思想理论总结范文

导语：如何才能写好一篇思想理论总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

200*年是不平常的一年，作为在经济战线上奋战的同仁，我们感受最深的可能就是“调控”与“紧缩”。昨天，我们小组讨论时，大家都分析了当前的宏观经济形势，感叹银跟紧缩，货币政策从紧，房地产行业不景气。在喜迎奥运之年，我们却感到行业发展处处步履维艰，形势并不喜人。参与我们小组讨论的成员基本上都是集团房地产公司的同仁，作为房地产企业如何在新的形势下进一步实行可持续发展，我觉得，我们至少应该关心以下几个问题。

首先，采取“适度多元化”的经营策略来分散投资和释放风险。

房地产业的运营与金融业有很大的相似之处，关键是寻找能增值的资产和项目；如果有回报率更高且公司可以驾驭的生意，同时又不影响公司的主业，那么完全可以考虑介入。也就是形成以地产为主业，适当辅之以其他高效投资的经营模式。目前，房地产行业面临调险，土地、房价均已处于高位，因此，房地产企业的扩张趋于谨慎；一些小型房地产企业通过转让、并购等方式退出了地产行业；而一些资金较为充裕且拥有相关资源的地产商则通过多元化经营，“把鸡蛋放在不同的篮子里”，扩大新的利润增长点，分散主业风险。在保持适度规模的辅业，不会影响主业的情况下，提高公司的资本运营效率。

其次、为文化地产、品牌地产发展做准备

目前，我们的房地产项目往往是通过项目规模、地理位置等产品本身的要素取胜，还没有达到利用品牌的号召力来获取市场信赖的程度。 虽然我们有些项目已经开始朝着文化地产、品牌地产的方向发展，但是，在“产品创新、服务超越、市场细分”等领域的研究才刚刚开始。

就我个人看来，房地产发展可以归为三个阶段：第一阶段是产品发展阶段，此阶段消费者主要关注的是产品户型、建筑品质、项目区位等等；第二阶段为配套发展阶段，消费者主要关注的是项目相关的配套，包括学校、医院、商业服务、公园绿化、会所等等；第三阶段为外延产品发展阶段，也称为服务发展阶段，此阶段消费者转向关注开发商品牌、服务商品牌、项目的文化品位与文化内涵等等。

目前我们的大部分房地产项目还处于第二阶段，消费者关注产品本身以及相关的项目配套服务。我们接下来需要关注和研究的是品牌建设、服务建设与房地产文化建设等，为下一步发展奠定基础。通过精品项目的开发来实现我们房地产企业的提升。

作为在外发展的xx公司，虽然最终的盈利点还是体现在房地产的开发上。但是我们这种运作模式有更新的内容。包括市政建设和招商引资。这是集团走出去战略的尝试，是与异地政府合作的尝试。在这种合作过程中，肯定会遇到一些问题和困难。这就需要我们这些在异地创业的同仁能够沉下心来，经营事业。

做事与作事业只有一字之差，但就是这一字之差也会相差甚远。有一个故事说的是三个工人一起在工地上做同样的活--砌墙。一天，一个过路人问第一个工人：师傅，你在做什么？这个工人回答：砌墙。

他又问另一个人：你呢，你在做什么？这个工人回答：挣钱养家。

他又问第三个工人：你做的是什么活？这个工人认真地回答道：我，在建造世界上最美丽的房子。

三个人坐的是同样的工作，认识却迥然不同。但后来，前两个工人仍然在工地上砌墙，第三个工人则成为了著名的建筑大师。

人的一生都在忙忙碌碌的做事，但是却有做事何做事业之分，如果一个人用做事的态度去工作，他永远都是在做事，而用做事业的态度去工作，就会成就一番事业。不过做事往往不可能总是一帆风顺的，要成就一番事业更是难上加难。但只要认准了就去做，倾力付出，坚持不懈，哪怕最终只做成了一件事，就跨出了成功的第一步。然后，循序渐进，终会成就一番大业。

篇2

一、研究生思想政治理论课中实施五步教学法的意义

研究生思想政治理论课五步教学法是指在研究生思想政治理论课教学中按五个教学步骤或环节进行教学的方法。五步教学法旨在创新高校研究生思想政治理论课的教学模式，寻求一种可行的途径将传统的研究生思想政治理论课教学转移到重方法、重学生主体性发挥的轨道上来。笔者经过多年的实践发现：五步教学法是研究生思想政治理论课教学模式的一种创新，是针对长期以来高等学校由教师单向传授灌输思想政治理论的方式、忽视研究生的能力培养而提出的一种教学改革思路。它不仅注重思想政治理论的传授，更注重学生获取思想政治理论方法的传授和多种能力的培养。在教学过程中它将传授思想政治理论与培养能力有机地结合起来。在研究生思想政治理论课中实施五步教学法后，所产生的效果明显，主要有几个方面的作用：一是能将理论和实际很好地结合起来，有助于增强研究生思想政治理论课教学的针对性和实效性。二是能将知识传授与能力培养很好地结合起来，有利于研究生思想政治理论课教学充分体现“精”而“管用”的基本要求。三是能将教师在教学中的主导作用与学生的主体作用结合起来，将实现思想政治理论课教学的目标与促进研究生个性张扬结合起来。四是能极大提高思想政治理论课的教学效率，克服课时紧与教学内容多的矛盾。五步教学法既能使研究生在课堂上基本掌握教材内容，又锻炼了学生的理性思维能力，有重点地解决了研究生思想实际问题，使课堂教学效率极大提高。因而，通过在研究生思想政治理论课中实施五步教学法，可以实现以下的目标：能够改变长期以来高校研究生思想政治理论课“理论灌输”的传统教学模式；能够改变理论知识教学和大学生的思想实际严重脱节的现状；能够改变以“一张试卷定高下”的单纯以分数作为评价学生唯一标准的评价体系；能够改变高校很大一部分研究生对思想政治理论课冷淡的态度，全面实施素质教育，切实增强高校思想政治理论课的实效性、针对性、吸引力和感染力，探索出一种适合高校研究生思想政治理论课教育教学模式，为同仁提供可资借鉴的理论与实践经验。

二、在思想政治理论课中实施五步教学法的五个步骤

在研究生思想政治理论课中实施五步教学法，关键把握五个步骤，实现师生互动，变“一言堂”为“群言堂”式教学。根据实施五步教学法的实践经验，笔者提出了五个步骤，即：

第一步：精讲内容，精心导学。第一步骤主要是教师精讲或串讲教学内容，其目标是帮助研究生学好思想政治基本理论。这是五步教学法得以成功的基础。这要求研究生思想政治理论课教师在课中讲授教学内容时，注重以点带面、点面结合，同时要求思想性、知识性、逻辑性、趣味性的统一。因此，教师在讲课时要抓重点、讲难点，同时注意讲清楚点与点之间的内在联系和逻辑关系。同时，研究生思想政治理论课的独特内容决定了在表达方式和讲授技巧上要讲求思想的深刻性、知识的广博性、逻辑的严密性和趣味的丰富性，并将它们完美地统一起来。这就要求教师在讲课时努力做到：吃透教学大纲，深刻领会主题思想，真正熟悉课堂内容体系的逻辑连接关系以及每一逻辑层次转换承接的基本内涵及其要点，不断增强阐述的严谨性和逻辑性；占有和搜集大量新鲜材料，选取典型生动、形象感人的事例充实论据，加强阐述中的条理性和趣味性；注重课堂上的语言的准确精炼和生动活泼，力戒表情呆板、照本宣科、空洞无物的枯燥说教。

第二步：师生思辨，探讨交流。在第一步骤完成之后，进入教师和研究生以“问题”为中心进行探讨交流阶段，以“思辨”为主要特征。这是五步教学法得以成功的重要环节。这一步骤的实施分两个小环节：

第一个小环节是：教师提问、学生探究。这一小环节主要是教师应精心设置小思考题、让研究生进行思考，研究生谈认识和观点。在教师精讲或串讲教学内容后，教师根据掌握的学生思想状况结合课程内容，提出几个小问题供研究生思考。教师所提的问题既是研究生普遍关心的热点问题和学生喜闻乐见的新鲜话题又要注意与课程的重点或难点内容密切相关，以引起研究生的兴趣。研究生在教师的鼓励下认真探究和思考，既要“研”，又要“讨”，在这一阶段，研究生通过对教师提出的问题的分析和探究，揭示理论问题之间的联系，培养研究生多角度多层次思考问题的能力；同时，教师把理论和实际有机结合，培养研究生分析问题和解决问题的能力。

第二个小环节是：学生提问、教师解答。这一小环节的任务主要是研究生思想政治理论课教师依据“学须善疑”的教学原则，在课堂上引导学生大胆发言、大胆提问。通过教师精讲、提问和研究生探究讨论的过程后，研究生对课堂学习内容的掌握已达到了相当的程度，问题会随之越来越集中。教师应引导研究生把对重大理论问题、对社会问题和现象的疑惑、把研究生自己心中的疙瘩或对某些思想政治理论问题的认识，大胆表达出来。研究生思想政治理论课教师应认真倾听并记录研究生发言内容包括针锋相对的辩论。在研究生提完问题之后，教师对每位研究生的提问，都应作出回答。教师采用启发式手段，点拨诱导学生思维，授之以渔，带着研究生走向知识，走向感知，培养研究生独立分析问题、解决问题的能力。在这一阶段，教师以良好的思想政治素养有意识地、有目的对研究生的问题进行释疑。

