛。

4、观摩晋江市第四期少先队中队课观摩研讨活动。

(2019年)一月份：

1、开展“迎新年、庆元旦”活动。

2、评选“文明班级”、“优秀班主任”、“优秀队干”。