对公益的感悟范文

导语：如何才能写好一篇对公益的感悟，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、制定班规，明确实施

对少年儿童更要加强常规教育。从本校本班实际出发，制定班级品德常规、学习常规、工作常规、各种活动常规及评比标准等。每类常规均有其具体内容。立规后，要通过各种途径和方式进行灌输，使学生明确常规。如利用晨会、周会、思想品德课等途径，采用讲故事、演讲、对话、讨论、知识竞答等方式，灌输常规，使学生认识遵守常规的意义，具体理解常规内容，明确实施常规要求。

二、尊重学生，关爱学生

冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任，我努力做到能像一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照自己的自身经历，我发现：当一个学生在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。

三、少一些责骂，多一些忠告

责骂往往会导致学生更大的逆反，而忠告则能让学生更能理解你对他们的好。例如：面对学生的作弊行为不是去责骂他，不会害羞，不讲诚信……而是告诉他“作弊要靠别人，慢慢地你就会明白有时别人是靠不住的，到那时就晚了，还是相信自己，靠自己吧。做个诚实守信的人吧！”再如：有的学生在课堂上睡觉或嫌老师这不好，那不好，我忠告学生“永远不要嘲笑你的老师无知或单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子了。”面对有的学生乱花钱，我忠告他们：“如果你的家庭一般，那么记得为了你的家人和你自己的前途，永远别乱花钱。如果你的家庭富足，也要永远记住你用的钱是你爸爸妈妈的血汗钱。”有的学生乱丢垃圾，值日也马马虎虎，不认真对待，等等，针对一系列的问题，老师必须给学生提出明确的要求，并说明你做出这些要求的理由，给出做人做事的最基本的标准，学生明白了道理也就懂事了！明确了责任也就敢于担当，勇于面对了。我觉得我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理；对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。大学生正处于青春期，躁动不安，情绪不稳，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。这时候的他们犹如风雨中的一棵小树，又犹如波涛汹涌的海面上的一叶扁舟，迫切需要外界的关注和安慰。如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背生理成长规律，也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。

四、到学生中去，了解每一个学生

作为一名班主任，如果你连班上的学生都不了解，那么就可以断定你是一个不太称职的班主任。只有充分去了解学生，你才能做到“因材施教”，才能真正管理好这个班。那么我们该怎么做才能对学生有更多更准确的了解呢。以下谈谈我的见解，一、课余时间里要尽量深入到学生中去，比如说在学生们吃饭时去他们寝室了解他们的生活情况，利用课余时间和自习课时间到教室去了解他们的学习情况，在恰当的时间和地点与他们一起多交谈，活动，使他们无拘无束地与你相处，他们必然会对你敬而近之。二、以学生写周记的形式去了解他们，这一点我还没有实施过，前几天从我们学校的一位很有经验的班主任那儿获取了这一有效经验，我认为这个方式很好，一是有些事学生当面可能不知道如何跟你说，难以启齿，但通过这种方式他可能把想说给你的事但又不知道说何和你面谈的事反映给你。二是通过这种手段，可以知道学生的变化情况，对于存在一些困惑的学生，班主任可以及时的为他们解困。三、多和学生家长联系，随时了解学生在家里的表现情况，这样可以对学生在校在家的情况有一个全面的了解，顺便也可以向家长汇报学生在校的表现情况。

五、多赞美，培养自信心

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干部干部，“干”字当头，我们的工作和事业是干出来的，因为害怕出错，所以干脆不做，这种因噎废食的心态是不敢负责、缺乏担当的表现，是对手中权力的亵渎。下面是小编给大家带来的领导在干部队伍问题工作会议上的讲话。希望大家喜欢!

我一直强调，公司发展关键在人，核心在干部队伍，但是目前部分干部职工信心不足、精神不振，个别干部思想懈怠、缺乏担当，少数干部责任心不强、执行力不高，一些部门的干部队伍稳定性有待增强。针对这些问题，我讲三点。

一是“坚定信心”。

在与干部职工交流过程中，明显感觉到大家对市场、对行业、对品牌普遍都有一种危机感，这是信心不足的表现，是对市场、行业、品牌缺乏深入认识的体现。大家要看到，国家经济形势稳定，行业发展态势稳定，不会出现大的波澜。“莫为浮云遮望眼，风物长宜放眼量”，任何困难都是暂时的，不要用狭隘的眼光看问题，要站在长远的、发展的、全局的角度看问题。

美国在上世纪30年生经济危机，经济衰退、凋敝，各行各业大萧条，当时罗斯福是总统，说了一句名言，内容是让美国民众不要害怕经济危机，说没有什么值得恐惧，最大的恐惧来自于恐惧本身。套用到我们这里，不管问题再多、困难再大，不要有畏难心理，不要自己吓自己，要有“车到山前必有路”的乐观心态，照着公司的既定战略走，按着你们部门的经营思路干，一定会“柳暗花明又一村”。信心的树立，是自上而下的过程，领导干部信心坚定，职工精神振奋，领导干部垂头丧气，职工萎靡不振。所以，领导干部要首先树牢信心，对行业、对公司、对品牌、对自己都要有信心。

二是“树牢责任”。

领导干部手握权力，权力就是责任，责任就要担当。公司把一个部门交给你管理，你就要守土有责、守土负责、守土尽责，不光为公司负责，还要为你们部门百十号职工负责。总体来看，我们绝大部分干部能够勇于担责、勇挑重担，能够兢兢业业干工作，但是依然有少数干部缺乏工作责任心，做事情得过且过、干工作敷衍了事、遇困难绕道而行。

其中一个具体表现就是抓落实力度不够。我们看一个领导干部有没有责任心、有没有担当，关键就是看是不是能保质保量按时完成公司安排部署的工作。今年中央印发了《关于加强新形势下党的督促检查工作的意见》，目的是通过督促检查，抓好工作落实。对于公司安排的重点工作，有关部门要强化督促检查，要真督实查，要聚焦问题，摸清实情，实事求是，不能报喜不报忧，更不能夸大其词，以督察倒逼任务落实。我们搞经营工作，“一分部署，九分落实”，工作不落实或者落实不到位，前期一切努力都是徒劳。

缺乏责任心还有一个表现是执行力差。有的干部对公司既定发展战略、作出的决策部署不够重视，等待、观望，走走看看停停。关于执行力差的原因，我也作了分析，有的是懒政不作为，会干不想干，在其位不谋其政，或者执行打折扣、搞变通、做选择，这是思想态度出了问题。有的是因为能力不足，有干事的心，但是本领恐慌，想干不会干。能力不足不可怕，正视不足之处，通过学习来弥补，我也一直强调干部要多读书、多思考，就是要推着我们的干部善学善思、登高望远，以大才能担当大任。

学习有多种方式，网络学习很高效，多关注行业新闻，了解发展动态，正确认识国家经济发展大势和行业发展趋势。“拿来主义”很便捷，公司这么多部门，可以互相借鉴，一家学一条，也有十几条，可以直接拿来效仿，对工作总会有帮助。培训交流很实用，上半年，公司组织了几次比较大业务交流培训会，会议举办比较成功，交流培训内容大家要认真消化。这些都是解决能力不足问题的重要途径。能力不足的问题可以通过自身努力、学习来解决，真正的大问题是思想态度的问题，这些干部，一定要转变思想观念，你的思想不转变，公司就给你转岗位。

缺乏责任心另一个具体表现就是进取意识不足。有的干部对于公司安排部署的重点工作，你不催、他不动，你催了，他动得慢，你催得紧，他动得快，你停了，他也停。还有的干部“小富即安”，不愿再横刀立马，挂帅出征。“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，在市场浪潮中，你原地踏步，就是后退。行业竞争日益激烈，市场发展瞬息万变，其他人都在跑步前进，我们还能闲庭信步?

