小学班级评比细则范文

导语：如何才能写好一篇小学班级评比细则，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

小学红旗班评比细则一我校为了提高班级管理质量，营造良好的学习氛围，建立良好的班级竞争机制，增强学生的集体主义观念，形成良好的学风、班风、校风。社冲中心小学决定对班级管理情况进行量化考评。每周颁发流动红旗，特制定本细则：

一、评比内容：

卫生及升旗集会情况。

二、评比形式：

1、各项评比内容有校红领巾监督岗和卫生检查小组检查汇总。

2、各项评比结果汇总后有少先队辅导员给各班确定成绩。

3、各班每周初原始分为30分。(教室卫生10分/周，清洁区卫生10分/周，升旗集会10分/周。)

三、评分细则：

检查人员每天午餐后，对教室卫生、清洁区卫生进行全面检查，并做好详细的记录，每周还有不定期的检查，各班值日生要在早读课前打扫完卫生，不得拖拖拉拉，耽误上早读。

(一)教室卫生要求：

1、教室内外地面干净无纸屑、无杂物、无灰尘堆积，天花板无蜘蛛网，玻璃门窗明亮无灰尘。课桌前后左右排列整齐，讲台整理干净，桌面物件摆放整齐，黑板上严禁乱涂乱画。卫生角的清洁工具一律整齐的摆放在指定处，垃圾及时处理，不能溢满。

2、扣分标准：

(1)教室内外地面干净有纸屑、有杂物、有灰尘堆积，天花板有蜘蛛网，玻璃门窗明亮有灰尘。有一项就扣0.1分，最多可扣0.5分。

(2)课桌前后左右排列不整齐，讲台整理不干净，桌面物件摆放不整齐，黑板乱涂乱画。有一项就扣0.1分，最多可扣0.4分。

(3)卫生角的清洁工具摆放不整齐，垃圾没及时处理或有溢满现象。有一项就扣0.1分，最多可扣0.3分。

(二)学校清洁区卫生要求：

1、食堂的餐桌，椅子摆放整齐，桌面、地面每天都要清理干净，无明显污渍，无剩菜，剩饭。

2、水泥场地，花砖场地要求无纸屑、垃圾和过多的树叶，并定期清理杂草，清洁区内放置的垃圾桶至少每天清理一次。

3、厕所每天清扫冲洗。

4、楼道要求无纸屑、垃圾，楼道内放置的垃圾桶至少每天清理一次。

扣分标准：清洁区打扫不彻底，有纸屑、垃圾和过多的树叶等最多扣0.8分。

(没有在规定的时间打扫完卫生而影响其他活动的班级加扣量化分0.5分)

检查人员每天定点、定时对学生及校园卫生进行全面检查、并做好详细的记录。在检查中，如果出现被检查班级学生妨碍检查工作的行为，则在情况核实后点名通报，并加重扣班级的量化分。

(三)、升旗仪式集队的要求：

1、班主任跟班到位，及时管护学生，队伍要按时到达指定位置，服从安排，整齐有序，，在领导和教师讲话时，学生无打闹或乱说话等现象。

2、学生必须佩戴好红领巾。

扣分标准：集队时，没有特殊原因的，班主任必须到场跟班，否则扣0.1分，学生有打闹，乱说话的现象的扣0.1分，严重的扣0.5分，班级有1人不佩戴红领巾的0.1分，每天扣2分，扣完为止。

3、班级里有学生做好事的可适当加分。

小学红旗班评比细则二为了推进学校科学化、制度化、规范化的管理进程，优化学生的学习环境，稳固学校的教学秩序，培养学生良好的思想品质、行为习惯及自我完善意识，根据《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求，特制定以下红旗班评比工作细则：

1、 室内地面保持清洁，窗台玻璃洁净,桌罩干净整洁。如有纸屑或者污物，每处-0.5分

2、 室内物品及座椅摆放合理有位。如摆放杂乱-0.5分

3、 卫生担当区坚持每日晨扫午捡，做到无纸屑、杂草等污物。如有纸屑或者其它污物，每处-0.5分

4、 按时到校，不迟到不早退，因事因病不能到校要提前 向老师请假。迟到早退每人次-0.5分，旷课每人次-1分

5、 自习不走动，不喧哗;课间不撕疯，不打闹。如有违纪现象视情节轻重-0.51分

6、 课间禁止在室外吃零食，午餐时间不允许在室外吃饭，同时食品包装袋和一次性饭盒等要扔在指定位置，不允许随手乱扔。发现违纪者每人次-0.5分

7、 少先队标志要佩戴整齐。不佩戴标志者每人次-0.2分(红领巾和名签各算一项)

8、 注意保持厕所卫生，大小便均要便在便池内。如有违纪者每人次-0.5分

9、 可燃的垃圾放在准备好的垃圾袋内，在指定时间由学校专人组织点燃，并负责看护;其余垃圾在清扫时由卫生打扫者倒在大垃圾箱内，不允许乱倒垃圾。如有违犯者视情节轻重-0.51分

10、 自行车放在停放在指定位置，摆放整齐。如有违犯者每人次-0.5分

11、 放学结队而行，由教师和体育委员带队，教师要一直送到学校大门口。如有违犯者-1分

12、 在校内要走甬路，不允许跨越栅栏走小路。如有违犯者每人次-0.5分

13、 出早操要做到静、快、齐，在班级组织好队伍由体育委员带队到操场。如违反要求-0.5分

14、 爱护公共财物，不乱涂乱刻，不攀折校园内花草树木。如有违纪者视情节轻重-13分

15、 各班级要认真及时完成学校安排的各项任务。如有完成工作情况不好视程度-13分

16、 在活动中表现突出的班级或者个人，为本校争得荣誉的班级或个人，经学校商榷可适当加分，分值范围为0.55分

大队部在早七点十分开始检查，随机安排时间抽查，全天对学生进行监督。班级分值由两项得出，一是大队部学生检查评比，一是教师检查抽查。每周一小评，每四周一大评，评选出红旗班(分值在90分以上为红旗班，同时红旗班按3：4：3比例分三等)，每学期一总评，评选出优秀班集体。

小学红旗班评比细则三为了提高班级管理质量，营造良好的学习氛围，建立良好的班级竞争机制，增强学生的集体主义观念，形成良好的学风、班风、校风，我校决定对班级管理情况进行量化考评，每月评选流动红旗先进班。特制定本细则：

一、评比内容

班级常规管理积分是对各班常规工作量化考核的结果。班级常规工作包括：卫生、升旗集会、班会日志、黑板报、主题队会、学生违规情况、安全员到岗情况、违规停车等方面。

二、考核标准

(一)环境卫生(本项20分，以下各项有问题扣0.5分。)

1、教室卫生

教室要做到：

(1)地面整洁，无脏物;

(2)墙壁整洁无乱张贴，两边标语悬挂整齐，学习园地、宣传栏等布置整齐有序;

(3)房顶及电风扇叶、灯管、灯管罩应保持清洁;

(4)桌椅摆放应注意整齐，做到横平竖直，间距适中;

(5)讲台里外干净，不堆放杂物，讲台桌桌面应保持清洁，桌斗干净无杂物;

(6)门窗应保持干净，无乱张贴;

(7)班级走廊应注意保持清洁，无堆放，无杂物，墙壁无脚印;

(8)教室黑板应干净，框内无粉尘;

(9)卫生工具应摆放整齐，不得随处丢放。

2、卫生区

卫生区地面要求洁净，无杂物，建筑物没有乱涂乱画现象，墙面、镜匾及宣传栏要保持干净无尘土。

(二)少队活动(本项20分，没有队会记录的要扣0.5分，既没有开又没有记录的扣1分，程序不规范的酌情扣分)