第三步：教师讲评、学生领悟。在前二个步骤完成之后，教师应对整个讨论予以讲评和分析。这是五步教学法得以成功的关键。教师在每个章节教学、讨论结束之后应做一些必要的讲评，进行正确引导，增强研究生学习思想政治理论课的主动性和自信心。教师应总结学生讨论中的正确部分和指出不足之处，并分析教学目的或目标的实现程度，提出研究生进一步努力的方向，并适量提供研究生自学参考书目。教师作总结时要做到目的明确，善引博喻；条理清晰，要言不繁；循序渐进，步步深化。通过教师的总结，引导研究生有所悟、有所收获，使研究生树立起社会责任感及优患意识，激励研究生对祖国、对家乡的热爱，明确自己的社会责任，这对其良好政治素质的形成起着重要的作用。

第四步：自我探究、撰写心得。教师在讲评结束后，要求研究生课后进行自我思考、撰写心得体会。这是五步教学法得以成功的重要环节。一是教师针对课堂讨论的问题，要求研究生自己以书面形式写出心得体会文章，篇幅不宜过长，可就某个问题提出自己的见解，其中包含课程学习后有哪些收获，还存在什么问题等等。二是教师给研究生布置思考题或提出重大理论问题和社会热点问题，要求研究生撰写政治小论文，提出自己的思想观点。三是教师要求研究生利用假期进行社会调查，研究生就某一方面进行社会调查后写出4000字左右的调查报告。无论是心得体会还是调查报告、政治小论文，教师都要求学生谈真实感受，不讲假话和违心的话，并力求将切实感受写得具体一点，避免空发议论。研究生将写好的心得体会、政治小论文和调查报告交给教师。

第五，典型发言，总结提高。在第四个步骤完成之后，进入教师在课堂上让学生作典型发言、总结提高阶段。这是五步教学法得以成功的重要措施。教师应对每篇心得体会、政治小论文和调查报告进行批改，选择其中一些有代表性的心得体会、政治小论文和调查报告，在若干周时间里，在课堂上让学生作典型发言，也可让研究生自由发言，师生一起评论，最后教师作总结。通过这种方法进行回顾总结，使研究生加深对所学思想政治理论的理解及运用。这五个步骤互相联系环环相扣又各具功能，实现教师和学生互动。思想政治课的最终成绩是：学生课堂研讨和回答问题占20%，心得体会或政治小论文或调查报告占30%，期末考试占40%，学习态度等占10%。

篇3

开展地理教学中“正确阐明人地关系”的研究，应当以地理学人地关系思想为逻辑起点。这是因为，基于地理思想研究地理教学问题，是发现、解释、提炼和总结地理学科自身特有的教学规律与原理的必由路径。基于地理思想，有助于提出基本和实质性的有关地理教学的“科学问题”。地理学思想十分丰富，可以梳理出一个完整的“谱系”，由此出发，将可能提出地理教学方面具有基础意义的“科学问题群”，以此“问题群”为出发点开展研究，有助于归纳总结出地理教学独有的规律与原理体系。人地关系思想是地理学思想体系中的重要组成部分，以人地关系思想为逻辑起点，研究有关地理教学如何才能“正确阐明人地关系”的有关问题，显然是“发现、解释、提炼和总结地理学科自身特有的教学规律与原理”的一个重要方面。提出注重研究地理教学中“正确阐明人地关系”这一问题，主要基于如下考虑：第一，地理教学究竟应该如何正确阐明人地关系，达到何种基准才算是正确阐明了人地关系，至今鲜见系统的研究总结。第二，由于缺乏有关指导地理教学“正确阐明人地关系”的方法论，使得在实际地理教学过程中在选择和组织有关人地关系方面的教学素材时，大多凭经验把握“正确阐明人地关系”的方向与深广度，这在一定程度上降低了“正确阐明人地关系”的水准，也在一定程度上影响到地理教学向学生渗透正确人地观点的教学质量。

具体而言，开展本研究的意义有如下几点。

第一，为地理教学正确阐明人地关系提供理论依据。在地理教学中要“正确阐明人地关系”，经常遇到的最基本、最核心的三个问题是：有关人地关系的素材应当围绕什么线索加以选择？从何种角度去阐释人类活动与地理环境间的关系？阐释到何种程度为佳？以人地关系思想为逻辑起点，从学理上寻找这三个核心问题的答案，为地理教学“正确阐明人地关系”提供理论依据，有助于避免目前地理课堂教学在阐释人地关系方面相关内容时的盲目状态。

第二，为正确阐明人地关系提供具体对策。围绕“如何把握正确阐明人地关系的基本维度？”、“如何把握正确阐明人地关系的基本方向”、“正确阐明人地关系阐述到何种程度为佳”三个方面，探讨正确阐明关系的基本策略，这对于地理教学阐释有关人地关系方面的内容具有很强的理论指导价值。

第三，为地理教学渗透正确人地观点提供理论视角。该研究有助于教师理解不同版本地理教科书素材选择上的差异，领悟这些素材差异背后隐含的“人地关系原理”，可以更好地驾驭地理教科书，精选人地关系方面的教学素材，有效向学生渗透正确人地观点。

二、研究什么

揭示地理教学阐释人地关系应遵从何种方法论，是开展“正确阐明人地关系”研究的核心任务，亦是该项研究的基础性工作。所得出的研究结论要能够有效指导地理教学解决“有关人地关系的素材应当围绕什么线索加以选择”、“从何种角度去阐释人类活动与地理环境之间的关系”、“阐释到何种程度为佳”、“如何分析当前地理教学阐释人地关系存在的问题”等问题。围绕揭示“正确阐明人地关系”方法论这一核心任务，研究中需要依次解决以下四个基本问题。

1.人地关系思想的基本内容是什么

梳理地理学家对人地关系的研究成果，明晰人地关系思想的基本内容，是开展该项研究的基础性工作和要完成的第一项任务。首先需要思考的问题是：如何梳理人地关系思想的基本内容？众所周知，地理学家有关人地关系的研究成果浩如烟海，从中梳理出其“思想谱系”来，具有很高的难度。但若从“思想”的层面看，地理学家关于人地关系矛盾的内涵、人地关系的基本规律、人地关系学说等是人地关系“思想”成分最主要的来源。分析这三个方面的研究成果可以较为系统和全面地总结出人地关系思想的基本内容。这样，分析的范围缩小，分析的方向也明晰，一定程度上减少了分析的难度，研究的可行性也随之增强。

2.人地关系思想为地理教学阐释人地关系提供了哪些视角

在系统梳理人地关系思想基本内容的基础上，分析人地关系思想对地理教学的引领作用，进而揭示“正确阐明人地关系”的方法论，是开展该项研究应达成的重点目标。建议从宏观、中观、微观等层面对人地关系思想中所蕴含的指导地理教学阐释人地关系的方法论予以总结，以期为有效解决“地理教学中应该如何选择与组织人地关系相关素材”等具体问题提供理论依据。

3.地理教学阐释人地关系有哪些具体策略

根据人地关系思想提供的视角提出地理教学中具体选择与组织人地关系相关素材的对策，是开展该项研究的第三项重要任务。因此开展该研究要以“地理教学阐释人地关系的具体策略有哪些”为主攻方向。建议以回答“地理教学中应该从哪几个维度把握人地关系”、“每一维度应该如何具体选择与组织相关素材”这两个基本问题为研究重点。

4.如何评价地理教学阐释人地关系的质量

仍然依据人地关系思想提供的视角，回答“如何评价地理教学阐释人地关系的质量”这一问题，是本研究中需要达成的另一项重点目标。为达成这一目标，研究中需要重点考虑“地理教学阐释人地关系的质量评价指标体系的指标如何设置”、“各项指标的权重如何分配”、“评价实践中具体的方法与路径是怎样的”等问题，力求为评价地理教学阐释人地关系合理与否提供一套完善的指标体系与评价工具、说明评价的具体路径与方法是本研究构建的理论依据在地理教学实践中又一具体运用。

篇4

关键词：高校；思想政治；教育；方法

1.引言

近年来，我国高校思想政治教育的发展较为快速，在思想政治教育方法的理论和实践方面的研究也取得了不错的成果。但是，随着社会的不断进步以及社会思想的不断变化，社会对于高校思想政治教育方法的研究和发展提出了更为严峻的考验，探索以及推进高校思想政治教育方法已经成为我国众多高校面临的一项艰巨的政治任务。

2.高校思想政治教育方法存在的问题

总结今年来高校思想政治教育的整体发展历程，我国的高校思想教育在取得了一定的进步之余，在高校思想政治教育方法方面还存在一定的问题，在今后的工作中，应该重视一下几个高校思想政治教育方法的问题：