没有大局意识也是缺乏责任心的表现。有个别干部缺乏大局观，没有与公司同命运的意识，囿于自己的部门、自己的资源，不愿拿出来与其他部门共享，总怕别人分食，思维太狭隘。公司是一个整体，通过资源共享，降低运营成本，这是有利发展的好事情，在这一方面不积极、不主动，是对公司的不负责任。中国改革开放到明年就是40年，取得的成果举世瞩目，改革开放就是拿出自己的市场给别人，以换来自身发展。共享也是开放，这是一个融入的过程，我们的各部门最终就是要实现你中有我，我中有你。在共享的前提下，种好自家的地，其结果必然是公司得到发展、自己也得到发展。

缺乏责任心还有一个具体表现就是安常守故，不知创新。我们搞经营工作，可以感受到市场形势随时在变，遇到的问题层出不穷、件件不同。但是有的人干工作，按部就班惯了，年年老办法、老思路，干工作，总想着一招打遍天下。工作缺乏创新，跟不上形势发展，导致业绩逐年下滑。

坦率的讲，我们绝大部分干部不缺干事创业的智慧，缺的是一往无前的勇气和舍我其谁的魄力，凡事害怕出头冒险、担责任。经常打碎盘子、碗的，一定是经常洗盘子、碗的人。我们不会因为打碎几个盘子碗就否定“经常洗”的功劳，反倒是为了自身“干净”，“以静制动”、“静观其变”的人值得注意。干部干部，“干”字当头，我们的工作和事业是干出来的，因为害怕出错，所以干脆不做，这种因噎废食的心态是不敢负责、缺乏担当的表现，是对手中权力的亵渎。

三是“稳定队伍”。

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[关键词]抗结核药物；乙肝病毒携带者；肺结核；肝功能

[中图分类号]R575.1

[文献标识码]B

[文章编号]1674-4721(2009)03(a)-043-02

我国是乙型肝炎的高发区，乙肝病毒携带者为10％，同时也是世界上22个肺结核病高负担国家之一，肺结核合并乙肝病毒携带者较为常见。肺结核患者服用抗结核核药物后，部分患者肝功能会有不同程度的损害。为了探讨抗结核药物对肺结核合并乙肝病毒携带者的肝功的影响，现将我院近两年来住院肺结核合并乙肝病毒携带的患者抗结核治疗过程中，肝功能的损害及恢复情况报道如下：

1　资料与方法

1.1一般资料

120例肺结核(初治结核杆菌呈阳性)合并乙肝病毒携带者均为2006年1月-2007年12月我院结核病科患者，年龄16-,64岁，其中男92例，女28例。肺结核的诊断标准符合《结核病的诊断和治疗指南》，全部为菌阳病例，采用HREZ方案(每日服药的国家标准方案)，所有研究对象治疗前检测肝功能均正常，在抗结核治疗过程中，应用过其他损伤肝功能药物的患者不作为本研究的对象。

通过乙肝五项检测分为：①大三阳组：即HBsAg(+)，HBcAb(+)，HBeAg(+)52例，平均年龄42.2岁。②小三阳组：即HBsAg(+)，HBcAb(+)，HBeAb(+)68例，平均年龄43.6岁。③对照组：同期住院肺结核患者(初治菌阳，抗痨方案同前)乙肝五项检测正常150例，平均年龄41.9岁。

1.2检测方法

乙肝五项标志物检测应用酶联免疫吸附试验方法(ELISA)检测。试剂为上海科华生物技术公司生产。肝功能采用奥林巴斯全自动生化分析仪检查，治疗开始后，每15天检测一次肝功能，主要观测谷丙转氨酶(ALT)血清总胆红素(TBIL)变化情况，同时记录患者临床表现：恶心、呕吐、纳差、乏力、肝脾肿大等。当谷丙转氨酶>正常高值的2倍，和(或)总胆红素>正常高值的2倍，排除其他原因引起的肝损害。则认定是抗结核药物引起的肝损害。对有明显肝炎症状，ALT、TBIL大于正常上限2倍以上者，停用部分抗结核药，如利福平、吡嚎酰胺等，口服联苯双酯、肝太乐等护肝药。

2　结果

观察肺结核病人270例，治疗后出现肝功能损害78例，肝功能受损率28.8％，其中大三阳组52例，肝损害23例，肝损害率44.2％。小三阳组68例，肝损害27例，肝损害率39.7％。对照组150例，肝损害14例，损害率9.3％。经临床观察，乙肝病毒携带者与对照组使用抗结核药物后的肝损害发生率有显著差异(P

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校长作为学校的直接管理者与领导者，在学校发展过程中发挥着无可替代的作用。当前在我国中小学，校长负责制已得到普遍实行。尽管该制度在调动校长的办学积极性、增加学校的办学自主权、促使学校办出特色等方面发挥着积极作用，但是其弊端也逐渐显露。由于缺乏有效的权力监督与约束机制，在一定程度上出现了校长专权、教育腐败等不良现象。显然，专权式领导既不利于提升教师的工作积极性，也不利于提升学校的办学效能。在教育发展日新月异的今天，中小学校长只有革新其领导行为以促进学校组织变革，才能有效应对时代提出的新挑战。

显然，服务型领导理论为中小学校长的领导实践改革提供了一个新视角。作为一种新的领导行为理论，服务型领导(servant leadership)近年来成为学界关注的热点。在该理论的提出者0reenleaf看来，服务型领导不但强调领导者对组织成功的责任，而且强调领导者对下属、顾客和组织其他利益相关者的道德责任。服务型领导者会真正考虑下属的需求，向下属授权并促进其发展。在服务型领导组织中，每一个成员的自主性及专业特长都能够得到充分发挥，因此其积极的工作态度会得到提升。目前，服务型领导与下属工作满意度间的密切关系已得到经验研究的支持。团但是对于服务型领导理论在学校组织文化背景下的应用，还缺少大量经验研究的支持。此外，现有研究对服务型领导与下属工作满意度关系的探讨并不充分，如尚未考察组织支持感在二者间可能发挥的中介效应。鉴于此，本文以中小学教师为对象，探讨校长服务型领导与教师组织支持感、工作满意度的关系，尤其是检验组织支持感的中介效应，以为我国中小学学校管理改革提供相应的理论依据。

二、文献梳理与研究假设

服务型领导者给下属授权，以使其更健康、更聪明、更自由、更自主地成长，更有可能他们自己本身就成为了服务者。后来其他学者对服务型领导的定义基本上是以0reenleaf的理解为基础的。

1.服务型领导与组织支持感的关系

组织支持感(perceived organizational s0pport)指的是员工对组织重视其贡献、关心其福社所持有的总体信念(Eisenbergeretal)。组织支持感会受到若干组织环境变量的影响，其中领导行为便是一个重要的方面。上级作为组织的人，负有指导和评价下属绩效的责任，并把评价结果向更高一级管理层汇报，因此下属会将上级友好或不友好的对待视为组织对其支持程度高低的表现。SpenceLaschinger等的研究结果显示，变革型领导对组织支持感具有显著的积极影响。周海龙等的研究表明，真实型领导对教师组织支持感具有显著积极影响，且组织支持感对真实型领导和教师知识分享的关系具有中介和调节作用。作为一种高度人性化的管理方式，服务型领导强调为下属服务，优先考虑下属而不是领导者的利益，把下属作为关注的焦点而不是组织目标，因此会对下属的组织支持感产生积极影响。对于中小学而言，教师的专业成长是学校办学绩效不断得到提升的重要保证，而校长以促进教师健康、自由、自主成长为目的的服务型领导，则会使教师感受到学校的关心与重视，进而其组织支持感会得到提升。基于以上分析，本文提出如下假设:校长服务型领导对教师组织支持感具有显著的积极影响。