1、主题队会

(1)按时开展，主题鲜明;

(2)程序规范，礼仪规范;

(3)活动面向全体队员;

(4)活动形式新颖，重点突出，恰当合理。

2、少队活动记录表

填写要程序清楚，字迹工整，内容详细完整且真实。

(三)班级文化(本项20分，没有办板报和班级小明星栏的扣1分，整体效果不好的酌情扣分)

1、黑板报

(1)刊头醒目，大小适中，突出主题;

(2)版面要求美观大方，创意新颖，色彩协调图文及装饰布局合理;

(3)内容要健康、新鲜、充实，紧扣主题;

(4)板书美观、使用规范字，无错别字;

(5)整体效果设计和谐，给人一种美的享受;

(6)黑板报要求在规定时间内完成，活动主题要与少先队的活动计划内容相关联。

2、墙壁文化

(1)有班级特色;

(2)标语悬挂整齐，学习园地、宣传栏内容及时更新，布置整齐有序;

(3)四表张贴有序、完整。

3、升旗班

(1)班级入场队列整齐、口令清晰、步调一致;

(2)主升旗手升旗速度与国歌节奏一致，副升旗手甩旗动作标准规范，护旗手动作简洁迅速;

(3)升旗班级介绍，内容要简明，富有创新;

(4)指挥动作标准到位，节拍准确;

(5)主持人仪态自然，声音洪亮，吐字清晰，具有号召力。

4、集会班

(1)集合列队要快、静、齐，不迟到;

(2)唱国歌时声音要洪亮，行队礼时动作要规范，精心倾听发言人讲话，讲话结束后礼貌鼓掌;

(3)活动结束后，听从指挥有序退场，不抢先、不喧哗;

(4)学生红领巾佩戴率达到100%;

(5)校服着装率达到90%。

(五)班级管理(本项30分，追逐打闹、违规停车、安全员不到岗一人次扣0.1分，依次累加。)

1、班会、少队活动专课专用，不随意调课或挪作他用;

2、班队活动计划、各项活动的学生作品及时上交;

3、班级管理日志填写、上报及时，内容填写完整、详细、真实;

4、按时放学、清场;

5、各班要严格按学校要求安排安全员规范上岗，安全员要认真负责，维持好本班课间纪律;

6、教育好学生不要在校园、教室、走廊内追逐打闹，要做到入室即静、入座即学;

7、上学、放学一定要遵守学校的接送制度，接送车辆一定要在50米以外停车。

(二)评比办法

1、环境卫生每周四由学校大队委下午第三节课定时检查，学校卫生领导小组每周不定时检查1

2、主题队会、黑板报每周四下午第三节课由学校大队委定时检查，少队部将进行随机检查;

3、升旗仪式每周一由学校大队委和思政安全处进行检查;

4、班级管理以日志记录表、值周记录表和实际检查相结合;

5、检查结果将每周一公布，每月一小结;

篇2

本学期将以学校工作计划、德育工作计划、教学工作计划为指导，结合班级实际，与各位副班主任紧密合作，从点点滴滴做起，时时处处向学生进行有针对性的教育。

二、工作目标和要求

1、培养、形成良好的班风。

2、引导学生养成良好的生活习惯、学习习惯、自护的意识与能力。

3、加强与家长的联系与沟通，与家长密切配合，关心爱护每一位学生。

三、工作重点

学生进行的德育教育，养成良好的行为习惯，营造良好的班级风貌，使学生讲文明，懂礼貌，会学习，学会与他人合作，争当成为一名合格的小学生。

四、采取的主要措施

1、充分利用班队会的时间学习《一日常规》,《小学生守则》、《市中区中小学德育实施细则和《小学生日常行为规范》，使学生在日常学习生活中逐渐养成良好的学习和生活习惯。

2、每月开展一次安全教育课，低年级的学生自护意识还比较弱，所以教师要不断通过讲解、反复强调，在活动中加强安全教育，以确保学生的身体健康。教育内容，包括安全，卫生教育。初步掌握地震，火灾，火灾等自我保护基本常识。养成良好的饮食和卫生习惯，学会自理，养成正确的坐，立，走姿势。

3、合理利用升旗仪式、重大节日，加强对学生的德育教育。这学期利用节日等重大活动举行一些有意义的主题班会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。

三月主要活动：争当“四好少年”、“关爱生命、文明出行”交通安全演讲、三八节感恩活动。

四月主要活动：国际儿童图书日教育活动、读书月文化评比。

五月主要活动：庆祝五一国际劳动节、行为规范阶段展示。庆祝母亲节为主题的班会。

六月主要活动：庆六一、法制安全教育。

4、初步养成保护环境，爱惜资源的良好的习惯。为保护学校，社区的环境做力所能及的事。在班级卫生方面，首先培养学生的维护意识，引导他们爱护校园一草一木，班级的角角落落。其次指导学生开展检查督促工作，每天请同学来做检查员，让卫生不太好的同学协助检查员工作。再次，指导学生学习简单的劳动方法，培养爱劳动、会劳动的意识。

(二)学会学习方面：

1、作为低年级教师，要从学生点滴的学习行为开始指导。不管是读书、写字还是听课习惯，都要指导到位，监督到位，以便学生尽快养成好的学习习惯。

2、良好的课堂纪律是学习的保障，相应的奖惩制度对学生会有激励和约束作用，继续实行表扬卡的发放制度，和期末三好学生评比挂钩。这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中养成遵守课堂纪律的好习惯。

二月：

布置班级文化，迎接新学期

三月：行为规范落实月

1、组织学生和家长学习《市中区中小学德育实施细则》

2、争当“四好少年”教育活动

3、举行“关爱生命，文明出行”交通安全演讲比赛

4、消防安全及全国安全教育日活动，消防演练。

5、春季运动会。

四月：读书月

1、读书班会，给孩子讲绘本，教给他们如何读绘本，如何写读后感。

2、整理学生读绘本的读后感。

3、班级文化评比，做好版面，可以找家长帮忙。

五月、行为规范展示月

1、庆五一教育活动。

2、庆母亲节教育活动。

3、黑板报的评比（劳动节和母亲节的内容结合起来）

六月：安全、法制教育月

1、庆六一活动展示。

2、安全教育班会，结合地震、火灾、洪灾等，进行教育。

篇3

近年来，我校制定了一些规章制度，不一定具有科学性，可以说只是一些土办法，就像小孩子过家家，只是一种游戏的规则，有了这些规则，然后认真操作，便于管理，减少矛盾。虽然在实施过程中会遇到一些困难，但经过长时间的论证、实施、修改、充实，也就形成了一种规则，大家也就墨守成规了，按照这种规定来约束自己。

这种规则逐年沉淀下来，就成了学校的规章制度。大了说，就是学校制度文化渐渐成形，形成了制度文化，避免了很多的麻烦，比如说评先、评优；比如说评职、聘职；比如说岗位设置等在落实过程中，虽然有个别老师心里不舒服，但是说不出口，因为自己平时工作没有做到位，想占便宜，临时抱“佛脚”，为时已晚。也就是说，学校建立健全规章制度，有助于建立正常的学习和工作秩序，有助于调动师生员工的积极性，有助于学校形成良好的校风、教风和学风。

我们学校的每一项规则在制定过程中，都经过召开教师大会公布。制度一旦形成，操作起来，必须认真严格，严肃公正。我们认为，制度制定了不布置，等于没制度，布置了不检查，等于白布置，检查了不评比，等于没检查，评比了不公开，等于走过场。