（1）缺乏对高校思想政治教育规律的深入研究

高校在进行思想政治教育过程中，已经制订了教育规划，其中规定了思想政治教育的整体目标、教育内容、教育对象以及教育方法等不同因素之间的相互的联系，思想政治教育规划对于推进高校思想政治教育方法有着至关重要的作用。但是就近年来我国高校思想政治教育方法的发展来看，高校对于高校思想政治教育规律方面的研究还不是特别的深入，只是仅仅出于学术理论方面的研究上，缺乏对于高校思想政治教育规律实践方面的深入的研究，没有形成完整的思想政治教育规律的研究体系，对于高校思想政治教育内容以及方法之间的联系没有做到全面的研究，并且对于高校思想政治教育方法的科学化发展相关联的方面的问题研究比较薄弱，不能够完整的总结归纳出高校思想政治教育的发展规律，严重影响了高校思想政治教育方法的研究与发展。

（2）缺乏对高校思想政治教育方法理论的深入研究

2010年，成功召开了全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会，在座谈会上重点强调了思想政治教育传统方法必须要结合现代的教学手段进行研究发展，这就要求在今后的高校思想政治教育方法理论方面的研究中要必选结合新社会和新形势研究。但是，由于长期以来高校思想政治教育方法在研究过程中没有足够的重视理论知识的指导，在很大的程度上已经转化为一种经验的总结缺少了内在规律方面的研究，严重的缺乏了对高校思想政治教育方法理论的深入研究。

（3）没有形成完善的高校思想政治教育方法现代体系

想要更好推进高校思想政治教育方法的研究，促进高校思想政治教育的健康科学发展必须要建立完善的教学方法现代体系作为技术上的保障。对于高校思想政治教育方法的评估，是否满足社会的需求，是否满足学生的发展，是否符合大学的特点，是否具有创新性，这些教学方法的评估都离不开完善的高校思想政治教育方法现代化体系。但是就今年来发展来看，高校思想政治教育方法体系架构方面还不是十分的完善，在相关的内容上面还没有做到深入的建设，这也在很大的程度上制约了当前高校思想政治教育方法的发展进步，影响了高校思想政治教育水平的快速提高进步。

3.推进高校思想政治教育方法研究

（1）总结吸收国外高校思想政治教育方法经验教训

高校思想政治教育方法的研究与推进不能够仅仅局限于国内，应该走出去，结合国外不同的文化和社会制度的思想政治教育的实践与方法进行。与国外的先进教育方法体系进行对比分析研究，选择适合我国社会体制的有益方法，总结经验教训，进行借鉴发展，这样更有利于我国高校思想政治教育方法研究工作的开展。

例如，美国的高校的思想政治教育已经发展的比较成熟，其教学方法和教育 体系模式值得我们借鉴和学习。美国高校在进行思想政治教育时，经政治观念渗透到不同的课程中，结合其余非正式政治课堂进行教育，引导学生对思想政治教育的整体观念，让学生在非政治课堂中体会到思想政治的内涵。除此之外，美国的思想政治教学方式也不同与我国的课堂教育为主的模式，美国的模式比较侧重于对于学生的引导和启发式的教学，让学生在学习中能够切身的体验，如同身受，这种教学模式值得我过高校反思。因此，利用国外的思想政治教育方法能够有效的提高我国思想政治教学方式的创新发展，提高思想政治教育水平。

（2）重视高校思想政治教育方法理论知识的研究

高校思想政治教育方法是否科学合理，适合社会的要求，最主要就是要判断方法是否具有坚实的理论知识作为支撑，方法是否能够形成科学合理的体系。因此，科学的总结归纳思想政治教育方法的经验，形成理论知识的沉淀，对于理论进行深入的研究是推进高校思想政治教育方法进步的必经之路。

随着科学技术的不断进步，高校思想政治教育方法也出现了很多不同的种类，在进行这些方法的实践应用中，应该做到对这些理论知识进行总结和提升，做到结合时代思想的变化特点进行思想政治教育的创新，还要将在应用过程中的有益的经验形成理论知识上的积累和总结，进行指导今后的思想政治教育方法，从而为探索研究更多的方法提供坚实的理论指导。实现高校思想政治教育方法理论知识的深入研究，还能够为探索思想政治教育的内在规律提供有力的理论证据，为教育内容和教育模式的创新注入内在精华，能够保证思想政治教育从理论知识方面、实践应用方面以及体系建设方面都能够实现全面的发展进步。

（3）全面推进高校思想政治教育方法的科学合理化发展步伐

实现高校思想政治教育方法的科学化必须具备的因素就是要实现方法的发展研究，一方面要进行思想政治教育方法的思想、行为、动机以及心理等多个角度进行研究，另一方面要从哲学、心理学、统计学以及社会学等多个学科进行综合的研究，实现多学科间的交流，将这些相关学科的研究成果要运用到思想政治教育方法的研究与实际应用的过程之中。

因此，在进行高校思想政治教育方法的研究过程中，除了进行学科理论知识方面的研究外，还要在综合学科之间进行多学科研究，结合优秀的研究成果与思想政治教育方法共同研究，实行全方位的深入研究，拓宽思路，不能受制于局限的方面，要结合科学和时代的发展，积极探索高校思想政治教育方法的新经验。、除此之外，在实践应用中结合发展的思想逐步进行方法的改进、优化和创新，也是未来思想政治教育方法科学合理发展的必然趋势。

4.结语

高校思想政治教育必须要适应时代快速进步的步伐，思想政治教育方法也要随着时代的发展不断的进步，更加科学合理的适应社会的要求，这也是高校思想政治教育发挥实效性的关键问题所在。因此，在今后的工作中，应该顺应时代的发展以及社会思想的变化，创新高校思想政治教育方法，探索研究创新的方式，开发新的高校思想政治教学模式，构件科学合理的教学体系，为高校思想政治教育的发展奠定坚实的基础。（作者单位：西北师范大学学院）

参考文献

[1]张雪霞，尤太生. 高校思想政治教育进网络现状的调查报告——以河南科技学院为例[J]. 河南科技学院学报. 2012（01） .

[2]吕萍萍，张睿. 论“以人为本”在思想政治教育方法创新中的价值体现[J]. 十堰职业技术学院学报. 2011（02） .

[3]孙明红，曹世华. 大学生网络思想政治教育现状调查与思考[J]. 安徽工业大学学报（社会科学版）. 2011（06） .

篇5

关键词：案例教学法；教学环节；思想政治理论课

高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。多年来，由于思想政治理论课本身的特点和传统教学方法的局限性，教学效果不尽人意。在教学中，许多教师努力探索和改进教学模式和方法，把案例教学法引入思想政治课程的教学正是有益的尝试，收到了一定的效果。笔者在思想政治课案例教学的实践中发现，要提高案例教学法的效果，达到思想政治课的育人功效和激发学生的学习兴趣，需要注重教学的每一个环节。

教育家凯洛夫提出课堂教学的“复习、导入、新授、巩固、布置作业”五环节，在我国影响很深。现代一般认为常规教学环节分为“备课（教学设计）、上课、作业布置与修改、辅导、复习与考试”。按照这一模式，笔者认为案例教学法可分为“案例的准备（选取）环节、案例的呈现环节、案例的讨论环节、案例的总结环节、案例的拓展环节”五个环节。每一个环节都有其特殊性，处理得好坏都会影响案例教学的效果。下面结合笔者教学实践经验谈谈每一个教学环节应注重的问题。

一、精心准备案例的选取环节

案例的准备是案例教学的基础，案例选取的恰当与否是案例教学效果好坏的前提。教师在选取案例的时候应注意：在内容上做到真实性与新颖性相结合、典型性与针对性相结合、趣味性与冲突性相结合、启发性与实践性相结合。在案例形式上做到文字案例与影像案例相结合，增加案例呈现的多样性。

真实性要求案例是真实发生过的事实，而不是虚构出来的。只有真实的案例才能激发学生的关注热情，有助于学生在以后的学习和生活中发挥迁移作用。新颖性要求案例具有时代感，新颖的案例才能贴近学生实际，才能激发学生兴趣。典型性要求案例与教学目标相吻合，是人们所关注的或对社会产生了重大影响的热点人物和事件，具有代表性。针对性要求案例必须针对高职院校的培养目标，针对学生实际和专业实际。趣味性指的是案例能够切合学生的兴趣点，刺激学生的兴奋点。冲突性是指案例所阐释的原理、案例中解决问题的方法与学生已有的经验和认识存在不同或背离，能够以意想不到的方式更改或颠覆学生心目中的这些经验和认识。在冲突中强化学生对正确知识的理解和领会。启发性就是案例要能使学生的思维活动处于积极、活跃的状态，提高学生对问题的认识和理解，启发学生对社会、人生的感悟。实践性就是案例中的情节或行为具有复制性或参考性，能让人产生可敬可学的感觉。

笔者在讲授“创造有价值的人生”一节时，选择青岛港桥吊工许振超的事迹作为案例。许振超通过自己的刻苦钻研和惊人毅力，在港口运输业领域创造出了一个个新纪录，谱写了一个普通工人有价值的人生乐章。这个案例具有典型性，与高职学生今后的职业密切相关，学生从许振超身上获得了许多有益的启示，也具有可学习性。通过本案例教学，许多学生都觉得学历不是主要的，爱岗钻研，不怕困难，人生处处可闪光，任何岗位有价值。