2.组织支持感与工作满意度的关系

被定义为个体对其所从事工作的总体态度的工作满意度，是组织行为与管理文献中受到最广泛研究的变量之一。相关研究表明，组织支持感与工作满意度存在积极的关系。如Rhoades、和Wiesenberger指出，组织支持感通过满足员工的社会情感需求，提高绩效报酬预期，及其所体现出的在需要时会提供帮助的姿态，会提高员工的工作满意度。Allen, Shore和0riffeth完成的一项研究结果表明:组织支持感对总体工作满意度具有显著的积极预测作用。在学校文化背景下进行的研究也发现，教师组织支持感是工作满意度的积极预测变量。如Boggler和Nor对以色列2 565名小学教师的研究结果表明，教师组织支持感对内在工作满意度与外在工作满意度均有显著的积极预测作用陈植乔(2011)以广东省6所民办高校395名专业教师为样本，研究结果表明，教师组织支持感对工作满意度显著的积极影响。根据以上分析，本文提出如下假设:教师组织支持感对工作满意度有显著的积极影响。

3.组织支持感的中介效应

领导行为与下属工作满意度间的密切关系已得到经验研究的支持。卢嘉、时勘和杨继锋(2%)指出，影响员工工作满意度的因素可分为五个方面:企业形象、领导行为、工作回报、工作协作、工作本身。孙锦明、王健的研究表明，中学校长领导行为和教师工作满意度呈显著积极相关。鉴于服务型领导强调为下属服务，关注下属的需要和成长，通过服务型领导，领导者与下属将会形成密切的互动，进而二者的工作满意度均会得到提升。吴维库、姚迪对来自国内8家企业386个样本的数据进行了分析，研究结果表明服务型领导与员工工作满意度呈显著积极相关， Darkish和N0sairat的研究表明，感知服务型领导对员工工作满意度具有显著积极影响，同时，相关研究还显示，领导行为与下属工作满意度的关系会受到组织支持感的中介。如林声沫、杨百寅的研究显示，组织支持感在仁慈领导、德行领导与员工工作满意度之间发挥了部分中介作用。根据以上分析，并结合假设1和假设2，本文提出如下假设:组织支持感在校长服务型领导与教师工作满意度二者之间起中介关系。

三、研究方法

1.样本

笔者于2014年6月份向泰安地区六个县市区10中学、4所小学共4%名教师随机发放纸质问卷，收回399份，剔除无效问卷43份，保留有效问卷356份，问卷有效率为89%。样本结构如下:男性162人，占45.9%;女性191人，占54. 1%。30岁及以下61人，占17.1%;31~40岁154人，占43.3%; 41~50岁103人，占28.9%; 51岁及以上38人，占10.7%。未婚23人，占6. 5%;已婚330人，占93. 5%0 5年及以下教龄52人，占14.6%;6~10年教龄29人，占8.1%;11~20年教龄160人，占44.9%;21~30年教龄86人，占24.2%;31年及以上教龄29人，占8.1%。专科及以下学历117人，占33. 1%;本科及以上学历237人，占66.9%。担任行政职务40人，占11. 3%;不担任行政职务314人，占88. 7%。小学教师74人，占20.8%;初中教师282人，占79.2%。

2.测量工具

服务型领导。采用孙健敏、王碧英对Barb0t。和Wheeled开发的量表进行修订后的中文版对中小学校长进行测量，并根据需要在语言表述上进行了适当改变。量表分为情绪抚慰、理性说服、利他导向、智慧启迪和社会责任等5个维度，共15个项目。典型的项目如他/她能够帮助下属从不良的情绪中转变过来、他/她不会优先考虑自身的利益等。

组织支持感。Wiesenberger等开发了包含36个项目的单维度组织支持感量表，本文从中选取了8个因子载荷较高的项目对中小学教师进行测量。典型的项目如学校重视我的看法、当我遇到困难时，学校可为我提供帮助等。

工作满意度。从Bayfield和Roth编制的工作满意度量表中选取5个项目对中小学教师进行测量。该量表为单维度，典型的项目如对目前的工作我感到相当满意、我在工作中找到了真正的乐趣等。

以上测量均采用Liken 7点量表格式，从完全不同意(1)到完全同意(7)。

四、研究结果

1.信度与效度分析

对服务型领导的信度检验结果表明，其整体的Cronbachsa系数为0. 97。对组织支持感的信度检验表明，其Cronbachsa系数为0. 86。鉴于有一个项目与总分的相关非常低，并且删除该项目后量表Cronbachsa系数提高到0. 91，因此决定删除该项目，保留7个项目。对工作满意度的信度检验表明，其Cronbachsa系数为0. 70，但是有一个项目与总分的相关非常低，并且删除该项目后量表的Cronbachsa系数提高到0. 80，因此决定删除该项目，保留4个项目。以上分析表明，三个量表的信度较高。

2.变量的描述性统计与相关分析

显示了变量的均值、标准差与相关系数。校长服务型领导、教师组织支持感、教师工作满意度的均值分别为4. 438 6,4. 254 4,5. 059 7，标准差分别为1. 378 13,1.327 77,1. 216 29。校长服务型领导与教师组织支持感呈显著积极相关，校长服务型领导与教师工作满意度呈显著积极相关，教师组织支持感与工作满意度呈显著积极相关。以上三个变量的相关情况为所提假设的验证提供了初步基础。

3.结构方程模型检验

本文对所提假设进行了结构方程模型检验。M2跟M1相比，自由度增加了1个，但是卡方值没有增加，其余各项拟合指数相近。因此从模型的简洁性考虑，M2优于M1;M3跟M1相比，自由度增加了1个，但卡方值增加了49. 94，因此其拟合优度不如后者。综上考虑，本文将M2即教师组织支持感完全中介校长服务型领导与工作满意度的关系模型作为最终模型。

教师组织支持感完全中介校长服务型领导与工作满意度的关系模型之结构部分的标准化路径系数。校长服务型领导对教师组织支持感有显著积极影响,由此可知假设H1成立。教师组织支持感对工作满意度具有显著积极影响，由此可知假设H2成立。校长服务型领导对教师工作满意度只有间接影响，其间接效应为0. 63，即校长服务型领导对教师工作满意度的影响完全是通过教师组织支持感实现的，由此可知假设H3成立。

五、讨论

本文旨在探究校长服务型领导与教师组织支持感及教师工作满意度的关系，尤其是组织支持感在校长服务型领导与教师工作满意度间的中介效应。以往的经验研究已发现，某些类型的领导行为与下属的组织支持感具有密切关系，但是关于服务型领导与下属组织支持感的关系却少有涉及。本文的研究发现，校长服务型领导对教师组织支持感具有显著积极影响。中小学校长作为学校的直接管理者与领导者，其对待教师的方式将会对教师对于学校是否关心与重视自己的感知产生重要影响。学校组织文化以求真为特征，教师对工作自主权有较高的要求，以服务而不是领导为第一要务的服务型领导则契合了这一要求。同时由于我国初中和小学的规模不大，校长与教师的互动比较频繁，校长的服务型领导行为更容易为教师感受到，从而会对教师组织支持感产生重要影响。