我们学校的制度分为：岗位职责、规章制度及法律法规三大部分。

岗位职责是让大家知道自己的工作任务、工作责任。

法律法规是让我们按国家的政策办学，维护学校、教师和学生的合法权益。

学校的规章制度是依法治校的基础，是在国家的法律法规基础上，根据我们学校的事实制定而成的，做到治校管理有制可依、有章可循、有据可查，制度突出群众基础，保证制度的民主性和可操作性。

我们学校的规章制度可分为两大部分：

一部分是教职员工管理考核细则；另一部分是学生管理规章制度。

二者紧密结合起来，把教师与学生捆绑在一起，形成教育、教学管理链条，也就是说老师的责任、利益与学生的优劣挂钩。这样教师工作的好坏就能从考核名次上具体的体现出来，从而调动了教师的工作热情。

下面我就学校规章制度中考核细则方面的具体实施办法做详细的介绍。

教师考核，按五个方面实施，即德、能、勤、绩、责。每一方面都有主管领导负责，每学期对教师工作业绩排序。

“德”方面由校长主持；

“能”和“绩”方面由主管教学的校长负责；

“勤”方面由主管政教的校长负责；

“责”方面由考核领导小组组长负责。

中小学考核领导小组分别由五人组成，教学校长主持考核工作，任领导小组组长。

制度在实施过程中既不能出现漏洞，也不能让某一个人说了算，要求检查的领导原则性要强，要出以公心、公正，做到阳光下操作。

比如，教学能力的考核，我们从备课、上课、批改辅导、测试、教学研究五个大项，共27个小项进行考核，每个小项都有相应的赋分标准，由学年主任和教学主任每月检查，期末汇总。

比如说学校的考勤工作，主要以各室主管I导负责，门卫带班领导记录，主管校长每周核对，一月一统计，然后在教师大会上公布，学期末作为教师考核的重要依据。

仅考勤这一项，由三个领导负责，目的是为了公正。另一方面也主要是给考勤领导减压，避免权利集中，避免矛盾集中。

师德方面由我主持考核，有一次，一名教师实名向我举报另一名教师补课，我与几名领导一起抓到现形。被举报的还有和他一起补课的另一名教师，他们都是学校的骨干，这两名教师三年内不允许评优评先、评聘职称不得参与竞争等。

中心校的日常管理工作操作起来相对简单，检查的标准、尺度容易把握，而把全镇小学教师排序，有一定的难度，一旦监管不到位，就会有偏差，中心校采取了分管和统管相结合的办法，也就是每个学校的领导把本校教师根据教师考核细则排好序，考核领导小组每学期对全镇各村小定期大规模全面检查教育教学工作2次，不定期抽查多次。定期组织各村小领导拉练检查、相互学习、相互促进、取长补短，同时，对其他村小日常管理工作给予赋分排序。这既是对他人工作的检查，也是对自己工作的定位。

如对领导的考核，要查看学校的各种计划、表册、总结、记录是否齐全、详细。又要看班、周工作评比是否上墙，还要看学校的环境卫生、办公室的布置、教师的点缀、档案的管理，以及学校所组织的各项活动。

对班主任的检查要查看教案、作业、中队会、班会记录、家访记录、后进生谈话记录等。

对英语教师的检查要听课，查看教案、作业。

对体育教师的检查要查看教案，同时看课间操，看大课间活动，听一节课。

对幼儿教师的检查要查看教案，看幼儿跳舞、唱歌，会用礼貌用语等，所检查的每一项都有赋分标准，然后排出名次。而他们的名次，也是领导的成绩，记入领导的考核总分。中心校只要有活动就有评比，比如跳绳比赛、踢毽比赛、运动会、文艺会演、作文竞赛、演讲比赛等，获得名次的分数，也计入领导考核总分。

行政领导、办公室人员指的是正副校长、各室主任、少先大队辅导员、人事干事、伙食长等，根据平时出缺勤、工作量、办事效率、工作态度等，由教师代表、全体领导打分，然后排出顺序。

考核领导小组，根据工作职责划分为行政领导、村小领导、班主任、英语教师、幼儿教师、体育教师、其他学科教师七部分，把每一部分领导教师纵向分成优秀、良好、合格三个等级，然后乘以不同的工作职责系数，这个工作职责系数相当于工作量。把全镇小学部101名领导教师排出序列（包括校长在内），这个序列对对应的分数，就是某个领导或某个教师本学期的考核分数，这个分数将作为领导、教师以后评优、评先，评职、聘职，岗位设置，教师竞聘上岗的重要依据。

我们学校岗位设置包括工龄年限、晋职年限、荣誉证书、学历、教师考核、工作职责六大方面，教师考核是其中的重要一项，具体地说，就是在职称聘任和岗位设置时向前推算5年时间来计算考核。教师考核成绩，根据年终考核名次加入总分。以10分减去名次（年度总名次）乘以0.1分的差为单位，几年之和除以几，加入总分。

这个公式里的10分、0.1的系数只是个参数，而年度总名次起着决定性作用。

每个学校都有严格的管理制度，我们尽最大可能体现管理制度的人性化，但真正想达到“管是为了不管”，充分尊重人、相信人，逐渐完成管理从“量化”向“能动”的转变，需要一个漫长的过程。我们现在还远远没有达到这个管理目标。我体会，制度是学校长治久安的决定因素。当然了，情感管理也是必不可少的，我们会尽最大可能给教师创造一种和谐、稳定、有序的教育环境、工作环境。也就是说，在制度管理的基础上，融入情感管理，以便于有利于调动广大教职员工的工作积极性、创造性，有利于学校的长远发展。

学校规章制度是学校管理的准绳，既是对教师工作行为的约束，也是学生在校期间行为的准则。

学校根据《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》等制定了一系列的管理制度：纪律管理制度、卫生管理制度、课间活动管理制度、内宿生管理制度、午睡管理制度等。在制度制定的过程中，立足于以德治校、以人为本的办学理念。

中心校一共9个学年，1120名在校生，在对学生进行管理过程中，把9个学年分成6个组，每个学年组在政教、教学校长的领导下，根据管理制度细则对管辖的班级进行评比，并把检查评比的结果用奖牌、锦旗的形式在下月初学生大会上颁发，每月公布一次。

这样使政教处、教务处、总务处、团委的工作更加具体化，使制度、检查、评比工作落到了实处。

教务工作：

有学习标兵先进班级、课堂氛围先进班级、课堂纪律先进班级三项奖牌，6个学年共计18块奖牌。

政教工作：

有组织纪律先进班级、环境卫生工作先进班级、体育工作先进班级三项奖牌，6个学年共计18块奖牌。

总务工作：

有物品保管先进班级6块奖牌，舍务工作4块奖牌。

团委、少先大队：

有德育活动、班团会工作、行为礼仪教育、国旗下讲话等为内容的思想道德建设6块奖牌。

获得9面锦旗的是根据各检查评比分数总和在学年获得第一名的班级。

同时，根据检查评比的结果把班主任工作分成等级，这个等级与班主任的待遇、与班主任的年终考核密切联系起来。这就给检查的领导施加了压力，领导必须认真履行工作职责。

通^发奖牌、锦旗，领导的任务重了、责任重了、担子重了。领导虽然苦了、累了，但调动了班主任、任课教师工作的积极性。

通过发奖牌、锦旗，通过挂奖牌、锦旗，学生的思想觉悟提高了，组织纪律性强了，学习氛围浓了，热爱班级的集体荣誉感和团队精神更加突出了。

学校在教学常规管理方面制定了学校教学管理制度、教学事故认定及处理办法、校本教研工作制度、集体备课制度、教师奖励制度等。

学校在后勤管理方面制定了学校物品管理制度、食堂岗位责任制、食品卫生管理制度等。

我校的规章制度、考核细则、考核方案还不够尽善尽美，检查项目、评比标准还不够精细化、科学化、规范化，在实施过程中会出现主、客观因素。以后我们将不断努力，在局党委的领导下，不断开拓、摸索、创新，管理好学校，让人民满意。