二、匠心设计案例的呈现环节

案例的呈现形式一般来说可分为三种，即书面文字案例、影像资料案例、口头表达案例。在呈现的时间上可分为先期呈现和即时呈现。

为使接下来的讨论环节开展得更充分，在时间允许的前提下，案例一般应先期呈现给学生，让学生有一定的时间做好讨论的准备工作并提前拟好发言提纲。先期呈现案例有利于教师对讨论环节的整体把握，但也不利于学生真实思想的展现。即时呈现案例便于教师随时根据教学内容所需，在教学过程中灵活运用，也利于学生真实思想的展现。先期呈现和即时呈现可根据情况选择运用。无论选择哪种呈现方式，教师都应事先做好引导工作，为接下来的案例呈现创设最佳的时机，激发学生了解案例的欲望。

呈现的形式选择上，书面文字案例收集更容易，也是当前教师选取案例最常用的形式。教师要采用概括的方式，对案例材料进行适当的加工和整理，使表述简洁明了。问题的设计既能激发学生讨论的兴趣，又能彰显主题。影像资料案例更能引起学生的观看兴趣，提高学生的注意力，教师在呈现影像资料时，应选择长度适中，用时不会太长的案例，在播放中适当停顿质疑，层层展开提出讨论问题，使学生有浓厚的兴趣。口头表达案例要求教师在表达上尽可能做到简洁概括，并掌握好表达的效果，必要时绘声绘色，配合肢体语言以增加吸引力。教学实践中比较，影像资料案例效果最好，说明同一问题用不同案例能收到很好的比较效果。如笔者在讲授“科学对待人生环境”时，选择了中央电视台新闻频道的“富士康七连跳事件”和“感动中国十大人物之洪战辉的事迹”。这两段视频资料时间不长，共五分钟左右，适合教学使用，又有很长的比较性。在生活工作承受巨大压力的时候，面对人生环境的复杂性艰苦性，怎样对待？两种不同的对待方式，两种不同的结果。学生在观看案例后触动很大，讨论中很容易得出：在不能选择生活环境的时候，我们可以选择生活方式；在逆境中坚强面对而不是逃避。

三、巧妙组织案例的讨论环节

课堂讨论是案例教学的中心环节。教师要预先精心设计有价值的讨论问题，要发挥学生在课堂讨论中的主体作用并积极启发和引导学生讨论。在讨论形式上可采用几人一小组讨论，然后选代表发言的方式，也可采用学生个人发言的方式。在案例讨论中，教师首先要创设宽松和谐的互动教学情境，为学生创造一个自由讨论气氛，鼓励学生自主思考、积极发言，允许学生发表不同的意见和看法，教师不预先定调，对有独到见解的学生，应给予适时的鼓励与表扬。其次要启发学生围绕中心议题进行讨论，对在讨论中学生提出的正确观点和想法要给予充分的肯定和必要的补充，对于讨论中出现的错误观点和模糊认识要及时纠正和引导，从而把讨论引导到正确认识的轨道上来，教师必须掌握讨论的方向，不能漫无边际，信马由缰。再次要把学生从对案例本身的讨论引导到一般性问题的讨论，从而把讨论引向深入，为随后的拓展环节做好铺垫。最后，教师要发挥自己在课堂教学中的主导作用，主持讨论、辩论，维持课堂秩序，掌握讨论时间，使案例教学有序进行。但在讨论中教师要尊重学生，善于倾听，不要随意打断学生发言。

如果条件允许，也可组织网络讨论，利用网络的隐蔽性，增强学生的参与性和反映思想的真实性，更利于有针对性地开展教育。

四、准确把握案例的总结环节

对案例进行点评总结，是案例教学的落脚点。画龙点睛、切中要害的点评总结，不仅使讨论中暴露出来的问题得到及时修正，而且能够通过案例提升理论，帮助学生深刻理解和掌握基本原理，学会分析问题的正确方法。案例的总结环节分二个阶段，第一阶段为教师的课堂点评，第二阶段为总结材料的撰写。教师的课堂点评阶段，教师可以先从学生讨论时的表现，如思想上是否重视，事先准备得是否充分，讨论是否积极参与，态度是否认真诚恳等方面开始。接着总结归纳学生讨论争论的重点、难点和疑点，确定点评总结要点。也可表述教师本人对案例的看法，结合相关理论进行分析，并引导学生。在点评时重点分析学生争论较大的、疑难问题，对一些敏感的问题，也应认真分析、积极回答，而不应回避。在点评分析的基础上，概括出本案例所反映的主题思想和基本原理，提出案例分析的正确思路和一般方法，进而启发学生独立思考，培养学生创造性思维的能力。第二阶段的总结材料撰写分学生小结和教师小结两部分。总结的撰写是案例教学过程中一个不可缺少的环节，它可以加深学生对基本理论的理解，提高他们分析问题、解决问题的能力和组织语言、书面表达的能力，提高学生的综合素质。同时对教师运用案例教学达到教学目标也是很好的检查和评价。学生可以写观点的综述与评析、自己认识的改变与提高、案例分析的思路与方法等内容，关键写这次案例课的心得体会。教师可以写教学体会，教学效果，通过小结及时发现问题，修正和调整教学活动，不断改进教学方法，调控教学过程，完成教学目标。

五、不断创新案例的拓展环节

这一环节是前四个环节的升华，是教师对选用案例的实践和理论扩展。这个环节很重要，没有这个环节，案例教学就起不到示范和提高教学的实际效果作用。通过这个环节引导学生举一反三，触类旁通，并通过案例展开联想，引申出学习思想政治理论知识的现实意义，激发学生学习热情，提高学生的理论水平和实践能力。

在教学实践中，我们觉得案例教学过程中应注意以下几个问题：

一是案例不能太长。视频案例以5至10分钟为宜，书面案例控制在千字以内，口述案例不超过10分钟。因此教师要对案例进行课前加工，突出重点，以免信息太多，学生失去持续注意的兴趣和不能把握案例中心思想。

二是阐述一个问题或讲授一个专题，最好用一个典型案例。案例太多不仅时间不够，不能深入分析问题，还容易使学生沉浸在案例的故事情节中而忽视了案例的针对性。这要求教师正确处理“一”和“多”的关系，精心选择案例，并把重点放在分析、讨论、总结的教学环节。

三是要注重学生的主体地位，调动学生的积极性。案例教学是师生互动的过程，重在培养学生思考、辨析、表达等方面的能力，因此教师要认真组织和引导学生参与，突出主题，并把讨论引向深入，不能造成教师观点先入为主的现象。

参考文献：

［1］ 边红彦.高职院校思想政治课运用案例教学问题的探讨［J］.河北软件职业技术学院学报，2009，11（3）.

篇6

万事开头难，总结开头你会写吗?今天小编给大家为您整理了2020部队战士半年工作总结开头语，希望对大家有所帮助。

2020部队战士半年工作总结开头语范文一：一年来，在领导的指导和同志们的关怀、支持帮助下，自己注重政治学习，不断提高专业能力严格落实各项规章制度，工作取得了一定成绩，基本上圆满完成了上级交给的各项工作任务。其主要情况回报如下：

2020部队战士半年工作总结开头语范文二：尊敬的连队党支部：

针对近期连队管理教育实际,结合自身这半年来的思想及工作现实表现情况。将自己的思想情况向党支部汇报如下：

一、思想方面

近期自己思想上比较稳定,能够端正服役态度,将自己的思想行为与支部保持高度一致,积极参加各级各类教育,认真听讲、课后及时写出心得体会。作为一名入党积极份子,积极学习党的创新理论知识,用党的理论武装自己的头脑。认真执行和落实上级的各种指示精神。 存在的不足：对党的理论知识宣传工作做的还不够,平时考虑个人问题较多。

二、工作方面

作为一名战位长,日常工作中能够带领本战位人员积极完成好艇上赋予的各项任务,切实按照自身的工作职责来抓管理,认真对照自身职责,抓好战位的各项建设。积极参加各类大型活动。

2020部队战士半年工作总结开头语范文三：一年来，在支队党委的正确领导和业务部门的有力指导下，我们中队始终以“____”重要思想和武警部队建设论述为指针，以政治合格、军事过硬、作风优良、纪律严明、保障有力“五句话”总要求为统揽，以《军队基层建设纲要》和总队、支队两级党委扩大会议精神为依据，本着“依据条例抓管理，按照《纲要》抓建设，以管促训，以训促勤，固强补弱，与时俱进创先进”的工作思路以狠抓“三项经常性工作”为出发点，以治理“五个重点问题”和贯彻落实“执勤三项纪律”、“六个严禁”为突破口，在部队全面建设上下功夫，取得了一定成效，也得到上下一致好评。

2020部队战士半年工作总结开头语范文四：一年来在党委和首长领导下在同志们关怀、支持和帮助下自己注重政治学习加强世界观改造强化业务学习不断提高业务能力严格落实各项规章制度工作取得了一定成绩基本上圆满完成了上级交给各项工作任务。

2020部队战士半年工作总结开头语的人还看了：

1.部队半年工作总结战士2020

2.2020部队半年总结

3.2020部队党员半年总结

4.2020部队半年工作总结士官

5.2020军人半年工作总结

6.2020部队上半年工作总结6篇(2)

7.2020年部队年终总结范文

8.2020部队个人工作总结范文

篇7

一、教育论文也叫教育科研论文，简称教育论文。它是用来进行教育科学研究，描述教育科研成果的文章。教育论文是学术研究的结晶，那些既无明确的研究目标，又无新的发现和认识，只停留在感性经验、工作过程描述上的工作总结，则不能称作教育论文。教育论文应有学术性，所以它是学术论文。