以往的研究表明，在下属工作满意度的影响因素中，领导行为是个重要方面，但是这些研究并没有考察组织支持感在二者间的中介效应。本文的研究显示，校长服务型领导与教师工作满意度呈显著积极相关，该结论与吴维库、姚迪、Darkish和N0sairat等学者的发现是一致的。同时本研究还表明，校长服务型领导对教师工作满意度的影响完全是通过教师组织支持感实现的。也就是说，作为学校人的校长越是饯行服务型领导，越是把服务教师而不是被教师服务作为自己的工作目标，教师就会有越高的组织支持感，而高的组织支持感又会提升其工作满意度。

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一、认清新形势

在当前形势下,我国审计事业面临前所未有的机遇和挑战,充分发挥“免疫系统”功能作为审计事业科学发展的前进方向,已经成为我们办审计干部的共识。曾经说过:“政治路线确定之后,干部就是决定的因素”。在新形势下,“免疫系统”功能是否能够得到充分发挥,关键性、决定性的因素就是审计干部队伍。古人常说,“知易而行难”,要充分发挥“免疫系统”功能,不仅要思想认识到位,更要执行落实到位,我们办仍需要积极转变思想观念,牢固树立科学审计理念,更需要将科学审计理念和署党组的工作思路不折不扣地贯彻落实到具体的审计工作中。同时,新形势也对广大审计干部的工作作风、业务能力、廉政形象等方面提出了更新、更高的要求。因此,如何更好地迎接新形势下带来的机遇和挑战,全面提升发挥“免疫系统”功能的执行力,成为当前审计干部队伍建设的中心任务。

二、查找新问题

近年来,广州办在科学审计理念的指引下,深入开展审计实践,积极发挥“免疫系统”功能,取得了一些工作成效。与此同时,我们也注意到,在具体的审计实践中,部分处室的审计干部发挥“免疫系统”功能执行力不够强的问题比较突出,在一定程度上影响了审计事业的科学发展。结合我办实际工作中存在的一些问题和情况,发挥“免疫系统”功能执行力不够强的具体表现主要为:

(一)不“能”干。“免疫系统”功能的充分发挥,对审计干部队伍的业务能力和水平提出了更新和更高的要求,但当前我们办部分审计干部学习不足、知识老化、业务能力不够强等问题仍普遍存在甚至进一步突出,难以完全适应新形势和新要求。如一些审计干部学习不够积极主动,知识老化甚至严重透支,对充分发挥“免疫系统”功能的认识也不够深刻;部分审计干部的知识面不够广、政策水平不够高、综合分析能力不够强,难以完全适应充分发挥“免疫系统”功能的要求。此外,个别处级领导干部驾驭全局、统筹兼顾和领导审计业务的能力不够强,对“免疫系统”功能的发挥形成了一定的制约。

(二)不“善”干。充分发挥“免疫系统”功能,不仅对审计干部队伍的工作能力和水平带来了挑战,也对工作思路和工作方法提出了新的要求,但目前我们办部分审计干部的工作思路和方法仍没有进行及时调整,抓落实不够到位,影响了“免疫系统”功能的充分发挥。如有些审计干部工作思路不清晰,抓不住重点,把不准方向,没有将审计工作的重心及时转移到“免疫系统”功能的发挥上;有些审计干部抓落实意识不强,仅仅把充分发挥“免疫系统”功能停留在思想上、强调在口头上,却没有贯彻落实到具体审计工作中,影响了“免疫系统”功能的真正发挥。

(三)不“恒”干。充分发挥“免疫系统”需要我们坚持不懈的努力,也对广大审计干部的信心、决心和恒心提出了考验,但在当前实际工作中,我们办有些审计干部缺乏应有的恒心和拼劲,或者没有做好把发挥“免疫系统”功能当作一项长期任务坚持下去的准备,影响了这项工作的持续深入开展。如有些审计干部做工作全凭一时的兴趣热情,浅尝辄止,没有真正投入到发挥“免疫系统”功能的实践中;有些审计干部对发挥“免疫系统”功能的长期性和艰巨性认识不足,一遇到困难和阻力就容易打“退堂鼓”,开展相关工作不够彻底、不够深入。

(四)不“敢”干。充分发挥“免疫系统”功能作为摆在我们面前的一个崭新课题,迫切需要审计干部队伍有“新”的理念、“闯”的精神、“试”的勇气和“干”的气魄。但与新形势下的高要求相比较,我们办有些审计干部不敢挑重担、不敢创新,影响了“免疫系统”功能的深入发挥。如有些审计干部对发挥“免疫系统”功能的认识不到位、信心不足,存在一定的畏难畏重心理,难以承担发挥“免疫系统”功能的重任;有些审计干部解放思想不够,敏锐性较差,对于发挥“免疫系统”功能要求下审计工作出现新问题、新情况,不研究,不思考,墨守成规,麻木不仁,还是习惯于“走老路、吃老本”;有些审计干部工作思路机械被动,仅仅满足于完成任务,不敢去创造性地开展工作,畏手畏脚,缺乏解决实际问题和困难的能力和魄力。

三、探索新方法

在当前形势下,全面提升发挥“免疫系统”功能执行力,是审计干部队伍建设的当务之急。因此,应结合各地、各单位的实际情况,积极寻找全面提升发挥“免疫系统”功能执行力的现实路径。结合广州办近年审计干部队伍建设的一些思路和做法,我认为,可以从以下四个方面着手,促进发挥“免疫系统”功能执行力的全面提高。

(一)以落实学习实践活动措施为契机,迅速转变思想观念,奠定全面提升发挥“免疫系统”功能执行力的基础。

牢固树立科学的审计理念,是充分发挥“免疫系统”功能的前提条件。我办要以落实学习实践活动措施为契机,紧紧围绕署党组确立的“牢固树立科学审计理念,充分发挥‘免疫系统’功能”这一载体,通过党组中心组学习、专题讲座、专门培训班等途径,积极开展科学审计理念及发挥“免疫系统”功能等方面的学习培训与心得交流,使全办审计干部在较短的时间内迅速转变思想观念,理清思路,明确“老办变强办”的奋斗目标,为提升发挥“免疫系统”功能执行力奠定了坚实的思想基础。

(二)以推进责任落实为抓手,大力改进工作作风,强化全面提升发挥“免疫系统”功能执行力的保障。

改进和转变工作作风,是推动工作深入开展的有效法宝,也是保障发挥“免疫系统”功能的重要因素。我办结合学习实践活动中查找出的责任感缺失、抓落实不到位的突出问题,强抓干部队伍作风建设,开展“责任落实年”活动、“转变作风抓落实”主题活动等活动,出台一系列管理制度,并积极做好督办、通报等工作,进一步强化责任意识和纪律意识,狠抓各项工作的落实,积极培养“尽职尽责、令行禁止”的良好办风,为全面提升发挥“免疫系统”功能执行力提供坚强保障。

(三)以“四手”人才培养为重点,着力强化业务能力,抓住全面提升发挥“免疫系统”功能执行力的关键。

审计队伍业务能力的高低,决定了审计工作成效和质量水平,也是充分发挥“免疫系统”功能的关键。我办要以提高实战能力为中心,以“四手”人才培养为重点,积极搭建学习平台,重视审计理论建设,通过案例教学、审计业务会议、专题培训会等途径,由办领导“手把手”出思路、教方法、带队伍,不断提高办、处领导干部领导审计工作的能力,进一步强化干部队伍的综合素质、理论基础和审计实战能力。与此同时,积极探索在新形势下发挥“免疫系统”功能的特色审计路子,根据署党组提出的“一条主线”的要求,提出打造“政策评估审计特色之办”的目标,为全面提升发挥“免疫系统”功能执行力充实实质性内容。