篇4

一、明确目标，细化内容

天下大事必作于细。养成教育同样应从细节入手，要将制定明确的目标和可操作的内容相结合，让孩子明白自己需要做什么，该怎么做。为此，学校大队部根据《小学生日常行为规范》和《中小学生守则》以及学校德育工作计划，结合学生实际，确定本学期的教育重点，每两周落实一个教育重点。

第1周：微微笑，问声好，礼貌待人我最棒。

第3周：洗一洗，熨熨平，红领巾整洁多漂亮。

第5 周：靠右走，不喧哗，课间活动争文明。

第7周：慢慢走，不奔跑，创意游戏讲文明。

第9周：预备铃，早注意，专用教室提前走。

第11周：不乱丢，随手捡，校园保洁我能行。

第13周：吃点心，吃午饭，安静用餐及时扫。

第15周：大爱小，手拉手，快乐生命互关心。

第17周：认真学，勤复习，丰富知识乐创造。

在确定教育重点的同时，学校进一步细化教育内容，使整个教育过程充分体现看得见、摸得着、可操作、好量化的基本原则。如学校将小学生的良好行为习惯，落实为学习常规和行为常规，使内容具体明确，便于操作。

学习常规包括学习用品、上课、下课、放学、升旗等常规要求，如上课常规中对读写的要求是：1. 读书时人要坐正，双手拿书，眼离书一尺，集体读书时声音要轻并有表情。2．做作业前先看清楚本子的号码，垫好垫板再做，书写要工整，一笔一划不马虎，尽量不用橡皮擦。3．做好作业及时检查，发现有错马上改。4．写字姿势要正确，做到眼离本子要一尺，手离笔尖留一寸，胸离桌子隔一拳。

行为常规主要包括文明礼貌和卫生常规，如文明礼貌常规要求学生做到：1．早睡早起不迟到，带上水杯和纸巾，勤剪指甲别忘了。2．饭前便后要洗手，不乱丢纸屑。3．在校用餐要带好勺子，一块小毛巾。卫生常规则对个人卫生和环境卫生提出了相关要求。

二、创设活动，深化体验

著名儿童心理学家林崇德教授指出：“习惯是在生活过程和教育过程中形成与培养起来的。习惯的形成方式主要是靠简单的重复和有意识的练习。”创设多样的体验活动，能让学生全面感受、不断练习，促进良好习惯的养成。

1．“好习惯，我知道”学习交流活动

古人云：“一儿习之，可为诸儿流布。”学校鼓励学生自由收集有关好习惯的信息，以各种方式自由学习、广泛交流，在学习与交流的体验中养成好习惯。学校充分发挥少先队阵地建设的作用，将学生收集到的资料，在午间谈话课、班队课进行交流，在队角进行展示；鼓励学生把收集到的信息整理之后发送到校园网上，资源共享；分小组将资料汇编成图文并茂的小报，在校园里以展板的形式展出。部分学生还把收集到的资料整理后发到校园网上，供更多的学生学习。这样，在学习交流中，每一个学生都明确了哪些是值得传颂的好习惯。

2．“好习惯，我遵守”共定细则活动

学生自己制定的规则，会更加自觉遵守。对学校确定的每一个好习惯的具体内容要求，由学生分组制定，教师补充。例如，根据第一周“微微笑，问声好，礼貌待人我最棒”的教育要求，通过讨论，队员们提出了内容详实的评比细则：a．进校门主动向值周老师、同学问好；b．校园内遇到老师、来宾主动问好；c．进办公室主动喊报告，向老师问好；d．校外遇到老师、同学主动打招呼；e．问好时，应停下脚步，立正、敬队礼或是鞠躬，以表示对他人的尊重。

3．“好习惯，伴我行”感受体验活动

学校开展多项活动，让学生在活动中体验好习惯。为培育学生良好的学习习惯，学校大队部开展了“文明礼仪伴我行”口号创编活动，内容包括坐立行走，言谈举止。有师生共同创作，也有家长和孩子共同创作，还有个人独创的作品。对于每个班级选送的优秀作品，由学校统一制作，张贴悬挂，让学生在参与、交流、互动中体验成功的喜悦，知晓各种受用终身的良好习惯。

又如，学校少先队大队部围绕“好行为，亮眼睛”主题，组织各中队开展了“寻找小天使”活动。孩子们对照“81个好朋友”，针对好习惯的具体要求，制定表格，比较、分析“我养成了几个好习惯；身边的天使养成了几个好习惯”。学生每天详细记录自己在养成好习惯方面的具体行为，同时记录“小天使”在这方面的行为表现，进行展示比较，让学生通过观察和体验认识到自身的不足，督促其努力争取进步，缩小差距。

三、检查评估，形成机制

培养学生良好的行为习惯离不开有效的检查评估制度。为此，学校少先队大队部组织开展了各项有益的评比活动，并形成机制，有效促进了学生良好行为习惯的养成。

1．严格管理

完善值日教师管理制度。值日、值周教师每天对学生的行为规范落实情况进行检查，评出分数，通过公示栏的“小辣椒”“红苹果”专栏进行反馈。每天晨会前的5分钟由值周教师进行一日提醒，及时表扬学生优点。这样层层落实，环环紧扣，做到了处处有人查，时时有抽查。

完善中队管理制度。学校要求每一个中队选拔优秀小干部，在中队辅导员的指导下，完善中队管理。实行值日班长、小管理员制度，由值日班长负责班级纪律的检查，小管理员负责班级卫生和好行为的记录；每周五利用谈话课和班队课进行班级小结反馈，由大队委员负责检查。

完善科任教师反馈制度。班级良好风貌的形成和每一个科任教师息息相关，加强对科任教师的管理也是促成学生养成好习惯的途径之一。学校在每一个班级日课表的右侧添加打分栏，让每一位科任教师对上课情况以打星的形式进行反馈。科任教师对课堂情况的反馈将直接影响班级各类先进的评比，以此有效激发了每一位教师参与学生养成教育的积极性。

2．巧用评优

学校开展了个人、班级、学校三位一体的评优活动，如卫生习惯养成评价。学校根据班级卫生情况，包括抽屉无杂物、垃圾分类整理、开窗通风等情况，进行每月一次“小白鸽清洁班” 评比。班级内则开展个人卫生评比。每周三在卫生广播之后，进行个人卫生检查，检查包括三方面，勤剪指甲、不留长发、水杯、带纸巾等等。而校园之星评选活动中，学校大队部开展了“好行为，亮眼睛”主题活动，倡导少先队员文明举止、养成良好的行为习惯，从小处着手，从小事做起。根据每周制定的教育重点，每两周评比一次。获奖少先队员作为校园之星参加周一的升旗仪式，并由校长亲自佩戴校园星星奖章。由于名额不受限制，每一个孩子都有机会获得奖章，如此，学生的参与热情十分高涨。