二、教育论文的特点。（1）学术性。教育论文是学术成果的载体，是学术研究所形成的产品。它侧重于对教育现象进行抽象地、概括地叙述或论证，其它具有深思熟虑的学术见解，但不是偶感式的杂谈或社会性议论。内容是系统性的、专门化的。它不是教育现象的外部直观形态和过程，而是教育发展的内在本质和发展变化的规律。（2）科学性。教育科研的任务是要揭示教育发展的客观规律，探求客观真理，建立和丰富教育理论，使之成为教育改革和发展的指南。它包含在内容上的充实、成熟、先进、可行；表述上的准确、明白、全面，无暇可击。科学性是教育论文的生命。（3）创造性。教育论文应浸透作者的心血，闪耀作者智慧的光华，表现作者独到的见解。（4）理论性。教育论文的理论性是指论文的理论色彩。有理论高度，要符合教育规律、教育原则的新要求（规律：学生的身心发展规律、学生的整体发展与个别差异规律、认知规律、迁移规律，学习动机理论。中小学常见原则：科学性与思想性想结合原则、理论联系实际原则、直观性原则、循序渐进原则、巩固性原则、统一要求与因材施教想结合原则，整体性原则。教学方法：讲授法、讨论法、启发式是教学方法的指导思想）。要从具体事物出发，把感性的东西，上升到理论高度来分析，作出科学的结论，作到以理服人，要运用现代教育学、心理学管理学和专家对教育的论述以及专业性名词术语、理论概念，并融合为论文的内容，使论文具有较浓的理论色彩，可以说，理论性是教育论文深度的标志。（5）探索性。就是对尚未解决的问题，以新的观点进行探讨、寻找、搜索、找到改革的突破口。（6）实用性。教育论文应面对现实针对教育事业发展过程中出现的新事物、新情况、新问题及时进行学术上的研究探索，并力求给予科学的解释和回答，达到“有的放矢”地指导人们新的教育实践活动。

第 1 页 共 5 页

三、什么是教育经验。教育：广义的教育是指一切有目的的增进人的知识和技能、发展人的智力和体力，影响人的思想道德品质的活动；狭义的教育是指学校教育。教育者按照一定的要求和受教育者身心发展规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识和技能，发展智力和体力，培养思想道德品质的系统影响活动。经验是指人们的经历和体验。在哲学上通常指感性认识。有的也泛指人们在实践中的知识和技能。教育经验总结则是指教育实践者在回溯性研究活动中根据一定的价值取向和相关理论，分析，归纳自己在驾御实践活动中的体会和所取得的成绩，并把这些感性认识上升到教育理论的高度，从中找到带规律性的东西，再通过加工、制作、整理，形成较为系统的、合符逻辑的、有借鉴价值的书面材料。它反映和评断自身的教育实践活动，并指导教育的再实践。教育经验总结的层次按其对教育现象揭示的深度和对总结要求的不同可分为一般（即经验性）经验总结和科学性经验总结。一般教育经验总结带有“经历”的意味。主要叙述已发生的教育现象的过程和状况。回答这些现象“是什么”的问题。表现为一段教育经验中某些感觉的有序结合。我们把所感觉到的这些事物的时间和空间序列，如实地叙述出来，就是一般教育经验总结。科学性教育经验总结是教育经验总结的最高层次。它必须建立在一般经验总结的基础上，但它不满足于或停留在对教育现象的直观叙述，而要进一步对这些现象产生的原因和过程作出解释和说明。回答这些现象“为什么”和“怎么样”的问题。即它要在一般经验总结的基础上，进行逻辑的、理性的分析，揭示经验的实质，主要内容之间的相互联系以及在教育工作中的地位与作用。

四、教学研究论文的类型

1.经验总结报告（最低层次，最常见）2.调查报告。对某个教育问题的调查（很实用）3.实验报告。对某种教育现象实验，要参与后。4.专论。5.评述。6.综述。7.学位论文

五、怎样把教育经验变为教育论文

（一）、教育经验和教育论文写作角度的异同

真实的、丰富的教育、教学实践是教育经验和教育论文写作的基础源泉。所以，

教育经验和教育论文在内容上相互联系，有相同之处：它们都源于实践高于实践，都要回答“为什么”、“是什么”、（什么是）“怎么办”（怎么做）的问题，都要从教育、教学实践活动中去揭示教育规律，阐明新观点、新思想、新成果。然而其写作角度却有所不同：

1．从写作目的看：经验是让读者相信并学习这一成功的做法，使其经验得到交流、借鉴；论文是让读者赞成其主张，吸取其学术观点，使其科研成果得到应用、推广。

2．从写作任务看：经验是揭示教育措施和教育效果获得的内在机制；论文则要以充足的论据阐明自己创新的学术见解。

3．从用笔着力点看：经验重在写做法，从有效的做法中说明成功的经验是什么；论文重在讲观点，从富有的逻辑的论证中阐明自己对某一教育、教学实践活动的学术观点是什么。

4．从具体内容看：经验内在回答“为什么”“是什么”“怎么做”的问题上多用叙述、说明的方法，落脚于从自己的做法上讲所取得的成效，说明经验之所在；论文在回答“为什么”“是什么”“怎么做”的问题上多用，多用论证的方法，落脚于分析问题、解决问题所阐明的独到见解和创新观点上。为了论证自己观点（中心论点）形成的必然性和合理性，作者可以用自己的改革实践作例证，也可以调动自己平时的知识、经验，还可以站在局部的感性经验上从更广阔的背景上（直至古今中外）系统地搜寻组织论据（材料）。这就是说教育论文的所有内容，都是未了证明中心论点并被中心论点所统帅。

5．从构成要素看：经验由思想认识、具体做法、教育效果三要素构成，有一定的理论色彩；论文则由鲜明的中心论点、充分的论据、严密的论证三要素构成，有很浓厚的理论色彩。

6．从文章构思看：经验讲做法、谈体会、反映因果、探索规律上去介绍成功的做法（经验）；论文从 论证观点、认识事物、得出结论上去阐明深邃的学术见解。

7．从思维运行特点看：经验总结要围绕工作（做法、结果、体会）做文章，可以纵向归纳几个步骤，也可以横向综合几个方面，以给读者真实、具体的印象；论文所

注重的不是清晰的过程、实在的结果、深切的体会，它探讨和研究的是教育、教学工作中的问题，透过对某个问题的探究，揭示出内在的规律，从而给读者一新鲜的认识和理性的启迪。

8．从表现方法看：经验主要采用描述、概述和说明的表现方法，在谈体会时行文比较自由；论文主要采用论证的表现方法，在逻辑推导上十分严密。

（二）、教育经验变教育论文

1．在文章观点形成上下功夫。要认识经验中的规律性联系，并把这种认识加以提炼，对原所阐述的每一条经验，形成一个完整的论证火车，经过论证后，进一步概括升华，使经验上升到具有普遍意义的理论上，形成自己创新的学术观点，并把每一个小标题变成相应的分论点。

2．在文章要素上变角度。要在论证的过程中，充分阐述自己的学术见解，把原来经验中的概括的成功“做法”，变为自己的“看法”（观点），再把经验中用来作为效果的材料，在论文中作为例证，作为论点、分论点的依据，而不要停留在说明成功做法的实效上。

3．在表现方法上做文章。在表现方法上，要处处注意自己是在论述阐述学术观点，而不是在说明做法、介绍经验。因此，行文时必须灵活用多种论证方法，并恰当地用好“可、要、宜、应、应该、能、就能、会将会、须、必须”等词表明观点；用“因为……所以……”、“既然……就……” “即使……也……”、“不但……而且……”等关联词语，使文章前后连贯，结构严谨。（如谈做法：在教学工作中我做到了教学“六认真”；一改传统的填鸭式为启发式。讲观点：在教学中要做到教学“六认真”；运用启发式教学。）

4．在理论色彩上增浓度。要特别强调增强文章的理论色彩，引经据典，给人以理性上的思考。（智力发展理论、行为主义理论、认知发展理论、动机理论：（1）动机因素论，（2）归因理论，（3）动机激发论。

当然，这仅是“变”的要领，而不是机械的模式，在“变”的过程中，要特别作到从理论上升华，抓住中心论点，从总体上考虑，进行逻辑严密的论证

举例讲做法：我在进行教学时，力图创设一个情景，并把学生的注意力和情绪集中到这个情景之中，使学生进行情景再现有了基础。（概括自己成功的做法，谈了自己的认识，提炼出一条经验）

讲观点“教师在进行教学时，应力图创设一个情景，并把学生的注意力和情绪集中到这个情景之中，这是学生进行情景再现的基础。（把成功的做法，粗浅的感性认识上升为一中理性认识，以形成自己的观点）

教育科研并不神秘，教师已进行了教育实践，有了教育实践经验，研究教育理论就有了基础和前提，只要教师们注意学习教育学理论。提高理论自觉性和视野，不囿于一己经验之所得，不怕付出脑力劳动的艰辛，注意进行科学的抽象和概括，就能将教育经验上升为教育理论，丰富教育科学的宝库。