(四)以制度创新为动力,扎实推进廉政建设,构筑全面提升发挥“免疫系统”功能执行力的堡垒。

廉政建设是增强审计队伍自身“免疫力”的有效手段,也是充分发挥“免疫系统”功能的思想堡垒。我办要坚持“两手抓”,一手抓有特色的廉政主题教育;一手抓廉政监督制度的创新和完善,积极探索以审计权力制约为主要内容的廉政监督制度,如建立审计业务工作与审计廉政纪律执行情况双汇报制度,对重大审计项目探索开展审前提醒、审中巡查、审后跟踪检查等,进一步强化审计干部队伍廉洁从审的意识,为全面提升“免疫系统”功能执行力构筑坚固堡垒。

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活动现场，中国社会福利基金会副理事长张仲激动地告诉《经济》记者，“今年7月，新《老年人权益保障法》的正式实施，充分体现了新法对老年人精神慰藉问题的关注。目前，居家养老仍然是养老的第一选择，特别是家庭提供的生活护理、亲情关爱、精神慰藉是其他地方难以替代的，这也是由中国国情和文化基础决定的。发展养老事业是利民利己、深入人心的伟大事业。”据介绍，中国社会福利基金会下属多个专项基金，其中，“牵手基金”主要为老年人和残疾人等社会弱势群体提供服务。“此次巡演就是为了宣传正能量，推动社会和谐发展。我们努力的成果虽然有限，但是星星之火可以燎原，我们希望能够给大家传递一种信念、一种氛围，让更多的人关注残疾人和老年人，让他们的幸福指数有所提升。”

当前，我国公益事业正处于一个十分关键的历史发展阶段，面临着难得的发展机遇。长期以来，公益事业发展在宏观管理协调、经济实力基础、思想意识基础、组织建设和群众参与等方面不断积累沉淀，但与此同时，公益事业的发展措施和路径却始终存在着不同的观点，这不仅体现在社会公众对公益活动和公益组织的认识与基本态度上，也反映在公益法规政策的制定与实施过程中，我国公益慈善事业的发展面临严峻挑战。对此，中国社会福利基金会牵手基金主任王莹表示，“作为桥梁和纽带，牵手基金致力于通过公益平台和社会资源的整合，牵手公益、牵手和平、牵手健康、牵手老人将企业、个人与弱势群体紧密地联系在一起，共同奉献爱心，承担社会责任。”此外，王莹还强调，“目前中国公益的主力军中，民营企业和民营企业家仍占较大比例，企业和个人的捐助是奉献，而我们的责任就是把这些资金用在有用的地方上，而不是在‘漂亮的地方’锦上添花。”

在接受采访的过程中，王莹不断向记者阐述着一个观点——弱势群体不再“弱势”，同时牵手观音汇报演出作为本次公益巡演的一大亮点也在不断地向人们证实着这一观点。“事实上，从2005年《千手观音》亮相央视春晚开始，中国残疾人艺术就开始被全中国甚至全世界了解和接受，它带给人们的除了惊艳，更是一种精神，那种精神不仅属于残疾人，更属于我们这个民族。当《千手观音》组出‘盛世开屏’的画面，千只纤手曼颤，千只慧眼闪烁，将活动的气氛推向时，人们的心灵被深深地震撼了。”王莹如是说。

传说中的千手千眼观音被演绎得如此典雅，舞台上《千手观音》的天光人舞呈现出如此的祥瑞，让人由衷地赞叹。北京“心灵之声”残疾人艺术团业务团长骆庆瑞告诉记者，“心灵之声艺术团承载着残疾人的梦想，演员们怀着快乐而感恩的心，于黑暗中体味光明，于无声中感悟音律，于残缺中追求完美。以顽强的精神、精湛的演技，展现艺术，弘扬人性，诠释人生，揭示人的尊严、意志力的潜能和生命的价值，体现了中华民族自强不息、奋发进取的精神风貌，使观众陶醉于艺术美的享受，震撼于心灵的撞击，感动于生命的伟力。”据介绍，20年来，“心灵之声”先后唱响了20多个省、市、自治区，演出6000余场，观众达760多万人次。

身为此次活动的承办方之一，江方惠乐健康科技有限公司长期致力于国内养老事业的发展，以“弘扬孝爱文化、建立老人幸福家园”为己任，积极倡导休闲养生、一地有房、全国有房的理念，致力于打造以健康管理为核心的综合性连锁养老管理体系。对于养老事业的发展，东方惠乐董事长陶金海认为，发展养老事业是改造民生、促进社会和谐稳定、加快转变发展方式的需要。老人需要的不仅是物质生活，更是精神生活的多元诉求，发展养老事业刻不容缓。针对企业与公益事业的关系，陶金海强调，“目前，中国企业家需要快速树立起正确的公益概念，企业乃至企业家参与公益事业，不仅能树立起更好的公益品牌，还能带动更多的人投身公益，这样，我们的社会道德才能得到真正提升。对于自身企业而言，东方惠乐对于捐出去的每一笔款项都会适时予以监督，了解这些资金是否用在相应的项目上。只要这个基金是透明的、可见的，使用机制安全，社会效益显著，我们就会持久地推行下去。”

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[关键词]公益广告 语言 表现手法 价值导向

[中图分类号]H0 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）10-0053-02

随着人们物质生活水平的提高，对精神生活的需求也不断增长和提高。人们希望生活在优美的自然环境、和谐的社会环境中。而良好的社会环境的创造，需要有适合公众需要的有力的价值导向工具来引导，因此，公益广告随之应运而生。公益广告作为社会公益事业不可分割的组成部分和特有的表现形式，在当今社会鲜明地发挥着传播积极文化的时尚作用和对人们思想意识的导向作用，在社会主义精神文明建设中承担着重要责任。

公益广告的定义是，“面向社会广大公众，针对现实时弊和不良风尚，通过短小轻便的广告形式及其特殊的表现手法，激起公众的欣赏兴趣，进行善意的规劝和引导，匡正过失，树立新风，影响舆论，疏导社会心理规范社会行为，以维护社会道德和正常秩序运转，实现人与自然和谐永续发展为目的的广告宣传。”[1]

从当今的广告市场看，公益广告以电视、广播、杂志为主要媒介进行播放，新媒体、网络、手机及灯箱广告等也都成为了公益广告使用的平台。公益广告从主题的选择、语言的使用上明显不同于商业广告，且其本质区别尤为明显。商业广告推销的是产品，目的是为了占领市场能够有更多的消费者，进而盈利；公益广告推销的是观念，目的是为了宣传教育人们树立社会提倡的观念，在行为上与社会需要相一致，以提高人的素质为本，推动社会长期的和谐发展。公益广告晚于商品广告进入人们的视野，且从人们的不多见到喜闻乐见，日趋具有生命力。本文收集了部分流传广泛、广为人知的广告用语为基础资料，探讨公益广告在语言使用上的特点。

一、公益广告语言的艺术化

（一）语言简洁，音韵和谐

为方便大众阅读和记忆公益广告词，便于理解它的思想、意义，公益广告词的语言简洁，不拖沓，使用意义明晰。同时，为了形象生动，给人们留下深刻的印象，常运用许多巧妙的艺术表现手法。