篇5

加强教学管理，落实教学常规，优化教学策略，提高课堂教学效率。

 1、落实国家课程方案，对各校的课程表进行检查，是否开足开全及安排是否合理。确保开齐国家课程科目，开足课时，特别是开好实验课、体育与健康、艺术和综合实践活动等课程，并创建条件开好地方课与学校课程，突出学校办学特色。

 2、继续做好教材培训与各科教学研讨，提高教师实施新课程的能力。

 进一步落实乡镇培训，强化校本培训，学校要将校本教研和校本培训综合规划，走研训一体化之路。一是积极组织骨干教师参加省、市、县教研部门组织的研修活动，继续抓好小学教师课程标准、教科书的学习研究活动；二是在各校定期组织教研活动的基础上，各科要组织全乡性教研活动至少二次以上；组织教师各类比赛评选活动。

深化课堂改革，深入课堂听课，组织讲课比赛，提高课堂教学效率。

积极配合县教研室的活动，与学校通力合作，集中骨干力量继续进行课堂教学科学性、实效性、高效性的研究，进一步提高课堂教学的水平和效益。一是在全面推广教学策略的基础上，进一步完善3-5-x教学策略、“学案导学”策略，实施“以学定教”的策略；二是各学段、各学科潜心研究研究课、示范课的各个环节，全面优化课堂教学，努力使新授课、讲评课、复习课三种课型教学效率再提高。三是结合县教育局提出的高效课堂展示月活动，在各校制定计划、自行组织的基础上，教研员深入课堂听课，协助老师提升授课能力，提高教学效率。四是认真组织各科教研活动，协助各校业务教干从研究教材，落实策略、备课、上课、作业、单元检测等每一环节进行督促检查，积极撰写教学案例和论文。

 二、推进科学化教学管理，加强教学质量监测评估。

 1、加强校本教研的指导。

 教研室搭建网络信息平台（公共邮箱是longjiaquanjys@163.com ,密码：20092009），各校立足于本校实际大力开展校本教研，以课例研究为载体，个人实践反思，同伴互助，专业引导相结合，每周都制定出切实、高效的校本教研计划，每月都要进行教研总结，并分别于每周一和每月底发送至教研室公共邮箱。

加强教学质量的检测（抽考）

 为进一步提高教学质量，对各校教师的单元检测进行督促检查提高利用效果，在期中考试时对某一个年级进行抽考，全面掌握本乡镇的教学质量情况。

 3、落实好考核制度，加强过程管理。

 落实龙家圈乡小学教师考核细则及龙家圈乡学校考核细则的有关内容，进行过程性的检查管理及时发现问题。

 4、教研下沉，努力培养骨干教师，并发挥其作用。

各教研员要深入课堂听课，发现培养教学骨干。在全乡举行公开课、示范课。创造条件选派骨干教师外出学习，努力培养一批德才兼备，有影响的名师队伍。

     5、继续大力推行蓓蕾读书工程。

各校在制定教研工作计划时，必须将蓓蕾读书工程作为工作的一个重点，详细、细致的制定好师生读书计划，并遵照执行。

 三、加强教研室建设。

 1、抓好制度落实。教研室要着力加强自身建设，认真总结教学教研工作的经验，积极向先进地区学习教学教研工作的好做法，虚心听取学校的意见，进一步建立健全内部管理制度，调动全体教研人员的积极性。提高教师教研素质，提高工作效率，全面推动全乡教育教学工作再上新台阶。

 2、加强个人学习，提高业务水平。个人建立理论学习笔记，每学期学习一本教育理论专注，每人在所包扶学校确立一个教学实践班级，认真备好课，每周到实践班级授课一节以上，积极推进课改实验，大胆进行教学改革，总结并推广富有成效的教学经验，全面提高包扶学校教师及全乡本学科教师的授课水平。

 3、以课题带动教研。教研室人人有县级以上课题，各学校校校有乡级以上课题。

 4、争创星级教研室。根据临沂市乡镇教研室评定标准，结合我乡实际，进一步完善教研室内部的教学管理制度、内部管理制度、教研活动管理制度，促进我乡的教育教学水平不断提高，争创临沂市先进教研室。

 5、建立健全各类业务考核档案。加强教研室档案建设，建齐建全各类业务档案。认真落实乡中心校制定的小学教师考核细则，公正、公平地对全乡教师进行业务考核。建立健全全乡教师业务档案。

 龙家圈乡中心校教研室

 2009年9月

附：

龙家圈乡2009年小学教研具体工作安排

九月

1、部分学科进行教材培训

2、迎接县市小学教学调研

共2页,当前第1页1

3、参加县小学数学教学能手、教学新秀课堂教学展示

4、组织参加县小学语文教师备课评比

5、参加全县部分学科召开的教研员会议

6、参加全县小学科学教学研讨会

7、全乡小学英语教师限时、现场书写教案比赛。

8、全乡各科集体备课

9、组织全乡小学生“庆祖国六十华诞”系列活动（手抄报、作文、书法、朗诵）

10、教学综合视导

十月

1、参加全市小学品德与社会教学研讨会

2．举行全乡数学研讨会。

3、组织全乡兄弟单位课堂教学互帮互学联谊活动。

4、参加市级英语优质课评比。

5、参加市小学科学课堂教学研讨会

6、参加市小学语文课堂教学优质课评选活动

6、教学综合视导

十一月

1、组织开展各校高效课堂展示活动

1、组织参加全县小学生写字、作文大赛。

2、组织参加县小学综合实践活动课题研究调查报告评比。

4、迎接全县教学工作评估。

5、各科教学反思评比。

5、教学综合视导。

十二月

1、迎接全市小学教学工作评估。

2、2009年教研工作总结。

篇6

    一、建立科学、规范、民主化的班级管理制度

    班级管理制度化,日常管理民主化。在新学期两周 ,逐步建立科学、规范、民主化的班级管理制度,制定班级行为规范细则。这些制度包括:依班规奖惩制度,主题班会制度,周记日记制度,板报评比制度,值日班长、组长负责制度,班长、组长定期评选制度,请销假制度,定期调整座位制度。成立课外兴趣小组,开阔学生视野。

    以学生为主体,尊重关爱学生。学生是课堂的主体,也是学习的主体。班级行为细则的确立,就是为了把班级还给学生,调动他们的积极性,培养他们的参与意识、合作意识、竞争意识,全面提高他们的素质。在这一过程中,班主任的关爱与指导显得尤为重要。冰心说“有了爱便有了一切”。农村小学尤为重要(父母外出打工,缺乏关爱)。作为班主任,要努力做到能像一个真正的朋友一样,欣赏学生,学会倾听学生意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦。

    注重培养学生的领导能力,实行值日班长、组长负责制。一个班的集体面貌如何,很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用,他们是“班主任的左右手”。值日班长、组长通过演讲竞选的方式 ,由班级成员投票选举产生,规定任期为一个月,明确职责,处理班级日常考勤、纪律、卫生工作。

    开好主题班会,增加师生之间的沟通与交流。班会是班级管理的重要一环,主题一般情况下由学生确定,班会主持人、记录人由班主任指定,班会讨论过程由学生自己完成,尽量做到全体学生参与发言,各抒己见。通过班会活动,培养学生解决问题的能力、组织活动能力,锻炼学生的语言表达能力,增强他们参与班级管理的主动性,班主任做出点评,为班级下一步工作打基础。