篇8

关键词: 高校 思想政治课 案例教学

近年来,人们逐渐认识到,起源于19世纪20年代的案例教学法是将素质教育贯彻到实处,有效提高思想政治理论课实效性的新途径。所谓案例教学,就是“在教师的指导下,根据教学目的和教学内容的需要,运用典型案例,将学生带入特定事件的现场,深入角色,分析案例,以提高学生分析和解决实际问题能力的一种教学方法”。①具体来说,是教师在教学过程中,根据课程内容选取相应素材,设置一个个具体的教学案例,引导学生参与对案例的调查、分析、讨论和交流等活动,让学生在具体的问题情境中积极思考探索,以培养学生综合能力,加深学生对基本原理和概念理解的一种启发式教学模式。

一、案例教学在思想政治课中的重要意义

思想政治教育作为高校教育的重要组成部分,不同于一般的传授知识的教育教学,与其他课程相比,其时代感、实践性更强。在当前充分尊重人的主体性的社会背景下,思想政治教育也要变“你必须如何”为“建议你应该如何”,变“要我如何”为“我要如何”。传统教学有的最多的是灌输式的讲授法,这种教学方法效率高,但在操作中有些教师却时常将复杂的思想理论变成简单说教,把鲜活的人文素养训练变成干巴巴的知识要点。这种教学方法以知识为中心,说服力、感染力不够,教学效果不尽如人意,甚至出现学生一上政治课就睡觉、逃课等现象,大大降低了思想政治课的德育功能。因此,探索增强思想政治理论课教育教学的针对性、实效性及其说服力、感染力的教学方法,是摆在高校思想政治教育工作者面前的一项重任。

案例教学以学生为中心,在教学过程中,教师根据课程内容选取相应素材以说明深刻道理。与传统教学方法强调传授理论知识,侧重于灌输式、说教式的教学方式相比,它把社会生活中的实际问题引入课堂,强调师生之间的双向互动交流,对提高思想政治理论课教学实效具有重要意义,具体表现在以下三方面。

这种启发式教学模式下的课堂气氛是轻松、愉快的,通过选取学生比较关注的时事政治与社会发展中的诸多现实问题作为生动、形象的案例,激发学生的求知欲、积极参与课程活动的心理倾向,有利于提高学生学习兴趣,充分发挥学生的学习自主性。

案例教学强调学习是“学生的自我发现过程”。在开放式、启发式、讨论式的学习氛围中,学生对于自身的感受、领悟,透过对以往经验的再加工、再创造,以自己的方式对所学内容进行重新诠释和理解,形成自身的知识结构。学习不单纯是对以往知识的再现,更重要的是通过向生活学习,提高实践能力,打破原有的思维惯势;学生展开想象的翅膀,通过对原有知识的组合、加工,进而有所发现、有所创造,有利于培养学生的创新精神和创造能力。

案例教学法有利于理论联系实际,提高学生解决实际问题的能力。理论联系实际是思想政治教育规律的内在要求。案例教学取之于生活,应用于生活,强调理论联系实际,学以致用。学校是学习的小课堂,社会是学习的大课堂。案例是现实问题的缩影,它能把大课堂中的真实生活引进小课堂,通过展现一些真实的典型问题,让学生进入案例情景,设身处地地做出反应,提高其实际应用能力。

二、案例教学在思想政治理论课中的实施

(一)教学案例的选择

教学案例的选择对于案例教学来说非常重要。选择案例时,教师应分析案例本身所折射的思想,并注意其与教材的衔接,而不能一味地以“趣”为选择案例的标准。因为,如果任由无价值的案例充斥于课堂,往往会冲淡学生对理论的学习,误以为思想政治理论的学习只不过是听案例看热闹,除此别无所获。因此,案例的选择在“精”而非“多”,“精”指的是不仅要有“趣”,更重要的是贴近理论、贴近生活,具有思想性、针对性、典型性、真实性和时效性,真正体现理论知识的科学价值。具体说来,选取案例应遵循如下几个原则。

1.真实性。

思想政治课教学案例要注重引导学生关注现实问题,关注人类生存与发展进程中的重大问题,尽可能贴近学生的生活实际。从时间上讲,选用的案例要新鲜,具有鲜明的时代气息。从空间上讲,选用的案例要贴近学生的生活。“隔山打枪,难辨虚实”,这是学生对教师在教学中所举的一些远离学生、远离现实的案例的评价,这样的案例不仅不具有说服力,反而会让学生怀疑其真实性,削弱案例教学的实效性。相反,在教学中如能多运用一些发生在学生身边的案例,学生就会感同身受,印象深刻。从性质上讲,选用的案例要有事实依据。捕风捉影、道听途说,经不起推敲的案例,如果应用到教学过程中,不但不能说明思想政治的有关概念和原理,反而会大大降低教师在学生心中的威信。

2.典型性。

教师选择案例时,力求选择有代表性的,从而把握案例蕴涵的深刻道理。学生通过对这些典型现象的分析研究,得到启示,提高认识能力,从而达到举一反三的效果。例如,在讲授职业道德内容中,我以《感动中国》年度人物的事迹作为案例,在分析、评价案例中人物的过程中将良好职业道德内化于心。我以反例“范跑跑”作为案例,让学生讨论其的言行及其影响。在讨论中,学生各抒己见,在论辩中形成了对职业道德特殊性的正确认识。

3.趣味性与思想性相结合。

思想政治课的理论比较抽象,内在知识结构错综复杂,这就要求我们在选取案例时要将趣味性与思想性结合起来。所谓趣味性就是要求我们选择的案例要具有可读性,对学生有吸引力。而思想性是指所选择的案例必须具有一定的深度,使学生在发现事物发展规律的过程中受到启迪,形成的世界观和方法论。

(二)思想政治课案例教学的实施

1.充分做好教学准备工作。

在备课阶段,教师应认真研究教材和教学目标,精心挑选与教学内容密切相关的案例。典型案例必须与基础理论相呼应,使本课程所要表达的思想、观点和理论进一步立体化、形象化、直观化。通过对案例的呈现、分析、理解,加深学生对相关理论的理解,达到思想政治教育的目的。同时,准确地把握好实施案例教学的切入点,即把所要运用的案例准确、适时地穿插在课堂教学中最需要使用案例的阶段或环节上。因此,教师在准备案例教学的过程中,要对课堂教学程序或教学环节进行认真、科学、合理的设计和安排,理清教学思路,设计好教学步骤。

2.认真组织课堂活动。

在案例教学过程中,教师通过创设情景,引出案例,启发学生积极思考、主动发言,及时引导讨论的内容和方向。在案例教学过程中,学生不再是观众和听众,而是教学舞台上的“主要演员”,他们或者讨论争辩,或者质疑探索,或者扮演角色,或者开展头脑风暴活动……在讨论过程中,出现学生对于所讨论的问题不能达成共识、无法找到理论性的思路时,教师可以进行适当的引导,例如将提出的问题、观点、建议等写在黑板上,便于学生掌握讨论思路。当出现冷场或跑题时,教师要及时提醒,引导学生将关注点集中到正题上。教学方式方面,建议以小组合作学习为主,不论是讨论、辩论还是完成书面作业、撰写方案、表演等,都可以小组的方式进行。

3.教师归纳总结和精讲理论。

教师根据讨论交流情况把握时间,讨论结束后由教师进行理论上的归纳并得出正确结论。可以说,归纳总结是案例教学思想升华的环节。教师在总结时应注意对案例教学的全过程进行评析:对学生在活动过程中表现出的优点给予肯定,予以激励;及时指出学生在活动当中出现的问题并加以修正;指出分析的思路与方法;总结出案例教学的价值,即从案例教学过程中收获了什么,得到了哪些启示。还可以启发学生进行归纳、总结,使之得到更多锻炼;或者提出一些深层次的问题,促使学生开阔视野,调整视角,进行深入而广泛的思考。

4.如有必要,可对案例进行书面分析。

课堂教学结束后,教师可让学生撰写书面分析报告作为课后延伸活动。

三、运用案例教学法应注意的问题

(一)选取有价值的案例

在进行案例教学时,教师首先要吃准吃透思想政治课教材内容,深刻领会教学内容的实质,紧紧围绕教学重难点搜集相关资料,并进行认真的分析、整理和论证,在去伪存真、去粗取精的基础上,从中选取最能准确表达和反映教学内容、内涵的典型案例,发挥好案例教学的作用。

(二)处理好案例与理论之间的关系

切不可把案例教学等同于案例讲述,沉醉于单纯的情节叙述,使课堂教学有“故事会”之嫌。如果教师在授课过程中把二者划了等号,将造成大多数学生不能把握案例的中心意思,他们会跟着故事情节一路下去,只记得看风景,却忘了到风景的尽头寻找道理。所以,教师在引用案例之前应根据教学内容对案例进行课前加工,有所取舍,突出重点,注重层次,而不是把整个案例原封不动地照搬使用。因为,案例只是手段,最终的目的仍是理论知识的渗透。

(三)注重引导学生从案例中得到启发

与沉醉于案例描述相反,有些老师在教学过程中走向另一个极端,以为案例教学就是举例教学,三言两语,一带而过,在呈现案例之后,迅速进行分析,其结果使案例教学成了变相说教;也有些老师在案例使用过程中,没有充分启发学生,对案例的分析只停留在表面现象,而无触及本质。案例教学实际上是一种寓“理”于“事”,把深刻的理论融合在具体事例中的一种方法,为充分发挥其应有的作用,教师在案例呈现后,要留给学生充分的思考和讨论时间,提出启示性较强的问题,切实提高学生的思维能力和创新能力。

总之,案例教学法作为一种行之有效的方法,既给传统的教学方式带来了冲击,又给教育教学改革提供了机遇。随着高校思想政治教育理论教学的改革和实践的进一步深入,这种教学方法必将不断推进,运用得更加灵活,取得更好的教学效果。

注释:

①郑金洲.案例教学指南[M].上海:华东师范大学出版社,2000.