（1）珍爱生命，远离。（“禁烟”公益广告）

（2）体彩手拉手，公益心连心。（“体彩”公益广告）

（3）用心点燃希望，用爱撒播人间。（“希望工程”公益广告）

（4）老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。（“尊重老人”公益广告）

（5）将心比心，推己及人，己所不欲，勿施于人。（“社会公德”公益广告）

（6）噪音、尾气，声气伤身；少行、多走，多少健身！（“减排”公益广告）

（7）我健康，我献血，我自豪。（“义务献血”公益广告）

以上七则广告词中，从字数上看，最长的不超过20字，最短的仅仅8个字，其目的是为了方便阅读和记忆。从修辞看，前三则广告使用了对偶。对偶是两个字数相等、结构相似的语句表现相关或相反的意思。利用对偶句式的公益广告词，整齐美观，音韵节奏铿锵，便于记诵。第四、五句直接引用诗歌、名句作为公益广告词，可以更深入地打动民众的心灵，不但便于理解记忆，也凝聚了丰厚的民族文化底蕴，弘扬了民族文化。第六、七句则用了排比句式，整齐醒目，音韵和谐，易入耳入脑。

（二）委婉含蓄和留白

（8）“艾”与被爱，连着红丝带。（“关爱艾滋病人”公益广告）

（9）天地“粮”心，惜食莫蚀。（“节约粮食”公益广告）

（10）爱惜生命之源，“关”住滴滴点点。（“节约用水”公益广告）

（11）高空抛物，砸在地上一个坑，砸在头上…（“社会公德”公益广告）

（12）在这里，香火不再延续…（“禁烟”公益广告）

（13）这只碗碎了，你就不吃饭了？（“下岗再就业”公益广告）

（14）你想为社会做点贡献吗？你愿为他人献点爱心吗？请参加无偿献血！ （“无偿献血”公益广告）

第八、九、十则广告从修辞上用的是双关。第八则广告表面上是艾滋病的“艾”，实际上是关爱的“爱”，谐音双关。粮食的“粮”字谐音良心的“良”字。利用双关语言来表达，可使意义表现得含蓄。所谓含蓄，就是语言内敛不露骨，耐人回味，由此给人以深刻印象。第十一、十二则公益广告则运用留白的手法，留有一定的空白，由人们自己去想象。正所谓此时无声胜有声。第十三则广告用了反问的修辞手法，一句“你就不吃饭了”敦促人们要坚强地生活，主动寻求再就业之路。十四则公益广告则用了设问的手法，先提出问题引起注意，再进行回答。以上几个广告，语言的使用方面都采用了委婉含蓄的表达方式，有表层意义和深层意义两方面，一般来说，深层意义的理解才是更重要的，这也需要阅读者有一定的欣赏力和感悟力。因此，公益广告的含蓄美要用适度的语言来体现，既要用简明的语言表达明确，又不要使深层语言晦涩难懂。

（三）幽默轻松、意味深长

（15）举手投足间，别忘了我饥饿的大嘴——果皮箱（“爱护环境”公益广告）

（16）爱我，追我，千万别吻我（“注意交通安全”公益广告）

（17）武术家松动了我的骨头，艺术家拧紧了我的眉头——课桌（“爱护桌椅”公益广告）

以上三则广告用了拟人的修饰手法。例如第十六则公益广告，比起“注意追尾”，运用了拟人的表达方式更生动、平易近人。因而，把严肃的话题用轻松愉快的语言去表达，也就更能引起人们的注意，使人们在轻松的微笑中产生理解和认可，产生寓教于乐的作用。“幽默作为智慧的结晶，既是一种创意方法，又是一种表达创意的手段，它符合现代人在快节奏生活、工作压力下，寻求心理轻松和平衡的精神状态，同时，幽默作为一种世界通用的语言，在一定程度上也有利于增强公益广告的传播效果，提升公益广告的魅力。”[2]人们通过产生愉快、兴奋的情绪，同时把这种情绪也带到对公益广告的认知上，会使广告产生更好的效果。

二、公益广告语言的感彩

公益广告的推广需要艺术的语言，同时也需要艺术的手段。人们在欣赏一则公益广告时，正如在欣赏一件有魅力的艺术品，要在视觉和思想上同时得到享受。画面、语言越美的公益广告越能感动人，拥有更强的感染力。公益广告不仅要引起公众的关心和注意，还要引起情感的共鸣。因此，公益广告的语言要温馨，充满真情实感。

例如：“小草对您微微笑，请您把路绕一绕”（“校园文明”公益广告），“计划生育”的公益广告词“计划生育丈夫也有责任”。虽然其目的是为了对人们的不良行为进行警示及约束，对真善美的行为进行诱导，但语言使用对人们给予了高度的关爱和尊重。人的态度，是取决于感情成分上的。比起枯燥的说教，这样的语言能引起感情的共鸣，更有人情味，有爱心，更和谐，也更富有人文气息。人们处在这种温馨的语言形成的社会氛围中生活时，会不知不觉接纳这些信息，形成价值取向。

一则公益广告的产生和消失是与时俱进的，它能反映当时社会存在的共同问题和人们关心的共同利益，反映社会主流价值观。因此，公益广告是一种文化的传播，它承担着唤起人们的意识，传播更先进的文化的责任。为了达到更好的传播效果，公益广告的制作必须永远站在人们的需求上。运用大众容易接受的语言表现手法，让公益广告的语言成为一种精神享受。一则好的公益广告要有能够让公众入眼、入耳、入脑、入心的创意，善于使用艺术的修辞方法，能够吸引公众的眼球，引起公众的情感共鸣。同时要注意语言使用表达的感情，以此吸引更多的人积极参与公益，让公益广告为社会主义精神文明建设贡献更大的力量。

【参考文献】

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关键词：科技馆；创新；群众文化生活

科学技术的发展，能促进文化的不断创新，而文化能够充实与丰富科普知识结构，二者相辅相成、互相依存。为提升群众的物质文化生活，增强对科技知识的认知与把握，应重视科技馆建设，设置更为丰富的科技文化基础设施，为群众文化活动的开展提供条件，丰富群众的基本生活，利于提升群众的价值观与凝聚力。可见，加强科技馆建设，创新群众文化生活是一项重要任务。

一、群众文化与科技间的联系

科技馆是为群众普及一些先进的科学技术、科学知识、科学的传播方法与科学精神的重要场所，旨在提升公众的科技知识水平，利于激发公众的科学探索欲望与创造欲望。群众活动是群众以自身为主体而开展的活动项目，旨在丰富群众的基本生活，且整个活动以娱乐性为主，旨在满足群众的精神需求而开展的一种文化性活动[1]。群众文化与科技馆存在着直接性的联系，科技水平的不断提高，能不断对群众文化进行开拓，利于推动社会生产力，促进人民群众文化生活的繁荣发展。对于科技而言，对人们的知识水平要求较高，这样能对群众文化形成刺激性，蕴含有一定的教育特色，能大大提高群众的综合素质。科技馆的设立，能及时为群众开展文化活动提供一定的空间与时间，可实现群众文化内容与形式的进一步改革，能促进群众文化的进一步发函。若群众文化水平不断提高，能为科技的进步提供条件，能有效提高学生知识点学习的积极性，对先进科学技术的感悟能力增强[2]。

本人任职的中国杭州低碳科技馆始终高度重视群众科普工作，低碳科技馆是全球第一家以低碳为主题的大型科技馆；是集低碳科技普及、绿色建筑展示、低碳学术交流和低碳信息传播等职能为一体的公益性科普教育机构；是公众特别是青少年了解低碳生活、低碳城市、低碳经济的“第二课堂”。作为一家政府全额拨款公益性事业单位，科技馆不以盈利为目的，其受考核内容是提供对公共服务的质量情况。