    周记是学生与班主任沟通的桥梁。认真批阅学生周记,掌握学情动态,了解学生心理,及时处理学生遇到的生活学习中的难题。培养学生写日记的良好习惯。

    写日记不仅能提高学生写作能力、观察能力、思考能力,更有助于塑造学生健全的性格提升学生自我认识、自我评价的能力。定期调整座位,关注学生视力健康。小学生正处于长身体、长智力的重要时期, 定期调整座位,有利于学生视力的良性发展;定期调整座位,还有利于不同性格之间的同学增进了解,加强同学之间的沟通与交流,建立良好的同桌关系,共同进步、共同成长。

    成立课外兴趣小组,开阔学生视野。通过板报评比,依据班规细则,严格奖惩。板报制作,为课外兴趣小组提供展示自我的平台,既能增加学生的知识面,又能培养学生动手、动脑的能力,提升学生创新思维能力,丰富学生课外生活。

    二、探索“5+2=?”教育理念

    搞好家访,开好家长会。创建学习型家庭,拓展教育阵地,实现学校教育和家庭教育的完美结合。家访是做好班主任工作的重要途径。家访是学校、家长、学生联系的纽带。由于农村家庭文化层次的特殊化,在家访时应给家长灌输一些现代教育观念,让家长知道从哪些方面去教育孩子,怎样教育孩子,并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习行为。其次,还应适时召开家长会。开会时,家长和任课教师有说不完的话,用这种谈话方式,老师会及时回答家长提出的问题,取得家长的好评,收到良好的效果,交流沟通多了,就能了解学生的思想动态和行为表现,及时解决他们的思想困惑,纠正其不良行为。

    “5+2=?”是指学生在学校学习了5天,效果非常好,可是在家休息了2天以后,学生就把所学的知识差不多都忘记了,这种现象是农村小学生的真实写照。如何来解决这一问题呢?我觉得家访是一种有效的途径。由于农村家长文化水平普遍不高,因此班主任应该多与家长沟通,进行家访,多向学生家长介绍一些科学的教育理念,帮助他们学会教育孩子的科学方法,而不是一味地对孩子实施“棍棒教育”,并要求家长经常与班主任联系,让班主任了解学生在家的生活、学习情况,同时,家长也能及时了解学生在校的情况。其次,在开家长会时,班主任不要一味自己讲,而是要多与家长进行交流,这样我们才能了解学生的思想动态和行为表现,并及时地解决这些问题。

    破解隔代教育难题,及时通过手机、网络把学生的学习生活情况反馈给学生父母;鼓励爷爷奶奶对学生“言传身教”“关怀不溺爱”“要给孩子做个好榜样”“走出棍棒教育误区”;针对条件比较好的家庭,鼓励家长正确引导学生利用网络增长知识。

    三、探索教育新理念,不断提升自身素质

    探索习惯教学法,“播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。就是说习惯可以决定一个人的命运。”(萨克雷)培养学生良好的学习习惯,让学生进而“会学习” “会求知”“会探索”“会思考”“会辨别”,在不知不觉中,塑造学生良好的品格,纠正学生心理和行为上的偏差,使学生各方面习惯都得到有效培养,使学生健康快乐的成长,是我们每位老师应该承担的责任。只要我们每一位老师对每一位学生“不抛弃、不放弃”,相信我们每位学生都会有一个良好的学习习惯。

    班主任应注重培养学生的良好学习习惯,使学生养成课前充分准备、上课认真倾听、善于发言、敢于质疑的品质。作业方面,培养学生端正书写、打草稿、认真审题、检查的良好习惯。

    四、用心关爱学生,增强学生幸福感

    爱,是教育永恒的主题。鲁迅先生说:“教育是植根于爱的。”在班级管理中,班主任应该把爱放在首位,教育学生学会把爱献给他人。以爱为核心进行班级管理,能让班级充满友爱、活力和阳光。班级管理回归爱,尤其要注重细节。当前,农村小学逐渐向半寄宿制、寄宿制过渡,班主任跟随校车接送同学,照顾学生食宿。这一系列工作,都需要班主任投入情感。因而,班主任必须巧妙的利用班级管理艺术,形成班级成员之间相互友爱的合力,增强学生的幸福感。

篇7

一、指导思想

通过在全校举办“大家唱、大家跳”艺术教育展演活动，广泛开展歌颂党、歌颂伟大祖国、歌颂社会主义的歌咏活动，充分表达学生祝福党的生日、赞美幸福生活的美好心声，营造生动活泼的育人环境和健康向上的校园文化。

二、活动主题

童心向党

三、展演时间

6月13日到17日：“大家唱、大家跳”展演周

6月16日（星期四下午）：“童心向党”文艺展演

四、展演形式

1、课堂体验

全校利用音乐课和体育课的时间，对“大家唱、大家跳”的必唱曲目及校园集体舞进行复习，以班级为单位进行多种形式的体验与评比活动。

2、课外实践

全校师生在校园飞歌时间和课外阳光体育锻炼时间，进行自主实践，积极训练“大家唱、大家跳”，对必唱曲目和校园集体舞进行班级形式的展演，接受学校的检查。周一、二为班级演唱歌曲展演，周三、五为班级集体舞展演。

3、节目展演

6月16日开展“童心向党”为主题的“大家唱、大家跳”节目展演，分低年段和中高年段分别开展歌曲演唱、校园集体舞两项比赛，评选出综合奖和单项奖。

4、代表队集训

通过节目展演，挑选出能代表学校实力的班级，对其演唱的曲目和校园集体舞进行强化训练，提高表演质量，争取参加钟祥市展演活动取得优异成绩。

五、具体措施及要求

1、加强领导，成立“大家唱、大家跳”展演专班。校长陈永秀为组长，教务处行管人员为成员，对展演期间各项工作进行组织分工，并全面协调各项工作。

2、加强宣传、营造氛围。学校利用黑板报、红领巾广播站、校报及宣传栏进行宣传，营造出“大家唱、大家跳”展演氛围，掀起全校师生参与展演的。

3、成立“童心向党”文艺展演专班，认真开展节目展演与评比。制定展演方案及评分细则，要求评委公开、公正打分，评选出优秀节目，并推选出参加市展演的代表队。

4、展演节目要求：大合唱为全班人人参加，歌曲要求健康向上，以歌颂祖国歌颂党为主；校园集体舞要求形式新颖，挑选40名学生参赛（男生女生各20名）。

5、加强安全职责，确保活动安全。学校成立“大家唱、大家跳”展演活动安全工作专班，周远国、罗云、杜广、李友元及各班班主任为专班人员，负责展演活动期间一切安全，确保活动顺利开展。

篇8

一、常规管理精细化

为推行班级精细化管理，结合学生实际，我制定了具体的班级精细化管理细则。将管理责任具体化、明确化，通过落实管理责任，变一人操心为大家操心。权力层层有，任务个个担，责任人人负。

首先，成立了学生值勤小组。每个小组由一名班干部和两名学生组成，负责巡查课间纪律，每天检查做到定时、认真、负责并做好详细的检查记录。及时制止课间活动中的不良行为，保证了正常有序的课间活动。

其次，定于每周二召开一次班委会。对学校的各项要求及时做到上通下达，会上各成员汇报上周值勤情况；班主任布置本周学校及班级的各项工作要求，让学生明确本周各项检查监督的重点，明确努力的方向。

二、养成教育规范化

对学生进行日常行为规范的养成教育是我在班级德育工作中的首要内容。根据《小学生日常行为规范》和《小学生一日常规》的要求，结合学生实际，我班制定了详细的班规、班纪和卫生、纪律细则。把精细化管理要求体现在细则中，利用班会把细则内容传达给全体学生，结合值勤小组的检查，及时监督学生的行为习惯，让学生时刻以细则作为自己行动的准绳，为精细化管理细则的落实奠定了坚实的基础。