参考文献:

[1]郑金洲.案例教学指南[M].上海:华东师范大学出版社,2000.

[2]廉清.案例教学:提高思想政治理论课实效性的途径[J].教育与职业,2010.6.

篇9

 

   2018年已经过去，一年来在局领导的关心和带领下，在同事们的支持和帮助下，工作和思想等方面都有了一定提高。现将工作总结如下：

   一、深入学习，不断提高综合素质

平日里为了能够较好地完成所负责的工作任务，始终坚持不断学习，努力提高自身的业务能力和政治理论水平。

  （一）是加强政治理论学习。认真坚持学习党的方针政策。重要会议和讲话精神等政治理论，并把学到的理论同工作实际联系起来，指导各项工作，不断提高政治觉悟和大局意识，以适应工作开展的需要。

  （二）是加强业务知识学习。时常温习与执法工作相关的专业知识，坚持不断学习新知识，新理论，丰富和完善自己的知识结构，扩大自己的知识面，努力提高自己的业务水平，增强自身综合素质。

  （三）是注重向身边人学习。在工作中，如遇到一些难题，能够积极向身边的同事进行请教，通过同事的帮助，知识面不断扩大。同时，每完成一项任务，都坚持进行总结，发现自身存在不足，针对发现的不足制定改进方法，不断提高工作效率和自身素质的提高。

   二、勤奋敬业，扎实做好本职工作

在日常工作中，认真完成局领导交代的各项工作，严格按照工作职责办事，坚持日常巡检，主要对公共区域内存在的问题及时发现，及时处理，对工作中遇到的棘手的事情及时向领导请示。

   三、团结务实，不断提高要求标准

作为一名管委会工作人员，一言一行就都可能影响到政府的形象。在工作和生活中，坚持严格要求自己，不断增强大局意识，努力提高办事效率和工作标准，做好本职工作，牢固树立全心全意为人民服务的宗旨，踏实工作，自觉维护单位形象。

   四、存在的问题及下一步努力方向

虽然在工作中取得了一些成绩，但还存在一些问题和不足。一是工作中有急于求成的思想；二是理论水平有待于进一步提高；三是业务能力还需要不断加强。

在今后的工作中，我将全力改正存在的问题和不足，不断加强学习，努力实践，切实做到以下几点：

  （一）是加强学习提高能力。继续认真学习党的政治理论以及专业等方面的理论知识，用先进的理论知识武装头脑，不断提升业务水平，增强驾驭实际工作的能力，使自己的思想和工作更加符合和适合新形势发展的需要；牢固树立“干中学、学中干”的理念，坚持向领导学习、向同事学习、向实践学习，用于实践，针对实践过程中遇到的问题，主动想办法、添措施，认真寻求解决问题的最佳方案，并在事后进行总结，扎实总结工作经验。

  （二）是提高标准严以律己。在工作和生活中严格要求自己，充分发挥自身的主观能动性和创造性，为科室的工作贡献自己的微博之力。严格遵守科室的各项规章制度，时刻用党员的标准严格要求自己。要克服工作中急躁情绪，进一步增强工作效率和质量，不断增强自觉意识和责任意识，树立良好的机关工作人员形象。

  （三）是转变作风踏实工作。在工作中坚持求真务实，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念，努力用最短的时间完成领导交办的工作任务，在脚踏实地做好本职工作的基础上，多学习、多思考，进一步增强责任感和敬业精神。

总之，我将不断总结经验，扬长避短，戒骄戒躁，在局领导的带领下，同事们的帮助下，克服缺点和不足，认真负责地做好本职工作。

                               

                               

篇10

部队士官年终工作总结范文一

XX年，在党委的集体领导下，我团结带领司令部的全体党员干部，围绕贯彻落实科学发展观这条主线，按照自己的工作职责和工作任务精心理清工作思路，细致安 排工作规划，积极配合班子整体，扎实实施具体工作，使自己分管的各项工作进展的井然有序，较好地完成了上级交办的各项工作任务，为团队全面建设快速、健 康、有序发展做出了贡献。就我个人而言，并无惊天之言，也无动地之举，只是兢兢业业、做了一些平淡无奇的工作。我本人也并无过人之处，只是干了应该干的 事，尽了一个、部门首长的职责。下面就一年来的思想、学习、工作、生活情况总结如下。

一、 取得的成绩

1.加强学习，强化一个“真”字。 XX年我加强了理论学习，不断提高自己的理论素养。在工作中利用一切机会学习。在学习的时间上注重一个“钻”字，在学习的范围上体现一个“广”字，在学习 的内容上强调一个“深”字，在学习的运用上突出一个“活”字。致力于解决预备役部队的各种复杂问题，自觉加强政治理论特别是科学发展观、xx届三中全会精 神的学习，通过网络、书刊和报纸学习其他单位的先进经验和相关专业知识，发挥“拿来主义”精神，在学用上找准结合点，不断提高政治理论水平和指导工作实践 的能力。 通过学习，感到本人有了“三个新的提高”：一是政治理论水平有新的提高。能够正确把握科学发展观的精神实质和丰富内涵，对党的最新理论有了比较系统地掌 握。二是政治鉴别力和政治敏锐性，执行政策的能力有新的提高。三是统揽全局、协调各方的能力有新的提高。在工作中能够站在大局的高度抓方向，抓重点，抓主 要矛盾，带动全面。能够把干部群众拧成一股绳，充分调动方方面面的积极性和主动性。

2.坚定信念，做到一个“信”字。 作为部队士官，本人深感只有堂堂正正做人、踏踏实实做事，才能赢得人们的拥戴和信赖，才能更好地团结和带领广大党员干部开创新业绩，才能不辜负组织的信任 和官兵的重托。本人始终坚持加强思想修养，保持“三种状态”，树立良好形象。一是始终保持着开拓创新的精神状态，一直保持着争创一流的工作热情。二是始终 保持着务实的精神状态。一年来，本人始终保持着强烈的事业心和责任感，以建设务实高效的司令机关为己任，坚持“说了就算，定了就干，干就干好”的原则，不 搞形式主义和表面文章。三是始终保持着艰苦奋斗的精神状态。近年来，本人能够坚持发扬艰苦奋斗的优良作风。在生活上艰苦朴素，勤俭节约，不横攀竖比，不奢 侈浪费;在工作上吃苦耐劳，始终保持一股勇气和锐气;在思想上能够树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵制享乐主义和极端个人主义等不良思想的侵蚀， 时刻提高警惕，严以自律。

3.身体力行，常念一个“带”字。 在工作中时时处处发挥“领头羊”应有的示范、表率、带动作用：做提高素质的“领路人”、做政治上的“明白人”、做群众的“贴心人”、做作风上的“正派 人”、做经济上的“清白人”、做工作上的“带头人”。一是发挥模范带头作用。着眼打造务实、高效、一流的司令部机关，以身作则、身先士卒，坚持要求部属做 到的，自己带头做到，要求部属遵守的，自己模范遵守，充分调动和发挥了同志们积极努力工作、争创一流业绩的积极性，凝聚了司令部工作的合力，提高了工作效 率和工作水平。

一年来，我没有一次无故迟到，早退，不上班的现象。节假日、双休日值班也从不擅离岗位，都是二十四小时在位。二是提高谋 事能力。坚持“谋事在先”，增强工作的预见性，在谋全局、抓大事上超前运作，变被动为主动，及时、客观、有效地为领导决策提供可资借鉴的信息导向和参考价 值较高的建议、意见。三是坚持办实事、求实效，提高协调能力和督促落实能力。主动协调好方方面面的关系，凝聚各部门工作合力。加强对团队中心工作、重点工 作的督促检查，提高抓落实、求实效的工作能力，使党委的重大决策得到较好地贯彻和落实。

4.要求部属，坚持一个“严”字。 按照“学有所思、思有所悟、悟有所行、行有所果”的思想和忠诚党的事业，维护党的纪律的原则，要求自己和部属必须坚持做到“三常”：常学，在刻苦学习中夯 实自己履行职责所需理论水平的根基;常思，在创新中提高履行职责的能力水平，努力在理性思考中提高判断问题、筹划工作和指导落实的能力素质;常用，在工作 实践中研究新情况、谋划新思路、解决新问题、求得新成效。成为知识型、谋划型，务实型，开拓型，复合型的参谋人才。自觉并要求所属人员做到“政治上不麻 木，具有政治上的敏锐性;政策上不糊涂，具有办事的原则性;纪律上不淡薄，具有谨慎的纪律性;管理上不松弛，具有自律的约束性;生活上不失控，具有作风的 严谨性;工作上不务虚，具有求真的扎实性。”

二、 存在问题

1.学习方面存在差距。

一是与“用科学的理论来武装头脑”的高度有差距， 自我感觉学习缺乏系统性、组织学习缺乏经常性。二是同“与进俱进”的思想有差距， 思想解放不够、创新意识不足。三是与“务实高效”的工作作风有差距。在“快、深、严、实、韧”字的体现上还不够。