二、科技馆创新群众文化生活的重要途径

1、加馆内基础设施建设，丰富科普内容

新时期，为实现群众文化生活的不断创新，应先从科技馆自身的发展情况出发，及时对群众文化活动的主要载体进行丰富与创新设计，重视馆内基础设施建设，加大在设施购置上的成本支出，及时对科普内容予以丰富，强调科普展品类型的多元化，以吸引更多的群众前来观赏、品鉴。在科技馆中，展品应涵盖多个领域，如数学、化学、物理、生物学等，对最为先进的科学技术进行重点展示[2]。例如，可将机器人、虚拟现实技术等融入到科技馆的展品中，且支持人为体验服务，让到馆的每个游览者都能轻松的接触与体验到。实践与操作是实现科学技术科普最为有效的方式，运用此种方式，能及时帮助群众接触最新的科技文化，且展品展出的方式也具有创意，能大大增强群众的吸引力，互动性强，体验性强，借助此种方法，能将相对抽象的知识点进行直观的展示。为让群众实时了解最新的科学技术，应设置临展区，主要以演示最新科学技术为主，能快速吸引群众的眼球，对科技文化的传播具有积极影响。

低碳科技馆就在互联网上构建虚拟科技馆，通过3D模拟，在科技馆主页上还原了整座建筑和其中的展项，其中的展项均能通过计算机模拟出与现实体验相似的效果。

2、积极开展科普活动，丰富群众生活

其一，应设置讲解类的项目，由专人对科技展品或科技知识等进行讲解。在科技馆的大厅内，大都以故事性科技展品为主，且一个主题内会蕴含有大量的展品，在讲解知识点时，讲解员应对具有一定特色的展品进行重点讲解，以吸引群众的目光，结合一项典型的展品进行科技知识点的有效普及，能就物论事，群众理解起来更容易，科普效果也更佳。例如，在对某一种最新型机器人展品进行讲解时，讲解员在讲解完产品性能后，还应对机器人所涉及到的技术要素等进行讲解，以激发群众对机器人高科技的兴趣。

其二，可设置一些实践性的活动。在科技馆中，为让群众更为深度了解科技文化，应设置科普剧、科普性试验等，为群众提供动手操作与实践的机会，运用此种方式，可增强参与过程的趣味性，能达到理想的科普效果。此外，还应鼓励青少年参与到科技馆的科普知识中来，前期需要对青少年进行科技培训[3]，让青少年扮演讲解员的角色，能吸引更多的青少年前来观摩。

3、设置流动性科技馆，创新科普形式

为实现科技馆科普活动的灵活性，应强调科技馆的流动性，选择可移动性的科技馆，如科普工具箱、科普流动车与大篷车等，能满足科普巡展的需求，转变了传统科技馆位置固定的缺陷，使用移动性的科技馆，能随时随地丰富群众的文化生活，实现科技知识的及时普及，特别是科技教学资源稀缺的贫困山区或偏远地区，运用流动科技馆，能获取更为先进的科技知识点。相对于科技馆来说，流动科普车的重量较轻，体积较小，所容纳的展品数量少，但是移动起来却很方便，能让处在基层、偏远山区的群众也能感悟到科技的魅力，是流动科技馆创新群众文化生活的一个重要层面。

仍然以低碳科技馆为例，每一年低碳科技馆都会制作预算并购置若干套可以方便搬运的流动科技馆展项，由专人负责联系、运送到边远地区的学校、社区，为当地的群众提供科普教育服务，此举所增加的参观人次数量相当客观，对超额完成科技馆的年度参观数指标起到重要作用。

结束语：

现如今，科技馆已然成为群众文化建设的一个关键要素，旨在丰富群众的基本生活，融入更多的科技元素，让群众文化活动的开展不再单一，变得丰富有趣。通过科技馆，能实现群众文化生活的不断创新，开展一系列的科普类活动，增强群众的科技知识，让群众多参与一些社会性、公益性活动，在参与实践活动中感悟科技知识点的无穷魅力，利于提高群众的科技素养，是创新与丰富群众文化的有效方式。

参考文献：

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[关键词]情感因素； 情感教育；英语教学；教学效果

教材是教学的三个基本要素（教师、学生和教材）之一，是师生赖以进行教学活动的基础。教材也是构成教学中丰富而复杂的情感现象的三个源点（教师情感、学生情感和教材中情感）之一（卢家楣，1993），教材内容中蕴涵的情感因素，可归纳为蕴涵显性、隐性、悟性和中性情感因素四大类，在教学实验的基础上，提出相应的展示、发掘、诱发和赋予情感等四条情感性处理教学内容的策略。

卢家楣教授在《论情感教学模式》中认为：以情感教学心理学理论为依托的、在理论演绎和实践归纳基础上产生的情感教学模式，通过对教学中情感因素的充分重视和有效调动，最大限度地发挥情感因素的积极作用，可以优化教学，促进学生素质的和谐发展，是其他认知性教学模式的补充和完善，也是扭转重知轻情失衡状况的一个有力举措。这说明，在教学过程中，情感对语言学习会产生直接或间接的促进作用，有利于调整学习态度，激发学习兴趣，促进学生认知因素和情感因素得到和谐的统一，同时也有利于教学效果的提高。

基于有关情感理论的学习，笔者经过了近三年的教学实践，就初中英语教材（新目标）中所蕴含的显性或隐性情感因素，做了一些探讨，仅供参考。

“教育应无痕”，在课堂教学中，情感教育的渗透应尽量做到不留痕迹，让学生自己去发现，自己去感悟与体验。正如美国实用主义哲学家 John Dewey 所说的“I hear and I forget， I see and I remember， I do and I understand .”，即“在做中学”。

在对旧版新目标英语八年级（下）Unit4 Reading She said helping others changed her life.进行备课时，我先对文本的情感因素进行挖掘，本课以“志愿者支教”为主要内容，通过青年志愿者――北京大学生Yang Lei在甘肃省平凉县的支教事迹及她对支教的观点，进而引出“Helping others”这一中心话题，旨在培养学生热爱社会公益事业的优秀品质。同时，笔者也认为，该文本除了培养学生热爱社会公益事业的优秀品质以外，还是一个教育学生好好学习的绝佳文本。因此我在教学环节中，设计了比较山村孩子们的生活与我们学生生活的异同，旨在激发

他们珍惜现在的学习机会，发奋学习的积极情感。同时培养学生乐于助人的品质，唤起学生的爱心，对公益事业的热爱。

又如，在设计旧版新目标英语九年级Unit2 Reading He used to cause a lot of trouble.的教案时，通过对文本所蕴含的情感因素的发掘，本文是以“talking about what they used to be like”为话题的阅读教学，讲述了 Murray由过去的调皮，经常给家人、自己惹麻烦到后来的学习努力、成为班上最好的学生之一这一变化，让学生在这一变化的过程中体会到了：In real life， making mistakes is inevitable， but the key lies in the fact that there is a problem ， we must face the problems bravely and ask actively the parents， teachers and classmates for help， to find a way to solve the problem with the help of the teachers ， parents and classmates. when we get help from our parents， teachers， classmates ， we must be grateful， and actively help others solve problems.（在现实生活中，出现问题是不可避免的，但关键在于，出现问题要能够勇敢地面对问题，积极向父母、老师和同学求助，想办法解决问题。同时在得到父母、老师和同学帮助之后，要心存感恩，并积极帮助他人解决问题。） 因此，在导入环节，笔者先让学生听了一首关于母爱的歌曲―Mama Spice Girls。通过一首关于母亲与孩子之间爱的歌曲导入本文，吸引了学生的注意力并让他们感受到了母爱伟大的情感，使学生迅速地进入角色，让学生意识到本文是关于母亲与孩子的爱的话题，快速进入主题。