三、卫生管理标准化

为了将卫生细则具体化、明确化，做到：“事事有人管，人人有事干”，使卫生工作日常管理的每一个环节都要做到精细。我们的目标是：态度精心，过程精细，结果是精品。

结合卫生检查细则，我根据学生实际做了具体的卫生分工，把分工明细表张贴上墙，人人明确要求和责任。室内卫生分工明确，除课桌自己整理外，教室内每一样物品的卫生都有专人负责，并有具体细致的目标要求，各负责人员及时反馈卫生检查，事事有专人负责管理，各个环节分工明确，责任到人，我及时检查指导，措施得力，所以学生打扫及时、有序，且清扫彻底、干净，这既保证了室内外环境的整洁干净，也培养了学生良好的卫生习惯。

对于个人卫生，经过大家共同商讨，集思广议，形成了我们独特的检查方法：每天清晨卫生委员“把门”，负责检查个人卫生，久而久之，学生的个人卫生习惯逐渐养成，自觉讲究卫生的意识大大增强。这也督促了学生良好卫生习惯的主动养成，这一举措也得到了家长们的一致好评。

以上各个方面的卫生我组织值勤小组不定时地抽查，检查结果奖罚分明，通过评比，既能及时地反馈发现的问题，也督促了各小组对自己分管卫生的日常管理，同时培养了学生良好的卫生习惯，使卫生细则真正“细”在“实”处。

四、纪律管理制度化

为规范约束学生的站队行为，班会上同学们畅所欲言，纷纷献计献策，因此我们制定了严格的“路队长”职责。学生按居住地分列站队，放学带队走出校门东西各到指定位置后才可以出列找家长，未见家长者不得随意散队，每队民主选举产生“路队长”，由各路队长负责记录本队学生上下楼、放学路上等一系列过程中的纪律情况，利用班会课及时总结反馈，表扬先进，树立榜样，奖罚严明，杜绝了违犯路队纪律的现象。各队学生监督路队长，可向班主任及时反映路队长的所作所为，这样互相监督，互相督促，变原来的强行约束为自觉遵守，为人人养成良好的行为习惯奠定了基础，督促了学生良好行为习惯的自觉养成。

课间操要求做到站队快、静、齐，带队上下楼不拥挤，不大声喧哗，不争抢楼梯，保证了上下楼梯的纪律。做操时，动作规范、认真，在老师和同学们的共同努力下，课间活动整齐、有序，无乱打闹等现象，课间活动秩序井然。

篇9

关键词：体育优化课；评比；教学质量

中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）02-0242-01

随着教学改革的不断深入，各级各类学校对提高课堂效果，加强教学效果非常重视。各级教育主管部门经常组织各种类型的优质课评比活动来开展研究，推广先进的教学经验，培养优秀的教学人员，从而促进教研，教改之风，广大教师踊跃参加，教学水平高度提高。学校的体育课也不例外，各种形式的公开课，优质课，说课，教学基本功比赛……等，各种活动极大调动了广大体育教师的工作积极性。

通过近几年参加各级各类的教研活动，我深感受益匪浅，但同时目前体育优质课评比中存在一些问题，深感忧虑，以下是我的几点看法：

1.农村小学优质课评比的一般组织方法

当前，在不少地区由于各种条件的制约，特别是农村小学，体育优质课、公开课等教研活动一般由主管部门提前下通知，规定比赛具体方法、时间、地点、教材要求、让参赛教师做好准备，反复试讲、练习，然后进行逐级选拔，最后选出少数教师参加决赛，排出各次，看似公平，程序合理，实际上存在不少问题。

1.1 提前下发比赛通知，使参赛教师有足够的时间备课、试讲，反复练课。到比赛时，一堂课看起来有条不紊，各项教材连续自然，队形调动简捷、有序，学生练习认真，但实际上学生应付差事，积极性并不高，反复练习使学生觉得索然无味，心中有"演练"、"做戏"之感，并没有真正体验上课的乐趣。

1.2 体育教材内容规定不具体，农村小学的体育课没有课本，老师可以随意而选，往往选自己得力的课，致使一些教师选易教、易学的，还有些教师上的是高年级的课，讲授的却都是低年级教材，大大降低了教学难度，使课的密度和负荷量均大大提高了，学生却感到枯燥无味，难谈"愉快"。

1.3 比赛地点选择不当，条件不一，在农村小学，有大部分讲课教师所在的学校用各自所教的班级学生上课，有的虽在别的学校讲课，却给讲课教师足够的试讲时间；也有的学校将参赛的教师集中在同一所学校讲课，但却忽视了该校教师参赛的问题，导致参赛条件不一，教师存在异议。

1.4 班级人数要求的不严格，有的教师按原班人数上课，也有的教师为了简化教学，只挑选少数素质较高的学生上课，然而，那些上课调皮捣蛋孩子不用，找个地方待上一节，然而，他们素不知，有时的课堂因为调皮孩子的发音而进入。光用素质好的学生会显然井然有序，但索然无味。

1.5 评比不够科学，不能很好地反映当前素质教育和教改要求，体育课教学始终是完成学校体育目标和任务的主渠道，以学生为主体和向学生进行素质教育的思想，尤其是学生的学习兴趣特长和个性发展。但有的教师为了得高分，一味追求课和密度和活动量，以致体育课成为了训练课，过分的强调了教师的中心地位，对过程评价和学生个人纵向发展重视不够，这些不利于学生锻炼兴趣和习惯的养成，不利于学生创造和实践能力的发展和提高，学生的情绪低落，没有兴趣可言。

2.体育课应围绕哪些方向去评

2.1 看是否发挥教学结构中学生的主体性。在教学中，有利于充分发挥学生主体作用课堂教学结构，应做到教师为主导，学生为主体，练习为主线，学生学会自学、自练、自评的知识与方法，教学过程中学生有求知求练的兴趣，有养护能力的培养有创新精神的体现，在体育课教学结构环节中，学生主体性的发挥程度则表现三个方面：一是学生的能动性。二是学生的创造性、三是学生的主体性。

2.2 看是否建立师生之间民主合作的人际关系。师生间民主合作的人际关系是评价体育课的又一标准，教学中不光要利用学习活动的具体内容与目标去营造学习气氛，建立具体活动去营造和协调人际关系是无效的。其次是正确运用权威。教师只有正确把握权威才能创造民主气氛，教学民主的核心是人格平等，实现人格平等的中心则是尊重学生，而尊重又体现在对学生的肯定、信任、期望和宽容中。

2.3 看是否提高完成教学任务的效益。教学效益一般可以用序、量、度、来表达，序即教学程序和课堂结构，环环相扣，过渡自然。课堂出色，合理完整，教学分层推进。量即课堂的容量和课堂延伸。课堂的容量也包括组织教法的多媒体使用量的学生参与教学的活动能量。度即教学的课度和难度，教学难度和适合学生现有水平，着眼于未来，以素质教育为主。

3.对提高体育优质课评比效果建议

3.1 评比活动的主题要明确。主管部门在评比活动之初，应组织参赛教师学习教育教学理论，用改革的思想和新的教育观、价值观改革，体育教学改革发展动向。优质课评比的目的，要求，明确评比方法，步骤，使参赛教师提高认识，从实际出发，端正态度，具体如何实施素质教育，还会因教师、学生、教学内容、教学环境的改变不同，如何以相对程序化的少有几种模式规范千变万化的教学，必然会影响教师主导作用和学生主体作用的发挥，在具体操作中体育教师应有一个基本的目标导向，同时又能发挥自己最大的创造性。