2、在工作上有时存在着不扎实、不细致、不深入的问题。在日常业务工作中有时存在着满足于现状，上面布置什么就干什么，工作方法平平踏踏、照抄照搬的现 象。有时工作不够刻苦，工作不够深入，精力和能力没有百分之百地发挥，“脑勤、嘴勤”做得比较好一点，“手勤、 腿勤”做得差一点。

部队士官年终工作总结范文二

时光飞逝，岁月如梭，转眼间，xxx年又走到了岁末，这一年也是自己选改士官的第一年，通过这一年的锻炼，自己经历了很多，也成熟了很多，但都平平淡淡的走过来了，也可以说这一年是很不平凡的一年，在中国这片土地上发生了很多大事，走天灾人祸，也有成绩荣耀。年初1月x日的一场xx年一遇的雪灾，冰冻肆虐了大半个中国，给交通、水利带来了很大的不便;3月x日**分子的烧杀抢掠，把西藏地区闹的沸沸扬扬;5月x日汶川8.1级大地震，伤亡人数达到数十万人，伤亡人数之多，损失之惨重，给中国的安全发展又带来了巨大的创伤。同时，也体现了中国民族间的凝聚力、战斗力。当然，在这一年里，还成功举办了让国人自豪的、无与伦比的29界奥林匹克运动盛会，自己也有幸参加了这次奥运会的通信保障工作。总结这一年来，可以说喜忧参半，有成绩也有不足，下面我就将这一年来的工作、生活作以总结汇报：

一、好的特点及成绩

一)思想方面，随着自己的兵龄增长，自己也日渐成熟，从刚入伍的懵懵懂懂的新兵，到老兵、士官，这段过程锻炼了我，遇到挫折、批评，不在自暴自弃、怨天尤人，而是学会了正确面对、虚心接受;遇到麻烦、问题时，不在是打电话向家人诉苦，而是自己想办法解决或上班组织，以积极向上的态度理智去处理，都说思想是行动的先导，行为的指南，只有所思所想，才会用心去做。在这一年里，在思想上能够高度统一到中队党支部，不管组织怎样安排，我都能按照中队的指示要求去做。

二)勤务方面，在7月x日受中队委派，到奥运会核心区担负奥运安保通信保障任务，在受领任务后，能够高度重视。在前指期间，能够任务学习方案，认真组织勤务，在新的大型勤务面前，从未有过退缩的想法，总结以前执勤的经验，迅速准确的传达每一个信号，把奥运会之前的每次演练，都放在首要的位置去分析，在进入备战奥运阶段，每天坚持专勤专训，固强补弱，对电台的操作使用、设备的性能、维护保养、一般故障的排除、通信勤务常遇情况与特殊情况的处置，等多个科目进行了反复训练。最终，圆满完成了奥运会与

残奥会的开、闭幕式，和外国首脑出席宴会，参加开、闭幕式要人场外路线以及日常场馆现场勤务通信保障任务，共计执过的勤务几百余起，收发信号数万余组，五任何差错，确保了通信畅通无阻，做到了迅速、准确、保密不间断。

三)工作方面，无论在什么岗位上，都能扎实工作，积极进取，对待本职工作认认真真，一丝不苟，在处理个人与集体利益上，做到以集体利益为重，大事讲原则，小事讲风格，并能够合理的安排时间，采取科学的方法来提高工作效率，克服了以往因工作多，任务重而产生的消极抵触情绪和偷懒、擦边的不良作风，对待上级分配的任务能够高度重视，积极的去完成。

二、存在的问题和不足

一)思想是行动的先导、行为的指南。在这一年里思想上渐渐滑了坡，平时考虑自己的事情多了，花在工作上的少了，感觉在部队这所大学校里，干不出属于自己的成绩，导致工作没干劲，思想上重视不起来，常常感到有心力不足，心里能想到的，却做不到，做到了，标准又不高。

二)工作方面，转入士官以來，明显感觉到工作量减少了，自己的事情增多了，对待工作不够尽心了，感觉自己是士官了，班里还有新同志，不愿动一动，尤其是下半年以來，在班里参加工作的量数少了，人也变懒了，对待工作标准意识也上不去，有种得过且过的思想，觉得这就是在走形势，过了也就过了，缺乏一种干工作的主动性，上边推一推，自己才动一动，没了去年干工作的那种劲头，觉得士官也转了，奥运会也参加了，再干也没什么奔头，船到码头车到站了，在工作中找不到奋斗的目标，丧失了工作的动力。

三)作风方面，作为一名军人，言谈举止就是体现军人作风的最直接因素，而自己这方面做的不是很好，战友之间说起话来大大咧咧、口无遮拦，不能做到领导在与不在一个样，在哨音意识方面，遵守的也不是很好，部队强调，哨音就是命令，而自己却屡次出现吹哨不起床的现象，这主要体现在奥运期间，出了中队的管辖范围，自我管控能力明显下降，虽说是无人吹哨，但每天坚持定表，而我却多次出现懒床的现象，始终觉得自己很累，睡不醒。回到中队以后，这种不良的作风始终没有彻底的改掉。

四)生活方面，在生活中自身要求不是很严格，尤其是在与一些老同志聊天时，就毫无顾虑，其次就是平时的训练上，不能够严格要求自己，在队列里，分心走神，经常有听不清或听错口令的现象，队列意识树的不够牢，对于训练，自己的态度不够积极，兴趣不浓，时而打个擦边球、钻个孔子。最后就是在平时的生活细节上做的不够检点，部队提倡勤俭节约，而自己转了士官以后，外出次数多了，去服务社次数也多了，经常买一些乱七八糟的东西，不实用的东西。

以上是我对这一年的工作、生活等各方面做的总结汇报，有成绩也有不足，为下步更好的成长进步和改正问题，特做以下打算：

一、端正自己的态度(所谓态度决定高度)，把精力集中到工作中去，克服以往自己的事多，分心走神的现象，正确处理好个人的事情。

二、加强工作的主动性，给自己树立一个正确的目标，航海的指南针，克服工作中报有得过且过、糊弄了事的思想。

三、加强责任心，责任心决定工作标准的高低，只有高度的责任心才有更高的标准。

四、加强学习，现在刚换了新的工作岗位，对电脑的操作使用不懂不会的太多，这就要以不屈不挠的，顽强的毅力去学习，去认识。自身也要以最快的速度融入到工作中去。

以上是我这一年来的工作总结，以及对下步工作做的打算，如有不到之处还请领导和同志们批评、指正。

部队士官年终工作总结范文三

回眸，20xx年的工作即将告一段落，回顾这一年来的工作，本人在中队党支部的正确领导和全体战友的帮助支持下，认真按照条令条例和规章制度去严格要求自己，认真落实上级的指示精神，一年来，不管在工作、生活、学习上，还是在思想觉悟上都取得较大的进步，下面我就全年来的工作、学习、生活等情况作以下汇报：

一、政治思想方面

一年来，本人在思想上牢固树立以队为家的思想，保持高度的稳定，团结在中队党支部的周围，作为一名士官，在中队组织的各项政治理论教育和“三个代表”及落实科学发展观的教育中，积极参加，并且从中查找自身存在的不足，通过科学发展观的学习和特色社会主义理论的专题教育，使我在思想上提高了思想觉悟，作为士官要真正的把科学发展观在部队的工作中落到实处。一年来，我和积极参加中队组织的政治教育和理论学习，积极学习领会上级的各项指示和规章制度。思想基本上保持稳定，没有任何事故的苗头，真正做到了中队所提出的要求，本人能够从思想上提高认识，积极汇报自己的思想状况，确保了自身思想上的高度稳定。

二、工作方面

本人在担任卫生员以来，能够严格要求自己，认真履行好自己的职责，立足本职，干好工作。一年来，能够紧紧的团结在党支部的四周，积极发挥士官骨干的模范作用，完成了上级交给的各项任务。在“卫士-12”演习以来，工作任务较重，我本人没有被这大项的任务

所压倒，而是在内心默默的化艰巨为力量，尽职尽责的干好工作。对领导交给的每项工作，及时顺利圆满的完成。并力求高标准，高质量。

三、生活方面

本人在日常生活中，团结同志，关心战友，帮助其他同志解决困难。在生活中，把战友们当作自己的亲兄弟，时常同战友们拉家常，聊天谈心，即营造了和谐的氛围，又与战友们更进一步的拉近了距离。

四、存在的问题：

1.思想上有放松现象，在大项任务面前，有畏维情绪，(主要表现在工作多，任务重的情况下)

2.履行职责上缺乏雷厉风行的工作作风，存在老一套的思想

3.在理论学习和基本技能上，只求表面的学习，而没有深入的探索，没有真正达到学以致用的目的;

4.在士官发挥作用上还有待于进一步加强，

5.工作积极性有待于加强

6.在关心战友方面还存在漏洞，没有真正深入战友中去。

取得的成绩只能代表过去，在明年的工作中，我将吸取经验教训，争取把各项工作完成得更圆满、更彻底。以上的我一年来的工作总结，如有不足之处，敬请领导和同志们批评指正。

看了“部队士官年终工作总结”的人还看了

1.物业工程部工作年总结报告

2.物业工程部工作总结范文

3.物业工程部个人工作总结