“Don’t eat in class.”（新版新目标7上Unit4），在学了一些school rules以后，让学生讨论并制订了“House rules， Public rules， Library rules...”学生在合作完成这些任务的同时，也培养了他们的社会道德规范意识和良好的行为习惯。

在学习“My favorite subject is science”（新版新目标7上Unit9）第一课时时，我设计了一个问题：“What subject do you like best？”，先让学生表达自己最喜爱的学科后，引导他们认识到“Each subject is useful and important for us.we should learn all the subjects well but not only one”教育学生不要偏科，应该尽自己的能力，踏踏踏实实学好每一门功课，为将来的学习打下良好的基础。

例如，（新版新目标7下Unit2）主题是谈论日常作息时间，我就设计了一个： My mother’s day ， My father’s day or My teacher’s day 的教学环节，为学生提供了一个观察思考的空间――教师和家长一天的生活。其目的就是让学生感悟出作为家长的辛苦，作为教师的敬业，从而引发他们要懂得关爱他人和感恩父母。同时，在这节课的最后环节，与学生共同欣赏了一段名言：“ In our modern society， everyone lives a busy but meaningful life. Time and tide waits for no man. Let’s try our best and do better every day.” 并让每位学生很流利的背诵出来，这样一来，将课堂教学进行了升华，质朴的道理便激发了学生积极向上的情感。

“Why do you like pandas？”（ 新版新目标7下Unit5），我先让学生阐述其最喜爱的动物及其理由，由此教育学生要珍惜身边绿色的世界，热爱大自然，保护动物，人与动物和谐相处。

又如，在学习“What does he look like？”（新版新目标7下Unit9）这一单元时，在学了描述人物外貌特征的词汇（tall， short， heavy， thin）和短语（medium build， medium height， straight /curly/long/short hair）后，我便要求学生描述他们所熟知的亲人，朋友、同学的外貌，课堂氛围还好，但当我让他们就多媒体课件中事先准备的一些特殊体貌的人物（如：笑星何晶晶太胖、潘长江太矮……），对他们进行外貌描述时，顿时，教室里便炸开了锅，大家都七嘴八舌的议论开了。这时，我顺势启发学生“Don’t judge by appearence”（不要以貌取人），让学生懂得尊重他人的道理。

总之，我们在处理教材内容时，要学会利用展示、发掘、诱发和赋予情感等四条情感性处理教学内容的策略，来拓展教学内容，增强学生学习兴趣，让学生们在“润物细无声”的情感体验中，学会知识，学会做人，学会学习，学会生活。

参考文献

1.卢家楣 《论情感教学模式》（《教育研究》2006年第12期）

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开发资源，整合教材，提供学生喜欢的交际话题。

新教材对“口语交际”知识内容、能力培养进行了科学、系统的编排。但是其中仍存在一些城市化、成人化的话题。例如《有了电脑，还要花功夫练字吗》，农村的学生对电脑并不了解，根本无从谈起，这样的话题学生无话可说，更没了交际的兴趣。《标准》指出：各地区都蕴藏着自然、社会、人文等语文课程资源，要有强烈的资源意识，支努力开发，积极利用。因此，我们必须立足生活，着眼农村，把教材的教学要求与学生实际结合起来，重新整合、变通。《过生日，请同学吃饭好不好》要求学生通过讨论，说清好与不好的理由。通过交际，能更全面地看问题。但是，农村孩子很少过生日，即使有也是一碗寿面两个鸡蛋。根本不可能请客吃饭。倒是在一些婚庆、白喜上大办宴席。于是，我把话题变换了一下，让学生讨论农村的这些习俗好不好。学生更积极地去观察生活，甚至主动地了解大人的看法，再加上自己的见解，讨论时，学生个个有理有据，异常活跃。这样，既达到了教材的培养目标，又很好地利用当地资源。

二、以学生为主体，活跃课堂，点燃学生的学习热情

学生的参与是课堂的活力的源泉。教师单一的说教，会使学生产生审美的疲劳。把课堂还给学生，让学生做自己的主人是调动学生上课积极性的根本。要做到这一点首先是权利的下放。如在演讲训练中，我们改变教师命题的形式，由学生自主选择感兴趣和熟悉的话题演讲。在这过程中我们发现学生的学习主动性大大加强，从选择题目、收集资料，到写成演讲稿等都是自己独立完成。在训练中观察发现学生的思维异常活跃，所演讲的话题涉及到校园生活、社会现象、国内外大事等，甚至有一位学生谈到了广告学。他针对大陆和香港公益广告的区别，滔滔不绝地阐述了自己对公益广告有效性的几点看法，让在座的同学拍手称绝。丰富的知识极大地充实了课堂，充分展示了同学们的实力，拓宽了听众的视野。其次，提倡全体学生的参与。在口语训练中，台上的主角毕竟是有限的，调动台下学生的学习热情，使全体学生融入课堂，才使学生真正做了课堂的主人。

三、创设情景，丰富课堂，激发学生的学习动力

1.改革课堂的考试形式

在口语教学中，可尝试屏弃陈旧的卷面考试形式，改为在训练中随机考核。如我在课堂中，记录学生的每次训练成绩，选择最好的作为口语模块成绩。这种考试形式的改革，既减轻了学生的负担，又使学生感到新鲜和刺激，有利于学生的注意力集中在练习上。在训练中随机考核，也给学生一定的学习压力。压力是动力的源泉。在压力的驱使下，大部分同学都会重视每一次课堂的口语练习。这样便可收到事半功倍的效果，顺利达到教学目标。

2.在比赛中进行口语训练

魏书生说：大脑这部机器处于竞赛状态时的效率要比无竞赛时的效率高得多。在教学中，教师可抓住技校生好胜、渴望成功，期待受到奖励的心理特征，注重创设一种竞赛情境，给他们设置好拼比的舞台。如我在辩论的训练中，确立一个论题，让学生组成正方和反方。正反双方围绕论题展开激烈的辩论。在争辩中，学生的口语能力、应急能力、胆量和逻辑思维迅速得到提高。所以，将竞争机制引入到口语课堂是挖掘学生潜能的有效手段。

3.在生动有趣的游戏中进行口语训练

学生掌握知识和学习方法，不仅仅取决于教师的教学，还与他们的情感态度有密切的联系。在愉悦、轻松的环境下，学生学习积极性更容易调动。例如一些生动有趣的游戏可以挖掘学生无穷的创造力。在即兴讲话训练中，我开展了一个串词成文的游戏。首先让每位同学分别写下三个词语和自己的学号，投入到老师预先准备的箱子里，然后采用抽签形式的进行游戏，被抽到同学需即兴把三个词语连成一段有意思的话，无法做到的同学，必需念一个绕口令作为惩罚。在游戏中，学生们的学习热情空前高涨，纷纷拿出纸和笔，绞尽脑汁似的写出三个词语，好象非把别人难倒不可。被抽到同学也挖空心思在最短的时间内，连成了一段段有意思的话，精彩之处，还赢得了同学们阵阵的喝彩。这个充满悬念、紧张、刺激的游戏不仅锻炼学生的口才、胆色，还把课堂的气氛推到最极致，使教学变得更加生动，立体。

四、阅读教学中渗透口语交际训练