3.2 评比条件要同等。评委会要制定详细的评比细则和实施办法，规定同一的评比条件，如对教材的统一要求，如：教师确定教学的重点，难点要符合绝大多数学生的实际情况，做到符合大纲，切合学生的实际，注意学生的个体差异，给讲课教师留统一备课、准备时间，但决不能让他们在上课班级反复试讲、练课，上课班级学生人数赢相同，另外应考虑承办学校教师参赛问题。（可让他们到别的学校讲课等）

篇10

一、2020年工作总结

（一）编撰学校文化管理手册，明确“三线”目标。

学校组织各部门，将学校发展概况、章程及发展规划、精神文化、制度文化、课程文化、行为文化、环境文化、教师评价等进行了整合，结合学校三年发展规划做了进一步修订，完成了学校文化管理手册，使之成为全体教职工工作的指南。

1、规范考评机制，画好纪律红线。

构建“532”综合考评机制。对于涉及教职工切身利益的制度修订、评先评优、考核表彰、资金使用等，学校领导班子成员广开言路，商讨谋划，工会、纪检部门履行部门职责，参会讨论监管监督。

2、明确岗位职责，守好安全底线。

构建学校安全网格化管理层级，明确了33类工作岗位职责，提示了22类岗位风险，完善了14个安全事故应急流程，确保30个教职工每周安全点位值守。进一步完善了安全考核细则，提高绩效考核比重。

3、落实常规管理，提升质量生命线。

依据《义务教育学校管理标准》，结合学校实际情况，针对现有问题，进一步完善学校常规管理细则，每月底进行教育教学工作集中检查，统一反馈，及时整改。考核结果进行公示，并纳入学期绩效。

严格落实课程计划，开齐开足体育课，心理健康课、生命安全教育等课程，开展尚美智慧课堂高效课堂建设，依据学区建立公平多元的教育质量监测评价制度；积极开展微课、慕课等新型教学模式和学习方式的研究，增强课堂实效。

学校以“质量提升行动”为重点工作，继续着力推进。要求做到“三清”，即对质量现状认识清，对质量提升目标清，对质量提升做法清。宣传动员全体教师提高认识，按照学校“质量提升方案”，认真落实，逐步达标，建立常规检测预警与期末检测考评机制。对处于考核标准以下且连续落后的教职工予以警示提醒，约谈问责。

规范管理不是无情管理，学校适时依据“尚美教育”办学理念，对教职工予以引导，力图形成“以美引善”的管理文化。

（二）落实“青蓝工程”，促进年青教师快速成长

1、开展教师“品格提升行动”

建立“尚美教师”标准，制定考评细则。与青年教师签订师德师风承诺书，规范自身教学行为。评选出3名“尚美教师”，树立了典型。组织22名中青年教师学习“五星党员”李美玲同志先进事迹，坚持用身边“模范”引领一批人。

2、落实青年教师三年专业发展规划

利用“青蓝工程”，帮助新入职教师尽快熟悉教学、适应教学。帮助35岁以下青年制定三年发展规划，强化目标管理。通过推荐教育类论著、杂志、视频、APP等，加强教职工理论的自学研读，促进教师专业素养的提升。2020年，22名青年教师完成案例、论文撰写近80篇；通过校内外培训、教科研活动，促进教师专业成长。学校选派6名中青年骨干教师，分别到北京、上海、重庆、焦作学习观摩。鼓励青年教师积极参与学区教学研讨活动，仅参与钟小教研活动，就超过160人次，市内参加教科研活动近200人次；结合校内集体备课、研究课、示范课等教研活动，加强对教师的指导，坚持每周二集中听评课，完成了3轮校内教科研活动；通过区内竞赛活动，促进教师成长。积极鼓励、支持教师参加各级组织的教学竞赛活动，1人主讲区级数学研讨课，6人参加区级竞赛课。通过备赛、比赛、总结等过程，让教师得到历练，得到成长。

（三）依托课程开发、社团活动，突出“尚美德育”活动体验

1、完善了尚美德育建设内容

一是进一步修订《班级管理常规工作考核细则》，督促教职工落实学校德育活动；二是建立健全学生文明监督岗，坚持每周开展“五星班级”评比，“六星尚美好少年”评比；三是加强尚美德育评价有效性策略的研究，形成了学生综合评价细则。四是完成了班级文化建设，9个班特色鲜明，美美与共。

2、完成了学校“尚美”校本课程架构（课程、体验区、活动）

一是计划开发“尚美”4个方面（社会美、科技美、自然美、运动美）校本课程，二是完成美育主题区域的设计，围绕“尚美教育”校园文化建设要求，完成美育体验区建设。完善花卉种植基地、农作物种植基地和果树种植基地等4个美育体验区建设。三是推动学生社团建设，落实校本活动。以学校“风筝节”活动为抓手，开展学校特色社团建设，以足球进校园为契机，开展校园足球联赛和足球社团活动，坚持每周三下午开展9个校级社团活动等。

（四）鼓励师生读书，努力打造“书香校园”

1、以建设“书香校园”为平台，培养教师读书的习惯

2020年，学校推荐《做最好的老师》、《教师与家长沟通的技巧与策略》、《小学生主题教育35例（基于核心素养）》、《智慧教室环境下的教学模式与方法》，供教职工精读，并开展2次读书分享会，收集近60篇读书心得。通过读书，拓宽教职工的知识视野，努力让书香溢满校园，不断提升学校的文化品位。

2、以学区“书香班级”建设为切入点，层层推进读书活动

每班建立了图书角，每周固定时间组织学生阅读，让学生时时浸染在“书香”中。继续组织开展“书香伴我行”班队活动和“诗韵飘香”等竞赛活动，评选出4个书香班级，10个书香家庭、18名读书小明星。

二、存在的问题

2020年，学校按照三年发展责任清单，围绕“规范”做了一些文章，取得了一些成绩，但总体上还落后于全区教育的发展。学校当前存在的问题比较突出。

1、教职工结构不合理，合同制教师占比过大，缺编却又得不到补充。偏远薄弱的现状近期又难以改变，人心思动；

2、中青年教师培养左右为难，很难留住人才，学校工作难以持续开展；

3、学校班子配备不足，中层干部岗位少，干部分管事项过多，精力难以为续，顾此失彼。

三、2021年工作计划

2021年，我校将继续认真落实局党委扩大会议精神，围绕“能力发展”这个主题做文章，力促学校教育教学工作再上一个台阶。

（一）继续加强师德师风建设

深入开展“正风除弊”评议活动，严肃查处党员干部作风建设方面存在的突出问题，追责问责，提高周边居民对学校办学的满意度；

1、进一步修订常规考评、民主测评细则，突出纪检、工会的监督作用，营造风清气正的教育环境；

2、收集整理“三育人示范岗”典型案例，坚持用身边人宣传身边事；

3、通过“尚美教师”（即“ 四有教师”）评比，选树一批校级“四有”教师。

（二）继续进行尚美课程开发及社团品牌的提炼工作

落实体育、美育和劳动教育，促进学生全面发展。运用新媒体促进科技环境教育，培养学生综合素质。

1、完成4-5本校本课程开发；

2、完善9个学生特色社团建设；

3、完成美育主题体验区建设。

（三）进一步落实“青年教师三年发展规划”

1、继续鼓励中青年教师参加各级各类教科研活动、培训活动、竞赛活动；

2、继续深化“尚美智慧课堂模式”研究；

3、积极推选年青教师参加区学带、区优青评选。

（四）继续开展学生“品格提升行动”